時間：2022-05-28 08:13:16
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新學期家長經(jīng)驗交流會方案范文1
孩子是天之嬌子，更是家長們的寶貝。我們?yōu)楹⒆觽兏冻隽撕芏啵粗⒆觽冎饾u成熟的臉龐，我們有收獲的喜悅，也有難以釋懷的煩惱。學校是教書育人的場所，但孩子的教育更多的還是得依靠家長自己。家家有本難念的經(jīng)，家家都有煩心事。但是每個家庭也有很多教育孩子的心得和體會。孩子們在學校一起學習，取長補短，我們家長能不能也跟孩子們一樣集合起來取長補短呢?根據(jù)部分家長的建議，在班主任老師的倡議下，擬于近期組織一次關于孩子教育的家長交流活動，具體方案如下：
一、交流活動的內(nèi)容
(一)討論并交流關于孩子學習上存的問題
包括學習態(tài)度、學習習慣、學習方法，各科學習上存在的問題等等;
(二)討論并交流關于孩子生活上存在的問題
包括孩子們的個人生活自理情況，同學間的交流和溝通、家長與孩子之間的交流和溝通，課外活動的安排等等;
(三)討論并交流關于家長與家長、家長與學校、學生與老師的互動問題
包括家長與各科老師的交流溝通方式與渠道，學生及家長與學校班主任老師、心理輔導老師的交流溝通方式與渠道，家長之間交流溝通長效方式等等。
二、交流活動形式
以網(wǎng)絡交流為主，家長聚會交流為輔，借助家長飛信群、公共郵箱，充分發(fā)揮家委會、熱心家長的作用。
(一)擬于月日晚6：00至晚10：30在QQ群里開展家長交流活動，就家長提出的各種問題和話題進行討論和溝通。
(二)根據(jù)此次QQ信群討論的情況，及家長們的需求，確定家長聚會交流的時間、地點和形式。
三、交流活動的要求
(一)希望家長們能在本周一晚10：00點前對本次QQ信流的時間安排反饋意見。如不反饋，視同同意。
(二)我們在后面列舉了一些家長反映比較集中的話題，大家可以提前準備一下。實際討論時不用局限于這些話題。
(三)希望參加聚會交流的家長請預報名。
(四)希望各科代表的家長能就本科目的學習和復習方法做一些準備。
四、幾個討論話題
(一)學習方面
1、孩子不愛做作業(yè)怎么辦?
2、孩子老馬虎怎么辦?
3、孩子學習不專心怎么辦?
4、**科目應該怎樣學習和復習?
(二)生活方面
1、孩子特別逆反怎么辦?
2、孩子著迷打游戲機、QQ聊天怎么辦?
3、怎樣安排孩子們在家里的課外活動?
4、怎樣培養(yǎng)孩子的自理習慣?
5、怎樣對待孩子早戀問題?
6、怎樣鼓勵孩子們參加社會實踐和職業(yè)體驗活動?
(三)互動方面
1、怎樣建立家長互動長效機制?
2、怎樣實現(xiàn)家長與各科老師的溝通?
3、是否可以建立一個學生與老師的溝通平臺?
新學期家長經(jīng)驗交流會方案范文2
一、活動目的：
1、進一步利用“家長會”這一載體，增強學校、教師、家長之間的溝通，共同關注每一個孩子都能健康活潑的成長。讓家長走進校園，走進課堂，了解學校的管理與發(fā)展趨勢，讓家長了解學生在校的情況，從而更好地配合學校，形成有效的“三結(jié)合”教育。
2、主動展現(xiàn)校園風貌，展示師生風采。加強溝通，調(diào)動家長參與學校、參與班級建設的積極性，吸納家長的合理化建議。
3、通過優(yōu)秀家長成功家教經(jīng)驗交流，努力提高廣大家長的家教水平，正確有效的培養(yǎng)孩子，努力推動和諧教育，加強家校溝通，辦家長滿意教育，放心教育。(家長發(fā)言選取幾點優(yōu)秀家教事例、方式方法進行交流，比如如何培養(yǎng)孩子學習能力、自覺自制能力、好習慣好方法等)
二、活動時間：20XX年5月14日星期六上午9：00
三、活動形式：班級為單位探討——會后個別交流
四、活動要求：
1、各班班主任和跟班教師要向?qū)W生家長講明我校的辦學思路和宗旨，要向?qū)W生家長反映學生在校的學習生活情況。
2、班主任要做好學校、少先隊對紀律、安全等工作的要求。
3、各班班主任和跟班教師要認真聽取家長的意見，加強溝通，并認真作好記載，對家長的問題要做好解釋和引導。
4、各班班主任要精心準備好家長會的發(fā)言材料及問題預設。
5、要選好家長代表發(fā)言，以便給我們學校工作做好疏通和引導。
五、活動領導組織分工：
(一)家長會領導小組
組長：于連振副組長：張宏斌
成員：張正中、張元濤、尹祚喜、于海東、張冬梅
(二)家長會分工情況
1、家長會分工負責安排：
張元濤\張冬梅(負責調(diào)度)
范瑩瑩(一年級)、宮麗敏(二年級)
邢艷紅(三年級)、張艷麗(四年級)
蘇峰(五年級)、谷雷(后勤協(xié)調(diào))
2、攝像：李媛媛帶美術教師一名
五、活動實施階段：
(一)宣傳發(fā)動階段：發(fā)放實施方案(全體教職工、相關班主任)
(二)準備布置階段：
1、校園環(huán)境：清潔打掃，整潔無死角。(谷雷)
2、班級準備：教室布置，家長會材料準備。(班主任、跟班教師)
3、安全保衛(wèi)(紀律巡查，主要是班級家長會期間學生在操場的情況)：
冉平祥、魏兆征、樊浩、姜建民
*要求重視各活動之間的銜接，每項活動負責人與參與教師全力保證活動有序地進行。
新學期家長經(jīng)驗交流會方案范文3
為進一步推進我校家長學校和家長委員會建設，提高家校工作水平，挖掘工作亮點，加強家庭教育和家長學校辦學規(guī)律的科學研究，配合區(qū)市"舉辦家長學校論文與典型經(jīng)驗研討、評選、表獎活動"，請各班主任和家長撰寫有關論文與經(jīng)驗，要求如下：
一、稿件內(nèi)容要求：
稿件應注重班級家長委員會工作的突出特色、創(chuàng)新家長委員會工作新局面、提高家長委員會工作實效，以及開展"爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才"(以下簡稱"雙合格"活動)家庭教育示范基地創(chuàng)建活動情況。
指導教師的稿件應注重通過學習和鉆研家庭教育理論，參加指導培訓、科研、實驗等活動，本篇文章來自。不斷提高家庭教育教學水平，以及通過實踐活動對家庭教育理論的深刻理解。
家長的稿件應側(cè)重通過參加家長學校學習，家庭教育的觀念更新和能力提高情況，以及學習家庭教育教材的體會和感受。
內(nèi)容的中心是努力從家長培訓活動、家教咨詢活動、家校溝通活動、創(chuàng)建學習型家庭活動、典型個案跟蹤活動等方面入手，深入探索家長學校的辦學規(guī)律，使家長學校工作在科學的軌道上持續(xù)發(fā)展。
撰寫的論文應緊貼家庭教育實際，觀點鮮明，邏輯嚴密，案例典型，結(jié)論合理。
二、稿件作者要求：
作者必須是稿件的第一作者，已被評定過的稿件不得重復報送。40歲以下班主任必須參加該項活動，40歲以上班主任自愿參加。本篇文章來自。家長論文以班級家長委員會成員為主，其他家長也可參加，每班級家長上交論文不少于3份。
三、稿件格式要求：
不設封面，直接進入正文;題目：XXXXX--(小三號字，華文中宋體加黑);副標題：XXXX--(四號字，華文中宋體加黑);單位及作者姓名;XXXXX XXX--(小四號字，華文中宋體);正文：(五號字，華文中宋體)，20XX字左右。
什么是家園共育？
家園共育，就是在幼兒園和家庭之間，教師和家長之間形成合力。合力，是教師的希望也是幼兒園的目的之一。教育合力諸因素中，家庭、學校是最主要的。要圓滿完成對幼兒人格、知識的教育，教師必須取得家長的配合，與家庭形成合力，努力完成教育幼兒的目標。
家庭和幼兒園各自有著怎樣的重要性？
首先，家庭是孩子出生后的第一個生活環(huán)境，家長是孩子不可選擇的第一任老師，家庭教育是孩子接受教育的開端。有的家長愛學習家庭教育的新理念，又能起到表率作用，他們的家庭教育方法又得當，所以他們的孩子培養(yǎng)得很優(yōu)秀。但是目前也有不少的年輕家長他們的教育隨意性和盲目性較多，教育的效果不理想。
第二，幼兒園是孩子受教育的主要陣地，也是孩子成長的主要陣地。幼兒園的教育在教育大綱的指導下，不管在教育理念上，在教學內(nèi)容上，在教育方法上都有國家的統(tǒng)一的標準和要求，這些方面是科學的，系統(tǒng)的，全面的。如果幼兒園的老師和家長密切結(jié)合，形成合力，就一定會使我們的孩子全面發(fā)展，健康成長。
但是，因為各個家庭的背景文化差異，老師與家長的溝通技巧與方式水平不均，家園共育工作成為教師面對的一個棘手的問題，就當前而言家園共育的現(xiàn)狀不容樂觀，具體歸納為三點：
一是部分家長不配合園內(nèi)活動。部分家長認為，把孩子送進幼兒園就把教育責任推給了老師，自己只是負責孩子的經(jīng)濟物質(zhì)基礎，怎么教是老師的事。而幼兒園只要求家長配合幼兒園工作，很少考慮家長的需要和想法，使家長處于服從的位置上。二是家長與教師在教育問題上發(fā)生分歧。有的家長認為幼兒園只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展，而忽略了培養(yǎng)孩子的健康、語言、社會、科學、藝術的全方面發(fā)展。三是家長不知如何與教師建立良好的交流。
家、園如何做好共育工作？
一、建立有效溝通
1、幫助家長認識到家庭教育對幼兒的重要性。首先，要讓家長明白自己是孩子學習的對象。家長的一言一行、一舉一動都是孩子學習模仿的榜樣。父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎。孩子的明天就是家長今天的翻版，家長應以身作則。其次，還應讓家長認識到，幼兒園教育是不能代替家庭教育的。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。每個孩子在幼兒園中所受的教育和在家庭中所受的教育有著共同的目標――更好更快地促進孩子的成長。家庭與幼兒園承擔著不同的任務，缺一不可。
2、教師要改變觀念，與家長進行平等溝通。家長是教師最好的合作者，沒有誰比父母更了解孩子，因此家長是教師了解幼兒的最好的信息源。家長與教師的配合使教育計劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續(xù)性和有效性等等都能更好地得到保證。家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。
所以，教師不應只把家長放在教育的一個“配合者”的身份，而應教育的“合作者”、“參與者”、“實施者”。教師更多的應考慮家長的需要和想法，把自己開展活動的目標和要求轉(zhuǎn)達給家長。讓家長知其然也知其所以然。
二、調(diào)動家長參與教育的積極性
1、定期召開幼兒家長會。根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育目標，在學期開始，召開“新生幼兒家長會”，向家長介紹幼兒園歷史、辦園目標、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜；根據(jù)家庭教育需求，以及幼兒園教育需要，向家長匯報幼兒在園情況，爭取家園配合，使工作更有效的開展。
2、定期舉行家長開放日。每學期舉行兩次家長開放日，邀請家長參與幼兒園的教育活動，使家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn)，了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法，增加家長和幼兒園溝通的機會，從而更好地促進幼兒的全面健康發(fā)展。
3、親子活動或主題活動。幼兒園舉行親子活動，要求家長和幼兒共讀一本書；共看一場電影；共唱一首歌；共繪一幅畫；共做一件玩具；共講一個故事；共做一個游戲；共做親子裝等活動，密切家園關系。
4、做好家訪、家長問卷調(diào)查工作。組織教師從學期開始就進行家訪活動，尤其是在新生入園后，家訪率達到全部幼兒。對于一天以上不入園的幼兒，要進行不同形式的家訪。
5、堅持利用園報和網(wǎng)站，實現(xiàn)家園多維互動。幼兒園可以開辟宣傳區(qū)，提升家長科學育兒水平，強化了家庭教育，促進了幼兒園、家庭、社會教育合力的形成。借助網(wǎng)絡的力量有針對性地引導家長樹立正確的教育觀，與家長及時溝通，探討孩子現(xiàn)階段的教育。
6、定期舉行育兒經(jīng)驗交流活動。組織家長召開家教經(jīng)驗交流會，邀請有經(jīng)驗的家長撰寫經(jīng)驗材料，向家長介紹家教經(jīng)驗和育兒方法；選出優(yōu)秀經(jīng)驗材料，刊登在宣傳欄和幼兒園網(wǎng)站上，供大家學習。
一、認真辦好家長學校，提高家庭教育水平。
1、每學期分別對各年級家長普遍授課2次，通過各種方式，如講座、座談會、交流發(fā)言等。普及家庭教育的科學知識，介紹不同年齡學生生理、心理發(fā)展特點及其相應的教育方法。指導家長為孩子創(chuàng)造一個學習型、寬松、和諧的家庭環(huán)境，以利于孩子身心全面發(fā)展。
2、對不同年級的學生家長安排不同的授課內(nèi)容。如對一年級學生家長開學初進行專題講座，指導家長幫助孩子度過一個轉(zhuǎn)折期，其次是對畢業(yè)班學生家長，在臨畢業(yè)前進行心理輔導專題講座。
二、切實加強指導管理，提高辦學水
1、家長學校領導小組成員要經(jīng)常開會，研究現(xiàn)狀及對策。
2、定期組織家長學校的授課教師進行培訓，不斷提高半學質(zhì)量。
3、家長學校授課內(nèi)容要有針對性，不僅宣傳科學的家庭教育知識，還要宣傳有關法律、法規(guī)。有條件的還要訂閱一些家教雜志作為輔助材料。
4、家長學校采用靈活多樣的教學方法。如創(chuàng)建學習型家庭的講座、教育子女經(jīng)驗交流、每月一個年級家長半日開放活動，針對一個熱點的家長座談會、問卷調(diào)查、致家長的公開信等多種方式。
5、建立家長學校的激勵機制。如每年一次評選十佳“好家長”活動、家庭教育專題征文、表彰“五好文明家庭”等。
6、切實發(fā)揮家長委員會作用。從不同層次、不同類型的學生家長中組成家長委員會，包括多種類型家長。定期召開會議，了解家長中思想動態(tài)，對學校辦學提出合理化建議，幫助學校進一步提高辦學質(zhì)量。
7、學校重大活動由家長參與，以便家長更廣泛地了解學校，形成合力，促進教育的發(fā)展。
8、建立家長學校班主任“二必訪”制度（特殊家庭學生家長及家庭中偶發(fā)事件的學生家長）、一年中對所任班級學生全面普訪一次。
一、指導思想
隨著教育改革的不斷深入，人們越來越深刻認識地到教育作為一項系統(tǒng)工程，學前教育必須和杜會教育、家庭教育同步進行、同步發(fā)展、相輔相成，缺少任何一個方面，都會影響著教育整體功能的發(fā)揮，所以，幼兒園教育必須與杜會教育、家庭教育相一致協(xié)調(diào)。為此，我園將開展一系列豐富多彩的活動，讓家長了解幼兒園、了解孩子、了解幼兒教育目的、內(nèi)容與方法，使家長充分認識到為孩子創(chuàng)設良好環(huán)境的重要性，使老師與家長之間加強情感交流，從而形成家園共育，更好地教育孩子。
二、工作目標
1、知道家長樹立正確的教育觀念，學習和掌握科學的家庭教育知識和有效的教育方法，為幼兒健康成長營造良好的家庭教育環(huán)境。
2、讓家長了解幼兒園教育規(guī)律，園本課程，園紀園規(guī)。
3、讓家長了解家庭教育的意義，作用，增強家庭教育的使命感和責任意識。
三、工作措施
(一)常規(guī)工作
1、每月一期園刊，內(nèi)容涵蓋家教信息、保健、安全等多方面內(nèi)容。
2、家長學校每兩月上一次課，做到有計劃，有總結(jié)，有完整的書面教案和講議。
3、兩月召開一次家長委員會會議。
4、家教宣傳欄每兩月更換一次。
5、每月底上傳資料，讓幼兒通過幼兒園的網(wǎng)站對幼兒園近階段的活動有一定的了解。
(二)活動形式
1家長會。在每學期組織的家長會中，我們除了向家長介紹班級情況，更主要的是對一些大家共同關心的問題開展專題講座、專題討論、經(jīng)驗交流，如對剛?cè)雸@兒童的家長開設三歲幼兒的年齡特點及其教育要點大班兒童家長進行如何做好幼兒銜接等講座，豐富了家長的教育經(jīng)驗。
2、家教宣傳欄。在這一園地里我們將為家長提供了方方面面的指導，有兒童身體與心理發(fā)展知識、家庭營養(yǎng)知識、家庭教育方法以及新的教育觀念與實踐等，還給家長留一點篇幅，供討論、談心得體會、提意見或建議等，并及時更換。
3、家教俱樂部。針對家長有為孩子購書、借書的需求但缺乏指導，我們創(chuàng)辦一個家教讀者俱樂部。我們的口號是：農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定莊稼的命運;家長怎樣對待孩子，決定孩子的命運;我們的教育，讓每一個常態(tài)的孩子超常發(fā)展。我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝舜罅窟m合他們看的圖書、光盤，讓每位幼兒辦好借閱卡，每卡有效期一年，押金20元，閱讀費20元，有效期滿押金歸還，一卡一次最多可借兩本書或一張光碟，如有損換，酌情賠償，時間最長為20天。并定期向家長們推薦好的教養(yǎng)讀物。
4、咨詢活動。組織一支由園長、教務、年級組長組成的咨詢隊伍，隨時為每位咨詢者耐心解答家教難題，給他們出謀劃策，提供教育建議。
5家長開放半日活動。從8∶00-11∶00，主要是讓家長看看教師是如何組織幼兒開展活動的，孩子又是如何生活學習的，孩子在哪些方面還需要加強配合的，以及對活動的意見和建議等。
6家長委員會。每班選出幾名熱心并有一定文化素養(yǎng)的家長為幼兒園家委會人員，他們的職責就是參與討論審定幼兒園的一些工作計劃和一些大活動的方案制定，同時家委會還可監(jiān)督幼兒園的衛(wèi)生保健及伙食的開支。
四、具體安排
九月份：
1、新生及個別幼兒家訪工作。
2、接待新生及家長來園，熟悉環(huán)境。
3、開展家庭教育情況調(diào)查、新生健康情況調(diào)查。
4、成立家委會，家委會會議。
5、家長學校成立。(20)
6、更換家教宣傳櫥窗。
7、辦好安全園刊。
十月份：
1、辦好保健園刊
十一月份：
1、第二次家委會會議
2、組織秋游親子活動來擴大幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，增進親子感情。
4、更換家教宣傳欄。
5、家長學校第二課。(陶磊)
4、辦好文學園刊。
十二、一月份：
1、期末園務工作問卷調(diào)查和教師問卷調(diào)查。
2、專家講座。
3、元旦親子運動會，公開半日活動。
4、 辦好幼兒美術作品園刊。
二月份：
1、托班老師接待新生及家長來園，熟悉環(huán)境。
2及插班生幼兒家訪工作。
3、開展家庭教育情況調(diào)查、新生健康情況調(diào)查。
4、期初家委會。
三月份
1、召開第三次家長學校，專家講座。
2、更換家教宣傳櫥窗。
5、辦好保健知識園刊。
四月分：
1、小、中、大全面向家長開放半日活動。
2、組織春游親子活動。
3、家長咨詢接待活動。
4、成立家教俱樂部。
5、辦好安全知識園刊。
五月份：
1、家長學校第二課
2、義教爸爸(媽媽)來上課。
3、召開家長委員會。
4、慶六一幼兒家長同樂活動。
5、辦好文學園刊。
六月份：
1、大班幼兒畢業(yè)典禮。
2、期末家長問卷調(diào)查。
3、長學校工作總結(jié)。
4、辦好幼兒美術作品園刊。
家長工作溝通的藝術方式、方法很多，除了我們經(jīng)常運用的面談、電訪、家訪、教育活動等，最重要的是用教師的真心、幼教經(jīng)驗、科學育兒知識去換取家長的信任，這樣家長工作就迎刃而解，不難做了。總之，家長工作要有耐心和愛心，就是贏得一個家長就等于贏得一百個家長，放棄一個家長就等于放棄一百個家長。
2017年幼兒園家長學校工作計劃(二)
一、 指導思想：
《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。可見，教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃和幼兒園園務工作計劃為導向，以爭創(chuàng)江蘇省優(yōu)秀家長學校為契機，進一步樹立大教育觀念，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結(jié)合起來,形成 1+1〉2的教育合力。
二、工作目標：
1、以各項常規(guī)工作為抓手，營造家園合作新氛圍。
2、以現(xiàn)代媒體和通訊設備為載體，開創(chuàng)家教指導新氣象。
3、以家長和社區(qū)資源為補充，凸現(xiàn)三位一體新合力。
三、具體措施：
(一)以各項常規(guī)工作為抓手，營造家園合作新氛圍
1、加強自培，優(yōu)化技巧
教師開展家長工作的水平與技巧影響著家長工作的實效，因此本學期我們要從幼兒園工作的實際出發(fā)，通過集體學習、小組學習、師徒帶教、自學等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的家長工作能力和家教指導水平。如：開學初對新入園幼兒情況的調(diào)查表統(tǒng)一發(fā)放， 在年級組活動中開展與不同家長的交流需注意什么的學習和討論，設想在期末再組織一次我眼中的家長工作的沙龍活動，要求教師在沙龍活動中借助自己某一特殊、成功或失敗的家長工作實例來加以交流、反思和討論，從而提高教師家長工作的針對性和有效性。
2、深化合作，提高質(zhì)量
提高家園合作質(zhì)量既是社會發(fā)展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發(fā)展的內(nèi)部需求。因此，我園將繼續(xù)做足做好以往的家長宣傳欄、幼兒成長檔案冊、組織親子活動等常規(guī)工作，并在以下方面有所發(fā)展：
(1)家長會：以年級組或班級為單位召開家長會，力求活動準備充分、活動形式豐富多彩、活動內(nèi)容有益有趣有指導性。嘗試結(jié)合節(jié)日活動或主題教育活動開展融民間藝術、民間習俗等內(nèi)容于一體的家園互動活動，如：親子搶答、親子美勞、親子游戲等等。
(2)專家講座：從家長的實際需要出發(fā)，本學年我園將繼續(xù)針對家長存在的育兒方面共性的困惑，邀請有關專家開設12個講座或咨詢活動。
(3)特殊幼兒指導：結(jié)合特殊幼兒追蹤觀察，每班教師嘗試對班中的一名特殊幼兒實施跟蹤式家教指導，制定并實施相關的指導計劃，記錄指導情況及其效果。
（二）、以現(xiàn)代媒體和通訊設備為載體，開創(chuàng)家教指導新氣象
隨著網(wǎng)絡時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)不僅給人們的生活增添了知識和樂趣，還給人們的交流和聯(lián)系帶來了方便和快捷，能否直接將網(wǎng)絡作為教師與家長有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道，使雙方進行思想融合，達成共同意見，形成觀念認同的連心橋呢?在以往實踐摸索的的基礎上，我們將進一步建設好幼兒園網(wǎng)頁，并結(jié)合錫山區(qū)朝陽網(wǎng)上家長學校網(wǎng)絡平臺做好以下工作：
1、網(wǎng)絡平臺宣傳。為了確保通過網(wǎng)絡進行深入全面的家長工作，實現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達成雙贏的目的，一方面網(wǎng)管員認真做好平臺的維護和正常使用工作，確保運行正常。另一方面，我們發(fā)動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這一交流、互動的載體，讓家長借助平臺，了解幼兒園教育教學，并能積極參與育兒知識咨詢和經(jīng)驗交流活動。
2、網(wǎng)絡內(nèi)容豐富 。幼兒園家長工作的目的在于：實現(xiàn)家園相互配合同步教育，促進幼兒素質(zhì)提高。 要做到這一點，教師必須使家長及時、全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為此，我們要利用網(wǎng)絡平臺做到 五公布：1、每月公布主題活動計劃和目標，讓家長對孩子本月的保教目標早知道。2、每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點，看了請您配合一欄，就明白了請家長協(xié)助完成的目標。3、公布幼兒的活動照片，幫助家長清晰地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結(jié)構(gòu)的補充提供依據(jù)。5、及時公布幼兒園重大的活動信息，讓家長了解幼兒園園所動態(tài)、重大活動、幼兒發(fā)展等情況。
（三）、以家長和社區(qū)資源為補充，形成三位一體新合力
1、挖掘家長資源，壯大教育隊伍
9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊伍。我們將選擇來自不同行業(yè)，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛(wèi)生保健到健康安全等各項工作參與幼兒園的管理和監(jiān)督，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。同時，我們將發(fā)動教師對本班家長的學歷、興趣、特長、工作性質(zhì)等進行全面調(diào)查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據(jù)家長的特點，邀請家長到幼兒園當老師，設計組織活動或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經(jīng)驗，促進認知和社會性發(fā)展。
與此同時，我們還知道用家長的話說服家長將事半功倍，因此，我們一方面將發(fā)動各班家長撰寫自己的育兒心得，用于經(jīng)驗共享;另一方面，也將收集家長的育兒困惑，并將收集的問題加以歸類整理，視個性、共性的不同，通過書面、電話或家長沙龍的形式予以答復。
2、利用社區(qū)資源，拓展教育外延
《綱要》指出：充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。我園地處甘露鎮(zhèn)中心，附近有醫(yī)院、商場、郵局、銀行、超市、理發(fā)店等周邊資源，這些資源既為我們實施相關主題活動提供了真實的場景，又是我們帶領幼兒認識社會、認識生活、積累生活經(jīng)驗的活教材。因此，我們將繼續(xù)開設幼兒社區(qū)實踐基地，鼓勵教師在確保幼兒安全的前提下，以班組或班級為單位有機利用基地資源，并結(jié)合課程，挖掘和聘請基地單位有專長的人員如：醫(yī)生、營業(yè)員等人員參與我們的教學。與此同時，我們應充分利用節(jié)日，帶領幼兒走向社會，體驗民間文化習俗。例如，重陽節(jié)我們可帶大班孩子去敬老院獻愛心;元旦節(jié)我們可鼓動家長帶領孩子去同伴或親戚家串門等等。
（四）、具體安排：
九月份：
1、制定本學期家長工作計劃。
2、各班家訪，了解班內(nèi)幼兒基本情況。
3、成立新一屆家長委員會，并召開第一次會議。
4、家長情況摸底，建立家長資源信息庫及社區(qū)早教委員會。
5、開通班級網(wǎng)絡平臺，更新相關信息。
6、印發(fā)家教宣傳材料，家園七彩橋小報
7、各班重新布置家長園地
8、完善幼兒家長接送卡
十月份：
1、重陽節(jié)社區(qū)活動。
2、社區(qū)早教基地活動。
3、印發(fā)秋季食物營養(yǎng)及健康宣傳材料
4、家長網(wǎng)絡平臺的操作路徑介紹(網(wǎng)管員負責向小班及新生家長下發(fā)材料)。
5、各班家長會。
6、家長老師進課堂活動。
十一月份：
1、家教講座及來園觀摩活動。
2、發(fā)放家長意見征詢表。
3、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評價。
4、教師學習：與不同的家長該如何交流?
十二月份：
1、各班幼兒成長檔案抽查，家訪情況匯總。
2、教師沙龍我眼中的家長工作。
3、第二屆甘露童韻民間游戲節(jié)
4、家長育兒困惑征集、歸類和答復。
一月份：
1、下發(fā)家長問卷并進行情況匯總。
2、幼兒寒假生活指導告家長書。
3、撰寫家教心得，上傳至網(wǎng)頁相關欄目。
4、撰寫學期家長工作總結(jié)。
二、三月份：
1、召開家委會，商討下學期家教工作。
2、中班家長學校活動。
3、印發(fā)家園七彩橋小報。
4、向媽媽獻愛心活動。
四月份：
1、各年級組舉行家長學校活動
2、民間藝術活動月活動
3、發(fā)放家教宣傳材料：春季孩子養(yǎng)護。
4、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評價表。
五月份：
1、家教指導：幼兒入學前的準備
2、各班家長工作資料抽查、匯總。
3、家長育兒經(jīng)驗匯編。
六、七月份：
1、慶六一家園同樂活動。。
2、召開家委會，總結(jié)本學年家長學校工作。
3、大班畢業(yè)典禮。
關鍵詞：小學語文；課外活動；實施
“語文與生活同在，它的外延與生活外延相等。”語文教學要讓學生“得法于課內(nèi)，得益于課外” 。語文課外學習活動是指在教師的指導下，學生在課外從自然、社會和自身生活中選取學習內(nèi)容，自主開展語文課外學習，從中獲取知識技能，陶冶情操，提升語文綜合素養(yǎng)和實踐能力的活動過程。
一、語文課外學習活動的主要特征
語文課外學習活動作為一種獨立的課程形態(tài)，與其他課程一樣具有重要的教育價值和地位，在發(fā)揮其育人功能中表現(xiàn)出它的一些基本特征。
1.實踐性。語文課外學習活動的特點就是在實踐活動中學習和運用語文知識，形成技能，體驗情感。
2.自主性。語文課外學習活動強調(diào)學生主體，根據(jù)其興趣，愛好自主確定學習目標、內(nèi)容、學習方法、尊重學生個性及差異，注重學生主體參與過程，因此，具有自主性。
3.綜合性。語文課外學習活動內(nèi)容是綜合的，決定了它對學生心靈和情感世界的影響是全面的，對學生知識形成的影響是綜合的，它的宗旨是促進學生的綜合語文素養(yǎng)。
4.開放性。語文課外學習活動的內(nèi)容是開放的，它的學習時空及方式也是開放的，全方位開放是它最顯著的特征。
二、語文課外學習活動的實施
語文課外學習活動的特點決定了它學習的內(nèi)容涉及學生的學習生活，家庭生活和社會生活，即學生的整個“生活世界”。學習資源廣泛，內(nèi)容豐富，學習方式靈活。
1.資源的有效開發(fā)和合理利用是實施語文課外學習活動的基礎
（1）生活即語文。“天地閱覽室，萬物皆書卷。”但相對于知識、能力、經(jīng)驗有限的小學生而言，語文課外學習活動的資源是比較枯竭的。因此，教師要高度重視語文課外學習活動的資源開發(fā)。
①文化校園環(huán)境。學校的整體布局，教學設施，校園環(huán)境、教學風氣及人際關系等都要著眼于育人，形成濃厚的校園文化氛圍，讓學生置身于一個良好的母語學習環(huán)境，耳聞目濡，熏陶感染。
②家庭教育。學校與家庭、教師與家長要密切聯(lián)系，同心協(xié)力開發(fā)語文課外學習活動資源。通過建立家長學校，定期召開家長聯(lián)系會，經(jīng)常性家訪，家長經(jīng)驗交流，請專家辦家庭教育講座等多種形式，營造一個良好的家庭教育氛圍，凈化家庭學習環(huán)境，同化學生家庭學習。
（2）語文課外學習活動的資源是無限的，要保證課外學習活動在有限的時空高效開展，需要學校、教師對學習內(nèi)容作合理的選用。
合理選用語文課外學習活動的資源，首先要尊重學生興趣愛好。鼓勵學生根據(jù)自己的興趣愛好自主實踐。其次是指導學生發(fā)現(xiàn)、捕捉語文課外學習活動 的資源。通過開設語文課外學習活動的講座，課外讀物推薦課、課外學習活動經(jīng)驗交流會、課外學習活動的成果展等途徑和方式，逐步提升興趣、啟迪思維，引導學 生善于觀察，勤于思考，從現(xiàn)實生活和身邊小事中發(fā)現(xiàn)和捕捉語文學習活動的內(nèi)容。
2.靈活組織形式是實施語文課外學習活動的關鍵
（1）采取多種組織形式實施課外學習活動。語文課外學習活動的組織形式有個體自主實踐、小組合作實踐以及班級集體實踐。不同學習內(nèi)容可運用不同 組織形式，以個體自主實踐為主。比如課外閱讀、聽廣播、看電視、上網(wǎng)查閱資料、寫日記等都強調(diào)個體自主實踐；辦報刊、表演、參觀、研討會、辯論會等多采用 小組或全班合作實踐的方式。合作實踐要以個人的獨立思考和認真鉆研為基礎。總之，語文課外學習活動的幾種組織形式要相互滲透，有機結(jié)合。
（2）圍繞“三維目標”實施課外學習活動。①以獲取知識為主開展語文課外學習活動。“知識”目標是指在語文課外學習活動中獲得的對自然、對 社會、對文化以及對自我的認識和經(jīng)驗，它不追求系統(tǒng)化知識，而追求廣聞博見。如讀書月活動、詩歌朗誦賽、收看收聽新聞、上網(wǎng)、上圖書館查閱收集資料，辯論 賽、征文比賽等活動，讓學生廣泛地接觸語文材料，獲取信息，豐富認識，發(fā)展思維，鍛煉實踐能力。②以經(jīng)歷過程、獲得體驗、領悟方法為主開展語文課外學習活動。“過程和方法”目標是語文課外學習活動的核心目標。它指的是學生親歷實踐性 學習過程，在實踐情景中運用和熟練各種語文實踐的方法，領悟語言運用的規(guī)律，獲得積極的體驗和豐富經(jīng)驗。如郊游、五分鐘新聞會、演講比賽、參觀博物 館、紀念館、寫影視評論、辦板報和手抄報、慰問演出、故事會、專題調(diào)查、收集風俗民情等活動，鼓勵學生全員參與，手腦并用，合作探究。這些實踐活動應重實 踐的過程，輕實踐的結(jié)果。
3.教師的正確引導是實施語文課外學習活動的保證
在語文課外學習活動中，學生是積極主動的學習者，強調(diào)自主實踐學習和學習過程的開放，需要教師的正確引導。教師能否運用，對于語文課外學習活動的順利開展并卓有成效，具有決定性的意義。
（1）教師要做好初始階段的誘導。小學生認識水平、文化知識基礎薄弱，解決問題的方法、經(jīng)驗不足，需要教師進行一定的基礎訓練，如利用工具書、 使用視聽媒體、做筆記、收集、整理資料、選擇讀物等方面的技能訓練。小學生自主語文實踐學習的興趣激發(fā)、學習的氛圍創(chuàng)設、學習的時空保證等都離不開教師的 循循誘導。初始階段的充分準備能激發(fā)學生課外實踐性學習的興趣和自主意識，使學生有飽滿的熱情投入語文課外學習活動。
關鍵詞：克拉瑪依準東一小；家長學校；教育指導；優(yōu)化教育
中圖分類號：G78 文獻標識碼：A 文章編號：2095-0829（2014）01-0074-06
家庭教育對孩子有著深刻、全面、持久的影響，良好的家庭教育對培養(yǎng)孩子健全的人格、促進孩子健康成長至關重要。[1]35近年來，克拉瑪依準東第一小學（簡稱準東一小）堅持把家長學校作為提高家長素質(zhì)的主要陣地、創(chuàng)新家庭教育的重要場所、實施素質(zhì)教育的必要渠道。在克拉瑪依市全面開展“和諧家庭教育工程”的環(huán)境下，學校的家庭教育指導師、班主任指導師、顧問、志愿者不斷增多，為促進家庭教育工作的規(guī)范化、制度化和經(jīng)常化，推動家庭教育持續(xù)、健康發(fā)展，打下良好的基礎。
克拉瑪依市實施的和諧家庭教育工作作為一項陽光工程，為學校的家庭教育帶來了新理念、新活力，同樣也給予了學校新的挑戰(zhàn)和思考。[1]27準東一小外來務工子女兒童占比76%，這些孩子由于缺少父母正確的家庭教育和管理，行為習慣差，學習不自覺，容易受周邊環(huán)境的影響，難以管理，成為學校教育的一大難題。如何整體提高準東一小家庭教育水平，尤其是解決外來務工子女的家教問題迫在眉睫。
一、準東一小家庭教育與學校教育狀況的分析
（一）家庭教育的基本現(xiàn)狀
準東一小地處城鄉(xiāng)結(jié)合處的邊緣，臨近外來人口居住地，學區(qū)內(nèi)既有少數(shù)的油田職工子女，也有較多的野外一線職工、買斷職工及外來個體經(jīng)營人員子女，學校整體的社會環(huán)境比較復雜。由于家長工作性質(zhì)的特殊性，學區(qū)留守兒童較多，學生家庭中離異家庭、貧困家庭、低知家庭的比例較高。一些家長的文化知識、親子關系、家庭環(huán)境均對學生的良好品德的形成、學業(yè)成就的期望和心理品質(zhì)有一定的負面影響，表現(xiàn)為：
1.家庭教育氛圍與社會要求不適應。經(jīng)調(diào)查：學生家庭沒有電腦的占65.02%，沒有孩子的專用書桌或讀書角的占54.08%，家中沒有1本藏書的占33.74%，家中不訂一份報紙或雜志的占68.34%。學生學習條件、環(huán)境較差，尤其外來打工家庭，租房簡陋，面積窄小，大多家中除了課本外，幾乎沒有什么課外書籍。學生在家庭中沒有自己的活動空間和必要的文化氛圍和設施，對其文化學習、知識面的拓寬都有較大的影響，與其父母的高期望形成巨大反差。
2.家庭教育成員文化程度偏低。調(diào)查表明，學生家長初中及初中以下文化程度的父親占48.7%，母親占61.7%。有的家長漢語拼音不懂，英語不識，根本無法輔導子女的作業(yè)。另據(jù)調(diào)查，家長平時閱讀書報的僅占6.2%，這類子女知識面狹窄，大多作文困難，成績偏差。
3.家庭教育溝通交流存在缺失。對家長問卷調(diào)查：“你很忙，根本沒時間關心、了解孩子”。結(jié)果回答“是的”家庭占比達90.83%，回答“不是的”家庭僅占9.17%。調(diào)查問卷也顯示，家長很少與孩子交流，談不上對子女學業(yè)的關心、督促，他們就是“全拜托”學校老師了。有些家長由于工作壓力、生活壓力較大，或忙于生意而無暇顧及孩子，無法盡到對孩子的教育管理責任。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問、放任自流。由此養(yǎng)成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至養(yǎng)成追求品牌、迷戀網(wǎng)吧、不求上進、粗暴蠻橫的不良習慣。單親家庭、流動人口家庭、個別貧困家庭子女教育問題較為突出。
4.家庭教育觀念陳舊落后。不少家長對孩子的教育存在著重知識技能而忽視品德、個性、行為習慣的培養(yǎng)，把家庭教育等同于智力教育和文化知識教育。由于受應試教育的制約，這些家庭的家長過度看重學習成績的好壞、名次的位置，望子成龍、望女成鳳現(xiàn)象嚴重，忽視了對孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育。而在占76%的借讀學生家長中，也存在一定的“讀書無用”思想。
5.家庭教育方式、方法相對落后。有的家長對孩子采取物質(zhì)刺激，考試取得名次或完成某件事情，均以物質(zhì)獎勵；有的認為 “棍棒下面出孝子”，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰；有的父母在對待子女教育的態(tài)度上不一致，使孩子無所適從。
6.家庭教育環(huán)境“污染”嚴重。有不少家長打牌、玩麻將成癮，家長關系失和，家庭環(huán)境污染與學生家庭期望背道而馳，對學生造成心理和情感傷害。
家長是孩子天然的第一任老師，也是終身之師。家長的一言一行，對孩子來說，就是一本無形的教科書，對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，家庭教育對于推進學校素質(zhì)教育具有十分重要的作用。 [2]195學校是培養(yǎng)人才的重要園地，教育是崇高的社會公益事業(yè)。學校有必要、也有責任開展好家庭教育的指導工作，幫助家長轉(zhuǎn)變陳舊落后的家庭教育觀念和方法，凈化家庭教育環(huán)境，提高家庭教育的水平。
（二）利用學校教育優(yōu)勢，開辦家長學校促進家庭教育
利用學校教育開辦家長學校促進家庭教育的優(yōu)勢明顯：
1.學校教育具有權威性，家長走進家長學校感到信服。學校教育遵照黨和國家的教育方針，按教育計劃和教學大綱組織實施，是有目的、有計劃地全面提高學生素質(zhì)，因此學校教育具有權威性；學校有健全的組織管理體制和訓練有素的教師，教育更具實效性；把家長請進學校，讓家長為了孩子走進學堂，家長更會認真地進行學習。[3]
2.學校教育具有全面性，家長走進家長培訓班受到全面教育。學校教育的社會功能決定著它的全面性，面向不同類型、不同層次的全體學生。通過家長，進而使每個班級的每個學生都受到應有的良好教育，使他們的潛能得以盡可能發(fā)揮。家長學校分班授課的機制就采用了學校教育的分班授課形式，把家長請進學生的課堂，利用學校資源對全體家長進行教育，發(fā)揮學校老師的指導作用。[3]69
3.學校教育有教育資源的優(yōu)勢，利用此資源開辦家長學校節(jié)省人力物力。學校教育在資源上的優(yōu)勢，首先體現(xiàn)在學校教育人員的專業(yè)性上，學校教育人員都是受過專業(yè)訓練、具有教育行業(yè)資格的從業(yè)人員，都能引導學生，提高學生的思想素質(zhì)、人文素質(zhì)和科技素質(zhì)。其次，學校教育有科學、規(guī)范的教育方法。再次，學校是各種教育信息匯聚的中心，利用學校資源開辦家長學校就可充分利用這種優(yōu)勢。
二、建立家庭教育指導的組織機構(gòu)
（一）建立家庭教育指導的管理網(wǎng)絡
準東一小把家庭教育指導工作列入學校的日常工作中，制訂長遠和近期目標，落實具體規(guī)劃。建立健全了由家長學校校務委員會牽頭，中華家庭教育網(wǎng)專業(yè)志愿者指導師、德育處、校家庭教育指導師、班主任、家庭教育志愿者組成的家庭教育指導組織網(wǎng)絡，形成了一支上有專家、學者，下有學校領導、骨干、志愿者的專兼職相結(jié)合的指導隊伍。通過層層培訓，不斷提高家庭教育指導工作隊伍的思想素質(zhì)和業(yè)務水平，為提高家庭教育質(zhì)量奠定基礎。
（二）設定家庭教育指導的內(nèi)容
家庭教育指導的內(nèi)容主要有：
1.分段的認知規(guī)律特點。包括兒童身體、心理發(fā)展的規(guī)律和不同年齡段兒童的特點。
2.學校的教育教學任務。包括內(nèi)容、進度、活動安排和要求。兒童在學校內(nèi)學習、生活的情況。通過指導，引導家長支持、配合、監(jiān)督學校素質(zhì)教育的實施，并推動家庭素質(zhì)教育的實施。
3.科學的家庭教育理念。家庭教育指導的直接對象是家長，家庭教育指導的直接目標是提高家長的教育素質(zhì)和家庭教育的質(zhì)量，最終目的是促進兒童身心健康成長。作為學校的組織管理者和指導者，不僅要“讀懂學生這本書”，而且還要“讀懂學生家長這本書”。
4.專題的分項指導講座。以專題形式，分年齡段組織指導活動，淡化抽象理論，重視家庭教育中存在的實際問題。從不同年齡段兒童及其家長的特點出發(fā)，提高指導內(nèi)容的針對性、實用性。學校設想，將不同年齡段兒童和家長中帶有普遍性的實際問題結(jié)合有關理論知識，組織編寫出一般處理方法的專題講稿。
三、探索家庭教育指導的途徑和實踐
家庭教育指導應該有豐富多彩的而又講求實效的形式。準東一小在實踐中主要采用了以下幾種活動方式：
（一）專題講座
講座是家庭教育指導的一種基礎形式。如何提高講座效果，關鍵是內(nèi)容的針對性。為此，學校家庭教育指導站在每一學期家長學校開課講座前，先進行調(diào)查研究，讓家長提出自己的意向填寫反饋表，然后對調(diào)查情況進行分析，最后選擇、組織講課材料。把家長的需求作為我們指導的依據(jù)，確定指導的內(nèi)容。
在舉辦專題講座時，學校采用了多種形式。首先是請專家講課，比如借全國家庭教育首席專家、上海市終身教育專家、中華家庭教育研究院院長顧曉鳴院長專程赴準東之機，請顧老師就家長成長的四個階段、家長需要更新的三個核心觀念、現(xiàn)代家庭教育的十大理念作了精彩的講解，跟學校的骨干家長進行座談和交流。他以家庭教育的科學理論為依據(jù)，結(jié)合當前家庭教育中的誤區(qū)、傾向性問題，由淺入深進行分析，使得講座具有很強的思考性和科學性，立意很高，對事例剖析透徹，家長得益匪淺。其次，根據(jù)學生年齡段不同，家長需要指導的內(nèi)容的不同，舉辦分層次講座。即由學校領導及各年級段負責指導師擔任主講，采用集中與分散的形式舉辦講座。根據(jù)調(diào)查研究得來的材料和報刊雜志中精選的一些家教的典型案例，組織成講座內(nèi)容，以年級、班級為單位由他們生動地講述、分析、介紹給家長，使家長從正面案例中汲取了大量行之有效的家教方法，從反面案例中，吸取教訓。 比如學校在一年級家長中舉辦《我們與您同在 ―― 一年級家長培訓》講座，在二年級家長中開展了《父親在家庭教育中的責任》講座，在三年級家長中組織《淺談三年級學生常見問題及對策》講座，在四年級家長中進行《如何做智慧型家長》的專題交流，在五年級家長中就《正確的認識孩子是家庭教育的基礎》以及在六年級家長中《科學而有效地關注孩子的學習》的專題培訓。
這樣的講座由于內(nèi)容貼近家長生活實際，實例也來自調(diào)查中的材料，故家長聽得認真，并不時發(fā)出會心的微笑。每月一次的家長學校培訓班都成了家長學習家教知識、進行家教交流的良好時機，調(diào)動起了家長的積極性。家長們紛紛通過向班主任反饋、給學校打電話、發(fā)短信、寫體會等方式來表達自己的看法。
通過每次家長學校培訓后的意見反饋，我們都看到了每一次的培訓內(nèi)容帶給家長們的內(nèi)心的感動和震撼。可以說，是講的人和聽的人在不斷進行心靈的交流。有的家長說：老師講得真有道理，我們家里就是有這樣的情況，今后我們就可以照老師的話去做了。
（二）開放日活動
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，許多家長的教育意識愈來愈強，教育觀念越來越新，他們對學校教育信息的需求十分迫切。針對這種情況，我們開展了家長開放日活動。讓家長主動參與學校的課堂教育教學改革，讓他們親身體驗現(xiàn)代教學技術的運用，親身感受新的現(xiàn)代教育教學模式。每學期，我們都安排1～2次家長開放日（周）活動，邀請家長聽課、評課，并參與教師的教研活動，與教師一起探討課改中的問題。有些家長從聽課者的角度對教師的講課，作了公正的評價，既總結(jié)了優(yōu)點，又提出了建設性的寶貴意見，了解了學校教育、教學情況，及時進行溝通交流。
學校不失時機地利用大型活動，聯(lián)系家長，宣傳學校，每年“六一”、校園讀書節(jié)，學校在操場舉行匯報演出或交流活動，必請家長委員代表，在前排就座，并安排他們?yōu)楂@獎學生頒獎，以家長身份提要求、提希望。
（三）親子活動
從親子活動著手，實現(xiàn)親子間的有效溝通。游戲是孩子的天性，活動是孩子的愛好，這是支撐孩子成長與發(fā)展的主旋律。只有家長參與孩子的活動，才能了解孩子的內(nèi)心世界，對孩子的內(nèi)心世界把握得越準，就越有可能在與孩子的交往與溝通中有的放矢，從而為孩子接受，成為孩子的知心朋友。
學校每學年統(tǒng)一開展1～2次親子活動，讓家長參與其中，比如每年春季4月底的“親子運動會”，秋季10月份的“親子閱讀交流”等。同時，每個家庭也開展1次親子活動，使每個家長生活中多了一份色彩，讓家長不同程度地對親子活動的意義有一次親身的體驗。每次親子活動評比分四個階段：一、設計方案、嘗試、申報。我們要求親子活動的主題，要具有創(chuàng)新、實踐、體驗的特點，旨在讓家長開拓思路、活動創(chuàng)新，讓孩子在活動中實踐，讓父母、子女在實踐中得到體驗。二、各班初評，推薦。三、展示：以班級為單位，將初評入選的家庭進行現(xiàn)場展示或打印小報進行展示。四、學校匯總評選，評出最佳親子活動方案若干，給予表揚獎勵。
在評比活動中，我們發(fā)現(xiàn)每一個親子活動方案的設計者都動了一番心思。一個個有趣的親子活動實例，就是一份份很好的家庭親子溝通的“活教材”。孩子在與父母朋友式的活動中，潛移默化地接受教育，比起空洞說教的形式效果自然強得多。
（四）家校互訪
互訪是一種針對性很強的教育兒童的方法。互訪的內(nèi)容包括了解兒童在學校、班級和家庭的基本情況；互報學校、家庭近來發(fā)生的主要變化，以及兒童在學校和家庭中的主要活動表現(xiàn)和進步狀況；共商教育兒童的方法等等。
我們采用的方式：一是學校以制度形式規(guī)定教師每學期面訪的人數(shù)不少于70%，平時要做到每生普訪一次；二是認真接待好家長的每次訪校活動和家長來校接送孩子時的機會，進行個別指導；三是保持經(jīng)常性的通訊聯(lián)系，通訊聯(lián)系的特點是聯(lián)系面大，迅速省時，容易保持經(jīng)常性，它主要用于傳遞學生的學習情況和平時表現(xiàn)，通報學校和家庭主要變化和新的要求、建議，宣傳家庭教育方面的科學知識，推廣教育子女方面的好經(jīng)驗等；四是學校領導每學期利用業(yè)余時間對特殊家庭、特殊學生進行特殊訪問，我們強調(diào)家訪的質(zhì)量，寫好家訪記錄，作為考核教育教學實績的一項具體內(nèi)容。
（五）經(jīng)驗交流
經(jīng)過家庭教育指導后，很多家長在教育子女方面，取得了不同程度的成功。如何運用這些現(xiàn)成的資源開展指導，學校采用了經(jīng)驗展示交流的方法，供家長們交流和學習。展示形式有“家教經(jīng)驗交流會”：我們請家長朋友結(jié)合自己親身感受的育子心得，跟家長朋友們宣傳自己通過《不輸在家庭教育》教材，以及參加學校家長學校培訓后、學習后的觀念改變，通過科學育人理念的指導改變了以往的錯誤的教育方式，最終取得孩子教育的進步和變化，在分享喜悅的同時也帶給廣大家長朋友們深入的思考和借鑒。家長學校在每學年對以身作則的家長進行了表彰，通過學生家長的自薦和班委會的推薦，并經(jīng)過學校家委會的考核和公示，評選出“星級好家長”，認真宣傳表彰。
通過評選，讓優(yōu)秀家長談家庭教育經(jīng)驗。家庭環(huán)境差異不大的家長通過交流對比，找到自身努力的方向。當有的孩子當場嘀咕自己家長不如某某家長時，家長雖然有點難堪，卻引起內(nèi)心的震動。
為了保證交流的廣泛性，我們采取以班級為單位進行。許多班級在交流時有欲罷不能之勢，取得了良好的效果。
（六）作業(yè)展評
針對每月一次的家庭教育指導菜單和每次講課后的家長學習體會，同時還有部分家長堅持記錄的家庭教育學習筆記、學習日志等，每班由指導師或班主任對家長學習記錄作出評價。學校檢查后，在每一次家長學校培訓班舉辦時進行展覽。每個班自己布置展位，展覽后優(yōu)秀作業(yè)上交學校存檔。家長作業(yè)展評的過程，更是家長對培訓內(nèi)容進行理解、深化的過程。
（七）家庭教育指導菜單
從2008年的9月份起，準東一小著手通過學期中每月一期的“家庭教育指導菜單”來引領家長朋友們定時定期地參與到家庭教育的學習和指導中來，至今已經(jīng)延續(xù)到了第28期菜單。每一份從最初的理論問答到現(xiàn)在內(nèi)容豐富、形式多樣、親子參與的指導菜單，其人性化的指導能力在不斷增長。家長朋友由少數(shù)人礙于孩子敦促和老師面子的被迫地翻書答題，到現(xiàn)在96%的家長朋友主動參與，互動交流，期待與孩子共同完成，情況已經(jīng)有了質(zhì)的改變。每一份指導菜單都是由學校家庭教育指導站的指導師（或班主任）根據(jù)家長成長的現(xiàn)狀和學校發(fā)展的狀況斟酌字句用心撰寫的，有表揚，有激勵，有前進道路上的鞭策。這就給家長朋友們帶來了及時的引領或指導，確實起到了作用，收到了實效。
四、家庭教育指導的初步成果
通過系列指導活動的研究，根據(jù)形式要服務于內(nèi)容、內(nèi)容必須有一定的形式表現(xiàn)的辯證關系，在不斷的實踐中，以多種方式開展家庭教育指導活動。從家庭教育的實際問題出發(fā)，調(diào)動蘊藏于廣大家長中的家教指導力量，受到了廣大家長的歡迎和積極支持，使準東一小的家庭教育指導工作取得了一定的效果。主要體現(xiàn)在以下四個方面。
（一）增進了對家校的了解程度
過去學校正面宣傳不夠，致使好事不出門、壞事傳千里，學校冷靜分析原因，積極采取措施，借助家長學校這個平臺，推出家長開放日、校長接待日。這一天，家長可以深入學校各個角落，可以到教室聽課，可以到辦公室檢查教師備課、作業(yè)批改，可以檢查環(huán)境衛(wèi)生，可以通過學生家長的作品展評了解學校教育成果。家長有什么意見想法，可以在校長接待日，以口頭或書面形式反映，通過這種形式，學校了解了情況，化解了矛盾。
（二）樹立了家長的主體意識
過去，絕大多數(shù)家長，雖然也對孩子的前途寄予很高期望，卻沒多強的責任心，認為做父母的責任，只是為孩子創(chuàng)造好學習的經(jīng)濟條件，而孩子學得好不好是他們自己的事，是學校的事。他們通過在家長學校的學習，現(xiàn)在認識到作為孩子的家長對為國教子負有不可推卸的責任，教育孩子，不光是學校的事，更是家長自己的事，由此產(chǎn)生了強烈的主人翁態(tài)度。如今，絕大多數(shù)家長都能主動關心孩子的思想品德、心理健康和學習情況，真正負起了做家長的責任。
（三）提高了家庭教育的能力
通過家庭教育指導，使家長的家庭教育的能力有了很大的提高，促進了家長素質(zhì)的提高，達到了家校教育的良性互動。過去家長對學生的教育存在著諸多問題：從思想上來說，沒有引起足夠的重視；從內(nèi)容上看不完整，不合理；從方法上看，不科學，瑣碎。通過家長學校開展系列講座，家長逐漸認識到家庭是人生的第一課堂，父母是孩子最早的老師，家庭教育是人類教育的一個重要環(huán)節(jié)，教育子女既是家長的權利也是義務。家庭教育中，家長單憑一顆愛心是遠遠不夠的，還必須懂法，懂教育學、心理學，只有這樣才能正確看待孩子，正確評價孩子。通過指導后，他們把理論知識用于實踐， 不但能主動關心子女，摒棄不恰當?shù)慕逃椒ǎ哉_的方法進行教育，而且能運用教育理論來分析解決家庭教育中遇到的一些實際問題。現(xiàn)在，家庭中體罰的少了，說服的多了；嘮叨的少了，說理的多了；專制式的少了，民主式的多了；包辦代替的少了，鼓勵自立的多了。
（四）發(fā)揮了學習型家庭家長在家庭教育中的示范作用
通過家庭教育指導，提高了家長在家庭教育中示范作用的意識。他們認識到每一個家庭成員，特別是做父母的要營造繼續(xù)學習的好氛圍。因此，通過父母的行為、親子關系以及家庭成員互相合作，不斷學習，調(diào)整思想觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，建立尊重知識、不斷進取的精神，有效發(fā)揮父母的示范作用，實現(xiàn)了兩代人一起成長的目標。具體表現(xiàn)在：
1.產(chǎn)生了家庭教育的啟蒙效應。家庭教育是孩子接受教育最早、時間最長的場所。通過家庭教育指導，很多家庭注重家庭的啟蒙效應，在孩子每個年齡段更替時，在孩子接受新事物的最初階段，在孩子學習生活中新問題萌芽時，及時給予最初的啟蒙教育，使孩子能有的放矢、游刃有余。
2.產(chǎn)生了家庭教育的熏陶效應。很多家長把家庭教育寓于生活之中，以家庭環(huán)境、家庭氣氛、父母的言行、興趣愛好、生活習性等影響孩子的成長，這充分體現(xiàn)了家庭教育的熏陶感染、潛移默化的效應。
3.產(chǎn)生了家庭教育情感效應。家庭教育具有以親緣關系對子女產(chǎn)生影響的優(yōu)勢。親子活動、親子征文、親子之愛爆發(fā)出強烈的感染力，這種感染力是情感的語言，起著“隨風潛入夜，潤物細無聲”的感化作用，即使是說服力最強的語言也難以替代。
準東一小家長學校的舉辦，使廣大家長樹立了正確的家庭教育觀念，掌握了正確的教子方法，實現(xiàn)了家校聯(lián)手、共育學生的目標，開創(chuàng)了家校結(jié)合的教育新天地，家教工作逐步走上規(guī)范化、科學化、系統(tǒng)化的軌道，受到廣大學生家長的歡迎及社會各界的好評，初步形成了具有學校特色的家庭教育模式。
只有不懂教育的家長，沒有教育不好的孩子，這是永恒的。做父母難，做現(xiàn)代孩子的合格父母更難。拳拳父母心，切切親子情，哪個父母不希望自己的孩子成龍成鳳？哪個父母不期望自己的孩子出類拔萃？準東第一小學通過開辦家長學校，使得家長懂得了一點教育學、心理學，提高了家教知識和家教水平，講求家庭教育方法，在孩子成長過程中發(fā)現(xiàn)了問題，家長能夠站在孩子特有的年齡角度上平等地與孩子交流，優(yōu)良的家庭育人環(huán)境，使孩子得到健康成長。家長唯有不斷學習現(xiàn)代家庭教育知識，了解現(xiàn)代家庭教育發(fā)展的最新動態(tài)，不斷更新自己陳舊的家教觀念和方法，與孩子一起成長，才能把孩子培養(yǎng)成為國家建設的有用人才。
參考文獻：
[1]克拉瑪依市教育局家庭教育研究指導中心.克拉瑪依市中小幼和諧家庭教育工程階段性感言交流會材料匯編[M].克拉瑪依：克拉瑪依市教育局家庭教育研究指導中心編印，2010.
關鍵詞:家長工作;平等合作;家園合力;共育雙贏
時代在發(fā)展,幼教在不斷地改革。家長工作已逐漸成為幼兒教育工作中不可缺少的一部分,而且越來越受到教育界的重視。多年的幼教工作經(jīng)驗更使我們清楚地認識到:幼兒園保教質(zhì)量的提高,僅僅依靠幼兒園單方面的力量是遠遠不夠的,還必須整合家庭教育資源,充分發(fā)揮家長的教育作用,幫助家長轉(zhuǎn)變觀念,及時與家長進行溝通,讓家長主動參與到幼兒園教育中來,使他們成為教師的合作伙伴,才能有效地提高幼兒園保教工作的質(zhì)量,促進幼兒全面健康的發(fā)展。
一、全局出發(fā),周密安排,我園的家長工作首先進行了統(tǒng)一的安排部署
1.家長會
家長會是我園普遍采用的一種家長工作方式。有全園性、年級性與班級性家長會之分。
2.家長學校
家長學校是我園普及家教知識的有效渠道,家長學校的任務是系統(tǒng)地向家長講授教育子女的科學知識。我們采取了通俗易懂、理論聯(lián)系實際,內(nèi)容具體,深入淺出,多舉實例等形式,來打動家長的心,堅決反對那種死板地照本宣科的形式,切實解決家教中的偏頗和家長在教育上的困惑。我們的宗旨是既要提高家長的認識,又要幫助家長解決操作性的問題,收到良好的效果。
3.園報園刊
不少有條件的幼兒園都舉辦了向家長的定期或者不定期的園報、園刊。我園也不例外。近年來,我園創(chuàng)辦了“小百靈報”專門刊出一些國內(nèi)外的幼教動態(tài),我園近期的主要活動,家園合作的一內(nèi)容,以及教師們?nèi)粘７e累的教育隨筆,教育活動設計,思維的火花,家教經(jīng)驗交流等。內(nèi)容豐富,文章簡短,生動活潑,語言樸實親切,既有老師的話,又有家長的話,緊緊圍繞的,都是對孩子的教育,深受家長的歡迎。
4.提供學習材料
目前,隨著社會上人們對家庭教育越來越重視,有關家教的雜志、報刊資料也日益增多。于是,我園嘗試開辟了家長閱覽室,室內(nèi)陳列了各種家教書刊,家教講座、家教經(jīng)驗報告等可供家長觀看和使用。
5.開辦家園網(wǎng)站
我園順應社會的主流,及時建立起了自己的網(wǎng)站,通過網(wǎng)頁,讓更多的人了解幼兒園,同時家長通過在網(wǎng)上查閱關于幼兒園的信息或在網(wǎng)上與幼兒園進行交流,真正實現(xiàn)家園互動。
二、從每一位教師的具體工作出發(fā),把愛心、耐心、細心、誠心向家長朋友傳遞到位
1.細節(jié)之處見真情
(1)笑一笑(禮貌待人笑臉相迎)
俗話說,禮多人不怪。不管家長有什么情緒,只要看到老師能夠熱情相迎,禮貌待人,面帶微笑,都能使家長肅然起敬,心中的怨氣自然也就減少了幾分,如果我們面對的是老人,如果講話前我們再加上一句尊稱,交流的融洽氣氛馬上就營造出來了,這不但能夠顯示出我們教師的修養(yǎng)和素質(zhì),同時也表現(xiàn)了我們交談的誠意和對家長朋友的尊敬。
(2)夸一夸(表揚孩子,同時表揚家長)
每個孩子都有閃光點,當家長從老師那里聽到對自己孩子的夸獎和肯定,心情絕對是比夸自己還美,此時家長感受到的是老師對自己孩子的關注和關心。
(3)說一說(客觀面對孩子的“可愛”錯誤)
在孩子成長的過程中,誰都會出現(xiàn)各種各樣的錯誤,這是孩子認識世界、積累經(jīng)驗的過程,這些都是正常的。但是,對任何一個微小的問題性錯誤,我們都不能坐視不管,一定要引導家長一起將這些“小事”重視起來,預防在先,不能有“樹大自然直”的想法,一定要把利害關系對家長講清,并及時輔導家長一些相關的對策。
(4)議一議(注意與家長交流的雙向性)
這里的“交流點”指的是家園雙方交流的問題切入點或者是交流過程中細化到的某一點,不能是一言堂。作為我們家園雙方一定要互相傾聽、互相學習,全面交流育兒經(jīng)驗,如果家長在教育的方式、方法上出現(xiàn)了偏差,我們可以耐心地引導家長在具體操作上注意科學性,有效地形成家園合力。
(5)評一評(認真做到交流、反饋、再交流)
交流后的效果如何呢?家園雙方要做到有效的交流,不能說完就一了百了了,對交流后幼兒的表現(xiàn)我們一定要給予高度的關注,及時地進行再反饋、再交流,隨時關注孩子每一個細微的變化,根據(jù)孩子的每一點進步,給予科學的、適時的評價,以便更快、更好地促進幼兒的健康發(fā)展。
2.介紹幾個家園共育新點子
(1)開設家長表揚欄
比如,有的家長為了給孩子營造一個英語學習的氛圍,經(jīng)常和孩子一起在家用英語對話和孩子玩一些英語游戲等,有的家長則經(jīng)常把幼兒園的閱讀書和操作材料拿回家及時給孩子進行輔導等等。
(2)創(chuàng)設家園“互尋孩子閃光點”欄目
有一句話說得好“好孩子都是夸出來的。”這一項“尋找孩子閃光點”活動,正是迎合了孩子“好表揚”的特點。這一活動由教師發(fā)起,由家長和老師共同參與,教師每周要向家長公布每個孩子的閃光點,并以清晰明了的文字形式公布在相應的宣傳欄里。這種做法不僅加強了家園的雙向交流和溝通,而且還能夠極大地提高幼兒的自信心。
(3)開設家長“助教體驗日”
有的家長有充足的業(yè)余時間,有的家長熱衷于幼兒教育,有的家長雖然不適合直接充當幼兒老師,但他們擁有的各種各樣的職業(yè)資源,更適合充當培訓者的角色,因此,可以特別設立家長“助教體驗日”,讓家長有充分體驗和參與幼兒園教育的機會。
總之,在幼兒教育這個系統(tǒng)的大工程中,家長有著不可替代的地位和作用。衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低,家長工作是一把重要的尺度。在新的歷史時期,贏得一個家長就等于贏得一百個家長,放棄一個家長就等于放棄一百個家長。讓我們繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》為指導,充分發(fā)掘、利用家長這個豐富的教育資源,進一步拓寬工作思路,密切家園關系,促進家園共育,努力實現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的“雙贏”。
參考文獻:
1.《幼兒園工作規(guī)程》,中華人民共和國教育部,2001
關鍵詞：外來民工；早期家庭教育；模式
中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2560（2016）03-0117-03
伴隨著改革開放和城市化進程的加快，享有“中國針織名城”榮譽的爵溪，吸引了大批外來民工到爵溪務工安家。從調(diào)研獲知：外來民工家庭四處漂泊，流動性強；文化層次低，缺乏早教育兒知識；經(jīng)濟收入低，忙于掙錢養(yǎng)家糊口；家教觀念落后，不重視嬰幼兒的早期教育。為了提高外來民工的整體素質(zhì)，轉(zhuǎn)變他們的育兒觀念，促進嬰幼兒健康愉悅成長，幼兒園積極探索適合外來民工家長的早期家庭教育指導模式、培訓方式和策略，提高外來民工家長育兒水平。2009年爵溪街道成立了早教指導中心，依托中心幼兒園和社區(qū)的人員資源和活動場地，有計劃、有步驟、有針對性地對外來民工家庭教育進行實踐探索。
一、早教“社區(qū)指導模式”
以街道社區(qū)、村為中心，在早教指導中心決策管理領導小組的協(xié)調(diào)下，創(chuàng)建社區(qū)示范基地，明確分工，各司其職，聯(lián)手其他相關部門全方位開展針對性培訓活動。主要模式有：健身廣場角指導模式、家庭活動點指導模式、區(qū)角活動站指導模式。
（一）健身廣場角指導模式
利用各社區(qū)、小區(qū)和村莊擁有完善的設施和健身廣場，中心園早教指導人員開發(fā)了頗有創(chuàng)意的“社區(qū)健身廣場親子指導角”的早教模式。借助社區(qū)健身廣場，吸納社區(qū)內(nèi)散居嬰幼兒、父母及其祖輩家長參加由親子指導站組織的家庭育兒指導活動，為廣大祖輩家長提供家教指導和服務。設立在嬰幼兒活動人口密集的小區(qū)健身廣場上，開展兩城創(chuàng)建百人簽名活動、兩城創(chuàng)建環(huán)保大地畫、兩城創(chuàng)建人人宣教活動，結(jié)合時代落實兩城創(chuàng)建等活動。并根據(jù)季節(jié)特征和老年人起居習慣隨時調(diào)整活動時間，且活動采用問題交流、談天說地、祖孫游戲、寶寶劇場等生動、輕松的形式，因而深受祖輩家長的歡迎。
（二）家庭活動點指導模式
堅持因地制宜與因人而異相結(jié)合、延續(xù)性與漸進性相結(jié)合等原則，如創(chuàng)建了家庭小院以及串門式的早教服務，深受廣大家長的歡迎。為使指導更加深入，范圍更加廣泛，幼兒園對于那些不方便參加集體活動的兒童，將園內(nèi)活動拓展到園外活動，利用農(nóng)村家庭寬敞的室內(nèi)外場地，鼓勵有條件的家庭接納其他嬰幼兒及其家長，開展“同伴家庭”交往活動；讓親子班的孩子到同伴家作客和游戲，培養(yǎng)孩子的交往能力，指導家長如何正確和孩子開展交流；讓家長親身體驗、目睹早教方法。指導前，早教老師和家長進行電話聯(lián)系，針對孩子的實際，針對性地給予建議和幫助。教師送教上門、入戶指導的服務內(nèi)容包括育兒指導、圖書借閱、玩具共享、家長沙龍、測查分析、家教咨詢、游戲創(chuàng)編等。在具體指導的時候，老師會準備適合這個年齡段幼兒發(fā)展水平的親子小游戲，操作游戲或者兒歌、音樂等資料與家長交流分享，讓家長參考《0-3歲嬰幼兒動作發(fā)展重點提示》，給予孩子針對性指導。同時根據(jù)早教各月齡段親子活動方案內(nèi)容給予授課，課后請家長填寫早教問卷，切實了解家長對早教需求的狀況，為下一次的活動點指導活動做準備。
（三）區(qū)角活動站指導模式
對社區(qū)內(nèi)0-3歲未能接受學前教育的散居幼兒及其家長、看護人進行公益、免費的教育和指導是社區(qū)教育的重要內(nèi)容，也是幼兒園教師義不容辭的職責。爵溪街道劃分為三個社區(qū)六個村，集中了90%外來民工孩子。考慮地域的便利，街道在社區(qū)及村委會中設立了活動區(qū)角，創(chuàng)造適宜指導環(huán)境。根據(jù)組織活動等內(nèi)容準備充分的活動材料和圖書，形成漂流圖書和漂流玩具，各家庭憑借自己的興趣和喜歡，自由選擇玩具和圖書；通過定期的組織講座和宣教活動等進行開放性指導。
二、早教“幼兒園指導模式”研究
以爵溪中心幼兒園為主陣地，依托家長學校，根據(jù)外來民工家長科學育兒不同需求，開展系統(tǒng)、全面、科學的培訓。主要模式有：家長學校培訓模式、自選菜單學習模式、網(wǎng)絡媒體指導模式。
（一）家長學校培訓模式
圍繞“辦好兩所學校，教育三代人”的目標，依托家長學校系統(tǒng)培訓，推進家長科學育兒素養(yǎng)的提升。主要創(chuàng)建了“健全—靈活—保障”的特色教學培訓模式。1．健全組織機構(gòu)管理健全家長學校領導小組。園長任組長，業(yè)務園長為副組長，組員由分管領導和教研組長擔任領導小組定期開會，研究工作，對全園家長學校工作進行統(tǒng)籌安排。各成員在領導小組領導下從各塊工作的特點出發(fā)積極開展工作，確保家長學校正常成功開展，同時建立考核實施辦法，從培訓計劃呈報制度、學習卡管理制度、家長學校檔案制度、培訓信息上報制度、培訓母親考核、考核督查制度等方面進一步加以規(guī)范，確保家長學校工作規(guī)范、有序、有效開展。2．靈活運用授課方式一是教學內(nèi)容靈活。根據(jù)不同的對象靈活選修內(nèi)容，教材中有必學教材《幼兒入園家長必讀》《學習型母親標準》等，如母親選擇“母親素養(yǎng)課程”和《母親素養(yǎng)讀本之一》；父親在行動中學習《感悟教育》，早教父母可以選修《早教指導手冊》等內(nèi)容。面對多類型的家長參加活動，幼兒園選擇各項主題性親子活動來開展。二是教學方法靈活。主要方法通過“親子活動，家校互動、家長沙龍、家長會，書香家庭，專家講座、志愿者互動，早教咨詢”等八個活動方式進行落實，輔導者有組織、有機劃、有選擇的靈活組織活動。實施整合做到了四個結(jié)合，即集中與分散相結(jié)合，“獨奏”與“合唱”相結(jié)合，授課與活動相結(jié)合，書籍與網(wǎng)絡相結(jié)合等途徑開展家長學校工作。三是教育對象靈活。因授課對象包括爸爸、媽媽、祖輩、幼兒、教師等，幼兒園靈活的選擇對象組織相對應的活動。3．保障落實四大機制為了家長學校的各項機制的規(guī)范，學校即確保有一本培訓書籍、一份學員名冊、一支講師團、一張學員學習卡，有序地推進培訓的實施，并認真做好督查、考核等工作。
（二）自選菜單學習模式
以改變家長教育的觀念和方式問題為出發(fā)點，針對家長的教育態(tài)度、教育方式、親子溝通、育人環(huán)境等，我們把擬定的菜單投放給家長，供家長自主選擇自己感興趣的菜單，每位家長每學期可選擇2-3項參與活動的菜單。幼兒園還圍繞市級“母親素養(yǎng)工程”課程設計方案，推出母親身心健康素養(yǎng)培訓課程菜單，內(nèi)容包括身心健康理念、身心健康知識、身心健康技能三方面。（三）網(wǎng)絡媒體指導模式隨著電腦、智能手機的普及，網(wǎng)絡信息進入千家萬戶，成為獲取信息的重要渠道。為適應時代的發(fā)展和家長學校渠道的拓展，園內(nèi)開設了家長學校網(wǎng)頁，分五個板塊，有“家教診所”“家教錦囊”“家教信息”“家園職責”“母親課堂”等欄目，不定期的為家長提供家教知識服務。每個班級成立一個家園聯(lián)系群體，平時采用QQ群或微信，如早教QQ群，母親素養(yǎng)工程QQ群、父親聯(lián)盟行動QQ群等，家長在這里可以聊各種營養(yǎng)餐點、育兒經(jīng)驗、人生感悟、生活瑣事等，使得這個平臺不只是一個經(jīng)驗交流的平臺，更成為家長們心靈放松的平臺。如網(wǎng)上分享、走訪家庭、親子閱讀，好書推薦，撰寫育兒心得，聆聽“為了孩子與你相約”“家庭教育指導服務的大講堂”等；有各班自行組織的重陽節(jié)親子慰問老人活動、家園聯(lián)誼會活動、為貧困地區(qū)送溫暖活動、馬路志愿者交通安全維護活動等，活動照片網(wǎng)上共享。針對家長提出的家教疑難問題，幼兒園還專門邀請家教行家進行網(wǎng)上交流應答，使家教疑難問題得以及時解決。有時候幼兒園會拋出一些問題供大家討論，家長和老師都會積極參與，各抒其見，縮短了老師和家長之間的距離，大家感覺特親切。通過網(wǎng)上網(wǎng)下定期討論一些疑難問題，老師和家長都可以暢所欲言，查找并學習網(wǎng)上家教理論知識，達到溝通思想，實現(xiàn)共同進步。
三、早教“家庭參與模式”
在了解外來民工家庭情況和家教需求后，根據(jù)家長的不同特點和他們的長處，幫助他們結(jié)成社團，相互交流、互幫互學，共同進步，主要模式有：
（一）親子游戲體驗模式
家長親身體驗參與各類豐富多彩的游戲活動，潛移默化地轉(zhuǎn)變家長育兒理念，讓家長進一步感受到親情的美好，體驗著和孩子共同成長的快樂。一是前期預告報名。每逢“運動會”“六一節(jié)”等節(jié)日來臨，老師會請家長自愿報名，參加化妝組、道具組、服裝組、攝影組、后勤組等。二是參與組織策劃。讓家委會組織放風箏、車隊聯(lián)系、安全保衛(wèi)等方案設計，為了讓各節(jié)日活動有條不紊、忙而不亂，也讓家長們感覺到自己是班級的一分子，體驗到班級的集體榮譽感。三是參與體驗感知。“重陽節(jié)”邀請爺爺奶奶來園與孩子一起“老小同樂”；迎新年，邀請家長和孩子一起做體驗賀卡，辭舊迎新；“三八節(jié)”，母子同樂度佳節(jié)，如：“趕小豬”、“抬花轎”等游戲，這種體驗式的游戲方法，使得家長感知體驗游戲“玩中學，學中玩”的趣味快樂。
（二）家長社團實踐模式
許多外來民工家長往往在節(jié)假日或晚上都要加班，因此他們沒有時間參加集體專題培訓。另外考慮到家長中也有不少理念先進、教子有方的行家，能夠起到引領的作用，因此幼兒園開設了夢想工場項目，成立家長社團。家長社團的活動旨在吸收有心、有閑、有才的家長參與，由家長根據(jù)自己的特長和幼兒發(fā)展需求相結(jié)合，組建各類社團，并由家長管理，組織開展活動，由幼兒園提供活動場地。
（三）家長沙龍交流模式
親子園 教研活動 實踐 反思
一、幼兒園開展早教的情況分析
（一）幼兒園開展早教的優(yōu)勢
根據(jù)我國《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出：兒童受教育對象要從3～6歲拓展到0～3歲。隨著人們教育觀念的不斷更新，0～3歲嬰幼兒教育越來越被重視。社會上0～3歲嬰幼兒的早教機構(gòu)也應運而生，由于大部分機構(gòu)是一種贏利性質(zhì)的，對早期教育的特殊性、師資、硬件等方面都不能得到保證。而作為幼兒園在拓展0～3歲嬰幼兒教育有著獨特的優(yōu)勢。
1.現(xiàn)有設施和教學設備投資小
幼兒園的感覺統(tǒng)合訓練，蒙特梭利教育，奧爾夫音樂等八種能力都能在教育教學中體現(xiàn)。
2.具有專業(yè)培訓的幼兒教師
教師隊伍穩(wěn)定，具有一定的教育教學經(jīng)驗，只需再次培訓和提高。
3.有專業(yè)的醫(yī)務人員：具有醫(yī)療保證和咨詢
4.對幼兒園的發(fā)展大有好處
（1）擴大了幼兒園的市場和知名度，儲備了生源；
（2）充分利用幼兒園的資源，對入幼兒園小班之前進行了入園實踐活動；
（3）提高了教學水平和教學質(zhì)量，提高了師資水平；
（4）增進了家園的溝通和交流；
（5）解決了嬰幼兒的入托問題。
（二）幼兒園開展早教存在的問題
幼兒園開展早教活動仍然存在或多或少的問題，這些問題需要在實踐中進一步加以完善和規(guī)范。
1.親子園只有一名專職教師，師資嚴重不足。
2.擔任教學工作的其他教師全部是兼職教師。
可以這樣說這些教師都是雙重身份：周一至周五是當班幼兒教師，周六至周日是親子園專職教師。
3.絕大部分教師在來親子園代課之前沒有接觸過0～3歲嬰幼兒的教育，尤其沒有家庭教育的指導經(jīng)驗。
根據(jù)上述情況，我們有針對性地制定了相應的教研計劃，進而能夠充分發(fā)揮幼兒園開展早教的優(yōu)勢，又能夠?qū)⒂變簣@早教活動進一步完善、規(guī)范，從而更好地開展幼兒園早教活動。
二、采取的方法和途徑
（一）理論專項培訓
1.了解親子園的重要性
0～3歲嬰幼兒教育實踐活動中的各種親子教育，促進了孩子積極主動地發(fā)展。在家庭中，較好地普及科學的早期教育理念和方法，能使家長得到教育孩子的基本培訓。可以說，這項活動是家長學習科學育兒的重要課堂，也是家長學習科學育兒的重要課程。形成了幼兒園教育和家庭教育的一致性，配合更加默契。
2.教師角色的轉(zhuǎn)換
（1）親子園教師與幼兒教師的區(qū)別
第一，教育對象更復雜，教育任務更重。
因為它面對的不僅僅是0～3歲嬰幼兒，同時面對他們的家長，而他們的家長這一群體也是復雜多樣的，除了父母以外，還有祖輩及其他親屬，甚至包括保姆或相關養(yǎng)護人。因此，教師一定要善于應對在親子教育活動中的復雜局面，在執(zhí)教時，需要帶動家長科學地與嬰幼兒互動，指導家長學習科學的育兒方法，同時，必須正確對待每節(jié)活動都有家長監(jiān)督的這一現(xiàn)實，所以親子教學堂堂是公開課。
第二，孩子年齡更幼小，指導要求更高。
教師要有咨詢水平，教育視野要更寬廣，要多掌握新信息，了解學習不斷變化更新的教育理念及教育方式。
第三，互動方式更多樣，人際溝通更頻繁。
教師要抓住每一個教育契機，靈活、隨機地進行教育，實現(xiàn)計劃性教育和隨機性教育相結(jié)合。
（2）實現(xiàn)幼兒教師向親子教師成功轉(zhuǎn)型
①正確的職業(yè)價值取向
首先，熱愛幼教事業(yè)，富有愛心，喜歡和嬰幼兒親近，態(tài)度謙卑，親和力較強，親子教師應該是愿意用全部智慧和心血培育嬰幼兒，全面關心每個嬰幼兒的成長。
其次，注意自己的一言一行，能夠以身作則，為嬰幼兒的未來作導航。
再次，了解、掌握家長的心理，善于和家長溝通、配合，能與其他教師團結(jié)、融洽的協(xié)作。帶好嬰幼兒僅憑一個教師是不夠的，必須使教師之間、教師與家長之間密切合作才能做好。
②全面的知識技能
與幼兒園教師相當，進一步了解0～3歲嬰幼兒的生理與心理發(fā)展水平、關鍵期、與家長溝通的能力及家庭教育指導等略。
③必備的專業(yè)素質(zhì)
觀察能力。在教育教學中洞察嬰幼兒的認知、言語、表情、行為、情感、愛好、特長及心態(tài)變化等，從而有效地引導、調(diào)節(jié)、控制活動過程。
語言表達能力。良好的語言表達能力不僅能喚醒嬰幼兒思想情感上的共鳴，激發(fā)嬰幼兒的想象力，調(diào)動嬰幼兒的興趣和求知欲等，簡明、流暢、通俗易懂、生動形象、且富有幽默感與感染力的語言表達能力。
動手操作能力。所有的教具必須熟練操作，同時能制作相應的教具或玩具。
組織能力。教師要注意把空間轉(zhuǎn)給家長，盡量讓家長和嬰幼兒發(fā)揮主導作用，教師主要起到銜接、主持、協(xié)調(diào)活動的作用。
溝通能力。除了要學會和嬰幼兒溝通，還要具備與家長的溝通能力。
④充分的心理準備
承受壓力。每次課都是公開課，觀摩課，都要接受家長的質(zhì)疑和檢驗。
勇于接受挑戰(zhàn)。新型的教育模式，即根據(jù)我園的教育模式在1小時內(nèi)要完成許多個小的親子活動。
總之，親子授課是重視過程，不強調(diào)結(jié)果。相信孩子主動吸收能力，注重細節(jié)教育，個性差異，盡量避免嬰幼兒等待。強調(diào)從嬰幼兒興趣出發(fā)，強調(diào)自由，開放和彈性。必須注重的是在課堂中不用褒貶詞說孩子，不輕易碰觸孩子身體。在教學過程中避免引起家長討論和發(fā)問。給每個孩子均等的教學時間，不用選擇性的詞匯。
3.了解早教課程
通過了解早教課程，可以使嬰幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，培養(yǎng)初步嬰幼兒的生活習慣和技能，掌握初步的知識，加強嬰幼兒的身體鍛煉，加強嬰幼兒、家長和教師之間的互動。具體包括如下幾個方面：
（1）特點鮮明的親子環(huán)境
親子園十分重視環(huán)境的創(chuàng)設，讓良好的教育理念自然的融入到環(huán)境中，鮮活、及時地為生活在其中的人提供幫助和資源。具體包括：開放性，開放幼兒園各種資源和環(huán)境，利用現(xiàn)有設施和教學設備發(fā)揮資源和環(huán)境的作用；親子性，親子園環(huán)境中的每一個細節(jié)都考慮到為親子互動提供條件和便利；發(fā)展性，讓環(huán)境與家長對話，為家長提供了了解親子教育的重要性及親子教育的內(nèi)容，讓家長能夠反饋自己的意見和建議，以便進行研究，從而不斷完善教育教學的內(nèi)容和方法。
（2）創(chuàng)設適合0～3歲嬰幼兒活動的教室
包括大運動教室、精細動作教室、休息室等。大運動教室以增強嬰幼兒大肌肉機能為內(nèi)容，適合各個年齡嬰幼兒的活動。精細動作教室以發(fā)展嬰幼兒小肌肉動作為內(nèi)容，可進行集體教學，提供保證適合每個年齡的嬰幼兒人手一套操作材料。休息室供嬰幼兒穩(wěn)定情緒和休息，內(nèi)設活動區(qū)、益智區(qū)、休息區(qū)。環(huán)境創(chuàng)設應注意為嬰幼兒建立充足空間，為其提供便利的自由選擇玩耍并具有家庭氣氛的環(huán)境。
（3）形式多樣的親子活動
具體包括如下幾個方面：
集體活動。幫助家長解決“什么是良好的早期教育環(huán)境”，讓孩子在游戲活動中學習、開發(fā)智力以及各種潛能和情感交流。
個別輔導。根據(jù)不同的孩子的特點差異進行個別輔導；下班見習：每學期為親子園的孩子提供2～3次每半天到班上體驗生活的機會，讓孩子感受集體生活，為入園做好心理上和生活上的準備。
主題活動。根據(jù)不同的季節(jié)和節(jié)日進行一些不同主題的親子活動。
（4）科學合理的親子課程
通過教育實踐，親子教育活動內(nèi)容主要分為以下幾大部分：來園活動、探索實踐、輕松時刻、體能訓練、音樂活動、集體游戲、教育經(jīng)驗大家談。這些旨在讓嬰幼兒熟悉環(huán)境、同伴和教師，讓家長通過活動掌握培養(yǎng)指導嬰幼兒養(yǎng)成良好生活習慣、基本技能知識的手段，且能讓嬰幼兒在活動間隙得到休息和調(diào)整， 針對不同年齡段嬰幼兒發(fā)展要求進行安排，培養(yǎng)嬰幼兒參與集體活動的意識，初步學習共處、交往、合作等，并且讓家長、教師之間進行互動和交流。
（5）系統(tǒng)規(guī)范的親子教材
不斷搜集整理資料，在教育教學中形成適合嬰幼兒特點之本園特色教材，有計劃編寫1歲～1.5歲、1.5歲～2歲和2歲～2.5歲三個年齡段上下學期教師用書；制定親子園各項工作職責，為親子園教育管理積累經(jīng)驗。
4.外出參觀培訓
更新觀念牢牢把握社會關注的教育新動向，通過多渠道，多形式組織教師外出培訓學習和參觀。
利用暑假進行前期的籌劃準備工作包括制定宣傳方案，教室環(huán)境的布置，示范課的準備，請家長帶孩子參觀親子教育環(huán)境和設施，利用周六、周日進行咨詢活動，制定學期教育教學計劃等。初步掌握了0～3歲嬰幼兒親子教育的方法，掌握了嬰幼兒心理特征，了解嬰幼兒營養(yǎng)膳食等方面的知識，學習科學育兒的方法，為開展0～3歲嬰幼兒親子教育實踐奠定基礎。
（二）實踐專項培訓
實踐專項培訓的總原則是“一學習、二實踐、三循環(huán)”。
“一學習”，是指理論學習、聽課學習和主動學習，具體是指上述理論方面的學習、聽主講教師課的學習及自身不斷汲取知識的學習。每一個學習的方面都是不可或缺的。
“二實踐”，是指在有了一定基礎后，給主講教師配課，熟悉各個教學活動環(huán)節(jié)，自己親自主講其中一個小環(huán)節(jié)，然后一步一步深入直至全部教育活動都能勝任。這是一個包括配課、熟悉教學、部分主講、完全勝任這樣一個循序漸進的過程。
“三循環(huán)”，是指將所有年齡段的教學活動以上述方式進行，使每一位教師熟悉每個年齡段的教學活動并能勝任。
（三）教研專題探索
在開展親子教育教學活動中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)許多這樣那樣的問題，我們就組織教師在教研活動中進行討論，將大家討論的話題擬成我們的專題研究課題，通過多次的實踐，再實踐，再到理論，形成了我們以下專題研究成果：
第一，《在親子教育中轉(zhuǎn)變家長的觀念》獲西安市教育活動評比一等獎。
第二，《在親子教育中教孩子學習交往、學習共處、學習合作》獲西安市貫徹《幼兒園教育指導綱要》教育論文評比一等獎。
第三，《發(fā)揮幼兒園優(yōu)勢，托幼一體化實踐探索》獲西安市碑林區(qū)教育活動、論文評比二等獎。
第四，《0～3歲嬰幼兒教育實踐方案研究》列為西安市基礎教育課題，通過兩年的研究，專家的考察論證已結(jié)題并頒發(fā)了結(jié)題證書。
第五，在2006年和2008年陜西省舉辦的“0～3歲嬰幼兒教育研討觀摩大會”上作了《0～3歲嬰幼兒教育實踐初探》和《創(chuàng)新0～3歲嬰幼兒教育》的大會發(fā)言；得到與會代表的一致好評。還作為現(xiàn)場會交流之一。
三、實踐與反思
（一）教師獲益
幼兒園教師通過在親子園(早教)代課，對各年齡段孩子的生理、心理發(fā)展有了更加深入細致的了解，知道家長的想法；與家長的溝通更密切、融合；對孩子熟悉，這些孩子進入幼兒園時已經(jīng)是“熟人”了；教師自己在教孩子和家長的同時，自己也在不斷的學習，鍛煉了自己，各方面的知識、能力也在不斷積累和提高。
（二）孩子、家長獲益
孩子、家長從沒有像這樣全方位的得到指導幫助。孩子與孩子之間得到了互相交流、共處、合作；在每一個關鍵期都會得到專業(yè)指導；幫助孩子從個體交流向集體交流過度，促進了孩子情感發(fā)展。
家長之間的經(jīng)驗交流，使每個家庭獲得了高質(zhì)量的家庭教育資源；家長各方面也得到了提升。
（三）促進幼兒園和家庭的密切聯(lián)系，托幼一體化銜接更緊密自然
“眼中有孩子，心中有目標，處處有教育”，在親子活動中，我們逐步讓家長接受了這一理念，使家長在教養(yǎng)孩子的過程中也遵循這一理念，扭轉(zhuǎn)重知識學習，輕習慣養(yǎng)成的教育觀念，在豐富多彩的活動中，增進與孩子的親情，潛移默化的培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，形成教育合力。
總之，0～3歲嬰幼兒教育實踐活動中的各種親子教育，促進了孩子積極主動地發(fā)展。在家庭中較好的普及科學的早期教育理念和方法。能使家長得到教育孩子的基本培訓。可以說這項活動是家長學習科學育兒的重要課堂，也是家長學習科學育兒的重要課程。形成了幼兒園教育和家庭教育的一致性，配合更加默契。
幼兒園開展0～3歲嬰幼兒教育實踐證明，一方面，讓更多的家長有機會學習并掌握實用性很強的教育方法和策略，使家長成為“高效能的父母”。有效配合幼兒園教育，完善家庭教育環(huán)境。另一方面，抓住嬰幼兒智力發(fā)展的關鍵期，開展多種有趣活動，有效地促進嬰幼兒身體、情感、智力、交往和獨立性的發(fā)展。同時，提供提前熟悉幼兒園環(huán)境的機會，為孩子入幼兒園小班過集體生活在環(huán)境適應、身體適應、心理適應等方面打下良好的基礎。
參考文獻：
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［2］蒙特梭利著.付地紅，張冬梅譯.三歲決定一生［M］.開封:河南大學出版社，2001.
