時間：2023-03-07 15:18:02
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關鍵詞 信息不對稱 逆向選擇 道德風險 信貸
銀行是經營資金融通業務的中介,信貸業務是商業銀行資金運用的核心業務。而在商業銀行的信貸業務中普遍存在著信息不對稱的問題。2001年瑞典皇家科學院授予了三位美國經濟學家——喬治·阿克爾洛夫、邁克爾·斯賓塞、約瑟夫·斯蒂格利茨諾貝爾經濟學獎,以表彰他們在信息經濟學領域做出的杰出貢獻。1970年阿克爾洛夫發表了《次品市場》,他認為在二手車市場上,買賣雙方重復博弈的結果使二手車成交量很小,其原因就在于信息不對稱。1973年斯賓塞在其論文《勞動市場信號》中對勞動力市場存在的信息不對稱進行了深層分析。1976、1981年斯蒂格利茨相繼發表文章,分析了保險市場和信貸市場存在的道德風險問題。本文將運用信息不對稱理論對我國商業銀行的信貸問題進行分析,并提出一些解決信息不對稱問題的對策。
1 信息不對稱理論
信息不對稱是在市場交易中,交易的一方對另一方缺乏信息,進而影響其做出正確決策,導致交易效率降低的現象。根據信息經濟學理論,信息不對稱(Information Asymmetry)分為事前的逆向選擇(Adverse Selection)和事后的道德風險(Moral Hazard)兩種情況。逆向選擇是交易事前的信息不對稱。阿克爾洛夫在分析二手車市場認為,在二手車市場上有好車也有壞車,買主很難分辨出來。所以買主愿意支付的價格是二手車的平均價格。好車的賣主索要的價格高于市場的平均價,壞車的賣主很愿意以平均價出售。從而導致好車退出市場,只剩下壞車。金融市場上同樣也存在這種事前的逆向選擇,最終的結果也是好的借款人退出市場,市場上留下的是質量差的借款人。道德風險是交易事后的信息不對稱。在金融交易發生之后,借款人可能用貸款人的資金從事風險更高的業務,以使自身的利益最大化,比如企業用信貸資金從事高風險的投資。信息不對稱普遍存在于我國商業銀行中,使得銀行交易效率降低,金融風險增大。
2 我國商業銀行信貸關系的信息不對稱
2.1 惜貸現象
由于借款人與銀行之間存在信息不對稱。銀行缺乏對借款人真實的經營和財務狀況的了解。借款人對自己的信用水平、償債能力、經營狀況和財務狀況非常了解。銀行提供的貸款利率是社會風險度的平均值。這樣就會產生逆向選擇問題,風險低的借款人覺得利率太高不愿意貸款,風險高的借款人卻積極地尋求貸款。貸款銀行單憑借款人的財務資料很難判斷誰是風險低的借款人,誰是風險高的借款人,而且有些風險高的借款人為了取得貸款,向貸款銀行隱瞞真實情況,更有甚者提供虛假信息,提供給銀行的是虛假的財務報表。當銀行難以正確判斷時,就會拒絕借款人的請求。商業銀行和借款人之間重復博弈的結果導致產生“惜貸”和“慎貸”現象。
2.1 不良貸款問題
在做出貸款決策時,銀行最關心的是借款歸還問題。然而銀行對借款人的情況了解始終是有限的,在貸款發放之后,一些不良借款者欠貸、賴貸、逃貸,難以歸還貸款,這就會產生不良貸款,銀行同時會遭受經濟損失。2003年末據國家統計局統計,銀行業主要金融機構不良貸款余額為2.44 萬億元,不良貸款的比例為17.8%。1999年國家投資組建了信達、長城、東方、華融四家金融資產管理公司,這是專門剝離國有商業銀行不良資產的金融機構。當時為四大國有獨資商業銀行剝離了1.4萬億元不良資產,但到目前為止,我國的不良貸款率還是很高。我國的金融資源配置仍然處于政府的直接控制之下,對不良貸款的控制主要是依靠行政手段和強制措施,所以金融資源的配置處于無效率狀態。信息不對稱也是不良貸款產生的重要原因之一。
2.3 存款客戶盲目選擇銀行
存款客戶和銀行之間也是債權人和債務人的關系。銀行作為債務人對自己的信用水平和財務狀況的了解顯然超過存款客戶(債權人),這種狀況容易導致信息不對稱。存款客戶有可能誤選一家信用水平低的銀行,或者銀行有可能用客戶的資金從事高風險業務,那么存款客戶就處于不利的位置。尤其在我國目前還沒有建立信用評級制度,銀行也沒有定期向客戶公布自己的財務信息,存款客戶更加難以判別金融機構的質量,在選擇銀行時具有很大的盲目性。在無法判斷時,利率就成為存款客戶選擇商業銀行的標準。信用水平較差的銀行自然會以高息攬存,然后銀行用高息攬存的資金從事高風險的業務以獲得高額利潤。一方面,如果銀行的業務出現問題,存款客戶就會遭受損失;另一方面,如果客戶對銀行缺少信心,客戶就會抽回資金,銀行有可能出現“擠兌”現象。這樣對雙方都不利。
2.4 中小企業融資困難
中小企業很難從銀行獲得貸款的真正原因是信息不對稱。中小企業融資過程中的信息不對稱現象嚴重束縛了企業的發展。中小企業經營規模小,發展前景難以預測,存在一定的不確定性,這就是中小企業的經營特點。從我國的銀行業結構來看,我國的銀行業過于集中,中小金融機構發展不足,金融資產過于集中于大銀行。中小企業獲取貸款的渠道主要是通過銀行,銀行對中小企業的發展無法預測,向其提供的貸款也就很少。企業有大量的融資需求,但是無法得到滿足,而銀行有大量的閑置資金卻不敢貸出去。一方面是企業貸不到款,困擾著中小企業的發展;另一方面是銀行找不到合適的客戶,不能實現利潤最大化。社會的資源無法實現最優配置,這同時也表明我國商業銀行在信貸決策上存在問題。這些都是由于信息不對稱引起的。信息不對稱的存在,使得企業融資困難,同時也影響了金融市場的正常運轉。
3 解決信貸關系中信息不對稱問題的對策探討
3.1 加快利率市場化的進程,放松貸款利率管制
長期以來我國的利率管制是相當嚴格的,這使我國的金融市場的發展受到很大的限制,資金的資源配置效率無法得到優化,貨幣政策的作用得不到很好得發揮。利率市場化使金融機構可以依據自身的資金供求、頭寸、盈利及風險等因素自行控制的利率,使資金的供需狀況得到真實的反映。從貸款方面看,利率市場化后,讓利率反映貸款項目的風險度,對風險進行合理量化。在受理每筆貸款申請時,銀行對借款人的風險進行全面評估,對于風險越大的、資信程度較低的客戶,收取高貸款利率,這樣可以補償較高風險帶來的損失。對于風險小的、資信程度較好的客戶,收取低的優惠貸款利率,有利于吸引高質量、低風險的客戶群。所以加快利率市場化對于解決信貸市場的信息不對稱是很有必要的,這不僅是中國金融市場的發展和完善的需要,也是完善我國社會主義市場經濟的內在要求。
3.2 建立信用評級體系,使信用擔保市場化
在一些經濟發達國家都有專門的機構從事企業的資信評定工作,它以獨立、客觀和公正為原則,按照經濟標準、法律標準和道德標準對企業的歷史、現狀與趨勢進行綜合分析,所提供的分析報告和評定結果可以反映一個企業值得信賴的程度。信用評級可以對借款人未來債務清償能力和信賴程度進行評判。我們不僅對商業銀行的信用進行評級,而且對借款人的信用也進行評級。對商業銀行的信用進行評級可以避免存款客戶盲目選擇銀行,使存款客戶在存款之前就對銀行的資信、經營狀況、盈利能力、管理水平有一個大概的了解,再做出選擇。對借款人的信用評級,使銀行能夠得到充足的有關借款人的公開信息,辨別客戶的優良,做出正確的貸款決策。信用擔保市場化有助于提高金融市場運轉的效率。
1.商務英語本科專業人才培養模式探索
2.新設商務英語本科專業的幾個問題探討——強調“英語本色”還是“商務特色”
3.商務英語本科專業實踐教學體系的建構——以西華師范大學商務英語專業為例
4.新興商務英語本科專業課程體系及教學模式構建探索
5.基于財經類院校商務英語本科專業課程體系與實現人才培養目標的教學模式構建研究
6.商務英語專業本科教學質量國家標準要點解讀
7.商務英語本科專業教學大綱的實施與評價
8.商務英語本科專業教學中跨文化交際能力的培養探究
9.區域經濟視野下商務英語本科人才培養研究——以賀州學院為例
10.基于語料庫的商務英語本科學位論文“N+that”同位語結構中外殼名詞研究
11.應用型商務英語本科人才培養理念下的“生態化”商務單證教學淺析
12.高校商務英語本科專業實踐教學體系構建的邏輯基礎
13.解讀《高等學校商務英語專業本科教學要求》
14.需求分析視角下民辦高校開設商務英語本科專業的探究
15.商務英語本科專業人才培養個案研究——以滁州學院商務英語本科專業為例
16.基于需求分析的商務英語本科課程設置探索研究
17.財經類院校商務英語本科學生專業能力評價模式研究
18.ESP需求分析理論指導下的商務英語本科專業實踐教學探究
19.面向地方經濟的商務英語本科專業建設——以九江學院為例
20.河北省本科院校商務英語專業教育的發展現狀及對策
21.商務英語本科基礎階段案例教學的多模態設計
22.商務英語本科專業培養方案修訂調研——以集美大學外國語學院為例
23.地方性高校商務英語專業復合型本科人才培養模式:問題與對策——以廣西財經學院英語(商務方向)專業為例
24.商務英語本科專業的幾個問題探討——強調“英語本色”還是“商務特色”
25.商務英語本科專業若干方向的商務內涵建設構想
26.高校商務英語本科專業實踐教學體系構建的邏輯探究
27.新建地方本科院校商務英語課程設置現狀分析與策略研究
28.高等學校商務英語本科專業的定位
29.新疆商務英語本科大學新生英語語音能力現狀研究
30.商務英語專業復合型本科人才培養的探討
31.商務英語本科專業人才培養模式的創新發展
32.商務英語本科人才培養方案學分分配探討
33.遠程開放英語本科商務英語方向專業課程教學探索
34.應用型本科院校商務英語口語教學探究
35.廣立學院商務英語專業本科的改革及對策
36.應用型本科商務英語專業的定位與課程設置
37.應用型本科商務英語專業口語課程教學改革研究
38.對大學本科商務英語課程的比較研究
39.“互聯網+教育”在應用型本科院校商務英語人才培養中的適用性分析
40.基于需求分析的本科院校商務英語課程設置問卷研究
41.商務英語本科專業復合應用型創新人才的培養
42.本科商務英語專業應用型人才培養探析——對遼寧對外經貿學院商務英語人才培養的幾點思考
43.應用型本科院校商務英語專業教學改革探索
44.商科院校商務英語本科專業師資建設研究——基于《高等學校商務英語專業本科教學要求》
45.應用型本科商務英語教學改革路在何方?
46.應用翻譯研究對本科商務英語翻譯教學的啟示
47.應用型本科商務英語專業實踐教學體系優化研究
48.商務英語本科專業課程體系構建的區域化分析
49.對應用型本科商務英語專業教學模式探索
50.應用型本科院校商務英語口譯教學中的問題與對策——以黃河科技學院為例
51.地方性本科院校商務英語專業實踐教學體系的建構——以賀州學院商務英語專業為例
52.地方本科院校職業教育轉型中商務英語教師專業現狀及發展策略
53.商務英語專業本科辦學面臨的問題及對策
54.從“現供”到“定制”:商務英語人才培養模式分析——以地方理工一般性本科院校為例
55.應用型本科院校商務英語專業雙語教學探究
56.新建應用型本科院?！半p師型”教師隊伍分層建設探討——以商務英語專業為例
57.應用型本科高校商務英語專業課程項目化教學的實踐與探索——以《商務口譯》課程為例
58.語言經濟學視角下應用型本科院校商務英語人才培養
59.本科高?！半p師型”商務英語師資的梯隊建設研究
60.英國大學本科教育對國內商務英語專業教育的啟示
61.商務英語專業人才培養目標與企業人才需求的對比研究——以廣西新建本科高校為例
62.新建本科院校商務英語專業人才培養模式的區域化行業化創新研究——以廣東白云學院為例
63.地方新建本科院校商務英語專業課程設置需求分析研究
64.談新建本科院校商務英語師資隊伍建設
65.應用型本科院校商務英語專業教學模式和教學方法改革研究
66.應用型本科院校商務英語專業實踐教學體系的構建研究
67.對本科層次商務英語教學的思考
68.商務英語本科專業人才培養模式的研究與實踐
69.應用型本科院?！半p師型”商務英語教師隊伍建設
70.ESP需求理論視角下地方本科院校商務英語專業“雙師型”教師培養問題研究
71.應用型本科高校商務英語口譯課程開發——基于企業研修的實踐調查
72.CBI教學法融入本科商務英語教學研究
73.普通應用型本科院校開設商務英語專業中存在的問題與對策研究——以商洛學院為例
74.克拉申二語習得理論應用型本科商務英語實踐教學活動的研究
75.大數據背景下新建地方本科院校商務英語人才培養路徑分析
76.《高等學校商務英語專業本科教學質量國家標準》的地方性解讀:國標與校標的對照
77.商務英語技術本科教育研究的新視角
78.基于市場需求的商務英語本科課程體系的研究
79.獨立本科院校商務英語課程形成性評價對學生自主學習能力培養的研究
80.西安郵電大學本科商務英語專業人才培養的幾點思考
81.后現代教育觀對應用型民辦本科院校商務英語專業的啟示和構想
82.從語言的經濟屬性探索本科商務英語教學模式
83.基于需求分析的獨立學院商務英語專業本科人才培養模式探索
84.全國高校商務英語專業四、八級測試體系構建
85.本科商務英語專業以何為“專”——兼論“商?！钡捏w系差別性定位與比較優勢特色
86.應用型本科商務英語教學改革之思考
87.強化研究性學習意識,提高研究性學習能力——對英語專業開放本科(商務方向)畢業論文(設計)的案例分析
88.商務英語專業復合應用型人才培養模式初探——對本科商務英語專業教育改革的思考
89.應用型本科商務英語人才培養的幾點思考
90.《高等學校商務英語專業本科教學質量國家標準》解讀
91.從英語公共演講課程設置到培養實用型人才——以應用型本科院校商務英語專業為例
92.《商務英語專業本科教學質量國家標準》指導下的二本院校商務英語專業課程設置
93.本科院校商務英語專業校企合作路徑探析——以廣西師范大學外國語學院與愛索公司為例
94.應用型本科英語專業“國際商務函電”課程教學探索
95.論應用型本科商務英語專業職業化教學模式之建構
96.本科院校商務英語專業建設研究
97.基于關聯內容的沉浸式教學:本科商務英語專業的人才培養模式分析
98.普通本科與高職商務英語教育目標及課程體系構建的哲學視角
99.構建有電大特色的開放教育英語本科(商務方向)集中實踐環節全面質量管理體系
100.基于CLIL的地方高校商務英語學科課程設置研究
101.互聯網+外貿背景下地方性應用型本科高校商務英語專業實踐教學存在的問題與對策
102.地方本科院校商務英語專業實踐教學體系構建研究
103.論新建地方本科院校商務英語專業人才培養方案的構建
104.本科院校商務英語專業建設探析——以重慶第二師范學院為例
105.落后地方本科院校英語專業設置商務英語課程的探討
106.地方本科院校商務英語“雙師型”教師創新創業教育教學能力培養研究——以百色學院為例
107.基于需求分析的本科商務英語專業課程設置
108.蓬勃發展之后的理性思考和建議——再論我國高校商務英語學科未來的發展前景
109.應用型本科商務英語翻譯實踐教學體系的構建
110.《商務英語》課程定位的再討論——基于本科經管類專業教學實踐
111.地方應用型本科院校商務英語專業人才市場需求調查與學習策略分析
112.商務英語專業本科畢業論文選題調查研究——以西安外國語大學經濟金融學院為例
113.目的論關照下的應用型本科院校商務英語翻譯教學的探討
114.應用型本科商務英語專業深化創新創業教育的教改探索
115.具有地方特色的應用型本科院校英語專業課程設置的思考與研究——以商務英語專業為例
116.應用型本科院校視聽說模式下商務英語口語教學改革探究
117.應用型本科高校商務英語實訓教學的探索與思考
118.大學本科商務英語課堂教學方法改革初探
119.語用學視角下應用型本科院校大學生商務英語翻譯教學研究
120.ESP理論對應用型本科商務英語教學的影響
121.應用型本科院校商務英語實踐基地建設和師資培養研究
122.關于獨立學院商務英語方向本科課程設置的幾點思考
123.商務英語專業本科翻譯教學中形成性評價體系探究
124.地方本科院校商務英語專業改革探索與實踐
125.應用型本科院校商務英語實踐教學體系的構建
126.廣西新建本科院校商務英語專業“三位一體”人才培養模式的構建
127.應用型本科商務英語課程設置探析——以韶關學院為例
128.對地方應用型本科院校商務英語專業教材建設的思考
一方面,持續快速發展的跨境電子商務正進入規?；l展快車道;另一方面,跨境電子商務平臺具有虛擬性和開放性的特點,涉及到不同地區的參與主體,帶來了參與主體之間的信任問題,進而制約著跨境電商的健康發展。研究和制定解決跨境電商信任難題的有效策略和舉措，有助于推進跨境電商又好又快的發展。
1跨境電子商務及其信用現狀分析
跨境電子商務是指不同國家或地區的交易雙方通過電子商務平臺達成商品或服務交易、完成支付結算和物流配送的一種新型貿易方式?？缇畴娮由虅盏馁u家和買家遍布全球,擁有強大的市場潛力。根據不同的業務形態，當前中國跨境電商運營模式可分為五大類:海外代購模式(代表網站:淘寶全球購、京東海外購);直發/直運平臺模式(代表網站:天貓國際、跨境通)；自營B2C模式(代表網站:亞馬遜、中糧我買網);導購/返利平臺模式(代表網站:一淘網、極客海淘網);海外商品閃購模式(代表網站:天貓國際的環球閃購、聚美優品海外購)。
伴隨著交易額的快速增長，跨境電子商務的發展面臨著諸多亟待解決的難題，其中信用問題最為突出。由于語言和文化的差異造成的信息不對稱，跨境電子商務交易存在巨大障礙;而且,因為國內外信用體系的差異而產生的信用問題也會給跨境電商帶來更大的風險。目前,各國、各地區的法律規范存在差異，信用標示缺乏統一的標準,更缺乏全球統一的信用管理機制，這對跨境電商交易活動的發展造成了較大的負面影響。與西方發達國家較為完備的信用管理體系相比，我國的信用管理機制和信用體系明顯不夠健全,由此導致跨境電商交易雙方信用缺失、網上侵權、假冒偽劣等問題屢見不鮮因此，信用問題是跨境電子商務發展過程中最大的障礙。
2跨境電子商務交易信用存在的問題
由于跨境電商平臺具有虛擬性、開放性的特點，所以在跨境電商交易中易產生信用風險，不利于構建跨境電商交易有序發展的健康環境。具體來說，國內跨境電商交易信用存在的問題主要包括以下幾個方面。
2.1立法工作推進緩慢
國內有關跨境電商信用的法律法規明顯滯后，不能適應當前跨境電商的髙速發展。目前，我國尚未建立一套完整的跨境電商信用法律體系，僅有的幾部和跨境電子商務相關的法規和政策還遠遠不能滿足跨境電子商務發展的需求。各政府部門近年出臺的發展跨境電商的政策、法規仍不能較好地解決信用問題。如外匯管理局2015年1月出臺的《支付機構跨境外匯支付業務試點指導意見》僅能解決跨境支付的問題;2015年5月海關總署出臺了《關于調整跨境貿易電子商務監管海關作業時間和通關時限要求有關事宜的通知》，目的是加強通關便利;質檢總局出臺的《關于進一步發揮檢驗檢疫職能作用促進跨境電子商務發展的意見》僅是解決了質檢問題。
正是由于跨境電商信用法律法規的制度缺失，致使跨境電商交易主體因失信行為而承擔的成本往住很低。根據“委托一一”博弈理論，方的失信行為會造成委托方較大的損失。國內有關消費者隱私保護、權益保護、糾紛訴訟等方面的法律法規不健全，導致許多跨境電商交易糾紛的解決缺乏完善的法律依據。在信用體系不健全的環境下，國內企業在跨境電商平臺上屢屢發生店鋪刷單、虛假評價、夸大宣傳、商品偽劣、期滿詐騙等事件,引起眾多消費者差評和投訴，降低了國內電商企業在國際上的聲譽度。與此同時,國外部分跨境電商平臺為了凈化市場環境，專門針對中國賣家做出了更高的要求甚至是歧視性的條款,制定了更為嚴厲的懲罰舉措。
2.2跨境電子商務平臺監管不力
跨境電商平臺都會要求賣方在注冊網店時進行實名認證,但僅憑實名認證還不足以了解其營業資質、信用情況及其在非誠信交易后所受到的懲罰,而平臺對買家的審核更為寬松，僅憑手機號或者郵箱就可以注冊成功，一旦進行失信交易，其違規成本基本可以忽略不計。同時,跨境電商平臺的用戶涵蓋了來自世界各地的賣家和買家,商品種類繁多且標準各異，造成跨境平臺管工作困難童重。
2.3缺乏有效的信用管理體系
社會信用制度不完善也是制約跨境電商發展的重要因素。與發達國家相比,我國社會信用制度建設明顯滯后，征信系統構架不完善,比如個人征信系統所包含的評價項目偏少,且社會各界難以通過便利渠道獲取征信結果。再者，由于社會信用監管不到位，且公民未養成良好的信用意識和素養，導致失信成本較小,這些問題或多或少地阻礙了跨境電商的良性發展。一旦在跨境電商交易中發生信用糾紛，對我國的消費者沒有任何優勢可言。因此，為保護消費者的合法權益,盡快建立有效的信用管理體系顯得尤為必要。
2.4信用信息披露問題'不僅我國政府沒有建立完善的跨境電商信用系統，而且，各跨境電商平臺自身建立的信用體系存在評價標準模糊、評價體系不嚴謹,缺乏對交易主體信用評價的權威標準，導致其信用體系并不能完整地反映交易主體的信用狀況。另外,各跨境電商平臺依據自身的情況建立獨立的信用評價體系，彼此之間缺乏溝通與交流,無法形成一致的評價標準，導致各自的評價體系成為信息孤島，各平臺交易主體的信用狀況無法實現信息共享,無法掌握交易主體在其他交易平臺的真實信用狀況，這在一定程度上導致跨境電商交易市場交易主體魚龍混雜、良莠不齊。因此，亟須解決各跨境電商平臺各自為政的混亂局面。
3基于博弈論的跨境電子商務信用分析
博弈論是研究參與的各決策主體行為選擇及決策行為均衡問題的理論。在博弈論當中,企業或個人進行行為選擇時，不僅要考慮自己的行為和決策，還要考慮其他參與者的選擇;同時，自己的選擇也影響著其他參與者的決策和均衡。在博弈過程中，決策雙方的行為相互影響，但又不可預知，其中一方的最優策略是基于他對其他參與者的策略的預期。在跨境電子商務中，如果所有的賣家都像消費者所期待的那樣誠信經營，以誠為本，那么跨境電子商務就能夠健康有序的發展;反之,就會嚴重影響消費者對跨境電子商務的信心，大大妨礙跨境電子商務發展。
跨境電子商務自身的特點決定了跨境電子商務信用向國際化以及復雜化發展，而且交易環節涉及各國政府機構、組織、法人和自然人。另外，各國的出口信用體系、規范行業認證體系、法律解決途徑等多方面都存在很大差異，多重因素造成交易主體在復雜的環境下難以做出科學決策,這些都會嚴重影響博弈雙方的決策。
下面為了更方便描述跨境電子商務中的博弈活動，我們作以下假設:(1)交易中只有賣家和買家兩個參與者且都為追求自身收益最大化的理性經紀人。在買賣雙方之間的博弈中，賣方會有“誠信”或是“不誠信”兩種選擇策略，而買方則會有面對“購買”或“不夠買”的決策;(2)賣家和賣家之間存在信息不對稱，賣家占有更多的信息。
設賣家誠信經營的收益為R1，賣家不誠信經營的收益為R2，賣家因不誠信而受到的懲罰造成的損失為L，買家因購買商品付出的成本為C,收益為R3由此得出買賣雙方博弈的收益矩陣表。
由表1可知,賣方和買方的決策組合有四組:(誠信'，購買),(誠信，不購買),(不誠信，購買),(不誠信，不購買)。下面就這四組決策組合進行分析。
(1)(誠信，購買)表示雙方互信，交易成功,賣家得到的收益為R1,買家得到的收益為R3。在互信條件下成功交易能夠讓交易雙方各得所需，消費者享受到商品或服務，商戶獲得收益。就社會而言，交易會增進交易各方對網絡的信任度，促進跨境電商的良性發展w。
(2)(誠信,不購買)表示賣家選擇誠信經營,但買家選擇了不購買策略。此時,賣家選擇誠信經營所獲得的收益為0，選擇失信經營的收益為-L。因此，不管買家選擇購買還是不購買策略,誠信經營顯然是賣家能做出的最優策略。而如果賣家選擇誠信經營，對買家來說，選擇購買就是其最優策略。.
(3)(不誠信，不購買)表示雙方在交易中都存在失信行為。賣家因為不誠信而付出的代價為L,即其收益為-L,而買家因為沒有購買到商品或服務，不能獲得收益R3。從表面上看，由于交易雙方都存在不誠信行為，因而沒有達成交易；但實際上，他們這么做破壞了跨境電商交易的健康環境，嚴重影響了跨境電子商務快速有效的發展。
(4)(不誠信,購買)表示在賣家存在失信行為的情況下，買家購買了商品或服務。賣家得到的收益為R2-L,買家所獲得的收益為R3<C,利益受損。
對于一個理性的賣家來說,誠信和失信所獲得的收益的不同會對其決策產生重大影響,也就是R1與R2-L的大小關系。下面就這兩種收益關系進行分析。
當R1>R2-L時，賣家因誠信行為獲得的收益最大化，因此,精明的賣家毫無疑問會選擇誠信經營。
當R1=R2-L時，說明在交易中賣家無論是誠信還是失信,所獲得的收益是相同的,而作為理性的經濟人，賣家要考慮到其長遠利益；他的最優策略選擇必定是誠信。
當RKR2-L時，即賣家選擇誠信的收益要低于選擇失信的收益。由收益矩陣表可知,假如買家選擇購買商品或服務，賣家因誠信而獲得的收益是為R1，選擇欺詐而獲得的收益為R2-L,失信經營能實現收益最大化,顯然會成為賣家的最優策略。在這個前提下，假如賣家失信經營，買家選擇購買和不購買所獲得的收益分別為-R3和0，為了降低損失，選擇不購買就成為買家的最優策略。進一步說明,假如買家選擇不購買商品或服務,賣家選擇誠信經營和失信經營所獲得的收益分別為0和-L,則誠信經營顯然是賣家的最優策略。通過策略的反復決策，買賣雙方始終無法達到相對均衡的博弈狀態，因為不管雙方選擇哪種策略,都會因為各自為了實現收益最大化而不斷改變各自的策略。
4提高跨境電子商務交易信用的策略與建議
為促進跨境電商交易健康發展,有必要采取相關舉措促進跨境電商誠信體系建設，這些舉措包括以下幾點。
4.1構建有效的信息傳遞機制
為約束跨境電商企業的不誠信行為,各國政府、各跨境電商平合有必要統一行動,構建透明的、有效的信息傳遞機制。一方面，各國政府部門或跨境行業協會應加強溝通，制定統一的權威標準,建立客觀的、公正的國際信用信息傳遞機制;另一方面，各跨境電商平臺在不斷優化自身信用評價體系的基礎上,彼此之間積極溝通，運用技術手段打破信用評價的信息孤島，盡快實現各跨境電商平臺的交易主體信用信息共享和髙效傳遞,提供方便快捷的信息獲取渠道,確?？缇畴娚探灰讌⑴c者能隨時隨地獲知對方的信用狀況，從而降低交易風險。
4.2發揮跨境電商平臺的監管作用
跨境電子商務誠信體系的建設離不開跨境電商平臺的積極參與。平臺方可參照國內在信用評價方面做的比較好的天貓,采取企業認證、原產地認證、支付方式認證等多種認證措施，把好入駐賣家的準入關。還可對賣家的營業資質、信用情況進行詳細審査并備案，并要求賣方所有信息包括貨物的各種參數。此外，對不誠信經營的賣家，跨境電商平臺可采取嚴厲的懲罰措施，包括在平臺上公示曝光、對賣家予以警告甚至關閉店鋪、將賣家列入黑名單，并將其不誠信記錄報送賣家所在國家或地區的工商行政部門。例如,2015年速賣通啟用“嚴入準出”政策，采取嚴格的認證、限制新賣家的商品數，堅決將商品品質差、服務差的“劣質”賣家清除出去。通過規范該平臺賣家行為，凈化了該平臺的市場交易環境。另外，對不誠信買家也要予以警告甚至限制其在跨境電商平臺上購買商品或服務?？梢哉f,通過跨境電商平臺的上述監管舉措,有助于凈化跨境電商交易的市場環境。
4.3加快跨境電商信用立法進程
加快有關跨境電商交易的立法進程,建立完善的信用體系，有助于營造健康的交易環境，保障跨境電商持續快速發展。一方面,與跨境電商相關的政府部門(如商務部、海關總署、質檢總局、工商總局、財政部等)應從規劃層面入手，盡快出臺相關法律法規,采取邊試點、邊完善的策略，建立較為完善的跨境電商法律規范體系，明確跨境電商交易各方的權、責、利，規范交易行為,做到有法可依。另一方面，政府部門應盡快建立功能完善的信用監管體系，廣泛利用云計算、大數據等現代信息技術，建設“信用云”平臺，建立以大數據為基礎的信用共享機制,對跨境電商交易各方的信用進行監管m。此外，還要采取激勵懲罰措施，對誠信經營的賣家大力表彰和鼓勵,對存在失信行為的買家和賣家加大處罰力度，對違法行為予以刑事處罰，提高欺詐交易的違規成本,為跨境電商的發展營造良好的社會環境。
4.4建立健全信用評價體系
明顯滯后的信用評價體系建設，嚴重制約了我國跨境電商的整體發展。完善的企業或個人的誠信評價體系可以有效地約束交易雙方的經濟行為?？山梃b國外先進的誠信評價體系，建立起能為更多社會成員所用的公開的誠信檔案，政府部門、跨境電商平臺可聯合建立相關制度,對經營者的信用狀況進行全程跟蹤。比如，可對入駐平臺的賣家進行詳細的資質調査,確保賣家之前沒有不誠信經營行為;在賣家入駐平臺后,從賣家的商品宣傳、商品數、商品質量等方面予以實時關注;在交易完成后,可從交易記錄、買家評價、糾紛記錄等方面對賣家的信用狀況進行綜合評估。因此，建立健全動態的、客觀公正的信用評價體系，才能督促賣家誠信經營,杜絕失信行為，使之成為跨境電商交易市場的守信者。
5結語
信用問題是跨境電子商務的一大頑疾，信用問題的解決涉及到交易的各個方面，因此社會各方需要較長時間加強跨境電商信用問題的研究和探索。只要參與跨境電商交易的各主體方齊心協力,就能建立健全相關法律法規,構建完善的信用評價體系和監管平臺,提高交易主體的信用意識,在買賣雙方各自實現收益最大化的基礎上，最終實現跨境電商和諧發展。
[關鍵詞] 上市公司；信息披露；現狀；對策
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 21. 003
[中圖分類號] F276.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）21- 0006- 03
1 我國上市公司自愿性信息披露的必要性
隨著我國市場經濟的不斷發展，上市公司信息披露的及時性與準確性已經成為資本市場能否準確地引導稀缺的經濟資源流向高效率的企業，進而實現整個社會資源的優化配置的重要決定因素。資本市場對上市公司信息披露提出了更為嚴苛的要求，強制性信息披露已經不能滿足投資者，自愿性信息披露作為強制性信息披露的補充部分也越來越受到投資者的重視。
從上市公司自身的角度來看，提升我國上市公司自愿性信息披露水平的原因有以下兩方面：第一，降低籌資成本的需要。上市公司要維護自身地位、籌集資金，就必須獲得投資者的認可，由于資本市場競爭激烈，投資者不僅要求看到上市公司財務方面的信息披露，更多的是希望看到非財務方面的信息披露，例如公司的品牌形象、核心競爭力以及市場占有率等。當投資者看到滿意的披露情況時，投資者對公司信息搜集的成本就會大大降低，更重要的是，由于信息變得更加透明，使得投資者對上市公司所做出的分析和判斷變得更加可靠，這就會大大降低投資者的風險，而投資者風險的降低會減少投資者要求的風險補償金，從而降低上市公司的籌資成本。第二，展示自身價值與核心競爭力的需要。當上市公司將自身品牌形象以及市場占有率等投資者感興趣的信息主動對外公開時，其自愿披露的態度便會吸引更多的投資者來了解上市公司的經營狀況和發展潛力。
從投資者的角度來看，提升我國上市公司自愿性信息披露水平可以有效地降低由于信息不對稱帶來的投資風險，從而降低了投資者搜集信息的成本，投資者能更加充分全面地了解擬投資公司的信息，使得投資者的決策更加可靠和準確，以此保護自身的利益。
2 我國上市公司自愿性信息披露的現狀
由于我國證券市場起步晚，證券市場建設缺乏經驗，我國目前的信息披露制度仍以傳統的強制性信息披露為主，自愿性信息披露為輔，并且無論是強制性還是自愿性的會計信息披露都不容樂觀，導致我國目前資本市場存在大量的信用風險，從而也嚴重損害了投資者的切身利益。
2.1 我國上市公司自愿性信息披露存在的問題
自愿性信息披露是指在強制性信息披露之外，公司主動地將公司有關的財務信息以及其他能夠影響投資者決策的信息對外公布。由于自愿性信息披露能夠更加吸引投資者的目光，所以受到越來越多的企業的重視。但在實踐過程中，上市公司在進行自愿性信息披露方面還存在諸多不足，主要體現在以下幾個方面：
（1）上市公司自愿性信息披露意愿較低。上市公司進行自愿性信息披露的目的在于獲得更多的競爭性資本以及降低資金成本，由于我國資本市場與發達國家的資本市場相比還很落后，導致需要籌資的公司與投資者之間存在嚴重的信息不對稱，導致整個資本市場供求不平衡，體現為供大于求，所以籌資者壓力不大，加之受成本的制約，造成我國上市公司自愿性信息披露的，意愿普遍不高。
（2）上市公司自愿性信息披露質量低，失真現象嚴重。我國目前大多數自愿披露的信息都是些邊緣性的、定性的和的信息，嚴重降低了我國上市公司自愿性信息披露的質量。又因我國并未對自愿性信息披露進行統一的規范，造成了披露信息的準確性和規范性不夠，甚至有些上市公司披露虛假信息。
（3）上市公司自愿性信息披露數量比例較低。我國上市公司自愿性信息披露主要體現在關鍵性非財務指標和預測信息兩個方面，但總體來說披露的信息量太少，主要集中在半年報和年報中，但這些信息大多只是只言片語，沒有詳細的描述，所以說中國上市公司自愿性信息披露水平總體上不高且數量比例較低。
2.2 我國上市公司自愿性信息披露存在問題的成因分析
2.2.1 政府對上市公司缺乏引導
到目前為止，我國對自愿性信息披露沒有做出太多明確的規定，僅在《深圳證券交易所上市公司投資者關系管理指引》中給出了具體的指引，而在《證券法》與《公司法》中并未作出有關規定。從理論角度講，在強制性信息披露水平不高及市場監管松懈的情況下，自愿性信息披露水平會自動提升，但我國的實際情況卻與之相反，當強制性信息披露水平不高，市場監管寬松的情況下，我國企業的自愿性信息披露態度并不積極，導致這一現象的原因歸根結底還是我國政府缺乏對企業的引導。面對我國資本市場的“信任危機”，如果政府給予企業正確的引導與對企業自愿性信息披露作出適當的規范，就會緩解我國的“信任危機”，保護投資者的利益。針對我國上市公司自愿性信息披露存在的問題，我國政府必須對上市公司自愿性信息披露的內容進行適度的規范。
2.2.2 上市公司治理結構與機制不夠完善
上市公司治理結構指的是一種制度安排，它是對公司股東、董事會和經理人之間權、責、利關系進行的聯接和規范。首先，有研究表明，我國目前的公司治理結構中最根本的弊端就是所有者缺位，股東大會并沒有真正發揮股東選擇、監督董事會和經理人的本質作用，也使得上市公司在缺少監督的情況下自愿性信息披露的水平不高。其次，從董事會的結構來看，董事會強調的是在所有者缺位情況下對管理者的監督和制衡，而這種權利的制衡體現在董事會的構成以及管理者在董事會中的地位等。而目前我國董事會形式化較為嚴重的問題也是制約我國上市公司自愿性信息披露的原因，董事會與經理人職權并未分離，從理論上講，董事會應負責經營與決策，經理人只是負責日常的經營管理，但在實際運營中，二者關系卻是混淆不清，職責與人員方面的大量重疊，使得董事會原本對經理人的監督作用也變得形同虛設，并且董事會效率低下的問題，又使得董事會監督作用被削弱。這種公司股東結構與董事會結構都存在問題的公司內部治理結構，也是導致我國上市公司自愿性信息披露存在問題的原因。
3 我國上市公司自愿性信息披露的完善途徑
3.1 完善相關規范，加大監督和懲處力度，建立有效的誠信機制
自愿性信息披露的主要內容是指上市公司可以披露的信息范圍，適當的信息披露是投資者決策的依據，但由于我國對上市公司自愿性信息披露缺乏相關規范，導致有些企業錯誤認為信息越多越好，自愿性信息披露的水平不高。所以應完善相關規范，對上市公司信息披露的范圍加以明確，如必要的預測信息、管理者和股東的信息、公司的背景信息、公司的無形資產等內容，對信息披露的方式做出規定，有效地引導投資者做出正確的決策，引導上市公司行之有效地進行自愿性信息披露。同時還應注意到我國對上市公司監管和懲處力度不大的現象，應該加大監管機構對上市公司的監管力度，盡快建立誠信機使得上市公司自愿披露的信息能夠接受審核，對在信息披露中弄虛作假的行為予以懲處，對投資者面臨的風險予以警示，促使上市公司提高自愿性會計信息披露質量來吸引投資者，提升企業價值。
3.2 完善上市公司治理結構與機制
公司治理結構與機制是企業的核心，有效的公司治理結構與機制不僅可以保護投資者的利益，更能增強上市公司自愿性會計信息披露的透明度。要完善上市公司治理結構與機制，首先應優化股權結構，通過積極引進和培養機構投資者，使股權相對集中，減少監督成本與監管能力的制約，從而促使公司采取提升自愿性信息披露水平的措施來降低成本；其次，完善獨立董事制度，強化獨立董事的獨立性，增強獨立董事的監管能力；再次，建立有效的激勵機制，激勵機制是公司治理的核心機制之一，我國目前還不存在完善的報酬激勵機制，上市公司董事和經理人員報酬決定形式多種多樣，正是由于激勵機制不健全，導致經營者出現道德風險的問題屢見不鮮，并滋生企業腐敗。因此，建立有效的激勵機制也是完善上市公司治理結構與機制的合理途徑之一。
總之，上述我國上市公司自愿性信息披露的完善途徑，不僅能提高我國上市公司信息披露的水平，更能推動我國證券市場的完善與發展，使市場有效性不斷加強，投資者素質不斷提高，促進上市公司進行自愿性披露。隨著信息披露方式日益便捷化，信息披露的成本也將大大降低，上市公司必將會把自愿性信息披露作為展示公司競爭力的強有力方式，自愿性信息披露也將成為上市公司的必然選擇，從而我國上市公司信息披露會從傳統的以強制性信息披露方式為主、自愿性信息披露方式為輔的階段，過渡到強制性信息披露與自愿性信息披露并重的階段，這也勢必進一步推動我國證券市場的良性發展。
主要參考文獻
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關鍵詞：商務英語翻譯 文化差異 功能對等
中圖分類號：H315.9 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2014）4-0035-01
1 引言
商務英語是ESP（專業用途英語）的一個分支，廣泛使用于國際商務交流活動中。它是連接來自不同國家和地區的商業活動的紐帶，發揮著重要的作用。商務英語翻譯比普通的翻譯更專業更正式，劉法公提出了三個翻譯原則：誠實、準確和一致。實現忠實性、準確性和一致性是商務英語翻譯的第一個步驟和原則。然而，文化信息等值是商務英語翻譯中所追求的深層面的最終目標，因此在翻譯的過程中一定要將文化因素納入考慮范圍且靈活使用。
2 商務英語翻譯中的跨文化交際
在全球化和國際化的今天，跨文化交際是商業交流活動的關鍵。不同國家地區、文化背景的人們在一起合作就是一種跨文化交際活動。從這個意義上來說，商務英語翻譯不僅是語言符號的轉換，也是不同文化之間的傳遞和轉換。多樣化的國家地區、歷史背景、社會習俗、習慣和信仰在某種程度上影響著人們的思維方式和認知模式。例如荷花就有著豐富的文化內涵。在日本文化里，荷花常常和祭奠、幽靈世界聯系在一起。印度、斯里蘭卡、孟加拉等國奉荷花為圣花，與其國內尊重佛教文化有關。在希臘神話里也有關于荷花的描述，希臘人有荷葉飯的食俗，因此有些食品公司會使用“荷花”一詞作為食品的品牌。
3 奈達的“功能對等”理論和商務英語翻譯
商務英語翻譯除了掌握基本詞匯、常見表達、用法和規則去實現翻譯的忠實性，準確性和一致性之外，譯者也應該考慮到文化差異這一因素。也就是說語義信息對等和文體信息等價是商務英語的翻譯的基本層面。在這個基礎層面之上要以目的語再現源語言的深層文化信息。翻譯等值（translation equivalence）是西方翻譯理論界的一個核心概念并影響深遠。最具代表性的人物當屬美國翻譯理論家奈達。他提出了著名的“動態功能”理論，或“功能對等”理論，提倡翻譯中的功能對等。奈達翻譯理論的核心思想是功能對等，即譯者必須爭取對等，而不是一致（奈達，2004）。它的目標是達到兩種語言之間的功能對等，而不是字面意義的對等。從語言學的角度來看，奈達提出的“功能對等”包括四個方面：（1）詞匯對等；（2）語法對等；（3）文體對等；（4）風格對等。他提出：“翻譯就是用最恰當、自然和對等的語言從語義到文體再現源語的信息。”（奈達，2004）。
“再現信息”是翻譯的主要任務，譯者必須具備詞法和語法知識來實現語義信息對等和文體信息的對等。正如我們所知文化信息是隱藏于語言背后的無形的。有時，文化信息被語言形式所覆蓋就會出現文化信息的丟失現象。很多人都熟悉運動品牌“Nike”。實際上，“Nike”在希臘神話中代表勝利、美麗和正義，這種文化內涵一直傳承下來直到今天。當看到“Nike”，西方人自然就會聯想到美好的事物。這項運動品牌在中國被翻譯成“耐克”，有耐用耐磨之意。在這里，原詞的文化內涵已經消失。我們看到這樣的翻譯只表達字面意思而沒有傳遞文化信息。根據奈達的理論，譯者必須有一個形式上的調整來達到文化信息的對等。從本質上講，翻譯過程是動態的，任何適當的調整可以應用在必要的時候。這里，對等不同于數學中的“相等”概念，這是一個近似對等而非絕對。奈達認為，翻譯的目的是達到信息、形式、意義、源語言和目的語言之間的風格的對等。
根據奈達功能對等的翻譯原則，譯者的遣詞造句對目的語讀者要能觸發與原語讀者相同的效果。這樣，原文的形式就必須有所改變或調整。但“只要這種變化遵循原語轉換規則，堅持文脈一貫性原則和接受語的回譯轉換規則，就不僅可以保留信息，并且譯文也忠實可靠”。例如，中國有部電影叫做《云水遙》，西方人不理解這三個漢字為何意，就更不明白這部電影講述的是什么。那如何讓外國人可以理解呢？考慮到文化因素我們做出適當的調整，將它譯為“The Chinese Titanic”，泰坦尼克號的故事大家眾所周知，通過調整將異國文化與他們本國的文化聯系在一起，使人們更容易產生共鳴感，更容易理解《云水遙》這部電影的故事內容。
4 結語
商務英語翻譯不僅是語言活動，更是一種文化活動。在全球化和國際化的今天，任何不同文化之間的交往，都需要克服文化差異才能達到交流溝通的目的。作為紐帶的譯者，周旋于不同的語言和文化之間，需要特別要了解本國與異國的文化差異及其成因，要設法使這些差異在傳譯中消失，盡可能降低損失和避免增益。根據奈達的“功能對等”理論，譯者必須爭取對等，而不是一致，商務英語翻譯應遵守這一原則以達到交際的效果和交流上的對等，使譯文達到與原文最貼近的等值。通過實現的語義信息對等、文體對等和文化信息的對等，促進商務交流更順利、更成功。
參考文獻：
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[論文摘要]從體育欣賞的方法入手，對欣賞比賽的形式與過程進行分析，提出培養學生體育欣賞的方法并得出結論。實現體育教學與體育欣賞有機的結合，以全面發展學生為中心，與終身體育鍛煉接軌，提高學生的體育欣賞能力。
體育欣賞是人們生活方式多元化和體育文化大眾化、生活化的產物，它可使個人在身體和精神方面得到休息、放松和享受。因此，有必要對體育欣賞的方法展開分析與探討，讓學生掌握體育欣賞的方法，提高學生體育欣賞能力；使體育教師能在體育教學目標 、思想、內容與方法中結合體育欣賞的方法進行教學，促進體育教學改革的深入。
1．競技體育欣 賞的方法
1．1欣賞體育精神從整體上說，它包括競爭精神、自我超越精神和團結協作精神。體育比賽的最大魅力在于永恒的競爭，在于有規則的公平、公開、公正(平等、和平)的競爭。從運動員的內在智慧及精神的角度觀賞體育競賽，競技體育最能吸引觀眾的重要原因，是因為比賽不僅比技術，而且比戰術，比智慧，比精神。如籃球、排球比賽中如何發揮身高優勢或避開身高弱勢等。
1．2欣賞比賽的形式與過程競技體育比賽大致可分為三種類型(1)欣賞直接對抗性競技項目。包括籃球、排球、足球 、手球等球類項目以及拳擊、摔跤等個人項目。欣賞這類比賽項 目，應注意欣賞比賽過程中個人技術的運用和整體戰術的配合以及運動員所表現出的那種勇于承擔責任、視野開闊、豁達合群和大智大勇的精神狀態。(2)欣賞對比性競賽項目。包括體操、跳水、花樣游泳、花樣滑冰等。這類項目比賽的特點是對比，要求運動員按規定條件和動作質量去完成比賽的技術動作，比賽中強調動作難度、美觀和富有藝術性。(3)欣賞記錄性競賽項目。欣賞這類比賽項 目，應注意欣賞比賽過程中運動員那種你追我趕的拼搏精神及勇敢堅毅、刻苦耐勞的優良品質。
1．3體育欣賞特性體育欣賞特性一般有直覺性、創造性 、趣味性、超越性等。在體育教學中應加強體育欣賞直覺性教學，使學生的感性世界具有豐富的精神多樣性。結合體育欣賞內容充分調動學生的積極性和多種思維方式，培養學生多方位創新能力。依據體育欣賞的趣味性培養學生的個性，使學生對自己喜歡的體育項目產生興趣，提高對該項目的欣賞水平，養成習慣、培養意識，為終身體育打好基礎。要多利用體育欣賞的超越性，改善學生的不良心理，增強自信、擔當責任 、正確對待成功與失敗，促進學生心理正常發展。
2．培養方法
2．1體育教學必須增加體育欣賞基本知識傳授，才能滿足學生對它的渴求。根據培養目標內容來看，只有提高學生的體育欣賞能力才能更好地完成培養目標。了解體育必須通過體育欣賞的手段，體育欣賞就是為我們提供了科學的方法。通過它 ，才能懂得健康的含義，才能通過觀察、思維、創造去進行體育實踐，養成 良好的體育習慣，形成終身體育意識。而我們現有的體育教學大綱上根本沒有這些內容。因此我們的體育教學內容應包括有體育欣賞方法的基本知識，才能滿足學生的需求，把體育教學改革落實到實處，增加學生想要的知識傳授。為形成終身的體育習慣作準備。
2．2加快對體育欣賞的實踐和理論研究，滿足現代學生需求。只有為體育教學改革提供理論依據，進一步完善體育科學體系，才能更有效地去指導體育教學，提高學生的體育欣賞能力，充分發展學生的個性更好地完成教學 目標。
2-3重視學校體育文化建設。體育運動作為一種實踐活動的文化價值就在于人自身的價值，體育文化的產生是滿足人類的需要，體育欣賞也是現代學生的基本需要。因此，我們必須重視體育文化的建設，才能滿足現代化學生的渴求。
2．4加強學校體育環境的建設。學校體育環境的建設必須從兩個方面考慮：一方面是體育物質環境，在一定程度上改善學生的體育鍛煉、醫療保健、飲食衛生、文化娛樂等方面的環境條件，為學生安全，健康、生動活潑的成長發展創造一個 良好的體育物質環境。另一方面是體育精神環境，(網絡、校園文化、座談交流會等)讓學生處處可以通過傳播媒介獲取他們需要的體育文化知識，感受到體育人文的親和力。
2．5加強體育老師對體育欣賞知識的培訓。隨著現代社會不斷發展，學生對體育的需求不僅僅是學習幾個體育動作，而是對體育全方位的需求。體育老師是傳播體育的文化人，這就給學校體育老師提出了更高的要求。如：教學觀念的轉變、提高自身的素質、不斷更新知識達到縱橫結構上的合理、盡力滿足學生渴求體育欣賞知識的要求。
3．結論
關鍵詞：體育教學，師生關系，平等，尊重
體育教育，一是要培養能適應現代化社會所需要的人，二是終身體育的問題，首要的任務是培養能適應現代化建設所需要的現代復合型人才?，F代體育教學的功能，已不僅僅是傳授體育知識、技術和技能，也不僅僅是增強體質，而是在提高人類生活質量和建立科學文明健康的生活方式等方面起重要作用?？梢?，體育教師責任的重大和任務的艱巨。而新課程標準的出臺，教師與學生的關系也隨之發生了變化。在體育教學中，教師不再是課堂的壟斷者，其地位由權威者、傳授者向組織者、指導者、參與者轉化。組織教學更是體現“學生為主體，教師為主導”的環節，讓學生在一種活動中得到充分的體驗，使其探索、創新能力得到磨練和提高。那么，在體育教學中怎樣的方式才能很好地完成教學任務和目標呢？筆者認為建立好新型的師生關系是不可缺少的重要途徑。
一 新型師生關系是時代與現實的呼喚
長期以來，中學體育教學受到傳統的師生關系的影響，教師的教
和學生學的模式一直存在，學生在課堂上缺少想象、表達、思考和質疑的機會和條件，綜合能力得不到鍛煉和發展。這已經落后于當今社會改革發展的潮流，影響素質教育的進步和發展。但隨著社會的前進，科學文化的發展，社會文明的提高，學生的民主、平等、權利意識的不斷增強，及健康意識的增強，要搞好體育教育工作，創建民主、平等、和諧的良好的師生關系勢在必行。因此，新型師生關系是教育目的得以實現的保證，是培養人才的前提。
二 新型師生關系的基本特征
㈠ 創造一種平等、和諧和民主的氛圍
在體育教學中，教師必須根據學生的身體素質和運動能力，合理地、靈活地設計活動方案，盡量讓學生在活動中都體驗到參與活動的樂趣和成功的喜悅，指導學生如何掌握運動的方法、技巧，以及如何克服困難，調動其練習的積極性。這種氛圍一方面使師生均可獲得充分的時間和機會來表達自我，展現個性；另一方面可產生一種無形的力量促使師生大膽、真實的暴露自己的思想和情感，這樣可以穩定學生情緒，促進師生的身心健康。當老師在課堂中組織教學時，學生產生一種期待，一種渴望，精神上感受到的是一種放松，這種無聲的東西每時每刻都在表達和創造著一種氛圍，提供讓學生去表達自己所想的條件，以激發學生的創新意識、創新精神、創新能力。
㈡ 營造一種師生相互尊重，相互理解的氛圍
一位教育家在論述教育的功能時說：“教育成功的秘密在于尊重學生。”教師不尊重、愛護學生，便得不到學生的尊重。許多學生在調查問卷中反饋：我喜歡和佩服的老師是尊重學生的老師。因此，教師首先培養自身積極的人生信念，敬業愛崗的精神和認真嚴謹的治學態度，同時應放下所謂的尊嚴，走到學生中去，走進學生的心里，融入于他們的活動，尊重學生的愛好、興趣，相信每個學生通過自己的努力都能獲得成功。當然，理解是相互的，俗話說“一個巴掌拍不響”，在教學過程中也必須有學生積極配合。新型師生關系提倡師生互動，學生也需要有一定的自我反思，在老師的正面引導下學會換位思考，多想想“假如我是對方我會怎么做？”處理問題時充分理解學生，熱情地關心學生。
三 建立新型師生關系的措施
由于教師身份的特殊性以及知識閱歷等原因，建立新型師生關系的任務重點落在教師身上。
㈠ 正確定位師生的角色關系，重視學生的主體地位
傳統的師生關系是一種單通道的授受關系，而新型的師生關系則是一種多通道的授受、平等、互動關系。畢業論文，尊重。而教師的職業特點也使教師這一職業具有多種角色特點，所以教師首先要改變學生觀。過去流行一種說法：教師要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。感覺很有道理，可是仔細想想，其實不然。教學過程并不是把知識分成若干等份賣給學生，而是一個動態的創造過程，不能把學生看成是一個空空的容器，雖然說知識無極限，可中學生們也積累了一定的知識，他們是接受知識的人，再說，知識浩瀚如海，豈能車載斗量。
新型師生關系要求教師在組織教學時要有明確的教學意識，處處體現學生的主體地位，使其平等的參與教學活動。畢業論文，尊重。在體育教學過程中，老師要充分尊重學生，適時激發、啟發他們，調動學習的內部動因；教師要擺正自己在教學中的位置，新課程理念中有一句話：“教師要做學生的伴游，而不僅僅是導游”。因此，教師在教學中應以學生為核心，特別注重學生的個性發展，促使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，以全面發展體能和提高所學的運動技能水平，培養積極的自我價值感，為終身體育奠定良好的基礎。
㈡ 要轉變教學觀念，不斷改進教學方法-4
教師的教法是為學生的學習服務的，應認真考慮怎樣才有利于學生更好地學。體育與健康課教學要改變過去單一的灌輸式的教法，改變過于注重講解、示范的教學形式，應給學生留有充分的活動時間和空間，讓學生采用適合自己的方式進行學習。教學過程是師生交往，共同發展的互動過程。傳統的教學以教為中心，使教學這種“雙向活動”變成“單向活動”。新型師生關系中強調的就是對傳統教學方式的突破，表現為一種實質性的交往，強調的是師生雙方共同交流，互相溝通，互相探索，互相補充。所以，在體育教學中教師應轉變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，努力加強對體育與健康課程的理解，共同創設和諧、民主的教學環境。同時，一個教師應將對學生世界觀、人生觀、體育能力等方面的教育滲透到教學全過程中去，培養和幫助學生形成良好的道德觀念和品質，樹立正確的理念和信念。畢業論文，尊重。
㈢ 教師要關愛學生，動之以情，曉之以理。畢業論文，尊重。
現代心理學認為：明朗樂觀的心情，是思想海洋中充滿生機的激流；而郁郁寡歡，萬馬齊喑的苦悶心情，則抑制人的思維。畢業論文，尊重。在體育教學中，教師一定要利用情感的力量，為學生創造一個自由馳騁、寬松自如的環境，讓學生積極參與運動。畢業論文，尊重。在教學過程中，教師和學生地位是平等的，教師要把學生當作自己的朋友，走進學生的情感世界，去感受學生的喜怒哀樂。教師要成為學生的朋友，必須做到：首先要信任學生，對所有的學生一視同仁；其次要熱愛學生，特別是有“特殊原因”的學生要傾注全部的熱情，讓他們感受到教師的溫暖和理解，教師只有發自內心地關愛學生，才能換來學生的尊敬。
㈣ 教師要做一個欣賞者
在體育教學中，學生參與運動時，要相信每一個學生都有成功的潛能，教師若用一種欣賞的眼光去看待他們，你就會帶著積極的情感面對他們，會以更加積極的態度去關愛他們，他們自然會被你的關愛、你的熱情、你的欣賞所感化，重新看到自己的閃光點，體驗自己成功的喜悅，實現一個真正的自我。我們應該知道，教師每一句贊賞的話，每一個薀含著熱愛的動作，每一個欣賞的表情，都會是溝通情感的催化劑。曾經有一位老師在介紹自己的教育經驗時說：她給自己定下了一條規矩，即每一天必須與班上的每一位同學起碼有一次交流與接觸，這種交流可以是嚴肅的談話，也可以是目光的親切對視和信任的點頭，只要她走進教室，不管從那個學生跟前走過，都會給予信任的微笑或點頭。她說這也不是什么施舍，也不算是什么物質上的獎勵，但同學們卻從她的關注中感到溫暖和力量，在她的關注中傳遞著教師對學生的愛與欣賞。她的潛臺詞是：我知道你是最好的！像這樣的老師，對每一位學生都抱有希望，她永遠都會感到每個學生都是精美的藝術品，從而體驗到積極的教育情感。
㈤ 注重對學生的綜合評價
教學評價的主要目的是對課程的教與學進行診斷，并確定課程目標的達成程度，它是不斷完善課程建設的重要依據和途徑。而在教學中，教師合理、激勵的評價，能夠激發學生的學習興趣和積極性，為學生提供展示自己能力、水平、個性的舞臺。所以，在教學中評價時要善于抓住學生的優點，營造表揚激勵氛圍，要尊重學生的個體差異和運動能力的大小，正確地評價學生，以促進學生的進步和健康發展。
總之，新型師生關系是師生交往、積極互動、共同發展的過程，這一過程交融著師生的互動、合作、創新與進步，我們要在教育改革思潮的引導下，努力探討教育教學的新途徑，為師生共同營造一個和諧、愉悅的學習環境，以期取得更好的成果。
參考文獻：
1、《體育與健康課程標準》人民教育出版社
2、《淺談創建民主、平等、和諧的師生關系》教育實踐與研究王紅霞
3、《構建師生互為主體的平臺》教育研究2003年第9期。
關鍵詞:教學,興趣,自我鍛煉能力
普通高校的體育課教學均采用專項選修形式,學生自主選擇有一定特長的項目進行學習。但問題在學校制定的專項內容是根據學?，F有體育設施與條件而制定的,因此有許多學生并不能選到自己的專長項目進行學習,故,興趣與自我鍛煉能力的培養就顯得尤為重要,下面就這一問題進行分析。
一 興趣的培養
興趣是一個人力求認識并趨向某事物所特有的意向,它標志一個人參加某種活動的積極性,是個體主觀能動性的一種體現?？萍颊撐?教學。興趣能激發人們積極地獲取知識,掌握技能,愉快地從事某方面的活動,使能力、智能不斷發展。在教學中對興趣的培養應努力從以下4個方面開展。
1、樹立“學必求精”的思想
任何體育項目對專項運動員來講,樹立不學則已,學必求精這并不難。但對普通大學生來講這似乎很難,因為他們接觸所學項目時間很短,有的學生更是只聽說,但從未實踐過。因此,教學課中技術技能的學習只能是整個教學的一部分,加強教學項目的理論學習就顯得很重要,常言道;內行看門道,外行看熱鬧。例如在太極拳教學中,通過動作結構剖析太極拳對人體的作用,技術動作與攻防的關系等,這樣學生就能在今后的教學中看到一些門道,而不是依葫蘆劃瓢地機誡模仿。這樣樹立不學則已,學必求精的思想就有了基礎。
2、“躍躍欲試”的調動
要想使學生對每次體育課都表現出“想學”的欲望,教師必須認真備課,力求使語言嚴謹精煉,態度和藹端莊,示范準確輕松,優美連貫,使學生在知覺意向中產生欽佩的連鎖反應,即欣賞、羨慕、向往、思維、實踐。尤其是在動作的示范要給人一種美感享受,這樣才能調動學生“躍躍欲試”的興趣,產生良性興奮。認知派心理皮亞杰等人的研究表明,當感興輸入和現有認知結構之間具有中等程度的不適應時,人們的興趣最大。因此,學習新動作時,難度不能太大,若超越了學生已經掌握的知識基礎和接受能力,通過努力暫時達不到預期的目的,則興奮的大腦會增添抑制因素,出現貪多嚼不爛,學不進去,若難度太小,思維過程容易出現“空隙”,神經系統往往會出現惰性,思想就會不自主地“開小差”了。所以,教師選擇的手段或編排的動作,即要有一定難度,又要使學生經過努力可以跨越的內容為原則。使之在“欽佩”、“向往”的意向中,經過思維而產生積極的實踐,在實踐中不斷提高興趣。科技論文,教學。
3、“區別對待”的合理應用
青年人有強烈的求知欲望,在課上常表現出兩種不同狀態:身體素質好,活動能力強的學生,對“新奇”的東西,有濃厚的興趣,什么都想試一試,身體素質差,活動能力弱的學生,常表現出既想學,又害怕的消極情緒,怕“出洋相”,缺乏膽量和自信心。對前者,要防止蠻干合理安排,在不同時期提出不同要求,體現階段性和變異性,對后者,要分析產生困難或“畏懼”的原因,給予幫助。若由于身體素質的發展滿足不了技術要求,應做到“素質先行”或布置課外作業,發展專項所需的素質,若由于過去學校場地器材條件差,或因受傷而引起恐懼心理,就要因人而異,貫徹由簡到繁,由易到難,由分解到完整,由保護幫助到獨立完成等原則。例如,武術中的跳躍動作或是前撲動作時,首先由基礎好得很學生在教師的保護下完成練習,接著,挑選一位在學生心目中基礎差的學生完成同樣練習,當他經過努力完成了練習時,不僅顯示出極大的喜悅,看到了自己的“實力”,增加了自信心,進而產生了學習的“欲望”,同時也打消了其他學生的恐懼心理,解放了思想,產生“增力”情緒。
4、鼓勵與表揚
教師在教學中不僅要要熟悉學生的特點,還要看到他們的微小進步,以便使其積極性持續穩定地發展。當基礎差的學生學會一個新技術時,不僅內心表現出極大的喜悅,行動上還會顯示出敢于繼續參加實踐的積極效果。這時教師應不失時機地給予表揚,促使同學及時肯定自己的進步,進行自我反饋,自我強化,樹立信心,培養與鞏固興趣。
二、自我煅煉能力的培養
自我煅煉能力是指成功地完成自我鍛煉所必須具備的那些心理特征,為了發展學生自我鍛煉能力,必須使他們掌握相應的知識、技能,一旦掌握了知識、技能,就能促進其自我煅煉能力的發展。可見,自我哦鍛煉能力是依知識、技能的掌握為轉移,并且在掌握知識、技能的過程中形成發展起來的。具體有以下6點:
1、對所學的各種知識技術的目的意義、技術要求應簡單扼要的說明,并使之在實踐過程中得到體驗和加深,以便按照自己的情況選用適宜的練習方法和手段?？萍颊撐?教學?？萍颊撐?教學。
2、使學生掌握一定的體育理論知識和運動衛生常識,掌握自我評價方法,用理論指導實踐,這是堅持長期的科學鍛煉身體的基礎。
3、對同一性質的能力,選用不同的手段、豐富的內容、活潑的形式反復培養。例如,為了掌握傳球技術,可采用多種練習手段,其結果必然使同學在愉快、活躍的情緒中形成正確的動作定型,從而掌握并提高傳球技術。
4、在不同的場地器材條件下,因人、因地制宜地進行鍛煉的能力。如在準備活動中教給同學單人操、雙人操、行進操等。又如,介紹陰雨天或缺乏場地器材條件的室內、外練習方法,使之鍛煉時不受天氣及場地器材的干擾。
5、要求同學按課的內容相互帶準備活動,并把它作為平時成績。由于經過了學習、思維、實踐的體驗,使所學知識技能得以鞏固提高。
6、了解主要運動項目的競賽規則和裁判法,了解動作術語,學會看體育圖片,提高欣賞比賽的能力?？萍颊撐?教學。這不僅豐富了生活情趣,提高了體育修養,也是學習新知識、新技術,堅持自我煅煉的需要?？萍颊撐?教學。
關鍵詞：美育，現狀，途徑
美育是以教學美，藝術美，自然美和社會生活美為基本內容，培養學生認識美，欣賞美，愛好美和創造美的能力的教育。有人認為美育就是審美教育或美感教育。事實上，審美教育和美感教育這兩個概念并不能概括美育的全部內容。“因為美育不只是包括審美或美感，它還包括創造美、建設美、凈化人的心靈、抵制丑惡、美化社會環境等內容。”所以，美育在利用各種美的內容對學生進行教育時，既要培養學生的審美能力和美感心理，也要達到凈化心靈．提高道德品質．增進知識技能．開發智力和培養能力．促進學生全面發的目的。
一.美育有其重要的意義和作用
美育是全面發展的素質教育的重要組成部分。德育、智育、體育、美育和勞動技術教育是社會主義教育的基本組成部分，是全面發展在教育工作實踐中的具體化，它們相輔相成，緊密聯系，不和分割，構成了社會主義教育的有機整體。美育對德育、智育、體育和勞動技術教育都有積極的影響。劉兆吉教授認為，“美育是以藝術美、自然美和社會美的生動形象感染學生，有助于學生認識人們的生活、理想和斗爭，使之受到生動的思想品德教育，美育不只使學生認識現實，認識歷史，還可以促進他們的智能發展，提高學習效果。進行美育要求學生講求清潔衛生，美化環境，參加文體活動，有助于體育的開展。通過美育使學生認識勞動創造美的道理，有利于培養他們的勞動觀點。”由此可見，美育本身就是一種全面發展教育。
二.學校美育教育的現狀
長期以來，在應試教育的影響下，學校只重視知識的傳授，美育沒有地位，有的學校把美育搞成了特長教育，忽視了育人的大目標。造成缺乏基本的審美素養是現在許多學生的通病。有的學生熱愛藝術，但對藝術大師的精湛作品不欣賞，有的學生只從電視上學會模仿“蠟筆小新”，“憨豆先生”此類人物，有的學生天天生活在自然美景中，然而卻成天無所事是，麻木不仁，怨這怨那。這些都是由于不懂得欣賞美缺乏審美感受的緣故。論文參考網。如果學校認識不到美育對學生思想，意志，情感等素質的重大影響，美育對智能發展的促進，以美健身的效應，忘記了美育的宗旨，就達不到美育促進受教育者全面發展的目的。
三．學校實施美育的最佳途徑
1、學校美育應重視環境的作用
校園環境對于陶冶學生的心靈有直接作用。人是環境的改造著，又是環境的審美著，環境是自然物質的人化發展。在一個整潔干凈風景秀麗的校園里，如果有綠色織錦毯的草坪，意蘊高雅而豐富的雕塑,碧澄的湖面,潺潺的流水,都會使學生得到美的享受和啟示，成為學生審美的起點和興趣。美與人的心靈是相通的,美是情感與行為的橋梁,學生在優美的環境里生活學習,自然受到感染,其心靈,行為會不知不覺美起來,這是美在生活中逐漸滲透到學生的內心世界,而形成的一種自覺的理性力量。
2、美育應特別重視心靈美教育
心靈美是美育的核心和目的。論文參考網。論文參考網。心靈的美育首先要從情感的陶冶開始，培養學生要有高尚的情操，美好的理想；教育學生要有奉獻精神，能分清是非，辨別善惡等，同時，要及時糾正學生的不良行為。柏拉圖說過，要防止學生“在丑惡事物的影響中……不知不覺地把四周許多壞影響銘刻到心靈的深處”。因此，要讓學生養成良好的行為習慣，如團結互助、誠實可信、拾金不昧、愛護集體、尊老愛幼、救死扶傷、見義勇為等，使學生在道德美的魅力熏陶下，激起情感上的共鳴，并使真善美觀念在學生的品德中得到潛移默化，并滲透到行動中去。
3、各學科教學是實施美育的前提
各科教學中具有豐富的科學美、社會生活美和文學藝術美的內容。英語學科中語音語調抑揚頓挫，交際時的禮貌用語，能養成學生追求語言美、使用文明語言的習慣；數學學科中變換規律，物理學科中的科學原理，化學學科中色彩斑斕的元素，地理學科中的大自然美景，歷史學科中豐富的人物形象，無不讓學生感受美、認識美。體育運動中存在著大量美的信息，它們陶冶著人的情操，凈化著人的心靈，啟迪著人的智慧，提高著人的思想境界。文學能激活人們的感受力和想象力，并能超越個人實際的物質欲求，而上升到較高的精神層面。如岳飛的《滿江紅》、文天祥的《正氣歌》、朱自清的《荷塘月色》等 ,讓學生在感受語言藝術美的同時還感受到了生活美和豪情壯志的美。
4、學校第二課堂是實施美育的途徑
我們常驚嘆于徐悲紅的奔馬、齊白石的魚蝦，其實這些都源于自然，源于生活。俄國學者車爾尼舍夫斯基曾言：“美是生活，美是生活的教科書,生活里到處都是美，它應該首先被我們采擷變成養料，來對人類進行美育 。”所以利用生活美的內容來教育學生，是學校美育的捷徑。學校應經常組織學生進行書法比賽、繪畫比賽、知識競賽、辯論、演講、對話、小品及音樂習作，培養學生創造美的精神及獨立思考的能力，組織學生參觀美術展、音樂會，詩歌朗誦會和文藝晚會，寫文藝評論和觀后感，組織學生軍訓、野外寫生和郊游，加深學生對藝術美和自然美的理解。讓學生逐步掌握按照美的規律創造美的能力。例如：教室布置的簡潔明快給學生創造優美的學習環境，學生使用生動活潑雙手去美化生活。
5、教師是實施美育的關鍵
教師本身就是一部活的教科書，是學生心目中最完美的偶象。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人的模范也。”孔子曰：“其身正，不會而行，其身不正，雖會不從。”所謂“身正作范。”可見，教師會對學生成長產生強烈的震撼作用。要使學生懂得真善美，教師要先做美的實踐者、美的表率。教師要精神飽滿，舉止大方，熱愛科學，平等待人，好學敬業，就會給學生留下美好的印象，給學生美的啟迪。教師還應特別注意語言美，教師講課時聲音響亮，快慢適當，語言流暢，生動易懂，親切自然，更要健康文明，飽含熱情?？傊?，教師的言論行為，為人處世的態度對學生具有耳濡目染的作用，教師必須注意樹立良好的形象，力求內在美與外在美的和諧統一，使學生在與教師的接觸中感受美、模仿美并創造美。
四 學校是實施美育最重要的基地
美育是時代的要求，學校是實施美育最重要的基地。教育工作著是美化世界、美化人類心靈、美化人貌、人性的工藝師，我們有責任在增進學生知識技能、開發智力和培養能力的同時，凈化學生心靈，使學生具有正確、健康的審美觀點、審美情趣及欣賞美、創造美的能力，以陶冶學生的情操，使學生按照美的規律塑造自己，從而促進學生全面發展。
參考書目：
1.張大均主編：《教育心理學》人民教育出版社
2. 劉兆吉主編：《高等學校教育心理學》
北京師范大學出版社
3.李家華主編：《思想道德修養》中國人民大學出版社
