時間：2023-03-21 17:15:34
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我市小學數學研訓工作，要堅持在國家有關教育的法律、法規指導下，認真學習和貫徹《基礎教育改革綱要（試行）》及我市教育教學工作會議的有關精神，充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱巨性，要深入研究課程實施過程中出現的新情況、新問題，進一步加強教育科研，尋找解決問題的對策，繼續推進并深化課程與教育教學改革，為我市全面實施素質教育作出應有的貢獻。
二、主要工作
（一）建立校本研訓機制，理論積淀，厚實底蘊。
1．各校要建立校本研訓機制，加強、健全教師學習教育教學理論制度，加強理論學習的指導，認真組織好切實有效的學習討論活動，用先進教育理念支撐基礎教育課程改革的實施。本學期要繼續組織教師深入學習《數學課程標準》、《數學課程標準解讀》，同時建議各校可繼續組織教師學習《小學數學創新性備課》（《人民教育》編輯部編）等有關課程改革的材料；各校要充分利用各種途徑和形式，如“集體備課、沙龍研討、專家講座、校內骨干教師的講學、教師撰寫教育教學博客、瀏覽教學網站、撰寫論文、教學反思”等，真正用于督促和反饋教師學習的效果，使教師個體化的學習經驗確實成為進行課改實踐的理論基礎。我們的目的是要倡導教師在理論指引下去關注和研究課堂中學生的發展、課堂中教學的生成、教學中對教材的把握和處理等問題，這是當前小學數學應該追求“真實有效的課堂教學”的必要前提。
2．各校要認真組織學科教研組回顧第一輪課改實驗的實施情況，集思廣益，在總結經驗的基礎上，深入反思存在的問題。依托理論學習，首先從理念層面進一步更新認識。可以根據面上的問題，充分考慮教師們的需求，整體規劃學期理論學習活動，提高理論學習的針對性與系統性。
3.在學習理論、總結經驗基礎上，組織教師進一步開展教改實踐，撰寫教育教學論文。本學期將組織市“小數會”年論文評優活動，主題為“優化學生的學習方式，提升學生的學習能力”（含“小學數學練習活動設計的探究與實踐”）（截稿時間10月10日）。
（二）重視教學常規管理，夯實課程實施基石
1．各校要繼續認真貫徹落實“減負”精神，堅持杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求，加重學生課業負擔的現象，積極為推進素質教育創設寬松的環境與條件；要組織教師認真研讀教材，在提倡學生自主學習的同時，應確保基本學習要求的有效落實，要為學生的健康成長打下扎實的基礎。
2.各校要進一步組織教師學習常州教研室組織編寫的“常州市小學學科教學建議（常規）”以規范教師日常教學行為。同時可以組織教師討論制定切合本校數學教學實際的常規，以讓“常規”真正做到校本化。
3.抓常規，要以加強教研組建設為中心，要以“備課、上課”為重點，加大集體備課的力度，讓教師間同伴互助，充分發揮群體優勢，提高備課質量。在貫徹落實“減負”精神要求下，加強對“常態課”的研究，追求質樸而真實的課堂教學，不斷提高課堂教學效益；要開展好“課題+教研”的研討形式，即教研活動要有主題，提倡教研與科研有機整合，做好專題研究。在施教過程中提倡教師從學生數學能力的養成考慮，組織積累性常規活動，如：每節課前五分鐘，可結合學習內容組織學生進行諸如“口算、對口訣”等專題訓練，要求活動節奏恰當、點面結合靈活、活動方式有趣。進一步探索與完善確保常規落實，教學質量不斷提高的教學過程管理的有效措施，繼續加強課堂教學的日常調研工作。
（三）切實加強對課程改革實施過程的研究，提高課程實施水平。
數學新課程改革的宗旨是：人人學有價值的數學、人人都能獲得必需的數學、不同的人在數學上得到不同的發展。我們要提升每一位學生的數學素養，那就必須在課堂教學中讓學生學到“生活數學”，讓學生真切感受到數學的實踐價值。當然，數學又不僅僅是“生活”，數學課必須具有濃厚的“數學味——學生數學思維的發展”。故，針對新課程改革，我們要做好如下工作：
1．積極開展小學數學學科課程教學研究小組活動，進一步明確活動目標，改善活動方式，提高活動的水平。針對當前教師們普遍反映對現行“國標本蘇教版”教材內容和體系不夠熟悉的狀況，建議各校在數學校本教研活動時，可以新教材為依托，深入地對教材進行鉆研，要學會“站在學生的角度”想他們是如何看待數學教材內容的，哪些是難點，哪些表述不容易理解？要研究“針對具體情況，我們的教學策略是什么？”以提高校本教研活動的質量。
2.為更好地彰顯我市小學數學教學研究的方向、凸顯研究的重點，轉變研訓方式，同時也為一線教師提供研究與發展的平臺。本學期對教材中“數與代數”領域中的部分內容將繼續進行專題研究，特別是要對教材中“整數計算的教學”內容進行專題研討工作，在總結計算教學取得成功經驗的基礎上，具體圍繞計算教學的基本理念及具體要求、蘇教版課程標準教材關于計算教學的編寫特點及其對教學的啟示、當前計算教學中存在的問題及改進建議、學生計算能力的現狀調查、分析與改進建議、學生計算錯誤的類型及原因分析等問題展開。具體內容安排如下:
年級單元具 體 內 容頁碼連續
課時研究
時間
二9《時、分、秒》》P88-93311月
三7《乘法》P70-75310月
四1《除數不是整十數的筆算除法（二）》P8-1029月
五6《解決問題的策略》P63-6739月
說明：另《數學探究我快樂》中的六年級《近似值和估算》（P33-36）與四年級《有趣的數陣》（P51-54）的各1課時材料作為本學期特別的研究內容。11月
對以上專題研究的內容，望其他校的教研組老師們也能積極主動地在本校開展相關的專題研究，并進行教學反思活動，以追求區域性小學數學課堂教學經驗的有效提升。
3．繼續維護和充實“金壇市小學數學交流中心”網站的正常運轉，及時發現并整理教學一線教師的經驗和做法，讓資源進行共享。
（四）認真抓好課題研究，扎實推進教育科研，深化數學教育教學改革。
數學課堂是師生彰顯生命活力的場所，在課堂教學中提升師生生命質量是我們永恒的追求，要做到這一點數學教育科研應是先導。首先，全體數學教師都應“聚焦課堂、研究教學”，努力實現真實有效的數學課堂教學；其次，教師要努力學習教學理論并力求內化為自己的教學行為，增強科研意識，不斷加強教學反思，形成自己的教學特色；再次，各校數學教師要形成“教、學、研”的共同體，充分發揮集體智慧，積極營造具有濃濃教研文化的氛圍，這是構建高效數學課堂的有力之舉。為此，我們應努力做好以下幾方面的工作：1．各校已備案或立項的各級各類小學數學教育教學研究課題，要繼續扎實抓好研究過程的落實，不搞課題研究的花架子，要走“研訓一體化”之路，以提高研究的實效性。年課題研究主要圍繞以下三個方面：⑴在新的平臺上小學數學課堂教學的評價；⑵轉變學習方式，提高學生在數學學習活動中的學習能力與學習水平；⑶對學生學習狀況進行及時有效地反饋，追求真實、有效的學習過程，以切實提高數學課堂教學效益。
2．由市研訓中心小學數學組領銜研究的省教研第七批立項課題《小學數學練習活動設計的探究與實踐研究》，本學期將從小學數學練習活動設計的目標、有效策略、材料的選擇與開發、學生的思維發展、評價等方面繼續進行深度研究。參與本課題研究的子課題組長要繼續從各自研究的重點進行開創性研究工作，在研究中行動、在行動中研究，提高研究的實效性，要為提高小學數學課堂教學效益多踐行，深思考，要為推動我市小學數學教學改革向縱深發展作出應有的努力。課題組在充分調研的基礎上將在本學期組織人員繼續編寫《數學探究 我快樂》上冊書稿，以拓寬學生主動獲取數學知識的渠道，提高升學生的數學素養。
3．各校在小學數學學科教學中要積極開展“預設與生成的關系研究”，特別是已被江蘇省教育廳確認為實驗小學的學校要先行一步，積極探索，努力實踐，提高教師教學預設的水平和駕馭課堂生成的能力，探索實現師生主體性張揚的途徑和實施策略，同時以“優化學生的學習方式，提升學生的學習能力”為核心，培養學生的創新精神與實踐能力，為學生的后續學習打下扎實的基礎。
（五）加強師資隊伍建設，大力提高青年教師隊伍的思想及業務素質。
1．各校要加強對青年教師的培養。要求常州市級、金壇市級數學學科帶頭人主持一個課題的研究工作，青年骨干教師每學期至少在相應范圍內上1-2節研究課或示范課；數學學科帶頭人和青年骨干教師要加強自身理論修養，力爭每年在省、市級教育刊物上發表1-2篇有質量的教育教學研究論文（或在省、市級論文評比中獲獎）。
2．在市“研訓一體化”工作要求指導下，本學期小學數學學科將充分發揮兼職研訓員在學科領域方面的引領作用，將組織市“小學數學青年教師協進會”與“學科中心組”開展“同課異構”、“主題沙龍”、“讀書沙龍”等小型研討活動，注意加強校際之間的交流與合作，以點帶面，提高青年教師隊伍的理論水平與教學業務水平，加快青年教師的專業發展。
“學校為教師創造環境，教師為學校創造價值”的辦學思想充分體現了我校以人為本的科學發展理念。培養一支高素質的教師隊伍，是實現“質量強校”的辦學理念，完成學校教育教學目標的最根本保證。我校始終以師資隊伍建設為根本，提出了名師培養戰略、名師帶動戰略和結對幫扶活動，發揮骨干教師的傳帶幫輻射作用，全力打造一支師德高尚、勤于育人、精于教書、善于創新、團結和諧的教師隊伍。
1.突出師德師風建設。認真貫徹落實上級關于加強教師隊伍建設的若干意見，堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的突出位置，組織廣大教師圍繞“知榮明恥師為范”教育主題，更新觀念，扎實開展“從教為人民用真情，執教為學生用真愛”的師德主題教育，引導廣大教師愛崗敬業，勇于奉獻，以高度的責任心去關愛每個學生，以積極的價值取向去引導學生，以身作則，率先垂范，用高尚的人格魅力感染學生，用淵博的文化知識教育學生，用科學的教育方法引導學生，形成了民主和諧的師生關系與團結進取的良好風尚，促進了學校各項工作的順利開展。
2.關注教師專業發展。認真貫徹落實我縣關于優秀教師與骨干教師培養工作的實施意見，時刻關注教師的成長和發展，以教師的有效發展帶動教學質量的有效提高。我校采取走出去、請進來與自主學習培訓相結合的方式，組織教師學習素質教育理論、先進教學方法與教學模式、現代教育技術理論與技能等，使廣大教師樹立了先進的教育教學理念，掌握了較高的教學技能。我校還根據不同教師的不同教學業務起點，采取“典型引路、崗位鍛煉、評估考核”策略，引導教師加強學習與研究，營造了濃厚的學習氛圍，促進了教師的專業成長。我校的王寧老師于今年5月作為我縣代表參加了山東省中小學音樂美術教師技能比賽獲省三等獎，劉春燕老師輔導的《瓜農的好幫手——機器小蜜蜂》作品獲省二等獎，今年又有兩名教師被評為市教學能手。
二、規范課程管理，提高課程實施水平
我校全面貫徹落實基礎教育課程改革綱要與上級文件精神，針對我校實際，依據濰坊市《“345”優質高效課堂教學設計與評估》、昌樂縣關于實施“345”高效課堂教學改革研究等相關精神，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”。加強教學常規管理，促進教育教學和諧發展，全面提高了教育教學質量。
1.規范常規教學，提高教學質量
為確保各科教學質量實現較大的突破，我校加強教學常規管理，注重抓好教學的各環節，促使教學質量不斷提高。
（1）把好備課關。我校把教學管理的重心放在345優質高效課堂的構建上，嚴肅查處“三無課堂”（即無教案、無課前準備、無創新點），促使各學科備課切實做到“二立足（即立足學生實際、立足教材實際）”、“三關注（即關注新課標、關注學法指導、關注學生的終生發展）”、“五精心（精心鉆研課標和教材，明確目標要求與重難點；精心設計課堂教學程序，做到指導得法，及時鞏固；精心設計教具學具，做到直觀形象；精心設計板書，做到綱目清楚；精心設計問題和練習，做到密度合理有梯度）”。我校要求教師創造性地設計教學活動，形成自己獨特的教學風格。建立了集體備課制度，加強備課研討與交流，充分發揮教師集體的智慧，不斷修改完善教學設計，讓備課達到新的高度，為實施高質量的課堂教學奠定基礎。
（2）把好上課關。我校要求每位教師上課前都要作充分準備，實行候課制。上課期間，教師不能隨便出入，保障上課時間與質量。落實課改精神，構建“自主互助學習型”課堂教學，致力創設有生命力的課堂，提倡學生全員參與，注重師生之間融洽交流，盡力讓課堂教學參與度、親和度、自由度、整合度、練習度、延展度達到最高，教學效果努力實現參與程度、個性化學習、知識掌握、能力培養四個到位，優化課堂教學過程，改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動腦，培養學生搜集信息、獲取新知的能力，分析和解決問題、交流和合作的能力，把學習方式的轉變作為課堂教學改革的重點。落實教學反思制度，讓教師在教后反思中學會教學、學會反省、學會發現探究問題，提倡教師抓住某一環節或某一事件進行深入反思，反對泛泛地對整堂課進行流于形式的反思，切實提高了反思的質量與功能。
我校每學期將開學一周后的一個月定為個人課堂風采展示月。學科涉及到語文、數學、英語、體育、音樂、美術、品生（社）、科學、地方、學校等，遵循“分層講評”的原則，實行“樣板課——新人課——提高課——交流課”的流程，通過名師帶動、理論研討、集思廣益、級部交流，尋求人人都有提高、相互取長補短、全體教師見賢思齊的課堂教學研究氛圍。
（3）多科并重，構建345優質高效課堂。
自從實施“345”課堂教學研究以來，全校廣大教師全員參與，形成了濃厚的研究氛圍，高效課堂教學研究已然成為我校的整體行為。各學科教師在研究指導小組與教研組長的組織帶動下，積極進行實踐與研究，全面推進了課堂教學研究的有效實施。
語文教學
我校為了擴大學生的閱讀量，提高課堂教學效率，自2007年秋開始了語文主題學習實驗的探索，至今已在全校一至六年級全面鋪開。我們一改過去強調課外閱讀的普遍理論，將大量閱讀納入課內，從整體上擴大學生的閱讀量，全面提升學生人文素養。從學習到認識，從認識到接納，從接受到探究，從探究到收獲，無一不體現著老師們進行課堂教學改革矢志不移的決心和毅力。我們結合濰坊市《“345”優質高效課堂教學設計與評估》讀本以及《昌樂縣小學345課堂教學研究評估標準（試行）》，我校語文老師做了大量的探討和嘗試，進行了語文主題學習四段式教學模式的探索：主題積累——主題閱讀——主題寫作——主題鞏固。這四個方面涵蓋了語文主題學習的全部內容，此經驗做法在上學期我縣舉行的語文主題學習現場會上在全縣推廣，被評為“語文主題學習示范校”。
在指導學生進行“主題閱讀”過程中，在“精讀技巧采集”課上，老師們總結出了“分層閱讀四步法”，其一：自讀自悟——串聯事件；深讀交流——體會情感；精讀想象——學習表達；美讀成誦——積累語言。其二：默讀——整體感知；精讀——體會特點；瀏覽——學習表達；美讀——積累語言。不同類型的文章，精讀技巧各異，體現了常態高效課堂的要求。實驗過程中，我們組織開展了聽評課、優秀教學設計評選、優秀學案評選、經驗交流、讀書筆記、學案、手抄報展評等活動，使教師在共同探討中提升了教育科研水平，提高了學生的閱讀興趣與閱讀質量，提升了學生的語文素養。
數學教學
我校依托市《“345”優質高效課堂教學設計與評估》讀本和小學數模建設思想，深入研究數學高效課堂教學，讓學生能夠在問題研究過程中提出“有價值的數學問題”，掌握適合自己學習數學的方法。（1）做好充分的課前準備。每次新授課前，都給學生準備好“預習學案”，學生根據“預習學案”自己提前預習所學的知識，并要求學生做好預習筆記，我們制定了“知識回顧”“我的發現”“我的困惑”“他山之石”“我的方法”“我的收獲”“錯誤集錦”等板塊，尤其是對“我的困惑”作好記錄，第二天拿到課堂上共同討論研究。（2）發揮教師的引領作用。一是引導學生怎樣預習、怎樣復習、怎樣制作單元知識網絡圖等，逐步建立數模思想；二是引導小組長學會如何帶領小組成員共同學習；三是引導學會傾聽課堂上“與眾不同”的聲音，并能夠大膽的表達自己的見解，逐步培養學生的數學自信心；四是引導學生理解“團隊精神”的含義，引導學生在課堂中團結協作，共同進步。此研究進一步提升了我校數學教學水平，最大化發揮我校的數學教學優勢，為創設我校的數學教學特色邁出了堅實的一步。我校張玉玲老師在全縣小學低年級數學高效課堂教學研討會上提供了觀摩課——《三位數加減法的筆算》，受到一致好評。
英語教學
“345”優質高效課堂教學研究活動的開展，為我校英語教學注入了新的活力。在此大背景下，我校英語教師積極進行課堂合作學習、課堂教學評價等方面的研究活動，構建了提高英語課堂合作學習有效性的“二環節三步驟”教學法。具體做法：二環節：一是學習小組的建設（合理分組——培養小組長——合作習慣養成）。二是合作學習方法建設（任務分配法、多元長效評價法、多級評價法）。三步驟：是指每個環節的研究針對三個方面進行突破，分三個步驟進行實施，分層次推進，最終形成提高小組合作學習有效性的系統的模式或方法。研究過程中，經常性的有優秀的教學隨筆和反思或者論文在英語網站、刊物上刊登或發表，各級各類論文評選、金點子案例評選、創新獎燎原獎評選中都有我校英語教師獲獎。在今年6月濰坊市攀登英語總結大會上，我校有多篇論文和隨筆獲獎，有兩名教師被評為“濰坊市攀登英語優秀實驗教師”。我校主課教師的攀登英語觀摩課被項目組刻成示范課光盤在各全國各攀登英語實驗學校進行交流。學校連續兩次被評為“濰坊市攀登英語優秀實驗學校”。
音體美教學
我校音體美教師積極展開“345優質高效課堂”模式構建活動，真正把學習主動權還給學生，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來。
在音樂課堂上，教師嘗試了提前布置關于知識點的問題，讓學生課余時間預習、備課、組織語言；課上隨機讓一學生輪流走上講臺，以一個小師者的身份來做一位名副其實的“小老師”；課后拓展八仙過海、各顯神通，可以教家長唱歌，可以自編舞蹈等。我校共三位音樂教師，其中兩位（劉雪梅、王寧）評為濰坊市教學能手。2010年，我校編創的校園劇《戲說百家姓》獲縣文藝匯演一等獎；石芯竹在全國“青春中國”校園才藝選拔賽舞蹈類分別均獲全國二等獎；張涵杰在全國“青春中國”校園才藝選拔賽聲樂類獲省一等獎。
依托《“345”優質高效課堂教學設計與評估》，體育教師采取四步教學法，即：自主練習——合作探究——精講點撥——有效訓練四個環節來完成，使課堂活起來了，學生動起來了，體育課興趣濃起來了。在縣小學生籃球比賽中，我校成績一直名列前茅。
科學教學
我校科學教師依托《“345”優質高效課堂教學設計與評估》讀本，結合科學學科自身特點，深入研究五種基本課型，抓住了教學創新點。在課前延伸環節，我們一定要求學生做好搜集資料、工具準備、嘗試探究等；在探究過程中，把課堂主動權教給學生，把培養學生的探究能力、思維能力、合作能力、交往能力當任務來抓；在課后提升階段，讓學生回歸大自然，活學活用，不學死知識。我們的實驗室全天開放，給學生創設了進行自主課余實驗的機會。在上半年全縣舉行的自然觀察記錄評選中，我校的趙嘉琪同學研究的《培育黃豆芽》、王琪同學研究的《綠豆發芽觀察記錄》、孔令萍同學研究的《探索蚯蚓的秘密》等多項獲獎。李素華的《探究制作課教學流程解讀》、《觀察探究課教學流程解讀》發表在縣教研信息網站上全縣推廣。
品生（社）教學
在《品德與生活（社會）》學科課堂中，我們學校提倡以遵循教育教學規律和學生認知規律，不斷改進教師的教學方式和學生的學習方式，以《“345”優質高效課堂教學設計與評估》為指導，大膽創新課堂教學，總結出基于先學后教，以學定教的“345優質高效課堂”教學模式。我們學校在積極實踐“自主課堂”“合作課堂”“高效課堂”的基礎上，構建“小組自主合作”課堂教學，師生在學習中以“自主學習----小組合作----有效訓練”為主，通過小組活動充分體驗探究學習的快樂，取得了良好的效果。我校高美老師在全縣小學品生（品社）高效課堂教學研討會上提供了觀摩課——《我和小樹一起成長》，受到與會人員的一致好評。我校李金玲、鄭海霞、高美、許少梅四位老師評為濰坊市教學能手。
學校課程教學
我校一直很重視學校課程的開發與實施。經過實踐與探索，我校在校本課程開發、整合教育資源等方面積累了一定的經驗，形成了一定的特色。如2008年我校開發的校本課程《創造發明的啟迪與技法》獲濰坊市精品育人活動課程一等獎；2010年開發的校本課程《魅力昌樂——我的家》又代表昌樂縣參評市級評選。除此以外，我們還開發了《曉榮辱知進退》、《綠色環保小衛士》、《放眼昌樂》、《國學經典》等一系列校本課程，并有專任教師實施。
綜合實踐教學
在實施“345”優質高效課堂教學環境下，我校以“學生發展為本”，構建了“確定主題，明確任務——指定方案，全面規劃——實施活動，自主體驗——展示交流，共同分享——總結反思，拓展延伸“五環節教學模式。讓學生在豐富多彩的學習活動中探索、體驗、感悟，發展了學生的綜合能力，逐漸形成了“主題本土化、活動多樣化、展示個性化、評價多元化”的教學特色，使綜合實踐活動教學展示出蓬勃的生命力。此教學模式在《山東教育》上發表。
（4）加強作業庫建設，深化作業改革。
我們從激發作業興趣、創新作業設置、優化作業評價三個方面建立切實可行的作業設置及評價操作體系；建設科學規范、易于操作使用的作業庫，達到優質教育教學資源共享。
第一，建立切實可行的作業設置及評價操作體系
為了保障作業庫開發建設工作的順利開展，深入推進作業改革，我們成立專項研究團隊分別從激發作業興趣、創新作業設置、優化作業評價等方面開展了行動研究。
激發作業興趣
作業超市——激發學生自信心。
我們以年級為單位實行“分層作業超市管理”，讓學生自主選擇對應的作業。作業設置為A、B、C三級作業，即A級作業面對優秀生；B級作業面對中等生；C級作業面對學困生。
作業自留地——我的作業我做主
具體做法是：在一個星期的學習時間里，其中一天的家庭作業，完全放手由學生自己給自己布置，充分尊重孩子們自己的意愿，作業的內容與形式可以五花八門。“作業自留地”的產生，還給孩子們一片可以自由飛翔的天空，給孩子個性化的創造空間，真正實現了“我的作業我做主”。
作業互動卡——收獲良好習慣。
操作程序：學生記錄作業——組長審核簽名——學生完成作業——家長檢查簽字——上交作業及互動卡——老師記錄反饋。“作業互動卡”的建立，形成了家校教育合力，促進了家校共育的實施。
創新作業設置
情感體驗型作業。我校充分利用節日資源與學校教育資源，適時向學生布置情感體驗型作業，讓學生學會體驗和感悟生活，感悟親情，引導學生懂得珍視親情，用實際行動感恩父母。
合作探究型作業。我校以小課題研究為依托，充分發揮家庭資源優勢，開展研究性學習活動。流程：親自確定課題——親自制定計劃——親子實施研究——親子撰寫研究報告。
讀書拓展型作業。結合“朝陽讀書計劃”、“語文主題學習實驗”、縣“詩文誦讀”工程，我校注重向學生布置形式多樣的讀書拓展型作業：一是閱讀型作業。二是體會型作業。三是演說型作業。四是實踐型作業。
優化作業評價
學生評價。采取多元評價方式。評價主體包括學生、教師、家長。評價內容主要包括三個緯度，一是學生參與學習活動的態度；二是學生在整個學習過程中的具體表現；三是作業質量。在評價形式上，采用學生自評、家長評價、教師評價、班級評價、學校評價相結合的方式評價。
教師評價。針對我校研究項目的實際需要，對教師實行以下評價：
作業指導。首先，輔導家長。其次，輔導學生。按作業性質分類指導，及時調控。
作業設置。包括：作業目的、作業設計、作業形式、作業類型、作業質量、作業評價等方面。
活動成果。將作業設置納入正規教育教學管理范疇，學校定期檢查、評比、展示，進行量化評價。
等級管理。各分項分別劃分等級，最后將等級累計，五個以上（含五個）A為A等，四至三個A為B等,兩A三B以上為C等，其他為D等。并將量化等級記入個人檔案，作為教師考核的重要依據。
第二，建設科學規范、操作性強的作業庫
分工合作，共同制定作業設置案。我校確立了作業設置案“五步流程”：個人設計——小組討論——指導小組初審——領導小組審核敲定——上傳作業庫平臺。
專人負責，保證作業設置案使用率。專人上傳作業設置案——學科教師擇優選擇打印——學科組長審核簽字——交教導處存檔——學科教師布置使用
“三三三四”保證作業庫質量與使用效益。三個關口：學科教研組研討關、學校指導小組指導關、學校領導小組審核擇優關；三個限制：限時間、限科目、限題量；三字把關：督、評、展。“督”即學校領導小組每月一次對學生作業進行督查；“評”即定期開展優秀作業設計評選活動；“展”即每學期舉辦不少于兩次的作業展評活動，展評成績納入教師量化。
四項原則：是指教師在設計作業和布置作業時要重點關注綜合性、高效性、實踐性和探究性。
3.加強學生培養，促進學生全面發展
為提高教育教學質量，培養全面發展的人才，在加強課堂教學的同時，深入挖掘學生的潛力，培養學科尖子學生，讓學有余力的學生有更大的發展，教學處積極組織開展形式多樣的學科競賽活動，開闊學生視野，拓寬學生知識面，在認真落實上級主管部門安排的競賽活動和教材中安排的教學實踐活動外，我校設立了語文素養小組、數學素養小組、英語素養小組、美術興趣小組、舞蹈訓練小組、乒乓球訓練小組、器樂活動小組、籃球訓練小組、信息技術素養小組等活動小組與興趣小組，利用每天下午的課外活動時間進行有計劃地訓練，發展了學生各方面的素養，促進了學生的全面發展。
我校還開展了豐富多彩的比賽與展示活動，為學生搭建了展示自己的舞臺。舉辦了體育節、藝術節與科技節，為師生們共同營造“人人參與，共同發展”的氛圍。各年級都舉辦了語文風采展示活動，中高年級舉行了英語風采展示活動，培養了學生的學習興趣，提升了學生的素養。另外，低年級還開展了講故事比賽、童謠誦讀比賽、繪畫比賽；中高年級演講比賽、唱歌比賽、朗讀比賽、科普知識競賽、古詩詞知識競賽，繪畫、手抄報、征文比賽；高年級電腦技術比賽，中華傳統詩詞經典誦讀比賽活動……各教研組、各班級還根據自身的實際工作，開展形式多樣的各種比賽，這些活動既豐富了學生的校園生活，又展示了學生的智慧與風采，讓學生體驗了成功的喜悅，促進了學生的全面和諧發展。我校學生參加省以上比賽活動有7人次獲獎，省級比賽有4人次獲獎，市級比賽有3人次獲獎，縣級比賽獲獎20多人次。
三、以教育科研為龍頭，凸顯學校辦學特色
1.強化校本教研，內強教師素質
根據學校發展目標與教研工作規劃思路，我校加強了校本教研，深化課題研究，有條不紊地引導教師向專業化成長的道路邁進，提高了教育教學的效益。我校堅持以課堂教學為研究重點，以教學方式和學習方式的轉變為主攻方向，以課題為抓手，以活動為載體，以管理為保障，推行高效課堂行為舉措20條，追求輕負擔、高質量的高效課堂研究，注重在理論與實踐的結合層面上提出問題、研究問題、解決問題，不斷加強教師培養的過程管理。加大教研組文化建設力度，促進校本教研走向生活化，以集體備課、聽課評課為重點，堅持每周至少一次的業務學習活動，探索有效教學策略，促進教師專業成長，強化和提升教研組的合作研討功能，使我校教研真正實現了為提高教育教學質量服務。
2．抓實龍頭項目，凸顯學校特色
我校教師課題參與率高達98%以上，“人人承擔課題，個個參與課題”已蔚然成風。學校承擔全國級課題2項，均已結題，省級課題4項，結題3項，市級課題5項，結題3項。《主題輻射，三級整合——小學課程整合研究》是2010年學校的特色創新項目，在全市展示交流，影響較大：我們根據中高年級學生的年齡特點、興趣愛好的側重點以及知識的相容性，進行內容歸類，確定了十大主題，即動植物、家鄉、生活、科技、成長、環境、安全、勞技、文化、公益活動。以這十大類主題為中心，輻射科學、品德與社會、綜合實踐活動等國家課程，《安全教育》、《環境教育》、《傳統文化》《民族團結教育》等地方課程，《放眼昌樂》、《綠色環保小衛士》《國學經典》等學校課程，依據主題將其內容分類，本著打通課時、打通年級、打通課程的原則，以國家課程為基礎，將這部分三級課程進行組合、分解、滲透，重組各年級各學科內容，改變課程內容及結構，變革課程實施。我們探索出了“主題輻射”式三級整合策略，即“確定主題——輻射整合——三體合作——優化成果——多元評價”，國家、地方、學校三級課程整合策略逐步成熟，形成了一套科學的、系統的教學內容，改變了課程結構、課程內容，從而變革整個課程體系，優化了課程實施，通過多種學科的知識互動和綜合能力培養，實現了以人為本的新型課程發展，得到了有關專家的一致認可。三年兩個重大教育教學問題行動研究項目、連續兩次獲市成果獎這在全縣是獨一無二的。
四、構建科學評價機制，激勵以人為本發展
我校建立了促進學生全面發展的評價體系，實行學生學業成績、成長記錄、小明星評選相結合的綜合評價方式。學校為每個學生建立綜合、動態的成長檔案，全面反映學生的成長歷程。檔案袋中有學生的成長記錄冊，內容包括“個人檔案”、“新學期新希望”、“成長的足跡”、“綜合素質評定”等，記錄了學生成長過程中的值得記載的事情及教師、家長、學生自我評價，每學期末從道德品質、公民素質、交流與合作、學習能力、運動與健康、審美與表現方面，由學生個體、學生小組、家長、教師對學生進行綜合評定，引領學生對自己的成長過程進行反思。在成長檔案袋中還有學生的優秀作品（作文、繪畫、讀書筆記、手抄報、書法等）、獲獎情況等，真實展示學生的發展狀況，弘揚了學生個性。學生的學業成績評價實行等級制，分為A、B、C、D四個等級。為發展學生的個性特長，激勵學生健康成長，學校每學期組織一次“希望之星”評選。針對學生的實際表現，按照具體評選標準，評選出智慧星、文明禮貌星、團結互助星、科學創造星、體育藝術星、遵紀守法星、尊敬師長星、愛護公物星、誠實守信星、衛生禮儀星，并對獲得“十星”的學生進行表彰。我校采用多元評價策略，既關注結果，更關注過程，促進了學生的主動發展。
五、取得的成績
一年來，我校在各位領導的關懷與支持下，全面推進素質教育，深化教學改革，學校的教學教研又提升到了新的高度：
一年來，我校在各位領導的關懷與支持下，全面推進素質教育，深化教學改革，學校的教學教研又提升到了新的高度：學校被評為濰坊市首批“輕負擔高質量先進學校”、 濰坊市素質教育示范校、省藝術教育示范校、小學教育先進單位、素質教育工作先進單位、教育創新工作先進單位；兩位教師在省教育廳舉行的比賽中獲獎，兩位教師被評為濰坊市優秀輔導員，一位教師被評為濰坊市教學能手，一位教師被評為昌樂縣特級教師，八位教師參加昌樂縣優質課評選，兩教師送課下鄉交流課堂教學經驗，教師在《教育科研》《齊魯晚報》《濰坊教育》《濰坊日報》《教育學》等各級正式刊物上發表文章五篇，金點子案例四篇獲市級獎，撰寫國家級論文并獲獎四篇，在“第五屆全國中小學勞技教育創新作品邀請賽”中，學生張可凡的《照明傘》獲全國三等獎，校本課程《魅力昌樂——我的家》市一等獎，我校教師編寫市級資料六年級《行知天下》，四年級蘇教版語文主題學習叢書《生命禮贊》上下兩冊。
述職報告必須把過去一段時間之內所做工作的材料全面地搜集起來，包括面上的材料與點上的材料、正面的材料與反面的材料、事件材料與數字材料以及背景資料等。下面就讓小編帶你去看看小學數學老師年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
小學數學老師述職報告1各位領導、各位老師：
大家好!
回顧這一學年的工作，我心中時常在反思，我在本職工作中應該做些什么，做了些什么，做好了什么?有了這些追問，使我的工作更有意義。為今后更好的工作，現將一年的工作做如下述職：
一、完善師德-–為師之本
德高為師，身正為范，為人師表，以德為首。在工作中，告誡自己，―愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表才是崇高師德風尚的真正內涵。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。保持一顆平常心，力求做工作中，不計較個人得知，吃苦在前，做事在前，業余時間不搞有償家教，不接受家長送的禮物。
二、虛心學習智慧之源
作為一名教師，教學中會遇到許多問題，需要依靠智慧來解決，其實，智慧來自細心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我。我愛讀書，再忙的時候沒有放棄讀書。一年來，我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，魏書生的《教學工作漫談》、《現代人智慧全書》、《道德經》等書籍。同時個人博客中結識很多名師和青年教學骨干，從他們身上我學到許多，也找到自身的不足。
三、教研工作--求真務實
進行教改探索，精心制定以人為本的校本教研計劃，組織新型的教學研究活動，通過學習新理念，借助網絡平臺，分析案例、集體備課--上課--聽課--研討，讓更多的教師參與到教學研討活動中來，增強了網絡教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。尤其是新調入我校的三位教師，跟蹤聽課一月，每周聽完一節課后及時的予以點評，肯定教學中的亮點，并指出存在的問題和解決的辦法。三位教師的課堂教學能力均有不同程度的提高。本年度共聽課71節，積極組織教師參加各種級別的教研活動，跨區域聯動教研工作尤為突出，承擔區內外多所學校觀摩活動，加大與外界的合作與交流。組織教師外出學習、參觀考察，開闊視野，增長見識，拓展思路。并要求外出學習教師寫了學習心得體會，在校園網或本組教師會上作了交流，讓有限的資金發揮的效益，讓全體教師都有所獲，有所感。充分挖掘校本培訓資源，加大教師的培訓力度，進行班主任培訓、信息技術培訓、精細化管理培訓、教師敬業精神培訓、教師禮儀培訓等等活動。推廣教師研究成果方面也做了大量工作，鼓勵教師積極撰寫教育教學論文。組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽。本年度開展了青年教師教學比賽，王麗玲老師取得了語文片區賽第一名的好成績。候建萍老師參加了大武口區綜合實踐課比賽，從初賽到復賽均名列前名，代表大武口區參加市級比賽，成績突出。體育教師杜玉紅在自治區教學技能大賽中取得第一名的好成績。
四、合作意識---必不可缺
我知道學校工作要想做好，僅靠個人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達胸懷，多學他人長處，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力，通力合作，共度難關。我能設身處地地為他人著想，力爭讓每一位老師盡力支持學校的各項工作，在大家的配合下，科研部工作有條不紊地按照年初制定的計劃全部完成。本學期承辦了大武口南片區思品小專題展示，我校高度重視，以此次展示為契機，在學校開展思品教師教學大賽，選拔人才參加展示，努力將展示與研究相結合，提升活動的質量，馬麥燕老師在大家的幫助下，不負眾望，取得了好成績。科研部在承擔活動中表現出色得到了教研室領導的認可。
五、服務他人--完善自我
教育是服務，管理更是服務。我牢記服務意識。在校長的指導下制訂工作計劃、規章制度、檢查考核制度，并做好繼續教育培訓的各項工作，為年終考核提供依據;組織、指導、審查各年級教育活動計劃，各教研組教學教研計劃，組織全校教育教學研究和經驗交流，通過摸底聽課、調研聽課、隨堂聽課、達標課、復核課等不同形式的聽課活動，及時掌握教師課堂教學的動態和水平，幫助教師把握學科教學的標準，解決教師課堂教學中存在的問題。城鄉聯動工作也開展的很有實效，本學期組織三所聯動學校開展了班主任遠程培訓、同課異構、優質課觀摩、夕照工程課件制作比賽、精細化管理培訓、名師講座等活動。當然，這些成績的取得，絕不是我個人的功勞。這是各級領導關心、全體教師共同努力的結果，如果沒有大家的辛勞與付出，如果沒有大家的敬業與奉獻，如果沒有大家的支持幫助，這些成績是想都不可想的!我只是在其中起了個穿針引線的作用，用針線把你們奉獻的一顆顆閃亮的珍珠拾綴、串聯起來，讓它們的光芒更加奪目，更加燦爛!在此，我向各位老師的辛勤勞作與無私奉獻表示衷心的感謝!
回顧一年來的工作，有成績也有遺憾，由于年輕，工作經驗不足，在開展工作當中也出現了一些不近人意的地方：
1、政治、業務學習還有待加強，教學管理水平還有待進一步提高。
2、深入課堂，深入班級不夠。
平時與學生的交流不多，主動性不強。
3、為教學服務的力度還應加大，及時搜集教育信息傳達給教師達到信息共享。
我校是一所新成立的學校，辦好十五小是領導關心、群眾關注、社會期盼的一件大事。
十幾年的教育教學工作給我一個這樣的啟示：學無止境，沒有，只有更好。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進，勇于創新，繼續努力成為一名優秀教師。新的一年即將開始，為了在新的一年里更好的工作，回顧過去的工作來激勵自己取得更大的進步。
一.德：首先在師德方面，熱愛本職工作，關心集體，以校為家，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，在工作中能用教師的職業道德，標準嚴格要求自己。不計較個人得失，工作作風正派。關心熱愛學生，課堂上嚴格要求，課后每個孩子都是我的朋友。
二.能：服從學校工作分配，責任心強，敢于接受任務，并能很好的完成.在平凡的教學工作中，能以教學為之，為學生為主角，認真上好每一堂課，認真對待每一位學生，長期以來學生喜歡上我的課，我在教育教學工作方面，為了提高自己的教學水平，適應各種教學工作，我認真的參加了學校組織的每次培訓，認真記錄學習內容，本年度我繼續領悟新課程標準，一新思路，新方法來指導自己的教學工作，作為一名教師，能夠以高校準嚴要求自己，首先認真備好每一節課的教案，課后教學反思。
三.勤：本年度我在座班制時，能盡力做到遵守學校的判度，在彈性制時，也能準時到崗到位，全年病假半天，一次會議沒到。以后要注意約束自己，爭取做到全勤。保持以往的良好工作作風，努力做好本質工作，盡量不因個人的事影響到學校工作。每周準時參加升旗，周五準時參加政治學習，認真記錄，從沒缺席。
四.績：工作業績方面，我就是踏踏實實上好平時的每一節課，看到學生在課上正確的掌握知識，我就感到十分欣慰，這也是我的根本職責和工作目的。
小學數學老師述職報告2尊敬的學校領導：
您好!
為更好的為下一年度工作能順利進行，現對本年度數學教師工作做一個總結。
一、思想方面
作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是多年來的實踐經驗，也是我工作的座右銘。為此，一年來，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。
嚴格遵守學校的各種規章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。努力使自己成為一個新世紀的優秀教師。
二、教育教學方面
本人一年來，無論是教育還是教學方面，都力求做到最好。在教學過程中，我首先把學生思想品德教育放在首位，努力轉化差生，并取得了一定的成績。
在教學中，我認為：要嚴格要求每一個學生，不管是思想還是學習上，不能隨便遷就學生的缺點，否則只能是導其繼續范錯，發現有范錯誤的苗頭，就要馬上進行引導、教育，把這種錯誤的思想轉化為學習的動力。但，要想收到預期的效果，得講究方法，耐心教導，循循善誘，批評與誘導相結合;與家長取得聯系，爭取家長的大力支持;經常與其談心、交朋友，使學生心中形成親其師，信其道的向師性。這也是我教育學生的一點淺談。
在教中，我不斷地鉆研、探索、總結教法，接手六年級后，自己對教學內容不太熟，于是我就主動閱讀一些課外書籍來提高自己。了解當前的教育教學形式，不斷吸取新思想、新方法。理論聯系實際，不斷改變自己的教法，以適應當前教學的需要，并結合學校教研專題，認真考慮怎樣分層導練，學生主動參與探索知識的全過程。
三、存在的問題
1)教師的觀念較為保守，放不開;
2)教學中沒注重學生非智力因素的培養：如學生學習的品質、習的興趣、態度、策略、方法等。導致學生的學習積極性不高;
3)課的結構過于簡單，方式過于單一，容量不大，練習量過少，特別是應用題方面的教學;
4)堂上練習密度不大，節奏不緊湊，效果較低;
5)課堂教學處理的的藝術水平較低
針對以上問題，要求教師抓住每個教學點的關鍵，運用最直接、最易懂易明的教學方法引導學生，課堂的基本模式為：先練后導導練結合當堂訓練及時反饋達成目標。教學任務要日日清、月月清、年年清。
此致
敬禮!
述職人：______
2020年__月__日
小學數學老師述職報告3尊敬的領導：
您好!
一學年的辛苦耕耘已經結束。這一年我擔任六年一班的班主任和兼數學教學工作。回顧這一年，我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，虛心請教，務求精益求精。無論是成績還是教訓，粒粒皆辛苦。
一、思想素質方面
本人熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本職工作，恪盡職守，謙虛謹慎。堅持黨的教育方針，面向全體、教書育人。廣泛的學習學科知識，充實自己，樹立大教育觀，為學生的主動發展夯實基礎。尊重家長，積極傳播科學教育方法，自覺抵制不利于兒童身心發展的言行。
二、教育教學方面
在長期的教育實踐工作中，我促使自己逐漸形成了創新、篤行、樂教的教學風格。課堂氣氛民主，學生興趣濃厚，教學質量良好。我的教學語言親切、幽默充滿智慧，以春風化雨的細膩滋潤每個學生的心田。授課前，認真研讀教材，把握知識的內在結構和外在聯系，類比遷移，由點及線、由線及面，教會方法，為學生構建系統的知識體系。善于發現問題，利用問題的積極面，對典型題型多角度、多層次的剖析講解，培養學生多角度全方位的解題思路，體現了新課標對學生思維靈活性和多樣性的要求。在一個個活潑有趣的數學情境中，鼓勵學生交流、分享、傾聽、互助、反思，豐富了他們的情感體驗，激發興趣，樹立信心，從而體現了數學的價值。
由于數學學科的特點，思維縝密、環環相扣，隨著課程的加深，學困生會越來越多。針對這部分學生，我不強調、不放棄，不制造緊張氣氛，讓他們和大家有平等自由的學習空間。設計課堂活動激發興趣、借助直觀教具分解難度，師生、生生一對一講解。最后，聯系家長，為其樹立端正的教育理念，介紹科學方法，用教師的良好人格影響學生、家長。
三、班主任方面
作為數學教師，我不僅注意做好自己的本職工作，還要做好班主任工作，我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動和任務，我都傾盡全力，盡我所能。有計劃的利用班會進行感恩教育，行為習慣養成教育。利用課余布置墻體文化，引導學生根據自己的特長表現主題，能畫的畫，能講的講，能唱的唱，讓每個學生都有表現自己的機會，我班學生在學校組織的各項活動如美術、唱歌、體育、書法等各種比賽中均取得良好成績。在這期間，我既是“策劃者”、“組織者”，又是“參與者”、“服務員”。無論是何種角色，我都將樂此不彼。有付出就有回報，我班取得了可喜的成績。“風霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有營養”，我是這么想的，也是這么做的。
20____年是忙碌勞神的一年，也是迎接挑戰的一年。做好本職工作，嚴守職業操守，和同事協作共進，共同維護教師的良好形象，不辜負社會對這教師的期待，是我的心愿。
小學數學老師述職報告4尊敬的領導：
您好!
我自參加工作以來，一直以積極的、主動的工作態度來要求自己。從執教的第一天起，我一直嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能得到不同程度的發展。我要對我自己負責，對我的孩子們負責。
在教學工作中，我始終把熱愛學生放在第一位，正是由于這樣的工作態度，使得我在處理師生之間、生生之間的關系時，都能將困難迎刃而解。熱愛學生就是要尊重信任學生、關心愛護學生，我從不以成績來評價一個學生，我想，對于一個小學生來講，培養他們建立一個健康向上的人生觀和價值觀更為重要，另外，對性格孤僻的學生，我更多的是給他們熱情幫助，意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。
在改革教學模式的大背景下，我也在探索新的教學模式去上好每一節課。每次教學實踐，都能有新的收獲。我始終堅信，只有不斷地學習以及不斷地進行探索實踐，才會讓我的教改之路走的更長、更遠。
本學年度，我負責二年級三班的數學教學工作。從本班的現狀來看，大部分孩子的學習態度都是比較端正的，能夠積極的參與到平時的學習活動中。但是不可避免的，一些學生依然存在著不遵守紀律，對學習任務不積極完成等等缺點。剛開始接觸這個班級時，由于對學生個人的情況不是很了解，在教學工作中遇到了一些困難，但是經過本人不懈努力，比如請教之前的老師，不斷向他們了解情況，吸取經驗，并經常與學生談心，及時了解他們的心里狀況等等，使得本班的數學學習氣氛較剛開始時更加濃厚，也為我順利的進行教學工作打下了堅實的基礎。
通過一個學期以來的教學，本人在關于低年級數學的教學方法方面，也有不少收益。其中主要有以下幾點：
1、數學生活化與生活數學化緊密結合。
數學知識有時是比較枯燥無味的，但是只要把握住數學與生活的聯系，能夠創設和生活息息相關的教學情景，就能激發孩子們的學習興趣;另外，課外讓學生們通過仔細觀察把生活中的數學現象及時記錄下來，并帶到課堂里和大家分享，讓學生們感受到生活離不開數學，生活中處處有數學，這樣的教學方式能夠讓課堂變得更加生動，更加有吸引力。
2、注重生生互動的學習方式。
讓學生團結互助，共同努力，共同進步。通過老師的及時的鼓勵性的點評，為孩子們建立自信，變得更勇于提問及思考。在練習課時，更可以先讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。
3、學習、競賽、游戲三者相結合，提高學習熱情。
適當開展競賽，可以更好的激發學生學習的積極性。由于小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，在競賽時，很多學生往往能夠超水平發揮，課堂教學效果也因此得到了極大的提升。在教學中，可組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學比賽;可以分小組比賽;還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。
總之，在教學工作中，我一直強調學生學習的主體地位，把學習的主動權交給學生，教學中要盡的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學”轉化為“我要學”、“我愛學”。
科學施教的同時努力提高、完善自我，這就是我的工作思路。我將繼續堅持自己的工作思路，做一個愛學生，也讓學生愛的好教師。
小學數學老師述職報告5尊敬的學校領導：
您好!
一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。為了總結得失，以利今后進一步改進和提高，現將近一年工作作個小結：
一、思想方面
認真學習黨的教育方針政策，遵守國家的法律法規，熱愛忠誠黨的教育事業，愛校如家，切實樹立校興我榮，校衰我恥的思想，想為學校所想，急為學校所急。
二、教學工作方面
本年度，我主要負責五年級的數學課。回顧起來，主要作了以下工作：在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的數學教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。
在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，積極進行教學改革。積極參加中心校、學校組織的教研活動，通過繼續教育，網上聽課等學習活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。
針對學生作業情況不佳問題，我除了努力提高課堂教學質量，還采取了各種有效措施。首先從字跡上嚴格要求，讓他們明白寫一筆好字可以終生受用，要從小練起，不要怕耽誤時間，用王羲之練字的故事鼓舞他們。這樣一來，作業質量提高了一大塊。而后，針對某些學生尤其是作業質量難以提高的學困生，我堅持每次作業都寫評語，如：“你愿意把字寫好嗎?”“你進步了!”等等，雖不經意，但效果確是驚人的，再交上來的作業大多都是一筆一畫寫出來的，這個意外給了我啟示，于是決定繼續沿用，無論工作量再大我都堅持寫評語。
針對學生不懂得改正作業中的錯題，我要求學生寫完每一次數學作業后進行自查，從字跡、正確率、作業態度等方面給自己評定等級，目的是培養學生良好的學習習慣，這項舉措收效良好，作業質量又得以提高。通過一番對作業評價改革的實踐，讓我品嘗到了成功的喜悅，體驗到教師創造性勞動所帶來的豐碩成果。
科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。
三、其他方面
在2020年度____縣第__屆中小學生電腦制作活動大賽中，我所帶的五(__)班數學進步巨大，在中心校舉辦的質量檢測中獲得第一名。當然在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。
我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績。
此致
敬禮!
時間就如同白駒過隙般的流逝，在這段時間的工作中我們通過努力，也有了一點收獲，我們要做好總結，寫好述職報告哦。怎樣寫述職報告才更能吸引眼球呢?小編為大家準備了大隊輔導員個人述職報告范文參考，僅供參考，大家一起來看看吧。
大隊輔導員個人述職報告范文參考一
20xx年我透過競聘上崗，成為了學校的少先隊總輔導員，我們順河中心小學歷來是一所少先隊工作相當活躍的學校，少先隊工作的基礎相當雄厚，如何在前任輔導員的基礎上使我校的少先隊工作再上一個臺階呢，這是我一向思考的一個問題，憑著多年來從事少先隊工作的經驗，我認識到，學校的少先隊要有突破，必須要創出自己的特色。做一名成功的少先隊輔導員，務必要學習、實干、研究，幾年來，我是這么想的，也是這么做的。
一、做永不停步的學習型輔導員
在擔任輔導員的幾年中，我從沒放棄任何一個學習的機會，只要有機會，省、市、區少工委組織的各種輔導員培訓班，我都會想方設法用心參加。《輔導員》、《少先隊活動》、《少先隊小干部》及一大批少先隊工作書籍是我的案頭必備，多年來，我自學了超多少先隊工作理論，不斷地從書本中吸取著營養，還不停向少先隊老專家請教，虛心學習，如饑似渴地學習少先隊基礎卡設、少先隊活動設計與輔導、少先隊課題研究等少先隊教育的基本技能和理論。
二、做求真務實的實干型輔導員
少先隊活動是豐富多彩，七年來，我們的少先隊組織了超多的活動，隊員在活動中體驗成長，感悟成長。每一次活動，我都是精心策劃，身先士卒，力求使我們每一次活動都精彩，都有效。
學校的美術教師劉芳德對剪紙藝術十分精通，具有較高的指導潛力，引起了隊員的興趣，我就想到能夠利用這一資源創出我們學校少先隊工作的品牌，同時也讓我們學校的剪紙特色透過少先隊這一塊陣地來宣傳出去。我和劉老師一齊帶著隊員們成立了順河中心小學剪紙班，經過幾年的實踐，剪紙班成為了我們當地頗有名氣的紅領巾社團。
20xx年，借著新教育實驗的東風，我又帶領隊員們投入到營造書香校園的活動之中，隊員們在紅領巾讀書活動中或閱讀名著，或誦讀古詩文，或寫下讀書心得，用先進的文化培育有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人活動中進行了一些有益的探索，積累了超多資料和實踐經驗，學校促進書香校園，促進少先隊文化建設的實踐。
三、做善于思考的科研型輔導員
在多年的輔導員工作中，我深知少先隊科研的重要，加強少先隊科研工作，能提高少先隊教育及活動質量，促進輔導員素質的全面提高，促進隊員素質的全面發展。
少先隊文化建設是當前的一個時代命題，20xx年，六安市少先隊文化課題《開展讀書活動活動，促進少先隊文化建設》正式開題。課題得到了老少先隊專家的指導，我又一次擔任課題組長，我們的輔導員、少先隊員們正在用心地投入到推薦書香校園，營造少先隊所特有文化氛圍的實踐之中。
多年來，我養成了勤動筆、勤思考的習慣，近年來，寫下超多的論文、隨筆、反思，我的身影還活躍的《輔導員》雜志社的輔導員論壇上。
四、做樂于“份外事”的熱心型輔導員
我是一名少先隊輔導員，但我更是順河中心小學中的一員，因此那里的份外事要加上一個引號，那里我想說的事是一些輔導員工作之外的事。作為學校的德育領導，我協助李校長、張校長做好班主任的管理與考核、家長學校、社區教育、期末評優等德育常規工作；作為學校電教組成員，并在教育在線論壇建立了我校新教育實驗的工作臺帳，不斷的更新與維護。
一份耕耘，一份收獲，在我任總輔導員期間，學校少先隊先后獲得了“六安市雛鷹爭章達標大隊”、“裕安區優秀少先大隊”、等榮譽，學校成為了“裕安區示范學”。不知不覺，我從事少先隊工作已有十個年頭了，在總輔導員崗位上也工作了七年了，回顧過去，我要感謝學校各條線的領導，感謝*、更要感謝全體班主任、中隊輔導員，有了你們的支持與配合，學校的少先隊才能如此活躍，有了你們的支持與配合，才能使我在這一崗位上熱情高漲，全身心投入。我愿意繼續從事輔導員工作，并且努力為提高德育、少先隊工作的實效性而努力。
大隊輔導員個人述職報告范文參考二
一年來，本人在做好一年級數學以及五年級科學教學工作的同時，力求做好學校少先大隊輔導員工作，始終把少先隊工作看作一項事業，認真學習，努力工作，用心為學校工作獻計獻策。透過一年的努力，在學校領導的正確領導下，在各位老師們的支持配合下，不斷加強和深化少先隊自身建設，充分發揮少先隊組織用心、開拓、自立、創新的作用，在實踐中不斷摸索前行，開創少先隊工作的新局面，下面就一年來的主要工作作簡單的回顧：
一、抓好常規，做到務實求真
每周升旗儀式是少先隊的常規工作之一，透過國旗下講話，提高了學生的認識，對學生進行思想上的洗禮，讓學生在生活中、學習上能夠嚴格的要求自己，每周護旗手的推選，不僅僅是對優秀學生或進步學生的表揚，又為其他學生找到了學習的榜樣，自身得到提高。每學期寒暑假作業評選頒獎，讓隊員們在假期中的實踐活動得到了肯定，也激勵了學生更好地開展社會實踐活動。每年一年級新生入隊都十分規范，利用10月13日建隊日和六一兒童節分別對新生舉行了入隊儀式，讓他們體驗到了系上紅領巾的喜悅與自豪。
二、完善制度，加強隊干培訓
在平時不少老師會尊稱我為“領導”，可在我心里卻更多地把自己看作一個學校的“服務者”。
為了讓學校的班級禮貌檢查更加規范，每個月都集中了全體少先隊監督崗進行培訓，使得“監督崗”在檢查時更為公正、公平。加強對大隊委學生干部的培訓，使他們參與學校的大型活動，用心訓練禮儀隊，廣播員，訓練護旗手完成每周的升旗任務，學生自己管理自己，體現出少先隊員的自主性。利用合格校建設契機，對大隊部活動室進行了小小的裝飾，使得大隊部活動室更加規范。
三、開展活動，大膽用心創新
少先隊工作是學校德育工作的重要載體，少先隊活動是學校學生的一顆心臟，活起來、動起來，才能顯示出生命的活力，才代表著生長的茁壯。
一年當中，少先隊大隊部利用好每一個節日，精心策劃每一個活動，透過周密安排，嚴緊落實，各項活動都開展得較有成效。以我校參加市實驗小學的驗收和市現代化驗收為契機，在我校開展“一聲問好，兩個輕”競賽活動，讓學生懂得了互敬互愛，透過消防安全演習與禮貌小乘客的評選，讓學生懂得安全的重要性；吃垃圾食品一票否決，學生懂得了如何辨別安全健康食品，學生的身體健康也得到了保障；校運會，組織一次別開生面的開幕式，國旗隊、鼓號隊、彩球隊、彩旗隊，一個個氣勢生動的小方塊，讓隊員們感到了學校的進步與活力。大隊部還透過開學典禮、六一節、教師節、國慶節等重要節日和慶典日舉行相關大型活動，班級也舉行了相應的班級活動，學生在活動中得到得到了體驗，得到了鍛煉，得到了提高。
四、不足和來年打算
在取得成績的同時，但在工作中也存在不足之處，主要從三個方面加以改善。
1、升旗儀式，在時間控制、升旗手動作規范，護旗手著裝、演講者訓練等方面加強訓練。讓升旗儀式真正成為學校德育工作主陣地，學校特色新窗口。
2、少先隊監督崗訓練，上學期由于本人在音樂教學方面投入較多，分散了精力，少先隊監督崗沒能及時訓練，產生的問題沒有得到及時的反饋和處理。
3、“一聲問好，兩個輕”的推廣，得到了學生的用心擁護，在未來的日子里，將不斷完善，讓“一聲問好，兩個輕”真正促進學生學習習慣和行為習慣的養成。
五、工作感言四句話
1、認真做好每一件小事；
2、主動用心去組織各種活動；
3、不斷學習，提高工作藝術，團結一切能夠團結的力量開展好工作。
4、把工作當作是快樂的享受和用心的挑戰。
回顧本學期的工作，我付出了很多，也收獲了很多。一年來不但讓我體味到了在校園內外奔波忙碌的艱辛，更讓我領悟到了走進學生內心世界的快樂與感動。在今后的工作中，我將一如既往地對待每一項工作，奮勇拼搏，展現自我，努力開創學校新局面。
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本學期調入新的工作崗位，主要分管班主任、少先隊、工會、安全等德育管理工作，半年具體工作匯報如下：
一.優化德育過程管理，全面提高德育常規管理工作的實效性
學校管理是一所學校生存的根本，所以抓學校德育過程管理是我工作中的關鍵環節。我主要從以下幾方面做起。
1.在全面熟悉學校基本狀況后，擬定學校德育工作計劃，組建了以校長為組長，各班班主任為核心力量，全體教師為組員的德育隊伍，分工明確，職責到人。
2.與學校領導班子一齊，學習和領會上級文件精神后，通力合作，健全各種規章制度。制定了各種安全制度，各種意外事故發生應急演練預案。教師常規工作制度，班主任工作常規制度、值周制度。班級評比制度，班主任考核細則、教師考核制度等，使學校各項管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。
3.安全工作常抓不懈，從開學到此刻甲流流行傳染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教師一齊嚴格遵守，照章操作。并協調衛生疾控部門和學校的關系，嚴格督導和防范，甲流雖傳染猖獗，我校學生在校生活和學習依然井然有序。在這期間還組織師生一齊進行了“甲流防控演練”活動；“地震應急疏散演練”活動。利用國旗下講話對學生進行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間，還為全校各個班級上了預防甲流的衛生宣傳課。
4.我以《中小學教師職業道德規范》、《小學生一日學習常規》、《學校作風建設年實施方案》為依據制定了《城北小學德育督導實施意見》，與學校領導一齊團結協作實行包班、包年級督導教師儀表形象、教師堅守崗位狀況；學校擔當區衛生管理、學生課間活動、學生儀表衛生，學生的思想變化狀況等。督導以上工作落實的全部過程，責成值周教師和學生負責詳細記錄，作出詳細的評比。在學期末還在全體學生中舉行了城北小學《小學生一日常規》及校園文化知識測試問答活動，以上督導過程規范了師生的言行和儀表，學生養成了良好的習慣，收到了明顯的效果。
5.與思想品德教師一齊確立校本教材，群眾備課，恰當運用《小學生一日學習常規》、《*規》等作為品德與生活、品德與社會課程的教材，以課堂為主陣地，聯系學生實際，加強學生行為習慣的養成教育。
6.加強班主任工作管理，建立了班主任成長檔案和班主任培訓制度，采取警中培訓和經驗交流等方式對班主任進行培訓。這學年我為全體班主任做了題為“如何進行班級細節管理”的專題講座，發放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓材料，組織班主任觀看了“魏書生關于如何做好班主任工作”的光盤，并寫出了心得體會。
二.以活動為引領，促進師生全面發展。
本著一切為了人的發展的原則，開展各項活動，促進師生全面發展。
1.組織全體學開展了愛國歌曲大家唱比賽活動，開展迎國慶60周年抒發愛國情懷征文活動；我愛家鄉優秀論文評比等活動。我校學生在以上征文活動中有30余名學生分獲一、二獎。組織全體師生參加團縣委組織的“文化大搜索活動。”舉行了少先隊建隊日活動。和少先大隊輔導員一齊以紅領巾廣播站為主陣地向學生進行各種教育，半學年里，共展播節目90余次，充分發揮了少先隊組織的先鋒模范作用。12月，還在全體師生中開展了“12.4”法制宣傳周活動。活動的開（20xx年酒店主管述職報告）展給學生帶給展示的舞臺，提高學生發展特長的用心性。
2.以活動為載體加強師德師風建設。組織全體教職工訓練群眾舞，參加了縣城學區中心校中心校組織的教工運動會。學期初，根據班級評比制度制訂了城北小學綠色班級評比實施方案，以此為依據在學期末對評選出的綠色班級進行了表彰。組織師生一齊更換了班級布置和學校宣傳櫥窗，豐富了學校文化內涵的同時，又使全校師生受到了良好的思想品德教育。九月份舉行加強師德師風建設德育論文評選活動，開展師德標兵、教學標兵評比活動。
這學期，定期召開了踐行“魏書生”教育思想的專題會議，各班開展了主題為“人人有事做，事事有人做”的班級管理活動，組織了班主任進行了班級細節管理匯報。使班級管理的制度化、經常化、精細化、科學化真正落到實處。開展了主題鮮明的主題中隊會展示活動，并帶領全體班主任教師和大隊輔導員與手拉手學校二道河子中心小學一齊進行了主題中隊會研討活動，透過此次研討活動，交流了經驗，規范了主題中隊會活動的程序。利用歡慶新年的契機，開展了師生共慶新年聯歡會活動，陶冶了師生的性情的同時，更增加了學校整體工作的凝聚力。
三.狠抓學校德育工作的關鍵環節，加強德育工作的針對性
1.由于我校地處縣城周邊，提高學生家長對學生的科學管理意識顯得十分重要。因此，本學期組織召開了一次一至五年級的大型家長座談會，進行了一次詳細的家訪，舉行了六年級家長開放日活動。透過這些活動的舉辦，使家長廣泛了解學校的辦學狀況，架起家長、學校、教師溝通的橋梁，構成家、校、社會教育的合力。
2.加強班主任教師的培訓，是我在強化班級管理工作中的重要舉措。在全體班主任教師中開展讀書活動，撰寫班級管理心得，定期交流班級管理經驗。
3.在工作中加強自身學習，半學年聽課40節，寫學習心得二萬字，深入落實31345工程，半年來，給全體教師做了題為“教師在工作中如何學會自己培養自己”的專題講座，給二年級學生上了“除法的初步認識”的示范課，對幫帶教師進行跟蹤聽課和加強常規工作檢查。
德育工作的中心任務就是發展師生的知、情、意、行，半年來，以中心工作的切入點，將本職工作做細、做精。
總結成績的同時，也看到了工作中還有許多提升的空間，在下半年的工作中，從以下三方面花大力氣：
1.繼續學習落實魏書生班級管理思想，以建立綠色班級為憑借，將班級管理的制度化、精細化、科學化走向深入。具體做法是，繼續完善班主任成長檔案；建立科學的、精細的、富有實效性的班主任工作檔案。以科學的管理，促進班級管理的整體水平有較大的提升。
2.以主題中隊活動主要為載體，以《小學生一日學習常規》、《*規》等為教材，加強對學生行為習慣的養成。
3.加強畢業班的管理工作，定期召開畢業班學生座談會，了解學生在學校生活中的困難。
