時間：2023-03-14 15:15:35
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上學期里我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題?，F在我將本學期的工作情況總結如下：
一、教學工作我的體育教學主要從三點來進行總結。
首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。
在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和___方法奠定基矗最后，我在教學別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、___性、紀律性、___榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
二、早操工作在開學初重點抓了廣播操，因為學生經過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養成壞習慣，在糾正就困難了。
因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。
第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。
第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。
第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。
第四，口令要清楚、洪亮、準確。
第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了學校領導和班主任的大力支持。所以，廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。
在提高的基礎上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示范作用。
三、訓練工作我能夠長期帶領學生堅持業余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。
在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。
在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。
在作學生和家長的工作中，學校領導也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在體育高考取得好成績。教學中要處理好教師與學生、教與學、學習與鍛煉的關系，充分發揮主體與主導兩方面的積極性。強調學生的自主學習并非削弱教師的指導與啟發作用。要注意學法指導的有效性，要創設有趣輕松的教學氛圍，激發學生的學習興趣，要使學生理解和明確自己要達到的學習目標和學習內容。要讓學生在學習過程不斷獲得愉快與成功的體驗并在老師的激勵下獲得知識、技能和能力發展，最終達成學習目標。教學過程教與學雙方都應注重教學過程的經驗積累與反思。
回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。下面就是小編給大家帶來的初中體育教師個人教育工作總結精選范文，希望能幫助到大家!
初中體育教師個人教育工作總結精選范文一都說時光荏苒，歲月如梭，轉眼一學期就過去了。可是我覺得，這四個多月過得實在漫長，至少在體育課上是這樣。實話實說，這學期的體育課，我是熬過來的;下學期的五個月，差不多也將是熬過去。過得的確有些難受，但體會多少會深刻些。
教了半學期體育課，我給自己的評價是基本及格。當然獲得這個成績，多虧師傅王金瑞老師的幫助，否則肯定不及格。自己水平擺在那，面對學生腦子空空，全無一點主意。還好有王老師的教誨指導，我才得以順利熬過這學期。下學期還得繼續仰仗王老師的幫助提攜。感謝的話暫且不說，徒弟全部埋在心里。
這學期雖算是苦熬日子，但卻有頗多的收獲，這算是給自己的一個交代。半年的日子不能白過，我得為學生負責，也算是對得起自己。在教學上，我盡量提高自己的體育水平，而在管理上絕對嚴格要求自己。對學生，對各個班級，絕對不能有半點懈怠。尤其對初一學生，更是管理得嚴厲。他們還小，此時若管得不嚴，養出一些壞毛病，將來管理會更麻煩，也不利于學生的發展。對于初二的學生，也絲毫不能放松，尤其是二(_)班，更要嚴格管理。雖說他們距中考還遠，但實際算來，不過十八個月。時間過得很快，我得為他們中考的體育負責。雖說中考時體育分數不多，不可能指望體育分給提高總成績。但若體育成績不好，反而給中考成績托后腿，我將覺得罪過。我沒什么本事，教不了學生多少體育知識。我只能為他們中考負責，中考考什么，我就訓練什么。等他們都考上了好高中以后再考好大學，想豐富體育知識，到那時去學!
再有一個收獲就是對體育課的認識。當學生時我犯過一個錯誤，包括現在的學生也一樣，誤以為體育課就是玩的課。到了體育課，出來盡興玩就是了。這一觀念一定要改!體育課與語數英等科一樣，都需要嚴格遵守紀律，每節課都要達到一定的目的。
還有一點收獲也非常重要!通過體育課，可以與學生更好的交流溝通。體育課畢竟是在室外，活動時間比較多，這時就可以多與學生交流。學生在室外不比室內，通常會徹底放松，言行舉止忌諱不多，很容易暴露一些問題。通過細心觀察，可以掌握并了解學生的思想狀態，甚至可以更好的了解班級情況。這樣會有助于以后的教學。
一學期的收獲當然不止這些。這里只是簡單談了點感想。還有許多失誤不足的地方，還望各位老師勞神指正，不勝感謝!
初中體育教師個人教育工作總結精選范文二在充實、忙碌和愉悅中，一學年的工作即將劃上圓滿的句號，本學期我擔任初一體育教學工作。在學校各級領導的正確指導、體育教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，基本順利地完成了教學任務?，F主要對本學期的工作總結如下：
一、教學方面：
一提到初一體育馬上就能聯想到體育中考，在應試教育的慣性下，這已成了檢驗初一體育教學成功與否的重要標準。因此我根據教學大綱的要求滿課時、滿內容、保質量的完成了所教教室的教學任務。學生體育技術，體育技能考核內容等，從未出現丟課、缺課、上課松散無內容及體罰學生的現象。結合新課程改革要求，教法上不斷改進創新，使體育課在寬松、活躍的氣氛中，教室中注意學生組織紀律性、思想品質等方面素質的培養，特別針對剛剛升入初中的學生特點，以加強學生身體素質為目的，利用游戲，武術等項目促使學生盡快完成中學體育活動，以形成優良的行為規范。并在每一節課中認真積累組織教法、經驗進行組內科研課題的探討。教案、集體備課，聽課等全部按學校要求完成。
二、培養學生優良的行為習慣
初一是整個初中學習打基礎的階段，那么如何形成優良的行為習慣是基礎中的基礎，首先，抓集合訓練：包括課前、課中、課結束前的集合。集合要求快、靜、齊并強調精神面貌。通過嚴格的隊列、隊形練習，讓學生了解正確站姿、走姿、跑姿及其動作要領。在強化訓練中，逐步讓學生形成優良的姿態。其次，教會學生器材使用方法。在教學中可以有目的、有組織地安排小組長布置、收拾器材等，培養學生愛護場地、器材的習慣。這也是學生自我教育的一個過程。
三、培養處理意外事件的能力
作為一名體育老師，對于學生的運動技能知識傳授只是基礎部分，如何培養學生處理意外事故的能力才是教學的關鍵點。在體育教室當中或多或少會出現一些意外事件。例如：在學生進行慢跑熱身的時候，跑道上遇到突發事件堵住了。在這時，學生大多會停下來。教師就應該在此時進行語言引導，教會學生處理這次事件的方法，然后還可提問：“假如跑步過程中有學生摔倒了，我們其他學生應該怎么辦?”在學生進行思考的時候，其實他們就有了對突發事件的處理想法，教師再進行適當總結，學生處理突發事件的能力便會一點點提高。
四、培養團結協作的精神
在體育教學中有認識培養學生團結協作的精神，不僅可以提高學生學習的興趣，還能使學生為了集體的榮譽而努力拼搏。比如分成幾個小組，選擇需要互助合作才能完成的競賽或游戲讓學生比賽，比賽完后分析獲勝或失敗的原因，讓學生知道只有服從集體利益才能取勝，即使自己吃虧也是光榮的。要使學生能更好的樹立團結協作精神，必須先讓學生明白團結協作精神的內涵。“團結協作的精神”就是奉獻精神。舉例說明：籃球場上的傳球者，人們為什么會贊揚他，就是因為他的傳球可以為團隊帶來勝利。
五、注重德育教育
德育教育是學校教育的重要組成部分。加強對學生的思想品德教育，是體育課的重要任務。在體育教學中有認識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、主動進取的心理品質。例如：針對學生跑步過程中，在彎道上的偷跑行為進行教育，把這種行為灌輸到學生的做人方面及思想品德方面，既改善了學生的偷跑現象又教會了學生做人。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好教育教學工作。我想在今后教學中我會更加關注每一位學生，盡量讓他們能夠得到更多的關愛，在學生的體質得到提高的同時，也能夠健康快樂地發展。
初中體育教師個人教育工作總結精選范文三轉眼一個學期的教育教學工作就要過去了, 在這一學期里, 作為體育教師我認真學習“新的課程標準”的精神實質, 從思想上、政治上、工作上、嚴格要求自己, 認真備課、刻苦鉆研教材、確實上好了兩操一課, 完成了體育教學的目的和任務, 培養了學生德、智、體全面發展的好風習, 進一步提高了體育課教學質量, 調動了學生學體育、愛體育的積極性、推動了我校的體育活動的發展, 為我校的精神文明建設起到了良好的作用, 同時也改變了我校體育課的教學過程。
一、指導思想:
全面貫徹落實黨的教育方針, 認真、深入學習《學生體質健康標準實施辦法》。堅持以德育為首, 教學為中心, 加強學科創新意識, 深化教育教學改革, 提高自身的業務素質和體育教學質量, 多向上一級學校輸運優秀人才而不懈努力。
二、基本內容及工作重點:
1、學習《新的課程標準》和先進的教育教學理論,
用人才觀、質量觀、學生觀去分析已經陳舊教學模式, 改變和探討新的教學思路, 力圖改變學生的學習方式, 引導學生主動參與、樂于嘗試、肯于鍛煉, 逐步提高學生的各項運動能力。
2、本著學生的興趣、需要、情感和個性,
通過學生親身體驗, 參與活動, 自主學習, 促進學生的個性發展。
3、鼓勵學生在“玩中學”、“做中學”倡導學生自主“創意”、設計“聰明玩”的方案,
倡導學生共同游戲, 把“玩”作為教育的一種形式和手段, 培養學生的創新精神和實踐能力。
三、課堂教學方面:
課堂教學是教師向學生傳播知識的主要途徑, 搞好課堂教學是我們的神圣職責。體育教學也是同樣, 首先要向經驗豐富的教師學習, 采取別人之長, 補自己之短的方法。來提高自己的教學能力, 并把握住教材的重點, 難點, 關建, 易犯錯誤等, 進行策化, 巧妙的按排所學的內容, 為了動作的準確性、課前認真練習了每一個示范動作, 使學生能得到正確的模仿和學習。并結合學校體育工作計劃, 抓住學生求知的迫切心理、及時而準確地講授有關內容。例如; 學校運動會講比賽規則, 球類比賽講裁方法等, 由于學生們迫切需要了解這方面的知識, 因而學習起來特別積極主動, 較輕松的達到了目的。完成了教學任務, 使學生體質與理論得到了較好的結合。
四、在備課與業務進修方面:
本學期本人能夠認真備課, 堅持無備課不上堂的原則, 并把“新的課程標準”的實質要求貫穿在教學和備課之中, 及時的學習報刊、雜志、來提高和補充自己的業務水平。例如:在田徑課教學中, 只靠教材的知識是不夠的, 我翻閱了不少有關資料, 掌握了跑、跳、投的各種動作, 先利用多媒體教學再讓學生實踐, 大大提高了課堂教學效率。在學校布置的各項練功材料的完成中, 能及時認真的做好政治、業務、聽課筆記的學習。
總之, 本學期的成績是值得肯定的, 但也存在著不足之處。所以, 以后, 應更加努力的去學習和探索。
初中體育教師個人教育工作總結精選范文四本學期，我承擔了初一新生的體育教學任務。因此，廣播體操的教學就成了這學期的首要教學資料，廣播體操無論從教來講還是從學來說都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播體操教學的前提就是如何激發學生的學習興趣、提高學生的學習用心性。下面僅以我的一節體育課的教學過程來說明我是如何進行廣播體操教學。
1、準備部分
在這部分里我主要采用激發興趣導入的方法來提高學生的學習興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學生分級進行趣味游戲，并以此到達熱身的目的。因為初中一年級的學生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當采用游戲的方法進行教學能夠大大提高學生的學習用心性。
2、基本部分
因為廣播體操有硬性的教學要求，注定了其在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學，所以除了盡量使用幽默的語言外，我依然采用了傳統的完整示范―分解示范、講解教學―完整教學的模式，但是在教學過程中，我沒有過分的強調“教”，而是“教”與“學”并重。在動作傳授完以后，我讓同學之間分組練習、討論，每組5-6人，學、練、教、互相糾錯，以此培養學生自評、互評的潛力，并讓動作完成好的學生進行示范領做，以此來激發學生的學習動力和培養學生敢于表現自己的潛力。因為我們的學生在上課之前都已經分組，在教學過程中，我利用學生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學做的規范，在學生的練習過程中，我全程指導及時發現錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。
3、結束部分
結束部分，一是課堂的常規，二是讓學生總結點評一下本節課的收獲，表揚做得好的學生，鼓勵還有待于進一步提高的學生，讓其在課后加強練習，三是收還器材。
課后反思：
透過課的教學，我發此刻管理學生方面不能到達完美的要求。廣播體操的教學資料基本完成，教學效果比較理想，但是在難度較大的教學教程中，總是有個別的學生調皮搗蛋，在處理問題學生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進一步改善和加強，就應在熟悉和了解學生的基礎上采用區別對待方法，根據不同學生的個性有針對性的進行教育。
初中體育教師個人教育工作總結精選范文五一學年里，本人擔任了學校體育教學和體育教研組組長工作。一學年以來，在領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作?，F具體總結如下：
一、理論學習方面：通過這一學期的實踐，吸取《課程標準》的精華部分，堅持“健康第一”的指導思想，將發展學生的身體素質放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅持研讀《體育》等雜志，登陸體育學科的前沿網站，并認真做筆記，建立了自己的博客，及時反思每一節課的教學，記錄經典案例，積極撰寫自己的所感所思。
二、體育教學方面：一學期來，在區體校領導的指導和自己的努力下，教育教學水平有了一定的提高，在課堂上，注重常規教育。日常教學中，認真備課，嚴格按照教學計劃上每一節課，絕不“放羊”，由于專業的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認真分析各班的學情與不同點，采用不同的教學方法，努力讓學生掌握各項運動技能。在每學期開學第一節課我就會將體育課的常規、要求對他們說清楚，并且強調體育課和語文、數學、外語等學科一樣，是一門課，不是玩。現在已經形成了常規，我們的體育課有序而精彩。上半年的學校教研課和區教研督導課中受到區體校領導和學校領導的好評，并獲得優秀課的光榮稱號，為學校體育教學做出了一定的成績。
三、業余訓練方面：籃球運動是我校的傳統體育項目，本年度由于本人身體等情況雖不能承擔教練員工作，作為體育教研組長心系學校，為學校尋找能勝任籃球訓練的教練員，承擔了學?；@球訓練隊的管理工作，并把自己多年來的訓練經驗傳授給年輕教練，促使我?；@球訓練工作順利開展以及繼續發揚光大。
為備戰__區冬季運動會，我跟體育組丁老師組學校代表隊，每天早上7點半至8點進行晨練一個多月，雖然區教育局因“甲流”原因取消了比賽，我還是為我們的學生因此提高了運動水平而感到高興和欣慰。
四、學校群體工作：在完成教學任務及課外訓練管理的同時，每天與體育組丁老師一道協同大隊部抓好學校群體工作，如：課間操、體育活動課、班級籃球賽、校運會等等，通過開展各種形式的體育競賽，提高了學生對體育運動的認識與興趣，從而達到了增強學生體質健康的目的。
五、個人成績
1、區教研督導課中本人的體育課評定為優秀課。
2、率隊參加__區田徑運動會獲四個單項前六名。
3、圓滿組織全校一至六年級班級籃球賽得到了師生一致好評。
4、圓滿組織學校第一十四屆校運會。
5、圓滿完成學校09年度全體學生《體質健康達標》工作，以及“達標”數據及時上報工作。
改革開放以來，我國的英語教育規模不斷擴大。新課程改革越來越突出學生的英語口語，注重聽、說、讀、寫等綜合運用能力的培養，但在教學實踐中，我們發現農村的中學生普遍存在這樣一種現象：重書面表達，輕口頭表達；閱讀能力一流，口語交際能力很差。形成這種現象的原因有很多方面，學生本來的英語基礎、家庭的語言環境是一方面，同時教師的傳統教學理念和方法是另一方面。因此如何在英語教學中滲透二期課改的理念，創設情景，引導學生體驗情景，提高口語交際興趣就顯得尤為重要。
二、本年度研究的主要目的
（1）通過對新課標的解讀，結合課堂實踐，探索農村學生英語口語交際能力的現狀及成因，以尋求提高農村地區初中學生英語口語交際能力的策略，同時通過本課題的研究來轉化教師的傳統教學理念，從而提高課堂教學效果。
（2）探索并完善本課題研究的實際操作方法。
（3）通過長期有效的教學實踐，提高農村初中英語教學質量，促進學生英語口語交際能力的發展。
三、研究的基本思路和方法
本課題的研究前期主要采用調查法、文獻資料研究法，研究實驗階段主要采用行動研究法，研究總結階段，主要采用經驗總結法和反思研究法。借鑒有關課題的方面研究成果及實踐經驗，弄清英語口語交際在教學中的地位，并對提高學生英語口語能力的有效方法有一個比較清晰合理的理性認識。
四、課題實施步驟
1.實驗教師進行系統的理論學習：細細研讀了《新課程標準》的理論以及通過通過各種渠道搜索的有關的口語交際方面的經驗文章等相關材料；學習如何培養學生自主學習能力及如何培養學生口語交際能力的有關理論；集中主要精力詳細探索適合農村初中英語口語交際的英語教師便于操作又值得借鑒的利于學生發展的方式，使預期的實驗效果具有較好的發展。
2.對學生進行了前測。了解并登記了所教學生的英語入學或前一年成績。采用問卷調查法又進行了一次關于英語知識與能力方面的問卷調查，充分了解了學生的自然情況。
3.制定相關圖表
我們共設置了兩張表格。包括“演講競賽表”“課堂口語交際競賽表”
4. 創建濃濃的英語氛圍，英語課堂教學形成自己特色
通過舉辦英語課前五分鐘演講比賽、開展英語角、唱英語歌、課堂對話表演、口頭作文、課文復述等一系列的活動，在校園里形成見面用英語問候，上課用英語回答，休閑看英語報紙、雜志和電視的良好氛圍；也可以根據實際情況，有計劃地布置口語交際活動作為homework來完成，這樣學生參與率高，興致也高。
五、取得的成績
1.形成了行之有效的英語口語交際的教學方法
英語口語是課堂有效教學的載體，高效率的口語能幫助學生提高學習效率，能幫助教師提高教學效果。為此，在研究實踐階段，我校的英語教師通過合作共享將各自在口語教學中的成功方法匯總。
2. 課外活動激發了學生興趣，提高了學生能力
把語言形式和語言意義相聯系，與學生的現實生活相聯系，讓學生在大量交際活動中學英語，在交際活動中獲得和提高交際能力。同時，解決了課堂上學生多時間少的矛盾，也有效的提高了學生的學習興趣，提高了英語口語交際能力。
3.教師自身素養的提高，教學水平進一步提高。
要糾正學生的英語口語，必須要求教師擁有良好的英語口語水平，在研究與實踐中，教師自身素養的提高是有目共睹的，原來我校有很多的外地引進的教師，他們或多或少的都存在口語問題，經過一年多的英語口語交際實踐，他們的英語口語得到了學生的認可，教研員的認可，正在不斷的成長中，有的已經成為我校英語教育的中堅力量，這是本次課題研究最大的收獲。
六、預期成果完成情況
1.實驗教師班成績普遍高于非實驗班
2.實驗教師共發表了2篇國家級論文
陳廷蓮 2012.6.21 《農村初中英語口語交際教學策略探究》已發表在中國科教創新導刊
陳廷蓮 2012.4 《淺談農村初中英語口語交際的訓練方法》已發表在中國校外教育
七、研究過程中遇到的困難
a）資源的有限。教師很難為學生提供豐富的活動材料，只能利用手頭僅有的報紙和雜志，英語教師很“苦”，學習資源太少，和課題有關的書籍更少，教師只能獨自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會有一點的局限性。
b）從教師角度來看，如何將口語教學更好的融入課堂，使其更好的為課堂教學服務，而不是簡單的讓學生說英語，這是我們面臨的又一個大問題。
c）從課堂教學角度來看，如何設置有效的活動來引導學生的口語習得，還需要長期的積累 和不斷的再學習。
八、努力的方向
下一階段我將在學習實踐，在實踐中學習、交流、反思并總結，但仍有許多值得思考和改進之處：
1、進一步加強理論學習，提高學習與思考的廣度和深度。
2、要加強課后的反思和總結，并以此為契機寫出質量較高的論文，在較嚴格中提高自己。
3、要在課堂上加強英語口語教學的力度，讓學生的口語水平更上一個新臺階。
總之，教師應盡量注意創設民主和諧的氣氛，讓學生們處于一種寬松、自由、生動、直觀的情景中學習，在課堂內外的各個環節中培養學生的口語交際能力。
參考文獻
【關鍵詞】初中體育 教學方式 主動參與
一、當前初中體育教學學生主動參與低的原因分析
（一）學生主動參與低。初中學生在體育教學中自身的主動參與的積極性較低。 導致該類情況存在的原因主要是學生學習的積極性與主動性差，對體育學習缺少興趣。 一些初中體育課堂上， 體育教師的講課模式無法有效的激發學生的學習興趣，學生在學習與練習的過程中主要是被動接受的狀態，進而影響到學生的主動參與。雖然在新課程理念的背景下， 多數體育教師都有了課改的理念，但在具體的初中體育的教學層面上，教師沒有真正運用好這些理念，進而導致學生在體育課堂中積極性不高，表現為主動參與低。
（二）教育內容單一。在初中體育教學中，存在著教學內容單一的問題。 一些學校在初中體育教師本身教學工作質量的評定方面存在著以學生學習成績為唯一評定標準的情況，這就導致教師在體育課程的教學過程中強調應試性，導致教學內容比較單一。 單一的教學內容導致學生在體育課程的學習過程中學習主動性與積極性的降低，阻礙了學生主動參與的提高。
（三）學生的主體地位沒有充分體現。從現有的初中體育教學模式來看， 在教學過程中以教師講授為主，沒有突出學生在體育教學中應有的主體地位。 這種教學模式使得初中體育課堂在具體的教學中過多的強調教師的單方面活動，忽略了學生在課堂中應有的溝通與參與。 教師在教學過程中過于關注知識的講解、動作的示范以及對體育課堂教學本身的控制，進而導致多數學生不會主動參與到教學活動中。 以體育練習課為例，教師過多的強調練習目標的實現上，強調自身對教學過程的控制，導致學生只能被動的按教師的要求進行練習，學生的主體地位沒有充分體現出來。
二、改進初中體育教學方式，促進學生參與的教學策略
（一）引導學生積極尋求參與到體育教學活動中
在體育課堂上， 學生在體育教師精心創設的教學情境中學習，案例：（1）體育課的教學導入：體育教師設置的教學情境，教師引導同學們“出國旅游”，讓學生進行身心準備；（2）體育課堂上通過師生緊密的配合， 教師要求學生注意力集中做游戲“彈鋼琴”，根據曲調，讓學生來“揭曉”我們師生要去的“國家 ――奧地利 ”，同時要調動學生的集中專注精神 ，引發學生學習體育知識的興趣，通過學生繞圈慢跑游戲“歐洲之行”，師生共同來做 “難備活動”，“設計學生的上肢練習的單人體操”，“學生拉伸肌肉訓練”，“故事情境”，“問題情境”，“生活情境”，“游戲情境”，“設置懸念”等。通過體育教師的有效啟發引導學生，自主的在體育課堂上進行創新學習，努力嘗試體育學習的快樂體驗。
（二）教師積極激發學生創造性的參與體育活動
體育課堂上，通過對體育基本知識的學習后，學生對一般的體育學習仟務已不能滿足，，教師要將學生所學的體育知識進一步給以深化， 使學生有學習的欲望， 教師要學生通過學習，進行知識的方法內化，學生通過教師引導進行知識遷移，新舊體育知識的重組， 創造性地把所學體育知識運用到新的體育知識的學習過程中， 從而使學生對所學新知進行深化和理解， 這是體育課堂教學上的較高層次的學生參與學習的過程，這是學生在體育課堂教學中主動積極參與的最直接，最有效的學習方式，在體育教學實踐中，教師還可以通過學生的集體交流，小組總結等方式，將學生的個人學習成果，展示給集體，給集體享用，同時讓學生接受集體的幫助，共同享受學生集體學習的成果。
（三）教師的適當啟發引導。教師的適當啟發引導是指，在體育教學中，教師為了使學生較快地進入體育學習的良好狀態中， 使學生在體育學習中積極主動參與體育學習活動， 教師創設的一系列符合新課改理念要求的引導啟發性的體育課堂教學新措施。 這種教學方法有利于和學生的主動尋求參與相對應的體育教學環節。 教師在體育教學中，可以采用多種新的教學手段，以此來引導學生對所學習的體育新知識進行掌握，訓練學生進行學與練。 這大大改變了在傳統初中體育教學中，教師只管教，學生只是被動的學習的狀況，學生通過同教師和同學共同探討，教師與學生的雙邊教學等，使學生的體育學習變被動為主動，激發了學生對體育堂課學習的興趣和參與體育運動的熱情。
（四）發揮學生的主體作用。在初中體育課堂教學中，教師要尊重學生，要充分發揮學生的體育學習的主體作用， 首先教師要進行科學的指導。如：在“投擲”練習中，教師要教學生學習雙手頭上，再向前投擲，教師要求學生圍繞“出手速度”，“投擲角度”，“投擲高度”，“持球練習 ”。 進行小組練習 ，小組合作 ，讓學生邊練習 ，邊思考，怎樣能夠投擲得最遠。 體育教師要不失時機地結合學生的練習進行指導，歸納總結。 在體育課堂上， 教師要對課堂上學生的表現給予適當評價，并且，教師還要引導學生討論所學內容，總結本課內容，比如：教師可設計以下問題：（1）本節課我們主要學到了什么？ （2）同學們練習完成的投擲技術怎么樣？（3）同學們參與的創新游戲感覺如何 ？這對學生的適時鞏固新知起到了很大的促進作用，體育教師在體育教學課堂中，要起到啟發引導學生學習體育新知的作用，教師要給學生自由，放手讓學生自己分組練習。
三、結論
綜上所述， 初中體育教學中要想提高學生的主動參與，需要教師從教學內容以及學生的實際情況出發，通過綜合措施的應用來提高學生學習的積極性，進而提高學生對教學的主動參與意識，實現初中體育教學水平提高的目的。
參考文獻：
關鍵詞：目標教學模式；初中體育課堂教學；應用
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-054-01
在傳統體育教學課堂上，教師強調的是“精講多練”，傳統體育教學模式要求學生結合體育訓練進行總結，全面掌握體育技能。這嚴重影響了初中生學習體育的積極性。而要想在短期內改變學習體育的態度，體育教師就需要積極應用目標教學模式，以此提高初中生的學習興趣與認知水平，讓初中生全面掌握體育知識，為今后的終身體育打下良好的基礎。
一、設計初中體育課堂教學目標
開展目標教學模式，要求教師明確教學目標，科學地把握課堂教學活動的具體要求與方向。在設定教學目標的過程中，需要和本節課堂的內容相一致，且能夠為以后的體育課堂教學創造基礎。針對學生的個性化發展特征，需要設計不同教學目標。對于基礎較為薄弱的學生，體育教師只需要讓這些學生完成基本的教學目標；針對體育學習能力強的學生，教師需要設計高教學目標，讓這些學生能夠快速、健康地成長。此外，在制定體育教學目標的過程中，需要遵循以全面提高初中生的體育技能為主，以提高初中生的體質為輔的基本原則。在初中體育課堂教學活動中，教師需要防止教學過于單調的問題的出現[1]。例如：在設計蹲踞式跳遠的課堂教學目標過程中，教師可以把以下3個教學目標作為設計方向。其一，技能與知識目標。設計該目標能夠讓初中生充分掌握跳遠比賽的基本規則與理論知識，了解蹲踞式跳遠的基本動作要領。其二，體能目標。利用蹲踞式跳遠，不斷強化初中生的靈敏性、協調性，并增強學生下肢的力量，全面提高學生的跳躍能力。其三，情感目標。利用課堂教學活動，不斷培養初中生的榮譽感、集體責任感與團結合作意識。在整個教學活動中，教師還可以利用輔助練習、游戲、動作示范、直觀掛圖等教學方式，以此完成課堂教學目標。通過設計蹲踞式跳遠的課堂教學目標，促進初中生的個性化發展，提高體育教學的實效性，確保課堂教學目標的可行性。
二、實施初中體育課堂教學目標
體育教師需要圍繞課堂教學目標進行課堂教學活動，并且確保所設計的教學目標能夠得到良好的實施。在課堂教學過程中，體育教師怎樣把課堂教學目標轉變為初中生的學習目的，如何更好地應用目標教學策略。這些都是初中體育教師需要進一步研究的內容。
首先，在進行課堂教學前，初中體育教師需要做好充足的課前準備。體育教師需要調查每位學生身體素質、理論基礎以及學習興趣等基本情況，并對調查結果進行有效的分析研究，細化課堂教學目標；按照不同學生學習能力的不同，設計不同的體育動作分解目標，組織學生有效進行合作學習，以此為開展目標教學模式提供基礎。其次，教師需要充分利用目標教學模式在整個體育課堂教學中的優勢。例如：在短跑教學課堂上，體育教師需要給予學生適當的鼓勵，結合實際情況，科學調整教學方案，讓每位學生能夠在愉悅、輕松的課堂氛圍中，更好地完成短跑學習目標。總之，在實行目標教學模式的過程中，教師需要根據對學生評估情況，合理定位每位學生。同時，教師還需要靈活應用教學目標，以此提高課堂教學質量，并達到新課程改革要求。此外，在實際的課堂上，教師會遇到各種各樣的問題，這些問題并不需要當堂解決，可以將其作為下節課的教學目標之一，在課堂上讓教師與學生共同研究解決問題的方案，以此明確教學目標。這樣能夠讓初中生對學習體育產生濃厚的興趣，并能夠全面提升課堂教學實效性。又如：對于初中生而言，田徑項目屬于較為枯燥的教學材料之一，學生的學習興趣并不是很高。但是田徑運動作為整個初中體育的一個基本項目，是增強學生體制、加強體育鍛煉、促進學生身體健康的一個重要手段。因此在田徑課堂上，體育教師需要靈活應用教學方式，研究符合初中生生理與心理特征的教學手段，才能夠充分調動初中生學習體育積極性。所選擇的教學方式既要符合學生的實際情況，還有符合教學材料的基本特征。
三、全面提高初中生的整體體育素質
全面提高初中生的體育素質，是進行初中體育課堂教學活動的主要目的之一。在應用目標教學模式的過程中，體育教師需要以每位初中生的發展特征為重點，利用符合初中生具體發展要求的教學方式，提高初中生學習體育的主動性。學生作為學習體育課程的主體，體育教師只有充分尊重學生的主體性，發揮其主觀能動性，學生才能夠主動地按照老師的要求學習，才能夠有進一步理解和運用知識，這有利于促進初中體育教學更好地開展。在體育課堂上，教師需要營造良好的學習氛圍，使得學生能夠在快樂的學習氛圍中更好地進行體育技能與體育知識的學習。此外，學校還需要建立一支素質高、技術過硬的體育教師隊伍，積極培養體育教師專業的教學能力。體育教師需要轉變教學觀念，創新教學方式。新課程改革雖然在全國各個學校已經實施開來，但是，體育教學絕大多數依然沿用傳統的教學模式，隨著教育體制的不斷深化改革，這種傳統模式的弊端越顯突出，很難適應現代教育的需要。未來社會的發展和競爭不僅只需要具備有素質、有知識，一個健全的體魄，更重要的是需要具有一定的創造力。因而，初中體育教師需要轉變傳統觀念，注重課內加強，課外延伸，采用目標教學的教法和創新式的學法相結合的教學方式，培養學生的創造力，促進學生練就強健體魄，做一個能為社會有貢獻的人才。
參考文獻：
[1] 欒金峰,吳嘉偉,蔡浩鵬.目標教學模式在初中體育課堂教學的應用分析[J].教育教學論壇,2011,10(07):125-126.
關鍵詞： 初中體育 愉快體育 教學措施
初中體育教學不僅需要提高學生的身體素質，幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣，而且需要提高學生的體育學習能力，培養學生健康的人格品質。愉快體育教學法正是結合了體育教學規律和初中學生身心發展的特點創新的教學方法，既有利于激發學生參與體育教學的熱情，又可以提高體育教學質量。因此，初中體育教師要善于運用愉快體育教學法，達到教學相長的目的。
1.革新傳統體育教學理念
在傳統體育教學中，教師大多采用理論講解和親身示范的方法完成教學任務，沒有充分發揮學生在教學活動中的主觀能動性，使學生對體育教學興許索然，教學質量和教學效果可想而知。因此，初中體育教師要革新傳統體育教學的理念，讓學生充分參與教學活動。
在愉快體育教學中，教師要將學生作為教學活動的主體，調動學生學習的積極性和主動性，寓教于樂，讓學生對教學內容進行主動思考、交流和總結，從而提高學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。例如教師在指導學生進行跳高練習時，在講解完注意事項、比賽規則和技術要領以后，可以讓學生自主練習，并在練習過程中仔細揣摩各項技術動作的要領，如助跑的速度、起跳的時機、空中的平衡和落地的技巧等。教師針對學生練習中出現的問題，進行示范講解和規律總結，從而讓學生在了解跳高知識的同時，掌握跳高的技能。
2.完善體育課堂組織形式
初中體育教師作為愉快體育教學活動的組織者和引導者，需要以多樣化的體育課堂組織形式，如個人練習、分組對抗和團隊競賽等，活躍體育課堂教學氛圍，提高學生對體育活動的參與度。
例如在足球教學中，如果教師只是讓學生自由活動，那么即使學生參與活動的積極性很高，但是課堂教學效果卻并不顯著。因此，教師要做好足球教學的組織工作。首先，教師可以將學生分成兩人一組，練習足球的基本技術，如各種形式的傳球，提高學生足球練習的基本功，糾正學生踢球時的錯誤動作。其次，教師可以將學生分成以10人為基礎的小組，練習足球中的傳球、跑位和配合等技術，讓學生在運動中體會足球技術的運用，強化學生的團隊意識與合作意識。最后，教師可以將所有學生分成兩組進行團隊比賽，讓學生在比賽過程中靈活運用各種技術，培養學生的大局觀和競爭意識，讓學生熟悉比賽的氛圍，幫助學生積累實戰經驗。
體育教師在愉快體育教學中采用多樣化的課堂組織形式，不僅可以使體育教學活動有計劃、有步驟地合理展開，而且可以讓學生在體育教學中學有所得，完善學生的體育知識結構，培養學生的合作意識、競爭意識和團隊意識。
3.堅持體育內容因材施教
初中體育教師在運用愉快體育教學方法時，要考慮學生在興趣愛好、性格特點、體育基礎、身體素質和理解能力等方面的差異，采用層次化的教學方法，做到因材施教，使每個學生在教學過程中都有所收獲。
例如教師在乒乓球教學過程中，需要依據學生的實際情況，將學生分為初級組、中級組和高級組，并對不同的組別采取不同的教學方法。對于初級組的學生，教師主要講解和指導學生練習基礎的步法與手法，先培養學生對乒乓球的興趣，為學生以后的學習打下基礎;對于中級組的學生，教師可以讓學生練習步法和手法相互結合，并在練習中靈活應用，提高學生的實戰技能;對于高級組學生，教師可以讓學生多參加實戰訓練，采用以賽代練的方法，鍛煉學生的反應能力和臨場應變能力，提高學生的心理素質，使學生的乒乓球技能顯著提高。
初中體育教師在教學中堅持因材施教，既可以加深學生對體育知識和技能的理解與掌握，又可以樹立學生學習的自信心，調動學生學習的積極性和主動性，使體育課堂教學充滿活力。
4.構建系統教學評價機制
教學評價是教學活動的重要組成部分，其對教學效果的影響不容忽視。因此，初中體育教師在運用愉快體育教學方法時，需要構建系統的教學評價方法，這樣既可以了解課堂教學的效果，掌握學生的實際水平，又可以為教師改進教學方法和教學手段提供依據。例如教師可以構建完善的考核機制，了解學生對體育知識和技能的掌握程度;構建系統的激勵機制，注重學生在體育教學中的積極態度和進步表現等。這樣可以從多方面對學生在體育教學中表現和學習效果進行客觀公正的評價，促進學生更積極地參與體育教學活動。
5.結語
初中體育教師采用愉快體育教學方法，既可以激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，又可以活躍課堂教學氛圍，構建和諧的師生關系，提高體育課堂教學的質量和效率，促進初中學生的全面發展。
參考文獻：
[1]馬東升.初中體育教學中愉快體育教學解析[J].新課程（上），2013，10：165.
關鍵詞：初中體育 主動參與 策略
中圖分類號：G632 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012）10-0133-01
初中體育教學中學生：“主動參與”的策略，就是指初中體育教師在進行體育課的教學設計或者教學時，都是在一定的教育教學理念的指導下，根據自己的專業素養和對體育課的教學任務的認識和理解，在體育課堂上讓學生獲得一種正向積極的情感體驗，培養促進學生的主體性的發展，從而達到對體育課堂教學活動進行適時的調控的一系列操作進行的教學方法。
初中體育教學中推進學生主動參與的策略構建是初中體育新課程改革理念的重要體現，從初中體育課堂教學即教與學的雙向活動來看，對學生進行“主動參與”教學模式的實施策略，包括兩方面的內容：一是學生參與策略，二是教師指導策略。這兩方面既相互聯系又是相互獨立。
1 促進學生參與教學活動的策略
在體育課堂教學中，促進學生參與教學活動的策略，是根據學生認識事物的規律，使學生主動積極的參與到體育學習活動的循序漸進的過程。
1.1引導學生積極尋求參與到體育教學活動中
在體育課堂上，學生在體育教師精心創設的教學情境中學習，案例：（1）體育課的教學導入：體育教師設置的教學情境，教師引導同學們“出國旅游”，讓學生進行身心準備；（2）體育課堂上通過師生緊密的配合，教師要求學生注意力集中做游戲“彈鋼琴”，根據曲調，讓學生來“揭曉”我們師生要去的“國家——奧地利”，同時要調動學生的集中專注精神，引發學生學習體育知識的興趣，通過學生繞圈慢跑游戲“歐洲之行”，師生共同來做“難備活動”，“設計學生的上肢練習的單人體操”，“學生拉伸肌肉訓練”，“故事情境”，“問題情境”，“生活情境”，“游戲情境”，“設置懸念”等。通過體育教師的有效啟發引導學生，自主的在體育課堂上進行創新學習，努力嘗試體育學習的快樂體驗。
1.2教師積極激發學生創造性的參與體育活動
體育課堂上，通過對體育基本知識的學習后，學生對一般的體育學習仟務已不能滿足，，教師要將學生所學的體育知識進一步給以深化，使學生有學習的欲望，教師要學生通過學習，進行知識的方法內化，學生通過教師引導進行知識遷移，新舊體育知識的重組，創造性地把所學體育知識運用到新的體育知識的學習過程中，從而使學生對所學新知進行深化和理解，這是體育課堂教學上的較高層次的學生參與學習的過程，這是學生在體育課堂教學中主動積極參與的最直接，最有效的學習方式，在體育教學實踐中，教師還可以通過學生的集體交流，小組總結等方式，將學生的個人學習成果，展示給集體，給集體享用，同時讓學生接受集體的幫助，共同享受學生集體學習的成果。
2 教師在體育課堂上的指導策略
2.1教師的適當啟發引導
教師的適當啟發引導是指，在體育教學中，教師為了使學生較快地進入體育學習的良好狀態中，使學生在體育學習中積極主動參與體育學習活動，教師創設的一系列符合新課改理念要求的引導啟發性的體育課堂教學新措施。這種教學方法有利于和學生的主動尋求參與相對應的體育教學環節。教師在體育教學中，可以采用多種新的教學手段，以此來引導學生對所學習的體育新知識進行掌握，訓練學生進行學與練。這大大改變了在傳統初中體育教學中，教師只管教，學生只是被動的學習的狀況，學生通過同教師和同學共同探討，教師與學生的雙邊教學等，使學生的體育學習變被動為主動，激發了學生對體育堂課學習的興趣和參與體育運動的熱情。
2.2發揮學生的主體作用
在初中體育課堂教學中，教師要尊重學生，要充分發揮學生的體育學習的主體作用，首先教師要進行科學的的指導。如：在“投擲”練習中，教師要教學生學習雙手頭上，再向前投擲，教師要求學生圍繞“出手速度”，“投擲角度”，“投擲高度”，“持球練習”。進行小組練習，小組合作，讓學生邊練習，邊思考，怎樣能夠投擲得最遠。體育教師要不失時機地結合學生的練習進行指導，歸納總結。在體育課堂上， 教師要對課堂上學生的表現給予適當評價，并且，教師還要引導學生討論所學內容，總結本課內容，比如：教師可設計以下問題：（1）本節課我們主要學到了什么？（2）同學們練習完成的投擲技術怎么樣？（3）同學們參與的創新游戲感覺如何？（4）同學們今后在體育練習投擲中應該注意什么？這對學生的適時鞏固新知起到了很大的促進作用，體育教師在體育教學課堂中，要起到啟發引導學生學習體育新知的作用，教師要給學生自由，放手讓學生自己分組練習。在學生自我展示的同時，體育教師要不斷用事先設計好的問題引導學生練習，教師要讓學生先嘗試體育練習，再指導學生進行總結歸納，得出有效地的學習方法，再讓學生進行反思，然后引導學生，運用師生探究歸納的學習方法去解決體育課堂上遇到的新的問題。
在體育教學過程中，學生的學習，邏輯思維有時會受到瓶頸之擾，有時會中斷思維，還有的時候會偏離體育學習的軌道，這時學生就需要體育教師的合理點撥，體育教師要關心學生的學習，積極肯定學生的點滴進步，營造民主和諧的學習氣氛，教師要把學生看作是體育教學活動中的朋友，和學生共同參與到體育運動中去，并從宏觀角度把握學生學習的方向，使學生在體育愉快的學習活動中充滿信心，提高體育課堂的教學效率。
參考文獻：
1.具備良好師表形象，成為學生榜樣表率
（1）要求學生做到的教師一定要先做到。例如，在教學中，要求學生穿著運動鞋上體育課，教師首先不能穿著皮鞋，必須要以更高的要求對待自己，使自己成為學生在體育學習中的榜樣。
（2）注意衣著形象符合教師規范。無論什么年齡的體育教師都應當對照教師職業規范，選擇恰當的衣著從事教學工作，展現出教師良好的精神風貌。
（3）要以標準的動作對學生進行示范。教師要反復進行示范動作的訓練，一定要達到高標準的規范要求，才能為學生提供較好的示范動作。
2.熟悉多媒體教學手段，豐富體育教學活動
（1）從思想上認識信息手段的重要作用。初中體育教師要充分認識到多媒體手段廣闊的運用前景，認識到它能夠成為促進教學成效提高的重要因素。教師要在教學設計中充分將其融入進去，并加以有效運用。
（2）提高多媒體課件設計制作能力。在初中體育教學中，教師要能夠熟練掌握各種教學軟件，為教學活動的有效開展提供幫助。
（3）選準多媒體手段使用的最佳時機。教師要能夠在關鍵環節進行多媒體手段的使用。教師也可以運用多媒體手段在課堂上進行相關信息的補充，進一步拓寬室內課的信息容量，增加學生的體育知識。
3.掌握教學改革要點，優化體育教學過程
（1）立足學生身心特點調整教學內容。在教學內容的調整上，教師可以將訓練中體力消耗較大的和較小的項目穿行，防止某一節課的訓練強度過大，將訓練強度交叉搭配的最顯著優勢，就是讓學生的身心達到緊張舒緩相間的狀態。
（2）對體育教學形式進行生動化處理。教師可以對教學內容進行趣味化設計，將原本的訓練活動設計為學生樂于接受的游戲活動，通過轉變教學方式來提高學生的學習訓練情緒，并在游戲活動之中潛移默化地進行體育動作的訓練，最終完成目標。
（3）結合地區體育傳統改進教學活動。教師在教學中要結合本地區的體育傳統優勢項目，在教學中以校本課程、選修內容等形式將其穿去。在學生已有基礎的前提下進行拔高性訓練，培養學生興趣愛好以及特長。
4.善于總結梳理提高，促進教學成效提升
（1）養成教學之后進行反思的良好習慣。教師應在不斷的反思中尋找體育教學工作的薄弱環節，總結提煉教學中的成功經驗，揚長避短、拾遺補缺，以此進一步提高體育教學工作質量。
（2）積極和同事開展教學心得交流。初中體育教學工作，應當積聚大家的智慧，發揮團隊協作的精神開展教學改革與研究工作。教師在總結自身教學經驗與不足的基礎上，要積極和同事開展交流活動，探究如何突破體育教學中的困境，交流教學中的心得體會，進一步提升工作的科學性、全面性。在相互之間的交流研究之中，每一位體育教師的業務素質與綜合能力都會得到不同程度的提高。
（3）及時調整體育教學活動的策略。體育教學設計與組織是一個不斷調整變化的動態過程，教師要隨時根據學生狀態、教學突況對教學設計進行適當的調整。教師應從教學進度、教學內容、教學方式等方面尋找更加適合學生身心特點，更加有利于教學目標完成的方式途徑，有效開展體育教學工作。
5.了解學生心理特點，開展教育引導
（1）了解青春期初中生的思想共性。作為初中體育教師，要對處于青春期的初中生思想共性進行分析研究，尤其是要把握住他們自尊心強、善變、沖動等心理特點，并將學生的這些心理特點與教學方式的設計結合起來。
（2）細致觀察學生學習中的異常表現。體育教師在教學活動中要善于做有心人，觀察每一位學生的一言一行，對于學生存在的異常表現及時了解把握。
（3）以思想疏導促進學生健康成長。體育教師要利用自身的學科優勢，對學生進行有效的思想疏通。一方面，教師要對學生普遍存在的思想進行集體疏導，另一方面，對于學生存在的個性問題教師要進行有效引導，通過這樣的方式促進學生健康成長。
作為初中體育教師，應當制定詳細的教學計劃和安排。在遇到惡劣天氣的情況下，應當將室外課變為室內課，教給學生相關的體育理論知識，使他們對體育鍛煉有更廣泛和更深層的認識和理解，進而使學生意識到室內體育教學和室外體育教學同等重要，也就不會排斥上室內體育課了。下面，筆者就如何上好初中體育室內課談幾點自己的看法。
一、體育教師要加強理論學習
在初中體育學習中，學生所掌握的體育知識的程度與教師的理論水平有著密切的關系。倘若體育教師不具備專業的理論知識，是不能夠培養出高水平、高質量的學生的；相反如果體育教師的專業水平較高，那么他培養出的學生定能掌握一定的體育知識，對體育鍛煉會有更深的認知。
因此，作為初中體育教師，需要在教學中不斷學習，鉆研業務，學習最新的體育理論和研究，不斷提高自身的業務水平，力爭掌握更豐富更全面的體育理論知識，并且運用有效的方法和方式將其傳授給學生。這樣才能使學生對室內體育課產生興趣，并能掌握所學知識。
二、通過小組競賽模式講授體育基礎知識
隨著國家對教育事業投入的增加，學校的各項設施都有了一定程度的改觀。
比如，學校圖書館藏書量的增加豐富了學生的課余生活，多媒體教室的建立使學生通過網絡拓寬了自己的視野，同時，學生們能從課外書和網絡中獲得豐富的體育知識。作為初中體育教師，應當充分利用這個有利條件，在進行室內體育課之前，先給學生布置學習內容，讓他們在課前搜集和積累材料，掌握一定的基礎知識。
課堂上，教師可以利用初中生好勝心強的特點，把教學內容設置成一個個小問題，以小組為單位讓學生搶答，答對的小組獲得相應的分數，答錯也會扣分，最后統計哪個小組分數最多則為勝利者。這種競賽式的學習形式大大調動了學生學習的興趣和積極性，有效提高了體育室內課教學效率，可謂一舉多得。
三、結合體育賽事，拓展學生視野
當前，體育事業發展迅猛，不管是國內還是國外，每年都會舉行很多大型的有影響力的體育賽事，而且比賽過程非常精彩。作為初中體育教師應當具備敏銳的洞察力和敏感的分析力，通過向學生介紹精彩的體育比賽來對他們介紹相關的體育知識，并加以分析和指導。理論知識作為體育教學的一部分，學生學起來會感到枯燥乏味，且較難理解，但是大部分學生都喜歡體育比賽，而且相當一部分學生對國際、國內的重大體育賽事非常關注。針對這一情況，教師可以結合重要體育賽事的進程和比賽情況，將體育理論知識滲透在講解體育競賽中。這樣做不僅能夠培養學生學習體育的興趣，還能激發他們的愛國情懷，增強他們的集體榮譽感和拼搏精神。
比如，2008年北京奧運會的成功舉辦，體現了我國對體育事業的重視，同時也使國民對體育鍛煉有了更加深入的認識。室內課上，體育教師可以結合北京奧運會向學生講解奧運會的申辦過程，以及相關知識，進而使學生認識到我國舉辦奧運會具有重大的歷史意義。
四、通過講體育故事，提高室內課教學效率
學生都喜歡聽故事，因為好的故事不僅趣味十足、引人入勝，而且富含哲理、耐人尋味。在初中室內體育教學中，教師可以嘗試通過講故事的方式開展教學，如我們可以把與教學內容相關的故事搜集起來，通過一個個小故事將教學內容串聯起來，這樣不僅吸引了學生的注意力，還使他們在不知不覺中學習到了體育歷史和體育人物具備的精神。
另外，教師也可以在課前布置學習任務，讓學生自己搜集材料，通過講故事的形式在課堂上演講，向學生介紹體育知識，比如“籃球運動的產生”“馬拉松的起源”“足球運動的發展”等，學生通過自學能夠掌握更豐富、更深入、更全面的體育理論知識，而且他們的學習目的和動機明確，取得了非常好的學習效果。
