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第1篇

【關(guān)鍵詞】施工設(shè)計計算機參與

筆者所談的施工設(shè)計，既不是施工組織設(shè)計，也不是施工措施的設(shè)計，而是貫穿于整個施工方案，并決定施工措施能否的正確實施且具有較強的專業(yè)性和技術(shù)性的支持性“軟件”。

建筑施工的設(shè)計，不僅具有專業(yè)技術(shù)性密度高的特點，他還具有特殊性、復(fù)雜性、嚴(yán)肅性和不可修改性。對于某些高科技還具有保密性。所謂特殊性，他是將過去施工措施中技術(shù)性較高的施工結(jié)構(gòu)性部分單獨的提出來進行分析研究和確定，避免了原施工措施中層次不明晰、重點不突出的缺陷。所謂復(fù)雜性，是因為我們在施工設(shè)計的過程中，不僅要考慮建筑結(jié)構(gòu)形式、荷載的變化大小及位置、氣象及土層的水文地質(zhì)情況，還要對周圍建筑的影響加以考慮，這是一個全面協(xié)調(diào)的設(shè)計過程。所謂嚴(yán)肅性和不可修改性，就已經(jīng)確定的施工設(shè)計，則相應(yīng)的施工措施方案的參數(shù)也就確定，這樣就不允許隨意改動，否則原施工方案也就不能成立，行之有效的施工措施也就不能實施，甚至?xí)斐蓢?yán)重的不良后果，這一點實際工程中是常常可看到的。所謂保密性，是針對尊重他人知識成果，保護知識產(chǎn)權(quán)而言的，勿用多說！

建筑施工設(shè)計是施工方案和施工措施的橋梁和紐帶，他們相互依托，相互作用，并在施工措施中起著決定性的作用，這一點在實際工作中就不難看出。例如在某一高層建筑的基礎(chǔ)施工中，采取怎么樣的土方開挖方案和基礎(chǔ)施工方案，我們就要對該建筑物所處的水文地址情況及對周圍建筑環(huán)境的影響；以及各方案的經(jīng)濟指數(shù)情況進行全面的分析和確定。若采用“逆筑法”施工，就要運用相關(guān)科學(xué)知識，對原結(jié)構(gòu)進行反算，以滿足施工措施和施工工藝流程的需求。如果原結(jié)構(gòu)不能滿足我們的施工要求，就必須對原結(jié)構(gòu)增加施工配筋或提高砼強度，或者采取其它加固措施，這一過程也就是施工設(shè)計的過程。

目前，隨著高新技術(shù)的發(fā)展和運用，計算機也直接參與了施工的整個過程。這里面也就存在著一個施工程序和計算機運用協(xié)調(diào)的設(shè)計過程。例如在施工設(shè)計中，運用計算機對土方開挖的過程進行監(jiān)控，則每開挖一步，計算機就會把各節(jié)點的壓力情況，支護墻的彎矩、支撐力、支護墻的橫向變形值、指定控制處的地面沉降值等統(tǒng)統(tǒng)很直觀地描述（或打印）出來。如果將之運用于“逆筑法”施工中，由于施工設(shè)計的支持，計算機就可以把各自施工段的荷載的變化情況隨時報告出來。顯然，計算機的運用就是施工設(shè)計控制的過程。上海東方明珠的施工方案就是典型的運用計算機控制技術(shù)所進行的施工設(shè)計實例。

此外，施工設(shè)計還是原圖紙設(shè)計的延伸和補充。原圖紙設(shè)計是依靠勘察提供的第一手資料和有關(guān)要求進行設(shè)計的。由于種種原因它存在一定的局限性，有時在施工過程才發(fā)現(xiàn)原提供的資料或設(shè)計與現(xiàn)場實際情況有出入，有時甚至完全不同。這就需要請設(shè)計單位通過施工單位提資修改原設(shè)計。但有些問題就需要設(shè)計單位來補充和完善，以滿足施工的正常進行。例如，筆者在某電廠大型水泵房排架柱預(yù)制前進行吊裝驗算的施工設(shè)計過程中，發(fā)現(xiàn)原結(jié)構(gòu)在70%強度條件下進行翻身起吊構(gòu)件會出現(xiàn)裂縫的問題，隨即告訴原設(shè)計人員，經(jīng)核算所有排架柱均加配了2Ф20的鋼筋后，才避免了將會發(fā)生的不良后果。又如某電廠工程的主廠房的樓面施工中，因腳手管周轉(zhuǎn)不開，為節(jié)約腳手管的使用量，有關(guān)人員隨意拉大了腳手架立柱的距離，致使板跨中下陷最大值約15cm，這樣為保持樓面的平整，不僅浪費了砼和人工處理費，嚴(yán)重地是影響了施工質(zhì)量和施工聲譽。在同一工程輔助樓的施工中，澆筑砼的時候葉發(fā)現(xiàn)了樓面下沉的現(xiàn)象，隨即用千斤頂撐起后加了支撐，才避免了不良的施工后果。這幾個施工實例告訴我們，施工設(shè)計不僅是原圖紙設(shè)計的延伸和補充，更重要的是施工設(shè)計具有它的嚴(yán)肅性和不可修改性，凡是不按嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去注重施工的技術(shù)性，不按施工設(shè)計的要求去辦事，終歸要對此付出代價！

現(xiàn)在我們的建筑機制尚不健全，缺乏完整的監(jiān)控體制，原因是多方面的，有施工單位在編制施工組織設(shè)計和施工措施的過程中，對施工現(xiàn)場的具體情況不做細(xì)致深入的調(diào)查研究，只是掌握一些表面現(xiàn)象，按所謂的理想方案編制。基層施工人員拿到這樣與現(xiàn)實情況不符合的東西，往往難以執(zhí)行，干脆想怎么樣干就怎么樣干，捅了漏子在搞什么補救措施。不然就欺上瞞下，蒙哄過關(guān)。有的為追求形式應(yīng)付開工，編制時就沒有打算認(rèn)真執(zhí)行，僅僅時擺擺樣子，以獲取批準(zhǔn)開工為目的。有的搞煩瑣理論，不管工程大小，結(jié)構(gòu)如何，一律表格很多、文字冗長，既突出不了重點，結(jié)果也成效甚微。有的是下面的施工人員對此不重視，下發(fā)的施工措施等高高擱置，等出了問題才想起施工措施等技術(shù)文件。有的是編制的形式是五花八門，沒有統(tǒng)一格式，不知道到底哪個是重點。總之，要正確的指導(dǎo)施工，杜絕不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象發(fā)生，就要突出重點，理順施工中的相互關(guān)系，把施工設(shè)計放到是重要的位置上來。

為此，筆者提出，要把建筑施工設(shè)計從施工組織設(shè)計和施工措施中獨立的分離出來，作為重要的施工技術(shù)文件單獨羅列。它不是簡單的施工操作與施工理論的分離；不僅是建筑施工結(jié)構(gòu)體系層次的改革，也是施工技術(shù)向?qū)I(yè)化、技術(shù)化、大梯度、高層次的升華。建筑施工設(shè)計不是擺花架子，做書面文章，而是以施工現(xiàn)場的實際情況為依據(jù)，以數(shù)據(jù)和圖表或圖象的形式（或通過計算機進行施工的數(shù)據(jù)處理，或者進行施工模擬的多維顯示），把整個施工過程直觀地表達出來。并反過來指導(dǎo)和監(jiān)控施工。通過建筑施工設(shè)計，可以對原擬定的一個或幾個施工方案和措施進行驗算和篩選，以求在可行性方面有最佳的選擇，使之真正成為指導(dǎo)施工，輔助施工組織設(shè)計的重要工具。

施工措施是指導(dǎo)直接施工的行為性技術(shù)文件，而施工設(shè)計是施工行為的指導(dǎo)性理論依據(jù)。就其應(yīng)用范圍來講主要用于土建施工、結(jié)構(gòu)制安、工藝流程控制、工程質(zhì)量技術(shù)控制等方面，并綜合其它因素，從理論上分析解決施工中可能出現(xiàn)的問題及相互協(xié)調(diào)等有關(guān)技術(shù)問題。關(guān)于如何建立施工設(shè)計的問題，筆者在這粗略談下不成熟的意見。一、簡述工程概況，主要是將工程的地質(zhì)條件，及對周圍影響的因素清楚的羅列出來，為地下基礎(chǔ)的施工設(shè)計提供依據(jù)；二將原設(shè)計的情況按施工層（段）羅列出來，為基礎(chǔ)以上的施工設(shè)計提供有關(guān)數(shù)據(jù)；三、按初步擬定的施工措施，建立總體協(xié)調(diào)的施工設(shè)計。前兩條是施工設(shè)計的條件，第三條是實際施工設(shè)計的過程和結(jié)果。設(shè)計的結(jié)果應(yīng)具有計算過程及相關(guān)結(jié)構(gòu)的支撐圖、吊裝圖、工藝流程圖及其它有關(guān)圖表或數(shù)據(jù)，并作為實際施工中質(zhì)量監(jiān)控和技術(shù)指導(dǎo)的依據(jù)。對于某些專利性技術(shù)，企業(yè)可以在內(nèi)部掌控，作者可以酌情展示，但必須有相關(guān)的控制數(shù)據(jù)供操作人員在作業(yè)時監(jiān)控。

第2篇

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)工業(yè)工程；課程建設(shè)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）01-0055-02

《基礎(chǔ)工業(yè)工程》是工業(yè)工程專業(yè)本科專業(yè)的主干課程和核心課，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)工業(yè)工程的工作研究、作業(yè)測定等方法和技術(shù)。由于少投資或不投資，通過基礎(chǔ)工業(yè)工程的工作研究和作業(yè)測定即可較大幅度的提高企業(yè)生產(chǎn)率，所以基礎(chǔ)工業(yè)工程的方法和技術(shù)在我國制造企業(yè)應(yīng)用最廣。該課程學(xué)生掌握如何，對學(xué)生后續(xù)課程學(xué)習(xí)、專業(yè)理解和今后工作都有很大影響。

針對我校基礎(chǔ)工業(yè)工程課程特點及課程教學(xué)中存在的主要問題，提出了基礎(chǔ)工業(yè)工程課程教學(xué)的改革思路，并對如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量進行了積極有效的探索與實踐，取得了一定的成效。

一、課程教學(xué)改革內(nèi)容與方法

（一）改革課程內(nèi)容體系、突出課程特色

由于該課程涉及范圍廣，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，如何安排課程內(nèi)容就顯得至關(guān)重要。為此，我們以工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，根據(jù)我校工業(yè)工程學(xué)生今后主要就業(yè)方向是制造業(yè)和汽車制造業(yè)特點，對課程的內(nèi)容體系進行了優(yōu)化提煉，重點講解學(xué)生在制造企業(yè)工作中運用比較多的內(nèi)容，比如方法研究部分的程序分析、作業(yè)分析、動作經(jīng)濟性原則和作業(yè)測定部分的秒表時間研究、工作抽樣、模特排時法等，而對工作中用的不多的管理事務(wù)分析、學(xué)習(xí)曲線以及較易理解掌握的現(xiàn)場管理方法等內(nèi)容安排學(xué)生課外自學(xué)。

同時在選取講解案例時，盡量以制造企業(yè)實際案例進行講解。針對我校工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生今后主要在汽車及其相關(guān)行業(yè)從事工業(yè)工程工作，在課程講授時，除了給學(xué)生介紹相關(guān)理論外，更多的給學(xué)生介紹類似方法在企業(yè)中的應(yīng)用。如：在講解工藝程序分析時，我們以東風(fēng)公司發(fā)動機廠康明斯凸輪軸生產(chǎn)工藝為對象，給學(xué)生介紹如何繪制其工藝程序圖。再如，介紹流程程序圖繪制方法時，我們以491曲軸生產(chǎn)流程為例介紹其繪制方法，并給學(xué)生展示該企業(yè)工業(yè)工程師繪制的實際的491曲軸生產(chǎn)流程圖。同樣在講解課程其他內(nèi)容，如：操作分析、動作經(jīng)濟性原則時也盡量以制造企業(yè)實際案例進行講解，突出實戰(zhàn)型、應(yīng)用性。

另外在介紹工作研究手法時，還把日本和西方汽車制造企業(yè)中最新改善手法介紹給學(xué)生，如：道程分析、管理要點調(diào)查、附加價值分析、生產(chǎn)系統(tǒng)評價、人機工程評價、負(fù)荷評價、損失架構(gòu)分析等改善手法，都是為了發(fā)掘各個環(huán)節(jié)存在的浪費而進行改善的方法，把這些手法介紹給學(xué)生不但可以擴大學(xué)生知識面，還提高其實踐水平。

（二）改革課程教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先，開展視頻案例教學(xué)。對于缺乏實踐經(jīng)驗的學(xué)生而言，《基礎(chǔ)工業(yè)工程》中的很多方法和技術(shù)在理論上都不難理解，但在實際中如何用，用得好，得到的分析結(jié)果準(zhǔn)確是一件容易的事。為了提高學(xué)生實踐能力及應(yīng)用能力，開展視頻案例教學(xué)是一個較好的途徑。根據(jù)各章節(jié)要講授的內(nèi)容，我們事先到東風(fēng)汽車公司各專業(yè)廠生產(chǎn)現(xiàn)場拍攝相關(guān)視頻，然后精選、剪輯視頻資料供授課時使用。如在講解時間研究中的秒表測時，如何劃分作業(yè)單元、如何確定各單元的測時點、如何評比時，我們以東風(fēng)公司傳動軸廠凸緣叉加工某工序為例，播放其加工視頻，然后對照講解秒表測時各個步驟。在講授動素分析、操作分析時，也運用此方法，開展視頻案例教學(xué)，使學(xué)生比較容易理解和接受授課內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，教學(xué)效果較好。

其次，利用網(wǎng)絡(luò)資源對課堂教學(xué)進行補充，增強課程學(xué)習(xí)的靈活性。為了增強課程學(xué)習(xí)的靈活性，利用學(xué)校建立的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂網(wǎng)站，將教學(xué)文件、教學(xué)課件、視頻資料、作業(yè)習(xí)題、實踐教學(xué)、案例教學(xué)等內(nèi)容放在網(wǎng)上，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時通過網(wǎng)上師生交流和作業(yè)習(xí)題問答模塊和學(xué)生進行交流。

二、改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

（一）構(gòu)建科學(xué)合理的實驗教學(xué)體系，提高學(xué)生實踐能力

以培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力為核心，按照“基礎(chǔ)型、綜合性”兩個大層面構(gòu)建實驗教學(xué)體系，既突出培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識，更強調(diào)系統(tǒng)思維、創(chuàng)新能力和實用性。如：我們開設(shè)的雙腔制動閥綜合性實驗，該實驗以汽車雙腔制動閥裝配為研究對象，要求學(xué)生親自動手去組裝汽車雙腔制動閥，并且根據(jù)生產(chǎn)節(jié)拍要求設(shè)計一條雙腔制動閥裝配線，在這個設(shè)計過程中，學(xué)生每四個人為一個團隊小組，共同進行方案設(shè)計，在設(shè)計時學(xué)生要采用工作研究中常用技術(shù)――程序分析、操作分析、動作分析、時間研究、MOD法等進行雙腔制動閥裝配線的優(yōu)化設(shè)計，如：在確定每個工作站點的標(biāo)準(zhǔn)裝配時間時，團隊分工，有的學(xué)生在模擬裝配，有的學(xué)生在利用時間研究方法進行測時，還有的則在用方法研究的手法分析其裝配方法是否最優(yōu)。在這個過程中學(xué)生們往往還有激烈的爭論和探討交流。最后實驗結(jié)果的評判標(biāo)準(zhǔn)是：使用的作業(yè)人員最少，生產(chǎn)線節(jié)拍最低，效率最高。因為這個綜合性實驗具有較強的實戰(zhàn)型，學(xué)生興趣很高，因此每個團隊都能主動的投入到實驗設(shè)計當(dāng)中，通過實驗教學(xué)有效的增強了學(xué)生課堂內(nèi)容的理解，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和改善意識。

（二）改革傳統(tǒng)實習(xí)方式，提高學(xué)生實踐能力

我校工業(yè)工程生產(chǎn)實習(xí)是該專業(yè)一個重要的實踐性環(huán)節(jié)，共兩周，該實習(xí)的主要內(nèi)容是：學(xué)生到汽車企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，把所學(xué)工業(yè)工程的方法和技術(shù)在企業(yè)現(xiàn)場進行實際應(yīng)用。但該實習(xí)環(huán)節(jié)在進行時存在以下問題：（1）企業(yè)提供的實習(xí)時間較少，一般只能參觀性質(zhì)（2）受企業(yè)產(chǎn)量制約，沒產(chǎn)量不生產(chǎn)時，該實習(xí)難以進行。因此綜上所述，實習(xí)效果難以保證，甚至有時走馬觀花。針對傳統(tǒng)實習(xí)方式存在的不足，我們對現(xiàn)行的實習(xí)方式進行了改革。即：采用上機虛擬實踐+企業(yè)現(xiàn)場再實踐的模式進行。上機虛擬實踐：事先對學(xué)生要參觀實習(xí)企業(yè)的相關(guān)生產(chǎn)線每個工位進行攝像，然后利用購買的工業(yè)工程體驗式應(yīng)用平臺（ISE系統(tǒng)），在此平臺上學(xué)生利用所學(xué)工業(yè)工程知識對該生產(chǎn)線完整視頻資料進行工業(yè)工程方法和技術(shù)分析，即進行虛擬實踐，并且得到各種分析結(jié)果和報表，如：在利用ISE平臺分析一套完整的生產(chǎn)線視頻資料基礎(chǔ)上，學(xué)生可制作該生產(chǎn)線上各工序的SOP（標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)書），制定產(chǎn)線各工序的標(biāo)準(zhǔn)工時和產(chǎn)線工時，制定各工序的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)方法并得到《工序標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)組合表》，制定生產(chǎn)線的《標(biāo)準(zhǔn)工時與人力排布表》、《產(chǎn)線標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)組合表》，得到產(chǎn)線現(xiàn)狀的《平衡率山積表》，對產(chǎn)線進行虛擬改善得到改善后的產(chǎn)線《平衡率山積表》和《作業(yè)改善報告》等。由于這些分析手法和得到的相關(guān)分析報表與企業(yè)實際所用基本一致，經(jīng)過“實際案例，虛擬實踐”后，學(xué)生的實踐能力得到較大提高。在這個基礎(chǔ)上學(xué)生再到企業(yè)現(xiàn)場實習(xí)，在企業(yè)現(xiàn)場對工業(yè)工程方法和技術(shù)再實踐、再應(yīng)用。這當(dāng)中上機虛擬實踐和下廠實習(xí)可以相互穿插。采用這種實習(xí)模式，實習(xí)時間利用率提高，效果提高，學(xué)生不再走馬觀花，學(xué)生對實習(xí)滿意度也提高。

（三）積極開展產(chǎn)學(xué)研實踐模式，提高學(xué)生實踐能力

我校位于“汽車城”十堰，背靠東風(fēng)汽車公司，周邊有眾多的汽車零部件制造企業(yè)，和這些企業(yè)開展“產(chǎn)學(xué)研”合作，對提高學(xué)生的實踐能力有重要影響。總的思路是：利用寒暑假時間，到企業(yè)去實習(xí)，并為企業(yè)解決生產(chǎn)實際中的問題，實現(xiàn)校企雙贏。通過在企業(yè)做這些實際課題，學(xué)生實踐能力得到極大提高。

四、結(jié)束語

《基礎(chǔ)工業(yè)工程》是一門實踐性和應(yīng)用性很強的課程，要想提高教學(xué)效果，教師們只有不懈努力，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，更新教學(xué)內(nèi)容，加強實踐教學(xué)，才能夠把理論與實踐緊密結(jié)合，不斷提升該門課程質(zhì)量，朝著把該課程建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)課、精品課的目標(biāo)不斷前進。

參考文獻：

[1]張超勇，馮佩蘭，李峰.汽車制造工業(yè)工程[M].機械工業(yè)出版社，2009.

[2]易樹平，郭伏.基礎(chǔ)工業(yè)工程[M].北京：機械工業(yè)出版社，2007.

[3]孫延.基于制造業(yè)的基礎(chǔ)工業(yè)工程課程教學(xué)設(shè)計初探[J].價值工程，2010，29（8）.

[4]馬立坤，龔艷茹.獨立學(xué)院《基礎(chǔ)工業(yè)工程》課程改革初探[J].物流技術(shù)，2010，29（12）.

"Basic Industrial Engineering"Research and Practice of Course Construction

LI Feng

（College of Mechanical Engineering，Hubei Automotive Industrial Institute，Shiyan，Hubei 442002，China）

第3篇

關(guān)鍵詞:水利工程;建筑設(shè)計;景觀工程;景觀設(shè)計;設(shè)計原則

中圖分類號:TV764文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1009-2374 (2010)13-0106-02

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活質(zhì)量的提高,人們更注重建設(shè)工程的環(huán)境質(zhì)量。現(xiàn)代水利工程建設(shè)在注重功能導(dǎo)向的同時,還應(yīng)重視工程的景觀設(shè)計,重視工程人文、藝術(shù)及自然環(huán)境景觀之間的調(diào)和關(guān)系。水工建筑物是水庫的基礎(chǔ)。在設(shè)計階段,除考慮建筑物的功能、安全和經(jīng)濟外,還應(yīng)注意美觀。這在以往的設(shè)計中也有所體現(xiàn),比如一般樞紐布置就要求布局緊湊、均衡和對稱。

一、確立規(guī)劃設(shè)計目標(biāo)

現(xiàn)在水利工程設(shè)計一直推崇以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),推崇簡約、和諧、實用、傳承、先進的理念,體現(xiàn)調(diào)水、節(jié)水、保水、管水、用水的功能,發(fā)揮標(biāo)識、紀(jì)實、提升、美化作用,實現(xiàn)功能、景觀、環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

二、規(guī)劃設(shè)計原則

(一)統(tǒng)籌考慮的原則

統(tǒng)籌考慮水道、水閘、橋梁等工程布局,統(tǒng)籌考慮管理功能區(qū)的功能劃分、設(shè)置,統(tǒng)籌考慮建筑物與環(huán)境的調(diào)水、節(jié)水、保水等功能統(tǒng)籌規(guī)劃。

(二)和諧協(xié)調(diào)的原則

工程功能與景觀設(shè)計、原有工程與新建工程、新建工程與地域環(huán)境、工程建筑與管理設(shè)施、建筑風(fēng)格與地域特點等和諧協(xié)調(diào)。

(三)特色鮮明的原則

體現(xiàn)現(xiàn)代水利工程特色、傳統(tǒng)的水利工程特色、調(diào)水沿線區(qū)域特色和工程建設(shè)歷史文化特色,具有明星的辨別標(biāo)識,既和諧協(xié)調(diào),又特色鮮明。

(四)突出重點的原則

針對工程的自身特點,不求面面俱到,有所為,有所不為,突出重點,兼顧一般。

(五)節(jié)約簡樸的原則

不貪大求洋,堅持節(jié)約型規(guī)劃,將工程功能和景觀設(shè)計融為一體,充分利用自然條件和天然建材的特性,實現(xiàn)規(guī)劃起點高、設(shè)計方案新、工程投資少、土地資源省的目標(biāo)。

(六)持續(xù)發(fā)展的原則

綜合考慮工程建設(shè)各個階段,對不同工程建設(shè)的建筑與環(huán)境設(shè)計進行規(guī)劃,做到統(tǒng)一規(guī)劃,實施持續(xù)發(fā)展。

三、水利建筑設(shè)計

(一)總平面設(shè)計

水利建筑總平面設(shè)計一般包括水利工程主體建筑物和其他配套設(shè)施的總平面布局,主體建筑物一般包括閘、壩、泵站等,配套設(shè)施包括管理用房、生活用房、綠化、活動場地等。以泵站為例進行總平面設(shè)計,泵站樞紐一般包括的建筑物有:泵房、配電房、辦公樓以及職工宿舍、食堂、車庫、鍋爐房、大門傳達室等附屬建筑。水利建筑的總平面設(shè)計不僅要滿足基本的使用要求,做到功能分區(qū)布局合理,內(nèi)部交通流線簡潔、順暢、有序,建筑物之間聯(lián)系方便,減少不同使用功能之間的交叉干擾,而且應(yīng)注重環(huán)境設(shè)計,考慮設(shè)計綠化、休息空間.職工體育運動場地等,豐富整體空間造型。同時各個建筑物也有集中和分散各種布置方式,各有其優(yōu)點,具體采用哪一種布置方式,則應(yīng)因地制宜,根據(jù)具體環(huán)境而定,或突出建筑,或強調(diào)環(huán)境。

(二)建筑平面設(shè)計

同總平面設(shè)計類似,一般水工建筑物的設(shè)計程序首先是由水工專業(yè)、水機專業(yè)、電氣專業(yè)等提出專業(yè)設(shè)備布置要求,然后由水工專業(yè)和建筑專業(yè)共同確定水工建筑物的平面布置形式,建筑專業(yè)主要把握建筑在總圖布置中與交通的關(guān)系,建筑物本身在建筑防火、使用尺度、安全性、內(nèi)部交通關(guān)系等方面是否滿足規(guī)范以及使用需要。同時建筑設(shè)計人員應(yīng)積極發(fā)揮主動性,考慮建筑空間的有效使用和綜合利用。水工建筑有其固有的特點,其結(jié)構(gòu)的布局是按水工設(shè)計規(guī)范,滿足水力條件和機泵設(shè)備安裝的要求,在與建筑專業(yè)的配合上,需要多方面、多回合的商討,才能相互協(xié)調(diào)。水工設(shè)計不僅為水利建筑藝術(shù)化創(chuàng)作設(shè)計提供了技術(shù)保障,更是為營造新型的景觀水利、城市化水利工程打下了堅實的基礎(chǔ)。水工與建筑設(shè)計巧妙結(jié)合,可達到減少投資,優(yōu)化設(shè)計,美化環(huán)境多重目的。做好水利工程建筑藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計,樹立創(chuàng)新意識,對設(shè)計思想的發(fā)展非常重要。只有大膽探索,勇于嘗試,才能創(chuàng)造出一流品質(zhì)的現(xiàn)代化水利工程。

(三)建筑造型設(shè)計

建筑造型的設(shè)計往往反映一幢建筑的性格特征:或粗獷豪放,不拘一格,或溫文爾雅,小家碧玉;或強調(diào)現(xiàn)代高科技韻味,或注重歷史文脈,運用符號、象征等手法表現(xiàn)一種文化底蘊。總之一幢或一組建筑所表現(xiàn)出來的性格,應(yīng)與它所處的具體環(huán)境相協(xié)調(diào),而不是靠在設(shè)計時憑空想象,或單純?yōu)樽冯S某種所謂“時尚”而臆造出來的東西。同時,即便是在一個整體環(huán)境下的一組建筑之間,由于體量的不同,各個建筑物也存在著性格上的個體差異,而這種差異是存在于統(tǒng)一性之中的。如:泵房一般平面為簡單的矩型,高度較高,體量較大,這是它的體量本身所表現(xiàn)出來的性格就是大度豪邁。對于這類建筑,由于其本身不可能像公共建筑一樣有什么大的形體上的組合、對比關(guān)系,設(shè)計中要注意“粗中有細(xì)”,盡量利用其本身大的體量,通過開窗方式、墻面與柱子關(guān)系的進退等手法豐富其細(xì)部,以使其看起來不那么單調(diào)。如泵房配電房毗鄰設(shè)計,還可利用與其靠在一起的配電房,使泵房體量作為形體組合的一部分,泵房、配電房一并考慮,以取得形體對比較豐富的組合效果。對于像啟閉機房加兩側(cè)橋頭堡類的建筑,由于機房本身一般長度較長,有時可達到幾百米,設(shè)計中應(yīng)充分運用“韻律”的造型手段,使每跨作為一個造型因素,形成一系列有節(jié)奏、韻律的線性體量。橋頭堡作為端部的收尾,則形成類似交響曲尾部的,較高的體量同時成為整個工程的標(biāo)志性建筑,達到令人過目不忘的效果。至于建筑具體的風(fēng)格是采用現(xiàn)代風(fēng)格還是仿古甚至所謂歐陸式,一方面多多少少要受到一些流行因素和建設(shè)單位喜好的影響,更主要的則是建筑設(shè)計師要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡乩怼⑷宋沫h(huán)境設(shè)計出因時、因地,與環(huán)境相宜的建筑。總之,建筑風(fēng)格的確定事關(guān)整個水利工程外觀表現(xiàn)成敗的關(guān)鍵,所以提倡建筑師在設(shè)計之前一定要到現(xiàn)場實地考察一下,精心揣摩,想象一下工程建成后的實際效果。

(四)工程大壩設(shè)計

大壩景觀,包括攔水壩 (含溢洪道)、溢流壩頂附近的建筑物、溢洪槽、溢洪道的消能段、進水口、出水口、欄桿、照明設(shè)備、階梯、開挖邊坡、控制室、觀望臺等,是眾多景觀元素的集合體。各景觀元素既獨立,又互相作用、互相影響,形成復(fù)雜的景觀體系。設(shè)計的原則首先是適用、安全、經(jīng)濟;其次是藝術(shù)、美觀、協(xié)調(diào)。

1.整體和諧。大壩是整個壩體景觀的一部分,它的形體、材料、顏色、質(zhì)感等的選擇既影響周圍其他景觀元素,也受其他景觀元素的制約。景觀設(shè)計不是把各單體設(shè)計成景觀精品,然后匯聚在一起,而要從整體出發(fā),有主有次,互相協(xié)調(diào)。如石頭河水庫壩體外形簡單,在兩岸層疊起伏、蔥翠妖嬈的山體襯托下,顯得格外清秀。

2.重點突出。對攔水大壩和溢洪道合二為一的壩體,其頂部必有閘門啟閉機,它們相對壩體體量小,位置突出,不是大壩景觀的主體,但卻影響整體景觀效果。這部分的處理通常有兩種辦法:一是弱化附屬設(shè)備,強調(diào)大壩的整體性。附屬設(shè)備相對于壩體不能太顯眼,能隱藏的隱藏,不能隱藏的盡量簡單化,減少附屬設(shè)備的視覺吸引,重點突出大壩。二是兩者都考慮,以大壩為主,附屬設(shè)備為輔,通過對附屬設(shè)備的外形設(shè)計或顏色區(qū)分,使附屬設(shè)備錦上添花或畫龍點睛。壩頂防浪墻及各種欄桿具有很好的裝飾和陪襯作用,圖案以簡潔、大方為宜,色彩不宜過濃、過艷,要與建筑物的色彩相協(xié)調(diào)。

景觀設(shè)計時,需要同時考慮視點和對象。視點設(shè)計師確定視點的位置和視點場的修建,對象設(shè)計師確定對象的大小、形狀、材料、色彩等。

四、結(jié)語

創(chuàng)造條件進行全面規(guī)劃、合理布局、統(tǒng)籌兼顧、綜合治理,實現(xiàn)“以人為本,工程建設(shè)與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展”的新發(fā)展戰(zhàn)略,以適應(yīng)當(dāng)今社會對水利發(fā)展的要求,高質(zhì)量地進行水利工程建筑設(shè)計已勢在必行。

參考文獻

[1]尹三春.水利工程設(shè)計中的常見問題及解決對策淺析[J].硅谷,2008,(17).

第4篇

 

水利工程建設(shè)前期準(zhǔn)備階段，設(shè)計單位承擔(dān)著施工設(shè)計工作，為水利工程建設(shè)順利開展做出巨大貢獻，但由于受到設(shè)計水平的限制，設(shè)計單位給出的設(shè)計若存在問題，則對于水利工程施工的順利開展非常不利。

 

1 水利工程概述

 

水利工程是一項為了合理利用水資源、有效保護水資源而開展的建設(shè)活動，水利工程在提高水資源利用率，減少自然災(zāi)害方面發(fā)揮重要作用。水利工程竣工后，通常被用作防洪防旱、澆灌農(nóng)田，還會被作為航道、開發(fā)為港口等，水利工程建設(shè)與其他工程建設(shè)存在很大的不同，水利工程的影響面更廣。水利工程的修建會影響到周邊環(huán)境，以及人們的生產(chǎn)活動，為了將水利工程維修對周邊環(huán)境的影響降到最低，在修建水利工程過程中，尤其是最初的設(shè)計環(huán)節(jié)，一定要從人文角度出發(fā)，在保證環(huán)保的基礎(chǔ)上，將成本控制到最低，實現(xiàn)社會效益、經(jīng)濟效益的最大化。

 

2 水利工程設(shè)計存在的問題

 

2.1 設(shè)計人員素質(zhì)問題

 

設(shè)計人員的素質(zhì)是目前水利工程設(shè)計眾多問題當(dāng)中表現(xiàn)最為明顯的，水利工程設(shè)計缺少專業(yè)素質(zhì)高的設(shè)計人才。設(shè)計人員在水利工程設(shè)計中對基本資料掌握得不夠全面，沒有對水利工程所在地的地質(zhì)水文情況進行實地勘察，以至于無法全面掌握水利工程所在地的實際情況，會直接造成設(shè)計環(huán)節(jié)不斷出現(xiàn)問題。此外，設(shè)計人員在水利工程設(shè)計前未能全面了解大綱內(nèi)容，導(dǎo)致水利工程設(shè)計方案與編制大綱有較為明顯的偏差，這使得水利工程設(shè)計缺乏科學(xué)性保障，失去了實際意義。

 

2.2 設(shè)計內(nèi)容問題

 

水利工程設(shè)計內(nèi)容包含水利工程建設(shè)規(guī)模、施工方法、施工流程等一切信息在內(nèi)的工作內(nèi)容。如果在水利工程設(shè)計過程中出現(xiàn)設(shè)計內(nèi)容問題，就會對水利工程建設(shè)效果產(chǎn)生最直接的影響。從目前來看，水利工程設(shè)計內(nèi)容問題主要表現(xiàn)在對圖紙設(shè)計分析不合理和工程單價分析不合理兩個環(huán)節(jié)。其中，在對圖紙設(shè)計分析不合理的情況主要表現(xiàn)在尺寸標(biāo)注不清、不規(guī)范等，如選擇機械型號、確定施工工藝等，這些不確定的因素會直接影響到實際的施工操作，并會對水利工程施工進度和施工質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。在對水利工程單價進行分析時，缺少全面的數(shù)據(jù)，加之對當(dāng)前市場形式?jīng)]有仔細(xì)分析，在這種情況下便確定工程項目單價，直接使用早期工程項目單價，這會直接影響到水利工程項目的正常施工，造成水利工程項目單價過低或過高，使得水利工程項目概算失真，影響水利工程投資的準(zhǔn)確性，進而影響其建設(shè)效益。

 

3 完善水利工程設(shè)計的有效策略

 

3.1 培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計人員

 

水利工程設(shè)計人員專業(yè)水平的高低直接影響到水利工程設(shè)計，因此要提升水利工程設(shè)計水平。一是要提升水利工程設(shè)計人員的專業(yè)素質(zhì)。在聘請水利工程人員工作中，設(shè)計人員作為水利工程設(shè)計的主要行為人，其專業(yè)素質(zhì)水平對水利工程設(shè)計結(jié)果的影響非常直接，想要提高水利工程設(shè)計水平，就必須要培養(yǎng)專業(yè)的設(shè)計人員。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，相關(guān)單位一方面要全面核查其工作資質(zhì)，保證每一個設(shè)計人員都是持證上崗，確保他們的基本設(shè)計素質(zhì);二是要通過測試設(shè)計人員的實際設(shè)計水平，確保聘用的每位水利工程設(shè)計人員的專業(yè)水平都達標(biāo);三是要做好對水利設(shè)計人員進行定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，確保設(shè)計人員的設(shè)計水平能夠滿足水利工程設(shè)計的實際需求，為水利工程建設(shè)提供基礎(chǔ)保障。

 

3.2 提升設(shè)計規(guī)范性

 

提升設(shè)計的規(guī)范性是確保水利工程設(shè)計科學(xué)性的重要措施。在實際工作當(dāng)中，需要做好以下幾方面工作：一是做好對水利工程的實地勘察，保證設(shè)計人員能夠掌握第一手資料，為水利工程設(shè)計提供最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)資料支持;二是保證設(shè)計人員對設(shè)計規(guī)范的充分了解，保證設(shè)計行為能夠符合設(shè)計規(guī)范要求，保證水利工程設(shè)計行為的科學(xué)性;三是做好對設(shè)計圖紙當(dāng)中各項尺寸、標(biāo)準(zhǔn)的說明，保證設(shè)計內(nèi)容的通俗易懂，為工程設(shè)計的有效實施提供重要支持。

 

3.3 確保設(shè)計審核的科學(xué)性

 

對水利工程的合理性、科學(xué)性進行綜合評定的過程稱之為設(shè)計審核，要提升水利工程設(shè)計水平，就要確保設(shè)計審核工作的科學(xué)性。因此，水利工程審核單位應(yīng)當(dāng)是獨立的，避免施工單位對審核結(jié)果進行影響或控制。另外，水利工程設(shè)計人員的道德素質(zhì)和專業(yè)能力有待提升，確保設(shè)計審核工作的真實性、客觀性。水利工程項目使用年限較長，這要求水利審核工作要具有一定的前瞻性，審核內(nèi)容、工具、要求等要及時更新，確保水利審核內(nèi)容的全面性、科學(xué)性，避免已經(jīng)通過審核后再出現(xiàn)問題，使審核部門喪失自身職能作用。

 

4 結(jié)語

 

綜上所述，設(shè)計作為水利工程建設(shè)過程中最基礎(chǔ)的工作內(nèi)容，其設(shè)計是否科學(xué)、合理將會對水利工程建設(shè)的結(jié)果產(chǎn)生關(guān)鍵影響。為此，必須通過多方面工作的把控，來提高水利工程設(shè)計質(zhì)量，從根本上為水利工程建設(shè)提供支持，在確保水利工程有效建設(shè)的同時，也為水利工程建設(shè)效益的發(fā)揮打下基礎(chǔ)。

第5篇

關(guān)鍵詞：理工類；工業(yè)設(shè)計專業(yè)；基礎(chǔ)課程群；建設(shè)

黨的十提出了創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的國家發(fā)展戰(zhàn)略，未來5～10年將是中國實現(xiàn)從制造大國向創(chuàng)造強國跨越的關(guān)鍵時期，工業(yè)設(shè)計作為與制造業(yè)緊密相關(guān)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，成為推動我國制造業(yè)向前發(fā)展的有力助推。各高校的工業(yè)設(shè)計專業(yè)是培養(yǎng)設(shè)計人才的基地，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，對我國的制造業(yè)發(fā)展能夠起到關(guān)鍵性作用。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，目前，我國有近500所高等院校開辦了工業(yè)設(shè)計專業(yè)，其中有相當(dāng)一部分設(shè)在理工院校的機械學(xué)院（系）里，生源為普通理科學(xué)生[1]。本文針對理工類生源的具體特點，通過對工業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)課程的研究，總結(jié)基礎(chǔ)課程群建設(shè)的相關(guān)問題，為理工類工業(yè)設(shè)計人才的培養(yǎng)提供借鑒。

一、工業(yè)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程群概述

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及我國社會政治、經(jīng)濟、文化的變遷，工業(yè)設(shè)計經(jīng)歷了從單一化到綜合化的巨大變化，內(nèi)涵和外檐也在不斷擴大，對工業(yè)設(shè)計人才的培養(yǎng)也不能繼續(xù)以前的套路，而應(yīng)與時俱進，從學(xué)科交叉和綜合化的角度，調(diào)整教育理念和教育方法。課程群的理念作為體現(xiàn)綜合性的有效手段，近些年來受到各個高校的重視，對其的研究也在不斷深入。所謂課程群，是以一門以上的單門課程為基礎(chǔ)，由三門以上的性質(zhì)相關(guān)或相近的單門課程組成的一個結(jié)構(gòu)合理、層次清晰，課程間相互連接、相互配合、相互照應(yīng)的連環(huán)式的課程群體[2]。傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)課程群主要包括素描、色彩、三大構(gòu)成、設(shè)計速寫等和造型基礎(chǔ)相關(guān)的課程，對于理工類和藝術(shù)類的學(xué)生在基礎(chǔ)課程的設(shè)置和教學(xué)中并無明顯區(qū)別，針對性不強；另外，在工業(yè)設(shè)計的人才培養(yǎng)過程中各個高校都提倡知識的多元化和學(xué)科的交叉，但在基礎(chǔ)課程群的課程設(shè)置方面卻無明顯體現(xiàn)。

二、把對學(xué)生能力的培養(yǎng)作為專業(yè)基礎(chǔ)課程群建設(shè)的依據(jù)

1.改變原有的教育模式和教學(xué)思路。

原有的教育模式指的是三段式，即把設(shè)計學(xué)科分為造型基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)和專業(yè)設(shè)計三部分，每部分中包含了若干課程，課程與課程之間是相對獨立的，往往要靠學(xué)生自己的悟性把各部分知識融會貫通。理工類的工業(yè)設(shè)計提倡藝術(shù)與工程的結(jié)合，開設(shè)了藝術(shù)類和工程類的課程，但是課程之間缺乏聯(lián)系、藝工難以溝通，各自為政。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課程包括素描、色彩、三大構(gòu)成、設(shè)計速寫等，但是各門課的知識之間缺乏有機的聯(lián)系。

2.以能力培養(yǎng)為依據(jù)，整合并重構(gòu)基礎(chǔ)課程之間的知識內(nèi)容。

把對學(xué)生能力的培養(yǎng)作為課程群建設(shè)的依據(jù)主要指的是：把在傳統(tǒng)的三段式教學(xué)模式下已形成的課程體系或知識全部分割、打散，重新組成若干具有系統(tǒng)性并相互聯(lián)系的整體，并把學(xué)生某項能力的培養(yǎng)作為各個系統(tǒng)內(nèi)課程之間相互聯(lián)系的紐帶。理工類工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在進入專業(yè)學(xué)習(xí)的初級階段時除了應(yīng)具備基礎(chǔ)表達能力、創(chuàng)新能力以及相當(dāng)?shù)睦碚撔摒B(yǎng)外，還應(yīng)具備對工程基礎(chǔ)知識的了解。根據(jù)這些能力的需求，把相關(guān)課程的知識打散，然后重新組合。例如，三大構(gòu)成、素描、色彩，設(shè)計速寫幾門課程在授課內(nèi)容上都包含相同或相似的內(nèi)容，如平構(gòu)、立構(gòu)中的點、線、面構(gòu)形與素描和速寫中用線條對形體的表現(xiàn)；色彩構(gòu)成和色彩寫生中的色彩原理；還有構(gòu)成課程中對于構(gòu)型的創(chuàng)意方法等。把這些課程中具有相似內(nèi)容的部分提取出來，然后按照由淺入深、由易到難的順序重新組織形成系統(tǒng)，構(gòu)建更易被學(xué)生理解和掌握的知識體系。

3.基礎(chǔ)課程群的建設(shè)體現(xiàn)“模塊化”理念。

外國已有部分大學(xué)采用模塊化的理念進行課程系統(tǒng)的組織。模塊式教學(xué)是將相互關(guān)聯(lián)的課程組合成若干教學(xué)模塊，以利于相近課程的融合。同一模塊可以有不同的層次，供不同年級的學(xué)生選修[3]。按照這一理念的思路，在基礎(chǔ)課程群內(nèi)部建構(gòu)不同的模塊，以對學(xué)生能力的培養(yǎng)作為各模塊內(nèi)部互相聯(lián)系的基礎(chǔ)。可分為：基礎(chǔ)造型模塊、理論修養(yǎng)模塊、創(chuàng)新能力模塊和工程基礎(chǔ)模塊，每一個模塊的內(nèi)容安排基礎(chǔ)課程中相應(yīng)的知識作為支撐，模塊與模塊之間按照內(nèi)容的深淺組織前后順序。

三、在藝、工交叉的前提下，突出工程特色

1.根據(jù)理工類學(xué)生特點，合理安排教學(xué)目標(biāo)。

理工類工業(yè)設(shè)計專業(yè)招收的是沒有繪畫功底的工科背景學(xué)生，相對藝術(shù)類而言，學(xué)生的邏輯思維和理性思維能力強，文化課基礎(chǔ)扎實，但發(fā)散思維能力差，缺乏基礎(chǔ)的造型能力和美學(xué)素養(yǎng)。針對理工類學(xué)生的這些特點，在制定基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的時，以準(zhǔn)確的表達和嚴(yán)禁的表現(xiàn)、表現(xiàn)融合創(chuàng)意以及功能的創(chuàng)新為目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如，在素描課的教學(xué)中以結(jié)構(gòu)素描為主，靜物從原有的水果、石膏等變成小家電或工業(yè)產(chǎn)品，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能，并激發(fā)想象，從注重表形到注重表意。

2.打破藝工壁壘，在設(shè)計基礎(chǔ)課程群中加入機械制圖等基礎(chǔ)課程。

以往對于理工類工業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)課程設(shè)置與藝術(shù)類并無明顯差別，在技術(shù)類與藝術(shù)類課程上也只是機械相加，缺乏交流，原有的機械制圖、機械原理、先進制造技術(shù)等工程技術(shù)類課程作為單獨的模塊沒有很好的融入學(xué)生的知識體系中。因此，應(yīng)該在入學(xué)之初的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中，就把工業(yè)設(shè)計藝工結(jié)合的特點強調(diào)給學(xué)生，向建筑工程制圖學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)課程中規(guī)范基礎(chǔ)造型的比例與尺度關(guān)系，為更好的向工程實際過度打好基礎(chǔ)。

3.在本科實行雙師制的基礎(chǔ)上，把熟悉工程應(yīng)用的老師加入到工業(yè)設(shè)計的導(dǎo)師隊伍中。

導(dǎo)師制是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。導(dǎo)師制的核心是要在教師和學(xué)生之間建立一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，要求針對學(xué)生的個性差異，因材施教[4]。由于招生規(guī)模的擴大，本科生質(zhì)量有所下滑，為了更好地配合輔導(dǎo)員和班主任的工作，國內(nèi)高校已在本科生教學(xué)中實行導(dǎo)師制。導(dǎo)師一般由本專業(yè)的任課教師擔(dān)任，工程技術(shù)背景不強。但理工類工業(yè)設(shè)計專業(yè)應(yīng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢資源，把熟悉工程應(yīng)用的老師加入到導(dǎo)師中，指導(dǎo)學(xué)生更好的把設(shè)計知識與工程實踐進行銜接。

四、增加綜合訓(xùn)練階段，課程群與設(shè)計課題相結(jié)合

若干基礎(chǔ)課程圍繞一個設(shè)計課題，就是在基礎(chǔ)課程末尾加入綜合設(shè)計實踐的環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠綜合運用基礎(chǔ)課程中學(xué)到的知識，進行設(shè)計表現(xiàn)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)做好銜接。

1.創(chuàng)新綜合訓(xùn)練的教學(xué)形式。

在基礎(chǔ)課程群的全部課程結(jié)束之后，拿出一周時間以工作坊的形式加入綜合訓(xùn)練的階段，有益于學(xué)生更好的把所學(xué)知識融會貫通。工作坊也稱專題研習(xí)工作坊，英文簡稱Work-shop，最初主要是指一種基于專題的研究性學(xué)習(xí)方式，發(fā)展至今逐漸演變?yōu)橐环N實踐教學(xué)模式[5]。工作坊最早起源于包豪斯設(shè)計學(xué)院，以注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)為宗旨，在基礎(chǔ)課程綜合訓(xùn)練的環(huán)節(jié)導(dǎo)入工作坊制，有益于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并能在過程中體會到團隊合作的樂趣。基礎(chǔ)課程綜合訓(xùn)練階段并不一定要是來自企業(yè)的實際課題，而應(yīng)針對基礎(chǔ)課程的特點，選擇能把基礎(chǔ)課程群的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，并能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的課題。如通過前期基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對造型都有了比較深入的了解，并具備了創(chuàng)新能力和基本的機械圖學(xué)常識，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生們在工作坊中進行以圖形構(gòu)成為基礎(chǔ)的簡單的產(chǎn)品造型設(shè)計并配合圖學(xué)知識畫出可用于生產(chǎn)的產(chǎn)品平面圖和三維圖，在這個過程中，學(xué)生們會不自覺地把基礎(chǔ)知識形成系統(tǒng)并綜合運用。

2.聘請專家進行講座。

在綜合訓(xùn)練的過程中，聘請企業(yè)的一線設(shè)計人員或者高校的專家學(xué)者為學(xué)生進行講座，講座主題可以以實際項目為依托，為學(xué)生講解基礎(chǔ)的設(shè)計知識在實際項目中所起到的作用；也可以通過前沿的設(shè)計動態(tài)或理論為講座內(nèi)容，讓同學(xué)們能夠更好的把理論問題和實際相接，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

五、總結(jié)

基礎(chǔ)課程群的建設(shè)是把基礎(chǔ)課程按照學(xué)生能力培養(yǎng)的需要，將基礎(chǔ)知識打散并重構(gòu)的過程，體現(xiàn)了綜合化的設(shè)計教育發(fā)展趨勢。基礎(chǔ)課程群的建設(shè)對高校的設(shè)計專業(yè)認(rèn)課教師提出了更高的要求，要求教師具有更高的專業(yè)素養(yǎng)和更加完備的知識體系，并應(yīng)具有豐富的實踐經(jīng)驗。對于學(xué)生來說，通過課程群的學(xué)習(xí)，可使他們對專業(yè)知識的認(rèn)知更具連貫性和系統(tǒng)性。工業(yè)設(shè)計專業(yè)是藝術(shù)與技術(shù)高度融合的專業(yè)，理工類院校在這方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。理工類工業(yè)設(shè)計人才的培養(yǎng)應(yīng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，尋求屬于自己的特色之路。

參考文獻：

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[2]吳開亮.關(guān)于高師院校課程群建設(shè)的探討[J].江蘇高教，1999，（6）：70-71.

[3]何人可.走向綜合化的工業(yè)設(shè)計教育[J].裝飾.2002，（4）：14-15.

[4]王鑫.高校本科生導(dǎo)師制的構(gòu)建———一個文獻綜述[A].刁孝華.獨立學(xué)院教育教學(xué)改革研究[C].成都：西南財經(jīng)大學(xué)出版社，2012.

第6篇

上海電機學(xué)院作為一所地方本科院校，一直秉承“技術(shù)立校，應(yīng)用為本”的辦學(xué)理念。2006年學(xué)校開辦工業(yè)工程專業(yè)以來非常重視該專業(yè)的建設(shè)，并將該專業(yè)列入學(xué)校“085”內(nèi)涵建設(shè)中工程管理專業(yè)群的主要專業(yè)。“基礎(chǔ)工業(yè)工程”課程是教育部管理科學(xué)與工程類教學(xué)指導(dǎo)委員會規(guī)定的工業(yè)工程本科專業(yè)的主干課程之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用方法研究和作業(yè)測定等技術(shù)解決生產(chǎn)實際問題，達到降低成本﹑提高效率的目的。“基礎(chǔ)工業(yè)工程”課程的建設(shè)和改革始終根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位，圍繞上海先進制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的需要，聚集相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)工程專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)要求，充分發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，探索技術(shù)應(yīng)用型本科育人模式，構(gòu)建更加有利于實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的特色課程教學(xué)內(nèi)容。

2課程建設(shè)理念

近幾年來學(xué)校針對用人單位和畢業(yè)生進行了持續(xù)跟蹤調(diào)查，針對《基礎(chǔ)工業(yè)工程》課程教學(xué)中反饋的問題對教學(xué)理念進行了更新。①以知識傳授為主向以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為主轉(zhuǎn)變。通過對畢業(yè)生的持續(xù)跟蹤走訪，大部分畢業(yè)生提出通過《基礎(chǔ)工業(yè)工程》的課程學(xué)習(xí)，雖然掌握了方法研究、作業(yè)測定和現(xiàn)場管理的基本知識，但在企業(yè)的應(yīng)用中會碰到許多新的知識。另外，各個企業(yè)不同方法的應(yīng)用側(cè)重點和深度也不同，這就要求他們在實踐中不斷的學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。因此，他們普遍反映學(xué)習(xí)能力往往比知識本身更重要。基于此，筆者團隊在《基礎(chǔ)工業(yè)工程》課程建設(shè)和教學(xué)過程中，一直試圖不斷地從以知識傳授為主向培養(yǎng)以學(xué)習(xí)能力為主轉(zhuǎn)變。②以現(xiàn)實問題為導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。通過對用人單位和畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往較好的掌握了基礎(chǔ)工業(yè)工程課程中的各項知識，但他們對各種知識內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系掌握較少，缺乏系統(tǒng)性解決實際問題的能力。為此，筆者團隊通過以現(xiàn)實問題為導(dǎo)入，突出培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)應(yīng)用基礎(chǔ)工業(yè)工程方法解決實際問題的能力。

3教學(xué)內(nèi)容建設(shè)和改革探索

3.1優(yōu)化《基礎(chǔ)工業(yè)工程》課程教學(xué)內(nèi)容體系

在基礎(chǔ)工業(yè)工程課程建設(shè)和改革中，從培養(yǎng)現(xiàn)場工業(yè)工程師的角度出發(fā)，堅持以系統(tǒng)工程思想為指導(dǎo)，突出應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力并重，設(shè)計“基礎(chǔ)工業(yè)工程”課程理論教學(xué)和實驗教學(xué)體系，具體包括理論教學(xué)、實驗教學(xué)、學(xué)科競賽、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)。該體系理論教學(xué)和實驗教學(xué)為所有工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生必修環(huán)節(jié)，學(xué)科競賽、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計三個環(huán)節(jié)部分同學(xué)選擇應(yīng)用基礎(chǔ)工業(yè)工程知識。

3.2以應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建《基礎(chǔ)工業(yè)工程》課程實踐教學(xué)體系

《基礎(chǔ)工業(yè)工程》作為一門從實踐中產(chǎn)生的理論，通過實踐教學(xué)來提高學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力是課程建設(shè)和改革的重點。筆者的團隊通過多年努力，初步建立了一套較為完整的《基礎(chǔ)工業(yè)工程》課程實踐教學(xué)體系，

4教學(xué)手段與方法的建設(shè)和改革探索

①利用信息化手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，制作了包含文字、圖片、視頻于一體的多媒體課件。另外，我們還利用郵件、QQ、微信等現(xiàn)代化的通訊手段與學(xué)生進行交流。②探索與實踐“以學(xué)為主”的教學(xué)方法。要求在上課之前學(xué)生先行預(yù)習(xí)，課堂上教師通過提問來考察學(xué)生預(yù)習(xí)效果，并重點講解難點與重點問題。對學(xué)生的個性問題，開展教師輔導(dǎo)答疑活動。為方便學(xué)生，每周安排一個晚上為教師輔導(dǎo)答疑時間，并將答疑的時間和地點公布給學(xué)生。通過答疑和輔導(dǎo)創(chuàng)造了一個良好的師生互動交流的方式，提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。③開展啟發(fā)式案例教學(xué)。在課堂教學(xué)中，每個大的知識模塊講解前，通過導(dǎo)入一個案例來提出企業(yè)要解決的實際問題，并通過一步一步的引導(dǎo)學(xué)生解決該實際問題將所有知識點逐一講解，以此來啟發(fā)和掌握各個知識點，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析解決企業(yè)中各種基礎(chǔ)工業(yè)工程問題的能力。④以教師科研反哺教學(xué)。以學(xué)生參與教師科研與企業(yè)應(yīng)用、申報學(xué)生科研、參加學(xué)科競賽等多種形式推動人才培養(yǎng)。通過科研教學(xué)互動，專業(yè)教師不斷將科研項目和成果滲透到教學(xué)內(nèi)容中，促進培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。同時，鼓勵學(xué)生積極參與教師科研，進行企業(yè)應(yīng)用，申報校級學(xué)生科研立項、參與全國和上海工業(yè)工程比賽。

5教學(xué)條件與師資隊伍的建設(shè)和改革探索

5.1教學(xué)條件建設(shè)和改革探索

必要的教學(xué)條件是教學(xué)開展的基礎(chǔ)。學(xué)校一直非常重視基礎(chǔ)工業(yè)工程課程的教學(xué)條件建設(shè)，投入大量經(jīng)費，采用“軟硬結(jié)合”的方式構(gòu)建了完善的理論和實踐教學(xué)設(shè)施。主要舉措如下：①建設(shè)基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗室。學(xué)校于2006年開始圍繞基礎(chǔ)工業(yè)工程課程需要，先后引進了流水生產(chǎn)線，視頻采集系統(tǒng)和基礎(chǔ)工業(yè)工程軟件。流水線的建設(shè)為基礎(chǔ)工業(yè)工程的方法研究和作業(yè)測定提供了仿真的實驗環(huán)境。以電子元器件的裝配為背景，開發(fā)了程序分析、作業(yè)分析、動作分析、作業(yè)測定等多類實驗。另外，相關(guān)基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗軟件的引進更為利用信息化手段促進基礎(chǔ)工業(yè)工程實踐教學(xué)提供了保障。②收集和制作視頻庫。通過網(wǎng)絡(luò)收集以及攝像機拍攝，采集典型產(chǎn)業(yè)如電器、汽車制造等代表企業(yè)工作流程視頻，制作成視頻庫，并用于實驗教學(xué)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下現(xiàn)場運用基礎(chǔ)工業(yè)工程知識進行分析。③建設(shè)案例庫和習(xí)題庫。為了配合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們收集了制作了基礎(chǔ)工業(yè)工程案例庫和習(xí)題庫，供理論教學(xué)使用。

5.2師資隊伍的建設(shè)和改革探索

師資隊伍的建設(shè)是課程建設(shè)的重點。在《基礎(chǔ)工業(yè)工程》的課程建設(shè)中，采用“校內(nèi)指導(dǎo)、校外訪問、企業(yè)掛職”的方式全面提高教師的教學(xué)能力。①校內(nèi)指導(dǎo)：全面推行老教師傳幫帶新教師的“導(dǎo)師制”，課程組內(nèi)部明確分工，實行“一對一”的“導(dǎo)師制”。對青年教師在教案編寫、授課方法方面進行至少兩輪教學(xué)過程的指導(dǎo)。通過相互聽課，交流教學(xué)經(jīng)驗，幫助青年教師提高教學(xué)水平。②校外訪問：任課教師通過到國內(nèi)、國外名校名家進行為期一年的訪問學(xué)習(xí)，開拓視野，博采眾長，提高教師的學(xué)術(shù)與教學(xué)水平。③企業(yè)掛職：任課教師通過到企業(yè)進行為期半年或一年的掛職鍛煉，豐富實踐經(jīng)驗和培養(yǎng)解決實際問題的能力，提高教師生產(chǎn)實際應(yīng)用能力。

6結(jié)束語

第7篇

關(guān)鍵詞：城市建設(shè)；排水管道工程；施工準(zhǔn)備；技術(shù)要點

中圖分類號：TU198 文獻標(biāo)識碼：A

0.引言

排水管道建設(shè)是城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要一環(huán)。排水系統(tǒng)能否高效順暢運行，直接關(guān)系到城市生產(chǎn)、人民生活等社會活動的正常開展。隨著我國城市規(guī)模的不斷擴大，特別是新城區(qū)建設(shè)和老城區(qū)改造工程都涉及排水管道施工，使得城市排水管道工程量大幅增加，而近年來雨季多有城市發(fā)生內(nèi)澇，更是給排水系統(tǒng)建設(shè)提出了更高的要求。排水管道施工是一項系統(tǒng)工程，必須嚴(yán)格把關(guān)每一個環(huán)節(jié)，切實控制施工質(zhì)量，才能保證工程整體性能、質(zhì)量，保障排水設(shè)施在使用期限內(nèi)的正常使用。

一、做好排水管道工程施工的重要意義

城市作為人群聚集生活、工作的場所，人口規(guī)模大，密度高，社會活動頻繁，每天都有大量生活、生產(chǎn)污水產(chǎn)生，雨季還有大量雨水進入排水系統(tǒng)。如果這些廢水不能及時排出、處理，不但會影響城市生產(chǎn)、生活活動的正常開展，還有可能引發(fā)疾病，給城市人口人身安全帶來威脅。此外，排水管道作為市政基礎(chǔ)設(shè)施的組成部分，與其他市政工程之間聯(lián)系緊密。排水管道建設(shè)不當(dāng)，除了影響城市排水功能外，還會給市政道路、度汛防澇、地下水和土壤質(zhì)量帶來負(fù)面影響。城市在進行市政規(guī)劃建設(shè)時必須把排水管道建設(shè)作為一項重要工程予以高度重視，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，認(rèn)真組織實施，逐步推進，切實保障工程質(zhì)量。

二、施工準(zhǔn)備階段相關(guān)技術(shù)要點

（一）施工設(shè)計 。施工圖紙是建筑工程施工的藍圖。排水管道工程最開始要進行的就是工程施工設(shè)計。設(shè)計圖紙要由專業(yè)的設(shè)計單位負(fù)責(zé)。設(shè)計單位要全面了解工程具體要求及施工現(xiàn)場周邊相關(guān)自然、社會情況。特別是要細(xì)致掌握地層以及地下水分布相關(guān)情況。在此基礎(chǔ)上，施工單位依照排水系統(tǒng)需要達到的性能指標(biāo)確定排水管道各項參數(shù)。相關(guān)數(shù)據(jù)必須保持足夠的精確度，以滿足工程施工質(zhì)量的要求。

（二）技術(shù)交底 。在工程開始前，施工單位要組織技術(shù)人員、施工人員召開交底會。相關(guān)人員要詳細(xì)閱讀施工設(shè)計圖紙，弄清施工目的和要求，了解工程技術(shù)要點、難點，掌握施工要求，制定應(yīng)急方案，妥善應(yīng)對施工過程中可能遇到的風(fēng)險和困難。

（三）認(rèn)真檢查施工材料質(zhì)量 。施工材料的質(zhì)量是工程質(zhì)量的關(guān)鍵性決定因素。對于排水管道施工來說，管材是最重要的施工材料。施工單位必須切實做好管材檢驗、檢查工作。要認(rèn)真檢查、核對進場管材的規(guī)格、數(shù)量、等級是否與設(shè)計圖紙相符。要詳細(xì)檢驗管材質(zhì)量，檢驗內(nèi)容包括外觀以及抗?jié)B、抗壓等重要性能指標(biāo)，避免因為質(zhì)量不過關(guān)導(dǎo)致的管道漏水或變形、破裂等問題的發(fā)生。對于發(fā)現(xiàn)存在質(zhì)量缺陷的管材要單獨存放，嚴(yán)禁使用。三、城市排水工程施工技術(shù)要點分析

（一）挖方作業(yè)。從實際施工條件考慮，排水管道通常位于地面以下2m的深度。施工時，對于2m深度以內(nèi)采用機械開挖方式，超過2m的部分采用人工和機械配合的施工方式。這樣即可保障施工效率，又可以避免挖方施工對原有地下設(shè)備、設(shè)施的破壞。

（二）排水管道安裝。由于管道埋設(shè)地面以下，不同地段土層結(jié)構(gòu)和分布情況、力學(xué)指標(biāo)、地下水情況乃至其他地下建筑情況都不一眼。在鋪設(shè)管道時必須充分認(rèn)識到這一點，采取有效措施，切實保證管道強度滿足設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)。管頂最小覆土厚度以及管道的連接都是管道施工中的重要環(huán)節(jié)。要嚴(yán)格執(zhí)行對應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。管道安裝完成后要進行閉水試驗檢測，確保管道使用正常。

（三）豎井施工。豎井是城市排水系統(tǒng)中的重要設(shè)施，也是排水管道工程施工中的重要環(huán)節(jié)。在進行豎井施工時，施工單位要依照規(guī)范切實做好井口和井深的測量工作。為降低后續(xù)管道拼接施工的難度，在測量井深時應(yīng)根據(jù)具體設(shè)計要求，選擇多豎井等高或者同等梯度的方式實施。而井口測量則要求井口和完工后的路面保持平齊，以免影響后續(xù)回填和路面鋪設(shè)施工。

（四）路面恢復(fù)。排水管道通常位于路面以下，與市政道路平行鋪設(shè)。如果道路工程在排水管道施工之前，那么排水管道施工必然會對路面造成損壞。因此，當(dāng)排水管道鋪設(shè)完工后，需要對破損的路面進行恢復(fù)處理。目前路面多為瀝青路面形式。在修復(fù)瀝青路面時，應(yīng)先對熨平板進行15～20分鐘的預(yù)熱，使其接縫處原路面的溫度達65℃以上再新開始鋪筑路段。熨平板要與路面橫坡保持高度平齊，并通過填放木塊的方法保證熨平板穩(wěn)定。瀝青混料鋪設(shè)完成后要經(jīng)過初壓、復(fù)壓和終壓三個階段的碾壓方可成型。之后要有專業(yè)人員對路面平整度進行檢測，如果平整度不達標(biāo)，要趁路面溫度下降前及時進行處理。

結(jié)語

城市排水管道工程規(guī)模大，造價高，設(shè)計使用年限長久，切實保證工程施工質(zhì)量，利國利民。施工單位要高度重視工程施工質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)制度、規(guī)定和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，切實做好施工前期準(zhǔn)備，針對施工過程中可能遇到的各類風(fēng)險，制定應(yīng)急方案，妥善解決各類技術(shù)問題。由于排水管道工程多與其他市政工程同時或交叉作業(yè)，在施工時要注意做好與其他工程間的協(xié)調(diào)和溝通，避免不必要的損失。市政管理部門要擔(dān)負(fù)起行政管理職責(zé)，引導(dǎo)、規(guī)范施工單位依法科學(xué)施工。各單位通力配合，為排水工程施工順利進行夯實基礎(chǔ)。

參考文獻

第8篇

>> 談市政工程質(zhì)量管理的現(xiàn)狀及相應(yīng)措施 建筑工程質(zhì)量安全管理存在的問題及相應(yīng)措施 工程建設(shè)安全管理存在的問題及相應(yīng)措施分析 芻議建筑工程質(zhì)量管理存在問題及相應(yīng)措施 芻議建筑工程安全監(jiān)督中存在的問題及相應(yīng)措施 芻議建設(shè)工程造價控制過程中存在的問題及相應(yīng)措施 建筑工程質(zhì)量管理中存在的問題及相應(yīng)措施 芻議市政工程管理中存在的問題及應(yīng)對措施 市政工程建設(shè)質(zhì)量管理存在的安全隱患及對策 淺析市政工程安全管理存在的問題及應(yīng)對措施 市政工程施工安全管理存在的問題及措施探討 公路施工管理存在的問題及相應(yīng)措施 建筑施工企業(yè)在建設(shè)工程項目投標(biāo)管理過程存在的問題及相應(yīng)措施 市政工程建設(shè)質(zhì)量安全管理問題探討 建設(shè)工程招投標(biāo)存在問題及相應(yīng)措施的探究 芻議市政工程建設(shè)中的安全與質(zhì)量管理 市政工程建設(shè)質(zhì)量安全管理常見問題與解決措施 建筑工程現(xiàn)場管理存在的問題及相應(yīng)措施 建筑工程管理中存在的問題及相應(yīng)措施分析 市政工程建設(shè)的安全管理措施 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國 > 經(jīng)濟法律 > 芻議市政工程建設(shè)質(zhì)量和安全管理存在的問題及相應(yīng)措施 芻議市政工程建設(shè)質(zhì)量和安全管理存在的問題及相應(yīng)措施 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請告知我們")

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關(guān)鍵詞:市政工程管理 問題 措施

中圖分類號：TU99 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：

本文以如何提高市政工程的管理水平給出了一些建議。然后簡述了市政工程質(zhì)量管理與安全管理等方面的問題,并提出了相應(yīng)的管理措施。

一、市政工程建設(shè)質(zhì)量和安全管理存在的主要問題 導(dǎo)致工程質(zhì)量和安全問題的原因很多，在施工過程中，各個環(huán)節(jié)都存在著影響質(zhì)量和安全的因素，如施工材料的質(zhì)量和安全差異、施工工藝的改變、天氣環(huán)境的變化、施工設(shè)備的磨損等，都會產(chǎn)生質(zhì)量和安全變異，造成質(zhì)量和安全事故。因而，分析市政工程項目質(zhì)量和安全控制因素，把握市政工程項目質(zhì)量和安全控制方法，對加強工程質(zhì)量和安全管理，提高工程質(zhì)量和安全水平極其重要。

1、部分市政項目隱蔽工程和附屬工程質(zhì)量不高

軟土地基和回填土處理不到位,致使地面出現(xiàn)縱向裂縫和破損;混凝土路面施工養(yǎng)護不到位,路面成型后出現(xiàn)起砂和脫皮,甚至鉆芯取樣試件出現(xiàn)蜂窩現(xiàn)象。同時,由于對市政工程的附屬工程不夠重視,人行道基礎(chǔ)處理到位,致使人行道道磚鋪砌塊出現(xiàn)松動塌陷。盲道下坡道與路口銜接高差較大,不符合高差小于2cm的設(shè)計和規(guī)范要求。

2、同步建設(shè)施工質(zhì)量差

位于人行道或慢車道上的同步設(shè)施,各類管線檢查井標(biāo)高與路面標(biāo)高不同程度存在差異,致使路面平整度差。尤其是部分管線基礎(chǔ)未按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和道路設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)進行回填和處理,使地基基礎(chǔ)留下質(zhì)量和安全隱患,造成路面沉陷。

3、施工現(xiàn)場對地下管線設(shè)施保護措施不力

一是建設(shè)單位提供的管線資料不完整、不準(zhǔn)確;二是施工企業(yè)對現(xiàn)場未做詳細(xì)調(diào)查或全段面探坑施工;三是管線單位提供的資料與實際情況不相符,使施工現(xiàn)場對地下管線的保護措施難以有效落實。

4、施工機械和施工用電存在安全隱患

少數(shù)施工現(xiàn)場尤其是處在城郊結(jié)合部的小型施工場地,施工用電極不規(guī)范,仍然使用木配電箱,甚至出現(xiàn)閘刀無保險盒的情況;施工機械帶病作業(yè)現(xiàn)象較為普遍,檢修不及時或違規(guī)操作,以致釀成安全事故。

綜上所述，要提高市政工程建設(shè)質(zhì)量和安全，必須加強質(zhì)量和安全管理，建立健全質(zhì)量和安全體系，并且要重視工程建設(shè)中質(zhì)量、安全管理中存在的問題，以保證工程質(zhì)量。

二、加強質(zhì)量和安全管理的相應(yīng)措施

1、完善質(zhì)保體系和提高從業(yè)人員素質(zhì)

建設(shè)工程質(zhì)量和安全是由各參建單位的質(zhì)量和安全保證體系作保證的,而人是質(zhì)保體系最基本的要素,是形成工程最終產(chǎn)品的直接因果。因此,市政工程各參建責(zé)任主體,應(yīng)建立健全質(zhì)保體系,培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)高、操作能力強的從業(yè)人員,同時做到自控落實、監(jiān)管到位,使工程質(zhì)量和安全得到保證。

2、加強市政附屬工程精細(xì)化施工

附屬工程是主體工程的重要組成部分,打造市政精品工程,就要著重于精細(xì)化施工。針對質(zhì)量和安全通病和容易忽視的質(zhì)量和安全問題制定相應(yīng)的對策和技術(shù)處理措施,提高附屬工程施工技術(shù)水平,確保工程質(zhì)量和安全,以達到市政工程整體性、協(xié)調(diào)性和實用性之目標(biāo)。

3、管涵溝槽等施工要作為安全生產(chǎn)自控的重點

對涉及高壓電線和煤氣管線的地段,施工企業(yè)要會同相關(guān)單位有針對性地制定專項施工措施和安全應(yīng)急方案,確保溝槽和基坑施工安全。隧道工程、橋梁工程和地下通道工程施工,施工條件復(fù)雜、技術(shù)含量高,施工企業(yè)就以高空安全作業(yè)和吊、安裝運輸安全,以及機械操作和樁基礎(chǔ)施工安全為自控重點。對于結(jié)構(gòu)工程,施工企業(yè)應(yīng)制定詳細(xì)的安全生產(chǎn)施工方案,保證構(gòu)筑物結(jié)構(gòu)安全,確保橋梁和通道工程的施工質(zhì)量和和施工安全。

4、強化市政工程檢測手段

市政工程的原材料抽檢、半成品檢測及技術(shù)制定是實施市政工程質(zhì)量和安全監(jiān)督的重要手段。因此，對市政工程的原材料和半成品檢測，不僅要嚴(yán)格要求施工單位按項目的數(shù)量和批次進行自檢，而且監(jiān)理單位要嚴(yán)格要求進行見證取樣，確保市政工程原材料、構(gòu)配件質(zhì)量和市政工程的使用安全。實施建設(shè)監(jiān)理的關(guān)鍵就是要落實旁站監(jiān)理。在施工企業(yè)自控的基礎(chǔ)上，現(xiàn)場監(jiān)理機構(gòu)除了按監(jiān)理規(guī)劃和有關(guān)法規(guī)要求進行巡視和平行檢驗外，要切實做到跟蹤旁站監(jiān)督，對關(guān)鍵工序、重要部位進行嚴(yán)格的工序驗收，確保市政工程工序質(zhì)量。 　 三、加強市政工程管理的辦法

1、強化工程質(zhì)量意識

首先應(yīng)該增強工程的責(zé)任感和使命感。每一項市政設(shè)施都是城市整個系統(tǒng)的一個零件,若缺了它,城市就像少了一條腿,若質(zhì)量上出現(xiàn)問題,也將給國家和群眾的財產(chǎn)帶來不可估量的損失。二是要學(xué)習(xí)和運用抓工程質(zhì)量的先進經(jīng)驗,不斷完善自我、提高質(zhì)量水平。三是要用反面教材,給建設(shè)者們敲質(zhì)量的警鐘,“百年大計、質(zhì)量第一”的口號應(yīng)化為參與市政工程建設(shè)者們抓質(zhì)量的自覺行動。

2、堅持落實質(zhì)量責(zé)任制

多年的實踐證明,提高工程質(zhì)量必須建立層層負(fù)責(zé)的質(zhì)量責(zé)任制,說到底,就是工程不論大小,政府和職能部門必須指派專人負(fù)責(zé),對工程質(zhì)量負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。實施項目法人責(zé)任制。勘探、設(shè)計、施工、材料設(shè)備供應(yīng)、監(jiān)理等要按照分工,對工程涉及的各個環(huán)節(jié)負(fù)責(zé),并將責(zé)任分解落實到具體人的頭上,出了質(zhì)量問題,要追究責(zé)任人的責(zé)任。

3、加強誠信建設(shè),加大市場信譽對質(zhì)量責(zé)任主體的約束力

第9篇

關(guān)鍵詞：技工院校 電子技術(shù) 課程建設(shè)

隨著技工院校教學(xué)改革的不斷深化，以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念、手段、方法不斷得到創(chuàng)新，教學(xué)的方向與目標(biāo)不僅越來越貼近企業(yè)的崗位需求，而且更加注重學(xué)生將來的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。因此，電子技術(shù)基礎(chǔ)課程作為電子、電工以及機電等相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課程也必須做好課程建設(shè)，以提升教學(xué)效果。

所謂課程建設(shè)，即課程設(shè)計，其基本要素有兩個：一是安排課程。這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)教學(xué)大綱及學(xué)校的實際情況，科學(xué)地設(shè)置相應(yīng)課程、安排課時，要求比例合適，充分考慮學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。二是教學(xué)實施。這一環(huán)節(jié)要求教師遵循因材施教的原則與規(guī)律，選擇最合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段開展理論、實訓(xùn)教學(xué)。對技工院校的辦學(xué)者來說，抓好課程建設(shè)無疑具有極其特殊的現(xiàn)實意義。

一、電子技術(shù)基礎(chǔ)課程建設(shè)的意義

技工院校的課程體系包括基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程兩大塊，課程多，內(nèi)容雜，加之技工院校的學(xué)制普遍較短，還有大量的校內(nèi)實習(xí)、頂崗實習(xí)。因此，各課程的學(xué)時安排往往捉襟見肘。為此，筆者學(xué)院電子教研室有針對性地選擇了電子技術(shù)基礎(chǔ)作為課程建設(shè)的試點與突破口，收到了良好的成效。

1.滿足企業(yè)用人和學(xué)生就業(yè)的需求

以往技工院校的課程教學(xué)都是以教學(xué)大綱為主旨，將學(xué)生的培養(yǎng)完全放在學(xué)校這個封閉的小環(huán)境中，學(xué)生畢業(yè)后面對企業(yè)生產(chǎn)第一線無所適從，無法勝任工作。而開展相關(guān)課程建設(shè)，課程的內(nèi)容、目標(biāo)與企業(yè)一線的崗位技能需求實現(xiàn)了對接，從而滿足了企業(yè)的需求；同時，使學(xué)生能在第一時間獲得就業(yè)的成就感，滿足了學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需求。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

技校電子、電工等相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)存在的最大問題，就是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣。許多學(xué)生剛進校時，對電子專業(yè)課程的學(xué)習(xí)還抱有一定的興趣，還有一定的主動性。但隨著課程難度的加大，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的缺陷就顯現(xiàn)出來，不少學(xué)生跟不上教學(xué)進度，喪失了興趣，進而厭學(xué)、逃學(xué)。而電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的建設(shè)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.打造適合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)模式

課程建設(shè)的一個重要內(nèi)容，就是打造適合學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀的教學(xué)模式。現(xiàn)在的技校學(xué)生面臨兩個學(xué)習(xí)困境：一方面，隨著高中、大學(xué)擴招，報讀技工院校的生源素質(zhì)逐年降低；另一方面，企業(yè)對技校畢業(yè)生的素質(zhì)要求卻逐年上升。這就需要我們通過課程建設(shè)打破傳統(tǒng)思維定勢，充分利用校企合作等形式，開展一體化教學(xué)改革，真正做到理論與實踐一體化、學(xué)與做一體化、校內(nèi)實訓(xùn)與企業(yè)情境一體化，這樣才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案所設(shè)定的目標(biāo)。

二、技工院校電子技術(shù)基礎(chǔ)課程建設(shè)的內(nèi)容

1.選擇合理的教學(xué)內(nèi)容

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程是向技校學(xué)生傳授電子技術(shù)基礎(chǔ)知識的專業(yè)課。根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實際學(xué)情以及企業(yè)一線崗位群的技能需求現(xiàn)狀，可將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為半導(dǎo)體器件的結(jié)構(gòu)、工作原理和功能等；教學(xué)過程要突出重點、解決難點，根據(jù)學(xué)生的知識掌握情況，逐步加大理論難度。例如，在學(xué)生掌握了常用基本器件、放大電路的基礎(chǔ)上，有選擇地講授集成運算放大器和數(shù)字電路基礎(chǔ)。

2.設(shè)置均衡的達標(biāo)要求

教師在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的接受能力，給學(xué)生設(shè)置的達標(biāo)要求也要適度。教師講授不同的課程內(nèi)容要設(shè)置不同的教學(xué)要求。例如，在講授“集成運算放大器及其應(yīng)用”這一部分時，教學(xué)要求設(shè)置為了解直接耦合放大電路的作用及其特點，掌握典型差動放大電路的結(jié)構(gòu)、工作原理、抑制零漂原理，明確運算放大電路的理想化條件，掌握理想集成運放工作于線性和非線性狀態(tài)時的特點，掌握比例、加法和減法運算電路的接法。能運用“虛短”和“虛斷”的概念分析上述運算電路輸出和輸入的關(guān)系，能按輸出電壓和輸入電壓的關(guān)系式，畫出集成運放電路圖，了解電壓比較器的工作原理和波形分析方法，了解集成運放的使用方法。

3.選擇合適的教學(xué)方法

教學(xué)方法是否科學(xué)、合理，直接影響到電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中，一方面要將該課程與相關(guān)課程的教學(xué)結(jié)合起來，融會貫通，大膽引入仿真實訓(xùn)、多媒體動畫等教學(xué)手段，提高教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；另一方面，要加強講授的立體化。針對該課程實驗性強的特點，要有意識地將教師的教與學(xué)生的學(xué)、做結(jié)合起來，不同的理論知識點布置相應(yīng)的實驗內(nèi)容，以加深學(xué)生對理論知識點的掌握。