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第1篇

關(guān)鍵詞：土木工程；施工；基礎(chǔ)施工；技術(shù)；深基坑

中圖分類號(hào)：TU753文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

土木工程的基礎(chǔ)施工涉及到很多方面，比如對(duì)施工場(chǎng)地的平整、基坑的開(kāi)挖與回填等等。通常情況下，土木工程施工具有體量大、工期緊、施工條件復(fù)雜等影響因素，而且還會(huì)受到自然因素的影響，因此，增加了施工的難度。本文中結(jié)合個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)基礎(chǔ)施工中的一些關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了探討。

1基礎(chǔ)工程施工的控制要點(diǎn)

1.1基坑的開(kāi)挖與建設(shè)

1.1.1基坑的開(kāi)挖

基坑開(kāi)挖作為土木工程基礎(chǔ)施工的必要環(huán)節(jié)，關(guān)系到地基工程的質(zhì)量。通常來(lái)說(shuō)，在施工場(chǎng)地放線后就可以進(jìn)行基坑的挖掘了。基坑開(kāi)挖期間可能會(huì)遇到各種各樣的難題，解決好這些難題，也就保證了基坑開(kāi)挖質(zhì)量。而解決這些難題的方法是掌握基坑施工要點(diǎn)，盡量按照施工技術(shù)要求進(jìn)行施工，避免在施工中出現(xiàn)質(zhì)量缺陷。

1）合理選定基坑開(kāi)挖方案。施工方案是工程施工的指導(dǎo)性技術(shù)文件，在正式開(kāi)挖基坑之前，相關(guān)技術(shù)人員必須先對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考核，然后結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，在不違背相關(guān)要求規(guī)范的前提下，制定并選擇出一份合理的、可行的基坑施工方案，為后期施工提供技術(shù)指導(dǎo)。

2）開(kāi)挖方式選擇分層開(kāi)挖，開(kāi)挖深度要做好嚴(yán)格的要求。基坑工程開(kāi)挖中，最合理的開(kāi)挖方式是分層開(kāi)挖。實(shí)際施工時(shí)除了要按照施工要求嚴(yán)格控制開(kāi)挖工藝以外，還要對(duì)基坑的開(kāi)挖深度進(jìn)行嚴(yán)格要求，全面杜絕超挖現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)，為了確保基坑工程的穩(wěn)定性，在開(kāi)挖基坑時(shí)必須選擇適當(dāng)?shù)闹ёo(hù)體系對(duì)基坑進(jìn)行處理，防止基坑坍塌危害施工人員的安全。

3）如果選擇人工開(kāi)挖法開(kāi)挖基坑，要格外重視施工人員的生命安全，務(wù)必要在開(kāi)挖過(guò)程中設(shè)置安全防護(hù)措施，以免基坑上部結(jié)構(gòu)倒塌，給基坑結(jié)構(gòu)的整體穩(wěn)固性造成影響。另外，開(kāi)挖基坑下層結(jié)構(gòu)時(shí)，要嚴(yán)格遵守施工規(guī)范，預(yù)留下一層土層結(jié)構(gòu)，以方便后期基坑的整修。

4）做好基坑水平標(biāo)高、邊坡斜度的復(fù)檢。基坑水平標(biāo)高、邊坡斜度等對(duì)基坑質(zhì)量有一定影響，所以在施工時(shí)必須保證標(biāo)高、斜度等數(shù)據(jù)的可靠性，基坑水平標(biāo)高等工作設(shè)置完成后要對(duì)其進(jìn)行復(fù)檢，為基坑工程的施工質(zhì)量提供有力保障。

5）做好基槽的修幫。基槽修幫是基坑的重點(diǎn)施工工序之一，必須做好嚴(yán)格的質(zhì)量控制。基槽修幫要結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)情況，做好充分的情底工作，要確保基槽的尺寸與設(shè)計(jì)規(guī)范相符合，為基坑工程的施工質(zhì)量提供有力保障。

1.1.2基坑的質(zhì)量檢驗(yàn)

必要的質(zhì)量檢驗(yàn)關(guān)系到工程的整體質(zhì)量，因此，在基坑開(kāi)挖完成后要對(duì)基坑進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)，檢驗(yàn)基坑的尺寸與圖紙?jiān)O(shè)計(jì)是否一致，基坑的挖掘深度是否合理。同時(shí)，也要重點(diǎn)檢驗(yàn)基坑的受力部分是否穩(wěn)定，如墻角、承重墻下、基柱等。另外，還要進(jìn)行必要的地下水勘探，確保地基的建設(shè)不會(huì)受地下水流動(dòng)的影響，從而保證地基的穩(wěn)定性。

1.2地基的局部處理與加固

由于地基建設(shè)的土壤地質(zhì)環(huán)境不同，因此，針對(duì)不同的建設(shè)環(huán)境應(yīng)該采用不同的建設(shè)手法和加固手法，尤其是對(duì)于比較特殊的地形和地質(zhì)，要確保地基的穩(wěn)定性就要進(jìn)行必要的處理，防止沉降、斷裂等現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)土壤地質(zhì)的處理也是地基基礎(chǔ)工程施工的難點(diǎn)。

1.2.1松土的處理

當(dāng)基坑開(kāi)挖過(guò)程中出現(xiàn)松土或淤泥的時(shí)候，應(yīng)該將其全部挖除，直到出現(xiàn)堅(jiān)硬的老土，同時(shí)要采用與坑底土壤壓縮性相近的土料進(jìn)行必要的回填，加固基坑底部。當(dāng)附近有較多地下水或地下水位高于基坑底部時(shí)，要設(shè)置必要的防潮層或者在基坑底部利用鋼筋、混凝土等建筑必要的圈梁進(jìn)行結(jié)構(gòu)的支撐，防止沉降的發(fā)生。

1.2.2磚井或土井的處理

在基坑開(kāi)挖過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)磚井或土井，就要對(duì)其進(jìn)行回填，要選用與井底土壤壓縮性相近的土料進(jìn)行回填，以確保回填效果。必要情況下，要進(jìn)行井壁的拆除，并夯實(shí)基底，以保證基底不會(huì)發(fā)生沉降。

1.2.3局部硬土處理

由于基坑在進(jìn)行挖掘過(guò)程中，不同地質(zhì)對(duì)其有不同影響，因此，在基坑挖掘過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)硬土層或舊墻基等，要進(jìn)行相應(yīng)的挖除，并在縫隙處進(jìn)行回填，防止地基建成后出現(xiàn)沉降。

1.2.4“橡皮土”的處理

“橡皮土”是地基施工過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，也是對(duì)工程地基影響較大的問(wèn)題，通常在這種土質(zhì)上用夯實(shí)機(jī)進(jìn)行夯實(shí)不僅達(dá)不到很好的改善效果，甚至?xí)雇临|(zhì)更加松散、柔軟，造成后續(xù)施工問(wèn)題。因此，針對(duì)這種土質(zhì)，就要利用砂石和混凝土進(jìn)行回填、夯實(shí)，從而增加土地承載力。

1.3排水環(huán)節(jié)處理

為了更好的對(duì)施工面進(jìn)行控制，必須做好土方量的優(yōu)化，對(duì)場(chǎng)地限制的控制也是非常必要的，這就需要對(duì)土壁支撐系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)坑槽邊緣的土方材料、機(jī)械設(shè)備等進(jìn)行分析。在土木工程施工中，土體干燥是施工關(guān)鍵因素，需要做好排水工作是施工的前提保障。施工排水一般分為兩種方式:第一種是明排水法，利用疏(疏干積水)、截(截住水流)和抽(水泵抽出引流坑底水)相結(jié)合的方法;第二種是人工降低地下水位法，即基坑開(kāi)挖前，在基坑周圍設(shè)置濾水管，抽走多余水量，從而使得地下水位在坑底標(biāo)準(zhǔn)下。這種施工技術(shù)不但可使基坑土體干燥，還可防治流砂問(wèn)題，改善施工環(huán)境，但仍需注意的是，降水前需要采取一定措施避免建筑物沉降傾斜、倒塌、附加位移、開(kāi)裂。

1.4填土和壓實(shí)技術(shù)

土木工程應(yīng)該嚴(yán)格根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)地質(zhì)情況，設(shè)計(jì)填方邊坡，并選擇適宜填筑方法與填土，保證填土水穩(wěn)性與強(qiáng)度。應(yīng)注意:砂土、碎石類、含水量符合要求的粘性土作為填筑土料;淤泥、膨脹性土、凍土、有機(jī)含量超過(guò)8%、硫酸鹽含量超過(guò)5%土等不能作為填筑土。土木工程施工壓實(shí)方法一般包括:碾壓法、振動(dòng)法、工具壓實(shí)法，以及最常用的夯實(shí)法等，如果采用不同土壤填筑類型，應(yīng)注意土壤透水性分層放置，透水性小土壤應(yīng)在上方，并注意不可混合使用不同類型、混合不均一的土壤。

2提高土木工程基礎(chǔ)施工質(zhì)量的措施

2.1重視工程前期勘查工作

在工程施工前進(jìn)行必要地質(zhì)勘查，研究勘察報(bào)告十分必要。勘察報(bào)告中要包括施工場(chǎng)地的地質(zhì)、水文情況，有必要的要考慮到工程周圍的人文環(huán)境和自然環(huán)境，從而制定有效的施工進(jìn)度計(jì)劃和事故預(yù)防措施。首先，要對(duì)工程建筑的使用要求、建筑特點(diǎn)、建筑功能等進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙要求對(duì)工程周邊的地質(zhì)、水文進(jìn)行勘查，確定勘查項(xiàng)目和目標(biāo)。其次，要搜集相關(guān)建筑資料，包括建筑風(fēng)格設(shè)計(jì)要求、建筑材料要求等，特別是對(duì)復(fù)雜地質(zhì)的勘查更要注意。此外，還要重視對(duì)鉆孔的布局、深度、數(shù)量的勘察，確保鉆孔的設(shè)置合理，從而滿足設(shè)計(jì)要求，防止地基建成后出現(xiàn)沉降、斷裂等。

2.2確保工程設(shè)計(jì)的合理性

在進(jìn)行工程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮到整個(gè)工程的實(shí)用性、建設(shè)風(fēng)格、建設(shè)功能，并且綜合工程現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際地質(zhì)條件、施工技術(shù)和施工設(shè)備等進(jìn)行圖紙的設(shè)計(jì)，在進(jìn)行設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)于建筑的主要承重結(jié)構(gòu)也要進(jìn)行嚴(yán)密考察、設(shè)計(jì)，以防止損壞。另外，設(shè)計(jì)人員也要充分整合勘察報(bào)告內(nèi)容，綜合考慮設(shè)計(jì)內(nèi)容，當(dāng)設(shè)計(jì)中存在問(wèn)題時(shí)要及時(shí)與建筑方進(jìn)行溝通，并進(jìn)行必要的試驗(yàn)，以保證設(shè)計(jì)的合理性。在工程施工中一旦發(fā)現(xiàn)地基出現(xiàn)沉降、傾斜、斷裂等問(wèn)題，應(yīng)立即停工，并聯(lián)合相應(yīng)人員對(duì)工程進(jìn)行研究，采取必要的修繕措施，將工程損失降到最小。

2.3加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)管理

首先施工單位應(yīng)建立企業(yè)管理平臺(tái)，利用現(xiàn)代先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)監(jiān)理單位、建設(shè)單位以及施工單位的一體化動(dòng)態(tài)管理體制。在土木工程基礎(chǔ)施工前，應(yīng)明確工程目標(biāo)，根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)情況制定健全的管理制度，將管理責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)崗位及人員，加強(qiáng)生產(chǎn)教育，給施工人員灌輸施工質(zhì)量及安全意識(shí)，在施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)安排監(jiān)督管理人員。

3結(jié)語(yǔ)

隨著科技和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活質(zhì)量的不斷提高，土木工程建設(shè)越來(lái)越趨向復(fù)雜化、多樣化、功能化，在土木工程設(shè)計(jì)建設(shè)過(guò)程中，確保地基平穩(wěn)、地基基礎(chǔ)工程穩(wěn)定有著極其重要的意義。工程設(shè)計(jì)建設(shè)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員與施工人員要積極運(yùn)用現(xiàn)代高科技手段，充分考察、合理布局，提高建設(shè)質(zhì)量，只有不斷完善建設(shè)方法和設(shè)計(jì)方法，提高工程質(zhì)量，才能促進(jìn)現(xiàn)代建筑業(yè)的發(fā)展，才能促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人們生活質(zhì)量，為現(xiàn)代化建設(shè)提供硬件保障。

參考文獻(xiàn)

[1]胡滌.淺析土木工程基礎(chǔ)施工技術(shù)[J].城市建設(shè)理論研究(電子版)，2013(11).

[2]周鳳偉.土木工程基礎(chǔ)施工技術(shù)要點(diǎn)總結(jié)[J].城市建設(shè)理論研究(電子版)，2013(24).

第2篇

關(guān)鍵詞：土木工程；大體積混凝土；結(jié)構(gòu)施工；質(zhì)量；裂縫

中圖分類號(hào)：TU375 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1 引言

隨著建筑行業(yè)的迅速發(fā)展，在土木工程大體積混凝土結(jié)構(gòu)施工中，原材料的控制、澆筑質(zhì)量的控制、混凝土養(yǎng)護(hù)的控制、降低水泥水化熱等方面成為施工質(zhì)量控制的重要方面。由于大體積混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)與措施直接關(guān)系到混凝土結(jié)構(gòu)的使用性能，因此，研究土木工程大體積混凝提結(jié)構(gòu)施工的質(zhì)量控制是重要的課題。本文在重點(diǎn)論述大體積混凝土質(zhì)量控制方法，以為相關(guān)行業(yè)的建設(shè)提供參考。

2 大體積混凝土施工質(zhì)量控制方法

2.1 原材料的控制

大體積混凝土一般采用商品混凝土和泵送混凝土工藝澆筑，泵送商品混凝土對(duì)原材料的技術(shù)指標(biāo)要求很高。因此，混凝土生產(chǎn)設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行和計(jì)量的精確度首先應(yīng)得到有效保障，組成混凝土的所有材料應(yīng)符合規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求，以確保混凝土的質(zhì)量。

(1)水泥品種的選擇。應(yīng)根據(jù)大體積混凝土的特點(diǎn)，既要注意水泥的水化熱，又要注意水泥的收縮作用，選用低水化熱、低收縮的水泥，如礦渣硅酸鹽水泥、火山灰質(zhì)硅酸鹽水泥、粉煤灰水泥、復(fù)合水泥等，而不宜采用早強(qiáng)型水泥。由于采用泵送施工工藝，因此混凝土的流動(dòng)性較大，水灰比較大，水泥用量一般均較大。為減少水泥的水化熱，在盡量少用水泥的基礎(chǔ)上，摻入一定量的粉煤灰，以保證膠凝材料的總量。

(2)粗細(xì)骨料的選擇。配制大體積混凝土，應(yīng)選用合理粗細(xì)骨料的比例，砂率過(guò)高意味著細(xì)骨料多，粗骨料少，增加了收縮，對(duì)抗裂不利。碎石應(yīng)采用連續(xù)級(jí)配、良好粒級(jí)的彈性模量低的骨料。其次是砂石的吸水率應(yīng)盡可能小一些，以利于降低收縮。

(3)外加劑的選擇。外加劑有減水劑、引氣劑、緩凝劑、早強(qiáng)劑等多種類型。在混凝土添加了膨脹劑之后，混凝土內(nèi)部產(chǎn)生的膨脹應(yīng)力可以抵消一部分混凝土的收縮應(yīng)力，提高混凝土抗裂強(qiáng)度。

（4）優(yōu)化混凝土配合比。在混凝土中摻加緩凝劑、減水劑等外加劑和粉煤灰、礦渣粉等摻合料，可以改善混凝土的性能，減少用水量和水泥用量，延長(zhǎng)緩凝時(shí)間，提高混凝土的抗?jié)B能力。另外，可以采用粉煤灰代替部分水泥的方式。試驗(yàn)證明，在混凝土中摻入一定量的粉煤灰，使其替代部分水泥，不僅可以降低水化熱，而且能起到改善混凝土和易性的效能，且摻加粉煤灰后，混凝土的后期強(qiáng)度與基準(zhǔn)混凝土相等或略高。但是這樣會(huì)降低早期極限抗拉值，對(duì)混凝土抗?jié)B抗裂不利，因此粉煤灰的摻量最好控制在10%以內(nèi)。

2.2 澆筑的質(zhì)量控制

根據(jù)混凝土配合比要求，跟蹤檢查進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的混凝土質(zhì)量，監(jiān)理工程師應(yīng)目測(cè)混凝土和易性、離析狀況、混凝土用料規(guī)格，并按施工組織設(shè)計(jì)要求定時(shí)、定量抽查混凝土塌落度。一旦發(fā)現(xiàn)異常情況，應(yīng)提出暫緩該車或該批混凝土澆搗， 并報(bào)總監(jiān)理工程師處理。

拌制與輸送

大體積混凝土由于體積大，一般可達(dá)數(shù)千立方米甚至上萬(wàn)立方米，因此在拌制時(shí)應(yīng)盡可能集中拌制，有條件的可采用商品混凝土，用混凝土運(yùn)輸車運(yùn)到現(xiàn)場(chǎng)，采用兩臺(tái)混凝土輸送泵泵送。或當(dāng)施工條件允許時(shí),在臨近施工地點(diǎn)設(shè)置攪拌站。

（2）澆筑與搗固

根據(jù)具體情況和溫度應(yīng)力計(jì)算確定是整澆或分段澆筑。澆筑時(shí)應(yīng)采用“分區(qū)定點(diǎn)、一個(gè)坡度、循序推進(jìn)、一次到頂”的澆筑工藝。根據(jù)混凝土泵送時(shí)形成的坡度,在上層與下層布置兩道振搗點(diǎn)。第一道布置在混凝土卸點(diǎn),主要解決上部振實(shí)；第二道布置在混凝土坡角處,確保下部混凝土的密實(shí)。澆筑時(shí)先在一個(gè)部位進(jìn)行，直至達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)高，混凝土形成扇形向前流動(dòng)，然后在其坡面上連續(xù)澆筑，循序推進(jìn)。混凝土分段澆筑完畢后,應(yīng)在混凝土初凝之后終凝之前進(jìn)行二次振搗或進(jìn)行表面抹壓，排除上表面的泌水，用木拍反復(fù)抹壓密實(shí)，消除最先出現(xiàn)的表面裂縫,提高混凝土防水性能和表面觀感。混凝土澆筑應(yīng)在夜間進(jìn)行,以縮小新舊混凝土間的溫差，減少因限制條件下冷縮變形而產(chǎn)生的裂縫。

（3）泌水、浮漿處理

由于混凝土坍落度大，澆筑面廣，在澆筑和振搗后，必然有大量的泌水和浮漿順著混凝土坡面流淌，在低洼的地方沉積，若不及時(shí)清除,混凝土拌合物中的杜拉纖維會(huì)出現(xiàn)漂浮現(xiàn)象,影響抗?jié)B效果。為此，在混凝土的澆筑過(guò)程中，先在未澆筑的一邊設(shè)置集水坑。同時(shí)準(zhǔn)備1臺(tái)~2臺(tái)吸水泵排干小承臺(tái)內(nèi)的積水。

2.3 養(yǎng)護(hù)的控制

根據(jù)方案布置圖，混凝土澆筑前檢查測(cè)溫點(diǎn)布設(shè)情況及防止?jié)仓r(shí)損壞該設(shè)施，并建立測(cè)溫點(diǎn)初始值。混凝土初凝前，落實(shí)二次泌水處理，克服由于早期脫水引起的裂縫，適量澆水后覆蓋薄膜，并落實(shí)保溫措施。根據(jù)施組要求，嚴(yán)格檢查混凝土保溫措施落實(shí)情況。混凝土澆搗過(guò)程中以及養(yǎng)護(hù)期內(nèi)，應(yīng)嚴(yán)密監(jiān)測(cè)混凝土內(nèi)溫度變化情況。

大體積混凝土養(yǎng)護(hù)一般不少于 7 d，并根據(jù)板中心混凝土溫度變化及同條件養(yǎng)護(hù)的混凝土試塊強(qiáng)度確定養(yǎng)護(hù)周期。

混凝土的養(yǎng)護(hù)應(yīng)采用保溫、保濕及緩慢降溫的技術(shù)措施，一般在澆筑時(shí)，要求考慮在大體積混凝土內(nèi)部設(shè)置冷卻水循環(huán)降溫措施，設(shè)冷卻水管，并通過(guò)溫度檢測(cè)控制混凝土中心與表面的溫度或混凝土內(nèi)部與冷卻水的溫度控制在25℃以內(nèi)。

2.4 降低水泥水化熱和變形

(1)在厚大無(wú)筋的或少筋的大體積混凝土中，摻加總量不超過(guò)20%的大石塊，減少混凝土的用量，以達(dá)到降低水化熱和節(jié)省水泥的目的。

(2)改善配筋。為了保證每個(gè)澆筑層上下均有溫度筋，可建議設(shè)計(jì)人員將分布筋做適當(dāng)調(diào)整。溫度筋宜分布細(xì)密，一般用φ8鋼筋，雙向配筋，間距15cm。這樣可以增強(qiáng)抵抗溫度應(yīng)力的能力。

3 進(jìn)行嚴(yán)格的溫度控制

根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)混凝土配合比和施工中的氣溫氣候情況及各種養(yǎng)護(hù)方案，采用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)對(duì)大體積混凝土施工期溫度場(chǎng)和溫差進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬及預(yù)測(cè)，提供結(jié)構(gòu)沿厚度方向的溫度分布及隨混凝土齡期變化的規(guī)律，制定混凝土在施工期內(nèi)不產(chǎn)生溫度裂縫的溫控標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行保溫養(yǎng)護(hù)優(yōu)化選擇。在約束條件和補(bǔ)償收縮措施確定的前提下，大體積混凝土的降溫收縮應(yīng)力取決于降溫值和降溫速率。降溫值=澆筑溫度+水化熱溫升值-環(huán)境溫度。

為掌握基礎(chǔ)內(nèi)部混凝土實(shí)際溫度變化情況，了解冷卻水管進(jìn)出水溫度，對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)外部以及進(jìn)出水管進(jìn)行測(cè)溫記錄，密切監(jiān)視溫差波動(dòng)，來(lái)指導(dǎo)混凝土的養(yǎng)護(hù)工作，并同時(shí)控制冷卻水流量以及流向。測(cè)溫設(shè)備可采用“大體積混凝土溫度微機(jī)自動(dòng)測(cè)試儀”，溫度傳感器預(yù)先埋設(shè)在測(cè)點(diǎn)位置上，基礎(chǔ)承臺(tái)測(cè)點(diǎn)位置分承臺(tái)內(nèi)部、薄膜下溫度、室內(nèi)室外溫度、冷卻水管進(jìn)、出水溫度設(shè)置。測(cè)點(diǎn)溫度、溫差以及環(huán)境溫度的數(shù)據(jù)與曲線用電腦打印繪制。當(dāng)混凝土內(nèi)外溫差超過(guò)控制要求時(shí)，系統(tǒng)馬上報(bào)警。測(cè)溫點(diǎn)的布置應(yīng)考慮由于大體積混凝土澆筑順序時(shí)間不一致，應(yīng)由各區(qū)域均勻布置，核心區(qū)、中心區(qū)為重點(diǎn)。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著大體積混凝土越來(lái)越多地應(yīng)用在眾多實(shí)際工程中，對(duì)大體積混凝土溫度裂縫的研究也在不斷深入。實(shí)踐證明，要保證大體積混凝土的施工質(zhì)量，除要滿足強(qiáng)度、剛度、整體性、抗?jié)B等要求外，還應(yīng)根據(jù)混凝土結(jié)構(gòu)的不同特點(diǎn)、受力狀況、約束條件等因素進(jìn)行綜合考慮,從工程設(shè)計(jì)、原材料選用、改善施工工藝、做好溫控和養(yǎng)護(hù)工作等方面入手進(jìn)行全面的質(zhì)量控制，從而減少溫度裂縫的產(chǎn)生，保證大體積混凝土的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇

關(guān)鍵詞：新工科；土木工程；施工課程；教學(xué)改革

1前言

2016年，新工科理念一經(jīng)提出，即得到教育界的推崇，并推廣落實(shí)到全國(guó)各大高校。現(xiàn)階段，我國(guó)在培養(yǎng)工科人才的過(guò)程中，存在培養(yǎng)目標(biāo)不清晰、工程教育與行業(yè)脫節(jié)、工科教學(xué)理科化、對(duì)通識(shí)教育與工程教育模糊不清以及工科生知識(shí)結(jié)構(gòu)與職業(yè)發(fā)展不符等問(wèn)題。土木工程屬于傳統(tǒng)工科專業(yè)，基于此背景下，將新工科理念融入土木工程課程教學(xué)改革中，優(yōu)化升級(jí)土木工程專科工程教育，立足于建筑產(chǎn)業(yè)化，加深工程教育與建筑產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，對(duì)培養(yǎng)新工科人才大有裨益。施工課程教學(xué)改革是土木工程專業(yè)教學(xué)改革的根本落腳點(diǎn)，本文立足于施工課程，探討土木工程專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐。

2土木工程施工課程的特點(diǎn)和地位

2.1土木工程施工課程的特點(diǎn)

施工課程主要研究施工組織管理和施工技術(shù)，是土木工程專業(yè)的必修課程。與土木工程測(cè)量、結(jié)構(gòu)抗震、混凝土結(jié)構(gòu)以及鋼結(jié)構(gòu)原理等課程不同，施工課程涉及面較廣，綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)。近幾年，為滿足超級(jí)工程建設(shè)需要，施工材料不斷革新，信息技術(shù)也被引入到工程施工中。

2.2土木工程施工課程的地位

在高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，專業(yè)課教學(xué)主要分為施工管理和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程兩大類。調(diào)查顯示，90%以上的土木工程專業(yè)畢業(yè)生從事土工工程施工管理等工作，證明施工課程作為土木工程專業(yè)的核心課程之一，為施工單位、監(jiān)理單位輸送了大量的人才，這也對(duì)其課程教學(xué)優(yōu)化提出要求。基于新工科理念指導(dǎo)下，在土木工程施工課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)始終遵循學(xué)習(xí)過(guò)程重于考試結(jié)果，能力培養(yǎng)重于知識(shí)傳授。

3土木工程施工課程教學(xué)現(xiàn)狀

3.1教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

在信息化迅速發(fā)展的今天，土木工程施工課程教師為了實(shí)現(xiàn)“授人以漁”，應(yīng)促進(jìn)自身角色由“傳導(dǎo)授業(yè)解惑”向“悟道求業(yè)生惑”轉(zhuǎn)變。現(xiàn)階段，受制于人事制度的約束，我國(guó)高校土木工程專業(yè)教師大多為碩士、博士出身，畢業(yè)后即進(jìn)入高校授課，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。同時(shí)，受教師評(píng)價(jià)制度的約束，部分教師存在重科研輕實(shí)踐的嫌疑，極少數(shù)能夠參與到土木工程施工一線活動(dòng)中。此外，高校尚未建立完善的校企合作和協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，沒(méi)有結(jié)合施工課程教學(xué)需要聘請(qǐng)專業(yè)的技術(shù)人員擔(dān)任教學(xué)指導(dǎo)，也對(duì)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提升產(chǎn)生阻礙。

3.2教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后

伴隨著我國(guó)基建工程的迅猛發(fā)展，超高層建筑、大跨度橋梁等項(xiàng)目建設(shè)的需要，引進(jìn)新的施工工藝和施工材料成為必然，這也對(duì)施工管理方法的創(chuàng)新提出了要求。但由于高校土木工程施工專業(yè)課程教材內(nèi)容未及時(shí)更新，落后于工程實(shí)際，影響了優(yōu)秀施工人才的培養(yǎng)。

3.3教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

調(diào)查顯示，絕大部分高校土木工程施工課程的教學(xué)仍以知識(shí)傳授為主，未予以能力培養(yǎng)相應(yīng)的重視度。土木工程施工課程涉及內(nèi)容較多且雜，若只是單純講解，容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主干能動(dòng)性。以筆試為主的期末考核也無(wú)法考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。盡管翻轉(zhuǎn)課堂和研討式教學(xué)已經(jīng)在部分高校得到應(yīng)用和推廣，但收效甚微，距離“金課”標(biāo)準(zhǔn)仍有較長(zhǎng)的路要走。

3.4實(shí)踐教學(xué)效果不佳

實(shí)踐性是土木工程施工課程的顯著特點(diǎn)之一，施工課程實(shí)踐教學(xué)通常包括施工課程組織設(shè)計(jì)和施工生產(chǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)，但受制于現(xiàn)實(shí)條件，部分實(shí)踐教學(xué)僅僅流于形式。施工組織課程設(shè)計(jì)通常由教師選取某一項(xiàng)目布置任務(wù)書，學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)了解施工組織設(shè)計(jì)，并制定虛擬施工方案，實(shí)踐性欠佳。部分高校盡管能夠在施工生產(chǎn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)安排學(xué)生進(jìn)入工程一線學(xué)習(xí)，但考慮到安全問(wèn)題以及實(shí)際施工進(jìn)度，學(xué)生的實(shí)習(xí)也只是走馬觀花。

4土木工程施工課程改革與實(shí)踐

土木工程專業(yè)應(yīng)致力于培養(yǎng)具有認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題能力且能夠獨(dú)立從事工程施工管理工作能力的專業(yè)人才，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成進(jìn)取精神。為了滿足新工科人才培養(yǎng)的需要，鄭州商學(xué)院建筑工程學(xué)院從樹(shù)立課程教學(xué)新理念、構(gòu)建課程知識(shí)新體系、打造課程教學(xué)新模式以及實(shí)施課程考核新方式四個(gè)方面對(duì)土木工程專業(yè)施工課程教學(xué)進(jìn)行一系列改革。

4.1樹(shù)立課程教學(xué)新理念

土木工程施工課程應(yīng)構(gòu)建復(fù)合知識(shí)體系，旨在培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)的施工人員，借助施工管理，提升施工人員提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，逐步養(yǎng)成創(chuàng)新思維。具體而言，通過(guò)學(xué)習(xí)施工課程，以不同職業(yè)崗位能力為導(dǎo)向，優(yōu)化施工課程與其他課程的知識(shí)銜接，立足于真實(shí)工程項(xiàng)目，深化學(xué)生對(duì)土木與工程結(jié)構(gòu)原理、材料性能的掌握程度，明確建筑材料的耐久性，最大化利用現(xiàn)有資源。了解并掌握施工技術(shù)和施工組織原理，以圖紙為根據(jù)，選擇合理的施工材料和施工技術(shù)，在確保安全施工的前提下，保證建筑材料的耐久性。通過(guò)學(xué)習(xí)施工組織課程，完成對(duì)建筑質(zhì)量和施工進(jìn)度的控制，做好合同管理和信息管理工作，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題并尋找解決方案，逐步養(yǎng)成創(chuàng)新思維。

4.2構(gòu)建課程知識(shí)新體系

現(xiàn)階段，部分高校土木工程專業(yè)選用的教材滯后于工程實(shí)際，因此，教師在施工課程教學(xué)課程中，應(yīng)對(duì)學(xué)時(shí)進(jìn)行合理分配，在傳統(tǒng)知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，融入新知識(shí)，迎合新工科理念的發(fā)展要求。例如，在施工課程教學(xué)過(guò)程中，教師可結(jié)合工程實(shí)際，將工程造價(jià)、施工質(zhì)量驗(yàn)收、裝配式建筑施工以及BIM技術(shù)等知識(shí)模塊有機(jī)融入課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)體系的支撐。

4.3打造課程教學(xué)新模式

土木工程施工課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足對(duì)學(xué)生施工管理能力的提升產(chǎn)生了阻礙。為了提升教學(xué)質(zhì)量、踐行新工科培養(yǎng)理念，課程改革實(shí)施“師生協(xié)同”和“校企協(xié)同”模式。校企協(xié)同：在施工課程教學(xué)過(guò)程中，采用知識(shí)拓展的方式，邀請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)專家來(lái)校開(kāi)展講座；將施工組織課程與投標(biāo)書有機(jī)結(jié)合，學(xué)生以小組為單位完成商務(wù)標(biāo)書和技術(shù)標(biāo)書的制定，并模擬開(kāi)標(biāo)會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家作為評(píng)委；引入生產(chǎn)實(shí)習(xí)雙導(dǎo)師制度，即1名校內(nèi)帶隊(duì)老師和1名企業(yè)導(dǎo)師。為了提升實(shí)習(xí)的實(shí)效性，學(xué)生每日撰寫生產(chǎn)實(shí)習(xí)日記，并在實(shí)習(xí)結(jié)束后答辯，教師根據(jù)實(shí)習(xí)日記和答辯成績(jī)，給出最終實(shí)習(xí)成績(jī)。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠促進(jìn)壓力向動(dòng)力的轉(zhuǎn)化，運(yùn)用所學(xué)施工理論指導(dǎo)實(shí)際，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。師生協(xié)同：學(xué)生是課程教學(xué)的主體，也是一切教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師不斷革新教學(xué)方法，搭建土木工程施工課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上教育和線下教育的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生與教師探討知識(shí)提供途徑，實(shí)現(xiàn)師生協(xié)同。教師就教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生開(kāi)展討論，能夠啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行悟道和尋道，鍛煉學(xué)生的工程思維，豐富學(xué)生的工程經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的綜合能力。

4.4實(shí)施課程考核新方式

土木工程施工課程以往的課程考核以閉卷考試為主，題型以選擇、判斷、填空、簡(jiǎn)答為主，由于課程重點(diǎn)和難點(diǎn)比較集中，題目反復(fù)出現(xiàn)，單憑學(xué)生機(jī)械記憶即可過(guò)關(guān)，并無(wú)法考查學(xué)生的實(shí)踐能力。課程考核新方式以過(guò)程考核為主，線上交流、研討作業(yè)以及期末考試分別占比10%、30%和60%。其中，線上交流成績(jī)的考核指標(biāo)為學(xué)生在線上平臺(tái)的自學(xué)記錄、提問(wèn)記錄和答題記錄。研討作業(yè)是指學(xué)生對(duì)教師在線上平臺(tái)的研討作業(yè)的完成情況。研討作業(yè)主要分為必選和任選兩種形式，教師以專題形式布置研討作業(yè)，學(xué)生可查閱相關(guān)文獻(xiàn)，并將學(xué)習(xí)成果以PPT形式提交平臺(tái)。作業(yè)考核指標(biāo)主要包括作業(yè)內(nèi)容邏輯是否清楚、PPT制作是否規(guī)范以及課堂匯報(bào)是否流暢等。期末考試仍采取閉卷形式，適當(dāng)提升綜合型工程案例的占比，約為60%，以此考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力。

5教學(xué)改革與實(shí)踐效果評(píng)價(jià)

課題立足于土木工程專業(yè)認(rèn)證培養(yǎng)目標(biāo)的大成都，以鄭州商學(xué)院2018級(jí)土木專升本和2016級(jí)土木工程本科學(xué)生作為研究對(duì)象開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容主要涉及課程教學(xué)理念、課程知識(shí)體系、課程教學(xué)內(nèi)容和課程考核方式。結(jié)果顯示，絕大部分學(xué)生認(rèn)可本次教學(xué)改革與實(shí)踐成果。

6結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)土木工程施工課程現(xiàn)狀的分析，立足于新工科理念，從樹(shù)立課程教學(xué)新理念、構(gòu)建課程知識(shí)新體系、打造課程教學(xué)新模式以及實(shí)施課程考核新方式四個(gè)方面闡述了土木工程施工課程改革實(shí)踐，結(jié)果顯示，土木工程施工課程改革具有實(shí)效性，具有推廣價(jià)值。

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第4篇

關(guān)鍵詞：土木工程；施工技術(shù)；改進(jìn)

中圖分類號(hào)：S969文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

近年來(lái)，我國(guó)建筑業(yè)的發(fā)展速度是驚人的，尤其是高層建筑的發(fā)展，在一定程度上為城市節(jié)省了土地資源，提高了利用率。而土木工程在高層建筑施工中有著重要地位，施工技術(shù)是整個(gè)建筑的核心所在，可以說(shuō)施工技術(shù)決定著建筑物的質(zhì)量以及后期使用功能的實(shí)現(xiàn)。目前，土木工程建筑施工技術(shù)方面仍然存在諸多問(wèn)題需要解決，只有施工技術(shù)得到改善和發(fā)展，才能更好的促進(jìn)施工質(zhì)量的提高，才能促進(jìn)整個(gè)土木工建筑的發(fā)展和進(jìn)步。由此看來(lái)，對(duì)土木工程建筑施工技術(shù)進(jìn)行分析研究很有必要性。

一、幾種主要的土木工程施工技術(shù)

1、混凝土澆筑技術(shù)

進(jìn)行混凝土澆筑前應(yīng)嚴(yán)格檢查鋼筋和預(yù)埋件的數(shù)量、位置等，隱蔽工程記錄表需要將檢查結(jié)果如實(shí)填入；淤泥和雜物在地基上澆筑混凝土?xí)r必須清除干凈，同時(shí)采取相應(yīng)的排、防水措施；應(yīng)采取由低向高進(jìn)行分層澆筑的方式澆筑豎向結(jié)構(gòu)混凝土?xí)r，類似于混凝土內(nèi)砂漿成分的水泥砂漿應(yīng)提前在底層填加，離析現(xiàn)象嚴(yán)格避免在澆筑過(guò)程中發(fā)生；可采取溜管、串筒的方式促使混凝土墜落在對(duì)超過(guò)三米高度的結(jié)構(gòu)進(jìn)行澆筑時(shí)；一旦發(fā)現(xiàn)移位和變形時(shí)在澆筑過(guò)程中支架、預(yù)埋件和預(yù)留孔洞的基本變化情況，立即采取有效措施加以解決。為了確保混凝土的完整性澆筑混凝土必須不間斷進(jìn)行；間歇時(shí)間必須降到最短并于前層混凝土終凝前將本層澆筑完畢；為了確保混凝土整體均勻密實(shí)混凝土澆筑完成后，應(yīng)對(duì)新舊混凝土的銜接進(jìn)行檢查，看其是否光滑混凝土表面光潔平整。

2、新型預(yù)應(yīng)力技術(shù)

在土木工程施工技術(shù)中，體外預(yù)應(yīng)力的發(fā)展與應(yīng)用是預(yù)應(yīng)力施工技術(shù)中的創(chuàng)新。是在傳統(tǒng)預(yù)應(yīng)力施工技術(shù)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展來(lái)的。體外預(yù)應(yīng)力是指預(yù)應(yīng)力筋布置在混凝土截面外的預(yù)應(yīng)力，它主要適用于工程建筑中結(jié)構(gòu)比較特殊以及預(yù)應(yīng)力混凝土橋梁和建筑跨度較大的建筑工程。該技術(shù)具體的施工方法是:預(yù)應(yīng)力筋布置在混凝土截面外，傳統(tǒng)的布置在截面內(nèi)的預(yù)應(yīng)力筋相對(duì)應(yīng)。該技術(shù)在應(yīng)用過(guò)程中形成了兩種主要的結(jié)構(gòu)體系，即有粘結(jié)體外預(yù)應(yīng)力體系和無(wú)粘結(jié)體外預(yù)應(yīng)力體系。有粘結(jié)體外預(yù)應(yīng)力體系在管道結(jié)構(gòu)外，產(chǎn)生的預(yù)應(yīng)力摩擦損失較小，在管道的鋪設(shè)過(guò)程中便于控制，而且便于后期維護(hù)檢查；無(wú)粘結(jié)體外預(yù)應(yīng)力體系施工操作簡(jiǎn)便，單根無(wú)粘結(jié)筋的摩擦損失比較小。體外預(yù)應(yīng)力比傳統(tǒng)的預(yù)應(yīng)力施工更加科學(xué)合理，經(jīng)濟(jì)效益也更高。

3、基坑支護(hù)施工技術(shù)

要對(duì)認(rèn)真分析和調(diào)查該土木工程施工處的土質(zhì)類型，同時(shí)還要注重開(kāi)挖的深度、開(kāi)挖手段以及邊坡的留置時(shí)間等相關(guān)因素，并且要保證其與土質(zhì)類型相結(jié)合，合理設(shè)置土方的邊坡。在具體的施工過(guò)程中，土方開(kāi)挖是不能忽視的，如果開(kāi)挖的土質(zhì)相對(duì)而言較均勻還具有標(biāo)準(zhǔn)的濕度，同時(shí)基坑或管溝地面的標(biāo)高比地下水位要高，而且它的敞露時(shí)間比較短，那么就可以減少放坡和加支撐工序的施工過(guò)程，同時(shí)還要重視基坑開(kāi)挖的深度，嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。倘若當(dāng)?shù)氐耐临|(zhì)的濕度比較適宜，而且地質(zhì)狀況比較好，開(kāi)挖深度也沒(méi)有超出5米的范圍，此時(shí)可以考慮不加支撐。

4、鉆孔灌注樁施工技術(shù)

現(xiàn)代高層建筑工程是建設(shè)過(guò)程中，通常會(huì)包含很多的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，因此建筑結(jié)構(gòu)自身的負(fù)荷就會(huì)相對(duì)較大一些，同時(shí)也對(duì)整個(gè)土建工程樁施工操作提出了更高的要求。土建工程施工過(guò)程中，管理人員不僅要充分考慮到工程項(xiàng)目建設(shè)業(yè)主方的要求，而且還要確保整個(gè)工程的施工質(zhì)量、施工進(jìn)度。基于此，可以說(shuō)土建工程施工建設(shè)活動(dòng)非常的復(fù)雜，鉆孔灌注樁施工過(guò)程中，可采取硬地施工方法，在具體成孔過(guò)程中可在不同的區(qū)域施工作業(yè)。在此過(guò)程中，可保證多臺(tái)鉆孔機(jī)同時(shí)運(yùn)作；清孔操作過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行兩次正循環(huán)清孔操作，然后再以反循環(huán)方式進(jìn)行清孔操作。鉆孔灌樁操作過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)確保鋼筋籠施工質(zhì)量，采用模具制作作鋼筋籠；其沉放過(guò)程中，還要保證鋼筋籠和樁孔之間的對(duì)應(yīng)，決不可采取強(qiáng)行施工措施。樁體灌注過(guò)程中，可通過(guò)混凝土導(dǎo)管實(shí)現(xiàn)水下灌注操作，并且利用法蘭將其有效地聯(lián)結(jié)在一起。

二、土木工程施工技術(shù)改進(jìn)措施

1、健全土木工程建筑施工技術(shù)管理體系

土木工程施工技術(shù)要建立一個(gè)完善的管理體系，才能促進(jìn)其發(fā)展。科學(xué)、合理的體系是保證施工技術(shù)發(fā)展的前提條件,在建立和完善該體系的基礎(chǔ)上,采用科學(xué)的管理方法，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，從而更好地提高施工技術(shù)。與此同時(shí)，在充分掌握現(xiàn)有技術(shù)的基礎(chǔ)之上,分析土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新方式。如,分析深基坑擋土墻技術(shù),可以逐步建立樁、錨、支擋和承重結(jié)構(gòu)逐漸走向一體化的系統(tǒng),因?yàn)檫^(guò)去的施工,存在著傳統(tǒng)的施工工藝效果不好的問(wèn)題,使其產(chǎn)生的效果不能滿足人們的需求,而且造成施工效率低下的后果,而新技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展在一定程度上，能夠很好地緩解此狀況,不斷提高施工效率,提升施工質(zhì)量,降低工程成本,獲得最大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

2、加強(qiáng)對(duì)土方填筑與壓實(shí)

要選用合適的土料進(jìn)行填筑，有些土料是不適合作為填筑土料的。壓實(shí)的方法包括振動(dòng)法、碾壓法、夯實(shí)法及通過(guò)工具進(jìn)行壓實(shí)等方法。壓實(shí)過(guò)程中必須注意壓實(shí)度、土的含水量以及每層鋪土厚度。填土應(yīng)由低到高，由下向上整個(gè)寬度分層鋪填碾壓或夯實(shí)。填方應(yīng)分層進(jìn)行并盡量采用同類土填筑。應(yīng)在相對(duì)兩側(cè)或四周同時(shí)進(jìn)行回填與夯實(shí)。當(dāng)天填筑應(yīng)在當(dāng)天壓實(shí)，填土壓實(shí)質(zhì)量符合規(guī)范規(guī)定。

3、注重關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用

首先對(duì)采用新結(jié)構(gòu)、新工藝、新材料的工程或施工難度大的工程，制定施工技術(shù)指導(dǎo)思想與綜合施工方法：比如超高層采用鋼結(jié)構(gòu)骨架加混凝土墻板結(jié)構(gòu)節(jié)約造價(jià)和施工時(shí)間；對(duì)于群體的高層建筑采用大鋼模板施工工藝提高混凝土墻的質(zhì)量和增加模板周轉(zhuǎn)，減少工程造價(jià)；采用一體板新材料替代傳統(tǒng)的保溫加外飾面層節(jié)約施工工序和保證質(zhì)量等；其次采用成立專業(yè)技術(shù)攻關(guān)小組全過(guò)程參與，選擇最適合現(xiàn)場(chǎng)施工的技術(shù)方案；同時(shí)要編制針對(duì)性的施工方案，如深基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)等、地基處理方案等。

4、促進(jìn)土木工程建筑施工技術(shù)的生態(tài)化發(fā)展

土木工程建筑施工技術(shù)要研究節(jié)約型、創(chuàng)新型的建筑材料，運(yùn)用新型的節(jié)能環(huán)保建筑施工機(jī)械設(shè)備進(jìn)行施工辦公，減少污染和能源損耗。而建筑施工設(shè)計(jì)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)的進(jìn)程和施工的整個(gè)過(guò)程，都必須考慮到對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，盡量減少污染，減少能量的消耗，選擇適當(dāng)環(huán)保的建筑材料和技術(shù)設(shè)備。從使用功能出發(fā)，盡量的利用工業(yè)廢料，合理的利用資源和節(jié)約能源。還要注重引進(jìn)新型的建筑材料和建筑技術(shù)，發(fā)展住宅用的化學(xué)建筑產(chǎn)品提高化學(xué)建材在建筑中的應(yīng)用。

5、促進(jìn)土木工程施工技術(shù)的智能化發(fā)展

建筑施工技術(shù)的智能化發(fā)展，主要表現(xiàn)在新技術(shù)革命成果在建筑施工領(lǐng)域的滲透和應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代建筑施工技術(shù)逐漸走向了智能化和信息化。利用智能型機(jī)械設(shè)備、電子信息技術(shù)管理終端和全自動(dòng)化控制系統(tǒng)對(duì)土木工程的施工轉(zhuǎn)換到智能化、自動(dòng)化的發(fā)展方向是土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用更是大大提高了建筑施工工程的建設(shè)、信息服務(wù)和科學(xué)管理的水平。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，土木工程的施工技術(shù)具有廣泛性和復(fù)雜性,在具體的施工中需要充分將各種相關(guān)因素結(jié)合起來(lái),選擇最佳施工技術(shù)以及技術(shù)實(shí)施的要點(diǎn)，同時(shí)注重社會(huì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，促進(jìn)土木工程建筑施工技術(shù)不斷完善其管理體系，從而確保土木工程建筑施工技術(shù)的長(zhǎng)久發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李光耀. 土木工程施工技術(shù)分析[J]. 科技創(chuàng)業(yè)家,2012,23:51.

第5篇

1.課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐

課程設(shè)計(jì)是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通的重要環(huán)節(jié)之一，在此，重點(diǎn)探討結(jié)構(gòu)類課程設(shè)計(jì)的實(shí)施。目前，南通大學(xué)杏林學(xué)院結(jié)構(gòu)類課程設(shè)計(jì)主要有樓蓋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、混合結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)以及鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)，學(xué)生在做這些設(shè)計(jì)的過(guò)程中，理論計(jì)算掌握得比較好，也具備一定的計(jì)算能力，但是定性分析、概念設(shè)計(jì)能力嚴(yán)重不足，特別是表現(xiàn)方法欠缺。[2]在有關(guān)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)階段，雖然一直強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)、構(gòu)造措施與結(jié)構(gòu)計(jì)算同樣重要，但主要學(xué)習(xí)內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)計(jì)算，而概念設(shè)計(jì)要求有深厚的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)造要求大多是些枯燥的條文，學(xué)生不易理解和掌握。由于忽視或沒(méi)有掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的構(gòu)造要求，加上前期的建筑制圖、建筑構(gòu)造知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)生的課程設(shè)計(jì)成果往往與工程設(shè)計(jì)要求相差甚遠(yuǎn)。針對(duì)存在的問(wèn)題，在課程設(shè)計(jì)的實(shí)施中采取如下措施進(jìn)行完善：（1）編制課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書。指導(dǎo)書的編制結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)例將相關(guān)的規(guī)范條文及其應(yīng)用方法加以強(qiáng)調(diào)和詳細(xì)說(shuō)明；同時(shí)對(duì)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)成果提出施工圖的深度要求，要求無(wú)論是表達(dá)內(nèi)容還是表現(xiàn)方法都需要與實(shí)際工程施工圖相接軌。（2）增加工程案例教學(xué)環(huán)節(jié)。如在指導(dǎo)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合南通大學(xué)主校區(qū)多幢新建教學(xué)樓的基礎(chǔ)選型、基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)和基礎(chǔ)的施工圖的表達(dá)進(jìn)行講解，通過(guò)對(duì)實(shí)際工程的理解，引導(dǎo)學(xué)生在理解基本概念、原理的基礎(chǔ)上參考實(shí)例進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，同時(shí)使學(xué)生從中體會(huì)到如何將書本知識(shí)運(yùn)用于工程實(shí)踐。（3）課程設(shè)計(jì)任務(wù)書多樣化。在達(dá)到設(shè)計(jì)要求、工作量相當(dāng)?shù)那疤嵯拢贾玫脑O(shè)計(jì)任務(wù)盡可能呈現(xiàn)多樣性，精心構(gòu)思，由原有的一個(gè)班一個(gè)任務(wù)書的模式，變換為4～5人一個(gè)任務(wù)書，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也可避免少部分學(xué)生相互抄襲的現(xiàn)象。采用了小組下達(dá)課題的方式，其效果較好。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)的有效實(shí)施

土木專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是全面考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的主要途徑，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生工程能力的一次綜合訓(xùn)練，其重要性不言而喻。南通大學(xué)杏林學(xué)院在畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選取上，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意向，分為建筑設(shè)計(jì)類、施工類及科研論文類供學(xué)生選擇。以建筑設(shè)計(jì)類課題為例來(lái)說(shuō)明其實(shí)施。建筑設(shè)計(jì)類課題主要有教學(xué)樓設(shè)計(jì)、辦公樓設(shè)計(jì)、廠房設(shè)計(jì)和生產(chǎn)辦公綜合樓設(shè)計(jì)，選題來(lái)自實(shí)際工程，為常用民用建筑，課題要求學(xué)生完成全套建筑和結(jié)構(gòu)圖紙，同時(shí)要求手算整體結(jié)構(gòu)中的一榀框架、電算整個(gè)工程結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練內(nèi)容廣，能訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的工程訓(xùn)練，從而具備土木工程專業(yè)的基本功，盡可能做到與實(shí)際工程的零距離接觸，“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計(jì)。為了引導(dǎo)學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，南通大學(xué)杏林學(xué)院在多年的實(shí)踐中，摸索出了一套行之有效的辦法。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師除了進(jìn)行常規(guī)的答疑外，根據(jù)設(shè)計(jì)的不同階段給學(xué)生做專題輔導(dǎo)，依照進(jìn)度，依次講解“建筑設(shè)計(jì)方法與制圖要求”、“建筑防火要求”、“結(jié)構(gòu)布置方法與傳力途徑”、“框架計(jì)算簡(jiǎn)圖的確定”、“一榀框架的計(jì)算方法”以及“平法施工圖需表達(dá)的內(nèi)容”等等，講解中引導(dǎo)學(xué)生逐漸熟悉相關(guān)規(guī)范和規(guī)程。由于能根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度分階段講解，并根據(jù)實(shí)際工程作案例教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計(jì)收到較好的效果。建筑行業(yè)已經(jīng)實(shí)行注冊(cè)工程師制度，用人單位的資質(zhì)與各類注冊(cè)工程師的數(shù)量密切相關(guān)，畢業(yè)生在從業(yè)的過(guò)程中，如果不具備考取注冊(cè)工程師的潛能，在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中將處于劣勢(shì)。為了加強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，在土木09級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施中，首次增加了結(jié)合注冊(cè)建造師和注冊(cè)結(jié)構(gòu)師的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生的考核，考核分為基礎(chǔ)知識(shí)部分和專業(yè)部分，其考核成績(jī)納入畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)。該舉措目前正處在試行階段，其效果有待時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)。

二、土木工程專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)探討

1.人文與社會(huì)科學(xué)課程的研究

在土木工程專業(yè)教學(xué)中，針對(duì)步入土木工程專業(yè)教育之初的學(xué)生，對(duì)如何逐步引導(dǎo)他們從建筑、結(jié)構(gòu)乃至施工全面地認(rèn)識(shí)建筑物，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都下了很大功夫。除了相關(guān)課程的設(shè)置外，還有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，但對(duì)于如何引導(dǎo)他們從孤立地認(rèn)識(shí)事物過(guò)渡到全面、正反面、從各個(gè)層面去認(rèn)識(shí)和解釋事物上下功夫不足，哲學(xué)課與土木專業(yè)教育脫節(jié)。應(yīng)當(dāng)把哲學(xué)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)等作為一個(gè)教學(xué)體系研究，使學(xué)生從專業(yè)入門時(shí)養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、辯證認(rèn)識(shí)事物的態(tài)度。在高年級(jí)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，應(yīng)加強(qiáng)背景調(diào)查分析，引導(dǎo)學(xué)生在多種因素中尋找出最佳方案，培養(yǎng)判斷分析能力和解決問(wèn)題的能力。

2.綜合性課程設(shè)計(jì)的研究

在課程設(shè)計(jì)的選題上，由于每個(gè)課程設(shè)計(jì)時(shí)間從一周到二周不等，時(shí)間短，任務(wù)重，選題往往把真實(shí)工程作了簡(jiǎn)化，這樣容易造成學(xué)生在設(shè)計(jì)中整體與局部、理論與實(shí)際的脫節(jié)。這就需要研究如何將課程設(shè)計(jì)的整體概念具體體現(xiàn)到各個(gè)課程設(shè)計(jì)中去，能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)實(shí)現(xiàn)從點(diǎn)到面、從局部到整體的順利過(guò)渡，讓課程設(shè)計(jì)成為一個(gè)有機(jī)的整體，而不是各個(gè)孤立的教學(xué)環(huán)節(jié)。[3]

3.工程教育師資隊(duì)伍的研究

第6篇

關(guān)鍵詞：土木工程；施工技術(shù)；改進(jìn)措施

1 土木工程施工技術(shù)存在的問(wèn)題

1.1 理論研究還不能適應(yīng)工程建設(shè)的需要，由于施工控制涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，特別是非線性分析、反饋分析、最優(yōu)控制、系統(tǒng)識(shí)別、材性分析等，目前既有一般性基礎(chǔ)理論的研究，又有應(yīng)用性理論的研究，但缺乏系統(tǒng)的集成和有價(jià)值的應(yīng)用。

1.2 缺少驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的掌握與理解。一些領(lǐng)域?qū)κ┕た刂迫狈Ω拍詈退季S方式，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)更是知之甚少。也有一些領(lǐng)域有一般性和強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)，但對(duì)大多的創(chuàng)造第一的工程仍缺少足夠的科研準(zhǔn)備。對(duì)于施工控制的標(biāo)準(zhǔn)如何提出，不僅涉及到長(zhǎng)期發(fā)展問(wèn)題，也涉及到一個(gè)可操作性的問(wèn)題。但有一點(diǎn)就是要對(duì)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)借鑒的工程必須全面貫徹施工控制，避免出現(xiàn)重大決策的錯(cuò)誤。

1.3 管理體制的問(wèn)題。主要存在的問(wèn)題是多頭管理，管理責(zé)任不能落實(shí)，缺乏對(duì)施工控制的高度重視，對(duì)特大型工程前期研究不夠，對(duì)工程的解剖不夠細(xì)致。要想解決這類問(wèn)題，唯一的辦法就是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)、施工總承包的管理思想，使管理責(zé)任明確并得到落實(shí)。強(qiáng)調(diào)施工單位應(yīng)采取主動(dòng)控制，使責(zé)、權(quán)、利能夠達(dá)到系統(tǒng)的統(tǒng)一。

2 土木工程施工技術(shù)發(fā)展中的改進(jìn)措施

為了進(jìn)一步提高土木工程的施工技術(shù)，使其成為可持續(xù)發(fā)展的當(dāng)代綠色施工技術(shù)，以更加適應(yīng)社會(huì)時(shí)代對(duì)土木工程的需求。筆者提出在未來(lái)的土木工程施工技術(shù)中，可以通過(guò)采取以下幾方面的措施來(lái)實(shí)現(xiàn)：

2.1 加強(qiáng)對(duì)土木工程管理人員和施工人員的培訓(xùn)：目前在我國(guó)，雖然人們已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，但在實(shí)際的生活生產(chǎn)中，仍然有很多不足之處，尤其是在土木工程建設(shè)中，廣大施工人員的綠色施工意識(shí)并不強(qiáng)，這也是當(dāng)前阻礙土木工程施工技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的主觀因素。為此，必須要加大宣傳力度，加強(qiáng)對(duì)施工人員的培訓(xùn)教育，提高管理人員和施工人員的技術(shù)水平，使土木工程建設(shè)中的所有施工人員都能充分認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的意義。提高土木工程施工人員的基本素質(zhì)，這對(duì)于未來(lái)發(fā)展新的土木工程施工技術(shù)也是極為有利的。

2.2 提高土木工程施工方案的可行性：由于土木工程的施工技術(shù)涉及到的技術(shù)范圍較廣，施工中需要注意的事項(xiàng)和考慮的因素也較多。為此，在具體的實(shí)踐中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際的施工現(xiàn)狀與設(shè)計(jì)圖紙和既定的施工方案有很大的出入，或者在施工中有突發(fā)狀況的發(fā)生，會(huì)使設(shè)計(jì)圖紙不能再繼續(xù)使用。為了解決這一問(wèn)題，就必須要求土木工程的施工單位與設(shè)計(jì)單位在制定施工方案時(shí)要充分的交流溝通，施工單位要向設(shè)計(jì)單位提供詳細(xì)的實(shí)際土木工程概況，設(shè)計(jì)單位要向施工單位詳細(xì)分析設(shè)計(jì)意圖，只有這樣，才能更進(jìn)一步的提高土木工程施工中設(shè)計(jì)方案的可行性，以避免在實(shí)際的工程施工中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再進(jìn)行解決，耽誤工程的施工進(jìn)度，也會(huì)造成不必要的資源浪費(fèi)。

3 發(fā)展展望

土木工程施工技術(shù)無(wú)論是在設(shè)計(jì)階段還是在施工階段都具有非常重要的作用，設(shè)計(jì)者意圖的實(shí)現(xiàn)往往取決于施工技術(shù)。因此，在一定條件下，施工技術(shù)的先進(jìn)與否直接影響到設(shè)計(jì)者的意圖能否實(shí)現(xiàn)。就

施工本身而言，任何一個(gè)工程項(xiàng)目都是一個(gè)系統(tǒng)工程，其施工過(guò)程受到地質(zhì)條件、材料性能、氣候條件、荷載條件、現(xiàn)場(chǎng)條件、資源狀況等因素的制約。同時(shí)還存在著理想狀態(tài)與實(shí)際狀態(tài)的差異。因此，施工技術(shù)控制就是要進(jìn)行實(shí)時(shí)識(shí)別、調(diào)整、預(yù)測(cè)，最終在允許的誤差范圍之內(nèi)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)最佳目標(biāo)。施工技術(shù)控制就是通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)模擬施工過(guò)程，求解其內(nèi)力和位移，對(duì)預(yù)測(cè)值與實(shí)測(cè)值進(jìn)行比較分析，若兩者誤差較大則進(jìn)行調(diào)整，直到滿足設(shè)計(jì)要求。施工技術(shù)控制實(shí)施難度較大，涉及到不同材料、不同體系、理論分析和現(xiàn)場(chǎng)組織等多個(gè)方面，實(shí)施中需要多方配合，協(xié)同工作。施工控制是施工階段宏觀質(zhì)量和施工狀態(tài)宏觀安全的保證。

4 土木工程混凝土材質(zhì)的控制

原材料的質(zhì)量及其波動(dòng)，對(duì)混凝土質(zhì)量及施工工藝有很大影響。比如最基本的原料水，未經(jīng)處理的工業(yè)廢水、污水及海水均不能使用。另外，水泥強(qiáng)度的掌控、骨料含水量的變化等因素都會(huì)對(duì)混凝土的品質(zhì)產(chǎn)生直接影響。

5 混凝土的配制和攪拌

5.1 配制

混凝土的配備就是把水泥、砂、石、礦物摻合料、水等原料按照比例進(jìn)行攪拌。這個(gè)比例我們通常稱為配合比。為滿足技術(shù)指標(biāo)和施工要求，配合比必須經(jīng)過(guò)試驗(yàn)、適配等程序?qū)υ线M(jìn)行配備，不得采用經(jīng)驗(yàn)配合比。若出現(xiàn)砂、石的實(shí)際含水量與配合比存在差異，也應(yīng)該在混凝土攪拌前測(cè)定用量，以達(dá)到最佳配合比。

5.2 攪拌

首先，要確定攪拌制度，對(duì)于一次性的投料量、攪拌時(shí)間以及投料順序經(jīng)過(guò)事先的確定，方能制出均勻優(yōu)質(zhì)的混凝土。同時(shí)，對(duì)于攪拌機(jī)的合理選擇、一次投料量不宜過(guò)多也是保障混凝土質(zhì)量的必要前提。另外，混凝土的攪拌最短時(shí)間應(yīng)該滿足規(guī)定。

在進(jìn)行第一次攪拌時(shí)，要充分考慮砂漿的流失，對(duì)于攪拌好的混凝土要盡量卸載干凈，在全部混凝土卸除之前不能再次投入拌料。要嚴(yán)格掌握配合比，確保混凝土的強(qiáng)度達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)以及混凝土的均質(zhì)性。

6 混凝土的澆筑和養(yǎng)護(hù)

6.1 澆筑

澆筑前，首先要檢查模板、鋼筋的預(yù)埋件的位置及保護(hù)層的厚度，然后，清除模板的物質(zhì)并檢查模板上的縫隙是否都已堵嚴(yán)實(shí)。澆筑過(guò)程中，混凝土澆筑必須不間斷的持續(xù)進(jìn)行。在前一層混凝土開(kāi)始凝固之前，一定要把下一層混澆筑完畢。混凝土澆筑完畢后，還要檢查鋼筋表面是否被混凝土污染。混凝土澆筑后，必須保證混凝土均勻密實(shí)，充滿整個(gè)模板空間。

6.2 養(yǎng)護(hù)

由于水和水泥會(huì)產(chǎn)生水化反應(yīng)，容易造成混凝土的裂痕。通常造成混凝土裂縫的主要原因是溫度梯度。所以，防止混凝土表面裂痕需要采取保溫對(duì)策。要實(shí)現(xiàn)對(duì)混凝土表面的保溫措施，首先要防止出現(xiàn)溫度梯度導(dǎo)致的裂縫，應(yīng)減少混凝土內(nèi)外的溫度差。其次，盡量控制混凝土置放地點(diǎn)的溫度在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的范圍內(nèi)。最后，要防止新舊混凝土之間出現(xiàn)不融合現(xiàn)象。從而保證混凝土能保持最佳品質(zhì)。混凝土澆筑后，應(yīng)立即采取保溫防寒措施，迎風(fēng)面更應(yīng)加強(qiáng)防寒擋風(fēng)。

7 混凝土的運(yùn)輸

混凝土從攪拌機(jī)中出料到建筑入模的這段距離稱為混凝土的運(yùn)輸。混凝土的運(yùn)輸主要有地面運(yùn)輸、垂直運(yùn)輸和樓地面運(yùn)輸三種情況。在運(yùn)輸過(guò)程中需要注意下面幾點(diǎn)：應(yīng)盡量最少的運(yùn)送次數(shù)的運(yùn)輸間，避免產(chǎn)生分離、砂漿流動(dòng)等現(xiàn)象。在運(yùn)送過(guò)程中要保持混凝土的均質(zhì)性，確保混凝土的品質(zhì)。并且要安排專職維護(hù)人員對(duì)攪拌設(shè)備和運(yùn)輸設(shè)備進(jìn)行檢查和修理工作。

8 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，土木工程的施工技術(shù)在發(fā)展的過(guò)程中，要不斷的改進(jìn)落后的施工技術(shù)，摒棄對(duì)可持續(xù)發(fā)展不利的施工技術(shù)，同時(shí)大力發(fā)展先進(jìn)的科學(xué)的土木工程施工技術(shù)。另外，土木工程建設(shè)不是一個(gè)單一的施工過(guò)程，土木工程的施工技術(shù)應(yīng)用中要充分與設(shè)計(jì)、管理等各個(gè)部門有效結(jié)合起來(lái)，以最大程度的發(fā)揮土木工程施工技術(shù)的作用和性能。同時(shí)要加大施工人員專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，使其意識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性，以期在土木工程的施工中，發(fā)揮廣大職工的力量，促進(jìn)土木工程綠色施工技術(shù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳傳德.瀝青混凝土路面的平整度控制[J].公路交通技術(shù)，2009年03期

第7篇

關(guān)鍵詞：土建工程；施工技術(shù)；改革創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：TU74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言

建筑行業(yè)的效益不僅受到了建筑工程質(zhì)量的制約，人們的安居樂(lè)業(yè)的正常生活也受到了影響，一直以來(lái)施工質(zhì)量基礎(chǔ)與安全施工管理都是社會(huì)各界普遍關(guān)注的話題。作好土建工程的施工技術(shù)工作，就可以保障人民的生命財(cái)產(chǎn)不會(huì)因建筑物的質(zhì)量問(wèn)題而受到損害，以及避免由此而帶來(lái)的對(duì)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的破壞。因此，土建施工技術(shù)的不斷創(chuàng)新對(duì)土建工程行業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義。

一、土建施工技術(shù)的重要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前的建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，建筑企業(yè)要想開(kāi)拓市場(chǎng)站穩(wěn)腳跟，謀求更大的發(fā)展，就必須依靠科技創(chuàng)新來(lái)增強(qiáng)企業(yè)實(shí)力，保證施工的關(guān)鍵技術(shù)設(shè)備緊跟國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，與行業(yè)先進(jìn)水平同步。靠增加科技含量來(lái)提高工程質(zhì)量，降低生產(chǎn)成本，創(chuàng)造最佳效益。由于我國(guó)整體的建筑技術(shù)水平不高，與此同時(shí)，建筑工程的質(zhì)量安全也得不到有效的保障，這些因素都將直接影響著我國(guó)建筑行業(yè)的前進(jìn)與發(fā)展。

在工程施工的過(guò)程中，能否有效的結(jié)合進(jìn)行的科技成果，將直接影響著工程日后的使用性能。同時(shí)，要想提高建筑技術(shù)的整體水平，其唯一途徑就是緊緊依靠科技進(jìn)步，將科學(xué)管理以及大量技術(shù)先進(jìn)、質(zhì)量可靠的科技成果廣泛地應(yīng)用到工程中去，應(yīng)用到建筑業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域。只有這樣，才能在保證工程質(zhì)量的同時(shí)，也為施工企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益。

二、土建施工技術(shù)的現(xiàn)狀

2.1 安全性技術(shù)不高

土建工程的安全性要求是比較高的，在這方面，我國(guó)的技術(shù)還沒(méi)有能夠達(dá)到最佳水平。在工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與建設(shè)互補(bǔ)方面，必須對(duì)建筑的牢固性能進(jìn)行研究和分析，使材料構(gòu)件的支撐能力能夠達(dá)到最強(qiáng)。而恰恰是這樣的要求，在我國(guó)的土建工程的施工方那里還是不能做的很好的。因?yàn)檫@需要較多方面進(jìn)行有力的思考和整合，并且最重要的是我國(guó)一些土建材料存在著不完備和多方欠缺的問(wèn)題，使我們不能夠做到絕對(duì)的兼容并包。

如果工程的底架或支撐物不能夠做到絕對(duì)的牢靠，就會(huì)出現(xiàn)塌陷或者崩裂的現(xiàn)象，導(dǎo)致更多的安全問(wèn)題的不斷出現(xiàn)。有近年來(lái)的數(shù)據(jù)來(lái)看，不論是泥石流造成的公路塌方問(wèn)題還是橋梁的倒塌問(wèn)題，都在日益增加，使得我們的出行安全遭到的重創(chuàng)。所以，土建施工技術(shù)人員應(yīng)該就安全性技術(shù)方面進(jìn)行有力的提高，以免更多的安全事故產(chǎn)生。

2.2 耐久性技術(shù)不高

橋梁和港工的基礎(chǔ)設(shè)施工程耐久性方面，存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。由于鋼筋混凝土的保護(hù)層和本身結(jié)構(gòu)質(zhì)量不強(qiáng)，導(dǎo)致竣工幾年后會(huì)出現(xiàn)鋼筋被銹蝕、混凝土出現(xiàn)開(kāi)裂的現(xiàn)象，致使橋梁或港工碼頭在支撐人或車輛的安全性方面遭到重創(chuàng)。

耐久性是很重要的一個(gè)方面，近年來(lái)，有多個(gè)建筑工程出現(xiàn)斷裂現(xiàn)象出現(xiàn)，在工程施工技術(shù)方面，遭到了多方人士的質(zhì)疑。但是現(xiàn)代土建施工技術(shù)的落后，導(dǎo)致對(duì)耐久性技術(shù)進(jìn)行提高與創(chuàng)新的方案不能如期進(jìn)行，使越來(lái)越多的工程進(jìn)行重新施工、重新不填支撐物含量，讓土建施工方也感到很費(fèi)神。由此可以看出，我國(guó)的土建施工技術(shù)在工程的牢固性方面做得還是不夠好，使得我們?cè)谌粘３鲂蟹矫娌荒軌蛴泻芎玫陌踩Ｕ稀Ｊ┕ぜ夹g(shù)人員應(yīng)該加大整改和創(chuàng)新的力度，進(jìn)行有效研究，磨刀不誤砍柴工，真正把技術(shù)提升上去了，才能使工程的質(zhì)量能夠保障的更好。

三、土建施工技術(shù)改革與創(chuàng)新的途徑

由于土建工程項(xiàng)目施工中，常常會(huì)出現(xiàn)各種質(zhì)量問(wèn)題，為此，對(duì)施工技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新已經(jīng)成為必然選擇，只有這樣才能有效地避免施工質(zhì)量的發(fā)生，進(jìn)而確保土建工程項(xiàng)目的整體質(zhì)量。土建工程涉及的領(lǐng)域相對(duì)較多，這給施工技術(shù)的創(chuàng)新提出了較高的要求，若是僅從某個(gè)方面進(jìn)行進(jìn)行改革與創(chuàng)新，勢(shì)必?zé)o法滿足工程項(xiàng)目建設(shè)的總體要求，所以，施工技術(shù)改革與創(chuàng)新必須全面、系統(tǒng)，這樣有助于進(jìn)一步確保土建工程的整體質(zhì)量。下面本文分別從幾個(gè)不同的領(lǐng)域中選取一些極具代表性的技術(shù)創(chuàng)新成果進(jìn)行介紹，并就此展開(kāi)分析。

3.1 新型高分子材料

在土建工程施工過(guò)程中，新型高分子材料的應(yīng)用能夠顯著增強(qiáng)地基基礎(chǔ)的承載能力，并且還能對(duì)地下水系起到一定的阻隔作用，有利于增強(qiáng)地基基礎(chǔ)的穩(wěn)定性和安全性，進(jìn)而達(dá)到延長(zhǎng)其使用年限的目的，同時(shí)還能進(jìn)一步改善混凝土的性質(zhì)，提高建筑自身的保溫、耐腐蝕和耐火等方面的性能。下面介紹幾種目前最新的高分子材料及其相關(guān)技術(shù)。

⑴高性能混凝土技術(shù)。該技術(shù)在土建工程項(xiàng)目施工的應(yīng)用進(jìn)一步改善了混凝土自身的性質(zhì)，顯著提升了建筑的整體堅(jiān)固性，其抗震性能也隨獲得有效提升。目前該技術(shù)已經(jīng)在高層建筑以及大跨度建筑結(jié)構(gòu)的施工當(dāng)中獲得了非常廣泛的應(yīng)用，高性能混凝土較為常見(jiàn)的種類包括聚合物混凝土、浸漬高分子混凝土、高性能混凝土、碳纖維復(fù)合型混凝土等等。

⑵土工復(fù)合物。這種材料最主要的作用是能夠?qū)ν馏w起到保護(hù)的作用，并且還可以進(jìn)一步提高土體自身的強(qiáng)度和改善土體的特性，通過(guò)該材料的應(yīng)用能夠明顯改善土體的排水性能和承載能力，該材料現(xiàn)已在大量土建工程施工中獲得廣泛應(yīng)用。在土工復(fù)合物中，由于土工織物本身具有良好的抗腐蝕性和耐侵蝕性，因而其常被用于水利工程以及環(huán)境保護(hù)工程中，而超輕填土材料則被用于軟弱土地基的強(qiáng)度改善中，在公路工程和鐵路工程等交通設(shè)施的建設(shè)中應(yīng)用較為廣泛。

⑶高分子化學(xué)灌漿材料。這是一項(xiàng)最近年里新興的技術(shù)，其在土建工程施工中的應(yīng)用時(shí)間相對(duì)較短，然而由于這種材料在化學(xué)性能方面具有顯著的優(yōu)勢(shì)，故此其對(duì)建筑物尤其是水利工程建筑的加固和防滲漏都有著良好的效果。目前，較為常見(jiàn)的灌漿材料主要包括環(huán)氧樹(shù)脂類、聚氨酯類和甲基丙烯酸酯類等。

3.2 新型結(jié)構(gòu)振動(dòng)控制技術(shù)

結(jié)構(gòu)振動(dòng)控制技術(shù)屬于結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)中的一個(gè)新興分支，其現(xiàn)已被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，而土建工程施工的應(yīng)用僅僅是諸多應(yīng)用領(lǐng)域中的一個(gè)。該技術(shù)主要是通過(guò)在建筑結(jié)構(gòu)上附加人造控制裝置來(lái)減輕建筑自身的結(jié)構(gòu)振動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到提高建筑的抗風(fēng)壓和抗震性等目的。為此，該技術(shù)在高層建筑中的應(yīng)用較為廣泛。目前，在土建工程項(xiàng)目施工中，應(yīng)用較為廣泛的結(jié)構(gòu)振動(dòng)控制裝置有主動(dòng)質(zhì)量阻尼器以及調(diào)頻阻尼器等等。

3.3 新型抗震技術(shù)

雖然我國(guó)地大物博、幅員遼闊，但是這也給土建施工增添了一定的難度，究其根本原因是土建工程施工中常常會(huì)遇到一些地震頻發(fā)地帶，這就需要應(yīng)用一些先進(jìn)的抗震技術(shù)來(lái)確保建筑結(jié)構(gòu)的整體安全性和穩(wěn)定性，抗震技術(shù)的研究也是土建工程施工技術(shù)創(chuàng)新的一個(gè)主要方向。在地震高發(fā)的區(qū)域上進(jìn)行土建施工時(shí)，可以采用復(fù)雜結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)，這樣便可以將抗震、隔震與消能這三個(gè)結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合到一起，進(jìn)而達(dá)到降低建筑結(jié)構(gòu)自振周期增強(qiáng)抗扭性能、提升結(jié)構(gòu)安全性的目的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，土建工程作為建筑工程建設(shè)事業(yè)中的重要組成部分，在促進(jìn)土建施工技術(shù)發(fā)展方面發(fā)揮著非常重要作用。因此，在建筑工程土建施工的過(guò)程中，只有對(duì)土建施工技術(shù)進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新才能有效提升建筑工程的施工進(jìn)度與施工質(zhì)量。而建筑企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得生存和發(fā)展就必須重視建筑施工中的土建施工技術(shù)的不斷提升。

參考文獻(xiàn)

[1]任保勝.土建工程結(jié)構(gòu)的安全性與耐久性的探討[J].黑龍江科技信息，2009（7）

[2]谷春梅.對(duì)我國(guó)新時(shí)期土建工程管理的分析[J].中小企業(yè)管理與科

技(上旬刊)，2012(3).

第8篇

關(guān)鍵詞：概念圖 項(xiàng)目教學(xué) 案例

概念圖（concept map）是20世紀(jì)70年代美國(guó)康奈爾大學(xué)（Cornell University）的Joseph D.Novak教授提出的用于表征和揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)中的意義聯(lián)系的圖表，它是以視覺(jué)再現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)、外化概念和命題的一種方法，又稱概念構(gòu)圖（concept mapping）、概念地圖（concept maps）或概念網(wǎng)（concept webbing）①。這里的概念泛指存在于事件或?qū)ο笾械闹X(jué)共性，它們可以是科學(xué)概念，也可以是思想、理論、符號(hào)、詞匯等。研究表明，這種視覺(jué)圖表容易被學(xué)習(xí)者快速識(shí)別并迅速掌握，有助于提高學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的梳理和整體理解力②。同時(shí)，由于概念圖具有信息量大、內(nèi)涵豐富、層次分明、可讀性強(qiáng)、易于理解、延展性強(qiáng)、填補(bǔ)修復(fù)容易等特點(diǎn)，所以引起了人們的普遍關(guān)注。于是，人們嘗試把它作為一種有效的工具應(yīng)用于不同的研究領(lǐng)域，如評(píng)估工具、遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)人工智能、企業(yè)管理等。本文擬用概念圖策略進(jìn)行高職《電工技術(shù)》課程項(xiàng)目教學(xué)的案例研究。

一、用概念圖展示高職教育中項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施模式

項(xiàng)目教學(xué)是師生通過(guò)共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。高職教育中的項(xiàng)目教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)完成工作任務(wù)（與學(xué)生的職業(yè)崗位緊密相連），進(jìn)而提高綜合職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)能力的教學(xué)活動(dòng)，具有內(nèi)容職業(yè)化、實(shí)施一體化、結(jié)果具體化、評(píng)價(jià)開(kāi)放化的特點(diǎn)。基于高職教育中項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)和概念圖的優(yōu)勢(shì)，我們可用概念圖策略對(duì)高職教育中的項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行研究。用概念圖策略實(shí)施的具體模式如文末附圖1所示。

二、概念圖應(yīng)用于高職項(xiàng)目教學(xué)的案例

我們以某一房間日光燈的安裝與調(diào)試為例，展示基于概念圖策略下項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過(guò)程。本教學(xué)案例實(shí)施時(shí)長(zhǎng)90分鐘，需2學(xué)時(shí)。

（一）布置項(xiàng)目任務(wù)（5分鐘）

在該步驟中教師向?qū)W生展示項(xiàng)目任務(wù)概念圖（如文末附圖2所示），通過(guò)該圖使學(xué)生明確本項(xiàng)目任務(wù)的四項(xiàng)子任務(wù)以及每項(xiàng)子任務(wù)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)生在該步驟中先自愿分組并推舉出負(fù)責(zé)人，然后領(lǐng)取項(xiàng)目任務(wù)。

（二）完成工作任務(wù)（75分鐘）

該步驟是我們教學(xué)過(guò)程中最重要的一環(huán)，這一環(huán)節(jié)中學(xué)生是主體，主要由學(xué)生自主完成。學(xué)生首先根據(jù)情境確立方案，然后制定計(jì)劃，再實(shí)施計(jì)劃，逐一完成各個(gè)子任務(wù)。教師在本環(huán)節(jié)中起輔助作用，主要是解決學(xué)生所遇到的困難。

子任務(wù)1（40分鐘）：學(xué)生完成子任務(wù)1安裝日光燈電路的過(guò)程如文末附圖3所示。

明確任務(wù)：安裝日光燈電路。

制定任務(wù)完成方案：小組研究成員一起討論任務(wù)完成的步驟、時(shí)間進(jìn)程、人員分工等，把所想到的問(wèn)題用概念圖展示出來(lái)，形成完備的研究方案，便于操作。學(xué)生制定的子任務(wù)1完成方案如文末附圖4所示。

任務(wù)完成過(guò)程：按圖4進(jìn)行分工實(shí)施。在調(diào)試前，教師檢查接線是否正確，注重接線工藝的指導(dǎo)，通過(guò)嚴(yán)格細(xì)致的檢查以防燒壞元器件及意外事故的發(fā)生。

收集整理資料：收集整理任務(wù)完成過(guò)程中的資料，準(zhǔn)備下一步交流討論。

任務(wù)完成結(jié)果展示：在確保電路的正確安裝、工作臺(tái)安全的情況下，通電試驗(yàn)，通電展示電路安裝結(jié)果。各組間相互討論，為完成子任務(wù)2做好準(zhǔn)備工作。

子任務(wù)2（15分鐘）：了解日光燈電路各部分作用和工作原理。該任務(wù)主要以小組討論、學(xué)生敘述、小組間互相補(bǔ)充更正的方式完成。

設(shè)計(jì)的問(wèn)題有：

1.燈管中的水銀蒸氣是如何激活的？

2.啟輝器內(nèi)部的主要結(jié)構(gòu)？是如何工作的？日光燈正常發(fā)光時(shí)，能否取出啟輝器，為什么？

3.鎮(zhèn)流器在日光燈點(diǎn)燃和正常發(fā)光時(shí)分別起什么作用？③

學(xué)生通過(guò)討論以上問(wèn)題，了解了日光燈電路各部分作用，并進(jìn)一步掌握了日光燈工作原理。在整個(gè)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生小組間提問(wèn)、互答，讓學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解，在充分交流中促進(jìn)了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入理解。

另外，在該任務(wù)當(dāng)中教師要適當(dāng)介紹新型日光燈，并讓學(xué)生課下搜集新型日光燈資料以調(diào)查報(bào)告形式上交匯報(bào)。

子任務(wù)3（20分鐘）：日光燈電路常見(jiàn)故障分析并排除。該子任務(wù)先由教師設(shè)置故障，然后由學(xué)生檢修。

設(shè)置的常見(jiàn)故障有：

故障現(xiàn)象Ⅰ：接通電源，燈管完全不發(fā)光。

故障現(xiàn)象Ⅱ：燈管兩頭發(fā)紅，不啟輝;燈管兩端不斷閃爍，中間不啟揮;燈管兩頭發(fā)黑。

故障現(xiàn)象Ⅲ：斷開(kāi)電源，燈管能發(fā)微光。④

學(xué)生在了解日光燈工作原理的基礎(chǔ)上，通過(guò)故障現(xiàn)象，分析故障原因，進(jìn)而進(jìn)行檢修。在該子任務(wù)中主要以學(xué)生自主研討的形式來(lái)完成。教師起引導(dǎo)作用，但要特別注意安全問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)故障現(xiàn)象找出原因后，先要跟教師進(jìn)行交流，然后在教師的監(jiān)督下完成檢修。教師要對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中的不當(dāng)之處，及時(shí)給予指正，以防止意外的發(fā)生。

（三）反思工作過(guò)程（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生反思整個(gè)工作任務(wù)完成的過(guò)程，學(xué)生自主交流提出整改意見(jiàn)。學(xué)生自制的反思工作過(guò)程概念圖如文末附圖5所示。

三、結(jié)語(yǔ)

概念圖是表征知識(shí)的有效工具，用它來(lái)解讀高職教育中項(xiàng)目教學(xué)的模式，可以使我們輕松地理解其內(nèi)涵。將概念圖引入到項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐中去，可以使學(xué)生思路明確，輕松把握研究過(guò)程，最終提升自主學(xué)習(xí)能力。

注釋：

①Joseph.D.Novak & D.B.Gowin（1984）.Learning How to Learn. New York and Cambridge ， UK： Cambridge University Press.

②Klein， S. P.， Kuh， G. D.， Chun， M.， Hamilton， L.， & Shavelson， R. （2005）. An approach to measuring cognitive outcomes across higher education institutions. Research in Higher Education， 46（3）：251-276.

③王金玉.“電工基礎(chǔ)”項(xiàng)目教學(xué)課例開(kāi)發(fā)與思考[J].科教文匯，2010（11）：55―57.

④陳綏.項(xiàng)目教學(xué)法在《電工基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的實(shí)踐[J].福建輕紡，2008（4）：18―22 .

作者簡(jiǎn)介：

第9篇

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù)型 土木工程 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0232-02

理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是高校教育的兩個(gè)重要組成部分，在重視理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是全面提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的必經(jīng)之路。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)10所地方應(yīng)用技術(shù)型本科院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)研和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)均占總學(xué)分的35%以上，其作用與功能是理論教學(xué)不能替代的。如何利用現(xiàn)有學(xué)校資源和現(xiàn)階段轉(zhuǎn)型發(fā)展的好時(shí)機(jī)，加大對(duì)土木工程專業(yè)的工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐力度，建立更為接近行業(yè)和市場(chǎng)需求的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式，已經(jīng)成為迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如何培養(yǎng)未來(lái)土建工程師的綜合素質(zhì)和全面的執(zhí)業(yè)能力與創(chuàng)造能力是教育教學(xué)改革的重要目標(biāo)，而綜合素質(zhì)和全面的執(zhí)業(yè)能力與創(chuàng)造能力的提高離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，只有改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能更好適應(yīng)國(guó)家高等教育體制改革，才能辦出特色，專業(yè)才能得以更好地生存與發(fā)展。

一、地方高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）不能將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)放在同等重要的地位，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)體系不完善。傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置是以理論課程為依托，內(nèi)容陳舊、時(shí)間連續(xù)性不強(qiáng)，很難體現(xiàn)實(shí)踐課程的連續(xù)性，違背了工程的實(shí)際特征，使學(xué)生的實(shí)際工程意識(shí)難以建立。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)繁雜、分散，雖然有實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)、各類實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多種形式，但缺乏整合，不成體系[1]，不符合由簡(jiǎn)到繁，由感性到理性的認(rèn)知和實(shí)踐規(guī)律，不利于學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（2）理論與實(shí)踐教學(xué)自成體系，缺乏綜合化和融合性。土木工程專業(yè)傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)分為課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)實(shí)踐三個(gè)基本方面。各專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)獨(dú)立存在，互不相關(guān)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與真實(shí)情況相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)在實(shí)際工程中的作用缺乏系統(tǒng)了解[2]。實(shí)驗(yàn)報(bào)告缺少與工程試驗(yàn)的聯(lián)系，使得學(xué)生的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際應(yīng)用有差距。對(duì)于課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)方法和步驟程序化，致使學(xué)生的設(shè)計(jì)大多雷同；雖然能順利完成任務(wù)，但由于為參照模板修改數(shù)字，計(jì)算書完成后，根本不知道自己做的什么，多為體力活。對(duì)于實(shí)習(xí)實(shí)踐，由于企業(yè)和學(xué)校沒(méi)有形成共同培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，致使實(shí)習(xí)流于形式，對(duì)工程實(shí)際情況和具體施工缺少直接接觸，無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的效果。

（3）實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)薄弱，實(shí)踐教學(xué)缺乏實(shí)際價(jià)值。由于經(jīng)費(fèi)投入有限，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地大多只能滿足某一課程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，為課程服務(wù)，與實(shí)際工程嚴(yán)重脫節(jié)，沒(méi)有形成集認(rèn)知、設(shè)計(jì)、實(shí)施與運(yùn)作一體的新型實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。對(duì)于校外實(shí)踐教學(xué)基地，雖然學(xué)校與很多企業(yè)簽訂了框架合作協(xié)議，但企業(yè)處于安全、效益等多方面因素考慮，對(duì)于安排學(xué)生實(shí)習(xí)并不積極，學(xué)校處于被動(dòng)地位。企業(yè)和學(xué)校都是走過(guò)場(chǎng)，只是為了實(shí)習(xí)而實(shí)習(xí)，達(dá)不到預(yù)期目的，且缺乏行之有效的方法和措施使學(xué)生高度重視、認(rèn)真執(zhí)行從而達(dá)到應(yīng)有的效果。

二、實(shí)踐教學(xué)新體系和實(shí)施措施

（1）以專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系。為了更好的通過(guò)專業(yè)評(píng)估，以積極的態(tài)度大力加強(qiáng)土木工程專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，我院重新制定了土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)新體系，旨在培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線的高級(jí)應(yīng)用技術(shù)型人才，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具備一定的職業(yè)崗位能力。新的培養(yǎng)方案在重視理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；由通識(shí)基礎(chǔ)模塊、工程基礎(chǔ)模塊、工程應(yīng)用和創(chuàng)新模塊和職業(yè)崗位能力模塊四部分組成，實(shí)踐學(xué)分占總學(xué)分的38%以上。通過(guò)從學(xué)生大一入校至大四畢業(yè)循序漸進(jìn)的安排四個(gè)模塊的實(shí)踐課程，培養(yǎng)其實(shí)際動(dòng)手能力、探索和應(yīng)用知識(shí)的能力、分析和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，加強(qiáng)了整個(gè)學(xué)習(xí)階段的工程實(shí)踐能力和職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。

（2）以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程改革。在實(shí)踐教學(xué)大綱制訂過(guò)程中，將實(shí)踐教學(xué)的要求分解為各具體目標(biāo)，并確定其內(nèi)容、方法、步驟、要求達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和能力考核辦法，找出實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的相應(yīng)措施，使其達(dá)到不低于規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)。并建立實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)桿，將標(biāo)桿瞄準(zhǔn)法引入到實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的考核中來(lái)，要求學(xué)生不但要把握其原理，還必須達(dá)到規(guī)定標(biāo)桿的要求，以增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果。另外，在具體實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目中采用開(kāi)放式的教學(xué)方法，以學(xué)生為主，教師為輔；學(xué)生根據(jù)實(shí)踐項(xiàng)目的內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)相應(yīng)實(shí)施方案、操作步驟和預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，并提出所需儀器設(shè)備、工具、材料等，指導(dǎo)教師論證通過(guò)后，以學(xué)生為主進(jìn)行實(shí)際操作，最后提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告或相關(guān)設(shè)計(jì)成果，并進(jìn)行能力測(cè)評(píng)或答辯，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程和測(cè)評(píng)或答辯結(jié)果綜合評(píng)定成績(jī)。

（3）以學(xué)科競(jìng)賽為載體，帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)獲取有關(guān)專業(yè)的全面知識(shí)、全面提高各種能力學(xué)生的主要任務(wù)之一。因此必須積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。我校土木工程學(xué)院在積極組織學(xué)生參加國(guó)內(nèi)各種學(xué)科競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)院主辦、企業(yè)協(xié)辦方式，舉辦各種類型的專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽。學(xué)生臺(tái)上比武，企業(yè)臺(tái)前裁判，以近距離、面對(duì)面的親和方式使企業(yè)選取適應(yīng)需要的人才，使學(xué)生用自己實(shí)力獲得社會(huì)的認(rèn)可，從而激發(fā)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的熱情。另外，針對(duì)學(xué)生各自的特點(diǎn)，根據(jù)有區(qū)別、選重點(diǎn)，培訓(xùn)骨干帶動(dòng)一般的原則，編制了學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)計(jì)劃并建立了學(xué)科競(jìng)賽反饋系統(tǒng)。以競(jìng)賽的形式鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、與人溝通的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，強(qiáng)化設(shè)計(jì)繪圖的能力、啟迪創(chuàng)新意識(shí)，并能與其他院校師生進(jìn)行交流。

（4）以校企合作為平臺(tái)，加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地是培養(yǎng)土木工程專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才的必備條件。學(xué)生在專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)專家的聯(lián)合指導(dǎo)下，在企業(yè)真實(shí)的工程環(huán)境下開(kāi)展各類實(shí)習(xí)活動(dòng)，不僅可以接觸到企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，進(jìn)行“真刀真槍”的實(shí)地訓(xùn)練，迅速掌握專業(yè)實(shí)踐技能和快速提升工程實(shí)踐能力，還可以感受真實(shí)的工作氛圍和學(xué)習(xí)先進(jìn)的企業(yè)文化，適應(yīng)和融入企業(yè)的工作和生活環(huán)境，熟悉企業(yè)的管理風(fēng)格和運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)自己的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，從而縮短從學(xué)校畢業(yè)到企業(yè)工作的過(guò)渡期。學(xué)生各類課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)均直接來(lái)自實(shí)際工程，選取實(shí)際工程部分或全部，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析與解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，從而提高其職業(yè)崗位能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

三、總結(jié)

土木工程專業(yè)是實(shí)踐技能性很強(qiáng)的專業(yè)，要走在轉(zhuǎn)型發(fā)展的前列，起到引領(lǐng)示范作用。專業(yè)人才的培養(yǎng)更應(yīng)適用于國(guó)家、社會(huì)和行業(yè)發(fā)展的要求。我校土木工程學(xué)院通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系、內(nèi)容和考核方式的改革，教學(xué)水平和質(zhì)量得到了顯著提高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使得實(shí)踐教學(xué)更貼近于工程實(shí)際，提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力與獨(dú)立創(chuàng)新能力，畢業(yè)生職業(yè)技能穩(wěn)步提升，連續(xù)五年就業(yè)率均為100%。

參考文獻(xiàn)：

[1]周錫武，吳本英，盧錦鐘.地方院校土木工程專業(yè)“3+1”模式實(shí)踐教學(xué)探索[J].大學(xué)教育，2015（9）：9-11.

[2]賈艷東，楊華，孫洪軍.土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)體系與實(shí)施探索[J].中國(guó)電力教育，2012（35）：17-18.