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【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）07-0047-02
家長會作為一種學校與家長溝通的方式，在中國中小學階段的應用較普遍，但大學生家長會作為最近幾年才出現的新形式，尚未推廣開來，只有部分高校開設大學生家長會。大學生家長會指由高校組織、同一高等學校或院系的學生家長構成的較為正式的組織。具體而言，在這一組織中，高校與家長主要通過會議形式，就學生培養和學校發展的問題進行溝通和交流，促進學生、家長和學校共同成長和發展，以逐步形成合作參與管理學校的家校合作新模式。
一 大學生家長會的內涵
1.大學生家長會的構成與內容
大學生家長會主要由學生家長和相關管理學生工作的老師、輔導員組成，其中家長是構成主體。在一些家長會內部，會設立理事會，推選家長代表作為理事會成員，與學校保持較密切的聯系，參與學校管理的相關事宜。
大學生家長會主要參與兩個方面的管理：一是學生管理；二是學校管理。無論是小學還是大學，學生管理都是家長會的首要職責和內容，可從兩個方向分析：第一個方向，學校到家長的方向，即學校在家長會上向家長傳達的信息，可細分為三點：入學時，學校向家長介紹學生受教育的環境（學校基本情況、辦學歷史、校園文化、硬件設施、培養方案等）和初入學的相關注意事項，有的學校如北京師范大學在迎新家長會上還為家長發放了《夢想起航――與孩子一起成長》的手冊；學期中，學校主要就學生的學習生活情況向家長通報，一般是做階段性的總結，也可能是個別學生有突出的問題需要告知家長；學期或學年末，總結學業成就（如匯報演出、頒發獎學金等），提出下一階段的學生培養目標或進行就業指導。另外，學校根據自己的辦學情況，會不定期地開展專題型家長會，同家長交流學生某一些方面的情況，如學業情況、思想心理、社交問題、安全問題。第二個方向，家長到學校的方向，家長會就自己子女的事務與學校溝通，提出自己的疑問，了解學生入校學習、生活、培養方案等相關事宜，并與老師分享自己的感想。
學校管理是大學生家長會在內容比重上而言較次要的一個方面，但它是家長參與學校管理，實現學校管理多元化、民主化的重要方面，有利于現代學校制度的全面建設。學校和家長雙方就學校未來的發展規劃，目前存在的問題等方面進行溝通和交流，主要是與學生有直接關系的方面，如住宿條件是否需要改善等。
2.大學生家長會的形式
第一，新生家長會。新生入學時，很多學生家長會送子女入學。很多高校會利用這個機會，由學校或學院組織，在報道注冊期間安排一次新生家長會。一般是校方向家長介紹大學學習、生活的情況，辦理入學手續，提醒注意事項；有時，新生的輔導員、班主任同家長舉辦座談會，以了解學生的相關信息和性格特點，以便日后有針對性地教育學生。新生家長會旨在讓家長了解子女今后學習生活的環境，協助學校幫助學生由高中向大學生活過渡，讓家長和學生共同成長。新生家長會在各地高校已十分普遍，如去年9月，北京大學、清華大學、中國人民大學等在新生報到之際都召開了新生家長會。
第二，生源地家長會。由于很多學生都在異地上的大學，因此在學期中召開家長會受到時間、費用、交通、食宿等多種因素的限制。在生源地召開家長會，則是由學校組織學生工作部門、教務部門、招生就業部門等“走出去”，將家長會送到學生家長門口，有利于家長積極參與學校的溝通、互動活動，增強雙方的合作關系。例如，去年7月，華中農業大學資源與環境學院的輔導員、班主任老師、專業課老師同新洲區十多位學生家長在新洲區教育局勤工儉學管理辦公室召開了本地區的家長會，與學生家長共同探討家校合作的相關內容。
第三，專題家長會。顧名思義，專題家長會是學校就某個主題召開的家長會，有相對而言主題明顯且較為專一的交流內容。受邀的學生家長一般是與這一主題相關的部分家長，而非全部家長。專題家長會的內容可以是思想教育、助學政策、課業成績、就業信息等方面，也可以是學校建設的相關方面。例如，2008年3月底，浙江工業大學信息工程學院組織了一次主要針對學習困難學生的家長會，參會的主要是不及格科目較多、學習成績較低、延長學制的學生家長。
3.大學生家長會的作用
第一，學生層面。在學生層面，大學生家長會有利于學生的成長和發展，是學生德育的新渠道。學生的全面發展，家庭是孩子的第一課堂，家長是學生的第一任老師，家長對子女的身心健康、智力發展和精神成長產生的影響和意義是其他任何教育機構都不可代替的。然而孩子上大學后，同父母的交流溝通變少了，甚至自認為自己已經是大人，不需要再聽父母的了。但這一階段的大學生，思想尚不成熟，自律能力不佳，在由高中向大學、由大學向社會的過渡中，容易產生許多問題，而家長卻難以察覺。大學生家長會的開展，是對大學生道德教育的一條新渠道，使家長能及時了解子女的學習生活情況和思想心理變化，在平時生活的點點滴滴中施加影響，協助學校做好教育工作，幫助子女解決問題和困惑，樹立其正確的價值觀和人生觀。
第二，家長層面。在家長層面，大學生家長會有利于家長參與學校教育，促進家長與學生共同發展。對學生家長，有這樣兩種情況：一是家長想參與學校教育，關心子女發展情況而缺乏好的方法和信息渠道；二是家長忽視子女進入大學階段也需要家長的關心和教育。家長畢竟不是專業的教育工作者，因此在對子女進行教育的過程中，存在各種各樣的問題。大學生家長會的開展，首先為家長了解子女學習生活情況提供了較暢通的渠道和信息來源；其次糾正了部分家長不重視大學階段對子女進行家庭教育的錯誤心理；最后，通過專業教師的指導，家長可學習到教育子女科學、合理的方法。這樣，架起家長主導的家庭教育與學校教育之間的溝通橋梁，使家長能參與學校教育，并提高家長的教育水平，使家長和子女共同成長發展。
第三，學校層面。在學校層面，大學生家長會有利于家校合作和全面建設現代學校制度。在現代學校制度中，強調學校向社會開放，學生、家長、社區及其他社會力量都能參與到學校的發展建設中。利用大學生家長會這一渠道，家長與學校有組織、較正式地進行溝通和交流，提出學校存在的問題，對學校建設提出自己的意見，探討學校的發展方向，使學校各方面工作的開展能不只拘泥于專家學者的紙上理論，而是能從與學校密切相關的利益群體――家長的角度看待問題，從而更加有效地開展學校工作。這一過程也是家長和學校充分合作的過程。這樣既符合現代學校制度的民主化，也是現代學校制度開放性的體現。大學生家長會的開展，推進了家校合作，并進一步從高校與家長、學生的關系這一角度完善了現代學校制度建設的全面性。
二 大學生家長會存在問題及建議
1.存在問題
大學生家長會尚未普及，發展歷史有限，主要存在以下三方面的問題：
第一，大學生家長會剛出現不久，發展較慢，尚未普及。大學生家長會目前只有新生家長會開展得比較多，但其他形式的家長會數量十分有限，許多高校還沒有注重這方面的建設，很多大學生都不知道有大學生家長會這一組織的存在，許多家長更是在子女受大學教育期間從未參加過家長會。
第二，家長會內容比較片面，形式比較單一，成效不大。目前大學生家長會的內容大多數是關于學生成績方面的情況，而較少關注學生心理發展方面的問題。形式上，絕大多高校仍用傳統的家長會組織方式，即類似于課堂教學的方式――家長在會議室聽校方講。這種方式不能很好地激發家長的參與熱情，家長的主體地位無法凸顯，主動溝通與交流的積極性也無法得到滿足。這樣，家長和學校的交流方式單一、內容較為單薄、有效交流有限、家長會的成效不大。
第三，缺乏長期的發展規劃和專門的管理部門，缺少總結和后續跟進工作。大學生家長會的發展剛剛起步，大部分學校都沒有對此做一個長期的發展規劃，更沒有設立專門的管理部門和負責老師；在會議結束后，家長提出的建議往往沒有得到足夠重視，反應的問題往往沒有做到后續的跟進，使大學生家長會流于形式而沒能產生真正的作用。
2.促進大學生家長會發展的建議
第一，加強理論研究，打好理論基礎。大學生家長會作為一個有利于促進家校合作的新渠道，應加強對其的理論研究。研究可從不同的學科角度切入，擴寬研究視野，擴展理論體系。在理論研究過程中，尤其要注重理論與實踐的聯系，切不可只空泛地研究理論或在缺乏理論指導的情況下盲目實踐。同時，可關注國外的相關研究，參考借鑒其中的有益因素。
第二，提高大學生家長會的質量，在保質的前提下推廣。高校應注重大學生家長會的建設，并應具有全局發展的眼光，從發展規劃、管理機構、組織內容和形式、總結和反饋、評價和改進等方面提高其質量，積極實驗推廣，使有益的組織方式能在更廣泛的范圍內推行，在數量和質量上都能形成優勢。
第三，豐富家長會內容，積極探索新的會議形式。一個身心健康、全面發展的人能成為社會的棟梁之材。因此，大學生家長會的內容不應只關注學生的成績，而應關注學生成長中所涉及的各個方面，同時還要注意對內容的選擇，要有針對性，提出的建議要有可行性。在會議形式上，可積極探索不同的與會形式，提高家長參與的積極性。比如，在信息時代，可利用網絡，設計開放型的主題網頁，在網頁上設置相關的信息資料；建立學校與家長、家長與家長間的互動平臺，可采用網絡視頻會議的方式開會。
第四，明確負責部門，注重后續工作。高校應在推行大學生家長會這一組織時，做好長期規劃，可以將這一工作列為學校發展的常規工作，使其與現代學校制度建設的其他方面相協調，共同促進學校的發展。可以讓學生工作部門主要負責，明確工作內容和工作任務，在每一次大學生家長會后注重會議內容的總結和上報學校的工作，將會議中家長提出的問題切實解決，提出的建議納入參考體系中，并做好對家長的反饋工作，使大學生家長會能長足發展。
三 結束語
大學生家長會是家長和學校溝通的重要橋梁，為大學生德育提供了新形式，讓家長與學校形成合力，促進學生全面發展，并促進家長參與學校管理，有利于學校管理的科學化和民主化，是家校合作值得探索的新渠道。同時，大學生家長會也存在許多問題，還需要在理論上深入研究，在實踐上不斷探索，積累經驗，將大學生家長會這一家校合作新渠道的作用充分發揮。
參考文獻
[1]賈智.當前高校大學生德育工作的著力點――開展大學生“家長會”的探索與實踐[J].浙江傳媒學院學報，2006（3）：72～73
摘 要：溝通是學校實現教育目標、滿足教育要求、實現教育理想的重要手段。在現階段的農村小學教育教學中，如何與家長進行有效的溝通交流、實現有效的雙向教育、促進學生的健康成長，是廣大農村小學班主任普遍探討的課題之一。
關鍵詞：農村班主任；家長；溝通；教學
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-391-01
班主任與家長交往，目的是解決學生成長中的困難，促進學生的成長，達到互相商討教育方案和方法，使整個交往呈現出明顯的教育性。在農村小學階段的教學中，作為班主任教師的我們，應充分的認識到溝通的重要性，積極的與學生家長進行溝通，全方位的把握學生，提高教學效率。以下是筆者的幾點淺見：
一、農村班主任加強與學生家長溝通的重要性分析
所謂的溝通，指的就是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。教育的問題在很大程度上是溝通的問題。學校教育和家庭教育相輔相成，兩者在教育學生成才的目標上是一致的。家長把孩子送到學校來是希望學校把他們培養成有用之才。“望子成龍”是每個家長的心愿，而班主任是學校教育最直接的組織者、教育者，在思想上、學習上、生活上積極地教育和引導學生。就農村小學班主任加強與學生家長溝通的重要意義來說，首先，只有通過有效的溝通，才能徹底拆除妨礙情感交流的“籬笆墻”，形成良好的教育網絡，促進教育目標的順利實現。其次，也只有與學生家長實現有效的溝通，才能使班主任教師和學生家長更好、更全面的了解孩子，共同找到更好的教育切入點，使孩子能健康成長，共同完成教育任務。最后，就小學階段的學生而言，思想意識還未成熟，還處于發展階段，特別是農村孩子，很多都是留守兒童，沒有父母在身邊監護和管教，很多的性格都比較怪異，而加強與學生家長的溝通，班主任教師更能進一步的掌握孩子的學習情況和生活狀況，有利于班主任教師實施有效的、有針對性的教育措施，對孩子進行全方面的教育和生活、思想等各方面的關心，利于孩子更好地在學校快樂的學習和生活，減少家庭因素帶來的影響，促進學生健康成長，提高教學效率。
二、農村班主任加強與學生家長溝通的有效途徑分析
1、召開家長會，加強溝通
家長會是學校、老師、家長相互交流信息，達到相互理解支持、共同教育學生目的的一種重要方式，也是加強班主任教師與學生家長溝通的有效途徑。召開家長會的目的在于促使家長與教師相互理解、配合，使學校和家庭圍繞孩子健康發展撥動同一根“琴弦”。通過家長會，教師能了解學生在家庭中的學習和生活情況，家長對子女的教育狀況，家長也能了解到子女在學校的學習、生活等情況，家長會為家長配合學校進行家庭教育提供方向性依據。在小學階段的教學中，我們班主任在與學生家長溝通時，我們應積極、科學、合理的組織召開家長會，加強與學生家長的溝通和交流。家長會一般有以下幾種形式：教師報告會、經驗交流會、學習成果展覽會或成績匯報會等，無論是什么形式的家長會，我們班主任教師在家長會上都要將自己的教育目標、思路公布，將自己的教育方法傳達，家長們也能互相交流。家長會切忌流于形式，缺乏實效。此外，家長會的召開時間和次數也要有效的安排和把握，盡量做到科學合理，能有效促使學生學習進步。
2、走出校園，做好家訪工作
家訪，是家庭訪問的簡稱，是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題。對于個別另類學生和多次教育無效的學生就必須采取這種方法。這種方法需要班主任教師走出校園，走進學生的家庭，與家長溝通情況，交流感情，以利于了解孩子的家庭結構、成長的狀況等等。在家訪過程中，我們班主任教師要做到態度誠懇、熱情，對教育學生充滿信心。這樣，班主任才能爭取家長的配合、支持，才能達到家訪的目的。其次，我們班主任教師還要有充分的準備，要有明確的指向性等等。這樣，做好各方面充分的準備，才能實現有效的溝通，才能彰顯家訪的重要意義。
3、電話、短信溝通，提高溝通的時效性
隨著科技的發展，我們的溝通途徑逐步發生轉變，電話、短信作為溝通方式的一種，運用于班主任與學生家長的溝通，能極大的提高溝通效率。因此，在教學過程中，我們班主任在與學生家長加強溝通時，對于一些無法與家長面對面交流的情況（如，外出打工的家長，外地學生家長等），我們就應積極的進行電話、短信溝通，及時的將學生的近期表現反映給家長，并進行深入的交流，了解家長的意愿，反映自身的教學策略，實施動態、及時的溝通，提高溝通的效率，促使學生不斷發展。
三、農村班主任加強與學生家長溝通應注意的一些問題
俗話說的好：“有人的地方就有江湖。”對于我們的班主任與學生的家長溝通來說，則是“有溝通就會有問題”。因此，教學中，我們班主任在于學生家長進行溝通時，我們要注意好以下問題，對于不同的家長，應采用不同的溝通方式，以提高溝通的效率。首先，根據不同類型的家長，應進行有區別的溝通。由于每個家長的知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，所以教師要做到心中有數。其次，溝通交流時，教師要與家長保持適當的距離。我們提倡教師走近家長，相互了解，以取得支持，進行溝通，但是不一定走得越近越好。最后，溝通方式要多種多樣，溝通內容要科學合理。只有這樣，做到全面把握，進行有效的溝通，才能更好地做好教育教學工作。
總結：班主任與家長的溝通是一種智慧、一種策略，掌握與家長溝通的技巧，才能讓你的教育行為藝術化，才能達到“溝通零距離”的境界。教學中，我們班主任教師應不斷的總結，不斷的創新溝通方式和途徑，促使學生不斷提高。
參考文獻：
家長會 準備工作 會議主題
定期召開學生家長會，是加強學校與家庭聯系的最好方式。與學生家長集中討論共同關心的問題，輔以家訪、通信聯系等形式，能增進教師和學生家長間的相互信任，及時溝通受教育者動態變化信息，調整、改進教育舉措，促成學校教育與家庭教育相結合，使之更具一致性、針對性和有效性。形成良好的校內外育人環境，提高教育教學質量。幾年來，我校一直堅持這樣做，受益匪淺。怎樣開好學生家長會呢？現根據幾年來的實踐，談幾點做法。
一、做好召開會議的準備工作，是會議成功的必要條件
1.根據學校教育教學工作的實際，確定會議目的和主要內容，可通過召開學校領導班子、班主任會，客觀地分析現狀，發現促進學生發展的有利因素，制約學生發展的不利因素，確定主要收集、交流哪些方面的信息，共同解決哪些問題，并明確工作分工。
2.印發開會通知。一般在會前兩周，通知中要簡要通報會議目的、內容、時間、地點（一般以教學班為單位，在學生教室）、咨詢能否到會，并附學生家長對學校工作的意見、建議欄。會前一周收回。此舉目的在于使學生家長做好充分準備，落實到會人員，提前收集部分信息。
3.以教學班為單位，收集整理學生家長書面意見、建議，歸類分析，更客觀地確定需要溝通解決的問題。
4.由班主任會同任課教師，根據本班情況，準備詳實的中心發言材料，并做好會議召開的有關準備工作。
二、圍繞會議主題，開誠布公，廣泛交流，形成共識
班會增強合力，是會議的出發點和落腳點。會議成功的關鍵，是學生家長的積極參與。從會議的召開，到會后的落實，都必須圍繞這個關鍵來做。本人認為，應注意做到以下幾點：
1.組織安排要全面。從領導到教師分工明確。每級部由一名學校領導負責，任課教師分到教學班，班主任為會議的主要組織者和中心發言人。另外，應安排幾名教師，迎接學生家長，指引會議地點（特別是初次到會的初一學生家長），使學生家長一入校就受到熱情接待，有一種良好的心態。
2.全面匯報教育教學工作。從學校的教育教學目標、任務，到班級工作的具體組織落實，向學生家長作全面匯報。如在教育教學過程中，采取了哪些措施，組織了哪些活動，收到了什么成效；教師是怎樣教書育人的，學生在各項活動中有哪些突出表現；本班在全校、特別是在同規班中優劣之勢，等等。同時簡要介紹下步的目標及措施。使學生家長對子女所在學校班級的教育環境、概況有個清楚的了解，并有助于獻計獻策。
3.面向全體，堅持一分為二的觀點，全面介紹學生個體發展情況。學生家長最關注的是子女在校的發展狀況。教師應既肯定成績、又正視不足，從德、智、體、美、勞各方面，介紹每個學生的發展狀況，介紹學生發展突出的方面，不要遺忘任何一名學生。對后進生，更要介紹其閃光點，肯定其成績，要使每位學生家長都了解孩子各方面的情況。
4.全面介紹學校對學生校內外的管理要求，明確提出需要學生家長協助教育、管理學生的要求。如介紹學校的管理制度、作息時間、請假制度。要求學生家長保證學生按時作息，不要因晚上學習時間過長或看電視無度、睡眠不足影響第二天學習；讓學生吃好早餐，保證身體健康；及時檢查、維修好交通工具，教育學生遵守交通規則，確保交通安全、按時到校；注意觀察學生變化，及時發現并糾正其不良行為而切忌護短；要尊重學生人格，用科學方法教育、引導，切忌因簡單、粗暴的武力壓服而影響其身心健康，導致教育失敗等。
總之，要達到學生家長以負責的態度，正確的方法，與教師共同塑造學生健康的心態，培養其良好行為習慣，激發其勇于創新、不懈努力的積極性的目的。
5.教師與學生家長共同商討教育措施。教師要設法調動學生家長積極發言，從中最大限度地了解學生的家庭情況和個性特點，有針對性地提高教育措施，與學生家長商討。教師應就學生家長提出的意見，做出合理的說明，表明態度。要提出帶有共性的問題，進行商討。如怎樣最大限度地揚長避短，把教育理想和現實結合起來？激發學生上進心的有效方法有哪些？教師和學生家長各應做哪些工作？怎樣做到身教與言教的結合？如何創設良好的學校、家庭育人環境？等等。其目的在于把共同關注學生健康成長的良好愿望集中到科學育人的一致行動上來。
6.教師要豁達大度，以真誠的心態對待學生家長，這是密切合作，取得會議成功的重要因素。首先，教師應客觀公正、實事求是地匯報工作，評價學生。對自身工作中存在的問題，要勇于承擔責任。以虛心的態度對待學生家長，尊重、理解他們，正確對待他們提出的問題，通過平等對話，求得理解與一致。切忌板起面孔，推卸責任，甚至訓斥、責備學生家長，或把家長會變成告狀會。這樣做，既挫傷了學生家長自尊心，又可能引起學生家長會后把氣發泄到學生身上，以致事與愿違。其次，教師要力求成為合格的組織者，引導學生家長知無不言，言無不盡，充分發表個人見解，就有爭議的問題展開討論，辨明事理，求得教育理念的認同。特別是使借故推諉教育責任、認為自己無力教育子女的學生家長轉變觀念，此舉比單純由教師提出要求強之百倍。并且，還可使學生家長的有效教育方法得以推廣。
一、做好召開會議的準備工作，是會議成功的必要條件。一般包括以下幾方面。
1.根據學校教育教學工作的實際，確定會議目的和主要內容，可通過召開學校領導班子、班主任會，客觀地分析現狀，發現促進學生發展的有利因素，制約學生發展的不利因素，確定主要收集、交流哪些方面的信息，共同解決哪些問題，并明確工作分工。 2.印發開會通知。一般在會前兩周。通知中要簡要通報會議目的、內容、時間、地點（一般以教學班為單位，在學生教室）、咨詢能否到會，并附學生家長對學校工作的意見、建議欄。會前一周收回。此舉目的在于使學生家長做好充分準備，落實到會人員，提前收集部分信息。
3.以教學班為單位，收集整理學生家長書面意見、建議，歸類分析，更客觀地確定需要溝通解決的問題。 4.由班主任會同任課教師，根據本班情況，準備詳實的中心發言材料，并做好會議召開的有關準備工作。
二、圍繞會議主題，開誠布公，廣泛交流，形成共識，增強合力，是會議的出發點和落腳點。
會議成功的關鍵，是學生家長的積極參與。從會議的召開，到會后的落實，都必須圍繞這個關鍵來做。本人認為，應注意做到以下幾點。
1.組織安排要全面。
從領導到教師分工明確：每級部由一名學校領導負責，任課教師分到教學班，班主任為會議的主要組織者和中心發言人。另外應安排幾名教師，迎接學生家長，指引會議地點（特別是初次到會的初一學生家長），使學生家長一入校就受到熱情接待，有一種良好的心態。
2.全面匯報教育教學工作。
從學校的教育教學目標、任務，到班級工作的具體組織落實，向學生家長作全面匯報。如在教育教學過程中，采取了哪些措施，組織了哪些活動，收到了什么成效；教師是怎樣教書育人的，學生在各項活動中有哪些突出表現；本班在全校、特別是在同規班中優劣之勢等等。同時簡要介紹下步的目標及措施。使學生家長對子女所在學校班級的教育環境、概況有個清楚的了解，并有助于獻計獻策。
3.面向全體，堅持一分為二的觀點，全面介紹學生個體發展情況。
學生家長最關注的是子女在校的發展狀況。教師應既肯定成績、又正視不足，從德、智、體、美、勞各方面，介紹每個學生的發展狀況，介紹學生發展突出的方面，不要遺忘任何一名學生。 轉貼于 對后進生，更要介紹其閃光點，肯定其成績。要使每位學生家長都了解孩子各方面的情況。
4.全面介紹學校對學生校內外的管理要求，明確提出需要學生家長協助教育、管理學生的要求。
如介紹學校的管理制度、作息時間、請假制度。要求學生家長保證學生按時作息，不要因晚上學習時間過長或看電視無度、睡眠不足影響第二天學習；讓學生吃好早餐，保證身體健康；及時檢查、維修好交通工具，教育學生遵守交通規則，確保交通安全、按時到校；注意觀察學生變化，及時發現并糾正其不良行為而切忌護短；要尊重學生人格，用科學方法教育、引導，切忌因簡單、粗暴的武力壓服而影響其身心健康，導致教育失敗等。總之，就是要達到學生家長以負責的態度，正確的方法，與教師共同塑造學生健康的心態，培養其良好行為習慣，激發其勇于創新、不懈努力的積極性的目的。
5.教師與學生家長共同商討教育措施。
教師要設法調動學生家長積極發言，從中最大限度地了解學生的家庭情況和個性特點，有針對性地提高教育措施，與學生家長商討。教師應就學生家長提出的意見，做出合理的說明，表明態度。要提出帶有共性的問題，進行商討。如怎樣最大限度地揚長避短，把教育理想和現實結合起來？激發學生上進心的有效方法有哪些？教師和學生家長各應做哪些工作？怎樣做到身教與言教的結合？如何創設良好的學校、家庭育人環境？等等。其目的在于把共同關注學生健康成長的良好愿望集中到科學育人的一致行動上來。
6.教師要豁達大度，以真誠的心態對待學生家長，這是密切合作，取得會議成功的重要因素。
首先，教師應客觀公正、實事求是地匯報工作，評價學生。對自身工作中存在的問題，要勇于承擔責任。以虛心的態度對待學生家長，尊重、理解他們，正確對待他們提出的問題，通過平等對話，求得理解與一致。切忌板起面孔，推卸責任，甚至訓斥、責備學生家長，或把家長會變成告狀會。這樣做，既挫傷了學生家長自尊心，又可能引起學生家長會后把氣發泄到學生身上，以致事與愿違。其次，教師要力求成為合格的組織者，引導學生家長知無不言，言無不盡，充分發表個人見解，就有爭議的問題展開討論，辨明事理，求得教育理念的認同。特別是使借故推諉教育責任、認為自己無力教育子女的學生家長轉變觀念。此舉比單純由教師提出要求強之百倍。并且，還可使學生家長的有效教育方法得以推廣。
7.在友好、愉快的氛圍中結束會議。
中心發言人充分肯定學生家長提出的正確意見和建議，總結會議收獲，衷心感謝學生家長對學生教育、教學工作的大力支持，并寄希望于今后多聯系和溝通，共同做好培養下一代的工作。使學生家長高興而來，滿意而歸，為下次會議打下良好基礎。
一、使用現代通訊工具，密切聯系家長
班上大多數學生居住離學校遠，比較分散，如果要聯系家長，既費時間，又費力氣，會比較麻煩，因此，我一直有效利用現代的通訊工具，如QQ、微信、電話等，有事及時與家長聯系，迅速反映學生在校表現，讓家長在繁忙的工作中了解孩子在學校的表現，好的及時鼓勵，做得不夠的幫助改正，真正做到陪伴孩子的成長。擺脫那種家校分離，互不來往的狀態。老師在反饋學生的學情更為積極主動一些。
一個群公告，一個作業通知，一張孩子認真學習的照片，都能有效地把家庭和學校緊密地聯系在一起，更為快捷地感知孩子的發展變化。
二、充分家長會這個平臺
召開家長會其實是一個比較傳統的做法，我總是把每學期的家長會舉辦得活潑生動。比方說家長會的流程可以分為這樣幾個部分：班主任及科任老師講話，針對班上的一些現象與家長交流，把自己的教育理念制作成PPT，作為一個較為完備的體系講給家長們聽；學生家長代表講話，傳授自己的育兒心得，傾訴自己的困惑，大家共同想辦法；學生的才藝表演，推出德才兼備的學生，與大家認識；自由交流討論時間，家長可以自發形成小組，為自己今后成立小組，互相溝通，交流信息，為孩子的學習和發展做準備。
三、舉辦好家長講堂
家長講堂是我們學校的特色，每學期我都提前選好講課人選，精心做好講課的準備，開學初就把課選好，做到不慌不忙。首先，做好學生家長的人選，尋找關心班級事務，有一定文化素養，在某個領域有自己的特長的人。然后，通過交流，定下講課的時間，盡量做到開學初就開講。最后，請講課的家長制作好相關的PPT，準備學生的小獎品。
在舉行家長講堂時，可以邀請別人的班級同學一起來聽，做到資源共享，讓更多的孩子能學習到課外的知識，拓展視野。通過幾年來的家長講堂，我發覺，不僅提高了家長關心班級的熱情，還激發了學生對班集體的熱愛，讓學生充滿的自豪感。一個孩子馨馨，在媽媽講了一次糕點烘焙課之后，引起同學們極大的熱情，第二學期又希望媽媽參加家長講堂，再為同學們主講。
家長講堂成了家長們展示自己的舞臺，成了學校與家庭的紐帶。
四、課外訪萬家
學校在教育局的號召下，這幾年開展了幾次大型的“課外訪萬家”活動。每次活動我都精心做好活動安排，把每天的行程規劃好，提高家訪的效率。讓每個片區的學生家長代表主持，聚集在一起，氣氛融洽，訪談細致。收到了很好的效果，使家校聯系更近了一步。
每次課外訪萬家活動結束后，我都會為家長的熱心感動，也會撰寫一些心得體會，用以指導以后的工作。
五、學習座談會
有合適的機會，我還會邀約一些家長進行學習座談，參加學校的大型講座，開展戶外學習親子游。班級的讀書交流會，也請家長和孩子一起參加，增進交流，促進學習。
六、閱讀賞析校報
一、做好召開會議的準備工作，是會議成功的必要條件。一般包括以下幾方面。
1．根據學校教育教學工作的實際，確定會議目的和主要內容，可通過召開學校領導班子、班主任會，客觀地分析現狀，發現促進學生發展的有利因素，制約學生發展的不利因素，確定主要收集、交流哪些方面的信息，共同解決哪些問題，并明確工作分工。 2．印發開會通知。一般在會前兩周。通知中要簡要通報會議目的、內容、時間、地點（一般以教學班為單位，在學生教室）、咨詢能否到會，并附學生家長對學校工作的意見、建議欄。會前一周收回。此舉目的在于使學生家長做好充分準備，落實到會人員，提前收集部分信息。
3．以教學班為單位，收集整理學生家長書面意見、建議，歸類分析，更客觀地確定需要溝通解決的問題。 4．由班主任會同任課教師，根據本班情況，準備詳實的中心發言材料，并做好會議召開的有關準備工作。
二、圍繞會議主題，開誠布公，廣泛交流，形成共識，增強合力，是會議的出發點和落腳點。會議成功的關鍵，是學生家長的積極參與。從會議的召開，到會后的落實，都必須圍繞這個關鍵來做。本人認為，應注意做到以下幾點。
1．組織安排要全面。從領導到教師分工明確：每級部由一名學校領導負責，任課教師分到教學班，班主任為會議的主要組織者和中心發言人。另外應安排幾名教師，迎接學生家長，指引會議地點（特別是初次到會的初一學生家長），使學生家長一入校就受到熱情接待，有一種良好的心態。 2．全面匯報教育教學工作。從學校的教育教學目標、任務，到班級工作的具體組織落實，向學生家長作全面匯報。如在教育教學過程中，采取了哪些措施，組織了哪些活動，收到了什么成效；教師是怎樣教書育人的，學生在各項活動中有哪些突出表現；本班在全校、特別是在同規班中優劣之勢等等。同時簡要介紹下步的目標及措施。使學生家長對子女所在學校班級的教育環境、概況有個清楚的了解，并有助于獻計獻策。
3．面向全體，堅持一分為二的觀點，全面介紹學生個體發展情況。學生家長最關注的是子女在校的發展狀況。教師應既肯定成績、又正視不足，從德、智、體、美、勞各方面，介紹每個學生的發展狀況，介紹學生發展突出的方面，不要遺忘任何一名學生。對后進生，更要介紹其閃光點，肯定其成績。要使每位學生家長都了解孩子各方面的情況。 4．全面介紹學校對學生校內外的管理要求，明確提出需要學生家長協助教育、管理學生的要求。如介紹學校的管理制度、作息時間、請假制度。要求學生家長保證學生按時作息，不要因晚上學習時間過長或看電視無度、睡眠不足影響第二天學習；讓學生吃好早餐，保證身體健康；及時檢查、維修好交通工具，教育學生遵守交通規則，確保交通安全、按時到校；注意觀察學生變化，及時發現并糾正其不良行為而切忌護短；要尊重學生人格，用科學方法教育、引導，切忌因簡單、粗暴的武力壓服而影響其身心健康，導致教育失敗等。總之，就是要達到學生家長以負責的態度，正確的方法，與教師共同塑造學生健康的心態，培養其良好行為習慣，激發其勇于創新、不懈努力的積極性的目的。
關鍵詞：家長會紐帶完善
學校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的延續與升華；而學校教育是家庭教育的指導與深入。為此，就要在家庭與學校之間架起一座金色的橋梁，使學校教育與家庭教育有機地結合起來，而家長會則是連結家庭教育與學校教育的紐帶。一次好的家長會能使家庭教育很好的配合學校教育，促進學校教育的深化與完善。所以，班主任在組織召開家長會時，應做到以下幾個方面：
一、確立主題，明確目標
召開家長會一定要確立一個目標：即把家長會開成情況通報會、分析問題會、加油鼓勁會、溝通交流會。一個總的目標就是通過召開家長會，要讓家長感到把孩子交到你這樣的班級里是放心的。
二、了解學生家長及家庭情況
我們知道，學生所接受的教育是立體化的，其中家庭影響至關重要。學生的許多品質是在家庭的熏陶中形成的。因此，我們在決定對學生如何進行教育之前，必須首先了解學生的家庭。通過學生渠道和家訪可以了解到一些情況，但家長會更是了解情況的良好時機。
通過家長會，教師要了解如下情況：
1．家庭的成員及經濟狀況。
2．家庭的氛圍（如家庭和睦與否、家風情況等）。
3．家教狀況（如對孩子是溺愛放任、粗暴嚴厲還是不問不聞，教育內容與方式是否恰當等）；
4．家長的文化水平、職業、性格、處世態度等。
了解的方式可以用問卷調查，也可以在談話中完成。教師了解到的這些情況，可以為制訂教育措施提供詳細的依據，使教育有的放矢，對癥下藥。
三、相互交流學生表現情況
家庭、學校是學生活動的兩個最重要的場所。作為家長，很想知道學生在校表現情況；同樣，班主任也想知道學生在家里的某些情況。因此，相互交流學生情況是家長會的重要內容。不過，班主任作為掌握主動權的會議主持者，應該慎重地進行這種交流。為了節省時間，要注意引導家長盡量講一些教師想知道的情況，內容要集中；在向家長介紹學生在校情況時，要認真選擇內容，要充分考慮到某些內容反饋給家長后可能會產生的一些副作用，教師在面對家長時，心里一定要“裝著”學生。
1.讓家長知道你對他的孩子特別重視
事前要充分了解學生，包括學習成績、性格特點、優點和缺點、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時，就能讓他產生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細致、認真負責的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。
2.讓家長對自己的孩子充滿信心
和家長交流時，班主任最感頭痛的是面對“學困生”的家長。面對孩子可憐的分數，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。對于“學困生”，我們不能用成績這一個標準而否定學生，要盡量發掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學生的優點時要熱情、有力度，而在說學生缺點，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。
3.讓家長明白他的意見很重要
謙虛誠懇，專心傾聽，會讓家長感到自己很受重視。即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長，在一個具有耐心具有同情心的善于傾聽的班主任面前，常會被“軟化”得通情達理。要認真耐心地聽家長傾述，同時要輔以眼神、動作，間或插以“對”或“是”這樣的短語呼應，最好是動筆記一下要點；同時要表現出對家長心情的理解，坦誠地與家長交流，這樣可以對學生情況有更全面的了解。
4.家長、教師是平等的，教師不能以教育自居
教師不能傲視家長，也不必自輕自賤。應虛心聽取家長的意見和建議，用商量的口吻，不可盛氣凌人，在家長會上點名批評孩子甚至連帶一起訓斥，陷入惡性循環：家長訓孩子，孩子恨老師，老師再訓孩子，導致有的家長心理上很難與學校形成教育合力。
四、幫助家長提高家教水平
家長是教師的助手，家庭是學校的第二課堂。幫助家長提高家教水平，可以大大促進對學生的教育效果。做這項工作，可以從如下幾方面入手：
1.有效地利用好家長學校。班主任在對學生家長的家教方式和家教水平充分了解的基礎上，詳細設計出輔導家長的工作內容。
2.注意典型引路。安排3～5位優秀學生家長的在家長會上進行交流發言是家教是最生動的教材，最易為其它家長學習仿效，因此，班主任可以幫助這些家長總結經驗（會后及時上交政教處）。
3.把學生心聲反饋給家長。理解孩子，這是優秀家長必備的心理素質。在家長會上讓家長聽一下孩子們的心聲，會給家長的心靈以極大的觸動，自覺改正一些不恰當的家教方式。
五、做好會后的工作是家長會成功的保證
家長會不能開完就了事，而應該及時收集家長開完會之后反饋的信息。以便更好地與家長溝通、配合，共同做好教育學生的工作。
1.收集“家長意見單”“學習心得”或者針對某些現象而設計讓家長答的問卷資料，并進行歸類推理，裝訂成冊。
2.對反饋回來的信息采取整改措施：涉及到學校的意見及時向學校反映；涉及到班級和老師方面的意見，本著“有則改之，無則加勉”的原則采納；對有關贊揚肯定老師的話，則應把它作為前進的動力；對家長提出學生哪些方面需要改正的，及時對學生進行教育。
家長會是學校、年級、班級根據教育教學的需要請家長到學校進行交流、了解的會議。目的是促進學校教育與家庭教育的有效結合、共同努力達到教育的目標。可是傳統的家長會好像有一個固定的模式：先是學校領導講話，介紹學校發展形勢，再是年級組講本年級的工作計劃，總結考試情況，以及后期工作重點，最后是分班召開，由班主任介紹本班概況，重點是學生在校的學習、思想表現等情況，公布學生成績名次，進步幅度等，對優生表揚，差生反復點名批評提出改進要求，其結果是幾家歡喜幾家愁——優生家長臉上有光，越聽越高興，差生家長可就一臉的痛苦憂傷。會后，差生家長回家后輕則對學生諷刺漫罵，重則棍棒相加。結果呢，差生與家長對立加大，與老師也產生極大的抵觸情緒。導致后進生越來越差，家長也喪失信心，讓班主任的教育工作更加困難。
那么，怎樣召開家長會，才能取得更好的效果呢？現筆者根據在巴蜀中學工作一學期的經歷為例，淺談下召開家長會的具體做法。
一、有針對性地召開部分學生家長會
召開家長會之前，一定要把準學生的“脈”，把學生存在的問題吃準，同時做好學生的思想工作，防止學生誤認為家長會為“告狀會”。另一方面，充分了解家長的情況，特別是家長對待學生的教育態度。這樣開家長會才能針對性強，有的放矢。有助于家校結合，解決實際問題，達到預期的目的。
二、分層召開家長會
就是分層家長會，即根據學生的具體情況，從學習成績、學習態度、學習方法、學習基礎、智力水平等把學生分成不同層次，我在上期的半期考試，我就分四個層次開了四次家長會。這樣的小型家長會，針對性強，方法活，效果好，受到家長和學生的歡迎。
三、分類、分層召開家長會要注意的問題
（一）充分尊重學生、家長
不傷害學生和家長的感情與自尊。對學習較差的學生的家長會，更應特別注意保護家長和學生的面子，班主任不能在會上對學生的家長進行指責、批評。筆者的方法是根據學生學習實際情況指出學生的優點的同時，也指也不足。進行座談，征求家長意見，讓學生發言，說出心中的苦惱，了解他們需要老師怎樣幫助他，共同探索解決問題的方法，形成共識，讓學生、家長體會到平等，體會到班主任對他們的重視和尊重。讓家長感到開會有所得，讓家長看到孩子的希望，激勵家長積極對孩子進行幫助，與班主任緊密配合，達到教育的目的。
（二）注意針對性與時效性
以新教育理念為指導，堅持以德育為核心，圍繞學校工作計劃，根據初中學生年齡特點結合有關紀念活動及學科活動，有計劃地開展德育工作提高學生道德素質，樹立良好的班紀和學風。
二、工作方法與措施
1、以安全教育為工作核心，保障學生的身心健康，配合政教處做好日常常規檢查工作。
2、幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和社會主義理想信念，增強他們的道德評價能力和自我實踐能力。
3、重視學生的常規訓練，規范學生的言行，把學校規章制度落到實處。
4、嚴格執行學生考勤制度。做好家訪及家訪記錄。
5、抓德育教育：主要培養學生愛國主義精神，集體主義思想，良好的社會公德心，及文明習慣；著力培養學生創新精神和實踐能力。
6、抓好教學工作。教學工作是重中之重，配合教導處認真做好各種教學工作。積極查找學生中存在的問題并及時解決。
三、具體工作安排：
第1周：
1、開學典禮
2、制訂教學工作計劃
3、科組集體備課
第2周：
1、教育教學工作總結會；
2、安全教育活動開展；
3、教育教學工作總結；
4、中考備考會
第3周：
1、科級組長會議；
2、教室布置及板報評比；
3、教案、教具、教學手段自查；
4、集體備課
第4周：
1、九年級學生家長會議；
2、采購充實數學教具
第5周：
1、學生書畫展；
2、八年級學生會議
第6周：
1、科組教研活動；
2、集體備課
第7周：
1、體育比賽；
2、集體備課
第8周：
1、校園網建設檢查；
2課件庫建設檢查；
3、集體備課
第9周：1、畢業班工作檢查；2、段考復習
第10周：段考
第11周：
1、段考質量分析；
2、集體備課；
3、新團員入團儀式
第12周：
1、八年級學生家長會議；
2、集體備課；
3、讀書活動征文收集
第13周：
1、集體備課；
2、數學競賽；
3、七年級學生家長會議
第14周：畢業班備考檢查
第15周：
1、少先隊活動；
2優秀課件、教案評比
第16周：
1、課件庫成果檢查；
2、集體備課
第17周：
1、公物清查回收；
2、集體備課；
3、困難寄宿生補助申請
第18周：
1、中考；
2、期末試
第19周：
1、收集論文、總結；
2、法制安全教育會；
