時間：2023-11-07 10:04:05
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一、動物學中環境教育方面的內容
1．保護動物資源保護動物資源是環境保護的重要內容之一。
對眾多的野生動物資源保護，首先考慮的應該是保護生存受威脅的物種。我國有關部門1988年公布了《國家重點保護野生動物名錄》，明確規定國家一級保護動物96種，二級保護動物161種，從而把野生動物保護納入法制的軌道，這是極其重要的舉措。生物物種多樣性越豐富，生態系統就越趨于穩定和健康地發展。其次是應該保護動物生存的環境，即棲息場所。植樹造林，綠化荒山，為野生動物的生存和發展創造機會。建立自然保護區是保護野生動物資源的重要措施之一。我國已建立700多個自然保護區并規定了對大熊貓、金絲猴、白鰭豚、揚子鱷、海南坡鹿、東北虎、葉猴等我國特定的、稀有的珍貴動物的保護，禁止捕獵。
2．動物與生態平衡野生動物是自然生態系統中的重要組成部分和維護生態系統穩定的積極因素。
從生態系統來考慮，動植物資源都必須在其能夠不斷更新的范圍內來加以利用，不要輕易地消滅某些動物，因為它們作為生態系統的一部分，對于保持生態系統的相對穩定是不可缺少的。任何動物都與它們的生活環境息息相關，生活環境決定了每種動物個體的生存和種族的繁衍狀況。在一個生態系統內，它們之間彼此互相聯系、互相斗爭，各自處于相對穩定的狀態，形成一個動態平衡的復雜的整體。環境保護的目的就是最有效和最有益地合理利用并保護自然資源。復雜的食物網是生態系統保持穩定的重要條件，它具有較強的抵抗干擾的能力。若破壞了自然界中的這種生態平衡，就會造成經濟上的損失和對人健康的危害。比如，在某個地方，由于人們大肆捕殺老虎，使附近村莊周圍的野豬、藍牛羚等動物泛濫成災，它們毀壞莊稼，使大片農田荒蕪。由于缺乏有力的自然控制，整個生態就會遭到破壞。因此說，動物在生態平衡的保護中具有重要的作用。
3．生物防治生物防治就是利用生物之間的制約關系，使害蟲和天敵之間保持一定的平衡關系。
常見的方法有以鳥治蟲，以菌治蟲，以蟲治蟲，以蛙治蟲等。此外，利用耕作方法防治、利用不育昆蟲防治和遺傳防治等也獲得了成功。利用生物防治病蟲害與傳統的農藥殺滅病蟲害相比，有百利而無一害，它不僅是增產節支的有效措施，而且還是防治農藥污染環境和農作物的理想方法，不影響人類健康，具有廣闊的發展前景。因此，近些年來，利用生物防治有害昆蟲，如青蛙消滅害蟲、蛇消滅老鼠、黃蜂消滅螟蛉等方式，日益受到廣大農民的重視。
二、動物學中環境保護教育的途徑
1．生物課堂教學是實施環境教育的主渠道
學校教育是以課堂教學為主的教育，要在學校中進行環境教育，就應該立足課堂，以教科書為綱，在課堂教學中聯系實際灌輸環保意識，讓學生獲得動物知識，認識動物與環境的關系。把教材中的教學內容作為環保教育切入點，是在生物教學中進行環保教育的有效途徑。在教學中努力挖掘教材的教育因素，尋找與環境教育相關的結合點，適當拓寬加深，聯系實際進行環境教育。在動物學課本中，凡是直接講到環保知識的部分，則要講深講透；凡與環境問題有關的內容，則要作必要的引申、擴展和補充，與環境有機地聯系起來，擴大學生的知識面。環境教育內容豐富多彩，教學方法也是多種多樣的。
冶力關國家森林公園是以洮河林業局冶力關林場的轄區范圍為基礎建立的。于2000年秋在轄區內的香子溝成立度假村，開始發展旅游產業， 2001年7月,批準成立洮河林業局冶力關省級森林公園。2002年12月，國家林業局批準建立甘肅省冶力關國家森林公園，公園面積7.94萬公頃，其管轄范圍包括冶力關林場的全部施業區。
冶力關森林公園地處青藏高原東北邊緣向黃土高原過渡的褶皺地帶，海拔2 100~4 100米，總面積7.94萬公頃，森林覆蓋率63%。這里年均氣溫5.9℃，氣候濕潤，夏無酷暑，清爽宜人。林區東接蓮花山自然保護區，西連夏河縣的美武草原，北與和政、康樂縣毗鄰，南壤臨潭縣羊沙鄉、卓尼縣恰蓋鄉，旅游資源豐富，民族風情獨特。公園距省會蘭州市160公里，交通便利，是休閑度假、娛樂避暑的好去處。
公園劃分為東峽、冶海、香子溝、黑河、西峽五大景區，共有自然、人文景觀270余處；有高等植物122科443屬1 300余種，其中有國家一級保護植物獨葉草，國家二級保護植物紫斑牡丹、桃兒七、紅花綠絨等27種；有野生動物251種，其中鳥類151種、哺乳獸類66種、魚類及兩棲爬行類34種，有國家一級保護動物金錢豹、雪豹、林麝、梅花鹿等6種，二級保護動物棕熊、黑熊、馬鹿、鬣羚、石貂、藍馬雞等10種。
森林公園成立五年來，基礎設施建設卓有成效：架設高壓輸電線路13.6公里；小柏公路19.2公里建設已完成80%的工程量；建成了13.6畝水面的黃捻子人工湖，造型各異、富有特色的小木屋10座，亭閣18座，山門及值班室一處，36.5畝的“鹿鳴苑”一處，香子溝露天舞臺一處，多功能廳一處；鋪設木、石棧道1.2萬余米；修建了香子溝、黃捻子、青崖溝、練珠橋賓館，并已全部投入使用，投資控股經營蓮花山大酒店；成立了“冶力關國家森林公園旅游接待中心”，建筑面積1.3萬平方米,現已投入使用。
五年來洮河林業局多方籌措資金，投入森林公園的開發建設，已累計投資15112.98萬元。在洮河林業局的領導下，森林公園全體員工經過四年的努力，已有住宿床位800余張，日接待就餐1 000余人次的接待能力，安置職工100多人。景區內道路暢通，景觀優美，安全舒適，服務周到，已基本形成食、宿、游、娛一條龍的旅游服務體系，可以向游人提供休閑、度假、避暑、科考、探險等方面的服務。
1研究區域概況
本研究區域位于云南省中部的哀牢山國家級自然保護區（以下簡稱為保護區）的徐家壩地區（24°32′N，102°01′E），海拔2400～2600m。根據哀牢山森林生態系統研究站的長期監測資料，研究區域的平均年降雨量為1931mm，旱季、雨季分明，雨季（5～10月）的降雨量占年降雨量的85％左右。哀牢山的中山濕性常綠闊葉林保護完好，主要由殼斗科、茶科、樟科和木蘭科的樹種組成。其中，殼斗科的硬殼柯、木果柯、變色錐，茶科的南洋木荷（Schimanoronhae）、翅柄紫莖（Stewartiapteropetiolata）、云南連蕊茶（Camelliaforrestii），樟科的黃心樹（Machilusgamblei）、黃丹木姜子（Litseaelon－gata），木蘭科的紅花木蓮（Manglietiainsignis）、多花含笑（Micheliafloribunda）是喬木層的主要優勢種。哀牢山分布著多種區系的森林動物，被稱為“動物王國”，是國內動物資源聚集的寶庫之一。保護區的鳥、獸類多達460種，兩棲爬行動物46種，其中列為國家重點保護的動物有黑長臂猿、黑葉猴、灰葉猴、蜂猴、懶猴、熊猴、短尾猴、水鹿、黑麂、穿山甲、蘇門羚、斑羚、綠孔雀、云豹、金錢豹、金貓、大靈貓、巖羊、林麝、斑犀鳥、紅腹角雉、錦雞、肉角雞等。此外還有大量的珍貴經濟動物、藥用動物和觀賞鳥，罕見種的相思鳥、多種畫眉、噪眉、太陽鳥、三索錦蛇、眼鏡王蛇、黑熊和赤麂等。保護區研究區域毗鄰社區為彝族聚集區，主要為王家村和大柏村。社區為典型的以種植業為主的村莊，居民主要收入來源為飼養牲畜、家禽和種植的經濟作物（主要為核桃和烤煙）。
2研究方法
2.1調查方法本研究采用實地調查和問卷訪談相結合的方法，對保護區以及保護區緊鄰的王家村和大柏村進行了調查。2013年10月至12月，項目人員一直在保護區內從事實驗工作，對保護區有了較為深入的了解，同時深入保護區毗鄰社區進行訪談時問卷調查。此次調查，共發放90份問卷調查，回收88份，有效問卷85份。在濕地訪問和問卷調查的基礎上，獲取了本次項目調查所需的基礎數據。
2.2數據分析認知度＝符合標準數量／樣本總數。數據分析采用Excel2003和Origi數據處理軟件。
3結果分析
3.1當地社區家庭經濟狀況調查顯示，保護區緊鄰的社區為王家村和大柏村，總人口約為1885人。其中彝族為主要聚居民族占76．5％，其次為漢族和瑤族等。社區居民家庭主體為四口之家，五口之家和六口之家及以上分別占到28．2％和29．4％。社區家庭年收入5000元及以下的家庭占38．8％，5000～10000元占29．4％，10000～20000占9．4％，20000元以上只占到1．2％。在家庭收入的主要來源上，務農占64．7％，外出打工占25．9％，生意或投資占2．4％，其他收入來源占5．9％。
3.2社區居民對保護區的認知程度保護區毗鄰社區為少數民族聚居區，由于受到諸多因素的限制，造成了社區居民整體文化程度不高的結果。表1顯示，社區居民對自然保護區內的國家保護動植物的認知程度不高，對保護動植物缺少有效認知的比例都超過了1／5。但值得高興的是，占到1／3的居民對保護區受保護的動植物有較為良好的認知。調查中發現，近兩年約62．4％的社區居民沒有在保護區周邊見過野生保護動物了，見過1種的居民為10．6％，見過兩種的為5．9％，見過3種及以上的居民為5．9％。在涉及是否會自覺加入到保護野生動植物行動的調查顯示，70．6％的社區居民會自覺加入該行列，11．8％的居民表示不會加入，另有17．6％的居民表示得看實際情況。由于兩個社區毗鄰保護區，所以野生動物對社區居民農作物的偷食和破壞一直存在。此次調查顯示，近兩年已經有77．6％的居民的農作物沒有被野生動物偷食或破壞，只有22．4％的居民表示農作物依舊受到野生動物的破壞。當農作物受到野生動物破壞后，當地社區居民的態度各異。占75．3％的居民表示會想辦法制止這種情況，14．1％的居民表示會置之不理，5．9％的居民會在農作物旁投食其他食物以減少農作物的受害，只有3．5％的居民表示會去捕獲這些野生動物。國家對在保護區周邊，因國家級保護動物的偷食等行為對當地農作物造成損失的，由當地政府主管部門按照受損程度對農民做出一定的經濟補償。但在調查中，只有35．3％的居民表示了解這一政策法規，一半以上的社區居民都不知道此項政策法規。
3.3社區生產生活與保護區的關系保護區與當地社區居民的生產生活密不可分，一些居民在成立保護區之前就一直生活在保護區內。調查顯示，占50．6％的居民移栽過保護區里面的野生植物，包括食用植物、中藥材、優質樹種等。余下49．4％的居民從未移栽過保護區里的野生植物。保護區里擁有豐富的植物種類，這些種類中不乏野生蔬菜、優質中藥材、食用菌等。調查顯示，有8．2％的區民會定期或不定期的進入保護區森林采摘具有實用和經濟價值的野生植物，進入保護區采摘過1種野生植物的居民僅為3．5％，采摘過兩種的居民占到31．8，采摘過3種的為2．4％，4種以上的只有3．5％。在對待野生保護動物方面，從未狩獵過的居民占到67．0％，27．1％的居民表示現在已經不再狩獵，而5．9％的居民表示偶爾還會進入保護區狩獵。
3.4保護區管理部門對社區的指導本次調查的兩個社區為彝族聚居地，許多家庭飼養了黑山羊、牛等半放養的牲畜，保護區有時候也會成為他們的放牧地點。調查顯示，94．1％的居民不會進入保護區放牧，4．7％的居民表示會進入保護區放牧，1．2％的居民會偶爾進入保護區放牧。保護區管理局為保護區的直接管理部門，負責保護區管理和其他的相關事宜。調查中發現，68．2％的居民表示保護區管理局每年會定期或不定期的開展保護區宣傳教育相關活動，15．3％的居民表示沒有開展，而16．5％的居民表示從未開展此項活動。在對保護區的相關政策法規的知情情況上，29．4％的居民表示了解一部分，占51．8％的居民表示了解甚少，有18．8％的居民表示完全不知情。因此在對保護區管理局當前的宣傳教育活動的滿意度上，有18．8％的居民表示不滿意，48．2％的居民基本滿意，21．2％的居民表示滿意，僅有11．8％的居民十分滿意。
3.5當地旅游業發展情況保護區目前已經開展了規模適度的生態旅游項目，并在保護區里面修建了觀景臺和環湖觀光道路。在保護區是否應該開展旅游活動的調查中，10．6％的居民認為不應該，40．0％的居民認為應該，49．4％的居民認為應該適度開展。目前保護區里已經沒有居民居住，所以保護區發展旅游業之后，毗鄰的村莊自然成了為一部分游客提供住宿和餐飲的最佳場所。在村莊是否應該積極參與到保護區旅游開發這一問題上，8．2％的居民認為不應該，28．2％的居民認為應該，而占到63．6％的居民表示聽從政府安排即可。村莊積極參與到保護區旅游活動中有多種參與形式，12．9％的居民認為應該積極興建農家樂；10．6％的居民認為應該修建具有民族特色的家庭旅館；15．3％的居民認為應該打造具有本村莊特色的旅游項目；18．8％的居民則表示聽從政府的統一安排；認為應該把修建具有民族特色的家庭旅館和打造具有本村莊特色的旅游項目相結合的占到10．6％；認為應該將興建農家樂、修建具有民族特色的家庭旅館和打造具有本村莊特色的旅游項目三者相結合的居民占到17．6％。
4討論分析
4.1提高社區居民對保護區的認知度從調查的結果來看，保護區毗鄰社區居民對保護區中的受保護野生動植物的認知度很低，許多無意的破壞源于他們對這些物種的不了解。當地社區為彝族聚居地，居民的總體文化水平不高，很多家庭除了上學的孩子識字外，家庭成員的文盲率很高。但這并不影響對居民的教育，居民世代生活于保護區里或邊緣，對保護區的野生動植物有屬于他們自己的認知體系。在走訪中發現，許多年邁的居民他們雖然不識字，但是他們認識和了解保護區里的許多野生動植物，特別是具有藥用和經濟價值的林間產品。所以，保護區管理局可以利用社區的學校作為教育基地。一方面，充分利用圖文并茂的教育手段，加強孩子對受國家保護的野生動植物的認知度；另一方面，利用社區居民農閑時間，組織科普宣傳教育活動，使用通俗易懂的方法，教會居民辨認受保護的野生動植物，增強居民對保護區的認知度。通過此項措施的逐年推進，當地社區定會逐步對保護區產生全新的認識，并慢慢加入到保護區生物多樣性保護的行列中。
4.2科學合理地利用保護區動植物資源保護區獨特的地理位置，成就了獨特的生物多樣性。在眾多的動植物資源中，被社區居民廣泛利用的為植物資源，大體可分為藥材、野生菌類、野生果實、經濟林木四類。自然保護區一直沿用傳統的“保壘式”保護方式，由于忽略了社區居民的利益，很少取得良好的保護效果。社區居民世代生活于此地，本就依靠僅有的自然資源生存。劃為保護區后，由于實行絕對的封閉政策，使得許多居民喪失了重要的經濟收入來源。當地社區居民64．7％的主要收入來源于務農，8．2％的居民會定期或不定期的進入保護區采摘具有經濟價值的林間產品以補貼家用。保護區有超過50％的居民移栽過具有經濟價值的野生植物，并且有近10％的居民會定期或不定期的進入保護區采集林間產品，這些表明當地社區和保護區是存在有非常緊密的經濟利益鏈條。保護區南華縣管理局在此方面做了許多努力，目前南華縣大力推廣境內野生食用菌保護工程，社區居民采集野生菌可達30t左右，產值近百萬元。這一工程既提高了居民的收入，也極力增強了居民對保護區保護工作的責任感。因此，保護區在野生動植物資源，特別是野生可食合作。積極聯系科研單位，對可利用植物資源進行質量和技術評估，科學合理地引導居民引種和合理采集，既增加居民的收入來源又增強他們對保護區生物多樣性保護的信心。
一、課前閱讀，為科學課提供必要的資料來源
課程標準中小學科學包含物質科學領域、生命科學領域、地球與宇宙科學領域、技術與工程領域。這四大領域又包含了18個主要概念。從課堂表現形式來說，有探究課、常識課兩個類。常識課中的知識，學生不能親身經歷，不能通過實驗獲得，也觀察不到，只能通過閱讀有關的信息并結合生活經驗進行組合，從而獲得新的知識，這就需要教師課前提供學生閱讀的方向與資料，供學生閱讀，為課堂教學提供保障。如教學生命科學領域《珍稀動植物》一課，學生已經在生活中了解了一些有關珍稀動植物的信息，如他們知道“國寶”大熊貓、楊子鱷、銀杏、水杉等。但珍稀動植物種類繁多，形態各異，學生掌握的信息并不全面，教材只簡單地提供了一些文字材料及圖片，并不能滿足學生的需求。我在教學中，提前一周推薦了幾個搜索詞，如珍稀動植物、國家一級保護動物、保護珍稀動植物措施等，讓學生通過網上查閱的方式搜集相關信息進行課上交流。我還推薦學生閱讀《世界珍稀動植物百科全書》、《中國的珍稀動物》等書籍。對學生比較感興趣的珍稀動植物資料我則制作成學具卡片提供給學生課上閱讀，并在課后進行小組間的傳閱。如珍稀動物，我提供了麋鹿、白腹錦雞、白鰭豚、中國短吻鱷的資料卡片，珍稀植物，我提供了人參、銀杉、金花茶的圖片及資料介紹。學生通過閱讀，開闊了視野，也對課本知識有了進一步的了解，更對生命科學領域產生了深厚的研究興趣。
二、課后閱讀，將科學探究延伸到課外
科學是一門綜合性很強的學科，其內容涵蓋面廣，涉及天文、地理、自然萬物，每一個知識點相關的知識體系往往很龐大，有限的課堂時間不可能為學生建立起完整的科學知識體系。科學課程標準指出，科學課要培養學生的探究意識，而探究意識的保持與深化則需要將科學課延伸到課外，閱讀正好為學生提供了將科學課向縱深延伸的載體。比如宇宙科學領域中的《登上月球》這一課，其知識性目標是認識月球的概貌，這一目標，課本上有詳細的介紹。而探究性目標則是會搜集資料，能抓住關鍵信息，提煉有用信息，能創生新的信息；能大膽想象。這些目標，僅用課上的時間是很難完成的，也不能滿足學生的探究欲望。因此，我向學生推薦一本好書――《大眾天文學》。《大眾天文學》以相當長的篇幅介紹了月球的概況、月相變化、月亮繞地球運動、月亮的表面狀況及月食的相關知識。學生想要了解的有關月球的知識在這里都可以找到答案。而這本書中知識的呈現方式并不是一些枯燥而機械的天文知識介紹，而是適應大眾的接受水平，以充滿文學氣息的筆觸，深入淺出，將深奧的天文知識呈現出來。這本書所涉及的天文學知識極其廣泛，我針對不同的地球與宇宙領域的教學內容選擇合適的章節讓學生閱讀，我還將其中與教材聯系緊密的內容做成知識卡片發給學生。如《太陽家族》一課，在課堂教學中，可以引導學生通過閱讀了解恒星的特征，還可以走出太陽系，了解銀河系、其他星系。《秋季星空》通過閱讀，學生了解了北斗七星及北極星在天空的位置變化規律。科學閱讀，在滿足學生探究欲望的同時，還增加了學生的知識面，更培養了他們的閱讀能力。
三、多途徑閱讀，擴展學生視野，培養學生搜集資料的能力
關鍵詞：現代信息技術；小學英語課堂；多媒體資源；網絡資源
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-339-01
隨著科技的日新月異，知識經濟的日益崛起，信息技術已作為一種新型教育手段在基礎教育中被廣泛的利用和開發，為當今教育開辟了新的天地。它沖動了傳統的“黑板+粉筆”的教學模式，推動了教學手段和方式的變革。在教學改革的大潮推動下，信息技術逐步走入了小學英語課堂，它讓學生目觀其行，耳聞其聲，能最大限度地激發了學生的學習興趣，豐富想象力，使教學直觀形象化，多元立體化，從而提高教學效果。因此，充分有效地運用現代信息技術，是提高英語教學效率、進行教學改革的有效途徑。
一、信息技術運用于小學英語課堂的理論基礎
小學英語課程的目標是要根據小學生的生理、心理以及發展需求，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語言語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
二、信息技術在小學英語課堂中的應用
將信息技術運用到小學英語課堂中，能充分發揮信息技術的數字化、網絡化、智能化和多媒體化的優勢；能加速學生感知過程，促進認識深化，加深理解；能充分體現學生學習英語的主動性、獨立性、協作精神和創新能力。學生在良好的語言環境和語言實踐中，通過生生互動、人機互動，培養協作的精神。
1、運用多媒體，優化教學英語課堂教學
（1）利用多媒體教學，創設真實、直觀的語言環境。現代外語教學的特點要求教師在教學中全面協調發展學生聽、說、讀、寫方面的綜合能力。我在教學人教版英語五年級下冊Unit2 What’s your favourite season？時，利用兒歌Spring has arrived來營造英語環境，在播放歌曲的同時，利用多媒體出示一幅幅美麗的風景，學生能夠很自然地進行Which season do you like best？ Why？并且能夠積極交流。這時的語言是活生生的，接近生活的有聲語言，色彩鮮艷的圖像不僅能為學生提供逼真的視覺形象，而且在老師的操作下，能夠反復呈現，加強外語刺激。同時，也大大活躍了課堂氣氛。
（2）制作多媒體課件，突破教學重難點。在英語課堂教學中，我根據教材的特點和實際需要，運用多媒體技術制作課件創設一定的情景讓學生體驗情景，并讓學生在這種情景中進行探討、發現，在特定的情景中去理解事物本身。這樣有助于學生對學習內容的理解，培養學生自己發現問題和解決問題的能力。
例如，在PEP五年級下冊My Birthday第三課時的教學中，序數詞是本課的教學難點。教學時，我設計制作了這樣的一段動畫，在一個陽光明媚的日子里，二十位小朋友參加馬拉松比賽，比賽結束后，小朋友們按名次排列，這樣學生很快就明白了序數詞的用法，同時也使學生印象深刻。
2、利用網絡資源促進小學英語課堂教學
網絡是近年來介入小學英語教學中的越來越受小學英語師生歡迎的一個新的教學因素，它給小學英語教學帶來了許多前所未有的變化，也給小學英語課堂賦予了新的內容和特征。
（1）充分利用網絡資源，激發學生學習英語的熱情。游戲是孩子們普遍喜愛的活動，也是很好地激發學生學習興趣的手段。在小學英語課堂中，彩游戲教學的方法能營造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學生寓學于樂，在樂中學習。在《My Birthday》第一課時的教學中，這一課時的十二個單詞的發音又長又難記，而且容易混淆和發音不清楚。于是我設計了一個“十二生肖鬧新春”的游戲，路上遭遇了十二個生肖為難的闖關游戲。先請學生幫助過語音關、句子關，還有對話關，最后取得了勝利的學生能得到禮物。闖關游戲的設計，使學生的熱情空前高漲，一個個爭先恐后的闖關。在這個游戲過程中，學生不斷的說單詞、句子，學習的欲望得到激發和滿足，并且主動出擊，就連平時難得舉手的同學，也大聲讀著單詞、句子，興趣十足。
大鯢（Andrias davidianus）屬有尾兩棲類的隱鰓鯢科，大鯢屬，是世界上現存最大的也是最珍貴的兩棲動物。它的叫聲很像幼兒哭聲，因此人們又叫它“娃娃魚”， 國家二類保護水生野生動物[1]。是一種傳統的名貴藥用動物，有滋陰補腎、補血行氣的功效，對貧血、霍亂、瘧疾等有顯著療效；也是一種食用價值極高的經濟動物，物肉白嫩，味極鮮美，可供制做珍饈佳肴、風味獨特、營養價值極高，其肉蛋白中含有17種氨基酸，其中有8種是人體必需的氨基酸[2] [3]。在我國，大鯢主要產于長江、黃河及珠江中上游的支流中，大多生活在深山峽谷的溪河之中。由于大鯢身價的珍貴，這些年來使其遭遇了非法滅絕式捕殺的厄運。加之現代工業化發展帶來的生態污染，農業化肥、農藥廣泛使用造成水質破壞。包括自身繁殖率低等因素，在大江大河及其支流下游大鯢基本絕跡。全國僅有的幾處原產地種群數量急劇衰退銳減，很難得到應有的補充和恢復。我縣屬長江上游流域，由于植被和水質較好，仍有大鯢繁衍生息的空間。
1、大鯢自然資源狀況
__縣位于__西部，地處鄂西山地向__平原的過度地帶，平均海拔__米，東鄰荊門，西襟宜昌，南連__，北望__、保康，有“西蜀門戶，荊襄要沖”之稱。森林資源豐富，森林覆蓋率達73.1％，縣域內有3大河流及43條支流，由北向南流入長江，屬亞熱帶大陸性季風氣候，氣候濕潤，四季分明，降雨充沛。在西河流域、沮河以西等地區，山高水冷，但森林茂密，河網密集，溪流縱橫，石灰巖質山體和溶洞、暗河分布較多，水質清澈且資源豐富，無任何工業污染，常年水溫在1—20℃之間，也正是因為這種特殊的生態環境，大鯢在遠安得以分布，也是重要原產地之一，由于生長在特殊的地理環境和特種稀缺資源，在國內外都是不可多得和不能仿造的。
2、大鯢保護與開發利用情況
__縣作為全省重要的大鯢原產地，已建立兩個濕地自然保護區，保護區內典型的高山丹霞地貌，為碳酸鹽巖母質，人煙稀少，河流溝谷陡坡，縱橫交錯，山巒疊嶂，千姿百態，巖溶地貌發育充分，溪河、溶洞、伏流眾多，四周森林茂密，水質清澈冰涼，環境幽靜，是大鯢理想棲息地，河內野生大鯢資源豐富，數量多，個體大，同時也在積極向上級申請建立“__縣西河大鯢自然保護區”，并進行大鯢原產地地理標志認定。市場監管力度強，農業、水利、林業、工商、公安等部門同時監管，禁止在全縣范圍內從事炸魚、毒魚、電魚等國家明令禁止的捕撈，禁止在自然保護區內隨意捕捉、收購、買賣、傷害娃娃魚資源等行為；禁止在自然保護區核心區內一切行為的捕撈生產活動；禁止一切捕撈活動，凡不屬于可上餐桌的成魚一律不準運出境外。
近幾年來，一些個體養殖戶就看到大鯢的發展前景和__得天獨后適應生長環境，依托荊州市水產科研所，充分借鑒利用這些研究成果和技術，建立了龍洞坪人工馴養、繁殖場點。經過近十年的艱苦研究和實踐探索，掌握并能熟練運用大鯢人工繁殖、馴養技術，建立并發展了天福廟較大規模的馴繁基地。成為養殖龍頭帶動戶，輻射帶動西河流域初具規模的家庭式養殖點10戶。現全縣養殖總量達2萬尾以上，年產種苗1萬多尾，年產值1.5億多元。
3、開展大鯢資源保護與利用，開發綠色新興產業意義重大
3.1、資源優勢獨特，開發前景極為廣闊。
大鯢是一種名貴的野生兩棲動物，在動物進化史上有著重要的科學研究價值，是我國特有的珍貴有尾兩棲類資源，自然繁殖極低，由于稀少、珍貴，列為國家二類保護動物，有著科研、觀賞、藥食為一體的特種經濟動物,是研究動物進化方面現存兩棲動物中較為原始的種類，具有重要科學研究意義。由于受高額利潤誘惑，偷捕濫捕沒有有效的保護大鯢資源，導致其成為瀕危動物。以原生地獨特的地理自然資源優勢，進行大鯢養殖開發利用，通過建立自然保護區和推行多種形式、較高層次的生態繁殖、人工繁育，快速擴大提升種群數量，以開發促發展、以發展促保護。形成我縣綠色經濟，大鯢在食品、保健品、化妝品、醫藥品等行業中可形成產業化、市場化。會有廣闊的市場開發前景，將會產生巨大的社會效益和經濟效益，養殖效益十分誘人。
3.2、大鯢的經濟價值
大鯢在食用、藥用、觀賞、產業化養殖的市場開發前景非常廣闊，可帶動高附加值的下游產品研發，無論食品、化妝品還是醫藥品、保健品等，均可形成產業化、市場化和國際化經營。大鯢的生長速度在人工飼養條件下比自然條件下快得多，在適溫下大鯢從1公斤長到5公斤只需1年時間，經濟價值十分可觀。隨著大鯢產業化的實現，這些開發項目將成為擁有自主知識產權、擁有核心技術競爭力的品牌。
3.3、產業特點突出，開發意義深遠。
大鯢不同于其它瀕臨滅絕物種的保護和人工繁殖馴養，如大熊貓、朱鹮等，僅僅停留在恢復生態平衡、物種延續和觀賞價值層面上。而大鯢則是集科研、美食、觀賞、深度加工增值于一體的特種經濟動物。無論從社會效益還是從經濟效益來考證，均有極高的保護和開發價值。合理開發利用冷水性魚類和冷水性兩棲動物資源，不但能保護生態環境平衡，救護瀕臨滅絕物種。而且能給群眾帶來顯著的經濟效益，給國家提供出口創匯產品，給地方政府培植新的稅源和財力。使之成為新的重要支柱產業，對拉動縣域經濟健康持續發展，無疑具有十分重要的現實和戰略意義。
3.4、發展大鯢產業是培植新的經濟增長點，是可持續發展之路。
產業發展，首要放在綠色產業上。要善于發現和挖掘最具有優勢的資源，身價貴重的高檔水產品娃娃魚更具優勢。發展這一產業一是有大自然恩賜西河、沮河的豐富資源；二是這些年來群眾在實踐中摸索積累的成熟技術；三有龍洞坪、天福廟等養殖場點構成的產業基礎。在法律法規規定許可的范圍內，理順各種關系，整合現有資源，加強引導扶持，強化市場監管，放手讓群眾去發展。以大鯢為主的西河冷水魚類養殖就會形成一定規模和大的氣候。
3.5，發展大鯢產業是引導群眾脫貧致富和緩解就業壓力有效途徑。
大鯢人工馴養在生態環境下和家庭房間內只要水質潔凈均可開展，而且養殖技術只要經過短期培訓，絕大部分人都能掌握運用，同時投資可大可小，利潤率基本可達100％。這是十分難得的容易學、易操作、見效快的扶貧項目，政府完全可以通過對民營科研機構、龍頭馴繁 企業和行業協會進行正確引導和扶持，示范帶動、服務支持養殖，使他們盡快富裕起來。
3.6，發展大鯢產業是保護青山綠水發展旅游業的根本性舉措。
青山綠水是__的最大特色和特點，也是遠安賴以生存和發展的根本。野生娃娃魚現在還能夠生存這里，也是基于這里植被、生態、水質俱佳的原因。所以，保護生態環境、發展綠色產業，是全縣工作的重中之重。由于娃娃魚是生態環境潔凈的指示性動物，哪里的生態環境就好，哪里有其繁衍生息。因此提高和普及馴養技術，興建發展大鯢產業，自然就成了歷史和現實的必然選擇。相信隨著開發的逐步深入和發展，必將有力促進農村產業結構調整和人們的環境保護意識的不斷增強。
4，幾點建議
4.1、開發條件成熟，產業化已成初步發展趨勢。
國內外市場對大鯢需求量大，野生大鯢是國家保護動物，禁止上市，人工養殖因量少，價格升幅急劇。目前，種魚2公斤以上每公斤4000元，商品大鯢每公斤1600元，廣東、北京等外地3000—4000元。國外市場特別是東南亞每公斤售價高達6000元左右，但常常是有價無貨。國內市場仍呈求大于供的趨勢。而且價格漲勢明顯。因此，投資大鯢產業不但市場風險小，而且具有生產成本低、流通費用少、利潤回報率高和社會效益巨大的特點，是名副其實的綠色產業和十分難得的朝陽產業。
4.2、加強領導，推動新興產業快速發展。
__大鯢產業發展潛力巨大，政府要建立從繁殖研究到馴養銷售整個過程引導、扶持、服務和市場監管機制，推廣大鯢養殖產業，要解決，制約阻礙產業的問題，處理好大鯢保護和開發利用問題，利用地理自然優勢讓其正常培育和發展，成為地方經濟支柱產業。
要把發展大鯢產業當作全縣經濟實現突破發展的重要突破口來抓。我縣發展大鯢產業總體思路就是要在正確處理保護與利用關系的前提下，突出原產地保護這個根本，充分運用現代化手段和科研成果，努力提高原生態繁育規模和水平。通過政府引導、科技支撐、龍頭帶動、協會組織群眾大面積開展科學馴繁，迅速增加種群數量和商品魚養殖總量，不斷擴大資源優勢，積極研發下游產品，拉長產業鏈條，實現高效保護和持續開發利用相結合的良性循環，變資源優勢為產業、產品優勢。
4.3、建立大鯢養殖產業科學技術研究與推廣
大鯢產業關鍵要在繁殖技術方面取得大的提高和突破，目前各農戶普遍采用的是自然生態繁殖技術，這種方法固然成活率高，但周期長、見效慢、繁殖率低。先進的人工控溫、技術，只有兩家繁殖場采用,要推科學化養殖技術運用。
4.4、實行項目帶動戰略,以現有的大鯢馴養企業為龍頭。
政府要拿出一定資金發展大鯢產業，鼓勵帶動措施，形成市場應作，在研究政策法規的前提下抓緊制定發展規劃和目標任務。大鯢是國家二類保護動物，我縣目前發展尚屬初級隱形產業，要將其作為優勢產業大力發展，要把國家相關法律政策吃透，以借鑒成功經驗，尋求政策支持，探索出一條符合遠安實際的保護與開發相結合的大鯢產業發展路子。組織專家學者、有關部門和龍頭企業，對遠安大鯢產業資源進行全面的摸底調研，及早著手制定全縣大鯢產業發展戰略規劃，理清發展思路，明確發展目標，制定發展措施，爭取使遠安大鯢產業形成大的規模和氣候。
4.5、政府建立服務體系的支持力度。
大鯢產業能否做大做強，重點是資源保護，難點是規模化繁育，關鍵是科研成果。__大鯢產業目前正處于基礎發展階段，要將大鯢列入全縣的重點產業，并制定出鼓勵和扶持產業發展的具體政策。尤其在大鯢產業基礎研究平臺建設問題上，應積極鼓勵建立大鯢研究開發機構，并采取多種渠道的投資方式，共同支持攻克技術難關，推動產業發展。現在大鯢保護繁養技術主要依托荊州市水產科研所。政府應建立大鯢產業發展專項扶持基金。用于支持大鯢產業發展方面的科學研究，技術培訓，基礎平臺建設，提供種苗，大鯢規模化繁育、疫病防治技術。下游產品開發研究方面多出成果，并通過加強培訓和現場指導，為大鯢產業發展提供有力的科技支撐。要倡導發展大鯢產業化開發龍頭企業，鼓勵大企業收購整合養殖場點。發展規模化、規范化、高層次的繁育基地，加快大鯢系列產品的研究開發。建立大鯢產品深加工生產線，形成科研、養殖、加工一體化的發展鏈條。同時，要積極倡導并幫助組建全縣大鯢保護與養殖協會，支持建立各種中介組織，構建信息通道，為群眾馴繁大鯢脫貧致富創造好的環境和條件。
4.6、處理好保護與利用之間的關系
采取建立自然保護區和強化市場監管等措施進一步加強大鯢資源保護，明確大鯢的主管部門，林業、農業、水利、科技、工商、公安等部門應加大市場監管力度，要協同研究機構，組織技術力量，運用科學方法，對所有上市的商品魚，進行嚴格的代別和傷殘鑒定，凡不屬于可上餐桌的成魚一律不準運出境外。在全縣境內形成一個較大范圍而且行之有效的大鯢資源保護網絡。讓遠安的大鯢產業才能走出一條在保護中開發、開發中保護的發展道路。
[參考文獻]
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【關鍵詞】幼兒；自然科學；引導；觀察；探索
【關鍵詞】功能高分子；教學探索；互動自主教學【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0092-02
幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，遵循幼兒的學習特點來探索指導的策略，以便很好的激發和保護幼兒的認識興趣與探索欲望，為幼兒將來的科學探索打下良好的基礎。我們以《幼兒園教育指導綱要（試行）》的理論為依據，按照幼兒科學教育目標和幼兒身心發展的規律，引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，引導孩子接觸大自然，探索大自然里的秘密，提高自身的綜合素質。？我覺得在幼兒園里開展自然科學教育非常有必要，那么我們該如何在幼兒園開展自然科學教育呢？
1創設環境，引導幼兒觀察探索
1.1了解植物的生長規律： 通過圖片及各種途徑認識各種植物，在幼兒園里自然角是幼兒認識自然界的一個窗口。尤其是現在的孩子們，較少接觸大自然，幼兒園的自然角成為了孩子認識自然的最直接途徑。可以豐富我們的自然角，充分的利用起來，現在的孩子們越來越遠離大自然，在種植區里進行簡單的種植活動，是他們直觀感受植物生長過程的良好機會。自然角為幼兒提供了天天接觸、長期觀察、親自管理、動手操作的機會，在開闊視野、激發好奇心的同時，獲得了認知、習得了技能，發展了孩子的美好情感，因此也是促使孩子全面發展的有效途徑之一。它不僅能激發孩子們對植物的興趣，還能學到許多有關植物的科學知識，掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察、比較等多方面能力。在種植物的過程中，有兒童積極主動地觀察植物，從中發現植物一些平時不易引起的特征和變化，培養幼兒的觀察力，從而激發幼兒探索自然的奧秘。
1.2引導幼兒認識各種動物： 幼兒對于自然科學中的動物興趣最濃。首先，應該創設一個讓孩子認識這些常見動物的場景和環境。例如在幼兒園當中設置飼養角，飼養小鴿子、小金魚等常見小動物，在某些區域投放一些能加深了解小動物外形特征和生活習性的操作材料。又或者在家中養一些小動物，讓孩子可以最近距離的觀察他們的生活習性以及行為特點。
1.3了解一些自然現象： 孩子常會提些氣象方面的問題，如：為什么會刮風？為什么下雨？雨是什么變的？打雷和閃電是怎么回事？我們可以通過看圖畫、科教電影、電視等向孩子介紹。對中大班的孩子可以培養孩子記天氣日記，用繪畫來表示晴、陰、雨、雪、大風等氣象狀況，還可教給孩子看溫度表，并把結果記入日記中，這些活動有助于兒童加深對自然現象的觀察，培養兒童對自然科學的興趣。
在幼兒園開展自然科學教育，我們除了豐富每個班的自然角，種植一些不同的植物，引導孩子每天進行觀察并指導紀錄，還在飼養角養許多小動物，定期讓孩子進行觀察，另外要充分利用科學探索室，我們共同關注幼兒自然科學教育。
2融入幼兒課程，加強探索研究
教師加強探索和研究，注重將科學教育滲透到學科教學中，促進幼兒全面和諧地發展。教師必須不斷根據兒童發展的需要充實自己的知識以及自然科學方面的知識。教師可以通過《動植物百科》等書籍、動物卡片、貼紙讓幼兒對動植物有一個大概的了解和整體的印象，在閱讀書籍和卡片的時候記住常見動植物的主要特征，對動物的靜態和平面認識有助于提高寶寶的分辨能力、觀察能力和認知能力。
科學教育活動的內容多，面很廣，但都是周圍生活中粗淺的知識和自然規律。教師在組織幼兒進行嘗試活動時要精心設計嘗試問題，把握嘗試時機，使內容緊緊圍繞教學目標。
3定期組織戶外活動，讓孩子親近大自然
我們可以組織幼兒到戶外去，借機讓孩子們把各種動物和在電視上見過的做一下比較，讓他們把兩者關聯起來，趁機把曾經學過的知識點復習一遍。可以帶孩子經常參觀園內的飼養角，遇到可愛無害允許撫摸的動物，可以也要寶寶親自動手享受喂食的樂趣。告訴孩子動物們是多么的可愛，他們都喜歡生長在青翠的森林里，森林就是他們的家，我們一定要好好保護森林，才能保護動物，培養寶寶愛護自然、愛護環境的意識。
4實行家園同步，提供實踐機會
我們通過家長會、家長學校等向家長宣傳自然科學教育的重要性，并取得家長的支持和配合，鼓勵家長周末帶幼兒進行有計劃戶外活動，對所了解的知識進行鞏固。使家庭教育與幼兒園教育同步，對幼兒進行自然科學教育，必須要家園合力，有意識的引導孩子進行觀察，父母親可以向孩子提出問題，經常性的引導孩子觀察周圍的世界，孩子的觀察能力就會越來越強，同時求知的欲望也會加更加強烈。
為幼兒的探究活動創造寬松的環境，在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。促進幼兒個性、社會性及道德品質各身心方面的發展，對幼兒今后的學習乃至整個人生都會產生積極而深遠的影響。
參考文獻
[1]周淑惠.幼兒自然科學經驗教材教法[M].南京師范大學出版社.2008
一、挖掘教材內容，讓學生感受生活中的數學
新課標下試驗教材的內容是聯系實際、富有挑戰性的，每冊每章都蘊涵著大量的貼近學生實際和社會現實的內容。如：（1）學生生活方面的數學問題（學生的身高、體重、脈搏、身體狀況等問題）。（2）保護動物、收集廢電池、丟棄塑料袋等環保問題。（3）國內生產總值、平均工資、銷售盈虧、節能燈與白熾燈選購、移動電話的經濟問題。（4）工農業效率問題。（5）田野灌溉、大堤加固等三農問題。（6）足球、籃球的凈勝問題。
二、寫好數學日記，讓學生體驗生活中的數學
打電話，看電視，到商場買東西，節假日外出旅游購票、租車，家里煮飯洗菜時間的統籌規劃都會用到數學。因此提倡學生寫數學日記，記錄生活中發現的問題，這將是提高數學學習興趣、提高數學素養的有效途徑。學生的數學日記中，體現著他們與數學成長的過程。例如，一位學生在日記中寫到：我生日的那天，爸爸拿出一個又大又紅的蘋果，很高興地對我說：“小婷祝你生日快樂，但爸爸要問你一個問題，你能量出這個蘋果的體積嗎？”我一下子愣了，這是一個不規則的物體，這樣才能算出它的體積呢？我思考了片刻，爸爸看到我為難的樣子，從房間拿出刻度的燒杯，笑著對我說：“你能用它試試嗎？”我頓時明白了，通過燒杯量出蘋果排開水的體積，而這個值就是蘋果的體積。
三、開展探究性學習，讓學生探究生活中的數學
探究性學習生活動是一種新的學習方式，它不是教師傳授，學生被動接受的過程，而是學生自己應用已有的數學知識和能力，去探究生活中有趣而富有挑戰性問題的活動過程。所以教師一個十分重要的任務就是培養學生和激發學生的探究欲望，使學生經常處于一種觀察、試驗、猜測、發現、探究的沖動之中，這樣才能提高學生分析問題、解決問題的能力。
一、賞識學生的心靈美，激發學生的歌唱欲
唱歌最大的作用是給人們以美的享受和感染。當你在生活苦悶、煩躁時能聽到一首甜美悅耳的歌或一曲音樂是最開心的，也是最美的享受，甚至當你最郁悶時放歌一曲也是釋放你心頭苦衷的最佳方式。所以，唱歌也好，聽歌也罷，都是人們生活中不可缺少的重要組成部分。學生愛唱歌是天性，我們激發學生的唱歌欲更是天職。我們不能只滿足于教學生唱會一首歌，重要的是要啟發學生準確地表達出歌曲的感情和藝術形象，進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。如我們教學《火車開啦》時，只領學生按節奏讀了兩遍歌詞，他們就會唱了。但由于學生想象不到歌中小朋友乘坐火車時的激動心情，部分學生唱得很呆板，面無表情。鑒于這種情況，我們完全可啟發學生：“你們誰見過、坐過火車？能說一下自己坐火車時的心情與感受嗎？”這一問，同學們便來激情了，紛紛舉手回答。我們還可追問：“假如你就是歌曲中的小朋友，現在就要坐去上海了，到你非常向往的地方去。當火車‘咔嚓、咔嚓’啟動的時候，你的心情怎么樣？”這下，課堂氣氛異常活躍，同學們爭著舉手回答，他們說著，沉浸在美好想象的歡樂之中。再問“你們想到哪兒去呢？”同學們高興地喊起來：“天津”、“北京”、“廣州”。“好！咱們先到北京去看看吧！老師可以當你們的播音員。”于是音樂響了起來，同學們興高采烈地唱了起來，好象他們真的坐上了火車，有的學生高興地搖晃著小腦袋，甜甜地笑著；有的同桌興奮地相互談吐著各自的感情，那眼睛活象在說話；有的隨著節奏愉快地拍著手；還有的競隋不自禁地跳起舞來。歌聲中充滿了真摯的情感，歌聲中浸染著美的色彩。
二、圖、講、演結合，激發欣賞興趣
要使學生真正理解音樂，達到陶冶性靈、培養情操的目的，就必須根據他們的思維特點，通過形象活潑的畫面、生動有趣的故事、簡短的啟發談話等形式，運用聽覺和視覺同步感知的方法來幫助他們理解作品，然后再讓他們在動聽的樂曲聲中自由充分地想象、體驗，使其根據各自對音樂的理解程度，及直接、間接和形象的記憶，用不同的顏色、線條、文字、動作表現出來。例如，鋼琴曲《騎竹馬》是一首非常短小的曲子，樂曲頭尾部分以輕快的節奏和弱拍上的突發強音，風趣地表現兒童騎竹為馬、奔跑雀躍的歡快情景；中間部分表現兒童模擬勒馬動作環顧四周的諧謔情緒。在指導學生欣賞時，我先結合插圖講了兒童比賽騎竹馬時的熱烈場面，然后初聽音樂一遍，復聽音樂時讓學生舉手表示出中間部分的音樂。為使學生更好地感知歌曲的情緒，再聽音樂時便讓幾名學生拿著教桿、尺子當馬騎，同學們興高采烈、情緒高漲，表演得非常精采。在這個從感知到體驗的欣賞過程中，學生如聞其聲，如見其形，從而更準確地把握作品，深刻地理解音樂，充分欣賞音樂之美。
三、重視體驗與探究，讓學生享受音樂快樂
在音樂教學中，讓學生完整地聆聽音樂是促使學生自主學習的有效途徑，教師應積極引導學生對音樂進行體驗與探究，在互動中交流學習資源。如：《動物說話》是小學音樂教材第一冊第4單元學唱歌曲中的一課。本單元主題是“可愛的動物”，本課設計緊緊圍繞興趣是學習音樂的基本動力，課堂教學在參與活動中展開，喜愛動物、保護動物是這一課的主線。以音樂進行導入，采用師生互動的方式，讓學生主動參與，合作學習。教學中注意尊重兒童的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂帶來的快樂。
四、改善評價方式，讓學生得到成功體驗
