時間：2023-09-26 09:27:41
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班組安全教育培訓(xùn)是班組安全工作的重要內(nèi)容之一。由于班組生產(chǎn)任務(wù)重、時間緊、教育培訓(xùn)師資和條件有限，班組安全教育培訓(xùn)的效果很難令人滿意。對此，必須緊貼班組實際，因地制宜，在創(chuàng)新教育培訓(xùn)的形式上做文章，以靈活多樣的方式，促進教育培訓(xùn)效果的持續(xù)增強。
一是建立“超市型”教育培訓(xùn)形式。根據(jù)超市開放購物和自由進入的特點，從滿足班組職工提高安全意識和安全技能的實際需要出發(fā)，有針對性地設(shè)置教育培訓(xùn)內(nèi)容，讓班組職工在輕松自如的心理狀態(tài)下，自主思考、自由選擇所需要的教育培訓(xùn)內(nèi)容，以滿足所求、所需、所愿。這種教育培訓(xùn)的形式，著重是要在靈活性上用力，讓班組職工有選擇的余地。可以嘗試采用設(shè)立流動教育培訓(xùn)書箱讓大家自由選擇材料進行個人自學；變電站可以開展每班一題練習活動，由上一班人員出題，下一班人員作答，再下一班人員進行綜合評價，做到每一班人員都有出題、答題和綜合評價的機會，循環(huán)往復(fù)，持續(xù)不斷；也可以把需要培訓(xùn)的內(nèi)容印制在學習卡片上發(fā)放給職工，讓大家隨身攜帶，隨時學習。
二是建立“環(huán)境型”教育培訓(xùn)形式。就是依照教育培訓(xùn)的內(nèi)容和目標，根據(jù)班組勞動工作的條件，在生產(chǎn)和生活場所營造便于大家學習提高的環(huán)境，創(chuàng)造條件進行直觀感受教育，提高大家的感性認識，讓班組職工在潛移默化中受到教育和影響，在輕松的氛圍中實現(xiàn)教育培訓(xùn)的目的。這種方式既可以立足于班組內(nèi)部開展，如設(shè)立教育培訓(xùn)櫥窗、布置宣傳畫廊、制作事故案例展板、張貼安全警示標語和播放教育培訓(xùn)錄像等。也可以走出班組，依托本企業(yè)其他班組的教育資源或走上社會，到兄弟企業(yè)參觀等形式，通過現(xiàn)場觀摩，借鑒先進理念，學習新鮮經(jīng)驗，吸收實用知識，提高事故防范意識、安全操作技能和風險化解能力。
[關(guān)鍵詞]企業(yè)基層；安全教育；班組；安全生產(chǎn)管理
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.06.068
[中圖分類號]TF088 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）06-0-01
1 企業(yè)基層安全教育的意義
各崗位上的人員是企業(yè)各項制度的末端落實者，安全管理一樣不例外。崗位上的人員直接進行各種各樣的作業(yè)，如果其安全意識不夠強、安全技能不過硬，就會直接地反映到操作上，導(dǎo)致違反規(guī)定進行作業(yè)，釀成事故。
各崗位上的人員對本職崗位設(shè)備、工藝等情形最熟悉、最了解，在檢修時，能根據(jù)本崗位各環(huán)節(jié)的瞬時運轉(zhuǎn)狀態(tài)和實際情況，采取有用的防范手段。在工作中，隨時提醒檢修的員工存在的危險因素，告知危險情況與等級，預(yù)防、遏制事故的產(chǎn)生。萬一產(chǎn)生事故，使員工能夠憑自己對本職崗位情形的認知優(yōu)勢，用最有效、最省時、最省力的手段，防止事態(tài)的擴大，控制損失。
所有崗位人員是各種各樣安全管理制度能夠順利實施的最有效的監(jiān)督人員和執(zhí)行人員。比如：他們對本職崗位具有高度的責任感，會讓他們在進行危險作業(yè)前，主動查驗工作票證、審批的手續(xù)是否辦理、安全防范措施是否得以落實，主動自查自糾違章行為，促使所有安全管理規(guī)范、制度的落地。
基層人員擁有很豐富的、貼合生產(chǎn)實際的經(jīng)驗，他們的意見和建議會讓各種規(guī)章制度更加具備實踐性、操作性、有效性。
2 安全教育在企業(yè)基層管理中存在的問題
2.1 安全教育工作認識不到位
有的領(lǐng)導(dǎo)擺不正生產(chǎn)與安全之間關(guān)系的問題，一旦忙起來，就會把安全放置在一邊，更說不上抓安全了，其內(nèi)在原因就是對安全生產(chǎn)不重視，或安全知識缺乏。有的員工覺得安全不重要，重視安全沒有明顯的利益可得，安全上稍微注意一下，不惹麻煩就可以了，把安全培訓(xùn)教育看作形式，也有的員工把安全培訓(xùn)教育當成了負擔，覺得開會來學習是耽誤時間。
2.2 安全培訓(xùn)教育工作的內(nèi)容脫離了實際
在工作過程中如果不及時對安全知識進行必要的更新，單靠已經(jīng)學習過的傳統(tǒng)的安全教育來取得知識，肯定無法跟得上目前企業(yè)發(fā)展的腳步。在安全培訓(xùn)教育中，念規(guī)章、學通報的教育內(nèi)容已適應(yīng)不了安全管理的要求了。
2.3 安全教育工作形式單調(diào)
有的企業(yè)的安全培訓(xùn)教育形式化比較嚴重，培訓(xùn)缺少一定針對性，許多層次不分、對象不問，培訓(xùn)的內(nèi)容也不是員工需要的，對所有人員進行“煮一鍋”的培訓(xùn)方式。有的企業(yè)的安全培訓(xùn)方式不夠恰當，在長期的培訓(xùn)過程中，依照一個模板，教育方法死板，忽略了教育形式的轉(zhuǎn)變。
3 對企業(yè)基層安全培訓(xùn)的建議和對策
抓住班組組長這個關(guān)鍵。班組組長是兵的頭、將的尾，是所有崗位員工的代表，也是各種規(guī)章制度、政策措施落實到位與否的關(guān)鍵。基層的安全培訓(xùn)成效怎樣，與班組組長的安全素養(yǎng)有很直接的聯(lián)系。首先，要把班組組長的安全常識教育、安全專業(yè)技能培訓(xùn)當成重點，這樣就能給基層安全培訓(xùn)工作打下堅實的基礎(chǔ)；其次，在實行班組組長安全管理工作負責制度的基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動班組組長的積極主動性，把對本職崗位人員的安全培訓(xùn)變成班組組長的自覺動作，使之經(jīng)常化、細致化。
在培訓(xùn)內(nèi)容上要對重點進行調(diào)整，由規(guī)章制度、通報轉(zhuǎn)移到本職崗位的具體操作上來，突出本職崗位的特殊性，特別是緊急情況下的處理。可以由班組組長、車間的技術(shù)員、安保部門共同針對崗位的特殊性，制訂出詳盡的、具體的、可操作的應(yīng)急處理方案，把安全工作融入各生產(chǎn)節(jié)點及每位員工的具體操作中，要充分考慮到崗位員工的文化素養(yǎng)，防止出現(xiàn)安全即為喊口號、搞形式，空洞的宣傳教育，與生產(chǎn)實際脫離。
在培訓(xùn)形式上避免教條和照本宣科，要根據(jù)實際以及工種、崗位、人群的差別，以具體操作為主，書面考試為輔，展開形式多樣的、針對性強的、喜聞樂見的培訓(xùn)活動，將對員工安全觀念的培養(yǎng)、安全行為的引導(dǎo)，融入安全管理生產(chǎn)過程中。要發(fā)揮黨、政、工、團齊抓、共管的優(yōu)勢，動員企業(yè)方方面面的力量，依靠員工共同來管理。
“10．5”事故之后，公司對安全工作提出了更高的要求。公司計劃會要求以提高員工安全意識為根本，強化安全監(jiān)管，推行精細管理，依靠深入細致的工作，全面提升公司安全管理水平，實現(xiàn)安全生產(chǎn)。所以在各級安全教育上，做好新員工的各級安全教育培訓(xùn)，提高他們安全意識、增強他們的安全責任，是避免和減少各類事故的前提和基礎(chǔ);同時也是保證公司安全生產(chǎn)，降低事故頻率，實現(xiàn)安全生產(chǎn)目標的重要措施。
1．1公司級的安全教育，以提高新員工安全意識為主要目的
良好的安全意識是進行安全生產(chǎn)的首要前提，只有加強安全意識的宣傳教育，牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想，才能把安全工作落到實處。安全意識不強，違規(guī)操作、建章作業(yè)現(xiàn)象就會發(fā)生，違章指揮現(xiàn)象就有機可乘。在進行新員工安全教育時，安全部門要把握重點，對公司的安全生產(chǎn)形勢，勞動保護用品基本知識，公司內(nèi)特殊危險地點(重大危險源)，一般的安全技術(shù)知識和傷亡事故發(fā)生的主要原因，事故教訓(xùn)的教育，從正反兩個方面來講解安全生產(chǎn)的重要性，使新員工受到安全生產(chǎn)的初步教育。組織新員工學習《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《職業(yè)病防治法》等。通過安全生產(chǎn)法律、法規(guī)的學習，使他們知道自己在安全生產(chǎn)過程中法律所賦予的權(quán)利和義務(wù)以及因違章而發(fā)生事故所必須承擔的法律責任，懂得任何“違章指揮”、“違章作業(yè)”、“違反勞動紀律”、“強令冒險作業(yè)”等行為都是違法行為，從而提高他們在作業(yè)過程中的法律意識，充分認識到“安全”安全培訓(xùn)生產(chǎn)的重要性和必要性。
1．2分廠級安全教育，以提高新員工的安全知識水平為主要目的
在分廠的安全教育上，應(yīng)通過對新員工進行安全生產(chǎn)教育，使他們掌握安全技術(shù)基本知識，提高實際安全操作技能，增強事故預(yù)防和應(yīng)急處理的能力。“安全生產(chǎn)，人人有責”，是搞好安全生產(chǎn)工作的一項重要原則。為了做好安全工作，預(yù)防工傷事故的發(fā)生，對新員工要進行規(guī)章制度、安全操作規(guī)程和崗位安全職責的教育。結(jié)合相關(guān)的事例使新員工認識到這些規(guī)程、制度和紀律，都是保證安全生產(chǎn)所不可缺少的。
1．3車間班組級安全教育，以提高新員工參與班組安全管理的積極性和遵守安全規(guī)程的習慣為主要目的
新員工剛成為車間班組的一員，只有讓他們確實感到搞好安全生產(chǎn)是他們切身利益之所在，是與自己本身和家庭幸福，與他人生命和家庭幸福息息相關(guān)的大事，他們才會積極行動起來，自覺地參與安全管理。在教育上，要對新員工進行廣泛的宣傳教育，使安全生產(chǎn)的思想深入其內(nèi)心，喚起新員工強烈的事業(yè)心和責任感，從而把安全管理工作樹立在堅實的群眾基礎(chǔ)之中，確保安全生產(chǎn)，杜絕事故的發(fā)生。車間安全培訓(xùn)主要引導(dǎo)新員工遵守車間班組的勞動紀律和應(yīng)該重視的安全問題，車間內(nèi)危險地區(qū)，有毒有害作業(yè)的情況和安全事項，本車間安全生產(chǎn)情況，以及安全生產(chǎn)的好壞典型事例。
2新員工安全教育培訓(xùn)要創(chuàng)新培訓(xùn)的方式方法，做到效果突出
新員工的安全培訓(xùn)是一項復(fù)雜的工作，各級安全培訓(xùn)主旨目的明確，各級安全培訓(xùn)方案明確，培訓(xùn)效果更容易實現(xiàn)，這樣公司的新員工安全培訓(xùn)工作才能得到持續(xù)改進。同時也為其他各種安全培訓(xùn)提供好的建議或方法。
2．1公司級的培訓(xùn)，主要采用以案說法的方式提高實用性
為搞好公司級教育培訓(xùn)，公司設(shè)立了專門的培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)人員，制定了規(guī)范的培訓(xùn)制度。培訓(xùn)方式由簡單化向多樣化、科學化發(fā)展。目前公司采用電化教學法，充分運用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，制作PPT課件，通過聲音、圖像、視頻、文字等相結(jié)合的方式，改變了傳統(tǒng)培訓(xùn)方法。提高了安全培訓(xùn)的針對性、實用性，將枯燥的安全管理知識與真實的事故案例、血的教訓(xùn)有機結(jié)合，通過以案說法的方式剖析深奧的安全理論知識，給新員工留下了深刻的印象，從而有效的提高培訓(xùn)效率和效果。
2．2分廠級的培訓(xùn)，主要采用經(jīng)驗總結(jié)法和案例示警法
在安全生產(chǎn)中常有一些安全生產(chǎn)先進車間、班組和個人，要及時把他們的先進經(jīng)驗總結(jié)出來，使其經(jīng)驗做法更具有可操作性，作為安全培訓(xùn)中的教材，在講課時把這些先進個人或班組的好經(jīng)驗、好做法作為安全培訓(xùn)中的例證一一介紹給新員工，使講課更加有說服力，同時也使大家學有目標，有方向，操作起來也方便。例如，我們在推行安全目標管理，創(chuàng)建卓越班組和本質(zhì)安全型企業(yè)創(chuàng)建活動中，涌現(xiàn)出一大批先進典型的班組，我們及時把他們的好經(jīng)驗、好做法總結(jié)出來，在安全培訓(xùn)中進行典型示范法教學。因為都是發(fā)生在大家身邊的事，通過安全人員的總結(jié)歸納，使其更具有條理化、知識化。可考慮引進案例警示培訓(xùn)法，利用分廠安全優(yōu)勢，對新員工進行安全事件匯總學習。眾所周知，每一起傷亡事故案例都是員工用生命和鮮血換來的，是安全培訓(xùn)教材中的一筆寶貴財富，所以在新員工安全培訓(xùn)中，充分利用一些典型案例進行講解，一是可以強化新員工的安全意識;二是可以喚起新員工對有關(guān)規(guī)程安全措施規(guī)定的理解和重視程度;三是避免了空洞的說教;四是給新員工積累了實踐上的經(jīng)驗或教訓(xùn)。使大家真正理解“條條規(guī)程血染成，不可再用血驗證”的含義。在新員工安全培訓(xùn)上采用這些新的教學方法，可以起到事半功倍的效果。
2．3車間班組級安全培訓(xùn)的方式可以引入實際操作或現(xiàn)場演練并開展“新員工看安全”主題活動，對安全教育培訓(xùn)進行一個評估
目前，公司正在逐步規(guī)范新員工上崗前的安全教育培訓(xùn)，要求新員工上崗前必須由師傅傳、幫、帶，強調(diào)了安全規(guī)程的重要性。新員工上崗前，各車間必須為其安排有安全工作經(jīng)驗的員工當師傅，簽訂師帶徒合同，并由師傅帶領(lǐng)其工作滿4個月，然后經(jīng)再次考核合格，方可獨立上崗工作。通過不斷創(chuàng)新新員工的安全培訓(xùn)形式，實行安全員、師傅和同崗位先進員工共同組織考核上崗，不定期檢查，把新員工培訓(xùn)關(guān)口前移。“新員工看安全”主題活動，通過班前會、生產(chǎn)現(xiàn)場對新員工進行培訓(xùn)，充分調(diào)動各級管理人員、安全生產(chǎn)技術(shù)人員參與新員工安全培訓(xùn)教育的積極性，促使我們進一步提高培訓(xùn)質(zhì)量。嘗試在班前會進行互動式安全培訓(xùn)，其優(yōu)點主要是充分調(diào)動新員工的積極性，通過新員工看現(xiàn)場、看問題的角度，讓新員工充分發(fā)表自己的見解和看法，有利于深化班組安全管理，提高班組員工對某一問題新的認識程度，同時也提高了新員工參與安全管理的積極性。
關(guān)鍵詞：煤礦；區(qū)隊；安全；培訓(xùn)
中圖分類號：TD79+1 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）03-00-01
安全是煤炭生產(chǎn)永恒的主題，安全培訓(xùn)是抓好煤礦安全工作，降低煤礦事故的重要措施和手段之一。區(qū)隊作為生產(chǎn)單位，如何做好安全培訓(xùn)工作，為做好安全生產(chǎn)管理工作提供本質(zhì)安全保證呢？筆者從事多年的煤礦基層區(qū)隊安全培訓(xùn)工作，這里總結(jié)幾點拙見，僅供參考。
一、抓好班組安全培訓(xùn)
區(qū)隊班組培訓(xùn)是煤礦安全培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)，針對班組員工素質(zhì)參差不齊等問題，新橋煤礦不斷探索，實行“三個注重”班組培訓(xùn)。明確“三個注重”，狠抓班組培訓(xùn)工作，規(guī)范班組培訓(xùn)管理，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量，扎實推進安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作。
1.班組培訓(xùn)，注重因人而異。班組人數(shù)較少，在培訓(xùn)上容易做到因人而異，因材施教。區(qū)隊為每個班組、每名員工都制定出一個可行的學習計劃、學習內(nèi)容、學習目標。根據(jù)具體的培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)目標，本著缺什么補什么的原則培養(yǎng)全面發(fā)展的員工，促進全隊職工的整體素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)知識不斷提高。
2.班組培訓(xùn)，注重以用促學。根據(jù)各個階段員工實際工作的內(nèi)容，確定員工應(yīng)培訓(xùn)的內(nèi)容，使得培訓(xùn)具有實用性，從而調(diào)動員工參加培訓(xùn)的積極性。在實際工作中，員工發(fā)現(xiàn)自身不足，促進自身積極學習，邊學邊用，以用促學，效果明顯。
3.班組培訓(xùn)，注重崗位輪換。班組人員崗位輪換，帶來了工作內(nèi)容的變化，據(jù)此，制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，及時彌補因崗位變動對安全生產(chǎn)方面造成的不正規(guī)操作和操作不熟練等安全隱患。培訓(xùn)時，采用崗位輪換的方式，使員工能夠熟練地從事各項工作，成為一個多面手的員工。
二、抓好現(xiàn)場安全培訓(xùn)
新橋煤礦區(qū)隊培訓(xùn)緊緊圍繞加強技能人才隊伍建設(shè)這個中心，牢牢抓住員工現(xiàn)場分析、解決問題和實操能力的提升這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實實在在開展現(xiàn)場培訓(xùn)，推動了區(qū)隊員工培訓(xùn)由“重理論”向“重技能”的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了生產(chǎn)人員隊伍實操技能和綜合素質(zhì)的全面提升。
1.師帶徒，傳承技能。新橋煤礦建立師帶徒制度，制定師帶徒活動方案，通過師帶徒活動，開展現(xiàn)場培訓(xùn)。礦對師帶徒活動跟蹤考核，檢查現(xiàn)場培訓(xùn)效果，落實師傅和優(yōu)秀學員獎勵；基層區(qū)隊負責對師帶徒活動方案具體實施。分層管理，各負其責，責任到人，確保了師帶徒活動的質(zhì)量。在師帶徒活動中，注重抓住難點，豐富師帶徒活動的內(nèi)涵。豐富和完善《師徒協(xié)議書》內(nèi)容，對師徒的“責、權(quán)、利”作出明確規(guī)定，制定明細的現(xiàn)場培訓(xùn)計劃和目標，并在實際工作中按有關(guān)規(guī)定跟蹤、測評、考核、評比。師徒合同期滿后，組織師帶徒考核小組對師徒進行考核，優(yōu)秀的師徒將得到獎勵，并作為人才評價的基礎(chǔ)信息保留；不合格者，將進行下一輪見習期，由區(qū)隊重新指派師傅，重新簽訂師徒合同。在師帶徒活動中，抓住熱點，不斷提高青工的技能素養(yǎng)。秉承“師道傳承”理念，激勵師徒們“我們一直在努力，我們一直在進步”，在工作中營造比、學、趕、超的學習氛圍，促進青工在學習中工作、在工作中學習，繼而成為報效企業(yè)的中堅力量。
2.微型課堂，激活活力。通過基層調(diào)研和科學分析，針對基層區(qū)隊班組多，員工少、時間緊的特點，把員工現(xiàn)場培訓(xùn)簡化為“五個一”指標，開展現(xiàn)場“微型課堂”培訓(xùn)活動，即：每次現(xiàn)場微型課堂培訓(xùn)， 僅針對一個問題，只用一頁教案，只講一堂小課，開展一次互動討論，寫一份小型總結(jié)回顧。由于“五個一”現(xiàn)場教學操作簡單， 針對現(xiàn)場，貼近班組，激活了員工參加培訓(xùn)的活力，培訓(xùn)效果十分明顯。通過現(xiàn)場培訓(xùn)過程中的備課、講解、技術(shù)示范等環(huán)節(jié)，培訓(xùn)者提高自身綜合素質(zhì)，受訓(xùn)者刻苦鉆研業(yè)務(wù)技能，學到精湛技藝，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀技能人才。
三、做好班前會安全培訓(xùn)
1.完善制度，明確責任。完善班前會安全教育與培訓(xùn)管理制度，明確規(guī)定各區(qū)隊長、黨支部書記是班前會職工安全教育的負責人，每班值班隊干是班前會職工安全教育培訓(xùn)的組織者和實施者。制定班前會安全教育與培訓(xùn)責任制，明確責任，把班前會安全教育與培訓(xùn)工作落實到具體人。各區(qū)隊隊長、黨支部書記每班必須有一人參加并主持召開每班的班前會，地面值班隊干、井下值班隊干必須參加當班的班前會，當班員工人人參加班前會，真正把班前會開成每班安全生產(chǎn)的動員會，當成職工安全教育的大講堂，變成煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)的警鐘臺。
2.班前會安全培訓(xùn)要與生產(chǎn)現(xiàn)場安全管理工作剖析緊密結(jié)合。每次班前會上針對上一班出現(xiàn)的問題、現(xiàn)場出現(xiàn)已經(jīng)避免了的危險狀況、本班可能出現(xiàn)的問題，講清違章的危害和后果，結(jié)合問題講清規(guī)章的內(nèi)含，既要講清這次避免的成因、又要講這次避免中存在的問題和不足。由于都是職工身邊的事，量少又容易記憶，便于在職工的思想中形成安全知識和預(yù)防、處置、避免危害等相關(guān)知識的沉積，逐漸掌握對危險狀況類別辯識、預(yù)防、處置、避免技能。這種方法實踐性強，長期堅持，積小成多，會取得事半功倍的效果。
四、借鑒創(chuàng)新，不斷豐富培訓(xùn)方式、內(nèi)容
新橋煤礦2011年11月創(chuàng)立了新橋職工培訓(xùn)，該報刊登了礦和各區(qū)隊好的培訓(xùn)方式方法和內(nèi)容創(chuàng)新，是區(qū)隊借鑒吸收創(chuàng)新培訓(xùn)方式、豐富培訓(xùn)內(nèi)容的有效平臺，各區(qū)隊互相學習，你爭我趕，形成了比學趕幫超的良好氛圍。2013年2月刊，礦培訓(xùn)科錄制緊急避險視頻片開展專題培訓(xùn)、機電一隊開展的“現(xiàn)身說法話培訓(xùn)保安全”活動、綜采準備隊開發(fā)了新礦【2012】、【2013】系列有聲文件學習軟件等，創(chuàng)新了培訓(xùn)載體、方式方法和內(nèi)容，都值得其他區(qū)隊學習借鑒。
五、建立對標激勵機制，調(diào)動員工積極性
安全生產(chǎn)管理的基本對象是企業(yè)的員工。大部分工傷事故是在現(xiàn)場作業(yè)過程中發(fā)生的，現(xiàn)場作業(yè)是人、物、環(huán)境的交叉點，也是能量流動和物質(zhì)流動的交匯處。在作業(yè)過程中人起著主導(dǎo)的作用，因此絕大部分工傷事故的發(fā)生與人的不安全行為有關(guān)。據(jù)不完全統(tǒng)計，我公司從03年至今發(fā)生的工傷事故中，有近80%是因人的不安全行為引發(fā)。而在人的不安全行為引起的工傷事故中，正式員工中占66．7%，相關(guān)方則占80%。這組數(shù)據(jù)足以說明兩個問題:一是由于安全教育程度內(nèi)外有別，員工的安全素養(yǎng)內(nèi)外也不同;正式員工安全規(guī)范及操作成熟度比相關(guān)方人員要好;正式員工的安全可控程度也遠大于相關(guān)方員工。二是安全教育培訓(xùn)是提高員工的安全意識和安全素質(zhì)，防止產(chǎn)生不安全行為，減少人為失誤的重要手段。要想減少作業(yè)現(xiàn)場的工傷事故，就必須通過強化安全教育培訓(xùn)來控制作業(yè)人員的不安全行為，保證作業(yè)過程的合理與規(guī)范。國家和企業(yè)一直很重視安全教育培訓(xùn)工作。《安全生產(chǎn)法》第21條規(guī)定:“生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當對從業(yè)人員進行安全教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能，未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的人員不得上崗作業(yè)。”根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于進一步加強企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》的實施意見(安監(jiān)總管四〔2010〕208號)文的規(guī)定:“對從事本企業(yè)生產(chǎn)活動的相關(guān)方人員，要納入本企業(yè)全員安全培訓(xùn)教育范圍，開展入廠安全教育。”2010年，公司也專門下發(fā)了《安全培訓(xùn)管理規(guī)定》(股份辦人〔2010〕31號)文，對公司各部門安全教育培訓(xùn)的工作職責、流程、要求都作了具體的規(guī)定。筆者作為一線專職安全管理人員，曾多次組織內(nèi)部員工的安全培訓(xùn)。作為兼職教師，為相關(guān)方人員上過安全教育培訓(xùn)課，經(jīng)過一段時間的實踐，本人就對當前安全教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀進行了思考，并提出了一些建議。
2當前安全教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀
2．1安全培訓(xùn)制度的落實尚需時日
在《安全培訓(xùn)管理規(guī)定》下發(fā)之前，公司有關(guān)安全教育培訓(xùn)的制度主要體現(xiàn)在職業(yè)健康安全管理體系相關(guān)文件中。對安全教育培訓(xùn)的職責分工、主要內(nèi)容、課時要求規(guī)定比較籠統(tǒng)，也沒有明確具體的考核措施。由于約束力有限，部分員工對待安全培訓(xùn)的態(tài)度并不認真，有的還對安全培訓(xùn)占用其休息時間頗有怨言。這就使得下屬單位在執(zhí)行時容易走樣，將安全培訓(xùn)變成走過場，甚至根本就不組織培訓(xùn)，而只是給每名員工發(fā)張考試卷，最后回收批改了事，使安全培訓(xùn)的嚴肅性、實效性大打折扣。《安全培訓(xùn)管理規(guī)定》的制定下發(fā)，在一定程度上填補了制度的漏洞，但是制度真正得到落實，還有很多工作要做。
2．2培訓(xùn)內(nèi)容籠統(tǒng)、實際效果有限
由于目前尚未形成科學的安全教育培訓(xùn)需求分析機制，安全教育培訓(xùn)內(nèi)容籠統(tǒng)，針對性不足。以全員安全培訓(xùn)為例，既要培訓(xùn)安全標準化作業(yè)文件，又要兼顧安全操作規(guī)程，同時也不能沒有安全生產(chǎn)法規(guī)、制度，最后還要結(jié)合其他因素，加上交通安全、消防安全甚至治安保衛(wèi)等等內(nèi)容，重點不突出。再以相關(guān)方安全培訓(xùn)為例，無論接受安全培訓(xùn)的學員是受過高等教育的技術(shù)人員，還是只有小學文化的清潔工人，培訓(xùn)的內(nèi)容完全一樣，沒有根據(jù)被培訓(xùn)對象的工作性質(zhì)、文化素質(zhì)、思想狀況，做到因材施教，而是偏重于培訓(xùn)人員的數(shù)量、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)的考試結(jié)果，缺乏對實際應(yīng)用能力的追蹤和考核，很難達到安全教育培訓(xùn)的預(yù)期效果。
2．3培訓(xùn)形式缺少創(chuàng)新
目前的安全培訓(xùn)在施教方式上基本仍然采用傳統(tǒng)的注入式教學方式。上課教師自身的理論水平、語言組織、駕馭課堂氣氛的能力直接影響到培訓(xùn)效果。如果教師的理論水平欠缺，培訓(xùn)學員就會產(chǎn)生不信任，甚至產(chǎn)生“他還不如我”的感覺;如果教師的語言組織能力較差，學員就不會對培訓(xùn)內(nèi)容產(chǎn)生興趣;如果教師駕馭課堂氣氛的能力不足，學員將會對這樣的培訓(xùn)感到不耐煩。因此對于安全培訓(xùn)這種成人教育來說，注入式教學方式無法起到正確地引導(dǎo)和啟發(fā)被培訓(xùn)對象的學習積極性的作用。因此在安全培訓(xùn)形式上需要進一步創(chuàng)新。
2．4專業(yè)技能培訓(xùn)力度不足
隨著企業(yè)的發(fā)展，一些新裝備、新技術(shù)、新材料被不斷應(yīng)用到生產(chǎn)一線。無論設(shè)備、技術(shù)如何先進，沒有科學的管理方法，沒有高素質(zhì)的從業(yè)人員進行操作，就不能發(fā)揮出巨大的生產(chǎn)力，更談不上實現(xiàn)安全生產(chǎn)。這就需要各級管理技術(shù)人員從專業(yè)專管的角度開展安全培訓(xùn)工作，因為裝備越先進，專業(yè)性越強，對操作人員的安全要求也越高。如果還是依靠安全管理人員進行培訓(xùn)，由于專業(yè)知識、技能的限制，對提高員工的安全操作技能作用有限。
2．5針對各級管理技術(shù)人員的培訓(xùn)力度不夠
實事求是地講，近兩年公司及各分廠的安全培訓(xùn)對象主要是一線員工，而針對各級管理技術(shù)人員，尤其是各級管理人員的安全教育培訓(xùn)組織的比較少。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因，是部分領(lǐng)導(dǎo)認為，大多數(shù)安全事故都發(fā)生在一線生產(chǎn)操作崗位，因此這部分崗位人員就屬于安全生產(chǎn)事故“高危人群”，只需加大對這部分人的培訓(xùn)力度即可。而管理技術(shù)人員從事的工作危險性較小，因此培訓(xùn)不培訓(xùn)無所謂。這是一種很危險的想法，如果管理技術(shù)人員不清楚自己的安全職責，不熟悉自己所應(yīng)當承擔的安全管理義務(wù)，就使得安全責任無法真正落實到位，甚至產(chǎn)生管理漏洞，進而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。
2．6培訓(xùn)機構(gòu)、師資力量要加強
目前，公司的安全培訓(xùn)職責由多個部門負責，沒有統(tǒng)一、專門的安全培訓(xùn)管理機構(gòu)。“群龍治水”反而不利于培訓(xùn)職責的落實。各生產(chǎn)廠在安全培訓(xùn)的職能分工上也基本上還是執(zhí)行先由分管安全的生產(chǎn)科制定培訓(xùn)計劃，再由分廠人事部門備案，最后由專職安全員負責具體實施的安全培訓(xùn)流程。這就導(dǎo)致培訓(xùn)越多，安全員越忙的情況。由于現(xiàn)在各單位的安全管理人員配置有限，難免會厚此薄彼，影響培訓(xùn)質(zhì)量。同時，公司尚未建立一支合格的專(兼)職安全培訓(xùn)師資力量，目前的安全培訓(xùn)師資基本由各單位的安全管理人員兼任，文化程度、講課水平各有高低，安全培訓(xùn)效果也不同。
3對安全教育培訓(xùn)工作的幾點建議
3．1建立安全培訓(xùn)體系，成立安全培訓(xùn)機構(gòu)
要做好公司的安全培訓(xùn)工作，必須建立從員工的安全操作技能調(diào)查分析開始，再到制定安全培訓(xùn)需求計劃，開展培訓(xùn)，效果評估，提升改進的一套科學的安全教育培訓(xùn)體系。成立專門的安全培訓(xùn)機構(gòu)負責全公司安全培訓(xùn)的管理，負責制定完善教學、考試、發(fā)證等一系列的安全培訓(xùn)制度。安全培訓(xùn)機構(gòu)每年根據(jù)從業(yè)人員的現(xiàn)狀，制定培訓(xùn)目標和培訓(xùn)計劃，安排從業(yè)人員進行培訓(xùn)和復(fù)訓(xùn)工作。對各生產(chǎn)廠下達有針對性的安全培訓(xùn)計劃和人均培訓(xùn)課時要求，并負責監(jiān)督落實。成立專門的安全培訓(xùn)機構(gòu)目的就是從全局出發(fā)，從長遠出發(fā)，使安全培訓(xùn)工作為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供智力支持和人才保證。同時要進一步完善安全培訓(xùn)相關(guān)制度，細化考核指標。比如，規(guī)定每一名員工每年必須接受安全教育培訓(xùn)的課時量，如果沒有達到安全培訓(xùn)課時要求，就不具備升職、調(diào)資條件。同樣，每一名新任、轉(zhuǎn)任的管理技術(shù)人員在就職前必須經(jīng)過專門的安全責任培訓(xùn)，并考試合格后才能履新等。從制度上促使員工從“要我培訓(xùn)”向“我要培訓(xùn)”轉(zhuǎn)變。
3．2培養(yǎng)師資力量，增加培訓(xùn)投入
在成立安全培訓(xùn)工作機構(gòu)的基礎(chǔ)上，還必須注重培養(yǎng)一批專(兼)職培訓(xùn)講師隊伍。因為企業(yè)的類型不一樣，所處的階段和面臨的問題不一樣，真正能解決問題的還是靠企業(yè)自己的人，培訓(xùn)講師不應(yīng)全是安全管理人員，更要有優(yōu)秀的管理技術(shù)人員來承擔訓(xùn)練下屬、培養(yǎng)員工的職責。講師必須精通安全管理專業(yè)知識和技能，具備較高的政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。增加培訓(xùn)投入，在安全培訓(xùn)的硬件設(shè)施上盡可能做到設(shè)施齊全，功能完善。在施教手段上全部采用多媒體教學，使接受培訓(xùn)的新員工從教學軟件的模擬或現(xiàn)實圖像中具備一定的感性認識，再通過工作的實踐，逐步掌握相應(yīng)的安全操作技能及安全生產(chǎn)知識，為公司的安全生產(chǎn)打下了良好的基礎(chǔ)。
3．3培訓(xùn)內(nèi)容要做到因材施教
安全培訓(xùn)必須樹立“向事故學習”的理念。從事故當中吸取教訓(xùn)，開展有針對性的安全培訓(xùn)，從而有效地防止或減少重復(fù)事故的發(fā)生。在培訓(xùn)實施過程中，必須根據(jù)被培訓(xùn)對象的文化素質(zhì)及思想狀況，采取因人施教和因事施教原則。如采用案例分析法對崗位員工進行安全培訓(xùn)就很容易收到較好的效果，因為培訓(xùn)內(nèi)容所選取的事故案例都是生產(chǎn)過程中所發(fā)生的典型事故，在講授過程中，對培訓(xùn)對象有身臨其境的感覺。通過培訓(xùn)教師的講述和分析，被培訓(xùn)對象對自己在作業(yè)過程中的操作行為進行反省，找出不足以及操作的不當之處，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，在今后的作業(yè)過程中，嚴格按照規(guī)章制度規(guī)范自己的操作行為，就有可能最大限度地避免安全事故的發(fā)生。而針對各級管理技術(shù)人員的培訓(xùn)，就要提高培訓(xùn)的層次和水平，而不僅僅局限于案例分析。通過因材施教使文化素質(zhì)不同的人員都能接受培訓(xùn)內(nèi)容，從而達到培訓(xùn)工作的預(yù)期效果。
3．4創(chuàng)新培訓(xùn)方式
創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的重要手段，如何創(chuàng)新安全培訓(xùn)方式，取得培訓(xùn)最大效果，是擺在我們面前的重要課題。帶鋼廠在培訓(xùn)方式做了一些嘗試:一是推行“作業(yè)長安全授課培訓(xùn)”制度，要求作業(yè)長結(jié)合本作業(yè)區(qū)實際情況，抓住本作業(yè)區(qū)每一個班組和崗位的危險源點和防范措施，制作培訓(xùn)課件對所屬員工進行一次有針對性的安全培訓(xùn)。一方面提高了作業(yè)長的安全責任意識和管理水平。另一方面，作業(yè)長授課培訓(xùn)能夠緊扣作業(yè)區(qū)實際，貼近現(xiàn)場，針對性較強。二是互動式安全培訓(xùn)。即全員安全培訓(xùn)采用“互動”的形式，將作業(yè)區(qū)、班組的兼職安全員請上講臺。先由各作業(yè)區(qū)安全員講解本作業(yè)區(qū)存在的主要危險源點及預(yù)防與控制措施。再由各班組安全員講解本班組主要存在的習慣性違章行為并分析產(chǎn)生原因。最后，讓不同崗位的員工圍繞上下道工序，就其他崗位存在的不安全行為提出意見和建議。由于這種形式在以往的安全培訓(xùn)中從未采用過，因此大家都感覺很新鮮，發(fā)言也很踴躍，尤其是上下道工序之間，員工提出了很多中肯，甚至有些尖銳的意見，使所有參與培訓(xùn)的員工都感覺深受啟發(fā)和教育。2011年，我廠還嘗試進行了安全標準化作業(yè)的“目視化”改進，將具有一定危險性的“加熱爐停爐與點火”和“立輥換輥”兩項作業(yè)的安全操作步驟拍攝成電視宣傳片，盡管總時長只有7分28秒，但是因題材新穎，內(nèi)容生動，并配有安全標準化作業(yè)文件步驟的相關(guān)字幕和解說，崗位員工一看便懂。而且片中人物全是一線普通員工的“本色表演”，雖略顯羞澀和稚嫩，也不乏“穿幫”鏡頭，但是收看的員工在笑的前仰后合的同時，也對其今后的工作中如何安全規(guī)范操作起到了潛移默化的作用。
3．5重視專業(yè)安全技能培訓(xùn)，加大管理人員的培訓(xùn)力度
進一步發(fā)揮專業(yè)專管的技術(shù)優(yōu)勢，不斷強化專業(yè)技術(shù)人員的安全培訓(xùn)意識。促使專業(yè)技術(shù)人員在新材料、新裝備、新技術(shù)使用后，自覺開展針對操作人員的專業(yè)知識培訓(xùn)，使其能夠熟練掌握操作技能和生產(chǎn)安全相關(guān)知識，能夠駕馭新裝備，正確處理好人與人、人與物、物與物的關(guān)系，為安全生產(chǎn)工作打下堅實的基礎(chǔ)。目前，針對各級管理人員的安全培訓(xùn)覆蓋面較小，安全知識匱乏導(dǎo)致有相當一部分，尤其是新提拔的各級管理人員不能正確地認識自己所應(yīng)承擔的安全職責，這就會導(dǎo)致安全責任落實不到位，甚至使安全責任“縱向到底、橫向到邊”成為一句空話。因此必須加大針對各級管理人員的安全培訓(xùn)力度。開展以增強安全生產(chǎn)責任意識、熟悉安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、關(guān)心員工安全健康為重點的安全責任意識教育培訓(xùn)。促使各級管理人員能夠具備與本單位從事的生產(chǎn)經(jīng)營活動相應(yīng)的安全生產(chǎn)知識和管理能力。
3．6深入落實相關(guān)制度，豐富安全培訓(xùn)手段
針對一些班組安全學習不能正常開展，部分崗位員工長期得不到安全教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀，2012年初，公司推行了“班前安全宣誓”和“班組安全學習日”活動。為了將這兩項安全管理制度落到實處，帶鋼廠專門制定了配套的實施細則下發(fā)班組，要求員工學習并遵照執(zhí)行。為提升管理人員的責任意識和服務(wù)意識，還規(guī)定廠領(lǐng)導(dǎo)每天至少參與1個作業(yè)區(qū)的“班前宣誓”活動，每月至少參加1個班組的“安全學習日”活動，以便掌握員工思想動態(tài)，幫助解決實際問題。員工安全意識的提高不是一朝一夕的事情，需要經(jīng)常組織培訓(xùn)，把安全理念不斷灌輸?shù)絾T工的頭腦中。正因為提升安全意識是一個長期、持續(xù)的過程，因此在培訓(xùn)手段上應(yīng)當豐富多樣，因地制宜，因人而異。如舉辦各種培訓(xùn)班、報告會、研討會、安全知識講座、安全知識競賽、典型事故圖片展、電視片、黑板報、簡報、發(fā)放宣傳品等形式。總之，安全教育培訓(xùn)要力求形象生動有實效，避免枯燥無味地走過場。
關(guān)鍵詞：煤礦 安全培訓(xùn) 存在問題 強化措施
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文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2014）10-292-02
安全是煤炭生產(chǎn)永恒的主題，也是煤礦最大的效益。而安全培訓(xùn)工作作為推動煤礦安全生產(chǎn)、安全發(fā)展的重要措施之一，一直發(fā)揮著巨大且無可替代的作用。但也必須看到，近年來煤礦發(fā)生的各類事故，大多是因為員工和現(xiàn)場管理人員安全意識不強，操作技能不精通，現(xiàn)場安全預(yù)知意識不全面，未嚴格按照操作規(guī)程現(xiàn)場作業(yè)和現(xiàn)場指揮所導(dǎo)致的。而在當前煤炭市場環(huán)境整體下滑，煤礦經(jīng)營壓力巨大的情況下，如何抓好職工安全培訓(xùn)教育，增強職工安全意識，提高職工的安全技能素質(zhì)，保障煤礦的安全生產(chǎn)，就顯得尤為重要。
一、安全培訓(xùn)存在的問題及其原因
一是工學矛盾日益突出。一方面由于煤礦工作環(huán)境艱苦，生產(chǎn)任務(wù)繁重，導(dǎo)致了工作時間與培訓(xùn)時間之間發(fā)生沖突，再者一些基層領(lǐng)導(dǎo)單方面強調(diào)生產(chǎn)任務(wù)，對職工安全培訓(xùn)重視不夠，甚至走形式、走過場的現(xiàn)象比較普遍。另一方面，在企業(yè)不斷擴張和拓展的過程中，一些駐外聯(lián)營兼并礦井職工結(jié)構(gòu)中屬地工、農(nóng)民工等工種較多，且流動性比較大，造成了職工培訓(xùn)不穩(wěn)定，培訓(xùn)工作開展難度較大。二是培訓(xùn)機制不健全，培訓(xùn)師資力量薄弱。在一些礦井，特別是在一些新建和聯(lián)營兼并的礦井，雖然成立了自己的培訓(xùn)機構(gòu)，完善了很多相關(guān)制度，但是在實際工作上，比如調(diào)動學員自主學習，培訓(xùn)獎勵，職級晉升等方面不夠嚴謹、細致。再者，培訓(xùn)師資力量薄弱，有的是剛畢業(yè)的大學生，有的缺乏井下工作經(jīng)驗，造成了課程與現(xiàn)場、與工作實際“兩張皮”，致使培訓(xùn)工作只停留在表面工作上。三是培訓(xùn)方式單一，培訓(xùn)效果不明顯。煤礦職工培訓(xùn)工作在理論培訓(xùn)上下的功夫多，對實操培訓(xùn)抓的不夠，不嚴格。雖然也采取了崗位能手、技能比武等等形式多樣的培訓(xùn)方式，但培訓(xùn)的實際效果，往往與預(yù)期培訓(xùn)目標相差甚遠。四是日常基礎(chǔ)培訓(xùn)流于形式。煤礦安全培訓(xùn)工作中最基礎(chǔ)的72學時安資證培訓(xùn)存在隊組說情、學員重復(fù)培訓(xùn)現(xiàn)象。一些隊組為了應(yīng)付差事，發(fā)明出一種“學習特派員”、“培訓(xùn)專業(yè)戶”，使其不定期培訓(xùn)；另一方面表現(xiàn)為職教培訓(xùn)機構(gòu)教材內(nèi)容雷同，形成了培訓(xùn)內(nèi)容上的重復(fù)培訓(xùn)。這樣就造成培訓(xùn)資源的極大浪費，使得“吃葡萄的不吐皮，不吃葡萄的倒吐皮”，結(jié)果成了“受訓(xùn)的常受訓(xùn)，不訓(xùn)的常不訓(xùn)”。
產(chǎn)生上述問題的原因盡管是多方面的，但最根本的原因是缺乏安全培訓(xùn)工作機制及其相應(yīng)的培訓(xùn)形式不合理所致。
從安全培訓(xùn)的機制上來說，首先是脫離員工需求，缺乏激勵性；其次是脫離生產(chǎn)實際，缺乏針對性；再次是脫離培訓(xùn)標準，缺乏規(guī)范性。受安全培訓(xùn)機制不健全、不完善的制約和影響，表現(xiàn)在培訓(xùn)實施上很少問津培訓(xùn)效果，偏重追求培訓(xùn)數(shù)量，結(jié)果造成安全培訓(xùn)形式化。
由此可見，建立一套符合員工心理需求和安全生產(chǎn)實際的安全培訓(xùn)工作機制，并輔之于靈活多樣的培訓(xùn)形式，對于安全培訓(xùn)工作更好地服務(wù)于安全生產(chǎn)管理，不僅是當務(wù)之急，也是治本之舉。
二、建立完善新型安全培訓(xùn)工作體系的原則
建立新型安全培訓(xùn)工作體系的原則一是要科學策劃。新型安全培訓(xùn)工作體系要更符合員工心理需求，起到激勵作用，變“要我學”、為“我要學”，經(jīng)一項研究表明，員工在受到充分激勵時，其能力發(fā)揮為80%―90%，在保住飯碗不被解雇的低水平激勵狀態(tài)下，僅發(fā)揮其能力的20%―30%。由此可見，運用激勵措施，挖掘人的潛能大有可為。二是要突出實效。加強以操作性為目的的新型安全培訓(xùn)工作體系要符合安全生產(chǎn)需求，以能力培養(yǎng)為重點，以規(guī)范操作行為為基礎(chǔ)，多層次、多類別、多渠道的安全教育機制，盡可能讓每個員工在其工作崗位上，有充分的機會提高技能與素質(zhì)，使他們能勝任工作，為企業(yè)安全生產(chǎn)做出更大貢獻。三是要公正公平。加強規(guī)范性的新型安全培訓(xùn)工作體系的建立要更符合培訓(xùn)規(guī)律，使培訓(xùn)工作流程規(guī)范，為提高員工整體安全技術(shù)素質(zhì)創(chuàng)造公平、公開的良好環(huán)境和氛圍，鼓勵有真才實學的人才敢于競爭，善于競爭，在競爭中鍛煉提高，增強素質(zhì)，崗位成才。
三、建立安全培訓(xùn)體系，強化安全培訓(xùn)的措施
一是突出職工學校主導(dǎo)作用。職工學校作為職工培訓(xùn)工作的主導(dǎo)力量，全面負責組織和落實各項培訓(xùn)工作。其職責主要是構(gòu)建完善的職工教育培訓(xùn)體系、系統(tǒng)調(diào)研分析培訓(xùn)需求、制定科學合理的培訓(xùn)計劃、嚴格培訓(xùn)過程落實、著重培訓(xùn)效果跟蹤。在重點完成好三項崗位人員、全員持證上崗培訓(xùn)、員工素質(zhì)提升和學歷提升、職稱和技能鑒定等培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，注重對構(gòu)建培訓(xùn)體系和培訓(xùn)效果工作上下功夫，充分利用基層單位、隊組培訓(xùn)資源，明確各級培訓(xùn)責任主體，形成職工學校持證上崗培訓(xùn)、部室領(lǐng)導(dǎo)、隊組專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、班組手指口述、操作規(guī)程、事故案例基礎(chǔ)培訓(xùn)的倒金字塔式培訓(xùn)體系。并且大力營造全體員工工作前、工作中、工作后的大培訓(xùn)培訓(xùn)氛圍，使全體員工逐步養(yǎng)成自主學習、自我提升的習慣，推動員工綜合素質(zhì)的大幅度提升。二是抓好基層單位、隊組培訓(xùn)工作的主體作用。基層單位部室、隊組培訓(xùn)工作開展的好與壞，影響到整體培訓(xùn)工作的效果。基層各單位、隊組，尤其是生產(chǎn)相關(guān)部室、隊組必須充分利用好井上、井下培訓(xùn)實訓(xùn)基地，分層次制定出針對技術(shù)員、工長、一般員工為培訓(xùn)主體的年度、季度培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)人數(shù)，及時開展培訓(xùn)工作。職工學校要明確部室培訓(xùn)責任體系，在部室?guī)熧Y力量不足的情況下積極協(xié)調(diào)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員，保證培訓(xùn)工作順利開展。三是夯實班組培訓(xùn)的基礎(chǔ)作用。班組是煤礦安全生產(chǎn)的基本單位，可以說煤礦安全管理靠班組，生產(chǎn)任務(wù)組織完成靠班組，設(shè)備平穩(wěn)運行靠班組，發(fā)生安全應(yīng)急情況第一時間處置、處理關(guān)鍵在班組，當然日常基礎(chǔ)性培訓(xùn)工作、實際檢驗員工培訓(xùn)效果也在班組。煤礦必須構(gòu)建出以隊長、班組長、技術(shù)員為主體培訓(xùn)導(dǎo)師的全員日常班中現(xiàn)場培訓(xùn)管理模式。重點利用隊長、班組長、技術(shù)員現(xiàn)場豐富的工作經(jīng)驗和理論知識，以“三個三”、手指口述、事故案例、操作要領(lǐng)為主要培訓(xùn)內(nèi)容，采取師帶徒和現(xiàn)身說法的培訓(xùn)方式，現(xiàn)場指導(dǎo)和規(guī)范員工的安全操作，促進其安全行為習慣的養(yǎng)成。四是強化培訓(xùn)考核激勵作用。在完善三級培訓(xùn)體系的基礎(chǔ)上，建立“分級培訓(xùn)、升級考評”工作機制。“分級培訓(xùn)、升級考評”就是立足本礦安全生產(chǎn)實際和員工的具體情況，將全礦職工按照理論學識和實踐技能的高低，分為高、中、低三級，采取按級培訓(xùn)，培訓(xùn)后考核，考核合格后，再參與升級考評的培訓(xùn)方法，緊密與職工實際工資結(jié)合，達到以經(jīng)濟促培訓(xùn)，以培訓(xùn)保安全的目的。
總而言之，煤礦安全培訓(xùn)要以實際效果為檢驗標準，要杜絕走形式、走過場，要以切實提高職工安全意識、安全素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力為主要目的，真正推動煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)。
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安全生產(chǎn)培訓(xùn)細則一企業(yè)的安全生產(chǎn)教育，是提高全員的安全意識和安全技術(shù)水平，增強對生產(chǎn)事故的防范意識和處理能力，是實現(xiàn)生產(chǎn)安全、預(yù)防傷亡事故和職業(yè)病危害的一項重要措施。
新入廠人員的三級安全教育
新入廠的人員在進入工作崗位之前，必須由廠、車間、班組對其進行勞動保護和安全知識的初步教育，以減少和避免他們由于安全技術(shù)知識缺乏而造成的各種人身傷害事故。
1、廠級安全教育的主要內(nèi)容
(1)工廠的性質(zhì)及其主要工藝過程;
(2)我國安全生產(chǎn)的方針、政策法規(guī)和管理體制;
(3)本企業(yè)勞動安全衛(wèi)生規(guī)章制度及狀況、勞動紀律和有關(guān)事故案例;
(4)工廠內(nèi)特別危險的地點和設(shè)備及其安全防護注意事項;
(5)新工人的安全心理教育;
(6)有關(guān)機械、電氣、起重、運輸?shù)劝踩夹g(shù)知識;
(7)有關(guān)防火防爆和工廠消防規(guī)程的知識;
(8)有關(guān)防塵防毒的注意事項;
(9)安全防護裝置和個人勞動防護用品的正確使用方法;
(10)新工人的安全生產(chǎn)責任制等內(nèi)容。
2、車間安全教育的主要內(nèi)容
(1)本車間的生產(chǎn)性質(zhì)和主要的工藝流程;
(2)本車間預(yù)防工傷事故和職業(yè)病的主要措施;
(3)本車間的危險部位及其應(yīng)注意事項;
(4)本車間的安全生產(chǎn)的一般情況及其注意事項;
(5)本車間的典型事故案例;
(6)新工人的安全生產(chǎn)職責和遵章守紀的重要性。
3、班組安全教育的主要內(nèi)容
(1)工段或班組的工作性質(zhì)、工藝流程、安全生產(chǎn)的概況和安全生產(chǎn)職責范圍;
(2)新工人將要從事的生產(chǎn)性質(zhì)、安全生產(chǎn)責任制、安全操作規(guī)程以及其它有關(guān)安全知識和各種安全防護、保險裝置的作用;
(3)工作地點的安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)的具體要求;
(4)容易發(fā)生工傷事故的工作地點、操作步驟和典型事故案例介紹;
(5)個人防護用品的正確使用和保管;
(6)發(fā)生事故以后的緊急救護和自救常識;
(7)工廠、車間內(nèi)常見的安全標志、安全色介紹;
(8)遵章守紀的重要性和必要性。
4、三級教育合格后方能上崗操作，并填寫好三級教育卡備案。
特種作業(yè)人員的安全教育
特種作業(yè)人員必須接受與本工種相適應(yīng)的、專門的安全技術(shù)培訓(xùn)，經(jīng)安全技術(shù)理論考核和實際操作技能考核合格，取得特種作業(yè)操作證后，方可上崗作業(yè);未經(jīng)培訓(xùn)，或培訓(xùn)考核不合格者，不得上崗作業(yè)。
已按國家規(guī)定的本工種安全技術(shù)培訓(xùn)大綱及考核標準的要求進行教學，并接受過實際操作技能訓(xùn)練的職業(yè)高中、技工學校、中等專業(yè)學校畢業(yè)生，可不再進行培訓(xùn)，而直接參加考核。
其他安全教育形式
1、經(jīng)常性的安全教育
是基于安全生產(chǎn)教育的長期性的艱巨性的特點。職工的經(jīng)常性安全教育，應(yīng)貫穿于生活活動之中。經(jīng)常性安全生產(chǎn)教育的形式有多種，可以根據(jù)具體情況采用。例如：安全活動日、班前班后會、安全會議、安全技術(shù)交底、廣播、黑板報、事故現(xiàn)場會、安全教育陳列室、安全衛(wèi)生展覽會、放安全電影和錄像、安全考試、安全講演、安全競賽等。在生產(chǎn)過程中堅持班前布置安全、班中檢查安全、班后總結(jié)安全的制度和職工違章離崗安全教育、工傷事故責任者復(fù)工安全教育。
2、安全繼續(xù)工程教育
繼續(xù)工程教育是指那些已經(jīng)受過大專院校教育，并已在工作崗位上工作的科技、管理人員和企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，經(jīng)過一定時期，必須繼續(xù)接受安全知識和勞動保護新知識的教育。它是從不同專業(yè)、不同水平等具體情況出發(fā)安排學習內(nèi)容，組織專修的，因此要求具有較強的針對性、理論性和實用性。這一層次的教育，主要是對專職從事安全管理的干部、企業(yè)主管安全的負責人領(lǐng)導(dǎo)、安全工程技術(shù)人員的培訓(xùn)教育，特別是對新任職的領(lǐng)導(dǎo)必須要經(jīng)安全專業(yè)培訓(xùn)，考試合格后才能上崗工作。
3、四新和變換工種教育
四新教育，系指采用新工藝、新材料、新設(shè)備、新產(chǎn)品時或工人調(diào)換工種時，進行新操作方法和新工作崗位的安全教育。
四新安全教育由技術(shù)部門負責進行，其內(nèi)容主要有：
(1)新工藝、新產(chǎn)品、新設(shè)備、新材料的特點和使用方法;
(2)四新投產(chǎn)使用后可能導(dǎo)致的新的危害因素及其防護方法;
(3)新產(chǎn)品、新設(shè)備的安全防護裝置的特點和使用方法;
(4)新制定的安全管理制度及安全操作規(guī)程的內(nèi)容和要求。
四新和變換工種人員教育后要進行考試，合格后，要填寫《四新和變換工種人員安全教育登記表》。
安全生產(chǎn)培訓(xùn)細則二為認真貫徹安全第一，預(yù)防為主的方針，加強員工安全培訓(xùn)教育工作，增強員工的安全意識和安全防護能力，減少傷亡事故的發(fā)生，現(xiàn)根據(jù)建設(shè)部《建筑業(yè)企業(yè)職工安全培訓(xùn)教育暫行規(guī)定》的要求結(jié)合公司生產(chǎn)實際，制定公司安全培訓(xùn)教育制度。
安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度
第一條為認真貫徹安全第一，預(yù)防為主的方針，加強員工安全培訓(xùn)教育工作，增強員工的安全意識和安全防護能力，減少傷亡事故的發(fā)生，現(xiàn)根據(jù)建設(shè)部《建筑業(yè)企業(yè)職工安全培訓(xùn)教育暫行規(guī)定》的要求結(jié)合公司生產(chǎn)實際，制定公司安全培訓(xùn)教育制度。
第二條公司要根據(jù)年度安全施工生產(chǎn)需要，由勞人部根據(jù)安質(zhì)部提報的培訓(xùn)需求，制定公司年度安全教育培訓(xùn)計劃。公司各項目要依據(jù)本單位施工生產(chǎn)情況，制定本單位的年度安全教育培訓(xùn)計劃。
第三條對從業(yè)人員(含分包隊伍)的安全培訓(xùn)教育的組織實施，公司實行誰用工、誰負責的原則。公司負責對公司領(lǐng)導(dǎo)、公司管項目經(jīng)理、專職安全生產(chǎn)管理人員的安全資格培訓(xùn)取證和公司本部員工的安全教育培訓(xùn)工作。項目經(jīng)理、安全員、技術(shù)員和其他管理人員，特種作業(yè)人員的培訓(xùn)取證由項目所在的建設(shè)行政主管部門安全管理機構(gòu)或公司共同組織實施;
第四條公司各項目部負責組織實施本單位的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作。
4、1項目部員工必須定期接受安全培訓(xùn)教育，堅持先培訓(xùn)，后上崗的制度。
4、2項目員工每年必須接受一次專門的安全培訓(xùn)。
(1)項目經(jīng)理每年接受安全培訓(xùn)的時間，不得少于30學時;
(2)專職安全管理人員除通過學習培訓(xùn)取得崗位合格證并持證上崗?fù)猓磕赀€必須接受安全專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，時間不得少于40學時;
(3)其他管理人員和技術(shù)人員每年接受安全培訓(xùn)的時間，不得少于20學時;
(4)特殊工種(包括電工、焊工、架子工、司爐工、爆破工、機械操作工、起重工、塔吊司機及指揮人員、人貨兩用電梯司機等)在通過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)并取得崗位操作證后，每年仍需接受有針對性的安全培訓(xùn)，時間不得少于20學時。
(5)其他員工每年接受安全培訓(xùn)的時間，不得少于15學時。
(6)待崗、轉(zhuǎn)崗、換崗的員工，在重新上崗前，必須接受一次安全培訓(xùn)，時間不得少于20學時。
4、3新進場的工人，在接受公司安全培訓(xùn)合格，還必須接受本項目部進行項目、班組的二級安全培訓(xùn)教育，經(jīng)考核合格后，方能上崗。
(1)項目安全培訓(xùn)教育的內(nèi)容是：工地安全實施標準的執(zhí)行(包括安全管理制度、安全檢查制度、現(xiàn)場設(shè)施、過程施工特點、生產(chǎn)和生活環(huán)境及可能存在的不安全因素等)。培訓(xùn)教育時間不得少于15學時。
(2)班組安全培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：本工種的安全操作規(guī)程及技術(shù)交底中的有關(guān)內(nèi)容、事故案例分析、勞動紀律和崗位講評等。培訓(xùn)教育的時間不得少于20學時。
4、4項目部與各班組負責人必須針對施工作業(yè)和施工特點，及時抓好對在場職工冬雨季及節(jié)假日前后安全生產(chǎn)教育，做到不違章操作。
4、5項目部必須建立員工的安全培訓(xùn)教育檔案，沒有接受安全教育的職工，不得在施工現(xiàn)場從事作業(yè)或者管理活動。
4、6一般員工待崗、轉(zhuǎn)崗、換崗，員工重新上崗前以及新進場工人的安全培訓(xùn)教育由項目部自行組織培訓(xùn)。
第五條職工安全培訓(xùn)，應(yīng)當使用經(jīng)國家各行業(yè)安全主管部門審定的大綱和教材。
第六條安全培訓(xùn)教育要做好記錄，并實施考核。安全教育培訓(xùn)記錄應(yīng)使用公司三標一體程序文件中規(guī)定的格式。
安全生產(chǎn)培訓(xùn)細則三第一、安全教育和培訓(xùn)的內(nèi)容
針對教育和培訓(xùn)層次和工作性質(zhì)分別進行，管理人員的重點是安全生產(chǎn)意識和安全管理水平，操作者的重點是遵章守紀、自我保護和提高防范事故的能力。
1、組織轄區(qū)企業(yè)主要負責人、安全管理員、特種作業(yè)人員(簡稱三類人員)相應(yīng)的安全教育培訓(xùn)，保證三類人員持證上崗。
a)、企業(yè)主要負責人。進行安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)的強制教育培訓(xùn)，樹立安全生產(chǎn)觀念、提高安全生產(chǎn)意識，主動落實企業(yè)安全生產(chǎn)主體責任。經(jīng)培訓(xùn)考核合格發(fā)放生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負責人《安全資格證》。
b)、企業(yè)安全生產(chǎn)管理員。進行相應(yīng)的安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)的安全管理知識、管理方法培訓(xùn)，提高安全管理水平。經(jīng)培訓(xùn)考核合格發(fā)放生產(chǎn)經(jīng)營單位安全管理員《安全資格證》。
c)、特種作業(yè)人員。除進行一般安全教育外，還要執(zhí)行GB530685《關(guān)于特種作業(yè)人員安全技術(shù)考核管理規(guī)定》的有關(guān)要求，按國家、省、市各級和企業(yè)規(guī)定進行本工種專業(yè)培訓(xùn)、資格考核，取得《特種作業(yè)人員操作證》后上崗作業(yè)。
2、督促各有關(guān)行業(yè)主管部門、各企業(yè)擬定從業(yè)人員教育培訓(xùn)計劃，聘請有培訓(xùn)資質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)定期組織教育培訓(xùn)，建立教育培訓(xùn)檔案。
a)、新工人(包括合同工、臨時工、學徒工、實習生)必須進行公司、廠級和班組的三級安全教育。教育內(nèi)容包括安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)、標準及安全技術(shù)知識、設(shè)備性能、操作規(guī)程、安全制度、嚴禁事項及本工種的安全操作規(guī)程。
b)、特殊工種人員除進行一般安全教育外，還要經(jīng)過本工種的專業(yè)安全技術(shù)教育。
c)、采用新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備施工和調(diào)換工作崗位時，對操作人員進行新技術(shù)、新崗位的安全教育。
第二、安全教育和培訓(xùn)的學時
1、企業(yè)主要負責人和安全生產(chǎn)管理人員初次安全培訓(xùn)時間不得少于32學時。每年再培訓(xùn)時間不得少于12學時。
2、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹等企業(yè)主要負責人和安全生產(chǎn)管理人員安全資格培訓(xùn)時間不得少于48學時;每年再培訓(xùn)時間不得少于16學時。
3、企業(yè)新上崗的從業(yè)人員，崗前培訓(xùn)時間不得少于24學時。
4、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹等企業(yè)新上崗的從業(yè)人員安全培訓(xùn)時間不得少于72學時，每年能接受再培訓(xùn)的時間不得少于20學時。
第三、安全教育和培訓(xùn)的形式
企業(yè)的主要負責人是安全生產(chǎn)的第一責任人，必須經(jīng)過考核合格后，做到持證上崗。安全管理人員是企業(yè)安全的主要指導(dǎo)人員，必須進過專業(yè)考核后持證上崗。從業(yè)人員是安全教育的重點對象，在安全教育過程中必須讓其認清工作的危險性和安全性，必須經(jīng)教育培訓(xùn)考核合格后，方能上崗作業(yè)。
1、安監(jiān)局按照相關(guān)的安全生產(chǎn)法律法規(guī)，負責組織企業(yè)主要負責人、安全管理員、特種作業(yè)人員的持證上崗、復(fù)審考核安全培訓(xùn)。結(jié)合國家、省、市各級安全政策組織專項安全教育培訓(xùn)。
2、督促、指導(dǎo)各行業(yè)主管部門加強所屬監(jiān)管領(lǐng)域及企業(yè)的安全教育培訓(xùn)工作。督促、指導(dǎo)、檢查企業(yè)加強三級安全教育工作，做好臺帳檔案規(guī)范管理。
三級教育的要求：
a)、三級教育由企業(yè)的安全、教育、勞動、技術(shù)等部門配合進行;
b)、受教育者必須經(jīng)過考試合格后才準予進入生產(chǎn)崗位;
c)、每一名職工必須建立職工勞動保護教育卡，記錄三級教育、變換工種教育等教育考核情況，并由教育者與受教育者雙方簽字后入冊。
3、企業(yè)從業(yè)人員的安全教育。按照《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，企業(yè)應(yīng)當對從業(yè)人員進行安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育，采取有效手段督促、指導(dǎo)企業(yè)從業(yè)人員安全教育培訓(xùn)工作，提高企業(yè)從業(yè)人員的安全意識，經(jīng)安全培訓(xùn)考核持證上崗。
4、特定情況下的適時安全教育
a)、節(jié)假日前后;
b)、節(jié)假日加班或突擊趕任務(wù);
c)、工作對象改變;
d)、工種交換;
e)、新工藝、新材料、新技術(shù)、新設(shè)備施工;
f)、發(fā)現(xiàn)事故隱患或發(fā)生事故后;
g)、新進入現(xiàn)場等。
第四、教育培訓(xùn)效果檢查
對安全教育與培訓(xùn)效果進行以下方面檢查：
1、檢查企業(yè)的安全教育制度。檢查企業(yè)是否制定了職工安全教育培訓(xùn)制度，是否制定了年度教育培訓(xùn)計劃，按照計劃組織落實，并建立了檔案。
2、檢查企業(yè)主要負責人、安全管理人員、特種作業(yè)人員的年度培訓(xùn)。檢查企業(yè)主要負責人按照各級行政主管部門的相關(guān)文件是否參加了安全強制培訓(xùn)，是否安排安全管理人員、特種作業(yè)人員進行年度培訓(xùn)，持證上崗。包括企業(yè)內(nèi)部的有關(guān)安全生產(chǎn)工作的培訓(xùn)學習。
3、檢查三級教育制度及工作落實情況，特別是新入廠工人和轉(zhuǎn)崗工人教育培訓(xùn)。剛進企業(yè)的新工人是否接受入廠安全方面的基本教育培訓(xùn)，調(diào)換工種的工人，必須按規(guī)定進行崗位安全教育和技術(shù)培訓(xùn)，經(jīng)考核合格，方準上崗。主要檢查企業(yè)對新入廠工人和轉(zhuǎn)崗工人的考核記錄。
4、檢查安全教育內(nèi)容。通過查看安全臺帳記錄，檢查三級教育制度、企業(yè)職工隱患辨識、崗位操作規(guī)程、安全勞動紀律、教育培訓(xùn)考核的落實情況。
近年來，十礦職教中心以“敬業(yè)、博學、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，不斷強化服務(wù)意識，秉承服務(wù)企業(yè)的理念，本著“以人為本”的宗旨，不加強管理創(chuàng)新，從而確保培訓(xùn)質(zhì)量。
一、提高質(zhì)量，實現(xiàn)教學管理規(guī)范化
歷年來，十礦職教中心堅持以提高培訓(xùn)質(zhì)量為中心開展工作，不斷完善了各項培訓(xùn)教學管理制度，突出質(zhì)量管理，建立各個環(huán)節(jié)工作規(guī)范和工作標準，建立評價制度和考核制度并嚴格執(zhí)行。十礦職教中心按照教學大綱要求嚴格落實教學計劃，要求教師合理選用講授、研討、案例、角色扮演、模擬、實際操作等教學方法，教學手段多樣化，全面實現(xiàn)了使用教具教學、多媒體課件教學或網(wǎng)絡(luò)教學。
二、強化督導(dǎo)，實現(xiàn)教學管理健康化
為了強化培訓(xùn)工作督導(dǎo)檢查，提高培訓(xùn)工作質(zhì)量，2011年初，職教中心領(lǐng)導(dǎo)班子研究設(shè)立了培訓(xùn)督導(dǎo)檢查組，負責職教中心培訓(xùn)和區(qū)隊培訓(xùn)督導(dǎo)檢查工作。特別是對脫產(chǎn)培訓(xùn)教學管理、學員管理和區(qū)隊業(yè)余培訓(xùn)開展情況進行督導(dǎo)檢查，并不定時對職工自救器使用和避災(zāi)路線的掌握情況進行抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時向有關(guān)單位下發(fā)整改意見通知書，限期整改，對不按要求整改的單位進行通報和處罰。職教中心督導(dǎo)檢查組成立以來，積極履行職責，下發(fā)整改意見通知書10份，及時發(fā)現(xiàn)糾正了各類培訓(xùn)工作中存在的問題和不足，有力促進了十礦培訓(xùn)工作的健康發(fā)展。
三、創(chuàng)立網(wǎng)頁，實現(xiàn)教學管理信息化
進入2011年，十礦職教中心根據(jù)目前培訓(xùn)工作需要，在十礦網(wǎng)站創(chuàng)新建立了職教網(wǎng)頁，主要內(nèi)容包括：職教中心概況、職教通知、職工培訓(xùn)管理、持證管理、辦班管理、區(qū)隊培訓(xùn)和遠程教育等。職教中心按時將培訓(xùn)辦班情況、區(qū)隊培訓(xùn)督導(dǎo)檢查結(jié)果在網(wǎng)頁上進行公布，要求全礦各區(qū)隊主管技術(shù)員每天上午8點前點擊網(wǎng)頁，隨時查看職教通知和職教動態(tài)。同時，職教中心將近年來集團及十礦制作的“三違”案例電教片和遠程教育網(wǎng)下載的十多個工種的專業(yè)課講座掛在職教網(wǎng)頁上，各區(qū)隊可以根據(jù)需要隨時下載播放。職教網(wǎng)頁的建立，較大地擴展了十礦職教中心的培訓(xùn)服務(wù)功能。
四、狠抓載體，突出安全培訓(xùn)
自2009年以來，我礦以安全培訓(xùn)為重點，努力開展各項培訓(xùn)工作，至2011年10月共舉辦各類脫產(chǎn)培訓(xùn)班256期，培訓(xùn)職工13780人次。職工素質(zhì)得到較大提高，為構(gòu)建平安和諧十礦提供了強有力的人才支撐。
（一）以新工人、特種作業(yè)人員及區(qū)隊長、班組長安全培訓(xùn)為重點，培訓(xùn)基地得到充分發(fā)揮
2009年以來，十礦充分發(fā)揮職教中心三級安全培訓(xùn)基地的作用，強化職工安全培訓(xùn)。首先，是堅持“先培訓(xùn)，后上崗”的原則，加強新工人和轉(zhuǎn)崗人員崗前安全技術(shù)培訓(xùn)，把好安全第一道關(guān)口。新工人和轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)由礦勞動人事部門提出培訓(xùn)需求，職教中心制定教學計劃，并嚴格按照國家局規(guī)定的教學大綱進行培訓(xùn)。同時嚴把結(jié)業(yè)考試關(guān)，對于結(jié)業(yè)考試不合格人員繼續(xù)參加培訓(xùn)，直至考核合格發(fā)證后方可分配上崗；其次，加強特種作業(yè)人員操作資格培訓(xùn)和復(fù)訓(xùn)。每年初對全礦特種作業(yè)人員培訓(xùn)持證情況進行調(diào)查摸底，并按照國家局有關(guān)規(guī)定，分期安排特種作業(yè)人員培訓(xùn)和復(fù)訓(xùn)計劃，提前搞好特種作業(yè)人員培訓(xùn)和復(fù)訓(xùn)；再者，注重加強區(qū)隊長、班組長的安全培訓(xùn)。年初，首先舉辦科隊級干部培訓(xùn)班3期，每年培訓(xùn)科隊級干部230人，培訓(xùn)內(nèi)容涉及安全生產(chǎn)管理、形勢任務(wù)教育、安全管理、經(jīng)營管理、煤礦安全生產(chǎn)法律法規(guī)、學習型企業(yè)文化等。其次，每年分3次，每次分6期舉辦班組長安全培訓(xùn)班，2009年至2011年培訓(xùn)班組長3870人次。通過培訓(xùn)，班組長素質(zhì)得到進一步提升，安全管理工作在班組得到落實，為夯實十礦安全生產(chǎn)管理水平奠定了基礎(chǔ)。
（二）以“三個一活動”為主題，全員培訓(xùn)扎實有效開展
2009年以來，十礦認真推行以“三個一”（即“每日一題、每周一課、每月一考”）為主題的區(qū)隊全員安全教育培訓(xùn)。首先對“三個一”活動進行了規(guī)范，印發(fā)考核標準，要求各區(qū)隊按照標準組織開展區(qū)隊全員培訓(xùn)工作。安檢和職教部門每周對區(qū)隊安全技術(shù)培訓(xùn)情況進行督促檢查，考核結(jié)果與區(qū)隊結(jié)構(gòu)工資掛鉤。通過加強管理和督促檢查，區(qū)隊安全技術(shù)培訓(xùn)工作取得了較好的成效。
（三）以“班組長大講堂”活動為載體，班組建設(shè)明星閃耀
2010年4月份以來，我礦以學習推廣“白國周班組管理法”為契機，創(chuàng)新開展了“班組長四級大講堂”活動。即班組長結(jié)合自己的實際宣講安全知識、技能知識、事故案例、對“三違”的認識以及班組管理經(jīng)驗等。在班組、區(qū)隊、戰(zhàn)線及全礦，分四級進行宣講。各區(qū)隊利用班前班后會或“二、五”安全學習日組織班組長重點在區(qū)隊進行宣講，宣講材料于周末收繳職教中心備案。創(chuàng)新“班組長大講堂”活動，是我礦進一步實施班組長素質(zhì)提升工程，加強班組建設(shè)的重要舉措，目的在于提高班組長的安全意識和綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)十礦全年安全生產(chǎn)奠定堅實的基礎(chǔ)。
（四）以技術(shù)比武和技術(shù)革新為手段，職工素質(zhì)工程全面鋪開
多年來，十礦以技術(shù)比武、技能大賽活動為載體，全面提升職工技術(shù)素質(zhì)，努力造就一支“學習型、知識性、創(chuàng)新性”職工隊伍。每年都組織開展20至30多個工種的職業(yè)技能大賽，提高職工學習技術(shù)、鉆研技術(shù)的積極性和自覺性，涌現(xiàn)出了一批技術(shù)狀元和技術(shù)明星。同時，我礦積極鼓勵職工開展技術(shù)革新活動，多項技術(shù)革新成果通過在生產(chǎn)中應(yīng)用，涌現(xiàn)出以張玉偉為代表的技術(shù)革新能手。我礦還建立了張玉偉技術(shù)創(chuàng)新工作室，為十礦技術(shù)革新工作搭建了發(fā)展平臺。
（五）以導(dǎo)師帶徒活動為亮點，青工業(yè)務(wù)技能得到提升
2009年以來，我礦把導(dǎo)師帶徒活動納入到企業(yè)的長遠發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃來實施，逐步完善了《導(dǎo)師帶徒活動考核管理辦法》《導(dǎo)師帶徒活動監(jiān)督管理辦法》和《導(dǎo)師帶徒活動獎懲及補貼發(fā)放辦法》。規(guī)定礦技術(shù)比武前三名以及集團技術(shù)比武前十名、技術(shù)大拿、高級技師等必須帶徒。導(dǎo)師帶徒采取“一帶一”“一帶二”的形式，師徒自愿雙向選擇結(jié)對。礦每年組織一次“徒弟拜師儀式”，現(xiàn)場簽訂導(dǎo)師帶徒合同，通過開展導(dǎo)師帶徒活動，為我礦培養(yǎng)了一大批技能型人才，使新職工的操作技能水平和整體素質(zhì)得到較大提高。
（六）以探索培訓(xùn)形式為創(chuàng)新點，實際培訓(xùn)效果凸顯
關(guān)鍵詞：安全教育；培訓(xùn)可視化；
Abstractsafety training is the enterprise safety culture construction is the important component, is one of the main contents of the security work, is to do well safe production, raise economic benefits of. This article attempts from the safety training status and cause analysis of accident cases, and visual training value to make an overview.
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在安全教育中，對企業(yè)職工的培訓(xùn)是安全教育過程中最為重要的環(huán)節(jié)，努力提高安全的培訓(xùn)效率是加強安全教育培訓(xùn)的可靠保障。然而，當前多數(shù)企業(yè)的安全培訓(xùn)效果并不理想，當然這其中也存在多種多樣的原因，下面淺析目前安全培訓(xùn)的弊端，結(jié)合實際工作，談?wù)劙踩鹿士梢暬逃诎踩嘤?xùn)中的作用。
一、以往安全培訓(xùn)的弊端
（一）思想重視程度不足
由于安全培訓(xùn)相對一線生產(chǎn)經(jīng)濟效益比較緩慢，不能立竿見影，造成人們長期以來對安全教育重視程度不夠，因而一些人在思想上不重視，態(tài)度消極，受訓(xùn)人員常常也不能對安全培訓(xùn)重視起來，并不能真正意識到安全培訓(xùn)的重要性。
（二）培訓(xùn)方式簡單陳舊
照本宣科是目前教育領(lǐng)域的通病，即便是多媒體教學已普及，只是模式上的變更，教學形式并未出現(xiàn)新的效果，而安全培訓(xùn)應(yīng)該具有更為靈活多變的教學模式，僅僅依靠傳統(tǒng)的知識傳輸，不利于提高電力安全培訓(xùn)的效果。
（三）管理人員培訓(xùn)缺失。
當前，大多數(shù)企業(yè)把安全培訓(xùn)的重心放在一線職工身上，而管理人員及領(lǐng)導(dǎo)者通常不在培訓(xùn)之列，這是一種不正常的培訓(xùn)人員安排，同時也導(dǎo)致了部分管理人員和領(lǐng)導(dǎo)者行動上、意識上的培訓(xùn)缺失。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員是安全生產(chǎn)的決策者、指揮者和組織者，他們的安全責任更大，他們的安全意識的強弱程度將影響著整個生產(chǎn)狀況的安危，因而對管理人員進行安全可視化培訓(xùn)將更為重要。
二、安全可視化看板培訓(xùn)的作用
目前，檢修中心領(lǐng)導(dǎo)將安全事故培訓(xùn)可式化作為一項常態(tài)化工作，由專職安全管理人員以及基層安全員對安全事故進行分析，用一系列圖片制作出各專業(yè)安全看板，通過正確與錯誤的操作方式進行對比，并且照片都來自于身邊的技術(shù)骨干，在職工的休息室普遍張貼懸掛，下發(fā)各作業(yè)區(qū)班組休息室、檢修現(xiàn)場，由現(xiàn)場專業(yè)工程師組織學習，從效果反饋看，檢修中心安全事故有了顯著下降。下面我從一起安全違章事故，淺析一下安全事故案例可視化培訓(xùn)對各級各崗位人員的作用。
案例：某作業(yè)區(qū)運保職工在檢修打捆機時未可靠斷開動力源，加之操作工誤操作，機構(gòu)動作，導(dǎo)致一名鉗工小手指離斷的輕傷事故。
事故直接原因：1.未可靠斷開動力源，誤操作后機構(gòu)動作。2.檢修人員未在動力源處掛牌斷電。3.風險管控能力不足，分析問題和解決問題能力不足，采取的措施不足以保證作業(yè)的安全。
事故間接原因：作業(yè)區(qū)安全培訓(xùn)無的放矢，檢修人員根本不知道應(yīng)在哪里掛牌。
暴露的問題：1.作業(yè)班組沒能結(jié)合現(xiàn)場的實際進行風險教育，以至職工盲目作業(yè)。2.安全培訓(xùn)起不到示范性作用。3.執(zhí)行檢修工作票制度不到位。
通過上述案例分析，可以看出案例可視化培訓(xùn)在安全培訓(xùn)中具有以下作用。
（一）安全可視化培訓(xùn)的普遍適用性
因為看板在我們身邊隨處可見，所以不受人數(shù)場地限制，即使在就餐時間也可以自行學習，如果職工對看板上的圖片不清楚，現(xiàn)場就可以請班組長、安全員進行答疑解惑，尤其對于漢語水平不高的少數(shù)民族職工一看就懂。
（二）安全可視化培訓(xùn)效果明顯
對于現(xiàn)場風險因素職工知不知；停電掛牌會不會，通過可視化看板的學習達到一目了然，自然職工規(guī)避風險的效果更加明顯。
（三）安全可視化培訓(xùn)意義深刻
可視化培訓(xùn)是完成理論與實踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)，是一種創(chuàng)新的安全培訓(xùn)模式，強化安全意識的重要性、安全防范的重要意義，宣傳效果明顯，教育意義深刻。
