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關鍵詞： 中職學校； 法制教育； 法制意識； 措施
中圖分類號： G64 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2011）03-0098-02
一、當前青少年學生違法犯罪的現狀、特點及原因
青少年學生正處于一個危險的年齡階段，思想單純、識別能力低，經不起誘惑，容易被社會不良習氣誤導，從而步入歧途，走上違法犯罪道路。
筆者在中央電視臺《社會與法》頻道近期播出的《天網》、《第一線》等節目中看到：2010年2月發生在湖南石門縣的搶劫殺人案，4名嫌犯只為搶劫26元錢而致16歲中學生死亡；2011年2月3日發生在河南商丘的金店殺人搶劫案，4名嫌犯手段殘忍，殺死看店的女子和其13歲的孩子，洗劫了金店價值40余萬元的金銀飾品。這兩起惡性案件的犯罪嫌疑人均是青少年，他們中的最大年齡23歲，最小的只有17歲。2011年4月，發生在陜西銅川的一個專門敲詐商家索要保護費的犯罪團伙被警方打掉，團伙14名成員中有7人是“90后”的，最小的也只有17歲。
從上述案例中可以看出，當前青少年違法犯罪問題比較突出，根據百度文庫中《青少年犯罪率》資料顯示：18歲以下未成年人犯罪率2007年為5.38%、2008年為8.12%、2009年為4.28%、2010年為7.05%。前三年未成年人平均犯罪率為5.93%，青少年平均犯罪率為24.04%。全國各類校園傷害案也時有發生，中職學生在青少年違法犯罪中的比例呈逐年上升態勢。
近年來青少年違法犯罪主要有以下特點：
一是犯罪率呈上升趨勢；二是犯罪年齡呈低齡化；三是犯罪方式團伙化；四是犯罪手段成人化。
犯罪類型主要集中在搶奪、搶劫、敲詐勒索、綁架、、傷害等幾類。
探究其原因：
青少年犯罪的主觀原因：人生觀，價值觀扭曲；道德觀念和意識低下；自控能力差；心理調節能力不穩定；法制觀念和法律意識淡薄等。
客觀原因在于：家長過分溺愛和急于求成帶來的負效應；父母離異造成感情上的偏執；學校片面追求升學率；思想道德教育滯后；法制教育欠缺；學校與家長缺乏一定溝通；文化環境帶來的誘發因素等。
中職生是青少年的重要組成部分，他們正處于身心成長和發育的重要階段，在經濟上尚未獨立時，卻對社會時尚有著較為強烈的渴望和追求。同時面臨著適應中等職業學校生活環境和學習、經濟、就業等方面壓力、以及自我評價、人際關系、異往等問題，從而引發內心沖突和心理挫折。在市場經濟日趨激烈的競爭中，面對未來社會、家庭、學習、就業的種種壓力，一部分心理比較脆弱、心理素質欠佳的學生，容易在精神上產生變異，心理上發生扭曲，從而造成不同程度的心理障礙，因心理挫折而產生的不正常行為，常表現出強烈的情緒色彩，如攻擊性、冷漠、固執、焦慮等，此類不正常行為往往是引發違法犯罪的原因。
二、中職生法制教育中存在的問題
1.重技能，輕德育
職業學校進行“訂單式”教育，像工廠生產產品一樣培養學生，對中職生的期望值比較低，技能以外的各方面教育尤其是思想道德教育和法制教育得不到足夠的重視。法制教育進課堂迄今沒有得以很好解決，有些學校根本就沒有任何形式的法制教育。
2.法制教育簡單化
首先，中職學校法制教育沒有明確的定位，沒有把法制教育當做一項基礎性工作去抓，法制教育缺乏長遠規劃和近期目標、計劃安排。頂多是找個人作報告，或者辦個短期宣傳欄，搞幾次活動，辦幾次講座。其次，重形式輕內容。形式缺乏新穎性、生動性，沒有根據中職生的生理心理和社會化特點來設計，直觀性、案例性和參與性不強，內容缺乏針對性、系統性，而是照本宣科，搞生硬的說教，沒有與中國民主與法制建設的實際以及中職生身心發展的實際和思想狀況相聯系，對現實社會提出的許多新問題和中職生的思想狀況研究不夠，引不起中職生的興趣，教育效果不明顯。最后，有的學校未設法律課，更談不上有專業的法律教師人才，也沒有相應的法制教育機構或制度。
三、加強中職學生法制教育的重要性
我國就業和經濟發展面臨著兩大變化：一是社會勞動力就業需要加強技能培訓；二是產業結構結構優化升級需要培養更多的高級技工。這對于把我國巨大的人口壓力轉化為人力資源優勢，使我國經濟建設切實轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來具有重大的意義，使得職業教育承擔著培養技能人才和高素質勞動者的教育重任。職業教育所倡導的“敬業與誠信”是提高勞動者素質的關鍵，而最大的誠信莫過于對法律的遵守。
法制教育是開展素質教育、思想道德教育的主要內容，良好的法律意識和法律行為應是學生素質教育的一個重要內容。勞動者法律素質的教育不僅有利于加速經濟的發展，更有利于國家的政治進步和社會秩序的長治久安。職業教育不單純是傳授職業技術和技能的教育，更應該是注重思想道德素質以及宣傳法律知識的教育，教會學生怎樣做人，怎樣做一個遵紀守法的人。
加強法制教育是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的有效途徑。在社會價值觀功利化的影響下，社會、學校、家長，對青少年學生不同程度的存在著“重智育輕德育，重分數輕素質”的現象。同時市場經濟的轉變給青少年學生的思想帶來較大的沖擊，一些領域的道德規范、拜金主義、個人主義滋長、黃賭毒等社會各種消極丑惡現象和不良社會風氣以各種方式反映到教育領域，沖擊著青少年學生的思想，影響著他們的行為。加上中職學生大多數年齡偏低，心智還不是很成熟，對社會分辨率低，更容易受到社會不良風氣影響，造成了青少年學生價值觀念和行為方式的多樣性和復雜性。因此我們要設法轉變青少年學生法律知識水平低下，法律意識單薄的現象，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，倡導理想，向往和追求美好、文明、崇高，遠離黃賭毒和暴力、虛榮。
青少年學生素質如何將直接影響當前和未來一個階段我國的法制建設，關系到整個社會的和諧，培養和提高學生的法制意識是培養現代化合格人才的需要，也是構建和諧社會，全面落實科學發展觀的重要組成部分。
四、加強中職學生法制教育的措施
1.法制教育應制度化、規范化
中職學校應改變“重技能輕德育”的理念，建立相應的法制教育制度和機構，使法制教育納入中職教育的總體序列，讓法律知識成為學生知識結構的有機組成部分。
2.營造法制教育環境
中職學校應構建一個適于學生遵紀守法、健康成長的環境氛圍。首先，應不斷完善學校內部管理制度，實現規范化管理，形成一個法治環境。同時要強化法制教育師資隊伍建設。其次，爭取社會支持，公檢法機關、街道辦、居委會相配合，凈化校園周邊環境。
3.改革法制教育內容和教學方法
對中職學生進行法制教育的內容應該是通過宣傳講解現代法律，培養和樹立學生的法律信仰，在學習和領會具體法律的立法精神的基礎上，培養學生維護法律的思想感情和遵守法律的行為習慣。
教學上采用理論聯系實際的方法，設計豐富多彩的活動形式，通過開辟法律專欄，組織學生觀看《法治在線》、《法庭內外》等節目，組織開展法律知識競賽、主題座談會等活動，開展第二課堂，讓學生走出去，旁聽一些典型案例的庭審；將法官請進學校，給學生講解法律知識，以增強青少年學生依法自我保護的能力和知法守法的意識。
總之，中職生是青少年的重要組成部分，他們的健康成長對社會的和諧穩定起著重要的作用，不應該成為被社會忽視的群體。社會、學校、家庭各方應該攜手開展預防措施和法制教育，引導他們奮發向上，建功立業，全面提高學生的整體素質，預防和減少違法犯罪。
參考文獻：
[1] 深入開展法制教育.培養新世紀“四有”新人[J].中國司法，2000（2）.
[2] 趙天安.堅持法制教育的科學性和實效性[J].青少年犯罪問題，2002（2）.
1校自考生違法犯罪的原因
1.1沒有圍墻的大學,自考生來源復雜
高等教育自學考試具有高度開放的特點,被人們譽為“沒有圍墻的大學”。應考者不受民族、性別、年齡、職業、信仰、已受教育程度、居住區域和身體條件等限制,均可根據自己的愛好或職業的需要自主地選擇報考專業。另外,辦班單位主要考慮經濟利益,沒有把好學生入學關,加上自考生沒有學籍只有考籍,很難掌握學生入學前資料。這導致“三教九流”只要有錢都可涌入高校就讀。
1.2自考生自控能力差,身心發展還未健全
犯罪心理學研究認為,產生青少年違法犯罪的原因除各種社會因素外,還與青少年身心發展的特點有關。大多數自考生還處在青少年階段,身心發展還未健全,其身心發展的矛盾性是導致違法犯罪的主體原因。當處在青春期自考生的認識能力、自我控制等能力與其身心水平發展不平衡的矛盾和主體需要與客觀現實的矛盾沒有得到正確解決時,在各種內外不良因素的作用下,自考生們往往誤入歧途,出現不健康的和反常的角色扮演,正常的愿望被不正常的心理及行為所代替,從而與社會要求相背離,導致違法犯罪。
1.3自考生法制觀念淡薄
相對于在校大學生來說,自考生來源復雜,法制素養較低,法制觀念淡薄,主要表現如下:
1.3.1不懂法而犯法
法律知識是塑造個體法律意識的前提,自考生的法制觀念淡薄,其對法律知識的學習非常不在乎。在入學前缺乏系統的和專業的法制教育,進入高校學習后,他們也沒獲得良好的法制教育,加上自我控制能力差,便容易觸犯法律。
1.2.2對“權”、“法”認識存在偏差
當關系到自身利益時,自考生法律知識匱乏滯后,但維權意識強,在選擇解決問題的方式上不夠合理適當,容易走極端甚至違反法律。
1.3.3運用法律武器維權的意識薄弱
現在校的自考生大多數為90后,把個性和自由定位為反規則、破壞規則,不采取正當途徑維權。他們對如何運用法律維護自身的正當權益存在懼怕和懷疑心理,不清楚法律訴訟的程序,認為“法律解決不了問題,不如自己的拳頭管用”。
1.4高校自考生系統的法制教育處于空白
高等教育自學考試按專業分課程進行。高校自考脫產助學班的辦學單位按照全國考委和省考委規定的專業考試計劃進行課程安排,出于辦學成本的考慮,考試計劃有的課程才安排教師上課。因此,系統的法制教育在高校自考生教育中處于空白的狀態。
2加強高校自考生法制教育的價值
(1)通過法制教育幫助自考生運用法律手段保護自身的健康成長,努力提升其法律意識和法律素質,既是公民發展的需要,也是我國法制建設的需要。
(2)通過法制教育規范自考生的行為,使其樹立正確而高尚的人生觀,使其依法維護自身的合法權利。
(3)通過法制教育,預防和減少高校自考生違法犯罪。
3新加坡法制教育的經驗在新加坡,中小學沒有專門的法制教育課程和教材,大學才開始有系統的和專門的法制教育。在新加坡青少年發生違法亂紀的現象卻非常罕見。其經驗如下:
(1)新加坡制定和完善了一系列約束青少年社會行為的條例和法規,并在青少年中進行宣傳教育。
(2)對于極少數不良行為學生,學校特別設立了學生輔導中心、咨詢中心或學生發展中心,用于疏導學生可能出現的各種不良情緒。
(3)有些學校實行個人導師制度,導師不僅指導學生的學業發展,還負責發現和解決學生的情緒問題、輕微不良行為問題。
(4)在教學方面,學校為違紀學生開設輔導課程,內容涉及校紀校規、公民道德、法律精神、心理輔導、代償服務等。
(5)有些學校會在訓律課配備一名法律專業教師或警察、官員,幫助犯錯學生深入地學習法律守則,鼓勵學生通過社會勞動和校園服務來接受懲罰,獲得成長。
(6)新加坡的法律很完備,使得新加波的法制教育在溫和的說教背后,有了無情的法律和法規作為社會保障。
(7)新加坡的很多學校把法制教育的內容納入了規范化的軌道。
(8)在新加坡,學校和社會秉承其政府強調的自律、自我約束、自我監督的要旨,注重給青少年營造一種自律的學校環境和社會氛圍,把種種要求體現在日常的教學、管理中,取得了良好的效果。
4加強高校自考生法制教育的措施
4.1全國考委、省考委和舉辦自考脫產助學班的高校重視自考生法制教育
全國考委、省考委和舉辦自考脫產助學班的高校應高度重視自考生法制教育,按照《關于加強學校法制教育的意見》、《關于繼續開展法制宣傳教育的決議》、《關于加強青少年學生法制教育工作的若干意見》和《中央宣傳部、司法部關于在公民中開展法制宣傳教育的第五個五年規劃》加強自考生的法制教育,逐步將法制教育納入自學考試的專業考試計劃,落實好教育計劃、教材、課時和師資。
4.2加強高校自考生法制教育需與心理教育相結合
自考生自控能力差,身心發展還未健全,容易心理失衡而導致違法犯罪。因此,高校應把法制教育和心理教育相結合起來,找到問題癥結之所在。這就要求教育者要善于做好因勢利導,掌握每個學生的生活環境與背景、認識能力、氣質和性格,經常觀察學生的日常行為是否有異常之舉,與學生經常交心,或者建立心理咨詢信箱,情感測試等方法來了解學生的心理變化和思想動態。
4.3組織生動活潑、寓教于樂的法制實踐活動切實的開展系列法制活動,融思想性、趣味性、知識性于一體,讓自考生成為其中的參與者,寓教于樂,增強其感受性。
(1)邀請專業人士來校對學生進行系列報告會或講座,如聘請司法警官學校教師講課、人民警察講述治安狀況、專業律師案例分析和法院工作人員座談等。
(2)開展文明執法活動,讓學生以校園的行為規范、規章制度為準則,進行“監督與處罰”。
(3)通過多媒體手段對學生進行水、火、匪、盜、青少年違法與犯罪的教育等。
(4)在班會中定期組織討論特殊案例和事例,增加法律知識。
4.4自考生的法制教育離不開社會教育和家庭教育
一、聾啞學生道德和法制教育的特征分析
1、聾啞學生道德和法制教育呈現普遍性特征
對于聾啞學生開展的道德和法制教育，主要具備以下特征：道德和法制教育是教育領域不可或缺的重要組成部分；對于聾啞學生進行道德和法制教育已經成為教育領域的常態；道德和法制教育對于聾啞學生來說同樣具備重要意義。上述三點，都在一定程度說明對于聾啞學生進行的道德和法制教育日漸呈現出普遍性的特征，其與正常學生接受的教育內容并無兩樣，也顯示了對于聾啞學生的教育旨在使其成為與正常人沒有差別的普通人。
2、聾啞學生道德和法制教育呈現獨特性特征
對于聾啞學生開展的道德和法制教育面臨著以下兩點獨特性：第一，聾啞學生在心理層面對于自身的身體狀況無法懷有平常心對待，常常不能正視自身存在的某種缺陷，因此，聾啞學生往往對自身的認知帶有諸多自卑感；第二，針對聾啞學生群體的特殊性，對他們施教時應該采用科學的教學方式，以適應學生的接受習慣，使得教學內容能夠被聾啞學生理解和掌握。
二、聾啞學生道德和法制教育存在的問題分析
1、教學模式乏味，說教內容居多
在我國，不管是普通的德育教育，還是針對聾啞學生等群體的特殊德育教育，其教學模式難免逃不出說教形式的怪圈，只是一味進行枯燥道理的灌輸，無法采取多樣的教學方式對德育教育的內容進行豐富，也很少采用活潑、生動的教學方式進行教學，使得德育教育的教學效果并不能盡如人意。而且對于聾啞學生來說，本身就存在自身某種感知能力的缺失，如果老師的教學方式也仍舊十分單一，教學內容枯燥無味，那么，對于聾啞學生的接受效果來說則會構成較大阻礙，學生對于老師所講不能夠從心里產生共鳴，只是通過自身并不是十分豐富的經歷來理解和推測老師講述的內容，那么，這種教學方式帶來的教學內容會讓聾啞學生學習起來困難重重，不利于聾啞學生的有效學習，那么，教學效果也可想而知。
2、對于聾啞學生心理健康的關注度不足
當前對于聾啞學生進行的道德和法制教育，并不是在對聾啞學生進行充分的了解和理解后實施的，而是按照對待聾啞學生的固有思想，將教學重點放到對聾啞學生的身體缺陷上面，卻造成對聾啞學生心理健康的關注度不足的狀況。這種對于聾啞學生進行的道德教育，如果長期建立在對學生身體缺陷的過度關注上，則會令學生對自己的身體缺陷更為關注，因此可能會出現自卑的心理想法，從而影響他們對于教學內容的學習。
3、社會、家長所引發的消極情緒嚴重
對于聾啞學生的教育，受到社會、家長以及學校三方的共同作用，來自社會和家長的態度對于聾啞學生的學習行為來說尤其產生著重要的影響。但是，當前社會對于聾啞學生的態度仍不能達到平常心態，總是帶著有色眼鏡看待這些聾啞學生，雖然并不帶有惡意，但是這種過度關注，也會使得聾啞學生對于自己的身體缺陷過分關注，從而忽視自身存在的其他方面的優勢。對于家長來說，都是希望自己的孩子是健康的，因此，家長在看到自己的孩子存在身體缺陷時，會自然地表現出內心的失落感以及家長對孩子急切的關注，處處照顧孩子的情緒，甚至發展到一種不講理的地步，這對聾啞學生產生自我認知來說也存在著弊端，容易讓孩子認為自身的缺陷是其放棄學習的理由，很可能造成孩子意志消沉，不利于孩子的健康成長。
三、加強聾啞學生道德和法制教育的對策措施分析
1、強化聾啞學生在道德和法制教育方面的重視程度
聾啞學生的特殊性不僅體現在身體方面，更重要的是其內心想法方面，許多聾啞學生會存在自卑或者過度自我保護的心理，從而使其在與人進行交往的過程中或者不能夠正視自身優勢，或者過度強調自身利益，這樣都不利于其正常的生活和交往活動，因此，必須強化聾啞學生在思想道德教育方面的重視程度，有意識地針對聾啞學生易于產生的不恰當的心理進行思想道德教育修復，使聾啞學生能夠感受到與普通學生并無兩樣的教育氛圍，從而能夠正視自身，更好地提升自己各方面能力。
2、提升社會、家長的參與程度
社會和家長對聾啞兒童身體缺陷的過度關注，很可能成為孩子成長路上的巨大障礙，因此，在對聾啞學生進行道德和法制教育時，還要考慮到社會和家長這兩個不可忽視的群體，使他們也參與其中，體會到對聾啞學生平等看待的重要性和必要性。比如，學校可以開展道德和法制教育公開課，社會各界和聾啞學生家長都可參加，讓社會與家長與聾啞學生在同一個維度共同感受，共同學習，從而增進對聾啞學生的理解。
3、改革道德和法制教學模式
道德和法制教育應該避免說教的教學模式，而應運用不同的教學方式，將道德和法制教育的內容進行生動、形象的講述，從而加強聾啞學生對于教學內容的理解程度，更加便于學生的學習和記憶。
四、結語
關鍵詞：中學生 法制教育
中學生處于感情不成熟的階段，對于生活中的善惡缺少分辨能力，難免會出現法律意識缺乏的問題，因此，加強中學生的法制教育工作有助于減少青少年犯罪現象的發生，并讓學生在學習的過程中樹立正確的價值觀和人生觀，從而為社會主義事業培養合格的接班人。
一、加強中學生法制教育的重要性
首先是加強中學生法制教育有助于培養其法制意識，中學生還處于思想不成熟的階段，其性格意識還需要定型，對于生活和學習中的一些行為缺乏明確的辨別是非的能力，因此，法制教育可以培養其健康的心理狀態，幫助其實現自我意識的解放。再者有助于為社會培養高素質的人才，中學生是社會的中堅力量，在未來的社會中承擔著重要的責任，而其法制意識高低也直接決定了其在未來社會中發揮的作用，加強法制教育有助于中學生認識到法制的重要性，并積極遵守相應的法律法規，避免做出危害社會的行為，全面提高自身的素質，做一名合格的公民。最后是法制教育工作為社會主義事業的發展提供動力，犯罪和違法行為嚴重危害社會安定團結，因此，加強中學生的法制教育有由于其改變不良的思想以及行為習慣，為社會創造更大的價值，為社會主義經濟發展提供持續的動力。
二、中學生法制教育中存在的問題
當前中學生法制教育工作中依然存在著較多的問題，影響了法制教育的成效性，其存在的問題有以下幾個方面：（1）教育工作沒有把學生的法律素質納入到教育內容中，從而造成了法制教育工作出現了形式化的現象，不能培養學生自己遵守法律法規的意識，從而影響了教育工作的有效性。（2）法制教育工作的觀念落后，法制教育工作不能局限于特定的模式，教育形式的簡單化容易造成教育工作的模式化，從而忽視了對于中學生法律情感和法律行為習慣的培養;（3）法制教育工作的標準不同，從而造成了教學內容缺乏規范化，當前在中學生的法制教育中缺乏正式統一的教材，也沒有確定統一化的教學目標，部分學校在開展法制教育工作的隨意性較大，同時教育工作的時間安排也沒有納入到課程內容中，使得法制教育工作難以發揮其作用;（4）法制教師師資力量的缺乏，當前部分中學中缺乏專門的教師人才，其法制教育師資隊伍往往都是其他教師兼任，缺乏正確的教育理念，更不能把學生出現的問題和教育工作結合在一起，從而造成教學質量低下。
三、強化中學生法制教育的對策
隨著中學生思維方式和學風的改變，改變傳統的法制教育工作思路和模式是強化法制教育的關鍵，下面提出了幾點強化中學生法制教育的對策：
1.優化法制教育模式，從思想強化入手
中學生的法制教育工作優化要從思想強化入手，由于中學生都處于青春期的階段，法制教育工作要從其思想交流開始，教育人員應當貼近中學生的生活，理解學生的思維方式和做事方式，有針對性的開展法制教育工作，提高教育工作的效率和質量。此外法制教育方式要緊跟教學改革，轉變傳統的教育模式，把學生作為工作的主體，發揮其主觀能動性，引導學生主動思考相關的法律概念，從根本上提高自己的思想覺悟。
2.注重法制教育工作中的情感投入
在法制教育工作中，把情感引導作為教學的重點會收到事半功倍的效果，人都是有感情的，教育人員在教學工作中，應當通過語言引導、感情渲染和肢體的描述，激發中學生的情感共鳴，提高其法律和法制意識。同時要加強師生之間和學生之間的情感交流，使教育工作變的有趣輕松。
3.拓寬法制工作，設立工作網絡體系
隨著網絡時代的到來，網絡技術和多媒體技術在教學中應用廣泛，中學生在生活和學習中都離不開網絡，這也為法制工作創新提供了便利的條件。在法制教育工作中，要用思想引導學生法制意識的提高，首先要實現法制信息和教育信息的交流共享，各個相關單位要及時更新法制教育工作的情況，提供給學生更多的學習資料;再者開展網上學術探討、問題咨詢等法制工作，為學生提供交流和解惑答疑的平臺;另外，可以在網上開展問題調研，研究中學生的思想信息，及時發現中學生存在的思想問題，并針對設置相應的教育課程;最后，教師在開展法制工作時，要創新性的使用計算機多媒體技術，增強教學的生動性和形象性。
4.堅持以人為本，培養新型師生關系
中學生法制工作要以學生為主體，教師扮演引導者的角色，在開展法制教育工作時，要充分考慮學生的需求和感受，針對不同的學生群體制定不同的教育方案，拉近學生和教師的距離。教師在工作中要創新教學思維，解放思想，不能約束和壓制學生的個人行為，在尊重學生思維方式的同時，慢慢感染熏陶其思維，使其感受到老師的尊重和學習的樂趣。
5.優化性創新法制工作，增強教育投入
提升法制教育工作的教學質量，關鍵是優化創新工作方式和授課方式，在教學中，教師應當加強自我的理論和實踐學習，真正做到知識儲備過硬，實踐應用能力強，再者要及時更新教學思維，勇于創新教學模式，根據自身教學經驗和學生情況，制定合理全面的計劃。學校應當加大對于法制工作的支持，在法制教育課程中，加大多媒體和計算機技術的資金投入力度，增強教學的多元化和創新性。
6.采用愛心教學
法制教育是一種宣泄情感的行為，因此教師應當要學生體會到教師的關心，每一個教師都應當尊重學生的需求，并且要奉獻自己的愛心，對于所謂“問題學生”，也要主動地和其談心，了解學生的心理狀態，并積極幫助其走出困擾，讓學生感受到教師的關心和重視，幫助學生樹立自信心。此外教師在課堂上要保持微笑，帶給學生溫暖的感覺，滿足學生的情感需要。
四、總結
總之，在中學生中開展法制教育工作至關重要，同時也符合當前中學生教育的要求，但是在實際的法制教育中，存在著較多的問題，嚴重影響了法制教育的有效性，因此強化中學生法制教育工作勢在必行。法制教育工作應當從教學模式入手，強調教師在教學中感情的投入，并設置相應的教學網絡模式，切實提高中學生的法律意識，培養起正確的法律行為習慣。
參考文獻
[1] 陳寒梅.論如何加強對中學生的法制教育[J].漣鋼科技與管理 ，1994（2）.
勿容置疑，作為造化育人的各級學府，主導性培育和快速提升青年學生的法律素養，是其參與社會現代化進程和塑造“現代型人才”不可推卸的職責。然而，近年來一升再升的青年學生犯罪數據，頻頻向我們告示：校園并不平靜，青年學生們的法律素養還十分貧瘠
在學校，素質教育還沒有得到認真、全面、深入的實施是不爭的事實。如：在現代社會中，法律滲透到社會生活的方方面面，時時處處規范著公民的行為，只有具有較高的法律素質才能更好地適應現代社會生活。法律素質是思想道德素質的重要要素之一，而學校思想政治教育中的法律素質教育遠不適應現代社會的需要。首先，觀念陳舊，認為只要不違法、不犯罪，法律跟自己就沒關系。就《法律基礎》課而言，局限于傳統的課堂教學形式，方法簡單、手段落后，且因內容龐雜課時少、教師理論說教和對法律條文的解釋多、實踐環節少等，造成該課枯燥乏味，學生只是為了應付考試而死記硬背。很多學生在權利與義務、紀律與自由、法律與道德的關系問題上的認識仍是模模糊糊，雖然學法、知法，但守法、用法意識差的現象普遍存在，甚至有些大學生知法犯法、違法犯罪。現行的學校“法制教育”課，根本沒有讓學生真正懂法。正如“硫酸傷熊”案當事人劉海洋（清華大學學生）所言：“我們上大一就學了《法律基礎》課，學了民法和刑法等，但我只知道獵殺野生動物違法，但用試劑燒傷動物園里的動物是不是違法就不清楚了……”從這段心語中，也許會讓我們得到比“事件”本身更富有檢討意義的啟示，我國各級學校的法制教育模式到了非改不可的地步了。
良好的公民法律意識能驅動公民積極守法。能驅動公民理性守法，實現法治目標。理性守法來自以法律理念為基礎的理性法律情感和理性法律認知。法律意識，一般由法律心理、法律觀念、法律理論、法律信仰等要素整合構建，其中，法律信仰是法律意識的最高層次，也是青年學生法制教育的核心。
一、加強法制教育是提高青年學生法律素質的根本。
法律素質主要指青年學生要能正確認識民主與法制、自由與紀律、道德與法律的關系，掌握法律基礎知識，具有社會主義法制意識和法律觀念，自覺履行公民的權利與義務，遵紀守法，運用法律武器維護正當權益并與違法犯罪做斗爭。即要學法、知法、守法、用法、護法。
二、加強和改進學校法制教育的一些措施。
1、增強《法律基礎》課的實效性，真正發揮法制課堂作用，要上好《法律基礎》課，需要在教學目的、內容、方法等方面加強和改進，增強實效性。
2、營造良好的法制教育環境和氛圍。青年學生的法制觀念受各種因素的影響。學校在相關部門的配合下加大對校園周邊環境綜合治理力度的同時，應該著力建設良好的校園法制教育環境和氛圍。
3、開展豐富多彩的課外法制教育實踐活動。法制教育實踐能夠鍛煉學生運用法律知識、分析實際問題的能力，提高法制意識。如，校內開展主題班會、法律征文、知識競賽、模擬法庭、參加校內治安聯防等活動；走出校園，旁聽庭審、參觀監獄和勞教所、到街道、集鎮開展法律咨詢、在“三下鄉”活動中組織法制教育小分隊深入農村、社區、企業進行法律宣傳，普及法律知識；進行誠信、守法教育等，從而了解社會、服務社會。曾要求“要經常地在學生中開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理”。今天的青年學生，就是明天的社會主義現代化建設事業的生力軍，必須把提高他們的法律素質擺在我們教育工作的重要位置，認真予以貫徹落實。
三、營造良好的法制教育環境和氛圍
青年學生的法制觀念受各種因素的影響。學校在相關部門的配合下加大對校園周邊環境綜合治理力度的同時，應該著力建設良好的校園法制教育環境和氛圍。
1、依法治校。學校應結合學校工作實際，將國家法律法規具體化為學校教學、科研、管理、服務各方面工作的規章制度，使各項工作有法可依，有章可循；要清理與現行法律法規相抵觸的規章制度，對不完善的部分要根據現實情況予以完善，使之適應法律規定；特別是加強“依法治教”和“學生管理法制化”，減少教學和學生管理工作中的違規性、隨意性，切實尊重、維護師生的合法權益。
2、加強領導，建設一支專兼結合的法制教育隊伍。建立校內各級法制教育機構，加強對法制教育的領導，使法制教育有組織、有計劃、有檢查，不僅使法制教育真正落到實處，而且系統、完整。構建一支由《法律基礎》課教師、其他“兩課”教師、政工干部、輔導員等組成的法制教育隊伍，通過溝通情況、研究討論、培訓學習等不斷提高隊伍素質。
3、多渠道、多形式、不間斷地開展法制宣傳教育。要加大法制宣傳力度，可通過黑板報、展板、櫥窗、閱報欄、校報、校園廣播、法制講座、校園網等加強法制宣傳，形成濃厚的校園法制教育氛圍。
關鍵詞：法制教育；法律意識；參與意識；教學實效
有句古話說的好：“不以規矩，不成方圓。”這就是說無論做什么事，都要有一個規矩，否則就什么也做不成，而這個規矩，對于公民來說就是法，我們每一個人作為社會的一分子，都必須懂法，守法、用法，在法規定的范圍內進行活動，自覺接受法的約束和制約。法制教育課是中小學學科教育的一項重要課程，是學生價值觀、人生觀正確形成的重要保證，上好法制教育課具有較強的實際意義。
學校作為教書育人的圣潔之地，是培養和教育有德有才之人之所，也是青少年法制教育的主陣地。這就要求教師擺正文化教育與法制教育的關系，將學生學習的目的性與教師教育的必要性結合起來，使兩者相輔相成，為青少年學生的人生觀、世界觀的建立筑牢基礎。但在實際教學中，大部分學生認為法制教育課晦澀、枯燥、乏味、空洞，法律條文繁瑣冗長。課堂上經常出現學生無精打采，昏昏欲睡，普遍厭學的局面。怎樣才能扭轉這一頹廢消極的心理定式？怎樣才能使法制課堂呈現一片生機盎然？在多年的教學實踐中，我認為應該優化課堂結構，力求突破傳統的教師說教為主的教學模式，增強學生參與意識，調動學生的積極主動性，在發揮學生主體的作用上做文章。
一、創設情境，樹立學生主體思想，增強學生參與意識
教學成效往往取決于能否增強學生的認知過程，充分發揮其主觀能動性，變“要我學”為“我愿學”，從而將外在的知識轉化為內在素質。為此，在教學中，我常常創設情境，增強學生的參與意識，激發學生的學習興趣。
如，在《小學生交通安全》這一課的學習中，教師設置情景讓學生進行情境角色表演：“在馬路上玩耍”“未滿12周歲的兒童在公路上騎自行車”“出了交通事故之后”等等，讓其他學生斷定這些情境中，哪些是遵守法律是正確的，哪些是違反法律的。表演的學生積極性很高，其他學生感到新穎，課堂氣氛十分活躍，教師因勢利導引領學生具體學習法律規定，變枯燥的學習為生動的展示。并結合學校開展“交通安全宣傳周”，加深學生對本課的理解，增強學生的參與意識，發揮學生的主體作用，取得良好的效果。
二、理論聯系實際，知行統一，提高實踐能力
理論聯系實際是法制課教學的基本原則，貫徹理論聯系實際，既是教育目的――全面提高學生綜合素質決定的，也是學生掌握知識認知活動的客觀要求。在教學中精選案例，以例說法，同時以要求學生在學習的過程中，搜集相應實例，通過討論、質疑等方法，做到事理綜合，提高分析問題、解決問題的能力。知行統一是法制課教學的又一個重要原則，要求不僅讓學生樹立正確的觀點，并進而轉化到自身的實際行動中。我認為，應充分利用每節課中的“議一議”這一環節，讓學生進行社會調查，在調查的基礎上寫出報告，培養學生的責任感，提高實踐能力。
三、運用現代教學手段增強教學實效
現代教育教學手段是對傳統教學模式的一次革命。多媒體課件的應用可以使抽象的概念具體化、形象化，易于學生接受，達到預期的教學目的。利用多媒體把相應的圖片、影像資料顯示在大屏幕上，增加課堂的容量，實現教學手段的多樣化，教學方法的藝術化，教學效果最優化的高度統一。現在的青少年大多嬌生慣養，親情觀念淡薄，做事容易沖動，我們身邊也不乏學生因一失足成千古恨的案例。用多媒體的授課方式，播放一些案例，使青少年認識到自己的沖動行為會給幾個家庭造成多大的災難，使他們感受到遵紀守法的重要性。
四、聘請校外輔導員對學生進行普法教育
（一）外部環境的影響
大學生的思想還不成熟，正處在形成階段，極易受到外界的影響。大學生違法犯罪的事件也屢屢發生，這說明我國部分大學生法律素養不健全，法律意識比較淡薄，也為今后的法制教育敲響了警鐘。長期生活在校園里的大學生很容易受到校園里的不良風氣的影響。互相攀比、強調個人利益，追求物質輕視精神文化等等，都影響著一些大學生，形成不良的價值觀，功利化，物質化，有時為達目的不擇手段。同時，我國正處在社會轉型時期，市場經濟也不斷發展，他們所帶來的一些不良思想，如拜金主義、享樂主義、個人主義等也對大學生的思想形成一種沖擊。這些都容易使大學生迷失自我，更有甚者不惜觸犯法律。
（二）缺乏法制教育傳統
我國的封建社會長達兩千多年，在這漫長的時間里，法治被人治長期代替。封建社會結束以后，我國便直接進入社會主義社會。在建國以后相當長一部分時期國家的主要任務穩定社會、發展經濟、忙于政治，此后又經歷了的沖擊，直到黨的十五大才明確提出依法治國這一基本治國方略。在我國缺乏法治的傳統，法制教育也很缺乏，法律意識很難深入人心，法律信仰難以樹立，這也是大學生法律意識淡薄的一個重要原因。
（三）對法制教育重視不夠
法制教育雖然是思想政治教育的重要組成部分，但長期以來，大部分學校往往偏重德育，而對法制教育重視不夠。想用德育來完成法制教育，這樣往往收效甚微。在大學里非法學專業的法制教育主要集中在“思想道德修養與法律基礎”課程，法制教育也只是占其中的小部分。對于之前沒有受過系統的法律教育的剛進入大學的學生來說，僅靠這一門課程的學習很難提高其法律素質，更別說法律信仰的樹立。而且這門課程也主要是由思想政治專業的老師來教授，讓非法學專業的老師來對法律知識很零散的學生進行法制教育，這無疑是給大學生的法制教育打了折扣，很難達到預期的教育目標。
（四）教育的方法比較單一
法制教育在大學里不僅重視不夠，而且教學方法也很單一，大部分只是重視理論的灌輸、課堂的教學，缺乏靈活多樣的教育方式，一旦遇到實際問題很難應付，藥家鑫就是一個典型的例子。采取單一的理論灌輸，片面強調理論學習，考試也只是老師劃范圍，出了考場就忘記了。同時這樣的教育方式很容易讓學生對于法律的學習感覺枯燥乏味，影響學習的積極性，那么法律意識和法律信仰就無從樹立。這種知識性的灌輸式法制教育方法也是影響法制教育效果的重要因素之一。
二、如何加強法制教育
法律是外在的行為規范，道德是內在的思想規范，法律是道德的底線，法律素質的提高有利于思想政治素質的提高，思想政治素質的提高也能促進法制素質的提升，二者相輔相承相互促進，只有德才兼備才能成為社會主義合格的接班人。
（一）轉變教學理念
法制教育，雖然是思想政治教育的重要組成部分，但重視不夠。在大學教育里，一般比較重視德育教育。要加強法制教育，必須對這種教學的理念有所轉變，改變其在思想政治教育中的地位。我們必須認識到，法制教育在思想政治教育中所占的重要地位，切不能用思想政治教育取代法制教育，其附屬于思想政治教育的現實狀況必須加以改善。積極推進法制教育，逐漸提高大學生的法律素質，進而慢慢樹立大學生的法律意識和信仰，引導大學生追求法制精神，追求公平正義。
（二）改進教學方法
傳統的法制教育一般缺乏實踐性，較多的局限于課堂的法律知識的教授。這樣不免使學生感到枯燥乏味，往往事倍功半，差強人意，這種灌輸式一言堂的教育方式必須加以改正。在教育的過程中，必須把理論的傳授和實際相結合，積極開展法制教育實踐活動。在課堂教學期間，教授法律知識的同時，注重社會熱點以及大學生身邊的一些法律問題，結合所學的法律知識來分析和解決這些實際存在的問題。這樣不僅教會學生相關的法律知識，更是教育了學生怎樣使用法律，這就是一種法律意識的培養。法律的實踐性很強，除課堂教學外，法律實踐也是很重要的一種教育方式。比如舉辦一些法律知識競賽，請資深法律專家現身說法，以及模擬法庭和組織社會法制宣傳等等。引導大學生學法用法，讓其感受到法律就在我們身邊和我們息息相關。
（三）加強教師相關素質的培訓
教師的職責在于傳道、授業、解惑。在傳道、授業、解惑之前教師本身應該具備相關的素質。大學的法制教育一般主要是由非法學專業的思想政治教育老師來教授，而老師的法律知識也相對比較缺乏。越是非法學專業的學生越是需要具有專業的法律知識的老師來教授，讓思想政治的老師來代替，其教育結果很難達到預期目標。所以在對學生進行法制教育之前，必須對相關教師進行系統的法律知識的培訓，培養老師的法律素質和法律信仰，這是必不可少的。
（四）加強法制宣傳
關鍵詞：中職生；法學教學；影響分析
【中圖分類號】G712
引言：如何加強學生的法律責任感是學校和教師深思的一大問題。中職生也是國家發展的未來和希望，也正處于接受新事物新思想的黃金時期。所以要充分利用學生的身心特點，帶動學生的思維，樹立健康的法制觀，強化法律意識，增長法律知識，掌握社會的發展方向，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀，為國家建立法治社會奠定穩固基礎，培養更多的法律人才。
1. 中職學校法學教學存在的問題
1.1 法學教學沒有系統化、全面化
雖然都設置了法制教學課程安排，但是知識作為一種思想和品德上的教育。沒有將其內容安排的更加細致和具體，沒有做到有針對的進行課節安排，覆蓋內容不全面不具體，形式較為單一。一些學校沒有切合實際情況，根據學生的心理活動做到具體問題具體分析，而是籠統的進行方案的實施和進行，生搬硬套，使學生產生厭學、逃學的情趣，也降低了課堂效率。
1.2 法學教學的目標不明確，欠缺社會實用性
由于法制教學的意義重大，而且任務艱巨，致使很多學校都產生了急功近利、急于求成的思想，制作好表面的文章，迎合上級部門的檢查，形式上的進行講座和活動的展開，而忽略了法制教學的本質，僅僅是增加的學校的就業率和畢業率，致使很多學生雖然學習了法律知識和技能，步入社會后卻沒有用武之地，學校的教學模式使得學生沒有從根本上認識到法律的重要性，對與維護自身合法權益的意識淡泊。
2.法學教學在中職生教育中的影響作用分析
2.1 促進中職院校加大法制教育建設力度
中職學校開展法學教育，關鍵在于：中職學校的領導班子要落實法制教育的政策，抓好基礎工作，建立具體的組織部門，將教學工作做到人人責任制，并建立短期可實現的目標和長期帶實現的目標，將人力、物力和財力有機的統一，完善教育師資力量。這樣才能夠將中職法學教學落到實處。同時為了提升法學教學有效性，還要大量引進高水平高素質的法律人才，壯大法律師資力量，保證法制教學的有序進行，還要定期組織教師進行進修和培訓，時刻保持思想的前線，完善自身的不足。
2.2 法律教材完善更新，法制教育的制度的落實
為了保證法學教學的正確性與完整性，中職院校第一步就是要制定完善的法制教學計劃，并依據計劃有序的進行法制教學工作，積極宣傳和講解法律知識，尤其是和中職生的身心健康發展相統一的事情，還要開設一些針對性不同的課程來輔助法制教學工作的進行。比如《道路交通安全法》和《機動車駕駛證管理辦法》等不要只是單一的作為汽車專業和道路交通專業學生的必學科目，還要增設為全校學生必修額一門課程，這樣不僅增加了學生的法律知識也為以后學生的駕車考證也奠定了基礎。
培養中職學生的法律意識和責任，要深入領會法律的具體含義和內容，養成良好的行為習慣，建立正確的道德標準，把法律的責任與社會的進步和個人的發展緊密聯系在一起。并設立輔助學科在日常的教學中不斷的滲透法制思想，深化法制改革，建立規范化的中職院校管理標準。
2.3 促進法制教學模式的轉變，實行有效教學方法
教師要經常向學生講解具有代表性的案例，帶動學生的積極性和課堂氛圍，和學生一起探討研究方法，增進師生之間的感情，也提高了課堂效率。法學是一門注重實用性的學科，理論知識的積累是為了更好的應用于實際生活，將晦澀難懂的案例剖析開來，是傳播法律知識的重要支柱。運用案例來促使學生學習，不僅將枯燥的課堂氛圍變得輕松活躍，也使得學生對生活中的大事件產生敏感度，激發學習的欲望和興趣，比如“藥家鑫故意殺人案”等身邊發生的重大影響事件可以作為課堂上的重點例子，還可以多列舉一些青少年犯罪的現象和實例，讓學生引以為戒，同時還可以鍛煉學生獨立分析和處理問題的能力，讓學生感覺法律就在身邊，也會讓學生產生一種親切感。 多舉辦一些賽事活動，比如法律知識比賽、法律案例辯論賽、法律征文、法律講座等等，充分調動學生的學習法律的興趣，還要利用學校的社團和學生會等職位的作用，鼓勵學生積極參加院校活動，感受法律氛圍，深受法律的熏陶，還要在廣播、網絡等進行法制教育，進一步加大網絡的法制教育工作的進程，建立單獨的學校法律教育領域，定期組織學生聽取法律專家的講座，養成知法、懂法、愛法、用法的好習慣。
結論：
法學的教育工作不僅是向學生傳播法律知識，更重要的的是要讓學生掌握解決問題的方法。加強中職學校學生的法制教育是一項長期而又艱巨的目標，不僅需要全社會各層人民的關心與大力支持，還需要學生個人的配合。中職院校要緊隨時代的步伐，制定合理實際的計劃，探索出高效實用的的法制教育方法。
參考文獻：
摘?要：青少年是祖國的未來，他們的健康成長關系到了祖國的興旺發達與民族的未來發展。然而，近些年來，由于市場的開放與觀念的多元化，越來越多的青少年受到社會不良環境的影響，走上了違法犯罪的道路。中職學生由于普遍法律觀念淡薄、心智不成熟容易做出不符合法律規定的行為。因此，本文就對中職學生的法制教育進行一些探討。
關鍵詞 ：中職學生 法制教育 法律觀念
對于青少年的法制教育一直都是我國法制宣傳工作的重點和關鍵。本文探討了對中職學生進行法制教育的必要性、中職階段的法制教育現狀、以及如何對中職學生進行法制教育。
一、對中職學生進行法制教育的必要性
很多中職學生在初中階段就是學習和紀律的“雙困生”。進入中職院校以后，由于學校相對于高中而言管理比較松散，所以在很多方面更加放任自己。加之中職學生法律觀念淡薄，法律意識薄弱，而且他們大多十幾歲，這個年齡的學生容易沖動，喜歡講所謂的“江湖義氣”，很容易因為沖動和“義氣”而走上歧途。此外，很多學生在權益受到侵害的時候，不知道拿起法律的武器維護自身的權益。所以，學校必須加強對學生的法制教育，強化他們的法律觀念，規范他們的行為，使其避免走上違法犯罪不歸路，同時教育學生學會運用法律的武器維護自己的合法權益，促進其健康、陽光的成長。
二、中職學生法制教育現狀
當前中職階段教育教學的重點是專業方面的教學，對其他與專業直接關系不大的內容不是十分重視，尤其是法制教育，很多學校在這一環節上是缺失的。即便是有法制教育，也比較形式化、表面化，而且教育活動單一，沒有良好的法制教育環境。
三、如何對中職學生進行法制教育
1.選擇合適的法制教育內容
在進行法制教育時，我們一定要選擇合適的法制教育內容。法制教育的內容要與學生的生活相關，我們可以多選擇一些《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《義務教育法》《刑法》《刑事訴訟法》《民法》《消費者權益保護法》等與學生息息相關的法律內容，同時也要選擇一些與今后的就業相關的法律教育，如勞動法、《社會保險法》等。而且，對不同專業的學生也要進行不同重點的法制教育內容。
例如，對汽車修理專業的學生可以專門設置《道路交通安全法》課程，對市場營銷專業的學生，可以專門設置《消費者權益保護法》與《反不正當競爭法》等經濟類法律課程。同時，在這些法律條文的介紹時多選取一些法律案例，可以從報紙上、網絡上、電視上找相關的法律案例，使學生可以更明確法律條文的適用范圍。
2.開展多樣的法制教育活動
法制教育不應該局限于說教，我們可以開展多樣的法制教育活動，通過多種形式來豐富學生的法律知識，開闊學生的法律視野。比如，可以以班級為單位，在全校開展一些法律知識競賽；可以舉辦法制講座，請派出所、律師所、法院等相關的工作人員來校為學生講解一些法律常識，使學生能深入了解這些法律概念所隱含的條件，避免因為一知半解、自作聰明而帶來的各種犯罪；可以組織學生觀看法制教育宣傳片，觀看相關視頻（如央視十二套《法律講堂》）；還可以建立問題生成長檔案、發動學生自己創辦法制知識園地等活動，豐富法制宣傳方式，使法制宣傳不再教條化，更能吸引學生的眼球。讓學生在潛移默化中增強法制觀念，自覺按照法規辦事。
3.創設良好的法制教育環境
環境可以熏陶、感染每一個人，所以要想加強中職生法制教育，就應該在創設一個良好的法制教育環境。微觀層面來講，學校應該為學生創設良好的校園環境，如在校園內多設置一些法制教育宣傳欄，處處都是法制宣傳語，引導學生知法懂法，人人遵法守法，利用一個透明化、常規化的法制教育環境來影響學生。宏觀層面來講，社會也應規范自身，肅清風氣，嚴懲犯罪，為青少年學生營造一個良好的社會環境。
四、小結
對青少年的法制教育不僅是法律宣傳工作的重點，也應成為各學校教育教學工作的重中之重，它是每個學校都不可推卸的責任。筆者對中職院校開展法制教育的必要性、中職生法制教育現狀進行了分析，并對加強法制教育的方法進行了研究，這僅是筆者個人對農村學校青少年法制教育的一些意見和建議。希望能夠拋磚引玉，引起大家的關注，使更多的學校重視法制教育，使更多的法律工作者投入到中職法律教育工作中來，從而促進青少年的健康成長，使青少年法制建設取得長足的發展。
參考文獻：
[1]安艷賓.青少年法制教育應是一種規則教育——厘清中小學校青少年法制教育的基本問題[J].法制與社會,2010(22).
