時間：2023-03-20 16:20:36
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醫(yī)藥行業(yè)是“健康所系，生命所托”的事業(yè)，需要扎實的專業(yè)知識，豐富的經(jīng)驗積累，人文精神和優(yōu)秀的個人品質(zhì)。過去的教學模式形式分散，未能形成體系，效果不明顯。將職業(yè)道德教育貫穿于大學教育的全過程，以人文關(guān)懷為核心構(gòu)建“四位一體”的職業(yè)道德教育模式，通過提高師資隊伍水平，豐富教學內(nèi)容，拓寬教育途徑，完善教學評價，將人文關(guān)懷融入到職業(yè)道德教育中，才能夠增強醫(yī)藥專業(yè)大學生職業(yè)道德教育的實效性。
（一）提高職業(yè)道德教育隊伍水平
教學中的人文關(guān)懷，是一種充滿人文氣息、體現(xiàn)生命意義的人性化教育關(guān)懷。教師對學生的關(guān)懷是人文關(guān)懷的最直接體現(xiàn)。教師的關(guān)懷將促進學生更積極主動地學習，端正他們的醫(yī)藥職業(yè)態(tài)度和價值觀，進而形成正確的職業(yè)價值觀和樂觀向上的職業(yè)態(tài)度與情感，以達到建構(gòu)關(guān)懷能力的目標。因此，要實現(xiàn)人文關(guān)懷的職業(yè)道德教育，具有高度職業(yè)道德水平的教師隊伍是前提。只有教育者認識到其重要性，才能在教學中引導學生去認識和體會人文關(guān)懷。
（二）豐富職業(yè)道德教育內(nèi)容
職業(yè)道德教育應具有鮮明的行業(yè)特性。醫(yī)藥行業(yè)是以人的健康和生命為服務(wù)對象的特殊行業(yè)，因此，在教育內(nèi)容上必須把人文關(guān)懷精神與愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會的職業(yè)道德規(guī)范相結(jié)合，強調(diào)在醫(yī)藥工作中服務(wù)他人和尊重患者的認知，通過換位思考樹立人性化服務(wù)理念，通過生命關(guān)懷的討論提高奉獻社會的責任感。豐富職業(yè)道德教育內(nèi)容，能夠讓學生在校期間形成正確的職業(yè)道德意識，了解最基本的職業(yè)道德規(guī)范，從而引導學生積極投身到職業(yè)實踐中，自覺遵守職業(yè)道德，履行醫(yī)藥工作者的使命。
（三）拓寬職業(yè)道德教育途徑
高校要通過職業(yè)道德教育，樹立醫(yī)藥從業(yè)者的職業(yè)價值觀念，使之形關(guān)懷理念。醫(yī)藥行業(yè)是關(guān)系生命健康的特殊行業(yè)，除了課堂教學，還應在專業(yè)教育、校園文化活動、社會實踐和專業(yè)實習等環(huán)節(jié)中滲入職業(yè)道德教育。如在專業(yè)課中加入人文關(guān)懷教育；舉行醫(yī)學生宣誓儀式，強化醫(yī)藥專業(yè)學生的職業(yè)認知；通過走訪調(diào)查醫(yī)藥企業(yè)，了解醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展前景；通過志愿者社區(qū)服務(wù)活動，使學生深入了解社會；通過在專業(yè)實習中強化人文關(guān)懷精神，增強學生的責任感和事業(yè)心，培養(yǎng)敬業(yè)精神。將以人文關(guān)懷為主線的職業(yè)道德教育貫穿于教育實踐和專業(yè)學習的始終，既有利于促進教育實踐和專業(yè)學習的開展，又有利于增強職業(yè)道德教育的實效。
（四）完善職業(yè)道德教育評價體系
職業(yè)道德教育是面向醫(yī)藥專業(yè)大學生未來職業(yè)崗位的道德教育，是培養(yǎng)大學生良好道德認知和職業(yè)行為的手段。在職業(yè)道德評價上，應與多途徑的職業(yè)道德教育模式相適應，建立綜合評價體系。除了由職業(yè)道德課程任課教師對職業(yè)道德課進行考評外，還要積極嘗試其他的實踐性考核方式，如論文、實習單位的職業(yè)道德評價、社會實踐總結(jié)評價等，賦予這些評價方式不同的分值比例，最后對不同評價結(jié)果進行匯總。此外，醫(yī)藥職業(yè)道德教育應注重對人文關(guān)懷精神的理解和認知，在實踐、實習過程中增加對職業(yè)道德的評價。這樣的評價結(jié)果更為客觀，能夠使職業(yè)道德教育效果顯著，培養(yǎng)出適應醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展的大學生。
二、結(jié)語
與此同時，長期以來，學生的暑期實踐一直難以擺脫被作為廉價勞動力的命運。難道被當作廉價勞動力使用的學生就真的使自己得到了鍛煉嗎?當然，我們并不是要否認到飯店里端盤子、打掃衛(wèi)生等一些所謂的暑期實踐，誠然，這些工作也能是我們這些從小嬌生慣養(yǎng)的獨生子女得到一定的歷練。但是，我們要時刻銘記，我們是學生，我們之所以要參加暑期社會實踐，就是為了更好的服務(wù)于我們的課程、服務(wù)于我們的專業(yè)；將平日里課本學到的理論知識應用于實踐，并用實踐予以檢驗；服務(wù)于對祖國、對人民有利的事業(yè)；但絕不是為一些不懷好意的商人所利用!不少商人早就揚言暑期是盈利的絕佳時期，這并非僅僅因為暑期是學生消費的黃金時期，更主要的是因為暑期會使大量的學生涌入這個勞動力市場。對學生來說，只要能找到一份工作，只要能夠有點收入就已經(jīng)滿足得不得了了；而不少商人則認為：學生的暑期社會實踐（我們現(xiàn)在看來其實多為盲目的打工），給他們的大規(guī)模盈利提供了廉價勞動力，只要稍微給學生一點甜頭，這些傻學生就會為自己忙得不亦樂呼。因此暑期的市場上最不缺的的就是廉價學生勞動力。同時商家給學生冠以暑期社會實踐的名義，一方面就可以少給學生工資，畢竟給了你鍛煉的機會，你又怎好過多的跟人家多談工資啊，既能實踐了，工資嘛，有總比沒有好吧，管他多少呢！另一方面，又可以逃避勞動部門的檢查，我們用的是學生，是讓其實踐的，不是正式錄用的，因此大可不必受相關(guān)用人法規(guī)、最低工資標準的約束了！對企業(yè)來說，既少花了錢，又合法，何樂而不為呢？從表面上看來，這是一件雙贏的好事，但是細想下來，對企業(yè)來說毫無損失，而且大賺特賺；而對于學生來說，就成了毫無發(fā)言權(quán)的弱勢群體了，為別人賺錢，自己卻得不到應得的，到底冤不冤啊！
此外，大學生的社會實踐較多都是缺乏相應一些的保障的。例如最基本的安全保障，且拋開其他安全不談，就工作本身的安全也難以得到應有的保障，一旦出了安全事故，企業(yè)還會不會管你的死活呢？可為啥不管啊?畢竟我們沒有簽訂相應的合同啊！那當初又為什么不簽的啊？那企業(yè)的相關(guān)負責人又會問了，我為什么要跟你簽合同啊？我又沒錄用你作為我旗下正式的員工，只是給你方便，讓你有個社會實踐的機會，這難道還不夠嗎？難道我做了好人還要我承擔責任嗎？這也太不合理了吧！乍一聽，企業(yè)的老總們說得太有道理了，他們太冤了啊，可再細想一下，真是這樣嗎？難道我們的大學生暑期實踐只是在消費你們的資源，沒有給你們創(chuàng)造任何價值嗎？我看未必吧！我們的大學生為企業(yè)創(chuàng)造的價值也許不如企業(yè)的熟練人員那么多，但是也遠遠足夠企業(yè)盈利，更何況企業(yè)給學生的報酬遠遠低于他們的勞動所應得的!試問這么合算的事情哪個企業(yè)不心動，哪個學生不吃虧？
筆者和千千萬萬的大學生一樣，一直在探討一條適合自己發(fā)展的暑期社會實踐道路！從發(fā)傳單到餐廳打工；從做推銷到做營業(yè)接待；從做家教到搞設(shè)計······可以說是嘗試了不少路子，也許不少人會說“條條大路通羅馬，不管做什么，只要自己辛勤付出、虛心學習，總會有所收獲的”，但是，我要說，對于在讀大學生來說，時間是十分緊張十分寶貴的。不要一直愚昧地認為：大學的時間是很多的，與其將大學生活視作高中艱苦生活的療養(yǎng)，不如將時間花在打工上！筆者并不是反對大學生和準大學生們將暑期打工作為暑期社會實踐的一種形式和載體，而是覺得大學生不應該盲目地選擇打工，畢竟大學里還是有不少課程需要大量的時間去學習和鞏固的；畢竟大學里還是有各種考試我們必須去面對的；畢竟大學的生活對我們合理安排和規(guī)劃時間的要求相當高，那么我們所剩的真正的空余時間其實就不是很多了，再去選擇社會實踐，我們就要學會有相對性的選擇，選擇和自己專業(yè)相關(guān)的一些工作去實踐，這樣也就為以后的學習、工作打下了基礎(chǔ)啊，至少這樣會減少一些“書本無用主義”和“唯書論”者，讓我們這些目的和理想不是很明確的學生找到學習的動力和方向；同時從一定程度上也能減少畢業(yè)后專業(yè)不對口的尷尬，至少能通過實踐知道我們現(xiàn)在學的，將來有哪些工作自己可以去做。這樣我們的暑期社會實踐也就達到了其應有的效果了！超級秘書網(wǎng)
不同工作崗位課程重要性和必要性的調(diào)查統(tǒng)計見表3。對于課程的重要性而言，在醫(yī)院崗位的學生，認為較為重要的前5門課程是藥理學、藥劑學、藥物化學、臨床醫(yī)學概論、藥物分析;在藥品生產(chǎn)企業(yè)實習的學生，認為較為重要的前5門課程是藥劑學、藥理學、藥物分析、藥事管理與法規(guī)、藥物化學;在藥品經(jīng)營企業(yè)的學生，認為較為重要的前5門課程是藥理學、藥劑學、藥物化學、臨床醫(yī)學概論、藥品市場營銷。在目前的就業(yè)形勢下，高職高專藥學專業(yè)主要的三大就業(yè)領(lǐng)域中，認為課程較為重要的前5門中都出現(xiàn)的是藥理學和藥劑學，該統(tǒng)計提示，藥理學、藥劑學、藥物化學、藥物分析、藥事管理與法規(guī)是藥學專業(yè)不同領(lǐng)域就業(yè)都需要課程，可以理解為真正意義上的核心課程。
2討論
本組數(shù)據(jù)顯示，在目前形勢下，高職高專藥學專業(yè)學生就業(yè)領(lǐng)域，已經(jīng)從過去的主要面向醫(yī)療單位，轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)療單位、生產(chǎn)企業(yè)同等重要，并向經(jīng)營企業(yè)擴展。所以，在教學計劃的設(shè)計過程中需要考慮將教學計劃逐步調(diào)整到醫(yī)院、藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營等多領(lǐng)域就業(yè)崗位兼顧的方向，這符合國家對高職高專類專業(yè)培養(yǎng)要求的“寬口徑”的特點。因此，面對新的就業(yè)形勢，對專業(yè)課程設(shè)置進行改革、對課程中重點知識及時調(diào)整、并對教材中未涉及的重要知識點進行補充顯得尤其重要。
高職高專藥學專業(yè)是把“服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導向、能力為本位”作為辦學指導思想的“寬口徑”專業(yè)。改革調(diào)整專業(yè)應研究培養(yǎng)目標與主要課程設(shè)置的對應性，確定專業(yè)核心課程，并按專業(yè)大類組建多種課程模式。核心課程是一個專業(yè)教學內(nèi)容的核心，是確保人才質(zhì)量與規(guī)格的關(guān)鍵，也是一個專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)的主要標志［1］。藥學專業(yè)建設(shè)應著力于實踐教學體系的構(gòu)建，并以藥品生產(chǎn)能力、藥品營銷能力及臨床藥學服務(wù)能力等核心技能的提高為職業(yè)培養(yǎng)目標，充分體現(xiàn)高職高專藥學教育特色［2］。在云南省內(nèi)，藥學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域主要是醫(yī)院、藥品生產(chǎn)企業(yè)和藥品經(jīng)營企業(yè)，與省外多數(shù)學校藥學專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域基本一致［3］，制定符合市場需求的藥學專業(yè)教學計劃是藥學專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
本研究結(jié)果顯示，傳統(tǒng)認知中的藥學專業(yè)的核心課程，隨著時代的發(fā)展與進步，正在經(jīng)歷著顯著的變化。特別是就業(yè)崗位所需要的新知識正在不斷增加，藥事管理與法規(guī)、臨床醫(yī)學概論和臨床藥物治療學三門課程，在傳統(tǒng)藥學專業(yè)的課程中并不重要，但本調(diào)查顯示，面對今天的藥學人才就業(yè)市場，其重要性已遠遠超過傳統(tǒng)藥學專業(yè)中原有的部分核心課程。
3結(jié)果應用
實習學生遠離學校，且較分散，這就增加了教育管理的難度，學生管理工作者應當抓住實習動員這個有利時機，創(chuàng)造性地開展思想教育，增強大學生判斷是非得失、識別善惡美丑的能力，提高自身免疫力，自覺抵制錯誤思想和社會不良風氣的影響。實習動員應將敬業(yè)精神、職業(yè)道德和紀律觀念作為教育重點。敬業(yè)精神是一種基于熱愛的對工作、對事業(yè)全身心的忘我投入，它是做好一切工作的基礎(chǔ)和前提，是知難而進、迎難而上的永恒動力和思想保證。只有具備敬業(yè)精神，才能愛崗、樂業(yè)，才能出色地完成本職工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。作為一名實習學生，只有以火一樣的熱情投入實習生活，才能克服實習過程中的種種困難，不怕苦、不怕臟、不怕累、不怕麻煩，全心全意為患者服務(wù)，認認真真為病人分憂，在實踐中開闊視野、經(jīng)受鍛煉、增長才干，為日后走上工作崗位有所作為、更好地服務(wù)于人民群眾的健康需求打下堅實的基礎(chǔ)。職業(yè)道德是從事一定職業(yè)的人在正當?shù)穆殬I(yè)活動過程中，思想、行為上理應遵循的道德規(guī)范和準則。走上實習崗位后，大學生的社會角色發(fā)生了變化，由一個在校大學生變成了一名醫(yī)藥工作者，這就要求實習學生充分認識到一名醫(yī)藥工作者的光榮感和責任感，自覺遵守職業(yè)道德，用職業(yè)道德來規(guī)范和約束自己的行為。只有這樣，大學生才能成為德才兼?zhèn)洹颊呒扔胸熑涡挠钟型樾牡暮细袢瞬拧Ａ硗猓€要教育學生遵守實習單位的規(guī)章制度。沒有規(guī)章和制度，就沒有遵守和自覺，行動也就不會統(tǒng)一，實習工作也就搞不好。所以說，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度是搞好實習的重要保障。實習期間，許多實習單位會同單位職工一樣要求實習學生，這更需要大學生事事、時時、處處嚴格規(guī)范自己，給實習單位留下一個好印象。在對學生的紀律教育別要告誡學生不能亂開診斷書、開藥等，以免造成不良影響和后果。
二、加強管理服務(wù)，優(yōu)化實習過程
首先，應選好實，延長工作手臂。實是一個實習小組的核心，是輔導員老師的左膀右臂，也是其余同學仿效、學習的榜樣，他的一舉一動都起著較大的示范作用。這就需要實嚴格要求自己，時時作出表率，要求同學做到的，自己首先做到；禁止同學做的，自己堅決不做。實習期間，領(lǐng)導、老師不可能長期留在實習單位，許多具體問題和大量的日常工作要依靠實獨立協(xié)調(diào)、處理，這就對實的素質(zhì)提出了較高的要求。所以，輔導員老師要選派政治素質(zhì)高、學習成績好、敢于負責、善于工作、樂于奉獻的優(yōu)秀學生團干部、學生黨員擔任實。實踐證明，凡是有一個優(yōu)秀實的實習基地，工作就開展得好，出問題就少，實習效果就好。其次，應通過實習檢查，及時化解矛盾。學生實習期間，學生管理工作者特別是處在工作第一線的輔導員要經(jīng)常深入實習基地，開展調(diào)查研究與服務(wù)，了解學生的思想實際，發(fā)現(xiàn)問題并及時處理，把矛盾消除在萌芽狀態(tài)。對一時不能解決的問題，要向?qū)W生解釋清楚，并及時向上級反映，爭取早日解決。檢查實習要深入學生中去，深入科室病房，懷著一顆赤誠的愛心，關(guān)心愛護學生，傾聽學生的呼聲，滿足學生的合理化要求，不能只走“上層路線”，更不能走過場，這樣才能收到預期的效果。學生到實習單位以后，應以一個在職職工的身份自覺接受所在單位管理，學校要配合實習單位給予那些遵守紀律、認真實習的學生表彰鼓勵，對那些違紀學生進行嚴肅批評教育，個別情節(jié)嚴重的要作出紀律處分，決不能袒護。最后，應加強實習基地建設(shè)，構(gòu)建長效機制。學生實離不開帶教老師的幫助指導外，還需要所在實習單位黨（團）組織、醫(yī)教科、帶教老師及全體醫(yī)護人員的配合，共同教育和管理，使學校教育和實習單位管理相互補充、相得益彰，因此，學校應加強同實習基地的溝通和聯(lián)絡(luò)，通過感情聯(lián)系、技術(shù)聯(lián)系、人才聯(lián)系、責任聯(lián)系、影響力聯(lián)系等方式，發(fā)展學校與實習單位的新型關(guān)系，建立穩(wěn)定高效、適應高素質(zhì)醫(yī)藥學人才培養(yǎng)需要的實習基地。
三、加強院校互動，總結(jié)合作經(jīng)驗
關(guān)鍵詞：藥學；畢業(yè)論文；質(zhì)量
中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0061-02
本科畢業(yè)論文“是高等學校本科教育教學中的最后一個環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用所學的理論知識和實踐技能解決實際問題的一種教學形式，同時也是總結(jié)學生在校期間的學習成果，衡量教學質(zhì)量的重要指標”[1]。但在我國現(xiàn)在的教育模式下，由于多種因素的影響，本科畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)整體下滑趨勢。為此教育部曾于2004年專門發(fā)出通知，要求各高校加強本科畢業(yè)論文工作，加大改革力度，提高畢業(yè)論文質(zhì)量[2]。近十年來，高等院校為提升畢業(yè)生的整體素質(zhì)和畢業(yè)論文的質(zhì)量，在論文選題、論文格式、論文內(nèi)容、論文答辯的模式等多個方面進行了規(guī)范，使得畢業(yè)論文質(zhì)量有了明顯的提高，畢業(yè)生運用所學知識解決問題的應用能力和實踐技能也得以強化[3]。但目前仍有很大一部分本科生的畢業(yè)論文是通過抄錄、拼湊、剪貼等手段對現(xiàn)有的文檔資料進行簡單編輯而成，沒有學術(shù)價值，根本不具備參考意義，因此提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量依舊是高校教育非常重要的課題。本文通過對濰坊醫(yī)學院藥學與生物科學學院藥學專業(yè)近幾年的本科畢業(yè)論文的調(diào)查分析，提出了存在的問題并就如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量提出了建議和對策。
一、藥學專業(yè)畢業(yè)本科論文工作中存在的問題及原因
1.指導教師科研水平參差不齊。以我學院為例，隨著國家招生政策的變化，學生人數(shù)擴招，近年來每年招生的人數(shù)均較多。藥學專業(yè)2014屆和2015屆本科畢業(yè)生人數(shù)分別為180人和250人，而我學院教師人數(shù)僅僅大約為60人，平均每位教師需要指導4～5人，精力上無法保證，且我學院教師50%以上為近幾年畢業(yè)的青年教師，自身指導論文的知識匱乏，沒有指導學生完成論文設(shè)計的科研能力。此外，畢業(yè)論文的指導老師大都是骨干任課教師，除了每天日常的教學授課工作之外，還要進行科研課題的申請和開展實施、科研文章撰寫、課題結(jié)題等工作，在畢業(yè)論文每生一題的形勢下，與學生接觸很少，僅僅通過Email或電話指導，指導教師和學生根本沒有在一起共同解決論文中相關(guān)問題的時間，造成學生的畢業(yè)論文質(zhì)量不高。
2.畢業(yè)論文時間安排不合理。我學院畢業(yè)論文工作的安排是大四上學期進行開題，這時學生仍有大量的專業(yè)課程未完成，學習時間緊張，且學生面臨研究生考試的壓力，很多學生重心放在理論課程學習和研究生考試上，準備畢業(yè)論文的時間少之又少，查閱文獻、收集相關(guān)資料、總結(jié)資料的工作不能高效地完成，使畢業(yè)論文的開題不能到達預期目的。次年1月至5月是學生畢業(yè)實習以及研究生面試的時間，也是學生求職就業(yè)的黃金時間，很多學生會積極參與招聘單位的考試，從而沒有心情顧及畢業(yè)論文的設(shè)計和實驗；而我學院學生真正的畢業(yè)論文實驗時間只有三周左右，在短暫的時間內(nèi)，學生根本無法保質(zhì)保量地閱讀大量文獻、完成實驗操作以及撰寫出高水平的論文，嚴重降低了本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。
3.教學資源不能滿足需求。目前，高等院校大多面臨資金的壓力，在實驗設(shè)備資金投入上以能基本滿足教學需要為原則，教學資源相對滯后。而畢業(yè)論文數(shù)據(jù)和結(jié)論都要通過實驗來獲得和驗證，因此實驗室是畢業(yè)論文完成的前提保障。實際很多高等院校沒有專門的實驗室可以提供給本科畢業(yè)生進行論文設(shè)計。以我學院為例，在保證在校本科學生實驗教學任務(wù)的前提下，根本沒有固定的進行畢業(yè)論文的實驗室。指導教師在指導學生論文時只能挑選沒有課程安排的時間，造成實驗倉促，師生普遍感覺不合理。此外，我學院在論文方面沒有經(jīng)費的投入，這樣在論文過程中所需要的材料、藥品等均需指導教師和學生自己解決。以上原因從根本上又大大降低了論文的質(zhì)量，使論文的科學性、真實性無法保證。
4.學生素質(zhì)有待提高。擴招政策的出現(xiàn)，使得一方面高校的錄取門檻降低，造成部分大學學生質(zhì)量的下降，另一方面高校教師師資力量不足，部分教師專業(yè)知識水平不高，教學經(jīng)驗欠缺，造成教學質(zhì)量的下降，這兩方面因素均造成現(xiàn)在大學生的質(zhì)量不高，對本科畢業(yè)論文的完成存在極大影響。表現(xiàn)在畢業(yè)論文設(shè)計中就是很多學生不知道如何從科研的角度對論文的設(shè)計、材料組織等進行構(gòu)思，寫出的論文內(nèi)容不規(guī)范、論據(jù)不充分、表達不清晰。更有部分學生對畢業(yè)論文態(tài)度不認真，認為只要能找到工作或者考上研究生，論文只要過關(guān)就可以了，所以對本專業(yè)的畢業(yè)論文缺乏興趣和足夠的重視程度，不愿意花時間去查閱資料，更不愿意在實驗室做實驗，造成撰寫論文時粗制濫造現(xiàn)象的出現(xiàn)。
二、提高藥學專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的對策
1.設(shè)置合理的畢業(yè)論文工作時間。首先從課程設(shè)置上解決時間不足的問題。課程盡量安排在前六個學期，第七個學期專門設(shè)置為畢業(yè)論文時間，也可安排一些與畢業(yè)論文工作有關(guān)的查閱文獻課程以及科研論文撰寫課程，這樣可以為學生前期查找資料以及開展文獻調(diào)研活動提供幫助。
2.提高學生的科研素養(yǎng)。畢業(yè)論文的完成過程是對學生素質(zhì)的綜合檢驗，需要學生不僅具有良好的專業(yè)知識，更要具有一定的科研素養(yǎng)。我學院現(xiàn)在推行的本科生“助研”活動有顯著效果，學生在“助研”中接觸到本專業(yè)的科研前沿，了解了自身專業(yè)知識的匱乏，激發(fā)了學生學好專業(yè)知識的強大動力。但此項活動目前參與人數(shù)不到學生總數(shù)的五分之一，亟需將“助研”活動推廣，讓更多學生參與，得到科研鍛煉，提高科研能力。此外，改革本科實驗教學中的實驗內(nèi)容，多進行一些設(shè)計性實驗，提供給學生更多的思考和表達的機會。從大二開始，可以鼓勵學生進行學年論文的撰寫，可以從對某一專題寫綜述開始，可以培養(yǎng)學生獲取信息的能力，包括閱讀文獻，收集資料、鑒別和歸納資料的能力。
3.推行畢業(yè)論文“導師負責制”。本科生的科研能力不強，科研思維還未培養(yǎng)起來，這是眾所周知的，因此在完成論文的過程中，從開題、實驗操作到論文撰寫均需指導老師全程參與。如果這個關(guān)把不好，論文質(zhì)量層次是上不去的。首先，論文的選題要確保質(zhì)量，可主要以教師的科研課題為主體，在操作時可將課題分解為小的子項目，降低本科生難以勝任的問題。對于無課題的老師，要明確論文選題不能盲目，不能缺乏創(chuàng)新性，更不能脫離學校現(xiàn)有的儀器設(shè)備，無法操作。其次，在實驗具體操作過程中，指導教師需要跟蹤實驗，對學生的數(shù)據(jù)、結(jié)果進行監(jiān)督，不允許造假現(xiàn)象存在，并且可固定教師與學生聯(lián)系時間，例如隔一天匯報一次結(jié)果。在最重要的論文撰寫階段，指導教師可首先安排一名研究生對四五名本科生進行論文撰寫指導，學生論文上交之后，要按照精益求精的原則，把論文多通讀幾遍，大到論文整體小到標點符號都要認真修改和校對，對論文質(zhì)量不合格的同學堅決不予通過，從根本上杜絕學生不論論文好壞都能畢業(yè)的僥幸心理。
4.規(guī)范畢業(yè)論文撰寫進程。學院及指導教師所在教研室實行兩級管理，對學生畢業(yè)論文工作的進度和質(zhì)量進行定期檢查，該項工作可以主要分三個階段進行：初期檢查、中期檢查以及后期檢查。初期檢查工作主要是在指導教師報送完畢業(yè)論文選題之后，學院及教研室應就教師申報的論文選題的實驗工作量以及實驗可操作性進行檢查，并最終給出科學合理的畢業(yè)論文選題。中期檢查主要是檢查學生實驗操作，學院及教研室抽調(diào)有經(jīng)驗的教師檢查學生實驗方法的可行性、實驗操作的準確性、數(shù)據(jù)收集的合理性等，對學生畢業(yè)論文的工作計劃的執(zhí)行情況進行檢查。后期檢查主要是論文撰寫階段，指導教師按照本科畢業(yè)論文標準，對論文的結(jié)構(gòu)框架、文獻資料使用、論述的正確性、基礎(chǔ)理論知識、文字表達等逐項檢查，發(fā)現(xiàn)不合格的當即指出，要求學生改正，并明確不合格不予論文答辯的政策。
5.完善畢業(yè)論文評定體系和表彰制度。畢業(yè)論文成績可由指導老師評分、院系評閱人評分、答辯小組評分三部分綜合組成，從而確保成績的客觀性。除了評選本科學生的優(yōu)秀畢業(yè)論文，學校更要對優(yōu)秀畢業(yè)論文的指導教師予以表彰，可作為教學評優(yōu)及職稱晉升的首推對象，為畢業(yè)論文的教學改革創(chuàng)造更加良好的制度環(huán)境。
通過對濰坊醫(yī)學院藥學專業(yè)本科論文的調(diào)查研究，分析了本科畢業(yè)論文質(zhì)量不高的四個主要原因，提出了解決對策，相信藥學專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量會得到有效保證和提高。做好大學本科學生畢業(yè)論文工作是提高學生專業(yè)知識以及培養(yǎng)其研究能力的重要途徑，需要教育工作者對畢業(yè)論文寫作中存在的問題認真進行研究，不斷總結(jié)，探索培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的教學模式，以提高學生的論文寫作能力，最終提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生人才。
參考文獻：
[1]廖元秀，周生明.本科生畢業(yè)論文改革探索[J].高教論壇，2010，（11）：69-71.
論文題目：
學生姓名：學號：
專業(yè)：
指導教師：
年月日
開題報告填寫要求
1.開題報告作為畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一.此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導教師簽署意見審查后生效.
2.開題報告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫，按成教處統(tǒng)一設(shè)計的電子文檔標準格式打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見.
3.學生查閱資料的參考文獻應在3篇及以上(不包括辭典，手冊)，開題報告的字數(shù)要在1000字以上.
4.有關(guān)年月日等日期的填寫，應當按照國標gb/t7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式，信息交換，日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數(shù)字書寫.如"XX年9月26日"或"XX-09-26".
畢業(yè)論文開題報告范例
1.本課題的研究意義
中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過10年的持續(xù)發(fā)展。目前在普及應用上正步入嶄新的多元化應用階段。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中國寬帶用戶、網(wǎng)絡(luò)國際出口帶寬、上網(wǎng)方式和途徑、網(wǎng)絡(luò)應用服務(wù)更趨多樣化。人們對互聯(lián)網(wǎng)的使用廣度、信用度、依賴度正在逐步提高。隨著網(wǎng)絡(luò)提供的功能和服務(wù)的進一步完善，網(wǎng)絡(luò)應用化、生活化服務(wù)正逐步成熟。互聯(lián)網(wǎng)的影響正逐步滲透到人們生產(chǎn)、生活、工作、學習的各個角落。中國互聯(lián)網(wǎng)整體呈現(xiàn)較快的增長態(tài)勢。但中國地區(qū)之間互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展水平、普及水平還存在明顯的差距，呈現(xiàn)"東快、西慢，城快、村慢"的特點，因此，加大對于互聯(lián)網(wǎng)應用和發(fā)展的研究力度，借鑒國外互聯(lián)網(wǎng)應用的成功范例引入和普及互聯(lián)網(wǎng)應用的先進經(jīng)驗是當務(wù)之急。
2.本課題的重點和難點
第一，從全國人口來看，互聯(lián)網(wǎng)普及率還很低，僅有7.9%，與世界平均水平約14%還有較大差距。因此要普及互聯(lián)網(wǎng)，讓更多人來使用互聯(lián)網(wǎng)是任重道遠的事情。
第二，網(wǎng)上信息資源還不夠豐富，質(zhì)量比較好的、能反映我國優(yōu)秀文化的、對廣大網(wǎng)民有真正用處的信息還不夠多。根據(jù)國信辦的調(diào)查，截至XX年底，我國共有6.5億中文網(wǎng)頁，比XX年底差不多翻了一番，但是僅占全世界網(wǎng)頁數(shù)量(300多億)的2%，比例很低。因此我們需要網(wǎng)上有更多豐富的內(nèi)容，特別是健康的、有質(zhì)量的、有針對性的內(nèi)容。第三，目前，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)雖然在電子政務(wù)、電子商務(wù)方面進行了不少探索，也取得了一些成果，但是從整體上看網(wǎng)絡(luò)應用水平和實效(即網(wǎng)民的用戶體驗)還比較初級。在技術(shù)驅(qū)動下產(chǎn)生的包括網(wǎng)絡(luò)游戲、電子商務(wù)、無線寬帶、voip、p2p等新的應用還沒有形成成熟的盈利模式。
第四，新技術(shù)發(fā)展遭遇機遇和挑戰(zhàn)。當前國外互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)層出不窮，一直處于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的領(lǐng)先地位，而我國的自主創(chuàng)新能力比較薄弱，因此需要更加努力，迎頭趕上。
第五，網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)文明面臨嚴峻挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)文明要靠政府法制、行業(yè)自律、網(wǎng)民的自覺來維護，而最關(guān)鍵的應該是網(wǎng)民素質(zhì)的提高。就像交通管理一樣，有交通法規(guī)的限制，也有警察的監(jiān)管，但是最關(guān)鍵的還是司機素質(zhì)的提高，否則交通事故還是無法避免的。同時，提供內(nèi)容、服務(wù)的企業(yè)也應當承擔其責任，實施行業(yè)自律。
3.論文提綱
我國互聯(lián)網(wǎng)在若干領(lǐng)域的應用
1.互聯(lián)網(wǎng)在政府中的應用
2.互聯(lián)網(wǎng)在企業(yè)中的應用
3.互聯(lián)網(wǎng)在消費群體中的應用
我國互聯(lián)網(wǎng)應用前景
1.互聯(lián)網(wǎng)將加速融入我們的生活
2.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟逐漸產(chǎn)生效益
3.寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)打通互聯(lián)網(wǎng)應用瓶頸
4.互聯(lián)網(wǎng)成為國民經(jīng)濟新的增長點
畢業(yè)論文開題報告
指導教師意見：
(對本課題的深度，廣度及工作量的意見)
指導教師：(親筆簽名)
年月日
系部審查意見：
系部負責人：(親筆簽名)
年月日
你只要開題報告吧我再上傳點例文你對照下，
還有網(wǎng)站自己去看
論知識經(jīng)濟時代企業(yè)的社會責任
摘要企業(yè)的社會責任有三個元素組成，即企業(yè)的市場行為、監(jiān)督行為、自愿行為。通過對iso9000質(zhì)量體系、iso1400環(huán)境管理體系、sa8000社會責任標準的分析介紹，指出在知識經(jīng)濟時代，“道德標準”、“社會責任”已經(jīng)成為國際貿(mào)易的通行證。
【關(guān)鍵詞】研究生 培養(yǎng) 就業(yè)指導 教學研究
【基金項目】本論文是遼寧省研究生教育創(chuàng)新計劃資助項目“指導教師一崗三責制培養(yǎng)碩士生模式的創(chuàng)建與實踐”（遼教發(fā)[2008]16號）的部分內(nèi)容。
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0250-01
隨著高等醫(yī)藥院校研究生招生規(guī)模的迅速擴大，碩士畢業(yè)生的就業(yè)問題也逐步引起人們的重視，有必要進一步加強其就業(yè)指導工作。為了更好地掌握碩士研究生該方面的思想狀態(tài)，為做好他們的就業(yè)指導工作奠定基礎(chǔ)，我們對我校部分各中醫(yī)藥專業(yè)在校碩士生的就業(yè)與繼續(xù)深造心態(tài)進行了初步調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報告如下。
1.調(diào)查對象與方法
1.1調(diào)查對象
為遼寧中醫(yī)藥大學部分在校的中醫(yī)學、中藥學、中西醫(yī)結(jié)合等專業(yè)的碩士研究生。
1.2調(diào)查方法
采用自制較嚴密的問卷調(diào)查表，隨機發(fā)給被調(diào)查的碩士研究生。學生經(jīng)不記名填表后，由各班負責人統(tǒng)一回收交給調(diào)查人員。之后，調(diào)查人員對收回的問卷調(diào)查表進行整理，其中漏填和沒按規(guī)定填寫的答卷被視為無效答卷予以剔除，再將有效答卷進行統(tǒng)計分析。
2.調(diào)查結(jié)果
2.1中醫(yī)藥專業(yè)在校碩士生的就業(yè)心態(tài)
2.1.1畢業(yè)后需否找工作情況
由表1可見，目前在中醫(yī)藥專業(yè)的碩士研究生中，有工作者較少，絕大多數(shù)碩士生畢業(yè)后面臨找工作問題。
2.1.2對需否導師幫助確立就業(yè)觀念和找工作的愿望
見表2、表3。表2結(jié)果顯示多數(shù)中醫(yī)藥專業(yè)碩士生希望指導教師幫助其確立就業(yè)觀念，表3結(jié)果表明大多數(shù)被調(diào)查者希望指導教師幫助其就業(yè)。
2.2中醫(yī)藥專業(yè)碩士生希望繼續(xù)深造的方式
在被調(diào)查的各中醫(yī)藥專業(yè)在校的碩士生中，畢業(yè)后多數(shù)希望通過在工作中學習等其他方式進一步提高，其次為繼續(xù)攻讀博士學位或出國深造（表4）。
3.討論
近年，隨著醫(yī)藥院校研究生教育的迅速發(fā)展，中醫(yī)藥專業(yè)碩士研究生的招生數(shù)量明顯增加，對他們的就業(yè)指導工作應進一步引起學校的高度重視。要培養(yǎng)他們奉獻中醫(yī)藥事業(yè)的精神以及全心全意為人民服務(wù)的思想，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念，并采取多種切實可行措施幫助其就業(yè)。
目前，一些中醫(yī)藥專業(yè)的碩士畢業(yè)生不愿意到農(nóng)村和基層工作，其擇業(yè)觀念與人才市場的需求銜接不好。今后應進一步加強中醫(yī)藥專業(yè)碩士研究生的就業(yè)指導工作，鼓勵他們到祖國最需要的地方建功立業(yè)，促進農(nóng)村、基層和偏遠地區(qū)中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。
我們的另一項調(diào)查研究結(jié)果表明，大多數(shù)在校的中醫(yī)與中西醫(yī)結(jié)合各基礎(chǔ)專業(yè)的碩士研究生感覺有思想壓力，就業(yè)問題是其壓力的主要來源，他們希望指導教師幫助就業(yè)。本調(diào)查進一步擴大了被調(diào)查碩士研究生的專業(yè)范圍，結(jié)果也顯示一些碩士研究生就業(yè)問題的心理負擔較重，甚至個別學生有厭學情緒。本調(diào)查結(jié)果提示，高等中醫(yī)藥院校應注意進一步做好碩士研究生的思想政治和心理健康教育工作，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
長期以來，個別指導教師對碩士研究生專業(yè)學習和課題研究的指導比較重視，而對其就業(yè)指導重視不夠，不利于學生綜合素質(zhì)的提高。研究生在學校學習期間，指導教師是對其影響最大的人，導師的言行對他們的健康成長影響深遠。本調(diào)查結(jié)果表明，多數(shù)碩士研究生希望指導教師幫助他們確立正確的就業(yè)觀念并幫助其就業(yè)。因此，今后應進一步發(fā)揮指導教師在研究生培養(yǎng)中的主導作用，建立導師既負責碩士生的專業(yè)指導，又負責其就業(yè)指導的工作機制，使其所指導的研究生能夠得到全面、健康發(fā)展。
前些年很多中醫(yī)藥專業(yè)的碩士畢業(yè)生希望到國外繼續(xù)深造或發(fā)展，本調(diào)查結(jié)果顯示希望出國深造者為20.31%，而希望攻讀博士的人數(shù)有增加的趨勢，也有很多碩士畢業(yè)生希望先就業(yè)，在工作中再以其它方式學習提高。
參考文獻：
[1]關(guān)洪全，賈連群，韓曉偉，等.中醫(yī)與中西醫(yī)結(jié)合各基礎(chǔ)專業(yè)碩士生的思想與就業(yè)心態(tài)探析，長春中醫(yī)藥大學學報 2009，25（2）：309-310
1.1多方式自主學習，教師主導作用充分發(fā)揮為更好地發(fā)揮教師在人才培養(yǎng)中的主導作用，提高教師在人才培養(yǎng)、教育教學研究等方面的積極性和實效性，我院于2013年制訂了《首都醫(yī)科大學中醫(yī)藥學院中醫(yī)藥學師承工作管理辦法》和《首都醫(yī)科大學中醫(yī)藥學院本科生導師制工作獎勵辦法》。辦法實施以來，充分調(diào)動了導師們帶教的積極性和改革創(chuàng)新意識，第二課堂和大學生科研創(chuàng)新項目申報踴躍，獲批第二課堂項目77項，大學生科研創(chuàng)新項目（校級）59項。導師通過各種方式引導學生開展自主學習，包括臨床見習帶教、課堂病案討論、畢業(yè)課題設(shè)計、實驗操作指導等教學活動，各項活動開展得豐富多彩，訓練和強化了學生的臨床辨證思維和實驗操作技能，加深了對中醫(yī)藥專業(yè)理論內(nèi)涵的認識和學術(shù)體系的領(lǐng)悟，培養(yǎng)和提高了學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。導師在指導學生的過程中不斷積累經(jīng)驗，總結(jié)體會，2008—2014年作為第一作者在核心期刊上發(fā)表本科生導師制和學生自主學習相關(guān)教學論文32篇，指導中醫(yī)藥專業(yè)本科生作為第一作者發(fā)表學術(shù)論文14篇。
1.2積極探索實踐，教學效果顯著通過9年的探索和實踐，我院本科生導師制取得了較好的教學效果。2014年度大學英語4、6級考試通過率分別為96.2%和53.2%；近3年學生保送和考取研究生的平均比率為49.4%，其中中醫(yī)學專業(yè)為54.4%，中藥學專業(yè)為44.4%。學院就業(yè)率連續(xù)5年達到97%以上。《中醫(yī)類別醫(yī)師資格綜合筆試院校學科成績分析報告》顯示，近3年，我校考生中醫(yī)類別醫(yī)師資格考試綜合筆試成績平均通過率為90.5%，高出全國平均水平達24.9%之多。
1.3完善評價體系，學生對導師制評價積極本科生導師制的指導形式多樣，教學內(nèi)容豐富，學習成效表現(xiàn)復雜，因此評價體系的構(gòu)建需要形成性評價與終結(jié)性評價相互結(jié)合，既要有定量分析，也要有定性描述，從激勵調(diào)動導師們的積極性出發(fā)，全面系統(tǒng)地反映導師的工作情況和效果。我院在曾凡東[4]構(gòu)建的本科生導師工作評價指標體系基礎(chǔ)上，根據(jù)學院中醫(yī)、中藥專業(yè)教學的實際情況，制訂了新的本科生導師工作評價量表。2014年年初，我院組織262名不同年級的中醫(yī)藥專業(yè)本科生對導師的導學工作進行評價。在學生反饋意見中，學生對導師的指導總體持肯定態(tài)度，平均得分為94.92分，得分≥90分占92.1%。對于導師工作方法中培養(yǎng)學生自主學習能力方面的選項，總體平均分為4.72分（滿分為5分），其中，能結(jié)合學生的專業(yè)和興趣愛好為學生制訂學習計劃，平均分為4.66分；定期有針對性地指導學生完成工作計劃并提出階段性目標，平均分為4.77分；采取集體活動與個別輔導相結(jié)合的方式指導學生，平均分為4.8分；能采用多種形式啟發(fā)教育學生，鼓勵學生參與第二課堂和學生科研創(chuàng)新項目，平均分為4.65分。以上結(jié)果表明，學生對導師在自主學習能力方面的培養(yǎng)持肯定態(tài)度，同時希望導師能夠全面了解學生個性和興趣愛好，更有針對性地制訂學習計劃，為學生創(chuàng)造更多參與第二課堂和科研創(chuàng)新項目的機會。在學院每學期舉辦的導師制師生座談會上，學生們反饋的問題也是主要集中在學習計劃的個性化和教學形式的多樣性方面。
2本科生導師制尚存不足
我院本科生導師制的實施對學生自主學習能力的培養(yǎng)起到了很好的引導和帶動作用，學生反映良好，教學成效顯著。但是在導師制實施過程中仍然存在一些問題，主要集中在以下3個方面。
2.1管理尚缺乏實時、有效的監(jiān)督與考核我院雖然制訂了本科生導師制的管理規(guī)定和工作指南，但對導師制工作的執(zhí)行情況尚缺乏實時有效的監(jiān)督，考核評價體系還需不斷完善，現(xiàn)行的獎勵辦法也要在實際工作中進一步補充和調(diào)整。
2.2缺乏個性化培養(yǎng)，專業(yè)特色不突出我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有些教師對導師制的理解和重視程度存在差異，制訂的學習計劃個性化還不是很強，專業(yè)特色不突出，個別導師的教學形式較為單一，尚未充分激發(fā)出學生自主學習的興趣。
2.3學生對導師制工作參與不夠?qū)熡捎谄綍r教學和科研任務(wù)較重，沒有太多時間聯(lián)系學生，而有些學生又缺乏參與實踐活動和科研工作的主動性，以致學生在導師制工作中受益不足，沒有達到理想的學習效果。
3建立中醫(yī)藥專業(yè)本科生導師制新模式
為了能夠更好地發(fā)揮導師制優(yōu)勢，加強中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的個性化特征，突出專業(yè)特色，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生綜合素質(zhì)，學院在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對目前存在的問題制訂了改革措施，進一步完善了導師制實施方案，探索中醫(yī)藥專業(yè)本科生導師制新模式。
3.1繼續(xù)完善本科生導師制管理規(guī)定，進一步強化全過程管理由學院全程統(tǒng)管，成立院、系兩級導師制管理機構(gòu)。院級管理機構(gòu)主要負責修訂和完善導師制細則來規(guī)范導師制工作，定期對導師制師生雙方進行考核、評價并組織交流、座談等；系級管理機構(gòu)主要負責導師的遴選、指導和監(jiān)督工作，定期召開導師小組會議，總結(jié)經(jīng)驗、交流體會，不斷提高導學水平。學院要進一步完善本科生導師制的評價機制，調(diào)動本科生導師工作的積極性，推進本科生導師制的有效實施。在本科生導師工作職責的基礎(chǔ)上，確定重點評價的內(nèi)容，并對其進行量化，將本科生導師的工作納入到日常的本科教育教學工作中，作為考核教師教書育人效果、學生學習成效的重要內(nèi)容之一，教師在崗位聘任、評優(yōu)時占有一定的權(quán)重。評價過程包括本科生導師的自我評價、學生評價、同行評價以及系管理機構(gòu)的評價等。嚴格執(zhí)行《首都醫(yī)科大學中醫(yī)藥學院本科生導師制工作獎勵辦法》，對于考核優(yōu)秀的導師進行獎勵。
3.2制訂個性化學習計劃，探索多種教學模式在導師制工作手冊中進一步細化導師的工作內(nèi)容，對學生進行學習、生活、心理等方面的教育指導，幫助學生樹立正確的價值取向和積極的人生態(tài)度。導師應為每個學生制訂個性化學習計劃，教授專業(yè)知識，培養(yǎng)綜合能力，鞏固專業(yè)思想，關(guān)心學習過程和效果，并指導學生學習方法，加強其自主學習的能力。對學有余力并對科學研究有興趣的學生，讓他們參與導師的課題研究，并向其介紹學術(shù)研究動態(tài)，培養(yǎng)科研思維和動手能力。可指導高年級學生撰寫學術(shù)論文，介紹碩士研究生考試等內(nèi)容。指導方式可多樣化，主要結(jié)合導師自己所在學科及其專業(yè)優(yōu)勢或特長，制訂出具體的指導計劃，并把指導情況記錄在案。可集中指導，師生共同分析問題及解決問題；也可針對學生的具體問題個別指導；或?qū)熕鶐У膶W生小組一起開展活動，如跟師出診、野外認藥、參觀藥材市場、舉辦或參加講座和小組討論等等。通過多種途徑加強師生間的溝通和交流，建立密切的師生關(guān)系，形成良性互動。各導師小組間也應建立聯(lián)系，不同年級、不同學科間可以通過研討會和座談會等形式共同開展學術(shù)活動，進一步豐富教學內(nèi)容和形式。
3.3全面改革和優(yōu)化教學內(nèi)容與方法，提高學生自主學習能力2014年，學校組織修訂了本科生課程新的教學大綱和課程介紹，將課堂學習和導師課后輔導相結(jié)合，加大了學生自主學習的課時比例，注重過程學習和形成性評價。在此基礎(chǔ)上，學院需不斷推進和深化教學內(nèi)容和教學方法的改革，以培養(yǎng)學生的自主學習能力為核心，探索中醫(yī)藥專業(yè)本科生導師制新模式，采用啟發(fā)式、討論式、案例式等多種教學方法與學生互動，讓學生積極參與到教學活動中，組織小班教學和小班討論，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，提高教育教學質(zhì)量。
4小結(jié)
DOI：10.3969/j.issn.1005-5304.2012.11.002
中圖分類號：R2-03 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5304（2012）11-0003-02
中醫(yī)藥信息學是中醫(yī)藥學與信息學相互交叉、滲透、融合而形成的一門新興學科。21世紀信息科學與信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使中醫(yī)藥學與信息學相互結(jié)合成為必然，它將推動中醫(yī)藥信息數(shù)字化建設(shè)與中醫(yī)藥現(xiàn)代化的進程。傳承中醫(yī)藥文化，創(chuàng)新中醫(yī)藥學，發(fā)展中醫(yī)藥信息學，推動中醫(yī)藥現(xiàn)代化的快速實現(xiàn)，是中醫(yī)藥專業(yè)圖書館員的責任之一。構(gòu)建中醫(yī)藥信息學知識服務(wù)平臺，必然需要中醫(yī)藥學、圖書館學、外語和計算機等多學科的復合型專業(yè)人才組成專家團隊，共同研發(fā)構(gòu)建，才能為中醫(yī)藥信息學的發(fā)展與創(chuàng)新提供更好、更深層次的知識服務(wù)。
1 構(gòu)建中醫(yī)藥信息學知識服務(wù)平臺的意義
中醫(yī)藥專業(yè)圖書館是存儲中醫(yī)藥科技知識的寶庫，也是傳播中醫(yī)藥知識的重要信息樞紐，更是國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分。構(gòu)建中醫(yī)藥信息學知識服務(wù)平臺，為科研和醫(yī)療人員提供知識服務(wù)，對中醫(yī)藥信息學的創(chuàng)新與發(fā)展具有重要的意義。
1.1 實現(xiàn)中醫(yī)藥信息資源的深度整合
信息資源是知識服務(wù)平臺建設(shè)之根本，實現(xiàn)中醫(yī)藥知識的準確定位、快速獲取和利用是知識服務(wù)平臺建設(shè)的最終目標。在信息資源建設(shè)中，一方面要基于用戶需求采集相應的中醫(yī)藥信息資源；另一方面，要對類型多樣的中醫(yī)藥信息資源進行重新組織、整理加工，深度揭示其知識的內(nèi)涵。資源類型包括圖書期刊、聲像縮微、學位論文、會議論文、研究報告、專家信息、機構(gòu)信息等。在追求資源全面的同時，堅持通用資源優(yōu)先的原則，利用計算機和現(xiàn)代信息技術(shù)，建立標準的元數(shù)據(jù)和規(guī)范的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，科學地實現(xiàn)中醫(yī)藥信息資源的超強整合，以滿足中醫(yī)藥信息學研究與發(fā)展的需要。
1.2 發(fā)揮重要的支撐平臺作用
進入21世紀，雖然我國中醫(yī)藥發(fā)展取得了可喜的進步，但也還存在信息獲取、轉(zhuǎn)化與共享能力等方面的不足。搭建中醫(yī)藥信息學知識服務(wù)平臺，就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)來提高中醫(yī)藥知識的獲取與信息的轉(zhuǎn)化能力，通過信息數(shù)字化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)來提高中醫(yī)藥信息的共享能力。另外，中醫(yī)藥信息學知識服務(wù)平臺亦是中醫(yī)藥專業(yè)圖書館為中醫(yī)藥教育、科研和臨床提供知識服務(wù)的重要支撐平臺，具有承上起下的橋梁作用，對傳承和創(chuàng)新中醫(yī)藥學、推進中醫(yī)藥走向世界具有重要的作用和意義。
基金項目：2008年國家科技基礎(chǔ)性工作專項（2008FY120200-1）
通訊作者：李莎莎，E-mail：
1.3 推動中醫(yī)藥信息學科的發(fā)展
中醫(yī)藥學是中華民族的瑰寶，是我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的特色和優(yōu)勢所在，數(shù)千年來經(jīng)久不衰，為大眾的健康和民族的昌盛作出了突出的貢獻。21世紀，隨著中醫(yī)藥學的發(fā)展和信息技術(shù)的交叉融合，形成了新興的學科――中醫(yī)藥信息學。作為中醫(yī)藥專業(yè)圖書館，搭建中醫(yī)藥信息學知識服務(wù)平臺，其目的是對中醫(yī)藥學信息實施有效的管理，促進資源的利用和共享，加快中醫(yī)藥信息的知識轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)中醫(yī)藥信息的獲取、轉(zhuǎn)化、傳播與利用，促進中醫(yī)藥信息學的深度研究。因中醫(yī)藥信息學在技術(shù)與支撐服務(wù)的研究實踐中尚處于起步發(fā)展階段，利用中醫(yī)藥信息學知識服務(wù)平臺對中醫(yī)藥信息學的內(nèi)涵和原理進行研究，將豐富和完善中醫(yī)藥信息學的理論基礎(chǔ)，從而推動中醫(yī)藥信息學科的整體發(fā)展[1]。
2 構(gòu)建知識服務(wù)平臺的人員結(jié)構(gòu)
中醫(yī)藥信息的獲取與利用是圍繞著信息資源的挖掘、整理與利用而展開的。圖書館構(gòu)建中醫(yī)藥信息學知識服務(wù)平臺，就是運用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合中醫(yī)藥信息資源，構(gòu)建專題知識庫，實現(xiàn)知識的準確分類、快速定位和便捷獲取與利用，為中醫(yī)藥教育、科研和臨床提供一站式的知識服務(wù)。中醫(yī)藥信息學知識服務(wù)平臺的構(gòu)建，必然需要中醫(yī)藥人才、圖書館人才、外語人才和計算機人才等復合型全方位人力資源體系的支持。
2.1 中醫(yī)藥專業(yè)人才
中醫(yī)藥學是我國具有原創(chuàng)精神和自主知識產(chǎn)權(quán)的學科之一，為適應中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，加快中醫(yī)藥現(xiàn)代化的步伐，中醫(yī)藥專業(yè)圖書館也必須要有中醫(yī)藥學的領(lǐng)軍人物、技術(shù)骨干和優(yōu)秀的青年中醫(yī)人才以及多學科的中醫(yī)藥復合型人才，才能完成中醫(yī)藥學文獻的采購、分編、主題標引、收藏、加工整理、提供知識服務(wù)等重要工作。首先，需要具備扎實的中醫(yī)理論基礎(chǔ)，才能做好信息資源的分類、主題標引，資源整合及滿足各層次用戶的答疑解惑；其次，要有善于學習、深入領(lǐng)會中醫(yī)藥學精髓，能夠融會貫通，能夠?qū)⒆钋把氐尼t(yī)學信息準確傳授給學生的教育人才，起到傳承、發(fā)展、創(chuàng)新中醫(yī)藥學知識的作用；第三，需要有既懂得圖書館的宏觀管理，又有經(jīng)營理念和信息知識服務(wù)方面的中醫(yī)藥管理人才，才能保證圖書館從全局的高度對中醫(yī)藥資源進行配置，對采購、流通與知識服務(wù)等環(huán)節(jié)實施有效管理。
2.2 圖書館專業(yè)人才
信息技術(shù)的發(fā)展要求圖書館員應是既有專業(yè)背景，又善于服務(wù)的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。因醫(yī)學期刊圖書信息的著錄、分類、深加工、數(shù)據(jù)挖掘、構(gòu)建元數(shù)據(jù)等圖書館數(shù)字化建設(shè)都需要圖書館專業(yè)人才去完成。數(shù)字圖書館建設(shè)應該在圖書館人才的專業(yè)理論和方法指導下，與計算機專業(yè)人才進行有機的結(jié)合，才能為搭建中醫(yī)藥信息學知識服務(wù)平臺帶來前所未有的機遇和發(fā)展動力，以滿足中醫(yī)藥信息學研究與發(fā)展所需要的學科化服務(wù)。21世紀的圖書館員不能只為用戶提供傳統(tǒng)的信息服務(wù)，應變被動服務(wù)為主動服務(wù)，努力成為用戶的信息向?qū)Ъ熬W(wǎng)絡(luò)信息專家。特別是當用戶提出某些具體問題時，要融入用戶解決問題的全過程中，提出切實可行的解決方案，為用戶提供能有效支持知識應用和知識創(chuàng)新的增值服務(wù)。
2.3 外語專業(yè)人才
隨著中西醫(yī)文化交流日益廣泛，外文圖書與期刊及電子資源也是中醫(yī)藥專業(yè)圖書館采購和收藏的重要組成部分。許多外文醫(yī)學信息的管理、加工整合、傳播與利用都需要外語方面的人才去完成。所以，要求外語人才不但要具備扎實的外語知識，還要掌握一定的醫(yī)學專業(yè)知識，能夠擔當起外文醫(yī)學文獻的翻譯、組織、整合、管理和信息咨詢服務(wù)等重任。隨著中醫(yī)藥學的快速發(fā)展，中醫(yī)文化已經(jīng)走向世界。因此，中醫(yī)藥專業(yè)圖書館只有引進復合型外語人才，才能建立健全中醫(yī)藥信息學知識服務(wù)平臺，為中醫(yī)藥信息學的深度研究提供更全面、更深層次的知識服務(wù)。
2.4 計算機專業(yè)人才
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)使計算機技術(shù)滲入到了社會的各個領(lǐng)域之中，科技進步與創(chuàng)新越來越依賴于計算機技術(shù)的應用。中醫(yī)藥專業(yè)圖書館構(gòu)建中醫(yī)藥信息學知識服務(wù)平臺，也必須依賴于計算機專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)支持，才能有效地實施平臺建設(shè)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)完成資源建設(shè)、資源管理、信息服務(wù)和用戶信息等四大系統(tǒng)的建設(shè)。要把館藏的大量紙質(zhì)信息資源轉(zhuǎn)化成數(shù)字資源，連同多媒體、聲像及網(wǎng)上資源，通過數(shù)據(jù)集成及多種技術(shù)，實現(xiàn)庫與庫的融合，完成一站式檢索，達到資源共享，實現(xiàn)提供高質(zhì)量信息服務(wù)的作用。計算機專業(yè)人員還要通過不斷的學習、實踐、創(chuàng)新，對中醫(yī)藥信息學知識服務(wù)平臺進行完善、更新和維護，確保中醫(yī)藥科研人員能夠得到實時、精準的醫(yī)學信息。
3 小結(jié)
總之，中醫(yī)藥信息學知識服務(wù)平臺的人員構(gòu)建，不但需要全方位復合型人力資源體系的支持，還要在此基礎(chǔ)上建立各專業(yè)初、中、高級多層次的人才組合，培養(yǎng)和吸收中醫(yī)藥信息學的各類復合型人才，組成一支研究中醫(yī)藥信息學和構(gòu)建中醫(yī)藥信息學知識服務(wù)平臺的專業(yè)團隊，充分發(fā)揮知識服務(wù)平臺的支撐作用，以促進中醫(yī)藥信息學的快速發(fā)展，加快實現(xiàn)中醫(yī)藥信息國際化和現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標。此外，在“十二五”期間，中醫(yī)藥專業(yè)圖書館還要建立健全各種人才培養(yǎng)機制，加快各類人才隊伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)，才能更好地完成中醫(yī)藥信息學知識服務(wù)平臺建設(shè)，為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展提供更深層次的中醫(yī)藥信息知識服務(wù)。
