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第1篇

關(guān)鍵詞：采礦過程 機(jī)電一體化技術(shù) 應(yīng)用 發(fā)展

中圖分類號(hào)：TH-39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）05（a）-0054-02

當(dāng)前，我國的礦產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度正在不斷增加，促使了我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，提升了我國經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度與水平。但是我國工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)劃化的程度較低，因而在實(shí)際的生產(chǎn)與發(fā)展過程中存在著很多弊端，增加了采礦工作的困難度及危險(xiǎn)性。對(duì)此，通過應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)能夠有效地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)生產(chǎn)勞動(dòng)模式，降低勞動(dòng)強(qiáng)度，以此來有效提升整個(gè)采礦好行業(yè)的生產(chǎn)效率，降低開采的過程中的風(fēng)險(xiǎn)性。

1 機(jī)電一體化的概述

1.1 機(jī)電一體化的概念

機(jī)電一體化是近年來推出了一項(xiàng)全新的自動(dòng)化技術(shù)，并已經(jīng)成為了多個(gè)行業(yè)在發(fā)展過程中進(jìn)行改革的重點(diǎn)方向。機(jī)電一體化技術(shù)是一種融合了電子信息、機(jī)械設(shè)備、電腦軟件等多種學(xué)科知識(shí)的綜合性技術(shù)，能夠有效地提升工業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展的效益。當(dāng)前，機(jī)電一體化技術(shù)在我國的采礦行業(yè)發(fā)展過程中具有十分重要及突出的作用，是推行礦山生產(chǎn)自動(dòng)化的必要因素，加快礦山產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變與提升，進(jìn)而促使整個(gè)礦山經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。

1.2 機(jī)電一體化技術(shù)的特點(diǎn)

1.2.1 安全性高

機(jī)電一體化技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用過程中具有強(qiáng)大的應(yīng)用功能，能夠進(jìn)行適時(shí)自動(dòng)化檢測(cè)、相關(guān)數(shù)據(jù)的傳輸以及緊急預(yù)警、自我更新等智能化的操作。同時(shí)對(duì)于生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的意外狀況，例如：電路短路、電機(jī)失靈等問題，能夠進(jìn)行及時(shí)的檢測(cè)與報(bào)警，進(jìn)而防止相關(guān)事故的發(fā)生，增加運(yùn)行過程的安全性與穩(wěn)定性。

1.2.2 實(shí)操性強(qiáng)

機(jī)電一體化技術(shù)在應(yīng)用的過程中具有高智能化的特點(diǎn)，能夠最大程度地降低人工操作量，規(guī)范整個(gè)操作的過程，避免人工失誤情況的產(chǎn)生，提升了整個(gè)生產(chǎn)操作過程的安全性與穩(wěn)定性。通過應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)生產(chǎn)的產(chǎn)品，其規(guī)格與質(zhì)量的精確程度及一致性得到了顯著提升，進(jìn)而增加了整個(gè)產(chǎn)品的達(dá)標(biāo)率，提升了該企業(yè)的綜合效益。

1.2.3 使用性強(qiáng)

在應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)時(shí)，能夠與之搭配的相關(guān)儀器及設(shè)備都具有自動(dòng)化與智能化的水平，能夠有效提升日常保養(yǎng)以及故障檢測(cè)的工作性能，進(jìn)而促使整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)的自動(dòng)化水平得到有效提升與發(fā)展，減少人為因素的對(duì)整個(gè)生產(chǎn)設(shè)備操作的不良影響，提升整生產(chǎn)操作的規(guī)范化水平，促使整個(gè)工作效率與質(zhì)量的提升，增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展效益。

2 機(jī)電一體化技術(shù)在采礦過程中的應(yīng)用與發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，近年來我國加快了對(duì)采礦行業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整。當(dāng)前，利用大型開采機(jī)電設(shè)備的比例已經(jīng)達(dá)到了90%，中型企業(yè)達(dá)到了80%，小型企業(yè)也達(dá)到了40%。同時(shí)，很多的采礦企業(yè)在生產(chǎn)工作的過程中還應(yīng)用了很多新型的采礦技術(shù)、工藝以及相關(guān)的設(shè)備，這種應(yīng)用發(fā)展的現(xiàn)狀已經(jīng)與國際發(fā)展水平相持平了。

此外，機(jī)電一體化技術(shù)作為一門具有較高實(shí)用價(jià)值的采礦設(shè)備，在我國采礦行業(yè)中起到了十分關(guān)鍵的作用。當(dāng)前，在我國很多采礦過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能夠應(yīng)用到高壓機(jī)電設(shè)備，尤其是PLC控制設(shè)備以及微機(jī)處理分析設(shè)備更是得到了廣泛的好評(píng)，能夠有效提升采礦工作的質(zhì)量及安全性。

3 機(jī)電一體化技術(shù)在采礦過程中的應(yīng)用

3.1 礦井安全生產(chǎn)監(jiān)控系統(tǒng)

在實(shí)際的采礦工程中，有許多的煤礦工程在應(yīng)用監(jiān)控系統(tǒng)的時(shí)候都存在著一定的問題，其中最主要的問題就是傳感器工作效率的低下。在日常的生產(chǎn)過程中，很容易出現(xiàn)性能不穩(wěn)定的情況，能夠有效使用的期限非常短，發(fā)生故障的頻率較高等。對(duì)此，需要借助相關(guān)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用光纖來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的金屬電纜，拓展原先的信息存儲(chǔ)格式及內(nèi)容，能夠容納相關(guān)的圖片、視頻等，以此來提升生產(chǎn)監(jiān)控的水平，進(jìn)而促使整個(gè)煤礦企業(yè)更快、更好地發(fā)展。

3.2 在采煤機(jī)中的應(yīng)用

在采煤機(jī)中應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)，能夠?yàn)槠涮峁└蟮臓恳ЯΓ朔粝嚓P(guān)的阻力。通過在采煤機(jī)中設(shè)置相關(guān)的防滑功能，還能夠增強(qiáng)其安全性、穩(wěn)定性以及使用的時(shí)間。應(yīng)用了機(jī)電一體化技術(shù)的采煤機(jī)具有較強(qiáng)的牽引技術(shù)，不僅能夠在生產(chǎn)的過程中克服阻力，同時(shí)通過設(shè)置防滑裝置還能夠增加其使用的安全性，增加使用壽命。此外，雜技采煤機(jī)下滑的時(shí)候，可以通過發(fā)電來制動(dòng)，進(jìn)而節(jié)約了相關(guān)的資源與能源。

機(jī)電一體化的電牽引采煤機(jī)與液壓牽引機(jī)相比較，電牽引機(jī)在使用的過程中除了電動(dòng)機(jī)的配件會(huì)受到磨損之外，其他原件基本不會(huì)受到較大程度的影響，最大程度地降低了維護(hù)的工作量與難度，保證整個(gè)采礦過程的更加穩(wěn)定與安全。此外，電牽引采煤機(jī)的操作十分簡(jiǎn)便，能夠及時(shí)地進(jìn)行參數(shù)的設(shè)置與修改，有效地避免了故障的發(fā)生。電牽引采煤機(jī)在運(yùn)行、傳送的過程中所使用的設(shè)備比較簡(jiǎn)單，尺寸與質(zhì)量都比較小，以此就具有著更高的工作效率，相關(guān)反應(yīng)程度也比較靈敏。

3.3 在提升機(jī)中的應(yīng)用

當(dāng)前，我國在生產(chǎn)過程中所使用的提升機(jī)中的內(nèi)裝式摩擦提升機(jī)就應(yīng)用了機(jī)電一體化技術(shù)，通過使用微電子技術(shù)、信息化技術(shù)來將工作機(jī)與驅(qū)動(dòng)機(jī)合二為一。這種設(shè)備在應(yīng)用過程中是將電動(dòng)機(jī)內(nèi)置在卷筒內(nèi)部或者摩擦輪的內(nèi)部，同時(shí)，提升機(jī)提升的過程就是利用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制的，具有著靈活度大，運(yùn)轉(zhuǎn)速度快以及診斷的功能。同時(shí)，提升機(jī)在運(yùn)行的過程中，能夠?qū)μ嵘奈恢眠M(jìn)行有效控制，進(jìn)而確保相關(guān)裝備在制定地點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確停車。此外通過采用微機(jī)控制能夠在采礦過程中采集相關(guān)的感應(yīng)信號(hào)，進(jìn)而進(jìn)行電子監(jiān)控，提升整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性與安全性。提升機(jī)在工作的過程中需要保障相關(guān)工作人員以及貨物運(yùn)輸?shù)陌踩?，需要通過采取不同的方法措施來進(jìn)行更新與改變。其主要分為報(bào)警提示、二次不能開車、立即進(jìn)行電氣制動(dòng)以及立即進(jìn)行安全制動(dòng)，以此來確保整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的安全性，促使采礦工程更好、更快地發(fā)展。

3.4 在帶式傳送機(jī)中的應(yīng)用

在我國，帶式傳送機(jī)在煤礦開采的過程中有著十分重要的影響，具有著輸送量大、性能穩(wěn)定、工作周期較短等相關(guān)優(yōu)點(diǎn)。目前，我國所使用的最普遍的CST可控軟啟動(dòng)裝置，由于其具有良好的綜合，能夠針對(duì)煤礦的實(shí)際開采情況通過較長(zhǎng)距離的運(yùn)輸，具有較高的工作效率。但是在實(shí)際的應(yīng)用過程中，由于我國相關(guān)技術(shù)條件的限制，所使用的帶式傳送機(jī)中間驅(qū)動(dòng)點(diǎn)的設(shè)計(jì)通常不超過3個(gè)，進(jìn)而就會(huì)對(duì)整個(gè)傳送機(jī)的工作效率產(chǎn)生一定的影響。

4 結(jié)語

機(jī)電一體化技術(shù)是我國采礦行業(yè)發(fā)展的強(qiáng)有力的動(dòng)力，能夠有效地促使我國采礦行業(yè)的提升與發(fā)展。因此，在應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)的時(shí)候，需要依據(jù)采礦行業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)情況，保障其生產(chǎn)過程中的安全性，增加生產(chǎn)效率，進(jìn)而促使我國采礦行業(yè)更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

第2篇

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；鑄造

中圖分類號(hào)： TH-39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

型腔的充填過程可以分為4個(gè)階段，在充填的第1階段熔體形成了凸形彎月面。第2階段熔體克服了彎月面的表面張力，力求充填空腔部分。從熔體流的前沿形成固體薄殼開始進(jìn)入第3階段，此時(shí)熔體流動(dòng)速度劇烈降低，最終在型腔尚未充填充填前過早地停止了充填。第4階段，由于直澆道中壓力頭的繼續(xù)提高，或者在慣性力的作用下，熔體前沿已經(jīng)形成的薄殼破裂，隨之形成了狹小的、能量較小的二次熔體流。在澆鑄大延續(xù)度的薄壁件時(shí)候可能看到完整的4個(gè)階段，而在澆注金屬液充分過熱時(shí)，則在第2階段就完成了充填過程。因此對(duì)于薄壁件，金屬液應(yīng)該有一定的澆注速度和過熱度。

金屬液的澆注溫度和澆注時(shí)的型殼溫度是保證充填性的非常重要的因素。雖然熔模鑄造的型殼經(jīng)過焙燒，而且在熱型殼下澆注，但熔模鑄件大多數(shù)都是小件，型殼較薄，型殼出爐后冷卻很快。

對(duì)于薄壁件，為了保證充填性、不產(chǎn)生冷隔與澆不足，除了保證內(nèi)澆道的面積、靜壓頭及澆注過熱度外，還應(yīng)盡量使型殼出爐澆注迅速，盡量使薄壁部位的型殼冷卻緩慢

鑄件澆鑄過程中憋氣，增加了憋氣部位的氣體壓力，降低了充填時(shí)候的相對(duì)靜壓頭，減緩了金屬液的充填速度，因此憋氣部位往往是容易產(chǎn)生澆不足和冷隔的部位。比如兩個(gè)內(nèi)澆道，金屬液從兩個(gè)內(nèi)澆道同時(shí)進(jìn)入，夾在中部的氣體無法排出而憋氣，在鑄件中部會(huì)形成澆不足類型氣孔

澆注過程如果中途停頓，則停頓階段金屬液流前端極易氧化結(jié)膜和凝固而產(chǎn)生冷隔、澆不足缺陷，因此澆注過程中切忌中途停頓

金屬液充填過程應(yīng)平穩(wěn)

金屬液充填過程應(yīng)盡可能平穩(wěn)，以盡量減少卷入氣體、夾雜和二次氧化的可能性。底注方案的金屬液由下而上平穩(wěn)注入，能有效防止型腔內(nèi)卷入空氣而產(chǎn)生的氣孔和針孔。因此對(duì)于易產(chǎn)生氣孔的鑄件和易氧化的合金應(yīng)盡量采用底注方案

在澆注易產(chǎn)生氧化膜的高合金鋼鑄件時(shí)，常常會(huì)因出現(xiàn)氧化膜而降低鑄件的氣密性。這些氧化膜有的是在澆包金屬液表面形成一次氧化膜，也有的是進(jìn)入型腔后形成的二次氧化膜。有研究表明：澆包中形成的一次氧化膜是經(jīng)過下部?jī)?nèi)澆道進(jìn)入型腔的，其氧化膜夾雜則出現(xiàn)在上部熱節(jié)。二次氧化膜的形成取決于金屬液在型腔中的上升速度，，當(dāng)澆鑄溫度為1600℃、金屬液上升速度小于8mm/s時(shí)，金屬液的整個(gè)表面上將形成完整的氧化薄膜，而當(dāng)金屬液的上升速度提高到20mm/s以上時(shí)，氧化薄膜不再形成。容易氧化成膜的金屬液，在由氧化物構(gòu)成的型腔中流動(dòng)時(shí)，金屬液面將不斷縮緊而緊貼鑄型表面，氧氣進(jìn)入金屬液的清潔表面，又重新形成氧化膜，使得氧化膜不斷增厚。當(dāng)金屬液流的速度大于20mm/s時(shí)，氧化薄膜的增長(zhǎng)速度被金屬流的破壞速度所抵消。為消除薄膜缺陷，鑄型中的金屬液流的上升速度應(yīng)處于16-60mm/s范圍內(nèi)。

金屬液在型腔內(nèi)的流動(dòng)狀態(tài)對(duì)澆不足、冷隔、氣孔的產(chǎn)生有很大影響

鑄造澆鑄方案應(yīng)保證補(bǔ)縮，避免產(chǎn)生縮孔（松）

縮孔（松）是金屬液凝固時(shí)體積收縮的結(jié)果。金屬凝固時(shí)的體收縮在重力作用和大氣壓力的推動(dòng)下，將出現(xiàn)凝固收縮流動(dòng)，使一部分金屬液從鑄件系統(tǒng)中冷卻慢的部位流向冷卻較快的部位，而在冷卻慢的部位留下空洞，形成縮孔。

縮松則是鑄件局部凝固時(shí)金屬液補(bǔ)縮困難形成的。鋼液凝固時(shí)體積收縮是一種自然規(guī)律，因此就包含澆注補(bǔ)縮系統(tǒng)在內(nèi)的鑄件系統(tǒng)而言，縮孔（松）是不可避免的，但僅就鑄件而言是可以避免的。

英國伯明翰大學(xué)IRC中心的J.Campbell教授等人對(duì)澆注系統(tǒng)設(shè)計(jì)開展的一系列研究工作得到了這樣的結(jié)論，他們發(fā)現(xiàn)底注平穩(wěn)充型是保證鑄件質(zhì)量的基本條件，設(shè)計(jì)澆注系統(tǒng)的核心是控制內(nèi)澆道的充型速度，應(yīng)設(shè)法使臨界值小于0.5m/s，該文證明底注式與金屬液充型速度對(duì)鑄造質(zhì)量起到重要作用。

澆注系統(tǒng)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)原則，一是盡可能采用底注式，二是在此基礎(chǔ)上限制內(nèi)澆道的充型速度盡量小于0.5m/s.

澆注過程人為因素起重要作用，從不同方向澆注，型殼角度不同、金屬液從熔煉爐中倒出的速度不同、產(chǎn)生的結(jié)果就會(huì)不同

底注式澆注系統(tǒng)有一點(diǎn)應(yīng)該注意，由于充型速度較慢，金屬液將損失溫度，在薄壁件中容易產(chǎn)生澆不足缺陷

.1、依靠人力作業(yè)而且安全性不高、效率低下。

2、人力成本的提高，總體成本也大幅度的提高

.3、工人在高溫、污染嚴(yán)重的環(huán)境中從事重體力勞動(dòng)

4、.技術(shù)工人流失嚴(yán)重

好處：

穩(wěn)定性高、操作簡(jiǎn)單

注開始后，當(dāng)鐵水包質(zhì)量變化時(shí)，仍然能達(dá)到很好的平衡狀態(tài)。

安全性高

率高、澆注周期短

隨著改革后的不斷發(fā)展，我國在機(jī)電一體化的工業(yè)領(lǐng)域取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，各種發(fā)達(dá)國家成熟的工業(yè)產(chǎn)品目前在國內(nèi)也一應(yīng)俱全，但很多產(chǎn)品都是在仿照他國的成熟產(chǎn)品，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，如果能將新興的機(jī)電一體化工業(yè)技術(shù)與傳統(tǒng)精鑄工藝生產(chǎn)相結(jié)合，必將發(fā)揮出巨大的作用

由于精鑄是高能耗高污染的行業(yè)，因此目前許多發(fā)達(dá)國家已不再允許生產(chǎn)，其采購地也轉(zhuǎn)向發(fā)展中國家，因此我國精鑄產(chǎn)業(yè)經(jīng)過短暫的發(fā)展，在過去一段時(shí)間迎來了精鑄業(yè)的春天，由于之前大力借鑒國外先進(jìn)成熟技術(shù)，目前已在發(fā)展中國家處于領(lǐng)先地位。

但是發(fā)達(dá)國家由于已經(jīng)不再本國對(duì)精鑄產(chǎn)業(yè)進(jìn)行發(fā)展和支持，因此該行業(yè)技術(shù)在國外也鮮有發(fā)展，技術(shù)理論和水平發(fā)展較慢。

國外對(duì)精鑄業(yè)的限制致使其對(duì)發(fā)展中國家技術(shù)上不再封鎖，甚至提供技術(shù)援助，我國因?yàn)橄噍^于其它發(fā)展中國家精鑄業(yè)起步較早，因此相對(duì)于越南、印度、緬甸等國家我們?cè)诩夹g(shù)上有優(yōu)勢(shì)，但目前面對(duì)國內(nèi)生產(chǎn)原料與生產(chǎn)力成本的不斷提升，越南、印度、緬甸等國技術(shù)的不斷發(fā)展，國外客戶目前進(jìn)行全球采購，保住技術(shù)優(yōu)勢(shì)成了中國精鑄業(yè)的當(dāng)務(wù)之急！

在熔煉環(huán)節(jié)上，因?yàn)橛休^多的人為操作因素，因此對(duì)于產(chǎn)品最后的成型有著較大的變數(shù)，即使現(xiàn)場(chǎng)有著嚴(yán)格的操作工藝，但是從型殼從焙燒窯中取出后，操作工會(huì)挑殼到爐前，每次澆注時(shí)候型殼的角度和澆注的金屬液以及澆注時(shí)間都會(huì)有所差異， 操作工在長(zhǎng)時(shí)間操作后疲勞因素，尤其夜班工人更會(huì)導(dǎo)致操作產(chǎn)生偏差，其后果是澆注效果不能達(dá)到澆注設(shè)想效果，前面一系列的工藝控制在最后一環(huán)上發(fā)生偏差導(dǎo)致產(chǎn)品輕則出現(xiàn)一系列各式各樣的鑄造缺陷，重則不能修補(bǔ)只能直接報(bào)廢。

產(chǎn)品出現(xiàn)鑄造缺陷較輕時(shí)，在后清理階段大都可以通過修補(bǔ)進(jìn)行挽救，但是不可避免的是人工和事件的浪費(fèi)，耗時(shí)耗力；而產(chǎn)品一旦在澆鑄時(shí)直接報(bào)廢則會(huì)產(chǎn)生較大影響，客戶的訂單量不能保證，重新投產(chǎn)會(huì)耽誤交期影響工廠的信譽(yù)以及客戶的信任。

綜上原因依靠我國現(xiàn)有機(jī)電技術(shù)依托，已可以在澆鑄階段用機(jī)電一體化設(shè)備達(dá)到對(duì)澆鑄階段的較為精確控制，減少人力損耗和認(rèn)為干擾提高產(chǎn)品澆鑄的穩(wěn)定性以及對(duì)人力的節(jié)省，下圖為筆者設(shè)計(jì)的澆鑄系統(tǒng)示意圖，希望可以對(duì)廣大從業(yè)人員起到啟示作用：

該系統(tǒng)分為主動(dòng)系統(tǒng)和從動(dòng)系統(tǒng)兩部分：

一、主動(dòng)澆注系統(tǒng)：

系統(tǒng)可針對(duì)澆鑄型殼需要通過重力傳感器輔助操作者確定鋼料加入量，在鋼水熔煉過程通過紅外測(cè)溫器對(duì)金屬液實(shí)時(shí)監(jiān)控，達(dá)到澆鑄溫度時(shí)操作者通過PLC控制器控制澆包支架傾斜，使?jié)舶鼉?nèi)鋼水按照工藝設(shè)定流出，而在此期間溫控器可以繼續(xù)對(duì)金屬液進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控，確保澆鑄溫度在工藝控制范圍內(nèi)

二、從動(dòng)澆注系統(tǒng)：

從動(dòng)系統(tǒng)主要是配合主動(dòng)系統(tǒng)達(dá)到對(duì)型殼的控制，型殼從焙燒窯取出來后放在支架工裝上，操作者通過PLC控制器控制從動(dòng)系統(tǒng)對(duì)型殼的高度、位置以及澆鑄時(shí)候的傾斜角度（澆鑄過程中角度可以變化）進(jìn)行控制，在首次澆鑄滿后可以通過轉(zhuǎn)盤對(duì)型殼進(jìn)行旋轉(zhuǎn)離心，使金屬液在型殼內(nèi)部均勻填充，再進(jìn)行二次補(bǔ)澆，達(dá)到減少鑄造缺陷的目的。

第3篇

[關(guān)鍵詞]實(shí)踐教學(xué) 課程體系 工作過程系統(tǒng)化

[作者簡(jiǎn)介]陳波（1960- ），男，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)闄C(jī)電技術(shù)與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理。（吉林 長(zhǎng)春 130033）

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）29-0149-02

隨著高職教育教學(xué)改革的不斷深入，課程建設(shè)與改革的重要性和艱巨性更為突出，尤其是基于工作過程系統(tǒng)化的實(shí)踐課程和教學(xué)內(nèi)容體系的建設(shè)與改革，更成為高職教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高職教育實(shí)踐教學(xué)體系與教學(xué)方法的研究，按照突出應(yīng)用性和實(shí)踐性的原則，積極探索并構(gòu)建適合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)需要的實(shí)踐教學(xué)體系，科學(xué)、客觀地設(shè)置實(shí)踐課程。長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院以機(jī)電技術(shù)專業(yè)為主要研究對(duì)象，堅(jiān)持行業(yè)主導(dǎo)、企業(yè)參與的建設(shè)方針，從轉(zhuǎn)變職業(yè)教育理念入手，通過校企合作，應(yīng)用基于工作過程系統(tǒng)化的理念，開展了基于工作過程導(dǎo)向的實(shí)踐課程建設(shè)與改革，積極探索并構(gòu)建了適合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)需要的“一主線二融合三環(huán)節(jié)四階段”“工作過程系統(tǒng)化”實(shí)踐課程體系，為培養(yǎng)具有機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用能力、符合社會(huì)需求的高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型人才奠定了基礎(chǔ)。

一、以職業(yè)崗位需要為依據(jù)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，形成專業(yè)課程體系

機(jī)電一體化專業(yè)是多學(xué)科的交叉綜合、應(yīng)用領(lǐng)域廣泛的專業(yè)。基于工作過程系統(tǒng)化的機(jī)電一體化專業(yè)課程體系的構(gòu)建是在依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析基礎(chǔ)上進(jìn)行的。作為人才培養(yǎng)方案的基本實(shí)施單元，課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)能力體系的要求，工作過程導(dǎo)向課程所對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)要能完整地覆蓋本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位職責(zé)，并包含工作任務(wù)中所有具體工作步驟，使學(xué)生在一種完整的、綜合的行動(dòng)中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成。高職院校要培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，使學(xué)生熟練掌握職業(yè)崗位所必需的知識(shí)和技能，就必須以職業(yè)崗位所必需的能力為主線設(shè)置課程。為此，按照工作過程導(dǎo)向的思路，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，從學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)崗位能力入手，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過廣泛深入的企業(yè)調(diào)研，與吉林長(zhǎng)春電器設(shè)備廠、長(zhǎng)春軌道客車有限公司、長(zhǎng)春數(shù)控機(jī)床有限公司等企業(yè)實(shí)踐專家共同分析崗位職業(yè)能力與工作過程，將機(jī)電技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生所從事的典型工作任務(wù)所需要的知識(shí)、技能歸屬到對(duì)應(yīng)課程，形成了專業(yè)課程體系，包括基本素質(zhì)課程、專業(yè)基礎(chǔ)能力課程與專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力課程、專業(yè)綜合技術(shù)應(yīng)用能力課程。

基本素質(zhì)課程能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，并能促進(jìn)學(xué)生良好職業(yè)習(xí)慣的形成。專業(yè)基礎(chǔ)能力課程大多是要求學(xué)生必須牢牢掌握的、最基礎(chǔ)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，為專業(yè)基礎(chǔ)能力形成和后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)，也是使學(xué)生初步形成職業(yè)規(guī)范、養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力課程的內(nèi)容一般是相對(duì)獨(dú)立的應(yīng)用技術(shù)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際專業(yè)崗位所需要的專項(xiàng)能力，突出應(yīng)用、注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的有效途徑。專業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力課程通常是以實(shí)際生產(chǎn)過程或項(xiàng)目為載體，將相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)技術(shù)加以綜合應(yīng)用，可以設(shè)計(jì)多個(gè)不同類別的典型工作任務(wù)作為教學(xué)對(duì)象（自主學(xué)習(xí)課程），通過理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合加大學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)力度，強(qiáng)化學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

二、建設(shè)“校企融合”的實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)“工學(xué)融合”的教學(xué)模式

深化實(shí)踐教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。首先，依托校企合作，使實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)。學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，共同完成教學(xué)任務(wù)，為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化，將“教學(xué)實(shí)訓(xùn)室+校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地+校外實(shí)訓(xùn)基地”教學(xué)場(chǎng)所相融合，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和辦法，將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，減少學(xué)生課程學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位實(shí)際環(huán)境的差異。其次，制定項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn)，使之與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有效對(duì)接，課程教學(xué)以真實(shí)工作項(xiàng)目為載體，將教學(xué)過程與具體的工作項(xiàng)目融為一體，圍繞具體的項(xiàng)目構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，按照實(shí)際工作過程實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂、實(shí)訓(xùn)、工作任務(wù)相結(jié)合的教學(xué)方式，將學(xué)生應(yīng)掌握的基本知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)技能、職業(yè)綜合能力有機(jī)融合，形成 “教、學(xué)、做”一體化的“工學(xué)融合”新型教學(xué)模式，使學(xué)生能夠收獲實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，擁有自信心和成就感，培養(yǎng)理論與實(shí)踐的綜合應(yīng)用能力和分析解決問題能力，切實(shí)做到全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，構(gòu)建科學(xué)適用的實(shí)踐課程體系

在整個(gè)專業(yè)課程體系中，實(shí)踐課程體系對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，直接決定畢業(yè)生就業(yè)情況及其所反映的專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。為突出學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，實(shí)踐課程體系應(yīng)分實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)。第一步，精心設(shè)計(jì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)。如“電工基礎(chǔ)”“電子技術(shù)”等課程，主要以驗(yàn)證性、簡(jiǎn)單應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)為主，通過教師講解、指導(dǎo)，學(xué)生分組實(shí)踐操作，提高學(xué)生的初步動(dòng)手實(shí)踐能力，形成基本專業(yè)能力，為進(jìn)一步提升專業(yè)技能打下基礎(chǔ)。第二步，為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，安排了“電子技能實(shí)訓(xùn)”“機(jī)械技能實(shí)訓(xùn)”等單開實(shí)踐課和“自動(dòng)生產(chǎn)線安裝”“維修電工實(shí)訓(xùn)”“畢業(yè)設(shè)計(jì)”等綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等手段提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的綜合運(yùn)用能力。以上實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到綜合，由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。但這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目多數(shù)是學(xué)習(xí)性的工作任務(wù)，最后應(yīng)安排頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生到企業(yè)去工作，通過完成企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

四、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力

實(shí)施實(shí)踐教學(xué)過程主要分四個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：通過專業(yè)教育和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。在新生入學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育，使學(xué)生明確本專業(yè)的職業(yè)方向、就業(yè)崗位及專業(yè)發(fā)展方向，使學(xué)生了解本專業(yè)、熱愛本專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。在第二學(xué)期學(xué)習(xí)專業(yè)課之前，安排認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)即到相關(guān)企業(yè)參觀見習(xí)，使學(xué)生感受企業(yè)文化，了解畢業(yè)后從事崗位的真實(shí)生產(chǎn)過程，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，通過課外培養(yǎng)體系對(duì)其進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。第二階段：通過單項(xiàng)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能。通過課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、單開實(shí)訓(xùn)、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力、單項(xiàng)專業(yè)能力。同時(shí)，結(jié)合應(yīng)用技術(shù)研究介入計(jì)劃豐富學(xué)生第二課堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感、拓展專業(yè)技能、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。第三階段：通過綜合實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合能力。結(jié)合各專業(yè)課內(nèi)容，開展綜合實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的綜合應(yīng)用能力。同時(shí)，組織各種競(jìng)賽提高學(xué)生專業(yè)綜合技能和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。第四階段：結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過頂崗實(shí)習(xí)，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力。在考取相應(yīng)必備職業(yè)資格證書維修電工中、高級(jí)職業(yè)資格證書后，針對(duì)在本專業(yè)維修電工、安裝電工、值班電工、電氣設(shè)備操作工等主要就業(yè)崗位到相應(yīng)企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，熟悉真實(shí)工作崗位和實(shí)際工作內(nèi)容及過程，了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及新技術(shù)的應(yīng)用，縮短從學(xué)生到準(zhǔn)員工的過渡時(shí)間，提高學(xué)生適應(yīng)工作崗位的能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)人才需求的“零距離”對(duì)接。

[參考文獻(xiàn)]

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第4篇

論文摘要：取得較好的課程教學(xué)效果一直是教學(xué)過程追求的目標(biāo)。本文根據(jù)多年機(jī)電一體化技術(shù)課程的教學(xué)體會(huì)，提出通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用、教學(xué)與科研實(shí)踐的結(jié)合以及布置內(nèi)容豐富的課外作業(yè)等手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能更好地完成教學(xué)要求，并取得較好的教學(xué)效果。

論文關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化技術(shù)；教學(xué)改革；教學(xué)效果

機(jī)電一體化技術(shù)是一門新型的邊緣技術(shù)學(xué)科，是農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域的一個(gè)新生事物，在我校開設(shè)此課程還不足十年的時(shí)間。開設(shè)此門課程是為了適應(yīng)當(dāng)前世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要，因?yàn)闄C(jī)電一體化技術(shù)思想己普遍被世人接受和采用，其發(fā)展水平在很大程度上反映一個(gè)國家的技術(shù)經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

《機(jī)電一體化技術(shù)》是我校農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的主干課，課程內(nèi)容豐富，以機(jī)械及電子相關(guān)領(lǐng)域的多門課程為基礎(chǔ)，內(nèi)容抽象又難于理解，具有涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。作為該門課程的主講教師，本人不斷探討教學(xué)方式方法，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用大大增強(qiáng)了課堂的教學(xué)效果

由于多媒體匯集了文字、圖形、動(dòng)畫、視頻、聲音、特殊效果等，它能提供多種感官的綜合刺激，包含了無限想象的空間，它不僅改變了學(xué)生學(xué)習(xí)和理解問題的方式，而且逐漸以其直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)和強(qiáng)大的交互功能，彌補(bǔ)了采用傳統(tǒng)教學(xué)手段時(shí)某些方面表現(xiàn)單調(diào)的缺陷，創(chuàng)造出最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有利于知識(shí)的獲取。

根據(jù)《機(jī)電一體化技術(shù)》課程的特點(diǎn)，制作了多媒體課件，在教學(xué)中一改傳統(tǒng)的教學(xué)方式中圖表簡(jiǎn)單且不精確，視覺效果差的不足，增加了圖片、動(dòng)畫及視頻等輔助內(nèi)容，使更生動(dòng)、形象，活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在這門課的序言中，介紹機(jī)電一體化技術(shù)這個(gè)比較抽象的概念時(shí)，首先讓學(xué)生了解什么是機(jī)電一體化產(chǎn)品，進(jìn)而得出生產(chǎn)、制造機(jī)電一體化產(chǎn)品過程中用到的各種原理和方法即機(jī)電一體化技術(shù)。當(dāng)介紹常用的機(jī)電一體化產(chǎn)品時(shí)，采用了幾種多媒體技術(shù)，如列舉日常生活中的機(jī)電一體化產(chǎn)品時(shí)，直接在投影屏幕上打出打印機(jī)和全自動(dòng)照相機(jī)的圖片；列舉航天航空領(lǐng)域的機(jī)電一體化產(chǎn)品時(shí)，列出了中國的“神舟五號(hào)”載人航天飛機(jī)和美國“勇氣”號(hào)火星探測(cè)車的圖片……；如列舉兒童玩具中會(huì)動(dòng)的機(jī)器狗，最尖端的機(jī)電一體化產(chǎn)品——機(jī)器人，直接插入了相應(yīng)的影音文件；最后介紹和本專業(yè)直接相關(guān)的內(nèi)容我直接把剛完成的科研成果照片播放出來。這些多媒體效果的應(yīng)用不但使學(xué)生一目了然地理解了本門課程要研究的內(nèi)容，而且極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的興趣。

再如，在序言中為了直觀、生動(dòng)地說明本門課程的主要內(nèi)容時(shí)，通過機(jī)器人這個(gè)真實(shí)產(chǎn)品的應(yīng)用實(shí)例來具體分析。首先通過機(jī)器人下臺(tái)階、機(jī)器人回答主持人問題、機(jī)器人跳舞的錄像分析機(jī)器人要完成任一動(dòng)作都要由構(gòu)成機(jī)器人身體的框架、四肢和機(jī)體內(nèi)的機(jī)械系統(tǒng)、完成信息采入的檢測(cè)系統(tǒng)、完成信息處理的控制系統(tǒng)、提供動(dòng)力的伺服系統(tǒng)以及類似于人神經(jīng)系統(tǒng)的接口協(xié)調(diào)完成，并很容易得出機(jī)電一體化產(chǎn)品主要由機(jī)械系統(tǒng)、檢測(cè)系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、伺服系統(tǒng)和接口設(shè)備等五個(gè)主要部分構(gòu)成，進(jìn)而得出與這五個(gè)系統(tǒng)生產(chǎn)、制造直接相關(guān)的技術(shù)即機(jī)械技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)、控制技術(shù)、伺服技術(shù)和接口技術(shù)構(gòu)成了本門課程的主要內(nèi)容。這樣的輔助手段能極大吸引學(xué)生的注意力，這樣的學(xué)習(xí)和理解過程水到渠成，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

還如，在介紹機(jī)械系統(tǒng)中各種機(jī)構(gòu)的工作原理時(shí)，如果不采用多媒體形式，許許多多的機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖必須在黑板上手工畫出，由于這些結(jié)構(gòu)圖都比較復(fù)雜，手工繪制一方面占用大量的課堂有效時(shí)間，另一方面繪制不準(zhǔn)確，影響學(xué)生對(duì)其工作原理的理解，如果通過掃描儀把這些結(jié)構(gòu)圖的圖片直接插入PowerPoint文件中，則可以直接投射在大屏幕上，這樣不但節(jié)省了時(shí)間，而且與原圖片一致，易于學(xué)生理解與掌握。另外，為了形象地說明某些機(jī)構(gòu)的工作原理，如滾珠絲杠副，又插入了相關(guān)的動(dòng)畫資料，動(dòng)畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象且難以理解之苦，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生特有教學(xué)效果，使學(xué)生很快掌握了所學(xué)的內(nèi)容。

總之，采用多媒體教學(xué)，使機(jī)電一體化技術(shù)這樣一門枯燥單調(diào)的課程變得生動(dòng)有趣，易于掌握，取得了很好的教學(xué)效果。

二、課堂教學(xué)與科研實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)效果明顯

根據(jù)該課程的多輪教學(xué)體會(huì)，很多學(xué)生開始興趣很大，但隨著課程的進(jìn)行，逐漸喪失了興趣，課程學(xué)習(xí)變成了包袱，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。究其原因，一方面，由于課程教學(xué)內(nèi)容較多，所以進(jìn)度較快，學(xué)生又缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)，對(duì)內(nèi)容的理解和掌握存在較大的困難，隨著問題的堆積，喪失了信心；另一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方法沒有照顧到課程系統(tǒng)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)實(shí)踐大多只針對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)，而教學(xué)對(duì)象又是沒有任何工程經(jīng)驗(yàn)的在校學(xué)生，使得本來富于魅力的知識(shí)變成了空洞的說教和內(nèi)容的堆積，學(xué)生感到難以致用，喪失了興趣。面對(duì)這樣的情況，如何解決學(xué)生實(shí)踐基礎(chǔ)差的問題，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)、掌握知識(shí)，如何讓學(xué)生學(xué)以致用，始終保持較高的興趣，是課程的難點(diǎn)所在。

高等學(xué)校在教學(xué)之外還應(yīng)具備科研和服務(wù)社會(huì)的功能，科研是高校教學(xué)的底蘊(yùn)，將科研成果和科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源是順理成章的事情。在機(jī)電一體化課程教學(xué)中引入科研項(xiàng)目和科研成果具有重要的作用和意義。

筆者在機(jī)電一體化課程教學(xué)中引入真實(shí)的科研項(xiàng)目，通常以自己的科研實(shí)踐為案例，變抽象為直觀，通過實(shí)物樣機(jī)來理解復(fù)雜的結(jié)構(gòu)及原理。在整個(gè)機(jī)電一體化技術(shù)的教學(xué)過程中，無論講述課程的哪一部分內(nèi)容，都以自己的科研課題“穴盤苗自動(dòng)移栽機(jī)”和“嫁接機(jī)器人”為例講解，使抽象的內(nèi)容變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)中觸手可及的真實(shí)產(chǎn)品，令學(xué)生信服，也取得了非常好的教學(xué)效果。

比如，講述同步帶的工作原理時(shí)，直接把在科研項(xiàng)目中應(yīng)用的同步帶及帶輪拿到課堂上，通過實(shí)物講解，易于理解和掌握。再如，講授步進(jìn)電機(jī)的控制及工作原理時(shí)，把可編程邏輯控制器及步進(jìn)電機(jī)拿到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂上，直接講述它的工作原理及控制過程并現(xiàn)場(chǎng)編制梯形圖。學(xué)生見到實(shí)物并觀察編程過程后通過親自動(dòng)手實(shí)踐很輕松地掌握了這部分的教學(xué)內(nèi)容。

課堂教學(xué)重在理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用生活中的實(shí)例或者科研項(xiàng)目案例，既有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，又有益于提高學(xué)生的興趣和對(duì)實(shí)際問題的思考能力。總之，課堂教學(xué)并非是一個(gè)獨(dú)立的過程，與科研實(shí)踐緊密結(jié)合會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。

三、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，布置豐富的課外作業(yè)

學(xué)生是具有很強(qiáng)可塑性的，適當(dāng)給學(xué)生布置一些自主選題的課外作業(yè)，給他們一些學(xué)習(xí)的“壓力”，他們就會(huì)變得主動(dòng)起來，就會(huì)花更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上。根據(jù)《機(jī)電一體化技術(shù)》課程的特點(diǎn)，布置了靈活的課外作業(yè)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。具體做法如下：

首先，講述“檢測(cè)系統(tǒng)”的傳感器時(shí)，由于教材永遠(yuǎn)趕不上新技術(shù)的發(fā)展，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，筆者布置了“到互聯(lián)網(wǎng)和圖書館上查到最近傳感器”的作業(yè)，要求不停留在教材提及的內(nèi)容，越新越好，弄懂其基本原理。最后，每名同學(xué)都查到了很多應(yīng)用在高科技產(chǎn)品上的新型傳感器，使學(xué)生掌握了課程基本內(nèi)容的同時(shí)又拓寬了視野。

其次，為使學(xué)生更廣泛地了解與專業(yè)相關(guān)的機(jī)電一體化產(chǎn)品，在第一次課就布置了“研究一種農(nóng)業(yè)機(jī)器人，掌握其結(jié)構(gòu)和基本工作原理”。這一作業(yè)最后是以幻燈片形式展示的，學(xué)生找到了幾乎所有的農(nóng)業(yè)機(jī)器人，如移栽機(jī)器人、嫁接機(jī)器人、擠奶機(jī)器人、西紅柿采摘機(jī)器人、黃瓜收獲機(jī)器人等，學(xué)生們?cè)诜治銎浣Y(jié)構(gòu)組成及工作原理的過程中進(jìn)一步掌握和鞏固了機(jī)電一體化技術(shù)的主要內(nèi)容。

第5篇

Abstract： Through the introduction of connotation of higher vocational curriculum standards and national occupational standards， this paper analyses the principles should be followed in the development of curriculum standards， and provides the specific measures for the curriculum standard and occupational qualification standard docking.

關(guān)鍵詞： 專業(yè)；課程標(biāo)準(zhǔn)；國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)接

Key words： major；curriculum standards；national occupational standards；docking

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）06-0251-02

0 引言

“教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見（教職成[2011]12號(hào)）”指出：“要推行‘雙證書’制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接”。目前，我國高等職業(yè)教育已由以規(guī)模擴(kuò)張為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詢?nèi)涵建設(shè)、提高質(zhì)量為主。高職教育教學(xué)改革的核心是課程改革（主要體現(xiàn)在課程體系的重構(gòu)、課程內(nèi)容的選取、教材的開發(fā)及教學(xué)方法與教學(xué)評(píng)價(jià)的改革等方面），課程標(biāo)準(zhǔn)作為課程實(shí)施的依據(jù)，它引導(dǎo)著課程改革的方向，因此，制定好每門課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師順利完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量就顯得十分重要。

1 高職課程標(biāo)準(zhǔn)與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵

1.1 高職課程標(biāo)準(zhǔn) 高職教育的課程標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)某專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的形成為重點(diǎn)，為教與學(xué)提供詳細(xì)指導(dǎo)而編寫的指導(dǎo)性文件。它是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體化，是每一門課程教學(xué)過程的執(zhí)行規(guī)范，是管理與評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)包括“課程的性質(zhì)與任務(wù)”、“職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域（典型工作任務(wù)）”、“課程目標(biāo)”、“課程內(nèi)容與要求”、“教學(xué)組織與實(shí)施”、“教學(xué)材料的編寫與選擇”、 “教學(xué)評(píng)價(jià)”、“課程相關(guān)資源的開發(fā)與利用”等內(nèi)容。

1.2 國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是在職業(yè)分類的基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)（工種）的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)從業(yè)人員工作能力水平的規(guī)范性要求。它是從業(yè)人員從事職業(yè)活動(dòng)，接受職業(yè)教育培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定以及用人單位錄用、使用人員的基本依據(jù)。國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織制定并統(tǒng)一頒布。國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)資格鑒定，將職業(yè)資格等級(jí)劃分為五級(jí)，分別對(duì)應(yīng)為初級(jí)工（五級(jí)）、中級(jí)工（四級(jí)）、高級(jí)工（三級(jí)）、技師（二級(jí)）與高級(jí)技師（一級(jí)）。由于國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了具體崗位的一些基本要求，具有典型的行業(yè)特點(diǎn)，因而對(duì)高職教育課程標(biāo)準(zhǔn)的制定有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

2 在制定專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)遵循的原則

2.1 應(yīng)融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn) 高職院校的任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)合格的高端技能型專門人才，因此在制定高職專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)引入現(xiàn)行職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中的中、高級(jí)工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)（代表現(xiàn)在的崗位要求）。

2.2 應(yīng)校企合作共同開發(fā) 通過聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師與校內(nèi)專任教師一起聯(lián)合開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，所制定的課程標(biāo)準(zhǔn)不僅可以直接反映企業(yè)對(duì)人才的要求，保證課程內(nèi)容、教學(xué)手段及考核方法與企業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合，為學(xué)生后續(xù)從事職業(yè)工作提供素質(zhì)、技能與知識(shí)儲(chǔ)備，還可以將其作為企業(yè)員工崗位培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)，通過專任教師開展社會(huì)服務(wù)對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，則給企業(yè)帶來了方便，可為企業(yè)節(jié)約培訓(xùn)成本。

2.3 應(yīng)便于開展工學(xué)結(jié)合 在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)依據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求和學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)律。課程內(nèi)容要體現(xiàn)主要職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域的要求；課程實(shí)施要注重學(xué)校、企業(yè)雙線工學(xué)交替，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目式教學(xué)，讓學(xué)生通過工學(xué)結(jié)合的方式完成一系列可以操作、學(xué)習(xí)和傳授的具體工作任務(wù)，使學(xué)生能獲得與企業(yè)發(fā)展需求相一致的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

2.4 應(yīng)明確具體，便于考核 課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于工作過程知識(shí)的描述應(yīng)是企業(yè)技術(shù)交流和管理實(shí)施過程中通用的術(shù)語，應(yīng)明確具體，以便學(xué)生能與企業(yè)工程技術(shù)人員進(jìn)行有效溝通，便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與技能。所制定的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果開展過程考核。同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)不能制定的過于寬泛，否則無法有效落實(shí)。

3 如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接

3.1 課程體系設(shè)計(jì)應(yīng)與職業(yè)崗位對(duì)接專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)不可能涵蓋現(xiàn)在和未來的所有崗位，為提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性，可按學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)程將崗位劃分為基本崗位、提升崗位和發(fā)展崗位。首先在課程體系的設(shè)計(jì)過程中要考慮如何按能力遞進(jìn)實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置與職業(yè)崗位的對(duì)接。如：機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)針對(duì)基本崗位設(shè)置了 “電工技術(shù)”和“電子技術(shù)”課程，課程標(biāo)準(zhǔn)與“電工”初級(jí)的技能與知識(shí)要求對(duì)接，也與企業(yè)對(duì)員工能勝任電工、電子產(chǎn)品安裝調(diào)試等崗位的要求對(duì)接；針對(duì)提升崗位設(shè)置了“機(jī)床電氣控制”和“PLC編程與應(yīng)用”兩門課程，課程標(biāo)準(zhǔn)與“維修電工”中、高級(jí)工的技能與知識(shí)要求對(duì)接，也與企業(yè)對(duì)員工能勝任電氣設(shè)備及系統(tǒng)的調(diào)試維護(hù)等崗位的要求對(duì)接。

3.2 選取的課程內(nèi)容應(yīng)與工作任務(wù)對(duì)接 課程內(nèi)容的選取一方面要堅(jiān)持以職業(yè)活動(dòng)（工作過程）為導(dǎo)向，以項(xiàng)目（工作任務(wù)）為載體，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容（如機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的“CAD/CAM應(yīng)用”課程，把電風(fēng)扇的外形設(shè)計(jì)作為一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生通過完成該項(xiàng)目所包含的機(jī)頭、扇葉、扇蓋等部件的設(shè)計(jì)及最后組裝，對(duì)所使用的三維設(shè)計(jì)軟件有了很好地掌握，表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興趣，感到非常有成就感。另一方面要按“分級(jí)別、模塊化”的開發(fā)思路將不同的教學(xué)項(xiàng)目組合成獨(dú)立的教學(xué)模塊，并按學(xué)習(xí)的難易程度和技能訓(xùn)練的復(fù)雜程度對(duì)模塊進(jìn)行合理序化，形成柔性化的模塊結(jié)構(gòu)。如機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)將“數(shù)控機(jī)床操作與維護(hù)”課程，針對(duì)數(shù)控機(jī)床的操作、安裝、調(diào)試、維護(hù)和技術(shù)管理等典型工作任務(wù)，設(shè)置了“數(shù)控車床、銑床的操作與維護(hù)”（A級(jí)）、“加工中心的操作與維護(hù)”（B級(jí)）二個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目含若干教學(xué)模塊。B級(jí)供機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，A級(jí)供相近專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.3 課程的教學(xué)過程應(yīng)與生產(chǎn)過程對(duì)接 將企業(yè)的工作任務(wù)，引入到教學(xué)過程中來，并按照企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際要求，將企業(yè)的生產(chǎn)過程情景通過視頻傳輸?shù)秸n堂中，如果有合作企業(yè)的，可以切身的到現(xiàn)場(chǎng)去體會(huì)生產(chǎn)過程，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；有條件的學(xué)?？梢赃M(jìn)行專職教學(xué)和企業(yè)兼職教師聯(lián)合進(jìn)行授課，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，通過企業(yè)的工藝，質(zhì)量以及管理要求來進(jìn)行教學(xué)行動(dòng)，并做到教學(xué)和生產(chǎn)過程的對(duì)接。

3.4 課程的評(píng)價(jià)應(yīng)與社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)接 課程評(píng)價(jià)既要突出職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用，重視職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力考核，將行為目標(biāo)貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，以強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范行為的養(yǎng)成。在課程評(píng)價(jià)上，應(yīng)大力推行“雙證書”制度。職業(yè)資格證書主要針對(duì)提升崗位的要求，可幫助學(xué)生取得從業(yè)資格；學(xué)歷證書則主要針對(duì)基本崗位和發(fā)展崗位要求，可幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)、技能，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力。即學(xué)生畢業(yè)時(shí)，應(yīng)達(dá)到中級(jí)工水平，以滿足基本崗位的工作要求；參加工作1至3年，應(yīng)達(dá)到高級(jí)工水平，能滿足提升崗位的工作要求；參加工作3～10年，應(yīng)達(dá)到技師水平或基層生產(chǎn)管理人員水平，以滿足發(fā)展崗位的工作要求。

綜上所述，在高職院校期間，不僅要求學(xué)生掌握到高等教育中所要求的理論知識(shí)，還要求具備一定的綜合能力，并做好學(xué)校教學(xué)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，這是真?zhèn)€教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)，并對(duì)現(xiàn)行的課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量得到全面的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉琴.高職課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接研究[J].職教論壇，2011，（14）.

第6篇

關(guān)鍵詞: 城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu) 城鄉(xiāng)一體化 對(duì)策

一、 我國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的主要表現(xiàn)

1.1不平等的城鄉(xiāng)社會(huì)保障權(quán)益

城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)造成的不平等,首先體現(xiàn)在制度上的不平等,如不平等的戶籍制度,成為入托、入學(xué)、就業(yè)、社保等城鄉(xiāng)有別的法理依據(jù),一些部門甚至啟動(dòng)與城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、居住地強(qiáng)行掛鉤的利益尋租,借此亂收費(fèi),謀取私利;其二則是法理不平等,例如農(nóng)民缺乏享有按人數(shù)選舉人大代表人數(shù),在人大代表中真正平民百姓比農(nóng)村官員要少。

1.2逐漸擴(kuò)大的城鄉(xiāng)居民收入差距

中國城市的發(fā)展往往是從農(nóng)村進(jìn)行原始積累的,從農(nóng)民手里以很低的費(fèi)用甚至無償?shù)玫酵恋亻_發(fā),加之中國特色的以農(nóng)支工、以農(nóng)村支援城市,推動(dòng)了城市的發(fā)展。這種發(fā)展模式導(dǎo)致當(dāng)今的中國城市越來越富裕,而農(nóng)村則越來越貧窮,城鄉(xiāng)差距不斷擴(kuò)大。以云南省為例,云南城鄉(xiāng)居民人均收入為農(nóng)村居民人均純收入的數(shù)倍,且有差距不斷擴(kuò)大的趨勢(shì):2000年是3.21倍,2003 年是4.4倍,2006 年上升到4.8倍。

1.3相對(duì)較低的農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平

20世紀(jì)90年代中后期, 美國每個(gè)農(nóng)業(yè)工人擁有的機(jī)械設(shè)備達(dá)1.5萬美元,法國和德國的每個(gè)農(nóng)業(yè)工人擁有的固定農(nóng)業(yè)資產(chǎn)也達(dá)2 000多美元,日本的農(nóng)業(yè)工人擁有的農(nóng)業(yè)固定資產(chǎn)達(dá)1500多美元,而我國農(nóng)民平均每百畝耕地?fù)碛型侠瓩C(jī)0.77 臺(tái), 配套農(nóng)機(jī)具1.88部, 每百戶擁有拖拉機(jī)6.1臺(tái), 我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化投入不足, 農(nóng)機(jī)品種、質(zhì)量、作業(yè)項(xiàng)目和機(jī)械化服務(wù)明顯落后。

二、 統(tǒng)籌我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要意義

2.1有利于堅(jiān)持?jǐn)U大內(nèi)需的方針，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展

改變城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，使城鄉(xiāng)之間的資金、人才、土地等生產(chǎn)要素充分流動(dòng)，有助于促進(jìn)城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的合理布局，使一部分農(nóng)民轉(zhuǎn)移到第二、第三產(chǎn)業(yè)上就業(yè)，成為城鎮(zhèn)居民，減少了農(nóng)村人口；與此同時(shí)，農(nóng)村土地資源也可以相對(duì)集中，改變目前土地經(jīng)營分散的狀況，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，為農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化、集約化經(jīng)營和現(xiàn)代化發(fā)展創(chuàng)造條件，從根本上解決農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的問題。

2.2有利于穩(wěn)定社會(huì)秩序，推進(jìn)城鄉(xiāng)社會(huì)的全面進(jìn)步

通過推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化，建立城鄉(xiāng)一體的社會(huì)保障和就業(yè)體系，可以較好地解決失地農(nóng)民的就業(yè)和生活，也可以改善農(nóng)村貧困地區(qū)的生產(chǎn)生活條件，提高他們的收入。此外，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化一方面可以統(tǒng)籌安排城鄉(xiāng)社會(huì)事業(yè)發(fā)展投入，使較多的資金投向農(nóng)村教育、科技、文化、衛(wèi)生等領(lǐng)域，使城鄉(xiāng)居民的教育、醫(yī)療保健和文化生活等方面條件更加平等。

2.3有利于大力維護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)城鄉(xiāng)生態(tài)資源的有效利用

推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化可以使城鄉(xiāng)資源和環(huán)境的保護(hù)得到統(tǒng)籌考慮，避免城鄉(xiāng)保護(hù)不一致、不同步的問題。同時(shí)，通過依托縣城和區(qū)域中心鎮(zhèn)，推進(jìn)工業(yè)聚群發(fā)展，有利于區(qū)(市)縣工業(yè)集中區(qū)形成，從而推進(jìn)小城鎮(zhèn)發(fā)展，也有利于農(nóng)村地區(qū)道路、排水、供電、通信等基礎(chǔ)設(shè)施的集中建設(shè)和使用，節(jié)約利用資源，避免“村村點(diǎn)火，戶戶冒煙”，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和資源的有效利用。

三、推進(jìn)我國城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的對(duì)策

3.1推進(jìn)農(nóng)村自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展機(jī)制的一元化

國家必須對(duì)農(nóng)村內(nèi)部的發(fā)展投入更多的發(fā)展資金，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)型，讓更多的人從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中解放出來，容納于現(xiàn)代社會(huì)的職業(yè)體系之中，只有足夠量的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，農(nóng)村自我的發(fā)展水平才能夠真正提升上來；另外，農(nóng)村社會(huì)要從各自的發(fā)展特色中體現(xiàn)出比較優(yōu)勢(shì)和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，發(fā)展適合于本地區(qū)的農(nóng)業(yè)增收模式，積極發(fā)展農(nóng)村第二、三產(chǎn)業(yè)，改變農(nóng)村落后的生產(chǎn)方式。

3.2發(fā)展農(nóng)村第二、三產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)城鄉(xiāng)社會(huì)的健康協(xié)調(diào)發(fā)展

根據(jù)中央1 號(hào)文件的精神,加快農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,拓寬農(nóng)民增收的渠道, 主要抓好三方面工作: 推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)改革和調(diào)整, 發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的主要途徑;大力發(fā)展農(nóng)村個(gè)體、私營等非公有制經(jīng)濟(jì),鼓勵(lì)支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展;繁榮小城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì),定位準(zhǔn)確、規(guī)劃科學(xué)、布局合理的小城鎮(zhèn)對(duì)推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營,發(fā)揮城鎮(zhèn)集聚效應(yīng),帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展起積極作用。

3.3 完善法律法規(guī)，建立維護(hù)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的法律保障

通過立法，促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的最根本的制度保證。首先要對(duì)在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下形成的一些不利于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的法律法規(guī)，進(jìn)行清理和完善。其次要立足于促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，改變城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，保障和維護(hù)廣大農(nóng)民群眾的根本利益，研究確立科學(xué)的立法架構(gòu)和布局，把統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展行之有效的政策措施，以法律形式固定下來。

注釋：

1. 中華人民共和國商務(wù)部對(duì)外貿(mào)易司.中國糧食進(jìn)出口月度統(tǒng)計(jì)報(bào)告[M].北京:人民出版社,2005：10

2. 余杰,強(qiáng)永亮.中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀與國際比較及改革趨勢(shì)[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技,2007(10)：34.

3. 王景新,李長(zhǎng)江，曹榮慶,等.明日中國：走向城鄉(xiāng)一體化[ M ].北京:中國經(jīng)濟(jì)出版社,2005：52.

第7篇

關(guān)鍵詞：中職教育 一體化教學(xué) 能力培養(yǎng) 電路設(shè)計(jì) PCB制作

一、一體化教學(xué)的意義

通過一體化教學(xué)，可以達(dá)到以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：教學(xué)從“知識(shí)的傳遞”向“知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換”轉(zhuǎn)變;教師從“單一型”向“行為引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變;學(xué)生由“被動(dòng)接受的模仿型”向“主動(dòng)實(shí)踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變;教學(xué)組織形式由“固定教室、集體授課”向“室內(nèi)外專業(yè)教室、實(shí)習(xí)車間”轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段由“口授、黑板”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變，從而以“一體化”的教學(xué)模式體現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)踐性、開放性、實(shí)用性。教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)懂理論、會(huì)操作的技術(shù)工人，這就要求學(xué)生既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又要具備熟練的操作技能，而且二者在實(shí)際工作中能有機(jī)結(jié)合，迅速適應(yīng)崗位工作并跟上行業(yè)發(fā)展步伐。

二、一體化教學(xué)在《電路設(shè)計(jì)》中手工制作PCB的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

根據(jù)該P(yáng)rotel課程的教學(xué)內(nèi)容和中職學(xué)生的特點(diǎn)，下面是自己在protel教學(xué)過程中運(yùn)用一體化進(jìn)行手工制作的PCB教學(xué)過程實(shí)例。

1.實(shí)訓(xùn)目的：通過手工制作PCB，了解PCB制作的工藝原理，體驗(yàn)PCB制作工藝過程，掌握熱轉(zhuǎn)印法手工制作PCB的操作方法。

2.實(shí)訓(xùn)的器材及場(chǎng)地要求：（1）激光打印機(jī)（全班共用）; （2）熱轉(zhuǎn)印機(jī)（小組或全班共用）;（3）小型腐蝕機(jī)或腐蝕槽（小組或全班共用）;（4）小型視頻臺(tái)鉆或手電鉆及鉆頭（小組或全班共用）;（5）裁板機(jī)（小組或全班共用）;（6）覆銅板、熱轉(zhuǎn)印紙、細(xì)砂紙1套/人;（7）元件盤、鑷子、油性記號(hào)筆1套/人;（8）場(chǎng)地應(yīng)設(shè)有上、下水及清洗水槽。

3.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及步驟：實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及步驟按圖所示的工藝流程進(jìn)行。

任務(wù)1：設(shè)計(jì)PCB

用protel DXP 2004或其他制圖軟件設(shè)計(jì)繪制PCB圖形，也可以直接使用如圖所示的圖形。圖形應(yīng)滿足以下要求并檢查：

（1）焊盤尺寸應(yīng)大于75×75mil，線寬不小于15mil，線距定在10mil以上;如果有貼片元件，建議阻容件封裝采用0805，二極管類型為3216，三極管為SOT-32，集成芯片類封裝為SOT-14。

（2）檢查焊盤尺寸是否正確。

（3）檢查圖形是否完整，有無短、斷缺陷。

任務(wù)2：打印及熱轉(zhuǎn)印圖形

（1）用激光打印機(jī)打印設(shè)計(jì)圖形。將設(shè)計(jì)好的PCB圖用激光打印機(jī)打印到熱轉(zhuǎn)印紙上，打印前確認(rèn)熱轉(zhuǎn)印紙的正反面，打印時(shí)用純色，色調(diào)深一些，注意打印比例一定要1∶1。如果是利用Protel布線設(shè)計(jì)的雙層板，那么層次一定要鏡像打印，否則轉(zhuǎn)印出來就反了。

（2）裁板與處理。①用裁板機(jī)剪裁大小合適的覆銅板，尺寸最好比圖紙大一些。如果沒有載板機(jī)也可以用鋼鋸根據(jù)PCB規(guī)劃設(shè)計(jì)尺寸對(duì)覆銅板進(jìn)行下料。②用銼刀將四周邊緣毛刺去掉。③用細(xì)砂紙將敷銅面打磨光滑，再用洗衣粉或洗滌靈溶液洗凈并清水漂洗后晾干。清洗后的覆銅板銅面要保持清潔，不要直接用手拿也不要接觸其他物品。注意：此道工序關(guān)系到轉(zhuǎn)印效果，一定不能省略或馬虎從事。

（3）用熱轉(zhuǎn)機(jī)轉(zhuǎn)印圖形。①將熱轉(zhuǎn)印紙平鋪于桌面，有圖案的一面朝上。②將單面板置于熱轉(zhuǎn)印紙上，有覆銅的一面朝下。③將覆銅板的邊緣與熱轉(zhuǎn)印紙上印制圖的邊緣對(duì)齊。④將熱轉(zhuǎn)印紙按左右和上下彎折180度，然后在交接處用透明膠帶粘接。

（4）PCB圖的轉(zhuǎn)印。①將熱轉(zhuǎn)印機(jī)放置平穩(wěn)，接通電源，輕觸電源啟動(dòng)鍵兩秒，電機(jī)和加熱器將同時(shí)進(jìn)入工作狀態(tài)。②按下“溫度”鍵，同時(shí)再按下“上”或“下”鍵，將溫度設(shè)定在150～180度之間。③按下“轉(zhuǎn)速”鍵，同時(shí)再按下“上”或“下”鍵，設(shè)定電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速比，可采用默認(rèn)值。④當(dāng)顯示器上的溫度顯示在接近設(shè)定溫度時(shí)，將貼有熱轉(zhuǎn)印紙的覆銅板放進(jìn)熱轉(zhuǎn)印機(jī)中進(jìn)行熱轉(zhuǎn)印。⑤轉(zhuǎn)印完畢，按下“加熱”鍵，工作狀態(tài)顯示為閃動(dòng)的“C”，待膠輥溫度降至100度以下時(shí)，機(jī)器將自動(dòng)關(guān)閉電源;膠輥溫度顯示在100度以內(nèi)時(shí)，按下[加熱]鍵，電源將立即關(guān)閉。

（5）轉(zhuǎn)印PCB圖的處理。轉(zhuǎn)印后，待其冷卻后將轉(zhuǎn)印紙輕輕掀起一角進(jìn)行觀察，此時(shí)轉(zhuǎn)印紙上的圖形應(yīng)完全被轉(zhuǎn)印在覆銅板上。如果有較大缺陷，可以用油性記號(hào)筆進(jìn)行修補(bǔ)。轉(zhuǎn)印后的效果如圖所示：

注意：如果用熨斗熨燙，熨斗的溫度不要過高。過高的溫度可能會(huì)燙壞覆銅板。用熨斗的時(shí)間大約1min左右，用力壓并向不同方向移動(dòng)。揭下熱轉(zhuǎn)印紙時(shí)，手法一定要輕，不要在溫度沒有降下來之前揭開熱轉(zhuǎn)印紙，以免將熱轉(zhuǎn)印紙上面的膠留在覆銅板上，影響腐蝕。

任務(wù)3：蝕刻

（1）三氯化鐵（FeCl3）溶液的配制。

①戴好乳膠手套，按3∶5的比例混合好三氯化鐵溶液。

②將配制的溶液進(jìn)行過濾。

③將過濾后的腐蝕液倒入快速腐蝕機(jī)中，以不超過腐蝕平臺(tái)為宜。

④準(zhǔn)備一塊抹布，以防三氯化鐵溶液溢出。

（2）PCB的腐蝕。

①將裝有三氯化鐵溶液的腐蝕機(jī)放置平穩(wěn)。

②帶好乳膠手套，以防腐蝕液侵蝕皮膚。

③將“橡膠吸盤”吸在工作臺(tái)上，再將經(jīng)轉(zhuǎn)印得到的線路板卡在橡膠吸盤上，使線路板與工作臺(tái)成一夾角。

④接通電源，觀察水流是否覆蓋整個(gè)電路板。如不能覆蓋整個(gè)電路板，在切斷電源后，調(diào)整橡膠吸盤在工作臺(tái)上的位置，以求水流覆蓋整個(gè)電路板。

⑤蓋上腐蝕機(jī)的蓋子，接通電源進(jìn)行腐蝕，待線路板上銅箔被完全腐蝕掉后，斷開電源。如果沒有腐蝕機(jī)，可以用其他大小合適的器皿盛裝腐蝕液，將轉(zhuǎn)印有印刷圖形的覆銅板放入器皿中，用鑷子夾住覆銅板輕輕晃動(dòng)，待銅板上銅箔被完全腐蝕掉后撈出。注意：此過程中不要離開，以免腐蝕過度，導(dǎo)致走線變細(xì)或斷裂。

⑥取出被腐蝕的電路板，用清水反復(fù)清洗后擦干。

⑦用洗板水洗掉墨粉，或用細(xì)砂紙輕輕打磨掉。

任務(wù)4：PCB鉆孔

（1）將帶有定位錐的專用鉆頭裝在視頻鉆床（或微型電鉆）上，一般使用0.8mm鉆頭。

（2）對(duì)準(zhǔn)電路板上的焊盤中心進(jìn)行鉆孔。如果墨粉沒有洗掉，定位錐可以磨掉孔附近的墨粉。

任務(wù)5：實(shí)訓(xùn)報(bào)告

總結(jié)熱轉(zhuǎn)印、蝕刻、鉆孔過程，并將實(shí)訓(xùn)步驟及出現(xiàn)的問題填入實(shí)訓(xùn)報(bào)告，撰寫實(shí)訓(xùn)心得，不少于300字。實(shí)訓(xùn)報(bào)告還應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）實(shí)訓(xùn)名稱、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、同組學(xué)員名單、指導(dǎo)教師。

（2）考核評(píng)價(jià)結(jié)果：自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、指導(dǎo)教師的評(píng)語及量化評(píng)分。

相信以這樣的方式所開展的教學(xué)工作對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累會(huì)更有幫助，同時(shí)課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率與效果會(huì)得到同步的提高。

第8篇

關(guān)鍵詞：機(jī)電設(shè)備 招標(biāo)管理 操作過程 問題 優(yōu)化 建議

一、機(jī)電設(shè)備招標(biāo)概述

招標(biāo)是招標(biāo)人通過公開方式提出交易條件，跟投標(biāo)人達(dá)成合作的一種采購行為。按照競(jìng)爭(zhēng)開放程度，招標(biāo)可以分為公開招標(biāo)和邀請(qǐng)招標(biāo)。按照招標(biāo)標(biāo)的可以分為貨物招標(biāo)、工程招標(biāo)和服務(wù)招標(biāo)。我國的機(jī)電招標(biāo)屬于貨物招標(biāo)。

在1992―1999年中，我國機(jī)電招投標(biāo)管理和流程才逐步完善?！吨腥A人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》在2001年出臺(tái)，規(guī)范了招投標(biāo)市場(chǎng)的秩序?？傮w來說招標(biāo)質(zhì)量隨著投標(biāo)法的出臺(tái)不斷提高。但是還是存在招投標(biāo)中的商業(yè)賄賂和腐敗等行為。2001年之后，機(jī)電招標(biāo)投標(biāo)不僅在國內(nèi)全面發(fā)展，在國際上也取得一定成就。

國機(jī)電設(shè)備招投標(biāo)管理和操作現(xiàn)狀在二十多年的發(fā)展中既呈現(xiàn)除了繁榮發(fā)展的趨勢(shì)，也暴露了體制上、政策上的弊端。我國招標(biāo)活動(dòng)因?yàn)榉芍贫鹊牟煌晟?，?jīng)常出現(xiàn)虛假招標(biāo)、串通投標(biāo)、騙取中標(biāo)等問題。不管是市場(chǎng)規(guī)范還是招標(biāo)從業(yè)人員素質(zhì)都和我國機(jī)電設(shè)備行業(yè)發(fā)展速度不匹配。如何保證采購過程的公開、公正、透明是現(xiàn)在我國機(jī)電招投標(biāo)需要分析和研究的問題。我要想機(jī)電設(shè)備投標(biāo)商能夠在市場(chǎng)環(huán)境中自由競(jìng)爭(zhēng)，我們必須結(jié)合中國國情、借鑒國際優(yōu)秀管理政策和操作手段，更好地完善招投標(biāo)制度。

二、我國機(jī)電設(shè)備招標(biāo)出現(xiàn)的問題

1、缺乏相應(yīng)法律法規(guī)

我國的招標(biāo)工作起步較晚，沒有健全、合理、系統(tǒng)的法律法規(guī)?，F(xiàn)在的招標(biāo)法律法規(guī)不能有效指導(dǎo)招標(biāo)實(shí)踐活動(dòng)，也不能適應(yīng)日益激烈的自由市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

2、多部門交叉管理

在我國現(xiàn)在招投標(biāo)是由9個(gè)部門進(jìn)行管理，包括發(fā)改、水利、交通、經(jīng)貿(mào)、鐵道、民航、信息產(chǎn)業(yè)、商務(wù)部門。國家招投標(biāo)法只有一部，但是地方招投標(biāo)法規(guī)和文件都各自形成一套標(biāo)準(zhǔn)。各個(gè)行政部門頒布的規(guī)章制度中也有相互交叉、條文矛盾、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的局面。這都給招投標(biāo)管理帶來了麻煩。招標(biāo)機(jī)構(gòu)要向多個(gè)部門申領(lǐng)資質(zhì)證書才能開展招標(biāo)業(yè)務(wù)，名目繁多的規(guī)章制度讓招投標(biāo)人產(chǎn)生混亂。有些地方具有地方保護(hù)政策，制定不公平的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，在這種行業(yè)壟斷的現(xiàn)象下，招投標(biāo)機(jī)構(gòu)就很難申領(lǐng)到資質(zhì)證書。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益完善，不規(guī)范、不健全的招投標(biāo)管理機(jī)制弊端越來越明顯得暴露出來，妨礙了招投標(biāo)市場(chǎng)的有序、合理競(jìng)爭(zhēng)。

3、招標(biāo)服務(wù)不完善

招標(biāo)服務(wù)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下形成的，缺乏相應(yīng)的市場(chǎng)機(jī)制和市場(chǎng)秩序。而且我國對(duì)招標(biāo)服務(wù)和壯大沒有相應(yīng)公平、公正的法律法規(guī)和管理機(jī)構(gòu)，也沒有為它的發(fā)展創(chuàng)造有利的外部條件。

4、評(píng)標(biāo)、定標(biāo)不合理

我國評(píng)標(biāo)、定標(biāo)本來就缺乏一個(gè)公正合理、科學(xué)先進(jìn)、操作準(zhǔn)確的評(píng)標(biāo)系統(tǒng)或者方法。特別是在機(jī)電設(shè)備資格審查中，技術(shù)含量不高的產(chǎn)品都采用資格后審的方法。雖然這種凡是能夠減少審查環(huán)節(jié)，節(jié)省經(jīng)濟(jì)費(fèi)用，縮短招投標(biāo)過程，有利于良性競(jìng)爭(zhēng)。但是招投標(biāo)過多時(shí)會(huì)造成工作量的加大。而技術(shù)含量較高、標(biāo)準(zhǔn)不同于的機(jī)電設(shè)備通常采用資格預(yù)審方式。這種方式可以減輕評(píng)審時(shí)的工作量，同時(shí)也增加了投標(biāo)單位的合格率。它的弊端就是延長(zhǎng)了招投標(biāo)的時(shí)間，增加了雙方資格預(yù)審的費(fèi)用。在現(xiàn)實(shí)操作中通常結(jié)合這兩者的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合理分配。

招標(biāo)方經(jīng)常在技術(shù)、專利產(chǎn)品等方面限制某些投標(biāo)人的資格審查，這種行為是歧視行為。在《機(jī)電產(chǎn)品國家招標(biāo)投標(biāo)實(shí)施辦法》中就明確規(guī)定“招標(biāo)文件不得設(shè)立歧視性條款或不合理的要求排斥潛在的投標(biāo)人”

開標(biāo)議價(jià)的行為仍然存在，很多單位還是看重報(bào)價(jià)高低，甚至把公開招標(biāo)演變成透明底極低的議標(biāo)。

三、優(yōu)化機(jī)電設(shè)備招投標(biāo)的措施

1、建立完善系統(tǒng)法制現(xiàn)在招投標(biāo)線性法律還不健全，條款中有明顯的漏洞、規(guī)定模糊、標(biāo)準(zhǔn)不完善。有的法律法規(guī)脫離實(shí)際，當(dāng)理論用于世間的時(shí)候常常操作性不強(qiáng)。所以建立一個(gè)健全的招投標(biāo)系統(tǒng)是非常有必要的。將立法部門和執(zhí)法部門分開，同時(shí)要防范招投標(biāo)過程中的腐敗問題，一旦.發(fā)現(xiàn)腐敗行為，要進(jìn)行嚴(yán)格懲治。

2、為了統(tǒng)一招投標(biāo)管理標(biāo)準(zhǔn)，避免多頭管理，消除部門之間的利益紛爭(zhēng)可以采取聯(lián)席會(huì)議制。成立一個(gè)專門機(jī)構(gòu)對(duì)各部門的管理人員指定派送，形成一個(gè)新的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一管理全國的招投標(biāo)活動(dòng)。這種方式既能分散各部門的權(quán)利，又能使各部門的工作照常運(yùn)轉(zhuǎn)，提高了招投標(biāo)的效率。同時(shí)加強(qiáng)部門合作意識(shí)，在招投標(biāo)過程中積極溝通，努力協(xié)調(diào)。

3、完善招標(biāo)機(jī)構(gòu)服務(wù)主要從兩個(gè)方面著手。一是國家和市場(chǎng)為機(jī)電設(shè)備招標(biāo)商創(chuàng)造一定的條件，使招標(biāo)商的發(fā)展有一個(gè)肥沃的土地；二是招標(biāo)機(jī)構(gòu)本身提高自身素質(zhì)，規(guī)范行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。充分利用各種宣傳手段對(duì)自己的大力宣傳，多大招標(biāo)投資業(yè)務(wù)。對(duì)人的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行全方位的培訓(xùn)和考核，堅(jiān)持持證上崗制度，保證有原則、有素質(zhì)、有思想的優(yōu)質(zhì)的人。

4、采用“公平、公正、公開、擇優(yōu)”的評(píng)標(biāo)方法。評(píng)估方法有全壽命費(fèi)用評(píng)標(biāo)價(jià)法、最低投標(biāo)價(jià)法、綜合評(píng)估法。全壽命費(fèi)用評(píng)標(biāo)價(jià)法是一種動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)方法，即考慮資金的時(shí)間價(jià)值。運(yùn)用該方法進(jìn)行設(shè)備、材料采購評(píng)標(biāo)時(shí)先確定一個(gè)統(tǒng)一的設(shè)備評(píng)審壽命期，然后再根據(jù)各投標(biāo)書的實(shí)際情況，在各投標(biāo)報(bào)價(jià)上加上該年限內(nèi)所發(fā)生的費(fèi)用的凈現(xiàn)值，再減去壽命期末設(shè)備殘值的凈現(xiàn)值，就可得到評(píng)標(biāo)價(jià)格。最低投標(biāo)價(jià)法即把價(jià)格作為評(píng)標(biāo)的唯一尺度，將合同授予報(bào)價(jià)最低的投標(biāo)者的一種評(píng)標(biāo)方法

經(jīng)評(píng)審的最低投標(biāo)價(jià)法是經(jīng)評(píng)審的最低投標(biāo)的標(biāo)價(jià)。在機(jī)電設(shè)備性能、質(zhì)量等方面條件相似時(shí)可以很容易進(jìn)行比較。中標(biāo)人以評(píng)標(biāo)價(jià)格最低者為準(zhǔn)。這種方式適用于功能、性能、工藝都比較成熟的機(jī)電產(chǎn)品。

綜合評(píng)估法在招標(biāo)中運(yùn)用比較廣泛，但是指標(biāo)的權(quán)重設(shè)定比較重要。將評(píng)定各要素按預(yù)定的方法換算成相應(yīng)的價(jià)格，在原投標(biāo)報(bào)價(jià)上增加或減少該值而形成評(píng)標(biāo)價(jià)格，并以該評(píng)標(biāo)價(jià)確定中標(biāo)單位的方法，主要用于小批量的機(jī)電設(shè)備采購招標(biāo)評(píng)標(biāo)中，評(píng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)一定要清晰、客觀、量化。

四、總結(jié)

中國貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善使機(jī)電設(shè)備招標(biāo)迎來了新的形式。我國招投標(biāo)制度在引進(jìn)國外的制度的同時(shí)要結(jié)合中國特色和國情，形成自有獨(dú)立、完整的宏觀體系。在實(shí)踐中，要加強(qiáng)機(jī)電招標(biāo)的管理，從招標(biāo)各個(gè)操作環(huán)節(jié)入手，把握招標(biāo)的公平性原則。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙松芬，淺析機(jī)電設(shè)招標(biāo)中存在的問題及解決方法，中國招標(biāo)，2003（33）

第9篇

實(shí)驗(yàn)原型及不足之處：我個(gè)人認(rèn)為原書本上的實(shí)驗(yàn)原材料的使用和部分裝置的使用不夠完善、嚴(yán)密。特別是驗(yàn)證呼吸作用消耗氧氣的裝置不能排除二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。

實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新及改進(jìn)之處：裝置合理、操作簡(jiǎn)單、效果明顯的實(shí)驗(yàn)演示對(duì)上好一節(jié)生物學(xué)課是至關(guān)重要的。蘇科版初中生物七年級(jí)上冊(cè)“驗(yàn)證植物呼吸過程中氣體的變化”一節(jié)中，兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證呼吸作用要吸入氧氣，呼出二氧化碳。在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試著對(duì)此實(shí)驗(yàn)作了如下改進(jìn)。我認(rèn)為其實(shí)驗(yàn)材料的選擇更加合理，實(shí)驗(yàn)裝置更加完善，效果更加準(zhǔn)確、明顯。

實(shí)驗(yàn)所需器材：塑料袋、橡皮管、玻璃管、澄清的石灰水、黃豆、廣口瓶、火柴、蠟燭、試管、20%的NaOH溶液。

一、實(shí)驗(yàn)材料的改進(jìn)

用水浸泡過的大豆種子代替新鮮的綠色植物葉子。

用水浸泡過的大豆種子，處于萌發(fā)時(shí)期，呼吸作用強(qiáng)，吸氧量大，用它做實(shí)驗(yàn)材料受限制因素少，當(dāng)天準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)即可。

二、實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)

按照?qǐng)D1裝置，整個(gè)裝置不漏氣，而且容易操作。而課本上只用橡膠管要么扎不緊，容易漏氣，要么扎得太緊，又不利于把塑料袋中的氣體排入到試管或錐形瓶中。本裝置運(yùn)用玻璃管和橡膠管相結(jié)合增加氣密性，效果明顯。2～3小時(shí)后，打開夾子，用手?jǐn)D壓塑料袋，使氣體排入澄清的石灰水中（同時(shí)用未裝大豆種子的上述裝置做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察到空氣中少量的二氧化碳不能使澄清的石灰水變渾濁），石灰水變渾濁，說明袋內(nèi)二氧化碳含量升高了，證明植物的呼吸作用放出二氧化碳。在實(shí)驗(yàn)中用試管代替錐形瓶存放澄清的石灰水，效果更加明顯。

按照?qǐng)D2裝置，另用廣口瓶裝浸泡過的種子，過2～3小時(shí)，將燃燒的蠟燭伸入瓶中（同時(shí)用裝有煮熟的大豆種子的上述裝置做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，看蠟燭是否火焰有變化），蠟燭熄滅或火焰變小，說明氧氣含量降低了，證明呼吸作用吸入了氧。因?yàn)槎趸季哂袦缁鹱饔?，為了排除二氧化碳?duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，在原書本裝置中我用20%的NaOH溶液吸收產(chǎn)生的二氧化碳，避免學(xué)生誤以為是二氧化碳變多，使得蠟燭熄滅或火焰變小的，從而減少學(xué)生的疑惑。