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第1篇

本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作規(guī)定

北工商教字[2006]30號

 

畢業(yè)論文（設(shè)計）是高等學(xué)校本科教學(xué)計劃的重要組成部分，是綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合所學(xué)知識獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。為加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計）管理工作，提高我校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，特制定本工作規(guī)定。

 

第一章  教學(xué)基本要求

一、時間及學(xué)分要求

畢業(yè)論文（設(shè)計）一般安排時間為9～13周，學(xué)分為9～13，正常情況下應(yīng)在第四學(xué)年第八學(xué)期結(jié)束之前完成。

二、主要任務(wù)

1.理工類各專業(yè)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成一項給定的設(shè)計任務(wù)，編寫符合要求的設(shè)計說明書；或獨(dú)立撰寫一份畢業(yè)論文，并繪制有關(guān)圖表。

2.經(jīng)濟(jì)、管理、文、法類各專業(yè)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立撰寫畢業(yè)論文（或設(shè)計說明書），并繪制有關(guān)圖表。

三、知識要求

鞏固和擴(kuò)展學(xué)生所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力、初步的科研能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

四、能力要求

進(jìn)一步訓(xùn)練和提高學(xué)生的方案設(shè)計、資料查閱、實驗研究、社會調(diào)查、理論計算、數(shù)據(jù)處理、經(jīng)濟(jì)分析、外文資料的閱讀和翻譯、計算機(jī)應(yīng)用、文字表達(dá)和論文（設(shè)計）撰寫等方面的能力和技巧。

五、綜合素質(zhì)要求

培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計和研究思想、理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、善于與他人協(xié)作的能力和刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神。

 

第二章  選題原則

選好題是保證畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。其原則是：

一、符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足教學(xué)基本要求；

二、應(yīng)使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，獲得比較全面的訓(xùn)練，允許將一些需要深入研究的專題作為學(xué)生的選題；

三、選題應(yīng)符合社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的需要，可增加與實際相結(jié)合、與教師科研項目相結(jié)合的題目的比例；

四、選題的份量和難度要適當(dāng)，在保證達(dá)到教學(xué)基本要求的前提下，因材施教，既能使大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的題目內(nèi)容，又能使少數(shù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生得到更好的培養(yǎng)和鍛煉；

五、選題應(yīng)盡量做到具有一定的新穎性、先進(jìn)性、開拓性。

六、非計算機(jī)軟件專業(yè)的學(xué)生完成計算機(jī)軟件題型設(shè)計題目時，其設(shè)計內(nèi)容必須符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；

七、要注意外語能力和計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

八、學(xué)校鼓勵畢業(yè)論文（設(shè)計）題目與科研、生產(chǎn)實踐相結(jié)合，以獲得科研經(jīng)費(fèi)、企事業(yè)單位經(jīng)費(fèi)的支持，通過畢業(yè)論文（設(shè)計）工作成果促進(jìn)科研項目的完成和企事業(yè)單位的發(fā)展，以實現(xiàn)雙贏。

 

第三章  成果形式

一、理工類各專業(yè)

成果形式主要為工程設(shè)計型和工程技術(shù)研究型的畢業(yè)論文（設(shè)計），應(yīng)側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行設(shè)計、繪圖、計算、測試、實驗、軟件開發(fā)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析等能力的培養(yǎng)和工程基本訓(xùn)練。

（一）畢業(yè)設(shè)計

1.設(shè)計說明書的字?jǐn)?shù)不少于20000字。如為軟件設(shè)計，則軟件工程文檔應(yīng)包括：有效程序軟盤和源程序清單；軟件分析與設(shè)計說明書；軟件分析與測試分析報告；項目開發(fā)總結(jié)。在學(xué)生畢業(yè)答辯前，該專業(yè)教研室應(yīng)組織軟件驗收。

2.繪制設(shè)計圖紙。使用最新國際標(biāo)準(zhǔn)，有條件的院（系）可用CAD繪圖。

3.文獻(xiàn)閱讀。要求閱讀與課題有關(guān)的外文資料3～4篇，寫出3000漢字左右的調(diào)研閱讀報告或者翻譯1～2篇外文原文（不少于20000印刷符）的書面材料。

    4.設(shè)計摘要200～300字。

5.應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行設(shè)計、計算等。

（二）畢業(yè)論文

1.實驗、測試報告及論文正文的撰寫字?jǐn)?shù)一般為8000字以上，但不超過12000字。

2.繪制有關(guān)圖表。

3.文獻(xiàn)閱讀。要求閱讀與課題有關(guān)的外文資料3～4篇，寫出3000漢字左右的調(diào)研閱讀報告或者翻譯1～2篇外文原文（不少于20000印刷符）的書面材料。

4.論文摘要200～300字。

5.應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行實驗數(shù)據(jù)的處理與實驗結(jié)果的分析。

二、經(jīng)濟(jì)、文、法類各專業(yè)

成果形式主要為科研論文，應(yīng)側(cè)重于科學(xué)研究基本方法的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。

1.畢業(yè)論文正文一般為8000字以上，但不超過12000字。

2.論文摘要200～300字。

3.文獻(xiàn)閱讀。要求閱讀與課題有關(guān)的外文資料3～4篇，寫出3000漢字左右的調(diào)研報告或者翻譯1～2篇外文原文（不少于20000印刷符）的書面材料。

4.應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行建模、數(shù)據(jù)分析及繪制圖表。

三、管理類專業(yè)

（一）科學(xué)研究論文

側(cè)重于科學(xué)研究基本方法的訓(xùn)練和對本專業(yè)中有關(guān)理論和實踐問題的分析研究能力的培養(yǎng)。

1.畢業(yè)論文正文一般為8000字以上，但不超過12000字。

2.論文摘要200～300字。

3.文獻(xiàn)閱讀。要求閱讀與課題有關(guān)的外文資料3～4篇，寫出3000漢字左右的調(diào)研閱讀報告或者翻譯1～2篇外文原文（不少于20000印刷符）的書面材料。

4.應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行建模、數(shù)據(jù)計算與分析及繪制圖表。

（二）軟件分析與設(shè)計

側(cè)重于軟件分析與設(shè)計能力的培養(yǎng)。

1.分析與設(shè)計說明書的字?jǐn)?shù)為10000字以上，但不超過15000字。軟件工程文檔應(yīng)包括：有效程序軟盤和源程序清單、軟件設(shè)計說明書、軟件測試驗收記錄單、項目開發(fā)總結(jié)。在學(xué)生畢業(yè)答辯前，該專業(yè)教研室應(yīng)組織設(shè)計驗收。

2.文獻(xiàn)閱讀。要求閱讀與課題有關(guān)的外文資料3～4篇，寫出3000漢字左右的調(diào)研閱讀報告或者翻譯1～2篇外文原文（不少于20000印刷符）的書面材料。

3.論文摘要200～300字。

第2篇

日前，浙江工商大學(xué)出臺了一份《普通本科生科研作品代替畢業(yè)論文(設(shè)計)暫行辦法》，獲準(zhǔn)立項的國家級及省級大學(xué)生創(chuàng)新項目以及學(xué)生以第一授權(quán)人獲得專利的科研作品，由學(xué)生本人向所在學(xué)院提出申請，學(xué)校同意后可以作為畢業(yè)論文(設(shè)計)代替。(7月2日《中國青年報》)

這些年，大學(xué)畢業(yè)論文飽受詬病，并始終成為社會的一個熱議話題。本科畢業(yè)論文的“存”“廢”之爭，真正意義不僅僅在于目前的本科論文質(zhì)量的嚴(yán)重注水，還在于大學(xué)教育與實踐嚴(yán)重脫節(jié)的問題。改變本科生論文單一考核方法，實現(xiàn)多元化的考核方式，既可以讓學(xué)生以自己最擅長的方面展示專長，也可以激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的積極性，更能引導(dǎo)學(xué)校教學(xué)改革實現(xiàn)與用人單位實際需求進(jìn)行有效對接，進(jìn)而提高學(xué)生適應(yīng)社會需求、適應(yīng)新技術(shù)革命和創(chuàng)新浪潮的時代要求，以滿足社會對各層次、各類型人才的需要。

雖說畢業(yè)論文是學(xué)生四年所學(xué)知識的綜合化、系統(tǒng)化，有助于培養(yǎng)他們研究問題的能力，但絕大多數(shù)用人單位不在乎論文水平的高低優(yōu)劣，因為畢業(yè)論文不能反映畢業(yè)生的實際研究水平，不少畢業(yè)生為了應(yīng)付過關(guān)，隨隨便便、馬馬虎虎、東抄西拼，根本不會花費(fèi)時間和精力進(jìn)行深入的研究。而科研作品則不同，既需要學(xué)生選準(zhǔn)課題和研究方向，又需要學(xué)生花費(fèi)大量精力從理論與實踐兩個方面進(jìn)行研制；其中，由于研制作品必須與實用性相對接，可以使高校學(xué)術(shù)考核由務(wù)虛向務(wù)實轉(zhuǎn)變，這將為學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究與考核開辟新的思路，也會為高校教學(xué)和創(chuàng)新注入生機(jī)與活力。

第3篇

關(guān)鍵詞 社會需求 國際貿(mào)易 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 國際貿(mào)易專業(yè)人才社會需求的現(xiàn)狀分析

1.1 外貿(mào)增長導(dǎo)致的外貿(mào)人才需求量增加

中國加入世貿(mào)組織已有11年，在這11年間，隨著我國貿(mào)易自由化程度的進(jìn)一步提高，對外貿(mào)易額快速上升。據(jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2012年我國進(jìn)出口總額為38867.6億美元，比上年增長了6.2%。隨著中國制造產(chǎn)品的大量出口，很多中國企業(yè)也走出國門進(jìn)行對外投資，這也進(jìn)一步擴(kuò)大了我國對外貿(mào)人才的需求。相比之下從我國的外貿(mào)人才供給情況來看，按照每增加 100 萬美元進(jìn)出口額要增加一位外貿(mào)人才計算，那么從 2012 年起每年需要增加外貿(mào)從業(yè)人員10萬以上，而每年相關(guān)專業(yè)的高校畢業(yè)生也不過十幾萬人，外貿(mào)人才的需求量和供給量之間的缺口巨大。如果真正從對相應(yīng)崗位所需要的職業(yè)技能和素養(yǎng)來界定，能符合外貿(mào)崗位需要的外貿(mào)人才更為稀少。

1.2 國際貿(mào)易的快速發(fā)展對外貿(mào)人才提出了更高的要求

入世以來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，我國經(jīng)濟(jì)參與世界經(jīng)濟(jì)的程度不斷加深，計算機(jī)IT行業(yè)、信息服務(wù)行業(yè)、交通物流以及金融保險行業(yè)日新月異的發(fā)展，都在改變著傳統(tǒng)的國際貿(mào)易方式，使得新的貿(mào)易壁壘層出不窮，貿(mào)易摩擦增加。隨之而來的，社會對外貿(mào)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的需求也將發(fā)生很多的變化，提出更高的要求，那么如何培養(yǎng)既具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能，又能熟練應(yīng)用相關(guān)知識獨(dú)立進(jìn)行業(yè)務(wù)操作，同時還具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力的應(yīng)用型人才，已成為我們國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教育一個亟待解決的問題。

1.3 高校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求相脫節(jié)

盡管現(xiàn)在大多數(shù)高校已經(jīng)意識到培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)是適應(yīng)社會需要，服務(wù)于社會，但是在現(xiàn)有的培養(yǎng)模式下，高校普遍存在重理論教學(xué)輕實踐培養(yǎng)的問題。學(xué)生在本科階段的前兩年，要將大量的時間和精力放在數(shù)學(xué)、英語、計算機(jī)等各種等級考試上，大三剛學(xué)了一些粗淺的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還未能進(jìn)行很好的消化吸收就要忙于畢業(yè)實習(xí)、撰寫畢業(yè)論文、聯(lián)系就業(yè)單位，使得學(xué)生在有限的在校時間內(nèi)不可能將系統(tǒng)的理論知識運(yùn)用到實踐中去，從而導(dǎo)致國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的實際應(yīng)用能力不強(qiáng)，與社會需求相脫節(jié)的現(xiàn)象。

2 應(yīng)用型國際貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具備的能力分析

2.1 扎實的專業(yè)技能

專業(yè)技能是指國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)技術(shù)與能力，如尋找相關(guān)客戶、開拓國際市場的能力，進(jìn)行國際商務(wù)活動談判的能力、包括業(yè)務(wù)談判的外語能力，填制各種外貿(mào)單證的能力，報關(guān)、清關(guān)的基本技能，國際貨物運(yùn)輸和保險的基本技能，國際結(jié)算的技能以及外貿(mào)函電撰寫與修改的能力。調(diào)查表明，用人單位在招聘國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生時看重的專業(yè)技能排前三的依次是市場調(diào)研與商務(wù)談判的能力、商務(wù)函電撰寫與處理的能力以及單據(jù)制作與結(jié)算能力。所以，扎實的專業(yè)知識與相應(yīng)的專業(yè)技能是國際貿(mào)易專業(yè)人才從事外貿(mào)工作應(yīng)具備的基本條件。

2.2 終身學(xué)習(xí)能力

終身學(xué)習(xí)能力是21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的需要。有調(diào)查顯示，大學(xué)畢業(yè)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識只占整個人生所需知識的10%，而剩余90%的知識都要在實踐工作中獲得。隨著外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境的迅速變化，國際貿(mào)易知識更新的速度日新月異，新產(chǎn)品、新技術(shù)、新規(guī)則不斷涌現(xiàn)，國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不僅要在在校期間有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，而且要在工作后仍然保持較強(qiáng)的自學(xué)能力，以適應(yīng)新的環(huán)境變化、更新知識結(jié)構(gòu)、提高工作技能，從而適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2.3 創(chuàng)新能力

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易和商業(yè)管理模式的不斷更新，國際市場充滿商機(jī)，外貿(mào)企業(yè)要在國際競爭中立于不敗之地就必須進(jìn)行不斷創(chuàng)新。因此，外貿(mào)企業(yè)和用人單位也越來越重視國際貿(mào)易人才的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識。然而受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，高校在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)上，明顯存在著死記硬背能力強(qiáng)而創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)象。如何真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具備創(chuàng)新型思維和探索能力以及強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，能夠運(yùn)用新的技術(shù)手段、管理方法和業(yè)務(wù)途徑來實現(xiàn)工作目標(biāo)的與社會需求“無縫對接”的國際貿(mào)易應(yīng)用型人才已成為高校教育不可回避的問題。

2.4 實踐操作能力

實踐操作能力是指國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備的將所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識綜合運(yùn)用、融會貫通從事國際貿(mào)易、國際貨物運(yùn)輸、進(jìn)出口結(jié)算等實際工作的能力，并且能夠獨(dú)立分析和解決國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易領(lǐng)域的實際問題。在現(xiàn)實工作中，大學(xué)畢業(yè)生實踐操作能力的強(qiáng)弱，將直接影響到其今后職業(yè)生涯的發(fā)展。如果一個大學(xué)畢業(yè)生在實踐操作上有過硬的本領(lǐng)，一定會受到用人單位的青睞。因此，高校教育應(yīng)注意克服只注重理論學(xué)習(xí)，而輕視實踐操作的傾向，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使實踐教學(xué)同理論教學(xué)較好地融合在一起。

3 基于社會需求應(yīng)用型國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

3.1 設(shè)定明確的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位要實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，從傳統(tǒng)的理論型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)向從事對外貿(mào)易活動的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才上，構(gòu)建以應(yīng)用與就業(yè)導(dǎo)向的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定上要特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才的培育，要堅持應(yīng)用與就業(yè)為導(dǎo)向，尊重國際貿(mào)易人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)在規(guī)律與要求，構(gòu)建科學(xué)合理、具體明確的應(yīng)用型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)目標(biāo)體系；要以市場需求為導(dǎo)向，基于用人單位對國際貿(mào)易人才需求的基本條件與特點(diǎn)，確定國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并將目標(biāo)具體與細(xì)化為各項指標(biāo)，逐項在國際貿(mào)易人才培養(yǎng)過程中予以落實。

3.2 進(jìn)一步優(yōu)化和完善教學(xué)課程體系

為實現(xiàn)應(yīng)用型國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在保證學(xué)生修讀的學(xué)分?jǐn)?shù)量不增加的前提下，必須盡可能地優(yōu)化和完善現(xiàn)有的課程體系。總體上來說，第一要穩(wěn)定公共基礎(chǔ)課，對于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生而言，這部分課程是不可或缺的，借助公共基礎(chǔ)課有利于增加學(xué)生的基礎(chǔ)知識和道德素質(zhì)；第二要優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課，這部分課程是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生必修的課程，其課程內(nèi)容主要是與經(jīng)濟(jì)管理有關(guān)的基礎(chǔ)理論與原理。因此，應(yīng)適當(dāng)增加西方經(jīng)濟(jì)學(xué)以及與國際貿(mào)易有關(guān)課程的教學(xué)時間，減少財務(wù)管理、企業(yè)管理等課程的學(xué)時；第三要整合專業(yè)核心課，應(yīng)當(dāng)對專業(yè)核心課當(dāng)中重復(fù)率較高的課程進(jìn)行調(diào)整，如國際經(jīng)濟(jì)學(xué)與國際金融、國際貿(mào)易理論等，并增加一些專業(yè)核心課的課時，如國際商務(wù)談判、國際市場營銷等；第四要適當(dāng)增加專業(yè)選修課程的比例，同時應(yīng)將專業(yè)選修課與考證培訓(xùn)聯(lián)合到一起，這樣能夠使學(xué)生盡早規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；第五應(yīng)壓縮傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，開辟新型的以學(xué)科前沿知識為內(nèi)容的綜合性課程，以增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)，使之具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。

3.3 重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

首先，要重視校內(nèi)專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。可以通過搭建校內(nèi)國際貿(mào)易模擬實驗室，加強(qiáng)學(xué)生實際動手操作能力和實踐意識的培養(yǎng)。國際貿(mào)易模擬實驗室的建設(shè)，除了基本的硬件設(shè)施建設(shè)外，還需配套建設(shè)國際貿(mào)易實務(wù)、國際結(jié)算、單證和報關(guān)等模擬操作軟件系統(tǒng)，讓學(xué)生在仿真的貿(mào)易環(huán)境中完成國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的全部流程，掌握進(jìn)出口貿(mào)易過程中的詢盤、發(fā)盤、還盤、填制單證、國際結(jié)算、報關(guān)等各項環(huán)節(jié)，教師可以通過系統(tǒng)的教學(xué)軟件，對學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評分。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)操作能力，還可以進(jìn)一步配套國際金融模擬操作系統(tǒng)、國際物流模擬操作系統(tǒng)以及ERP企業(yè)管理模擬操作系統(tǒng)，使學(xué)生在掌握國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作的同時再掌握一至兩項輔助操作技能，從而更加適應(yīng)社會與職場的需要。其次，除了注重校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)，學(xué)校院系還要主動出擊，充分利用和挖掘校外資源，積極與大中型外貿(mào)企業(yè)、相關(guān)政府部門、商業(yè)銀行、證券公司等金融機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，廣開渠道為學(xué)生建立穩(wěn)定的，規(guī)模化的實習(xí)基地，從而為學(xué)生的專業(yè)化實習(xí)提供一個高水平、多樣化的實習(xí)平臺，讓學(xué)生零距離地接觸“工作崗位”，熟悉工作流程，逐步地通過依托這些高質(zhì)量的實習(xí)基地來完成學(xué)生的實習(xí)。

3.4 構(gòu)建應(yīng)用型國際貿(mào)易人才產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制

解決高校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求相脫節(jié)的問題，關(guān)鍵在于建立長期穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，尤其是校企合作機(jī)制。一方面，可以采取校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式，來加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的聯(lián)系和溝通，通過聘請企業(yè)中具備精湛外貿(mào)專業(yè)技能的專業(yè)人士到高校擔(dān)任兼職導(dǎo)師、開展專題講座、開研討會等形式，使高校師生更多地了解和熟悉相關(guān)領(lǐng)域的最新市場動向、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢與前沿。另一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵高校教師走出去，通過到企事業(yè)單位、政府部門掛職、進(jìn)行專業(yè)實踐，并與專業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合立項、攻關(guān)科研項目，實現(xiàn)人力資源的共享與優(yōu)勢互補(bǔ)。

基金項目：本文系石河子大學(xué)教育教學(xué)改革項目：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系改革研究（項目編號：0101615）階段性研究成果

參考文獻(xiàn)

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