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一、前言

在會計專業中，實踐教學是培養會計專業人才的關鍵環節，它以培養高應用型人才為目標，注重培養學生實際動手操作能力，突出學生的動手能力和創新意識，所以實踐教學在會計專業教育具有非常重要的意義。長春工業大學經濟管理學院，根據會計專業的特點，對該專業在實踐教學目標、實踐教學內容，實踐教學組織、實踐教學管理等方面進行了不斷的改革和探索，取得了一定的效果。

二、會計專業實踐教學改革的現狀

（一）優化會計專業實踐教學內容

1.根據市場需求，不斷更新實踐教學內容。近年來，我們根據學生需求和市場調研，不段調整更新實踐教學內容，比如，我們增加了納稅申報實踐環節和沙盤模擬的操作內容，并且組織學生每年參加比賽，通過以賽促學的模式，培養學生主動學習的習慣，連續幾年取得了良好的成績。

2.取消課程設計，使實踐實習貫穿整每門課程中。根據廣泛的調研，在2018培養方案中，我們取消了課程設計環節，把這一實踐環節增加在課程講授過程中，增加了理論教學和實踐教學的緊密性，更能使學生更快的消化理解課堂上的理論知識，突出了實踐教學的意義。

3.設立學分置換制度。有兩方面，一是鼓勵在校生考取國際資格證書，考試合格將置換本校的理論課程的相應學分，促進了我校教學的國際化；另一方面，第六學期和第七學期，應屆畢業生可以到“接受學校認可的、將來學生擬就職的單位”實習實踐，實習實踐單位提供“符合學分置換條件的相關課程”用于置換本校課程，相當于應屆畢業生提前接受“學校認可的、將來學生擬就職的單位”的職業培訓。學分置換政策提高了我校財務管理專業應屆畢業生的“就業能力”。

（二）改革創新創業教育平臺學分認定辦法

會計專業可以考取“會計從業資格”、“銀行從業資格”、“證券從業資格”，創新學分認定標準為4分。參加“大創”、“互聯網+”、“挑戰杯”、“創青春”等創新項目省級金獎記6分銀獎記5分銅獎計4分，校級記2分。

（三）改善會計專業實踐教學條件

1.加強校內實訓場所建設。經過幾年的建設，我們不斷完善實驗中心的硬件以及軟件條件，我們完成了省財政經濟管理綜合開放實驗平臺專項建設、省財政經管類創新創業云管理實訓平臺專項建設以及沙盤模擬的平臺建設，各實訓場所設備先進、功能多樣、環境良好、仿真性強，能滿足專業教學需要，近三年，各專業實訓項目開出率均為100%。

2.拓展校外實訓基地。近年來，學院注重校外實訓基地的建設。會計專業的校外實訓基地有以下5家，分別是吉林東光奧威汽車制動系統有限公司、九臺大學生創業園、吉林省東奧世嘉信息技術有限公司、吉林省百旺金賦科技公司、中國平安財產保險股份有限公司吉林分公司，我們與之簽訂了校企合作協議。校外實訓基地先后接收我會計專業近500名學生參加專業課程實訓、實踐鍛煉。

三、會計專業實踐教學改革的成效

（一）初步啟動了“理論與實踐一體化”教學

會計專業實施“理論與實踐一體化”教學模式改革，形成了傳授知識、培養能力和素質教育的教學模式。根據各專業課程的不同特點，組織綜合教學指南的編制，構建綜合的教學情景，綜合教學環境的創設、安排課程整合教學時間、知識和職業綜合訓練的質量要求。

（二）促進了教師實踐科研能力的提高

四年課程建設成效顯著，在各位教師的共同努力下，現已經開發出一套適用性較強的會計專業人才培養方案（已通過學校的審核），完成課題《高職與地方工科院校會計專業比較研究》、《會計學精品課建設的實踐與思考》，《會計國際化背景下地方工科院校本科會計人才培養方案研究》、《地方工科院校會計學優勢特色專業培育與建設研究》完成論文《高校工商管理類人才培養目標調整對策研究》、《淺談農民專業合作社發展與大學生就業》等。

（三）校企合作辦學成效顯著，共贏局面初步打開

會計專業實行校企合作，效果顯著。目前，有2個“2017年吉林省本科院校應用型專業（群）校企合作綜合改革項目”項目落在了財會系（會計學專業（課程群）校企合作綜合改革項目、財務管理專業（課程群）校企合作綜合改革項目）。依托“英谷·云”教學平臺可以開展多項有針對性的實習實訓和綜合實踐。

（四）教學質量明顯提高，各類成果顯著

針對會計專業就業崗位及職業道德與素養要求，校企雙方共同合作，建設了《會計學》、《財務管理》、《統計學》省級優秀課課。并編寫了《會計學》《審計學》《稅務會計》等多本教材，教材編寫符合學生實際情況，掌握足夠知識的原則，更適合時代的需要。近幾年財會系教師和學生在校外參加實踐技能大賽獲獎頗多，成績斐然。

四、結語

會計專業教學工作要與時俱進，適應企業崗位需求，更新教學理念，在開展會計專業理論知識教學的同時，更加注重實踐教學改革，著力提高學生會計職業能力和綜合素質，為學生就業打下良好基礎。