時間：2022-06-22 23:08:27
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1.聽音節、指韻母、說聲調。
xiě xiè xuě xué ěr
2.找整體認讀音節。
出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整體認讀音節，并領讀。
3.拼讀音節。
tiě niè xuě ué ěr
二、拼讀音節
1.出示音節：
2.對比兩組音節，你有什么發現？
3.引導學生總結、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規則，教師再次強調。
4.組織學生分小組練習拼讀，并在小組內進行糾音、正音。
5.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。
6.練習lüe、nüe、ue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)
三、拼讀音節，認識生字
1.看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？
2.拼拼讀讀圖中(出示教材圖片)的音節，你能用這些詞語各說一句話嗎？
è sè xuě huā
夜 色 雪 花
3.卡片出示生字：雪。
這個生字你認識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？
預設：“雪”：雨點落到倒山上。
4.擴詞練習，給這個生字找找朋友。
四、拼讀兒歌，認識生字
1.出示兒歌《月兒彎彎》。
2.認讀兒歌，請學生獨立進行拼讀。
3.指名讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
4.你會拼讀哪些音節？做拼讀小老師。
出示兒歌：
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生自主學會本課生字，正確、規范地書寫“可”字。
3、創設情境，幫助學生在自讀中感悟“江南”“田田”“東西南北”及詩句意思，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。
教學重難點
感悟“蓮葉何田田”，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。
教學準備：課件，蓮花貼圖
教學過程：
一、課前誦讀
二、圖片導入，激發興趣
師：同學們，你們今天的誦讀表現真精彩，每個人的坐姿都那么端正，聲音又那么洪亮，老師要給你們豎大拇指了。為了獎勵你們，我給大家帶來幾張圖片，想不想看？
（課件展示：荷花）
師：你從這張圖片上看到什么？
……
師：荷花還有另一個名字，叫“蓮”。拼讀lian.
離這么遠都覺得它美，想不想走進看看？（課件展示：蓮花
拼讀）讓我們來看看它的葉子。
（課件展示：蓮葉）師：你看到了什么樣的蓮葉？
（課件展示：蓮子）
師：蓮子很有營養價值。每年夏季的時候，人們都去采蓮。
介紹“采”字漢字演變。
師：老師把生字采下來，看你會認識嗎？
識生字，點名讀，齊讀。
采蓮去一個地方最合適了，那就是我國的江南?？吹貓D介紹。每年夏天，池塘里長滿蓮花，江南的人們開著小船到池塘中間去采蓮。那情境特別美。今天，讓我們一起去江南看一下。
板書：江南，加拼音。
三、引入視頻，初讀課文
師：請同學打開書58頁，一起把課文中的生字寶寶圈出來，邊圈邊讀，左手指，右手圈。
生活中識字(圖片介紹東西南北)
1、請同桌互相讀課文，遇到生字寶寶讀3遍，讀完用坐姿告訴老師。
2、淘氣的生字寶寶跑到黑板上了，你能叫出它的名字嗎？（點名讀，跟讀。齊讀）
3、和生字寶寶已經認識了，這回我們再來讀讀這首詩。
師：你最喜歡哪一句？
為什么？
(點名讀，說理由)
師：我最喜歡這一句。（課件出示：蓮葉何田田。配動畫）
1、你從圖上看到什么？
2、你能夸夸這些蓮葉嗎？
3、你們觀察得真仔細，作者是這樣夸的。
4、你能不能用自己的話也來夸夸蓮葉。（說話練習：蓮葉真
?。?/p>
5、老師也想學作者的樣子來夸夸。范讀“江南可采蓮，蓮葉何田田！”
你們也來夸夸。(生齊讀)
師：我還喜歡一句，但是不告訴你們，你們看圖來猜猜。
（課件：魚戲水）
這么美得蓮花，吸引好多小魚來玩呢，我也迫不及待想當一條小魚，我們來這水中玩吧。你們讀，給我指引方向。
（貼畫，貼字“東”西””南”北”）
小游戲,據詩句貼圖.
師：小魚在水中歡快地游。心情真美。這是首漢樂府詩，古代人喜歡把這些詩唱著讀出來。我們也試試，配樂起。（齊讀）（男女生讀）
師;聽到咋們這么愉快地讀，蓮葉寶寶也跑來了，它說要擋著我們不讓看字，看能不能讀出來。（課件：配樂，遮擋讀）
四、指導“可”字書寫。
1、觀察。2、注意筆順。3、范寫。4、學生練寫。5、點評。6、生再寫。
七、作業：回家把《江南》美美地讀給爸爸媽媽聽。
板書設計
3
江南
北
西
東
南
教學反思
《語文課程標準》指出：學生在誦讀兒歌、古詩時，要展開想象，獲得初步體驗，感受語言的優美，同時結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。借助表演和觀察讀物中的圖畫等方式閱讀。
《江南》是一首漢樂府詩，要求孩子熟讀背誦。在理解詞句意思的過程中，針對一年級孩子對形象性知識記憶深的學習特點，我利用圖片、小視頻和游戲的方式攻破難點。發揮多媒體的優勢，讓學生初步感受江南的美好，了解江南水鄉景物的特點。在看圖的過程中滲透了生字“蓮”“采”字的認識。視頻《江南》的運用，吸引了學生的注意力，讓他們在輕松的兒歌欣賞過程中初步了解了課文內容。課題書寫是對江南拼音的復習，也是在對生字識記的鞏固。小游戲的使用是在玩的過程中滲透詩句內容的理解，也強化了對“東”“西”“南”“北”生字的識記。所有的教學輔助手段，如利用視頻、圖片、配樂讀、插圖、游戲等，都是讓他們獲得直觀性、形象性、個性化、活動化等最有價值的知識。在看似“玩”的過程中，讓學生認識了江南，了解了江南的美景，也體會到了快樂。過程中方式變換多樣，不單調、生硬、枯燥，孩子還很感興趣，輕松掌握了需要識記的生字。
二、自我評價
自認為本課成功之處在于利用有意思的教學工具輔助教學，吸引學生注意力，教學環節環環相扣，完成教學任務。學會了表揚孩子，讓孩子在受激勵的課堂上主動學習。
題目
《螞蟻搬家》
授課時間
40分鐘
所屬學科
美術
適用年級
一年級
教學內容分析
本課內容是湘版義務教育教科書一年級上冊第19課。
本課屬于“造型·表現”學習領域的內容。是一節表現性繪畫課，以螞蟻搬家的故事為題材引導學生進行繪畫創作，是一節通過創設情境滲透德育意識、培養學生集體協作精神的典型課目。
教學設計強調激發學生參與學習活動的熱情，營造寬松自由，熱烈緊湊的教學氛圍，讓學生在豐富多彩的學習活動中去感受、去體驗。引導學生在掌握螞蟻的造型表現方法的基礎上，鼓勵他們大膽想象，夸張地表現螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學活動的組織形式以及學習活動的方式等都考慮德育的暗示作用，使學生在獲取知識的同時，樹立集體意識，培養團結、友愛、協作的精神。
學習情分析
一年級的學生想象力比較豐富，課上舉手回答問題很積極，愿意嘗試用鮮艷的顏色進行繪畫，喜歡上美術課，上美術課時都非常愿意展現自己，課上學習氣氛活躍！
教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）
1.通過欣賞課件動畫片，學生認識、了解螞蟻的外形特征，并了解漫畫中的螞蟻運用了兩種繪畫表現形式擬人手法和夸張手法。
2.使學生能夠自主探究學習，學會運用繪畫形式來創造表現螞蟻搬家。
3.通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。
教學重點：運用繪畫形式，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。了解螞蟻的身體結構，知道搬家的動作
教學難點：本課的難點是啟發學生把想象的“螞蟻搬家”情景用繪畫語言大膽地表現出來。教學通過創設情境，組織游戲表演進行螞蟻搬家的行為模擬，同時展開學習討論來實現難點的突破。
教學策略選擇與設計
教學方法設計
觀察法、討論法、演示法等充分運用多媒體資源，讓學生最大程度的理解和掌握教材。電化教學與課本探討相結合，老師啟發和學生討論為基礎，進一步小組合作的方式為提升，理解和掌握教學目標并且完成。
教學過程
教學環節
教學活動
學習活動
一、觀
察
欣
賞
激
趣
1.
課前拍手歌組織學生。
2.
猜謎語導入
3.
今天注定是螞蟻王國忙碌的一天，看看小螞蟻都在忙些什么呢？帶著問題欣賞螞蟻搬家的動畫。
4.
學生回答：看到螞蟻在搬家
5.
揭示課題：螞蟻搬家
6.
為什么搬家呢？學生：因為要下雨了
7.
你從哪看出來要下雨了呢？學生：有烏云，狂風，電閃雷鳴
8.
小螞蟻是怎么搬家的呢？學生：背著各種糧食，互幫互助。
欣賞，思考
回答
設計意圖：讓學生初步了解螞蟻搬家的起因和大體讓學生對螞蟻的結構有些初步的了解。
二、了
解
身
體
構
造
1.那么螞蟻都會搬些什么糧食和水果呢？
（1）用西瓜子變小螞蟻（教師示范正面）
（2）學生嘗試貼側面的螞蟻
（3）教師添畫
2．引導學生了解螞蟻身體的構造：
⑴螞蟻身體由六部分組成：觸角、頭、胸、腹、腿
⑵擦一擦，快速認螞蟻身體結構名稱
3．關于螞蟻王國的小秘密
（1）螞蟻用觸角在交流
（2）螞蟻是動物世界里的大力士
（3）螞蟻非常的團結友愛
（4）小朋友們還知道什么關于螞蟻的秘密么？
4.現實中我們看到的螞蟻是這樣的，可是畫畫的時候會讓螞蟻會跑會跳，會給螞蟻穿上花衣服，帶上墨鏡，這種手法叫做擬人。
5.學生觀看運用擬人手法螞蟻的繪畫。
探索
教師示范貼
討論
學生說說他們知道小螞蟻的小知識，生活習性或者螞蟻分類。
欣賞圖片，了解擬人的裝飾手法
學生觀察學生合力搬凳子的動作
觀察動作
教師示范添畫動作
學生思考回答
思考怎么用不同的動作可以將玉米抬起來
三、感
受
體
驗
搬
家
動
態
1.搬家小游戲
2.螞蟻是自然里的大力士，用籃球讓學生想辦法搬動。
3.背、抬、抱、扛、推等
4.擺一擺：草莓，在白板上讓學生擺一擺
四只動作不一樣小螞蟻怎么能把草莓搬回家。
設計意圖：通過搬家小游戲，認識螞蟻搬家的動作，學生動作教師示范添畫，擺一擺讓學生知道螞蟻如果要搬食物該怎么擺。
四、作
品
欣
賞
五、學
生
集
體
作
業
1.
欣賞學生作品：
（1）
西瓜屋子和蘑菇屋子
（2）
構圖大，用擬人的手法去畫小螞蟻
（3）
涂顏色小注意：金黃色不能碰到黑色的線
學生欣賞，思考
說說你有什么的構思，想畫一個什么樣的螞蟻，想用什么動作搬家
設計意圖：本環節是讓學生欣賞作品，對自己之后的創作有想法。
1.學生作業：造型運用擬人的手法
畫至少兩只不同姿態的
小螞蟻搬家的動作
2.
作業合作完成，同桌之間要有分工
學生合作創作
教師巡回指導
3.小組內自由欣賞，選一些好的作品到講臺上集中展示。并說說自己為什么喜歡。
4.請同學們評一評哪個畫最有想法，講出理由。
5.評選出最佳創意作品，最佳線條，最佳色彩，并給予表揚。
欣賞
說一說
評一評
評價
六、歸
納
小
結
拓
展
1.情感升華，拓展延伸
（1）觀看視頻，團結一心打敗大象
（2）愛護小動物
2.在歡樂的歌曲中結束本課
團結友愛有力量
在困難面前要團結
教學資源（說明在教學中資源應用的思路、制作或搜集方法）：
1.學習材料：教材，彩色筆，卡紙等
2.信息化資源：多媒體教學課件（自制），多媒體教學課中主要應用希沃5白板軟件制作，操作性強。
3.學習過程中形成性資源：
作品展示，學生作品直觀展示，師生共同構造成學習過程中形成性資源
評價方法或工具：
1.激勵性語言：教師根據學生參與學習的表現，及時使用“你真棒”
、“你觀察的真細致”
、“同學們真聰明！”等激勵性語言給學生的學習過程給予表揚、肯定。目的是激發學生積極參與學習的興趣，感受到學習成功地快樂。
2.比一比：教師根據學生的創作的表現情況，適時在展示臺上展示，給學生的學習過程給予肯定。目的是激發學生學習的興趣，感受到學習成功地快樂
我的拼音卡片
核心設計
教師的
教學
目標及重難點
1、讓學生學會裝飾美化拼音字母。
2、能夠安全使用剪刀，能修剪卡片外形。
重點、體驗動手制作卡片的成功感與使用卡片的快樂感。
難點、復習鞏固拼音知識。
學生的
學習
任務
任務一：猜一猜，拼音字母是怎樣化妝的
？
任務二：看一看，欣賞有趣的拼音字母形象。
任務三：學一學，制作拼音卡片。
檢
測
工
具
檢測方式：自評
互評
師評
過程檢測：學習態度
課堂表現
設計制作
想象創造
作業檢測：用繪畫、剪貼等方法制作拼音卡片，玩玩拼音游戲。
過程設計
激
情
導
課
（一）導入課題
采用小魔術的形式出示兩張卡片（一張沒裝飾、一張裝飾）
談話：小朋友，這兩張卡片你喜歡哪一個，為什么？
（二）明確目標
我們今天就來玩一個給字母化妝，制作拼音卡片的游戲，好嗎？
板書課題：我的拼音卡片
（三）預期效果
希望大家能做出漂亮的拼音卡片。
民
主
導
學
民
主
導
學
任務一：猜一猜，拼音字母是怎樣化妝的？
（一）任務呈現
創設情境，激發學生學習興趣。
（師）我們現在來到拼音王國，這里正準備開化妝舞會呢！你們想不想去看看?注意大家要仔細觀察，看看誰最聰明，一眼就看出它們是哪些字母變身的？
〈出示課件〉
（二）自主學習
提問：猜一猜，拼音字母是怎樣化妝的？
學生自由回答。
（三）展示交流
〈出示課件〉
小結：外形不變，外形像什么就變成什么，然后用花紋裝飾。
任務二：看一看，欣賞有趣的拼音字母形象。
（一）任務呈現
（師）老師這里還有一些有趣的字母照片，他們可是高級化妝師的作品，想不想欣賞一下？
（二）自主學習
師生互動欣賞拼音字母圖片。
（師）這些照片很有趣吧！那么現在四人一小組討論：你想給哪個字母化妝，想把它打扮成什么樣子？
（三）展示交流
請學生談談自自己的想法。
（師）請想好的小朋友跟大家來分享，誰大膽地說一說？
任務三：學一學
，制作拼音卡片。
（一）任務呈現
通過課件學習拼音卡片的制作方法。
（師）有了想法就要把它實現，所以我們要認真的學一學拼音卡片的制作方法。
〈出示課件〉
（二）自主學習
〈出示課件〉
1、教師與學生提問互動，探究制作方法。
A將卡紙的邊和角修剪好。
B用鉛筆寫字母，盡量頂天力地。
C用油畫棒（或水彩筆）勾出雙線。
D用油畫棒（或水彩筆）描繪字母的花紋和顏色。
E在字母周圍畫出簡潔花紋襯托字母。
2、辨析拼音卡片，找出容易失誤的地方。
（師）小字母都想打扮的漂漂亮亮去參加舞會，可是剛才有幾張拼音字母找老師提小朋友的意見了，說他們太精心了，小朋友幫忙看看小字母不滿意在哪里？
3、出示圖片，讓學生觀察交流。
圖1：字母寫得很?。?/p>
圖2：字母寫得很瘦弱；
圖3：字母周圍的花紋太醒目；
圖4：卡片形狀修剪太多。
4、提出作業要求，自主創作拼音卡片。
（師）你們想不想做精心的小朋友？老師相信同學們個個都很聰明！
〈出示課件〉
提出作業要求：聰明的小朋友們，化妝舞會就要開始了，帶著你打扮好的拼音卡片來參
加吧！
溫馨提示：
請安全使用剪刀等工具，并注意保持環境衛生。式做1—2張拼音卡片，然后和小朋友玩玩拼音游戲。
（三）
展示交流
先做完的學生到前面展示。
（師）舞會開始了，全體起立，帶著你的拼音卡片隨著音樂跳起來吧，老師邀請誰，請到前面領舞！
檢測
導結
1、將作品有創意、裝飾美觀、修剪精致的學生請到講臺前面來領舞。
2、學生自評
說說自己制作拼音卡片時的想法。
3、學生互評
評出本次化妝舞會的“字母之星”。
4、課堂總結
教具與
課件
教具：多媒體課件、教材、教具
學具：油畫棒、水彩筆、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒
板書
設計
我的拼音卡片
制作方法：
剪寫勾畫涂飾
練習與
教材分析
教學內容：
本課內容是人教版小學美術第一冊《過年了》，屬于綜合探索領域。
春節是我國的傳統節日。《過年了》就是引導學生從生活入手感受過新年的氣氛，并引導學生利用身邊的各種材料模擬過新年的生活場景，如做花饃，蒸花糕，剪窗花及新年娛樂等。因此，教師可以有針對性的選擇一個部分進行教學,
也可以有機的結合各種場景進行綜合性的體驗活動。
教學方式、手段：
本課注重民族、民間、民俗文化的傳承，貼近兒童的生活。需要營造一個具有民族特色和過年氛圍的教學環境。從學生喜聞樂見的兒歌、故事入手，將示范性教學技術環境與傳統教學相結合，使用多媒體課件演示輔助教學。充分發揮多媒體課件多媒體化、交互性強的特點，利用文本、聲音、圖像、視頻等多種信息，合理的創設環境，激發學生的學習興趣和創作熱情
學情分析
學生情況：
一年級的同學，對傳統文化和過年的民俗還處在被動感知的階段，有一定的認知但未形成體系，還不太會區分那些民俗是過年特有的，不同的地域有什么不同點過年習俗。所以，需要教師多給他們提供信息，創設環境。
教學目標
知識與技能目標：學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環境布置。
過程與方法目標：學生布置新年家庭環境，模擬過新年的情景。
情感與價值觀目標：學生學會合作，并培養學生熱愛生活的情感。
教學重點與難點
教學重點：學生有選擇的進行活動及解決學生作業過程中技術上的問題。
教學難點：
學生自選材料進行室內環境布置與置辦年夜飯。
教學準備
教師準備：過新年的音樂與錄像資料，彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。
學生準備：彩泥、彩紙、剪刀等。
教學過程（設計意圖）
一、導入階段
（1）
同學們，今天你們的課前準備做得真好，為了表揚你們，請你們聽一首兒歌：
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，打豆腐；二十六，燉羊肉；
二十七，殺只雞；二十八，把面發；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿，
大年初一扭一扭。
談話
：同學們，這首兒歌說的是什么節日呢？（春節，又叫過年
教師在紅紙上用毛筆板書課題：過年了（作為對聯的橫批）
設計意圖：兒歌導入，激發學習興趣。學習民族習俗。以傳統的方式展示課題，顯示教師的基本功。
二、講授新知
(1)同學們，你們知道年的來歷嗎？讓我們一起去了解一下。（播放課件《年的來歷》）
談話：看了動畫片，請問傳說中的年是什么呢？（是怪獸）為什么要掛燈籠，放鞭炮？（為了趕走年）
總結：這其實只是傳說而已，今天的人們過年更多的是為了表示喜慶、團圓和對來年的祝福！
（2）我們一起去了解一下全國各地的人們是怎樣過年的（播放課件2，展示不同區域人們的過年習俗。）
談話：看了PPT你了解到，全國各地的人們是怎樣過年的？你的家鄉有哪些過年習俗？讓學生說一說自己說知道的過年習俗。
總結：我們國家幅員遼闊，民族眾多，不同的地域有著不同的過年習俗，但總的來說，大同小異，都有著去舊迎新，為來年納福的涵義。
設計意圖：幫助學生明白年的來歷，豐富對“年”的認識。帶領學生逐漸進入情境。
（3）
今天我要和大家一起過一個喜慶，豐盛的新年。看，何老師為過年準備了那些年貨呢？一一向同學們介紹對聯。（對聯包括上聯下聯和橫批，右邊為上聯，左邊為下聯。
燈籠，倒福，（福要怎么貼？讓學生貼）窗花，投影展示有代表性的年夜飯（年年有余，湯圓，餃子。年年有余：問生，這是什么菜？你們家的團年飯里有這道菜嗎？年年有余的余通剩余的余，意寓來年糧米滿倉，富裕有余。湯圓：代表團團圓圓，合家歡樂。餃子：我國北方代表性的過年食品，人們往往把硬幣等好彩頭包在餃子里。）——邊介紹邊掛燈籠、貼福貼對聯貼窗花等。）
設計意圖:引入新課，創設年的氛圍。
（4）學生在教師的引導下，探究制作方法。
a
讓學生分析老師出示的“年貨”的制作方法。
b重點講剪窗花的過程：折--畫--剪--打開--貼。學生看微課，學習具體方法，介紹并出示代表性的圖案與設計方案。這是什么？誰來把它貼到合適的位置？真好看，窗花怎樣剪?讓我們一起進入微課堂時間吧。（用微課向學生講解剪窗花的過程與方法。）微課學習后，請學生回憶剪窗花的步驟，教師板書。
c和同學們一起研究彩泥做團年飯的方法，擰、捏、搓、壓、揉。（我們中國人的團年飯講究色香味俱全，既要形式美又要顏色搭配美），學習基本的泥塑方法并在投影儀下示范制作。
d用教師范作把教室裝扮起來，使教室具有節日氣氛。
5）
動手制作。
談話：以前都是大人們忙過年，今天我們也來開動腦筋，動手制作，剪窗花，包餃子，把我們的教室布置得充滿了節日氣氛，大家一起來體會參與的快樂，過個開心年吧！
a學生選擇制作項目，進行制作，教師巡視輔導。
b對學生制作時出現的共性問題進行講解，提示。
三、展示與評析階段
采用吃團年飯的形式，讓學生展示自己的作品，讓學生圍桌而立，（請最先停下來的同學來做客）并對團年飯進行評價。再讓學生以挑窗花的形式，對窗花進行評價。之后再讓學生說說自己的創作思路、制作方法和感受。
設計意圖：為學生的自評，互評創設情境，激發學生參與的熱情。
四、拓展階段
（播放課件兒歌《新年好》）
活動中結束：在倒計時的鐘聲中，孩子們盡情歡歌！隨著課件，一起唱兒歌《新年好》，律動中結束新課。
設計意圖：創設歡樂的過年氛圍，同學們盡情體會新年到來的喜悅感受節日的美好，對所學的知識留下難忘的印象。
作業要求
1、學生選擇一樣“年貨”進行制作；
2、把自己制作的作品展示到展示區。
教學評價
教學環節設計巧妙，安排合理，教學手段多樣而富于變化，能創造性發揮多媒體教學手段，比如：投影儀下進行展示等。整節課注重創設環境，使學生身臨其境，極大的激發了學生的參與與創作熱情。學生積極參與其中，作品富有創意，充分體現了學生的主體性。一年級的孩子，在回答問題是應及時給予鼓勵，并明確指出不足，給予學生清晰的指向。
教學目標：
1.引導學生關心班上的同學，學會觀察身邊的人和事，養成觀察生活的習慣。
2.引導學生通過觀察，抓住同學肖像特征，畫一幅肖像畫。
3.通過繪畫同學的肖像，增強學生之間的友誼。
教學重點：了解臉部特征，學會觀察、聯想、表現所想。
教學難點：通過觀察表現人物造型。
教具準備
教師準備：多媒體課件、人物圖片、畫像
學生準備：繪畫紙、各種繪畫工具、自帶照片一張
教學過程
一、創設情境，激情引趣
1.師：小朋友們，今天上課前我們先一起唱一唱，跳一跳，跟著音樂一起動起來，可以跟旁邊的同學一起做各種動作。播放視頻音樂《找朋友》——引出課題《我的新朋友》
師：聽的時候，比比誰的小耳朵靈，看誰能聽出歌里唱的是什么？
那你們有新朋友嗎？
小結：其實人與人第一次見面就是新朋友了，譬如吳老師今天剛跟你們認識，我們就是新朋友了。
（設計意圖：與課題相關的音樂引入，激發學生興趣）
二、授新
1、師：孩子們在人民路小學東校經過兩個多月的學習和生活，你們在班上找到自己的新朋友了沒有？有誰愿意起來介紹一下自己的新朋友呢？
2、讓學生分組討論,并在小組內互相介紹自己的新朋友,教師引導學生不用不同的方式介紹，如特長、喜好、長相特征等。請學生勇敢走上講臺為大家介紹新朋友.
3、你們記得最牢的地方就是你新朋友最大的特點，是他跟其他人不同的地方。你如果要畫新朋友，也要把他的最大特點畫出來哦!
（設計意圖：通過相互介紹自己的好朋友，增加同學間的情感。）
4、師：同學們都介紹了自己的好朋友，那有沒有同學想知道吳老師的新朋友是誰呢？
出示不同學生的照片，帶領學生從整體到局部的進行觀察：
（1）
有的同學的臉長長的，有的圓圓的,還有的方方的。
（2）
同樣的方法引導學生找出彼此五官、發型的特點。
5、教師結合自己的長相，引導學生分析人物的特點。
（設計意圖：出示學生照片，學生是老師的新朋友，增加師生間的情感。）
三、欣賞畫家肖像、學生作品
教師出示課前準備的畫家肖像，引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生懂得畫肖像畫既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要體現自己的風格。鼓勵學生能大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學繪制肖像.
四、出示范畫，總結引導
現在老師要特別介紹幾位新朋友，出示不同風格的新朋友范畫，引導學生觀察幾幅范畫的人物特點，讓學生明白在繪畫過程中既要抓住人物的特征，同時也可以大膽想象，添加環境使畫面更加豐富。
五、學生創作
1、這些新朋友都被畫家留在了紙上，你們想不想也把自己的新朋友留在紙上呢？用你喜歡的方式畫畫你的新朋友吧。
2、出示作業要求:
從五官、臉型、發型、
服飾等方面畫出新朋友的樣子，注意構圖飽滿適中，色彩鮮艷。
學生創作,教師巡視指導,鼓勵學生大膽作畫,主意人物外貌特征。
六、展示作業，總結評價
師：大家畫的新朋友太讓我喜歡了，你們畫的開心嗎？展示孩子們的作品。
1、請孩子們做小評委,說說你最喜歡哪一個同學的作品？為什么？
2、誰愿意為大家介紹一下自己的作品？說說你認為最成功的地方？
3、在下一次的作業中，你準備做哪些努力？
4、教師及時鼓勵有點滴進步的同學，同時提出要求，促進發展。
師:請同學們把今天的作品制成賀卡,并寫上自己的祝福,在好朋友生日時作為禮物送給自己的好朋友.
小結：小朋友們，希望你們學會和班里的每一位同學友好相處，讓每位同學都成為你的好朋友。生活處處有朋友，愿你們今后能結交更多的新朋友！
板書設計：
我的新朋友
臉型
發型
五官
色
彩
教學內容：d、t、n、｜
教學目標：學會d、t、n、｜4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
教學重難點：聲母d、t、n、｜發音。
教學準備：字母卡片。
教學過程：
一、讀兒歌導入新課。
教師帶領著學生讀兒歌：悟空本領特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重，讓學生感知d、t、n、｜四個字母。再指導學生觀察情景圖，引出要學習的聲母d、t、n、｜。
二、看圖識記d、t、n、｜音和形。
（一）學習d的音
1、圖上畫著什么。
2、用鼓錘敲鼓會發出什么聲音？
（會發出de、de、de、的聲音）
3、教師示范發音，邊讀邊講解d的發音部位和發音方法。
4、觀察圖畫學習d的形。
1、字母d與圖中的什么很相象？教兒歌；隊鼓鼓錘
（ddd）
2、與b進行區別。
5、指導書寫d。
（二）以同樣方法學習t、n、｜。
三、鞏固練習，用實物擺一擺字母。
1、讀字母。
2、讓學生準備一個半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究d、b、p的字形區別，再通過細心觀察反復比較n、m、t、f的字形。
第二課時
教學內容：d、t、n、｜
教學目標：學會d、t、n、｜與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
教學重難點：聲母d、t、n、｜與韻母拼讀音節。
教學準備：字母卡片。
一、學習聲母和韻母。
用卡片復習學過的聲母和韻母，主要復習帶調單韻母要直呼卡片。
二、練習拼音。
1、復習拼音的讀法。
2、以d–ede為例，邊示范拼讀邊講解拼讀方法。
3、學習反復練習拼音。
4、出示音節，讓學生分組練讀。
三、看圖讀拼音認字。
1、指導學生看懂圖意。
2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞，看誰組的詞最多。
3、創設情境進行表演。
1、它們之間到底發生了一件什么事呢？同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔，想象它們的對話并進行表演。
2、指名表演。
四、指導讀兒歌。
1、出示紅色音節，指名讀de、tù、｜e、nǐ。
2、自由讀兒歌。
課型
器樂綜合課
教學內容
花城版第一冊第8課《布谷叫，春天到》
教學理念
“新課標”明確指出：器樂演奏對于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力有著十分重要的作用。本課將小四弦與教材緊密結合，打破傳統音樂課堂結構，做到唱中有奏、以奏助唱。通過奧爾夫教學法使小四弦貫穿于唱歌、識譜、歌表演等多種實踐活動中感受體驗歌曲的音樂要素，學會演奏3、5兩個音，提高學生的審美能力和激發學生的學習興趣。
教學目標
一、情感態度價值觀：體驗、演唱、演奏歌曲《布谷叫，春天到》，感受歌曲所表現出布谷鳥歡快音樂形象，表達對小動物的喜愛之情。
二、過程與方法：采用情景式的教學方法，把歌唱與小四弦結合起來，在聆聽、模奏、合奏、創編等音樂實踐活動中感受體驗歌曲。
三、知識與技能：引導學生用不同方式體驗歌曲3音和5音的音高，使學生熟練地演奏3和5兩個音并且能邊彈邊演唱歌曲。
教學重點
會用3和5兩個音為音樂伴奏，并且學會演奏歌曲。
教學難點
邊彈奏邊演唱歌曲。
教學過程
一、聽春天
1、節奏導入，創設春天的意境。
師：今天讓我們踏著春天的節奏隨著春姑娘一起去玩耍吧（老師用小四弦背面敲擊Ⅹ
Ⅹ
Ⅹ的節奏，學生一起模仿敲打）
2、感受體驗歌曲情緒(第一遍聽)。
師：聽，春天的音樂響起來了，讓我們一起奏起來吧（師帶領學生聽伴奏音樂敲打以上節奏）
師：在春天的音樂里你感受到了什么？你的心情如何？
3、啟發學生創作節奏表現音樂。
師：你們還可以創作出不同的春天節奏嗎？（根據學生編創的節奏分成三組進行接龍練習）讓我們再次奏響不一樣的春天節奏，請聽音樂。
4、老師加入卡宏鼓一起為音樂伴奏。
師：同學們演奏的春天節奏實在是太好聽了，老師也想加入你們一起來演奏。
二、唱春天
1、出示課題
師：我們隨著春天的節奏來到了樹林，聽到一陣美妙的叫聲（老師范唱歌曲）
師：你聽到了什么叫聲？生：布谷鳥。師：布谷鳥怎么叫？能模仿一下嗎？（根據學生的模仿進行發聲練習，分三小組接龍演唱布谷，形成趣味練習，要注意提示聲音位置），然后出示課題。
師：布谷鳥的聲音真好聽，請你們模仿布谷鳥的聲音隨著伴奏唱一遍吧。
2、演唱“布谷鳥”的叫聲表現歌曲并為老師伴奏。
師：我真喜歡你們這些調皮可愛的布谷鳥，請你們再次模仿布谷鳥的聲音跟我一起演唱，我唱歌詞，你們唱布谷鳥的聲音（師再次演唱歌曲，生分三組模仿布谷鳥的聲音伴奏）
三、唱春天
1、演唱歌詞
師：剛才你們跟老師一起合作演唱的歌聲太好聽了，請問哪個同學可以自信地把這首歌曲完整地演唱出來？（請同學演唱）
師：謝謝這位同學，你的演唱真動聽，下面請全體同學隨著老師的鋼琴一起演唱這首歌曲（師伴奏，生演唱歌曲）
2、演唱歌譜
師：這首歌曲我們剛才已經演唱過了，誰知道這首歌由哪幾個音組成？請全體同學邊打手號邊演唱歌譜。
四、奏春天
1、彈奏小四弦為歌曲伴奏（第一遍彈奏）。
師：謝謝你們美妙的歌聲，小四弦也要加入我們的演唱，聽，誰來了（出示課件）？現在讓我們拿起小四弦為春天的歌曲伴奏吧（老師彈奏第一弦3
3
3，讓學生模仿）。
師：請聽音樂彈起來吧（聽音樂伴奏）。
2、用3和5兩個音為音樂伴奏，感受和聲效果（第二遍彈奏）。
師：有一個神奇的音符被你們的彈奏吸引過來，瞧，（出示課件），讓我們再一次隨著音樂奏起來吧（把同學們分成兩組，分別彈奏3和5音），聽音樂伴奏。
3、完整彈奏歌曲（先是師生接龍，然后完整彈奏）
師：謝謝同學們的伴奏，布谷鳥說很希望聽到你們用小四弦來彈奏這首歌曲，讓我們一起合作彈一彈，你們彈奏布谷鳥叫聲的旋律，其它的我來彈。
師：下面我來彈布谷鳥的叫聲，其它的你們來彈。
師：布谷鳥說我們合作得太好了，想聽一聽你們完整的彈奏，請準備好。
師：假如能邊彈變演唱歌詞，那就更美妙，同學們試試吧（引導學生邊彈邊演唱歌詞）
4、分別用小四弦、卡宏鼓和三角鐵進行綜合表演。
師：春天的音樂多姿多彩，有歌聲，有小四弦，還有卡宏鼓呢。請聽，（老師打卡宏鼓
ⅹ
ⅹ
ⅹ），下面讓我們一起奏起來吧。（師打卡宏鼓伴奏，學生彈奏小四弦）
師：哪位同學出來模仿我剛才打卡宏鼓的節奏？（請學生打卡宏鼓，其他同學隨著伴奏音樂用小四弦邊彈邊唱）
師：這么動聽的音樂怎么少得了它呢？看，誰來了？哪位同學出來敲一敲？（出示三角鐵，讓學生敲節奏）
師：請同學們用手中的樂器奏起美妙的春天音樂吧，我宣布：春天音樂會現在開始！（小四弦、卡宏鼓、三角鐵一起隨著伴奏音樂唱、奏）
《一共有多少》教學設計
東港市長山鎮中心小學
于
洪
霞
北師大版數學一年級上冊
《一共有多少》教學設計
教學目標:
1、結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，通過演示操作，使學生了解加法的含義，認識“+”，能正確的讀出加法算式。
2、在觀察、操作活動中，探索5以內數的加法。體會生活中有許多問題需要用加法來解決，初步認識加法的意義。
3、在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。
教學重點:學習和體會“合起來”的過程，理解加法的含義。
教學難點:理解加法的意義,能夠用加法來解決生活中的實際問題。
教學準備:多媒體課件。
教學過程
課前談話，激發興趣
一轉眼，開學這么多天啦！得知咱班同學上課能夠認真聽講，積極發言，而且發言聲音響亮。今天有這么多老師特地來看看我們一年二班的小朋友們到底有多棒！希望同學們能將自己最亮的一面展現給在坐的每一位老師。能做到的小朋友請給老師一個笑臉?。▽W生微笑）
看到小朋友們的笑臉老師可真開心！上課！
一、游戲導入，揭示問題
同學們喜歡玩游戲嗎？今天老師給大家帶來了一個有趣的游戲――猜粉筆。游戲規則：老師手里的粉筆支數在1――5之間，誰先準確猜出，獎勵學習貼一枚，并且帶領大家伸出相應的手指表示出該數。
游戲開始：老師分別在手里藏4,1,5,3,2支粉筆，讓學生自由的猜。學生猜中帶領大家用手指表示。
（1）你果然厲害?。?）你真的很棒！（3）我太佩服你了?。?）恭喜你中獎了！
游戲結束了，接下來老師打算給大家伙變個魔術，愛看嗎？那就睜大眼睛，說說你都看到了什么？
（老師一手拿兩支鉛筆，另一手拿三支鉛筆）
1.引導學生看表演說圖意,你從老師的精彩表演中都看到了什么？得到了哪些數學信息？
（預設：老師左手有兩支鉛筆，右手有三支鉛筆……）
（1）你說得真清楚，誰還能這么清楚的說一說；（2）你不但說的清楚，而且聲音響亮，老師真喜歡你的聲音
同桌互相說一說
2.學生試著提問題:
誰能試著根據自己看到的提出一個數學問題？
（預設1：一共有幾支鉛筆？你真是一個可以帶領全班同學共同進步的好學生，老師為你驕傲！找更多的學生提這個數學問題：一共有多少支鉛筆？）
（預設2：學生提不出數學問題，老師提出數學問題。老師慢慢將左手和右手合到一起，這樣本節課的第一個數學問題就有老師來提出，細心的同學應該豎起耳朵認真聽：一共有多少支鉛筆？找多生重復數學問題！）
像這樣，問一共有多少鉛筆？或者一共有幾支鉛筆？就是一個數學問題！是我們今天研究的問題。板書：一共有多少
將數學信息和數學問題合到一起就是完整的數學題！誰能完整的說一說？
完整敘述：一只手里有2支鉛筆，另一只手里有3支鉛筆，一共有幾支鉛筆？
解決一共有多少支鉛筆這樣的問題就是把兩部分鉛筆合起來合并到一起就是我們解決數學問題時用的加法。
3.學生動手操作
能不能一邊說，一邊像笑笑這樣演示？同桌兩人一邊操作，一邊說一說。
4.交流數的方法
合在一起是多少支？你能帶著大家數一數嗎？
5
小結：把三支鉛筆和兩支鉛筆合在一起，也就是加在一起，這就是今天學習的內容加法。
二、探究發現，建立模型。
(一)出示熊貓情境圖
看到同學們這么愛學數學，小熊貓也和我們一起上課了～
你從圖上能得到哪些數學信息？
1、學生說圖意
3只熊貓在吃竹子，2只熊貓在拍球。
2、提出數學問題
(一共有幾只熊貓？)
3、學生用圓圈代替熊貓畫一畫，數一數
4、交流數法
(1)一個一個的點數。
(2)記大數，數小數。
5教師小結:我們知道把兩部分合起來一共是,只熊貓。把兩個數合在一起，求一共是多少，用加法計算。
(二)符號運算
1、你能把剛才的這兩件事用一個算式表示出來嗎？（2+3=）
2、認識加號和加法算式。
3、生活中還有哪些事可以用,，,,,來表示呢？
小結:生活中像這樣的例子還有很多，我們都可以用3+2=5來表示。
(三)擺一擺，算一算
1、出示桃子圖，引導學生讀懂題意，讓學生們用圓片結合圖中的情境擺一擺，說一說。
2、用什么方法計算你能列出算式。
3、出示其他兩幅圖，學生自主完成。
4、試一試的兩幅圖，學生能說明圖意，并列算式計算。
三、理解應用，強化體驗
(一)出示練一練的第一幅圖和第三幅圖，引導學生說出題意并列式計算。
(二)搶答活動
(三)手指游戲
(四)觀察畫面，說說生活中用加法計算的問題。
四、總結歸納，提升經驗
(一)到這里，咱們今天這節數學課就快要結束了，誰來說一說:“今天這節數學課你有哪些收獲？”
(二)找一找生活中加法的問題
板書設計：
一
共
有
多
少
2
+
3
