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第1篇

調(diào)查校園生物種類

調(diào)查目的：

1、了解學(xué)校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。

2、嘗試對(duì)所知道的生物進(jìn)行歸類，初步認(rèn)識(shí)生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。

3、初步學(xué)會(huì)調(diào)查筆記。

調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。

材料用具：調(diào)查表、筆、放大鏡、照相機(jī)、攝像機(jī)等

方法步驟：1、設(shè)計(jì)調(diào)查表：設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表

2、分組：以5為人為一組，確定一個(gè)人為組長(zhǎng)

3、選擇路線：由學(xué)校大門前開(kāi)始，經(jīng)東邊繞過(guò)辦公樓、教學(xué)樓進(jìn)入操場(chǎng)，邊觀察邊記錄，最后由學(xué)校西邊回到大門口。

調(diào)查記錄：沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動(dòng)物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲(chóng)、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲(chóng)、桃樹(shù)、蒼蠅、梧桐樹(shù)、七星瓢蟲(chóng)、白楊樹(shù)、月季、棗樹(shù)、壁虎、爬山虎、松樹(shù)、槐樹(shù)、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲(chóng)、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹(shù)等。

石榴花

石榴花是淄博第十五中學(xué)的校花，所以我們學(xué)校的學(xué)生對(duì)它格外的喜歡，平時(shí)更加保護(hù)它。你知道嗎?她有很多好聽(tīng)的名字。不信你聽(tīng)我說(shuō)：

【學(xué)名】Punicagranatum

別名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉

【生物學(xué)分類】：被子植物門，雙子葉植物綱，薔薇亞綱，桃金娘目，石榴科，石榴屬。

花語(yǔ)成熟的美麗：

一棵樹(shù)上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比較容易分出，因?yàn)榇苹ū刃刍ù蠖移粒谴菩刍ǘ己芎每矗ㄉ酁榧t色或白色。都能招蜂引蝶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分還看。

所以，它的花語(yǔ)為：成熟的美麗

【形態(tài)特征】

落葉灌木或小喬木石榴(Punicagranatum)的花。石榴株高2-5m，高達(dá)7m。樹(shù)干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無(wú)頂芽。單葉對(duì)生或簇生，矩圓形或倒卵形，長(zhǎng)2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色。花l朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋，花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具臘質(zhì)，橙紅色，宿存。花瓣5-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。　石榴花是單性花，一棵樹(shù)上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部較小，側(cè)面成鈍角三角形，花后會(huì)脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開(kāi)花時(shí)就能看出來(lái))，只有次花會(huì)結(jié)果。

石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m，高達(dá)7m。樹(shù)干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無(wú)頂芽。單葉對(duì)生或簇生，矩圓形或倒卵形，長(zhǎng)2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色。花l朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具蠟質(zhì)，橙紅色，宿存。花瓣5-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類。

【繁殖】

常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插，春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌動(dòng)時(shí)，挖取健壯根蘗苗分栽。壓條，春、秋季均可進(jìn)行，不必刻傷，芽萌動(dòng)前用根部分蘗枝壓入土中，經(jīng)夏季生根后割離母株，秋季即成苗。

【栽培】

露地栽培應(yīng)選擇光照充足、排水良好的場(chǎng)所。生長(zhǎng)過(guò)程中，每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長(zhǎng)枝，以利通風(fēng)透光。盆栽，宜淺栽，需控制澆水，宜干不宜濕。生長(zhǎng)期需摘心，控制營(yíng)養(yǎng)枝生長(zhǎng)，促進(jìn)花芽形成。

【價(jià)值和用途】

花石榴既可觀花又可觀果，小盆盆栽供窗臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)和居窒擺設(shè)，大盆盆栽可布置公共場(chǎng)所和會(huì)場(chǎng)，地栽石榴適于風(fēng)景區(qū)的綠化配置。

石榴作為藥用，有悠久的歷史，各種古醫(yī)籍均有記載。歷代醫(yī)家經(jīng)過(guò)臨床實(shí)踐，認(rèn)為石榴性涼，有清熱、解毒、健胃、潤(rùn)肺、澀腸、止血等功效。其中，藥用最多的是石榴皮，多炒后應(yīng)用。石榴花，有止鼻阻、吐血及外傷出血的作用，亦可治自帶過(guò)多。外用則可治中耳炎。石榴嫩葉健胃理腸、消食積、助消化，外用可治療眼疾和皮膚病。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為，石榴皮內(nèi)含有“石榴根皮堿",對(duì)各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用。酸石榴含有較多的蹂質(zhì)，有收斂殺菌效果，可治腹瀉、荊疾，并可開(kāi)胃口、助消化。石榴樹(shù)的根皮，有鞍質(zhì)，有驅(qū)除綜蟲(chóng)和蛔蟲(chóng)作用。

果實(shí)可供食用;果汁可釀酒;果皮及根皮有收斂止瀉、殺蟲(chóng)作用;也可作黑色染料;葉炒后可代茶葉。

【實(shí)用便方】：

1.口臭、口腔炎：石榴1個(gè)，剝皮取子，搗爛加水煎汁，含后咽下，日數(shù)次。

2.脫臟：石榴皮30克，明磯15克，水煎，洗患處。

3.中耳炎：石榴花，熔干，加冰片少許，研細(xì)末，吹耳內(nèi)。

4.久瀉久病：陳石榴皮，熔干研為細(xì)末，每次服10克，米湯送服，1日2次。

5.腎結(jié)石：石榴根皮、金錢草各30克，水煎服。

6.燙火傷：石榴皮適量，研細(xì)末，與芝麻油調(diào)均，涂患處。

7.外傷出血：干石榴花、白菜等份，曬干研末，敷傷口，外用敷料壓迫即可。

8.濕彥、癖子：鮮石榴嫩葉，水煎，洗，患處。

月季花

月季，別名長(zhǎng)春花、月月紅、四季薔薇等。屬薔薇科，常綠小灌木。原產(chǎn)于我國(guó)江蘇、浙江、山東、河北等地，現(xiàn)各省都有栽培。月季花對(duì)環(huán)境適應(yīng)性較強(qiáng)，喜溫暖涼爽的氣候和充足的陽(yáng)光，耐旱、耐寒。月季花為我國(guó)原產(chǎn)品種，已有千年的栽培歷史。月季花在世界上被譽(yù)為花中皇后，在17至18世紀(jì)輸入歐洲，他們用歐洲種月季進(jìn)行反復(fù)雜交。經(jīng)過(guò)二百多年創(chuàng)造了二萬(wàn)多個(gè)園藝品種。花月季，特大型月季，單花大型月季和藤本月季。

【月季花的作用】

月季花的根葉、花可供藥用，有活血、解毒、消腫之效;有香氣的品種還可提取香精

【形態(tài)特征】

薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀、攀綠狀植物。葉互生，奇數(shù)羽狀復(fù)葉。花單生或排成傘房花序、圓錐花序;花瓣;枚或重瓣。有多種花具有香氣。在開(kāi)花后，花托膨大，即成為薔薇果，有紅、黃、橙紅、黑紫等色，呈圓、扁、長(zhǎng)因等形狀。月季為常綠或半常綠灌木，具鉤狀皮刺。羽狀小葉3～5枚，花常數(shù)朵簇生，微香，單瓣，粉紅或近白色。花期10月。如香水月季，由月季與巨花薔薇天然雜交而來(lái)。枝長(zhǎng)，常帶攀援性，小葉5～7枚，表面有光澤，新梢、嫩葉常為古銅色。花有粉紅、淺黃、橙黃、純白等色，芳香，生長(zhǎng)季節(jié)開(kāi)花不絕。而現(xiàn)代月季是經(jīng)多次雜交、長(zhǎng)期選育而成的雜種月季品種群。灌木或藤本;葉較厚、較大而表面光澤;花蕾多卵圓形，花形豐富，復(fù)瓣至重瓣，淡香至濃香。連續(xù)開(kāi)花，而以5～6月及9～10月為盛花期。

【產(chǎn)地·需要溫度】

幾乎遍及亞、歐兩大洲，中國(guó)是月季的原產(chǎn)地之一。至于現(xiàn)代月季，血緣關(guān)系極為復(fù)雜。月季為有刺灌木，或呈蔓狀與攀援狀。喜日照充足，空氣流通，排水良好而避風(fēng)的環(huán)境，盛夏需適當(dāng)遮蔭。多數(shù)品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃。較耐寒，冬季氣溫低于5℃即進(jìn)入休眠。如夏季高溫持續(xù)30℃以上，則多數(shù)品種開(kāi)花減少，品質(zhì)降低，進(jìn)入半休狀態(tài)。一般品種可耐15℃低溫。要求富含有機(jī)質(zhì)、肥沃、疏松之微酸性土壤，但對(duì)土壤的適應(yīng)范圍較寬。空氣相對(duì)濕度宜75%～80%，但稍干、稍濕也可。有連續(xù)開(kāi)花的特性。

第2篇

【關(guān)鍵詞】護(hù)理學(xué)院；《病原生物與醫(yī)學(xué)免疫基礎(chǔ)》課程；調(diào)查報(bào)告

investigation report of course of “pathogenic organism and basic medical immunology”

--investigation on the students’ learning status of the hubei polytechnic institute of nursing school

li wen-min

（hubei polytechnic institute of nursing school， xiaogan hubei 432000，china）

【abstract】investigation through 5 aspects related to nursing school students learning motivation and learning psychology， the basic knowledge of students， the students basic learning ability， students in the teaching method， students' learning effects and requirements， a comprehensive analysis of existing question of learning "pathogenic biology and basic medical immunology " course. put forward to improve the quality of teaching， promote the students to learning efficiency： stimulating learning motivation， improve the learning consciousness； strengthen knowledge reserves， increase confidence in learning； to cultivate a good habit of learning， teach students to learn； improve the teaching design， increase interest in learning； to guide the process evaluation， comprehensive development.

【key words】school of nursing；course of “pathogenic organism and basic medical immunology”；investigation report of course

《病原生物與醫(yī)學(xué)免疫基礎(chǔ)》是護(hù)理專業(yè)崗位基本能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，能為崗位綜合能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了更好地了解學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)情況，從而改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)相長(zhǎng)，在所教班級(jí)的學(xué)生中進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

護(hù)理學(xué)院2012和2013級(jí)共6個(gè)班的學(xué)生。被調(diào)查的學(xué)生有3種不同的類型：二年級(jí)學(xué)生，一年級(jí)已經(jīng)結(jié)業(yè)的學(xué)生，一年級(jí)正在學(xué)習(xí)未結(jié)業(yè)的學(xué)生。在被調(diào)查的學(xué)生中，有62%來(lái)自文科生，32%來(lái)自理科生，6%來(lái)自中職生。

1.2 研究方法

采用整群抽樣的方法，發(fā)放調(diào)查表360份，收回350份，有效率為97.2%。問(wèn)卷共40個(gè)選擇題，2個(gè)開(kāi)放問(wèn)答題。涵蓋了以下5個(gè)方面：學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)心理、學(xué)生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力、學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的要求、學(xué)生學(xué)習(xí)后的效果等。經(jīng)過(guò)spss和excel軟件分析，除了2個(gè)選擇題有顯著性差異外，其它問(wèn)題無(wú)顯著性差異。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

《病原生物與醫(yī)學(xué)免疫基礎(chǔ)》是一年級(jí)上學(xué)期或下學(xué)期學(xué)習(xí)的課程，問(wèn)卷問(wèn)題涵蓋了以下5個(gè)方面：學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)心理、學(xué)生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力、學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的要求、學(xué)生學(xué)習(xí)后的效果等。

2.1 對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)心理的調(diào)查與分析

2.1.1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查：

此題為多選項(xiàng)，72%認(rèn)為對(duì)后續(xù)課程有幫助，69%認(rèn)為對(duì)工作有幫助，41%為了能及格，20%對(duì)本課程很感興趣，13%想獲得獎(jiǎng)學(xué)金，13%繼續(xù)升本，6%要回報(bào)家長(zhǎng)。這說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)本課程認(rèn)識(shí)較清楚，是一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，學(xué)好這門課可以為后續(xù)課程和今后的工作作準(zhǔn)備，這是學(xué)生的長(zhǎng)期動(dòng)機(jī)；同時(shí)學(xué)生還有短期動(dòng)機(jī)，考試能及格；少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生想繼續(xù)升本（長(zhǎng)期動(dòng)機(jī)）或獲得獎(jiǎng)學(xué)金（短期動(dòng)機(jī)）。

2.1.2 學(xué)習(xí)心理的調(diào)查：

1）對(duì)本課程的興趣：62%的學(xué)生有興趣，21%沒(méi)有興趣，而影響興趣的主要原因是上課有些內(nèi)容聽(tīng)不懂，占75%。

2）對(duì)本課程的學(xué)習(xí)信心：43%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課程有信心的，33%的學(xué)生信心不足，表示有點(diǎn)信心。

3）本課程沒(méi)學(xué)好的主要原因：66.4%認(rèn)為自

己努力程度不夠，15.8%認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，15%的認(rèn)為學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，2.8%認(rèn)為教師沒(méi)講好。 　4）遇到困難時(shí)，解決的辦法（多選）：68.8%的與同學(xué)交流，61.8%的在課本中找答案，27.8%的在網(wǎng)上找答案，20.8%的與老師交流。

多數(shù)學(xué)生對(duì)本課程有較濃的興趣，也有較高的信心。當(dāng)上課時(shí)聽(tīng)不明白、理解困難、不懂的問(wèn)題積累較多時(shí)，學(xué)生無(wú)法獲得成就感，學(xué)習(xí)信心就會(huì)下降，甚至失去學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。而上課聽(tīng)不懂又有以下原因：主要原因是大部分學(xué)生來(lái)自文科，學(xué)習(xí)前的生物、化學(xué)等科目的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不足，對(duì)與生物、化學(xué)關(guān)聯(lián)較多的章節(jié)聽(tīng)不懂；其次，教材系統(tǒng)性、理論性較強(qiáng)，授課時(shí)也偏重于學(xué)科的系統(tǒng)性，講得過(guò)深和過(guò)廣；再次，理論和實(shí)驗(yàn)課時(shí)較少，比例不夠適當(dāng)，有些內(nèi)容無(wú)時(shí)間展開(kāi)詳細(xì)解釋，無(wú)時(shí)間開(kāi)展學(xué)習(xí)互動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)熱情不夠。

沒(méi)學(xué)好的原因97.2%的學(xué)生歸因?yàn)椋鹤陨砼Σ粔颍A(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。這種自我歸因一方面能促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，另一方面也會(huì)因自信心不足而產(chǎn)生自卑進(jìn)而放棄學(xué)習(xí)[1]。學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)方向；學(xué)習(xí)也缺乏適度的壓力，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，不愿努力學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力較差。部分學(xué)生喜歡采用單一的學(xué)習(xí)方法，不知道不同的學(xué)科或同一學(xué)科不同的章節(jié)學(xué)習(xí)方法的不同，習(xí)慣形象思維，單調(diào)的、機(jī)械地死記硬背、重復(fù)記憶。

遇到學(xué)習(xí)上的困難，多數(shù)學(xué)生找同學(xué)討論或在課本中尋求答案，這樣解決問(wèn)題，方便快捷，值得提倡。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得學(xué)生通過(guò)手機(jī)可以隨時(shí)上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)中尋求答案也方便全面。找老師已經(jīng)不再是學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的唯一途徑。

2.2 對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)的調(diào)查與分析

學(xué)習(xí)本課程前，學(xué)生是否學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的知識(shí)，如是否學(xué)習(xí)過(guò)細(xì)胞、糖類、脂類、蛋白質(zhì)等的相關(guān)知識(shí)；是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)消毒、滅菌等詞語(yǔ)；是否學(xué)習(xí)過(guò)抗原、抗體；是否知道過(guò)敏反應(yīng)，疫苗的作用；是否會(huì)使用顯微鏡等。在這些問(wèn)題中，除了對(duì)抗原、抗體、過(guò)敏反應(yīng)等詞語(yǔ)有60%以上的學(xué)生選擇從沒(méi)接觸過(guò)外，其它題目有50.5%～71.6%的學(xué)生選擇了曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，但有些已經(jīng)遺忘。這說(shuō)明學(xué)習(xí)本課程前的相關(guān)知識(shí)絕大多數(shù)學(xué)生是儲(chǔ)備不足，教學(xué)難度較大。

2.3 對(duì)學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的調(diào)查與分析

學(xué)習(xí)能力主要通過(guò)一般學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力、記憶力、邏輯思維力等部分來(lái)調(diào)查。

2.3.1 一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查：

1）制定和執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)：41.3%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有過(guò)，37.3%的學(xué)生雖然制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，但從沒(méi)有執(zhí)行過(guò)，只有21.4%的學(xué)生已經(jīng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并能較好的執(zhí)行。

2）預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)：只有4.3%學(xué)生課前預(yù)習(xí)，23.5%的學(xué)生課后復(fù)習(xí)，28.1%的學(xué)生很少預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，43.1%的學(xué)生只是到了考前才復(fù)習(xí)。

3）上課記筆記：50.8%的學(xué)生偶爾記筆記，45.9%的一貫認(rèn)真記筆記，4.6%的認(rèn)為書上都有，沒(méi)有必要記筆記。

4）完成作業(yè)：68.5%的學(xué)生表示能及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，25.7%的有時(shí)拖拉，7.6%的經(jīng)常抄襲他人作業(yè)。

2.3.2 注意力的調(diào)查：45.2%的學(xué)生一節(jié)課可以集中注意力30分鐘以上，24.5%的學(xué)生只能集中20分鐘以內(nèi)。41.9%的學(xué)生感興趣的，能吸引注意力的才能堅(jiān)持聽(tīng)課。

2.3.3 記憶力的調(diào)查：37.3%的學(xué)生認(rèn)為自己的記憶力較差，學(xué)習(xí)到后面的內(nèi)容，前面的就已經(jīng)遺忘，前后不能聯(lián)系，最想提高的是記憶能力。

2.3.4 邏輯思維力的調(diào)查：32.1%的學(xué)生認(rèn)為自己最想提高的是邏輯思維能力，課程內(nèi)容除了不能縱向聯(lián)系外，也很難學(xué)科間進(jìn)行橫向聯(lián)系，邏輯思維能力較差。

學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣較差：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)有的認(rèn)為沒(méi)有必要，從來(lái)不制定；有的制定了也從未執(zhí)行，成為一紙空文。預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、上課記筆記的習(xí)慣大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成，部分學(xué)生上課只是在書上簡(jiǎn)單的偶爾劃劃、少數(shù)學(xué)生甚至不帶筆，書上空白；能系統(tǒng)的在筆記本上記筆記或課后整理筆記的學(xué)生較少。學(xué)生缺乏基本的學(xué)習(xí)方法，原因可能有：①入校前，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)。②上大學(xué)輕松，學(xué)習(xí)目標(biāo)為能過(guò)就行，平時(shí)得過(guò)且過(guò)，考前才復(fù)習(xí)。③對(duì)學(xué)生課程總體評(píng)價(jià)單一，缺乏過(guò)程評(píng)價(jià)。

注意力是大腦進(jìn)行感知、學(xué)習(xí)、思維等認(rèn)知活動(dòng)的基本條件。大部分學(xué)生注意力能集中30分鐘以上，能把握課堂中的主要時(shí)間段，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。部分學(xué)生注意力分散的原因可能很多：就寢很晚，基礎(chǔ)較差

聽(tīng)不懂，玩手機(jī)等等。注意力不集中，課堂內(nèi)容沒(méi)有消化，記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)然會(huì)困難。醫(yī)學(xué)知識(shí)是個(gè)復(fù)雜是體系，有很多記憶的內(nèi)容，本課程也不例外。因此，大部分學(xué)生最希望提高自己的記憶力，其次，是提高邏輯思維能力，而扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是邏輯思維的前提。

2.4 學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法和方式要求的調(diào)查與分析

2.4.1 教學(xué)方法的調(diào)查：學(xué)生最喜歡的教學(xué)方法是案例分析法，占32.4%，其次喜歡模擬情境法，占27.5%，23.2%的學(xué)生喜歡講授法。 43.4%的學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法比較滿意，25.1%表示非常滿意。

2.4.2 教學(xué)方式的調(diào)查：大多數(shù)學(xué)生喜歡多媒體教學(xué)，認(rèn)為圖片豐富，信息量大，但44.3%的學(xué)生認(rèn)為放映速度較快，不方便記筆記。

2.4.3 課堂上師生交流情況調(diào)查：在課堂上只有22.4%的學(xué)生很愿意與老師交流，36%的學(xué)生比較愿意，而16.5%的學(xué)生不愿意。當(dāng)教師提問(wèn)時(shí)，39.6%的學(xué)生表示通常知道怎樣回答但不愿回答，22.3%是點(diǎn)名后被迫回答，只有20.1%的學(xué)生是思考后并積極答。小組成員之間，84.4%的學(xué)生表示能愉快合作，很好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的講授法已經(jīng)不能再占領(lǐng)課堂，吸引學(xué)生。學(xué)生喜歡有挑戰(zhàn)性的，喜歡親身體驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)，喜歡與教師和同學(xué)多邊交流，具有較強(qiáng)的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。但在交流的過(guò)程中，學(xué)生與教師間的積極性表現(xiàn)不高，部分學(xué)生是觀望，沒(méi)有膽量交流。這種意識(shí)和行為上的矛盾在課堂上表現(xiàn)突出，使得以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方式有時(shí)無(wú)法很好地開(kāi)展。多媒體教學(xué)不太方便學(xué)生記筆記，對(duì)于慣于傳統(tǒng)板書的學(xué)生很不適應(yīng)。大部分學(xué)生只能將重點(diǎn)草草的劃在書上，以便課后整理筆記。整理筆記雖然是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)的過(guò)程，但花費(fèi)的時(shí)間較多，學(xué)生往往不愿整理或不能堅(jiān)持整理筆記。

2.5 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)考核的調(diào)查與分析

2.5.1 學(xué)習(xí)效果的調(diào)查：學(xué)生希望達(dá)到的效果是：63%的認(rèn)為應(yīng)掌握大部分知識(shí)點(diǎn)，22.6%的認(rèn)為應(yīng)掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，14.4%的及格就行。34.9%的學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，對(duì)學(xué)習(xí)成效不滿意，30.6%的比較滿意，30.3%的有一點(diǎn)滿意。實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力差的主要原因是：44%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)較少，30%的認(rèn)為實(shí)驗(yàn)原理沒(méi)理解，不知為什么這樣做，14.3%的認(rèn)為實(shí)驗(yàn)器材不足，11.7%的是怕做錯(cuò)了而不愿意做。

2.5.2 學(xué)習(xí)考核的調(diào)查：63%的學(xué)生喜歡過(guò)程考核。在過(guò)程考核的考核方式中（多選），56.3%的學(xué)生最喜歡筆試，其它的依次是實(shí)驗(yàn)報(bào)告（44%）、作業(yè)（40.4%）、小組課外活動(dòng)（38.5%）、實(shí)驗(yàn)技能考核（38.2%）、小組專題講座（38.2%）、口試（13.8%）等。過(guò)程考核中，學(xué)生們平時(shí)成績(jī)較高，而結(jié)業(yè)筆試成績(jī)較差，究其原因，58.6%的學(xué)生認(rèn)為平時(shí)理論學(xué)習(xí)不扎實(shí)，花的時(shí)間較少；22.7%的認(rèn)為平時(shí)每項(xiàng)考核，時(shí)段較分散，有充足的時(shí)間準(zhǔn)備，考得較好。

大部分學(xué)生期望達(dá)到的學(xué)習(xí)效果：掌握大部分知識(shí)點(diǎn)，這是符合認(rèn)知規(guī)律的。但只有34.8%的學(xué)生認(rèn)為自己達(dá)到了預(yù)期效果。所有學(xué)生都希望提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，但多數(shù)學(xué)生努力程度不夠，如對(duì)于本課程，多數(shù)學(xué)生每星期最多看1小時(shí)的課本（每周4學(xué)時(shí)），這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間較少，動(dòng)手機(jī)會(huì)較少是動(dòng)手能力差的重要原因。不懂實(shí)驗(yàn)原理，沒(méi)有動(dòng)腦深入思考，按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的步驟盲目地機(jī)械地照搬也是動(dòng)手能力差的另一原因。

大部分學(xué)生喜歡過(guò)程考核，原因?yàn)椋孩龠^(guò)程考核開(kāi)展的活動(dòng)豐富，如課外活動(dòng)、專題講座等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；②獲得了較高的平時(shí)成績(jī)。多數(shù)學(xué)生特別不愿口試，因?yàn)樵诮處熍c同學(xué)面前回答問(wèn)題時(shí)容易緊張，甚至一時(shí)語(yǔ)塞，一片茫然，不容易取得好成績(jī)。平時(shí)理論知識(shí)所化時(shí)間較少，學(xué)得不扎實(shí)是筆試成績(jī)較差的主要原因，這一點(diǎn)與前面分析的相似。

3 結(jié)論與對(duì)策

3.1 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力， 是社會(huì)和教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在其頭腦中的反映[2]。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成良好而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前學(xué)習(xí)的意義，解決為什么學(xué)，與護(hù)理行業(yè)職業(yè)發(fā)展前景、社會(huì)發(fā)展、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃緊密相連，使每位學(xué)生有使命感和緊迫感，對(duì)前途充滿信心。在新生入校時(shí)引導(dǎo)每位學(xué)生制定長(zhǎng)期規(guī)劃和短期目標(biāo)，進(jìn)行正確的職業(yè)教育，對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，促使其提高學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)，以期獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

3.2

加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，增加學(xué)習(xí)信心

學(xué)習(xí)不是從零開(kāi)始，而是基于原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)建構(gòu)。學(xué)習(xí)本課程前的相關(guān)知識(shí)直接影響著學(xué)生能不能學(xué)，這些知識(shí)和技能是學(xué)好本課程的關(guān)鍵。但多數(shù)文科生原有知識(shí)儲(chǔ)備相當(dāng)缺乏，聽(tīng)課困難，導(dǎo)致畏難情緒很嚴(yán)重。少數(shù)學(xué)生甚至不愿聽(tīng)，放棄學(xué)習(xí)。這時(shí)，任課老師要多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助其增加學(xué)習(xí)信心；同時(shí)建議開(kāi)設(shè)選修課程，補(bǔ)習(xí)相關(guān)知識(shí)如生物、化學(xué)等課程。除此以外，教師在授課時(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，以學(xué)生夠用、聽(tīng)懂為原則適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難易程度，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，增加能學(xué)好的信心。

3.3 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

當(dāng)成績(jī)不理想，自己預(yù)期學(xué)習(xí)的效果和現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)結(jié)果相差較大時(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己不滿，這時(shí)少數(shù)學(xué)生能作出學(xué)習(xí)上的調(diào)整，但大部分學(xué)生不知怎樣改變目前的學(xué)習(xí)狀況。主要原因是高職學(xué)生從小就沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。任課老師在傳授課程知識(shí)的同時(shí)， 也要適時(shí)地根據(jù)課程的特點(diǎn)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法[3]。學(xué)習(xí)方法的掌握程度直接影響學(xué)習(xí)效率的高低與學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱[4]。講授本課程時(shí)，盡量要求學(xué)生課后能整理筆記，并且定期檢查。通過(guò)過(guò)程考核，督促學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在課堂上，用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖片、音頻、視頻等不同的方法吸引學(xué)生的有意注意。授課時(shí)，注重學(xué)習(xí)方法的傳授。如在講授細(xì)菌的總論時(shí)，注重形象思維，多看圖片；講授細(xì)菌各論、病毒各論、寄生蟲(chóng)時(shí)，要求學(xué)生列表比較這些龐雜的細(xì)菌，抓住致病性的特點(diǎn)；教授免疫學(xué)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生邏輯思維、判斷和分析。通過(guò)平時(shí)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師只是引導(dǎo)，長(zhǎng)期的養(yǎng)成要考學(xué)生自己實(shí)踐，當(dāng)習(xí)慣成自然后，是會(huì)終身受用的。

3.4 改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)習(xí)興趣

大部分學(xué)生希望自己能參與到教學(xué)活動(dòng)中，但真正參與時(shí)，表現(xiàn)又不是很積極，仍舊較為被動(dòng)。要改變這種矛盾，一方面要求教師要不斷采用多種教學(xué)方法，改善教學(xué)設(shè)計(jì)，掌握教學(xué)藝術(shù)，豐富教育信息，使教學(xué)活動(dòng)及實(shí)訓(xùn)活動(dòng)盡可能地生動(dòng)、有趣、富有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)參與感[5]。另一方面，也要引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)立信心，擺脫心理障礙，走出自己的圈子，融入到課堂中積極思考問(wèn)題，勇于和同學(xué)、老師交流與合作，發(fā)表自己的觀念，敢于動(dòng)手操作。只有這樣，學(xué)生才能真正成為主體，參與到教學(xué)活動(dòng)中，徹底改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。

以下方法可以解決多媒體教學(xué)筆記難記得問(wèn)題：講解重要部分時(shí)，可以稍作停頓，讓學(xué)生們有時(shí)間記筆記；課后整理筆記，定時(shí)抽查；多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)板書結(jié)合（因多媒體屏幕占據(jù)黑板位置，建議教室另配白板）。

3.5 引導(dǎo)過(guò)程考核，全面發(fā)展提高

近幾年本課程的過(guò)程考核中，筆者把本課程劃分了5個(gè)工作任務(wù)模塊，每個(gè)模塊規(guī)定不同的權(quán)重，其中學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)占總成績(jī)的50%，期末筆試占50%。。評(píng)價(jià)考核由專兼職教師、行業(yè)專家測(cè)評(píng)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。采用了口試、綜合性作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作、小測(cè)驗(yàn)、ppt制作、知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)活動(dòng)等多種評(píng)價(jià)方式。教師要讓學(xué)生了解過(guò)程評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生重視平時(shí)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高運(yùn)用知識(shí)的能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。本課程還要繼續(xù)完善過(guò)程考核：使項(xiàng)目更豐富、提升學(xué)生各種素質(zhì)；使評(píng)分更科學(xué)、合理，便于操作。通過(guò)過(guò)程考核，使學(xué)生從中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立對(duì)本課程的學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)創(chuàng)新與合作的意識(shí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生全面發(fā)展與提高。

4 結(jié)語(yǔ)

此次調(diào)查的學(xué)生雖然分了大一、大二不同年級(jí)，但因大三學(xué)生實(shí)習(xí)，缺乏對(duì)大三學(xué)生的調(diào)查。樣本量較少，還有一部分學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)出來(lái)。由于能力有限，問(wèn)卷中有些問(wèn)題提出也不太合理。但此次調(diào)查還是能客觀真實(shí)地反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要以此為依據(jù)，進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，促進(jìn)教師提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

【參考文獻(xiàn)】

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第3篇

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；素質(zhì)教育；分層教學(xué)法；探究性學(xué)習(xí)

1 調(diào)查概況

1.1調(diào)查對(duì)象：義務(wù)教育初中階段七至九年級(jí)學(xué)生

1.2調(diào)查方法：抽樣問(wèn)卷調(diào)查

1.3調(diào)查取樣：本次調(diào)查的是商丘市第一中學(xué)、商丘市第三中學(xué)、鄭州一中經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中學(xué)生共900人。調(diào)查學(xué)科為生物，本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放樣本問(wèn)卷900份，收回有效樣本問(wèn)卷856份。

1.4調(diào)查過(guò)程：①2011.8月中旬-2011.8月末，查閱、收集有關(guān)新課程理念的資料，整合信息，設(shè)計(jì)問(wèn)卷。②2011.9月初-2011.9月中旬，發(fā)放問(wèn)卷，著手調(diào)查。③2011.9月中旬-2011.9月底，統(tǒng)計(jì)、分析問(wèn)卷結(jié)果，查閱參考相關(guān)資料寫出調(diào)查報(bào)告。

1.5調(diào)查實(shí)施人員：王娟，王玲玲，周麗亞

2 結(jié)果分析和建議

2.1教學(xué)活動(dòng)能否面向全體學(xué)生

此方面調(diào)查結(jié)果和《新課標(biāo)》提出的面向全體學(xué)生的理念并不統(tǒng)一。部分教師依然更多關(guān)注程度較好的學(xué)生，那么不受關(guān)注的學(xué)生將近一步降低學(xué)習(xí)興趣，形成惡性循環(huán)。生物教學(xué)和實(shí)踐生活密切相關(guān)，而學(xué)生各自的家庭背景不同，所接觸的事物也不同，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注所有學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使課堂變成生活化的課堂。而分層教學(xué)法就是承認(rèn)學(xué)生的層次差別，根據(jù)不同層次學(xué)生實(shí)際實(shí)施教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都能在教師的輔導(dǎo)下愉快地學(xué)習(xí)。

2.2 教學(xué)活動(dòng)能否進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

從此次調(diào)查結(jié)果來(lái)看，在倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方面，做出了一些成效，這同教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)密不可分。但其中也存在一些問(wèn)題，尤其是實(shí)驗(yàn)部分，數(shù)據(jù)顯示經(jīng)常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)生比例僅為23%，從未做過(guò)實(shí)驗(yàn)的比例竟為48%。據(jù)了解，很多學(xué)校實(shí)驗(yàn)室不完善，實(shí)驗(yàn)器具缺乏，無(wú)專職實(shí)驗(yàn)員，甚至有的學(xué)校從不開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課，這是導(dǎo)致上述結(jié)果的直接原因。針對(duì)上述情況，我認(rèn)為教師應(yīng)做好以下工作：一是實(shí)驗(yàn)前一定要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)常規(guī)教育，明確實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，使學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)時(shí)必須遵循的行為準(zhǔn)則。二是實(shí)驗(yàn)前帶學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室，介紹一些常規(guī)的儀器、標(biāo)本和藥品，這樣可有效消除學(xué)生的好奇心。三是要抓好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備不充分的實(shí)驗(yàn)是盲目行為。

2.3教學(xué)活動(dòng)能否培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

本組調(diào)查結(jié)果顯示，在提高生物科學(xué)素養(yǎng)方面還存在一定問(wèn)題。很多教師不注重培養(yǎng)學(xué)生心理生理衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是生理衛(wèi)生知識(shí)。而對(duì)于處于青春期階段的初中生，亟需了解必要的生理衛(wèi)生知識(shí)。傳統(tǒng)教育思想下忌諱講授，而在新課標(biāo)貫徹中，生物教師作為“專業(yè)人士”，不應(yīng)避諱這些內(nèi)容，讓學(xué)生理解，有助于他們健康成長(zhǎng)。很多學(xué)生有從課外獲取信息的強(qiáng)烈愿望，但網(wǎng)絡(luò)包羅萬(wàn)象的內(nèi)容反而讓學(xué)生眼花繚亂，我建議教師可以選取一些與本節(jié)生物教學(xué)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如在“分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例”的學(xué)習(xí)中，可與學(xué)生對(duì)國(guó)家頒布的“限塑令”進(jìn)行討論：為什么國(guó)家要頒布這一措施？塑料袋對(duì)環(huán)境有什么危害？在課前讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑進(jìn)行了解，學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)之后，既可以活躍課堂氣氛，又可以使學(xué)生真正意識(shí)到“白色污染的危害”，減少或避免塑料袋的使用。“學(xué)以致用”是我們學(xué)習(xí)的最終目的，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。從調(diào)查結(jié)果看，教師必須對(duì)這塊內(nèi)容，引起足夠重視，努力將本節(jié)內(nèi)容原理與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引起學(xué)生共鳴。

3 結(jié)論

就目前現(xiàn)行的中學(xué)課程改革來(lái)看，由于我們課程理論落后，缺乏前瞻性的研究，而且在推行新課程實(shí)踐中缺乏課程改革的專業(yè)人才。因此，整個(gè)課程改革的力度不大，在實(shí)踐中沒(méi)有觸及一些根本性的問(wèn)題。在新課改日漸推進(jìn)的今天，我們對(duì)新課標(biāo)的未來(lái)要充滿信心，合理傳承多年來(lái)積累的成功教育經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于已發(fā)現(xiàn)的不足，在課堂教學(xué)實(shí)踐中努力改進(jìn)，使新課改的全新理念真正起到促進(jìn)教學(xué)變革，提升教學(xué)質(zhì)量的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]沈婷華.在中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐[D].東北師范大學(xué)，2004.

[3]何燕清.社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在初中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].生物學(xué)教學(xué)：2010，35（5）.

第4篇

【摘要】目的：了解分析徐州市小吃攤點(diǎn)及小型餐館使用前的一次性餐盒微生物菌群種類分布與數(shù)量并作生化反應(yīng)。培養(yǎng)科研興趣，鍛煉科研能力。方法：（1）應(yīng)用大腸桿菌快速測(cè)試試紙快速檢測(cè)餐盒大腸桿菌的存在；（2）用稀釋傾注培養(yǎng)法對(duì)30份餐盒進(jìn)行菌落數(shù)量檢測(cè)，并挑取典型菌落做染色統(tǒng)計(jì)和生化反應(yīng)。結(jié)果：隨機(jī)從樣品中抽取的8個(gè)餐盒所做的16張大腸桿菌快速測(cè)試試紙中有1張呈陽(yáng)性；隨機(jī)抽樣接種的SS培養(yǎng)基均無(wú)菌落長(zhǎng)出，普通培養(yǎng)基長(zhǎng)出菌落率為60%，中國(guó)藍(lán)培養(yǎng)基長(zhǎng)出菌落率為45%，同時(shí)可確定金黃色葡萄球菌、大腸桿菌、蠟樣芽孢桿菌、鏈球菌、雙球菌的存在。結(jié)論：小攤點(diǎn)的一次性餐盒基本符合衛(wèi)生指標(biāo)，但是仍有大量種類的菌群分布。

【關(guān)鍵詞】一次性餐盒；微生物分布；細(xì)菌菌落

一次性餐具以其使用方便、價(jià)格便宜、適應(yīng)當(dāng)前人們快節(jié)奏工作和生活的就餐方式用品，社會(huì)供需市場(chǎng)發(fā)展很快。由于一次性餐具在使用前不再洗滌和消毒，故其衛(wèi)生狀況長(zhǎng)期以來(lái)被大眾忽視。

1 材料與方法

1.1 樣品采集

徐州市東南西北中五區(qū)的路邊小吃攤隨即采取一次性餐盒共計(jì)30個(gè)均通過(guò)無(wú)菌采樣方法裝入經(jīng)滅菌處理的包裝內(nèi),18h內(nèi)檢測(cè)。

1.2 試樣檢驗(yàn)

1.2.1 稀釋傾注培養(yǎng)法

采樣時(shí)，嚴(yán)格按衛(wèi)生部頒布的消毒技術(shù)規(guī)范進(jìn)行，于1.1中所取的餐盒中隨機(jī)抽取10只餐盒，將5.0cm×5.0cm的規(guī)格板固定于餐盒盛物部分的內(nèi)面,用浸有生理鹽水的棉簽擦拭規(guī)格板內(nèi)餐盒部位，將棉簽置于盛有無(wú)菌生理鹽水的試管中均勻搖晃，制成菌液并做好相關(guān)標(biāo)記，然后將菌液分別接種于SS培養(yǎng)基、高層瓊脂、普通培養(yǎng)基、中國(guó)藍(lán)培養(yǎng)基，放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)觀察，挑取典型菌落做革蘭染色及生化反應(yīng)。

1.2.2 大腸桿菌快速測(cè)試試紙快速檢測(cè)(紙片法)

從上步驟剩余的餐盒中隨機(jī)抽取8只餐盒,取5.0cm×5.0cm專用大腸菌群快速檢驗(yàn)紙片,用無(wú)菌生理鹽水濕潤(rùn)后緊貼于餐盒盛物部分的內(nèi)面,每只餐盒貼2片，30s后取下置于無(wú)菌塑料袋內(nèi),經(jīng)37℃培養(yǎng)16～18h后,如紙片保持紫色為大腸菌群陰性；如紙片變?yōu)辄S色 ,并在黃色背景上出現(xiàn)紅色斑點(diǎn)或片狀紅暈為陽(yáng)性。

2 結(jié)果

2.1 菌落數(shù)量統(tǒng)計(jì)

菌落計(jì)數(shù)時(shí)選取菌落數(shù)在30～300之間的平板作為菌落總數(shù)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)本實(shí)驗(yàn)采用兩個(gè)平板平均數(shù)。若有其他情況(如菌數(shù)>300或

2.2 革蘭染色結(jié)果統(tǒng)計(jì)

3 討論

（1）在采集樣品過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一次性餐盒多由于從包裝中取出后,放置時(shí)間過(guò)長(zhǎng),保潔措施不當(dāng),并通過(guò)經(jīng)營(yíng)人員的手而污染。從出廠到批發(fā)的運(yùn)輸、貯存過(guò)程的污染不明顯。

（2）本次實(shí)驗(yàn)中16張大腸桿菌測(cè)試試紙只有一張陽(yáng)性，因此一次性餐盒大腸桿菌數(shù)目大都符合標(biāo)準(zhǔn)。

（3）革蘭染色結(jié)果統(tǒng)計(jì)顯示：可確定的有以下幾個(gè)菌種：鏈球菌、桿菌、真菌、雙球菌；通過(guò)生化反應(yīng)可鑒定為：蠟樣芽胞桿菌，葡萄球菌，肺炎雙球菌，少數(shù)為大腸桿菌。但是因?yàn)闂l件有限，也有一些沒(méi)有鑒定出結(jié)果的細(xì)菌。圖如下：

參考文獻(xiàn)

［1］ 趙萍,鄭玉梅. 貴陽(yáng)市一次性快餐盒微生物污染調(diào)查［J］. 中國(guó)食品衛(wèi)生雜志,2002,(02)

第5篇

廣東省博物館調(diào)查報(bào)告：

廣東省博物館自從1959年建成開(kāi)放以來(lái)，主要有三個(gè)重要的階段：一是1959年至1993年，這是蘇聯(lián)式建筑的省博物館時(shí)期，在文明路;二是1993年到2010年，這是重建省博物館時(shí)期，在文明路;第三次是2010年至今，這是第二次新建省博物館時(shí)期，在新開(kāi)發(fā)的珠江新城。三個(gè)階段的發(fā)展都是一次飛躍，不僅是硬件的改善，在管理方面也有長(zhǎng)足的發(fā)展。

歷經(jīng)三個(gè)階段的時(shí)代變革和制度改進(jìn)，現(xiàn)在廣東省博物館運(yùn)營(yíng)狀況良好，比先前的舊館無(wú)論在部門設(shè)置、人員配置還是辦公條件、資源整合方面，都有很大的不同。在館藏展品內(nèi)容方面，主要以書畫、陶瓷、端硯、木雕、工藝品、出土文物、青銅器、玉器、錢幣等為主，其中書畫和陶瓷是兩大強(qiáng)項(xiàng)。尤其是書畫方面，所藏明清書畫和嶺南畫派，位居全國(guó)省級(jí)博物館前列。總數(shù)更是達(dá)到16萬(wàn)多件之多，其中一級(jí)文物就有400余件。

廣東省博物館概括

廣東省博物館籌建于1957年，1959年10月1日正式對(duì)外開(kāi)放。廣東省博物館積極在廣東地區(qū)展開(kāi)考古發(fā)掘，通過(guò)征集、收購(gòu)、調(diào)撥、接收捐贈(zèng)等方式征集了大量珍貴文物，并在此基礎(chǔ)上深入開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，舉辦各種形式和題材的陳列展覽，努力向社會(huì)提供豐富、優(yōu)質(zhì)的公共文化服務(wù)，經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展積淀，在藏品收藏與保管、陳列展示和科學(xué)研究等諸多方面全面發(fā)展，現(xiàn)已成為華南地區(qū)最大的國(guó)家一級(jí)博物館。

2002年12月廣東省委在全省九屆二次全會(huì)上作出建設(shè)文化大省的戰(zhàn)略決策，促使整個(gè)廣東文化環(huán)境于無(wú)聲處漸漸蛻變，脫胎換骨。廣東省博物館的發(fā)展也迎來(lái)了歷史上的重要里程。2003年，廣東省委、省政府決定投資9億元在廣州珠江新城建設(shè)廣東省博物館新館。

廣東省博物館新館坐落于廣州新城市中軸線珠江新城中心區(qū)南部的文化藝術(shù)廣場(chǎng)(珠江東路2號(hào))，規(guī)劃總用地面積4.1萬(wàn)㎡，總建筑面積6.7萬(wàn)㎡，地下一層，地上五層。西面是廣州歌劇院和廣州市第一少年宮，北與廣州圖書館新館相鄰，南瀕秀麗的珠江，與海心沙亞運(yùn)主會(huì)場(chǎng)隔江相望。環(huán)境優(yōu)美，交通通達(dá)。四座文化設(shè)施并列于廣州新城市中軸線上，與中央林蔭大道、濱江綠化帶共同形成廣州文化藝術(shù)廣場(chǎng)，構(gòu)成廣州市一道亮麗的風(fēng)景線。

廣東省博物館新館工程于2004年12月12日奠基，累計(jì)投資8.842億元，經(jīng)過(guò)五年多的緊張籌建，目前已完成基建、安防、智能化安裝和外圍配套設(shè)施工程建設(shè)，達(dá)到開(kāi)館條件。廣東省博物館新館建筑設(shè)計(jì)，通過(guò)國(guó)際邀請(qǐng)競(jìng)賽方式，選定中國(guó)香港的許李嚴(yán)建筑師有限公司的設(shè)計(jì)方案綠色飄帶上盛滿珍寶的容器。外觀看來(lái)，廣東省博物館仿如一個(gè)古時(shí)完美及精雕細(xì)琢的透雕寶盒：漆盒、玉碗等，里面盛滿各種珍寶。它的空間組織概念源于傳統(tǒng)的象牙球，層次深遠(yuǎn)，展示了一層一層的隔斷吸引著觀眾層層而進(jìn)。容器形象簡(jiǎn)明突出，色彩處理大膽，與廣州歌劇院的礫石造型形成鮮明對(duì)比;層層相扣的建筑空間，為觀眾回廊、展廳和后勤提供了視覺(jué)上和實(shí)質(zhì)上的分離，在保持寶盒完整性的同時(shí)，亦為每個(gè)展區(qū)提供獨(dú)自運(yùn)作的靈活性。它將是一個(gè)獨(dú)特的文化標(biāo)記，盛載著人們對(duì)展品欣賞的回憶。一直以來(lái)廣東省博物館新館建設(shè)以建筑結(jié)構(gòu)新穎，設(shè)計(jì)獨(dú)特著稱，尤其是巨型屋面鋼桁結(jié)構(gòu)高空滑移工程，由于其重量大(8700噸，目前世界重量最大)、難度高，被稱為世界第一滑。除了建筑結(jié)構(gòu)和外觀造型新穎獨(dú)特，新館內(nèi)部功能也十分先進(jìn)，除了有智能化、數(shù)字化、安防等先進(jìn)設(shè)施，由于采用巨型鋼桁架懸吊結(jié)構(gòu)，在寬23米的展廳中間是沒(méi)有柱子的，其空間構(gòu)成和高度也充分根據(jù)展覽實(shí)際需要設(shè)計(jì)，因此能最大限度地滿足不同類型展覽功能的需求。如歷史陳列中的廣府騎樓、客家圍屋、古代木船、南海神廟、唐人街牌坊，自然陳列中的丹霞西樵山地質(zhì)地貌，潮州木雕陳列中的潮汕傳統(tǒng)民居等高大展示場(chǎng)景都能在展廳中得以復(fù)原展出。

作為新時(shí)代博物館的典型代表，廣東省博物館新館以國(guó)際先進(jìn)、國(guó)內(nèi)一流的大型現(xiàn)代化綜合性博物館為建設(shè)目標(biāo)，立足廣東，面向嶺南，走向世界，力爭(zhēng)成為廣東乃至全國(guó)都具有較大影響力的收藏、研究和展示中心。新館主要配置有展館(20500㎡)、藏品保藏系統(tǒng)(8300㎡)、教育服務(wù)設(shè)施(3100㎡)、業(yè)務(wù)科研設(shè)施(4700㎡)以及安防、公共服務(wù)、綜合管理系統(tǒng)等。

在陳列布展方面，廣東省博物館新館以廣東歷史民俗、藝術(shù)、自然為三大主要陳列方向，在展陳內(nèi)容編寫上遵循功能、經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新、信息、科技、藝術(shù)、合理的原則，以求充分反映嶺南文化的獨(dú)特個(gè)性和廣東省博物館的館藏水平。新館展館包括歷史館、自然館、藝術(shù)館三大部分和臨展館。廣東歷史文化展覽把握嶺南文化的主脈，用豐富的物證和文獻(xiàn)重點(diǎn)展示廣東三大民系，海上貿(mào)易歷史、廣東華僑史和近代史，顯示廣東對(duì)中華文化的獨(dú)特貢獻(xiàn)和創(chuàng)造智慧。廣東自然資源展覽為觀眾較為全面和系統(tǒng)地了解廣東自然風(fēng)貌，自然資源包括地質(zhì)地貌、動(dòng)植物、礦物、古生物提供了翔實(shí)的材料，強(qiáng)化生態(tài)觀念和環(huán)保意識(shí)，反映人類對(duì)自然美的孜孜追求。藝術(shù)展分為翰墨流芳宋元繪畫與歷代書法精品展覽、土火之藝館藏歷代陶瓷展覽、漆木精華潮州木雕藝術(shù)展覽和紫石凝英歷代端硯藝術(shù)展覽。他們既充分展示新館在宋元繪畫與明清書法、歷代陶瓷方面的豐富館藏，又展示了具有鮮明地域特色的潮州木雕，端硯等藝術(shù)財(cái)富。

博物館運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀及藏品構(gòu)成

廣東省博物館自從1959年建成開(kāi)放以來(lái)，主要有三個(gè)重要的階段：一是1959年至1993年，這是蘇聯(lián)式建筑的省博物館時(shí)期，在文明路;二是1993年到2010年，這是重建省博物館時(shí)期，在文明路;第三次是2010年至今，這是第二次新建省博物館時(shí)期，在新開(kāi)發(fā)的珠江新城。三個(gè)階段的發(fā)展都是一次飛躍，不僅是硬件的改善，在管理方面也有長(zhǎng)足的發(fā)展。

歷經(jīng)三個(gè)階段的時(shí)代變革和制度改進(jìn)，現(xiàn)在廣東省博物館運(yùn)營(yíng)狀況良好，比先前的舊館無(wú)論在部門設(shè)置、人員配置還是辦公條件、資源整合方面，都有很大的不同。在館藏展品內(nèi)容方面，主要以書畫、陶瓷、端硯、木雕、工藝品、出土文物、青銅器、玉器、錢幣等為主，其中書畫和陶瓷是兩大強(qiáng)項(xiàng)。尤其是書畫方面，所藏明清書畫和嶺南畫派，位居全國(guó)省級(jí)博物館前列，朱萬(wàn)章介紹說(shuō)。

目前廣東省博物館藏品已達(dá)16萬(wàn)余件(套)，其中，一級(jí)文物404件，二級(jí)文物7273件，三級(jí)文物12606件，自然標(biāo)本、化石4萬(wàn)余件(套)。該館館藏中的古字畫、古陶瓷兩類傳世文物，無(wú)論數(shù)量還是質(zhì)量，在全國(guó)博物館中，均名列前茅,尤以嶺南畫派書畫藏品豐富而聞名。其中代表作包括趙孟頫《陋室銘》等。而南宋畫家陳容的繪畫精品《墨龍圖》, 代表南宋時(shí)期畫龍的最高水平，也是陳容最大、最精彩的作品,在中國(guó)繪畫史上具有舉足輕重的地位。

廣東自古以來(lái)就是中國(guó)對(duì)外貿(mào)易與交流的窗口，在對(duì)外文化藝術(shù)交流方面有自己的特色，比如廣東的牙雕、廣彩瓷、端硯、金銀器、潮州木雕、刺繡、廣式家具、外銷畫等工藝美術(shù)方面的藏品，都是具有廣東特色的藝術(shù)品，也都是廣東省博物館的特色藏品。另外，如雷州窯瓷器等廣東省本地出土的文物，以及古代貴族墓葬出土的文物等，都是廣東幾千年來(lái)社會(huì)發(fā)展與時(shí)代變遷的珍貴物證，體現(xiàn)了嶺南文化的特色，是廣東省博物館收藏、展示的重點(diǎn)藏品。另外，廣東省博物館的藏品還有一些遠(yuǎn)古動(dòng)植物及海洋生物的化石、標(biāo)本等。新石器時(shí)代晚期青玉璋、南海一號(hào)出土的鎏金腰帶、宋代滄海龍吟琴、元代景德鎮(zhèn)窯青花人物紋玉壺春瓶、西周信宜銅盉等都堪稱瑰寶。自然標(biāo)本中的須鯨骨骼、巨型孔雀石和五噸多重的信宜玉石等亦極其珍貴。粵博還收藏有圖書資料10余萬(wàn)冊(cè)。

2010年8月，于廣東省博物館舉辦的《廣東歷代繪畫展》匯集了全省各地和港、澳地區(qū)30多家文博機(jī)構(gòu)、數(shù)十位收藏家的廣東畫家歷代重要作品3000余件，堪稱廣東歷代名畫大全。

展覽中首次展出了現(xiàn)在已知存世最早的廣東繪畫明代畫家顏?zhàn)诘摹逗狡竭h(yuǎn)圖》卷。朱萬(wàn)章告訴記者，顏?zhàn)谑菑V東南海人,曾出任福建邵武知縣,但以獨(dú)特畫藝揚(yáng)名于后世。整幅山水畫卷長(zhǎng)5米,煙波浩渺、氣勢(shì)跌宕,曾由上海徐氏所收藏,輾轉(zhuǎn)流于國(guó)外。1949年后輾轉(zhuǎn)收購(gòu)回國(guó),藏于廣東省博物館,但由于舊館展覽條件有限,一直未能完整展出,此次是首次全部展出。

廣東另一位明代著名宮廷畫家何浩的作品以前也一直未見(jiàn)真容,僅有一幅《萬(wàn)壑秋濤圖》卷被遼寧省博物館所藏。2008年,廣東省博物館在一個(gè)北京的拍賣會(huì)上偶遇何浩的《萬(wàn)壑秋濤圖》,花80萬(wàn)元在拍賣場(chǎng)上購(gòu)得,此次也得以亮相展覽。另外值得一提的是,明代著名宮廷畫家林良的《雙鶴圖》、《雙鷹圖》,一實(shí)一虛,一工筆一寫意,飛鳥(niǎo)翅膀上的羽毛栩栩如生,堪稱精絕。朱萬(wàn)章說(shuō),林良代表了明代時(shí)廣東畫家的最高水平,也是第一個(gè)揚(yáng)名京師的廣東畫家,其花鳥(niǎo)畫作在明朝時(shí)首屈一指。

文獻(xiàn)資料顯示畫史上記載最早的嶺南畫家是晚唐的張?jiān)?在宋代時(shí)廣東還有全國(guó)著名的畫家白玉蟾,揚(yáng)州八怪之一的著名畫家金農(nóng)曾自己寫道畫梅師白玉蟾。但由于南方水土不便紙張保存,張?jiān)儭子耋傅淖髌芬恢蔽匆?jiàn)蹤影,因此目前已知存世最早的廣東繪畫就是明代顏?zhàn)诘摹逗狡竭h(yuǎn)圖》卷。明末清初廣東畫壇主要以一批畫僧為主,表現(xiàn)出一股遺民之風(fēng)。一幅趙焞夫所作的《袁崇煥督遼餞別圖詠卷》在展覽中亮相,引人注目。這幅長(zhǎng)卷描述了袁崇煥當(dāng)年離開(kāi)廣東啟程到北方抗外族侵略時(shí)的情景,當(dāng)時(shí)廣東的文人陳子壯、鄺露等19人在廣州光孝寺為袁崇煥舉行餞別雅集。這幅長(zhǎng)卷在描繪珠江水景的圖景之后,由廣東的志節(jié)之士題詠贈(zèng)別詩(shī)文,頗有曲水流觴雅集的意味，明末清初,廣東是反清重地,番禺的海云寺匯集了一大批遺民書畫家,漸漸形成了風(fēng)格獨(dú)特的海云派。海云寺的天然和尚有3個(gè)弟子番禺屈大均、順德陳恭允、南海梁佩蘭,日后成為文壇著名的廣東三大家。海云派的不少珍品這次在展覽中得以亮相。省政協(xié)書畫會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、研究員林亞杰告訴記者。

李鐵夫《音樂(lè)家》

林亞杰說(shuō),嶺南畫派最早創(chuàng)立時(shí)就是以革新日益走入窮途末路的國(guó)畫為口號(hào)的,大膽吸收了日本等國(guó)外的技法,比如展覽中有一幅嶺南畫派創(chuàng)始人之一高奇峰的《楓鷹圖》,盤踞古樹(shù)的鷹,眼眸放光,吸納了當(dāng)時(shí)日本畫派的透視、光亮等技法,畫面一股蓬勃之氣,一改清末中國(guó)畫死氣沉沉的氣象。20世紀(jì)初期的留流中,廣東籍學(xué)生出國(guó)最早,李鐵夫是第一個(gè)到西方學(xué)習(xí)油畫的中國(guó)人,當(dāng)年他在美國(guó)被譽(yù)為東亞油畫第一人,此次他的代表作之一《音樂(lè)家》也在那次展覽中亮相。

2011年，廣東省博物館的《吳南生捐贈(zèng)書畫展》共展出書畫作品共74件(套)，很多已成為廣州等地博物館的鎮(zhèn)館之寶。其中，他捐贈(zèng)的北宋人的《群峰晴雪圖》估價(jià)過(guò)億，成為省博鎮(zhèn)館之寶;他捐贈(zèng)的元人繪畫《平沙落雁圖卷》成為汕頭博物館鎮(zhèn)館之寶;另外，他所捐的《西麗湖圖》成為深圳博物館鎮(zhèn)館之寶;清代《蘇仁山自畫像》則成為廣州藝博院的鎮(zhèn)館之寶。

北宋古畫《群峰晴雪圖》

1996年，吳南生將所藏的北宋古畫《群峰晴雪圖》捐贈(zèng)給省博。朱萬(wàn)章道出了一段鮮為人知的故事，當(dāng)年人們以為這幅畫是明清繪畫，后來(lái)裝裱的時(shí)候，在畫中的石頭縫里發(fā)現(xiàn)了熙寧辛的字樣，才被斷定為宋神宗時(shí)期的繪畫。吳南生也回憶說(shuō)，1978年，著名鑒藏家謝稚柳斷定這肯定是宋代的東西。吳南生曾將這件寶物喻為自己的女兒嫁給了省博。

如今，北宋繪畫的市場(chǎng)估價(jià)都已過(guò)億，這件作品也不例外。這幅畫代表了北宋時(shí)期山水畫的一個(gè)創(chuàng)作水平，跟范寬、李成的創(chuàng)作水平不相上下，也許就是他們其中一人所作。朱萬(wàn)章告訴記者。

廣東省博物館館長(zhǎng)肖洽龍還介紹，關(guān)于鎮(zhèn)館之寶，廣東省博物館在新館開(kāi)館之際，舉辦了一個(gè)全民參與票選的鎮(zhèn)館之寶活動(dòng)，在404件一級(jí)文物中挑選出了30件極富特點(diǎn)的珍貴文物，由市民在網(wǎng)上投票，從這30件文物中選出得票最高的10件成為市民心目中的新館鎮(zhèn)館之寶。從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來(lái)看，市民們的選擇和專家的觀點(diǎn)還是存在較大差異。這次入選前10名的文物大部分是廣東本地文物，體現(xiàn)出一種地方特色，由于參與投票的網(wǎng)友以廣東人為主體，表現(xiàn)出市民們的鄉(xiāng)土情結(jié)。而專家的選擇，則更多地從專業(yè)方面考慮。這次鎮(zhèn)館之寶的評(píng)選活動(dòng)，拉近了市民與文物的距離，是對(duì)文物知識(shí)的一種普及。

收藏生態(tài)與經(jīng)費(fèi)來(lái)源

對(duì)于廣東特色藝術(shù)品在廣東民間的收藏情況，廣東省博物館館長(zhǎng)肖洽龍認(rèn)為：廣東的民間收藏群體龐大，主要集中在珠三角地區(qū)，像廣州、深圳、佛山、江門、中山等城市和地區(qū)的民間收藏非常活躍，成立了不少民間收藏組織，比如廣東省文物收藏家協(xié)會(huì)、廣東文物鑒賞家協(xié)會(huì)、佛山文物收藏家協(xié)會(huì)等。近日，廣東省博物館組織專家義務(wù)進(jìn)行了一次廣東民間收藏品的鑒定活動(dòng)。從現(xiàn)場(chǎng)情況看，由于市場(chǎng)空間比較大，瓷器雜項(xiàng)等仿品較多;而外銷畫由于了解的人不多，且存世品大多在國(guó)外，因此仿品較少。

目前在廣東比較受市場(chǎng)追捧的具有廣東地方特色的藝術(shù)品，陶瓷雜件類包括廣彩瓷、石灣陶、潮州窯瓷器、雷州窯瓷器、廣東牙雕木雕等;書畫類中比較受歡迎的是嶺南畫派藝術(shù)家居巢、居廉的作品;廣式家具近些年價(jià)格上漲幅度很大，海外回流的廣式家具數(shù)量不少;古代的端硯由于量少，真品不多，民間對(duì)其有足夠鑒賞能力的人較少，缺乏炒作空間，而現(xiàn)代的一些雕刻精良的端硯在市場(chǎng)上表現(xiàn)得比較活躍;廣繡在市場(chǎng)上流通量較少，民間收藏的人數(shù)不多，市場(chǎng)不是很活躍。

在具體館藏文物的收藏主要來(lái)源方面，廣東省博物館的朱萬(wàn)章老師介紹：主要來(lái)源于社會(huì)捐贈(zèng)購(gòu)買和有關(guān)部門移交。社會(huì)捐贈(zèng)主要集中在80年代以前，廣東省博物館所接受的大批捐贈(zèng)有廣州的商承祚、上海的孫煜峰、錢鏡塘等著名書畫收藏家，90年代以后，原廣東省政協(xié)主席吳南生及香港的李國(guó)榮等都曾捐贈(zèng)宋元時(shí)代的珍貴書畫給廣東省博物館。經(jīng)常會(huì)有一些考古發(fā)掘或海關(guān)罰沒(méi)的文物也會(huì)移交給博物館收藏。在購(gòu)買方面，近年來(lái)主要是在一些大型的拍賣行中競(jìng)投，原則上是以博物館稀缺的文物為主，起到查漏補(bǔ)缺的作用。

第6篇

小學(xué)生關(guān)于水污染的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景

最近，我國(guó)的西南地區(qū)又鬧干旱了，不要說(shuō)種莊稼，就是人喝的水都難以保證。我總覺(jué)得不可想象，水不是地球上最多的東西嗎?大江、大河、大湖、大海不是有那么多嗎?怎么會(huì)缺水呢!

后來(lái)，我上網(wǎng)查了有關(guān)水資源的資料，我才明白：水是地球上所有生命的源泉。地球上的總水量為18萬(wàn)億億升。這個(gè)數(shù)量似乎能滿足全球人口對(duì)水資源的需求，但實(shí)際情況并不令人樂(lè)觀。現(xiàn)存水儲(chǔ)備的99%是不宜人類利用的海水和極地冰，其余1%還大都在800米以下的地層，人們生存所依賴的河流湖泊的水僅占總量的0.01%。世界上已有18個(gè)國(guó)家的人均可再生水資源擁有量不到1000立方米。據(jù)世界資源研究所的一項(xiàng)報(bào)告表明，世界上有34億人口平均每年只能得到50升水，這標(biāo)志著人類正面臨著淡水短缺的危機(jī)。

我們家鄉(xiāng)地處黃河之濱，水資源雖然比較豐富，但是大部分水都是海水,而海水是咸的,是不能直接飲用的，我們?nèi)粘ｏ嬘玫拇蟛糠值挤植荚诘厍蛏虾涞哪稀⒈眱蓸O和終年積雪的高山上,這樣淡水資源就所剩無(wú)幾了，而且分布不均，東多西少，南多北少，缺水的地方實(shí)在很多。因此，流到我們家鄉(xiāng)的生活和生產(chǎn)用水更是稀少。隨著家鄉(xiāng)城市化、工業(yè)化的快速發(fā)展，我們賴以生存的河流、湖泊正面臨著越來(lái)越多污染的威脅。水的危機(jī)，已經(jīng)向我們敲響了警鐘!

二、調(diào)查目的

(一)、讓我們了解家鄉(xiāng)水污染的現(xiàn)狀，了解保護(hù)水資源的重要意義。

(二)、讓同學(xué)們知道水污染的危害，使同學(xué)們都來(lái)關(guān)心、保護(hù)家鄉(xiāng)的水資源。

(三)、培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)自己美好的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)大自然，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

(四)、提高同學(xué)們深入社會(huì)、關(guān)心社會(huì)、融入社會(huì)的能力。

三、調(diào)查過(guò)程

(一)、調(diào)查時(shí)間：20xx年4月20日

(二)、調(diào)查地點(diǎn)：東坎鎮(zhèn)境內(nèi)的響坎河、中山河流域

(三)、調(diào)查方法：詢問(wèn)長(zhǎng)輩、實(shí)地考察

(四)、調(diào)查組成員：

領(lǐng)隊(duì)：

組長(zhǎng)：

成員：

四、調(diào)查結(jié)果

十年前：

水的顏色：無(wú)色;水的用途：生活用水、農(nóng)業(yè)用水;河道大小：一般大小;水上漂浮物：水草等水生植物。

現(xiàn)在：

水的顏色：大部分呈現(xiàn)黑色;水的用途：生活用水、農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水;河道大小：好多河道變窄，河床升高;水上漂浮物：白色垃圾，生活垃圾等。

五、主要原因分析

(一)、居民環(huán)境保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。有不少居民隨意將生活垃圾拋入河道中。

(二)、由于農(nóng)民在種植過(guò)程中，越來(lái)越多的使用化肥、農(nóng)藥，導(dǎo)致水質(zhì)越來(lái)越壞。

(三)、某些工廠的廢水不經(jīng)過(guò)污水處理直接排入河道中，導(dǎo)致水質(zhì)變壞，水生植物消亡。

六、建議

針對(duì)家鄉(xiāng)水資源已經(jīng)受到污染的現(xiàn)狀，我提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

(一)、充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體，加強(qiáng)水資源保護(hù)意義的宣傳，讓環(huán)保意識(shí)深入人心。

(二)、提倡居民節(jié)約用水，推廣節(jié)水器材，日常生活中盡量減少使用化學(xué)用品。

(三)、提倡農(nóng)民盡量減少使用農(nóng)藥、化肥，轉(zhuǎn)變種植品種，多種耐旱植物。

(四)、要求工廠污水排放時(shí)，必須經(jīng)過(guò)污水處理后，達(dá)標(biāo)排放。

(五)、希望政府強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)管理，加大環(huán)境保護(hù)投資，制定一系列保護(hù)水資源的法律法規(guī)，對(duì)廢水排放等各方面，作出嚴(yán)格的限制和規(guī)定，為建設(shè)綠色家園保駕護(hù)航。

感悟：

保護(hù)水資源要從我做起，保護(hù)水資源就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸Ｈ绻覀儾徽湎Y源的話，將來(lái)地球上流下的最后一滴水就是我們自己的眼淚。

小學(xué)生關(guān)于水污染的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：20xx年4月17日

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查人：

據(jù)貴州開(kāi)陽(yáng)縣供排水公司經(jīng)理蘭評(píng)介紹，開(kāi)陽(yáng)縣屬于缺水地帶，由于持續(xù)干旱，縣城居民用水受到嚴(yán)重影響。從20xx年貴州遭遇凝凍災(zāi)害開(kāi)始，縣城供水設(shè)施就受到嚴(yán)峻考驗(yàn)，縣主要飲水水源在那時(shí)就受到影響，發(fā)生了漏水現(xiàn)象。加之持續(xù)干旱，讓縣城供水形勢(shì)愈加嚴(yán)峻。自1月28日起縣城就實(shí)行了分片區(qū)限時(shí)供水，故當(dāng)?shù)鼐用裾f(shuō)他們?cè)缟嫌眠^(guò)的洗臉?biāo)舻较挛缦茨_，然后倒到一個(gè)水缸里，再留作其它繼續(xù)用。

同學(xué)們，讓我們看一看上面的資料，你就會(huì)覺(jué)得自己非常幸福，因?yàn)樵蹅冇凶銐虻乃梢院龋梢韵茨槪⒀溃丛琛Ｕ驗(yàn)槿绱耍覀円煤帽Ｗo(hù)水源，節(jié)約用水，千萬(wàn)不要浪費(fèi)每一滴水。為了節(jié)水，請(qǐng)同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：

1.用過(guò)水后，要及時(shí)把水龍頭關(guān)上

2.看見(jiàn)別人玩水要制止

3.真正做到一水多用(洗臉?biāo)茨_，洗腳水拖地沖廁所)

不要讓鄒城稱為下一個(gè)缺水地區(qū)。

教師評(píng)語(yǔ)：我國(guó)云貴地區(qū)持續(xù)干旱，人們飲水受到嚴(yán)重影響，你以精確的數(shù)字向我們介紹我國(guó)缺水的現(xiàn)象，并提出節(jié)約用水的好建議。

小學(xué)生關(guān)于水污染的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景

水是生命的源泉，沒(méi)有水，我們的生活將無(wú)法繼續(xù)下去，人類就不能生存。雖然我市不是一個(gè)用水緊張的城市，但水污染卻存在，我家門前的小河就是最好的見(jiàn)證。這條小河原先可美了，河水清澈見(jiàn)底，游魚水藻都可以看得一清二楚，三五成群的小孩子在河里嬉戲、打鬧。岸邊楊柳依依，倒映在風(fēng)平浪靜的水面上，為小河增添了許多生趣，幽靜極了!那時(shí)侯的小河是居民的驕傲。因此，連續(xù)6年榮獲“省級(jí)文明農(nóng)村”榮譽(yù)稱號(hào)。可現(xiàn)在呢?它被污染的不成樣子了，河邊垃圾成堆，而且臭氣熏天，變成了一條黑乎乎，臭烘烘，人見(jiàn)人厭的臭水溝了。失去了以前美麗的外貌，被人們強(qiáng)迫地?fù)Q上了一副丑陋的外表。人們的生態(tài)環(huán)境受到破壞，我們必須共同關(guān)心和解決全球性的環(huán)境問(wèn)題。因?yàn)槲覀?ldquo;只有一個(gè)地球”。因此，我利用雙休日的時(shí)間約上老爸去坦頭老家做一次實(shí)地調(diào)查。

二、調(diào)查過(guò)程

訪問(wèn)爺爺有關(guān)河流的情況，把照片拍攝下來(lái)，對(duì)家門前的小河的水污染進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、討論。

三、水污染的原因

1、據(jù)我調(diào)查所知，工業(yè)廢水、生活廢棄物不經(jīng)過(guò)專業(yè)的處理，直接排入河里，就會(huì)造成嚴(yán)重的水污染。大量的使用化肥和農(nóng)藥，也會(huì)污染水資源……

2、人們往往為了圖省事，把垃圾隨手的扔在了清澈的小河里，使水變臟、變臭，成為了臭氣熏天的臭水溝。

3、有些人經(jīng)常隨便地把一次性飯盒、一次性塑料杯，還有白色的塑料袋，往小河隨手一扔，就一走了之了。里面的污染物會(huì)滲透到深水里。水就會(huì)污染，也會(huì)造成白色污染。

4、有些賣蔬菜的小攤，剩下了一些壞的蔬菜，往往扔在一邊，就不再管了，有些住在河邊的家庭，經(jīng)常也把一些壞了的菜扔到了水里，在以后漫長(zhǎng)的日子里，臭菜腐爛了，甚至有些糞化池的臟水也直接排到河里，就嚴(yán)重的污染了水資源。四、調(diào)查分析經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查，我認(rèn)為水污染給居民帶來(lái)的危害。地下水污染，用水困難，河水污染嚴(yán)重滋生大量蚊蟲(chóng)，河水散發(fā)刺激性氣味，對(duì)人們的健康產(chǎn)生不利影響。

五、解決方法

1、為了改善河道環(huán)境，應(yīng)盡快開(kāi)展河水、河岸等全方面的治理工作。首先，對(duì)污染源進(jìn)行處理，杜絕工廠、養(yǎng)豬場(chǎng)把污水、糞渣直接排放到河流中，應(yīng)集中處理，避免其對(duì)環(huán)境的不利影響。然后，對(duì)河邊、河道中的建筑材料(已廢棄的)進(jìn)行清除，并對(duì)水道進(jìn)行整改，進(jìn)一步將河內(nèi)的垃圾、淤泥清除。后在河邊種樹(shù)，植草皮，建立綠化帶，避免沙土流失。

2、對(duì)沿岸居民及全體市民進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，河流的環(huán)境，主要還是在于大家的思想意識(shí)，故人們應(yīng)自覺(jué)保護(hù)河道，保護(hù)環(huán)境。這樣，一條全新河流才會(huì)永遠(yuǎn)呈現(xiàn)在人們面前。

第7篇

關(guān)鍵詞：甘肅省博物館；觀眾；滿意度

中圖分類號(hào)：G266 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2016）10-0081-04

一、前言

（一）概述

目前，滿意度研究每年都有大量文章發(fā)表，尤以博物館館觀眾滿意度研究熱門；觀眾滿意是成功地理解某一觀眾或某部分觀眾的愛(ài)好，并著手為滿足觀眾需要做出相應(yīng)努力的結(jié)果，是觀眾對(duì)博物館提供服務(wù)的感受及評(píng)價(jià)，也是博物館的努力結(jié)果。讓觀眾滿意的第一步從市場(chǎng)調(diào)查了解觀眾的需求開(kāi)始，然后再在陳列（展覽）設(shè)計(jì)、接待服務(wù)的過(guò)程中，努力去滿足觀眾的需求，它貫穿了博物館社會(huì)教育質(zhì)量形成的全過(guò)程。博物館滿意度研究的依據(jù)是科學(xué)的觀眾滿意度調(diào)查報(bào)告，屬于實(shí)證研究的范疇，而筆者的這項(xiàng)研究是屬于應(yīng)用博物館學(xué)范疇的。筆者利用課余時(shí)間，發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。

甘肅省博物館成立于1956年，是甘肅省規(guī)模最大的綜合性博物館，坐落于省會(huì)蘭州市七里河區(qū)；館方根據(jù)甘肅省獨(dú)有的文物特點(diǎn)及其優(yōu)勢(shì)，積極全面地向社會(huì)推出了“甘肅彩陶”、“甘肅絲綢之路文明”、“甘肅古生物化石”、“莊嚴(yán)妙相――甘肅佛教藝術(shù)”、“紅色甘肅――走向1949”五個(gè)常設(shè)主題展覽，并分別在2007年和2011年榮獲“第七屆全國(guó)博物館十大陳列展覽精品獎(jiǎng)”和“第九屆全國(guó)博物館十大陳列展覽精品獎(jiǎng)”，并設(shè)臨時(shí)展館，展出當(dāng)前熱門的文化現(xiàn)象及社會(huì)話題。

二、資料搜集的基本情況

筆者這次采用在博物館周圍發(fā)放問(wèn)卷的方式進(jìn)行調(diào)查；首先筆者同學(xué)和筆者進(jìn)行了問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，這個(gè)過(guò)程中也請(qǐng)教了很多老師和參考了同學(xué)的建議和意見(jiàn)。問(wèn)卷的基本內(nèi)容有：1.觀眾的自然特征，：性別、年齡、職業(yè)、居住地、教育程度；2.參觀群眾對(duì)甘肅省博物館基本情況的了解情況3.觀眾的參觀態(tài)度，比如參觀目的、展出內(nèi)容的評(píng)價(jià)及感受4.觀眾對(duì)博物館配套設(shè)施的評(píng)價(jià)，如：衛(wèi)生、休息區(qū)的設(shè)置等。其次，于2015年9月下旬及國(guó)慶期間發(fā)放問(wèn)卷，收回123份，都是筆者在場(chǎng)，可以認(rèn)為都是有效問(wèn)卷。為了有效保障問(wèn)卷的認(rèn)真完成程度同時(shí)不耽誤觀眾的時(shí)間，筆者設(shè)計(jì)問(wèn)卷包括20個(gè)問(wèn)題，80%的觀眾可以在3～5分鐘內(nèi)完成。

三、問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)情況

（一）觀眾的特征

本次研究一共發(fā)放了123份調(diào)查問(wèn)卷，女性71份（57.7%）；男性52份（42.3%）。男性觀眾的比例高于女性觀眾，某種程度上說(shuō)明女性觀眾更愿意配合筆者。

接受調(diào)查的觀眾中，以“18―30歲”和“45-60歲”的居多，分別有50份（40.7%）和45份（36.6%）問(wèn)卷；其次有16份（13.0%）問(wèn)卷是“30-45歲”的；再次8份（6.5%）問(wèn)卷是“18歲以下”的；最后是“60歲以上”4份（3.2%）問(wèn)卷。

甘肅省博物館的觀眾以甘肅省人口居多，且基本都居住在蘭州市；省外的觀眾是：河南2份問(wèn)卷，山西1份問(wèn)卷，安徽1份問(wèn)卷，內(nèi)蒙古1份問(wèn)卷。

在接受訪問(wèn)的觀眾中，“大學(xué)本科及大專”的人數(shù)是最多的，有51份（41.5%）問(wèn)卷；中專或高中學(xué)歷也占很大一部分比例，占總體34.1%，其次是“碩士及以上”學(xué)歷和“小學(xué)及以下”，各有12份和10份，占9.8%和8.1%；由于調(diào)查期間跟國(guó)慶假期重合，“學(xué)生”居多，有56份問(wèn)卷，占45.5%，其次是“工人、員工、職員、政府企業(yè)管理層”，有46份問(wèn)卷，占37.5%，再次就是“個(gè)體營(yíng)業(yè)者”有18份問(wèn)卷，占14.6%；“離退休人員”有3份問(wèn)卷，占到了2.4%。

（二）了解度

該項(xiàng)筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，選擇“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)”有6份（4.8%）問(wèn)卷；“聽(tīng)說(shuō)過(guò)但不了解”的有80份（65%）問(wèn)卷，“完全了解”的有8份（6.5%）問(wèn)卷，“了解”29份（23.7%）問(wèn)卷；了解途徑中，選擇“慕名而來(lái)”的最多，有64份（52%）問(wèn)卷，其次是“其他”和“親戚、朋友介紹”，分別有28份（22.8%）和27份（21.8%）問(wèn)卷，最后是“通過(guò)訪問(wèn)該館網(wǎng)站”有4份（3.4%）問(wèn)卷

（三）參觀內(nèi)容

1.參觀目的

筆者把該問(wèn)題設(shè)置為多項(xiàng)選擇，得到該問(wèn)題的多項(xiàng)選擇時(shí)，我們把多選的選項(xiàng)拆分為單項(xiàng)，結(jié)果顯示：觀眾的參觀目的主要是“充實(shí)知識(shí)”，有69位觀眾（56.1%）之多選擇了該項(xiàng)，排在第二位的是“休閑娛樂(lè)”，有25位（20.33%）觀眾，其次是“陪同家人和朋友”，有14位（11.33%）觀眾，“隨旅行社參觀”和“其他”的目的分別有6位（4.88%）和9位（7.32%）

2.印象深刻的展覽

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，筆者考慮到觀眾的難以取舍，設(shè)置的是可多選，部分觀眾進(jìn)行了多選后，我們?nèi)匀徊捎貌鸱趾罄塾?jì)統(tǒng)計(jì)的方法，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：最受歡迎的展覽是“甘肅絲綢之路文明”，觀眾選擇該項(xiàng)的觀眾是46位（37.40%）；其他依次是“甘肅彩陶”的40份（32.52%）；“甘肅古生物化石”的37份（30.0%）。

觀眾評(píng)價(jià)依次為：“還可以”的71份（57.55%），“很滿意”的44份（35.6%），“不太滿意”的7份（5.6%），“不想評(píng)說(shuō)”的有1份（1.1%），在“觀眾參觀完后的感受”這一問(wèn)題上，有66（53..65%）份問(wèn)卷選擇“比預(yù)期好”的，有37份（30.08%）問(wèn)卷；“比預(yù)想要差”的有17份（13.8%）問(wèn)卷選擇“和預(yù)想差不多”的；“不想評(píng)說(shuō)”的有7份（5.7%）。

3.愿意進(jìn)行再次參觀

在該問(wèn)題的選擇上，大部分觀眾愿意再次參觀：表示“愿意再次參觀”的有78位（63.41%）觀眾；“不確定，也許有可能會(huì)再次參觀”的有38位（30.89%）觀眾；“不想?yún)⒂^”的有7份（5.7%）。

（四）觀眾對(duì)博物館配套設(shè)施的評(píng)價(jià)

1.交通條件

甘肅省博物館位于市中心城區(qū)路段，交通比較便利。在該問(wèn)題的回答上，有69份（55.75%）問(wèn)卷認(rèn)為“交通便利”；有25份（20.45%）問(wèn)卷認(rèn)為“一般”有12份（10%）的問(wèn)卷認(rèn)為“十分便利”；有15份（12.2%）問(wèn)卷認(rèn)為“不便利”，有2份（1.6%）認(rèn)為“十分不方便”。

2.博物館衛(wèi)生狀況

從問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)中可以看到觀眾對(duì)該館的衛(wèi)生狀況是滿意的；61份（49.4%）問(wèn)卷認(rèn)為衛(wèi)生“好”；58份（47.1%）問(wèn)卷認(rèn)為衛(wèi)生“一般”；認(rèn)為“很差”的有3份（2.3%）；只有1份（1.1%）問(wèn)卷認(rèn)為衛(wèi)生“差”。

3.對(duì)于工作人員服務(wù)態(tài)度的評(píng)價(jià)

對(duì)于工作人員服務(wù)態(tài)度，觀眾一般認(rèn)為是滿意的，認(rèn)為“服務(wù)態(tài)度很好”的有30份（24.1%）問(wèn)卷；認(rèn)為“服務(wù)態(tài)度好”的有54份（43.7%）“服務(wù)態(tài)度一般”的有31份（25.3%）；“不想評(píng)說(shuō)”的有7份（5.7%）；認(rèn)為態(tài)度“不好”的則只有1份（1.1%）。

4.對(duì)于館內(nèi)出售紀(jì)念品的評(píng)價(jià)

有47份（37.9%）問(wèn)卷選擇了“對(duì)博物館的形象不好”，負(fù)面想法是很明顯的；有41位（33.3%）觀眾選擇了“增加博物館收入”；其次是“能方便游客”的有20份（16.2%）；再其次是“不想評(píng)價(jià)”的有11份（9.2%）；只有很少的4份（3.4%）問(wèn)卷認(rèn)為博物館設(shè)置出售紀(jì)念品的商店能不僅能增加博物館的收入還能給旅客帶來(lái)方便。

5.休息區(qū)的設(shè)置

在觀眾對(duì)博物館休息區(qū)設(shè)置的看法上，有96份（78.2%）認(rèn)為設(shè)置“充足合理”；有16份（12.6%）認(rèn)為“偏少”；還有11份（9.2%）問(wèn)卷認(rèn)為“偏多”。

四、結(jié)果分析

我們之所以對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，是為了確定哪些因素與參觀觀眾的行為有直接關(guān)系，結(jié)果顯示這些因素有：觀眾的基本特征如性別、年齡、居住地、教育程度、職業(yè)；筆者先在Excle里導(dǎo)入數(shù)據(jù)，運(yùn)用Eviews軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，構(gòu)造統(tǒng)計(jì)量，這個(gè)統(tǒng)計(jì)量服從F分布，在F檢驗(yàn)中，運(yùn)用P值檢驗(yàn)：如果P值大于0.05就表明差異不顯著：而如果小于0.05，表明存在差異。本文中，鑒于篇幅，沒(méi)有列出的項(xiàng)目默認(rèn)為沒(méi)有顯著差異。

（一）性別因素

檢驗(yàn)結(jié)果表明，在“印象深刻的展覽”、“參觀目的”、“參觀后的感受”、“展出內(nèi)容的評(píng)價(jià)”、“衛(wèi)生狀況”、“再次參觀的意愿”、“交通條件”、“工作人員態(tài)度”、“商店的評(píng)價(jià)”及“休息區(qū)的設(shè)置”這些項(xiàng)目上，男女間差異不顯著，兩性之間有顯著差異的項(xiàng)目為“了解該館的途徑”，P值=0.013

（二）年齡因素

由上表可知，年齡因素在“深刻印象的展覽”、“了解該館的方式”、“交通條件”和“衛(wèi)生狀況”的選擇上差異顯著，而在其他選擇上則無(wú)明顯差別。

由上表知，年齡因素在“深刻印象的展覽”、“了解該館的方式”、“交通條件”和“衛(wèi)生狀況”的選擇上差異顯著；而在其他選項(xiàng)上則差異不顯著。

在“深刻印象的展覽”方面，“18-30歲”的觀眾的興趣更高一些；“慕名而來(lái)”各年齡最主要的途徑；有4份問(wèn)卷結(jié)果顯示為“通過(guò)訪問(wèn)該館網(wǎng)站”，其中“18-30歲”問(wèn)卷有3份，“45-60歲”的問(wèn)卷有1份。人對(duì)博物館的“衛(wèi)生狀況”的認(rèn)識(shí)與年齡有關(guān)，各個(gè)年齡段的人在認(rèn)為衛(wèi)生“好”的選項(xiàng)上沒(méi)有顯著差異；“45-60歲”的觀眾在衛(wèi)生“好”的選項(xiàng)上的比例高于認(rèn)為“一般”的；在其他的選項(xiàng)與年齡沒(méi)有直接關(guān)系。問(wèn)卷認(rèn)為博物館的衛(wèi)生“差”的只有2份、還有2份認(rèn)為“很差”，筆者調(diào)查實(shí)在周末和國(guó)慶假期，來(lái)館參觀人較多，不排除衛(wèi)生打掃不及時(shí)的情況。

（三）居住地因素

“居住地”這個(gè)變量的影響較大，很多因素都受其影響，在“深刻印象的展覽”、“是否愿意再次參觀”、“交通條件”、“衛(wèi)生狀況”、“對(duì)于工作人員的服務(wù)態(tài)度”和“館內(nèi)出售紀(jì)念品”上都有顯著差；在其余選項(xiàng)上則無(wú)顯著差異。

在“再次參觀意愿”的問(wèn)題上，蘭州市接受調(diào)查的98份問(wèn)卷中，有71份（72.7%）表示還會(huì)來(lái)參觀；甘肅省內(nèi)的20份問(wèn)卷中，有12份（61.4%）表示了愿意再來(lái)參觀；相比而言，外省觀眾的樣本數(shù)太少，沒(méi)有代表性，且基本上都不打算進(jìn)行下次參觀，充分說(shuō)明了地域?qū)Α笆欠裨敢庠俅螀⒂^”方面對(duì)觀眾的影響很大。“交通條件”上，蘭州正在修建地鐵中，交通稍顯擁堵，各個(gè)地方想法不一致；在“深刻印象的展覽”、“衛(wèi)生狀況”、“對(duì)工作人員的服務(wù)態(tài)度”和“館內(nèi)出售紀(jì)念品”四個(gè)問(wèn)題，F(xiàn)值檢驗(yàn)為顯著性差異，但差異的具體性則無(wú)法得知。

（四）受教育程度因素

“受教育水平”的影響比較大，分別在“參觀前后感受的比較”、“衛(wèi)生狀況”“工作人員服務(wù)態(tài)度”、“對(duì)出售紀(jì)念品商店的評(píng)價(jià)”上有明顯差異；在“參觀前后的感受比較”的選擇上，觀眾選擇“比預(yù)期好”選項(xiàng)的占得比例最多，也是這個(gè)問(wèn)題的“眾數(shù)”（mode）；“研究生（含）以上學(xué)歷”的觀眾主要選項(xiàng)是“同預(yù)期差不多”；而“中學(xué)生”在“比預(yù)期差”的選擇上占多數(shù)；在“衛(wèi)生狀況”的選擇上，主要選項(xiàng)是“好”，正面反應(yīng)了該館的衛(wèi)生狀況是非常好的；“高中及大專”認(rèn)為“很好”的比例要大于其他三個(gè)類型；“本科及專科”和“研究生（含）以上”在衛(wèi)生“較好”的選項(xiàng)上所占比例要高于“小學(xué)”和“中學(xué)”。綜合結(jié)果顯示96.5%的人都認(rèn)為衛(wèi)生狀況好，對(duì)于出現(xiàn)的4份認(rèn)為該館衛(wèi)生差的問(wèn)卷我們可以忽略不計(jì)。“本科及專科”在“商店評(píng)價(jià)”問(wèn)題上主要表現(xiàn)為“不想評(píng)說(shuō)”，在其他幾個(gè)問(wèn)題上，不同的教育程度并無(wú)明顯差異。

（五）職業(yè)因素

F值檢驗(yàn)結(jié)果表明，“了解該館的方式”和“是否愿意再次參觀”的P值分別為0.026和0.039，除此之外，在其他選項(xiàng)上的差異性并不十分顯著。所有職業(yè)的人在通過(guò)“慕名而來(lái)”“了解該館的方式”占多數(shù)；“學(xué)生”在通過(guò)“其他”方式了解博物館的途徑上與其他職業(yè)有顯著差異。在“是否愿意再次參觀”的問(wèn)題上，各個(gè)職業(yè)在“愿意進(jìn)行再次參觀”并顯著差異。

五、結(jié)論與建議

（一）年齡

來(lái)該館參觀的觀眾主要是“18～30歲”和“30～45歲”這兩個(gè)年齡段的人，也即中青年人。

不同年齡的人對(duì)“深刻印象的展覽”、“了解該館的方式”、“休息區(qū)設(shè)置”和“衛(wèi)生狀況”的態(tài)度有很大不同。從博物館方面來(lái)說(shuō)，設(shè)置不同的展館會(huì)有不同的目的，自然不同年齡層的觀眾會(huì)被不同的展覽吸引；在甘肅博物館的調(diào)查中，有跟隨著解說(shuō)員不同展館都參觀的，也有被個(gè)別展館吸引的，至于在“了解該館的方式”上表現(xiàn)出的差異，原因顯而易見(jiàn)：不同年齡層的人，獲取信息渠道差別很大，因此了解該館的途徑就隨之差異比較大。因此博物館在宣傳方面要綜合合理利用各種傳播媒介，讓更多的人了解博物館。“休息區(qū)設(shè)置”態(tài)度上的差異，可能是因?yàn)楣P者調(diào)查期間是星期天和國(guó)慶假期，學(xué)生多一點(diǎn)，因此對(duì)這一部分觀眾來(lái)說(shuō)會(huì)偏少，但從問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，甘肅省博物館的休息區(qū)設(shè)置還是合理的。

（二）性別

在筆者調(diào)查的問(wèn)卷中，女性人數(shù)要比男性人數(shù)多，可能是與男性相比，女性更可能陪孩子、家人來(lái)博物館參觀；又或是筆者為女性，覺(jué)得女性觀眾更愿意配合調(diào)查，多訪問(wèn)的是女性。其次，F(xiàn)值檢驗(yàn)結(jié)果也表明：性別在“了解博物館的方式”上有顯著差異。女性除了主要通過(guò)“慕名而來(lái)”這個(gè)途徑外，選擇最多的是“朋友推薦”，側(cè)面說(shuō)明了女性更多是通過(guò)朋友的推薦和介紹了解到該館的；而與女性不同的是：男性除“慕名而來(lái)”這個(gè)選擇外，其主要的得知途徑是“其他”，是因?yàn)槟行耘c女性信息渠道來(lái)源是不一致的，男性更喜歡接觸新事物。因此博物館要根據(jù)兩性的特點(diǎn)，采取多種宣傳方式，擴(kuò)大知名度。

（三）居住地

甘肅省博物館的觀眾大部分來(lái)自于本省，同時(shí)又以居住在蘭州市的觀眾數(shù)量為主，說(shuō)明地域在觀眾來(lái)源上有很大的作用；且“居住地”對(duì)觀眾參觀態(tài)度的影響也很大，各地發(fā)展水平不同，消費(fèi)水平存在差異，消費(fèi)觀念有很大不同，雖該館門票憑身份證免費(fèi)領(lǐng)取，有很多觀眾是第一次參觀，并不知曉。本文的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明本地觀眾更愿意進(jìn)行再次參觀，明顯高于外省觀眾；從而，省博物館可以充分發(fā)揮博物館與社區(qū)、學(xué)校之間的合作，吸引更多的本省觀眾，使博物館成為當(dāng)?shù)鼐用裥蓍e娛樂(lè)生活內(nèi)容的一部分。

（四）受教育水平

參觀群眾中，“本科及專科”學(xué)歷的人最多，充分說(shuō)明在受教育程度較高的人把參觀博物館作為休閑娛樂(lè)的項(xiàng)目。博物館不僅為觀眾提供征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產(chǎn)的實(shí)物的場(chǎng)所，更是文化教育的機(jī)構(gòu)，但是從問(wèn)卷的調(diào)查的情況來(lái)看，中學(xué)生所占比例不大，而且筆者調(diào)查時(shí)間恰逢星期天和國(guó)慶假期，中學(xué)生平時(shí)應(yīng)該更少。從F值檢驗(yàn)的情況來(lái)看，“受教育程度”這一因素的影響還是比較大的，分別在“參觀前后的差異”、“衛(wèi)生狀況”、“參觀”差異較大。

（五）職業(yè)

第8篇

那么，在校大學(xué)生們是怎樣看待電子商務(wù)這個(gè)問(wèn)題的呢？1999年底，由與北方交通大學(xué)電子商務(wù)協(xié)會(huì)共同對(duì)北方交大的在校學(xué)生做了有關(guān)電子商務(wù)的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查采用書面問(wèn)卷形式，受訪大學(xué)生575人，研究生38人（其中MBA20人），這些學(xué)生分別來(lái)自各個(gè)年級(jí)，涵蓋了電信、經(jīng)濟(jì)、管理、法律、運(yùn)輸?shù)榷鄠€(gè)專業(yè)，具有較強(qiáng)的代表性。

調(diào)查包括兩部分。第一部分是對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)，包括以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、你知道什么是電子商務(wù)嗎？

2、你能就電子商務(wù)對(duì)社會(huì)的影響談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)嗎？

3、你能說(shuō)出電子商務(wù)的一般流程嗎？

4、你知道什么是EDI嗎？

5、你對(duì)電子貨幣了解嗎？

第二部分是獲得電子商務(wù)的途徑，包括以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、除了上課外，平時(shí)你從哪些方面了解電子商務(wù)的知識(shí)（依次舉出三種途徑）。2、請(qǐng)列出你閱讀電子商務(wù)論文的具體報(bào)刊名稱。

3、你參觀過(guò)電子商務(wù)的展覽會(huì)嗎？

對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)知程度

在被調(diào)查者中，60.5%的本科生和100%的研究生表示對(duì)電子商務(wù)的概念有一定了解。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生們對(duì)電子商務(wù)表現(xiàn)了較大的關(guān)注，受教育的程度越高，對(duì)此的認(rèn)識(shí)也越深。在對(duì)電子商務(wù)的概念有一定了解的學(xué)生中，認(rèn)為電子商務(wù)對(duì)社會(huì)有很大影響的占23%；認(rèn)為有一定影響，但短期內(nèi)難以形成規(guī)模的學(xué)生占46%；認(rèn)為中國(guó)目前發(fā)展電子商務(wù)尚有難度，對(duì)老百姓影響力有限的占31%。這一方面說(shuō)明在校大學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展與對(duì)社會(huì)的影響的認(rèn)識(shí)還較為冷靜，另一方面也說(shuō)明，我國(guó)電子商務(wù)的人才培養(yǎng)和在校教育與社會(huì)的需要還有一定的距離。

這不能不讓我們擔(dān)心，電子商務(wù)正以令人難以想象的高速度發(fā)展，而目前的教育及受教育者能否適應(yīng)市場(chǎng)的需要？在對(duì)電子商務(wù)的了解程度進(jìn)行深入調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題確實(shí)很多。

表示對(duì)電子商務(wù)流程有明確認(rèn)識(shí)的同學(xué)中，本科生僅占32%，MBA占80%，大部分非經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)電子商務(wù)具體貿(mào)易流程的認(rèn)識(shí)仍然停留在初級(jí)階段。在對(duì)EDI的認(rèn)識(shí)上，僅有不到9%的人（研究生32%）表示曾有過(guò)了解；4%的人（研究生18%）能就EDI在電子商務(wù)中的應(yīng)用發(fā)表一些自己的看法，且這部分人全部是經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生。可見(jiàn)，在深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，電子商務(wù)逐漸體現(xiàn)了它的學(xué)科性——以經(jīng)濟(jì)管理為主。在這方面，經(jīng)濟(jì)管理類的學(xué)生有其專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。但是所占比例之少，尤其是其他專業(yè)無(wú)人了解的現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。

在對(duì)電子貨幣的調(diào)查中，僅有1人在網(wǎng)上使用過(guò)電子貨幣。本科生中僅有9人表示對(duì)此作過(guò)專門的研習(xí)，而且都集中在計(jì)算機(jī)專業(yè)和信息通信專業(yè)。研究生中也僅

有4人表示自己曾鉆研過(guò)此類問(wèn)題。另有10人表示對(duì)此很有興趣，這個(gè)數(shù)字是相當(dāng)?shù)偷模瑑H占總?cè)藬?shù)的2%。電子商務(wù)是一個(gè)跨學(xué)科的領(lǐng)域，在涉及到電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題——金融電子化與貿(mào)易安全上，電子專業(yè)、法律專業(yè)的學(xué)生有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但尚未引起經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的重視。就目前而言，真正認(rèn)識(shí)到電子貨幣與自己已經(jīng)很近的學(xué)生并不多，對(duì)此投入很大精力的學(xué)生更少。對(duì)電子商務(wù)的學(xué)習(xí)途徑

第二部分的調(diào)查主要是想了解學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)的途徑，了解哪些報(bào)刊上刊載的文章學(xué)生引用次數(shù)最多。經(jīng)分析，除去開(kāi)設(shè)電子商務(wù)課程的專業(yè)，大部分本科生是通過(guò)計(jì)算機(jī)類的雜志（43%）和報(bào)紙（30%）來(lái)了解電子商務(wù)知識(shí)的，從專業(yè)書籍與廣播電視上學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的并不多。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被學(xué)生引用的電子商務(wù)方面的論文來(lái)自91種中英文報(bào)刊，一方面反映了學(xué)生的閱讀面很大，另一方面反映了媒體對(duì)電子商務(wù)的報(bào)道數(shù)量也在加大，同時(shí)也反映了當(dāng)前我國(guó)電子商務(wù)的專業(yè)報(bào)刊尚未面世，面向大眾的宣傳方式仍

是以面為主的普及，較少涉及具體的實(shí)施細(xì)節(jié)，系統(tǒng)介紹電子商務(wù)知識(shí)的報(bào)刊并不多。

在普及電子商務(wù)方面受到學(xué)生們認(rèn)可的媒介主要有《計(jì)算機(jī)世界》、《互聯(lián)網(wǎng)世界》、《信息與電腦》、《中國(guó)計(jì)算機(jī)用戶》、《市場(chǎng)與電腦》等幾家刊物。經(jīng)

過(guò)進(jìn)一步調(diào)查了解到，這些排名靠前的報(bào)刊，在1999年都專門設(shè)立了電子商務(wù)普及類的專欄或?qū)ｎ}講座。在人們迫切想了解電子商務(wù)知識(shí)的時(shí)候，選擇系列刊載的報(bào)刊無(wú)疑是讀者的首選。但是沒(méi)有一家刊物所占的比例超過(guò)15%。

最后，在沒(méi)有任何組織的前提下，大多數(shù)學(xué)生（本科生的65%和研究生的89%）都主動(dòng)去過(guò)電子商務(wù)的展覽會(huì)，從中了解電子商務(wù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新技術(shù)應(yīng)用。

第9篇

那么，在校大學(xué)生們是怎樣看待電子商務(wù)這個(gè)問(wèn)題的呢?1999年底，由xx與北方交通大學(xué)電子商務(wù)協(xié)會(huì)共同對(duì)北方交大的在校學(xué)生做了有關(guān)電子商務(wù)的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查采用書面問(wèn)卷形式，受訪大學(xué)生575人，研究生38人(其中MBA 20人)，這些學(xué)生分別來(lái)自各個(gè)年級(jí)，涵蓋了電信、經(jīng)濟(jì)、管理、法律、運(yùn)輸?shù)榷鄠€(gè)專業(yè)，具有較強(qiáng)的代表性。

調(diào)查包括兩部分。第一部分是對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)，包括以下幾個(gè)問(wèn)題：1、你知道什么是電子商務(wù)嗎?2、你能就電子商務(wù)對(duì)社會(huì)的影響談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)嗎?3、你能說(shuō)出電子商務(wù)的一般流程嗎?4、你知道什么是EDI嗎?5、你對(duì)電子貨幣了解嗎?第二部分是獲得電子商務(wù)的途徑，包括以下幾個(gè)問(wèn)題：1、除了上課外，平時(shí)你從哪些方面了解電子商務(wù)的知識(shí)(依次舉出三種途徑)。2、請(qǐng)列出你閱讀電子商務(wù)論文的具體報(bào)刊名稱。3、你參觀過(guò)電子商務(wù)的展覽會(huì)嗎?

對(duì)電子商務(wù)的認(rèn)知程度

在被調(diào)查者中，60.5%的本科生和100%的研究生表示對(duì)電子商務(wù)的概念有一定了解。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生們對(duì)電子商務(wù)表現(xiàn)了較大的關(guān)注，受教育的程度越高，對(duì)此的認(rèn)識(shí)也越深。在對(duì)電子商務(wù)的概念有一定了解的學(xué)生中，認(rèn)為電子商務(wù)對(duì)社會(huì)有很大影響的占23%;認(rèn)為有一定影響，但短期內(nèi)難以形成規(guī)模的學(xué)生占46%;認(rèn)為中國(guó)目前發(fā)展電子商務(wù)尚有難度，對(duì)老百姓影響力有限的占31%。這一方面說(shuō)明在校大學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展與對(duì)社會(huì)的影響的認(rèn)識(shí)還較為冷靜，另一方面也說(shuō)明，我國(guó)電子商務(wù)的人才培養(yǎng)和在校教育與社會(huì)的需要還有一定的距離。

這不能不讓我們擔(dān)心，電子商務(wù)正以令人難以想象的高速度發(fā)展，而目前的教育及受教育者能否適應(yīng)市場(chǎng)的需要?在對(duì)電子商務(wù)的了解程度進(jìn)行深入調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題確實(shí)很多。

表示對(duì)電子商務(wù)流程有明確認(rèn)識(shí)的同學(xué)中，本科生僅占32%，MBA占80%，大部分非經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)電子商務(wù)具體貿(mào)易流程的認(rèn)識(shí)仍然停留在初級(jí)階段。

在對(duì)EDI的認(rèn)識(shí)上，僅有不到9%的人(研究生32%)表示曾有過(guò)了解;4%的人(研究生18%)能就EDI在電子商務(wù)中的應(yīng)用發(fā)表一些自己的看法，且這部分人全部是經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生。可見(jiàn)，在深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，電子商務(wù)逐漸體現(xiàn)了它的學(xué)科性——以經(jīng)濟(jì)管理為主。在這方面，經(jīng)濟(jì)管理類的學(xué)生有其專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。但是所占比例之少，尤其是其他專業(yè)無(wú)人了解的現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。

在對(duì)電子貨幣的調(diào)查中，僅有1人在網(wǎng)上使用過(guò)電子貨幣。本科生中僅有9人表示對(duì)此作過(guò)專門的研習(xí)，而且都集中在計(jì)算機(jī)專業(yè)和信息通信專業(yè)。研究生中也僅有4人表示自己曾鉆研過(guò)此類問(wèn)題。另有10人表示對(duì)此很有興趣，這個(gè)數(shù)字是相當(dāng)?shù)偷模瑑H占總?cè)藬?shù)的2%。電子商務(wù)是一個(gè)跨學(xué)科的領(lǐng)域，在涉及到電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題——金融電子化與貿(mào)易安全上，電子專業(yè)、法律專業(yè)的學(xué)生有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但尚未引起經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的重視。就目前而言，真正認(rèn)識(shí)到電子貨幣與自己已經(jīng)很近的學(xué)生并不多，對(duì)此投入很大精力的學(xué)生更少。

對(duì)電子商務(wù)的學(xué)習(xí)途徑

第二部分的調(diào)查主要是想了解學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)的途徑，了解哪些報(bào)刊上刊載的文章學(xué)生引用次數(shù)最多。經(jīng)分析，除去開(kāi)設(shè)電子商務(wù)課程的專業(yè)，大部分本科生是通過(guò)計(jì)算機(jī)類的雜志(43%)和報(bào)紙(30%)來(lái)了解電子商務(wù)知識(shí)的，從專業(yè)書籍與廣播電視上學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的并不多。

調(diào)查數(shù)據(jù)

顯示，被學(xué)生引用的電子商務(wù)方面的論文來(lái)自91種中英文報(bào)刊，一方面反映了學(xué)生的閱讀面很大，另一方面反映了媒體對(duì)電子商務(wù)的報(bào)道數(shù)量也在加大，同時(shí)也反映了當(dāng)前我國(guó)電子商務(wù)的專業(yè)報(bào)刊尚未面世，面向大眾的宣傳方式仍是以面為主的普及，較少涉及具體的實(shí)施細(xì)節(jié)，系統(tǒng)介紹電子商務(wù)知識(shí)的報(bào)刊并不多。

在普及電子商務(wù)方面受到學(xué)生們認(rèn)可的媒介主要有《計(jì)算機(jī)世界》、《互聯(lián)網(wǎng)世》、《信息與電腦》、《中國(guó)計(jì)算機(jī)用戶》、《市場(chǎng)與電腦》等幾家刊物。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步調(diào)查了解到，這些排名靠前的報(bào)刊，在1999年都專門設(shè)立了電子商務(wù)普及類的專欄或?qū)ｎ}講座。在人們迫切想了解電子商務(wù)知識(shí)的時(shí)候，選擇系列刊載的報(bào)刊無(wú)疑是讀者的首選。但是沒(méi)有一家刊物所占的比例超過(guò)15%。