時間：2022-06-12 03:15:33
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇醫學生自薦信范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
期望在實踐中得到提高，我期望加入你們的團隊，用我自己的聰明才智，來做好每一份工作，我相信經過自己的努力和奮斗，一定會有所收獲。以下是小編為大家整理的醫學生個人自薦信材料，提供參考，歡迎你的閱讀。
醫學生個人自薦信材料一
尊敬的領導：
您好!
感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信，相信他不會占用你太多的時間的，您的關注將翻開我人生的新的一頁。我是一名即將從xx學校藥學系畢業的學生。作為一名藥學專業的學生，我熱愛我的專業，并未其投入巨大的熱情和精力。 在校期間，我努力的學習基礎課，鉆研專業知識，系統的學習了藥理學、藥劑學、藥物分析、天然藥化、中藥學、藥事管理等課程，通過學習這些知識，不僅學到了專業知識，提高了綜合素質，更重要的事教會了怎么做人，然后培養了我嚴謹務實、求索創新的個人素養，為以后的職業需求打下了扎實的基礎。英語能力一般，熟練的掌握計算機的一般理論與技術操作。
為了使專業知識與實際工作聯系緊密，暑假期間曾去醫院藥房見習了幾周，在見習的過程中，然后我學會了如何發藥，盤藥，如何與患者交流，理論聯系實際，把全心全意為人民服務牢記心中，以禮待人，熱情服務，耐心解答問題，在不斷的實踐中提高自身素質和工作水準，讓患者能夠用到安全有效，穩定的藥品而不斷努力。 作為一位剛走出校門的大學生，我認為最缺乏的是豐富的社會實踐和工作經驗，這或許會讓您猶豫不決，但我有著青年人的熱情和赤誠，希望能在更廣闊的天地里展露自己的才能，我不滿足于現在的水平，期望在實踐中得到提高，我期望加入你們的團隊，用我自己的聰明才智，來做好每一份工作，我相信經過自己的努力和奮斗，一定會有所收獲。
最后我希望貴公司能夠聘用我，也祝貴公司蒸蒸日上，百尺竿頭，然后希望各位領導能夠對我給予認真考慮，靜候您的佳音。
此致
敬禮!
某某某
xx
醫學生個人自薦信材料二
您好!首先衷心感謝您在百忙之中閱讀我的求職信!
我是一名XX職業技術學院藥學系20xx年畢業的大學生。我很榮幸有機回向您呈上我的個人簡歷。
在投身社會之際，為了找到符合自己專業和興趣的工作，更好地發揮自己的才能，實現自己的人生價值，謹向各位領導作一自我推薦。現將自己的情況簡要介紹如下：
作為一名藥學專業的大學生，我熱愛我的專業并為其投入了巨大的熱情和精力。在三年的學習生活中，我所學習的內容包括了從中藥學的基礎知識到運用等許多方面。通過對這些知識的學習，我對這一領域的相關知識有了一定程度的理解和掌握，此專業是一種工具，而利用此工具的能力是最重要的，在與課程同步進行的各種相關時踐和實習中， 具有了一定的實際操作能力和技術。在學校工作中，加強鍛煉處世能力，學習管理知識，吸收管理經驗。
眾所周知，藥學專業是21世紀的朝陽產業，特別是隨著天然藥物在全球的悄然興起，該專業炙手可熱，因此在此形式下我積極學習好本專業理論知識，學習中醫藥的基本理論和基本知識及系統的中藥學專業的基本訓練，具有中藥鑒定、中藥炮制、中藥制劑、質量控制及評價的基本能力。
我正處于人生中精力充沛的時期，我渴望在更廣闊的天地里展露自己的才能，我不滿足與現有的知識水平，期望在實踐中得到鍛煉和提高，因此我希望能夠加入你們的'單位。我會踏踏實實的做好屬于自己的一份工作，竭盡全力的在工作中取得好的成績。我相信經過自己的勤奮和努力，一定會做出應有的貢獻。
愿貴單位事業蒸蒸日上，屢創佳績，祝您的事業白尺竿頭，更進一步!希望各位領導能夠對我予以考慮，我熱切期盼你們的回音。
醫學生個人自薦信材料三
尊敬的領導：
你好!
衷心的感謝你能在百忙之中翻閱我的這份材料。
我叫胡安旭，今年23歲，是xx學院藥學院20xx屆臨床藥學本科應屆畢業生。我性格開朗、樂觀、積極向上、敢于迎接挑戰，能關心周圍的人和事，能與家人和朋友和睦相處，有較強的集體榮譽感和責任心，且對生活充滿了自信。大學四年是我思想、知識結構及心理成熟的四年，在具有濃厚的學習氛圍的大理學院，熔融其中的四年使我成為了一名復合型人才。 在大學期間，我努力學習專業文化知識，并取得了優異的成績。同時，我還練就了較好的操作技能，掌握藥品的檢驗方法及紫外分光光度計、溶出度測定儀、脆碎度儀、硬度儀等常用儀器的使用。在完成專業知識的基礎上我還積極參加學校里面的各類學生組織及各類社會實踐活動。
一、低目標，高要求。
我帶的是四年級數學，學生的基礎較差，不能期望過高，開始訓練時不應題目過難，從簡單的練起讓學生覺得我能行，每次檢測也不能過難，難了學生考不好，就會失去信心，內容出的簡單些，讓學生嘗試到成功的甜頭，樹立起學習的信心。心理學家發現：一個人無論做什么事，如果總是滿懷信心，想著自己會成功，那么他（她）的成功信念就會變成強大的動力，驅使他（她）想出走向成功的計劃和方法，推動他（她）以積極的態度、飽滿的熱情為成功而行動。相反，如果一個人做事之前就覺得自己會失敗，畏畏縮縮，不敢嘗試，那么他（她）往往遭到失敗。因此，如果我們要想讓學生學好，就要不斷的向學生灌輸“我能行，我能成功”的思想。消除學生，“我不行，我會失敗”的緊張心理，增強自信心。
二、課堂中少批評，多表揚。
據教育研究實踐表明：學生在沒有精神壓力，沒有心理負擔的情境下學習，大腦皮層容易形成興奮中心，同時思維最活躍，實踐能力最強。那么，我們作為教師應該明白：良好的課堂氛圍是建立學生自信心的必備條件。有時我提些簡單的問題，指名學生回答，毋庸置疑是答對。我就翹起大拇指，“你真行”。讓學生為他（她）鼓掌。學生的成功感得到了滿足，學習的盡頭空前的高漲。因此，在這樣的環境下產生的自信心是學生向新的目標新的成績前進的動力，隨著新成績的取得，又會形成向更高目標進取的內驅力，從而形成發展進步的良性循環。所以，教師要善于發現學生的優點和長處，并給予及時的肯定和鼓勵。如果學生遇到了困難，教師不應面露焦慮，應恰到好處地運用形態動作，以富有“會說話”的臉部表情和“信任”的眼神來激勵學生深入思考，并可用“別急，慢慢想，一定能想出來”等關心的話語來鼓勵他們。相反，教師疾言厲色，會使學生望而生畏，產生一種壓抑，甚至恐怖的情緒。，哪還有信心去學習呢？融洽的課堂氛圍，能消除學生的不良心理。從而幫助學生維持良好的情感體驗，樹立再創佳績的信心，同時，也幫助每個孩子獲得成功奠定了基礎。這樣，在良好的課堂氛圍中一定會孕育出自信與創新的種子。
三、教學設計中要“好、中、差”兼顧
《新課標》指出：“要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發展，要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數學的自信心”。在教學中依據學生的個體差異，設計一些難易不同的問題由學生完成，對不同層次的學生提出不同的要求。實施分層教學。使教學目標循序漸進，逐步提高要求，最終達到同步前進。如，在學習乘法運算定律時，我根據書上的情景圖，就書中的題目，做了如下安排：某校植樹一共有25個小組，每組里4人負責挖坑、栽樹。2人負責抬水、澆樹。每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水。1、可以求栽樹有多少人？2、可以求澆水的多少人？3、可以求共栽了多少棵樹？4、可以求共澆了多少桶水？你明白哪項、會做哪項就解哪項。在布置作業時，我也設有彈性，一類必做題，二類選做題，三類思考題。讓“好、中、差”都得到了訓練。這樣的設計能讓所有的學生都參與，并讓不同的學生獲得不同的體驗和發展，也進一步表現了他們各自的創造力，同時，自信心在這里得到很好的培養。
四、用評價、批評，幫助學生樹立自信。
人的自信來源于對自己的正確認識。有自信的人能正確的看待自己的優缺點：既充分肯定自己的長處，又不因此而妄自尊大；既正視自己的不足，又不因此而自怨自艾。適當的表揚批評都是對學生學習成績的一種強化方式，它可以激發學生的上進與自信。例如，某某學生不要看他平時不聲不響，今天的這道題他就有獨到的見解，是我們意想不到的。其他學生來了掌聲。從此以后他在解題思路上謀求新穎，簡捷。某某同學今天的發言，講的真好，我都沒有想到。從此以后發言積極了，而且盡量講的全面細致。某某同學今天的作業做的真整潔。從此，作業比以前好多了。通過正確的評價，可以讓學生克服不足，不斷進行自我調控，從而增強學生的自信心
五、動手操作與合作探索培養自信心
選擇了醫療事業，選擇了醫學院校，求知立志救死扶傷的信念便銘刻于心。進入大學以后，我抓緊每一天進行專業知識的積累和基本功的培養，不斷充實自己的頭腦。作為醫學生，我在思想上積極要求進步，樂觀向上，對大是大非保持清醒認識，不畏難繁，有信心、有責任感。在能力培養上，校內積極參加各項活動，校外廣泛嘗試，多次進行下鄉義診實踐，既實踐了所學，又鍛煉了能力。大鵬展翅，駿馬飛馳都需要有自己的天地。貴院科學的管理體制和明達的擇人理念；使我堅信到貴院工作是我的明智選擇。
最后，祝貴院廣納賢才，再創佳績！
此致
敬禮
摘 要：當代大學生是理論自覺自信的重要主體之一。其理論自覺自信具有鮮明的時代內涵和基本表征。增強大學生馬克思
>> 芻議增強理論自信 實現理論自覺 提高當代大學生理論素養的途徑 淺談理論與當代大學生信仰重塑問題 當代大學生理論學習動機激發的思考 理論自覺：當代理論創新的先導 大學生理論骨干培養機制探討 大學生理論素養培育思路探討 論加強大學生理論教育 高校思政課對大學生理論教育的途徑 簡論理論教師如何加強對大學生的教育 淺談提高當代學生理論教育 論當代理論研究的思想境遇與方法自覺 大學生對理論接受狀況的對比研究 堅持“四個分清”,加強大學生理論教育 理論牽引下大學生政治信仰教育的戰略對策 大學生理論教育的個體分析 加強大學生理論教育時效性的思考 淺談大學生黨支部在理論學習中的作用 理論指導下淺談大學生創業教育 新媒體環境下的大學生理論教育 常見問題解答 當前所在位置：l.
[4].高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗[M].北京：人民出版社，2007：11.
[5].緊緊圍繞堅持和發展中國特色社會主義學習宣傳貫徹黨的十精神[M].北京：人民出版社，2012：2-3.
我是XX醫學院婦產科學的應屆本科畢業生。步入醫學事業，解除婦女疾病的痛苦一直是我的夢想，醫學院的幾年礪煉為我實現夢想打下了堅實的基礎，專業特長更使我明確了擇業目標：做一名婦產醫師。
久聞貴院是一流的技術，一流的服務贏得社會肯定。在信息產業與知識產業高度融合的時代，為提高醫院信息處理能力，實現與國際信息交流手段現代化，實現醫院信息網絡管理化。對此，我十分仰幕。現把一個真實的我以自薦書的形式展現給您，望貴院給我一個展示才華的機會，為貴院出力爭光，同時也圓我的治病救人夢想。
選擇了醫療事業，選擇了醫學院校，求知立志救死扶傷的信念便銘刻于心。進入大學以后，我抓緊每一天進行專業知識的積累和基本功的培養，不斷充實自己的頭腦。作為醫學生，我在思想上積極要求進步，樂觀向上，對大是大非保持清醒認識，不畏難繁，有信心、有責任感。在能力培養上，校內積極參加各項活動，校外廣泛嘗試，多次進行下鄉義診實踐，既實踐了所學，又鍛煉了能力。大鵬展翅，駿馬飛馳都需要有自己的天地。貴院科學的管理體制和明達的擇人理念；使我堅信到貴院工作是我的明智選擇。
最后，祝貴院廣納賢才，再創佳績！
此致
敬禮
您好!
感謝您百忙中垂閱我的自薦書，為一位滿腔熱情的大學生開啟一扇希望之門，相信我一定不會讓您失望。
我是瀘州醫學院臨床醫學系的一名即將畢業的本科生，在貴醫院招賢納粹之際，鑒于扎實醫學基礎知識、熟練的操作技術、出色的社會工作能力及較強的自學提高能力，我有信心自己能夠很快勝任臨床相關工作。因此，特向貴醫院毛遂自薦。
四年大學的臨床理論學習形成了我嚴謹的學習態度、嚴密的思維方式，培養了良好的學習習慣，一年的臨床實習工作經歷更提高了我分析問題解決問題的能力。尤其是在實習過程中實習醫院給我提供了許多動手實踐機會，使我對臨床各科室的常見病能夠做出正確的診斷和最佳的處理。強烈的責任感、濃厚的學習興趣，動手能力強、接受能力快，并且能夠出色的完成各項工作任務，使我贏得了上級醫師的一致好評，更使我信心百倍，成為我今后工作生活中的"知本"。
豐富的社會工作經驗不僅開闊了我的視野，更形成了我沉穩果斷、熱忱高效的工作作風。在小學、初中、高中，一直到大學各階段中，我曾任班長，學習委員等，成功地組織了無數次班集體校內外活動，工作得到同學的認可與老師的好評，我所在的班級多次被評為"優秀班集體"，本人也多次贏得了"優秀共青團員"、"工作積極分子"等榮譽稱號。我相信有了這些工作經歷，我一定能夠協調各種關系、處理好日常工作中遇到的問題。
自學能力強是我的另外一個優點。醫學科學技術日新月異，只有不斷的"升級"自己的知識才能在激烈的競爭中立于不敗之地。在校期間我通過了計算機一、二級考試，國家大學英語四級考試，能熟練掌握windows98、windows2000、windowsxp操作系統，并自學使用office、photoshop、foxpro等軟件進行圖文處理、表格設計、網頁制作等工作，為日后的工作、學習、提高工作效率創造了良好條件。
通過五年的學習和實踐，我從心理和能力等方面做好了走上工作崗位的充分準備，我誠摯地希望能成為貴院醫療科研隊伍中的一員, 我將以高尚的醫德、熱情的服務，傾我所能，不斷學習我所不能，為貴院的醫療發展事業貢獻一份力量，實現"救死扶傷，恪盡職守，一生濟事"的夙愿。最后，祝貴單位宏圖事業蒸蒸日上!
此致
敬禮
如今我已經是一名大二的醫學生，在繁忙的學習中，我與其他同學互相交流學習，并借鑒她人的學習經驗，積極投入學習生活中，知道大學的學習生活是自主學習，勤奮、努力和拼搏精神，通過努力，在大一這一學年里我取得比較好的成績
工作上，我認真負責。作為一名班干我積極配合其他班團干組織班級各項活動和幫組同學，在擔任班干期間，關心同學們的學習生活，并虛心接受老師的指導和傾聽同學們的意見和建議。
思想上，一直以一名團員的標準要求自己，積極參加組織的各項活動，在活動中學習。并按時繳納團費。端正自己的思想，不斷的學習來提高自己的思想覺悟。XX 年4-6月參加了黨校培訓，學習了黨的基本知識并在這兩年來努力從各方面來完善自己。去年在同學們的支持下，成為了一名推優的入黨積極分子，現在正在發展為一名預備黨員。
生活上學會獨立自主，我從我做起，管好自己并嚴格要求自己。內務整潔，生活儉樸，不鋪張浪費。
當然，每個人都會有缺點，我也是一樣。但是，我會接受別人的建議，不斷反省自己，盡量做到有錯則改，無則加勉。努力在各個方面完善自己，相信，通過努力和付出，以后我可以做到更好。
1.案例概況
筆者在任的班級是初一年級某班。新班組建后一個月，轉來一名新生。初次見面，當家長讓她對教師說出禮貌用語時，她有些勉強。她母親反映，該生內向，不愛說話，也不大合群兒。她原來所在的學校是個三類學校，學習環境差，風氣不好，她母親希望她轉學后，不但在學習上能提高，而且能養成健康的心理狀態。筆者起初對該生沒有太在意，認為內向的學生很多，不足為怪，而且一般不會出紀律問題，不會招惹是非，自然不會給自己的班添麻煩。
在往后的一段時間里，意想不到的事接二連三地發生。如某科教師反映，該生上課不僅不回答問題，連老師問她叫什么也只是張嘴不見聲兒，老師連問三遍，她干脆走到老師面前，拿著自己的書，指封皮上的名字給老師看，但就是不說話。再如上英語課，老師雖不斷啟發，她仍一言不發；讓同桌自由對話，她也不說話。再如中午吃飯時，學生們三個一群兩個一伙說說笑笑，該生卻坐在自己的位子上獨自吃飯。其他同學過來要和她一塊兒吃或邀請她過去，她也是面無表情地搖搖頭，不說話，弄得其他同學很尷尬。更甚的是，該生在學校近十個小時中幾乎不離開座位。筆者聽到這些情況后意識到問題的嚴重性，就積極與該生母親聯系，通過電話或在學校約見，了解了大量該生的情況。
該生1歲半至5歲時寄養在奶奶家。奶奶一家人的性格都非常內向，家庭成員之間很少進行交流，雖有感情卻不善表達。奶奶對她的生活照顧得很細致，但不讓她出門，沒有小伙伴玩兒，日常活動也很少，只有看兒童書。快上小學時，父母將她接回家中，并發現她語言表達能力很差。上小學時，學校的建議是“不適宜上一年級，建議再上一年學前班”，家長沒同意。一、二年級班主任是語文老師，平時對她給予很多的鼓勵，并讓她當科代表。該生積極性很高，覺得上學很愉快，成績進步也快，并且一度名列前茅。三年級時換了班主任，新班主任脾氣暴躁，忽視學生的感受，只強調成績，學生如成績不好，就會嚴加訓斥，甚至是體罰。該生也曾嘗過苦頭，因此學習積極性大大下降，甚至對學校老師產生厭恨之感。該生在學校緊張。害怕、焦慮，并產生厭學情緒，導致學習成績下降。而且該生平時沉默寡言，木會交際，與同學有矛盾也不知解決，甚至得罪了同學連“對不起”三個字也說不出口。直到小學畢業，同伴關系一直不好，沒有一個好朋友。該生敏感、好面子，每一句責備、貶低、諷刺的話都會傷她的心。家長對她的教育意見也不一致，父親忽視她的問題，忽視其心理發展，母親是積極尋找原因，想辦法，還帶她看過幾次心理醫生，但收效甚微。在看心理醫生時，曾做過一些心理測驗，結果如下：
尼曼內外向人格問卷結果：內向指數30（115以上為外向，95以下為內向，得分低則內向程度高）；1994年9月14日做瑞文推理測驗，各方面均優秀，總評價推理能力屬于超常，IQ為135。1998年10月12日做團體兒童智力測驗，GITC結果：語言評分119，非語言評分94，測驗總分IQ為108。
2.分析
該生幼年在奶奶家度過，由于家庭成員之間缺乏溝通，孩子試圖與外界交流信息、與親人交流感情所做的努力被忽視是完全可以想像的。而且她沒有兒童伙伴，也沒有出門玩耍，只是生活在自己的世界里。可以說這段時期她是與社會相隔離的。封閉的環境提供給她的信息刺激非常少，造成其對周圍世界缺乏信任感，且社會化進程受阻，認知發展和情緒發展也受到很大影響，以至于小學入學前，學校認為她還不適宜入學，而應去學前班培訓。
上小學后，該生回到了自己的家。母親認識到以前的環境對她造成了不良影響，感到內疚，就更加細心地照顧她的飲食起居，并加強了與孩子的情感溝通。但母親缺乏必要的溝通技巧，父親又是內向的，并不配合母親的工作，所以，母親的努力沒有達到期望的效果，而過度的關愛雖然使孩子在情感上接納了母親，并產生了依戀感，但也縱容了她任性的習慣。而且她對父母缺乏信任感，心里話寧愿寫在日記本上也不愿對父母說。
該生在小學一二年級時，由于班主任的鼓勵、關注和信任，使她心理發展進步很快，不僅在智力水平上表現為成績上升快，而且在情緒和社會化方面也有較大發展。同伴交往也開始發展起來。但好景不長，從小學三年級開始，班主任和任科教師的調換，使得班級環境從安全、溫暖、鼓勵變為冷淡、緊張、懲罰，該生與教師的關系也由熱轉冷，并泛化到對學習的厭惡，導致成績下降，剛剛培養的自信心也受到挫折；再加上她任性，自我中心（嬌寵的結果），缺乏交往能力，使原本脆弱的伙伴關系雪上加霜，到小學畢業時幾乎找不到朋友。
從上述情況可以看到，該生進入159中之前的心理狀態是孤獨、退縮、任性、情緒化、自我中心、自卑、缺乏交際能力等，而智商偏高。從智力測驗結果可知，該生并不是由于智力和語言水平的問題導致現在的處境。從后來做的心境投射測驗和羞怯情緒測驗結果可看出，她有與別人溝通的意愿，但缺乏安全感，顧慮很多，不能經受挫折，并且不懂交際技巧。從她一貫的行為表現和家長提供的情況可知，她是在以自己特有的方式表達自己，希望獲得理解和同情。比如，在學校中緘默不言，比如曾問母親自己如果自殺了母親會怎么辦，會不會哭等等。
3.對策
綜上所述，該生問題形成的時間較長，原因主要可歸納為早期經歷、家教方式、學校教育等方面，為此，可做好長期輔導準備。第一，期望通過建設一個和諧、溫暖、安全的班級氣氛，使該生情緒穩定，能逐漸融入集體之中，并對同學、教師產生認同感。通過個別談心，筆者與該生建立理解和信任的良好關系，并時常鼓勵她，抓住一切機會表揚她，讓她建立起自信心。同時讓她附近的同學主動幫助她，跟她一起玩，一起吃飯等，使她逐漸開朗一些。第二，抓住機會，對她進行行為矯正。早讀時讀課文不理想，利用叫她去辦公室讀書的機會鼓勵她大聲朗讀，克服情緒障礙。利用單獨談心的機會讓她對自己有更明確的了解，建立自我解決問題的信心。第三，與家長建立聯系，鼓勵家長樹立信心，并反省自己在家庭教育中存在的問題，對家長與孩子進行深入溝通和幫助孩子打開心扉方面提供指導意見，讓家長站在孩子的角度上去感受，理解孩子的一舉一動，幫助孩子。
4.效果
經過一段時間的努力，該生原本木然的臉上有了喜怒哀樂的表情，上課回答問題時聲音也大了些。值得注意的是，班里有個每人輪當兩天值日班長的制度，該生提前一周就煩躁不安，而且早晨不想上學，后來勉強做了，第一天不敢抬頭看大家，經過筆者不斷鼓勵，第二天敢于直視大家，并且敢在記錄本上記違規同學的名字了。還有一例，語文課上要做口頭作文，在幾個同學的幫助下，該生做了充分的準備，做口頭作文時，連最后一排的同學都能聽得到她的聲音了，很多同學當面夸她做得好。同學、老師的贊揚和鼓勵使她臉上出現了自豪的笑容。
大一新生學年自我鑒定范文
時間過得很快,轉眼間大一匆匆就過去了，不久前聽到一位大一的學妹叫我一聲"學長",這才真的感受到大一已經結束，自己已經大二了.
回想大一生活，真的覺得過的好快好快，快的一切的回憶仿佛就在昨天，在這一年中充滿了快樂與汗水，也有煩惱與辛酸，這一切得一切都成為了最最美好的回憶，現在要做的就是把我現在。
大一上期，社團生活提高了自己人際交往能力，認識了許多不同院系的朋友，增加了自己的膽量，院運動會感受到了競技的魅力，外語文化月第一次在大學得獎，信心有了很大得提高，各種各樣的文娛活動讓我真正得感受到了大學的多元化與精彩，自己越來越喜歡這樣豐富多彩得生活。大一上學期基本上適應了大學生活，各方面都有提高。
大一下學期參加了初級黨校培訓真正的全方面和系統的了解到了中國共-產-黨的奮斗歷程與基本思想，對自己以后學習與生活產生了比較大的影響，下學期最最快樂的就是和楓 橋文學社的朋友在一起。
