時間：2022-04-02 05:26:48
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要使教師了解教育信息化在教育改革和發展中的地位和作用，了解中小學現代遠程教育項目，掌握計算機、Internet、衛星IP廣播的基本知識、技能，具備獲取、傳輸、處理和應用信息的基本能力，能夠在當地承擔示范、為教學和經濟發展服務的任務。
二、培訓目標
1、掌握遠程教育幾種模式的基本使用方法
2、了解遠教IP資源的主要內容和存放結構，學會選擇、組織、整合、利用資源，用于教學實踐
3、了解有關的法律知識，樹立網絡安全意識和知識產權的觀念
三、培訓內容
①遠程教育資源簡介
②遠程教育資源的使用
③WindowsXP的一些操作
④Word中的基本操作
四、培訓措施
①成立以校長為組長的校本培訓組織領導機構。
②組織全校教師學習遠教IP知識，召開好學習培訓動員會議，布置學習培訓安排。
③精心組織全校教師認真學習“培訓內容”。
④學校組織、選派能力強、業務精的骨干教師進行講課、培訓、要透徹分析、講解培訓內容的重點、難點。
⑤培訓與學習要緊緊圍繞“先培訓，后使用”進行，提高學習效果，增強使用技能。
⑥培訓時間利用下午放學后時間進行集中培訓，實行“學習考勤”及全員校本培訓制度建設，結合實際開發出具有本校特色的課件。
五、培訓安排
1、以點帶面，以中青年教師為主，分層逐步推進現代遠程教育項目教學工作的開展，從而推動全校現代遠程教育的發展。
2、做好校本培訓計劃安排。
3、學校安排龔從發、楊彬兩名骨干教師具體負責遠教日常管理、應用培訓工作。
4、每學期以教研組為單位組織2—4次教學觀摩和專題教學研討交流等活動，幫助廣大教師提高應用現代遠程教育項目教學能力，及時總結推廣先進經驗，將三種模式的應用常規化。
5、每學期至少舉辦1—2次教師應用遠程教育資源教學的的競賽評比活動，促進師生應用，使教育資源真正走進課堂、面向學生、用于教學。
學校全體初中教師
二、培訓目標
參加培訓的每位教師都要達到以下目標：
①能夠熟練訪問學校網站，在學校網站上發表自己的文章；
②能夠熟練的訪問遠程教育資源；
③能夠熟練利用遠程教育資源的內容，能利用課件上課；
④能修改教案，并且保存和打印為自己的教案。
⑤能夠利用word處理自己的文檔；
⑥能夠利用excel處理簡單的數據；
⑦了解因特網能夠在網上搜集資料；能夠下載資源和保存資源
⑧能夠制作簡單的課件。
三、培訓地點：
四樓微機室/電子備課室
四、培訓時間：
每次業務學習（單周）下午4：00至5：30為培訓時間，每天早上時間為開放時間，電子備課室開放，由專人輔導。
五、考勤制度：培訓期間實行簽到制，政教處管理。培訓教師由張亞娟、馬小琴、楊婷三人組成，每次培訓由一人主講，其他二人負責指導，每次培訓結束后要進行考核。考核分為優秀、合格、不合格三個等次，并將考核結果納入年度考核，對成績優秀者給予一定獎勵。
六、培訓安排如下：
周別
星期
時間
培訓內容
主講人
三
1
4：00-5：30
學校遠程博客圈介紹，申請帳號，發表文章。
馬小琴
3
課外活動
練 習
四
3
課外活動
考核上周學習內容
五
1
4：00-5：30
遠程教育資源介紹，訪問遠教資源
馬小琴
3
課外活動
練習
六
3
課外活動
考核上周學習內容
七
1
4：00-5：30
利用遠教資源課件，修改教案
楊婷
3
課外活動
練習
八
3
課外活動
考核上周學習內容
九
1
4：00-5：30
word的基本操作
楊婷
3
課外活動
練習
十
3
課外活動
考核上周學習內容
十一
1
4：00-5：30
powerpoint的基本操作
劉燕
3
課外活動
練習
十二
3
課外活動
考核上周學習內容
十三
1
4：00-5：30
利用powerpoint制作課件
3
課外活動
練習
十四
3
課外活動
考核上周學習內容
十五
1
4：00-5：30
excel的基本操作
馮海燕
3
課外活動
練習
十六
3
課外活動
考核上周學習內容
十七
1
4：00-5：30
利用flash制作課件
馬小琴
3
課外活動
練習
十八
3
一、培訓目標
通過培訓，使學校骨干教師和學科教師進一步了解農村中小學現代遠程教育工程的目的和意義；認識教育信息化對提高教育教學水平的重要作用；了解接收資源的內容及資源的分類和特點；使學校技術骨干教師掌握軟硬件系統的操作使用和維護管理；使學校骨干教師和學科教師具有使用系統和應用資源上課的能力，掌握獲取、傳輸、處理和應用信息基本能力；通過培訓，使學校的骨干教師和學科骨干教師能夠承擔起完成校本培訓、教學示范、為教學和當地經濟建設服務的重任。
二、培訓的組織管理
培訓工作在學校實施農村中小學現代遠程教育工程領導小組的領導下進行，分層次有序開展培訓。
三、培訓對象及培訓內容
1、全體教師：農村中小學現代遠程教育工程的目的和意義；遠教設備使用與維護；ip資源下載與調用；各類配套軟件的操作使用；資源應用（新課標、教學設計和教學應用）。農村中小學現代遠程教育工程的目的和意義；模式的組成及特點；計算機基礎知識；windows的基本操作；常用辦公軟件的使用方法；簡單課件制作（遠教資源二次開發）；internet網絡基本知識，電子郵件的收發；ip資源下載與調用；遠教ip資源應用（新課標、教學設計和教學應用）；電視機和dvd機的使用方法等；電視教學的特點和配套教學光盤的使用方法。
2、學科骨干教師和學科教師：農村中小學現代遠程教育工程的目的和意義；電視機和dvd機的使用方法；機房的使用；電視教學的特點和配套教學光盤的使用方法。
四、培訓安排
培訓時間：每月至少2次，安排在周二或周四進行。
培訓方式：培訓將采取集中培訓的方式進行：
培訓地點：學校計算機教室
五、有關要求
1、要充分認識到教師接受遠程教育應用培訓的緊迫性和重要性，積極鼓勵教師參加培訓，為教師培訓提供必要的時間和物質保證。
2、要加強培訓學習工作的管理，要定計劃、定時間、定任務、定考核。要充分利用好遠程教育項目配備的教學設備，嚴格按照培訓學習要求和培訓內容組織好校本培訓學習工作。
3、各類受訓教師一定要端正學習態度，通過培訓學習，要切實提高自已應用現代教育技術的能力。要高度重視此項工作，要將培訓學習考核成績作為教師年度考核與職稱評定的重要依據。
為了培養一支掌握現代遠程教育技術，具有較高業務能力的教師和干部隊伍，從而實現變革傳統的課堂教學模式，探討新的更有效的教育、教學模式，促進基礎教育的改革和發展的目的，我們可以做以下幾方面工作：
1、學習現代教育理論，更新教育觀念，為全面運用現代遠程教育技術創造良好的條件。
在小學教育教學中，是否需要運用現代遠程教育技術以及如何運用現代遠程教育技術，首先有一個認識問題。只有真正認識到：現代遠程教育技術的進步與利用在促進傳統教育向現代教育轉變中，在全面貫徹國家的教育方針和實施素質教育中發揮著極其重要的作用，才可能在小學教育、教學中積極創造條件，全面運用現代遠程教育技術。在我校培訓教師運用現代遠程教育技術的實踐中，我們主要通過觀點討論、每月文摘、課題研究、論文交流等形式的學習使教師真正能體會到在運用現代遠程教育技術中，人是關鍵因素，高素質的教師能積極推廣和發展現代遠程教育技術，而低素質的教師是現代遠程教育技術推廣和發展的最大障礙因素。促使教師樹立終身學習觀念，具有教育科研和不斷創新的意識，努力調整和改進自身的知識和能力結構，為現代遠程教育技術的應用創造良好的條件。
2、以計算機應用能力的培養和計算機操作水平的提高為主開展一系列培訓活動，形成一支掌握現代遠程教育技術，具有較高業務能力的教師和干部隊伍。
我校的教師計算機培訓經過部分教師帶頭學、全體教師參與學和不同教師分層學習三個階段，經過前兩年的努力，我校所有教師都能熟練地操作計算機，教師們具有較強的計算機應用能力，據統計，我校有90%的老師在備課、作業時能主動想到用計算機；57％的教師用計算機來處理日常書寫工作已成習慣；所有年青教師都能利用平臺制作課件并用于教學中。計算機輔助學生成績管理系統一出臺立即被教師所接受，應用后得到了家長和社會的贊賞。在此基礎上學校要繼續做好教師的培訓工作，以勝利小學師資培訓五年規劃為指導，以小學教師教育研究素質的培養課題研究為主線，開展有效的活動，實現師資隊伍現代化。
一方面抓好常規電教設備使用和常規電教教材制作的培訓。定期組織全校教師學習幻燈、投影、錄音、錄像、視頻實物展示器等常規電教設備的使用和簡單維護，使教師能掌握和利用常規電教設備的一般功能和深層的功能，進一步提高常規電教設備的有效使用率。不斷提高教師制作常規電教教材的能力，制作出更高檔次的常規電教軟件。
另一方面繼續對所有教師按不同要求進行計算機知識的培訓，使每位教師在原有的基礎上都得到提高，培養一批有一定綜合開發能力的軟件設計人員和學科軟件開發的帶頭人。九八上半年我校對教師計算機應用能力采用的是分層次培訓，目的是使教師進一步熟悉計算機的功能，具有使用計算機為我們的教學工作服務的意識，提高教師應用現代遠程教育技術的能力。具體安排如下：
甲組：每月活動一次，內容以進一步掌握漢字輸入、進一步學習word7.0的操作技巧，學會不規則表格的制作、圖片的插入和藝術字的處理為主。由吳繁負責教學。
乙組：每月活動一次，內容以學習windows95的操作技巧，學會資源管理器的使用，進一步學習powerpoint的操作技能和能利用powerpoint制作自己需要的教學投影片。一學期每位教師能制作2張教學投影片并在課堂上使用。由馬防震負責。
丙組：每周三晚活動，內容以掌握簡單的多媒體制作技術，制作簡單的多媒體課件，并在教學中應用為主，由徐阿艷負責。
XX年年下半年采用的是青年教師專項培訓，每周一例會為學習時間，內容以學習軟件制作平臺，交流課件設計原則，完成課件制作為主，堅持學習一個學期，使個個青年教師都能獨立地、熟練地設計并制作課件，最后將教師們制作的課件刻成光盤。其余教師在日常工作中繼續學習、使用計算機為教學服務。
學校每學期均要專門制訂教師培訓計劃，教師現代遠程教育技術的培訓是其中的一個部分，具體安排詳見每學期的培訓計劃。
3、積極開展現代遠程教育技術專項實驗研究，提高教師應用現代遠程教育技術的能力和意識。
由校長主要負責開展有關現代遠程教育技術實驗，以中青年教師、主管教學、教研、科研的行政、學科組長、軟件開發的技術骨干教師為主，大膽實踐，探索教改新路子。在小學現代遠程教育技術應用性研究的總課題指導下，從不同角度，不同側重地開展一系列課題研究。如：繼續有計劃、有步驟地做好杭州市級課題《計算機輔助教學與個別化教學》的研究工作，探索在學科中以學生自主學習為主的人機交互式的輔助教學模式；組織教師開展以課堂教學為主的大屏幕投影式的輔助教學模式，開發適合課堂教學的優秀cai軟件和多媒體教學軟件，研究利用計算機優化學科教學過程，提高語文教學質量與效率等問題（主要結合語文四結合實驗開展）；開展計算機與小學語文、數學學科整合的研究，提高計算機教學與學科教學的效率，加強學生計算機應用能力的培養，探索計算機教學的新路子；還要鞏固和發展投影、錄音、錄像在教學中的應用，有意識地引導教師開展多媒體組合教學研究；注意對發揮閉路電視功能促進學生全面發展的研究；并鼓勵教師對網上學習的研究等。『 1
4、做好各項工作的定期自檢、總結和匯報工作，提高教師學習、研究、總結現代遠程教育技術的能力。
每學期進行一至二次校內的自檢工作，對課題研究、軟件開發、教改試驗課展示、教師培訓活動等計劃的實施情況作認真檢查落實，及時總結經驗教訓，學校要鼓勵教師總結經驗，撰寫有關現代遠程教育技術實施情況的論文和總結，以便于各地交流。同時要做好軟件資料的收集、推廣和應用工作。
建立各學科的學習制度，各學科每學期安排一至二個單位學習時間，由電教組統籌安排，學習軟件資料的使用；電教組要及時向各學科提供軟件資料和最新計算機教育方面的信息，將各學科的軟件資料分別立冊，把有關文字材料復印給各學科組，供老師參考和選擇，所有軟件資料逐步實現計算機管理；有針對性地選錄教育教學資料，并整理編輯成教學軟件，學科教師間合作編制一些簡單的、適合課堂教學的軟件，學校將教師們設計并編制的好的軟件和課堂教學片斷收集起來，爭取每年至少出一張教學光盤。
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許巧仙，朱久兵. 高職院校殘疾人專職委員人才培養方案的研究J.社會工作(學術版)，2011，（3）.19-21
關鍵詞：進城務工培訓；管理；監控手段
中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0349-02
根據國家相關部門的最新調研，我國現有進城務工人員存量約2.74億人左右。按照"兩個百年"的時間規劃，2014年-2020年間，我國年均農民工市民化數量約為3629萬人左右。2021年-2049年間，年均約為955萬人左右。可見，農民工是社會主義建設事業的重要力量之一，也是我國產業工人的中堅力量，在廣大農民工進城務工和市民化的過程中，技能的培訓就顯得尤為重要，華亭縣也不例外。新春伊始，我縣有關部門就開展了開展以"搭建供需平臺、促進轉移就業"為主題的"春風行動"，幫助2萬多農民工順利就業。很顯然，"春風行動"的開展，有效促進了務工人員的就業，然而要從根本上助力務工人員就業，還必須加大務工人員的培訓力度，使他們獲得一技之長，在就業競爭中處于不敗之地。但是現在的進城務工人員培訓中依然存在著一些亟待解決的問題，只有切實解決好這些問題，才能從根本上提高我縣進城務工人員的就業競爭力，促進我國城鎮化的事業的穩步發展。
存在的問題：圍繞我縣進城務工人員培訓工作，筆者根據實際調研發現，當前農民工培訓工作存在以下幾個方面的問題，應在今后的培訓工作中高度重視，并加以解決。
第一，進城務工人員培訓工作缺乏可監控的科學模式。調研中發現，對進城務工人員培訓的監控手段和措施還不夠健全，使得一些技能培訓活動流于形式，出現了弄虛作假的情況，導致部分農民工培訓工作出現"只見數字不見人"現象。表面上看，農民工接受了相關的技能培訓，實際上只是走了過場，并沒有獲得有益的技能。
第二，進城務工人員培訓缺乏真正實用對路的優質教學資源。調研中發現，農民工培訓教學資源針對性不強，適用性、規范化和標準化有待提高。培訓機構提供的培訓課程和教材流于單一，程式化。雖然近年來各種新教材不斷涌現，但廣大進城務工人員由于自身知識水平較低，往往難以看懂。真正通俗易懂，便于農民工上手的多媒體培訓課程相當缺乏。
第三，進城務工人員的培訓方式和手段相對滯后，從調研情況來看，目前農民工培訓主要還是以傳統面授和教師現場示范為主，培訓教學手段仍舊簡單，落后，難以調動其參與的積極性，培訓的收獲有限。很難適應社會發展對進城務工人員技能要求不斷提高的特點，如今，隨著教育部農村現代遠程教育工程的推進和普及，鄉鎮農民文化站和鄉鎮中學基本都具備現代化教學設備，但這些設備有些甚至基本沒有投入使用，在務工人員的技能培訓中沒有發揮作用。
第四，進城務工人員工培訓有待于整合。農民工培訓項目種類繁多，而且由不同的部門牽頭負責。調研中相關人士普遍認為，這些項目看似百花齊放，實則各自為戰，重復建設，相當的程度上浪費了國家經費和資源，培訓工作效果并不明顯 ，急需采取有效措施進行資源整合。
第五，進城務工人員的培訓程度有限。培訓內容過于淺顯，力度不夠，很多務工人員培訓后技術理念仍舊缺乏實質性的進步，所以，根據務工人員的技能水平分門別類地進行不同層次的培訓才是真正落實有效培訓的做法。。
第六，進城務工人員的創業知識培訓亟待加強。事實說明，務工人員自主創業，也是大有作為的一條路子。一人創業成功既可以帶來良好的示范效應也能促進創造新的就業崗位。所以，因地制宜，對進城務工人員進行創業培訓是促進縣域經濟發展的有效途徑。特別是當前受國際金融危機影響，出現農民工外出務工難的情況下，應充分認識到加強農民創業培訓的重要性和現實意義。
對策及建議：
就農民工培訓工作而言，全社會力量正在被最廣泛地調動起來。當務之急，要在集全社會之力的"集"字上做文章。要加快建設和進一步完善進城務工人員培訓公共服務體系，出臺有針對性可操作的配套政策，搭建良好的培訓公共服務平臺，整合社會培訓資源，改進培訓過程監控手段，切實提高務工人員技能培訓質量，大力創新培訓模式，改進培訓方式，深化提高培訓效果，合理有效利用培訓成本。用科學發展觀的視角和方法指導務工人員培訓工作的指導思路，及時糾正急功近利的思想和務工人員培訓中存在的一些誤區。
在此基礎上，相關部門必須在監控手段上有所突破。[1]應進一步加強對務工人員培訓的監督管理。
具體說來，首先，在監控機制上，應該逐級明確責任人，確立問責制，形成評價指標體系，加強評估和社會監督。同時，利用網絡技術手段，建立遠程監控平臺和農民工電子檔案，以便實時掌握全國各地的農民工培訓情況。其次，調動社會各方力量，整合優化資源，搭建農民工培訓公共服務平臺，發揮平臺的溢出效應，防止重復建設和資源浪費，控制培訓成本。再次，改變農民工培訓方式，利用現代教育技術手段，結合傳統培訓方法，開發針對農民工特點的學習資源，創造出新的農民工培訓模式。最后，明確務工人員培訓的定位問題。農民工不僅僅是產業工人隊伍的組成部分，還是建設新農村的寶貴人才資源。農村的問題，歸根到底還是要靠農民自己。所以要培養、引導和幫助農民工去創業。農民工培訓定位在公益性事業，但是隨著職能轉型，政府可以采取購買優質服務的方式，把實施層面的工作放權給社會力量。
實際上，外出務工人員培訓的目的是從根本上解決農村的可持續發展問題。要把農民工培訓放大到農民的終身教育高度，著眼長遠，這樣才能從根本上把提升農民素質，培養新型農民的問題解決好。
根據教育部辦公廳《關于組織實施“國培計劃――2010年農村義務教育學校教師遠程培訓項目”的通知》(教師廳函〔2010〕7號)精神,省教育廳決定在今年暑期組織實施“國培計劃-2010年農村義務教育學校教師遠程培訓項目”(簡稱“國培計劃-農遠培訓項目”)。現將實施工作有關事宜通知如下:
一、目標和任務
采用現代遠程教育方式,對農村義務教育階段學科教師進行專項培訓,著力解決一線農村教師在教育教學中面臨的主要問題,提高農村教師教育教學能力和水平,并在遠程教師培訓方面起到示范作用,提供優質資源。
二、培訓對象
我省5個“農村中小學現代遠程教育工程”項目覆蓋縣的農村義務教育學校有關學科教師,每縣至少培訓2000名(項目縣名單及培訓名額分配表見附件1)。同時組織項目管理者和培訓者培訓(培訓時間另行通知)。
三、培訓學科與時間
“國培計劃-農遠項目培訓”的培訓學科為小學數學、語文、英語、品德與生活(品德與社會)、體育、科學、音樂、美術和初中數學、語文、英語、思想品德、物理、地理、化學、生物等16個學科。
培訓時間定于7月12日-8月12日,每個學科培訓8天,共40學時。
四、培訓內容
“國培計劃-農遠培訓項目”的培訓內容主要圍繞實施素質教育和推進基礎教育課程改革要求,針對農村教師教育教學過程中面臨的主要問題和實際需要,以問題為中心,以案例為載體,組織實施培訓。各學科具體培訓內容和課程方案于培訓啟動前在全國中小學教師遠程培訓項目網站(省略,以下簡稱項目網站)上。
五、培訓方式
“國培計劃-農遠培訓項目”分別采取電視課程收看、IP衛星資源播放相結合的混合學習方式和網絡在線學習方式(建議平均每臺機器連接互聯網帶寬達到512K以上的教師個人和培訓點選擇)進行培訓,各項目縣網絡在線學習人數不超過培訓人數的三分之一。各項目縣組織參訓教師進行集中研討。
混合學習:培訓課程通過中國教育電視臺Ku波段于7月12日-8月12日定時播出,播出計劃在培訓前10天通過項目網站。7月8日,課程通過IP頻道先行啟動,各項目縣負責接收全部課程內容,并刻錄成光盤備用。各項目縣按學科在鄉鎮或縣城組建班級,進行集中學習研討,每班人數原則不超過50人。設班主任(輔導教師)1名,進行班級管理并組織教師研討。學員收看學習培訓課程不少于24學時,集中研討不少于16學時。
網絡在線學習:參訓教師在項目網站注冊、下載課程資源、進行在線交流研討、專家輔導答疑。省電教館將分學科組建我省網絡虛擬班級,各市為每班選派1名熟悉網絡培訓的優秀骨干教師擔任班主任(輔導教師),組織學員線上集中學習,鼓勵有條件的地區組織教師進行線下集中研討。課時安排上,學員學習培訓課程時間不少于24學時,網上、網下集中研討的時間不少于16學時。相關課程資源將于7月10日前在項目網站。
培訓后,由縣級教育行政部門結合培訓內容,進行集體備課、研討、說課、評課活動。
六、培訓組織與管理
省教育廳師資與師范教育處負責培訓的統籌規劃,省電教館負責項目實施的具體組織協調工作。
各相關市教育行政部門統籌安排本市項目的組織實施,統籌協調師資、電教部門,認真做好培訓的組織實施工作。可根據有關要求制定考核標準,統一登記學員培訓成績和學時。
各項目縣教育行政部門負責本縣項目實施工作,具體組織管理本地教師的集中學習研討,負責對參訓教師進行考核。縣級教師培訓機構會同電教、教研等部門負責在縣級教師培訓機構和鄉鎮(中心校)設立培訓點、配備班主任(輔導教師),做好支持服務工作。
培訓期間,省教育廳將選派專家和項目管理人員深入一線實地指導和檢查。各市、縣結合“陽光師訓”組織相關專家進行業務指導。
七、學習支持與服務
項目網站設立專欄,為各地提供信息交流平臺。培訓期間,各培訓點通過以下三種方式反饋培訓問題和信息,中央電教館將接收并組織專家解答問題。
1.網絡互動:各地要鼓勵有條件的教師參與網上學習,登錄項目網站,下載課程資源,參與BBS討論,與培訓專家進行在線互動。
2.手機短信:教師通過手機短信平臺(13810076778)提出問題。學科專家將針對各地學員普遍關注的突出問題給予解答,并通過項目網站和衛星IP頻道反饋給各培訓點。
3.語音電話:教師通過語音電話(010-66490999)提出問題。學科專家將針對各地學員普遍關注的突出問題給予解答,并通過項目網站和衛星IP頻道反饋給各培訓點。
八、有關要求
1.本次培訓覆蓋面廣、規模大、人數多、時間緊,各地要高度重視,認真做好有關組織工作,確保本次培訓活動的順利開展。
2.請各市填寫《項目縣情況登記表》(見附件2),加蓋市級教師培訓主管部門公章,于6月28日前報省教育廳師資與師范教育處和省電化教育館。
3.各市要加強對項目縣實施工作的領導,指導各項目縣按照“方便教師、就進學習”的原則在縣級教師培訓機構或鄉鎮(中心校)設立培訓點,按照學科編班,確保培訓質量。請各市于6月28日前將《參加混合學習培訓點信息匯總表》(見附件3)和《市級網上學習輔導教師信息匯總表》(見附件4)報省電教館。
4.各地在培訓之前要認真做好培訓點的技術準備,充分發揮各市、縣“農遠工程”技術支持服務隊伍的作用,保證Ku波段電視節目和IP資源的正常接收。
5.各地要加強培訓過程和結果考核評價,確保培訓質量。培訓期間,各班班主任(輔導教師)應每日將電視節目播出情況、IP資源接收情況和實際參訓人數等信息發送短信到手機短信平臺(13810076778),具體反饋辦法見附件5。
6.各市教師培訓主管部門負責審核匯總各項目縣報送的合格教師名單,并于培訓結束10日內,統一上報省電教館。參訓教師培訓結束一個月后,登錄項目網站下載培訓合格電子證書。培訓學時和成績計入教師繼續教育檔案。
7.省略
聯系人:馬騏(省電化教育館)
電話:029-87333846(傳真)
地址:西安市藥王洞155號
郵編:710003
電子郵件:
一、培訓內容
(一)教師全員崗位培訓
1、師德師風建設。按照我局《關于開展“學規范，強師德，樹形象”中小學校師德主題教育活動的通知》（南教師字[XX]02號）要求，在全縣繼續開展“學規范，強師德，樹形象”中小學師德主題教育活動。各學校要始終把師德師風建設放在教師隊伍建設的首位，及時宣傳各學校的特色做法，抓好主題教育三個階段的活動及考核驗收，加強對師德主題教育活動的督查力度，對成績突出的先進集體和個人進行表彰。通過師德主題教育活動的開展，著力解決現行師德師風存在的突出問題，建立健全師德建設的長效機制，使教師受教育、師德上水平、教學出成效、社會更滿意。
2、教師“評好課”專題培訓。根據省教育廳《關于印發安徽省XX—XX學年度中小學教師全員培訓“評好課”專題學習指導方案的通知》和市教育局《關于印發xx市XX—XX年中小學教師繼續教育實施方案的通知》(阜教師[XX]4號)要求，按照XX--XX年“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”的五個年度專題，今年將開展“評好課”專題全員崗位培訓。各學校要采取有效措施，認真組織實施今年“評好課”主題的集中培訓及校本培訓，確保培訓取得實效，切實提高廣大教師的聽評課教學技能。
3、教師“上好課”專題考核。根據省教育廳《關于做好XX—XX學年度中小學教師全員培訓“上好課”專題學習考核工作的通知》（皖教秘師[XX]32號）要求，XX年5月22日將對全縣參加“上好課”專題學習的中小學教師進行全省統一考核（參加遠程培訓學習的可不參加此考核）。此次考核人數多、涉及面廣、時間緊、任務重，培訓學校和各中小學校要高度重視，精心組織好此次考核工作，確保考核順利進行。（考核文件另發）
(二)骨干教師培訓
1、配合市教育局做好XX年各類骨干教師國家、省、市級培訓的選拔、派訓工作。建立健全縣骨干教師信息管理庫，進一步規范完善骨干教師培訓管理機制，充分發揮骨干教師在繼續教育培訓及推進新課程改革中的引領示范和指導作用。
2、開展骨干教師縣級培訓。按照市教育局文件要求，結合我縣實際，開展對我縣省、市級教壇新星、學科帶頭人、骨干教師縣級培訓，充分發揮省、市級教壇新星等骨干教師的引領示范作用。縣教育局將制定骨干教師縣級培訓計劃、方案，建立骨干教師信息庫，實行動態管理，認真組織實施好骨干教師的縣級培訓。
(三)學歷提高培訓
我縣中小學教師學歷提高比率雖然逐年有所提升，但是距離省目標要求仍還存在著差距。各學校依然要鼓勵和支持已取得合格學歷的中青年教師，通過高校的函授、自考、研究生培訓等形式，進行學歷、學位提高教育，促進教師專業化水平的提高。
(四)遠程教育培訓
今年遠程教育開始第二學段三個專題的培訓，各校要加強宣傳，使參訓教師充分了解今年遠程教育培訓的相關政策，按要求及時參加培訓。按市教育局工作部署，除高中教師全員參與外，對具備遠程學習條件的初中教師、小學教師，各校可根據情況，組織參加遠程培訓。同時加強對高中教師校本培訓的指導，教師培訓學校要配合縣教育局抓好高中及其他各類教師的校本培訓工作，促使其通過遠程培訓和校本培訓，切實提高專業水平。
(五)英特爾未來教育項目培訓
組織實施XX年英特爾@未來教育培訓項目50名學科教師的培訓，配合市教育局做好英特爾未來教育培訓項目十周年系列活動、市級應用成果展示及表彰活動。各校要積極參與，按要求組織教師參訓和上報成果展示材料。
(六)班主任培訓
按照縣教育局培訓計劃安排，繼續組織實施好中小學班主任培訓工作，到今年底，基本實現全縣完成中小學班主任每人不少于30學時的專題培訓的目標。各校要將班主任培訓與師德教育、心理健康教育等有機結合，更新培訓內容，創新培訓模式，注重培訓實效，進一步提高班主任綜合素質和專業能力。
(七)校本培訓
一、健全機構
為扎實有效地保證設備設施的安裝調試和充分發揮項目的有效作用，我校成立了以王世英校長為組長的遠程教育工作領導小組，并分別落實了各成員的工作職責。
二、建章立制
建立現代遠程教育工程項目是一件非常不容易的事，它體現了黨和政府對偏遠地區中小學教育的關懷和重視，為此花費了巨資，對項目學校寄予了殷切希望，希望這一項目的實施能為項目學校學生通過教學接受全新的教育信息，從而增長知識，開闊視野。為不辜負黨和政府的厚望，把此項工作做好做實，學校必須有一套管理制度和操作規程，我們根據遠程教育工程項目設備以及開課的特點，在廣泛調查研究和征求各方面意見的基礎上，反復討論修改制定了既符合遠程教育特點也符合我校實際的《遠程教育接收機房管理制度》、《遠程教育設備管理制度》、《遠程教育培訓計劃》以及《遠程教育教學計劃》等。為使這些規章制度不流于形式，真正落實到實處，我們將采取各種措施，定時不定時地對制度的執行情況進行檢查督促、記載，并與教師年度考核和評優選先結合起來。
三、培訓使用
時至今日，遠教設備的使用將近一年時間了，我校已開始將遠教資源拿出接收室并進行了二次整合運用于教學中，我們從本學年開學后就制定了教師培訓計劃，以及教學課程計劃。各種計劃力求有針對性、科學性、有效性和可操作性，務求實效。
四、經費保證
盡管黨和政府斥巨資為我校送來了遠程教育工程項目所需的設備實施，但在今后長期的管理、使用和維護保養中，仍然需要大量的資金才能保障其正常運轉，滿足培訓和教學的需要，才能充分發揮其應有的效益，為此，我們計劃從信息技術教育經費中擠出一部分，以解決管理、使用和維護保養的經費問題。確保設備正常運轉，以滿足培訓和教學的需要。
五、今后打算
