時間：2022-05-15 21:52:00
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面臨答辯了，借雜燴版的人氣發帖，希望大家看了能有所收獲
【轉】博士碩士要想順利通過答辯，并在答辯時真正發揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領和答辯的藝術。
(一)攜帶必要的資料和用品
首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學校規定：在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學員可以準備一定時間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學院那樣，老師提出問題后，不給學員準備時間，要求當場作答。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
(二)要有自信心，不要緊張
在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現。而自信心主要來自事先的充分準備。
(三)聽清問題后經過思考再作回答
主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請提問老師再說一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請提問老師做些解釋，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。
(四)回答問題要簡明扼要，層次分明
在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領；二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”；三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
(五)對回答不出的問題，不可強辯
有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯，老師會引導和啟發你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
(六)當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論
答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態度，據理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當的辯術。一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。
(七)要講文明禮貌
論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。
此外，畢業論文答辯之后，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發展，取得更大的戰果。使自己在知識上、能力上有所提高。畢業論文（作業）答辯是審查畢業論文（作業）的一種補充形式。一般來講，專科畢業論文不參加答辯，其論文成績就是畢業設計的成績；本科以上（含本科）畢業生都要參加答辯。所以其畢業設計的成績，是由文章成績和答辯成績組成。最后由評審小組、評審委員會鑒別評定。
論文答辯小組一般由三至五名教師、有關專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。
一般說，教師、專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內，而不是對整個學科的全面知識的考試和考查。
畢業論文答辯的主要目的，是審查文章的真偽、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。學生通過答辯，讓教師、專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。這是學生可以獲得鍛煉和提高的難得機會，應把它看作，治學的“起點”。
（一）答辯的準備工作
學生可以從下列問題（第4~10題）中，根據自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學術價值或現實意義。
2．說明這個課題的歷史和現狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。
3．文章的基本觀點和立論的基本依據。
4．學術界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。
5．重要引文的具體出處。
6．本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。
7．本文提出的見解的可行性。
8．定稿交出后，自己重讀審查新發現的缺陷。
9．寫作畢業論文（作業）的體會。
10．本文的優缺點。
總之，要作好口頭表述的準備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內容提要。
（二）答辯會程序
1．學生作說明性匯報。（5～10分鐘）
2．畢業答辯小組提問。
3．學生答辯。（一定要正面回答或辯解，一般允許準備10至20分鐘）。
4．評定成績。（答辯會后答辯小組商定，交系、院學位委員會審定小組審定。）
（三）學生答辯注意事項
1．帶上自己的論文、資料和筆記本。
2．注意開場白、結束語的禮儀。
3．坦然鎮定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題――記在本上。
5．對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地―一回答每個問題。
6．對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態度要謙虛。
7．回答問題要注意的幾點：
（1）正確、準確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。
（2）重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。
（3）清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
（4）有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
（5）辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題；力求深刻生動；對答如流，說服力、感染力強，給教師和聽眾留下良好的印象。1.準備工作要充分,PPT一定要簡潔明了.
2.首先要講清課題的研究背景，說明你的研究的目的、價值以及要解決的問題.
3.對于文獻綜述，言簡意賅，挑重點地講就可以了.說明研究思路和方法和研究的結果。
4.報告時精神狀態要好，對自己的研究要有信心。
5.回答問題反應要敏捷，要理解提問老師的要點，針對性要強。知之為知之，不知為不知，切記不要不懂裝懂。
6.對于答辯老師提出的建議要虛心接受，即使老師的建議不好，也要回答地比較婉轉。
7.整過過程中面部表情很重要,把自己最"美"的一面展現出來!
我還有點體會再發表一下。我在看別人的論文及答辯幻燈時，發現一個小細節是很多人都沒有注意到的：幻燈中出現的英文和數字，正規場合下應該用TimesNewRoma，看起來比較舒服些。很多人只注意中文字體的統一，卻忽視了英文字體，整個論文或幻燈片里的英文用什么字體的都有，亂七八糟，看起來非常怪異。最常見的就是中文、英文都用宋體，而不知道把英文改成新羅馬字體，呵呵。還有一些特殊字符的插入等，也很不正規。可能你認為這些小處不影響全局，但據我所知有些教授還是比較重視這方面的，我碩士時的老板就對此很專業，他一眼能看出你論文里的哪個字母不符合要求。嘿嘿，當時搞得我直冒汗！
所以勸大家特別是在答辯幻燈里，一定要注意這些英文字體的編輯！
另外如果是女士答辯，個人認為一定要把外表收拾好，就算不能光彩照人，也至少要爽心悅目呀。如果對化妝和服飾搭配沒有經驗，不妨在事前請教高人，實在不行去形象設計店化個合適的淡妝，做個發型吧，一生也許就這一次，花幾十元錢還是值得的！反正我看到有些師姐們穿得象家庭主婦似的、清湯掛面的來答辯，我就在想評委們會不會也在想：她連自己都收拾不好了，課題還能做得好嗎？
每年的學生論文答辯之前，總有學生對于答辯的內容和技巧一無所知，惴惴不安地詢問怎么去準備答辯。這和平時不去參加高年級的答辯、不去積極主動地認真準備論文答辯是直接相關的。
讓學生進行論文答辯的目的絕對不是故意刁難學生，以顯示老師水平多高。論文答辯的目的只有一個，檢查學生對所寫論文題目的掌握程度和理解程度。參加論文答辯的老師提出的問題一般不會少于三個，但所提出的問題全部是論文所涉及的學術范圍之內的問題，一般不會、也不能提出與論文內容毫無關系的問題，這是答辯老師擬題的大范圍。
在這個大范圍內，主答辯老師一般是從檢驗真偽、探測能力和彌補不足這三個方面提出問題。
(1)檢驗真偽題，就是圍繞畢業論文的真實性擬題提問。
(2)探測水平題，這是指與畢業論文主要內容相關的，探測學生水平高低、基礎知識是否扎實，以及掌握知識的廣度深度如何等方面來提出問題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運用基本原理等方面的問題。
(3)彌補不足題，這是指圍繞畢業論文中存在的薄弱環節，如對論文中論述不清楚、不詳細、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問，請作者在答辯中補充闡述或提出解釋。
針對論文答辯的目的和內容，學生在論文答辯前至少要做到以下幾點：
1、對自己所寫論文的觀點、關鍵問題、解決思路和創新點等要了然于胸。盡量用言簡意賅的語言陳述出以上問題，這是你陳述論文時的必備技巧。這里也是答辯老師檢驗真偽最容易出題的范圍。
2、對論文中出現的基本概念、專業詞匯、引用的文獻要明白其涵義。這里往往是答辯老師檢驗真偽和探測你水平的一些地方。
3、對自己論文中的相關的觀點和理論要進行一定的涉獵，這是論文答辯得高分的技巧。大多數論文僅僅知道自己文章的單方面觀點，對于其它觀點要么知之甚少，要么一無所知，如果能對相關的理論進行了解，那么在答辯中基本上不會遇到答不上來的尷尬場面。
4、心情盡量放松，語速不要太快。放松的心情可以使得思維活躍，不會出現語言重復、答非所問等現象。適當的語速，有利于你的表達被聽眾清晰得接受。
當然，以上答辯技巧僅僅是一種應對手段，如果想在答辯中得到高分，最基本、也是最重要的一個前提，就是認真、獨立地完成自己的論文。只有這樣，你才能讓論文成為自己的一部分，成為展示自己觀點和水平的載體。
首先是作幻燈：
第一稿，把自己想講的內容都做出來，總體順序符合自己的表達習慣，我喜歡喜歡簡潔，喜歡把整個答辯比作一個故事。每張幻燈間都是有機相連的。叫人很容易知道，你做了什么，結果是什么，你強調的是什么。不要過于花里胡哨。要記住這并不是演講，最重要的是把該說的說清楚，這應該不難。如果有些怯場，盡量減少臨場發揮的內容，把需要講的都以圖在幻燈上。
答辯提問：
一般的，最不滿意，最擔心的地方也就是專家提問，最愛問的，一定小心準備
還有是在不會的不要亂說，要是模糊知道的，就說得圓滑一些，特別了解的，一定抓住機會好好表現自己，答辯－答辯，一定是要看到研究生本人的口才和知識面的，占的比例很大的。
最重要一點：一定要突出論文的創新點，有的時候不是沒有創新而是表述的不夠突出。仔細考慮自己的課題的新意，不要怕，敢講~~特別是博士，沒有創新點基本就是失敗的！
答辯之前要做充分的準備，把老師們可能會提的問題列出來，答辯過程中，語言的邏輯性很重要，需要注意的問題就是切記：不知道答案的問題，千萬別瞎說，不僅會貽笑大方，還會使自己下不了臺。
我覺得答辯時還應該注意下面幾個問題：
1，答辯時一定要反應敏捷，不知道的問題甚至可以向提問題的老師請教，但是最好不要出現冷場的局面，那樣的話你的老板最尷尬。
2，對于自己提出的”新“的東西一定特別留意，因為很多老師總喜歡問你”新“在什么地方。我們一個師姐前幾天答辯時就因為說發現了一個”新“基因而被問的很慘！
3，答辯時一定要謙虛，即使工作做的非常出色！因為論文上的很多成果都是暫時性的、沒有獲得認可的、沒有定論的東西！
幻燈片制作
1.最好用示意圖說明自己的研究背景，文字不要太多；
2.研究的技術路線最好也用示意圖表示；
3.研究的materialsandmethods可以非常簡要的說明，因為論文中已經非常詳細了,教授們都是高手，不要為一個很常規的實驗解釋很多，除非有你獨到之處；
4.實驗的結果是重點，要用簡單明了的方式說清楚；
5.討論中突出你的研究結果的意義，不要引用太多別人的相關文獻；
6.幻燈作好了一定要好好檢查，千萬不要犯把文字打錯啊之類的低級錯誤，這樣很不好的。
7.忌諱大量文字與數字堆砌：幻燈最好采用標題式，講解時按照標題發揮。將表格轉換為統計圖（如直方圖）更為直觀。每頁幻燈文字不宜多于10行，正文字號不宜小于5號。
8.忌諱鋪天蓋地不留余地：幻燈片應適當留出邊緣，忌諱每頁幻燈片內容都塞得滿滿地，看了頭也大了。
9.忌諱過于單調與過分花哨：一個人穿上一身的樸素衣服顯得單調，渾身上下都穿上花衣服也未必好看。幻燈的生動體現在背景與文字的顏色搭配、圖片與動畫的適當應用等諸多方面，關鍵是兩個字－－“和諧”！
10.忌諱討論漫無邊際：由于課題是自己知識的強項，一個特別容易犯的錯誤就是，討論時毫無收斂，漫無邊際，結果非但有“說教”之嫌疑（要知道自己是學生，不是老師作報告！），而且往往是內容復雜化，過多暴露疑點難點，給提問部分留下隱患！一個聰明的學生應該“就事論事”，僅圍繞自己的結果進行簡單討論，盡量簡單討論，這樣提問的問題往往更為簡單，回答更為順暢。一句話，把你說知道的留下來回答問題吧！
11、除了要注意深底淺字的格式，我覺得還可以在一些闡述性的文字段落中，將你要重點突出的關鍵詞keywords用醒目的紅色或者菊黃色（有別于普通文字）表示出來，這樣非常醒目，讓人一下抓住重點。但是建議最好用這種加色，慎用下劃線等其他方式突出，這樣版面更整潔。
12、圖文的適當結合，這個大家雖然都說過了，但我還是想強調一下。因為答辯一般都不止一個人，而是數位研究生一起進行，評委難免會感到倦怠，如果能出現制作漂亮又明了的圖，會讓人有眼前一亮的好效果。
13、致謝的問題：最后肯定要安排致謝的頁面，這次我們醫院有位女博士答辯，就用了一首散文詩，情真意切，淚流滿面，導師和評委都深受感動。的確，導師為研究生的成長付出了很多心血，在答辯這種關鍵時刻，對導師表示正式而真誠的感謝，體現了對導師的尊重，這是做人的基本道理。建議大家一定要全文念出對導師致謝的段落，其他的致謝段落可以簡要提一下。關于致謝頁面的制作，我的建議是：鑒于正文一般都用深色偏冷的底色，應該在致謝頁面用偏暖的底色，比如橘紅色。這樣一下把嚴謹的論述轉換為富有人情味的調子，符合心理學的常理。
畢業論文答辯還應注意的幾個問題
通過幾年來作為答辯委員會成員的實踐和觀察，我認為進行畢業論文答辯注意以下幾個問題，對提高成績是有益的。
一、熟悉內容
作為將要參加畢業論文答辯的同學，首先而且必須對自己所著的論文內容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對論文有橫向的把握。這兩方面是為回答答辯委員會成員就有關論文的深度及相關知識面而提出的問題所做的準備。否則，就會出現尷尬局面
二、圖表穿插
任何畢業論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調節答辯會氣氛的手段，特別是對私人答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內容接納吸收，這樣，秘然對你的畢業論文答辯成績有所影響。所以，應該在答辯過程事適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的答辯成績。
三、語流適中
進行畢業論文答辯的同學一般都是首次。無數事實證明，他們在眾多的都是和同學面前答辯時，說話速度往往越來越快，以致答辯委員會聽不清楚，影響了答辯成績。故答辯學生一定要注意在答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟向聽眾。
四、目光移動
畢業生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種開工，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的接觸，使聽眾對你的論題產生興趣的一種手段。在畢業論文答辯會上，由于聽時間過長，委員們難免會有分神現象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟你的思路走。
五、體態語輔助
雖然畢業論文答辯同其它答辯一樣以口語為主，但適當的體態語運用會輔助你的答辯，使答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在答辯過程中始終如一地直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理，主題再新穎，結論再正確，答辯效果也會大受影響。所以在畢業論文答辯時，一定要注意使用態語。
六、時間控制
一般在比較正規的答辯會上，都對辯手有時間要求，因此，畢業學生在進行論文答辯時應重視時間的掌握。對時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯委員會成員一個良好的印象。故在答辯前應該對將要答辯的內容有時間上的估計。當然在答辯過程中靈活地減少或增加也是對時間控制的一種表現，應該重視的。
七、緊扣主題
在校園中進行畢業論文答辯，往往辯手較多，因此，對于答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的論文內容有全面的了解，有的甚至連題目也不一定熟悉。因此，在整個答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就題目所涉及的問題進行提問，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗化，對你的論文加以首肯。
八、人稱使用
在畢業論文答辯過程中必然涉及人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數據或材料，特別是畢業論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使答辯委員會成員有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少。
成功答辯的幾個要素：
1精心的準備主要指作一個精美的幻燈片。相信大家答辯時都會用到POWERPOINT，制作一個巨花的幻燈會為你的論文增色不少，尤其對那些論文實質內容比較蒼白的論文來說，一個令人眼花繚亂的PP，可以很大程度上彌補論文本身的不足。
2演講時間上的準確的把握畢設答辯各組時間不同但基本上每人講10-15分鐘，提問5分鐘。演講時時間概念很重要，一定要在規定的時間內講完，否則會被老師強行制止。正式演講前最好自己預講一下，自己心里有個數。講的時候，盡量講一些重要的、結論性的東西，中間的一些不重要的最好忽略。
3靈活的應變個人講演完閉后接著就是提問。回答問題時一定要沉著冷靜，相信自己是自己課題方面的大牛（實際上也是這樣，一般你做的課題別的老師并不十分清楚，你在做什么只有你自己知道），對待老師的提問一般多是有驚無險，只要沉著應戰一般均可輕松拿下！如果萬一遇上一個棘手問題不能回答，有一個方法可使你涉險過關，那就是以50Hz的頻率向你的導師發ogle，直到他為你出頭為止，此著十分有效屢試不爽
一、答辯前的準備工作
（一）全力消化自己所寫的論文
答辯是學校對碩士論文成績進行考核、驗收的一種形式。研究生要明確目的、端正態度、樹立信心，通過碩士論文答辯這一環節，來提高自己的分析能力、概括能力及表達能力。
在反復閱讀、審查自己碩士論文的基礎上，寫好供20分鐘用的答辯報告書特別要注意以下幾點：
1、突出選題的重要性和意義。
2、介紹論文的主要觀點與結構安排（這部分只說明標題就行，不要論述內容，因老師已經看過你的論文）。
3、強調論文的新意與獨創性。
4、說明做了哪些必要的工作。
PPT？要制作一個圖文并茂的簡要提綱，報告書盡量讀熟，達到脫稿，照著講稿或者PPT直接念，效果會比較差。
（二）物質準備：
準備參加答辯會所需攜帶的用品：
1.碩士論文的底稿。
2.答辯報告書。
3.主要參考資料，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現答不上來的尷尬和慌亂。
4.記錄用稿紙。以便把答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。（PPT以備輔助介紹）。
5.著衣冠整潔、莊重，男生穿短袖襯衣，最好打領帶，女生穿著盡量職業化些的為好。著衣能給答辯老師一個最直接的印象____你對答辯的重視程度。
（三）調整好心態
要進行答辯，首先就要明確論文答辯想考察研究生什么。碩士教育重在訓練科學的思維、如何將科學成果轉化為學術文章甚至是創造社會效益。
因此，通過論文答辯可以考察到如下：
1.論文的真實性。實事求是乃科學研究的基礎，論文本身必須真實可靠，弄虛作假難逃答辯委員會專家們的火眼金睛。如果在這方面出現問題，論文勢必不能通過專家評審。
2.考察相關知識與應用能力。
3.考察研究生的綜合素質。包括答辯者的表達能力。成功的演講是自信和技巧的結合，扎實的專業知識和細致周到的答辯準備工作是成功的前提。使用一些答辯技巧也不可缺少，可以充分展示整理研究材料、展示研究成果的能力，讓別人知道自己都做了什么。要想這場戰爭獲勝，就必須對答辯的目的、程序、可能遇到的問題及解決方法進行深入剖析，做到胸有成竹，不要緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯。
二、碩士論文答辯程序
（一）研究生向答辯委員會報告自己碩士論文的簡要情況（時間約20分鐘）。
答辯報告的內容主要包括：
（1）論文的內容、目的和意義；所采用的原始資料；
（2）碩士論文的基本內容及主要方法；
（3）成果、結論和對自己完成任務的評價，強調論文的新意與獨創性。
（二）答辯委員會專家提出問題（時間10~15分鐘）。
提問一般包括以下三個方面的內容：
（1）需要進一步說明的問題；
（2）論文所涉及的有關基本理論、知識和技能；
（3）考察研究生綜合素質的有關問題。
答辯老師一般的提問類型：
1、對選題意義提問2、對重要觀點及概念提問3、對論文新意提問4、對論文細節提問5、對論文數據來源提問6、對論文薄弱環節提問7、對建議可行性提問8、對自己所做工作的提問9、對超出論文范圍的提問10、沒有標準答案的提問11、對格式是否規范化的提問
答辯提問時須知：
1、應用能力與知識寬度的準備2、作好常規性問題的準備3、細節問題不可忽視4、對自身能力的考查5、對論文可行性把握
（三）提問后可在規定教室里有20分鐘的準備時間，可參考相關資料，但必須自己獨立完成。
（四）回答問題時間約30分鐘。
三、如何答辯
（一）掌握總體
以下五點是同學們答辯時必須做到：1、脫稿匯報2、突出重點3、抓住興趣4、掌握時間5、留下伏筆
（二）開場白的準備
答辯開始時要向專家問好，開場白是整個論文答辯的正式開始，它可以吸引注意力、建立可信性、預告答辯的意圖和主要內容。好的開始是成功的一半，要切合主題、符合答辯基調、運用適當的語言。應避免負面開頭，如自我辯解等（如“我最近找工作壓力太大，準備不充分……”“我工作太忙，準備不太好……），既不能體現對答辯委員會專家的尊重，也是個人自信不足的表現，答辯者在各位專家的第一印象中大打折扣。牢記謙虛謹慎是我國的傳統美德，但是謙虛并非不自信。同時也要避免自我表現，洋洋得意，尋求贊賞。過度的表現，會引起答辯委員會專家的反感。（如”經過這么多年的思考，我認為我的這種制度設計已經達到最科學，最完美的……，“）
（三）報告論文
報告時應注意：掌握時間、扼要介紹、沉著冷靜，語音優美，用普通話，抑揚頓挫，表情豐富，表達淋漓盡致，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可。內容上緊扣主題，表達上口齒清楚、流利，聲音要響亮，富于感染力，可使用適當的手勢，以取得答辯的最佳效果。我參加的答辯會上大部分同學是用比較小的音量進行陳述，估計只有前兩排的人才聽得清楚。聲音大有三個好處：一是增強膽量，減少怯場，二是更加引起老師的注意力，三是會使自己更富激情，從而感染老師。當然，語言的流暢性、信服力等，非一日之功，看臨場發揮了。
（四）如何回答答辯委員會專家提出的問題
研究生報告結束后，答辯委員會專家將會每人提出二到四個問題，記錄問題時注意進行確認是否理解正確，有些專家的聲音比較低沉，你聽不清時，一定要追問一下”如老師您的意思是…“.理解錯問題就麻煩了，導致回答問題時非常被動。
20分鐘的準備時間，你可專家提問不管妥當與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。對專家提出的問題，當回答完整、自我感覺良好時，不要流露出驕傲情緒。如果確實不知如何回答時，應直接向專家說明，不要答非所問。對沒有把握的問題，不要強詞奪理，實事求是表明自己對這個問題還沒搞清楚，今后一定要認真研究這個問題。
總之，答辯中應實事求是，不卑不亢，有禮有節，時刻表現出對專家的尊重和感謝。注意答辯不純粹是學術答辯，非學術成分大約占一半，要顯示出自己各方面的成熟，要證明自己有了學術研究的能力。
有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯，老師會引導和啟發你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。
主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著”吾愛吾師，吾更愛真理“的態度，據理力爭，與之展開辯論。
不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當的辯術。一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。
（五）結束語和致謝
報告結束前一定要進行致謝。論文答辯之后，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發展，取得更大的戰果。使自己在知識上、能力上有所提高。
畢業答辯開場白和結束語一：
開場白：各位老師，下午好！我叫***，是**級**班的學生，我的論文題目是--------------------，論文是在**導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
結束語：這篇論文的寫作以及系統開發的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作和系統開發，但論文還是存在許多不足之處，系統功能并不完備，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。
謝謝！
畢業答辯開場白和結束語二：
開場白：各位老師好！我叫XXX，來自XXX，我的論文題目是“行政系統中的非正式組織評估”.在這里，請允許我向XX老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內容、結構框架、遣詞造句三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。
結束語：書到用時方恨少，事非經過不知難。在老師的指導下，我知道了畢業論文怎么寫。通過此次畢業論文寫作，我愈發感覺到自己知識的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。小小拙作，敬請各位老師雅正。
再一次謝謝各位老師。
畢業答辯開場白和結束語三：
開場白：各位老師，下午好！我叫***，是**級**1班的學生，我的論文題目是《基于C/S的圖書銷售管理系統》，論文是在朱**導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
名為“學位論文學術不端行為檢測系統”的反剽竊軟件已在云大試用
檢測1分鐘便知作者是否抄襲；不能通過檢測的論文不予送審和答辯
有學生為了應對“測謊”導致網上“論文反抄襲軟件”銷售生意很火爆
一套被學生稱為“測謊儀”的學術系統，在國內不少高校推廣。云南大學兩年前已在部分碩士畢業生和博士畢業生的論文中試用，若論文不能通過檢測，則不予送審和答辯。該校研究生部相關負責人表示，“測謊儀”并非萬能，只是一個參考，幫助學生端正學術態度，提高學術道德。
看操作
1分鐘可知論文是否抄襲
這套名為“學位論文學術不端行為檢測系統”的反剽竊軟件，是由清華大學研發的檢測學位論文文字復制比的在線檢測系統，可用于抄襲、偽造、一稿多投等多種學術不端行為的檢測。
2009年起，教育部要求高校對學生學術不端行為負責。現在，越來越多的高校開始引進這種系統用于檢測論文質量。記者從省學位辦了解到，目前，我省主要有云南大學在試用，云南師范大學、昆明理工大學等高校主要采取上網檢索的辦法，來監控研究生學位論文的文字復制比。
云南大學研究生部相關負責人介紹，檢測方法很簡單：只要將論文上傳到檢測系統，一般只需1分鐘即可看到該論文的復制比有多少、哪些內容是引用他人的。
看作用
試行兩年“效果很好”
事實上，該檢測系統在云大已經試用兩年。根據云大研究生部的規定，所有申請答辯的博士生、同等學力申請碩士學位人員，以及接受抽查的部分碩士生，他們的學位論文都必須接受檢測，否則不予送審。抽查和檢測時間在答辯資格審查完畢，學位論文送審之前。也就是說，所有研究生的畢業論文都是抽查對象。
今年云大博士、碩士研究生論文答辯將從5月11日開始，目前已經陸續開始進行學位和評閱。其中，抽查送審的碩士論文名單都是隨機抽出，比例約占全部研究生畢業生的10%。不過，部分學院則覆蓋了全部研究生畢業生。
這種檢測系統究竟有多大用處？據該負責人介紹，從前兩年的經驗來看，“效果很好”，有些畢業生的論文相似度較高，研究生部就會聯系導師和學生，進行再修改。對于一些相似度非常高（超過50%）的畢業生，研究生部則會直接跟導師聯系，建議推遲半年進行論文答辯，并重新進行寫作論文或做重大修改。
看處理
雷同處超3成或推遲答辯
根據云大研究生部制定的《關于試用“學位論文學術不端行為檢測系統”對畢業研究生學位論文進行檢測的通知》，全文文字復制比在30%以內者，提交論文安排送審；全文文字復制比在30%~50%間者，結合檢測報告內容，由導師負責審查并認定學位論文內容中是否存在學術不端行為。根據認定結果，導師可作出修改后送審或推遲答辯的具體處理意見。
全文文字復制比超過50%者，則由各學位評定分委員會對學位論文中存在的學術不端行為類型與性質進行認定，根據認定結果作出修改后送審、推遲答辯、取消其學位申請資格等具體處理意見。
“以前有省外高校的學生出現論文抄襲現象，即使是學生畢業幾年后一旦查實，也會被學位授予單位取消畢業證書和學位證書。”
學生看法
引用也能提高思維能力
云大應屆碩士畢業生小李學的是工科專業，基于專業的特殊性，他的學位論文整整寫了4.7萬字，其中包含大量的實驗數據。“我沒抄襲，全部是平時大量實驗積累的數據和結論，即使放到系統里面去檢測，我也不怕，因為都是原創。”相比之下，社會科學類研究生的論文“引用”的比例高過自然科學類，因為文字闡述內容較多。如果確實有抄襲痕跡，在網絡上檢索一般都能發現。“現在許多畢業論文或多或少都有引用內容，不過，如果能在引用的基礎上，加入自己的想法和觀念，也能起到提升能力的效果。”
語言學在讀碩士小黃說：“因為知識水平的有限，在論文寫作中肯定要引用他人的研究成果，這個過程也能提高思維能力。”
知名學者、21世紀教育發展研究院副院長熊丙奇表示，論文是否有抄襲與論文是否有價值之間沒有必然聯系，“很多論文都是引用了前人的研究，但最終也能夠提出新的觀點和看法。”
學生應對
反抄襲軟件網上熱銷
怎樣應對“測謊儀”的檢測？少數學生設法為論文改頭換面。此外，為求心里踏實，一些學生在提交論文前會自行上網檢索一遍，如果遇到相似度較高的段落，則會自行修改一番，以防被認定為抄襲。
據了解，網絡上也有大批銷售“論文反抄襲軟件”的商家，專門為學生提供檢測論文是否過關的服務。記者在某購物網上輸入“學位論文學術不端行為檢測系統”，立即跳出許多銷售此類軟件的網店，售價基本在150元至200元之間。
記者點擊其中一件查看，一份價值160元的檢測軟件，在短短30天內已售出966件。店主承諾：該版本與各高校使用系統完全相同，為學生論文順利通過提供專門的檢測服務，還免費贈送價值百元的修改技巧一份，幫助學生如何快速修改并通過檢測抄襲系統。
教師觀點
“測謊儀”正面意義很大
云南大學新聞系主任單曉紅教授說：“以前論文抄襲得厲害的學生，答辯沒通過。最后發現，導師也沒有好好指導。”單曉紅表示，究其原因，首先是學生偷懶、不認真，想讓論文在一兩個星期內搞定，其次是指導老師的失職。網上提供的“反論文抄襲檢測”服務，頂多就是幫學生減少抄襲比例，讓學生本人先去作修改、去挽救。實際上，最多就是句子檢測方面的利用而已。在論文邏輯方面是沒有威懾力的，“都快交論文答辯了，如果論文邏輯結構也是抄襲或者混亂，想改也為之晚矣”。
單曉紅認為，“測謊儀”也在提醒學生不準抄襲。如果學生的意識能得到很大提高，正面意義還是非常大的。“目前的操作是，老師負責定稿，然后交到學校研究生部反抄襲軟件處抽檢。研究生部再將檢測結果反饋給學院、學生一個結果。不合格的將不允許參加答辯。”
新聞延伸
今后或用于本科
關于畢業論文答辯的重要性及畢業論文答辯中，畢業生的表現所帶來的教研方面的思考，很多第一線的教師都提出了自己的看法。筆者指導畢業設計多年，對畢業答辯中暴露出來的問題也進行了思考。
一、在課程教學過程中加強學生科學研究素質的培養的啟示
畢業設計除了綜合考查畢業生的專業知識，同時也是對學生進行獨立專題研究技能的培養環節。即培養學生在導師的指導下進行畢業設計選題，確定研究對象和范圍，確定研究方法，設計研究方案，確定研究內容等的過程。但在答辯過程中畢業生們經常表現出研究思路不清，研究對象模糊，研究內容片面，理論聯系實際不夠等。形成這些問題的原因有很多，主要與基礎理論是否扎實，實踐活動是否充分，畢業生綜合運用專業知識的能力等相關，這在本文后的幾篇參考文獻中都有論述。但文獻中提到的原因及改進方法，都不可能在短時間內完成。越難完成的事情，成功的幾率就越小，同時對學生和教師的激勵也就越低。因此這些改進方法對于現實的意義就有了局限性，所以我們應該尋找其他的途徑來改變這一現狀。
在多年參與畢業設計環節的X作筆者發現，以上現象的出現跟大學生不會做科學研究相關，畢業設計顯然是一項科學研究工作，而大學生們卻不會做科學研究。這是他們的畢業設計完成質量不高，研究思路不清，研究法方落后，研究方案漏洞存出的一個重要根源。而造成他們不會的原因又非常地簡單，也不是他們沒能力，不是他們不愿意學，而是他們根本沒有接受過這方面的教育和訓練。在他們的課程體系中沒有設置關于如何完成課題研究的教育，簡而言之就是我們的教師沒有教會我們的學生如何做研究。
其實，在我國國內不僅是我們一些大學生不會做學問，我國有一些學者也不會做學問。那些會做學問的很多是自己摸索出來的。究其原因，他們不是沒能力，而是沒有人教過。與此不同的是國外做學問的、做研究的教育是從幼兒園開始的，而我們到了大學還沒有開始。
在美國，幼兒園的小朋友被經常要求作一個主題的研究報告，為了完成報告要去圖書館查資料，制作報告，還要在班級上進行演講。這種做法非常的好。而我們的大學生甚至是研究生，卻極少開設關于如何做研究的課程。這個可以從我們畢業生的畢業答辯中看到，只要提問“你的研究方法是什么？”要么茫然不知，要么答非所問，要么只知其一、不知其二。
在英國，研究生一入學，就會對如何完成碩士論文，如何開展研究工作進行教育，會把《如何獲得博士學位：研究生與導師手冊》161作為教材人手一冊。雖然研究生和本科生的教育目標是有區別的，但從進行科學研究方面看，這一做法是值得我們借鑒的。我們大學生一入學有《XX大學的學生手冊》，但手冊當中卻不教大學生如何做研究。
這一狀況要得到改善，就要求我們的教師在曰常的教學過程中，對學生進行研究技巧的教育。教師自己還不懂的，就要先補補課，然后再教學生。這一點做到了，畢業設計的質量一定會得到提高。
二、關于調整教學計劃和課程教學大綱的啟示
適應專業發展以及市場對畢業生的要求，每過幾年，我們都會修訂教學計劃和教學大綱，這是為了適應社會發展，響應社會需求。行業發展和社會需要如何獲得？畢業答辯就是一個獲得當前社會需求的窗口3在進行畢業（設計）論文前畢業生通常都會在一個專業對口的組織中，實習一段時間，稱為畢業實刁，這也是為了畢業選題收集資料，滿足畢業（設計)論文的理論與實踐相結合的要求。
最近幾年，很多用人單位為了讓新員工盡快地適應工作，要求畢業生在畢業實習期間就參與實際工作3使得很多畢業生邊工作邊做畢業（設計）論文，這樣他們就直接參加了實際的工作，而不僅僅是實習。所以他們所接觸的就是實際的社會勞動實踐，因此在他們的畢業（設計）論文中就常常能反映出目前的行業發展和社會需求，從而明確知道哪些技術早已經淘汰了，哪些是新的發展方向。這對于我們的課程內容的調整，和教學大綱的修正都很有幫助，也能使我們的課程建設和學科建設緊跟時代脈搏，同時培養出更多學有所用的專業人才，滿足社會的人才需求。所以說，畢業答辯現場是獲得行業發展和社會需求的一個窗口。
三、關于理論與實踐相結合的啟示
我國著名的教育學家陶行知就提倡“要在做中學”。我們可以把其引申為學習要理論與實踐相結合。畢業生在答辯過程中常表現出就理論談理論，沒有自己的認識，這都是因為不能將所學與生產實際有機結合，僅僅會紙上談兵。要解決這個問題就需要在教學過程中結合實踐，使理論和實踐相結合。但怎樣做到？因為經費和時間的關系，實際的教學中，很難長時間地帶著學生去參加生產實踐，但作為教師卻應該為自己的課堂創設一種實踐的環境，并激勵學生進行實踐活動。這是一對矛盾。
解決這一矛盾的一個可行的方法是利用計算機技術和網絡技術。在計算機技術和網絡十分發達的今天，音頻，視頻，3維，4D技術，和虛擬現實技術等已經極大地方便人們的工作和生活。在教學中，教師也完全可以充分利用這些技術，來實現理論和實踐的結合。比如工程管理專業的模擬實驗室就可以開展模擬招標、投標及評標活動。學生們可以組成相應的招標單位和投標單位。招標單位負責招標公告，編制招標文件，審核投標單位資質，以及主持整個招標活動；投標單位負責編制標書，參加投標，進行投標答辯等。而教師則扮演評標專家，最終按照任務的完成情況進行打分。這不但可以鍛煉學生的實踐能力，而且也可以改革課程的考核制度，提高學生的學習積極性。還可以極大地利用學校的計算機資源，可謂一舉三得。
四、畢業設計選題方面的啟示
通常每一位教師指導的畢業生會選擇該教師擅長的研究領域。但在實際中每位教師指導的畢業生人數越來越多，且選題也越來越多樣化，使得畢業指導教師的工作量非常大。近年來，隨著招生人數進一步增加，這一狀況有惡化的趨勢。但人的精力是有限的，故指導教師難免對每位學生的選題和研究內容不能考慮周全。畢業答辯在一定程度上是對畢業生的設計（論文）“挑刺”。在畢業答辯中，答辯委員們會把他們對畢業選題的觀點等表達出來。常會見到答辯時答辯委員們之間的辯論，甚至爭論。筆者認為這里一個非常難能可貴的學術交流機會，不管觀點合理與否，都會對相關課題的研究有所裨AZ.
目前，各高校對畢業（設計）論文的質量越來越重視，標準也越來越高，也出臺了非常多的措施來保證畢業設計的質量。廣東工業大學就設立了優秀論文獎和設計創新獎，以激勵教師和畢業生完成高質量的畢業設計。
要完成高質量的畢業設計，選題尤為重要。怎樣才能不年年寫同一題，屆屆談老一套怎樣才能避免學生找不到題，或是研究僅僅停留在問題的表面上;怎樣才能在內容上拓寬，在研究上深人，使得后續研究成為可能。這些是令導師頭痛、畢業生們頭痛的問題，好好地利用畢業答辯環節的“挑刺”，將有助于解決這些問題。
首先，對于好的選題，答辯委員們會認可，那么這個選題就可以繼續作為下一屆的選題，各委員在認可的同時還會提出該選題研究中的不足和需要加強或補充的地方，這樣完全可以作為下一屆要解決的問題。這樣一來，下一屆的研究，一可以避免重復研究，二也有一定的研究基礎，避免了學生無材料可用的情況。比如筆者2008年春季學期帶的一個本科畢業生的選題是“建設項目管理模式的現狀調查及效果分析”，在答辯時獲得了好評，同時該論文被推薦為校優秀論文獎和創新獎。這就肯定了這一選題的創新性和現實意義，但同時，各答辯委員還提出了一些改進的意見。如在工程項目的選擇上要考慮不同類型項目的比重，在研究方法上要完善調研量表的效度和信度的檢驗等3這就給這個選題的進一步研究提出了寶貴的意見。而且完全可以作為下一屆的畢業設計選題。
五、結束語
畢業論文答辯不僅是對畢業生整個大學學習情況的一次綜合測試，同時也是對教師教學效果的一次綜合考核。作為一名教師認識到這一點更為寶貴。通過畢業答辯，洞悉學生各專業課程的理論知識的掌握情況和實踐能力，為后續教學工作的改進提供依據。
1998年從中國音樂學院畢業時，她本可以有很多選擇。那時譚晶已是小有名氣的青年歌手，在各類音樂比賽中屢獲殊榮，許多頂級音樂團體都向她伸出了橄欖枝，力圖招攬這位前途不可限量的未來之星。
“可是我從小就向往部隊。”譚晶說，“小時候看到穿軍裝的叔叔阿姨，非常羨慕，覺得他們神氣得不得了。”
小時候，譚晶家住山西侯馬市，父母都是當地文工團的文藝工作者，也是譚晶的音樂啟蒙老師。8歲那年，媽媽開始教小譚晶彈鋼琴，可譚晶經常彈著彈著就犯起困來，眼睛睜不開，哈欠連天，手上也錯誤不斷。于是譚晶的童年記憶，充滿了媽媽的嚴厲“教訓”。11歲，譚晶初次登臺，和媽媽合唱了一首《洪湖水浪打浪》。直到今天，有人問起譚晶為什么會走上音樂道路，她還會回答：“這是媽媽的愿望。”
譚晶的求學經歷也和普通學生不同，她參加過兩次高考。高二時，又是媽媽做的決定，為了讓譚晶見見世面，“提前練兵”。譚晶參加了山西大學音樂系的入學考試，居然一舉考中。山西大學的老師們覺得譚晶無論嗓音還是形象，各方面條件都很不錯，是唱歌的好苗子，于是特招她入學。
在山西大學學了一年音樂后，1994年譚晶再次參加高考，就考進了中國音樂學院，專業研習民族唱法，師從朱以為教授。可那時的譚晶，像所有少男少女一樣，私下里最愛的卻是流行歌曲。唱卡拉OK時，她把王菲的歌唱得滾瓜爛熟，更巧的是很多人都說她和王菲長得像。“第一個說我和王菲長得像的人是蔡國慶，后來很多化妝師也說我們倆很像。”
通俗，還是民族？這問題讓譚晶頭疼了很久。為了摸索適合自己的風格，她偷偷參加了很多比賽。發現自己在賽場上演唱時，唱通俗歌曲的心態最放松，有時把通俗和民族兩種唱法結合起來發揮一下，更是大獲好評。慢慢地，她積累了很多演出經驗，逐漸形成了自己的“跨界”、“混搭”風格。
1998年，剛剛進入總政歌舞團的譚晶，就被選派代表中國，前往哈薩克斯坦參加第九屆“亞洲之聲”國際流行音樂比賽。這是譚晶第一次出國，與來自美國、法國、德國、蒙古、韓國等10多個國家的頂尖歌手同場競技。譚晶的演唱曲目中有一首富有民族風情的《唐古拉》，陳虹作詞，羊鳴作曲，旋律非常優美，也有很高的難度。
“唐古拉，唐古拉，眾山之上你笑傲天下，多少英雄為你把淚拋灑。唐古拉，哦，你聽過秦漢西沉的號角，你見過唐宋燃燒的晚霞，你讀過春秋失傳的史話，你記得圓明園最后的倒塌……”譚晶技驚四座，憑借深厚的民族底蘊和對流行音樂現場感染力的領悟，打動了評委和觀眾。最終，譚晶榮獲銀獎，并被總政歌舞團記三等功。
2000年，第九屆全國青年歌手電視大獎賽，譚晶再次演繹了一曲難度極大的《大地》，在場觀眾驚為天籟。她奪得了專業組通俗唱法的金獎，并被評為最受觀眾喜愛的歌手。而且，譚晶在青歌賽上的綜合素質測驗得到了0.98分（滿分為1分），這是很少見的成績。在譚晶之前，總政歌舞團獲得過青歌賽金獎的歌手，只有和閻維文。
“我一直記著老師的話，民族音樂是我的根。”譚晶說，其實在唱歌時并沒有特別的界限，民族、通俗、美聲都可以自由結合，兼容并包，“具體問題具體分析吧，我只求呈現最美的歌聲。”碩士論文答辯時，譚晶的論文題目就是《論藝術的通俗與通俗的藝術》。也有評論家認為，譚晶的風格可以稱為“大通俗”，也就是多種演唱風格和技巧的糅合。“民族可以通俗化，美聲可以通俗化，流行歌曲也可以通俗化。”譚晶笑著說。
2006年9月12日，譚晶再次震撼了觀眾，這一次她的舞臺金碧輝煌――維也納金色大廳，全世界頂級音樂家的夢想殿堂，譚晶在這里盡情放歌。現場名流云集，中國駐奧地利大使和許多奧地利政府官員均到場觀看，奧地利總理夫人不住口地稱贊“非常了不起，不可思議”，奧地利外交部長為音樂會題詞時，援引了席勒的詩句：“就讓天籟之音鼓舞人們不斷向前吧！”
上海大劇院藝術中心綜合辦公室副主任，國家二級編劇。音樂教育學士、舞蹈教育碩士，上海美學學會會員、上海舞蹈家協會會員。著有《當代中國十大舞劇賞析》、《舒巧舞劇創作評析》。
若即若離的舞蹈緣分
命運真是一種讓人捉摸不透的東西。是它的安排，張莉愛上了跳舞；然而又是它，讓張莉險些與舞蹈擦肩而過。
4歲，張莉第一次站上舞臺。在幼兒園的舞臺上，她夾在一群小伙伴中間，跳著老師編排好的簡單舞步。一首終了，底下的家長都指著她說：瞧，這個孩子跳得多好！第一次跳？喲，她對舞蹈的感覺真不錯。“這是我第一次在舞蹈上受到表揚與關注。對舞蹈產生好感，從那天開始。”短短幾分鐘的演出，在她心中播下了舞蹈的種子。進小學后，她的舞蹈才華被進一步發掘，很快擔起了領舞重任，由此，成為舞蹈家的夢想由此在心中生根發芽。
然而，這個夢想和父母對她的期望相差很遠。教中學政治的母親和做律師的父親從未有意培養女兒的舞蹈天賦。在傳統、保守的爸爸媽媽的設想里，張莉可以繼承爸爸的衣缽，成為一名出色的律師，也可以像媽媽那樣，享受桃李滿天下的幸福。因此，他們對舞蹈在女兒生活中的定位一直是“興趣”而非“主業”。因此，父親雖然同意了她的選擇，但明確提出，只能報考師范類藝術院校，而不是專業藝術院校。
“我那時還小，盡管有自己的想法，但不得不聽從父母的意見。而且，我想，即使是師范類藝術院校，也離自己的理想近了一步。”就這樣，張莉最終考入了山東師范大學音樂系。
原以為畢業后做一名普通的中學音樂老師，但是，一位老教授的話改變了張莉的人生軌跡。大三那年，教授中國古代音樂史的劉再生老師發現，張莉在課堂回答問題、寫文章時思辨性很強，于是對她說：“我覺得你思維不錯，如果有興趣，你可以試試考我的研究生。”
張莉至今還感慨：“當時，我還不知道研究生究竟意味著什么，只是覺得他們應該很有學養，令人羨慕。”然而，就在大四，她全力以赴準備沖刺時，命運似乎有意戲弄，又猛地抽回了拋出的橄欖枝――按系里的統籌規劃，老教授當年不招生。
面對這樣的尷尬，張莉心有不甘：“那么用心地準備了，不能說放棄就放棄。”考哪兒呢？她再次站在選擇的路口。與音樂相比，舞蹈在心中的分量更重。借著暑假到北京舞蹈學院進修芭蕾的機會，她拜訪了芭蕾舞系的許定中老師，許老師的建議給張莉打開了一扇窗，根據實際情況，他認為報考上海師范大學鄭慧慧導師的舞蹈教育研究生更為合適，但是，想要考上，并不容易。之前她準備的專業內容是中國古代音樂史方向，而現在專業考試中的舞蹈理論、舞蹈欣賞、中外舞蹈史，是她之前從未接觸過的。她回到了考研準備的起點，但心懷希望，充滿干勁。一年后，她以總分第一的成績成為了鄭慧慧老師的研究生，從此與上海結緣，也真正開啟了舞蹈研究的旅程。而這些，是她從來沒有想過的。
張莉說：她熱愛舞蹈，是童年歡樂的記憶，也是生命真實的體現，跳舞能夠給她帶來快樂。每一次命運在她和舞蹈之間設下一座山時，她會懷著對舞蹈的熱忱，抓住命運在只言片語中給與的暗示，大膽地邁步向前，在山前她總能看到蜿蜒小路，憑著信念前行，曲徑通幽后必是柳暗花明，另一番開闊景象。
真實是她最大的追求
張莉一直記得碩士論文答辯時，老師說的一句話：“畢業不是結束，而是開始。”的確，三年研究生生涯對于學術研究來說只是剛剛入門，要在某個領域有所建樹，需要踏踏實實地付出長期的努力。
記得剛進學校時，導師問他們：“在你們面前，未來有三個方向：做舞蹈老師、做研究和做管理工作。你們會怎么選？”
張莉脫口而出：“研究和管理。”這兩份工作對人有著截然不同的要求：前一份要求人能靜得下來，忍受得住坐“冷板凳”的寂寥，后一份需要人八面玲瓏，應對周全。她說：“我既不喜歡完全陷入事務性工作而沒有理性高度的思考，也不欣賞書齋學者紙上談兵，最好是理論與現實完美的結合并相互促進，也許這就是天秤座善于尋找平衡的性格使然。”
在行政崗位上的張莉，處事圓融，做事細致，而在從事舞蹈研究時，她是毫不妥協的完美主義者。每次提起筆，真實是她最大的追求。她常把這句話掛在嘴邊：不寫也就算了，要寫我就要表達真實的想法。以前上研究生的時候，導師常說：舞蹈創作要發揮創造性。這句話讓她特別印象深刻：評論不也是一樣嗎？應該大膽地表達自己的觀點與看法，用心去感受，用思辨的方式去思考，而非人云亦云。
憑著敏銳的觀察、獨立的視角，張莉的文章漸漸受到舞評界的關注，然而隨著對舞蹈評論研究的不斷深入，她對真實有了更深的思考――真實不僅是忠于自己的感受，更應該客觀地去評價作品，對舞蹈創作者負責。為了一句恰當、到位的表達，她常常會琢磨半天才下筆。于是，每一次寫作又成了一種耗盡心力的磨礪。尤其在寫第二部著作《舒巧舞劇創作評析》時，這種磨礪差點讓她“入了魔”：每天睜開眼，除了工作以外，洗臉、吃飯、走路，她的腦子里只有舒巧和她的舞劇；即使所有的資料已經了然于胸，所有影帶中的橋段都已爛熟于心，每次在寫作時遇到難點時，她仍會不厭其煩地翻資料，放影帶，然后是長時間的沉默與思考。這般如癡如狂的生活令身體也對她提出了抗議……
既然這么喜歡評論，也為此付出了那么多心血，有沒有想過辭去管理工作，做舞評家呢？
“有時，寫作與工作確實會發生沖突，但是我不想放棄工作。因為我不愿做關起門只知埋頭苦讀的書齋型學者，希望能切實地感受舞蹈界的現狀而發聲。管理工作讓我能接觸到舞蹈界最真實的狀況，所以對做舞評是有利。”在她的書里，也道出了把舞評作為“業余愛好”的好處：“首先，它帶來的是精神活動真正的快樂和自由，不為生存所迫。其次，它保持了精神活動更多的純潔和真實性，不為利害所屈。所以，能夠在文字中真實地表達自我是一件幸事……”
愛惜手中的筆，守住心中的熱忱與真誠，我們希望張莉在舞蹈的世界里走得更好、更遠。
Q&A
Q：近年來舞蹈節目越來越多，作為一個普通觀眾，怎么知道一部舞蹈作品好不好？
A：用感覺。第一眼能打動你，吸引你的就是好的。好的舞蹈從內到外透著生命的熱情，像一團火，像一朵盛開花，像一條潺潺流動小溪，幻化作世間各種生命形態。不需要學習特別的技巧去識別，它底子里透露出的生命力自然會感染你，讓你感受到美。這和不同舞蹈評論不同，評論是研究作品為什么會給人美的體驗的原因，它需要專門的研習。
Q：除了舞評，業余時間還喜歡做什么？
A：喜歡練瑜伽。我是從2006年開始喜歡上練瑜伽的，不寫書的時候會堅持一周練一次阿斯湯加瑜伽。在練習的時候，它能帶我進入冥想狀態，很喜歡這種感覺。
Q：平時作息有特殊安排嗎？
A：我的生活像老年人，早上6點醒，晚上10點睡，飲食清淡，愛吃青菜，很規律很養生。
英語課程設置改革和實踐專業學位碩士研究生英語教學著重訓練研究生英語聽說讀寫譯能力，提高研究生的實際英語語言運用能力，使他們在今后的國際合作與交流中能使用英語了解專業發展的前沿信息，發揮專業優勢，有效地進行口頭和書面的信息交流。英語教學旨在培養與專業結合，具有較強的創新、解決實際問題能力，具有良好的職業素養的高層次應用型國際型人才。為符合這一培養目標，我校對英語課程設置進行了改革，把一學年、兩個學期的英語課程進行分類、分層次和專長教學。第一學期進行分類教學，針對不同的培養目標把英語課程分為“專業碩士綜合英語”（下簡稱“專碩綜英”）和“學術型碩士綜合英語”兩類課程。專碩綜英課程含“專碩英語讀寫譯”和“研究生英語視聽說”兩門課程，著重解決研究生英語聽、說、寫能力較差的問題。“專碩綜英”課程的設置以體現學習者的主體地位，培養研究生的語言應用能力和提高該類研究生運用英語語言進行國際學術和專業交流的能力為目的，在教學模塊、教學內容、教學模式和課程評估四個方面進行的較大力度的改革。
（一）教學模塊改革
根據教改目標和我校專業學位碩士研究生的實際需要，我們提出三個模塊的教學改革模式，即綜合課、拓展課和自主學習三個模塊。只有完成三個模塊的學習，拿到全部4學分后，才能參加碩士論文答辯。三個模塊相互補充，相互支撐，以綜合課為主。綜合課是研究生必修的學位課程，包括讀寫譯課程和視聽說課程兩門必修課程，要求所有入校研究生都必須修讀，在第一學期開設。課程設置的改革首先對這兩門課程進行了新教學大綱的審定和編寫、新教材的編撰、教學計劃的制訂、教學課件的制作，確定了課程考核方式和建立了教學評估體系。拓展課是指高級階段的英語選修課程，在第二學期開設。根據我校研究生的需要，已開設的有科技英語翻譯、英美文化、學術交流英語、古希臘羅馬神話和中國文化英語五門課程。自主學習是指學生課外借助學校的網絡自主學習平臺進行的學習和第二課堂的學習。第二課堂包括學科大賽和其他競賽、名師講座、外教講座、英語角、佳片賞析、原著朗讀等活動。經過三年多的教學研究與實踐，不斷改進和完善，確立了寓語言學習、語言應用、創新和自主學習能力培養于一體的“專業學位研究生綜合英語”課程培養目標并在教學中實踐，取得了顯著的成績：教學效果好，教學質量大幅度提高，學位英語考試及格率在95%以上，學生的學習興趣濃厚、學習自信心增強，英語語言應用能力大幅度提高。
（二）課程內容改革
“專碩綜英”課程內容由“英語讀寫譯課程”和“英語視聽說課程”兩部分組成，相輔相成。兩門課程的主要內容概述如下。“英語讀寫譯課程”教學時數為72學時，完成9個單元的教學內容和一周的專業英語講座。每單元有一個主題，由四部分組成。第一部分是熱身：以英語視頻、音頻輸入引出該單元的主題，輔以相關聽力和聽寫練習，幫助學生熟悉主題內容，提高學生的聽力理解力。第二部分是閱讀，由兩篇緊緊圍繞該單元主題的課文組成TextA和B。配以相關的閱讀理解、詞匯、完型和討論練習，幫助學生提高英語閱讀理解的準確性、擴大詞匯量并進一步訓練英語口頭表達能力。第三部分是翻譯技能系統學習。每單元講授一至二個翻譯技巧并配以相關練習。翻譯技巧的學習在該學期的前十周完成，后七周講授各類運用文體的翻譯并布置相關文體的翻譯練習。第四部分是應用文寫作訓練。每兩單元講授一類應用文的寫作（如總結、摘要、履歷、個人陳述、合同、備忘錄等）并通過相關練習加強學生對該應用文寫作的掌握。讀寫譯課程以人文和科技內容為題材，通過視、聽、讀的信息輸入，重點加強說、譯、寫技能的訓練。學期最后一周是專業講座，為專業英語的學習做準備。“英語視聽說課程”按教學大綱的要求，教學時數為36學時，完成9個單元的教學內容。每單元有一個主題，分為三個主要部分：聽力訓練、口語實踐和聽力測試。由易到難，循序漸進，輔以外教的補充材料，內容不僅涉及該單元的主題，同時涉及文化知識的介紹，特別是當前英語國家主流文化的介紹。在提高研究生英語聽說技能的同時培養學生跨文化意識和跨文化交際能力。聽力部分錄制了不同國家和地區的英語方言，為學生創造真實的語言環境，訓練學生聽懂不同國家的英語口音。
（三）教學模式改革
“專碩綜英”課程在教學方法和教學模式采用立體式教學，在保持傳統教學法精華的基礎上，十分重視整體語言教學法：以學生為主體，運用任務型教學，將現代教育技術與傳統教學相結合，重視在實際運用中學習語言之外，還非常強調培養語言的綜合運用能力、交際能力、思維能力，重視合作精神。我們改革了過去以課堂講授和灌輸為主、教材單維輸入為主、單純知識學習和學生被動學習的教學模式，取而代之以四種教學模式綜合應用。通過不同模式的教學，充分利用多媒體教室、語言實驗室、PowerPoint、英語光盤、磁帶、錄像機、錄音機、投影、黑板、粉筆等教學手段，采用講授法、小組討論法、角色扮演法、個人展示法、辯論法、自主學習法和第二課堂活動等多種教學模式和方法組織教學。以啟發學生探究為主，鼓勵交互式學習、問題解決式學習，多樣化、個性化的合作式學習，教師作為學習指導者和幫助者式學習，以能力和整體素質為基礎的綜合性評價等多種教學模式，進行了教學模式的改革。講解式、灌輸式、單向式講解+任務式、功能式、交際式、互動式、自主式、合作式、表演式、討論式等多種方式或綜合型的教學模式：①課堂講授教師教授+學生展示+計算機多媒體（課件）+網絡技術；②單維輸入多維輸入；③單純知識學習技能掌握+能力提高；④學生被動學習學生主動、自主學習；⑤通過一學期的立體式教學模式訓練，學生能通過Power-Point陳述自己的專業研究和思想，基本上能達到國際交流的目標。
（四）課程評估改革
“專碩綜英”課程形成以能力和整體素質為基礎的學生綜合性評價和完善的教學評估體系。①學生成績=形成性評估（50%）+終結性評估（50%）：形成性評估=平時成績+自主學習成績；平時成績=課堂表現+作業+出勤+第二課堂學習；終結性評估=期末考試成績（考核讀、寫、譯水平）。②教師評估=學生評價+專家評價+領導評價+自我評價：自主學習成績=翻譯訓練成績+寫作訓練成績+單元測驗成績。該課程評估體系全面、完整地對教師的教學實施過程和學生的學習過程進行評估，對改變教師的教學理念、教學模式和方法、教學研究和實踐的結合有很大促進。同時，激勵學生的課堂和課外表現，激發學生的學習熱情和積極性，提高學習效率，從總體上提高了專業碩士研究生英語教學的質量。
二、結語
伴隨著2005年后配額時代的到來, 國際紡織品市場競爭更為激烈, 利潤空間變得狹小。作為紡織品服裝出口大國的中國面臨的壓力越來越大, 發達國家日益成熟的技術保護、完備有序的政府管理，繁雜嚴格的標準認證，嚴重影響了我國紡織品的對外出口，打破了我國紡織品長期以來用價格優勢占領國際市場的局面。要想改變這種趨勢，需要政府、行業協會和紡織企業的共同努力。本文主要論述了我國紡織業在國家國民經濟中的地位，紡織出口面臨的技術性貿易壁壘現狀及對我國紡織服裝出口的影響，從而提出了幾點應對技術性貿易壁壘的措施。
關鍵詞： 技術性貿易壁壘、紡織業、對策
ABSTRACT
With the appearance of post-quota era, the competition of international textile market becomes more fierce, and less profit margin existing. As a country with large textile exportation, developed country’s maturing technical protection, complete and ordered government management, numerous and diverse standard and strict authentication, has an serious affect on our country’s textile exportation and broke the situation that we take advantage of price strategy. If to change this trend, the government, industry association and the exporters should fight together. This article states the contribution of the textile industry, the features of TBT and the existing problems in the international textile trade. Meanwhile, put forward some solutions toward TBT in the textile trade.
KEYWORDS: TBT, textile, solution
正文目錄
第一章 引言 1
第一節 研究背景及選題意義 1
第二節 主要思路及擬解決的主要問題 2
一、本文主要思路 2
二、擬解決的主要問題 2
第二章 中國紡織工業的發展及貿易特點 3
第一節 紡織工業在我國國民經濟中的地位和作用 3
一、中國的紡織工業碩果累累 3
二、紡織業在國民經濟中的地位與作用 4
第二節 中國紡織品貿易的特點及競爭格局 5
一、中國紡織品貿易的特點 5
二、中國紡織品貿易的競爭格局 6
第三章 技術性貿易壁壘概述 8
第一節 技術性貿易壁壘的基本概念 8
第二節 技術性貿易壁壘的特征 8
第四章 我國紡織品出口企業面臨的技術性貿易壁壘狀況 11
第一節 紡織品出口企業面臨的技術性貿易壁壘基本狀況 11
第二節 技術性貿易壁壘對我國紡織品出口的影響及發展趨勢 12
一、技術性貿易壁壘對我國紡織品出口的影響 12
二、技術性貿易壁壘的發展趨勢 13
第五章 中國應對技術性貿易壁壘的對策 15
第一節 我國政府部門應對技術性貿易壁壘可采取的對策 15
第二節 我國企業和商會應對技術性貿易壁壘可采取的對策 16
參考文獻 18
致 謝 20
第一章 引言
第一節 研究背景及選題意義
我國加入世貿組織后，國外對我國出口商品的關稅壁壘以及許可證、配額等傳統非關稅壁壘的門檻逐步降低，但這并不意味著中國的商品就可以在國際市場上暢通無阻。在世界市場上，我國出口的產品科技含量普遍不高，過分依賴勞動力成本優勢，出口產品面臨形形的技術性貿易壁壘。紡織行業是我國的出口創匯大戶，雖然2009年取消紡織品貿易配額，但更多“綠色貿易壁壘”卻滋生開來。據世界銀行統計，自金融危機爆發以來，20國集團中有17個國家一共推出約78項貿易保護措施，其中47項已經付諸實施。在2009年全年的技術性貿易壁壘通報中，涉及到紡織和皮革技術類通報24條，涉及服裝工業類通報7條。可以說，紡服行業2009年的技術性貿易環境，在經歷上半年的“寂靜”后，下半年的通報數量開始出現爆發式增長。同時2009年也出現了多次補遺細則、向家用品延伸、共同體的聯動效應和消費安全登記等種種新形勢。2009年下半年涉及紡織行業通報條數與上半年相比增長38.462%，具體到紡織類通報條數下半年與上半年持平，而服裝類通報卻增長500%。這主要是上半年服裝方面的通報相對沉靜，僅以色列的一條關于縫紉機的通報，而下半年我國、韓國、肯尼亞在服裝相關領域都紛紛發出了TBT通報。
與前幾年的貿易保護主義不同，此次矛頭直指中國。據海關統計顯示,2008年在全球金融危機的影響下,我國的進出口總額仍有23783.72億美元,同比增長20.9%。其中紡織服裝業進出口2037.5億美元,增長7.3%,出口1852.2億美元,增長8.2%。但是從出口地區來看，除了對歐盟出口仍然有一定增長，對美國、日本等國家的紡織品出口均未出現增長,對香港地區的出口甚至還出現了負增長。究其原因,除了金融危機和原材料價格上漲等因素，日益嚴重的貿易保護主義，特別是技術性貿易壁壘的廣泛使用是導致這一現象的一個重要原因。僅2008年,我國共收到TBT通報1470條,同比增長了21.59%,其中涉及紡織和皮革技術類39條、服裝工業類14條,分別增長了30%和7.69%,反映我國紡織服裝行業面臨技術性貿易壁壘的壓力逐步加大。
要真正實現我國紡織品出口持續有效的增長，關鍵在于消除各種貿易壁壘，尤其是當前流行的技術性貿易壁壘。國外技術性貿易壁壘由于技術復雜、隱蔽性強、擴散效應大、影響面廣，已經成為制約我國紡織品出口發展的最大障礙。因此，深入分析我國對外貿易遭遇技術性貿易壁壘的內容和主要特點，對我國紡織業和技術競爭力的影響，并研究跨越技術性貿易壁壘的對策，對我國紡織出口貿易和企業的發展具有重要的理論和現實意義。通過深入研究，能夠促使我國健全和完善市場規則體系，掌握國外運用國際公共規則設置貿易壁壘的技巧，避免出口產品在國外無端碰壁，遭受歧視性待遇，從而減少不必要的進出口貿易損失，提高我國紡織企業的競爭力。
第二節 主要思路及擬解決的主要問題
一、本文主要思路
針對我國紡織品出口企業在對外貿易中的特點和面臨的技術性貿易壁壘狀況，將所學的知識與實際相結合，研究技術性貿易壁壘的特點，對我國紡織品出口企業面臨的國內外環境進行分析，在分析現狀的基礎上，通過運用相關理論和WTO規則，探討應對技術性貿易壁壘的對策,從而促進我國紡織品出口。
二、擬解決的主要問題
我國紡織品企業在出口方面遇到的技術性貿易壁壘越來越多，已經從針對產品本身的性能、質量標準發展到產品生產、包裝、運輸 的全過程，有的是普遍性的，有些是專門針對中國特定產品設計的。同時，我國出口產品質量相對較低；許多企業環保意識薄弱，對技術性貿易壁壘的作用和影響認識不足；我國的技術標準、技術法規體系不完整，沒有建立統一的部門協調機制；行業組織發揮的作用很小。這些問題的存在，制約了我國紡織業出口貿易的發展，使得技術性貿易壁壘對我國的影響越來越大。本文主要擬解決的問題有以下幾點：
第一，國外技術性貿易壁壘的最新表現形式，遭遇技術性貿易壁壘的原因何在，對我國紡織品企業的影響有哪些，國外應對技術性貿易壁壘、建立技術性貿易壁壘保護體系有哪些值得借鑒的經驗。
第二，如何建立和完善我國的技術性貿易壁壘保護體系，采取合理的貿易措施，保護國內產業發展，維護國家經濟安全，這是需要認真研究的問題。
第三，如何從政府、行業組織、企業三大層面提出應對技術性貿易壁壘的政策與建議，如何建立技術性貿易壁壘預警機制與快速反應機制，也是不容忽視的問題。
第二章 中國紡織工業的發展及貿易特點
第一節 紡織工業在我國國民經濟中的地位和作用
一、中國的紡織工業碩果累累
（一）中國已成為名副其實的紡織生產大國
紡織業在中國國民經濟中一直占據著重要地位，棉紗、棉布、呢絨、絲織品、化纖、服裝等產量均居世界第一位，服裝出口也是多年來始終保持著世界第一的位置。中國已成為全球紡織領域中最引人注目的地區之一。
據國家統計局統計，2007年前三季度紡織工業實現增加值19461.64億元，同比增長22.99％；就業人數2362萬人,同比增加2.51%；完成出口1117.33億美元，同比增長19.46％，貿易順差達992.55億美元，實現利潤總額710.75億元，同比增長37.79%（表2—1）。
表2—1 2007年前三季度中國紡織工業主要幾項指標
2007年前三季度 同比增
紡織工業增加值（億元） 19461.64 +22.99%
紡織工業利潤（億元） 710.75 +37.79%
紡織工業就業人數（萬人） 2362 +2.51%
紡織工業出口金額（億美元） 1117.33 +19.46%
紡織工業貿易順差（億美元） 992.55 +20.64%
注 根據國家統計局，海關總署的有關數據整理得出
（二）產業特點
1.產業門類完整，產品種類豐富
經過多年發展，中國紡織業已形成了門類齊全的產業體系，化纖、棉紡織印染、毛紡織、麻紡織、絲綢、針織、服裝、非織造、紡織機械等行業共同發展，產品種類十分豐富。在纖維原料方面，國內纖維原料資源充足，有棉花、羊毛、羊絨、蠶絲、苧麻、亞麻、大麻等各種天然纖維，其中棉花、羊絨、蠶絲、苧麻等產量世界第一；化學纖維生產發展迅速，粘纖、滌綸、錦綸、腈綸、維綸、丙綸和氨綸等化纖品種齊全。
2.產業布局集群化發展
中國沿海各省市已經形成了極有活力的紡織集群經濟帶，以長江三角洲、珠江三角洲、環渤海三角洲三大經濟圈為輻射中心，僅山東、江蘇、上海、浙江、福建、廣東這五省一市就集中了大約占全國四分之三的紡織企業。
3.產業競爭優勢明顯
中國紡織纖維加工總量已超過全球生產總量的1/3，主要紡織品產量和紗布、服裝、化纖都名列前茅，中國已形成了完整的紡織產業鏈，具有比較明顯的競爭優勢。由日本、韓國和香港向中國內地轉移的紡織工業尤其是服裝工業，給中國帶來了巨大的實惠。先進的技術，完善的銷售渠道，創新的設計理念和熟練的技巧等都被完整地帶入了中國，進一步強化了中國本土的紡織業。有了這些國家和地區的資金和技術融入，中國紡織業的競爭優勢更加明顯。
二、紡織業在國民經濟中的地位與作用
作為世界上第一大紡織服裝生產和出口國，紡織業在我國國民經濟中扮演著非常重要的角色。它不僅是我國國民經濟重要支柱產業之一，而且也是我國出口創匯的首要產業，對我國積累資金、解決就業的貢獻非常大，對經濟的拉動作用十分明顯。根據國家統計局數據顯示，2007年紡織行業工業總產值是3萬億元，占全國比重的7.66%；利稅總額占全國加工業的財政收入的4.86%；服裝出口額為1756億美元，占全國加工業出口額的14.47%；職工平均人數為1101萬人，占全國加工業職工人數的13.99%。
首先，作為勞動密集型產業，紡織業吸納了大量的就業人員，成為轉移農村剩余勞動力的重要領域。據測算，中國紡織品出口每增長1億美元，可增加7300人就業 。可見，紡織業的發展為社會提供了大量的就業崗位。勞動力資源是中國紡織業長期比較優勢的基礎，同時也說明擴大就業是發展紡織業的強大動力。
其次，紡織業是我國出口創匯大戶，一直是我國貿易順差的最主要來源,保持貿易平衡作用非常明顯，有力推動了國民經濟的持續快速發展。1999年我國紡織品服裝業順差額第一次是全國貿易順差的1倍，2004年達到全國貿易順差的2.5倍（圖2—2）。
進出口總額（億元）
圖2—2 全國紡織品服裝進出口總額
注 中國紡織品進出口商會（ccct.org.cn）
此外，紡織業對國民經濟增長具有帶動效應，是保持國民經濟持續、快速、協調、健康發展的基礎。紡織業向其他行業，如農業、建筑、交通、水利等各個產業部門所提供的大量新材料和新產品，有力地支持了這些行業的發展。紡織品出口的大量貿易順差，對實現工業化的內在需求和GDP的增長功不可沒。隨著近年來產業結構的調整，紡織服裝業重新煥發活力，為國內經濟和出口貿易的增長做出了積極貢獻。現代紡織業已不再局限于傳統市場的紡織品和服裝，而是憑借高科技手段研發出來的獨具特色、科技含量高的產品。在今后一段時期內，紡織服裝業在國民經濟中的地位與作用將更加重要。
第二節 中國紡織品貿易的特點及競爭格局
一、中國紡織品貿易的特點
1.紡織品出口貿易規模上的新突破
我國加入WTO后，紡織品出口從2001年的534.4億美元猛增到2006年約1651.4 億美元。五年中，出口增長了近3倍。中歐、中美紡織品協議的簽署，為我國紡織品出口提供了穩定的貿易環境，確保了我國紡織品出口持續有序的發展。以2006年為例，紡織品出口保持穩定增長，出口價格提高，出口效益得以提升，結構調整取得明顯成效。2006 年前9個月，我國紡織服裝出口增長24.2%，對美紡織服裝出口價格增長42%，對歐盟服裝出口價格也增長了17%。盡管2006 年我國的紡織品出口在貿易摩擦頻多、人民幣匯率升值、出口退稅下調等諸多不利因素的影響下，在出口整體規模和 效益上仍取得較大發展。
2.我國紡織品出口貿易地區結構
我國紡織品出口市場主要集中于發達國家和地區，如美國、歐盟和日本。由于中國紡織品服裝在這些市場具有價格競爭優勢，而且這些市場的消費者有較強的支付能力，中國企業愿意將產品出口到這些市場，獲得較大的市場份額和經濟效益。近年來，通過實施“市場多元化戰略”，中國紡織品服裝對新興市場出口增長迅速，部分發展中國家正在成為出口新的增長點。至于進口方面，日本、韓國、歐盟、美國和香港、臺灣仍是中國紡織品服裝進口的主要來源地。
二、中國紡織品貿易的競爭格局
美國、歐盟和日本既是中國主要的貿易伙伴，也是中國紡織品出口的主要市場。他們還是對中國紡織品出口設置貿易壁壘最多的經濟體。
（一）中美紡織品貿易
美國不僅是中國主要的貿易伙伴，也是中國紡織品出口的主要市場。中美紡織經貿關系上，中美經貿合作關系是互利雙贏的。中美兩國經濟具有很強的互補性，長期以來，我國向美國出口諸如紡織品之類的低附加值的產品，同時也從美國進口大量的高科技含量的產品。我國紡織品出口對美國市場的依存度高。我國從1994 年成為世界上最大的紡織品出口國以來，紡織品出口額約占世界紡織品出口總量的五分之一。據統計，我國出口紡織品到達美國市場的比率達20.14%。在未來很長一段時間內我國出口仍將以勞動密集型等輕工業產品為主，其中紡織品出口仍將是對美國出口的重要組成部分。但同時中美貿易摩擦將繼續升溫。隨著中美貿易順差逐漸加大，中美之間的貿易摩擦和分歧在紡織品貿易中也愈來愈激烈。美國方面認為我國紡織品在花色、圖案設計等方面有侵犯知識產權的行為，擔心我國紡織品會在全球范圍內形成壟斷地位，因此美國采取協議招標等方式提高我國出口紡織品門檻，而且從2006 年10 月起，美國修改了原產地規則，對來自計劃經濟國家的進口原料成分超過33%的產品確定為市場經濟，可對其出口企業進行反傾銷，同時對出口國采取反補貼調整，這些措施對限制我國向美國出口紡織品都有一定的針對性。
（二）中歐紡織品貿易
歐盟是中國紡織品出口的傳統市場，但是歐盟對中國實行了種類繁多的紡織品配額限制。中國加入世貿組織后，根據《紡織品與服裝協議》（ATC）的規定，自2002年1月1日起，歐盟必須按照ATC一體化的進程分階段逐步取消對中國紡織品服裝所設置的配額限制，并且在2005年1月1日取消全部配額。雖然在國際紡織品貿易中形式意義上和實質意義上的出口限制安排隨著2005年1月1日《紡織品和服裝協議》的失效將徹底消失, 但是對于中國來說并非如此。2005年6月11日, 中國和歐盟宣布根據《中國加入工作組報告》242段對10類輸歐紡織品問題簽署諒解備忘錄 。此后不久, 在此備忘錄的基礎上, 2005年6月20日, 中國商務部公布了《紡織品出口臨時管理辦法( 暫行) 》, 對紡織品實施出口限制安排。2005年9月22日制訂的《紡織品出口臨時管理辦法》 取代了前者成為對歐盟和美國實行紡織品出口限制的依據。
（三）中日紡織品貿易
在雙方多年共同努力下，中日紡織品貿易已進入平穩發展階段。紡織品是我國對日出口的傳統大宗商品，日本是中國最大紡織品出口市場，同時中國也是日本紡織品的主要進口國。目前，中國的紡織服裝產品在日本進口貿易中已擁有絕對占有率。日本紡織品服裝市場潛力很大，且沒有配額限制。在日本紡織品服裝進口市場上，中國產品占70%左右，并具有較強的價格和質量競爭力。中國已成為日本成衣和各類紡織品進口的主要來源地。我國兩紗兩布產品除棉紗是日本第4大供應國外，其他三類商品均為日本第一大供應國，市場占有率均超過50%。棉花布和T／C花布均為日本的第二大供應國，市場占有率分別為24.63%和13.97%。人造棉布排名第三，化纖布排名第一 。
雖然中國紡織在日本市場具有較強的競爭力，但是近年來出口數量擴張較快，價格不升反降。日方認為中國出口的紡織品制造水平低，質量較差，產品檔次難以提升。中國企業過分依賴價格優勢，疏于開發及提高產品的質量。因此，創新和開發高檔產品，提升檔次，將是中國企業擴大對日紡織品出口的當務之急。
第三章 技術性貿易壁壘概述
第一節 技術性貿易壁壘的基本概念
所謂技術性貿易壁壘，是指一國政府或非政府機構以維護國家安全、保護人類與動植物安全和健康、保護環境、防止欺詐行為以及保證食品安全與產品質量等為由采取的強制性或非強制性的技術性限制措施或法規，這些措施或法規主觀或客觀地成為外國商品自由進入的障礙 。這一定義強調了技術性貿易壁壘貿易限制的主觀或客觀方面。一方面，由于市場失靈，可能存在信息不對稱以及與生產或消費有關的負外部效應，一國政府或非政府機構制定的技術性貿易壁壘可以起到客觀地限制不符合本國要求的外國商品進入，保護本國市場。另一方面，該定義強調了技術性貿易壁壘有故意地被濫用的可能性，從而在主觀上成為一國政府進行貿易限制的工具，也就是說，政府以實現社會公共目標為由，制定技術性貿易壁壘以達到限制外國競爭性產品進入與保護國內產業的目的。
WTO的相關協議，如《GATT 1994》、《技術性貿易壁壘協議》（簡稱《TBT協議》）等，要求上述技術性限制或措施不應給國際貿易造成變相的限制或制造不必要的障礙，也不得對情況類似的國家構成不同的待遇。但是在不同國家之間，由于歷史的原因和現實的經濟發展水平及技術差距，對產品的生產過程和質量標準有著不同的要求，發達國家的要求往往高于發展中國家，在發達國家之間或在發展中國家之間，也會存在著不同的技術標準和要求。這樣一來，一個國家的產品要進入另一個國家的市場，就有可能因技術性問題而受到阻礙，從而形成技術性貿易壁壘。
概括而言，TBT有狹義和廣義之分。狹義的TBT主要是指WTO《TBT協議》規定的技術法規、標準和合格評定程序；廣義的TBT還包括動植物及其產品的檢驗和檢疫措施、包裝盒標簽及標志要求。技術性貿易壁壘是非關稅壁壘的重要組成部分，正在成為發達國家限制市場準入的重要手段。
第二節 技術性貿易壁壘的特征
在國際貿易的實踐中，技術性貿易壁壘具有名義上的合理性，形式上的合法性，內容上的廣泛性和復雜性，手段上的隱蔽性和靈活性，做法上的歧視性，實施中的爭議性，被許多國家用來當作保護自身利益的&ld quo;護身符”。
（一）廣泛性
技術性貿易壁壘不僅涉及與人類健康有關的資源環境等初級產品，還涉及所有的中間產品和工業制成品，而且涵蓋從研究開發、生產加工、包裝運輸到銷售消費整個產品的生命周期。TBT措施的表現形式極具廣泛性，涉及法律、法令、規定、要求制度等各個方面。各國尤其是發達國家和地區無一不對進口商品設定技術規則，規定影響商品性質、設計、制造、化學成分、原材料、包裝、標簽等方面的強制性技術規范和標準，在廣泛的貿易領域構筑技術性貿易壁壘，以此阻擋國外商品進入其市場。
（二）隱蔽性
技術性貿易壁壘隱蔽地回避了分配不合理、配額限制等問題，各種技術標準極為復雜，往往使出口國難以應付。同時，技術性貿易壁壘是以高科技的技術標準為基礎的，科技水平不高的發展中國家往往難以判斷。技術性貿易壁壘最隱蔽是因為它總是以保護動植物和人類自身的健康和安全、保護環境和消費者利益為出發點出現的，而在這一目的背后往往隱藏著貿易保護主義，通常作為進口國阻止國外商品進入、保護國內市場的手段。事實上，把標準和技術法規作為一種技術性貿易壁壘，是各國政府或多或少、或明或暗一直很在使用的方法。由于《技術性貿易壁壘協定》本身不存在標準，只是提出了一個松散的彈性很大的框架結構，各國特別是發達國家就可以以國內的生產發展和市場保護需求為出發點，以維護人類健康和安全、保護動植物的生命和安全、保護環境為理由，根據自身的標準和需要自行靈活設定技術性貿易壁壘，制定出繁多苛刻的技術規則和標準來限制進口。這種技術性貿易壁壘的靈活運用，使得技術規則、標準經常處于變動之中，出口國尤其是發展中國家的企業根本無法及時了解進出口繁多的技術法規和具體規定，即便有多年出口貿易經驗的人有時也很難通曉進口國對商品的所有技術要求。
（三）歧視性
由于經濟和技術水平較高，主要是發達國家在實行TBT措施，發展中國家難以達到要求，其貿易利益往往成為犧牲品。這種歧視性不僅體現在進口國內外有別、內松外緊、內低外高限制進口的技術規則和標準上，更表現在技術法規和標準實施的全過程。
（四）爭議性
各國采取的技術性貿易壁壘措施經常變化，且各國差異較大，使發展中國家的出口商難以適應。由于技術性貿易壁壘涉及面非常廣泛，表現形式又非常復雜，加上其形式上的合法性和實施過程中的隱蔽性，在對其是否是實現社會公共目標的必須以及是否超出合理限度上，目前尚無明確的可操作的規定與標準，不同國家從不同角度有不同的評定標準，結果必然是不同國家從各自經濟利益出發對貿易壁壘予以評判，因而國與國之間相互很難協調，難以達成共識，容易引起爭議。
紡織品服裝行業技術性貿易壁壘除了具備一般的表面合理性、隱蔽性和靈活性等特征外, 還具有以下一些特征: 1.有關紡織服裝產品技術要求的法規嚴明、項目眾多, 使得技術壁壘成為紡織服裝貿易中新的保護網, 對我國紡織服裝產品的出口提出種種嚴格的要求； 2.利用高新技術、高靈敏的檢測設備, 進行精密分析, 高標準、嚴要求,對紡織服裝產品的檢驗手段和要求逐步提高；3. 除了對進口服裝制定一整套技術標準外,發達國家還將技術壁壘延伸到產品外圍, 例如在紡織服裝產品包裝方面,歐美等國的環保法規中對商品包裝材料的易處理性和可回收率有較高的要求和標準。
正是由于技術性貿易壁壘的以上特點，實施起來比較容易，一些國家甚至挖空心思地利用技術性貿易壁壘進行貿易保護。在競爭激烈的市場中，有些國家為了保護本國生產者的利益，常常蓄意提高進口商品的技術標準，限制進口。目前TBT已成為發達國家和發展中國家貿易之爭的重要領域。
第四章 我國紡織品出口企業面臨的技術性貿易壁壘狀況
第一節 紡織品出口企業面臨的技術性貿易壁壘基本狀況
近年來, 隨著人們對生態和環境問題關注程度的加深, “ 清潔產品”、“ 綠色產品”和“ 生態紡織品” 等概念被引入紡織品和服裝領域。發達國家對紡織品和服裝在生產過程中的清潔性和在穿著使用過程中的安全性都提出了更高的要求。隨著人們消費水平的提高，紡織業領域的技術性貿易壁壘也愈演愈烈。從2000年到2004年，WTO成員在紡織業每年的TBT通報量基本維持在個位數，而自2005年起，卻呈不斷上升的趨勢，2005年到2008年，當年的TBT通報量分別為18、23、37、53；截至2009年7月份，WTO成員國在紡織業的TBT通報量就達到19件。這表明隨著傳統關稅壁壘和非關稅壁壘的弱化，由于科學與技術的不斷發展，越來越多的國家為了保護本國的市場，促進本國紡織業的發展，把更多的目光投向技術性貿易壁壘。
表3—1 2000—2009年7月WTO成員在紡織業的TBT通報量
年份 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009.7. 總計
通報量 9 6 6 10 8 18 23 37 53 19 189
注 中華人民共和國質量技術監督局官方網站的各國TBT通報查詢數據庫
作為出口創匯大戶的紡織業一直是我國遭受技術性貿易壁壘最嚴重的產業之一。根據國家質檢總局2007年對兩千多家企業(涉及到紡織企業488家)的調查顯示，紡織業中受到國外技術性貿易壁壘影響的企業就達到154家，約占31．56％ ，這就表明技術性貿易壁壘給我國大多數的紡織業出口企業帶來廣泛的影響 。美國、歐盟、日本等我國紡織品和服裝的主要出口對象國順應這種潮流,紛紛制定了一系列相關的法律法規、技術標準和環保標準, 對進口紡織品和服裝采取了嚴格的技術環保建議措施。目前我國紡織品和服裝出口中遭遇的技術壁壘主要有三種類型: 1.產品檢驗制度方面包括對有害物質的使用量、殘留量以及禁用物質種類有關的技術標準的檢驗和對產品阻燃性、耐火性方面檢驗的安全指標檢驗；2.產品包裝標簽制度，包括對產品標簽的規定，包裝的環保、安全性的檢驗和附加的生態標簽，如Oeko-Tex Standard100、Clean、Taxproof、Fashion、Eco-Tex、Otn100等；3.產品認證制度，如國際質量標準化認證（ISO9000）、國際環保標準化認證（ISO14000）、社會責任標準化認證（SA8000）。
面對上述形形的技術性貿易壁壘,我國紡織業常常疲于應付,屢遭查禁。其中存在的問題主要有:1.有關紡織業的法律法規及技術標準不健全,標準檢查、檢驗設備落后。技術法規的不完善、標準過低成為中國技術性貿易壁壘體系的最大缺陷 ,已經嚴重影響了中國紡織服裝產品的出口,使我們處于被動地位；2. 紡織品生產企業環保意識淡薄,對產品標準化認證工作沒有引起足夠重視。特別是對“綠色認證”體系缺乏足夠的認識,行動遲緩；3. 紡織品出口企業的法律意識不強,對WTO 規則特別是《TBT協定》了解不夠,遭遇TBT時應訴的積極性不高；4. 紡織業管理體制不夠完善,政府職能缺位,紡織業協會也沒發揮其應有的作用。政府、行業協會以及企業三者在應對TBT 時的協調性不夠。而在當今世界上,美國、歐盟、日本等發達國家和地區建立了比較完善的技術性貿易壁壘體系,其也是對我國紡織品出口設限最多、最嚴的國家和地區,并且技術性貿易壁壘的主動權完全掌握在這類少數發達國家手中。
第二節 技術性貿易壁壘對我國紡織品出口的影響及發展趨勢
一、技術性貿易壁壘對我國紡織品出口的影響
凡事都有兩面性,技術性貿易壁壘對我國紡織業出口既有其積極影響,也有負面效應。
一方面, 技術性貿易壁壘對我國紡織品出口的不利影響有：(1)通報不斷,損失嚴重。早在2002 年, 我國就有67.2%的紡織服裝企業受到技術壁壘的影響, 相當數量的產品不得不退出國外市場, 產品損失達11.7億美元。2003年,受TBT 影響的企業占74.4% ,損失達到10億多美元。目前, 歐、美、日等是對我國實施TBT的主要國家和地區, 其TBT對我國紡織出口企業造成的損失占總損失的95%。TBT 不僅對我國出口企業的市場占有率和收益造成巨大影響, 而且還會影響我國的就業。據測算, 紡織品服裝出口每下降1% ,其國內生產就會下降0.5% , 將新增失業人口3.6萬人,造成巨大的社會壓力；(2)出口紡織品服裝的成本增加, 產品競爭能力下降。為了應對技術性貿易壁壘, 紡織品服裝企業被迫使用進口原材料, 增加檢驗項目, 取得各種認證, 改進技術工藝, 加大技術改造投入, 這些都使出口產品成本上升, 增加企業負擔, 使企業在國際市場上失去了價格優勢；(3)國外的技術性貿易壁壘限制名目繁多, 限制內容多變, 而我國企業情報系統落后,對進口國有關法規、標準、認證規定收集不及時或不全面, 致使有些企業貽誤了成交時機,或被迫取消定單；(4)波及面廣, 影響相關產業。TBT對我國紡織服裝行業影響的同時,還波及到印染業、化學助劑業、纖維原料業、運輸業等, 減少相關行業的業務量和收入。
另一方面，從長遠的眼光看, 技術性貿易壁壘對我國紡織品服裝業的發展也具有積極的影響。(1)可以促使我國紡織品服裝企業的經營者和生產者在一定程度上扭轉錯誤觀念, 由只重外在質量轉向外在和內在質量并重；由只重產品本身質量轉向產品質量和生產過程并重；由以經濟利益為第一位轉向經濟利益和消費者利益并重。(2)促進產業升級調整。正當的技術指標以保護環境、保護人類健康為目標, 這必然會導致國際貿易中破壞環境和對消費者健康有害的紡織品服裝貿易的逐漸下降, 促使我國紡織品服裝業實施產品結構調整, 大力開發環保型深加工產品,把“綠色紡織品服裝”等作為出口的新增長點, 以此打破國外技術壁壘, 穩定并進一步擴大我國紡織品服裝在國際市場上的占有率。(3)推動技術進步。國外技術性貿易壁壘在對我國紡織品服裝出口構成挑戰的同時, 也為我國紡織服裝業實現技術進步提供了強大的動力。
二、技術性貿易壁壘的發展趨勢
從國際貿易壁壘的發展趨勢看，以技術貿易壁壘為核心的新貿易壁壘將長期存在并不斷發展，將逐漸取代傳統貿易壁壘成為國際貿易壁壘中的主體。
（一）技術性貿易壁壘數量越來越多
與其他非關稅壁壘相比，WTO成員的TBT和SPS通報量最多且不斷增長。與傳統貿易壁壘相比，WTO成員國的技術性貿易壁壘通報量最多且不斷增長，2001年至2007年，技術性貿易措施通報量從1305件增長到2456件，增長了88.2%。其中TBT措施通報量從533件增長到1295件，增長了142.9%；SPS通報從772件增長到1161件，增長了50.4%。
技術性貿易壁壘對我國出口的影響也日益加深。據調查顯示，2008年我國有36.1%的出口企業受到國外技術性貿易措施不同程度的影響（2007年為34.6%，2006年為31.4%，2005年為25.1%），全年出口貿易直接損失505.42億美元（2007年為494.59億美元，2006年為359.2億美元，2005年為288.13億美元），兩者均呈逐年上升趨勢。
（二）TBT覆蓋的范圍越來越廣
TBT既涉及國際間的法規、協議、指南和準則等，又包括一些民間組織制定的規則。TBT覆蓋面極寬，從產品生命周期來看，它涵蓋了產品的所有時期——新生期、成長期、成熟期和衰弱期；從產品形態來看，TBT不僅涉及初級產品，也包括了中間產品和制成品；從產品領域來看，TBT已從貿易領域擴展到了生產領域、金融領域和服務領域。
（三）TBT的擴散效應日趨明顯，影響越來越大
與傳統貿易壁壘相比，TBT的影響更具廣泛性和深遠性，它能以正當理由直接將某國的進口產品拒之門外。而且TBT具有明顯的擴散效應，它實施的某項措施往往產生多米諾骨牌效應，從一國擴展到多國；由一個產品涉及所有相關產品，技術性貿易壁壘在當代國際貿易中的影響已不容忽視。
（四）WTO在技術性貿易協議中針對發展中國家而規定的特殊優惠條款形同虛設
雖然WTO在《TBT協定》和《SPS協定》中對發展中國家設有特殊優惠條款，但由于TBT具有合理性和隱蔽性、符合人類利益，無論從協定本身的規定還是現實的應用來講，特殊優惠條款都形同虛設，不具備可操作性，而且實踐中也沒有哪個國家做到這一點。
(五)實施技術性貿易壁壘的主體仍是發達國家，但發展中國家也不甘示弱
(六)TBT將會促使發展中國家不斷提高技術水平，從而間接促進發展中國家的進步
TBT是經濟和技術上的差距導致的結果，在技術性貿易壁壘中長期處于劣勢的發展中國家迫于競爭壓力，勢必會想方設法地提高自身出口品的技術含量，增強競爭實力，而這種科技上的進步將帶來巨大的生產力，從而在間接上促進發展中國家的進步。
第五章 中國應對技術性貿易壁壘的對策
隨著經濟全球化浪潮的興起和貿易自由化趨勢的發展，以及中國入世后國門開放進程的不斷加快，應對技術性貿易壁壘已不再是停留在口頭上的熱門話題，而是不可回避的現實挑戰。我國應該根據自身的實際情況，認真研究國際間已達成的各種技術標準協議，制定出積極有效的應對措施。
第一節 我國政府部門應對技術性貿易壁壘可采取的對策
從政府角度看，應該采取以下措施：
1. 建立和完善符合國際慣例的技術法規體系
我國政府相關部門應設立專門機構, 積極組織專家參與國際標準的制定工作, 對現行標準制定中制定、執行和監督脫節的問題, 應做到以市場為導向, 與企業生產和人們生活需求以及監督監測水平形成有效銜接。把我國紡織品服裝出口企業的一些意見和要求充分反映到國際標準中去, 為我國紡織品順利進入國際市場創造條件。
2. 加強宏觀調控, 規范和引導行業健康發展
政府應加強宏觀調控力度, 鼓勵建立高新技術、環保型的紡織服裝企業, 鼓勵有實力的企業走出去投資設廠。積極規范和引導紡織服裝行業健康有序地發展, 促進產業升級。
3. 加大談判力度
一方面要利用現有WTO機制，要求主要進口國取消不合理的技術性貿易壁壘。另一方面，要積極參與WTO新一輪多邊貿易談判，建立嚴格、公平、合理的技術性貿易壁壘，約束發達國家越來越泛濫的技術性貿易壁壘，為中國紡織品出口營造公平競爭的國際環境。
4. 建立完善的出口風險預警機制和快速反應體系
建立技術壁壘信息中心和數據庫讓紡織品服裝企業及時了解主要貿易對象國在該領域TBT 的新動向。建立TBT預警機制,并將信息及時反饋有關部門和企業,做好防范工作,采取措施,突破國外TBT。
第二節 我國企業和商會應對技術性貿易壁壘可采取的對策
一、對于企業來講，應該在努力提高紡織品產品質量、建立符合國際市場標準的生產加工體系的前提下，積極采取多種渠道來突破技術性貿易壁壘。應考慮采取下述措施：
1.大力實施技術創新，促進產業升級
打破技術壁壘最根本的辦法是提高紡織品服裝的質量, 我國紡織品服裝企業必須改變目前技術及生產設備落后狀況, 走可持續發展之路, 積極開發環保型深加工產品, 把綠色紡織品、生態服裝等作為出口的新增長點。因此, 出口企業要加速技術改造, 淘汰陳舊落后設備, 走優化存量的發展道路, 進一步加快新技術和設備的研制開發工作,用高新技術改造傳統產業, 在國際競爭中取得主動權。
2.提高紡織品服裝出口企業的管理水平
出口企業應建立現代企業管理制度, 使其組織結構、戰略管理以及經營管理等適合技術性貿易壁壘變化的需要, 將ISO9000 與ISO14000 等國際管理標準與企業的實際情況結合起來, 創造出適合自身的管理方法, 從制度上保證產品的質量品質和環保品質。
3.更新觀念，增強自我保護意識
企業要積極參與各種標準的制定，制定標準就是技術開發，就是產業化，誰制定標準誰有有先發優勢，掌握應對技術性貿易壁壘的主動性，從根本上擺脫受制于人的被動局面。
二、行業協會是非盈利性的社會中介組織，在市場經濟運行中起著協調、服務的作用。面對越來越多的技術性貿易壁壘的限制，我國應該重視行業協會在現代國際貿易中的作用，積極建立和完善各種行業協會和商會組織，引導他們承擔起保護國內企業的職責，一旦我國企業受到沖擊，要迅速作出反應，采取各種相應措施，形成一個應對技術性貿易壁壘并利用各種技術性貿易措施進行行業和產品保護的快速反應機制。
1. 完善組織建設, 發揮服務職能
應加強行業組織建設, 形成權威性和凝聚力。此外,應該加強服務意識, 并積極維護企業的利益。以組織的形式出面應對TBT將會收到更好的效果。
2. 參與標準制定, 提高檢測水平
積極參與國家和國際標準制定, 反饋行業之聲； 傳達并監督標準和法規的實施。另外, 紡織協會應積極與國外檢測機構合作, 制定國際認可的檢測標準。
3. 啟動互律機制,規范同業競爭
我國近年來頻繁遭遇的技術性貿易壁壘以及其他貿易壁壘,除了我國紡織品服裝出口迅速擴張外,另一個重要原因是我國紡織品服裝企業之間的惡性無序競爭。我國紡織品服裝行業協會還必須制定行業的“行規”和職業道德規范,維護行業競爭秩序,調節彼此的紛爭,對惡意競爭的行為要給予懲罰,保護行業內出口企業的根本和長遠利益。
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致 謝
為期四年的大學生活，在本篇學士學位畢業論文中落下帷幕，自己也盡了最大的努力，希望能畫上一個圓滿的句號。在論文選題、文獻搜集、實證分析及最后的成文撰寫過程中得到了老師、父母和同學的幫助。對恩師的教誨，以及同學們的幫助，十分感激。
首先要衷心感謝我的論文導師阮尹，阮老師學術知識淵博、治學態度嚴謹，在論文的撰寫過程中給予了我很大的幫助，使我受益匪淺，而且阮老師為人謙和誠懇，不僅在學術上，對于今后的工作生活，阮老師也帶給我許多的啟發。感激之情無以言表。
