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中圖分類號：F205 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）03-0013-02
社會及經濟在快速發展的同時也給自然環境和生態環境帶來了巨大的影響。近些年砣球變暖程度不斷加劇，各行業發展也給生態環境造成了很大破壞，為實現經濟、社會和生態的可持續發展，世界各國紛紛提出低碳經濟的發展理念。現低碳環保已成為全球熱議話題。在此，筆者認為，低碳環保首先需著重理念，而理念的培養則需從學生抓起，從校園入手，通過建立低碳校園而推動低碳經濟的發展，以低碳新生活理念共同建立環境友好型社會。
1 低碳生活與低碳經濟和低碳校園的聯系
1.1 低碳生活是低碳經濟的基礎
低碳，即盡量減少溫室氣體的排放量。人們日常生活方方面面都涉及到了溫室氣體的排放，包括衣、食、住、行等，單個人的能源消耗和溫室氣體排放量看似很小，但綜合全球所有人的排放量，這就是一個巨大的數字。低碳生活是一種簡單且簡約的生活理念，在國外，很多高素質學生及社會人才都會自覺養成低碳生活習慣[1]。低碳理念體現在人們生活的點滴當中，如多騎自行車或是乘公共交通工具上學及時關閉不使用的電子設備，避免其閑置整夜耗電等。從上述行為當中可以看出，具備低碳生活理念才能促進經濟的可持續發展。
1.2 低碳經濟是低碳生活的目的
低碳生活一方面大大減少了能源消耗，另一方面也緩解了對自然環境和生態環境的破壞，有效改善了人們的生活環境，提高了社會經濟效益，進而促進了低碳經濟的發展。據英國環境專家魯賓斯德分析：低碳經濟模式正逐漸興起并發展，其核心在于利用市場機制，通過創新制度框架、制定政策措施等方式，以推動低碳技術的開發和利用，包括節能技術、高能效技術、可再生能源技術等，進而促使社會經濟朝高能效、低能耗、低碳排放的方式發展[2]。
1.3 低碳校園是低碳生活和低碳經濟的搖籃
從某個方面來說，低碳校園是低碳經濟的重要組成部分，也是低碳經濟研究當中的一個課題[3]。低碳經濟要求低碳校園的建設應在不破壞校園正常教育、教學和管理要求的基礎上，依低碳經濟發展要求，以可持續發展思想為導向，將各類有利于環境保護的措施納入學校日常管理工作當中，以全面推廣高效益、低能耗、低污染、低碳排放的低碳環保理念。充分利用現代先進科學技術，并在利用的過程當中不斷改進。利用學校內外各種資源和機會，以提高學生及教師的低碳素養，將學校打造成一個環境友好型、資源節約型、低碳化的可持續發展校園。通過上述分析可以看出，低碳生活、低碳經濟和低碳校園之間既不可分割又相互依賴。
2 低碳生活理念下的校園節能環保意識培養
2.1 校內實現低碳校園
2.1.1 通過日常教學貫徹低碳理念，培養低碳意識
中學化學和地理教材當中蘊含很多低碳生活素材，在日常教學過程當中，教師可充分利用這些素材以對學生進行低碳教育教學。如為學生講解一氧化碳、二氧化碳的來源、產生原因、危害、防范措施等，以讓學生充分認識到溫室氣體的危害，使其明白低碳理念的重要性和作用，利于學生低碳意識的培養[4]。
教學過程當中所用到的教材、工具、實驗儀器、教學設備等資源的浪費在一定程度上也會造成資源的耗竭。在教學的過程當中，要讓學生充分意識到這一點，秉承低碳原則，進一步加強低碳理念教育，引導學生實施低碳生活，讓其意識到節約就是一種低碳行為，倡導學生厲行節約，學會一物多用、循環利用等，以營造良好的低碳氛圍，提高學生低碳素養。
2.1.2 培養學生低碳生活習慣
低碳意識的提高和低碳行為習慣的養成主要是依靠生活和教學當中的點點滴滴而逐漸形成的。在日常教學過程當中，教師要充分利用校園資源以培養學生低碳生活在習慣。首先，可利用化學實驗操作來貫徹低碳行為，要求學生節約用藥、減少污染，盡量循環使用。如可將利用高錳酸鉀制作氧氣的殘留固體作為利用氯酸鉀制作氧氣的催化劑，再將此殘留物用于肥花、肥草等，做到“物盡其用”。其次，可在進行實驗設計時培養學生節能環保意識。鼓勵學生創新思想，在進行實驗設計時多考慮簡易實驗、套管實驗等，通過減少實驗步驟來實現能源的節約，同時也減少廢物、污染的排放。
2.1.3 利用課外活動培養學生低碳環保習慣
開展課外活動是拓展學生見識，提高學生實踐操作能力的重要教學方式。在教學過程當中，同樣可利用課外活動來培養學生低碳環保習慣。平時進行教學時，可組織學生到外戶對大氣污染物的濃度進行測定，去就近的垃圾處理廠對垃圾的回收情況進行調查，參觀附近工廠，了解其污水排放及處理過程。另還可設計一些專題活動來加強學生的節能環保意識。如可利用學生比較熱衷的互聯網來倡導學生參與“地球一小時”活動，讓學生了解氣候變暖給人們生活帶來的影響，讓學積極參與“綠色環?！毙袆?。
2.1.4 借助主題班會深刻學生低碳意識
主題班會是學校每周要舉行的主題活動，每周一個主題，通過各類活動讓學生了解相關主題內容。針對節能環保意識的培養，也可借助主題班會來深刻學生的低碳意識。首先要確定本次活動的目的，即提高學生環保意識，讓學生了解低碳生活習慣和行為，使學生為創建低碳校園、低碳社會做出貢獻。課前先搜集相關資料，尤其是與學生實際生活密切聯系的例子，如“我國每天生產一次性木筷所要消耗的森林達100多畝，一年約為3.6萬畝”這類事實材料；讓學生自己制作可體現低碳生活的物品，搜集生活當中的低碳實例等。舉行班會時可充分利用多媒體技術通過視頻、圖片、音頻等為學生展示全球變暖所引起自然災害，讓學生深刻認識到節能環保的重要性，從而提高學生低碳環保意識。
2.2 校外延伸低碳校園
2.2.1 自覺貫徹低碳生活和低碳經濟行為
低碳是一種環保理念，也是一種日常生活行為習慣。在校外日常生活當中，要轉變傳統思想觀念，樹立低碳、節能、環保理念，從點滴做起，以日益增多的微小行為來匯聚成一股巨大的環保力量，從而提高生活環境質量，改善環境惡劣現象。如可觀看各類環保主題電影，或是“地球一小時”的相關經典記錄視頻，以加強自身低碳意識，了解社會、人類與環境之間的發展關系，意識到低碳生活和低碳經濟對于自然環境和生態環境的影響，從而促進自身形成低碳生活理念，進而從實際出發，為建設低碳校園付出實際行動。
2.2.2 從我做起，從實際出發
所謂“不積小流，無以成江?！保虢ㄔO低碳校園，發展低碳經濟，實現低碳生活，就需要從我做起，從實際出發，從點滴做起，以低碳環保理念為指導，將節能環保意識貫徹到生活的每一個細節當中，爭取成為“低碳達人”，以緩解環境惡化所造成的不良后果。如可讓學生們分享自己在生活當中的低碳行為，展示自身創造的可體現低碳意義的物件，讓學生了解更多低碳環保行為和做法，促進學生低碳環保行為習慣的養成。
2.2.3 以低碳理念約束個人行為
在日常生活當中，要深入貫徹低碳理念，以低碳理念來對自己個人行為進行約束，盡量避免資源浪費和環境污染。如不使用一次性筷子、一次性塑料餐具、一次性塑料袋等；循環利用，如將洗菜的水用來澆花；節能節儉，如節水、節電、氣，做到人走燈滅，少用空調等大功率電器等；多手洗、少機洗，節約用水；綠色出行，鼓勵學生、教師、家長多乘坐公共交通工具，少開車，以減少碳排放；制作簡易垃圾分類標準單進行免費張貼，以讓宿舍學生自覺進行垃圾分類，減少環境污染；參與植樹造林活動，不斷擴大城市綠化面積。另在平時生活當中還可在親戚、鄰居當中廣泛宣傳環保理念，通過宣傳牌、知識問答、有獎競猜等讓廣大人民群眾加入環保隊伍，讓低碳環保意識深入人心，調動全社會力量積極參與環?；顒?。
3 結語
總而言之，校園是培養社會人才的搖籃，是傳播先進文化知識的陣地，培養并加強學生節能環保意識在很大程度上促進了整個社會節能環保意識的普及和發展。在平時的教學和學習過程當中，要充分發揮校園的資源優勢和教育職能，從校內和校外兩方面著手，引導并培養學生養成良好的低碳環保生活習慣，以利于全社會環保生活理念的形成，進而推動我國節能減排事業的進步和發展。只有全民參與、全民行動，才能真正實現國家甚至全球的可持續發展。
參考文獻
[1]唐文浩.淺談低碳新生活理念下校園節能環保意識的培養和提高[J].消費導刊，2015（3）：221-221.
[2]郭毅夫.打造綠色校園踐行低碳生活[J].內蒙古科技與經濟，2012（1）：28-29，31.
充分利用各種媒介大力宣傳節能減排工作的意義，宣傳、貫徹《20xx-20xx年節能減排低碳發展行動方案》、《中華人民共和國節約能源法》、《河南省節約能源條例》及其配套法規，以建設生態文化為主線，以動員社會各界參與節能減排降碳為重點，普及生態文明理念和知識，推動全民在衣食住行游等方面加快向簡約適度、綠色低碳、文明健康的方式轉變，反對各種形式的奢侈浪費、講排場、擺闊氣等行為，形成崇尚節約、綠色低碳的社會風尚。
各單位對照《二〇xx年能源管理工作要點》，認真查找能源管理工作中存在的不足，重點從產品能源消耗、用能過程控制、違章用能治理、辦公器具用電管理等方面入手，認真分析影響公司能效的各種因素，針對發現問題制訂改進方案，認真落實。6月9日前報送各單位1-5月份能源管理工作總結（自查結果、改進措施）；6月20日之前報送節能宣傳周活動總結工作。
公司召開能源工作會議，舉辦“實際工作中如何有效降低電費支出”的專題培訓，由動能公司總經理楊保國親自主講，對公司主要用能單位的管理者講解電價的構成，最大需量、功率因數對電價的影響，結合公司用電實際情況，對公司三個園區用電狀況分別進行分析，并對如何利用分時電價政策減少電費支出進行深入淺出的講解，收到良好的效果。
積極推廣綠色、低碳發展理念。加強辦公用電設施（電腦、打印機、開水器、飲水機等）管理，各單位制訂具體的辦法，責任到人，下班關閉電源（連續作業單位除外）；控制空調開啟時間（下班提前20分鐘關閉空調）和制冷溫度,制冷溫度不得低于26℃。（允許使用空調時間6月15日-9月15日）。
大力倡導綠色、低碳節能生活，推進綠色辦公、綠色出行。全國低碳日當天，要盡量少開機動車，距離上班較近的職工，提倡步行或騎自行車，距離較遠的職工乘公交車或拼車上班。
春節安全倡議書一
親愛的朋友們，20xx年新春即將來臨，為了讓您的每一位家人、朋友、同事度過一個健康、文明、平安、祥和的春節，讓我們共同攜手，發起以下倡議：
【一】不燃放煙花爆竹倡議書
藍天，關系著每一個人的生活質量、關乎子孫后代健康成長，保護環境刻不容緩;安全，關系著每一個人的平安、關乎著每一個家庭的快樂，預防火災人人有責。為了呼吸更新鮮的空氣，為了營造更安全的生活環境，為了老人和孩子們的健康安全，為了整個地球的文明美麗，我們倡議：
1.不做引爆人，平安過新年。自覺做到不購買、不運輸、不存放、不燃放煙花爆竹，自覺擯棄燒紙、燒香等影響安全、破壞環境的行為。
2.不做種霾人，文明過新年。主動選用電子煙花爆竹、喜慶音樂等安全、環保、低碳的方式熱熱鬧鬧過大年。
3.不做冷眼人，攜手過新年。及時勸阻、積極制止身邊的燃放煙花爆竹行為。
【二】春節交通安全倡議書
為了大家的出行安全，預防和減少春節期間道路交通安全事故，防止長時間、長距離交通擁堵，消除不必要的爭議和誤會，讓我們攜起手來，從我做起，從現在做起，我們倡議：
1.提高自身的交通安全意識，掌握基本的交通安全常識，并自覺遵守交通安全法律法規，遇堵車情況，請廣大駕駛員不要隨意穿插，聽從交警指揮，有序疏導。
2.樹立為已為人，平安出行的交通安全觀，堅決杜絕酒后駕駛、疲勞駕駛、超載、超速、闖紅燈等違法行為，做到安全駕駛、文明出行。
3.養成良好的文明禮讓行為習慣。車讓人，讓出一份文明;人讓車，讓出一份安全;車讓車，讓出一份秩序;人讓人，讓出一份友愛。
4.倡導綠色出行、健康出行。建議在1公里之內辦事、訪友選擇步行出行，盡量不開車前往(或者繞行、避開)鬧市區、商業繁華區域。
【三】講文明、樹新風倡議書
新年新氣象，新年新風尚。讓我們攜起手來，從自身做起，從點滴做起，講文明、樹新風，共同創造和諧安定環境，我們倡議：
1.讓文明新俗替代陳規舊習，過一個文明健康的春節。從每個家庭做起，樹立節約光榮，浪費可恥的理念，倡導文明、健康、理性用餐，培養不剩飯不剩菜不抽煙不喧嘩的良好習慣。倡導給孩子健?？迪蛏系膲簹q禮，為父母親人送上有意義的節日禮物，不鋪張、不攀比。
2.讓親情友情增添幸福，過一個溫馨歡樂的新年。發揚繼承中華民族優良傳統，尊重老人，孝敬長輩，利用春節陪伴父母、探望師長、看望鄉親?；突ブ?，主動增進鄰里友情，多做助人之事，多行慈善之舉。積極參與送溫暖、送健康、送祝福等志愿服務活動，關愛他人，快樂自己。
3.不虛度光陰，不沉溺網絡，不瀏覽不良信息;要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人;增強自護意識，不隨意約會網友;維護網絡安全，不破壞網絡秩序;要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。
【四】您就是安全宣傳大使倡議
作為一名專業的安全人，除了把您的專業知識、技能和影響力帶給您工作中的同事，有沒有給您的親人、朋友、同學提供一些安全建議和箴言，我們倡議：
1.認真查找并改正家里的1個小安全隱患;
2.給自己的父母、愛人、小孩1個安全小建議;
3.送給自己的同事、朋友、同學1句安全箴言。
如果您愿意做的更多，請把您對家人安全的小建議、對朋友同事的安全箴言發給老茂吧，讓老茂分享給更多的人受益。
春節安全倡議書二
全縣廣大干部群眾：
20xx年春節即將來臨，節日期間煙花爆竹大量集中燃放會導致空氣、噪聲污染，危害人的身體健康，燃放不當會引發火災和人身傷害事故，影響正常社會秩序。為減少環境污染，改善空氣質量，確保大家過一個歡樂祥和的新春佳節，我們就節日期間文明安全燃放煙花爆竹倡議如下：
1、不燃放或減少燃放煙花爆竹。
2、不在非法銷售點購買煙花爆竹;不在明令禁止的時段、區域和公共場所燃放;不在深夜、凌晨休息時間燃放;不在不利煙塵擴散氣象條件下燃放;不在樓道、小巷、陽臺、室內等地燃放;不讓未成年人獨自燃放煙花爆竹。
3、盡可能選擇安全、環保、新穎的方式，來增添節日氛圍。
4、黨政機關、事業單位、社會團體工作人員要發揮示范引領作用，自覺做到不燃放煙花爆竹，勸阻親朋好友不燃放或少燃放煙花爆竹。
5、提倡文明祭祖，祭祖掃墓期間，不燃放煙花爆竹，用鮮花等方式替代燃燒紙錢等容易產生煙塵的祭祀用品，減少污染和火險隱患。
關鍵詞：低碳經濟 低碳生活 環保材料
一、引言
在經濟的新常態下，在可持續發展理念指導下，通過技術創新、制度創新、產業轉型、新能源開發等多種手段發展低碳經濟，倡導低碳生活已成為社會的共識。盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經濟社會發展與生態環境保護雙贏的一種經濟發展形態。一場以低碳經濟為核心的產業革命已經出現，低碳經濟不但是未來世界經濟發展結構的大方向，更已成為全球經濟新的支柱之一，也是我國占據世界經濟競爭制高點的關鍵。
當前，中國正處于把握經濟增長機遇和進行低碳轉型的兩難選擇之中，我們必須既遵循經濟社會發展與氣候保護的一般規律，順應發展低碳經濟的潮流和趨勢，同時還要根據中國的基本國情和國家利益，尋找一條協調長期與短期利益、權衡各類政治目標、謀求雙贏的低碳發展路徑。本文通過對低碳經濟和低碳生活的概述和發展要求的分析，最終得出中國發展低碳經濟和倡導低碳生活的幾點策略。
二、發展可再生能源和替代能源材料
我國能源結構中的高碳特征非常明顯。我國整體能源結構中化石能源占到92.7%，其中煤炭又占到68.7%。這與世界上大多數國家以石油天然氣為主的能源結構大不相同。眾所周知，煤相對于石油天然氣屬于高碳能源，CO2排放強度大。我國能源儲量十分有限，人均很低。有數據表明，我國能源消費的CO2排放強度比世界平均水平高出30%以上。中國以煤炭等化石燃料為主的能源結構在今后相當長的一段時期內不會發生根本性改變。隨著中國經濟的繼續增長，能源需求和消費增加，中國的溫室氣體排放總量將在一個比較長的時期內保持持續增長的趨勢。發展替代能源和可再生能源是發展低碳經濟，促進節能減排的重要選擇。但是，長期以來，我國在可再生能源領域內長期處于世界較低水平?？稍偕茉丛谖覈茉聪M構成中不到2%，遠低于世界平均8%的水平。我國發展低碳經濟，必須加快開發清潔的可替代能源，尤其是戰略性地提高可再生能源的消費比重，向“低碳富氫”的方向發展。
三、發展低碳技術能源技術
我國的低碳環保材料技術水平較低，研發能力不足，科研投入不足。目前我國的研發支出占GDP的比重不足1.5%，與發達國家的2%尚有較大差距。我國的人均研發經費只有日本的14%。在應對低碳社會的挑戰中，我國政府要加強對低碳研究機構的長期投入，構建國家級的低碳技術研究機構，整合國內的技術資源，協調開展基礎性和公共性技術研發，重點支持低碳經濟領域內的核心相關技術，加強技術儲備?！堵摵蠂鴼夂蜃兓蚣芄s》和《京都議定書》等國際文件規定發達國家有義務向發展中國家提供低碳相關技術轉讓，但事實上的執行效果并不好。我國在發展低碳技術時，必須以自主創新為重點，整合國內資源，重視知識產權保護，掌握真正屬于自己的低碳技術。
我國應該重點支持研究新材料和替代舊材料技術。我國的能源結構高碳特征明顯，碳排放強度很大。發展低碳經濟，走可持續發展之路，就必須發展新能源和替代能源，提高新能源在一次能源消費中的比重，逐步降低對化石能源的依賴。我國能源市場廣闊，要加強國際合作，引進國際先進技術，并加以消化吸收。同時，堅持獨立自主。我國還應該積極發展和推廣應用碳捕獲和碳封存技術、替代技術、減量化技術、再利用技術、資源化技術、能源利用技術、生物技術、新材料技術、綠色消費技術、生態恢復技術等，有效發揮先進技術在節能中的特殊作用，優化發展煤油等化石燃料深加工技術，促進清潔生產和清潔循環利用，提高能源附加值和使用效率，保障能源供應安全和控制溫室氣體排放。鼓勵推廣包括風能、太陽能和生物能源技術在內的“低碳能源”技術。
四、倡導低碳生活方式
與國外建筑材料相比，我國建筑物材料的保暖性能普遍較差，造成大量能源損失。我國目前正處于城市化加速發展階段，預計到2020年全國城市人口比例將達到56%，約新增110億平方米以上需采暖的民用建筑。近年來，我國汽車行業快速發展，私家車大量增加。汽車行業對碳排放的貢獻很大，每燃燒1升汽油，要放出約2.2公斤CO2。然而，汽車的能源利用率很低，只有約0.3%到0.5%。汽油所含化學能的大部分都用來加速車身和機械損失，真正用來加速乘客的只占很少的一部分。對于我國這樣一個人口大國資源小國來說，政府應該大力發展公共交通，鼓勵步行和騎自行車出行，減少不必要出行，尤其不應該鼓勵私家車的發展。鼓勵消費的同時堅決反對浪費。我國在公款吃喝和餐桌上的浪費問題嚴重，傳統習俗中有以飯菜過剩為有面子和過度勸酒為熱情好客的惡俗。政府應該積極推進移風易俗，提倡剩菜打包，嚴格管理公款吃喝，鼓勵發展快餐業，推進以中央食堂為主的集中生產和統一配送。政府應該發動大眾來減排，鼓勵低碳生活方式。聯合國環境規劃署曾對個人“低碳生活方式”提出了幾項小建議，如把在電動跑步機上45分鐘的鍛煉改為到附近公園慢跑，可以減少將近1000克的二氧化碳排放量。不用洗衣機甩干衣服，而是讓衣服自然晾干，可以減少2300克的二氧化碳排放量。休息時和下班后及時關閉電腦及顯示器，除省電外還可以將這些電器的二氧化碳排放量減少1/3等等。
參考文獻：
【關鍵詞】住區建筑；低碳技術；節能措施
1. 背景
我國在《東京議定書》的簽訂后承諾在2020年之前將碳的排放降低40％~50％?，F階段我國住宅的建設消耗了大量的資源能源，建筑能耗占全國能源消耗量近30%，建筑節能形勢十分嚴峻。因此，全面推進節能住宅建設，勢在必行，國家也開始大力發展低碳技術，低碳住宅理念逐漸興起，并開始應用于住宅建筑當中。
2. 常德地區住區建筑的現狀
2.1 過度追逐住宅面積過大。
我國人口密度較大，土地資源緊缺，人們過度追求奢華享受，忽略了節約型住宅的建設，土地資源未得到充分的利用。筆者通過對常德市住區的探討與研究，發現目前常德市區各地追逐住宅面積過大的不良傾向正日趨嚴峻，適用、舒適、安全和美觀的住宅日益減少，資源和能源的不合理利用，生產效率低，生產成本高。不合理面積標準直接導致住宅設計中的碳排放增多。沒有從根本上降低住區全生命周期的碳排放。
2.2 平面功能設計的不合理性。
從福利房到商品房，常德市住區沖破計劃模式，建筑設計師不再只受面積的束縛，在住宅設計中越來越切實注重人的實際需求，但隨著市場的某些炒作，住宅設計中的一些作法變得很不理性。有些住宅中起居廳的面積達到60～70平方米，衛生間甚至達到18平方米，空間大得令人不能接受。住宅空間的舒適程度是以人的行為尺度和心理接受尺度為基準的。過大的空間失去了家庭的溫馨感和親和力，失去了家庭特有的生活氣息和氛圍，甚至使居住者在心理上感覺自身的渺小，居住空間顯得冷漠、僻靜。
2.3 過度追求容積率。
住區建設是城市的基本構成，居住小區建設水平的好壞直接影響著居住區環境的優劣，而目前各國住區規劃過度追求容積率，以常德市為例，通過調查顯示：常德市居住小區忽略了內部空間環境的打造，造成小區綠化率低，建筑密度大。眾所周知，容積率對開發商來說就意味著建筑面積和銷售收入。開發商與設計師們過度追求容積率，使得住宅區逐漸變成毫無特色的兵營式的排排樓。
2.4 熱工性能失調。
調查發現常德住宅越來越傾向于寬大明亮的落地窗，認為落地窗不僅在外觀上氣派，且具有很好的通風和采光的效果。但其實這樣的設計對建筑節能不都起到有利作用，因為外窗在圍護結構的能耗比例中占有比較大的比重。增大窗戶的面積便會增加房間與外界的傳熱量，同時會增加室內太陽輻射熱量。人們過度追求所謂的氣派感、現代感，而不顧使用功能的需求，大面積采用寬大落地窗的形式熱導致建筑的熱工性能失調，且也不利于建筑采光。
2.5 電梯導致二氧化碳排放增加。
任何一個高層住宅項目都會遇到電梯的設置標準問題，常德住宅也不例外，電梯是高層住宅中極為重要的機電設備之一，是高層住宅的主要垂直交通工具，但由于電梯設備費用昂貴，電梯合理設計會直接影響著建筑的使用安全和經營服務質量。電梯是住區內重要碳排放來源之一，二氧化碳的過度排放。導致常德市住區環境形勢十分嚴峻。
3. 針對現狀提出的措施
3.1 建設節約型住宅，控制合理面積標準。
為鼓勵住宅建筑的節能節地設計，2006年國務院《關于調整住房供應結構穩定住房價格的意見》和建設部《關于落實新建住房結構比例要求的若干意見》出臺落實中小套型住宅政策，根據住宅所在地的氣候條件，建筑面積將以90平方米為控制標準的基數。意見稿對中小戶型面積的概念進行了明確；但根據各地情況不同，中小戶型建筑面積可在一定程度內浮動。其中，北京的中小戶型住宅套型建筑面積最大可達106平方米。建設節約型住宅、控制合理面積標準是在住區設計中最有效且最直接降低碳排放的措施，與此同時各地政府認真貫徹落實科學發展觀，在住區開發建設方面要求節約建設用地，一般傾向于開發有較高利用強度的土地。
3.2 保證平面組合合理，功能分區明確。
在經濟發展迅猛的社會背景下，設計在快速發展并滲透到人類生活的各個角度，平面功能設計是一個內涵豐富的現代詞匯，在這個信息社會中扮演著資訊傳播的重要角色。住宅平面設計是直接建立室內生活價值的基礎工作，在平面功能布局的設計上，應該堅持“經濟、適用”的基本原則，應根據功能要求確定房間合理的面積、形狀以及門窗的大小、位置；滿足日照、采光、通風、保溫、隔聲、防潮、防火、節能等方面的需要；應考慮到結構的可行性和施工的方便；保證平面組合合理，功能分區明確。這樣才能讓人們舒舒服服地生活在鋼筋混凝土構造的現代建筑里。
3.3 加大建筑層數、減小建筑密度。
住區建設本著“以人為本”的原則，加大建筑層數、減小建筑密度的設計方法，是住宅擺放方式及交通綠化組織最有效的措施，根據《住宅建筑模數協調標準》規定，磚混結構住宅建筑的層高采用下列參數：2.6米、2.7米、2.8米。層高設計規律是層數較少，層高可相應提高；層數越多，層高可相應壓縮。它的確定主要是和經濟條件、人的感受兩大方面有關。住宅層數與容積率成正比系。容積率隨著住宅層數的增加而增加。多層住宅層數的提升對容積率的提高有著較大的影響，而高層住宅層數的增加僅僅只增加了住宅基底面積用地的重復利用。在追求適當容積率的同時，提高綠化率。就目前常德地區水木清華、都市美墅、電力新村、金葉花園、水榭花城、紫金華庭、等一大批風格各異的居住小區附屬綠地，住區綠化建設工作有較好的成果。證明高品質、有特色的住宅區是可以實現的。
3.4 控制熱工性能失調，創造良好的室內光環境。
窗墻比的控制應當從住宅所在地區的氣候條件決定。在住宅建筑設計的過程中，根據住宅的朝向和房間的使用功能確定窗的尺寸，有針對性地設計。根據資料顯示：住宅南向的大面積開窗有利于采光，可以合理利用同太陽能光伏設計相結合產生的太陽能資源；而北向較小的開窗避免冬季時室內熱量的流失。西側開窗結合建筑外立面的遮陽設計，避免夏季的西曬。不顧使用功能的需求，大面積采用寬大落地窗的形式熱導致建筑的熱工性能失調。
3.5 注重低碳節能，綠色電梯深入人心。
自1996年，芬蘭通力電梯成功地推出了世界上第一臺切實可行和高效的綠色電梯，隨后，美國、上海三菱也相繼推出了綠色電梯，綠色電梯成為了國內外電梯廠家又一大角逐戰場。常德武陵電梯廠等公司也開始追逐綠色電梯理念，低碳、節能、環保已深入人心，在生活細節上，人們開始注重低碳節能，追求與自然的可持續發展，綠色電梯是電梯業的大勢所趨，也將會成為時尚生活的一部分。在住宅建筑設計中，減少電梯的使用是重要的減排項目。在住區規劃設計中，六層及以下的住宅不需要配備電梯，既能減少碳的排放，又能促進居民鍛煉身體。
參考文獻
［1］來源于《住宅設計規范》GB50096-1999.
2012年6月10日至16日是中國第22個全國節能宣傳周。今年宣傳周的主題是“節能低碳綠色發展”。“綠色”概念如今日益深入人心，秉持著節能、環保、低碳理念設計的新能源電動汽車越來越多的出現在人們視野。這些采用了綠色能源、使用低能耗電器、循環利用資源減少排放的新式交通工具，在為保護自然做出貢獻的同時，也讓人類的生活更加美好。此外，少乘車多騎行或步行也日漸成為人們提倡的低碳出行方式，既保護環境科學又可強身健體，何樂而不為呢?
科技，是第一生產力，是推動經濟和社會發展的主導力量。在傳統工業文明帶來的稀缺、污染、不可持續等問題圍困下，我們需要充分利用現代科技的力量來實現環保與發展的平衡。無論是高精尖技術還是小發明巧思，我們的目標只有一個——讓科技助力“低碳增長”，為人類帶來“綠色生活”。
低碳經濟顯現活力
低碳經濟是以低能耗、低污染為基礎的經濟，其核心是能源技術創新、制度創新和人類消費發展觀念的根本性轉變。我國也正在探索新的生態經濟發展道路。為此，國家發改委、科技部、環保部、住房和城鄉建設部、國資委決定首屆“世界低碳與生態經濟大會暨技術博覽會”于09年11月18日至21日在南昌召開。這無疑會推動南昌低碳經濟的發展。
發展低碳經濟，應該重視能源技術創新、制度創新，但是人消費發展觀念的根本性轉變也至關重要，特別是我們這樣的人口大國。想一想，任何一個數字乘以13億，都會是不可估量的。因而關注我們的生活方式、消費模式，本著理性、適度、節儉、清潔等原則，向節能減排的目標轉變，從生活習慣的各個細節上節約。只要每一個人都能夠注意生活中的每一個細節，“低碳經濟”就離我們不遠，美好的生態環境便是指日可待。
與“低碳經濟”相對的是“便利經濟”，“便利經濟”雖不一必定都是“高碳經濟”，但不少“便利消費”方式卻在人們不經意中浪費著巨大的能源。“便利消費”表現是“一次性消費品”滿天飛。這種方便卻加劇了耗能和污染，比如塑料袋的廣泛使用。據統計，英國每年如果塑料袋減少25%，就能減排5.85萬噸二氧化碳，相當于路上少了1.8萬輛汽車。目前我國每年用掉塑料袋約1萬多億個，據科技部《全民節能減排手冊》計算，全國減少10%的塑料袋，可節省約1.2萬噸標煤，減排31萬噸二氧化碳?！氨憷M”還導致了人們越來越依賴于與自然隔絕的人工環境系統，依賴于大量消耗能源、大量排放溫室氣體的動力技術系統。除了由于現代社會生活節奏加快的原因之外，為了“面子消費”、“身份消費”，人們紛紛追求擁有小汽車、摩托車，體力活動的機會越來越少。日常生活中，往往幾百米的短程或幾層樓的階梯，人們都要靠機動車和電梯代步。推行“低碳經濟”，就必須戒除“便利嗜好”、“奢侈和面子消費”，保持傳統的生活方式，盡量減少、糾正高能耗、高浪費的消費方式。
早在2008年世界環境日，聯合國環境規劃署發表了一份報告，對個人采取“低碳生活方式”提出了七項小建議，指導人們如何從日常生活的點滴小事做起，為節能減排作貢獻。聯合國環境規劃署提出的建議包括：1.使用傳統的發條式鬧鐘替代電子鐘，這樣可以每天減少大約48克的二氧化碳排放量。2.使用傳統牙刷替代電動牙刷，這樣可以每天減少48克二氧化碳排放量。3.把在電動跑步機上45分鐘的鍛煉改為到附近公園慢跑，可以減少將近1000克的二氧化碳排放量。4.如果去8公里以外的地方，乘坐軌道交通可比乘汽車減少1700克的二氧化碳排放量。5.不用洗衣機甩干衣服，而是讓衣服自然晾干，這可以減少2300克的二氧化碳排放量。6.在午餐休息時和下班后關閉電腦及顯示器，這樣做除省電外還可以將這些電器的二氧化碳排放量減少三分之一。7.改用節水型淋浴噴頭，不僅可以節水，還可以把三分鐘熱水淋浴所導致的二氧化碳排放量減少一半。
在日常生活中，有些事情，看起來很小，但如果全世界的人長年累月人都這么做，意義卻非常重大。當綠色文明成為生活方式，成為每人自覺的運動，我們會發現自己表面上做的是那么少，然而對于環境和他人的貢獻卻因此而那么大!
科技發展促進環境保護
一代哲人海德格爾曾對西方技術世界如何擺脫困境的問題做過深入的思考。他不僅指出了無限推行技術化造成的后果與危害，而且還在哲學上對此進行了反思。在他看來，現代技術是形而上學的產物，而作為一種人類中心主義的形而上學始于柏拉圖。正是在其主客二元的基礎上，近代科學與技術將自身設定為一種“框架”，這種框架通過把自然系統納入技術生產系統，從根本上“限定”了人與自然的關系，天地萬物因此在技術的世界中只呈現為技術生產的原材料，這就蘊藏著毀掉天然自然的巨大危險。因為技術日益把人與自然隔離開來，使自然完全處于技術的控制之下，人的世界由此變成了一個貧乏的技術世界。海德格爾說：“貧乏的時代處在雙重的欠缺之中：消逝的神靈不復有，未來的東西尚未到來?！闭侨祟悓Φ厍虻乃烈饨俾?，導致了人類家園面臨毀滅的危險，人的生存成為了問題。通過追問，海德格爾發現，人類對自然界掠奪式開發的理論基礎就存在于技術的本質之中。哪里有危險。哪里就有拯救的力量。海德格爾反對迄今為止的人類中心論，認為人不是大地的主人，相反，人是屬于大地、依賴于大地的。人既然生于大地，就應該接受大地的恩惠，成為自然的看護者，讓事物存在著。“只有讓事物存在著，不破壞和毀滅它，人才能從事物的存在中獲得自己的存在，與事物同在，建立人在大地上詩意般的居住?！?海德格爾認為，要使這種詩意的居住方式成為可能，就必須拋棄西方傳統的思維方式，接受一種新的思維方式。他認為在中國傳統哲學中就蘊藏著這種新的思維方式，那就是“天人合一”的淳樸的道家思想。
結合了西方的理性精神與中國傳統哲學思想，美國哲學家安德魯·芬伯格提出了一個很新穎的概念，即“前進到自然”。在他看來，目前的技術體系完全是人為的，社會體系是完全沒有自然的，因此造成了科學精神和人文精神相互割裂、不能統一的局面。要解決這一難題，正確做法“不是退回到自然，而是前進到自然，即朝向一種根據人的需要和利害關系的寬廣范圍而有意識地構造的一種總體性”。在這里，“總體性”就是要把科學精神與人文精神有機地結合起來，在技術體系中要始終貫穿著自然的價值和人的責任?？茖W技術本身并沒有錯，科技進步與生態平衡也并不截然對立和沖突。發展科技并不一定導致生態失衡，維護生態平衡也并不會妨礙科技進步。相反，只要我們認識到人與自然共生共榮的關系，端正對自然界的認識態度，恰到好處地運用人的主體陛和科技力量，科技就不僅是推動社會進步的巨大力量，而且也是更有力地保護和改善生態環境的有效手段和工具;反過來，維護生態平衡也不僅不會阻礙科技進步，而且還是科技成果真正轉化為現實生產力的有力保證。只要我們把握好“度”，協調好兩者的關系，就一定能避免顧此失彼現象的發生，建立起科技發展與生態平衡之間相互促進、相得益彰的良性循環，從而實現現代意義上的“天人合一”關系，實現人類社會的全面進步和長足發展。
值得指出的是，數個世紀以來，當西方人以理性精神去改造自然界，尤其是發展近代科學技術，極大地促進生產的發展。實現工業化之時，中國人卻沒有從“天人合一”的關系中獲得真實的社會進步和人類主體自身的解放，沒有走出自給自足的自然經濟的封閉系統。
【關鍵詞】建筑工程；采暖通風空調；節能減排
建筑能耗是我國能源消耗中的重要組成部分，這就決定了作為支柱產業的建筑業在節能減排工作中占有重要地位，如今，我國建筑業面臨著從高能耗到低碳發展的挑戰。建筑暖通空調工程是我國北方建筑業中核心工程，也是能源消耗量最大的結構系統，加大對暖通空調系統的節能減排力度是控制建筑物總體能源消耗的有效途徑。設計、施工、組織與管理是建筑暖通空調工程節能減排的關鍵環節，我們只有將這幾個環節的問題解決，暖通空調工程經濟性、舒適性、安全性、美觀性才能更好體現出來，才能實現真正意義上的節能減排。
一、建筑采暖通風空調工程中存在的問題
暖通空調工程的設計為人們的工作和生活提供了更加舒適的環境，但這樣的設計大多是基于經濟利益模式下的產物，很多建筑公司忽略了能源的消耗問題，忽視了環境的重要性，另外就是部分設計單位過于重視數量和形式，忽視質量，導致施工完成后系統投資大，運行上能耗大?？照{設備的安裝是暖通空調工程的重點，正因為如此，在整個裝置的設計和施工中，采暖通風的功能設計往往會被忽視。近年來，眾多暖通空調工程節能環保設計方案和新的設計技術不斷涌現，但由于考慮問題的角度不同，各個設計方案各方面的評價結果也不同，加上評價方法不科學，設計方案可行性有待加強，節能減排目標的實現尚缺乏有力支撐。在系統的運行管理上，部分單位過于重視施工達標技術，忽視了對暖通空調安裝人員的培訓，導致很多操作人員在基本理論常識上不夠完善，操作的實施僅限于開機、關機、冬夏轉換上，系統節能減排效果無法充分發揮。
二、建筑采暖通風空調工程節能減排措施
1.設計
在暖通空調工程節能減排設計方面，首先要遵循一定的設計原則：①整體性原則，即以一種整體視角看待問題，既要明確暖通空調工程設計在整個設計中的地位和作用，還要明確其在整個建筑行業節能減排活動中所能發揮的作用。②動態性原則，結合實際情況和具體工程總方向變化對暖通空調工程的設計方案和方向進行調整。③注重技術發展，改進和改良空調系統，積極研發能將資源最大化利用的方案，力爭用最少的資源為人們提供高效的供暖。
我國北方地區的辦公建筑、商業建筑建筑物內面積大，有穩定的大量余熱，可使用水環熱泵空氣調解系統。對于房間空間較大、人員較多的空氣調節區需要新風量大，采用單風管全空氣式空氣調節系統有利于降低系統投入和運行費用。
如今，城市、區域熱水管網集中供熱已普遍采用直埋敷設技術，直埋管道外觀偏差小，抗拉伸強度高，抗斷裂拉伸率大，護層密度高，有較高耐熱性，在節能和安裝方面更具優勢，在設計中建議大力推廣應用室外直埋熱力管道。
綜合性建筑屬多功能建筑，是人們休閑、娛樂的重要場所，應按照采暖通風空調設計規范科學設置排風系統，由于空調系統耗能量大小與當地室外氣象參數、建筑物結構及室內發熱散失量有關，室內設計溫度及適度也直接影響冷負荷大小，因而可從節能減排角度出發適當調整綜合性建筑物室內溫度和濕度標準，比如夏季室溫為24℃，將其改為26.7℃可節省大約為15%的能量，將冬季室溫從24.4℃-26.7℃調整為21℃-22℃，可節省大約為18%的能量；再比如將餐廳排風作為廚房送風，將地上無污染房間排風排入地下室或設備用房，在相同風平衡條件下可減少空氣熱濕處理，節省送風系統能耗。
若排煙風機平時兼作排風機，為避免產生過大噪音，宜采用離心式通風機；若軸流風機用于正壓送風，從節約電能角度考慮，建議采用阻力較小的風道，保證風機壓力能克服風道阻力。
2.施工
施工前，檢驗材料、設備質量是否合格，嚴格檢查、測量各類閥門、保溫材料的材質、型號、厚度、開啟靈敏度等。進入施工現場中安裝使用前對保溫材料采樣送檢，檢查合格后方可投入使用。做好安裝操作人員技術、質量、安全等方面的培訓，強化其質量意識和環保意識，使其能嚴格按照具體操作規程進行施工，同時做好工程質量控制的重點監控工作。保溫工序上，加強風管漏風、漏光測試，可先確定樣板，之后要求安裝人員按照樣板進行施工，從下而上進行工程驗收，保證工程質量統一性和穩定性，驗收中一旦發現問題要及時改進或返工，工序未達標不能進入下道工序施工。
3.技術和組織
在技術方面，采用水地源熱泵空調技術和新風換氣機組的方式，以在保證建筑物空調系統正常溫度的運行中，實現熱量轉移，達到減小建筑物產生余熱和降低耗電的效果。在組織方面，由于暖通空調工程節能減排過程復雜，專業要求高，涉及專業較多，為強化節能減排效果，避免工程返修，建議在施工前組織協調各專業和設計單位，將工程中鎖涉及的每一個專業都落實到圖紙上。
三、結語
總之，建筑暖通空調工程是我國北方建筑業中的核心工程，也是能源消耗量最大的結構系統，要控制建筑物總體能源消耗，加大對暖通空調系統的節能減排力度是有效途徑。針對建筑暖通空調工程節能中存在的問題，本文從設計、技術、施工、組織、管理方面提出了一些節能減排措施，筆者認為只有對以上幾個環節中存在的各種問題加以解決，暖通空調工程才更具穩定性、經濟性、環保性和安全性，這對于實現真正意義上的節能減排具有重要現實意義。未來我們還需不斷努力，探索更多、更科學、更合理的節能減排方案，力爭實現我國建筑行業從高能耗到低碳發展的目標。
參考文獻
[1]郭軍.建筑采暖通風空調工程節能減排[J].科技與企業，2014，18：85.
[2]劉躍.暖通空調工程設計安裝問題初探[J].科技創新與應用，2014，36：247.
[3]孫鳳杰.試論建筑暖通空調工程的節能減排設計[J].黑龍江科技信息，2015，03：153.
作者簡介：
在不斷進步的時代，能夠利用到倡議書的場合越來越多，倡議書具有響應者不確定性的特征。下面是無憂考網整理分享的2020年保護地球的倡議書范文以下是小編為大家推薦的關于一些低碳日倡議書，希望能幫助到大家！
低碳日倡議書1全校教職員工、同學們：
能源是人類賴以生存和發展的基礎。我國人口眾多，資源有限，且許多資源是不可再生的。當前我國資源短缺和經濟快速發展的矛盾日益突出，已成為制約經濟可持續發展的瓶頸之一。能源的過度消耗和浪費是一個亟待解決的問題，“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。
為了認真貫徹執行教育部教發“關于建設節約型學校的通知”文件精神，加強節能宣傳教育工作，強化師生員工的節能意識，切實增強廣大師生員工的資源憂患意識和節約資源的緊迫感、責任感，以及培養合格人才、減少水電費支出、建設“節約型校園”，現向全校師生發出以下倡議：
1、認真學習和貫徹落實《中華人民共和國節約能源法》、《安徽省節約能源條例》，樹立可持續發展觀，通過多種形式，不斷增強廣大師生員工的節能意識、資源意識。
在全校形成節約能源光榮，浪費能源可恥的良好育人氛圍。
2、學校各級領導進一步重視節能工作，把節能作為一項重要的日常工作來抓，并以身作則、身體力行。
3、全校師生員工積極行動起來認真做好節能降耗工作，節約能源從自身做起，從身邊小事做起，節約每一滴水、每一度電，自覺養成節能好習慣。
4、各單位應充分重視水電節能工作，加強對節能工作的領導。
各單位要對本部門工作人員加強教育，對責任區物管人員加強管理，使其在發現長明燈、長流水時能及時關閉處理，發現壞損的水電設備及時報修，對浪費水電的現象應及時批評和制止，減少公共場所水電浪費現象。
5、所有教學、科研、辦公及生活用電設備、電器在長時間離開時或下班后一定要關閉電源，杜絕電器待機狀態，降低電耗和防止火災隱患。
6、加強各場所空調機的管理，應本著能不開就不開，能少開就少開的使用原則。
夏季空調溫度設置應不低于26攝氏度，冬季空調溫度設置應不高于22攝氏度，并關閉門窗防止冷氣或熱氣散失。應盡量避開用電高峰，減少開機時間，上班后晚開空調半小時，下班前提前半小時關閉空調。杜絕無人房間或下班以后空調仍在運轉的浪費現象。
7、應充分利用自然光照明，在光線充足的情況下不開室內照明燈。
門廳、走廊、通道、衛生間等部位盡量減少開燈能耗。做到隨手關燈，人走燈滅。
8、洗車時應采用擦洗的方式，不要用自來水管直接沖洗車輛。
綠化澆水要采取節水型的噴灌方式，控制好澆水時間和水量，不要大水漫灌。
9、衣物集中洗滌，減少洗衣次數，洗滌劑要適量投放，避免過量浪費水，漂洗衣物或涮洗拖把時不要長時間放水沖洗;
避免大開水龍頭，提倡使用臉盆洗臉、洗手; 用完水后，要及時擰緊水龍頭，見到滴水的龍頭，及時擰緊，損壞的及時報修。
節約是美德、節約是智慧、節約是品質、節約是責任，讓我們攜起手來，共同創建我們的“節約型校園”，為學校的發展做出貢獻。
低碳日倡議書2親愛的各位童鞋：
你是否正暢享于清雅悠靜的校園美景?你是否快樂于輕松舒適的校園生活?你是否愉悅于明亮整潔的宿舍環境?這一切的一切都是我們盡力去珍惜的，節能減排，從點滴做起。
為了形成“節約光榮”的良好氛圍，我們宣傳節約思想，杜絕浪費。
(一)請童鞋們隨手關掉不使用的電器，要知道用電器待機也是耗電的。
(二)自習室總是只有幾個人的時候開著整個自習室的燈，我們應該合理規劃燈的使用，省電環保。
(三)宿舍的走廊總是燈火通明，幾乎24小時亮著，如果童鞋們在晚上睡覺之前看到樓道亮燈，那么就隨手關閉它們吧。
(四)宿舍公共區域的電，是要收費的。熄燈后，公共區域是不斷電的，那就需要我們合理規劃它，在沒人使用時，請最好關掉它;使用時，也應根據情況決定開燈的數量。
(五)請童鞋們隨手關閉白天也依舊工作的衛生間的燈和排風，同時也希望童鞋們在夜間不用的時候可以關閉衛生間的燈。
每一位童鞋，都與學校的發展有著不可分割的聯系。我們真誠的希望每一位童鞋都積極行動起來，從自身做起，從生活中的一點一滴做起，為維護美麗的校園環境而努力!
親，關一下燈只是你的舉手之勞，卻關系到電燈一輩子的壽命……
隨手關燈一小步,節約能源一大步!
如果這是你的家，你將怎樣對待它?
省一分鐘電，多一分鐘電!
低碳日倡議書3廣大市民朋友們：
為貫徹落實黨的十提出建設“美麗中國”的戰略部署，進一步促進我縣生態文明建設，縣委、縣政府提出了建設“美麗博興”的宏偉藍圖。我們既是“美麗博興”建設的受益者，更是“美麗博興”的創造者，我們有責任、有義務以實際行動為建設“美麗博興”作出應有的貢獻。在此，謹向全縣社會各界人士發出如下倡議：
一、努力做“保護生態環境，共建美麗博興”的倡導者和宣傳者。從現在起，讓我們行動起來，以個人帶動家庭，以家庭帶動社區，以社區帶動社會，用實際行動引導全民牢固樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，進一步增強生態環境保護意識，努力形成“我以美麗博興為榮，我為生態文明出力”的良好風尚。
二、努力做“保護生態環境，共建美麗博興”的建設者和實踐者。從現在起，讓我們行動起來，積極投身到生態文明建設中來，以單位或個人的名義參與城鄉環境綜合整治工程，從身邊的小事做起，從凈化、美化庭院做起，帶頭維護周邊環境衛生，帶頭倡導健康文明的生活方式，讓生態鎮、生態村、生態小區、生態家園等生態創建行動成為更多居民的生活時尚。
三、努力做“保護生態環境，共建美麗博興”的呵護者和推動者。從現在起，讓我們行動起來，以公民應有的道德情操，從身邊做起，自覺保護身邊一草一木，制止破壞生態的行為，做到不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不亂設亂賣、不亂堆亂放，不亂搭亂建，不亂貼亂畫，養成文明健康、愛惜環境的良好生活習慣，多植一株樹、多栽一盆花、多種一片草，節約每一滴水、每一度電、每一張紙，以實際行動創建我們的美麗家園。
藍天碧水、鳥語花香是我們共同的渴盼;保護環境、愛護家園，是我們共同的追求。促進生態文明，重在行動，貴在堅持，為了我們共同的家園讓我們積極行動起來，用我們的熱情和奉獻，用我們的辛勤和汗水，讓天更藍、水更清、花更紅、葉更綠、地更凈、家更美，為共建美麗博興貢獻自己的力量!
倡議人：
20__年__月__日
低碳日倡議書4同學們：
大家好!
你們的媽媽給了你們生命，你們是不是應該報答你們的媽媽呢?那么我們的地球媽媽給了我們人類生存的.資源和條件，那我們人類是否也應該報答地球媽媽呢?可是，我們人類不僅不報答地球媽媽，而且還破壞地球媽媽給予我們人類賴以生存的自讓環境。
地球是我們人類賴以生存的家園，若地球失去了我們人類生存的條件，那我們的子孫后代生活在哪里呢?以前地球媽媽給予我們的大森林，現在有些可恨的人們隨意砍伐樹木，不顧后果的濫用化學品，不但是森林漸漸地消失，還造成了一系列生態災難。
人類啊我們的地球媽媽已經被我們傷害得不輕了，如果我們再不保護環境，保護我們的地球媽媽，不久的將來，地球媽媽將消失在茫茫的宇宙里。
同學們，為了我們的地球媽媽，為了給我們的子孫后代留下一個良好的居住環境，為此我有幾個小建議：
1、提倡多種樹，少砍伐樹木。
使地球萬代長青。
2、提倡不要垃圾，應該把垃圾分類扔到指定的垃圾箱中。
3、教育大家不要浪費資源，包括不浪費一張紙、一滴水。
4、加強環保宣傳，形成良好的環保氣氛。
作為地球的小主人，改善地球環境和節約資源，是我們義不容辭的責任和義務。
希望同學們能夠一起保護我們的地球媽媽。
倡議人：
20__年__月__日
低碳日倡議書5今天是“世界地球日”，今年的主題是“節約集約利用資源，倡導綠色簡約生活”。全市各級各部門開展豐富多彩的專題宣傳活動，喚起人類愛護地球、保護家園的意識，促進資源開發與環境保護的協調發展。港西鎮在北港西大集開展了“世界地球日”宣傳活動，圍繞“珍惜地球資源、保護自然生態”，通過發放宣傳單、宣傳掛圖等形式，大力宣傳節約集約用地、地質災害防治和如何保護地球等相關知識，有效提高了轄區群眾愛護地球、保護資源的`意識。據統計，此次活動共發放宣傳單頁、宣傳掛圖500余份，受到群眾的歡迎和好評。
市第十一中學開展了“善待地球，愛家鄉，保護環境”主題宣傳教育活動，積極倡導大家從自身做起，從點滴做起，節約用水、用電、用紙;多種一棵樹，多植一方草，多增一片綠。此次活動使同學們了解了“世界地球日”有關知識，培養了他們愛護家園、保護環境、美化校園的意識，增強了愛護地球的責任感。
市第二十九中學小學部開展了“綠色消費我行動”主題宣傳教育。在活動啟動儀式上，該校通過宣讀倡議書、詩朗誦、繪畫等形式，教育學生樹立節約和感恩意識。開展“變廢為寶”手工制作活動，引導同學們發揮想象力，充分利用廢紙、廢紙盒、飲料瓶、易拉罐等廢舊材料制作手工制品，變廢為寶，進一步喚起廣大師生關愛家園、保護環境的意識，倡導低碳綠色環保生活。
市世紀小學組織開展了“愛護環境，保護我們的家園”主題宣傳活動，在國旗下講話、主題班隊會等活動中，向全體師生發出“珍惜同一個地球，共享同一片藍天”號召，倡導全體師生從節約每一張紙、每一度電、每一滴水做起，珍惜自然，愛護環境。他們還組織學生們觀看了環境保護公益宣傳片，開展環保知識小調查等活動，交流和討論自己在生活中保護資源、節約生活的各種節約小妙招，增強孩子對大自然的熱愛，激發孩子熱愛地球、保護環境的意識。
市實驗小學在全校范圍內開展主題班會，組織學生觀看《我們的地球》紀錄片，向學生講述了垃圾的危害、如何科學進行垃圾分類等知識，并向學生分發了垃圾分類的貼貼卡，引導學生用四種不同的標簽來區分家里的垃圾桶，讓同學們從源頭上對家里的垃圾進行分類。學生們紛紛表示要在今后的活動中，積極行動起來，爭做“小小環保宣傳員”，用實際行動來詮釋“愛地球，愛生活”的意義，保護我們的地球，保護我們的家園。
下面筆者將根據新《課標》對說明文閱讀的要求，就中考中說明文閱讀的具體考點和存在問題提出一些應試技巧和防范措施。
一、 重要詞語在具體語境中的含義和作用
閱讀材料中出現的術語、概念，能對其含義做出理解；重要代詞所指代的內容，能夠具體解釋；修飾限制性的詞語，能對其作用闡釋清楚。這些考點除了會在整合全文的基礎上以選擇題的形式出現外,主觀題主要有以下幾種類型。
（1） 給術語、概念等下定義。定義的一般方法是“種差+屬概念”。比如恩格斯給“人”的定義：人是會制造和使用工具的高等動物?！案叩葎游铩北憬淮巳藢儆谑裁?，是屬概念，亦稱被定義項所屬的上位概念，而“會制造和使用工具”便是人區別于其他高等動物的種差。答題的基本形式為：被定義項（詞語）+系詞（大多用“是”，也可省略）+種差+屬概念。如2010年云南曲靖中考語文試題《走向3D時代》第16小題：“閱讀第②段，用簡單的語言給3D下個定義。”答案便可以這樣確定：3D（被定義項）是（系詞）人的左眼和右眼觀察到物體的細微差異，從而感知到的物體在三維空間中的（種差）立體圖像（屬概念）。
（2） 語境義的理解又包含特殊義、指代義、概括義。特殊義是指在特定語言環境指的意義。如2010年浙江寧波中考題《水井與符號文化》中第14小題：解釋第3段中加點詞語“中國制造”在文中的特定含義。指代義是指某個詞語在行文中指代了上文或下文中的詞語、短語、句子、某幾句話或某個語段的含義。它又分為代詞形態和非代詞形態兩種，如2010年安徽蕪湖市的中考題《民航飛機為什么沒有降落傘》中的第11小題，要寫出第6段中加點的短語（“這種可能性”“這種事后諸葛的論斷”）分別指代的內容，就屬于代詞形態。而2010年山東煙臺中考語文試題《蜜蜂消失，人類只能再活四年?》第17小題問第⑧段中加點詞語“特定的‘使命”’指的是什么，考查的就是非代詞形態的指代義。理解指代義，要確認詞語所指代內容及范圍、位置和層次等。概括義指某個詞語對上下文的某一段文字內容所概括的意義。如2010年江蘇鹽城中考語文試題《沙漠荒涼的真正原因》第16小題：畫線句子中“頭疼的現象”指什么？請簡要概括。理解詞語的概括義，一般要準確地理解原文某部分所說明或闡述的基本內容、范圍和意義。
（3） 修飾限制性詞語的作用。常見考題形式是：某詞能否去掉或某詞能否換成什么。如2010年江蘇南京市中考語文試題第15小題：第④節畫線句中加點的“最多”一詞能否刪去?為什么?此類題型解題的步驟一般是：先表態(能還不能、好還不好)，再解釋這個詞語，然后聯系句子看看去掉這個詞（換成某詞）后是什么意思，最后加上它的作用。答題形式為：表態+解詞+去詞（帶詞）解句+表現了說明文語言的準確性。所以這道題可以這樣來回答：.不能刪去。（表態）“最多”，界定數量，（解詞）說明南京云錦織造特別耗時費力，（帶詞解句）體現了說明文語言的準確性。也可對答案進行適當整合，調整語序，確定為這樣的答案：不能刪去?！白疃唷?，界定數量，更能準確說明南京云錦織造特別耗時費力。
二、 重要句子在文章中的意義和作用
所謂“文中重要句子”，是就句子在文中所起重要作用而言。有的句子是點明中心的主旨句，有的是提請注意的關鍵句，有的是貫穿全文的線索句，有的是縫合結構的過渡句等。
常見題型有：（1） 畫線句的意思；（2） 畫線句的作用，如2010年河北省中考語文試題《淘米水的妙用》第18小題問第⑥段在全文的內容和結構上有什么作用；再如2010年福建晉江中考語文試題第21小題問“文章用四句詩開頭，有什么作用？”（3）畫線句能否刪去，簡述理由，如2010年北京市中考語文試題第16小題讓結合第③段畫線句子的內容，說出“用路者一閃而過”這幾個字不能刪去的兩條理由。
對理解文中重要句子的含義的方法，可以從以下幾個方面去把握。第一，由詞語而句子，即根據句中關鍵詞語、詞語與詞語之間的關系理解句子，理解句意仍然要以對句子的語法分析為基礎；第二，由形式而內容，即根據句子的結構特點、說明方法，以及句子的語氣語勢，理解句子所說明的事物或事理；第三，由篇章而語句，即在句子所處的語言環境中，聯系上下文或全文，去理解句子的真實含義，不可以偏概全，管中窺豹。
對畫線句子的作用理解往往需從結構形式和內容情感兩方面去考慮。如對2010年河北省中考語文試題《淘米水的妙用》第18小題第⑥段在全文的作用的解答便可以這樣確定：呼應開頭；強調人們要重視對淘米水的使用。
還有結合說明方法來考查的，這種題型的解答好壞是建立在對說明方法及其作用的理解深刻與否的基礎上的，因此考生需熟練掌握常見的說明方法及其表達效果。簡括如下：舉例子（具體真切）；打比方（生動形象）；列數字（具體準確）；分類別（條理清楚）；作比較（鮮明突出）。
如2010年江蘇常州中考語文試題《今天你“低碳”了嗎》：
⑤ 低碳生活是一種生活習慣，也是一種環保理念。當下不妨先從聯合國環境規劃署2008年對個人采取“低碳生活方式”提出的7項小建議做起――使用傳統的發條式鬧鐘替代電子鐘。每天可減少大約48克的碳排放量；使用傳統牙刷替代電動牙刷，每天可減少48克碳排放量；把在電動跑步機上45分鐘的鍛煉改為到附近公園慢跑，可減少將近1000克的碳排放量；去8公里以外的地方，乘坐軌道交通比乘汽車減少1700克的碳排放量；不用洗衣機甩干衣服，可減少2300克的二氧化碳排放量；在午餐休息時和下班后關閉電腦及顯示器，除省電外還可將電器的二氧化碳排放量減少三分之一；改用節水型淋浴噴頭，不僅可以節水，還可把三分鐘熱水淋浴所導致的二氧化碳排放量減少一半。低碳生活不僅能夠精確計算出人們生活中的二氧化碳排放量。而且能夠以自己的生活細節的改變來證明：氣候變化不只是政府官員、專家學者關心的問題，更與每個人息息相關。
文中畫線句運用了多種說明方法，請指出其中兩種并說明其作用。（4分）
說明方法（）作用：
說明方法（）作用：
參考答案便可以確定為：
作比較。鮮明突出地說明低碳生活方式可大大降低二氧化碳的排放量。
舉例子。用生活中常見的例子來,具體真切地說明低碳生活方式可大大降低二氧化碳的排放量。
列數字。通過列舉數字具體準確地說明低碳生活方式可大大降低二氧化碳的排放量。（寫出其中兩種即可）
另外，用引用，如果引用的是名言或科技名著其主要作用是增強說服力；如果用于開頭，引用的是詩句謎語之類的其作用主要是激趣和引出說明對象。如2010年四川眉山中考語文試題《閑話白菜》14小題“第④段中畫波浪線的句子采用了什么說明方法？有何作用？”該題便可以如下解答：引用的說明方法。通過引用古代醫書使“白菜除作為蔬菜供人們食用之外，還有一定的藥用價值”更有說服力。而2010年福建晉江中考語文試題《飲食不宜過燙》第21小題“文章用四句詩開頭，有什么作用？”則應這樣界定：引起讀者的閱讀興趣，概括了熱飲熱食的危害，自然地引出了下文。
而問畫線句能否刪去，簡述理由，這類問題其實是第二種類題型的變式，但回答時切記不可忘了表態（能或不能）。
三、 正確把握文意，從中提取重要信息，概括要點，并對事物的特點進行闡述
對于篩選并整合文章中的信息，復習時可從三個方面加以注意：（1）不可脫離語境，要詞不離句，句不離段，段不離篇，還要注意背景，作者的觀點和寫作意圖，在語境中篩選信息；（2）在閱讀理解過程中，注意通過聯想、想象、判斷、推理等思維活動，準確獲取和加工信息；（3）在閱讀理解過程中迅速確定閱讀目標，在文章中找到題目中的對應信息，提高解題效率和準確性。對此類題目可以從以下幾個方面去把握：A、辨析出文中信息所涉及范圍的大小，防止“以偏概全”或“誤擴范圍”的迷惑項；B、辨析答案選項在轉述原文信息時“衍生信息”和“混亂語意”的迷惑項；C、辨析答案選項在整合原文信息時“無中生有”和“有意缺失”的迷惑項；D、辨析答案選項在處理原文信息時“因果顛倒”和“已未混亂”的迷惑項。
內容要點的歸納與概述，考生經常會出現以下一些問題：（1）分析不夠，未能整體把握文章思路，故在歸納與概述時或遺漏信息或把握不準或理解膚淺，造成答案錯誤。（2）語言功底薄弱，歸納后不能進行有效的轉述與表達。主觀題的批閱往往都是“采點付分”，如2010年江蘇連云港中考語文試題《探訪世博瑞典館“未來生活島”低碳廚房成亮點》第16小題：“未來生活島”展館中一些看似平常的家居用品處處體現著“低碳廚房”的理念，閱讀文章第②段，請概括說出這種理念表現在哪幾個方面？（3分）答案要求是：節水，節能，節電。（每點1分，抄寫原句得1分。其他答案不得分。）所以，在復習時，教者應不斷強化考生的“內容要點”概念，堅持“文本為本，搞清弄通”的原則，并注意以下幾點：A、初讀，整體感知，掌握思路；B、再讀，整理提煉，分析段落，落實字句；C、跳讀，依據題干，尋找關鍵，轉述語言，答全答齊，力求到位。
四、 理解把握文中觀點，聯系應用，根據文章內容進行判斷和想象
這是近年來被越來越多的省市所采用的新型題型，也是跟高考銜接比較緊密的一種題型，又是培養學生科學素養最為實在的題型之一。
如：2010年北京市中考語文試題17小題：根據第②段的內容，說出下面兩則材料介紹的街頭雕塑分別屬于哪一類型，并結合材料內容作簡要說明。
材料一
大連街頭，有一座“中國奧運第一人”劉長春的雕塑。1932年，中國首次參加第10屆奧林匹克運動會，大連人劉長春代表中國參賽。這座雕塑展示的是他在短跑預賽起跑時的瞬間，人物形象動感十足。
材料二
王府井大街是一條富有北京特色，具有百年歷史的商業老街。街頭有一座人力車夫拉洋車的雕塑。這座雕塑展示的是一位老北京人力車夫的形象。他身穿布衫，手扶車把，身體側傾，注視前方，人物形象栩栩如生。
材料一：________________________
材料二：________________________
再如2010年北京燕山中考語文試題《霜葉紅于二月花》第18小題：結合文段內容對下面材料給出解釋。（3分）
材料連接
秋天到了，人們喜歡到北京的香山、蘇州的天平山或南京的棲霞山去觀賞紅葉。本來蔥郁的樹林，脫掉了綠色的衣裳，換上黃、紅、赭等鮮艷顏色的新裝。
上述兩例都是主觀表述題，考點都是建立在對文章內容的理解把握的基礎上的，不是太難，學生只要能把這兩篇淺易的說明文讀懂，解答便不成問題。思維的步驟：先根據文章形成認識或觀點，再理解所給的材料，利用根據文章形成認識或觀點來判斷材料，最后形成答案，需要闡述的具體闡述。這種題型重理解運用，是一種能力的遷移。北京市的參考答案：①“材料一”屬于紀念性雕塑。劉長春是大連人，是第一位參加奧運會的中國人。這座雕塑安放在劉長春的家鄉大連這一特定地點，再現了劉長春代表中國參加奧運會的情景，顯示出中華民族自強不息的精神，具有紀念性雕塑的特征。②“材料二”屬于主題性雕塑。王府井大街是具有百年歷史的傳統商業街，有著濃郁的北京特色，“拉洋車”是老北京勞動人民生活的一個縮影。在王府井大街上布設這座雕塑，凸顯了老北京風土人情這一主題，具有主題性雕塑的特征。北京燕山的參考答案：樹葉的顏色和葉子中的色素有關，色素受環境的影響比較大。秋天的山上，天晴氣爽，強光低溫以及有霜等天氣因素導致晝夜溫差大，這些都有利于葉子中花青素的形成，從而使葉子呈現出黃、紅、赭等顏色，克服了綠色的單調。
根據文章的內容進行判斷或推斷類的選擇題的解答，可以從以下幾個方面來嘗試：1、對應原文，逐字核對。命題人在編制題目時，有時用文章中的原句作為前提，閱讀時，就要仔細核對，防止命題者有意改變原文，造成推斷失誤。但更多的是，命題人對原文的內容加以概括，這更要注意概括是否正確，否則，錯誤的前提推出的肯定是錯誤的結論。2、關注原文主旨，以防故意脫離全篇內容，斷章取義或任意拔高，架空分析。3、弄清因果關系，有時命題者從文中截取兩句看似有因果關系的信息句，“巧妙”合在一起，理解不透，審題不清便容易致誤。4、防止曲解原意或張冠李戴，分清已然和未然。
五、 對說明文的語言特點進行歸納概括或分析
這種題型考查得較少，但也應引起關注。如2010年江蘇鹽城中考語文試題《沙漠荒涼的真正原因》第18小題：第5段中畫線句子在語言表達方面有什么特點？請任選一處加以分析。說明文語言的最基本特征是準確性。在準確的前提下，說明文語言可呈現兩種風格：一種是平實（即語言具有準確、簡潔、通俗的特點），另一種是生動（即語言形象、感人）。而在如下幾種情形下說明文的語言往往是生動的：1、表達方式上，采用描寫或抒情；2、修辭手法上，運用擬人、比喻、引用等；3、說明方法上，運用打比方、舉例子等。此種題型回答，一般先總后分，先概括總說再細作分析，而且言必有據，能從文中找到附著點。如鹽城這道中考題提供的參考答案是：“采用生動的語言來說明。如“氣勢洶洶”和“肆無忌憚”兩個成語，運用擬人的修辭手法，將沙漠人格化，表現土壤沙漠化的嚴重，警示人們保護環境。
六、 最后就答題時的明顯失誤與注意點再贅述幾句
明顯失誤有：（1）空白，有的考生遇到不會、不懂或沒有把握的題目，無從下手，干脆一字不寫；（2）答案寫錯地方且無標記；（3）粗心大意，人稱混淆；（4）基礎薄弱，用詞不當；（5）概念不明，審題不清，如混淆了說明順序和說明文的結構（說明順序有：A、多用于建筑的構造，說明實體事物的形狀的空間順序，亦稱方位順序；B、多用于說明實體事物的建造過程、產品的生產過程以及事物的發展演變過程的時間順序；C、用于介紹事物的性質、種類、原理、功用和解釋事理本質的邏輯順序，一般為由因到果或由果溯因、由現象到本質、由主到次、由概括到具體、由整體到局部等；D、用于介紹某實物制作過程的工作程序的順序。而說明文的結構一般是指，并列式、連貫式、遞進式和總分式等結構方式）。
