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大學生就業形勢探討:當前大學生就業形勢研究

【摘要】大學生是具有較高素質和文化的社會群體,是國家民族興旺發達的寶貴資源。隨著高校畢業生的逐年增多,在當前國內總體就業形勢不容樂觀的背景之下,大學生的就業形勢日益嚴峻,針對當前大學畢業生就業群體不斷增加而就業率偏低的現實問題,分析大學生的就業形勢,影響大學生就業的因素和解決大學生就業的新途徑和新思路,高校應大力加強就業指導工作,推動大學生樹立先就業、后擇業、再創業的全新就業觀,從而促進大學生就業率的提高。

【關鍵詞】大學畢業生 就業形勢 對策

1 緒論

大學生就業問題是一個重要課題,是關系到政府、社會、高等教育和畢業生本人四方面的一個系統工程。自1999年高校擴招以來,隨著畢業生的逐年增多,大學生就業形勢呈現出不容樂觀的態勢。我國高等教育大眾化以來,大學畢業生總數大幅度增加,就業率相對偏低,這已成為一個不爭的社會現實問題。

目前,由于供需差別大、應屆生就業不吃香,熱門專業人才過剩,薪酬逐年降低,假招聘鋪天蓋地,再加上大學生普遍缺乏工作經驗,怕吃苦,愛面子,導致大學生就業難。這一問題是關系到廣大畢業生的切身利益,關系到社會的政治穩定、關系到千家萬戶根本利益的大事。如果不能妥善解決好大學生就業的問題,這會使大學生學習和工作的積極性受挫,從而影響大學生對社會、對政府的信任。本文主要從微觀的角度對大學生就業進行分析,深刻剖析大學畢業生就業難的原因所在,分析大學生的就業形勢,影響大學生就業的因素和解決大學生就業的新途徑和新思路,從中探求破解對策,希望能對大學生就業起到一定的導向作用。

2 大學生就業形勢分析

2.1 畢業人數劇增

從1999年的高校擴招開始,我國高等教育進入了新的發展階段,畢業生人數持續攀高,每年以60~70萬的總量增加。畢業生數量呈跳躍式增長,而社會對人才的需求則比較緩慢或是與往年持平。據教育部統計數據表明:2000年至2005年,我國高校畢業生人數分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬,2006年全國普通高校畢業生突破400萬大關,達到413萬,2007年全國普通高校畢業生人數更是高達495萬,比2006年增加82萬,增幅達19.9 。相對于畢業生人數的增加,大學生就業率卻出現了下降。在

3.3 高校專業設置適應不了市場需求

很多大學生存在的最主要問題是技能缺乏,這就與高校專業設置不適應市場需求有很大的關系,近幾年大學生就業難問題的出現,暴露出大學生自身所學與實際工作相差太遠,專業不對口的現象大為嚴重。連年的擴招使得學校在師資、校舍、實驗設備等方面都出現了緊缺,各高校也為了能夠適應市場的需求,而不斷地設置了一些新的熱門專業,但倉促的設置不利于專業發展,從而使大學畢業生與用人單位供需矛盾結構突出。

4 解決大學生就業問題的對策分析

大學生要提高自身綜合素質。如今就業形勢日益嚴峻,就業率連年下降,人力資源過剩,用人職位日漸飽和,對我們來講是相當不利的。如何正確面對當前的就業形勢,充分做好思想準備,讓自己在職場競爭中占有有利地位。

首先,大學生要掌握好所學的基礎知識。這是最基礎的一點,是以后就業的鋪路石,敲門磚。大學里一些看似無用的課程,在以后實際社會生活中應該十分有用,因為這些類似于哲學、社會學類的課程都是讓我們學會怎樣為人處事。此外,如果連大學四年所學的基礎知識都沒掌握好,那么如何去學習以此為基礎的新知識?因此,把握好四年大學生活,認真學好基礎課程,是大學生就業的必要前提。

其次,要有擅長的專業技能。以計算機專業的學生為例,由于計算機應用在將來應該會是人人都能熟練掌握的,必須要有相應的軟、硬件開發能力來增強自己的市場競爭力。大學生應該通過刻苦的學習,努力加強自己的知識儲備,同時要鍛煉自己的實踐能力,全面提升自身的綜合素質。只有所學的技能多于其他人,就業幾率才會上升。

第三,要善于為人處事。大學里很重要的一課時學會做人,學會為人處事,即如何社會交際。這一點雖然不能從表面上看出來,但會對以后的工作生活起到深遠的影響。

第四,先就業很擇業。首先是要找一份能夠讓自己生存的工作,而不是一開始就我到一份事業,只有降低自己的期望值,采取務實的態度去擇業,才能讓自己在嚴峻的就業形勢下找到立足之地。同時,利用業余時間到企業或用人單位進行見習、實習或是做兼職,一方面可以發揮自身專業特長,把自己所學的知識運用到實際工作中去,另一方面也鍛煉了自己的實踐能力。樹立自主創業的擇業觀,具備敢于創業的信心。

5 總結

大學生就業問題是關系到政府、社會、高校、畢業生本人四方面的一個系統工程,對于大學生就業難的出現,政府、高校、用人單位以及畢業生本人都存在著各種各樣的問題與責任。

對于每一位畢業和即將畢業的大學生而言,嚴峻的就業形勢是人生的又一次挑戰。針對當前大學畢業生就業群體不斷增加而就業率偏低的現實問題,大學生要樹立自信,不要盲目攀比學歷,注意實際能力的提升,同時,立志從小事、平凡事做起,遵循成才規律,先就業,再擇業,此外,轉變就業觀念,要適應市場需求,樹立良好的就業擇業心態,要克服不良的就業心理。 

大學生就業形勢探討:剖析當前大學生就業形勢與策略

【摘要】金融危機風靡全球,各國不同程度的受其影響, 因此,就業問題已經成為各國面臨和關注的焦點。本文針對目前大學生就業難的現象,分析引起大學生就業困難的原因,提出了相應的對策與措施,使大學生能夠樹立正確的就業觀和價值觀。

【關鍵詞】大學生;就業形勢;策略

人才交流市場人頭攢動,09年公務員考試報名人數一再創造新紀錄,北大學子賣豬肉,這些現象都和社科院就業報告的數字互相闡釋,共同指向一個話題——大學生就業是越來越難了。

這幾年人們普遍感到找工作的難度越來越大了,即使大學畢業、研究生畢業或者海外留學歸來,找一份稱心如意的工作也并非易事。究其原因,主要是以下幾點

一是我國城鎮新增勞動力就業、下崗失業人員再就業和農村富余勞動力轉移“三碰頭”,使本來就存在的就業困難更加突出。

二是企業改制減少用工、采用高新技術等原因,對勞動力的需求呈下降趨勢。

三是隨著改革的深化,農民進城的門檻不斷降低,進城農民工日益增多,從而給城鎮就業進一步增加了壓力。

四是近年以來,美國次貸危機引發的世界金融危機,使全球經濟發展面臨嚴峻挑戰,當前,全球金融危機正加速從虛擬經濟向實體經濟蔓延,我省經濟不可避免地受到沖擊。

五是全國高校大規模擴招太急促,一些學校由于擴招造成學校升格或教學條件下降而導致教學質量的滑坡,人才培養沒有與社會發展需求很好的結合,一定程度上造成高校畢業生的就業困境。

各級政府正在積極落實國務院指示,努力尋找解決大學生就業的出路問題。為了更好地應對和化解當前就業難的形式,有必要形成以下共識:

1 要轉變社會觀念

現在中國普遍關心的大學生就業難早已是全球性問題。當然,相應的對策不是減少教育,而是通過公共政策增加就業機會。同時,我們不能因為大學生一時的就業難,就否認當時大學擴招的必要性,因為現在世界大學教育都在普及。讀書越多雖然不一定代表能力越高,但至少給了你提高能力的必要基礎。擴招是我們這個民族一次高等知識和能力的轉型,這個轉型將是深遠的。 培根說過:“知識就是力量。”在知識經濟時代,加強學習掌握技能是正確的。社會要真正形成尊重知識、尊重人才的良好的風氣。所以我們應該從根本上解決問題而不能以為就業難就減少對人才的培養,只有培養有知識的人才,才能夠更快的改變現狀,較快經濟發張,促進企業調整,把祖國國力提升上去。

2 個人要調整好心態

由于“精英情結”的淡化速度沒有趕上高等教育大眾化的普及速度,使人們的就業方向變得狹隘,而擇業的自主性和多樣化也就會大受限制。故我們應該正確的認識自己,理性的選擇就業。轉變自己的一些觀念:

2.1 大學生普遍薪資期望過高,使的一些企業和單位不敢大規模的招人,而且培育新人也將會浪費不少資源,從而抑制了企業對大學生等勞動力的需求,因此大學生的薪資期望不能過高,畢竟大學生沒有實踐經驗,應當從基層做起,積累經驗。再慢慢發展,提高自己的薪資值。

2.2 局部行業和局部地區人才過剩,從行業來看,大家都希望到一些國家機關、科研單位和三資企業中去,而不愿意到民營企業、小型的企業就業。從地域來看,大部分大學生都愿意到大城市就業如北京、上海、深圳等,而不愿到西部等邊遠地區、基層發展,使的東西經濟發展嚴重不平衡。故我們應該鼓勵大學生到中、小城市發展,把學到的只是用到需要的地方去。從而即解決城鎮等一些中小城市缺少人才的問題,又可以解決大學生就業難的現狀。

2.3 “一次就業,一生職業”的觀念仍然存在,在激烈的就業競爭中,理想的職業固然重要,但在沒有更好選擇的前提下,暫時屈就也是權宜之計。大學生應該樹立“先就業后擇業再創業”的就業觀,積極到基層去,到祖國最需要的地方去,是金子總會發光的。同時,大學生目前最重要做的是面對現實,既然現實不能驟變,我們最好的選擇是先融入現實,再試圖改變。再說,命運還是掌握在自己的手里。

3 政府要進一步完善政策,加大促進就業的力度

面對年年攀高的大學生就業數量,筆者認為,政府的“一只手”要努力制定更為有效的措施,比如利用信息優勢,為廣大畢業生提供更多的就業指導和服務;利用法律手段,保證各種人才就業的公平性;通過一定的政策和資金扶持,強化用人單位對大學畢業生的技能培訓;通過宣傳教育手段,引導大學生改變就業觀念。同時培養大學生的就業觀并不是一朝一夕的事,要從開始抓起,不要認為快畢業了才建立學生的就業觀,要從一開始就引導學生,指導學生正確的認識自己,樹立目標,讓學生們明白將來要做什么,要事先準備什么,提供新的行業動態,引導學生樹立正確的擇業觀。而政府的“另一只手”恐怕還得多做一些綜合治理的事。譬如,不要急于追求數量而忽視質量;不要盲目追求高學歷、高學位而忽視教育層次的多元化發展;不要忽視社會結構復雜化和職業崗位技能化的發展趨勢,固守高等教育“精英化”的老觀念,要把學習書本的知識和社會實踐結合起來,引導學生把理論知識應用到實踐中去,等等。國家實行有利于促進就業的政策。鼓勵發展勞動密集型產業、服務業、非公有制經濟、中小企業,多渠道、多方式增加就業崗位。加大扶持大學生自主創業的力度,進一步疏通與拓寬大學生就業渠道。

4 高校要把握經濟社會發展的脈絡,優化人才培養方案

很多大學畢業生反映,現在很多企業單位都要求大學畢業生有一定的實踐經驗,有動手的能力。中國的經濟、社會都在快速發展,但是我們的教育基本上沒有很大的變化。培養出的學生與社會的需求有一定的差距。高等院校,在注重理論知識培養的同時,要加強實際應用技能的鍛煉,切實做到與社會需求銜接。同時,要不斷完善高校就業指導與服務體系,加強高校就業服務信息化建設等。

實事求是地說,大學生找個工作并不難,難的是找一個理想的工作。作為朝氣蓬勃、風華正茂的年輕人,沒有必要“一葉障目不見森林”,也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄,要有長遠的眼光,多積累社會經驗,客觀地看待高校畢業生就業面臨的形勢,迎難而上,做出無愧于時代的光榮抉擇。

大學生就業形勢探討:經濟發展對大學生就業形勢的影響

摘要：近年來，我國經濟的發展總體呈穩定增長的趨勢，在一定程度上減弱了拉動就業的能力。由于我國經濟結構的調整、產業結構的升級、區域經濟發展失衡等經濟發展現狀，同時受當前大學生就業觀念、就業心理和就業定位的影響，我國大學生的就業形勢依然嚴峻。因此，針對當前經濟發展對大學生就業形勢的影響進行分析，并對如何擴大大學生就業提出幾點建議。

關鍵詞：經濟發展；大學生；就業形勢；影響

就業是民生之本，解決就業問題有利于維護社會的穩定，是和諧社會建設的重要內容。尤其是大學生就業，因其具有一定的特殊性，一直受到社會的廣泛關注。大學生作為社會結構中知識水平和綜合素質較高的群體，其就業關系到一個國家的發展。因此，國家對大學生的就業問題給予了高度的重視，迫切需要解決大學生的就業難問題，維護社會的穩定，推動經濟社會的發展和轉型。

一、當前大學生就業形勢和特點分析

（一）當前大學生就業形勢

目前，我國經濟發展處于相對穩定的階段，經濟發展速度放緩，導致對就業的拉動作用降低，尤其是由于處在經濟轉型以及產業結構調整的關鍵時期，很多企業吸納人才的能力都受到了影響。另一方面，城鎮建設進程的加快也增加了大量的勞動力，而城鎮的發展本身對勞動力的吸納能力有限，也會造成大量的勞動力轉移，加劇了大學生就業難的現狀。同時，新興產業的發展以及區域經濟發展格局的轉變，也對大學生就業產生了嚴重的影響。隨著經濟社會的不斷進步，開始涌現出了大量的新興產業，對傳統產業產生了巨大的沖擊，很多企業基于自身的發展情況以及趨勢的預測，開始減少新員工的引進。區域經濟發展格局的調整，使勞動力的流動呈現出了新的趨勢，區域就業形勢差別較大，整體上就業形勢依然嚴峻，此外，企業用人成本也呈現出了逐年增加的趨勢，也不利于企業吸納大學生。由此可見，大學生就業難的問題受到多方面因素的共同影響和作用，當前大學生的就業壓力較大。

（二）當前大學生就業特點

受經濟環境以及就業形勢的影響，當前大學生就業主要表現為以下幾個特點。首先，就業觀念發生變化，隨著市場經濟體制的發展，大學生在就業的選擇上更加注重經濟利益，更加關注自身的成長和發展平臺，在區域和行業的選擇上，更加傾向于經濟發達的區域和城市，因此，出現了“北漂”、“蟻族”等群體。大城市在發展資源和平臺上，更具有吸引力，越來越多的大學生不愿意回到小城市發展，在一定程度上，縮小了畢業生的就業選擇范圍。此外，公務員、事業單位、國有企業也是大學生就業的一個主要選擇，相反，中小企業則受到冷落。其次，當前大學生的就業心理也有所轉變，隨著就業壓力的越來越大，大學生在面臨就業問題時競爭更加激烈，很多大學生缺乏正確面對壓力、疏導壓力的意識和能力，因此，在就業選擇上往往比較盲目，缺乏目標和規劃，甚至很多大學生心理承受能力較弱，以逃避的方式和消極的態度面對問題。尤其是隨著經濟環境的變化，企業對人才的要求也越來越高，不僅需要具備過硬的專業能力，還需要其具備一定的綜合素質，導致很多大學生缺乏自信，增加了心理壓力。此外，在就業定位上，很多大學生都缺乏明確的職業規劃和定位。進入大學后，盲目參加各項社團和校園活動，對未來職業方向和職業技能缺乏足夠的認識，在面臨就業選擇時，才發現崗位的能力需求與自身的實際能力相差較大，無法適應現代社會的發展，使就業形勢更加嚴峻。

二、當前經濟發展對大學生就業的主要影響

（一）就業崗位有限

經濟的高速增長有利于創造更多的就業崗位，提供更多的就業機會。現階段，我國經濟發展放緩，經濟增速保持穩定，在就業拉動能力上，有所減弱。同時，因受教育體制改革影響，高校的擴張政策導致了大學生數量的大量增加，對勞動力市場產生了巨大的沖擊和影響，出現了人才供需的不平衡，不利于大學生的就業。

（二）大學生就業傾向與市場崗位需求不匹配

從當前大學生就業情況上看，大學生就業主要集中在需要較高技術水平和專業知識的第三產業，第一產業和第二產業在解決大學生就業困局方面起到的作用比較有限。但同時，由于我國第三產業起步較晚，近幾年，隨著國家經濟結構的調整，第三產業才取得了一定的發展。但是從整體上看，與發達國家仍存在較大的差異，總體欠發達，對人才的吸納能力有限，無法解決大量大學生的就業問題。

（三）區域經濟發展差異較大

目前，區域經濟發展不協調是我國經濟發展的一個重要特征。“北上廣深”等一線城市和沿海區域經濟發展速度較快，對大學生的吸引力更強，無論是在薪酬水平、發展機會、職業成長、還是生活水平等方面，都更加符合當前大學生的就業選擇。而欠發達的中部、西部地區，則很難吸引和留住人才。越來越多的大學生在畢業后，選擇到大城市去奮斗和拼搏，導致大城市的勞動力市場過剩，競爭日益激烈，而經濟欠發達的地域和農村則由于缺乏人才，限制了經濟的發展。

三、大學生就業對當前經濟發展的重要性

（一）有利于推動經濟社會的發展

大學生作為知識水平較高的人群，解決大學生的就業問題，能夠有力的推動經濟的發展。在現代經濟社會的發展過程中，高素質專業性人才是經濟建設的智力保證，在經濟結構的調整和產業升級中發揮了不可替代的作用。同時，現代企業也更加重視人才在企業發展中的作用，大學生具有較強的學習能力和適應能力，同時具備足夠的知識儲備和專業技能，當前企業的競爭也是人才的競爭，高素質的人才是企業發展的重要資源，是未來經濟社會建設的主力軍。

（二）有利于提高綜合國力和國際競爭力

當前我國經濟發展面臨著較大的轉型壓力，在國際市場競爭中，競爭力較弱。促進大學生就業，充分發揮人才的優勢，推進產業結構的轉型，具有重要的意義。在黨的十八大上，進一步穩定了深化產業結構，發展高回報、高效益、低能耗產業的經濟建設策略，實現現代化建設的宏偉目標。經濟建設離不開人才的支持，解決大學生的就業問題，將大學生作為經濟社會發展的人才儲備力量，提高綜合國力和國際競爭力。

四、促進大學生就業的路徑探索

（一）推動區域經濟協調發展，拉動大學生就業

充分發揮經濟增長對拉動大學生就業的積極作用。根據2013年經濟形勢報告顯示，過去GDP增長一個百分點大約能拉動100萬人就業，這個數字經過經濟轉型和調整還在不斷提高；目前GDP增長一個百分點大約能拉動130萬—150萬人就業。可見，只有保持經濟的穩定增長，才能從根本上解決大學生的就業問題。堅持區域經濟和行業的協調發展，推進西部大開發、振興東北老工業基地等戰略；同時加大力度，推動中部地區的崛起，扶持“老少邊窮”地區的發展；推進城鄉一體化進程，大力發展現代農業；加快我國城鎮化建設，為大學生創造更多的就業機會，提供更多的就業選擇。

（二）擴大內需，優化產業結構

刺激我國經濟的發展，應堅持擴大內需，鼓勵居民消費，以消費、投資、出口三大動力拉動經濟的增長。同時，進一步優化產業結構，大力發展第三產業，擴大就業容量。第三產業作為大學生就業的主要選擇，對解決大學生的就業問題具有重要的意義，因此，應大力發展金融、現代服務、交通運輸、文化體育、信息等產業。根據西方發達國家的經驗，第三產業能夠提供大量的崗位，吸納大學生就業；目前我國第三產業的從業人員占總就業人數的比例還不足發達國家的一半，迫切需要提高第三產業的經濟比重。同時，推動傳統產業進行轉型和升級，發展一批先進制造業，提高傳統產業的現代化水平。大力發展戰略性新興產業，形成先導性、支柱性產業，支持和鼓勵小微企業的發展，擴大大學生的就業選擇，解決大學生的就業問題。

（三）鼓勵大學生創業，以創業帶動就業

創業帶動就業不僅能夠創造社會價值，同時還能夠提供更多的就業崗位，減輕政府解決就業問題的壓力。創業不僅僅是個人行為，還能夠帶動其他人的就業，從而提高社會的就業容量。政府等有關部門應積極鼓勵和扶持大學生創業，通過稅收優惠、項目扶持、降低創業門檻等手段，減輕大學生創業成本和壓力，使大學生充分發揮個人價值的同時，解決就業難的問題。加強對大學生的創業培訓，增加大學生的風險意識，提高大學生創業的抗風險能力。將優秀的大學生創業者作為典型案例，加強媒體宣傳，發揮其模范和榜樣作用，鼓勵更多的大學生進行自主創業。大學生創業需要社會各方面的積極支持，通過社會各方面的協調配合、共同努力，為大學生的就業和創業創造良好的環境。

結語

大學生就業問題是關系到國家穩定和民生的重要問題，隨著我國經濟發展速度回穩，在一定程度上，削弱了拉動就業的能力；另一方面，大學生數量的逐年增加，也導致了就業形勢更加嚴峻。目前，我國大學生在就業選擇上，主要表現為就業觀念和就業心理發生轉變，同時缺乏明確的就業定位，不利于大學生的就業。而經濟發展也使就業崗位更加有限，大學生就業傾向與市場崗位需求不匹配、區域經濟發展不協調等也加劇了就業難的問題。面臨這種現狀，應推動區域經濟協調發展，拉動大學生就業，擴大內需，優化產業結構，鼓勵大學生創業，以創業帶動就業，擴大就業容量，解決就業問題。

作者：黃自娟 單位：咸陽師范學院體育學院

大學生就業形勢探討:大學生就業形勢與高校指導就業的發展

【摘要】大學生就業難的問題歷年來不曾緩解，且有著逐年增加的趨勢。本文就當前大學生就業的形勢做了分析，也對高校指導大學生就業提出一些看法。

【關鍵詞】大學生就業難；就業形勢；就業指導

高校擴招以來，大學生就業難就成了擺在社會和高校及學生本人面前的一道難題，高校畢業人數呈逐年增長的趨勢，2013年突破630萬，2014年700萬，2015年730萬，這樣刷新紀錄式的增長，讓大學生們感嘆‘沒有最難，只有更難’。相對于畢業人數的大幅度增加，就業人數卻不見起色：據教育部統計，歷年大學生就業比例維持在70%左右，據此可見，每年有近200萬大學生處于待業狀態。

一、分析大學生就業難的原因

1.就業人數龐大，崗位需求不足。隨著我國工業技術的提高和現代化進程的加速，大量的體力勞動被機器代替，收工加工被現代化機械取代，使得一部分勞動力面臨著失去就業崗位的危機。這是社會發展的進程，是社會進步的推動力，也是造成大學生就業難的主要社會原因。但沿海地區仍有許多企業招不到專業對口的技術型人才，是市場結構過剩和需求不足的供需矛盾，也突出反映了大學生技能轉變落后于市場轉變的速度。2.社會對大學生就業能力的要求有所提高。企業對求職者往往是在人數眾多中擇優錄取，不僅要求他們具有良好的專業技能，牢固的基礎知識，而且要求求職者有良好的職業道德、愛崗敬業的奉獻精神等，對學生的要求越來越高，有的企業在要求專業的同時，還要參照學生在校時的社團活動、兼職經歷等。3.大學生就業能力不夠，同時存在就業觀念的誤區。高校在開展專業課程時，對社會崗位需求的預估不準確，前幾年緊缺的崗位，等學生學成畢業這一崗位已不再熱門，造成了許多大學生成了就業困難戶。大學生在就業思想上的誤區也是阻礙就業的一大原因。一些學生想一步到位，在大城市、工作體面、專業對口、工資要差不多等等，殊不知大城市的就業壓力更大，經濟欠發達地區的崗位不多，但消費水平也低，對于初入職場的學生也是不錯的選擇。而待遇不錯、工作體面，這些不是能一蹴而就的，是需要多年的努力、總結、積累經驗，才能有更進一步的發展，才能在未來的某一天實現愿望，而不是成為不去就業的理由。對于專業對口，一些學生認為既然學了這門技術，就希望能做這一行，不想浪費了在學校的學習。不斷學習，缺什么學什么，企業需要什么我們學習，什么才真正能融入到工作中，才能被企業所需要。

二、關于大學生就業難的問題，高校就業指導的意義

高校是培養大學生走向社會的最有力的的保障，也是最方便引導學生樹立正確就業觀念和進行就業指導的最佳場所。因此，高校要充分發揮這一優勢，盡早為學生進行就業指導和職業規劃。然而我國高校重招生、輕就業的觀念一直存在于各大高校中，甚至認為就業是學生自己的事情，與學校關系不大，這樣錯誤的觀念導致學生在大學期間沒有接受系統的就業指導，直到臨近畢業才匆忙學習。學習沒有專門的就業指導部門，給學生的指導也僅限于畢業前提供招聘會企業、時間、地址等有限的信息來源，許多大學畢業生的就業渠道也僅限于學校提供的實習崗位和招聘會。在就業指導方面依然沿用傳統的講解就業政策、提供就業信息、分析就業形勢、提供求職技巧等方面，對于傳授給學生創新能力、就業觀念、職業生涯規劃等比較欠缺。

三、高校就業指導的措施及改革方法

面對就業難問題日益突出，高校作為大學生起航的最后一站，有必要密切關注學生的就業問題，研究出適合解決當前就業問題的有效措施。1.加強就業指導隊伍的建設，形成長期有效的就業培訓機制。教育部門應充分和就業勞務司建立密切的溝通，實時掌握就業動向和人員流動情況，做到對就業崗位與就業人員的供求關系明了，積極引導和疏散就業供求矛盾，讓企業崗位能招得到人，讓就業者不再出現千軍萬馬過獨木橋的情況，把需要的崗位提供給大學生，把大學生的專業技能帶入到企業，讓企業能最快時間找到人才，讓學生不再盲目錯過就業單位。在高校，要選撥具有就業指導經驗的教師，組成就業指導辦公室，這支隊伍要不斷研究和改進就業指導的工作和方法，加強就業指導的理論性和實際性，并深入用人單位，了解和掌握用人單位的崗位需求及本校學生在就業過程中出現的問題和亟待解決的矛盾，使就業指導工作不脫離實際，不紙上談兵。2.培養學生正確的就業觀念，指導學生職業規劃應盡早著手。要樹立大學生從一年級起接受就業觀念全程指導的理念，在大學一年級進行職業前景教育，讓學生對未來的就業有初步的認識和憧憬。大二和大三，要哦培養學生獨立思考并設計自己的職業生涯規劃，運用所學的專業知識和技能，尋找適應社會的需求的方向。3.積極尋求用人單位的信息交流，建立就業信息檔案。高等院校應尋求和用人單位之間的定制式合作，積極溝通，互通有無，增進與就業單位的聯絡。高校將就業學生的個人資料及專業方向提供給單位，包括大學生的求職意向、社交能力、就業觀念等方面的信息，針對性的為企業篩選合適的人才，既解決了就業指導工作的盲目性，也解決了用人單位急需的人才，實現雙方利益的最大化。讓更多的企業、政府單位走進高校，在大學早期培養學生對職業的觀念，既是對學生的早期就業指導，也是加深用人單位對本校的了解，實現雙贏。

大學生就業形勢探討:大學生就業形勢探討

摘要：

近年來，大學生就業的形勢日益嚴峻，這一問題已經引起了全社會的廣泛關注。筆者認為大學生就業難不是難在社會崗位需求已經飽和，而是別有他由。本文淺析當今社會大學生就業難的現狀及產生的原因，并從自身作為輔導員的角度提出幫助緩解大學生就業壓力的措施。

關鍵詞：

大學生就業；輔導員；緩解措施

一、大學生就業現狀

“大學生就業”有兩個方面值得我們去關注，第一是大學生人數，2012年畢業生人數達到了680萬，到2014年我國高校畢業生已達到了727萬。這是一個龐大的群體，而這龐大的群體將在短時間內迅速脫離課堂涌向社會，這就是大學生就業浪潮。就業是大部分人發揮其自身價值的通用渠道，對于大學生也一樣，十幾年的寒窗苦讀，但結果卻差強人意，大學生在求職過程中往往因為實際能力不足而被用人單位拒之門外，有的用人單位甚至不需要大學生，曾經讓人高山仰止的大學生在現在已經褒貶不一，大學生的水平也是良莠不齊，大學生就業被一道道門檻阻攔，有時甚至爆出“畢業即失業”的消極言論，大學生就業難已成為社會的焦點問題。

二、大學生就業難起因

（一）畢業人數太多，就業沖擊波太大

以大學本科四年為例，現在的普通高等院校，在培養一個四年制本科大學生的計劃中，會加入畢業實習這一必須經歷的課程，但時間大多是大四下學期，實習結束后大學生將一起奔向社會求職，很少留在原來的實習單位，而幾乎全國所有的大學畢業季都在同一時間段，這也就產生了大學生求職熱潮。社會上的用人單位卻不會因為勞動力的增加而遍地開花，它們的需求相對來說比較穩定，波動不會很大，因此大學生就業難上加難。

（二）理論知識與實際工作相脫節

大學不是一所技能學校，她所培育的是綜合性人才，所謂綜合性也就是在思想和行動均要有所提高，理論和實踐齊頭并進。而大學生的主要學習環境是校園，學習場地是在教室，面對的是各式各樣的教材與講義，有的教材為了能讓學生對知識有更深的了解，書中的例子離不開老師和學生，這樣的教學模式固然能夠讓學習的人深入淺出，但終究還是需要花費相當一段時間去轉化并用之于實際的工作。

（三）自身期望太高

畢業生的思想觀念并沒有隨著時代的發展而產生相應的改變，依舊停留在以前大學生就業優勢時期。跨入21世紀以來，高科技的發展讓許多行業生產方式已經走向規模化、便捷化、高效率、高質量。對于一名剛畢業的大學生而言，想要找到好的崗位需要準備的還有很多，而大部分學生都不這么認為，他們要求的是高收入，高福利。還有很多的大學生期待的是去北京、上海、廣州、深圳這樣的大城市工作和發展，認為機會多，待遇高，但伴隨而來的卻是就業壓力與日俱增。

（四）沒有計劃，職業定位不明確

大學計劃與職業規劃其實只是一個大學生大學生涯開始階段的起始課程，但筆者將之作為一個影響大學生就業的重要原因是有理可循的。一方面，現在的用人單位在招聘時往往會問求職人員的興趣愛好，是否喜歡這份工作，期望在什么地方工作等等。對于社會的主流工作崗位不是研究而是生產，對于一個學生的學業成績僅作為相應的參考，并不是擇選的主要依據，往往得到這類公司青睞的恰恰是有計劃、有目標、思想豐富、動手能力強的學生。另一方面，有份實際可行的學習計劃和長遠的職業生涯規劃，能有效幫助學生進行學習和生活，而不會茫然無措，一技之長比一無所通要有優勢得多。許多大學生到畢業的時候總是亂投簡歷，而不會找準方向，簡歷內容也很普通，無法吸引注意力。

三、輔導員怎樣緩解大學生就業難

（一）提高在學生中的影響力

輔導員作為大學生在大學期間思想和生活的導師，其一言一行都能影響到自己的學生，作為一名輔導員應該身正為范，在學生中樹立起威信。基層工作者應該更加深入基層，與學生拉近地理和心理距離，處理問題時要曉之以情，動之以理。提高在學生間的影響力是輔導員成功的第一步，也是關鍵性的一步。

（二）幫助學生制定計劃

無論是大一新生還是畢業生，輔導員都要積極廣泛的組織學生為自己的大學和將來就業制定計劃，計劃是行動的前奏。可以利用課余時間召集大家開展座談會，或者進行相關講座，還可以舉辦與職業生涯規劃相關的活動，比如職業生涯規劃大賽，大學生活辯論賽等等。在學生職業生涯規劃的制定過程中，要為學生提供引導，通過多年的工作經驗幫助學生修改一些不完善的地方，爭取這份計劃不是好高騖遠的空想，而是切實可行的導航。在平時注意督促學生履行自己的計劃，有長愿景，也要有小目標，并可以通過班會形式進行階段性總結。

（三）對學生進行就業心理疏導

在以上的原因分析中，有很大一部分是學生沒有準確的定位，其就業思想與實際的社會發展變化相脫節。大學期間，對于就業心理輔導輔導員要密切關注這些學生，首先要動員班委會建立反應小組，要及時準確匯報學生的心理變化，通過談話或者講座為學生舒緩壓力，解決難題。同時可以聯系心理學老師，為學生進行面對就業的心理課，讓學生有一個積極的心態面對就業。

（四）幫助學生實習

大學生就業一直處于輿論的風口浪尖，對于大學生就業難的爭論也是雨未停、風又起。作為輔導員我們應該從本職工作中為大學生就業找方法，尋出路。黨的十八大提出了社會主義建設的新目標，等黨和國家領導人結合時勢，與全國人民一道為中國繪制了“中國夢”的偉大構想，而大學生將是圓夢的一支重要力量。做好大學生工作，解決好大學生就業問題讓大學生積極主動地投入到社會主義建設事業中來是我們光榮而偉大的使命。

作者:王猛 單位:遼東學院