時間：2022-08-10 04:45:48
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一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持體育工作：
我校的場地雖然不大，但學(xué)校投資卻不小，20**年我校就有了40米左右的塑膠跑道與人工草皮的操場。為我們體育教學(xué)帶來許多便利，每年學(xué)校在添置體育器材方面都很熱心，只要我們體育組提出要求，他們一定幫我完成，是我們學(xué)校開展各項體育活動堅強的后盾。我校的場地本來就很緊張，但得知我們需要有個體能測試室，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)二話沒說就裝修了一間教室給我們，同時也裝修了體衛(wèi)辦公室與器材存放室。有這樣的支持，我們體育組在工作方面更加順暢起來，相信在我們體育組共同的努力一定有所作為的。
二）教研組開展活動：
雖然，我們體育組只有2個人，但我們還是經(jīng)常開展組內(nèi)的教研活動（每周二上午）。分管我們的領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常參與我們的教研，比如有教學(xué)比武或技能比武時，我們總在一起研究討論，通過一系列的試教與研討，爭取在學(xué)區(qū)與區(qū)的比賽當(dāng)中脫影而出。由于，我們二人還是青年教師，教學(xué)經(jīng)驗與訓(xùn)練經(jīng)歷相對薄弱。我們還經(jīng)常到學(xué)區(qū)內(nèi)其他學(xué)校進行求教，得到劉驊、胡曉銘、高原、丁佳偉等學(xué)校的同行的幫助。我感覺的我們的教研活動越來越有實效性了，希望我們能在教研中闖出一條適合我們曲陽四小的教研之路。
三）每天快樂一小時：
隨的課改的要求，學(xué)生每天有一個小時的鍛煉時間，根據(jù)學(xué)校的實際情況我們是這樣安排的：每天早上10分鐘的早操，下午10分鐘室內(nèi)操，中午12：00到12：40的操場自由鍛煉時間，學(xué)生可以問體育室借器材進行鍛煉，包括2次眼保健操10分鐘。在沒有體育課的情況下，學(xué)生每天鍛煉時間1小時10分，有體育課或體鍛課，學(xué)生鍛煉時間是1小時45分鐘。通過，每天1小時的鍛煉，現(xiàn)在學(xué)生感到非常的快樂，通過每天的1小時讓他們在活動中鍛煉，感覺特別輕松與開心。
四）體育各項比賽：
說實話現(xiàn)在參加比賽還真不容易，首先就是運動員來源問題，我們學(xué)校有2個運動隊，一個是田徑隊一個是跳踢隊，平時訓(xùn)練的人還是比較多的10幾個，但比賽人卻很少，因為比賽時間的問題，家長都不愿意學(xué)生放棄“補課”的時間參加比賽，平時鍛煉還是比較支持的。為此，我們與班主任、家長都溝通了想法終于得到了他們的諒解與支持，因此也獲得了一些成績。如：20**學(xué)年區(qū)自編操的一等獎、20**學(xué)年自編操市的二等獎、區(qū)田徑比賽：女子壘球第二名、第六名。區(qū)兩跳一踢比賽：女子短繩第一名。作為青年教師我們還參加了區(qū)的教學(xué)比武與技能比武，20**學(xué)年劉鋒與吳駿老師參加區(qū)的綜合技能比武，獲技能類的一等獎；20**學(xué)年吳駿老師參加區(qū)的說課比賽獲區(qū)的二等獎；20**學(xué)年劉鋒老師參加區(qū)的技能比武獲一等獎，并代表虹口區(qū)參加市的比賽。成績只能代表過去，我們將繼續(xù)努力爭取更好的成績。
五）反思不足：
1）校運動隊的訓(xùn)練時間太少，怎么樣利用課余時間訓(xùn)練學(xué)生是我們需要解決的問題，否則體育比賽成績很難突破。
2）教學(xué)研究還是不夠，往往技能類比武能獲好成績，而教學(xué)比武類成績還是不能達到區(qū)的一等獎水平，我們要繼續(xù)努力，爭取有上佳的表現(xiàn)。
3）教育科研是我們的弱項，希望通過不斷的學(xué)習(xí)，能改善我們現(xiàn)在這種的情況。
德是從教之本，葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表?！?nbsp;我組全體語文教師對事業(yè)忠誠，對學(xué)生負責(zé)，服從安排，勇挑重擔(dān)，團結(jié)協(xié)作，努力做到樹師表新形象，垂師德新風(fēng)范。他們經(jīng)常認真學(xué)習(xí)《師德規(guī)范讀本》、《師德征文匯編》，明確教師的職業(yè)道德規(guī)范，特別是以身邊人為學(xué)習(xí)的楷模，敬而思齊?！稁煹抡魑膮R編》中有一文《不辭長作育花人》，介紹錢國雷老師克服夫妻長期分居帶來的種種困難，幾十年如一日，一心撲在班主任工作和教學(xué)工作上的先進事跡?！俺Ｖ菔袃?yōu)秀德育工作者”華巖老師工作才6年，但班主任工作耐心細致，民主評議中學(xué)生滿意率達100%。在他們的率先示范下，全體語文教師都化大量的精力關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心理，堅信學(xué)生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學(xué)生成才，讓每一個家庭放心”。
學(xué)校有很多父母離異、單親或成績差、行為習(xí)?T差的“問題學(xué)生”，對此，我語文教研組開展“一助一”活動，每位教師至少幫助一名學(xué)生，以談心、家訪、資助等方式給予他們關(guān)愛，幫助他們樹立學(xué)習(xí)生活的信心。
在學(xué)校開展的“扶貧幫困、關(guān)愛工程”活動中，全體語文組教師踴躍參加，為王奇、薛倩霞、諸國成同學(xué)捐款近三千元。我校語文教研組青年集體還被評為XX年度武進區(qū)級“青年文明號”。
二、立足于常規(guī)貫徹
《常州市中學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》對于規(guī)范教學(xué)過程，加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量起到了良好的推動、促進作用。教研組始終以落實教學(xué)常規(guī)為立足點，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，領(lǐng)會精神實質(zhì)。在每學(xué)期開展的“學(xué)常規(guī)、領(lǐng)精神”活動中，教研組都提出了明確的學(xué)習(xí)要求。首先，要求教研組成員熟悉常規(guī)的具體內(nèi)容，基本觀點及目標(biāo)要求；其次，在教研組集體討論的基礎(chǔ)上，制定《中學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施細則》，初步確立了教學(xué)目標(biāo)、備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績考核與評定、論文撰寫、業(yè)務(wù)進修、課題研究等九項一級指標(biāo)，使常規(guī)要求具體化，教學(xué)工作規(guī)范化。教研組在期中、期末配合教導(dǎo)處對教師的各項常規(guī)工作進行檢查，評出優(yōu)秀教案等，作為年終考核的依據(jù)。
2．積極“充電”，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要提高教育教學(xué)水平，正確的教育理念是先導(dǎo)。當(dāng)前，初、高中語文教學(xué)在努力探究新課程改革模式，因此，我們組織教師認真學(xué)習(xí)《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)論》等理論及有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗文章，做到以科學(xué)的理論武裝頭腦，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想。組織教師參加區(qū)級新課程培訓(xùn)，配合教科室對初一、初二年級進行新課程實施情況調(diào)研。新教師利用暑假、雙休日進行崗位培訓(xùn)，走出去“取經(jīng)學(xué)藝”，并及時總結(jié)學(xué)習(xí)心得，增強全體教師課程改革的使命感和責(zé)任感。
三、 于團結(jié)協(xié)作
課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)是教研組建設(shè)的靈魂。為此，語文組狠抓課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)的“實”。
教研組把具體工作細化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：①備課扎實，不僅吃透教材，還要吃透學(xué)生，按學(xué)生的基礎(chǔ)來確定教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。②同一備課組統(tǒng)一進度，同一教學(xué)重點、難點、統(tǒng)一練習(xí)。至于教學(xué)方法，提倡百家爭鳴，百花齊放。③作業(yè)全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學(xué)生。④備課組一周定時活動一次，共同備課，集體研究教材。同年級老師一周至少互相聽一堂課，聽后認真評議，共同探討適宜的教法。
課堂教學(xué)效率取決于課堂45分鐘教與學(xué)的質(zhì)量。我們特別注重公開課教學(xué)的效果。每學(xué)期我組至少有10人進行公開課教學(xué)，其中包括老教師示范課、青年教師匯報課。開課后及時組織評議，大家本著學(xué)習(xí)提高的原則，談感想，提建議，熱烈發(fā)言，毫無保留，教研風(fēng)氣濃厚。每次公開課教學(xué)后，無論是開課者還是聽課者，都感覺到收獲很大。
近幾年，語文組老師相繼退休，教師隊伍迅速年輕化?，F(xiàn)在語文組四十歲以上的老師只有三人，能否順利完成新老交替，能否培養(yǎng)好一代新教師，這是一個組織成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)實踐中，我們還采取具體措施來培養(yǎng)鍛煉青年教師。
組織好“青藍工程、師徒結(jié)對”活動。舉行拜師儀式，簽訂協(xié)議書，規(guī)定師徒之間每周互相聽課1－2節(jié)，師傅對徒弟每節(jié)課的教學(xué)重點、難點要把關(guān)并聽課、評課指導(dǎo)，徒弟要主動虛心請教，經(jīng)常進行思想?yún)R報，總結(jié)教學(xué)心得，上好一節(jié)匯報課。在“幫、帶、比、學(xué)、趕、超”的良好風(fēng)氣中，張同江、袁莉娜、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學(xué)，而且得到學(xué)生的愛戴。現(xiàn)在畢業(yè)班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔(dān)任。
另外，支持青年教師外出業(yè)務(wù)進修?，F(xiàn)在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生，4位老師曾參加研究生課程進修班學(xué)習(xí)，大部分老師本科函授結(jié)束。
四、“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”，競賽活動中展風(fēng)采。
通過學(xué)習(xí)，“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”，我組青年教師在競賽中脫穎而出。在“省前中杯”中學(xué)教師專業(yè)技能競賽中（作文）潘少波、王桂香老師分獲高中組一等獎、二等獎。在“校級青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動”中，張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評為優(yōu)秀級，受到區(qū)教研室莊煥方主任的好評。[1]
同時，我教研組還組織開展了豐富多彩的學(xué)生競賽活動。
高二（5）班的錢華同學(xué)在“常州市中小學(xué)生傳統(tǒng)詩詞比賽”中獲三等獎。在校內(nèi)XX年9月－12月，圍繞課題“生活化、創(chuàng)造性高中作文“開展征文活動，收到稿件70多篇，有的被《常州晚報》錄用；初一、初二年級舉行”名言警句默寫比賽；全校舉行“鋼筆字比賽”；XX年4月配合政教處開展了“祖國明天更美好”讀書征文和演講比賽。高一年級結(jié)合教材，開展詩歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽。潘少波、王桂香等老師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，《李清照與辛棄疾的詞風(fēng)小較》、《口才在實際生活中的運用》等研究成文。一系列活動，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶了情操，又提高了綜合素質(zhì)，受到了師生的歡迎。
五、專注于教學(xué)研究
優(yōu)秀的語文教師不僅要有淵博的知識，高超的教學(xué)藝術(shù)，還要具有較強的教學(xué)研究能力。因此，我們語文組重視引導(dǎo)教師開展專題研究，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)而實用的課堂教學(xué)模式，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教育教學(xué)論文。
在課題研究方面，全組成員參與省級課題《由“維持學(xué)習(xí)”走向“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的研究》。全組成員參與武進
市級課題《課堂目標(biāo)教學(xué)的實驗和研究》，積極探索適合我校特點的課堂目標(biāo)教學(xué)的具體模式，強調(diào)教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、反饋和調(diào)節(jié)作用，明確教學(xué)目標(biāo)有助于改進優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我們還盡量做到目標(biāo)要能夠體現(xiàn)發(fā)展差異性，讓學(xué)生的個性在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有差異的發(fā)展，鼓勵學(xué)生多參與，建議老師少講解一直是課題組成員的努力方向。我們根據(jù)“創(chuàng)設(shè)問題情境”原則，盡量設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，多讓學(xué)生發(fā)表見解，然后加以適當(dāng)點撥，從而取得較好的課堂教學(xué)效果。
初中組成員還積極參與武進區(qū)級課題《初中語文開設(shè)課外活動課的研究》，這項課題已結(jié)題，獲武進區(qū)評估二等獎，另外，高中組課題《高中作文“生活化創(chuàng)造性”課堂教學(xué)模式的實驗和研究》XX年12月份向區(qū)教研室申報，并按計劃分步實施。一方面組織課題組成員認真學(xué)習(xí)先進的作文教學(xué)理論，錢國雷、施孝丹、潘少波等老師開設(shè)作文公開課，探究新型作文課堂教學(xué)改革模式；另一方面，充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室的學(xué)習(xí)資源，加強對學(xué)生課外閱讀和積累的指導(dǎo)，豐富學(xué)生的寫作素材和思想底蘊。認真指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，在多篇學(xué)生習(xí)作在《常州教育》上發(fā)表。
課題組就是這樣生機勃勃又扎扎實實地開展科研活動的，在學(xué)校教研活動中真正起到了“龍頭”作用。
總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教育教學(xué)論文，在語文教研組也蔚然成風(fēng)。03－04學(xué)年各級論文評比中，有5人獲一等獎，7人獲二等獎，4人獲三等獎，另有多篇發(fā)表于報刊。
七、 著眼于素質(zhì)教育
國務(wù)院副總理李嵐清說：“加強學(xué)生素質(zhì)教育，就是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展?！睆娬{(diào)素質(zhì)教育，是教育指導(dǎo)思想和教育觀念的變革，在學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育，使學(xué)生由“應(yīng)試型”人才轉(zhuǎn)變的“素質(zhì)型”人才的現(xiàn)代化教育觀，已普遍為人們所接受，語文學(xué)科實施素質(zhì)教育，是深化語文教學(xué)改革的重點課題。語文教研組積極倡導(dǎo)“以素質(zhì)教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”的思想，具體做法是：
1．以課堂教學(xué)為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，拓展學(xué)生的知識視野和思維空間，讓學(xué)生在活動中思維，在活動中創(chuàng)造，在活動中培養(yǎng)能力。
2、我校第二課堂文學(xué)社團活動開展得紅紅火火，指導(dǎo)推薦學(xué)生習(xí)作發(fā)表獲獎的質(zhì)和量一年更上一個新臺階。目前，加入《常州日報·小記者苑》的學(xué)生近百人，共發(fā)表文字稿件60多篇，圖片新聞20幅。主要開展了法制教育采風(fēng)、江陰遠望二號等采風(fēng)活動，特別是在11月16日－23日赴北京首都采風(fēng)活動中，禮嘉中學(xué)“首都采風(fēng)”采訪組榮獲“新世紀、新體驗”征文一等獎，禮中小記者苑榮獲“優(yōu)秀組織獎”，余糧校長榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號。
加強教研組和備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的智慧和才干，努力拓展語文素質(zhì)教育的空間，把素質(zhì)教育落實到實處，我們還在摸索階段。我們定將以取得成績?yōu)閯恿?，以先進教研組的評選為新的起點，全力以赴，作出比別人更多的努力。追求著是美麗的。也許我們不能創(chuàng)造奇跡，但我們定能自信地說，我們曾經(jīng)不懈地追求過，我們也將實實在在地創(chuàng)造屬于自己的歷史。
武進區(qū)禮嘉中學(xué)語文教研組
根據(jù)市人大常委會今年下半年工作要點，在今年八月下旬召開的×屆人大常委會第二次會議上，將聽取和審議市政府關(guān)于全市民族宗教工作情況的報告。在此之前，要開展兩項調(diào)研，一是代表就近調(diào)研，一是集中視察調(diào)研。我們這次就是在代表就近調(diào)研基礎(chǔ)上進行的集中調(diào)研。據(jù)民僑委的同志講，全省人大民僑工作現(xiàn)場會就曾實地視察×縣，今天是第二次來，這說明我們×縣的民僑工作確實有特點，有看點、有成效。今天上午我們看了×山的佛教、道教宗教活動場、儒釋道文化與旅游開況，剛才×縣政府、民宗局、人大和相關(guān)同志都介紹了情況，提出了一些很好的意見、建議?？偟母杏X是：×縣的民族宗教工作同整體工作一樣，既扎扎實實，又富于創(chuàng)新。有以下幾個特點。一是領(lǐng)導(dǎo)重視認識高。二是依法管理秩序好。三是宗教文化與旅游開發(fā)結(jié)合發(fā)展勢頭好。
民族宗教工作涉及面廣，是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，做好民族宗教工作是一項長期艱巨的任務(wù)，下面，結(jié)合調(diào)研情況和自己的感受，我簡要講三點意見：
一、統(tǒng)一思想，深刻認識做好新形勢下民族宗教工作的重要意義。民族宗教工作擔(dān)負維護社會穩(wěn)定，凝聚各方力量的重要職責(zé)。在構(gòu)建和諧社會，建設(shè)“兩宜”城市的今天尤為重要，“民族宗教無小事”，更是維護社會穩(wěn)定，營造和諧氛圍的重要領(lǐng)域。正因為如此，今年常委會首次將民族宗教工作列入×屆人大常委會第二次會議的重要審議議程，并開展這次大規(guī)模的集中調(diào)研。我們一定要站在講政治的高度，深刻認識當(dāng)前民族宗教工作的重要性、特殊性、長期性、敏感性和復(fù)雜性，進一步將民族宗教工作列入黨委、政府的議事日程，定期研究，完善民族宗教機構(gòu)。加大民族宗教法律法規(guī)宣傳力度，確?！睹褡遄诮虠l例》《×省民族宗教條例》等深入貫徹實施。
二、因地制宜，認真細致地做好民族宗教工作。×縣我市宗教工作的重點地區(qū)之一，信教人口多，宗教活動場初具規(guī)模，維護穩(wěn)定和諧的任務(wù)不輕。要注意發(fā)揮宗教界人士和信教群眾在促進經(jīng)濟社會發(fā)展中的積極作用；要珍惜×山儒釋道文化的珍貴資源，做大做強旅游業(yè)，不僅僅要把民族宗教資源變成政治優(yōu)勢，而且要變成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、經(jīng)濟優(yōu)勢。在這方面，×縣可以大膽嘗試，爭取在全市創(chuàng)造經(jīng)驗，走在前列；同時，結(jié)合全市和諧寺觀、教堂創(chuàng)建等活動，按照宗教《條例》要求，加強依法管理、規(guī)范管理。當(dāng)前，民族宗教形勢錯綜復(fù)雜，民族宗教部門要有前瞻意識，加強調(diào)研，及時了解宗教界人士及信教群眾現(xiàn)狀及訴求，防犯境外各種勢力利用民族宗教對我進行滲透，全面排查各種影響安定團結(jié)的隱患，為十勝利召開營造穩(wěn)定和諧的環(huán)境。
三、進一步發(fā)揮人大作用，推動民族宗教工作依法開展。由于市民僑工委成立時間不長，縣級人大目前普遍沒有設(shè)立民僑工委，×縣可能還沒有明確分管領(lǐng)導(dǎo)和代管的工作委員會。隨著形勢的發(fā)展，民族僑務(wù)外事工作擔(dān)負的任務(wù)將會越來越重。我們×縣作為宗教工作、旅游工作重點地區(qū)，有必要加強人大民僑工作。如果不能成立民僑工委，一定要盡快明確分管主任和兼管委室，以利于上下聯(lián)動、溝通，也有利于對民族宗教工作的監(jiān)督、支持。市×屆人大常委會在民僑工委成立后曾給各縣下發(fā)了《關(guān)于加強民僑工作的通知》，新一屆人大常委會還要下發(fā)一個《進一步加強民僑工作的通知》，以強化這項工作，還希望我們×縣帶頭落實。
一、層級化科組管理
1. 制度引領(lǐng)
學(xué)校層面要構(gòu)建一系列教研組工作制度。比如，教研組長職責(zé)、備課組長職責(zé)，中層蹲點制度，教研組長月工作匯報制度，教研組長考察進修制度、教研科研工作制度，以及校本培訓(xùn)和教學(xué)反思制度、專題論壇制度，師徒結(jié)隊制度，案例、課例研究制度，跨學(xué)科研討制度，課題研究制度，獎勵激勵制制度，評價制度等等。
教研組內(nèi)部層面也應(yīng)形成一系列工作制度。比如教研組常規(guī)活動制度，備課主講制度，聽課、評課制度，建立共享資源制度等。以校為本的教研制度的建立是教研組建設(shè)的保障，沒有制度化的規(guī)范是無法落實的，這就是一個人文和制度融合的過程。
2. 合理分工
根據(jù)學(xué)校實際情況，合理設(shè)置和調(diào)整學(xué)科教研組。教研組設(shè)置以有利于教學(xué)和開展教學(xué)研究為原則。一般以學(xué)科為單位，設(shè)立一個教研組。規(guī)模較小的，以相關(guān)學(xué)科合并設(shè)立教研組。跨學(xué)科教師編入主要任課的學(xué)科教研組，同時必須參加一定的兼課學(xué)科的教研組活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按兼課情況編入相應(yīng)的教研組。
在學(xué)科教研組下設(shè)立備課組。備課組是以年級為單位，組織同學(xué)科教師開展教學(xué)研究的組織。教研組與備課組有著不同的職責(zé)和活動范圍，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，使兩個層面的教研組織形式都能充分發(fā)揮相應(yīng)的作用。
教研組長是教研組工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校教學(xué)管理的重要力量，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教師的重要紐帶選拔思想品德好、教學(xué)水平高、科研能力強、有一定組織和協(xié)調(diào)能力、能團結(jié)群眾的骨干教師擔(dān)任教研組組長。
二、常態(tài)化校本教研
1. 集體性教研活動的實踐與創(chuàng)新
合作――博眾采之所長。合作，校本教研有效開展的基石，它貫穿于校本教研的各個方面，無論是集體備課、還是集體觀課議課，或者是課題研究，都需要充分發(fā)揮集體的智慧。當(dāng)然，合作應(yīng)該是“真合作”，而不能是“偽合作”。新課改下，集體備課應(yīng)該充分體現(xiàn)合作意識，應(yīng)該多一些集體成員之間，思維的碰撞，智慧的火花，坦誠的交流，把所有成員的閃光點都充分體現(xiàn)出來，形成優(yōu)勢互補，促進學(xué)校教育教學(xué)水平的整體提高。
實踐――須知此事要躬行。實踐，校本教研有效開展的不竭動力。校本教研的研究過程就是教育教學(xué)的不斷實踐和摸索的過程，校本教研的研究成果，又可以用來指導(dǎo)新的教育教學(xué)實踐。
反思――讓你的思想更精彩。反思，校本教研有效開展的助力劑，反思，提升、深化教研層次和內(nèi)涵。合作――實踐――反思――再實踐――再反思，這應(yīng)該成為校本教研常態(tài)開展的基本步驟。反思，既要有個人對教育教學(xué)的反思，又要有教研組成員對教育教學(xué)的集體反思，并且要組織教研組成員對反思進行交流，交流中促進理解的升華。在合作中反思，在反思中合作，在反思中去實踐。
2. 群眾性教研活動的個性化開展
在教師的日常教學(xué)情境中，很多時候非正式的教研活動隨處可見。辦公室里，同班級任課老師圍繞某一班級現(xiàn)象或?qū)W生表現(xiàn)熱烈地討論著、交流著;上完了課，同學(xué)科任課教師在研究著同一教材的反饋效果，探討著更好的教學(xué)方法;空課時間，同辦公室的老師們還沉浸在剛剛發(fā)生的教學(xué)故事中，正津津有味地互相講述著;節(jié)假日，學(xué)校的網(wǎng)站、QQ群上，又有一些不知疲倦的網(wǎng)蟲，在就某個教學(xué)問題針鋒相對地爭論著……這樣的群眾性教研活動，在某種程度上，正是對集體性教研活動的有利補充，雖是非正式的活動，但在某種程度上，
三、系列化教師培訓(xùn)
以下是我科組本學(xué)期的工作計劃：
一、加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念
在繁忙的教育教學(xué)工作之余，妥當(dāng)安排時間認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，開展初中英語教學(xué)模式研究，努力在本科組里營造和諧的教育教學(xué)研究氛圍，探討新時期的適合初中生的英語教學(xué)模式，提高本科組教師教學(xué)水平。積極參加教師繼續(xù)教育，不斷更新知識，跟上時代的步伐，適應(yīng)新世紀的要求。
二、 狠抓教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量
教研組要一如既往狠抓“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實，做好常規(guī)教學(xué)管理。落實新老教師結(jié)對子幫扶工作。加強集體備課，提倡同年級教師互相聽課，努力營造積極參與、勇于探索、不斷進取的氛圍，調(diào)動教師的積極性，充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補。
認真落實本年度“?？谑谐踔杏⒄Z課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)”叁賽工作。開展課堂教學(xué)研究，定期組織教學(xué)研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課，研究課，示范課。并認真組織相應(yīng)的公開課，研究課前的備課、說課和公開課后的評課和歸納總結(jié)工作，通過研討，觀摩，評議等形式，使本教研組老師們都有所獲益，全面推動本科組教學(xué)工作，提高四十分鐘的課堂教學(xué)效率。
三、 積極備戰(zhàn)，確保能力競賽、中考、會考、穩(wěn)中有進
在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時加強初三畢業(yè)班的工作研究，加強對三考的研究，加強與外界的交流，加強與周邊學(xué)校的溝通，確保本學(xué)年的中考、會考成績穩(wěn)中有進。
本學(xué)期初一、初二、初三年級將參加全國英語能力競賽，我們將吸取上一學(xué)年的教訓(xùn)，加強競賽輔導(dǎo)，努力做到抓早、抓緊、抓實，力爭比去年取得更好的成績。
四、開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
本學(xué)期我們將利用下午第四節(jié)課組織學(xué)生展開講故事比賽、表演比賽、唱歌比賽、書法比賽等課外活動，讓學(xué)生的英語在活動中得到鍛煉和提高。
具體工作安排如下：
第1周 學(xué)習(xí)市教研室和學(xué)校工作計劃，征求本科組教師的意見
訂出科組工作計劃，備課組工作計劃，新老教師“一幫一”計劃和個人工作計劃。
第3周 訂出英語能力競賽輔導(dǎo)計劃并著手實施。
“初中英語教學(xué)模式研究”第一次研討會及落實參加市競賽教師名單。
第5周 第1次教學(xué)常規(guī)檢查。
“初中英語教學(xué)模式研究”第二次研討會，開展參加市競賽教師說課，上研究課及教師評課活動。
第6周 參加全市初中英語課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)評比活動。
第7周 初一年級書法比賽。
初三畢業(yè)班工作研究。
第8周 以備課組為單位分析學(xué)情研討中段考的復(fù)習(xí)計劃。
第9周 各備課組加強復(fù)習(xí)工作檢查。
第二次教學(xué)常規(guī)檢查。
第11周 組織學(xué)生參加全國中學(xué)生英語能力競賽。
第12周 以備課組為單位進行中段考情況分析并訂出后面工作措施。
第13周 初二講英語故事比賽。
第三次教學(xué)常規(guī)檢查。
第14周 初三畢業(yè)班老師參加市XX年中考試卷分析及九年級教學(xué)研討會。
第15周 本校初三畢業(yè)班工作研討。
數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)
一學(xué)期匆匆而過，短暫、忙碌卻充實，我們數(shù)學(xué)教研組在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，認真學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)教學(xué)計劃，嚴格執(zhí)行教學(xué)制度和要求，在工作上扎扎實實、不斷創(chuàng)新，團結(jié)合作，圓滿完成各項任務(wù)。同時，我們以“新課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，開展了多種形式的教科研活動，切實提高了教學(xué)質(zhì)量和教師自身的水平。現(xiàn)將本學(xué)期的工作匯報如下。
一、強化觀念更新，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)
有效教學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，于是我們認真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。教學(xué)中，每位教師努力做到重學(xué)精教，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間和活動空間；能面向全體學(xué)生，構(gòu)建有效課堂，真正提高四十分鐘的課堂教學(xué)效率。
二、落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率
1、加強校本教研，提高教師業(yè)務(wù)能力
備課是上好每節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法，力求做到：“資源共享，課后反思，個人加減?！眰湔n組是一個團結(jié)協(xié)作的整體，在固定的小組活動時間內(nèi)進行交流、討論最后形成正式教案和學(xué)案，做到分工、協(xié)作、互助、互惠。同時，我們也重視教案的實在和教學(xué)的實效。面對學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大課業(yè)負擔(dān)重這一現(xiàn)狀，我們要求教案要精、實、活，要源于教材，高于教材。教師要精講，學(xué)生要精練，并在課堂教學(xué)中重視知識的重現(xiàn)和系統(tǒng)化。
2．落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率
根據(jù)課程改革的目標(biāo)，每位教師通過不斷“調(diào)適”個人的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、角色地位和教學(xué)策略，使自己的教育教學(xué)行為落實到每位學(xué)生的終身發(fā)展上，積極營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生的交往互動、合作交流和情感交融中健全學(xué)生的人格。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握單元內(nèi)容的關(guān)鍵，并精心設(shè)計教案。興趣是最好的老師。讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，興趣是關(guān)鍵。我們從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。在課堂教學(xué)中，注意創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍和平等的師生關(guān)系，注意讓學(xué)生體現(xiàn)最大的成功，讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中身心愉快。同時每位教師能積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和數(shù)學(xué)教研活動，不斷充實自己。
3、將學(xué)生的形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合
恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和教學(xué)檢測是檢查教與學(xué)的有效手段之一。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)生實際情況布置分層作業(yè)，讓每位孩子都有收獲；在階段性檢測后，做到及時反饋、重視講評。同時，注意將形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課內(nèi)外活動等都作為評價的范圍，促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
三．緊抓學(xué)科質(zhì)量，重視課外活動，提高全面素質(zhì)。
一、細化教師成長階段
教師是教育改革和發(fā)展的第一資源,優(yōu)秀的教師隊伍是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。隨著學(xué)校的發(fā)展,近年來,學(xué)校教師隊伍不斷年輕化,年青教師占了教師隊伍的近80%。毫無疑問,他們是學(xué)校長遠發(fā)展的主要力量,也是學(xué)校建設(shè)的重要對象。
為適應(yīng)新一輪的課改要求,學(xué)校在深化教學(xué)體制改革,完善扁平化管理上做文章。學(xué)校根據(jù)教師參加工作年限和教師工作能力等,把教師成長劃分為三個階段:磨合期,發(fā)展期和創(chuàng)新期。制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,建立教師專業(yè)發(fā)展檔案。
對處在磨合期的教師,學(xué)校定期組織培訓(xùn),引領(lǐng)學(xué)習(xí)教育工作藝術(shù)與方法。實行師徒結(jié)對子,自拜師傅并簽訂“師徒合同”。把師徒成長進步情況與師徒考核獎勵等掛鉤。對處在發(fā)展期的教師,要求他們不斷總結(jié)經(jīng)驗,自我反思,發(fā)揮承上啟下的作用。給青年教師提供學(xué)習(xí)的榜樣,創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機會,開展觀摩活動,創(chuàng)造鍛煉的機會,以學(xué)習(xí)帶動研究,以研究促進成長。對處在創(chuàng)新期的教師,提出更高要求,要求他們不斷創(chuàng)新,努力形成獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。創(chuàng)新期的教師為各學(xué)科中心教研組的主要成員,積極帶領(lǐng)組員開展好研究工作;要求做到學(xué)習(xí)研究化,教研課題化,教學(xué)科研化,行為反思化,從而帶動全體教師共同提高。
二、落實集體備課制度
備好課是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ),是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。搞好備課研究,進行教案改革,提倡個性教案、實用教案和創(chuàng)新教案,避免了出現(xiàn)備課和上課“兩張皮”的問題。學(xué)校建立集體備課制度,明確要求。每學(xué)期初各年級學(xué)科教研組,按單元、章節(jié)制訂計劃,分配任務(wù),責(zé)任到人。周一晚上為集體備課時間,周三晚上為教研組或?qū)W科交流研討時間,雷打不動,實施學(xué)校干部承包教研組制度,學(xué)校和年級雙重檢查,使集體備課制度落到實處。
全校實行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,課時學(xué)案按班級教學(xué)要求編制,課前發(fā)至每一名學(xué)生。由于課表的編排不可能做到課時完全一致,進度快慢略有不同,學(xué)案須提前一周編印完成,時間才能得以保證;由于全年級是統(tǒng)一印制的學(xué)案,不允許也不給個人另印學(xué)案,課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中,個性化教學(xué)只能根據(jù)學(xué)情進行微調(diào),不可能另起爐灶;教師在集體備課時必須充分發(fā)表個人的意見,必須進行交流研討乃至爭論,主備人也就必須綜合大家意見,找到最佳方案,同時主備人要承擔(dān)本周的公開課任務(wù)。這種體制下的學(xué)案不可能是一個人的,即使骨干教師主備的,青年教師不明白設(shè)計意圖也會被質(zhì)疑,上課中出現(xiàn)問題或有更好的設(shè)計,課后也實現(xiàn)了及時交流。集體備課也實現(xiàn)了固定時間研究、課下教研組隨時交流研討的動態(tài)教研,促進了教師教研水平的整體提高。
三、搭建教師發(fā)展平臺
提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng),努力為教師搭建發(fā)展平臺,是我校的工作重點,“為每一位學(xué)生成才打好基礎(chǔ),為每一位教師發(fā)展搭建平臺”是我校確定的辦學(xué)理念。基于這樣的認識,我校以提高師德發(fā)展水平為本,以制度設(shè)計和機制建設(shè)為重點,努力提供平等的教師發(fā)展機會,鼓勵和引導(dǎo)教師自覺發(fā)展、自主發(fā)展。
建立年級公開課日制度。把周三定為固定的公開課日,每學(xué)科一節(jié),課表的編排上保證學(xué)科公開課全組教師都聽課。學(xué)期初排定每位教師講課時間,每學(xué)期每位教師至少上兩次。因計劃公布早,全體教師機會均等,全校教師、領(lǐng)導(dǎo)都有可能去聽,教師特別重視,很早就做準(zhǔn)備,想要在這個平臺上展示自己,如果第一次不理想或很成功就特別期待下一次。其實,精心準(zhǔn)備每一次課就是教師自我總結(jié)提升的過程,同時公開課課例又成為集體備課的案例研討的案例。
建立學(xué)科觀摩課制度。每兩周由年級組織一次本年級的教學(xué)觀摩課活動,每次都根據(jù)活動主題,進行講課、評課、反思、評價等。
建立定期教學(xué)經(jīng)驗交流制度。學(xué)校和年級定期組織會議,進行教師個人、教研組、學(xué)科、年級組工作匯報、經(jīng)驗總結(jié),有介紹,有點評,推廣經(jīng)驗,彌補不足。
充分利用校園網(wǎng)進行交流,在校園網(wǎng)上建立交流平臺,各年級各學(xué)科的“學(xué)案”電子版放在校園網(wǎng)上,作為資料,隨時查閱;各種公開課、評優(yōu)課教案放在校園網(wǎng)上展示;各科教師的教學(xué)反思和體會文章也放在校園網(wǎng)上,供其他教師學(xué)習(xí)借鑒;從其他渠道摘選的優(yōu)秀文章、作品放在校園網(wǎng)上,供教師學(xué)習(xí)和引用。
建立月考等大型考試分析制度。對每次考試成績進行多角度的分析評價,召開全體教師會,分析成績、綜合評價分析,明確應(yīng)該堅持什么,改進什么。
四、優(yōu)化捆綁考核辦法
教師的教育教學(xué)工作最忌單打獨斗,各自為戰(zhàn)。對教學(xué)質(zhì)量的考核,學(xué)校由“單一個體考核”到“集體捆綁考核”的“大捆綁”,細化到行政人員、班主任、科任教師乃至于學(xué)生的“小捆綁”,包括干部與班級捆綁和班主任、科任教師與該班成績捆綁。
嚴格落實領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級制度,每位干部聯(lián)系一個班,聯(lián)系人應(yīng)隨時注意班級教師和學(xué)生動向,及時發(fā)現(xiàn)、客觀分析并及時解決問題,聯(lián)系人對聯(lián)系班級每周至少聽一節(jié)課,并檢查任課教師的備課、作業(yè)批改。對存在的問題要擬出有效的措施,限期整改。聯(lián)系班級的教學(xué)成績直接與行政人員的考核掛鉤。
班主任、科任教師對該班成績負責(zé),隨時關(guān)注學(xué)生思想狀況和成績狀態(tài),班主任、科任教師期末考核與捆綁班級的成績掛鉤。
本學(xué)期我們英語教研組堅持以研究英語教學(xué)的有效性為目標(biāo)，以提高教師的業(yè)務(wù)水平為目的，進一步提高教學(xué)水平。我們組的老師，在承擔(dān)了繁重的教育教學(xué)任務(wù)的前提下,仍然勤勤懇懇的工作，毫無怨言，出色的完成了教學(xué)任務(wù)。下面就本學(xué)期英語組的主要工作匯報如下：
一、利用教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作
教師的教學(xué)活動，很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，全組教師能認真領(lǐng)會《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，認真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，結(jié)合英語教學(xué)的特點，切實提高學(xué)生的閱讀、表達的能力。同時，繼續(xù)推行聽讀的檢測功能，讓學(xué)生在校內(nèi)、校外都能夠自覺的接觸英語，培養(yǎng)他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴格按照學(xué)校的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本” 、“心中有生” 。
為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，努力做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
同時我組積極開展教研活動。本學(xué)期我們組重點磨了吳園老師的課，課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。老師們根據(jù)自己的特長，充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學(xué)生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了教師業(yè)務(wù)能力的提高。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生能力
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。為此，我組教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和市、區(qū)級英語教研活動，
同時我組教師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié),互相聽課、取長補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。圍繞“目標(biāo)要準(zhǔn)確，方法要得當(dāng)，訓(xùn)練要落實”的活動。有力地促進了教師業(yè)務(wù)能力的提高。我們根據(jù)每個人所教的年級和教材的特點,集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動.每次活動都有一些新的收獲。這節(jié)課哪一個活動設(shè)計得好,哪一個設(shè)計得不好,大家暢所欲言，共同進步。
三、緊抓學(xué)科質(zhì)量，提高全面素質(zhì)
我組除了狠抓課堂教學(xué)外，還加大對差生的輔導(dǎo)力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點，多掌握一點，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。
摘 要：教師的一舉一動、一言一行對學(xué)生的人格發(fā)展起著潛移默化的作用。這說明教師專業(yè)能力發(fā)展的水平?jīng)Q定著教育的發(fā)展水平。因此全面提高教師素質(zhì)，促進教師的專業(yè)發(fā)展，是實施素質(zhì)教育、推進新課程改革的關(guān)鍵。校本教研是促進教師專業(yè)發(fā)展、提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的必由之路。
關(guān)鍵詞：校本教研；思路；成果
一、我校校本教研思路
根據(jù)我校實際情況，確定我校校本教研的基本思路是“理念先導(dǎo)，形式創(chuàng)新，制度保障，教學(xué)核心”，基本形式是“開放式的個別學(xué)習(xí)與集體活動相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)場相結(jié)合”。
二、我校校本教研的幾個案例
1.理論先導(dǎo)，抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)
我們除組織教師參加各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，還從學(xué)校的階段性發(fā)展及教師需求出發(fā)，組織編寫了《新課程理念100問》《如何聽評課》《有效教學(xué)》《如何進行研究性學(xué)習(xí)》等材料供教師學(xué)習(xí)，組織教師開展“書香校園”讀書活動。通過個人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，提升教師的理論水平，更新教師課堂教學(xué)觀念，促進教師將新課程的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。
2.內(nèi)省自悟，抓自我反思
自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，是開展校本教研的基礎(chǔ)和前提，也是校本教研最基本的力量和最普遍的形式。我們對課堂教學(xué)分三個階段進行反思：（1）教學(xué)前―前瞻性―教學(xué)預(yù)測和分析能力；（2）教學(xué)中―監(jiān)控性―教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；（3）教學(xué)后―批判性―教學(xué)總結(jié)和評價能力。
3.創(chuàng)新形式，抓同伴互助
同伴互助是校本教研的標(biāo)志和靈魂，它是教師在自我反思的基礎(chǔ)上開放自己，與其他教師切磋心得，交流經(jīng)驗，探討個人解決不了的問題的解決辦法，或共性問題的解決辦法，互相學(xué)習(xí)，共同成長。其基本形式是對話與協(xié)作。我們主要抓如下幾個方面：
（1）課堂教學(xué)
通過研究，集思廣益，結(jié)合自己學(xué)科的特點，立足于“課前、課中、課后”三個時間段的不同要求，本著“先學(xué)后教，先師后生”，采取“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的原則，各科都建立了適合自己學(xué)科、具有自己學(xué)科特點的教學(xué)模式；課堂教學(xué)評價方面，除了關(guān)注教師的專業(yè)水平、教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方式的選擇等因素之外，更著重關(guān)注教師引領(lǐng)下學(xué)生在課堂上的情緒、交往、思維以及目標(biāo)達成狀態(tài)，力求體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與性、自主性、交互性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)“以學(xué)論教”的課改新理念，真正著眼學(xué)生素質(zhì)的提高。
（2）專題活動
研討：我們要求各組要針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實問題，經(jīng)常進行專題研討。要圍繞教學(xué)中存在的實際問題，進行對話交流。學(xué)校在宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)上，還通過組建“學(xué)科教研論壇”“經(jīng)驗交流研討會”等形式營造寬松、民主、和諧的學(xué)術(shù)氛圍，一個好的經(jīng)驗，變成了多個人的經(jīng)驗；一個新的嘗試，大家一起關(guān)注完善；一個新的觀點，大家一起銘刻于心。一次次的“共Q”與“爭鳴”使老師不僅收獲了理論，還收獲了反思與實踐的勇氣與信心。
4.課題促進，抓課題研究
校本教研必須以符合實際的課題研究為依托，才能促進教師教研質(zhì)量的提高。我校教師積極申報各級課題，目前申報立項省級課題5個，縣級課題32個，基本達到科任教師人人有課題、人人搞研究的目標(biāo)。為了將課題研究工作引向深入，我們多次邀請市、縣教研室專家來校指導(dǎo)，并積極召開了課題組工作匯報座談會。教導(dǎo)處、教科研室隨時進行督導(dǎo)檢查，更重要的是能圍繞所研究的課題，積極開展聽課、評課活動，將課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合在一起。
5.激勵督促，抓制度建設(shè)
為保證校本教研的順利實施，學(xué)校成立“校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組”。學(xué)校先后制定《教職工量化考核細則》《校本教研制度》《課題研究制度》等一系列的科研管理規(guī)范，促使教研管理步入程序化、規(guī)范化進程中。目前已經(jīng)逐步建立并完善了學(xué)校、教研組、教師三級教研網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，落實責(zé)任，齊抓共管。學(xué)校把校本教研開展情況納入教研組、教師的期末考核，建立激勵機制，形成良好的教研氛圍。
三、教研成果
教研活動的創(chuàng)新帶來顯著效果：一年來語文組《落實生本課堂―前置性預(yù)習(xí)作業(yè)單》獲省教研室優(yōu)秀論文一等獎；5人在省級講課比賽中獲獎；教師舉行縣級以上公開課20多人次；發(fā)表或獲獎?wù)撐氖屑壱陨辖?0篇；我校學(xué)生參加活動，獲省、市、縣級以上獎項50人次；在今年教育局組織的全縣六年級質(zhì)量抽測中，我校的各科合格率、平均分、優(yōu)秀率、進步率位列全縣第二，我校因此也多次被評為“素質(zhì)教育先進學(xué)?！?。
參考文獻：
