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第1篇

高中數(shù)學(xué)論文參考文獻(xiàn)

[1]乙萬(wàn)敏.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào).2012（03）.

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高中數(shù)學(xué)論文參考文獻(xiàn)

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高中數(shù)學(xué)論文參考文獻(xiàn)

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［3］徐建良.高中數(shù)學(xué)概念的有效性教學(xué)［J］.新課程研究（下旬刊），2011（5）.

第2篇

（一）數(shù)學(xué)教育的地位和作用

數(shù)學(xué)與人類文明、與人類文化有著密切的關(guān)系。數(shù)學(xué)在人類文明的進(jìn)步和發(fā)展中，一直在文化層面上發(fā)揮著重要的作用。數(shù)學(xué)不僅是一種重要的工具或方法，也是一種思維模式，即數(shù)學(xué)方式的理性思維；數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種文化，即數(shù)學(xué)文化；數(shù)學(xué)不僅是一些知識(shí)，也是一種素質(zhì)，即數(shù)學(xué)素質(zhì)。數(shù)學(xué)訓(xùn)練在提高人的推理能力、抽象能力、分析能力和創(chuàng)造能力上，是其他訓(xùn)練難以替代的。數(shù)學(xué)素質(zhì)是人的文化素質(zhì)的一個(gè)重要方面。數(shù)學(xué)的思想、精神、方法，從數(shù)學(xué)角度看問題的著眼點(diǎn)、處理問題的條理性、思考問題的嚴(yán)密性，這些對(duì)人的綜合素質(zhì)的提高都有不可或缺的作用。較高的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，無(wú)論在古代還是在現(xiàn)代，無(wú)論對(duì)科技工作者還是企業(yè)管理者，無(wú)論對(duì)各行業(yè)的工作人員還是政府公務(wù)員，都是十分有益的。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代的到來(lái)，數(shù)學(xué)更是無(wú)處不在。各個(gè)領(lǐng)域中許多研究對(duì)象的數(shù)量化趨勢(shì)愈發(fā)加強(qiáng)，數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的聯(lián)系愈發(fā)重要，再加上計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用，給我們一個(gè)現(xiàn)實(shí)的啟示：每一個(gè)有較高文化素質(zhì)的現(xiàn)代人，都應(yīng)當(dāng)具備一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)。因此，數(shù)學(xué)教育對(duì)所有專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都必不可少。

（二）高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果分析

高職數(shù)學(xué)課程的設(shè)置沿襲普通高教數(shù)學(xué)課程的模式，忽略了職業(yè)教育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)功能，如《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》課程的數(shù)學(xué)理論較深，在旅游、經(jīng)貿(mào)、商務(wù)等專業(yè)中與專業(yè)課程銜接不緊密，滲透力度淺，教師的教學(xué)方法呆板，以課堂純理論講授為主，“滿堂灌”現(xiàn)象普遍，況且高職學(xué)生的生源較普通高等教育的基礎(chǔ)差，學(xué)生容易對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生懼怕心理，數(shù)學(xué)教學(xué)效果不盡人意。有些高職院校教學(xué)計(jì)劃中干脆不設(shè)置數(shù)學(xué)課，或數(shù)學(xué)課作為選修課，這對(duì)人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)提高極為不利。陳舊的數(shù)學(xué)考試模式能制約教學(xué)模式的改革，影響數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此改革數(shù)學(xué)考試模式，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將在一定程度上解決上述存在的問題。

二、高職數(shù)學(xué)課程考試模式現(xiàn)狀及存在的問題

考試會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的選擇，與高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)相比較，現(xiàn)階段高職數(shù)學(xué)課程的考試模式存在諸多弊端，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）考試功能異化

目前數(shù)學(xué)考試與其他學(xué)科一樣強(qiáng)調(diào)考試的評(píng)價(jià)功能，其表現(xiàn)主要體現(xiàn)在對(duì)分?jǐn)?shù)的價(jià)值判斷上，過分夸大分?jǐn)?shù)的價(jià)值功能，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的能級(jí)表現(xiàn)，只重分?jǐn)?shù)的多少，這樣只能使教師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)。考試功能的片面化必然導(dǎo)致教學(xué)的異化──師生教學(xué)僅為考試服務(wù)，考試就意味著課程的終結(jié)。這種考試只能部分反映出學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，甚至只是反映了學(xué)生的應(yīng)試能力，并使學(xué)生的這一方面能力片面膨脹，其他素質(zhì)缺失。

（二）考試內(nèi)容不合理

數(shù)學(xué)考試內(nèi)容大多局限于教材中的基本理論知識(shí)和基本技能，就高職教學(xué)特點(diǎn)來(lái)講，數(shù)學(xué)的應(yīng)用性內(nèi)容欠缺，數(shù)學(xué)理論性要求偏高，過多強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)邏輯的嚴(yán)密性，思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，遇到實(shí)際問題，不知如何用數(shù)學(xué)，教學(xué)的結(jié)果仍是以知識(shí)傳播作為人才培養(yǎng)的途徑，考試僅僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的考核，應(yīng)用能力、分析與解決問題能力的培養(yǎng)仍得不到驗(yàn)證。

（三）考試方式單一

數(shù)學(xué)考試模式長(zhǎng)期以來(lái)基本上是教師出各種題型的試題，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閉卷筆試完成。理論考試多，應(yīng)用測(cè)試少；標(biāo)準(zhǔn)答案試題多，不定答案的分析試題少。很多學(xué)生采取搞題海戰(zhàn)術(shù)的方法應(yīng)付，忽視了掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的思維素質(zhì)。

（四）數(shù)學(xué)考試成績(jī)不理想

高職數(shù)學(xué)的考試模式與教學(xué)模式以及學(xué)生層次的復(fù)雜，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和效果不理想，造成數(shù)學(xué)成績(jī)不合格率在文化基礎(chǔ)課中占領(lǐng)先地位。2004學(xué)年，我對(duì)所在學(xué)院招收的高職新生第一學(xué)期《高等數(shù)學(xué)》課程的期末考試成績(jī)作了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果90～100分占3.8%，80～89分占10.1%，70～79分占20.5%，60～69分占28.9%，60分以下占36.7%。學(xué)生在消極和被動(dòng)中應(yīng)付考試，教學(xué)效果很不理想。

三、高職數(shù)學(xué)課程考試模式改革與實(shí)踐

根據(jù)高職教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，高職數(shù)學(xué)教學(xué)要求體現(xiàn)“以應(yīng)用為目的，重視創(chuàng)新，提高素質(zhì)”的原則，在以“能力為本位”的教學(xué)理念下，數(shù)學(xué)考試模式的改革很有必要，幾年來(lái)，我在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)考試模式作了摸索，取得一定效果。

（一）引用“一頁(yè)開卷”模式

近年來(lái)，一些高校試行了“一頁(yè)開卷”考試模式。該考試模式在北美一些國(guó)家較為流行，所謂“一頁(yè)開卷”是允許學(xué)生在考試時(shí)攜帶一張A4紙，在這張紙上寫下自己認(rèn)為最重要的知識(shí)點(diǎn)或典型例題解法，要求只能手寫不能復(fù)印，考試結(jié)束時(shí)，這張紙連同考卷一起上交，并且這張紙上所記錄的內(nèi)容也將被閱卷老師作為打分的一項(xiàng)參考。學(xué)生認(rèn)為，這種考試辦法，至少減輕了許多心理壓力，不用再死記硬背那些數(shù)學(xué)公式（如積分、微分、導(dǎo)數(shù)公式等），學(xué)生在總結(jié)這張紙的過程，就是對(duì)知識(shí)的總結(jié)，等于把厚厚的書讀薄了。同時(shí)也承認(rèn)，單靠一張紙上的東西是無(wú)論如何也應(yīng)付不了考試的，尤其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，思維素質(zhì)是最重要的。

（二）學(xué)生出試卷模式

學(xué)生懼怕考試，似乎是天經(jīng)地義的事，然而，對(duì)考試的畏難情緒緣于試卷的“神秘”度，正是這種對(duì)試卷的神秘度引發(fā)了心理壓力。學(xué)生自己出試卷的模式完全減輕了學(xué)生的這種心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)了考試的興趣與復(fù)習(xí)的積極性，教學(xué)效果明顯提高。具體做法是：

（1）教師宣布學(xué)生出題的考試模式，學(xué)生的興奮度即刻替代了考試的緊張感。

（2）每個(gè)學(xué)生必須出一份試卷，并做好標(biāo)準(zhǔn)答案交于老師。這一過程保證了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)功效，為了能出好卷，并提供正確答案，不得不把知識(shí)吃透。

（3）考試試卷的題目將在全班學(xué)生試卷中抽取，向?qū)W生承諾試卷的全部?jī)?nèi)容是班內(nèi)學(xué)生試卷的原題，但被抽到學(xué)生的題目最多一題。

（4）考試評(píng)分30%以學(xué)生本人試卷的質(zhì)量計(jì)，70%以統(tǒng)一試卷考試成績(jī)計(jì)。

這種考試模式提倡了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，并增加了學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。考試結(jié)果與沒采用這一模式的前一單元比，平均分提高了8.46分，合格率提高了6.7%。

（三）課程形成性考核與論文相結(jié)合模式

聯(lián)合國(guó)教科文組織提出21世紀(jì)教育的四大支柱：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知（learningtoknow），學(xué)會(huì)做事（learningtodo），學(xué)會(huì)合作（learningtolivetogether），學(xué)會(huì)生存（learningtobe）”。我們?cè)谡n程教學(xué)和考核中應(yīng)該且必須貫徹實(shí)施。數(shù)學(xué)教學(xué)如何應(yīng)用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，是評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，所以高職數(shù)學(xué)課程《高等數(shù)學(xué)》《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》的教學(xué)評(píng)價(jià)方式即考試模式，應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際解決問題能力相掛鉤，以下是“30%課堂教學(xué)+70%知識(shí)應(yīng)用能力”的考試模式。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程的考核。把學(xué)生的聽課出勤率，上課提問、回答，作業(yè)完成情況形成考核內(nèi)容之一，占數(shù)學(xué)成績(jī)的30%。

學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力考核。教師要求學(xué)生獨(dú)立或小于3人合作，走向企事業(yè)單位完成所學(xué)知識(shí)應(yīng)用的調(diào)查報(bào)告、論文或企業(yè)生產(chǎn)方案論證報(bào)告，在寒假完成，上交后作獨(dú)立論文答辯，以查驗(yàn)合作組成員參與投入度與數(shù)學(xué)基本知識(shí)的掌握情況。如《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》課程，在課堂學(xué)會(huì)基本數(shù)學(xué)方法后，教師要求學(xué)生就如何利用極限、導(dǎo)數(shù)、微積分知識(shí)進(jìn)行對(duì)利率問題、投資問題、經(jīng)濟(jì)優(yōu)化問題、產(chǎn)品成本與利潤(rùn)邊際問題、市場(chǎng)銷售策劃等方面的調(diào)查報(bào)告或論文，并要求必須有數(shù)據(jù)與事例分析，防止純理論抄襲。論文的質(zhì)量與答辯情況占數(shù)學(xué)成績(jī)的70%。

這種考試模式，開始階段學(xué)生非常贊同，因?yàn)樵诒砻嫔先∠俗聛?lái)考試這一關(guān)，隨著過程實(shí)施的體驗(yàn)，學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，有些學(xué)生不知如何邁開第一步，在教師的指導(dǎo)幫助和與同學(xué)的相互交流合作下，他們逐步學(xué)會(huì)了合作探究和解決問題的方法。這一模式試驗(yàn)結(jié)果表明：11%的學(xué)生能較優(yōu)秀完成，且對(duì)金融類業(yè)務(wù)已較為熟悉；56%的學(xué)生能基本通過論文答辯，已對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)知識(shí)基本掌握；33%的學(xué)生的論文質(zhì)量與答辯情況不是很理想，其原因有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解不夠深透，知識(shí)應(yīng)用能力，人際交往能力等能力的缺乏，也有12年中小學(xué)應(yīng)試教育的慣性。

然而，這一模式不同程度培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力、應(yīng)用能力，有利于解決問題能力、社會(huì)調(diào)查、交往能力等綜合素質(zhì)的提高。由單純考核課程的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)、能力和綜合素質(zhì)的考核。

四、考試模式改革引發(fā)的思考

考試模式的改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到教育系統(tǒng)的方方面面，如果僅僅就考試模式本身進(jìn)行改革，相關(guān)的系統(tǒng)原封不動(dòng)，改革必然失敗，所以，確立新的教學(xué)目標(biāo)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式是推進(jìn)考試方法的改革，完善考試制度與評(píng)價(jià)體系的關(guān)鍵和保證。因此，考試模式的改革應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的多樣化的不斷實(shí)踐和不斷完善的過程。

參考文獻(xiàn)

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第3篇

A0B1C3D分值: 5分 查看題目解析 >77.某幾何體的三視圖如圖所示，則該幾何體的體積為（ ）

A24B48C54D72分值: 5分 查看題目解析 >88.在中，角的對(duì)邊分別是，若，則角等于（ ）ABC或D或分值: 5分 查看題目解析 >99.已知函數(shù)，若，則實(shí)數(shù)的取值范圍是（ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1010.如圖，是雙曲線與橢圓的公共焦點(diǎn)，點(diǎn)是在第一象限的公共點(diǎn)，若，則的離心率是（ ）

ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1111.函數(shù)（其中為自然對(duì)數(shù)的底）的圖象大致是（ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1212.設(shè)滿足約束條件，若目標(biāo)函數(shù)，值為2，則的圖象向右平移后的表達(dá)式為（ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >填空題 本大題共4小題，每小題5分，共20分。把答案填寫在題中橫線上。1313.已知直線與直線平行，則 ．分值: 5分 查看題目解析 >1414.設(shè)為所在平面內(nèi)一點(diǎn)，，若，則 ．分值: 5分 查看題目解析 >1515.已知，命題：對(duì)任意實(shí)數(shù)，不等式恒成立，若為真命題，則的取值范圍是 ．分值: 5分 查看題目解析 >1616.設(shè)曲線在點(diǎn)處的切線與軸的交點(diǎn)橫坐標(biāo)為，則的值為 ．分值: 5分 查看題目解析 >簡(jiǎn)答題（綜合題） 本大題共80分。簡(jiǎn)答應(yīng)寫出文字說(shuō)明、證明過程或演算步驟。17等差數(shù)列中，已知，且構(gòu)成等比數(shù)列的前三項(xiàng).17.求數(shù)列的通項(xiàng)公式；18.記，求數(shù)列的前項(xiàng)和.分值: 12分 查看題目解析 >18已知函數(shù)的最小正周期是.19.求函數(shù)在區(qū)間的單調(diào)遞增區(qū)間；20.求在上的值和最小值.分值: 12分 查看題目解析 >19如圖，為圓的直徑，點(diǎn)在圓上，，矩形所在的平面和圓所在的平面互相垂直，且.

21.求證：；22.設(shè)的中點(diǎn)為，求三棱錐的體積與多面體的體積之比的值.分值: 12分 查看題目解析 >20已知橢圓，與軸的正半軸交于點(diǎn)，右焦點(diǎn)，為坐標(biāo)原點(diǎn)，且.23.求橢圓的離心率；24.已知點(diǎn)，過點(diǎn)任意作直線與橢圓交于兩點(diǎn)，設(shè)直線，的斜率為，若，試求橢圓的方程.分值: 12分 查看題目解析 >21已知.25.求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間；26.若，滿足的有四個(gè)，求的取值范圍.分值: 12分 查看題目解析 >22選修4-4：坐標(biāo)系與參數(shù)方程在直角坐標(biāo)系中，曲線，曲線的參數(shù)方程為：，（為參數(shù)），以為極點(diǎn)，軸的正半軸為極軸的極坐標(biāo)系.27.求的極坐標(biāo)方程；28.射線與的異于原點(diǎn)的交點(diǎn)為，與的交點(diǎn)為，求.分值: 10分 查看題目解析 >23選修4-5：不等式選講已知函數(shù).29.若不等式的解集為，求實(shí)數(shù)的值；30.若，使得，求實(shí)數(shù)的取值范圍.23 第(1)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案

解析

解：，，的解集為，，.考查方向

本題考查簡(jiǎn)單的絕對(duì)值不等式的解法，考查集合的相關(guān)應(yīng)用，本題是一道簡(jiǎn)單題.解題思路

直接解絕對(duì)值不等式，然后對(duì)比端點(diǎn)值即可.易錯(cuò)點(diǎn)

本題錯(cuò)在不會(huì)解絕對(duì)值不等式.23 第(2)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案

解析

解：，，使得成立，，即，解得，或，實(shí)數(shù)的取值范圍是.考查方向

第4篇

ABCD分值: 5分 查看題目解析 >88．某校高三（1）班32名學(xué)生參加跳遠(yuǎn)和擲實(shí)心球兩項(xiàng)測(cè)試。跳遠(yuǎn)和擲實(shí)心球兩項(xiàng)測(cè)試成績(jī)合格的人數(shù)分別為26人和23人，這兩項(xiàng)成績(jī)均不合格的有3人，則這兩項(xiàng)成績(jī)均合格的人數(shù)是( )ABCD分值: 5分 查看題目解析 >填空題 本大題共6小題，每小題5分，共30分。把答案填寫在題中橫線上。99．已知等差數(shù)列前n項(xiàng)和為.若，，則=_______， .分值: 5分 查看題目解析 >1010．圓C：的圓心到直線的距離是 ．分值: 5分 查看題目解析 >1111．執(zhí)行如圖所示的程序框圖，則輸出的結(jié)果為_______.

分值: 5分 查看題目解析 >1212．在中，已知，則 .分值: 5分 查看題目解析 >1313．設(shè)D為不等式組表示的平面區(qū)域，對(duì)于區(qū)域D內(nèi)除原點(diǎn)外的任一點(diǎn)，則的值是_______，的取值范圍是___.分值: 5分 查看題目解析 >1414. 甲、乙、丙、丁四位歌手參加比賽，其中只有一位獲獎(jiǎng)。有人走訪了四位歌手，甲說(shuō)：“乙或丙獲獎(jiǎng)”；乙說(shuō)：“甲、丙都未獲獎(jiǎng)”；丙說(shuō)： “丁獲獎(jiǎng)”；丁說(shuō)：“丙說(shuō)的不對(duì)”。若四位歌手中只有一個(gè)人說(shuō)的是真話，則獲獎(jiǎng)的歌手是 .分值: 5分 查看題目解析 >簡(jiǎn)答題（綜合題） 本大題共80分。簡(jiǎn)答應(yīng)寫出文字說(shuō)明、證明過程或演算步驟。15已知函數(shù).15.求的最小正周期；16.求在區(qū)間上的值和最小值.分值: 13分 查看題目解析 >16已知等比數(shù)列的各項(xiàng)均為正數(shù)，且，．17.求數(shù)列的通項(xiàng)公式；18.若數(shù)列滿足，，且是等差數(shù)列，求數(shù)列的前項(xiàng)和.分值: 13分 查看題目解析 >17甲、乙兩位學(xué)生參加數(shù)學(xué)文化知識(shí)競(jìng)賽培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，他們參加的5次測(cè)試成績(jī)記錄如下：甲： 82 82 79 95 87乙： 95 75 80 90 8519.用莖葉圖表示這兩組數(shù)據(jù)；20.從甲、乙兩人的這5次成績(jī)中各隨機(jī)抽取一個(gè)，求甲的成績(jī)比乙的成績(jī)高的概率；21.現(xiàn)要從甲、乙兩位同學(xué)中選派一人參加正式比賽，從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度考慮，你認(rèn)為選派哪位同學(xué)參加合適？并說(shuō)明理由．分值: 13分 查看題目解析 >18如圖，四邊形是邊長(zhǎng)為的正方形，平面平面，, ．

22.求證：平面；23.求證：平面；24.求三棱錐的體積．分值: 14分 查看題目解析 >19在平面直角坐標(biāo)系中，動(dòng)點(diǎn)與兩定點(diǎn),連線的斜率乘積為，記點(diǎn)的軌跡為曲線.25.求曲線的方程；26.若曲線上的兩點(diǎn)滿足,，求證：的面積為定值.分值: 13分 查看題目解析 >20設(shè)函數(shù).27.當(dāng)時(shí)，求曲線在點(diǎn)處的切線方程；28.若函數(shù)有兩個(gè)零點(diǎn)，試求的取值范圍;29.設(shè)函數(shù)當(dāng)時(shí)，證明.20 第(1)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案

解析

解：當(dāng)時(shí)，函數(shù)，因?yàn)椋?又則所求的切線方程為.化簡(jiǎn)得：.考查方向

本題考查導(dǎo)數(shù)的計(jì)算，考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義，考查切線方程的求法，本題是一道簡(jiǎn)單題.解題思路

先對(duì)函數(shù)求導(dǎo)，然后求出且切線的斜率以及切點(diǎn)的坐標(biāo)，再利用點(diǎn)斜式求出切線方程即可.易錯(cuò)點(diǎn)

本題易錯(cuò)在求導(dǎo)數(shù)時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤.20 第(2)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案

解析

因?yàn)棰佼?dāng)時(shí)，函數(shù)只有一個(gè)零點(diǎn)；②當(dāng)，函數(shù)當(dāng)時(shí)，；函數(shù)當(dāng)時(shí)，.所以在上單調(diào)遞減，在上單調(diào)遞增.又，，因?yàn)椋裕裕匀。@然且所以，.由零點(diǎn)存在性定理及函數(shù)的單調(diào)性知，函數(shù)有兩個(gè)零點(diǎn).③當(dāng)時(shí)，由，得，或.若，則.故當(dāng)時(shí)，，所以函數(shù)在在單調(diào)遞增，所以函數(shù)在至多有一個(gè)零點(diǎn).又當(dāng)時(shí)，，所以函數(shù)在上沒有零點(diǎn).所以函數(shù)不存在兩個(gè)零點(diǎn).若，則.當(dāng)時(shí)，，所以函數(shù)在上單調(diào)遞增，所以函數(shù)在至多有一個(gè)零點(diǎn).當(dāng)時(shí)，；當(dāng)時(shí)，；所以函數(shù)在上單增，上單調(diào)遞減，所以函數(shù)在上的值為，所以函數(shù)在上沒有零點(diǎn).所以不存在兩個(gè)零點(diǎn).綜上，的取值范圍是 ……………………………………………………9分考查方向

本題考查利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性以及判斷函數(shù)的零點(diǎn)的應(yīng)用，考查函數(shù)與方程的應(yīng)用，考查分類討論的數(shù)學(xué)思想，本題是一道難題，是高考的熱點(diǎn).解題思路

先求出函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，通過討論的范圍，判斷函數(shù)的單調(diào)性結(jié)合函數(shù)的零點(diǎn)個(gè)數(shù)求出的范圍即可易錯(cuò)點(diǎn)

本題易錯(cuò)在不能夠準(zhǔn)確對(duì)的取值進(jìn)行分類討論.20 第(3)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案

證明略.解析

證明:當(dāng)時(shí)，.設(shè)，其定義域?yàn)椋瑒t證明即可.因?yàn)椋裕?又因?yàn)椋院瘮?shù)在上單調(diào)遞增.所以有的實(shí)根，且.當(dāng)時(shí)，；當(dāng)時(shí)，.所以函數(shù)的最小值為.所以.所以. …………………………………………………………14分考查方向

本題考查構(gòu)造法求函數(shù)的最值，考查利用導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，本題是一道難題.解題思路

第5篇

21.求證：A1C//平面AB1D；22.求二面角B—AB1—D的大小；分值: 12分 查看題目解析 >20已知等差數(shù)列的公差大于0，且、是方程的兩根，數(shù)列的前項(xiàng)和為，且 。23.求數(shù)列、的通項(xiàng)公式；24.記，求證：.分值: 12分 查看題目解析 >21已知函數(shù)，25.若函數(shù)的圖象在點(diǎn)處的切線與直線平行，函數(shù) 在處取得極值，求函數(shù)的解析式，并確定函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間；26.若，且函數(shù)在上是減函數(shù)，求的取值范圍.分值: 12分 查看題目解析 >22已知橢圓過點(diǎn)，且離心率。27.求橢圓方程；28.若直線與橢圓交于不同的兩點(diǎn)、，且線段的垂直平分線過定點(diǎn)，求的取值范圍。22 第(1)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案

解析

由題意橢圓的離心率 橢圓方程為……2分又點(diǎn)在橢圓上 橢圓的方程為……4分考查方向

考查橢圓離心率，以及a，b，c之間的關(guān)系，解題思路

由離心率求出，a，b，c的關(guān)系，用c表示出a，b來(lái)，再利用過點(diǎn)得到c的方程，求解。易錯(cuò)點(diǎn)

熟悉a，b，c之間的關(guān)系。22 第(2)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案

解析

設(shè) 由消去并整理得……6分直線與橢圓有兩個(gè)交點(diǎn)，即……8分又 中點(diǎn)的坐標(biāo)為……10分設(shè)的垂直平分線方程：在上 即……12分將上式代入得 即或 的取值范圍為……14分考查方向

考查直線與橢圓的聯(lián)立以及韋達(dá)定理得應(yīng)用與兩直線垂直的關(guān)系。解題思路

第6篇

Af(-4)＞f(1)Bf(-4)=f(1)Cf(-4)＜f(1)D不能確定分值: 5分 查看題目解析 >1010.若函數(shù)在上是單調(diào)遞增函數(shù)，則的取值范圍是（ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1111.函數(shù)的大致圖像是 （ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1212.設(shè)定義在上的函數(shù)，若關(guān)于的方程有5個(gè)不同的實(shí)數(shù)解，則實(shí)數(shù)的取值范圍是（ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >填空題 本大題共4小題，每小題5分，共20分。把答案填寫在題中橫線上。1313.已知冪函數(shù)的圖像過點(diǎn)（9,3），則= ．分值: 5分 查看題目解析 >1414.曲線在點(diǎn)處的切線方程為 ．分值: 5分 查看題目解析 >1515.設(shè)函數(shù)是定義在上的奇函數(shù)，且對(duì)任意都有，當(dāng) 時(shí)，，則的值為 ．分值: 5分 查看題目解析 >1617. (本小題滿分10分)分值: 10分 查看題目解析 >簡(jiǎn)答題（綜合題） 本大題共60分。簡(jiǎn)答應(yīng)寫出文字說(shuō)明、證明過程或演算步驟。17(本小題滿分12分)已知為實(shí)數(shù)，且函數(shù)18.求導(dǎo)函數(shù)19.若，求函數(shù)在上的值、最小值分值: 12分 查看題目解析 >18(本小題滿分12分)已知二次函數(shù)，20.若函數(shù)的最小值為，求的解析式，并寫出單調(diào)區(qū)間；21.在（1）的條件下，在區(qū)間上恒成立，試求實(shí)數(shù)的取值范圍分值: 12分 查看題目解析 >19（本小題滿分12分）為了迎接第二屆國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)，組委會(huì)對(duì)報(bào)名參加服務(wù)的1500名志愿者進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)測(cè)試，從這1500名志愿者中采用隨機(jī)抽樣的方法抽取15人，所得成績(jī)?nèi)缦拢?7，63，65，68，72，77，78，78，79，80，83，85，88，90，95.22.作出抽取的15人的測(cè)試成績(jī)的莖葉圖，以頻率為概率，估計(jì)這1500志愿者中成績(jī)不低于90分的人數(shù)；23.從抽取的成績(jī)不低于80分的志愿者中，隨機(jī)選3名參加某項(xiàng)活動(dòng)，求選取的3人中恰有一人成績(jī)不低于90分的概率.分值: 12分 查看題目解析 >20(本小題滿分12分)在三棱柱中，側(cè)棱底面，為的中點(diǎn)，，，.

24.求證：平面；25.求多面體的體積.分值: 12分 查看題目解析 >21(本小題滿分12分)已知函數(shù)26.討論函數(shù)在定義域內(nèi)的極值點(diǎn)的個(gè)數(shù)；27.若函數(shù)在處取得極值，且對(duì)任意的，恒成立，求實(shí)數(shù)的取值范圍21 第(1)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案

詳見解析解析

因?yàn)椤Ｋ援?dāng)時(shí)，在上恒成立，函數(shù)在單調(diào)遞減在上沒有極值點(diǎn)；當(dāng)時(shí)，得，得到，在上遞減，在上遞增，即在處有極小值當(dāng)a≤0時(shí)f（x）在（0，+∞）上沒有極值點(diǎn)，當(dāng)a＞0時(shí)，f（x）在（0，+∞）上有一個(gè)極值點(diǎn)考查方向

利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值；函數(shù)恒成立問題；函數(shù)在某點(diǎn)取得極值的條件．解題思路

求導(dǎo)然后確定f(x)在定義域的單調(diào)性與極值，可求得答案易錯(cuò)點(diǎn)

綜合分析問題與解決問題能力21 第(2)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案

詳見解析解析

函數(shù)f（x）在x=1處取得極值，a=1，

令，則）g（x）在（0，e2]上遞減，在[e2，+∞）上遞增所以，即考查方向

利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值；函數(shù)恒成立問題；函數(shù)在某點(diǎn)取得極值的條件．解題思路

第7篇

A0B5C45D90分值: 5分 查看題目解析 >77.若實(shí)數(shù)滿足，則的值是 （ ）A-3BCD分值: 5分 查看題目解析 >88.已知是定義在上的奇函數(shù)，當(dāng)時(shí)，（為常數(shù)），則的值為 （ ）A4B-4C6D-6分值: 5分 查看題目解析 >99.已知函數(shù)：①，②，則下列結(jié)論正確的是 （ ）A兩個(gè)函數(shù)的圖像均關(guān)于點(diǎn)成中心對(duì)稱B兩函數(shù)的圖像均關(guān)于直線對(duì)稱C兩個(gè)函數(shù)在區(qū)間 上都是單調(diào)遞增函數(shù)D可以將函數(shù)②的圖像向左平移個(gè)單位得到函數(shù)①的圖像分值: 5分 查看題目解析 >1010. 已知是雙曲線的上、下焦點(diǎn)，點(diǎn)關(guān)于漸近線的對(duì)稱點(diǎn)恰好落在以 為圓心，為半徑的圓上，則雙曲線的離心率為（ ）A3BC2D分值: 5分 查看題目解析 >1111. 一個(gè)四面體的頂點(diǎn)都在球面上，它們的正視圖、側(cè)視圖、俯視圖都是下圖，圖中圓內(nèi)有一個(gè)以圓心為中心邊長(zhǎng)為1的正方形，則這個(gè)四面體的外接球的表面積是（ ）

ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1212.中國(guó)傳統(tǒng)文化中很多內(nèi)容體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的對(duì)稱美，如圖所示的太極圖是由黑白兩個(gè)魚形紋組成的圓形圖案，充分展現(xiàn)了相互轉(zhuǎn)化、對(duì)稱統(tǒng)一的形式美、和諧美，給出定義：能夠?qū)A的周長(zhǎng)和面積同時(shí)平分的函數(shù)稱為這個(gè)圓的“優(yōu)美函數(shù)”，給出下列命題：

①對(duì)于任意一個(gè)圓，其“優(yōu)美函數(shù)“有無(wú)數(shù)個(gè)”；②函數(shù)可以是某個(gè)圓的“優(yōu)美函數(shù)”；③正弦函數(shù)可以同時(shí)是無(wú)數(shù)個(gè)圓的“優(yōu)美函數(shù)”；④函數(shù)是“優(yōu)美函數(shù)”的充要條件為函數(shù)的圖象是中心對(duì)稱圖形．其中正確的命題是：（ ）A①③B①③④C②③D①④分值: 5分 查看題目解析 >填空題 本大題共4小題，每小題5分，共20分。把答案填寫在題中橫線上。1313.已知向量，若，則 ．分值: 5分 查看題目解析 >1414.在中，，則 ．分值: 5分 查看題目解析 >1515. 在中，角的對(duì)邊分別為，且，若的面積為，則的最小值為 ．分值: 5分 查看題目解析 >1616.橢圓的左、右頂點(diǎn)分別為，點(diǎn)在上且直線斜率的取值范圍是，那么直線斜率的取值范圍是 ．分值: 5分 查看題目解析 >簡(jiǎn)答題（綜合題） 本大題共50分。簡(jiǎn)答應(yīng)寫出文字說(shuō)明、證明過程或演算步驟。17已知，集合，把中的元素從小到大依次排成一列，得到數(shù)列 ．17. 求數(shù)列的通項(xiàng)公式；18. ，設(shè)數(shù)列的前項(xiàng)和為，求證：．分值: 12分 查看題目解析 >18已知國(guó)家某級(jí)大型景區(qū)對(duì)擁擠等級(jí)與每日游客數(shù)量（單位：百人）的關(guān)系有如下規(guī)定：當(dāng)時(shí)，擁擠等級(jí)為“優(yōu)”；當(dāng)時(shí)，擁擠等級(jí)為“良”；當(dāng)時(shí)，擁擠等級(jí)為“擁擠”；當(dāng)時(shí)，擁擠等級(jí)為“嚴(yán)重?fù)頂D”．該景區(qū)對(duì)6月份的游客數(shù)量作出如圖的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：

19. 下面是根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得到的頻率分布表，求出的值，并估計(jì)該景區(qū)6月份游客人數(shù)的平均值（同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作代表）；

20. 某人選擇在6月1日至6月5日這5天中任選2天到該景區(qū)游玩，求他這2天遇到的游客擁擠等級(jí)均為“優(yōu)”的頻率．分值: 16分 查看題目解析 >19如圖，邊長(zhǎng)為2的正方形中，點(diǎn)是的中點(diǎn)，點(diǎn)是的中點(diǎn)．將分別沿折起，使兩點(diǎn)重合于點(diǎn)，連結(jié)．

21. 求異面直線與所成角的大小；22. 求三棱錐的體積．分值: 12分 查看題目解析 >20如圖，拋物線的焦點(diǎn)為，拋物線上一定點(diǎn)．

23. 求拋物線的方程及準(zhǔn)線的方程；24. 過焦點(diǎn)的直線（不經(jīng)過點(diǎn)）與拋物線交于兩點(diǎn)，與準(zhǔn)線交于點(diǎn)，記的斜率分別為，問是否存在常數(shù)，使得成立？若存在，求出的值；若不存在，說(shuō)明理由．20 第(1)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案

拋物線方程為，準(zhǔn)線的方程為解析

把代入，得，所以拋物線方程為，…………………….2分準(zhǔn)線的方程為.……………………..2分考查方向

拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程及準(zhǔn)線。解題思路

1、把點(diǎn)坐標(biāo)代入拋物線方程，求出，得出標(biāo)準(zhǔn)方程；易錯(cuò)點(diǎn)

化簡(jiǎn)時(shí)據(jù)算量較大，容易出錯(cuò)。20 第(2)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案

存在，使得成立。解析

由條件可設(shè)直線的方程為.由拋物線準(zhǔn)線，可知，又，所以，把直線的方程，代入拋物線方程，并整理，可得，設(shè)，則，…………………….3分又，故.因?yàn)槿c(diǎn)共線，所以，即，……………………..5分所以，即存在常數(shù)，使得成立. ……………………..8分考查方向

第8篇

關(guān)鍵詞 一稿多投；學(xué)術(shù)不端；學(xué)術(shù)論文

中圖分類號(hào)G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2015）141-0201-02

1 論文“一稿多投” 實(shí)為學(xué)術(shù)不端

在我國(guó)，受特殊的歷史、現(xiàn)實(shí)因素的影響，對(duì)于學(xué)術(shù)論文“一稿多投”這一現(xiàn)象是否屬于學(xué)術(shù)不端行為的認(rèn)識(shí)上一度存在分歧。就目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)主流媒介已認(rèn)同學(xué)術(shù)論文“一稿多投”為學(xué)術(shù)界的腐敗現(xiàn)象。依據(jù)中國(guó)科學(xué)院于2007年的《中國(guó)科學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)科研行為規(guī)范建設(shè)的意見》中針對(duì)學(xué)術(shù)不端行為所給出的7條認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，其中已明確“一稿多投”就屬于第4條“研究成果發(fā)表或出版中的科學(xué)不端行為，包括將同一研究成果提交多個(gè)出版機(jī)構(gòu)出版或提交多個(gè)出版物發(fā)表……”。學(xué)術(shù)論文的“一稿多投”有悖于發(fā)表倫理，即增加了科技期刊編輯部的重復(fù)勞動(dòng)，導(dǎo)致資源浪費(fèi)，還占有并妨礙其他作者的機(jī)會(huì)和時(shí)間，構(gòu)成了對(duì)讀者的欺騙行為，浪費(fèi)了讀者的寶貴時(shí)間，故應(yīng)嚴(yán)加防范和制裁。然而國(guó)內(nèi)也有持不同觀點(diǎn)者認(rèn)為“一稿多投”合理合法，合乎國(guó)情（絕大部分為學(xué)術(shù)論文著作者），理由則是認(rèn)為“一稿多投”是著作權(quán)人依法享有的合法權(quán)利，符合《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》的根本宗旨[1]。根據(jù)《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》第三十三條：“著作權(quán)人自發(fā)出稿件之日起三十日內(nèi)未收到期刊社通知決定刊登的，可以將同一作品向其他期刊社投稿。雙方另有約定的除外……”可以看到，該條文只是規(guī)定了期刊社處理來(lái)稿的期限，超過期限未通知作者的，作者則“有權(quán)”將同一稿件另投他刊。然而目前國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況是各大科技期刊的稿源量都較大，而編輯、審稿人員的確很有限，是否能確保做到30日之內(nèi)給作者錄用與否的答復(fù)實(shí)為難點(diǎn)。那是否能利用《著作權(quán)法》的條文規(guī)定為借口，將一稿多投的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給科技期刊編輯部未按時(shí)間回復(fù)作者呢？筆者的答案是否定的。一稿多投行為導(dǎo)致的后果，科技期刊是最大的受害者，不僅浪費(fèi)了編輯部的人力、物力、財(cái)力，還使期刊的權(quán)威性受到質(zhì)疑，最終也影響到了在此期刊上的作者利益。

2 “一稿多投”的形式

雖然目前國(guó)內(nèi)各大科技期刊三令五申，嚴(yán)打“一稿多投”這一學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象，但屢禁不止，并有逐步加重的苗頭。要真正應(yīng)對(duì)“一稿多投”現(xiàn)象，就要對(duì)其主要形式特點(diǎn)進(jìn)行了解。

《科技學(xué)術(shù)規(guī)范指南》中指出了5種一稿多投的形式，即完全相同型、肢解型、改頭換面型、組合型和語(yǔ)種變化型。而筆者結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為主要分以下三種情況：1）第一作者、第二作者或通信作者溝通欠佳，分別投向不同科技期刊；2）中介投稿；3）作者故意為之。下面對(duì)這三種情況作具體說(shuō)明。

2.1 第一作者和第二作者或通信作者溝通欠佳，分別投向不同科技期刊

此類情況的發(fā)生主要是由于作者間未及時(shí)相互溝通引起。以筆者遇到過的真實(shí)情況舉例：第一作者為應(yīng)屆畢業(yè)生，因?qū)W校要求科技論文在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)見刊作為準(zhǔn)時(shí)畢業(yè)的條件，于是完成初稿后匆忙投稿至某科技期刊，同時(shí)交由其輔導(dǎo)老師進(jìn)行修改，但未告知論文已投稿。由于學(xué)生和輔導(dǎo)老師之間缺少溝通，輔導(dǎo)老師則在完成修改后為其另投了其他科技期刊（姑且排除是主觀刻意另投因素）。

2.2 中介投稿

所謂中介來(lái)稿，即針對(duì)學(xué)術(shù)市場(chǎng)的需求而產(chǎn)生的中介網(wǎng)站，甚至學(xué)術(shù)論文，同時(shí)向幾個(gè)科技期刊投稿，并對(duì)作者收取中介費(fèi)。

2.3 第一作者故意為之

此類情況中的第一作者多為應(yīng)屆畢業(yè)生或即將評(píng)升職稱者，因急于求成，為提高文章的錄用率，抱著僥幸心理同時(shí)投向幾家科技期刊。也有作者由于對(duì)自己的稿件缺少自信，對(duì)科技期刊用稿的質(zhì)量要求缺乏判斷，于是同時(shí)多方投稿。投稿后看哪家刊物最先審回或哪家刊物影響力大就發(fā)表哪家，投向其他刊物的就做撤稿處理。

3 加強(qiáng)“一稿多投”的防范和處理

科技期刊編輯部在稿件收稿、審稿、刊用過程中，都要保持對(duì)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的靈敏度，在此過程中的各個(gè)階段都不能掉以輕心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的防范和

處理。

筆者結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要防范“一稿多投”應(yīng)對(duì)三個(gè)階段進(jìn)行關(guān)注：收稿時(shí)、審稿中及刊用前。

3.1 收稿時(shí)進(jìn)行

收稿時(shí)通過CNKI科技期刊學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)（AMLC）、萬(wàn)方論文相似性檢測(cè)系統(tǒng)、維普的通達(dá)論文引用檢測(cè)系統(tǒng)、ROST反剽竊系統(tǒng)（學(xué)術(shù)論文不端行為檢測(cè)系統(tǒng)）等系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)。如采用CNKI科技期刊學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，通過的文章會(huì)顯示“√”，而有的文章會(huì)顯示紅色的三角形驚嘆號(hào)（“！”）標(biāo)識(shí)，提示該文已提前被檢索，并有檢測(cè)時(shí)間。這樣的文章，有可能是作者被前一個(gè)期刊拒稿后轉(zhuǎn)投，也有可能正是一稿多投。這樣的情況下，一般可直接和作者聯(lián)系，明確告知一稿多投的嚴(yán)重性，同時(shí)要求作者提供相關(guān)證明。然而，由于各檢測(cè)系統(tǒng)收錄的文獻(xiàn)量有所差異，而雜志社一般常用一個(gè)系統(tǒng)，導(dǎo)致檢測(cè)不全。建議各期刊每次檢測(cè)時(shí)至少使用兩個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行檢索，提高學(xué)術(shù)不端稿件的檢出率。對(duì)于國(guó)內(nèi)的英文期刊，一般都與國(guó)際出版集團(tuán)簽訂了合作協(xié)議，可利用turn it in、CrossCheck、Safeassig、愛思唯爾（Elsevier）的PERK等英文檢測(cè)系統(tǒng)進(jìn)行檢索。

編輯對(duì)于重復(fù)率在30%以上的文章就應(yīng)該提高警惕，仔細(xì)比較相關(guān)文章，因?yàn)闃O有可能是作者采用所謂的“反學(xué)術(shù)不端軟件”進(jìn)行了改頭換面以規(guī)避學(xué)術(shù)不端軟件的檢測(cè)。當(dāng)然，也不能僅根據(jù)率超過60%即認(rèn)定為學(xué)術(shù)不端，可能是實(shí)驗(yàn)方法比較類似，這種情況下就需要相關(guān)領(lǐng)域的審稿人嚴(yán)加把關(guān)，編輯部多次核實(shí)。

一方面將來(lái)稿采用系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)，將學(xué)術(shù)不端扼殺在源頭，不要進(jìn)入審稿、編輯流程，以免浪費(fèi)編輯部的人力、財(cái)力；另一方面對(duì)發(fā)現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端行為要進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。如建立學(xué)術(shù)不端“黑名單”，“黑名單”里的作者兩年內(nèi)或終身不予發(fā)表其文章；通報(bào)作者單位，對(duì)其進(jìn)行教育和警告。然而很多學(xué)校、機(jī)構(gòu)擔(dān)心學(xué)術(shù)不端事件影響到其聲譽(yù)，因此避而不提，認(rèn)為是一種最省事的方法。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象，編輯部應(yīng)該及時(shí)與作者單位的領(lǐng)導(dǎo)層溝通，告知學(xué)術(shù)不端的嚴(yán)重性及對(duì)學(xué)術(shù)的危害，從領(lǐng)導(dǎo)層面給與肇事者壓力，嚴(yán)打?qū)W術(shù)不端行為。

對(duì)于中介來(lái)稿，一般隱蔽性強(qiáng)、等待周期短、論文格式比較規(guī)范，確實(shí)較難分辨。疑似中介來(lái)稿，編輯部也可采取相應(yīng)措施，如審稿前適當(dāng)收取審稿費(fèi)，加強(qiáng)版面費(fèi)管理，更新審稿流程，縮短發(fā)表周期，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德宣傳，合理懲罰學(xué)術(shù)不端作者，同類期刊建立聯(lián)盟，共同規(guī)避中介投稿[2]。

3.2 縮短審稿周期

對(duì)于科技期刊編輯部來(lái)說(shuō)，隨著收稿量的增大，編輯部的工作量也增多，稿件是否錄用無(wú)法及時(shí)告知作者。學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)站在作者的角度，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，利用現(xiàn)代化的辦公系統(tǒng)，加快稿件處理流程，縮短審稿時(shí)間，盡量在承諾的審稿期限內(nèi)完成審稿，盡快明確告知作者稿件的錄用情況。不予錄用的稿件，應(yīng)盡快給與書面退稿的通知，給予作者另投他刊的機(jī)會(huì)；經(jīng)審稿錄用的稿件，應(yīng)盡快安排發(fā)表，不要拖延過久。

3.3 刊用前再次審核

對(duì)于已經(jīng)通過初審后的文章，經(jīng)編輯加工后擬刊出前，再次采用系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)。有編輯部對(duì)收稿時(shí)、刊用前兩個(gè)階段分別，都發(fā)現(xiàn)了一定數(shù)量的學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象，因而及時(shí)將稿件做退稿處理[3]。對(duì)懷疑一稿多投的文章，可在作者投稿后即收取審稿費(fèi)，經(jīng)審稿錄用的文章盡早收取版面費(fèi)，再進(jìn)行編輯加工和排版等后續(xù)工作。

只有對(duì)作者進(jìn)行一定的制約，才能有效制止一稿多投的現(xiàn)象。對(duì)此筆者強(qiáng)烈建議國(guó)內(nèi)科技期刊可借鑒國(guó)外著名刊物對(duì)此不端現(xiàn)象的處理方法，在征稿須知中明確規(guī)定一經(jīng)發(fā)現(xiàn)一稿多投、抄襲、剽竊等不道德的學(xué)術(shù)行為后的處理方法，以達(dá)到提前警告的目的。如《Nature》對(duì)已經(jīng)發(fā)表的一稿多投文章的處理方案：聯(lián)系作者單位和基金資助機(jī)構(gòu)；發(fā)表聲明；雙向鏈接原文，并提醒此文章存在剽竊行為；PDF的每一頁(yè)都印上一稿多投的標(biāo)記；視剽竊程度決定是否正式撤稿。美國(guó)航空航天學(xué)會(huì)（American Institute of Aeronautics and Astronautics，AIAA）和美國(guó)電子電氣工程師協(xié)會(huì)（Institute of Electrical andElectronics Engineers，IEEE）的處理原則為：1）對(duì)所有相關(guān)作者的當(dāng)前投稿都予以退稿處理；2）永久或期限性地拒收所有相關(guān)作者署名或掛名的稿件；3）如果作者是學(xué)會(huì)會(huì)員，可能取消會(huì)員資格[4]。鑒于國(guó)外著名科技期刊這些措施在實(shí)踐中被嚴(yán)格地貫徹和執(zhí)行，必然使違反規(guī)定者付出相當(dāng)大的代價(jià)，也極大地營(yíng)造和保障了良好的學(xué)術(shù)氛圍。

當(dāng)然，除了對(duì)作者及科技論文稿源方面加強(qiáng)防范外，科技期刊編輯部在面對(duì)和處理“一稿多投”現(xiàn)象時(shí)也應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)。包括宣傳、約定、回復(fù)、發(fā)現(xiàn)、教育、處罰責(zé)任[5]。加強(qiáng)對(duì)作者的宣傳，在期刊的醒目位置刊登告示，明確申明一稿多投、學(xué)術(shù)不端行為的惡劣性及嚴(yán)厲打擊的措施，提高作者的自覺性和自律性。對(duì)于審稿和編輯工作，則應(yīng)盡量縮短審稿周期，在承諾的期限內(nèi)完成審稿工作，告知作者錄用與否。只有公平、公正地處理稿件，建立起與作者間的長(zhǎng)期信任關(guān)系，建立起固定的作者群，才能切實(shí)有效減少學(xué)術(shù)不端、一稿多投的情況發(fā)生。有同行認(rèn)為[6]同類學(xué)術(shù)期刊可以通過合作來(lái)有效防范一稿多投：互贈(zèng)期刊、刊登下期要目、通報(bào)稿件信息、共享審稿專家、發(fā)表聯(lián)合聲明、聯(lián)合退稿、聯(lián)合曝光、聯(lián)合拒收稿件。

4 面臨的新問題

近來(lái)，在無(wú)所不能的網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)出現(xiàn)了“知網(wǎng)學(xué)位、學(xué)術(shù)不端、反抄襲、修改經(jīng)驗(yàn)秘籍”，這些不由讓人對(duì)如今的學(xué)術(shù)氛圍不寒而栗。另外隨著國(guó)內(nèi)英文刊的興起，有些作者會(huì)將研究成果先投國(guó)內(nèi)期刊，經(jīng)過審稿、大修，對(duì)文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等各方面進(jìn)行編輯加工潤(rùn)色后，未經(jīng)國(guó)內(nèi)期刊編輯部同意，將修改過的文章轉(zhuǎn)投國(guó)外期刊，甚至SCI雜志，以提高錄用率。

科技期刊呼吁采取相關(guān)政策提高科研工作者的道德標(biāo)準(zhǔn)，共同營(yíng)造一個(gè)積極、向上的學(xué)術(shù)氛圍。要發(fā)揚(yáng)“蒼蠅老虎都要打”這種反腐敗的精神與學(xué)術(shù)不端斗爭(zhēng)，讓每個(gè)人都不敢造假，不能造假，也不想造假，這樣才能從根本上杜絕“一稿多投”這一現(xiàn)象的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

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第9篇

A0B5C45D90分值: 5分 查看題目解析 >77．若實(shí)數(shù)x，y滿足，則z=x﹣2y的值是（）A﹣3BCD分值: 5分 查看題目解析 >88．已知f（x）是定義在R上的奇函數(shù)，當(dāng)x≥0時(shí)f（x）=3x+m（m為常數(shù)），則f（﹣log35）的值為（）A4B﹣4C6D﹣6分值: 5分 查看題目解析 >99．已知函數(shù)①y=sinx+cosx，②y=2sinxcosx，則下列結(jié)論正確的是（）A兩個(gè)函數(shù)的圖象均關(guān)于點(diǎn)（﹣，0）成中心對(duì)稱B兩個(gè)函數(shù)的圖象均關(guān)于直線x=﹣對(duì)稱C兩個(gè)函數(shù)在區(qū)間（﹣，）上都是單調(diào)遞增函數(shù)D可以將函數(shù)②的圖象向左平移個(gè)單位得到函數(shù)①的圖象分值: 5分 查看題目解析 >1010．已知F2、F1是雙曲線﹣=1（a＞0，b＞0）的上、下焦點(diǎn)，點(diǎn)F2關(guān)于漸近線的對(duì)稱點(diǎn)恰好落在以F1為圓心，|OF1|為半徑的圓上，則雙曲線的離心率為（）A3BC2D分值: 5分 查看題目解析 >1111．一個(gè)四面體的頂點(diǎn)都在球面上，它們的正視圖、側(cè)視圖、俯視圖都是右圖．圖中圓內(nèi)有一個(gè)以圓心為中心邊長(zhǎng)為1的正方形．則這個(gè)四面體的外接球的表面積是（）

AπB3πC4πD6π分值: 5分 查看題目解析 >1212．中國(guó)傳統(tǒng)文化中很多內(nèi)容體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的對(duì)稱美，如圖所示的太極圖是由黑白兩個(gè)魚形紋組成的圓形圖案，充分展現(xiàn)了相互轉(zhuǎn)化、對(duì)稱統(tǒng)一的形式美、和諧美，給出定義：能夠?qū)AO的周長(zhǎng)和面積同時(shí)平分的函數(shù)稱為這個(gè)圓的“優(yōu)美函數(shù)”，給出下列命題：①對(duì)于任意一個(gè)圓O，其“優(yōu)美函數(shù)“有無(wú)數(shù)個(gè)”；②函數(shù)可以是某個(gè)圓的“優(yōu)美函數(shù)”；③正弦函數(shù)y=sinx可以同時(shí)是無(wú)數(shù)個(gè)圓的“優(yōu)美函數(shù)”；④函數(shù)y=f（x）是“優(yōu)美函數(shù)”的充要條件為函數(shù)y=f（x）的圖象是中心對(duì)稱圖形．其中正確的命題是（）

A①③B①③④C②③D①④分值: 5分 查看題目解析 >填空題 本大題共4小題，每小題5分，共20分。把答案填寫在題中橫線上。1313．已知向量，若，則=．分值: 5分 查看題目解析 >1414．在ABC中，，則tanC=．分值: 5分 查看題目解析 >1515．在ABC中，角A，B，C的對(duì)邊分別為a，b，c，且2c•cosB=2a+b，若ABC的面積為S=c，則ab的最小值為．分值: 5分 查看題目解析 >1616．橢圓C： +=1的上、下頂點(diǎn)分別為A1、A2，點(diǎn)P在C上且直線PA2斜率的取值范圍是[﹣2，﹣1]，那么直線PA1斜率的取值范圍是　 　．分值: 5分 查看題目解析 >簡(jiǎn)答題（綜合題） 本大題共80分。簡(jiǎn)答應(yīng)寫出文字說(shuō)明、證明過程或演算步驟。17已知f（x）=2sinx，集合M={x||f（x）|=2，x＞0}，把M中的元素從小到大依次排成一列，得到數(shù)列{an}，n∈N*．17.（1）求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式；18.（2）記bn=，設(shè)數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和為Tn，求證Tn＜．分值: 12分 查看題目解析 >18已知國(guó)家某5A級(jí)大型景區(qū)對(duì)擁擠等級(jí)與每日游客數(shù)量n（單位：百人）的關(guān)系有如下規(guī)定：當(dāng)n∈[0，100）時(shí)，擁擠等級(jí)為“優(yōu)”；當(dāng)n∈[100，200）時(shí)，擁擠等級(jí)為“良”；當(dāng)n∈[200，300）時(shí)，擁擠等級(jí)為“擁擠”；當(dāng)n≥300時(shí)，擁擠等級(jí)為“嚴(yán)重?fù)頂D”．該景區(qū)對(duì)6月份的游客數(shù)量作出如圖的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：

19.（Ⅰ）下面是根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得到的頻率分布表，求出a，b的值，并估計(jì)該景區(qū)6月份游客人數(shù)的平均值（同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作代表）；

20.（Ⅱ）某人選擇在6月1日至6月5日這5天中任選2天到該景區(qū)游玩，求他這2天遇到的游客擁擠等級(jí)均為“優(yōu)”的概率．

分值: 12分 查看題目解析 >19如圖，邊長(zhǎng)為2的正方形ABCD中，點(diǎn)E是AB的中點(diǎn)，點(diǎn)F是BC的中點(diǎn)．將AED、DCF分別沿DE、DF折起，使A、C兩點(diǎn)重合于點(diǎn)A'，連結(jié)EF，A'B．