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第1篇

1、本次廣告希望達(dá)到的目的和效果?

2、目標(biāo)對(duì)象是哪些人?他們的人文特征及心理特征是什么?

3、我們希望目標(biāo)對(duì)象看了廣告激起何種想法?會(huì)采取什么樣的行動(dòng)?

4、產(chǎn)品的定位和獨(dú)特點(diǎn)以及發(fā)展歷史等?

5、定位的支持點(diǎn)以及任何有助于發(fā)展創(chuàng)意的訊息是什么?

6、廣告要給消費(fèi)者什么樣的承諾?承諾是廣告的靈魂點(diǎn)!

7、廣告要表現(xiàn)什么樣的格調(diào)?

8、預(yù)算限制、媒體的特點(diǎn)及頻度?

二、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意的基本原則

1、務(wù)實(shí)原則：

了解了該知道的訊息以后，再開(kāi)啟智慧思想。一定要有耐心去探求消費(fèi)者、市場(chǎng)情況、產(chǎn)品的詳細(xì)說(shuō)明以及制定下來(lái)的廣告策略。不要讓客戶感覺(jué)到我們的廣告是外行人做的廣告。

2、骨氣原則：

每個(gè)創(chuàng)意人都渴望叫座又叫好的廣告，個(gè)人天分固然是關(guān)鍵，客戶能否接受以及個(gè)人的機(jī)遇也是影響因素。無(wú)論你的天分是否被埋沒(méi)，無(wú)論你是否自認(rèn)平凡，既然你選擇了創(chuàng)意這個(gè)行業(yè)，要有“別人也會(huì)想到的想法，我不用!”的骨氣。目的在于激勵(lì)自己超越平凡，避免滿足自己六十分創(chuàng)意的惰性。

3、效率原則：

由于創(chuàng)意是主觀的思維產(chǎn)物，如果你把時(shí)間花到熬想一個(gè)想法，容易鉆進(jìn)牛角尖而不自覺(jué)，即使想法有問(wèn)題，你主觀上對(duì)這個(gè)想法的執(zhí)著往往會(huì)阻礙你其他想法的產(chǎn)生以及接受其他想法的肚量。所以，在思考創(chuàng)意的時(shí)候，不妨先三百六十度地思索，從不同的角度去切入生成不同的想法，不要著急計(jì)較一個(gè)想法的文字和視覺(jué)表現(xiàn)。寧可多想一些點(diǎn)子，再篩選出最好的幾個(gè)進(jìn)行仔細(xì)推敲。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種先求廣再求精的原則會(huì)讓你想創(chuàng)意的時(shí)候事半功倍。

4、余地原則：

創(chuàng)意人求好的心理是不容置疑的，一般是不到最后時(shí)限絕不拍板。但等到有問(wèn)題被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候卻沒(méi)有時(shí)間修改了，只有硬著頭皮照做不誤，這有違專業(yè)精神。所以我們?cè)O(shè)立“創(chuàng)意審核會(huì)議”，針對(duì)提案事先審定創(chuàng)意概念和創(chuàng)意草稿。所以一般情況下，任何創(chuàng)意都應(yīng)該在時(shí)間流程上留出兩天時(shí)間冷靜反省再做決定。

5、負(fù)責(zé)原則：

想法和執(zhí)行之間還有很長(zhǎng)的一條路要走，很多想法在轉(zhuǎn)為設(shè)計(jì)稿的時(shí)候沒(méi)有什么問(wèn)題，但在執(zhí)行的時(shí)候因?yàn)榧夹g(shù)限制或者預(yù)算限制根本無(wú)法完成，如果不在創(chuàng)意成型要實(shí)現(xiàn)的時(shí)候估量執(zhí)行因素，會(huì)在后期出現(xiàn)很多麻煩。

·記住：想到的創(chuàng)意，要賣的出去也要做的出來(lái)。

三、想創(chuàng)意時(shí)候的幾個(gè)禁區(qū)

1、忌分工：

文案寫好標(biāo)題給設(shè)計(jì)要求配畫面，或者設(shè)計(jì)想好畫面給文案要求配標(biāo)題，都是絕對(duì)的錯(cuò)誤。工作伙伴之間要相互討論，彼此分享對(duì)方的想法，使兩條或者更多條的思路能夠交叉銜接，才是創(chuàng)意人之間最有效的互動(dòng)模式。

2、忌自戀：

很多做創(chuàng)意的人都有脆弱的神經(jīng)，當(dāng)想法遭受挑戰(zhàn)、蒙受批評(píng)的時(shí)候，這根神經(jīng)有時(shí)候就會(huì)發(fā)作，然后出現(xiàn)自我防衛(wèi)的語(yǔ)言行為。其實(shí)每個(gè)創(chuàng)意人都有急于辯解以及回避批評(píng)的傾向，這是人的天性，并不是創(chuàng)意人的個(gè)性。但是身為廣告人，一定要有把自己嘔心瀝血的作品攤出來(lái)讓眾人檢視的勇氣，在感性的思考過(guò)后，學(xué)習(xí)理性地看自己的作品，也接受別人理性地查核。自戀的水仙的下場(chǎng)難以逃脫溺死在虛擬的幻景的命運(yùn)。

3、忌客氣：

直接否定別人的想法非但失禮而且傷人，用比較間接委婉的措辭，再加上充足的理由，甚至積極的建議，會(huì)使創(chuàng)意得到提升。但不能客氣就不忍批評(píng)，如果這樣，可能我們最終會(huì)受到客戶更為激烈的批評(píng)甚至喪失機(jī)會(huì)。

4、忌認(rèn)命：

永遠(yuǎn)不要滿足于六十分的創(chuàng)意!如果你真的無(wú)法突破自己的創(chuàng)意障礙，安心你現(xiàn)在的待遇和位置，不想再有更大的發(fā)展，否則你何必看輕自己?也許是你的潛力尚未激發(fā)，也許是尚未開(kāi)發(fā)。多看些國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀作品，多做些模擬練習(xí)，比別人多熬上2夜，即使做不出100分的創(chuàng)意，起碼也可以拼出70、80分的創(chuàng)意。

5、忌搞怪：

創(chuàng)意的手法是無(wú)窮的，尺度難以衡量，讓你的想象裝上翅膀盡情遨游的時(shí)候，記住要用大腦指揮方向，而不是讓翅膀?qū)⑾胂髱нM(jìn)詭秘奇幻的世界，弄得消費(fèi)者看不明白。要時(shí)刻審視創(chuàng)意是不是依照廣告策略制定的消費(fèi)者可以接受的。

四、創(chuàng)意左輪槍

創(chuàng)意的定義是什么?綜合運(yùn)用各種天賦能力和專業(yè)技術(shù)，由現(xiàn)有的資源中求得新概念、新作法、新樣式的過(guò)程。事實(shí)上百分之九十九的廣告創(chuàng)意都是改良現(xiàn)成的創(chuàng)意素材。

我么不妨把創(chuàng)意想象成一個(gè)機(jī)械結(jié)構(gòu)的機(jī)器——左輪手槍。手槍中包含槍身、準(zhǔn)星、扳機(jī)三個(gè)重要元件，當(dāng)然還要有子彈。這四個(gè)東西分別代表創(chuàng)意發(fā)想過(guò)程中四個(gè)重要的元素。

1、槍身——?jiǎng)?chuàng)意人的腦子：

設(shè)計(jì)人員要對(duì)圖象、色彩、空間觀念的敏銳度要夠，文案人員對(duì)文字、語(yǔ)言的敏感度要高，才能稱職。但如果想成為有創(chuàng)意的廣告人，關(guān)鍵在于想象力。想象力可謂創(chuàng)意力的催化劑，它可以將你腦中存在的感化能力、專業(yè)技能和生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)配成精彩的想法。試著用你的想象力羅列出一個(gè)玻璃杯的用途：可以插花、裝筆、當(dāng)聽(tīng)筒、用杯口畫圓圈、當(dāng)蠟燭臺(tái)、敲破后當(dāng)自衛(wèi)武器、裝水后敲擊出音樂(lè)……等等。想象力越豐富的人，可以生成創(chuàng)意的沸點(diǎn)越低，一點(diǎn)即燃。

2、準(zhǔn)星——?jiǎng)?chuàng)意策略：

威力再大的武器也需要準(zhǔn)星協(xié)助瞄準(zhǔn)，尋找正確方向并鎖定正確方向。除非你甘愿使用有浪費(fèi)子彈嫌疑的霰彈槍，撒下天羅地網(wǎng)去碰運(yùn)氣，否則事先了解創(chuàng)意策略，知道子彈要射向何處是極其重要的。

3、扳機(jī)——?jiǎng)?chuàng)意概念：

用來(lái)?yè)舭l(fā)子彈。扳機(jī)一旦失效，子彈將毫無(wú)用處。概念就象是扳機(jī)，協(xié)助激發(fā)點(diǎn)子。比如麥?zhǔn)峡Х壤茫骸盁o(wú)論何時(shí)何地，用隨身泡的咖啡激勵(lì)或安慰自己重新開(kāi)始的概念”就可以想出一些點(diǎn)子，包括：傷心過(guò)后沖一包咖啡撫平情緒，緊張的時(shí)候沖一包讓自己放松等等。這些點(diǎn)子都源于一個(gè)概念的激發(fā)。概念是固定的，但點(diǎn)子是可以變化的，多從生活中找一些與概念有關(guān)聯(lián)的點(diǎn)子就可能出現(xiàn)好的創(chuàng)意。

4、子彈——點(diǎn)子：

圖象和文字的表現(xiàn)，是制造廣告效果及影響消費(fèi)者的重要因素。一個(gè)稱得上是廣告創(chuàng)意的點(diǎn)子最好能勾引消費(fèi)者的注意力以及一探究竟的興趣，圖象或者文字能留給消費(fèi)者深刻印象，提供的主要廣告訊息要清楚明白，要符合品牌形象和商品個(gè)性。不管想什么點(diǎn)子，一定要以消費(fèi)者導(dǎo)向?yàn)樵瓌t。廣告是做給消費(fèi)者看的，既不是為了取悅廣告獎(jiǎng)的評(píng)審，也不是為了讓別人典藏。所以創(chuàng)意人需要極為深刻地揣摩目標(biāo)對(duì)象的心態(tài)，點(diǎn)子才容易引起共鳴。

五、IDEA的十盞綠燈

1、要先求對(duì)再去求妙

精彩的創(chuàng)意點(diǎn)子令人眼睛一亮，印象深刻，但正確的訴求才會(huì)改變?nèi)说膽B(tài)度，影響人的行為。創(chuàng)意人就象高明的模特，她要利用身體語(yǔ)言盡量表現(xiàn)設(shè)計(jì)師的盡心制作，但千萬(wàn)忌諱讓自己的高明條件掩蓋了服飾的風(fēng)采，朝臺(tái)下賣弄的模特將觀眾的注意力吸引到自己的身材上，忘卻了服裝才是真正的主角，如同好表現(xiàn)的創(chuàng)意人為維護(hù)創(chuàng)意的完整性犧牲訊息的清晰性，都是違背專業(yè)精神的不負(fù)責(zé)行為。比如不少的創(chuàng)意愛(ài)用大量的留白和少量的文字制造畫面的特殊視覺(jué)效果，堅(jiān)持只擺兩行文案，品牌又放的小小的，結(jié)果藝術(shù)效果達(dá)到了，廣告效果卻受到傷害。

2、要緊緊鎖定產(chǎn)品及主題：

當(dāng)想不出好點(diǎn)子的時(shí)候，直接把產(chǎn)品的品名和廣告主題拿來(lái)表現(xiàn)不失為可行之道，因?yàn)樗钌龠€能吸引對(duì)該產(chǎn)品關(guān)心度較高的消費(fèi)者。當(dāng)然沒(méi)有人鼓勵(lì)創(chuàng)意人這么做來(lái)逃避用腦的借口。事實(shí)上，最好的創(chuàng)意應(yīng)該能不露痕跡地結(jié)合產(chǎn)品、主題和點(diǎn)子三者。好的例子就是奧格威做的“當(dāng)一輛勞斯萊斯以時(shí)速六十英里行駛時(shí)，您在車內(nèi)唯一聽(tīng)到的聲音是時(shí)鐘的滴答聲。”

3、要一針見(jiàn)血

當(dāng)文學(xué)家或?qū)а萦幸蝗f(wàn)字或者120分鐘的時(shí)間可以說(shuō)故事，廣告創(chuàng)意人只有數(shù)百字或者30秒可以講故事。因此，所謂氣氛的醞釀對(duì)廣告而言就成了奢侈的東西，創(chuàng)意人要習(xí)慣抓重點(diǎn)的思考方式，而且只抓一個(gè)重點(diǎn)，抓住了便大做文章，至于引致此重點(diǎn)的過(guò)程可以略去，好象你以菜刀一下將洋蔥切成兩半，而不是以手慢慢地一層層地剝開(kāi)它。

4、要簡(jiǎn)單明了

消費(fèi)者看廣告是一種手段而不是一種目的，當(dāng)作購(gòu)買決策的參考。而且，多半情況下，消費(fèi)者是被動(dòng)地接受廣告訊息的，越容易被他的知覺(jué)器官吸收的訊息也就越容易侵入他的潛意識(shí)。刻意將創(chuàng)意做得很偉大、很有深度得創(chuàng)意人，也忙于建構(gòu)復(fù)雜的邏輯，套用結(jié)構(gòu)式的文字，拼湊摸棱兩可的畫面，大多過(guò)高估計(jì)了消費(fèi)者對(duì)廣告的理解和分析能力。

5、要合乎基本邏輯

曾經(jīng)有一個(gè)眼鏡店的廣告，畫面用插畫的形式呈現(xiàn)一個(gè)青色的瓜果，標(biāo)題寫到“這是XIGUA or QINGGUA?”副標(biāo)題是“如果你分不出來(lái)，表示你該換眼鏡了”。其實(shí)這個(gè)廣告很有想法但是對(duì)消費(fèi)者而言，分不清是什么瓜果，不一定與眼鏡度數(shù)不足有關(guān)系。違反了基本邏輯的想法除非是刻意的表現(xiàn)手法，一定要細(xì)心檢視，以免影響廣告的說(shuō)服力。如某品牌的白米，廣告標(biāo)語(yǔ)是“有點(diǎn)粘又不會(huì)太粘”，如果改成嘩眾取寵的“似粘又似不粘”好象詩(shī)人說(shuō)話，大概就不會(huì)被別人傳誦了。

6、要同時(shí)將IDEA文字化和視覺(jué)化

有一個(gè)奉命為客戶已經(jīng)通過(guò)的畫面配標(biāo)題的事情，畫面是一輛拖著光影、似乎在高速行駛的汽車，想了很久，沒(méi)有合適的表達(dá)，勉強(qiáng)用“將一切遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面”來(lái)表現(xiàn)汽車加速凌厲的特性，但總體感覺(jué)標(biāo)題和文案不匹配，沒(méi)有生命力。所以要訓(xùn)練自己不光依賴文字語(yǔ)言思考，也學(xué)習(xí)進(jìn)行圖象思考。其實(shí)，經(jīng)由IDEA文字化和IDEA視覺(jué)化兩種思考方式的融合運(yùn)用，抽象的概念更容易形成具象的符號(hào)或圖形跳出腦海。

7、要多多益善

有時(shí)候，思考創(chuàng)意象開(kāi)車一樣，剛啟動(dòng)時(shí)由于引擎尚未達(dá)到最有效率的工作溫度，行駛不太通暢，等運(yùn)行一段時(shí)間以后，引擎的力量就源源輸出了。腦筋也要暖車，等思考進(jìn)入狀態(tài)，真正的好點(diǎn)子才開(kāi)始迸射出來(lái)。所以，只要時(shí)間足夠，多構(gòu)思一些好點(diǎn)子，再?gòu)闹刑暨x、組合最好的點(diǎn)子，往往會(huì)有驚喜的收獲。

8、要細(xì)細(xì)切削

是“僧敲月下門”還是“僧推月下門”?推敲之間，固然磨人，不加推敲，又如何擺脫平凡?作為創(chuàng)意人知道一個(gè)說(shuō)法：“把寫好的文案放進(jìn)抽屜里面，隔天再看，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多需要修改潤(rùn)色的地方”。不過(guò)，在修改創(chuàng)意的時(shí)候一定要兼顧“創(chuàng)意好或壞”以及“訴求的正確還是錯(cuò)誤”兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，缺一不可。

9、要盡量娛樂(lè)消費(fèi)者

把商品娛樂(lè)化是廣告創(chuàng)意人必備技能，這情形好比演員上了舞臺(tái)一定要有特別的服裝、化妝、動(dòng)作以及燈光、音響等等配合，為的是令觀眾賞心悅目。娛樂(lè)效果并不影響在傳播上的嚴(yán)肅意義，但你不必辛苦地扮演小丑逗笑，那是喜劇演員的職責(zé)。廣告人做的是博得消費(fèi)者的好感，好感不同于逗樂(lè)，感人的或震撼的甚至恐怖的訴求一樣能或者好感。

第2篇

關(guān)鍵詞：校園；電子商務(wù)；安全；解決方案

引言

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，電子商務(wù)這種商務(wù)活動(dòng)新模式已經(jīng)逐漸改變了人們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方式、工作方式和生活方式，越來(lái)越多的人們開(kāi)始接受并喜愛(ài)網(wǎng)上購(gòu)物，可是，電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸——安全問(wèn)題依然是制約人們進(jìn)行電子商務(wù)交易的最大問(wèn)題，因此，安全問(wèn)題是電子商務(wù)的核心問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)和保證電子商務(wù)順利進(jìn)行的關(guān)鍵所在。校園電子商務(wù)是電子商務(wù)在校園環(huán)境下的具體應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)，其安全性也同樣是其發(fā)展所不容忽視的關(guān)鍵問(wèn)題，因此應(yīng)當(dāng)著重研究。

1校園電子商務(wù)概述。

1.1校園電子商務(wù)的概念。

校園電子商務(wù)是電子商務(wù)在校園這個(gè)特定環(huán)境下的具體應(yīng)用，它是指在校園范圍內(nèi)利用校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)硬件、軟件和安全通信手段構(gòu)建的滿足于校園內(nèi)單位、企業(yè)和個(gè)人進(jìn)行商務(wù)、工作、學(xué)習(xí)、生活各方面活動(dòng)需要的一個(gè)高可用性、伸縮性和安全性的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

1.2校園電子商務(wù)的特點(diǎn)。

相對(duì)于一般電子商務(wù)，校園電子商務(wù)具有客戶群穩(wěn)定、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)良、物流配送方便、信用機(jī)制良好、服務(wù)性大于盈利性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)也是校園開(kāi)展電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)所在。與傳統(tǒng)校園商務(wù)活動(dòng)相比，校園電子商務(wù)的特點(diǎn)有：交易不受時(shí)間空間限制、快捷方便、交易成本較低。

2校園電子商務(wù)的安全問(wèn)題。

2.1校園電子商務(wù)安全的內(nèi)容。

校園電子商務(wù)安全內(nèi)容從整體上可分為兩大部分：校園網(wǎng)絡(luò)安全和校園支付交易安全。校園網(wǎng)絡(luò)安全內(nèi)容主要包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫(kù)安全等。校園支付交易安全的內(nèi)容涉及傳統(tǒng)校園商務(wù)活動(dòng)在校園網(wǎng)應(yīng)用時(shí)所產(chǎn)生的各種安全問(wèn)題，如網(wǎng)上交易信息、網(wǎng)上支付以及配送服務(wù)等。

2.2校園電子商務(wù)安全威脅。

校園電子商務(wù)安全威脅同樣來(lái)自網(wǎng)絡(luò)安全威脅與交易安全威脅。然而，網(wǎng)絡(luò)安全與交易安全并不是孤立的，而是密不可分且相輔相成的，網(wǎng)絡(luò)安全是基礎(chǔ)，是交易安全的保障。校園網(wǎng)也是一個(gè)開(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò)，它也面臨許許多多的安全威脅，比如：身份竊取、非授權(quán)訪問(wèn)、冒充合法用戶、數(shù)據(jù)竊取、破壞數(shù)據(jù)的完整性、拒絕服務(wù)、交易否認(rèn)、數(shù)據(jù)流分析、旁路控制、干擾系統(tǒng)正常運(yùn)行、病毒與惡意攻擊、內(nèi)部人員的不規(guī)范使用和惡意破壞等。校園網(wǎng)的開(kāi)放性也使得基于它的交易活動(dòng)的安全性受到嚴(yán)重的威脅，網(wǎng)上交易面臨的威脅可以歸納為：信息泄露、篡改信息、假冒和交易抵賴。信息泄露是非法用戶通過(guò)各種技術(shù)手段盜取或截獲交易信息致使信息的機(jī)密性遭到破壞；篡改信息是非法用戶對(duì)交易信息插入、刪除或修改，破壞信息的完整性；假冒是非法用戶冒充合法交易者以偽造交易信息；交易抵賴是交易雙方一方或否認(rèn)交易行為，交易抵賴也是校園電子商務(wù)安全面臨的主要威脅之一。

2.3校園電子商務(wù)安全的基本安全需求。

通過(guò)對(duì)校園電子商務(wù)安全威脅的分析，可以看出校園電子商務(wù)安全的基本要求是保證交易對(duì)象的身份真實(shí)性、交易信息的保密性和完整性、交易信息的有效性和交易信息的不可否認(rèn)性。通過(guò)對(duì)校園電子商務(wù)系統(tǒng)的整體規(guī)劃可以提高其安全需求。

3校園電子商務(wù)安全解決方案。

3.1校園電子商務(wù)安全體系結(jié)構(gòu)。

校園電子商務(wù)安全是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此要從系統(tǒng)的角度對(duì)其進(jìn)行整體的規(guī)劃。根據(jù)校園電子商務(wù)的安全需求，通過(guò)對(duì)校園人文環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、應(yīng)用系統(tǒng)及管理等各方面的統(tǒng)籌考慮和規(guī)劃，再結(jié)合的電子商務(wù)的安全技術(shù)，總結(jié)校園電子商務(wù)安全體系結(jié)構(gòu)，如圖所示：

上述安全體系結(jié)構(gòu)中，人文環(huán)境層包括現(xiàn)有的電子商務(wù)法律法規(guī)以及校園電子商務(wù)特有的校園信息文化，它們綜合構(gòu)成了校園電子商務(wù)建設(shè)的大環(huán)境；基礎(chǔ)設(shè)施層包括校園網(wǎng)、虛擬專網(wǎng)VPN和認(rèn)證中心；邏輯實(shí)體層包括校園一卡通、支付網(wǎng)關(guān)、認(rèn)證服務(wù)器和交易服務(wù)器；安全機(jī)制層包括加密技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)以及安全協(xié)議等電子商務(wù)安全機(jī)制；應(yīng)用系統(tǒng)層即校園電子商務(wù)平臺(tái)，包括網(wǎng)上交易、支付和配送服務(wù)等。

針對(duì)上述安全體系結(jié)構(gòu)，具體的方案有：

（1）營(yíng)造良好校園人文環(huán)境。加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育，培養(yǎng)校園電子商務(wù)參與者們的信息文化知識(shí)與素養(yǎng)、增強(qiáng)高校師生的法律意識(shí)和道德觀念，共同營(yíng)造良好的校園電子商務(wù)人文環(huán)境，防止人為惡意攻擊和破壞。

（2）建立良好網(wǎng)上支付環(huán)境。目前我國(guó)高校大都建立了校園一卡通工程，校園電子商務(wù)系統(tǒng)可以采用一卡通或校園電子帳戶作為網(wǎng)上支付的載體而不需要與銀行等金融系統(tǒng)互聯(lián)，由學(xué)校結(jié)算中心專門處理與金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)，可以大大提高校園網(wǎng)上支付的安全性。

（3）建立統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)。建立校園統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)可以為校園電子商務(wù)系統(tǒng)提供安全認(rèn)證的功能。

（4）組織物流配送團(tuán)隊(duì)。校園師生居住地點(diǎn)相對(duì)集中，一般來(lái)說(shuō)就在學(xué)校內(nèi)部或校園附近，只需要很少的人員就可以解決物流配送問(wèn)題，而不需要委托第三方物流公司，在校園內(nèi)建立一個(gè)物流配送團(tuán)隊(duì)就可以準(zhǔn)確及時(shí)的完成配送服務(wù)。

3.2校園網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)策。

保障校園網(wǎng)絡(luò)安全的主要措施有：

（1）防火墻技術(shù)。利用防火墻技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)校園局域網(wǎng)的安全性，以解決訪問(wèn)控制問(wèn)題，使只有授權(quán)的校園合法用戶才能對(duì)校園網(wǎng)的資源進(jìn)行訪問(wèn)，防止來(lái)自外部互聯(lián)網(wǎng)對(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的破壞。

（2）病毒防治技術(shù)。在任何網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)病毒都具有不可估量的威脅性和破壞力，校園網(wǎng)雖然是局域網(wǎng)，可是免不了計(jì)算機(jī)病毒的威脅，因此，加強(qiáng)病毒防治是保障校園網(wǎng)絡(luò)安全的重要環(huán)節(jié)。

（3）VPN技術(shù)。目前，我國(guó)高校大都已經(jīng)建立了校園一卡通工程，如果能利用VPN技術(shù)建立校園一卡通專網(wǎng)就能大大提高校園信息安全、保證數(shù)據(jù)的安全傳輸。有效保證了網(wǎng)絡(luò)的安全性和穩(wěn)定性且易于維護(hù)和改進(jìn)。

3.3交易信息安全對(duì)策。

針對(duì)校園電子商務(wù)中交易信息安全問(wèn)題，可以用電子商務(wù)的安全機(jī)制來(lái)解決，例如數(shù)據(jù)加密技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)和安全協(xié)議技術(shù)等。通過(guò)數(shù)據(jù)加密，可以保證信息的機(jī)密性；通過(guò)采用數(shù)字摘要、數(shù)字簽名、數(shù)字信封、數(shù)字時(shí)間戳和數(shù)字證書等安全機(jī)制來(lái)解決信息的完整性和不可否認(rèn)性的問(wèn)題；通過(guò)安全協(xié)議方法，建立安全信息傳輸通道來(lái)保證電子商務(wù)交易過(guò)程和數(shù)據(jù)的安全。

（1）數(shù)據(jù)加密技術(shù)。加密技術(shù)是電子商務(wù)中最基本的信息安全防范措施，其原理是利用一定的加密算法來(lái)保證數(shù)據(jù)的機(jī)密，主要有對(duì)稱加密和非對(duì)稱加密。對(duì)稱加密是常規(guī)的以口令為基礎(chǔ)的技術(shù)，加密運(yùn)算與解密運(yùn)算使用同樣的密鑰。不對(duì)稱加密，即加密密鑰不同于解密密鑰，加密密鑰公之于眾，而解密密鑰不公開(kāi)。

（2）認(rèn)證技術(shù)。認(rèn)證技術(shù)是保證電子商務(wù)交易安全的一項(xiàng)重要技術(shù)，它是網(wǎng)上交易支付的前提，負(fù)責(zé)對(duì)交易各方的身份進(jìn)行確認(rèn)。在校園電子商務(wù)中，網(wǎng)上交易認(rèn)證可以通過(guò)校園統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)（例如校園一卡通系統(tǒng)）來(lái)進(jìn)行對(duì)交易各方的身份認(rèn)證。

（3）安全協(xié)議技術(shù)。目前，電子商務(wù)發(fā)展較成熟和實(shí)用的安全協(xié)議是SET和SSL協(xié)議。通過(guò)對(duì)SSL與SET兩種協(xié)議的比較和校園電子商務(wù)的需求分析，校園電子商務(wù)更適合采用SSL協(xié)議。SSL位于傳輸層與應(yīng)用層之間，能夠更好地封裝應(yīng)用層數(shù)據(jù)，不用改變位于應(yīng)用層的應(yīng)用程序，對(duì)用戶是透明的。而且SSL只需要通過(guò)一次“握手”過(guò)程就可以建立客戶與服務(wù)器之間的一條安全通信通道，保證傳輸數(shù)據(jù)的安全。

3.4基于一卡通的校園電子商務(wù)。

目前，我國(guó)高校校園網(wǎng)建設(shè)和校園一卡通工程建設(shè)逐步完善，使用校園一卡通進(jìn)行校園電子商務(wù)的網(wǎng)上支付可以增強(qiáng)校園電子商務(wù)的支付安全，可以避免或降低了使用銀行卡支付所出現(xiàn)的卡號(hào)被盜的風(fēng)險(xiǎn)等。同時(shí)，使用校園一卡通作為校園電子支付載體的安全保障有：

（1）校園網(wǎng)是一個(gè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，它自身已經(jīng)屏蔽了絕大多數(shù)來(lái)自公網(wǎng)的黑客攻擊及病毒入侵，由于有防火墻及反病毒軟件等安全防范設(shè)施，來(lái)自外部網(wǎng)絡(luò)人員的破壞可能性很小。同時(shí)，校園一卡通中心有著良好的安全機(jī)制，使得使用校園一卡通在校內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上支付被盜取賬號(hào)密碼等信息的可能性微乎其微。

（2）校園一卡通具有統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)，能夠?qū)⑴c交易的各方進(jìn)行身份認(rèn)證，各方的交易活動(dòng)受到統(tǒng)一的審計(jì)和監(jiān)控，統(tǒng)一身份認(rèn)證能夠保證網(wǎng)上工作環(huán)境的安全可靠。校園網(wǎng)絡(luò)管理中對(duì)不同角色的用戶享有不同級(jí)別的授權(quán)，使其網(wǎng)上活動(dòng)受到其身份的限制，有效防止一些惡意事情的發(fā)生。同時(shí)，由于校內(nèi)人員身份單一，多為學(xué)生，交易中一旦發(fā)生糾紛，身份容易確認(rèn)，糾紛就容易解決。

4結(jié)束語(yǔ)。

開(kāi)展校園電子商務(wù)是推進(jìn)校園信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，隨著我國(guó)校園信息化建設(shè)的不斷深入，目前已有許多高校開(kāi)展了校園電子商務(wù)，它極大的方便了校園內(nèi)師生員工的工作、學(xué)習(xí)、生活。可是與此同時(shí)，安全問(wèn)題成為制約校園電子商務(wù)發(fā)展的障礙。因此，如何建立一個(gè)安全、便捷的校園電子商務(wù)應(yīng)用環(huán)境，讓師生能夠方便可靠的進(jìn)行校園在線交易和網(wǎng)上支付，是當(dāng)前校園電子商務(wù)發(fā)展要著重研究的關(guān)鍵問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]李洪心。電子商務(wù)安全[M].大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2008.

[2]楊堅(jiān)爭(zhēng)，趙雯，楊立釩。電子商務(wù)安全與電子支付[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008.

[3]劉克強(qiáng)。電子交易與支付[M].北京：人民郵電出版社，2007.

第3篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；安全問(wèn)題；規(guī)避；應(yīng)對(duì)策略

安全意識(shí)對(duì)于義務(wù)教學(xué)來(lái)講至關(guān)重要，教育安全事故頻發(fā)，會(huì)嚴(yán)重阻礙小學(xué)體育教學(xué)效果的推廣。因此，體育教學(xué)不僅要加重在小學(xué)教育中的主導(dǎo)地位，還應(yīng)深刻反思相關(guān)安全教育問(wèn)題，探討對(duì)安全隱患的規(guī)避方法以及應(yīng)對(duì)策略。

1 小學(xué)體育教學(xué)常見(jiàn)的安全問(wèn)題

小學(xué)生天性好動(dòng)，所以體育課程在小學(xué)教育中非常受歡迎和關(guān)注。作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)體系，體育教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)與其他課程相比存在本質(zhì)上的區(qū)別，以傳教式為主的書面課程教學(xué)并不適用于體育教學(xué)，具有實(shí)踐的體育活動(dòng)成為了小學(xué)體育教學(xué)的主體[1]。但是伴隨著多樣化體育活動(dòng)而來(lái)的是防不勝防的安全隱患，常見(jiàn)的安全問(wèn)題有以下幾個(gè)：

1.1安全意識(shí)低下

老師和學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)楹鲆暟踩[患而出現(xiàn)安全事故，如課前、課中、課后的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)安全檢查工作、活動(dòng)安全措施培訓(xùn)等，由于教師的安全意識(shí)低下，以及體育課時(shí)安排問(wèn)題，老師通常無(wú)法完成上述安全檢查與培訓(xùn)內(nèi)容。同時(shí)因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，所以在參加體育活動(dòng)時(shí)也不會(huì)意識(shí)到相關(guān)的安全問(wèn)題。

1.2體育設(shè)施檢修不到位

現(xiàn)如今，因?yàn)轶w育設(shè)施問(wèn)題造成的小學(xué)生體育安全事故越來(lái)越多，體育活動(dòng)設(shè)施作為學(xué)校教育建設(shè)中的重要工程，其檢修工作不容忽視。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)利用活動(dòng)設(shè)施來(lái)傳授知識(shí)，幫助學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)能力，如果體育器材安全性不高，則學(xué)生很容易在使用過(guò)程中出現(xiàn)事故。

1.3課前準(zhǔn)備不足

與其他課程相比，學(xué)校對(duì)體育課程績(jī)效成績(jī)的評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較低，所以體育教師并不會(huì)像其他授課老師一樣過(guò)分專注于課前備課內(nèi)容，這種體育活動(dòng)預(yù)備教案準(zhǔn)備不充足現(xiàn)象也是導(dǎo)致體育安全事故出現(xiàn)的重要原因。在上體育課之前，老師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舒展運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生各器官處在動(dòng)能狀態(tài)，如果直接上課則學(xué)生會(huì)很容易因?yàn)榧ち疫\(yùn)動(dòng)造成器官傷害。

2 規(guī)避小學(xué)體育安全問(wèn)題的解決對(duì)策

通過(guò)上文對(duì)小學(xué)體育存在的安全問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析可知，小學(xué)體育安全教育在整個(gè)小學(xué)教育中占有舉足輕重的地位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)高度重視。

2.1重視著裝安全，提高安全意識(shí)

教師應(yīng)按照不同體育活動(dòng)要求規(guī)范小學(xué)生的著裝，如小學(xué)生參與體育活動(dòng)時(shí)必須穿運(yùn)動(dòng)裝，運(yùn)動(dòng)鞋。如果學(xué)生不符合運(yùn)動(dòng)衣著標(biāo)準(zhǔn)，教師可以另行安排其他活動(dòng)讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，老師應(yīng)該多向?qū)W生宣講體育安全的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生預(yù)防安全隱患的意識(shí)，鍛煉學(xué)生自我保護(hù)能力。

2.2與家長(zhǎng)做好溝通工作

教師必須充分了解每個(gè)學(xué)生的體格特征，在與家長(zhǎng)做好充分溝通的情況下，適當(dāng)?shù)陌才朋w育教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)體質(zhì)特殊的學(xué)生老師應(yīng)當(dāng)予以特殊照顧，切勿讓學(xué)生因?yàn)榘踩珕?wèn)題受到傷害。心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等都能影響小學(xué)體育教學(xué)效果，因此教師應(yīng)在學(xué)習(xí)用品選用、活動(dòng)規(guī)范設(shè)置、體育設(shè)施檢修等幾個(gè)方面全面提高教師與家長(zhǎng)的溝通作用[3]。

2.3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自由活動(dòng)的監(jiān)控

自由活動(dòng)期間，小學(xué)生最容易出現(xiàn)安全事故，所以老師應(yīng)針對(duì)這方面問(wèn)題，采取相應(yīng)的防范措施，讓學(xué)生在控制環(huán)境中，落實(shí)相應(yīng)的安全活動(dòng)，完成安全任務(wù)。保護(hù)學(xué)生人身安全是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)，因此學(xué)生在自由活動(dòng)期間，老師應(yīng)創(chuàng)建多個(gè)活動(dòng)小組，讓學(xué)生以小組形式活動(dòng)，這種活動(dòng)方法不僅可以鍛煉學(xué)生協(xié)作能力，還能讓學(xué)生在活動(dòng)中以個(gè)人為單位產(chǎn)生“循環(huán)監(jiān)管效應(yīng)”。

2.4做好準(zhǔn)備工作

在上體育課之前，教師應(yīng)按照規(guī)范要求帶領(lǐng)學(xué)生做適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動(dòng)，通過(guò)規(guī)范性、規(guī)律性、有效性的熱身動(dòng)作，讓學(xué)生處于最佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。與此同時(shí)，教師應(yīng)盡可能的按照體育活動(dòng)的規(guī)范運(yùn)動(dòng)量制定活動(dòng)規(guī)則，并依照學(xué)生身體、心理素質(zhì)轉(zhuǎn)變的特征，制定一系列活動(dòng)維護(hù)方案，在保證學(xué)生有充足活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)，盡可能避免安全隱患，增加學(xué)生在體育活動(dòng)中自由成長(zhǎng)的能力。

3 結(jié)論

通過(guò)上文分析可知，每個(gè)小學(xué)生身體成長(zhǎng)特征不同，所以教師應(yīng)結(jié)合參差不齊的身體狀況，創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)的體育活動(dòng)，同時(shí)還應(yīng)按照教育規(guī)定適當(dāng)添加熱身運(yùn)動(dòng)、安全知識(shí)宣講、小組式活動(dòng)等教學(xué)項(xiàng)目，最大限度提高體育教學(xué)的安全性。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔靜.小學(xué)體育安全問(wèn)題的規(guī)避與應(yīng)對(duì)策略[J].湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，13（08）：110-124.

第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)生體育安全；應(yīng)對(duì)策略；運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷預(yù)防；自救技巧

體育運(yùn)動(dòng)本來(lái)是一件全民皆歡的事情，但是很多時(shí)候?qū)W生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中太過(guò)投入，很容易出現(xiàn)安全問(wèn)題。尤其在小學(xué)體育課堂上，多數(shù)學(xué)生在家里都是備受呵護(hù)的“小霸王”“小公主”，抵抗挫折能力比較差，也不懂得如何保護(hù)自己，更容易在運(yùn)動(dòng)中受到傷害。教師在組織小學(xué)生開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，要在運(yùn)動(dòng)前確保體育設(shè)施的安全可靠，教會(huì)學(xué)生用正確的方法保護(hù)自己的安全，有效規(guī)避學(xué)生安全事故的發(fā)生，使學(xué)生得到良好的體育鍛煉。

一、傳授預(yù)防運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的方法，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)

小學(xué)生年紀(jì)比較小，沒(méi)有良好的紀(jì)律性和自制能力，尤其到了體育課堂，更容易放松，難以約束，掌握不好度的話，很容易在運(yùn)動(dòng)時(shí)玩過(guò)頭，受到傷害。教師在上課前要向?qū)W生傳授體育鍛煉時(shí)的競(jìng)賽規(guī)則，帶領(lǐng)學(xué)生有針對(duì)性地做好熱身運(yùn)動(dòng)，向?qū)W生傳授預(yù)防運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的方法，幫助學(xué)生樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

例如，在球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師要告誡學(xué)生爭(zhēng)搶“球”時(shí)動(dòng)作不要過(guò)大，避免傷到其他同學(xué)或者傷到自己；跳躍運(yùn)動(dòng)時(shí)，要用正確的方式落地，不小心摔倒時(shí)如何進(jìn)行自我保護(hù)；跑步運(yùn)動(dòng)后要做放松活動(dòng)，幫助疲勞的身體快速恢復(fù)，出現(xiàn)抽筋等問(wèn)題要及時(shí)報(bào)告教師。

體育運(yùn)動(dòng)中有效規(guī)避安全問(wèn)題，最重要的是樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己，不傷害到他人。教師在運(yùn)動(dòng)前要向?qū)W生說(shuō)清楚哪些運(yùn)動(dòng)方式是安全的，哪些有危險(xiǎn)性，這樣學(xué)生才能在運(yùn)動(dòng)中有意識(shí)規(guī)避危險(xiǎn)行為，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)躲避運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題。在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防教育，使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)或那些容易出現(xiàn)的損傷，以提前預(yù)防，防患于未然，有效避免安全問(wèn)題。

二、教會(huì)學(xué)生自我急救的方法，掌握正確的自救技巧

教師不僅要在課前向?qū)W生傳授預(yù)防知識(shí)，課堂上也要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行自我急救，提高學(xué)生處理運(yùn)動(dòng)事故的能力。課前“預(yù)防針”打得再好，課堂上學(xué)生一“瘋”起來(lái)，難免忘乎所以，有突況出現(xiàn)。教師的時(shí)間精力畢竟有限，很難保證在第一時(shí)間趕到事故現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生處理問(wèn)題。利用課堂時(shí)間，向?qū)W生傳授自我急救的方式也是非常必要的。

教師可用模擬課堂的方式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次運(yùn)動(dòng)損傷實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。例如，球類運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)韌帶損傷時(shí)，需要對(duì)傷者進(jìn)行閉合性軟組織處理。教師可假設(shè)不同的情境，分別請(qǐng)班級(jí)學(xué)生上臺(tái)參與急救課堂，讓學(xué)生掌握包扎、外敷處理、傷部按摩等急救損傷處理。教師可以請(qǐng)學(xué)生分別扮演傷者和醫(yī)務(wù)人員，進(jìn)行損傷處理技巧練習(xí)。

體育運(yùn)動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握一定的應(yīng)急自救技巧，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)付常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷，以備在發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷時(shí)，由于沒(méi)有得到應(yīng)有的簡(jiǎn)易處理，導(dǎo)致傷患問(wèn)題加重。如果出現(xiàn)較嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)事故，教師還是要讓學(xué)生及時(shí)就醫(yī)，在醫(yī)務(wù)室得到更專業(yè)的處理，不能盲目迷信自救。

三、教師要做好安全工作，采取有效方法減少安全事故

小學(xué)生思想還不成熟，有時(shí)候?qū)W(xué)生說(shuō)得再多，也難免左耳朵進(jìn)右耳朵出。小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全問(wèn)題的有效規(guī)避，需要體育教師多多費(fèi)心。

新生入學(xué)前，教師要協(xié)同學(xué)校做好小學(xué)生體檢工作，為學(xué)生建立衛(wèi)生檔案卡，了解每一位學(xué)生的健康狀況。開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，對(duì)患有疾患的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待，為其制定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)處方。近年來(lái)，由于運(yùn)動(dòng)不善導(dǎo)致學(xué)生猝死的情況偶有發(fā)生，教師一定要做好建立個(gè)案的工作。上室外課前，教師要認(rèn)真檢查場(chǎng)地和各種器械，檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)體育設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)與學(xué)校有關(guān)部門聯(lián)系，消除事故隱患，避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受傷。小學(xué)生體育素質(zhì)還在發(fā)展當(dāng)中，教學(xué)過(guò)程中，教師不能操之過(guò)急，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平安排體育活動(dòng)，一些危險(xiǎn)性較大的體育項(xiàng)目，如鉛球、鐵餅和標(biāo)槍等都不適合小學(xué)生開(kāi)展。武術(shù)和健美操等體育活動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣大有裨益，安全隱患也比較小，教師可組織學(xué)生適當(dāng)開(kāi)展此類活動(dòng)。

體育運(yùn)動(dòng)是非常有意義的校園活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還能從小幫助學(xué)生樹(shù)立吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。但是如果沒(méi)有做好安全問(wèn)題的規(guī)避，不僅會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害，也會(huì)打擊學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的信心和積極性。因此，在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，教師一定要做好體育運(yùn)動(dòng)安全問(wèn)題的規(guī)避，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃，確保在教學(xué)中準(zhǔn)確無(wú)誤地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生得到良好的體育鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

第5篇

摘 要 電力產(chǎn)品具有特殊性，電力市場(chǎng)營(yíng)銷與一般的市場(chǎng)營(yíng)銷有所區(qū)別。隨著近年來(lái)電力供求形勢(shì)的變化，電力市場(chǎng)化改革步伐的也在加快。本研究結(jié)合淮安電力市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境現(xiàn)狀，對(duì)淮安供電公司的服務(wù)文化營(yíng)銷策略進(jìn)行了系統(tǒng)的研究和闡述。

關(guān)鍵詞 電力企業(yè) 服務(wù)文化 營(yíng)銷

一、引言

電是特殊的商品，電能是清潔的二次能源，電力行業(yè)是社會(huì)上服務(wù)最廣泛的公用性行業(yè)，關(guān)系到國(guó)計(jì)民生，擔(dān)負(fù)著為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)服務(wù)的重任。供電企業(yè)要想在電力銷售市場(chǎng)“百戰(zhàn)不殆”，就必須做好電力市場(chǎng)營(yíng)銷，研究贏得銷售市場(chǎng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，做到有的放矢，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

淮安市電力企業(yè)營(yíng)銷直接面向市場(chǎng)，承擔(dān)著為廣大電力客戶提高電力和服務(wù)的任務(wù)。電力企業(yè)營(yíng)銷工作者應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和掌握電力市場(chǎng)營(yíng)銷的方法和技能，轉(zhuǎn)變思想，建立“以客戶為中心”的服務(wù)戰(zhàn)略，提高供電企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

二、淮安市電力企業(yè)服務(wù)文化營(yíng)銷策略

服務(wù)文化營(yíng)銷可以幫助企業(yè)尋求新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，有助于消費(fèi)者的長(zhǎng)期認(rèn)同，增進(jìn)企業(yè)各方面的素質(zhì)水平，文化營(yíng)銷也能給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。

1．淮安電力企業(yè)服務(wù)文化內(nèi)涵

（1）以客戶為中心的營(yíng)銷戰(zhàn)略

電力市場(chǎng)營(yíng)銷區(qū)別于以往以產(chǎn)品為導(dǎo)向的營(yíng)銷觀念，強(qiáng)調(diào)的是不斷滿足客戶的需求，在完善有形產(chǎn)品的同時(shí)，更注重?zé)o形產(chǎn)品.即服務(wù)的質(zhì)量。建立“以客戶為中心”的營(yíng)銷戰(zhàn)略，從“管理客戶”到“服務(wù)客戶”轉(zhuǎn)變，從“粗放型”服務(wù)到“精細(xì)化”服務(wù)轉(zhuǎn)變。

（2）樹(shù)立供電服務(wù)理念

“方便客戶，規(guī)范自己”。規(guī)范自己是為了方便客戶，而要達(dá)到方便客戶的目標(biāo)，則必須首先規(guī)范自己。電力作為社會(huì)公用事業(yè)，通過(guò)規(guī)范的服務(wù)，最大限度的方便客戶是我們生存和發(fā)展的唯一途徑。只有做到規(guī)范自己、方便客戶，最終才能體現(xiàn)企業(yè)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)企業(yè)社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和職工效益的和諧統(tǒng)一。

（3）制定供電服務(wù)方針

優(yōu)質(zhì)：就是我們供給客戶的電力的頻率、電壓要合格，供電可靠性要高，讓客戶用得放心。方便：就是讓客戶在報(bào)裝接電、故障維修、交付電費(fèi)和用電咨詢等過(guò)程中，感到方便、快捷、滿意的服務(wù)。規(guī)范：就是我們?cè)跇I(yè)擴(kuò)、搶修、收費(fèi)、管理等服務(wù)工作中行為要標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，與客戶交往語(yǔ)言要規(guī)范化。

2．特色服務(wù)品牌建設(shè)

（1）滿意服務(wù)“101%”品牌內(nèi)涵

滿意服務(wù)“101%”的服務(wù)理念是：提供“101%”服務(wù)，塑造“101%”形象，營(yíng)造“101%”環(huán)境，創(chuàng)造“101%”人生。整個(gè)品牌的含義就是供電服務(wù)著力追求一種優(yōu)質(zhì)、快速、高效率的反應(yīng)，使廣大電力客戶從中感受到供電企業(yè)優(yōu)質(zhì)、方便、規(guī)范和真誠(chéng)的服務(wù)。

（2）滿意服務(wù)“101%”品牌外延

滿意服務(wù)“101%”品牌是面向社會(huì)的統(tǒng)一品牌，在全市供電企業(yè)同時(shí)推行。淮安供電公司認(rèn)真履行“方便客戶，規(guī)范自己”的服務(wù)理念。暢通95598供電服務(wù)電話，配備具有多種服務(wù)功能的流動(dòng)服務(wù)車，為客戶提供24小時(shí)電力咨詢、故障快速搶修服務(wù)。

（3）滿意服務(wù)“101%”服務(wù)的內(nèi)容

滿意服務(wù)“101%”服務(wù)的服務(wù)對(duì)象主要為大客戶與社區(qū)居民。根據(jù)大客戶與社區(qū)居民的不同需求提供差異服務(wù)。滿意服務(wù)“101%”服務(wù)的大客戶服務(wù)內(nèi)容主要包括以下內(nèi)容：對(duì)功率因數(shù)過(guò)低的重要客戶，及時(shí)提供改善功率因數(shù)的技術(shù)指導(dǎo)，制定書面方案。對(duì)存在“大馬拉小車”現(xiàn)象的重要客戶，及時(shí)提供減容方案或提高設(shè)備負(fù)荷率方案。結(jié)合客戶生產(chǎn)特性，對(duì)實(shí)現(xiàn)峰谷電價(jià)的客戶，提供合理利用峰谷電價(jià)、降低用電成本的方案。

（4）滿意服務(wù)“101%”服務(wù)方式、手段

開(kāi)展多渠道受理大客戶需求，大客戶經(jīng)理直接受理、營(yíng)業(yè)大廳綠色通道受理、95598呼叫中心VIP客戶專屬受理。按照客戶的不同等級(jí)，對(duì)客戶的需求進(jìn)行實(shí)際分析，啟動(dòng)不同的客戶服務(wù)菜單，量身制定合理的方案，積極組織協(xié)調(diào)生產(chǎn)技術(shù)部門、營(yíng)銷相關(guān)工區(qū)進(jìn)行實(shí)施，并對(duì)實(shí)施的過(guò)程控制、監(jiān)督，以保證需求得到滿足。大客戶經(jīng)理對(duì)服務(wù)情況進(jìn)行滿意度回訪，對(duì)服務(wù)過(guò)程、服務(wù)成果進(jìn)行分析、總結(jié)、并做好大客戶服務(wù)記錄和大客戶服務(wù)回訪報(bào)告。

3．服務(wù)文化營(yíng)銷下的電力廣告

企業(yè)產(chǎn)品的商標(biāo)、品牌和廣告是貫徹文化營(yíng)銷意圖的最好載體。供電企業(yè)可通過(guò)電力廣告的宣傳，提高企業(yè)的知名度，增進(jìn)企業(yè)影響力。

（1）擁有企業(yè)形象標(biāo)識(shí)

要宣傳企業(yè)形象，首先要樹(shù)立企業(yè)形象。要樹(shù)立企業(yè)形象，必須要有鮮明的企業(yè)形象標(biāo)識(shí)。統(tǒng)一形象標(biāo)識(shí)，讓客戶在感官上有一個(gè)直接、清楚的印象。

（2）借助公眾媒體宣傳企業(yè)形象

利用淮安電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、淮安日?qǐng)?bào)、廣播電視報(bào)等具有影響力的地方公眾媒體來(lái)宣傳“人民電業(yè)為民服務(wù)”的企業(yè)宗旨，宣傳服務(wù)理念，電網(wǎng)建設(shè)的規(guī)模，塑造企業(yè)的良好形象。

（3）塑造良好的員工形象

供電營(yíng)業(yè)大廳是客戶辦理用電業(yè)務(wù)的前臺(tái)，供電企業(yè)可以充分利用自身的營(yíng)業(yè)窗口的客戶集散功能，搞好企業(yè)形象的宣傳工作。營(yíng)業(yè)窗口的員工是企業(yè)形象的直接展現(xiàn)者。營(yíng)業(yè)窗口的日常工作中應(yīng)把企業(yè)形象的宣傳作為重點(diǎn)內(nèi)容，將企業(yè)形象宣傳制度化、規(guī)范化。

三、小結(jié)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的變化，電力市場(chǎng)已經(jīng)由“賣方市場(chǎng)”向“買方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)變，供電企業(yè)又面臨著其他能源的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，電力客戶對(duì)電力產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)要求日益提高。因此，研究淮安電力市場(chǎng)特點(diǎn)、制定電力市場(chǎng)營(yíng)銷策略對(duì)提升企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和提高經(jīng)濟(jì)效益具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

第6篇

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）31-139-01

案例教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐證實(shí)，合理的利用教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生在他人經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)中開(kāi)展教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

小學(xué)語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升有著十分重要的作用，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力也成為廣大教師關(guān)注的問(wèn)題，那么，如何將案例教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中呢？

一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容選擇合理的情景導(dǎo)入模式

情景導(dǎo)入是案例教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，教師需要巧妙的挖掘出教材與生活中的資源，創(chuàng)設(shè)好相應(yīng)的情景來(lái)引出案例，再讓學(xué)生表達(dá)出自己的想法與見(jiàn)解，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力、合作能力，也能夠讓學(xué)生在探究的過(guò)程中得到成長(zhǎng)。

一般情況下，可以使用以下幾種方法來(lái)創(chuàng)設(shè)案例教學(xué)情景：

1、逼真情景創(chuàng)設(shè)法。逼真情景創(chuàng)設(shè)法即在逼真的環(huán)境中引入教學(xué)案例，為學(xué)生營(yíng)造出身臨其境的環(huán)境，并充分的挖掘出該種環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，保證學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中從實(shí)際情景出發(fā)，提前的預(yù)想到探究過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，并提前設(shè)計(jì)出不同的思考方式。

2、情感情景創(chuàng)設(shè)法。創(chuàng)設(shè)情感情景的目標(biāo)是為了引導(dǎo)學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟作品中的情感，為了創(chuàng)設(shè)出適當(dāng)?shù)那榫埃處煴仨氁獜淖髡叩慕嵌葹槌霭l(fā)點(diǎn)，從這一角度來(lái)表達(dá)情感，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生與作者情感上的溝通。

3、影像情景創(chuàng)設(shè)法。影像情景創(chuàng)設(shè)法即通過(guò)多媒體為學(xué)生營(yíng)造出生動(dòng)、具體的教學(xué)模式，以引起學(xué)生的共鳴，該種模式能夠很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感官，也是現(xiàn)階段下使用較多的一種情景創(chuàng)設(shè)方法。

例如，在李白《望廬山瀑布》的教學(xué)中，考慮到小學(xué)生的年齡較小，寥寥的幾十個(gè)字很難讓他們感受到詩(shī)中的意境，此時(shí)，教師就可以使用多媒體來(lái)播放一段關(guān)于廬山瀑布的視頻和圖片，此時(shí)，學(xué)生的興趣便能夠被很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，完成之后，教師在使用優(yōu)美的語(yǔ)言將學(xué)生帶入廬山瀑布的意境之中，這樣便能夠很好的優(yōu)化教學(xué)效果了。

二、用案例充實(shí)文本，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要通過(guò)一些案例來(lái)呈現(xiàn)，但實(shí)際上，將案例引入教學(xué)過(guò)程中最為重要的目的是為了闡述課文，因此，教師必須要充分的挖掘出教材中蘊(yùn)含的案例材料，將文本魅力發(fā)揮至最大化，這也是案例教學(xué)的重要模式。在導(dǎo)入文本時(shí)應(yīng)該注意幾個(gè)問(wèn)題：

1、注重知識(shí)間的聯(lián)系與整合。在導(dǎo)入文本時(shí)，必須將文本中的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生結(jié)合教材中的故事、場(chǎng)景以及情節(jié)來(lái)深入的理解其中的詞語(yǔ)，幫助學(xué)生在理解文章情感的同時(shí)深刻理會(huì)到重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2、注重抽象與具體之間的轉(zhuǎn)化。在小學(xué)語(yǔ)文中，抽象詞語(yǔ)一直是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須要注重抽象與具體之間的轉(zhuǎn)化，這樣才能夠幫助學(xué)生更好的理解。

例如，關(guān)于“軍國(guó)主義”一詞，這一詞語(yǔ)抽象性較高，不符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以小學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知水平很難理解軍國(guó)主義的含義，如果直接告知學(xué)生這一詞語(yǔ)的概念，雖然學(xué)生能夠理解字面上的意思，但是依然難以理解其中的內(nèi)涵。此時(shí)，就能夠利用多媒體播放一些關(guān)于日軍侵華的視頻，并讓學(xué)生回憶自己接觸過(guò)的電影、電視與課外書，喚起學(xué)生生活的積累，然后教師在為學(xué)生講述“軍國(guó)主義”的意思，那么在此時(shí)，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的就是一個(gè)非常具體、清晰的形象了。

此外，教師還可以引入一些生活化的情景來(lái)解決學(xué)生在日常生活中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題開(kāi)展討論，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)得出結(jié)論，從而提升學(xué)生的合作能力與思考能力。

三、注重反饋，優(yōu)化教學(xué)

無(wú)論是多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃都會(huì)在實(shí)踐過(guò)程中暴露出或多或少的問(wèn)題，教師必須對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的反饋與分析，才能夠根據(jù)其中的不足找出教學(xué)過(guò)程中的缺點(diǎn)，并針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)，及時(shí)修正自己的教學(xué)理念與教學(xué)方式，尋找出最適宜學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。

例如，在進(jìn)行完《望廬山瀑布》的教學(xué)后，教師就可以以小組討論的形式讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解，對(duì)于有價(jià)值的見(jiàn)解，教師則記錄好，同時(shí)，還需要調(diào)查學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，并據(jù)此來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

總而言之，將案例教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，但是，并非所有的內(nèi)容都適宜使用案例教學(xué)法，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還需要配合其他的教學(xué)方式，以便最大限度的提升學(xué)生的綜合能力。當(dāng)然，案例教學(xué)法在我國(guó)教育界開(kāi)展的時(shí)間還不長(zhǎng)，在日后的教學(xué)過(guò)程中，教師也必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以便發(fā)揮出案例教學(xué)法的效能。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張巧文.案例教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011（4）.

第7篇

學(xué)校安全教育 問(wèn)題分析 應(yīng)對(duì)策略

教育中最主要的就是學(xué)校的安全教育，能夠讓青少年全面地、健康地成長(zhǎng)的前提條件，就是對(duì)他們做好安全教育與安全防范的工作，同時(shí)也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育起著至關(guān)重要的作用。教育部做出明確規(guī)定，將安全教育工作融入到學(xué)校教育教學(xué)范疇之內(nèi)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化安全教育，普及他們的安全意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生遇事處理問(wèn)題和在危險(xiǎn)時(shí)刻自救的能力。

一、學(xué)校安全教育在實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題

1.對(duì)學(xué)校安全教育理念的理解偏差

安全教育是屬于那種長(zhǎng)期的、常規(guī)的工作，它的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生知道相關(guān)的基本的法律常識(shí)，掌握一定的安全行為知識(shí)和能力，形成在突發(fā)事件和日常生活中能夠及時(shí)無(wú)誤的應(yīng)對(duì)的能力，從而最大程度上減少學(xué)生受到傷害，保證學(xué)生能夠預(yù)防安全事件的發(fā)生，來(lái)保障青少年的健康成長(zhǎng)。但是，在宣傳安全教育時(shí)卻出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果，因?yàn)樾麄鞣椒ú划?dāng)，使其成為許多學(xué)校的作秀，安全教育的內(nèi)容并沒(méi)有真正地貫徹到孩子的日常生活中及祥和的學(xué)習(xí)生活里。

究其原因，就是對(duì)學(xué)校安全教育理念的偏離。在潛意識(shí)里，很多學(xué)校把學(xué)校安全教育錯(cuò)誤理解為“安全管理”，他們認(rèn)為，只要有充足的安全設(shè)施和專業(yè)人員的配備就能保障學(xué)校安全，安全硬件設(shè)備可以成為教育中的第一要素。當(dāng)學(xué)校安全事故發(fā)生時(shí)，一些學(xué)校在第一時(shí)間查找管理漏洞，卻未意識(shí)到安全教育的長(zhǎng)期缺席。另外，各級(jí)各類學(xué)校通常用會(huì)議報(bào)告和文件的形式來(lái)加強(qiáng)安全教育，但是有很多因素使安全教育并沒(méi)落實(shí)。比如說(shuō)，在專業(yè)的安全工作人員、精力、財(cái)力等方面配備不足。現(xiàn)在的安全教育已經(jīng)被人們稱之為“行動(dòng)秀”“應(yīng)景之用”，這是因?yàn)樗麄兌贾皇窍拗圃诎鍒?bào)、墻報(bào)、櫥窗海報(bào)、安全教育紀(jì)念日、宣傳活動(dòng)以及專題講座這些形式。

2.學(xué)校安全教育的不完善

想要貫徹執(zhí)行安全教育方式，不但要重視思想，還要在實(shí)施中把整套完善的配備措施來(lái)保障。但是，學(xué)校安全教育卻不能夠順利進(jìn)行，因?yàn)楸Ｕ蠙C(jī)制不完美、安全教育內(nèi)容的缺失、實(shí)施途徑單一等因素。安全教育的主要內(nèi)容可以概括為六個(gè)方面：意外傷害、信息安全、公共衛(wèi)生、影響學(xué)生安全的其他事故或事件、網(wǎng)絡(luò)、自然災(zāi)害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全，每個(gè)方面都需要采用適當(dāng)?shù)娜妗?yán)格的安全管理機(jī)制，通過(guò)采用多主題、多途徑、學(xué)科滲透、全面地展開(kāi)活動(dòng)，以寓教樂(lè)，慢慢地來(lái)加強(qiáng)青少年的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí)，在保障機(jī)制里，通過(guò)安排充足的時(shí)間，正規(guī)地展開(kāi)自我保護(hù)和逃生的實(shí)際演習(xí)活動(dòng)；對(duì)安全教育教師隊(duì)伍建設(shè)、安全教育學(xué)生資源建設(shè)、安全教育活動(dòng)評(píng)價(jià)和督導(dǎo)、相關(guān)的教研課題研究等機(jī)制加以鼓勵(lì)支持。然而，在現(xiàn)實(shí)的情況里，以上所述的三個(gè)方面出現(xiàn)裂痕，導(dǎo)致很多的管理死角和管理漏洞出現(xiàn)，在實(shí)施過(guò)程中，由于教育者和教育管理者自身的安全素質(zhì)水平的不同，不關(guān)注學(xué)生的生理、心理、年齡等方面的特點(diǎn)，而且還不重視學(xué)習(xí)安全教育的實(shí)踐活動(dòng)，從而使講座、安全課程、學(xué)科教學(xué)等活動(dòng)難以顯其成效；加上枯燥并單一的理論解答，更加難以調(diào)動(dòng)青少年的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，對(duì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)和感悟以及安全意義的正確理解就無(wú)從談起。

二、有的放矢地開(kāi)展安全教育工作

1.增強(qiáng)師生安全意識(shí)，加強(qiáng)安全教育

從以往學(xué)生發(fā)生的突發(fā)事件看，百分之八九十都是由于缺乏安全意識(shí)造成的，所以幫助青少年樹(shù)立一定的安全意識(shí)是至關(guān)重要的。顯然，首先老師就要有這個(gè)意識(shí)，就是“安全責(zé)任重于泰山”。父母把兒女送到學(xué)校接受教育，那么青少年的安全教育和監(jiān)護(hù)權(quán)就是學(xué)校和老師的責(zé)任與義務(wù)。怎樣才能幫助青少年增強(qiáng)安全意識(shí)呢？第一，明白安全的重要意義，愛(ài)惜自己的生命，通過(guò)開(kāi)班會(huì)、櫥窗板報(bào)墻報(bào)等形式來(lái)宣傳安全教育的必要性，同時(shí)也可以聘請(qǐng)消防隊(duì)員、公安民警、交警大隊(duì)等相關(guān)部門的配合來(lái)做實(shí)際演練。以此更能生動(dòng)形象地來(lái)增強(qiáng)師生的安全意識(shí)。第二，讓青少年了解常規(guī)的安全知識(shí)，加強(qiáng)預(yù)防，處理突發(fā)事故的能力。

2.增強(qiáng)教師的責(zé)任心，注重師德教育

注意強(qiáng)調(diào)教師對(duì)《未成年人保護(hù)法》《教師職業(yè)道德》，以及《教師法》等法律常識(shí)的學(xué)習(xí)，作為教育者本身應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到自己的工作職能，增強(qiáng)教育工作者的責(zé)任心，在保護(hù)青少年的人身合法權(quán)益的同時(shí)，也要保證自己的人身權(quán)益不受到侵害。

3.建立完善的規(guī)章制度，強(qiáng)化責(zé)任

有句老話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。有了健全的規(guī)章制度，學(xué)校的管理工作才能順利進(jìn)行，所謂的有章可循、有法可依，學(xué)校的安全教育工作也是這樣。作為校長(zhǎng)，要服從上級(jí)指示，考慮到學(xué)校自身的實(shí)際狀況，通過(guò)全體教師的共同討論，制定出切合實(shí)際、可操作性強(qiáng)的安全規(guī)章管理制度。

4.強(qiáng)化校舍、設(shè)備的管理

學(xué)校安全事故的發(fā)生有很多是因?yàn)樾Ｉ岜旧砭痛嬖诎踩[患，比方說(shuō)校舍內(nèi)的設(shè)備老化、線路年久失修，等等。因此，學(xué)校里負(fù)責(zé)安全的相關(guān)部門要做定期的檢查，及時(shí)排除隱患，并做出適當(dāng)?shù)膽?yīng)急措施。

5.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育衛(wèi)生的安全意識(shí)

要特別增強(qiáng)體育教學(xué)者的責(zé)任意識(shí)，即學(xué)校對(duì)體育工作者執(zhí)行管理制度要嚴(yán)格，從而最大限度地減少在活動(dòng)中危險(xiǎn)的比率。與此同時(shí)，在衛(wèi)生安全方面也要嚴(yán)格監(jiān)督管理，對(duì)學(xué)校商店、食堂的食品安全要重視，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生的監(jiān)督管理制度，以防食物中毒等類似安全事故的發(fā)生。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)，雖然在安全教育方面仍然存在很多的問(wèn)題，但需要教育工作者不斷地追求探索，一旦找到合理的辦法，就意味著學(xué)校重視青少年的生命教育，再加上安全教育在學(xué)校體育活動(dòng)中的滲透，那么安全教育具有跨時(shí)代意義。所以，青少年的學(xué)校安全教育工作是重中之重，讓學(xué)生們有一種感覺(jué)：我在最安全的地方，我是最安全的人。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇

引言

在教育信息化不斷發(fā)展的背景下，基本上全部高校均設(shè)立校園網(wǎng)門戶網(wǎng)站和若干二級(jí)網(wǎng)站。在學(xué)校教學(xué)、管理、文化建設(shè)、宣傳和科研等領(lǐng)域，高校網(wǎng)站至關(guān)重要。現(xiàn)階段，高校普遍缺乏較強(qiáng)的網(wǎng)站建設(shè)和安全管理的意識(shí)，易受到各種黑客或網(wǎng)絡(luò)攻擊，必須高度重視網(wǎng)站建設(shè)、安全管理等方面的問(wèn)題，在高校網(wǎng)站建設(shè)中，亟待加快解決上述問(wèn)題。

一、高校網(wǎng)站建設(shè)的意義

第一，高校的網(wǎng)站是各個(gè)學(xué)校獨(dú)有的標(biāo)志，也是和外界交流信息的窗口，高校借助該窗口對(duì)外宣傳學(xué)校的各項(xiàng)工作，不在局限于傳統(tǒng)宣傳方式，不受時(shí)空限制，使得各個(gè)地方的人隨時(shí)隨地都可以借助網(wǎng)站中提供的信息全面了解學(xué)校，利用互聯(lián)網(wǎng)的方式展現(xiàn)學(xué)校教學(xué)風(fēng)采，張揚(yáng)自己的教學(xué)理念。第二，校園網(wǎng)站不僅僅可以將自身信息對(duì)外傳播，還能合理配置教育資源。由于存在大量的信息資源，利用互聯(lián)網(wǎng)將各個(gè)學(xué)校的教學(xué)資源都連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，不但能豐富已經(jīng)擁有一定教學(xué)資源的學(xué)校的資源種類，還能幫助社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平滯后、偏遠(yuǎn)山區(qū)等地區(qū)增強(qiáng)師資力量，享受發(fā)達(dá)地區(qū)相同的教學(xué)資源，讓學(xué)生接受教育的機(jī)會(huì)均等，減少由于經(jīng)濟(jì)、交通等因素，限制學(xué)生公平接受教育的現(xiàn)象。因此，實(shí)現(xiàn)資源共享，提供平等的教育機(jī)會(huì)不是高校網(wǎng)站教育的唯一貢獻(xiàn)，其還能有效促進(jìn)高校培育優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)的接班人，付出自己的努力，發(fā)揮自身的才能，致力于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義。第三，高校網(wǎng)站這一教學(xué)平臺(tái)具有最大的優(yōu)勢(shì)，在鏈接各類教育網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，便于教師順利開(kāi)展教學(xué)，科學(xué)有效地整合各項(xiàng)教學(xué)資源，制定綜合教學(xué)計(jì)劃和制作良好的教學(xué)課件，減少教學(xué)成本并實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。利用學(xué)校網(wǎng)站這個(gè)平臺(tái)，能為老師和學(xué)生搭建良好的溝通交流的橋梁，使得更多人能實(shí)現(xiàn)便利的溝通和交流，將高校網(wǎng)站建設(shè)成為一個(gè)博采眾長(zhǎng)、綻放光彩的大舞臺(tái)。第四，高校網(wǎng)站建設(shè)能夠促進(jìn)教學(xué)的個(gè)性化，因材施教，這一點(diǎn)不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式，更能將各項(xiàng)資源充分利用好，根據(jù)學(xué)生的年齡和個(gè)性特征運(yùn)用不用的教學(xué)方式，利用網(wǎng)站促進(jìn)師生之間良好的溝通和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不斷拓寬教育的發(fā)展空間。

二、高校網(wǎng)站建設(shè)中存在的問(wèn)題分析

1.安全漏洞

因?yàn)楦咝Ｔ诮ㄔO(shè)網(wǎng)站過(guò)程中，過(guò)于重視提高其實(shí)用性，而沒(méi)有全面考慮網(wǎng)站的安全性，并且因?yàn)榧夹g(shù)有限，受到一定人為因素的影響，造成網(wǎng)站中存在漏洞，給不法分子留下了鉆空子的機(jī)會(huì)，攻擊網(wǎng)站以獲得保密信息，極大影響了網(wǎng)站的正常運(yùn)行。

2.網(wǎng)站維護(hù)缺少連續(xù)和安全性

因?yàn)槎?jí)學(xué)院缺乏專門維護(hù)網(wǎng)站的人員，甚至一些網(wǎng)站隨意給學(xué)生使用，可能存在泄露管理信息的機(jī)會(huì)，嚴(yán)重不利于網(wǎng)站的安全，埋下了一定的隱患。另外一些二級(jí)學(xué)院雖然可能安排了一些維護(hù)和管理網(wǎng)站建設(shè)的人員，但只是剛開(kāi)始建設(shè)網(wǎng)站時(shí)開(kāi)展了該項(xiàng)工作，時(shí)間一長(zhǎng)就擱置了相關(guān)工作，也為網(wǎng)站運(yùn)行留在了安全隱患。此外，由于相關(guān)人員缺乏較強(qiáng)的管理意識(shí)，設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單且能輕易破解的網(wǎng)站賬密碼，也為網(wǎng)站安全方面帶來(lái)了不利。

3.網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的不完善

因?yàn)楦咝Ｈ狈Τ渥愕慕?jīng)費(fèi)支出，未能高度重視網(wǎng)絡(luò)安全，造成網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備存在嚴(yán)重缺陷。并且大多數(shù)高校的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)都借助防火墻，但是，現(xiàn)在的黑客直接能繞考防火墻侵入進(jìn)行攻擊，嚴(yán)重威脅到網(wǎng)站的安全。

三、高校網(wǎng)站建設(shè)安全問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

1.安裝防火墻

若要實(shí)現(xiàn)正常、高效運(yùn)行高校網(wǎng)站，使得運(yùn)行期間的安全性能得到充分保障，必須建設(shè)防火墻、監(jiān)測(cè)系統(tǒng)等相應(yīng)的安全設(shè)施，為網(wǎng)站提供良好的保障。借助這些軟件，能提高網(wǎng)站的安全性。簡(jiǎn)而言之，為在互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)站建設(shè)立一道屏障，保護(hù)網(wǎng)站不被黑客攻擊，就可設(shè)立防火墻。為有效監(jiān)督網(wǎng)站的正常運(yùn)行，則可建立監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，如果發(fā)現(xiàn)明顯可疑的現(xiàn)象，就能立即作出反映，及時(shí)有效監(jiān)測(cè)伺服器中的重點(diǎn)區(qū)域。

2.建立完善的管理隊(duì)伍

為了維持高校網(wǎng)站的順利運(yùn)行，必須安排專門的管理人員維護(hù)和管理網(wǎng)站，所以，管理人員一方面要掌握扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)，接受專業(yè)的培訓(xùn)，提升自身業(yè)務(wù)能力和水平，另一方面，應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的安全意識(shí)，樹(shù)立高度的責(zé)任感。

3.構(gòu)建健全的備份體系

不僅要有效預(yù)防應(yīng)用程序中出現(xiàn)漏洞，而且要有效檢測(cè)相應(yīng)的傳輸數(shù)據(jù)，并且在查殺木馬期間，提前進(jìn)行備份，避免由于木馬和病毒的入侵，而丟失重要的數(shù)據(jù)資料，造成不利影響。此外，尤其要注意的是，由于不斷提高了科技水平，同時(shí)也有效提升了入檢系統(tǒng)和防火墻技術(shù)水平。病毒和攻擊的破壞性更強(qiáng)，若要保證不影響正常運(yùn)行，在出現(xiàn)故障時(shí)不丟失關(guān)鍵性文件，必須提前做好備份。

第9篇

關(guān)鍵詞：高校檔案管理；存在問(wèn)題；應(yīng)對(duì)策略

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）07-0023-02

在高校檔案管理工作中，檔案管理員不但要努力維護(hù)高校檔案的真實(shí)性、系統(tǒng)性以及完整性，還要善于運(yùn)用檔案管理為有效提高教育教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)校的管理水平提供真實(shí)有效的數(shù)據(jù)，幫助高校決策者進(jìn)行下一步的正確決策。作為高校管理員，要善于與時(shí)俱進(jìn)，逐步改變高校檔案管理工作中存在的問(wèn)題，有效推進(jìn)高校檔案管理工作進(jìn)程。

一、高校檔案管理工作中存在的問(wèn)題

1.高校檔案管理工作不規(guī)范，檔案基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后。在檔案管理工作中，盡管很多高校對(duì)院校的檔案管理工作重視程度已經(jīng)增強(qiáng)，但是從整體上來(lái)看，有些高校檔案管理工作的管理機(jī)制以及管理手段還存在著與高校事業(yè)不適應(yīng)的部分。有些高校的檔案管理工作還沒(méi)有真正納入科學(xué)管理以及法制管理的軌道，在檔案管理中還缺乏一定的規(guī)范[1]。而部分高校的檔案基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)尚有不足，不能適應(yīng)現(xiàn)代化管理需要。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，高校的檔案管理工作已經(jīng)逐步走進(jìn)信息化時(shí)代。但是一些學(xué)校的檔案管理工作不管是從系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理形式，還是從檔案的功能實(shí)現(xiàn)程序都沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的功能。

2.檔案工作人員對(duì)檔案的重視程度不夠，檔案信息的利用率不高。有些高校的檔案管理工作人員對(duì)檔案管理的重視程度不足，認(rèn)為檔案管理工作不過(guò)是簡(jiǎn)單的歸檔，只要把檔案歸好就可以。對(duì)于檔案管理為學(xué)校的教學(xué)以及科研工作所能做出的貢獻(xiàn)認(rèn)識(shí)不到，有些檔案管理工作人員甚至檔案意識(shí)淡薄，造成已經(jīng)完成的檔案歸檔材料缺失。而檔案管理人員多為兼職或者頻繁更換，檔案管理人員的參差不齊使得檔案管理工作難為院校提供高水平、高質(zhì)量的服務(wù)。而很多院校盡管已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息化管理，但是信息化檔案管理工作人員缺乏對(duì)檔案信息的深層次研究和開(kāi)發(fā)，檔案的檢索效率不高，不能使高校檔案充分利用起來(lái)。檔案管理人員也缺乏系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，專業(yè)素質(zhì)有待加強(qiáng)。

二、關(guān)注教學(xué)檔案管理的價(jià)值，讓檔案管理真正為教學(xué)服務(wù)

1.關(guān)注教學(xué)檔案管理的價(jià)值，提高教學(xué)檔案的利用率。高校教學(xué)檔案來(lái)源于學(xué)校的教學(xué)科研當(dāng)中，不但記錄著高校教學(xué)進(jìn)程以及教學(xué)研究的發(fā)展，而且為高校的教學(xué)管理提供了考查憑證，在高校教學(xué)改革以及教學(xué)研究工作中可以為宣傳教育或者進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)科研提供可靠的憑據(jù)。作為高校檔案管理人員，應(yīng)該關(guān)注教學(xué)檔案管理的價(jià)值，提高教學(xué)檔案的利用率，讓高校教學(xué)檔案真正服務(wù)于高校的教學(xué)。高校檔案管理人員要促發(fā)教學(xué)檔案的主導(dǎo)地位，讓教學(xué)檔案可以服務(wù)于教學(xué)評(píng)估，幫助高校管理人員制定辦學(xué)方針，做好層次定位、目標(biāo)定位以及師生的教與學(xué)。一方面，高校管理者要在全院開(kāi)展檔案管理動(dòng)員，讓全校教職員工都在經(jīng)歷教學(xué)活動(dòng)資料形成、收集、整理的過(guò)程當(dāng)中將已經(jīng)具備的資料歸檔，不但要讓教職工上交電子檔案，還要注意到紙質(zhì)檔案的搜集整理工作[2]。

2.讓高校教學(xué)檔案真正為教學(xué)服務(wù)。教學(xué)檔案的建立，不僅僅為為了記錄已經(jīng)完成的教學(xué)過(guò)程，更重要的是教學(xué)檔案的價(jià)值要充分發(fā)揮出來(lái)。教師的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)改革與實(shí)踐信息在教學(xué)檔案中都有所反映，不但在教學(xué)評(píng)估中教學(xué)檔案的使用率非常頻繁，就是在教師的課題研究中教學(xué)檔案也被大范圍、大數(shù)量地利用。因此，高校檔案管理者可以利用電子網(wǎng)絡(luò)建立檔案檢索一點(diǎn)通，通過(guò)目錄、計(jì)算機(jī)等檢索工具可以將需要的教學(xué)檔案認(rèn)真仔細(xì)逐一查閱。在這個(gè)基礎(chǔ)上，檔案管理人員也要加強(qiáng)和建立教學(xué)檔案的二級(jí)管理體系，將二級(jí)院校提供的反映教學(xué)活動(dòng)的具體資料如學(xué)生考試試卷及教師分析的材料、畢業(yè)論文等進(jìn)行及時(shí)的歸檔整理。需要存放在院校檔案室的要及時(shí)移交歸檔，不需要的可以按照要求存放在二級(jí)院校檔案室，并進(jìn)行歸檔整理。

三、規(guī)范檔案管理工作，提高專兼職檔案員整體素質(zhì)

1.提高專兼職檔案員的整體素質(zhì)。在高校檔案管理工作中不難發(fā)現(xiàn)，檔案管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)良莠不齊。有些檔案管理員是因?yàn)槟挲g大了就調(diào)到檔案管理處工作，有些檔案管理人員不擅長(zhǎng)使用信息化管理，還有些檔案管理人員盡管業(yè)務(wù)素質(zhì)較為過(guò)硬，但是對(duì)于檔案的再利用認(rèn)識(shí)不到位，致使教學(xué)檔案只能存放在檔案室里不見(jiàn)天日。當(dāng)一線教學(xué)人員需要教學(xué)檔案進(jìn)行相關(guān)的課題研究的時(shí)候，有些檔案管理者不能準(zhǔn)確及時(shí)地找到相關(guān)的檔案資料。專兼職檔案員的整體素質(zhì)制約著院校教學(xué)工作的發(fā)展。因此提升檔案管理員的專業(yè)素質(zhì)迫在眉睫。首先，院校要為檔案管理人員提供專門的繼續(xù)教育平臺(tái)，讓檔案管理者掌握電子檔案的管理工作，并在這個(gè)基礎(chǔ)上讓檔案管理者充分挖掘教學(xué)檔案的研究?jī)r(jià)值[3]，加大教學(xué)檔案的宣傳管理工作，讓檔案室與教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)，讓教學(xué)檔案真正為教學(xué)科研服務(wù)。要穩(wěn)定頻繁更換的檔案員隊(duì)伍，讓專兼職檔案管理人員能夠在檔案管理工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高檔案意識(shí)和檔案業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.規(guī)范檔案管理工作，為院校整體教學(xué)工作保駕護(hù)航。檔案管理工作的規(guī)范與否直接決定著教學(xué)檔案的利用率，高校的檔案部門不但要承擔(dān)檔案管理人員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督的職責(zé)，還要規(guī)范檔案人員的檔案管理工作。對(duì)檔案管理人員的日常檔案管理，要針對(duì)檔案管理工作中存在的問(wèn)題開(kāi)展崗位大練兵，讓檔案管理人員熟悉檔案管理的每一個(gè)步驟，改變手頭有什么歸什么現(xiàn)象，讓教學(xué)檔案管理真正走入規(guī)范化、系統(tǒng)化，使專兼職檔案員收集教學(xué)活動(dòng)中形成的材料比任何時(shí)候都要仔細(xì)齊全，讓檔案部門與各職能部門開(kāi)展檔案工作更和諧，更協(xié)調(diào)。對(duì)在檔案管理工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題以及實(shí)際困難，院校也要協(xié)同相關(guān)科室?guī)椭鉀Q，讓檔案管理盡可能地滿足每一位利用者的需求。對(duì)檔案情況不是很了解的檔案利用者在查找相關(guān)的教學(xué)檔案材料的時(shí)候，檔案管理者要及時(shí)向檔案利用者介紹，滿足檔案利用者的正確需求。

3.建立檔案工作考核機(jī)制，強(qiáng)化檔案工作的監(jiān)督指導(dǎo)工作。院校也要及時(shí)對(duì)檔案管理進(jìn)行定期檢查、考核，引導(dǎo)檔案管理向制度化方向發(fā)展。在這個(gè)基礎(chǔ)上，針對(duì)檔案管理工作人員的某些得過(guò)且過(guò)的現(xiàn)象，要消除檔案管理人員的消極情緒，在評(píng)職選模上也要有相應(yīng)的規(guī)定，明確提出在檔案管理工作中取得優(yōu)異成績(jī)的可以加入評(píng)優(yōu)選模行列。學(xué)校要建立部門立卷歸檔的考核制度，制訂院校檔案管理工作的考核的具體細(xì)則。對(duì)檔案管理人員的工作，高校檔案部門平時(shí)要按要求進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，定期進(jìn)行檢查或抽查，每年考核評(píng)比一次，并將檔案工作的考核結(jié)果與學(xué)校年終的部門和崗位考核掛鉤，進(jìn)一步規(guī)范院校和二級(jí)學(xué)院以及職能部門的檔案管理[4]。

四、創(chuàng)新教學(xué)檔案管理工作，加大檔案信息資源開(kāi)發(fā)

1.創(chuàng)新教學(xué)檔案管理工作。高校檔案管理在形成檔案管理體系機(jī)制的基礎(chǔ)上要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)檔案管理工作，讓教學(xué)檔案管理能夠積極推進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理工作發(fā)展。檔案管理人員在學(xué)習(xí)檔案專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，要強(qiáng)化自身的電子檔案應(yīng)用技能，善于運(yùn)用現(xiàn)代化管理技術(shù)和先進(jìn)技術(shù)設(shè)備，提高管理水平，跟上辦公自動(dòng)化步伐。檔案管理人員要明確檔案管理的作用，熟悉每種檔案在高校管理中的位置，在進(jìn)行原始?xì)w檔的時(shí)候要將檔案資料收齊，對(duì)缺少的資料要聯(lián)系相關(guān)人員進(jìn)行補(bǔ)齊，確保檔案信息的完整性。對(duì)科研作用較大的教學(xué)檔案，需要進(jìn)行分門別類，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決。隨著教學(xué)的改革與創(chuàng)新，檔案管理也要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新檔案管理方式，讓檔案管理能夠跟得上教學(xué)改革的步伐。對(duì)紙質(zhì)文檔，要進(jìn)行細(xì)化，方便查詢；對(duì)電子文檔，要強(qiáng)化目錄索引功能，讓不同檔案資料需求的人員能夠迅速查找到需要的檔案資料。對(duì)重要的錄像帶、錄音帶、照片等要做好備份，確保電子文件的萬(wàn)無(wú)一失。

2.拓寬教學(xué)檔案的信息資源收集范圍，加大檔案信息資源開(kāi)發(fā)。在教學(xué)檔案管理工作中，檔案管理人員的檔案搜集管理工作隨著高校的擴(kuò)招變得豐富而寬廣。檔案管理工作人員不但要搜集院校教學(xué)工作的相關(guān)檔案資料，還要搜集來(lái)自學(xué)生社區(qū)甚至是與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的企業(yè)的相關(guān)檔案資料[5]。對(duì)搜集到的檔案資料，要根據(jù)保密性原則，對(duì)院校相關(guān)人員有選擇的開(kāi)放。對(duì)重要的教學(xué)檔案可以根據(jù)專題制作專題材料，運(yùn)用現(xiàn)代化的管理手段推進(jìn)檔案網(wǎng)絡(luò)管理，將封閉性的檔案管理實(shí)現(xiàn)資源共享。檔案管理人員要與學(xué)校的教學(xué)一線人員加強(qiáng)溝通，主動(dòng)出擊，為教學(xué)人員提供可用的教學(xué)檔案，將檔案中包含的教學(xué)信息傳遞給給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)職能部門，為領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)決策提供依據(jù)；把檔案信息及時(shí)傳遞給教學(xué)科研人員，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高等。

總之，高校檔案管理工作中還存在著一些問(wèn)題，這不僅需要院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同解決，還需要檔案管理人員與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身的檔案管理素質(zhì)，讓教學(xué)檔案管理真正為院校的教學(xué)管理工作服務(wù)。作為院校專兼職檔案員，要在院校提供的各種平臺(tái)中開(kāi)展繼續(xù)教育，提高整體專業(yè)素質(zhì)以及個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)檔案員的要求。不但要規(guī)范檔案管理工作，關(guān)注教學(xué)檔案管理的價(jià)值，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)檔案管理工作，加大檔案信息資源開(kāi)發(fā)，讓檔案管理真正為教學(xué)服務(wù)。

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