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關鍵詞： 大學生宿舍英語文化 內涵 現狀 建設途徑 大學英語教學
一、大學生宿舍英語文化的內涵
1.大學生宿舍文化的內涵
大學生宿舍作為一個相對狹小和固定的空間，是大學生學習、生活、休閑和交流的重要場所。1986年，上海交通大學首先提出了大學生寢室文化的概念，1997年原國家教委發文肯定了這一概念，并要求“重視加強社團文化、寢室文化建設，強化社團和宿舍的育人功能”。這個“寢室文化”就是本文所指的“宿舍文化”[1]。邁克爾?普爾馬爾科姆?沃納指出高校的大學生宿舍文化是大學生在宿舍這一特定的空間環境下，在宿舍成員共同生活、相互作用的過程中，在眾多外界因素的影響下，所表現出來的文化意識和文明行為；是存在于宿舍之中的共同觀念系統，以宿舍成員共同的價值觀為核心，由涉及宿舍活動各方面的價值準則、群體意識、行為規范、公共行為和學習生活習慣所組成；是在學校各方面的有效引導下，由宿舍成員共同建立和長期形成的潛移默化的氛圍與影響力[1]。
2.大學生宿舍英語文化的內涵
我國高等院校無論是開設大學英語課還是其他課程，其目標都是培養大學生的綜合素質，為社會主義現代化建設輸送高素質人才。綜合素質是建立在大學生自身生理特質的基礎上，通過社會環境影響、教育學習及社會實踐而形成的，對大學生的發展和提高起著決定作用的，最基礎、最重要、最本質的綜合素養和特性，包括思想道德素質、科學文化素質、創新素質和身心素質[2]。大學生宿舍英語文化是在大學生宿舍文化和英語學科交融中衍生出的一種亞文化，具有導向、教育和規范功能。大學生宿舍英語文化不僅是最貼近學生實際的內容之一，還是社會環境的一隅、課堂英語教學的延伸和學生社會實踐的基地，它應該最終起到促進大學生德、識、能、身心發展的作用。
關于大學生宿舍文化建設的研究和以英語教學提高大學生綜合素質的研究日漸得到重視。盡管有關兩者的研究文章很多，但有關大學生宿舍文化建設的研究通常都是從宏觀上進行論述，而微觀的、針對具體學科的研究和實證的研究屈指可數。因此本文立足于大學生宿舍這一微觀視角，從物質、精神、制度和行為四個層面考察大學生宿舍英語文化的現狀，以此透視大學生宿舍文化存在的問題，并提出對策。
二、大學生宿舍英語文化的現狀
1.我國高等院校大學英語課的現狀
我國高等院校大學英語教學改革正開展得如火如荼，學者們采取了多種手段和措施，或壓縮教學周期[3]，或調整大學英語教學目標[4]，或采用“n+X（n=1，2，3）”模式進行大學英語分級教學，開設以ELE為依托的大學英語后續課程[4]，或開展ESP教學[5]，或開展大學英語網絡自主學習，這些舉措都以大學英語課堂為依托，培養大學生批判性思維能力、創新能力、分析和解決問題的能力、終身學習的能力、團隊合作的能力、自我管理和自學能力，促進學生全面發展。
無論教師是在大學英語課堂上組織各種教學活動，還是開辟大學英語第二課堂，或是建設大學英語網絡自主學習中心，都是為學生營造的接觸英語、學習英語和使用英語的環境。實際上，人們往往關注課堂環境、校園環境和社會環境下英語教學對大學生綜合素質的影響，而容易忽視大學生宿舍這個濃縮的、微觀的空間。
2.調查研究
2.1對象與方法
本調查以某地方高校12級兩個工科自然班（共61人）和兩個文科自然班（共74人）的本科生為對象，他們是入學時按學號順序分配的宿舍，這不僅便于學校的管理，還利于本研究的進行。在第一學期末發放調查問卷135份，全部回收。學生通過第一學期的共同生活和學習，不僅同一宿舍里的同學，而且周圍宿舍的同學，都彼此已相當了解，有利于就環境、制度、行為、精神方面調查他們的宿舍英語文化的狀況。
2.2結果與討論
調查結果顯示，大學生宿舍英語文化存在以下主要問題：（1）學生的書桌上除學校發的英語課本外，僅有少數文科生有諸如英語雜志、英語試題等課外資料；（2）學生各自學習英語，較少相互交流和討論英語學習；（3）學習英語的氛圍淡薄；（4）學生相互缺乏英語學習的競爭意識，甚至受到消極學習者的干擾；（5）宿舍之間缺乏有關英語的互動與競爭。
2.3反思與改進
據調查，大學生人均每天有十小時以上的時間都是在宿舍度過的[7]，大學生宿舍不僅是大學課堂的延伸，還可以通過規范、暗示、潛移默化等形式，直接或間接影響大學生的思想觀念、道德品質、心理人格、行為習慣等，對培養大學生綜合素質有著其他任何教育手段無法比擬和替代的作用。
因此，筆者對以上受試者提出大學生宿舍英語文化建設的具體措施，如宿舍里，學生須擺出學校發的本學期所有的英語資料（包括精讀、泛讀、聽力），并由宿舍長組織、監督和檢查以下活動：每周集中進行一次英語學習，每周集體到學習中心學習至少一次，每周進行一次集體聽寫，每周集體進行三次英語晨讀，每周至少集體收聽三次校園英語廣播。宿舍長做好活動記錄并向英語老師每周一報，這些記錄納入學生平時成績的考核，表現良好者給予平時成績加分獎勵，兩次活動缺勤者或連續兩次聽寫最末者罰做宿舍衛生一次。
這些措施在第二學期實施，期末時筆者再次調查發現，雖然英語基礎薄弱者容易懈怠，宿舍長對懈怠者的監督也力不從心，但是學生都充分肯定這些措施的積極影響，認為加強大學生宿舍英語文化建設有助于彌補大學英語課堂教學時間有限這一不足，使大學生在校園的每個角落，從學習、生活、休閑和交流中都能接觸、學習及使用英語，并從中提升自身的人文素質、社會責任意識和身心素質。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“用學生創造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一[8]。”所以，大學生宿舍英語文化建設有必要引起重視，大學生宿舍英語文化建設的主體應善于利用大學生宿舍空間，營造積極向上的宿舍英語文化氛圍，使之成為大學生提高英語能力及綜合素質的沃土。
三、大學生宿舍英語文化建設的途徑
大學生宿舍英語文化建設是一個融德育、智育、美育和能力為一體的多功能的育人過程。加強大學生宿舍英語文化建設離不開學工、英語教師和學生三方的配合與努力：（1）學工部門和英語教師聯合組織宿舍之間的PK，如辯論賽、宿舍英語網頁制作大賽、宿舍生活英語情景劇大賽，等等；（2）英語教師深入學生宿舍，拉近師生間的距離，在和煦、溫暖的宿舍氛圍中促進師生交流，發揮情感教育的正向功能；（3）學生要積極參與宿舍英語文化建設，真正達到從“他律”走向“自律”。
可見，加強大學生宿舍英語文化建設，無論從理論上還是實踐上都有著深遠的意義。這不僅是轉變教育思想、深化教育改革的需要，還是對課堂育人的有益補充。
參考文獻：
[1]洪滿春.“90后”大學生宿舍文化現狀及其建設研究[D].華中師范大學，2011.
[2]李丹.提升大學生綜合素質[D].長春理工大學，2007，12.
[3]文秋芳.壓縮教學周期，增強教學密度――大學英語教學改革新思路[J].中國外語教育，2008，3.
[4]蔡基剛.關于大學英語課程設置與教學目標――兼考香港高校大學英語課程設置[J].外語教學與研究，2011，4.
[5]何康民.進一步完善大學后續英語體系鞏固大學英語教學改革成果[J].中國農業銀行武漢培訓學院學報，2005，3.
[6]杜景平.試論ESP_ELE_CBI及雙語教學和大學英語的關系[J].瘋狂英語（教師版），2012，3.
1.1培育文化科技時代人才培養模式的必然趨勢
當今全球信息化時代，通過運用數字技術、網絡技術和信息技術等，大大提升了文化服務水平和服務品質，通過拓展文化服務空間，也增強了文化服務效果，有效推動了優秀文化產品數字化、網絡化的傳播。其結果推動了富有時代氣息、民族特色、反映中國文化原創性的文化產品走出國門、走向世界［3］。在強烈的時代背景下，也對文化產業的人才提出了更高的要求，要有效推進文化與科技的融合，提升城市文化的軟實力，加強文化產業英語人才建設勢在必行，只有在同時代造就同時代的人才隊伍，即培養既懂文化，又懂市場和英語、外向型、創新型和復合型的人才隊伍，才能承擔現代文化產業建設的重任，當好我國文化國際傳播者。
1.2提高文化產業人才隊伍綜合素養的客觀要求
根據2005年、2007年成都文化產業發展報告對文化產業人才的綜述可知，文化產業人才隊伍的綜合素養是指文化產業人才管理者和文化經營者所具有相應的文化素養、傳媒知識、創新能力、市場運作能力及管理能力等。其中文化素養無疑是支撐文化產業的精髓和根本，文化產業人才的文化素養高低則直接影響產業發展的可持續能力。另外，隨著都市如成都新一輪的發展定位，需從全球的視角及國際化的背景出發，打造國際化的田園城市，因此，城市在經濟、政治、交通、科技、文化和教育的某一方面或多方面在世界范圍需占有突出的地位。這預示著要使文化產業人才具有跨文化交際能力，就需具備語言交流的能力，成為有國際競爭力的文化產業人才，為此，學習英語語言和文化知識，培養文化產業英語人才，是提高文化產業人才隊伍綜合素養的內在和客觀要求。
1.3發展文化產業所需人力資本和能力支持的有力保障
隨著我國不斷融入現代世界體系，國內文化市場與國際文化市場將融為一體。這將是中國文化“走出去”，參與國際交流與競爭不可逆轉的步伐。發展文化產業，形成產業經濟，不僅需要不斷提高文化產業人才的質量，更重要的是要輸送更多的文化產業人才，而人力資本是體現在勞動者身上的以勞動者的數量和質量表示的資本，勞動者的知識、技術水平、勞動技能的高低不同，決定了人力資本對經濟的生產性作用的不同。隨著文化產業步入國際文化市場，英語將在大多數場合責無旁貸地充當交流的媒介和工具，就文化產業所需專業人才而言，其所需具備的知識素養將盡可能多的包括國際文化市場的相關內容，如國際慣例、國際法規等，甚至是可供中國文化產業填補的國際缺陷。但是，如果其中缺少相關的英語知識和英語交流的能力，無疑將嚴重削弱甚至損害職業交流的效果，阻礙我國文化和文化產業向世界進軍的步伐。因此，要推出中國文化，迎接外國文化，就需在憑借國際經驗對中國文化進行改造創新的基礎上推出中國文化，文化產業國際性的人才才會起重要的作用，人才是人力資本和能力的直接發揮者，文化產業的英語人才是發展文化產業所需人力資本強有力的保障。
1.4實施文化產業特色人才戰略的有效途徑
文化產業具有多層次、多學科、跨領域的特性，文化產業與高技術等相關專業高度相關聯，它對具有專門人才知識與能力結構的文化人才提出了較高的要求。要實現其文化產業的快速持續創新發展，從根本上就要培養出一批高素質、復合型的專門人才，要實施文化產業特殊人才戰略。文化產業類英語作為面向職業目的的英語分支，是基礎英語與文化產業相關行業結合而成的特色英語［4］。除了基礎性，它更多地表現出行業和職業的實用性，具有行業用語的功能。通過英語基礎知識和有關文化產業類行業英語的學習，旨在培養既掌握專業知識，又具有職業英語能力的復合型人才，這樣的人才不僅能夠快速適應文化產業的職業崗位，更能夠以英語為媒介而有效地融入到國外文化與社會經濟環境中。在我國文化產業不斷走出國門尋求世界認同的必然進程中，文化產業英語人才的對外文化傳播能力將成為有效宣傳和推廣我國文化的有力保障和可靠支撐。因此，注重培育文化產業英語人才可以提升文化產業人才的綜合素養，有效滿足文化產業英語人才的特殊用途。加強本地人才培養與國外先進文化產業機構的交流與合作，拓展其國際視野，打造其職業和行業能力的世界級水準，這已成為有效實施文化產業專門人才戰略的有效途徑。
2加強文化產業英語人才建設，促進城市文化軟實力發展
加強文化產業人才的建設是提升文化軟實力的重要方面，針對此，學者都從培養城市精神、完善優化公共文化服務體系、提升城市對外的吸引力、如何打造文化精品及加速文化創意產業發展等方面進行闡述［5］。而就如何加強文化產業英語人才建設來講，措施對策如下：
2.1增強文化產業人才綜合素養的意識
樹立現代的人才觀首先要從思想上打破傳統的人才概念，人才在推動經濟和社會發展上具有不可估量的重大作用。發展文化產業，提升文化軟實力，人才建設是基礎和關鍵。提升城市軟實力不但要注重以文化產業的發展為根本，為公眾提供文化、娛樂產品和服務活動，而且在發展文化產業的具體實踐中，要注重文化產業經營人才的成長培育，經營人才的重要意義就在于能將一座城市的文化資源優勢轉化為產業優勢，文化人才在提升國家文化軟實力的過程中具有不可替代的時代價值。隨著經濟全球化趨勢，國際化視野下的人才建設又提出新的課題，打造城市為國際化大都市，離不開熟悉掌握本專業知識、強烈的創新意識、精通國際慣例和外語、較強的跨文化溝通能力、獨立的國際活動能力，甚至還要能經受多元文化的沖擊。如何構筑實施科學的文化人才戰略觀，只有在思想意識上把如何有效地培養文化產業英語人才，恰當地引進文化產業英語人才，合理地使用文化產業英語人才作為一個完整的系統，才能真正構建起文化產業英語人才輸送高地，為增強城市文化軟實力提供有效的人才資源陣地。
2.2改革人事制度，構建文化產業特色人才培養體系
選對人才，用好人才，管理好人才，建立行之有效的人才用人機制是構建文化產業人才培養高地的關鍵。在機制上，要建立不同結構、多層次的文化產業英語人才引進、培訓和獎勵制度；在政策上，能有效地整合全市各項人才引進政策資源，可以引進掌握文化產業核心技術且具有國際交流能力的團隊和高端人才，政策上涉及能激勵文化企業引進國內外高層次的管理人才、創意人才和營銷經紀人才等相關政策；在特色上，突出加強本土人才的培養，依托相應的文化產業園區、大型文化項目和骨干企業，建立一支既懂文化經營又精通英語的人才實訓基地，通過實訓基地，培養本土人才，同時也支持和激勵優秀拔尖人才脫穎而出；在發展上，加強科技與文化的結合。科技的發展介入文化產業的發展，是當今文化有序發展的主流，文化中引入科技，為文化產業提供了科技支撐，尤其是當今高端技術。如從2009年成都市文化產業發展統計分析報告可知：四川大學、四川師范大學、成都理工大學等高校設有音樂美術電影專業，一批批文化產業校園區正在醞釀形成中，這可造就一批電影電視動漫文化創作人才隊伍。
2.3加強高校特色文化人才建設，為社會輸送復合型人才
所謂高校特色文化人才是指高校響應產學結合，促進行業英語建設宗旨而培養文化產業類的復合型人才，實質是將行業需求和英語學習融為一體，培養學生在不同職場中的英語交際能力，體現英語的職業性和實用性。為此，高校首先要確定正確的培養目標，應從原來對人才基本技能的能力培養轉向以全面素質和綜合職業能力為目標，把培養目標定位于大專層次和高職院校學生，培養學生不僅要了解有關文化產業專業知識和文化市場營銷策略，而且要具有良好的溝通能力和國際交際能力，最終成為生產及市場第一線的高等復合型專門人才。因此，具體就要：一是高等院校、職業院校可以與文化企業聯手建立文化產業英語人才培養輸送基地，加速培養、培訓文化經營特色專門人才的速度，通過高校培養多層次的文化產業人才，并使文化產業人才達到一定的規模；二是鼓勵高等院校和企業開展文化產業人才的國內與國際交流與合作，定期、分批派出高層次、有潛力的文化產業人才出國學習或進行國內高級研修，培養具有世界水準的特色專門人才；三是挖掘培養高校創新型人才。總之，一個城市想要發展得更快、更好、更具有建設性，大量引進高校的創新型人才是很重要的，這些人才思維活躍、大膽創新、充滿激情，是創造新城市的主力軍。
2.4注重人才培養的區位對接，特色取勝和文化人才建設的可持續發展
關鍵詞：地域文化；建筑設計；表現形式；途徑
中圖分類號：S611文獻標識碼： A
建筑風格主要是受到一個時期、一個地域以及一個民族等方面的影響，因此，在進行建筑設計時，人們就或多或少的會結合上當時的一些地域文化。所謂建筑文化，其主要是在某一個時代當中，由于政治、文化、經濟、地理環境等方面綜合作用而誕生的，它是自然與社會的結合。不同地區之間存在著不同的自然條件，而且經濟發展也是存在很大差異的，因此，在這樣的大背景下，就導致建筑文化出現了很大差異。
一、地域文化的內涵
從大的概念上來講，建筑的設計離不開一個地域的自然環境，如地貌、氣候等；從小的概念上說，建筑存在地域的差別主要是受到城市周圍的建筑風格、地理位置等這些具體因素；此外，建筑表現出的地域性還會因為地區歷史的不同而不同，一個地域的歷史形態受該地區人文環境和人們生活狀態影響。一個地區的建筑會表現出雙重性，它可以表現出該地區的物質財富情況，也可以表現出該地區的一個精神面貌；可以說，他不但是一個藝術產物，而且還是一個技術產物。一個具有非凡意義的建筑，其精神內涵會遠遠超出它自己所具有的獨特功能。作為文化形態的建筑，它組成了人類文化體系，與人類社會發展、經濟狀態、科學技術以及政治思想等方面都密切相關，建筑文化的發展與進步時時刻刻都會受到這些因素的影響。
二、地域文化特性在建筑設計中的表現形式
一個建筑所表現出來的地域文化性會因為建筑的設計與該區域的文化的不同而不同，概括起來說，就是歷史人文與自然環境這兩方面，所謂歷史人文，就是社會屬性，表現在歷史遺留或者是人們的意識形態；自然環境就是指自然屬性，包括光照、氣候以及緯度等方面。在建筑設計當中，這兩種屬性之間存在著密切聯系，因為在一個特殊的地區或者區域當中進行建筑的設計與應用時，總會受到這些因素的影響。當一個建筑設計當中，只存在自然屬性，而忽視社會屬性時，那么在實際的操作當中會發現所設計的建筑與當地的人文是格格不入的，更嚴重的，可能讓該地區的地方特色消失；而如果是只注重社會屬性，而不顧自然屬性的話，那么該建筑會隨著時代的流失而消逝。因此，一個建筑設計要充分考慮社會屬性與自然屬性的結合，任何一個方面都是不能忽略的。
一個建筑所表現出來的社會屬性是通過建筑技術以及與特定的社會環境之間進行相互作用，人們將文化意識以不同的方式或者技術，比如采用不同的色調、不同的材料或者是不同的形式賦予到建筑當中，讓建筑表現出這個時代或者區域所具有的獨特意義。建筑設計在一定的情況會受到環境的制約，而這種制約又會反過來與自然環境進行磨合，最后達到一種人性化的設計與自然環境的完美整合，不但推進了建筑的人性化發展，而且還加快了當地社會的進步。這種整合在一定程度上讓人們的生活方式與建筑的社群文化變得相輔相成，進而讓人們對建筑產生親切感。
三、建筑設計與地域文化結合的途徑及方式
1、在進行建筑設計時，要綜合考慮當地的自然環境、人文特色以及生活模式等方面。
例如錦里，該地區具有蜀漢三國的文化背景，該地區又具有川西的民風、民俗特點，融合了以成都為代表的悠閑文化氛圍，城市的建設中不乏有一些古老的客棧、商鋪以及院落等，而且這些古老的建筑與當地的自然環境，如銀杏樹或者是古樹參雜在一起，形成一個統一的整體，當這些建筑融合進人們的活動時，如表演絕活的藝人、懸掛著長串的紅色燈籠等，就會讓人產生一種滯留在時空的感覺。錦繡廣場中的三國文化墻、文臣廊充分展現了當時該地區的歷史文化，而一些壁畫、浮雕更是將過去的一些歷史事件或者歷史故事刻畫的生動形象。街道兩旁的店鋪更是熱鬧非凡，從側面也反映出了當時的一種欣欣向榮的景象，而石橋上的哪些古老浮雕，更是生動的表現出了當時成都的一種文化特色。
2、要善于借鑒當地傳統的建筑符號，如花紋等裝飾圖案。
裝飾是一種傳統文化，是利用各種裝飾材料進行藝術加工，具有一定的語言和符號，一定信息的載體和功能標志，和人們的日常生活息息相關，它以各種存在方式為人們所感知和使用。我們可以通過裝飾的形式就可以判斷出哪些是東方的，哪些是西方的，甚至可以分辨出其所表現的區域性和民族性的特征。比如清代建筑裝飾中運用了大量的吉祥圖案，取材廣泛，各種人物、景物、動植物都有表現，利用其諧音和形象，寓意和象征特定的含義。
3、建筑設計要充分考慮當地環境的影響
不同的地域環境造就不同的文化，所形成的地與特征和地方精神的差異，使文脈成為建筑及空間設計中不可或缺的重要因素。由于各地氣候及地理環境的不同，自然景觀、植被和建筑材料也都呈現出巨大差異，而他們所形成的空間特征和風格也千差萬別。有高原的粗獷豪邁，也有水鄉的細膩柔情，有合院的保守儒雅，也有古鎮的古樸清新。
4、應盡量采用當地特有的建筑材料。
每個地域都有著自己特有的自然特征和環境特征，所以在選擇建筑材料的時候也要充分考慮，有所區別。我國地域廣闊，不同地域的建筑材料也是各不相同。比如湘西一帶盛產竹子，因此當地居民便以此作為主要的建筑材料；我國西北地區多以黃土高原為主，氣候干燥，當地居民便以黃土為主要的建筑材料，因此，窯洞盛行。東北地區林木資源豐富，因此，在東北地區農村便用板材圍成籬笆小院，成為當地的一大特色。同樣，在進行城市建筑設計的時候，我們可以借鑒這些方式，進行改進，形成自己獨特的風格。
5、建筑的地域性還與當地的人文、歷史有著緊密的聯系，這是該區域的一個歷史文化傳統。
建筑設計師在設計建筑時，要深入該建筑所在的區域進行了解，充分發掘周圍的有用信息，通過與現代的科技技術相結合，才能讓設計師們在繼承歷史建筑物風格的同時，還可以創造出與現今時代相適應的新的創作理念。
例如“南越王墓博物館”具有的一個最大特點就是該博物館的建筑風格是古代漢文化與當地人文、地理環境融合的產物，然后再運用現代的建筑手法，將這些思想完美的表現在該建筑當中。也就是說，該建筑所表現出來的是當地文化與時代的完美統一，可以說是新地域下的古建筑理念。漢墓的修建是在原有的基礎上開展的，這也充分表現出了對古代文化的一種保護。
6、建筑理念要與時代要求相匹配。
現代化建筑設計也就說現代化傳統設計，所謂傳統設計，就是指繼承歷史時期的人文因素、歷史事件以及建造材料等方面，而現代建筑設計也是以這些因素為基礎的，這些因素雖然會隨著時代的發展而或多或少的改變，但是還是有一部分因素會遺留下來與當地的文化完美的融合在一起，因此，一個現代的建筑設計如果能夠充分的表現出這些細節問題，那么就可以完美的詮釋該地區的特色。此外，在進行建筑設計時，也要學習西方文化，在保持自己民族特色的前提下，要大膽的去結合西方文化，正確對待西方文化問題。
7、模擬當地的建筑色彩。
生活在不同地域的人們對于建筑色彩的表現形式和象征寓意都有著自己獨特的見解。因為地區文化的差異，相同的色彩在不同的地區所表現出來的象征寓意是有所區別的，甚至有時候是截然相反的，比如在西方文化中，白色是用來象征圣潔，而在我們國家卻經常和死亡相聯系起來。由此可見，不同文化背景下，所賦予色彩的含義是遠遠超出了其自然屬性的。將具有相生意義的色彩應用到建筑設計中，將使設計更能體現出其更強的歸屬感和識別性。
四、結語
現代城市設計中，最關鍵問題是如何與地域文化完美的結合，而地域文化與民族文化的結合也是建筑設計的必經之路。文化的發展與時代的進步是相輔相成的，所以中國建筑文化的發展，也必然是中國建筑師的努力方向，因此，盡早的開展這方面的研究是時代的要求，只有這樣才能夠創造出具有獨特的藝術作品，才能夠將城市建筑的現念完美的表現出來。
參考文獻
[1]王建國.城市設計[M].南京：東南大學出版社，2010
第一，加強物質文化建設，美化校園環境。校園物質文化建設為德育提供良好的物化環境條件。校園物質環境是校園文化的硬件，典雅的教學樓、雪白的墻壁、潔凈的草坪等氛圍，無時無刻的陶冶著學生們的情操，鍛煉著學生們的心智。直觀性的校園物理環境是學校精神風尚的反映，它直接表現出師生所處的文化氛圍。所以許多大學、中學、小學、幼兒園等多依山傍水，建于風景優雅之地，目的就是以自然美景陶冶學生性情，塑造美的心靈。發揮著“登山而情滿于山，觀海而意寓于海”、“桃李不言，下自成蹊”、“潤物細無聲”的作用。人文景觀依然，校園的特色建筑、象征意義、合理布局、綠化美化，以及名人塑像、櫥窗、文化長廊、校園科技館、塑膠跑道、游泳池、宣傳欄、名人名言、名家或師生字畫的合理布置等，使學生在耳濡目染中受到心靈的凈化與啟迪，對抑制消極校園文化的滋長也能起到積極的作用。“學校的物質基礎是對學生精神世界施加影響的手段，是培養他們的觀點、信念和良好習慣的手段。”因此，學校應重視校園環境建設，充分發揮環境課程思想教育的導向、道德情感的陶冶和道德行為的規范功能。
第二，加強制度文化建設，強化管理機制。制度文化是實現德育目標的重要保證。制度文化是校園文化建設的一部分，包括頒布實施的一系列規章制度，是約束學生行為的基本準則。這些準則的貫徹實施，對學生良好道德品質的形成，加強自我約束和管理能力，有著重要的監督和保證作用。制度是校園文化建設初級階段的產物，目的是先用制度來強化，而后用情境來內化。學校應遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，建立和健全各種規章制度。學校的規章制度要體現三個特點：全、細、嚴。為了保證制度的貫徹落實，有必要建立一個完善的、由師生共同參與的立體管理體系。
第三，加強課外文化建設，豐富校園生活。學校充分利用課外集體活動，對學生們進行愛國主義教育、道德品質教育、環保教育、國情教育、理想教育等。利用各種社團、影視、論壇、音樂賞析會、文藝演出等活動，提高他們的文學修養和藝術鑒賞力，培養他們的審美能力，提高審美情趣。如開展教職工籃球賽，豐富教職工的業余文化生活，增強了同志間的交往與友誼。
豐富課外活動。學校可以成立各種社團或組建各種興趣小組，如音樂、舞蹈、書法、美術、剪紙、手工、田徑、球類、棋類、游戲、鼓號、橫笛、文學、趣味數學、科技與創新、閱讀與誦讀、節目主持、演講與口才、書畫藝術展等。各興趣小組活動可培養學生濃厚的學習興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神和堅持真理的態度，可使全校師生充分發揮特長，做到學校有特色、教師有特點、學生有特長。
第四，加強精神輿論文化建設，形成優良校風。校園精神文化是實現德育目標的有利條件。校園精神文化具有相對穩定性，一旦形成就會成為一種強大的精神力量，對一批又一批學生的精神世界產生深遠的影響。例如，校訓往往是校園精神文化的最高體現，代表著不同學校獨特的精神追求，通過長期的宣傳、灌輸成為校園文化的精髓，深植于每一位學生的心中，成為他們思想和行為的準則，并引導他們形成正確的價值觀念和學習態度，對學校的德育教育有簡潔、深刻、長期和持久的影響。
【關鍵詞】英語第二課堂 高職 校園文化建設
21世紀，科技的迅速發展、經濟的快速增長和社會的巨大進步，很大程度上都來源于教育的發展。高職院校作為輸送高級技能型人才的基地，其校園文化建設尤為重要。校園文化建設是學校建設的一部分，它能夠形成學校凝聚力，發揮學校的辦學特色，是提高學生人才培養質量的關鍵。
校園文化建設包括校園物質文化建設和校園精神文化建設。校園物質文化指從校園內的設計規劃、校園建筑到會議室、禮堂布置等的有形文化，能夠讓學生在無形之中陶冶情操，在生活方式、審美觀念等方面受到潛移默化的影響。精神文化是指學校在長期發展中沉淀的價值觀，包括學校的校風、校訓、教風和學風等，是學生職業綜合素質形成的關鍵，也是學校的靈魂所在。有效開展校園文化建設是學校內涵式發展的核心。第二課堂作為高職院校英語教學的延續和補充，既可以拓寬學生的視野，又可以提升學生的語言實際運用能力，助推了校園文化建設。
一、有效開展第二課堂的必要性
1.是高職院校英語課堂的延續和補充。《高職高專教育英語課程教學基本要求》中指出，高職英語的教學要遵循“實用為主，夠用為度”的原則，英語第二課堂就是在“夠用”基礎上開展英語教學的有效輔助組織形式，是課堂教學的延續和深入，是英語實踐能力培養的重要舞臺。英語課堂作為外語教學的第一課堂，是學好英語的基礎，但語言的學習僅僅依靠課堂是不夠的，課堂教學在教學時間、教學內容上有著很大的局限性。英語開展第二課堂，是英語課堂教學渠道的延伸，是其應用和擴展。它強調學生主觀能動性的發揮，突出學生個性化發展，能夠提供比課堂教學更加豐富的手段和內容，彌補第一課堂的不足，在第一課堂的基礎上鞏固教學成果。
2.是全面提高學生綜合素質的必然要求。校園文化建設作為學校精神文明建設的重要內容，學生的語言文化建設成為大學校園文化建設的重要部分。高職院校語言文化建設是全面提升學生職業素養的重要載體，也體現學院內涵式發展的精神底蘊。第二課堂作為學生學習英語的輔助場所，是學生成才和實現職業素養的重要途徑。第二課堂為學生提供了一個日常使用英語的環境，能夠幫助學生全面提高聽、說、讀、寫的語言綜合運用能力。
二、英語第二課堂助推高職校園文化建設的實踐路徑
英語第二課堂要遵循延續性、需求性和有序性的原則，緊密結合課堂教學內容，針對不同需求的學生提供多元化的教學服務，豐富了教學手段和教學內容。
1.充分發揮英語協會的作用。英語協會是有學生自發組織的社團，可以定期開展相關的英語活動，豐富學生的課余文化生活。協會下可以設立各種形式豐富的分支機構，如英文閱讀愛好者、演講愛好者、口語愛好者、過級俱樂部等，根據學生的不同興趣和自身需求來開展活動。在這些活動中，學生才是真正的主導者，教師只是起到引導作用。通過這些活動的開展不但可以豐富學生的業余文化生活，還能調動他們學習英語的積極性，實踐中鍛煉自己的英語水平，激發學習的興趣。
2.可以采取定期開展一系列的英文活動的方式，例如，舉辦專家講座，包括學習方法講座等；定期舉辦英語角的活動，舉辦英文類的競賽，包括英語口語大賽、英語歌曲大賽、演講大賽等，活動的形式可以多種多樣；還可開設大量的選修課程，如英語口語課、中西方文化差異比較等。
3.充分利用學校資源，開展英語的宣傳活動。可以利用語音室、校園廣播站、電臺收音機等公共設備向學生提供最新影片以及英美國家重大實時新聞等，了解時事，感同身受西方文化差異。提供的素材具有信息量大、傳播速度快，時效性的特點，在提高聽力水平的同時，能夠充分地激發學生的學習興趣。還可以在圖書館開設專門的英文報刊閱覽區，了解歐美國家重大時事，提升英文詞匯的閱讀量。利用公共設施的宣傳，可以在校園的標語、指示牌等都用雙語書寫，讓學生隨時隨地都能融入到學習英語的氛圍中。
4.欣賞原版英文電影，學習地道口語。英文原版電影可以給學習者提供一個真實有效的語言環境，觀看電影的同時，不僅可以感受電視情節，還可以學習地道的口語表達，使學生在自然、輕松、情節的語言環境下來學習英語。一直以來，中國人學習英語就存在一個誤區，那就是啞巴英語，只注重學習書本上的語法內容，而忽略了口語表達，語言學習的最終目的是為了交流，只有在真實的語境中加強鍛煉，才能在生活中運用自如。英文電影中語音語調的準確運用、地道的口語表達，都能夠幫助學習者靈活運用這門語言，滿足其實際運用語言的需要。電影中曲折動人的情節可激發學生的興趣，提高聽力、練習口語。
5.結合傳統第二課堂，充分利用網絡資源。充分利用網絡資源，開展第二課堂的教學活動。可以利用網絡宣傳，如“微信”、“微博”、“公眾號”等網絡渠道，建構網絡背景下的英語第二課堂。可以直接對接就業崗位需求，形成具有本校特色的英語資源庫。可以提高學生的自主學習效率和學生的廣泛參與度。豐富高職校園文化建設、推動校園文化影響力。
伴隨著英語第二課堂活動的開展，越來越多的學生參與進來，形成濃烈的英語學習氛圍，我們相信在教師精心組織、學生積極參與下，英語第二課堂活動必定會為高職校園文化建設助力更多。
關鍵詞：實訓基地；信息化；體系結構；途徑
2013年，遼寧省教育廳召開全省職業教育信息化建設工作會議，印發了《關于加快遼寧省職業教育信息化發展的實施意見》，對推進高等職業教育信息化建設工作具有重大促進作用。校內實訓基地是包含教學、實踐及綜合技能訓練為一體的實踐教學中心，對培養技術型應用人才具有重大意義。其信息化建設主要利用計算機、網絡、通信和多媒體技術等知識，將實訓基地的軟硬件資源進行有效整合，并實現信息化、標準化管理。本文重點從校園客運站與校園火車票營銷服務中心兩個實訓基地的信息化建設著手，建立信息化管理平臺，提高實訓基地管理機制和實踐教學整體水平。
1校內實訓基地——校園客運站與火車票營銷服務中心
1.1校園客運站概況
本著“產教融合，校企合作”的職業教育發展理念建設的沈北地區乃至全省高校唯一一家校企融合實體運營的客運專業教學實踐新載體。校園客運站是我院與遼寧省交通運輸服務中心校企深度合作，2011年12月27日正式運營，目前校園客運站與遼寧省快速汽車客運站同步售票，售票范圍涉及100多條線路。校園客運站硬件設施齊全，站內設有售票系統，安檢系統等設施。節假日期間在學校有校園直發車，為學生的出行帶來很大便利，解決了我院學生出行買票難的問題，同時鍛煉本專業學生實踐操作技能，為學生提供實習平臺與就業機會。
1.2火車票營銷服務中心概況
2014年11月，我院與沈陽鐵路局、沈陽鐵道國際旅行社集團聯合成立建成校內生產型實訓基地—火車票營銷服務實訓中心。實訓基地由專業教師指導，本專業學生負責日常運營工作，主要提供車次查詢、火車票銷售、網絡訂票、取票服務，為師生出行帶來極大便利，同時鍛煉學生售票技能，票點營銷、實訓室運營管理等一系列實踐操作技能，同時提高了專業實踐教學質量。以火車票營銷服務中心為基礎孵化的（鐵國旅）校園客運旅游集散中心項目在2015年學院舉辦的創業比賽中榮獲金獎、并在遼寧省第三屆創業大賽榮獲三等獎、最佳人氣獎等多重獎項。
1.3實訓機構設置
實訓基地設置運營部、宣傳部、市場部、客服部和技術部五個部門，由學生承擔崗位角色。運營部主要負責日常售票工作、票款管理、數據信息記錄與統計等工作。宣傳部主要負責宣傳客車票與火車票產品，擴大知名度，促使更多的師生和周邊居民前來購票。市場部主要進行市場調研，開拓市場，開發潛在客戶群等。客服部主要是對現有客戶資源整合，包括電話回訪、網絡推廣、會員辦理、解決客戶投訴、代辦退票業務等。技術部主要負責實訓基地的硬件、軟件設備維護，宣傳片制作，網絡推廣及技術支持等。五個部門相互協作，保證校園實訓基地正常有序運營。
1.4實訓基地存在的問題
實訓中心的管理方式較落后。工作人員工作效率不高，不能保證全部準時到崗，沒有明確的考核機制制約。在崗人員業務知識不熟練，運營時會出現紕漏，交接班會出現信息核實不清楚現象。實訓室日常運營采用手工操作紙質的信息報表，龐大的售票信息手工記錄，成本較高，不利于保存歸檔、查詢效率低。需要大量人力，增加勞動成本。會員信息保存不完整。會員信息大部分都是紙質登記直接進行保存，隨時存在信息泄露風險，信息容易丟失，信息準確性，完整性差，攜帶不方便，不易長時間保存。校園客運站與火車票營銷服務中心同時辦理會員，容易出現會員編號重復現象，造成會員管理困難，在一定程度上影響對會員信息的有效利用。網絡資源未有效利用。在宣傳活動及售票信息時，只注重海報宣傳，廣播宣傳等方式，宣傳具有局限性，結果往往未能達到預期目標，并且耗費大量人力物力，增加成本預算，忽略利用網絡信息化資源進行宣傳，導致信息傳播的范圍只停留在校園內，影響力和傳播力有限。
2信息化建設總體結構
校園客運站與火車票營銷服務實訓中心構建信息化管理平臺。信息化建設框架體系如圖1所示，包括票務信息化，會員信息化，賬目信息化管理，運營數據信息化管理，值班人員信息化管理，公眾平臺信息化管理等。票務信息化管理，校園客運站與校園火車票營銷服務中心均采用計算機售票系統。校園客運站實現與省快客同步聯網售票，火車票營銷服務中心實現與鐵路局全國聯網售票。最大程度滿足顧客需求。會員信息化管理，為了吸引顧客，建立長期穩定的消費市場，校園客運站與火車票營銷服務中心共同開發會員管理系統，有效記錄會員的消費信息，提高管理效率。賬目信息化管理，實訓基地建立表格規范式賬目紀錄與統計管理，建立了日售票統計表、日常費用支出表、差旅費用報銷登記表、營銷中心銀行卡收支管理表、火車票分成款轉賬記錄表，以支撐實訓基地誠信運營。運營數據信息化管理，兩個實訓基地的售票數據，日售票記錄都要在計算機上嚴格統計，每月月底進行匯總整理，保證與計算機售票系統的數據相一致，不出現錯票、廢票，保證實訓基地高效有序運營。值班人員信息化管理，實訓室制定了嚴格考勤制度，主要體現在出勤信息化管理，分別由硬件與軟件共同組成。硬件部分包括服務器、數據線、數據采集終端。數據采集終端采集值班人員出勤信息，并傳送至服務器的軟件上進行記錄和存儲數據。微信公眾平臺信息化管理，校園客運站與校園火車票營銷服務中心共同建立了微信公眾平臺，讓更多用戶關注和推廣，擴大影響力，實時推送最新購票信息與優惠活動，為旅客的購票節約時間和成本。實訓基地在實施信息化管理后將大大提高工作效率，嚴格實施考勤制度，監督值班人員按時到崗，按操作規范工作，將日售票信息、會員信息等資料在計算機數據庫中存儲，節省空間，減小運營成本，在宣傳最新票務信息及直發車活動時有效應用網絡資源推廣宣傳，提高信息傳播效率與范圍。賬目管理方面將使實訓基地的日常支出、運營收益等分類清分、統計，保證數據準確性。實訓基地實行信息化管理后，不僅促進實踐教學模式創新，基地資源有效利用，而且有助于培養學生創新精神和實踐能力，提升自身信息化技能水平。
3實現實訓基地信息化建設有效途徑
3.1創新實訓基地管理機制
實訓室在日常運營過程中，嚴格按照售票相關要求和政策來執行，加強學生管理制度。為了調動學生的積極性，培養服務意識，保證運營質量，每日由運營部長對售票員的工作情況進行評價，包括崗位技能、服務態度、售票信息登記、賬目清分、營銷能力等方面綜合考評，每月月末將邀請指導老師當評委，評出每月最佳售票明星，在文化墻上展示風采工作照，并給予獎勵。對出現差錯較多的學生給予處罰，重新學習，通過考核后再允許上崗。通過嚴格的考核和獎懲制度，在保證服務質量的同時促進實訓室信息化建設的標準化、規范化。
3.2加強運營人員信息化水平
實訓中心是由學生負責日常售票與管理，為了使更多的學生得到實習和鍛煉機會，上崗實行輪班制。每位新入職的售票員學徒到崗都要進行業務知識、售票系統等方面的培訓，在學習售票相關知識的基礎上，加強計算機應用能力，熟悉售票系統。崗前的培訓至關重要，學生在師傅的監督指導下進行售票服務，直至學生獨立售票。除了崗前培訓，也注重在崗中培訓與指導。實訓基地擁有信息化監控設備，能夠隨時監控售票員的工作情況。發現售票員業務上的不足和差錯，及時給予糾錯。通過一系列實訓操練提升運營人員業務信息化水平。
3.3提高師資隊伍信息化技能
目前高職院校師資隊伍缺乏信息化技術基礎，實訓基地的軟件環境的信息化建設是依托硬件環境的基礎上，若實現信息化建設管理機制，教師需加強網絡技術，數據庫技術等計算機知識的培訓，采取合理有效的機制，改變教師傳統觀念，培養信息化教學模式，同時高職院校開展校企合作模式，教師到企業實踐教學基地學習企業最新的信息化管理理念，企業專家進校園共同培養專業人才。
4結束語
本文通過對高職院校校內實訓基地的信息化管理進行構建，針對信息化建設的具體措施給出實際建議，有助于提升實踐教學水平，使教學資源有效整合，增強信息化管理水平，實現校園客運站與校園火車票營銷服務中心的資源共享，培養學生實踐技能，提高實訓基地資源的使用效率，同時對推動專業信息化建設具有重大意義。
作者:金朦 單位:遼寧經濟管理干部學院
參考文獻：
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關鍵詞：人文精神；科學發展；個性化；現代化；特色魅力
Abstract: Based on the connotation of humanistic spirit and humanistic spirit in the city planning and construction of the concrete forms of the city planning and construction, must take seriously highly in the city humanities spirit. Preliminary studyon cultural characteristics in the city planning and construction how to integrate humanistic spirit.
Key words: humanistic spirit; scientific development; personalized; modernization; characteristic charm
中圖分類號：TU984文獻標識碼A 文章編號
人文精神在城市規劃建設中起著舉足輕重的作用，現代文明城市本著個性鮮明，城市現代化的發展，創造出賦予城市自身獨特的魅力。如何將人文精神底蘊融入現代化飛速發展的城市規劃建設中來，值得我們探討一番。
1.人文精神的內涵
人文精神的定義即為人類文化，文化為人類在社會實踐中創造的一切物質財富和精神財富的總和。是人類區別于動物界最顯著的標志，也可以理解為一種特殊的社會意識形態成就。人們的一切活動于此息息相關，人類社會因物的交易而設市，因文明的沖動而建城。而城市作為人類的聚居地，又是文化產生、傳播、繁榮的源泉，城市建設中融入歷史就是人類文明發展的活化石，人文思想將貫穿于城市發展的全過程。人文精神的本質在于人文精神“對文化內在價值和意義的自覺，它通過人們的行動體現出來”，發掘人類文化的內在價值和精神取向，尊重人的價值，注重人的精神生活，強調環境的協調和諧效應。人文精神是追求真、善、美的以人為本，以文為質、以和為度的境界作為目標與宗旨。2.人文精神在城市規劃建設中運用的歷程城市規劃的人文精神是在1933年國際現代建筑會議第四次會議發表的《雅典》中提出的，影響了現代城市規劃將近半個世紀。這種功能主義的原則，一方面向古典建筑學派提出挑戰，使城市規劃、建筑開始從古典的放射、圓形廣場一類形式主義的桎梏中解放出來；另一方面功能主義又使城市規劃、建筑逐漸陷入機械主義，它刻板地分區肢解了城市的有機結構，忽略了人與人之間的多方面聯系，破壞了城市的地方特性，其結果是使城市形態單調、建筑雷同。尤其是功利主義的影響，城市空間因最大限度的商業性開發，破壞了城市生態環境，污水、廢氣、噪聲、交通事故等給城市造成了巨大的傷害。因此城市在拋棄了人文精神的同時，便從“文明中最偉大的創造”變成了“文明中最大的破壞”，也給人類帶來了生存危機。 20世紀60年代，人們開始重新關注城市的歷史文脈、地域文化和人們的生活，城市規劃中的人文理念慢慢復蘇。與此同時，國際規劃、建筑界人士開展了“可持續發展城市”的研究，并指出可持續發展的根本出發點是“為了城市人民”。這表明，城市人文精神將得到完全意義上的復興與再生，人文精神因素將是21世紀城市文明的靈魂。人文精神因素在中國的造城運動中是歷史悠久的。明清時期的北京城就是中國城市運動中的代表作之一，彰顯出皇權的氣勢和霸氣。而蘇杭則是中國江南私家園林人文氣息濃郁些。現代的城市建設也需要這種對人文精神的關注，在繼承與發揚的道路上不斷前進，為城市打造一種文化的底蘊。 3.人文精神在城市規劃建設中的體現
城市規劃是城市發展的戰略、建設城市的綱領、管理城市的依據。如何打造一個城市的風貌、建設一個和諧、生動、合理的空間體系。城市規劃必須注重個性特征，城市個性是一個城市的特色，是獨特魅力之所在，在我國的城市化進程中，千城一面、似曾相識的城市越來越多，城市的個性特色已湮沒在程式化的鋼筋混凝土之中，失去了城市的特色和魅力。 城市個性化成為現代城市規劃的一個重要內容和突出特點。彰顯人文精神特征是十分重要的課題。美國城市建筑學家劉易斯·芒福德說：“城市是文化的容器”。無論是歷史文化名城羅馬、威尼斯，還是現代國際大都市巴黎、紐約、芝加哥，座座堪稱文化藝術宮殿、建筑博物館，處處折射出城市的人文精神底蘊，走進這些城市，就仿佛走進了他們的歷史。因此，在城市規劃中必須處理好建設與人文精神繼承的關系，在發展中傳承歷史文化。否則，城市一旦失去人文精神，猶如一個人失去鮮明的個性。
城市規劃是一門綜合藝術，需要按照美的規律來安排城市的各種物質要素，以構成城市的整體美，給人以美的感受。由于每個城市所處的空間地理位置、地形條件、氣象條件和自然環境的不同，構成了不同的城市環境空間形態，提供了每個城市都有著區別于其他城市的環境空間特性。城市規劃要充分認識該城市的山、水、林和風景名勝等自然景觀要素，發掘、保護、利用、開發、改造自然環境空間特色，在共性中找出個性，圍繞個性建設特色城市與此同時也要注重生態的和諧與持續發展的戰略。
摘要：中等職業學校學生能否實現全面發展是檢驗我國中職教育成果的重要指標。采用文獻法和邏輯分析法等研究方法對校園體育文化建設給中職生全面發展帶來的影響進行了深入的研究。結果發現，中等職業學校積極開展校園體育文化建設對學生個性發展、自我價值實現、身心協調發展及社會適應能力提升均有明顯的促進效應。
關鍵詞：體育文化建設；中等職業學校學生；全面發展
中圖分類號：G807.3文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.01.015
體育的精神是什么？就是促進人的全面自由發展。[1]促進中職生全面發展也是中等職業學校體育工作的重點和體育文化建設的主要發展目標。我國中等職業學校擔負著為社會輸送有一定專長的技術人才和為高職院校輸送優秀中職畢業生的重任。因此，中等職業學校在搞好專業技術教育的同時，強化校園體育文化建設，促進中職生全面發展，實現自尊、自信、自強非常重要。中等職業學校體育文化建設作為校園文化和社會文化的重要組成部分，有著深刻而豐富的內涵。它是具有中等職業學校校園特色和積極向上、拼搏奮進氛圍的大眾文化，其集競爭、健身、健美、休閑、娛樂、消遣、交流、審美、文化傳播及幫助學生樹立正確的體育價值觀和文化價值觀等功能于一體的特性，深深地影響著中職生的日常學習和生活。但近年來由于中等職業學校數量的增加及招生規模的擴大，使得中等職業學校校園體育文化建設相對滯后，需引起有關部門的高度重視。
1校園體育文化建設為中職生全面發展創建平臺
體育文化建設不僅需要在高等學校大力開展，在中等職業學校也必須根據各校的實際和學生的狀況積極開展，因為通過校園體育文化建設可以為中職生的全面發展創造良好的環境，為中職生個性成長及特長發揮創建極好的平臺，非常有利于促進學生身心健康發展。校園體育文化是校園亞文化的一種，長期的、濃厚的、具有一定底蘊的體育文化對中職生的成長非常有利，特別是對促進中職生體質健康水平的提高和形成良好的體育價值取向而言更是不可或缺。我國中等職業學校的學生正處于身心發展的關鍵時期，身體發育還未完全成熟，心理素質也還處于較為脆弱的階段，體育在學生身心發展關鍵階段的作用無可替代，抓好校園體育文化建設的重要性也不言而喻。中等職業學校通過大力開展體育文化建設增強學生對社會、人生的認知，充分利用體育手段使學生認識到自我價值的存在，親身體驗到自我效能感，所以可以起到促進學生全面發展的作用。
2校園體育文化建設對促進中職生個性發展的效應
個性反映一個人的整個精神面貌，是個體帶有一定傾向性的較為穩定的心理特征的總和。個性是一個人在思想、性格、意志、情感等方面異于他人的特質，并通過語言、行為等表露出來，每個中職學生都有其獨特的個性特征。在中職生個性形成和發展的過程中，體育起著獨特的作用。因為參加體育活動不但可以促進中職生體質健康水平的提高，還有利于其個性的塑造及個性特長的發揮。處于青春期的中職生身體發育和個性成長都處于關鍵時期，增強身體素質的同時實現中職生個性的充分、協調發展至關重要。中職生個性的成長是在心理過程不斷發展變化的基礎上進行的，體育通過對中職生心理的影響而對他們的個性發展產生積極效應。如體育鍛煉和競賽可以培養中職生勇敢的意志品質，使得中職生逐步形成遇到困難不服輸的個性特征。“以人為本”是中等職業學校體育文化建設的指導思想，也是新世紀校園體育發展的人文精神的核心。通過校園體育文化建設而起到的促進中職生個性健康發展的效應正是“以人為本”原則的具體體現。
3校園體育文化建設對中職生自我價值實現的效應
中等職業學校校園體育文化建設在促進學生身體正常發育的同時，還通過各種形式的體育活動和競賽幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，有利于激發學生的凝聚力、向心力，培養學生團結一心共同應對挑戰的集體主義精神。中職生通過參與球類、田徑、武術、健美操、趣味體育等運動項目競賽，充分體驗通過努力、團結、奮進獲取成功的喜悅，通過自我價值實現變得更加自信，對于幫助個別有自卑、自閉等不良心理的中職生更無異于一劑良藥。在校園體育文化建設中，通過校園廣播、墻報、宣傳欄或校園網等宣傳渠道營造出的健康、向上、拼搏、奮進的濃郁氛圍可幫助中職生形成良好的體育意識，樹立正確的體育價值取向，培養濃厚的體育興趣及激發強烈的體育參與欲望。中等職業學校通過校園體育文化節、體育競賽周、體育沙龍等形式開展豐富多彩的體育活動更為學生搭建了良好的展示自我的平臺，對于中職生自我價值的實現具有顯著的促進效應。
4校園體育文化建設對中職生身心協調發展的效應
校園體育文化是通過體育文化氛圍，體育文化環境，體育文化活動，大多數人共同遵守的法規、行為以及學校的制度等文化因素，對學生實施體育教育，從而促進學生身心的全面發展。[2]中職生全面發展是我國職業教育長期持續發展的基本要求，通過校園體育文化建設達到促進中職生全面發展的目標與我國職業教育發展要求相契合。中職生全面發展的核心表現是身心協調發展，中等職業學校體育文化建設的目的就是本著“以人為本”原則促進學生身心協調發展。中等職業學校在體育文化建設過程中，通過對物質、精神、制度等層面的建設，可以為中職生開展體育活動創造良好的條件，特別是通過不同形式的體育比賽可以激發學生們體育參與的熱情，使得學生們在收獲獎牌的同時收獲勝利的喜悅和自尊、自信的心態。體育不但可以對正在身體發育期的中職生的身體形態結構產生積極影響，對學生健全心理的形成也有良好的效應。中職生中有相當比例的學生是因為文化課差而選擇上中等職業學校的，這些學生很容易產生精神的壓抑，如果不通過引導或體育活動等方式將這種不良情緒釋放出來，久而久之就會產生自卑、自責等不良的心理，給學生的心理健康帶來嚴重危害。豐富多彩的校園體育活動和通過積極參與形成的良好人際關系可以幫助學生從非良性的身心狀態中解脫出來。
5校園體育文化建設對中職生社會適應能力的效應
體育運動的過程可以培養良好的生活習慣，堅強的意志品質，嚴格的紀律作風；使之學會處理人與人、集體與社會的關系，提高社交能力，增強社會責任感。[3]中等職業學校體育文化建設對學生社會適應能力的提升作用正是基于體育運動的這些功能。當前社會處于快速發展且競爭激烈的年代，需要人們具有強烈的自信心應對挑戰，需要人們具有強健的體魄和處理各種社會關系的能力。中職生畢業后即刻面對的就是各種各樣的復雜社會關系和工作壓力，如果沒有良好的心態、敢于接受挑戰的意志品質及良好的社會適應能力，很難在事業上有一個成功的開始。中等職業學校通過校園體育文化建設的開展，可以起到提升學生社會適應能力的作用。因為通過校園體育文化氛圍的熏陶和積極的體育參與，可以增強中職生的體魄，改善中職生的生理機能和心理狀態，使得他們的意志品質得到鍛煉，自我價值得以實現，團結、協作的集體觀念得以加強，處理人際關系的能力得以提高，遵紀守法和自我接受社會監督的意識得以強化，這些積極的變化對于中職生主動求變，從容應對社會挑戰都會產生積極的影響。
6結語
中等職業學校通過體育文化建設不僅能促進校園文化的發展，也為提高中職生體質健康水平，促進學生全面發展搭建了良好的平臺。中等職業學校校園體育文化建設的開展對中職生的積極影響是全面而深刻的。這些影響主要表現在促進學生個性的發展，幫助學生實現自我價值，有利于學生身心協調發展，提高學生適應社會的能力等。中等職業學校體育文化建設必須保持長期性，并不斷加大建設力度，以有力推動我國中等職業教育的可持續發展，為培養出一批批優秀的中職畢業生創造有利的條件。
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一、宿舍文化內涵
宿舍文化作為高校和諧校園文化建設的重要組成部分，指的是高校校園環境中，把學生作為主體，把宿舍及其周邊場所作為主要活動區域，把積極向上、健康的課外活動作為主要活動內容，把校園精神作為主要特征的一種學生共同創造和享受各種文化形態的群體文化。良好的宿舍文化對優良學風的養成起著積極地促進作用，與此同時，大學生集體主義精神的培養和教育也在宿舍文化的構建和完善中不斷地得以促進和發展。特別是在當前高校后勤社會化工作的逐漸深入，學生公寓制與社會化管理模式已經開始施行，學生宿舍越來越成為學生生活和學習的重要場所，高校大學生管理和大學生集體主義教育勢必要向學生宿舍轉移。
二、新時期加強大學生集體主義教育的必要性
（一）幫助大學生正確處理好集體利益和個人利益之間的關系
集體主義本身是對社會主義社會集體和個人之間關系的倫理關系、經濟關系的概括，反映了社會主義經濟關系的本質，它不但是社會主義勞動者個體行為的道德價值導向，同時也是社會主義集體行為的道德價值導向。在大學生群體中，每個個體來自不同的地域，受到過不同的教育和文化熏陶，因此，每個人在處理與他人、集體、社會的關系時，就會有著不同的價值取向。特別是在當前多元價值觀開放的年代，大學生對個人、集體和社會之間關系的處理有著自己獨特的思想認識和表達方式。大部分的思想認識和表達方式都是符合社會主義社會性質和發展方向的，但任然有少部分大學生對待集體和社會的態度已經超出了社會主義價值觀所倡導的范圍，甚至已經滑向個人主義、利己主義、拜金主義的深淵。這就要求高校應該及時地對大學生的精神追求做好積極的引導，教會他們如何正確處理個人利益與集體利益之間的關系，堅決杜絕學生個人利益至上的不良習氣，想方設法培養學生集體主義精神，在實際生活中養成集體主義至上的觀念。
（二）幫助大學生提高現實交際能力的需要
新一代大學生普遍是獨生子女，從小幾乎都是在父母的呵護下長大的，較為習慣“唯一”的生活狀態。進入大學之后，臥室由在家時的一人間變為了四人間或六人間，以前的屬于自己的私人區域變為四個人或六個人的私人區域。環境的突然改變沒有立即帶來大學生心理上的變化，當代獨身子女身上普遍存在的溝通障礙和個人主義思想在大學宿舍里面有所蔓延。其中，缺乏有效溝通更是成為了阻礙宿舍里、室友間深厚友誼養成和寢室良好學風形成最主要的因素。特別是當前網絡環境下，大學生善于運用網絡獲取信息和知識，通過網絡來學習和生活。同時，當他們在現實生活中遇到困難和挫折的時候，他們寧可選擇不相信寢室的室友，反而將這種情感的宣泄和釋放通過網絡來實現，從而使得本來應該屬于人與人之間的交往變成了人與機器的交往，嚴重淡化了學生的現實感，忽略了構建現實良好人際關系的生存守則，導致在現實生活中，越來越多的大學生缺乏現實的溝通能力、協作能力和最基本的自我表達能力，進而導致不少大學生在踏入社會之后，長時間適應不了現實社會生活，存在嚴重的溝通障礙和社會融合力。對大學生進行集體主義精神教育，有助于大學生盡快適應學校群居生活，幫助大學生在集體中重新定位自己、發現自己的個人價值、集體價值和社會價值。
三、新時期大學生集體主義教育中存在的問題
（一）大學生的“集體主義”觀念淡薄
市場經濟的快速發展，在給人們帶來巨大經濟利益的同時，也在逐漸淡化著人們的集體主義精神。受西方價值觀的影響，大學生自我意識、成長意識不斷增強，這在一定程度上對青年價值觀的形成有積極的作用，但是正是由于大學生主體意識的增強，從而導致了利己主義、拜金主義。部分大學生過度強調個人價值的實現，而忽視了他人利益、集體利益的實現，在很多大學中都存在著大學生為得獎學金、評先進資格、入黨資格等進行明爭暗斗、撕破臉皮的現象，對學校的校風、學風產生了極為惡劣的影響，這值得引起社會和學校的廣泛重視。
（二）理論與現實的脫節容易使學生產生逆反心理
目前，各大高校的思想政治理論課教師普遍認為在課堂上對學生進行集體主義教育非常困難。其原因就在于書本上的內容和現實的發展有時并不能做到完全同步，只要在現實生活中，同學們發現書本上闡釋的內容和實際生活是脫節的時候，老師在課堂上的所有努力都會白費。同時，任課教師與學生接觸的機會往往僅限于課堂，走出課堂后，很少有時間和機會關注學生的日常生活，在這種情況下，輔導員成了鞏固課堂教育成果最主要的人員。但是，一個輔導員往往要帶幾百個學生，不可能對每位學生的思想狀況都掌握得滴水不漏，而且現實狀況是大部分的輔導員常常忙于日常的工作瑣事，往往忽視掉對學生至關重要的思想政治教育工作，對集體主義精神的培養也僅體現在每年定期舉行的各種大型活動中，并沒有將這項工作細化到學生生活的方方面面，這就造成學生在形成集體主義意識的過程中，很容易就中途淡化、甚至完全喪失了這種思想認識。
四、宿舍文化建設對大學生集體主義教育的重要性
（一）加強寢室文化建設是培養大學生集體主義精神的有效途徑
一般來說，大學里的各個學院（系）相對比較獨立，學生群體主要有學生宿舍、班級、年級、學院（系）等四種群體組織。其中，宿舍是大學生四年中呆的時間最多的場所和活動區域，生活里的瑣事閑聊、學習中的奮進拼搏、情感中的歡樂悲傷，都會潛移默化地影響到同寢室的人。因此，加強寢室文化建設就成為了當前培養大學生集體主義精神的最為有效的途徑。充分利用寢室文化的構建，引導和教育大學生樹立集體主義的意識，努力增強他們的凝聚力。例如，舉辦寢室美化大賽、寢室才藝大比拼等活動，充分釋放和挖掘同學們的想象力和創造力，讓他們在打造完美寢室的過程中，認識到集體的力量、感悟到集體的溫暖，讓大學生明白個人利益和集體利益的辯證關系。只有這樣寓教育于活動中，把集體主義為原則的社會主義道德與自身的實踐統一起來，才能使集體主義教育更加形象化、具體化，才能更好地弘揚集體主義精神。
（二）加強寢室文化建設是檢驗大學生集體主義精神的試金石
當前，各高校對于集體主義精神的教育主要集中在課堂上，通過思想政治理論課的教育和引導促進大學生集體主義精神的培養。但是，對于如何檢驗大學生集體主義精神的培養情況，還沒有一個行之有效的方法和渠道來得出結果。目前，正值后勤改革的發展階段，探索寢室文化建設如何促進學風建設的方向正好賦予了寢室文化建設檢驗大學生集體主義精神培育情況的這一重要使命。寢室文化建設的優劣直接反映著這一寢室凝聚力的高低，體現著寢室個體最基本的集體主義意識和集體榮辱觀。一個寢室的文化氛圍營造的特別好的話，相對來說，該寢室在寢室之間的感召力、寢室成員之間的友愛度、成員個體內心的集體主義意識就要強得多；相反，該寢室各種反映人與人之間關系的各項指標都是呈負增長的趨勢。同樣的，如果一個寢室成員之間的友愛度、成員個體內心的集體主義意識強的話，也會直接影響到整個寢室文化的構建。
五、宿舍文化建設對大學生集體主義教育的作用發揮
（一）構建良好的宿舍環境
良好的宿舍環境可以陶冶人的性情、熏陶人的心靈。構建良好的宿舍環境既要靠宿管工作人員打造好一個良好的物質環境，同時還需要大學生與宿管人員一起維護，將基本的物質環境盡量最優化，使得宿舍環境為學校的校風建設、學風建設提供最佳的教育環境。真正讓學生自己感受到在宿舍里邊住得舒心、住得放心、住得安心。這就要求，宿管人員要在衛生干凈整潔的基礎上進行科學的宿舍布局，將不同學院和專業劃定在不同的區域，這樣便于開展個性化宿舍建設評比活動；同時，根據以學院和專業為單位的寢室劃分，不同專業的同學根據他們的專業特色，從整體色調、墻貼內容、物品擺放、綠化美化等方面進行寢室風格的設計，力爭打造專業特色鮮明、格調品味高雅的宿舍文化，形成積極向上的文明風氣，弘揚團結協作的集體主義精神。
（二）強化科學的宿舍管理
“三點一線”的生活是對大學生活最簡單但卻最真實的概括，大部分學生的生活無外乎就集中在宿舍、教室和食堂。其中，宿舍又是大學生普遍呆的時間最多的地方，因此，加強宿舍的管理是大學生常規管理工作中最為重要的組成部分。宿舍成員一般來自不同的地區，生活習慣、性格和經濟條件等有很大差異，而且大部分學生都是第一次在學校過集體生活，要通過規范、科學的宿舍管理引導他們學會適應集體生活、學會如何與人和睦相處。通過寢室衛生的檢查、寢室大功率電器使用的規范和限制、寢室晚歸情況的登記和處理，將宿舍管理的獎懲通報情況納入到個人德育考核中，通過這種方式，不斷規范大學生的行為，積極引導他們將共同的“家”打理得更好，從而幫助他們培養起從小集體到大集體的集體主義精神。
