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第1篇

為了合理利用各水箱的蓄水量，在不同時(shí)間段合理調(diào)配各水箱水位，基本思路是在供熱低谷期間在熱除鹽水箱存熱水1100噸，把冷除鹽水箱和生水箱用到低水位，而在使用蓄熱水做為補(bǔ)水時(shí)則相反，把熱除鹽水箱用到低水位，在冷除鹽水箱和生水箱蓄各蓄冷水500噸，盡量避免頻繁啟停設(shè)備以及設(shè)備超負(fù)荷運(yùn)行。

3.3 熱量平衡

綜合考慮水箱存水能力，要保證除鹽水泵的正常運(yùn)行，需要保持不低于1米的安全液位，實(shí)際可用蓄熱水量大致為1100噸。匯總該蓄水量下的熱平衡情況如表四所示，考慮受加熱器、負(fù)荷等限制實(shí)際情況，最大蓄水量1100噸：

轉(zhuǎn)貼于 轉(zhuǎn)貼于 其中新建水箱做為熱水箱，1-3#除鹽水箱做為冷水，在蓄熱水期間，由一期除鹽水泵補(bǔ)水，到使用熱水補(bǔ)水時(shí)，開啟熱水箱出口門，啟動(dòng)二期除鹽水泵，停止一期除鹽水泵，當(dāng)熱水箱降到低水位（或熱負(fù)荷下降到鍋爐蒸發(fā)量能滿足發(fā)電供熱需要）時(shí)啟動(dòng)一期除鹽水泵，停止二期除鹽水泵，開始蓄熱水，按以上方式循環(huán)，完成補(bǔ)冷熱除鹽水的更替。每次補(bǔ)熱水的時(shí)間都是在發(fā)電或供熱高峰，此時(shí)富裕的蒸汽即可以用來發(fā)電也可以用來供熱。

考慮部分增加的維修維護(hù)費(fèi)，蓄熱調(diào)峰項(xiàng)目改造工程大約在2.5個(gè)采暖期可以收回全部投資。

如果補(bǔ)充熱水節(jié)省的蒸氣全部用來供熱，經(jīng)濟(jì)分析情況如表九：

考慮部分增加的維修維護(hù)費(fèi)用，新蓄熱調(diào)峰項(xiàng)目改造工程大約在4.0個(gè)采暖期可以收回投資。

在實(shí)際生產(chǎn)運(yùn)行過程中，該公司補(bǔ)充的熱水節(jié)余的蒸汽即發(fā)電，又供熱，綜合考慮該項(xiàng)目在4.0個(gè)采暖期可以收回投資，同時(shí)基本滿足了熱用戶的需求。

6 結(jié)論

第2篇

縣社班子成員要帶頭遵守紀(jì)律、自覺接受監(jiān)督，把貫徹落實(shí)“八項(xiàng)規(guī)定”作為深化黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的重要抓手，以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求，堅(jiān)決貫徹落實(shí)中央和省、市、縣關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾各項(xiàng)規(guī)定。各直屬成員企業(yè)班子成員、機(jī)關(guān)全體干部要以身作則，帶頭轉(zhuǎn)變作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，主動(dòng)接受職工群眾監(jiān)督，為全系統(tǒng)職工作出表率。

二、改進(jìn)工作作風(fēng)

縣社領(lǐng)導(dǎo)班子成員、股室負(fù)責(zé)人每年深入基層調(diào)研時(shí)間不少于50天。每年確定1-2個(gè)專題開展調(diào)研，親自帶頭撰寫調(diào)研報(bào)告，加強(qiáng)重大問題的研究。要圍繞供銷社如何更好服務(wù)“三農(nóng)”為主題，開展好專合組織培養(yǎng)、農(nóng)村生產(chǎn)、生活資料流通體系建設(shè)等戰(zhàn)略性調(diào)研，多到企業(yè)、聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)走訪，多同職工群眾座談，多同干部談心，掌握企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)情況，了解職工所思所想。切實(shí)為職工群眾、企業(yè)解決具體困難。縣社機(jī)關(guān)全體干部職工要帶頭遵守機(jī)關(guān)新修訂的各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)服務(wù)好企業(yè)、職工群眾。

三、精簡(jiǎn)會(huì)議活動(dòng)

嚴(yán)格控制各類會(huì)議，能不開的會(huì)議堅(jiān)決不開，可以合并的堅(jiān)決合并，能以文電等方式部署的不再召開會(huì)議。一律不承辦、不參加“輪流做東”、聯(lián)誼性的會(huì)議活動(dòng)。除上級(jí)統(tǒng)一安排外，領(lǐng)導(dǎo)干部一律不出席各類剪彩、奠基、頒獎(jiǎng)、揭幕活動(dòng)和慶祝會(huì)、紀(jì)念會(huì)、表彰會(huì)、博覽會(huì)、研討會(huì)、論壇等。

四、高效儉樸辦會(huì)

加強(qiáng)信息化平臺(tái)在轉(zhuǎn)變文風(fēng)會(huì)風(fēng)中的運(yùn)用，不必要召開的會(huì)議原則上通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)要求、措施、目標(biāo)，必須召開的會(huì)議，嚴(yán)控會(huì)議規(guī)模，減少參會(huì)人員，減少講話領(lǐng)導(dǎo)，減少交流發(fā)言，開短會(huì)、講短話，一般傳達(dá)、安排布置性會(huì)議控制在一個(gè)半小時(shí)內(nèi)，綜合性會(huì)議一般不超過半天，簡(jiǎn)化會(huì)議形式。

五、減少文件簡(jiǎn)報(bào)

切實(shí)改進(jìn)文風(fēng)，沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容、可發(fā)可不發(fā)的文件、簡(jiǎn)報(bào)一律不發(fā)。報(bào)上級(jí)的簡(jiǎn)報(bào)主要反映重要?jiǎng)討B(tài)、經(jīng)驗(yàn)、問題和工作意見建議等內(nèi)容。除全面工作部署、重大項(xiàng)目分析外，文件一般不超過3000字。文件、簡(jiǎn)報(bào)等可用網(wǎng)絡(luò)傳輸和網(wǎng)上辦理的，一律不再紙質(zhì)印發(fā)。非的文件一般通過網(wǎng)絡(luò)公布，不再層層轉(zhuǎn)發(fā)。向上級(jí)機(jī)關(guān)報(bào)送文件材料，應(yīng)按程序送辦公室統(tǒng)一辦理，除必須專送的以外，不得直接報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)同志個(gè)人，嚴(yán)禁越級(jí)行文、重復(fù)行文、多頭報(bào)文。

六、嚴(yán)控檢查考核

除縣社統(tǒng)一部署外，各股室一律不得單獨(dú)開展業(yè)務(wù)工作專項(xiàng)檢查考核，不得進(jìn)行排名通報(bào)。整合各類檢查考核活動(dòng)，避免多頭檢查、重復(fù)檢查，切實(shí)減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)。

七、厲行勤儉節(jié)約

認(rèn)真執(zhí)行厲行節(jié)約、反對(duì)奢侈浪費(fèi)的規(guī)定。嚴(yán)格規(guī)范外出考察活動(dòng)，嚴(yán)禁用公款旅游和變相公費(fèi)旅游。縣社機(jī)關(guān)、直屬成員（控股）企業(yè)人員需出國(guó)（境）考察的，要有明確的目的和實(shí)質(zhì)內(nèi)容，嚴(yán)格按照?qǐng)?bào)批程序?qū)徟?yán)控公務(wù)接待費(fèi)用，嚴(yán)格控制陪餐人員，嚴(yán)禁提高住宿、用餐標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁參與高消費(fèi)娛樂活動(dòng)。系統(tǒng)內(nèi)會(huì)議、調(diào)研活動(dòng)一律不安排生活，不發(fā)放紀(jì)念品。嚴(yán)禁利用公款相互吃請(qǐng)、互贈(zèng)禮物。要牢固樹立過緊日子、勤儉辦事的思想，壓縮一切不必要的開支。

八、密切聯(lián)系服務(wù)群眾

結(jié)合以為民服務(wù)、務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，深入推進(jìn)“掛、包、幫”活動(dòng)，通過“領(lǐng)導(dǎo)干部下基層”、“機(jī)關(guān)干部大接訪”、“直通車”等方式，通過為基層辦實(shí)事、為群眾辦好事，暢通群眾訴求渠道，合理解決群眾問題，公正維護(hù)群眾利益。

九、嚴(yán)守工作紀(jì)律

全系統(tǒng)黨員干部要嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律、認(rèn)真執(zhí)行單位工作紀(jì)律和廉政紀(jì)律，各直屬成員（控股）企業(yè)要認(rèn)真執(zhí)行《縣供銷社社有資產(chǎn)管理暫行辦法》、《縣供銷社“三重一大”決策制度實(shí)施辦法》。

第3篇

[關(guān)鍵詞]：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法；案例法；項(xiàng)目案例法；工業(yè)設(shè)計(jì)

1 、案例教學(xué)法的專業(yè)教學(xué)應(yīng)用

1.1 案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論 [2]。案例教學(xué)法需要老師做足備課工作，且最好有豐富的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，案例才能講解得生動(dòng)透徹。同時(shí)，老師還需提前下達(dá)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。課堂必須成為學(xué)生和老師共同的舞臺(tái)，而并非老師一人唱獨(dú)角戲。人人都得參與和貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，都參與課堂和案例討論之中。學(xué)生既有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和解決疑難問題，同時(shí)還可以通過共同探討，從同學(xué)和老師那里及時(shí)取得反饋和知識(shí)養(yǎng)分，從而大大縮短了教學(xué)情境與實(shí)際生活情境的差距【3】。進(jìn)一步加深和鞏固了專業(yè)知識(shí)，也大大克服了理論學(xué)習(xí)的枯燥無味，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。

1.2 案例法在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中的教學(xué)應(yīng)用

在工業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)教學(xué)課堂上，專業(yè)課程大多采用傳統(tǒng)講授教學(xué)模式為主，理論傳授外加一定課時(shí)的集中式實(shí)訓(xùn)實(shí)踐以鞏固理論知識(shí)。大多專業(yè)教師屬于從高校畢業(yè)后直接被學(xué)校錄用為老師，其本身就偏向理論研究，缺乏社會(huì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，固教導(dǎo)學(xué)生也多采用理論教學(xué)模式為主，案例實(shí)戰(zhàn)教學(xué)生動(dòng)性欠缺。在專業(yè)課程教學(xué)中引入案例教學(xué)法，以專業(yè)課程核心內(nèi)容為導(dǎo)向，按教學(xué)目標(biāo)選取主要教學(xué)內(nèi)容，以設(shè)計(jì)案例為核心組織教學(xué)，將各章節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來便于學(xué)習(xí)掌握。同時(shí)通過案例分析和探討，讓學(xué)生對(duì)案例涉及到的知識(shí)點(diǎn)提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，為課堂順利有序進(jìn)行做好充足準(zhǔn)備，課堂上老師在講解設(shè)計(jì)案例時(shí)，可再度組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論，以引出知識(shí)點(diǎn)，從而加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的熟知度。因而采用實(shí)際設(shè)計(jì)案例教學(xué)，有效組織學(xué)生探討剖析案例中所用到的專業(yè)知識(shí)和技能，情境回放式地案例互動(dòng)教學(xué)，教學(xué)效果可以起到事半功倍的效果。

2、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)方法的實(shí)施

2.1 項(xiàng)目案例策劃

項(xiàng)目案例的合理策劃是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法實(shí)施成敗的關(guān)鍵一環(huán)。項(xiàng)目任務(wù)的策劃和案例的合理選擇最好由各個(gè)專業(yè)老師共同探討完成，具體落實(shí)到每門專業(yè)課程。所設(shè)計(jì)選取的項(xiàng)目案例必須以教學(xué)目標(biāo)為主導(dǎo)，涵蓋重點(diǎn)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。既能貼切專業(yè)課程主要內(nèi)容，又需切合社會(huì)實(shí)際所需。學(xué)生在設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐過程中除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還能吸取到一定社會(huì)知識(shí)，更好地與社會(huì)接軌。其不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中構(gòu)建自己的完整知識(shí)體系，又能擴(kuò)展延伸所學(xué)知識(shí)。

2.2 設(shè)計(jì)項(xiàng)目的具體實(shí)施

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法應(yīng)以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，以設(shè)計(jì)實(shí)踐為主，學(xué)生通過在自己的設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中掌握專業(yè)知識(shí)，理解知識(shí)和技能技巧，并不斷開拓自身設(shè)計(jì)視野。教師在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)中不再充當(dāng)主導(dǎo)者身份，而應(yīng)是監(jiān)督員身份，引導(dǎo)學(xué)生入門，激勵(lì)啟發(fā)學(xué)生，監(jiān)督項(xiàng)目分析、討論情況；充當(dāng)示范員，向?qū)W生演示、講解、分析項(xiàng)目中的事實(shí)、圖表、材料等【4】；同時(shí)，還需監(jiān)督項(xiàng)目的具體實(shí)施和進(jìn)展。

設(shè)計(jì)好項(xiàng)目以后，整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)行過程都需按照設(shè)計(jì)程序有序進(jìn)行。參與學(xué)生之間的彼此交流探討，師生間的溝通引導(dǎo)都需有序貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目之中。設(shè)計(jì)項(xiàng)目最好以小組形式進(jìn)行，可以采用學(xué)生自愿進(jìn)行小組組合，4-6人為一組，每組自愿推薦一名項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程中的組織管理，與教師對(duì)接，設(shè)計(jì)任務(wù)的分工協(xié)作等事宜。

教師指導(dǎo)各小組按照示范項(xiàng)目的流程和方法進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)項(xiàng)目的進(jìn)行也需按照設(shè)計(jì)流程循序而行，分階段進(jìn)行，主要分為：前期市場(chǎng)調(diào)研（包括調(diào)研問卷的設(shè)計(jì)、調(diào)研數(shù)據(jù)的搜集和分析整理，市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的制作等）、設(shè)計(jì)定位（包含設(shè)計(jì)風(fēng)格定位、消費(fèi)人群定位、價(jià)位市場(chǎng)定位等）、設(shè)計(jì)創(chuàng)意草圖（采用頭腦風(fēng)暴形式，每位小組成員都需根據(jù)設(shè)計(jì)定位勾勒出多幅設(shè)計(jì)草圖，再通過小組討論篩選出切實(shí)可行的最優(yōu)方案，以進(jìn)入后期深入設(shè)計(jì)）、設(shè)計(jì)建模及效果圖渲染（對(duì)上階段篩選出的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行深入設(shè)計(jì)，以3DMAX、Rhino、Solidworks等三維建模軟件進(jìn)行模擬建模，再以相對(duì)應(yīng)后期渲染軟件Vray、Keyshot等進(jìn)行效果圖渲染）、設(shè)計(jì)展板制作（通過應(yīng)用Photoshop等平面軟件進(jìn)行平面排版設(shè)計(jì)）、模型制作及打樣（設(shè)計(jì)項(xiàng)目成果的展現(xiàn)離不開模型制作，還可以實(shí)物打樣，通過評(píng)估再修改完善）、設(shè)計(jì)報(bào)告書制作（以設(shè)計(jì)報(bào)告書的形式對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行歸納總結(jié)和成果匯報(bào)，以便教師驗(yàn)收）。

2.3 項(xiàng)目成果展示與評(píng)價(jià)

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)整個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)踐過程都應(yīng)以學(xué)生為核心，其期末成績(jī)?cè)u(píng)定也應(yīng)由參與者共同參與完成。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目結(jié)束后，教師應(yīng)組織各小組有效展示其設(shè)計(jì)成果，并以設(shè)計(jì)報(bào)告書的形式對(duì)全體師生進(jìn)行設(shè)計(jì)過程和成果匯報(bào)，講解其整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展過程，在設(shè)計(jì)過程中所遇到的問題和解決的方法，設(shè)計(jì)成果的亮點(diǎn)介紹和演示。然后由其他小組成員和專業(yè)老師共同進(jìn)行評(píng)分，以此作為各組人員期末成績(jī)的重要參考指標(biāo)。這樣學(xué)生在完成自己設(shè)計(jì)項(xiàng)目的同時(shí)，既熟練掌握了專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，又能充分展示設(shè)計(jì)成果，展現(xiàn)自我才能，還能參與評(píng)定和欣賞他人作品，通過直接比對(duì)才能有效找出彼此之間差距，形成你追我趕的正能量學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更愉快高效融入到設(shè)計(jì)項(xiàng)目中主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步和自我提升，真正做到在做中學(xué)。

結(jié)語

本文所倡導(dǎo)的項(xiàng)目案例實(shí)踐教學(xué)是設(shè)計(jì)行業(yè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)方法的恰當(dāng)應(yīng)用可讓教學(xué)成果起到事半功倍的效果，所培養(yǎng)出來的學(xué)生才能更好地為社會(huì)服務(wù)，才能做到設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)與社會(huì)需求完美接軌，更好地為中國(guó)教育事業(yè)和中國(guó)設(shè)計(jì)行業(yè)的蓬勃發(fā)展添磚加瓦。

[參考文獻(xiàn)]：

第4篇

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)課程；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；改進(jìn)

一、引言

市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)是一門創(chuàng)新的學(xué)科,市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法是確保市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)專業(yè)教學(xué)成功與否的關(guān)鍵因素，伴隨著市場(chǎng)的不斷變化,市場(chǎng)營(yíng)銷在不斷的創(chuàng)新中得到完善和發(fā)展。以市場(chǎng)營(yíng)銷理論為研究對(duì)象的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè),其最大的特點(diǎn)也是要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,培養(yǎng)滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展需要的創(chuàng)新型營(yíng)銷人才。因此，在新形勢(shì)下針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)課程傳統(tǒng)教學(xué)存在的主要問題，提出市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改進(jìn)思路，并提出相應(yīng)的保障措施具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)課程傳統(tǒng)教學(xué)存在的主要問題

（1）與專業(yè)教學(xué)思想的吻合度不高

每門專業(yè)課都是其所在專業(yè)課程體系中的一部分，專業(yè)課教學(xué)必須在專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想之下進(jìn)行，切實(shí)做到與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致。然而市場(chǎng)營(yíng)銷類課程教學(xué)過程中，對(duì)于專業(yè)的指導(dǎo)思想往往有些不吻合的地方，比如說在教學(xué)的過程中，注重學(xué)生技能培養(yǎng)不夠，課程設(shè)置的比例也不夠科學(xué)等。

（2）多數(shù)學(xué)生被動(dòng)聽課，參與度不高

傳統(tǒng)教學(xué)大多以教師講授為主，導(dǎo)致學(xué)生上課的參與度不高，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。即使采用問答等教學(xué)方法，但由于學(xué)生缺乏課前準(zhǔn)備，知識(shí)消化不及時(shí)，也很難達(dá)到預(yù)期效果。

（3）不能充分體現(xiàn)“技能為主”的特色定位

市場(chǎng)營(yíng)銷類課程教學(xué)特色是在講授必要的基本理論同時(shí)，特別注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式在這方面很難充分體現(xiàn)。過多地強(qiáng)調(diào)對(duì)理論內(nèi)容的篇幅教授，而對(duì)于實(shí)踐性內(nèi)容講解和具體操作不夠。

（4）教學(xué)方法和考核手段單一

傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)方法很多時(shí)候不能體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，考核評(píng)價(jià)方法期末考試或考察為主，考核手段單一，導(dǎo)致學(xué)生重考試結(jié)果，輕能力提高過程，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三、市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)思路

市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改進(jìn)應(yīng)從課程設(shè)計(jì)著手，貫徹真實(shí)性、多樣性、適度性、可行性、自主性、全覆蓋等原則。要求貼近企業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)的實(shí)際，以“工作崗位的能力培養(yǎng)”為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)際工作任務(wù)為成果形式。真實(shí)性展示直接來自企業(yè)的現(xiàn)實(shí)性課題，也可以是教師根據(jù)以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的素材編制的情景教學(xué)材料。教師可依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)量，不同的教學(xué)對(duì)象以及教學(xué)資源條件，靈活機(jī)動(dòng)地選擇并確定市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)課程形式及其組合。建立以實(shí)踐性課業(yè)為主線組織課程教學(xué)，打破長(zhǎng)期以來課程注重理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)的弊病，使課程教學(xué)內(nèi)容的理論與實(shí)踐融為“一體”。實(shí)踐性課業(yè)訓(xùn)練“迫使”學(xué)生走出書本、走向市場(chǎng)和企業(yè)，把所掌握的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。通過課程這個(gè)載體，工作學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合深入到課程教學(xué)領(lǐng)域，貫穿于專業(yè)學(xué)習(xí)的全過程，打破傳統(tǒng)的階段性實(shí)踐教學(xué)的框框。致力于使學(xué)習(xí)過程盡可能多地在真實(shí)程度高的情境中進(jìn)行，使學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)課堂結(jié)合起來，較好地理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)的結(jié)合問題，較好地落實(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)。因此，市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)課程改革應(yīng)以企業(yè)營(yíng)銷從業(yè)人員所需的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，突出職業(yè)能力的全面培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的銜接和融合。

（1）按企業(yè)營(yíng)銷崗位所需能力設(shè)計(jì)課程能力培養(yǎng)目標(biāo)

市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)課程是按照企業(yè)營(yíng)銷崗位運(yùn)作程序和操作技能，設(shè)計(jì)課程能力培養(yǎng)目標(biāo)。企業(yè)營(yíng)銷崗位主要任務(wù)為“營(yíng)銷日常管理”、“市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研”、“市場(chǎng)開發(fā)分析”和“企業(yè)營(yíng)銷計(jì)劃”，與此相適應(yīng)，市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)課程能力培養(yǎng)的主要目標(biāo)為“營(yíng)銷管理能力”、“市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研能力”、“市場(chǎng)開發(fā)分析能力”和“企業(yè)營(yíng)銷計(jì)劃能力”。

（2）按崗位能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐模塊和項(xiàng)目

市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)課程設(shè)計(jì) “提高營(yíng)銷重要性認(rèn)識(shí)”、“市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研技能訓(xùn)練”、“市場(chǎng)開發(fā)分析技能訓(xùn)練”和“企業(yè)營(yíng)銷計(jì)劃技能訓(xùn)練”等四大模塊17項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目。每一個(gè)模塊主題都要求學(xué)生以市場(chǎng)、企業(yè)的真實(shí)環(huán)境為實(shí)踐背景，完成《企業(yè)營(yíng)銷工作報(bào)告》、《市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研報(bào)告》、《市場(chǎng)開發(fā)項(xiàng)目分析報(bào)告》和《企業(yè)營(yíng)銷計(jì)劃報(bào)告》的策劃設(shè)計(jì)。在課程實(shí)踐中強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，即營(yíng)銷崗位所需的通用能力，設(shè)計(jì)本課程培養(yǎng)的八種通用能力：自理自律、自我發(fā)展、交流表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、評(píng)判創(chuàng)新、信息技術(shù)應(yīng)用、刻苦耐挫、應(yīng)急應(yīng)變等能力。

（3）按課程實(shí)踐內(nèi)容和要求針對(duì)性安排理論教學(xué)內(nèi)容

市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)課程強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的必要性，課程實(shí)踐必須以專業(yè)理論作指導(dǎo)。遵循“必需、夠用”原則，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)課程理論知識(shí)體系進(jìn)行科學(xué)整合，力求理論有效指導(dǎo)技能訓(xùn)練。

（4）強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)體系與實(shí)踐模塊結(jié)構(gòu)必須相互匹配

市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)課程應(yīng)把理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)模塊結(jié)構(gòu)連接成完整的課程體系。理論教學(xué)的單元與實(shí)踐教學(xué)模塊一一對(duì)應(yīng)，理論傳授在先，技能訓(xùn)練接后。學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，最終完成市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)課程的全部教學(xué)任務(wù)。

四、市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)課程教學(xué)方法改進(jìn)思路

（1）必須配備突出職業(yè)能力培養(yǎng)的“新”教學(xué)模式

第5篇

1企業(yè)實(shí)施會(huì)計(jì)電算化的四個(gè)工作階段

實(shí)施方法的四個(gè)主要內(nèi)容實(shí)際上是四個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的實(shí)施階段,在各個(gè)階段中要分別完成、達(dá)到不同的工作任務(wù),來開展實(shí)施工作,以達(dá)到企業(yè)預(yù)期的效果。

1.1項(xiàng)目準(zhǔn)備階段

項(xiàng)目分析,顧問收集企業(yè)資料,包括:合同、項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告項(xiàng)目解決方案等,做到心中有數(shù);建立雙方項(xiàng)目組織(通常包括項(xiàng)目實(shí)施指導(dǎo)委員會(huì)、項(xiàng)目實(shí)施小組、業(yè)務(wù)職能實(shí)施小組等);項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施調(diào)研;明確和具體化項(xiàng)目實(shí)施需求后,確定實(shí)施方案;確定項(xiàng)目實(shí)施整體計(jì)劃。

1.2在藍(lán)圖設(shè)計(jì)階段

①選派合適的老師擔(dān)任不同級(jí)別的培訓(xùn)任務(wù)。對(duì)管理層的培訓(xùn)必須選派熟悉業(yè)務(wù)和管理的顧問;對(duì)操作員的培訓(xùn)則必須由熟悉產(chǎn)品的顧問來做,系統(tǒng)管理員的培訓(xùn)教師則必須熟悉系統(tǒng)配置方法。

②顧問組織以企業(yè)負(fù)責(zé)人、中層管理干部、業(yè)務(wù)骨干等熟知業(yè)務(wù)的人員為組織隊(duì)伍,指導(dǎo)該隊(duì)伍準(zhǔn)備業(yè)務(wù)仿真系統(tǒng)的靜態(tài)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)及仿真運(yùn)行的關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程,并按業(yè)務(wù)流程解決方案進(jìn)行業(yè)務(wù)流程的原型測(cè)試。在每一個(gè)步驟中都要由測(cè)試人員進(jìn)行原型測(cè)試和確認(rèn),不符合的流程要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,修改業(yè)務(wù)解決方案。

③建立起新系統(tǒng)業(yè)務(wù)規(guī)程、制定系統(tǒng)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備方案、系統(tǒng)上線方案。同時(shí),就系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用制定最終用戶培訓(xùn)方案,對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、方式、范圍、人員以及培訓(xùn)結(jié)果的考核等都做出相關(guān)的指定。

1.3系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)階段

①顧問依據(jù)企業(yè)內(nèi)的應(yīng)用范圍及涉及的部門跨度,讓企業(yè)內(nèi)相應(yīng)的人員參與進(jìn)來,共同討論并協(xié)商解決靜態(tài)數(shù)據(jù)編碼一致性或名稱等在理解上存在差異的情況;最終確定企業(yè)靜態(tài)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的編碼規(guī)則;指導(dǎo)企業(yè)組織安排相關(guān)人員進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集準(zhǔn)備工作。

②實(shí)施顧問給企業(yè)準(zhǔn)備必要的培訓(xùn)資料,包括培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)課件和新業(yè)務(wù)操作規(guī)程。但最終用戶的操作培訓(xùn)一定要由企業(yè)項(xiàng)目組成員來完成;最終用戶培訓(xùn)后,應(yīng)組織嚴(yán)格的考試,確保讓合格的應(yīng)用人員操作電算化系統(tǒng)。

③按計(jì)劃正確、及時(shí)完成系統(tǒng)相關(guān)的設(shè)置工作,指導(dǎo)企業(yè)系統(tǒng)上線工作。

1.4驗(yàn)收交付階段

項(xiàng)目總結(jié),完成項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告。報(bào)告包括幾個(gè)方面:項(xiàng)目實(shí)施背景、項(xiàng)目實(shí)施的主要目標(biāo)、系統(tǒng)應(yīng)用的產(chǎn)品和模塊、項(xiàng)目實(shí)施應(yīng)用范圍和項(xiàng)目實(shí)施成果概述。

2會(huì)計(jì)電算化實(shí)施方法可以規(guī)避的風(fēng)險(xiǎn)

2.1缺乏控制的風(fēng)險(xiǎn)

項(xiàng)目實(shí)施范圍界定不清、缺乏控制,造成項(xiàng)目實(shí)施過程中范圍無限擴(kuò)大,使項(xiàng)目失控陷入泥潭,無法收尾;沒有制訂出有效的項(xiàng)目整體實(shí)施策略與方法,在實(shí)施過程中缺乏整體的實(shí)施指導(dǎo)思想,造成項(xiàng)目無法達(dá)成既定目標(biāo)。通過建立項(xiàng)目組織、制定總體實(shí)施方法、策略等工作內(nèi)容可使上述風(fēng)險(xiǎn)得到避免。

2.2業(yè)務(wù)需求關(guān)注點(diǎn)過大的風(fēng)險(xiǎn)

業(yè)務(wù)需求關(guān)注點(diǎn)應(yīng)是在項(xiàng)目實(shí)施周期內(nèi)可以解決或基本可以解決的業(yè)務(wù)需求,也就是要突出、確定在項(xiàng)目實(shí)施周期內(nèi)的實(shí)施重點(diǎn),避免關(guān)注業(yè)務(wù)需求的細(xì)節(jié)及軟件功能完美性。

2.3會(huì)計(jì)電算化人才缺乏的風(fēng)險(xiǎn)

項(xiàng)目啟動(dòng)初期,就已經(jīng)物色好相關(guān)人員并做針對(duì)性的培養(yǎng),使其在項(xiàng)目實(shí)施過程中及將來項(xiàng)目的應(yīng)用中發(fā)揮引領(lǐng)作用。同時(shí),通過標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、最終用戶培訓(xùn)等一系列的培訓(xùn),確保讓合格的應(yīng)用人員操作電算化系統(tǒng),對(duì)電算化系統(tǒng)上線后的正常運(yùn)用起了很大的作用。

2.4推倒重做的風(fēng)險(xiǎn)

只有對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)和管理有充分的理解和認(rèn)識(shí),制訂的業(yè)務(wù)解決方案才不會(huì)脫離企業(yè)實(shí)際,避免了達(dá)不到預(yù)期的效果以至實(shí)施工作推倒重做的結(jié)果,并且可以減少上線準(zhǔn)備的工作量、系統(tǒng)上線的難度等等。

3注意事項(xiàng)

3.1實(shí)施方法的原則

①指導(dǎo)性原則:實(shí)施方法是項(xiàng)目實(shí)施工作的指南,是幫助顧問形成良好工作習(xí)慣和風(fēng)格的工具,是確保項(xiàng)目按目標(biāo)、按計(jì)劃順利進(jìn)展的策略和方法。

②計(jì)劃性原則:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。項(xiàng)目實(shí)施過程的任何工作都要在計(jì)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行,雙方取得一致意見并嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。只有這樣才能分清責(zé)任,保證項(xiàng)目進(jìn)展。

③規(guī)范性原則:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范地按照實(shí)施方法原則的要求進(jìn)行實(shí)施工作,是實(shí)施顧問專業(yè)化的前提條件。

3.2確保實(shí)施方法的貫徹執(zhí)行,需要通力合作

項(xiàng)目實(shí)施是一項(xiàng)集體合作進(jìn)行的工程,需要企業(yè)與顧問緊密結(jié)合、通力合作。只有這樣,才能有效地做好系統(tǒng)建設(shè)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備和系統(tǒng)切換等各項(xiàng)工作,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的轉(zhuǎn)移,為企業(yè)培養(yǎng)懂得經(jīng)營(yíng)管理并掌握現(xiàn)代管理手段的骨干人才;才能保證專業(yè)的項(xiàng)目管理服務(wù),確保企業(yè)會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目實(shí)施后系統(tǒng)的成功應(yīng)用。

第6篇

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)項(xiàng)目；重點(diǎn)環(huán)節(jié)；開發(fā)管理。

對(duì)房地產(chǎn)產(chǎn)品進(jìn)行精準(zhǔn)的市場(chǎng)定位，實(shí)施合理優(yōu)化的成本戰(zhàn)略，能夠有效提高房地產(chǎn)企業(yè)的市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。雖然不同的房地產(chǎn)企業(yè)具有不同的經(jīng)營(yíng)策略，但是想要實(shí)現(xiàn)企業(yè)的成熟與有效經(jīng)營(yíng)必須具備以下幾點(diǎn)，即構(gòu)建完善的市場(chǎng)調(diào)研機(jī)制、成本控制制度尤其是產(chǎn)品研發(fā)制度。下文就房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)管理重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析和探討。

1.房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)的投資決策問題

房地產(chǎn)企業(yè)是否具有雄厚的實(shí)例，土地儲(chǔ)備量的大小是非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目土地的出售和購(gòu)買一般均通過招投標(biāo)的方式，因此，在拍賣出讓項(xiàng)目土地之前，對(duì)于究竟以何種價(jià)格取得土地比較合適，企業(yè)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)做好詳細(xì)的項(xiàng)目投資的可行性方案，該方案應(yīng)該包含房地產(chǎn)項(xiàng)目基本情況、項(xiàng)目用地情況調(diào)查、項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)進(jìn)度、項(xiàng)目開發(fā)組織機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目項(xiàng)目運(yùn)行費(fèi)用等。當(dāng)然，制定或者編制項(xiàng)目投資的可行性方案需要房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)積累豐富的相關(guān)的基礎(chǔ)性資料，否則不能夠保證計(jì)算的全面性與精確性。經(jīng)驗(yàn)顯示，土地拍賣是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的過程，通常需要多次加價(jià)才可能中標(biāo)，所以在深刻研究項(xiàng)目的主要狀況以及預(yù)期成本之后，在土地拍賣過程中才能夠做到胸有成竹。

2.優(yōu)化設(shè)計(jì)產(chǎn)品方案

在房地產(chǎn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案期間，想要保證設(shè)計(jì)方案的高質(zhì)量，首要條件便是對(duì)產(chǎn)品市場(chǎng)進(jìn)行深入、全面的產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查。產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查直接影響到房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)的成敗。做好設(shè)計(jì)期間的市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告需要注意以下幾個(gè)方面：

第一，項(xiàng)目地塊的概況。主要是項(xiàng)目所在地區(qū)或者城市的主要區(qū)域的房地產(chǎn)項(xiàng)目開況，房地產(chǎn)項(xiàng)目所在地塊的現(xiàn)狀尤其是今后規(guī)劃情況，房地產(chǎn)項(xiàng)目所在地塊的土地出讓情況、地產(chǎn)開發(fā)狀況。

第二，土地屬性問題。對(duì)土地的基本基標(biāo)、周邊情況以及本身的潛力進(jìn)行深入的分析和探究。

第三，當(dāng)前的市場(chǎng)供需狀況。主要內(nèi)容包括：房地產(chǎn)項(xiàng)目所在地塊的周邊市場(chǎng)分析（主要是市場(chǎng)的整體供應(yīng)情況分析），房地產(chǎn)項(xiàng)目所在地塊周邊的典型個(gè)案供應(yīng)分析，其他市場(chǎng)需要狀況分析（例如建筑、景觀以及戶型等）。

第四，相同類型的經(jīng)典項(xiàng)目調(diào)查與經(jīng)典項(xiàng)目分析。主要內(nèi)容包括：針對(duì)典型項(xiàng)目的個(gè)案進(jìn)行深入的調(diào)查，分析該典型項(xiàng)目個(gè)案的典型優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際的區(qū)域特點(diǎn)對(duì)典型項(xiàng)目的用地規(guī)劃進(jìn)行細(xì)致分析。

第五，開發(fā)該類房地產(chǎn)項(xiàng)目的具體對(duì)策和建議。主要包括建筑類型的對(duì)策與建議、綠化景觀的對(duì)策與建議、戶型匹配的對(duì)策與建議以及針對(duì)以上的建議的完善與優(yōu)化。

3.項(xiàng)目成本控制策略

3.1成本控制的原則

（1）科學(xué)合理性原則

房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的開發(fā)具有投資大、周期長(zhǎng)、影響因素多，風(fēng)險(xiǎn)性高等特點(diǎn)。盡管提前制定的投資目標(biāo)不能夠保證各項(xiàng)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，但是項(xiàng)目投資估算是不可或缺的。在房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐過程中，通過不斷地的修改與調(diào)整，概算、預(yù)算、決算以及承包合同價(jià)會(huì)逐漸清晰化、準(zhǔn)確化。投資估算是規(guī)劃設(shè)計(jì)和方案設(shè)計(jì)的重要“參照物”，擴(kuò)大初步設(shè)計(jì)方案與實(shí)施方案的目標(biāo)就會(huì)形成概算，工程投資的最終結(jié)果便是決算。估算、概算與決算都必須具有較高的科學(xué)性與合理性，否則將直接影響房地產(chǎn)項(xiàng)目的收益情況。

（2）以設(shè)計(jì)階段為重點(diǎn)全過程成本控制原則

項(xiàng)目建設(shè)全過程都在不同程度地影響著成本費(fèi)用，因而，項(xiàng)目開發(fā)成本控制必須貫穿于項(xiàng)目建設(shè)全過程的各環(huán)節(jié)。然而，經(jīng)大量的測(cè)算分析，人們發(fā)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目成本影響最大的階段，是項(xiàng)目設(shè)計(jì)前的各環(huán)節(jié)。在規(guī)劃設(shè)計(jì)階段，影響項(xiàng)目成本的可能性為75%-95%；在技術(shù)設(shè)計(jì)階段，影響項(xiàng)目成本的可能性為35%-75%；在施工圖設(shè)計(jì)階段，影響項(xiàng)目成本的可能性為5%-35%；而在項(xiàng)目的施工階段，通過技術(shù)經(jīng)濟(jì)措施節(jié)約成本的可能性只有5%-10%。顯然，控制項(xiàng)目成本的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于項(xiàng)目施工前的投資決策和設(shè)計(jì)階段。因而，項(xiàng)目投資控制，既要貫穿于項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)的始終，又要把重點(diǎn)放在項(xiàng)目設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)前的前期策劃階段。

（3）成本的主動(dòng)控制原則

房地產(chǎn)項(xiàng)目的開發(fā)以選擇宗地為開始，因此，從該階段開始便要主動(dòng)出擊，舉例來說，主動(dòng)要求設(shè)計(jì)部門編制規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，并對(duì)全案進(jìn)行策劃。由于設(shè)計(jì)部門最大的弱勢(shì)便是“懂技術(shù)不懂經(jīng)濟(jì)”，因此建議由專家小組（主要由建筑師、經(jīng)濟(jì)師、策劃師組成）對(duì)設(shè)計(jì)部門提出成本控制的要求與建議，此舉能夠有效在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行成本控制，也是遵循成本控制主動(dòng)化的典型體現(xiàn)。需要的注意的是，在工程方案的實(shí)施執(zhí)行過程中，成本控制目標(biāo)通常會(huì)偏離預(yù)定方向，此時(shí)要積極主動(dòng)尋求控制方法和處理措施來糾正偏離方向。

3.2細(xì)化成本控制方案

房地產(chǎn)項(xiàng)目通常可以劃分為四個(gè)階段，即決策階段、前期準(zhǔn)備工作階段、施工建設(shè)階段和市場(chǎng)營(yíng)銷階段。

（1）決策期間

投資決策分析分為兩個(gè)部分：第一，市場(chǎng)分析。對(duì)產(chǎn)品供求狀況、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、價(jià)格水平、目標(biāo)市場(chǎng)等；第二，項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)估。依照前者分析的結(jié)果分析和對(duì)比項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)費(fèi)用和收入。

（2）前期準(zhǔn)備期間

該階段主要包括以下幾點(diǎn)：第一，分析擬開發(fā)項(xiàng)目用地的范圍和特性，規(guī)劃用途及獲益能力大小；第二，獲取土地的使用權(quán)；第三，征地、拆遷、安置、補(bǔ)償；第四，規(guī)劃設(shè)計(jì)及建設(shè)方案的制定；第五，項(xiàng)目報(bào)建；第六，市政設(shè)施建設(shè)的談判與協(xié)議；第七，資金籌措（安排短期和長(zhǎng)期信貸）；第八，對(duì)市場(chǎng)狀況作進(jìn)一步分析，初步確定目標(biāo)市場(chǎng)或價(jià)格水平；第九，對(duì)開發(fā)成本和可能的工程量進(jìn)行更詳細(xì)的估算；第十，選擇確定承包商。認(rèn)真落實(shí)以上各項(xiàng)工作的內(nèi)容，有效地進(jìn)行成本控制。

（3）施工期間

在此階段，房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的主要任務(wù)是如何使建筑工程成本支出不突破預(yù)算，解決施工中出現(xiàn)的爭(zhēng)議，確保整個(gè)開發(fā)項(xiàng)目的工期、成本、質(zhì)量和利潤(rùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第7篇

【關(guān)鍵詞】房地產(chǎn)；成本；價(jià)格；調(diào)控

房地產(chǎn)市場(chǎng)，一方面涉及房地產(chǎn)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，另一方面涉及到千家萬戶老百姓的切身利益。在前不久結(jié)束的兩會(huì)上，總理承諾，本屆政府的最后一年仍要毫不動(dòng)搖地調(diào)控房地產(chǎn)市場(chǎng)，使其價(jià)格合理回歸。通過房地產(chǎn)成本的分析，不難看出當(dāng)前房地產(chǎn)市場(chǎng)泡沫的嚴(yán)重程度。

一、房地產(chǎn)項(xiàng)目建設(shè)成本構(gòu)成

房地產(chǎn)是指土地、建筑物及固定在土地、建筑物上不可分離的一部分及其附屬的各種權(quán)益，因其位置的固定性和不可移動(dòng)性，又稱為不動(dòng)產(chǎn)。

房地產(chǎn)成本主要由以下項(xiàng)目構(gòu)成。

（一）土地費(fèi)用

土地費(fèi)用是指為取得項(xiàng)目用地使用權(quán)發(fā)生的費(fèi)用。包括土地出讓金、使用費(fèi)或拆遷安置補(bǔ)償費(fèi)。目前從一般房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目?jī)r(jià)格來看，土地費(fèi)用約占 20%—50%。

（二）前期工程費(fèi)

前期工程費(fèi)用是指項(xiàng)目開發(fā)前期的調(diào)研、策劃、可行性研究、地區(qū)勘察及規(guī)劃。這部分費(fèi)用在全部成本中所占比重不太高，一般不會(huì)超過10%。

（三）建安工程費(fèi)

建筑安裝工程費(fèi)是指房地產(chǎn)項(xiàng)目建設(shè)過程中所發(fā)生的建筑工程費(fèi)、設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、安裝工程費(fèi)用等，又稱之為工程造價(jià)。從我國(guó)當(dāng)前情況看，約占整個(gè)項(xiàng)目開發(fā)成本的 40%左右。但由于我國(guó)地區(qū)發(fā)展不均衡，一線城市土地費(fèi)用高，所以建筑安裝費(fèi)用比重較低，而三線和城鎮(zhèn)地區(qū)，這部分費(fèi)用所占比重會(huì)高一些。

（四）室外及配套費(fèi)用

室外及配套費(fèi)用主要包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和公共配套設(shè)施建設(shè)費(fèi)兩部分。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)費(fèi)主要指道路、自來水、電力、電信、熱力及燃?xì)馐彝猸h(huán)境綠化等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)費(fèi)用。公共配套設(shè)施建設(shè)費(fèi)用是指在建設(shè)用地范圍內(nèi)為居民提供配套服務(wù)而建設(shè)的各種非營(yíng)利性的公用設(shè)施和各種營(yíng)利性的配套設(shè)施發(fā)生的費(fèi)用。該項(xiàng)目所占比例不很大，一般為 10%—20%左右。

（五）稅費(fèi)

稅費(fèi)主要包括兩部分。一是稅收，與房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)有關(guān)的稅收含有房產(chǎn)稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、土地增值稅、營(yíng)業(yè)稅、城建稅、教育費(fèi)附加、契稅、企業(yè)所得稅及印花稅等。二是行政性費(fèi)用，主要由地方政府和各級(jí)行政主管部門向房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)征收的費(fèi)用。這部分費(fèi)用在全部成本中不低于10%。

（六）財(cái)務(wù)費(fèi)用

房地產(chǎn)開發(fā)周期較長(zhǎng)、投資數(shù)額大，信貸是其資金來源的一個(gè)主要渠道，支付給金融機(jī)構(gòu)的利息也成為其成本的一個(gè)重要組成部分，它的多少與信貸融資的規(guī)模額度、借貸期限長(zhǎng)短有密切的關(guān)系，在成本中相對(duì)來說不是很確定。

（七）不可預(yù)見費(fèi)用

因風(fēng)險(xiǎn)等因素造成不可預(yù)見，但極有可能發(fā)生的費(fèi)用，稱之為不可預(yù)見費(fèi)用。一般預(yù)留項(xiàng)目總成本5%的不可預(yù)見費(fèi)。

二、房地產(chǎn)成本項(xiàng)目結(jié)構(gòu)分析

（一）土地成本占房地產(chǎn)銷售價(jià)格比例

2009年7月24日，國(guó)土資源部公布了全國(guó)620個(gè)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的土地成本。資料數(shù)據(jù)顯示，620個(gè)案例中，東部地區(qū)共有316個(gè)，地價(jià)占房?jī)r(jià)比例平均為27%，中部地區(qū)158個(gè)，地價(jià)占房?jī)r(jià)比例平均為21%，西部地區(qū)146個(gè)，地價(jià)占房?jī)r(jià)比例平均為18%。銷售房?jī)r(jià)最高為45000元/平米，最低為1130元/平米，地價(jià)占房?jī)r(jià)最低比例為5.3%，最高為58.6%。620個(gè)案例地價(jià)占房?jī)r(jià)比例平均為23.2%，356個(gè)項(xiàng)目比例在15%-30%之間。而比例在30%以下的約占總數(shù)的78%。

（二）建安成本

基本建設(shè)費(fèi)用是基本固定的，即使是不收土地款的動(dòng)遷房，按國(guó)家最低標(biāo)準(zhǔn)承建，造價(jià)也不太可能少于1000元/平方米。事實(shí)上，多層普通商品房，建安成本大概在1200元/平方米左右，小高層與高層普通商品房，建安成本大約在1500~1800元/平方米左右，檔次越高，造價(jià)也就越高。但不論何種原因，同品質(zhì)的小區(qū)成本上下根本不會(huì)超過100~200元/平方米。由此可知，當(dāng)前建安成本所占房地產(chǎn)銷售價(jià)格平均值在15%左右。

（三）稅費(fèi)成本

全國(guó)工商聯(lián)在2009年全國(guó)政協(xié)會(huì)議上遞交的《全國(guó)工商聯(lián)房地產(chǎn)商會(huì)關(guān)于我國(guó)房地產(chǎn)企業(yè)開發(fā)費(fèi)用的調(diào)研報(bào)告》顯示，九大城市房地產(chǎn)企業(yè)上繳的稅費(fèi)占總成本的26.06%，占其總支出的19.06%，占其總銷售收入的14.21%。在各項(xiàng)稅費(fèi)中，營(yíng)業(yè)稅及其附加稅、企業(yè)所得稅、土地增值稅是主要的幾項(xiàng)，這三項(xiàng)稅種約占項(xiàng)目銷售收入的13.75%，實(shí)際上再加上企業(yè)所需繳納的契稅、印花稅等，各類稅費(fèi)之和基本在15%左右。

三、治理房地產(chǎn)市場(chǎng)的建議

從以上成本項(xiàng)目分析中可以看出，項(xiàng)目成本所占其銷售價(jià)格比例是比較低的。由此可見，目前我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)價(jià)格泡沫嚴(yán)重，存在過度投機(jī)行為。

2010年，為了應(yīng)對(duì)高速上漲的房?jī)r(jià)，中央政府要求房?jī)r(jià)上漲過快的地區(qū)實(shí)行嚴(yán)格的“限購(gòu)令”。但限購(gòu)從本質(zhì)上來說是一種行政干預(yù)，是違背市場(chǎng)規(guī)律的。所以建立科學(xué)地調(diào)控政策體系才能真正調(diào)控我國(guó)的房地產(chǎn)市場(chǎng)。為此筆者提出以下建議：

建立完善、科學(xué)的個(gè)人住房信息系統(tǒng)。盡快完善住房信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)工作，加快歷史數(shù)據(jù)的錄入，實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍房地產(chǎn)信息聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)全國(guó)各地房地產(chǎn)數(shù)據(jù)信息共享，并且要建立住房信息系統(tǒng)與財(cái)政、稅收、公安等部門的聯(lián)合。

建立完善的房地產(chǎn)稅收調(diào)控體系。通過房地產(chǎn)稅收對(duì)不同層次、不同套數(shù)居民購(gòu)房、交易等行為進(jìn)行調(diào)控。早日出臺(tái)住房法，通過法律手段來界定我國(guó)科學(xué)合理的住房制度、性質(zhì)以及居民的居住權(quán)利，對(duì)住房開發(fā)、建設(shè)、使用、流轉(zhuǎn)及價(jià)格等各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)定行為準(zhǔn)則和規(guī)范，約束個(gè)人和企業(yè)的行為。

推出房地產(chǎn)價(jià)格指數(shù)期貨(Real-estate-price Index Futures)，房地產(chǎn)價(jià)格指數(shù)期貨作為一種新興的金融衍生工具，是以房地產(chǎn)價(jià)格指數(shù)作為標(biāo)的物的金融期貨合約，可以發(fā)揮價(jià)格預(yù)期、套期保值保利、對(duì)沖風(fēng)險(xiǎn)及優(yōu)化資產(chǎn)配置等重要作用。構(gòu)建并推出合適的房指期貨品種，不僅可以為普通平民提供抵消房?jī)r(jià)上漲風(fēng)險(xiǎn)，并且有利于增加投資機(jī)會(huì)，分享房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展成果，發(fā)現(xiàn)未來住房?jī)r(jià)格，更好地管理和防范房地產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)房地產(chǎn)市場(chǎng)健康理性的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]蔡瑞欽.略論房地產(chǎn)開發(fā)成本及其成本項(xiàng)目構(gòu)成[J].中國(guó)西部科技,2008(11).

第8篇

在當(dāng)前教育改革，高校教育轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)下，將這門實(shí)用性極強(qiáng)的課程順應(yīng)時(shí)展進(jìn)行課程改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法使其適應(yīng)實(shí)際創(chuàng)作的流程和方法才會(huì)使學(xué)生達(dá)到由學(xué)校到工作崗位的良好銜接。

二、《商業(yè)空間設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

通過對(duì)身邊幾所本科院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《商業(yè)空間設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)情況考察，發(fā)現(xiàn)他們的教學(xué)狀況有很多相似之處，同時(shí)也存在著很多不適應(yīng)本課程發(fā)展的弊端，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

1.傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式

據(jù)考察各高校對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)管理基本上都是統(tǒng)一的模式。上課地點(diǎn)不分專業(yè)都是在教室，老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽，過于注重課堂的教學(xué)效果。為了保證老師的上課質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)老師教學(xué)態(tài)度的管理甚至每個(gè)教室都安裝了攝像頭，為了加強(qiáng)對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量的管理，教務(wù)處定期聽課，按照每節(jié)課45分鐘來評(píng)判老師的教學(xué)能力。大多數(shù)高校教師在學(xué)校的要求下都是這樣上課，這種傳統(tǒng)的管理模式適應(yīng)于大多數(shù)專業(yè)，目前很多高校對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的上課模式仍然這樣要求。傳統(tǒng)的管理模式?jīng)]有什么問題，問題出在針對(duì)不同的專業(yè)應(yīng)該有所調(diào)整，應(yīng)該使管理模式適合教學(xué)效果的把握。對(duì)于《商業(yè)空間設(shè)計(jì)》這種以實(shí)踐為主的課程不但起不到提高教學(xué)質(zhì)量的作用，反而束縛了課程效果的實(shí)現(xiàn)，阻礙了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)。

2.傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔，盡管近幾年環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在課程改革中不斷增加實(shí)踐力度但是仍然存在一些問題，比如不注重考察調(diào)研、虛擬課題的創(chuàng)作等。（1）不注重考察調(diào)研考察調(diào)研的目的是通過必要的調(diào)查、研究和資料搜集，系統(tǒng)掌握與設(shè)計(jì)相關(guān)的各種需求，以便更全面地把握設(shè)計(jì)主題，為下一步方案構(gòu)思提供豐富的資料。所以考察調(diào)研是設(shè)計(jì)中非常重要的環(huán)節(jié)，是設(shè)計(jì)定位的重要依據(jù)，是后期工作的基礎(chǔ)。很多高校的專題創(chuàng)作仍然存在閉門造車的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)創(chuàng)作項(xiàng)目的地理環(huán)境、人文環(huán)境全然不知，甚至對(duì)一些基本的規(guī)范條文也不了解，更不知城市規(guī)劃要求等。沒有這些內(nèi)容的考察調(diào)研，學(xué)生創(chuàng)作的結(jié)果永遠(yuǎn)是不可實(shí)施的理想化的課堂練習(xí)。一旦走向工作崗位連基本的創(chuàng)作程序都不懂，不知道創(chuàng)作主題、風(fēng)格如何定位，工藝材料怎樣選取，造價(jià)是否合適，難以滿足客戶的要求，使設(shè)計(jì)無法進(jìn)行實(shí)施。（2）虛擬課題創(chuàng)作很多院校的《商業(yè)空間設(shè)計(jì)》創(chuàng)作課題仍然是虛擬的，老師給一個(gè)方向或是主題，讓學(xué)生任其發(fā)揮，學(xué)生們沒有實(shí)際的項(xiàng)目依據(jù)，也不會(huì)存在創(chuàng)作前期的各種調(diào)研、分析和定位，也就不知道在真實(shí)的創(chuàng)作項(xiàng)目中應(yīng)該具體怎樣著手，出發(fā)點(diǎn)是什么，注意什么，虛擬課題會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)作一直處于理想化的狀態(tài)，而不考慮真實(shí)項(xiàng)目的各種要素，也不考慮設(shè)計(jì)的造型在具體設(shè)計(jì)中能不能實(shí)現(xiàn)，是否能夠施工，選取怎樣的工藝和材料才能達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)效果等。虛擬課題會(huì)導(dǎo)致偏離設(shè)計(jì)的宗旨而無法具體實(shí)施，不符合實(shí)際的設(shè)計(jì)就是失敗的設(shè)計(jì)，這樣培養(yǎng)起來的也不是合格的設(shè)計(jì)師。

三、《商業(yè)空間設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)改革措施

商業(yè)空間設(shè)計(jì)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，要想讓學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)真正掌握設(shè)計(jì)技能，提高創(chuàng)作能力，就要在教學(xué)方法上下大力度改革，將以前閉門造車、虛擬課題創(chuàng)作的教學(xué)形式改變?yōu)橐哉鎸?shí)項(xiàng)目為主導(dǎo)的——項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際的工程項(xiàng)目相結(jié)合，師生通過共同完成一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目而全面展開教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的主體是學(xué)生，學(xué)生們?cè)凇白觥敝小皩W(xué)”，老師充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，在“做”中“教”。在具體做的各個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去“學(xué)”，去尋求老師和同學(xué)們的幫助，通過老師的教導(dǎo)和集體研究最終獲得解決問題的方法，通過探究問題和解決問題的過程會(huì)極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生們主動(dòng)探索的精神，也有利于提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)和能力，達(dá)到我們培養(yǎng)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才的目的。要想真正實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就要對(duì)整個(gè)課程的設(shè)置進(jìn)行一系列的改革。

1.課程順序的調(diào)整

通常商業(yè)空間設(shè)計(jì)課程的順序是：首先對(duì)商業(yè)空間設(shè)計(jì)所需的各種基礎(chǔ)知識(shí)逐一去講解，包括空間結(jié)構(gòu)、色彩設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、陳設(shè)和綠化等；其次是設(shè)計(jì)程序與表達(dá)；再次是針對(duì)各種不同類型的商業(yè)空間分別去具體講解；最后是專題創(chuàng)作。這樣設(shè)置課程的問題是講完基礎(chǔ)知識(shí)如學(xué)生們不及時(shí)的進(jìn)行練習(xí)很快就忘掉了，加上這種被動(dòng)式的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)講解的知識(shí)也不會(huì)印象太深。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法是要跟隨項(xiàng)目的具體實(shí)施來進(jìn)行逐步教學(xué)，課程的順序是根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)施順序來設(shè)置，讓學(xué)生參與其中，針對(duì)具體問題講解具體需要的知識(shí)，學(xué)的知識(shí)迅速用上，這樣會(huì)起到良好的教學(xué)效果。

2.上課形式的改變

傳統(tǒng)的上課形式都是在課堂上進(jìn)行，老師給學(xué)生講設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)要點(diǎn)、包括優(yōu)秀作品的賞析也都是在課堂上進(jìn)行，沒有去真實(shí)的商業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)境中去實(shí)地的參觀學(xué)習(xí)，更沒有針對(duì)真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目做前期實(shí)地考察。根據(jù)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，課程設(shè)置要根據(jù)具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行課程形式的安排，實(shí)際的工程項(xiàng)目是要有前期的實(shí)地調(diào)研、尺度測(cè)量、項(xiàng)目分析等環(huán)節(jié)，也就是課程的形式是集實(shí)地考察和課堂講解相結(jié)合。根據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)展階段不同課相應(yīng)的堂講解的內(nèi)容不同，學(xué)生能將老師講解的知識(shí)在實(shí)際考察中得到實(shí)際的應(yīng)用，便于學(xué)生更好的消化吸收，學(xué)的輕松、效果突出。只有走出去做真實(shí)的考察，學(xué)生在設(shè)計(jì)中思考的問題才會(huì)更加實(shí)際、具體，而避免了過于理想化的弊端，最終設(shè)計(jì)的作品也是符合實(shí)際的具有實(shí)用性的。

3.課程內(nèi)容的修訂

商業(yè)空間設(shè)計(jì)這門課程的絕大多數(shù)教材涉及的內(nèi)容都是講空間內(nèi)部怎樣設(shè)計(jì)，而忽略了空間外部形象——店面設(shè)計(jì)。店面設(shè)計(jì)是商業(yè)空間設(shè)計(jì)中非常重要的部分，是店鋪的臉面，它不僅能夠體現(xiàn)整體設(shè)計(jì)的概念和藝術(shù)特征，還增加店鋪的視覺沖擊力，引起人們的注意，也可起到增加客流量的作用，同時(shí)還能美化城市，提升城市文化品位。在真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中絕大多數(shù)都會(huì)涉及到店面的設(shè)計(jì)，所以在課程內(nèi)容的設(shè)置中增添店面設(shè)計(jì)這一部分，會(huì)使商業(yè)空間設(shè)計(jì)課程更加完整，也會(huì)激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作興趣，充分挖掘創(chuàng)作潛能，提高設(shè)計(jì)能力。

4.課程作業(yè)形式的改革

作為學(xué)生來說他們最關(guān)心的是作業(yè)形式，老師留什么作業(yè)它們就思考什么問題，不留的作業(yè)，學(xué)生們認(rèn)為不重要也不會(huì)認(rèn)真去思考，作業(yè)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。以前的課程作業(yè)形式是運(yùn)用AUTOCAD、3DMAX、PHOTOSHOP等軟件完成的專題創(chuàng)作圖冊(cè)，所以同學(xué)們注重的是軟件的運(yùn)用和最終效果圖的藝術(shù)效果。為了培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)項(xiàng)目中的實(shí)戰(zhàn)能力，只會(huì)用軟件作圖是不夠的，課程作業(yè)形式一定要多樣化起來，把設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要留作業(yè)，比如前期調(diào)研，一定要讓學(xué)生提供充分的圖文并茂的前期調(diào)研報(bào)告，通過對(duì)各種因素的分析，提升學(xué)生們分析問題的能力，激發(fā)他們的設(shè)計(jì)靈感，靈感都是來源于前期的調(diào)研分析，沒有靈感來源的設(shè)計(jì)是沒有生命的設(shè)計(jì)。還要有PPT形式的同類商業(yè)空間的優(yōu)秀作品搜集和解析，通過對(duì)這些優(yōu)秀作品的搜集和解析，提升學(xué)生們的眼界，把握設(shè)計(jì)動(dòng)向，提供設(shè)計(jì)啟發(fā)。增加了這兩種作業(yè)形式，學(xué)生們就會(huì)從全局來思考問題，設(shè)計(jì)的作品才會(huì)更貼近實(shí)際更有價(jià)值。

5.學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的商業(yè)空間設(shè)計(jì)課程中學(xué)生是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，是“勤老師懶學(xué)生”的狀況，老師累得半死而學(xué)生是被動(dòng)的接受，它們的收獲和老師的付出相差懸殊。要想讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)變被動(dòng)為主動(dòng)就要采取“懶老師勤學(xué)生”的策略，所謂的“懶老師”是要老師真正起到引導(dǎo)作用，而不是什么事都親力親為把結(jié)果告訴學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生帶著問題自己去探索，尋找解決問題的方法，這樣學(xué)生就變被動(dòng)為主動(dòng)了，手腦都動(dòng)起來收獲就多了，尋找答案的過程給他們的印象極其深刻。課上的時(shí)間由老師為主改變成由學(xué)生來主導(dǎo)，讓學(xué)生來講他們的調(diào)研、創(chuàng)意和分析結(jié)果等，把主動(dòng)權(quán)給了學(xué)生也是尊重學(xué)生，給了他們施展自己才能的空間，鼓勵(lì)它們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，使獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)他們做事有思想有主見，同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)能力，最后由老師對(duì)學(xué)生的功課進(jìn)行總評(píng)，這個(gè)時(shí)候的總評(píng)他們才會(huì)真正用心去聽，會(huì)起到事半功倍的效果。這樣的角色轉(zhuǎn)變會(huì)極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)作潛能，使每個(gè)人的能力得到充分的發(fā)揮，施展了學(xué)生們的才能，可謂益處多多。

6.評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新

課程最終的評(píng)價(jià)方式，由以前單方面老師一個(gè)人的評(píng)價(jià)，改成學(xué)生自評(píng)加上學(xué)生集體互評(píng)，再加上老師的總評(píng)，如有條件的話還可以請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)師來評(píng)價(jià)。對(duì)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)加以肯定，著重提出同學(xué)們的不足和以后需要努力的方向。這樣全方位的評(píng)價(jià)還有利于學(xué)生們互相促進(jìn)，一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)的問題防止在其他人身上重復(fù)出現(xiàn)，學(xué)的知識(shí)也會(huì)更多。

跟隨時(shí)代的發(fā)展和高校改革的步伐，面臨每年環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的增加，適應(yīng)社會(huì)的需求，緩解學(xué)生們的就業(yè)壓力，提高他們的就業(yè)能力，需要我們培養(yǎng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)作能力和實(shí)踐應(yīng)對(duì)能力的高素質(zhì)人才。這就需要我們轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)模式，用全新的教育理念進(jìn)行改革是我們當(dāng)下勢(shì)在必行的責(zé)任和任務(wù)。

作者:劉金敏 趙會(huì)賓 單位:石家莊學(xué)院美術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]羅中霞.《商業(yè)空間設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革之立行[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),第30卷第2期(上)2014(2):170-171.

[2]羅雪.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的作用[J].學(xué)術(shù)論壇(設(shè)計(jì)學(xué)),2013(09):177-178.

第9篇

（湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系，湖北 十堰 442000）

【摘　要】本文分析了汽車營(yíng)銷類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改進(jìn)的必要性，并指出了傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，針對(duì)性地提出了汽車營(yíng)銷類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改進(jìn)的思路與措施。

關(guān)鍵詞 汽車營(yíng)銷類專業(yè)課程；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；柔性化教學(xué)

伴隨著市場(chǎng)的不斷變化,市場(chǎng)營(yíng)銷在不斷的創(chuàng)新中得到完善和發(fā)展。針對(duì)汽車營(yíng)銷類專業(yè)課程傳統(tǒng)教學(xué)存在的主要問題，提出柔性化教學(xué)方法的改進(jìn)思路，并提出相應(yīng)的保障措施具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1　汽車營(yíng)銷類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)思路

汽車營(yíng)銷類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改進(jìn)應(yīng)從課程設(shè)計(jì)著手，貫徹真實(shí)性、多樣性、適度性、可行性、自主性、全覆蓋等原則。要求貼近企業(yè)活動(dòng)的實(shí)際，以“工作崗位的能力培養(yǎng)”為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)際工作任務(wù)為載體。教師可以根據(jù)以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)情境，以企業(yè)的真實(shí)工作任務(wù)開展教學(xué)。依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)量，不同的教學(xué)對(duì)象以及教學(xué)資源條件，靈活機(jī)動(dòng)地選擇并確定汽車營(yíng)銷類專業(yè)課程形式及其組合。建立以實(shí)踐性教學(xué)為主，使課程教學(xué)內(nèi)容的理論與實(shí)踐融為“一體”。引導(dǎo)學(xué)生面向市場(chǎng)和企業(yè)，將所掌握的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。通過設(shè)置課程載體，將工作學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并深入到課程教學(xué)。教師將學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)課堂有效結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生完成企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)，較好地實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)的相結(jié)合的問題，從而較好地落實(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)。

1.1　按企業(yè)營(yíng)銷崗位所需能力設(shè)計(jì)課程能力培養(yǎng)目標(biāo)

汽車營(yíng)銷類專業(yè)課程是按照企業(yè)營(yíng)銷崗位運(yùn)作程序和操作技能，設(shè)計(jì)課程能力培養(yǎng)目標(biāo)。企業(yè)營(yíng)銷崗位主要任務(wù)為“營(yíng)銷日常管理”、“市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研”、“市場(chǎng)開發(fā)分析”和“企業(yè)營(yíng)銷計(jì)劃”，與此相適應(yīng)，汽車營(yíng)銷類專業(yè)課程能力培養(yǎng)的主要目標(biāo)為“營(yíng)銷管理能力”、“市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研能力”、“市場(chǎng)開發(fā)分析能力”和“企業(yè)營(yíng)銷計(jì)劃能力”。

1．2　按崗位能力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐模塊和項(xiàng)目

市場(chǎng)營(yíng)銷類專業(yè)課程設(shè)計(jì) “提高營(yíng)銷重要性認(rèn)識(shí)”、“市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研技能訓(xùn)練”、“市場(chǎng)開發(fā)分析技能訓(xùn)練”和“企業(yè)營(yíng)銷計(jì)劃技能訓(xùn)練”等四大模塊17項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目。每一個(gè)模塊主題都要求學(xué)生以市場(chǎng)、企業(yè)的真實(shí)環(huán)境為實(shí)踐背景，完成《企業(yè)營(yíng)銷工作報(bào)告》、《市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研報(bào)告》、《市場(chǎng)開發(fā)項(xiàng)目分析報(bào)告》和《企業(yè)營(yíng)銷計(jì)劃報(bào)告》的策劃設(shè)計(jì)。在課程實(shí)踐中強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，即營(yíng)銷崗位所需的通用能力，設(shè)計(jì)本課程培養(yǎng)的八種通用能力：自理自律、自我發(fā)展、交流表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、評(píng)判創(chuàng)新、信息技術(shù)應(yīng)用、刻苦耐挫、應(yīng)急應(yīng)變等能力。

1．3　按課程實(shí)踐內(nèi)容和要求針對(duì)性安排理論教學(xué)內(nèi)容

汽車營(yíng)銷類專業(yè)課程強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的必要性，課程實(shí)踐必須以專業(yè)理論作指導(dǎo)。遵循“必需、夠用”原則，對(duì)汽車營(yíng)銷類專業(yè)課程理論知識(shí)體系進(jìn)行科學(xué)整合，力求理論有效指導(dǎo)技能訓(xùn)練。

1．4　強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)體系與實(shí)踐模塊結(jié)構(gòu)必須相互匹配

汽車營(yíng)銷類專業(yè)課程應(yīng)把理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)模塊結(jié)構(gòu)連接成完整的課程體系。理論教學(xué)的單元與實(shí)踐教學(xué)模塊一一對(duì)應(yīng)，理論傳授在先，技能訓(xùn)練接后。學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，最終完成汽車營(yíng)銷類專業(yè)課程的全部教學(xué)任務(wù)。

2　汽車營(yíng)銷類專業(yè)課程教學(xué)方法改進(jìn)思路

2．1　必須配備突出職業(yè)能力培養(yǎng)的“新”教學(xué)模式

汽車營(yíng)銷類專業(yè)課程應(yīng)創(chuàng)建“實(shí)踐課業(yè)”教學(xué)模式。采用“實(shí)踐課業(yè)”作為職業(yè)能力培養(yǎng)的載體和手段。實(shí)踐課業(yè)是指能夠體現(xiàn)專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)要求，需要聯(lián)系實(shí)踐，需要通過學(xué)生自己動(dòng)手操作方能完成的技能訓(xùn)練項(xiàng)目與實(shí)踐課題。實(shí)踐課業(yè)突出教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)性，并以具有可操作性的低成本運(yùn)行方式，來完成本課程教學(xué)目標(biāo)，即立足課堂訓(xùn)練實(shí)踐課業(yè)，把課堂作為技能訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)的場(chǎng)所；在課堂布置工作環(huán)境，營(yíng)造職業(yè)氣氛，使學(xué)生得到職業(yè)體驗(yàn)。通過實(shí)踐課業(yè)訓(xùn)練，促使學(xué)生把專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為崗位技能，把學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)真正落在實(shí)處。

2.2　符合汽車營(yíng)銷專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想

教改內(nèi)容要符合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，充分考慮專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷類課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性的特點(diǎn)，在講解理論知識(shí)同時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是通過實(shí)際操作，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生分析能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)代營(yíng)銷過程中的實(shí)際問題。

2．3　體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想

在教學(xué)中，主要是采用引導(dǎo)教學(xué)，注重對(duì)過程的控制，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的把握，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，側(cè)重對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

采取小班（單個(gè)班級(jí)）上課，實(shí)施多媒體教學(xué)。為了確保良好的教學(xué)效果，采用小班進(jìn)行教學(xué)，并配合采用多媒體教學(xué)。

2．4　改革課程考核評(píng)價(jià)方法

為了引導(dǎo)學(xué)生積極參與課程學(xué)習(xí)，重視實(shí)際能力的培養(yǎng)，考核評(píng)價(jià)體系中，重點(diǎn)加大教學(xué)過程性考核的比重，增加能體現(xiàn)綜合能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)，促使學(xué)生增加平時(shí)的學(xué)習(xí)投入，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3　汽車營(yíng)銷類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改進(jìn)的保障措施

3．1　優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

課程作為承載教學(xué)的主體，課程改革實(shí)施也是教學(xué)改革的重要內(nèi)容。在“雙園融合”辦學(xué)模式下，課程改革是在工作過程系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)崗位任職要求，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的解構(gòu)和重構(gòu)。目前學(xué)院已開發(fā)了獨(dú)具特色的工作過程系統(tǒng)化的“211”課程體系，在此基礎(chǔ)上，各專業(yè)開發(fā)并逐步實(shí)施了學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和部分專業(yè)基礎(chǔ)課程。同時(shí)，在教學(xué)方法手段上采取行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法。這些改革都在不同程度上有著“柔性”的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)所涉及的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)生的特點(diǎn)及主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行備課，同時(shí)，搜集有關(guān)案例的詳細(xì)資料，思考學(xué)生可能提到的問題等內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)根據(jù)老師預(yù)先布置的案例，搜集資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以小組形式進(jìn)行討論，提出小組主要觀點(diǎn)，特別是課堂匯報(bào)的小組，還要對(duì)匯報(bào)的方式、內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備，其他小組還要準(zhǔn)備對(duì)匯報(bào)小組提出問題。

3.2　做好教學(xué)過程及控制

在“雙園融合”辦學(xué)模式下，為實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在“職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的技能三段式”、“三結(jié)合”等人才模式下，多學(xué)期、分段式的柔性化教學(xué)組織模式也就相繼產(chǎn)生。如“職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的技能三段式”以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，將技能分基本技能、專業(yè)技能和綜合技能三個(gè)層次，分三個(gè)時(shí)段對(duì)三種能力進(jìn)行訓(xùn)練。其中前2個(gè)時(shí)段分別是利用暑期小學(xué)期來組織教學(xué)，第三個(gè)時(shí)段是第6學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)階段。

3．3　做好實(shí)踐基地的規(guī)范化管理

如何拓展教學(xué)資源外延，把校內(nèi)校企共建的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地納入學(xué)院資源總庫；目前學(xué)院，大多教室都改為理實(shí)一體化教室，教學(xué)場(chǎng)所也由原來傳統(tǒng)的普通教室轉(zhuǎn)化為理實(shí)一體化教室、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地或企業(yè)。 為使實(shí)踐教學(xué)規(guī)范、有序地實(shí)施，實(shí)踐教學(xué)工作管理的科學(xué)化、規(guī)范化，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，需要制定出一系列實(shí)踐教學(xué)管理制度。將建立校內(nèi)實(shí)踐基地崗位職責(zé)制度、規(guī)范實(shí)踐基地使用制度、優(yōu)化設(shè)備使用、做好實(shí)踐教學(xué)考核工作。

參考文獻(xiàn)

［1］郝黎明.市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)教程[M].機(jī)械工業(yè)出版社,2010.

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