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第1篇

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；生物工程；質(zhì)量檢查與控制

畢業(yè)論文，指?？飘厴I(yè)論文、本科畢業(yè)論文、碩士畢業(yè)論文、博士畢業(yè)論文等，即寫作并提交的系統(tǒng)研究論文，是教學(xué)或科研活動(dòng)的重要組成部分之一，是整個(gè)高等教育時(shí)期的技能總演練。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析問題、解決實(shí)際問題的能力，使得到從事本專業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)研究的基本訓(xùn)練。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者能夠準(zhǔn)確地掌握所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法，對(duì)所研究的題目有一定的感觸。生物工程專業(yè)的畢業(yè)論文是本專業(yè)學(xué)生的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，本文嘗試在理工科背景下探討生物工程畢業(yè)論文質(zhì)量檢查與控制方面問題，以期望建立合理考評(píng)機(jī)制。

由于畢業(yè)論文工作具有系統(tǒng)性特征，是前面的理論和實(shí)踐教學(xué)的綜合，根據(jù)影響理工科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素，在畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)中劃分了三個(gè)監(jiān)控階段，分別是論文前期質(zhì)量監(jiān)控、論文中期質(zhì)量監(jiān)控、論文后期質(zhì)量監(jiān)控。

一、生物工程專業(yè)論文前期質(zhì)量監(jiān)控

1.指導(dǎo)教師監(jiān)控機(jī)制

學(xué)生能否按規(guī)定的要求，保質(zhì)保量地完成畢業(yè)論文任務(wù)，指導(dǎo)教師起到核心監(jiān)控作用。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、工作作風(fēng)、工作責(zé)任心等，都對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)效果發(fā)揮影響。指導(dǎo)教師應(yīng)有曾經(jīng)獨(dú)立指導(dǎo)或協(xié)助指導(dǎo)過畢業(yè)論文工作經(jīng)驗(yàn)，在以往指導(dǎo)畢業(yè)論文過程中認(rèn)真負(fù)責(zé)、學(xué)生反映良好、畢業(yè)設(shè)計(jì)完成較好。生物工程專業(yè)屬于理工科，除了有良好態(tài)度外，還要求指導(dǎo)教師有較高的科研素養(yǎng)。

2.選題監(jiān)控機(jī)制

為了較好地開展畢業(yè)論文選題工作，在第七學(xué)期教師應(yīng)該下達(dá)關(guān)于畢業(yè)論文選題的工作。學(xué)生可以結(jié)合教師的科研選題，學(xué)生確定后，指導(dǎo)教師介紹課題的基本要求，并提供一部分資料。學(xué)生自行選題，學(xué)生根據(jù)實(shí)際工作或者實(shí)習(xí)情況，對(duì)未來所從事的工作有明確想法，對(duì)未來工作有應(yīng)用價(jià)值，可以進(jìn)行這個(gè)方面的研究選擇，但指導(dǎo)教師必須嚴(yán)格控制，學(xué)生必須寫出提綱和內(nèi)容摘要，明確研究目的方向。生物工程專業(yè)畢業(yè)生選題來源也無非這幾個(gè)方向，對(duì)于重實(shí)驗(yàn)、重?cái)?shù)據(jù)的專業(yè)來說，更是需要在選題的時(shí)候把控好方向。

3.開題監(jiān)控機(jī)制

開題環(huán)節(jié)是做好畢業(yè)論文工作重要部分，督促學(xué)生完成好開題報(bào)告能夠控制意外的發(fā)生。課題內(nèi)容是否適合學(xué)生的能力，能夠在規(guī)定時(shí)間完成，選題是否存在過大或者過窄，是否需要更換題目，通過審查開題報(bào)告內(nèi)容發(fā)現(xiàn)研究路徑和方法是否合理。論文結(jié)構(gòu)是否恰當(dāng)。這個(gè)環(huán)節(jié)做充足，能夠減少重大失誤，提醒學(xué)生在研究課題過程中應(yīng)注意的問題和環(huán)節(jié)，對(duì)研究困難有一定預(yù)見性。生物工程的畢業(yè)生更是應(yīng)該在這個(gè)環(huán)節(jié)做充分準(zhǔn)備。

二、生物工程專業(yè)論文中期質(zhì)量監(jiān)控

1.學(xué)生態(tài)度監(jiān)控機(jī)制

重點(diǎn)監(jiān)控畢業(yè)生參加畢業(yè)論文的態(tài)度、自覺性，時(shí)間與精力是否有保證等。由指導(dǎo)教師組織、安排，要求畢業(yè)學(xué)生匯報(bào)課題進(jìn)展情況，回答指導(dǎo)教師提出的問題，對(duì)畢業(yè)論文中存在態(tài)度問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行批評(píng)、警告，及時(shí)指明努力方向，采取補(bǔ)救措施。任何專業(yè)都需要強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生個(gè)體的努力，對(duì)于畢業(yè)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣應(yīng)該常抓不懈。

2.指導(dǎo)教師過程監(jiān)控機(jī)制

通過調(diào)查、座談、問卷等形式對(duì)指導(dǎo)教師履行職責(zé)的情況進(jìn)行監(jiān)控、督促指導(dǎo)教師抓緊后期指導(dǎo)。主要檢查按課題制定畢業(yè)論文任務(wù)書，及時(shí)下達(dá)情況；推薦相關(guān)參考資料等情況；落實(shí)畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)和開展課題研究所需條件情況；指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃情況；現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的方式和方法；教書育人情況。對(duì)于理工科來說，還要求指導(dǎo)教師教會(huì)大型儀器設(shè)備使用，指導(dǎo)數(shù)據(jù)處理、指導(dǎo)數(shù)據(jù)分析等工作。

三、畢業(yè)論文后期質(zhì)量監(jiān)控階段

1.論文答辯前監(jiān)控

院系檢查學(xué)生是否按畢業(yè)論文要求完成所有工作，對(duì)學(xué)生成果驗(yàn)收和答辯資格審查，確定學(xué)生答辯資格。畢業(yè)論文成績(jī)一般采用五級(jí)計(jì)分制：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行評(píng)定。指導(dǎo)教師主要關(guān)注選題意義、材料選擇及組織能力、結(jié)構(gòu)框架、基礎(chǔ)理論的運(yùn)用及分析能力、論文的學(xué)術(shù)水平等；評(píng)閱教師主要關(guān)注選題意義、論文難度、結(jié)構(gòu)、資料使用、論述、運(yùn)用能力等方面，只有指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師給出的成績(jī)達(dá)到及格，才能進(jìn)行答辯。

2.論文答辯過程監(jiān)控機(jī)制

答辯分組進(jìn)行，指導(dǎo)教師回避，互相答辯對(duì)方的學(xué)生。嚴(yán)格控制論文質(zhì)量，要求學(xué)生突出自己的工作，時(shí)間一般為15分鐘，由答辯教師根據(jù)具體研究提問關(guān)于研究相關(guān)情況，時(shí)間一般為10分鐘。論文答辯的評(píng)分要素為：論文選題、論文難度與工作量、語言組織、回答問題的圓滿程度、論文的思路、基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用、相關(guān)知識(shí)面、對(duì)論文所涉及問題的理解程度等方面。采用指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯小組三級(jí)評(píng)分體系，其中指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯委員會(huì)的評(píng)分求和權(quán)重分別為50%、20%、30%。

總之，建立一套全面的畢業(yè)論文質(zhì)控體系能最大限度地保證生物工程專業(yè)畢業(yè)生的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：韓洪波（1981―），男，漢，四川攀枝花，講師，碩士研究生。

第2篇

1.1臨床資料

本篇文章的臨床資料選取了2010年～2012年在我院住院的200例患者的臨床資料，把這200例患者的資料，第一組100份樣本的臨床資料進(jìn)行采集，其中男有72例占總數(shù)72%；女有28例占總數(shù)27%，年齡為30歲～68歲，年齡平均為45歲；第二組100例樣本臨床資料，其中男68例占總數(shù)68%，女有32例占總數(shù)32%，年齡為34歲～69歲，年齡平均為43歲。根據(jù)兩組的臨床資料進(jìn)行分析，比較差異統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

1.2治療控制方法

本次選取的200例臨床資料皆是在我院2010年～2012年住院的患者，首先對(duì)第一組100例患者，樣本的臨床免疫檢測(cè)給予常規(guī)的治療質(zhì)量控制；第二組100例患者，對(duì)樣本的臨床資料的采集還有儀器設(shè)備的方面都進(jìn)行了嚴(yán)格的控制。

1.2.1臨床免疫檢查分析前的質(zhì)量控制

對(duì)于臨床免疫檢測(cè)的分析需要注意以下兩點(diǎn)，第一點(diǎn)就是樣本的采集和保存：樣本在采集的過程，必須要保證樣本的質(zhì)量，還有采集的時(shí)間等都需要多方面的考慮，那些使用激素的患者也需要特別觀察，采集患者的血樣時(shí)，必須要注意觀察患者的變化。第二點(diǎn)：對(duì)于儀器和設(shè)備的使用：醫(yī)師在使用儀器和設(shè)備的時(shí)候，必須要對(duì)水浴箱還有離心機(jī)、恒溫箱等儀器進(jìn)行精密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋z測(cè)和校準(zhǔn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)所需要的玻璃儀器必須要定期的校準(zhǔn)，以避免實(shí)驗(yàn)中因儀器帶來的誤差，對(duì)于儀器的生產(chǎn)的廠家不用經(jīng)常的更換，以免不熟悉器血而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差。

1.2.2臨床免疫檢查分析中的質(zhì)量控制

對(duì)于臨床免疫檢測(cè)分析中的質(zhì)量控制需要注意兩點(diǎn)，第一點(diǎn)：在室內(nèi)的質(zhì)量控制標(biāo)本的選擇必須要注意質(zhì)量控制的標(biāo)本的基質(zhì)與等待檢測(cè)的樣本必須保持一致性，質(zhì)量控制的整個(gè)檢測(cè)的過程中必須要按照說明書中所說的要求進(jìn)行操作，以避免樣本出現(xiàn)問題導(dǎo)致結(jié)果出現(xiàn)誤差，還需要確定好藥物檢測(cè)的濃度和實(shí)驗(yàn)水平的一致性。第二點(diǎn)：需要檢測(cè)的試劑必須要注意是不是在保質(zhì)期之內(nèi)，在保存試劑的環(huán)境必須要在規(guī)定的范圍內(nèi)，對(duì)于生產(chǎn)試劑的廠家也不可以經(jīng)常的更換。醫(yī)院自身生產(chǎn)配制的試劑，必須要在鑒定之后才可以使用。

1.2.3臨床免疫檢查分析后的質(zhì)量控制

對(duì)于檢測(cè)人員來說必須完成的一項(xiàng)工作就是認(rèn)真的審核檢測(cè)的結(jié)果，出現(xiàn)有異議的檢測(cè)結(jié)果，必須要及時(shí)的送回檢驗(yàn)。對(duì)于樣本需要進(jìn)行一段時(shí)間的保存，留意備用。

1.3對(duì)于指標(biāo)的觀察

第一組和第二組的樣本的乙型肝炎有五項(xiàng)指標(biāo)，例如：HBcAb、HBeAg、HBsAb、HBsAg必須與衛(wèi)生部的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行比較分析，繼而對(duì)第一組和第二組的患者治療后的療效進(jìn)行評(píng)定。

1.4根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行分析

本篇文章采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，采用x2檢驗(yàn)計(jì)數(shù)分析資料，當(dāng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)P＜0.05時(shí)，便符合統(tǒng)計(jì)學(xué)意義標(biāo)準(zhǔn)。

2結(jié)果

第3篇

【論文內(nèi)容提要】財(cái)務(wù)檢查一定要結(jié)合自身實(shí)際，真抓實(shí)干，不走過場(chǎng)，按照自己的職責(zé)和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)導(dǎo)向進(jìn)行工作，檢查分支機(jī)構(gòu)違反國(guó)家財(cái)經(jīng)法紀(jì)、法規(guī)以及企業(yè)自身制定的文件規(guī)定的會(huì)計(jì)事項(xiàng)，主要看會(huì)計(jì)處理是否規(guī)范，財(cái)務(wù)處理流程是否正確，資金安全是否得到保障等重要內(nèi)容。

論文關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)檢查內(nèi)部控制監(jiān)督

財(cái)務(wù)檢查是企業(yè)內(nèi)部的一種獨(dú)立客觀的監(jiān)督和評(píng)價(jià)活動(dòng)，它通過審查、監(jiān)督企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)及內(nèi)部控制的適當(dāng)性、合法性和有效性來促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是企業(yè)內(nèi)部控制的一項(xiàng)重要內(nèi)容和方式，也是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的重要組成部分，正越來越發(fā)揮出它在事前預(yù)防、事中控制和事后監(jiān)督中的重要作用。

財(cái)務(wù)檢查一定要結(jié)合自身實(shí)際，真抓實(shí)干，不走過場(chǎng)，按照自己的職責(zé)和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)導(dǎo)向進(jìn)行工作，檢查分支機(jī)構(gòu)違反國(guó)家財(cái)經(jīng)法紀(jì)、法規(guī)以及企業(yè)自身制定的文件規(guī)定的會(huì)計(jì)事項(xiàng)，主要看會(huì)計(jì)處理是否規(guī)范，財(cái)務(wù)處理流程是否正確，資金安全是否得到保障等重要內(nèi)容。

一、目前大部分企業(yè)的現(xiàn)狀

（一）會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作較差

從事相同業(yè)務(wù)，會(huì)計(jì)科目運(yùn)用不一致，帳務(wù)流程錯(cuò)誤，出現(xiàn)現(xiàn)金銀行日記帳不是跟著憑證登，而是直接跟著原始憑證登錄。會(huì)計(jì)核算制度不完善；會(huì)計(jì)核算工作流程不規(guī)范；會(huì)計(jì)處理基礎(chǔ)工作較差,部分原始憑證、記帳憑證不規(guī)范；銀行帳戶管理不善,不會(huì)編制銀行余額調(diào)，對(duì)帳不及時(shí)。

（二）資金管理存在漏洞

有些企業(yè)違背崗位職務(wù)分離原則，出納兼管往來帳，銀行印鑒和支票沒有分開保管；現(xiàn)金付款沒有收款人簽字或沒有交款人簽字，預(yù)收貨主款不打收據(jù)，大額提現(xiàn)退貨款等現(xiàn)象。由于受各種人為因素的制約，規(guī)章制度只是掛在墻上，停留在本本中，缺乏強(qiáng)有力的手段來保障制度的有效執(zhí)行，沒有硬約束、硬程序，有章難循，有章不循，致使管理工作陷于被動(dòng)。很多企業(yè)難以及時(shí)掌握分支機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)資金變動(dòng)情況，監(jiān)督工作不是即時(shí)的而是滯后的，不出問題則已，一出問題則觸目驚心。

（三）監(jiān)控不力，缺乏事前、事中的嚴(yán)格監(jiān)督

目前在多元企業(yè)中，對(duì)自己所屬的分支機(jī)構(gòu)普遍存在著監(jiān)控不力甚至內(nèi)部無控制現(xiàn)象。盡管設(shè)置了一些監(jiān)督職能，制定了一些監(jiān)督制度，但因不能及時(shí)掌握分支機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)資金全面情況，很難及時(shí)有效地發(fā)揮作用。

二、存在的原因

（一）人員素質(zhì)比較低，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理

隨著多元經(jīng)營(yíng)企業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)財(cái)務(wù)人員整體素質(zhì)的要求也越來越高。而目前多元經(jīng)營(yíng)企業(yè)的財(cái)務(wù)人員中，不少人沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，缺乏足夠知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，自然就很難發(fā)揮正確的作用。

（二）內(nèi)部控制體系不健全

內(nèi)控制度是以確保會(huì)計(jì)資料真實(shí)性、可靠性與保護(hù)企業(yè)財(cái)產(chǎn)安全為目的,來規(guī)范會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和與之相關(guān)的措施和程序,并予以規(guī)范化、系統(tǒng)化,使之組成一個(gè)有效的控制機(jī)制。目前，部分企業(yè)沒有設(shè)立相應(yīng)的控制體系，或雖然設(shè)立了內(nèi)部控制制度，但是并沒有付諸實(shí)施,這樣就不能保證財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，企業(yè)財(cái)產(chǎn)的安全也不能得到有效的保障。

三、如何完善和發(fā)揮財(cái)務(wù)檢查的作用

如何發(fā)揮財(cái)務(wù)檢查的作用，從而提高企業(yè)的財(cái)務(wù)管理，提升經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量，對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面開展工作：

（一）增強(qiáng)服務(wù)，加強(qiáng)管理

加強(qiáng)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)管理，根據(jù)多元經(jīng)營(yíng)的實(shí)際情況，對(duì)業(yè)務(wù)相同或相似的企業(yè)的財(cái)務(wù)制度和帳務(wù)處理流程進(jìn)行修訂和完善，以實(shí)現(xiàn)其統(tǒng)一性；對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)要求既有統(tǒng)一性，又要有獨(dú)特性，逐步實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理統(tǒng)一性和個(gè)性化的有效結(jié)合。樹立財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的核心思想，資金管理是財(cái)務(wù)管理的核心，即資金管理就是企業(yè)管理的核心理念。條件成熟的企業(yè)，可以通過“收支兩條線”來加強(qiáng)企業(yè)的資金管理。同時(shí)增強(qiáng)財(cái)務(wù)人員危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新形勢(shì)下財(cái)務(wù)工作的要求。

（二）搞好培訓(xùn)，制定制度

有些企業(yè)財(cái)會(huì)人員的整體業(yè)務(wù)水平不高，需要根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況、具體業(yè)務(wù)，集中培訓(xùn)、提高水平，使其有效的做好本職工作。

根據(jù)企業(yè)自身的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，制定相關(guān)的財(cái)務(wù)制度，加強(qiáng)制度執(zhí)行監(jiān)督。與其他規(guī)章制度一樣，一旦制定，就要確保得到嚴(yán)格執(zhí)行，確保各項(xiàng)制度落實(shí)到位，逐步形成以制度化管理，用制度管理取代以人管理，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)制度化。通過財(cái)務(wù)檢查定期對(duì)分支機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)進(jìn)行審核，保證財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的真實(shí)、合法。

（三）加強(qiáng)控制，開拓創(chuàng)新

加強(qiáng)對(duì)自身以及分支機(jī)構(gòu)運(yùn)行成本的控制，實(shí)現(xiàn)費(fèi)用支出合理化、明晰化。財(cái)務(wù)人員充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，調(diào)整工作思路，開創(chuàng)工作，為公司的經(jīng)營(yíng)管理和財(cái)務(wù)管理服務(wù)好。

（四）加強(qiáng)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)規(guī)范化建設(shè)

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化有待提高，需要我們的共同努力，從一點(diǎn)一滴細(xì)微之處做起，可以采取理論培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等多種形式，逐漸實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、統(tǒng)一化。

（五）財(cái)務(wù)檢查日?；纬砷L(zhǎng)效機(jī)制

明確財(cái)務(wù)檢查方向和目的，檢查人員對(duì)本企業(yè)的情況熟悉，應(yīng)將其檢查方向放在經(jīng)營(yíng)管理及財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)過程的分析和評(píng)價(jià)上，并對(duì)整個(gè)運(yùn)作過程進(jìn)行參與和監(jiān)督。開展財(cái)務(wù)檢查，不應(yīng)僅限于事后監(jiān)督，更多的是事前預(yù)防與事中控制，對(duì)公司經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行全過程、全方位的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。

（六）加強(qiáng)財(cái)務(wù)檢查的力度，完善內(nèi)部控制制度

第4篇

一、教師對(duì)評(píng)價(jià)理念的思考日趨深入

問卷數(shù)據(jù)顯示，84%的教師認(rèn)同教育評(píng)價(jià)的目的在于創(chuàng)造適合兒童的教育，“以學(xué)生為本”的理念逐步深入人心。面對(duì)廣泛的學(xué)習(xí)資源，60%的教師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)參與對(duì)資源的篩選和使用，74%的教師認(rèn)真研究了學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，并將標(biāo)準(zhǔn)中的能力要求進(jìn)行了細(xì)化，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分階段制定了可操作、可測(cè)量的教學(xué)目標(biāo)，44%的教師能夠充分利用反饋信息，幫助學(xué)生進(jìn)行自我診斷，培養(yǎng)學(xué)生語言認(rèn)知能力。

二、教師對(duì)評(píng)價(jià)方法的使用日益多樣

針對(duì)高中課程設(shè)置中三大類型模塊，87%的教師認(rèn)為在評(píng)價(jià)方式上應(yīng)采取不同的測(cè)試方法。在教育評(píng)價(jià)中，除了使用測(cè)試法獲得數(shù)據(jù)以外，47%的教師還經(jīng)常使用問卷法來搜集信息，33%的教師通過訪談法記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程，15%的教師經(jīng)常撰寫觀察報(bào)告，5%的教師使用文獻(xiàn)法對(duì)獲取的信息進(jìn)行分析。58%的教師使用電子檔案將學(xué)生材料進(jìn)行歸類，14%的教師通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行溝通，6%的教師創(chuàng)建了虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

三、教師對(duì)模塊評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)維度

日益多元

很多學(xué)校將學(xué)生課堂表現(xiàn)、出勤及作業(yè)完成情況和學(xué)生模塊考試成績(jī)按比例核算后相加對(duì)學(xué)生予以學(xué)分認(rèn)定。這樣的做法將學(xué)生平日的表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)體系，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成，改變了以往僅依靠一次考試成績(jī)來證明一切的做法。43%的教師認(rèn)為，這種做法還不能充分體現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)理念，應(yīng)該再加入更多的內(nèi)容，例如課題研究、科技制作、課題報(bào)告、操作技能測(cè)驗(yàn)等來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，改變主要依靠書面考試的評(píng)價(jià)體系。41%的教師認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和學(xué)生模塊成績(jī)所占的理想比例應(yīng)是4：6，認(rèn)為理想比例是3：7的教師占37%。

針對(duì)這次問卷調(diào)查中反映出的問題，提出以下建議：

一、學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步完善形成性評(píng)價(jià)體系

學(xué)生評(píng)價(jià)是在系統(tǒng)、科學(xué)和全面搜集、整理、處理和分析學(xué)生信息的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生發(fā)展和變化的價(jià)值作出判斷的過程，目的在于促進(jìn)教育與教學(xué)改革，使學(xué)生全面發(fā)展。從問卷中可以看出，由于認(rèn)識(shí)的不到位，各高中學(xué)校形成評(píng)價(jià)體系的機(jī)制還不成熟。28%的教師認(rèn)為將課題研究、科技制作等操作能力考核內(nèi)容納入到評(píng)價(jià)體系沒有必要，理由是高考沒有這樣的考試形式；44%的教師認(rèn)為這會(huì)對(duì)學(xué)校管理和教學(xué)實(shí)施帶來困難；19%的教師認(rèn)為這樣做加大了教師的工作量；9%的教師認(rèn)為學(xué)生不會(huì)感興趣。高中階段的形成性評(píng)價(jià)更關(guān)注學(xué)生在完成綜合性任務(wù)中表現(xiàn)出的自主收集信息和處理信息的能力；與人討論、合作、溝通和協(xié)調(diào)的能力；有條理地展示任務(wù)成果的能力。因此，建議學(xué)校進(jìn)一步細(xì)化模塊評(píng)價(jià)體系，依據(jù)學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)，將各個(gè)學(xué)科占40%或30%的形成性評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行分解，通過讓學(xué)生參與內(nèi)容的制定、權(quán)重的分配、等級(jí)的劃分等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生明確發(fā)展方向，熟知學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極參與活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

二、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科測(cè)試資源庫的建設(shè)

第5篇

大家好！

首先感謝醫(yī)院給予我展示自我的舞臺(tái)和施展才華的機(jī)會(huì)！中層干部實(shí)行公平、公正、公開地競(jìng)爭(zhēng)上崗，這是我院進(jìn)一步深化人事制度改革的重大舉措，也是我院加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的有益嘗試。我一是擁護(hù)，二是支持，三是參與。我將珍惜這次提高自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)，勇敢地走上臺(tái)來，接受大家的評(píng)判。

今天，我競(jìng)聘的崗位是醫(yī)務(wù)科科長(zhǎng)，是因?yàn)槲揖哂幸韵聨讉€(gè)優(yōu)勢(shì):

第一、 敬業(yè)、務(wù)實(shí)的態(tài)度，打好了干好一切工作的基礎(chǔ)。

我的敬業(yè)精神比較強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，任勞任怨，做到干一行，愛一行，專一行。善于接受新事物，愛學(xué)習(xí)、愛思考，工作中注意發(fā)揮主觀能動(dòng)性；誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)辦事。

第二、 不斷的學(xué)習(xí)，提高了自己的專業(yè)水平。

常學(xué)習(xí)、勤看書，已經(jīng)成為了我的生活習(xí)慣。通過堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，先后完成上海職工醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)療專業(yè)四年制大專學(xué)習(xí)；在上海第二醫(yī)科大學(xué)一年的全科醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)；交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院夜大臨床醫(yī)療三年制專升本的學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)知識(shí)得到進(jìn)一步充實(shí)、更新和擴(kuò)展。工作以來，在國(guó)家級(jí)、省市級(jí)雜志上發(fā)表了多篇醫(yī)學(xué)論文。其中發(fā)表在《中國(guó)健康教育雜志》和《中國(guó)全科醫(yī)學(xué)雜志》上的2篇論文分別獲中華醫(yī)學(xué)優(yōu)秀科技成果一等獎(jiǎng)、全國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)和寶山區(qū)醫(yī)學(xué)會(huì)04－05年度優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。

第三、 多年的工作，積累了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

總之，多年的醫(yī)療及管理工作養(yǎng)成了我勤奮好學(xué)、吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)，成為一行、愛一行、鉆一行的內(nèi)在動(dòng)力。這是我做好這一極富挑戰(zhàn)性工作的最大優(yōu)勢(shì)。

如果竟聘成功，在院部的領(lǐng)導(dǎo)下，我將努力做到堅(jiān)持“一個(gè)中心”、實(shí)現(xiàn)“二個(gè)轉(zhuǎn)變”、抓好“三項(xiàng)工作”具體地講：

一、堅(jiān)持“一個(gè)中心”?

“以病人為中心”是醫(yī)院工作的永恒主題，把病人是否滿意作為衡量服務(wù)質(zhì)量的尺度。近年來，在醫(yī)療服務(wù)中，患者不僅關(guān)注醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量，而且更加關(guān)注醫(yī)院的整體服務(wù)質(zhì)量。這就要求醫(yī)院不斷更新服務(wù)理念，改善服務(wù)態(tài)度，更主要的是體現(xiàn)在對(duì)病人的人文關(guān)懷上，貫穿在醫(yī)療服務(wù)的細(xì)節(jié)之中，貫穿于醫(yī)院各項(xiàng)活動(dòng)的全過程。把方便病人、有利于病人作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)，努力構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。

二、實(shí)現(xiàn)“二個(gè)轉(zhuǎn)變”

一是實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。從“你是我的病人向我是你的保健醫(yī)生”轉(zhuǎn)變，從“被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)”轉(zhuǎn)變。要正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系，它是建立在相互平等、相互尊重的基礎(chǔ)之上。

二是實(shí)現(xiàn)思維方式的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)從單純的生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧铮睦恚鐣?huì)”醫(yī)學(xué)模式。患者不僅僅需要治病，而且需要人心化的關(guān)心。那種只注重治病、不注重待人、只注重技術(shù)、不注重心理的行醫(yī)觀念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今醫(yī)療服務(wù)的需求。

三、抓好“三項(xiàng)工作”

一是抓好以醫(yī)療質(zhì)量，確保醫(yī)療安全。進(jìn)一步完善我院醫(yī)療質(zhì)量管理體系，形成院、科、組三級(jí)質(zhì)控網(wǎng)絡(luò)；要抓緊"三基三嚴(yán)"訓(xùn)練，從每一份病歷、每一張?zhí)幏阶テ?，使病人從入院到出院，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能得到規(guī)范的、高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)；要認(rèn)真落實(shí)質(zhì)量檢查，突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，做到環(huán)節(jié)質(zhì)量與終末質(zhì)量檢查相結(jié)合，專項(xiàng)檢查與全面檢查相結(jié)合，質(zhì)量檢查與考核評(píng)價(jià)相結(jié)合。重點(diǎn)抓全面質(zhì)量管理（TQM）、PDCA循環(huán)的管理、目標(biāo)質(zhì)量管理等，使質(zhì)量檢查制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、經(jīng)常化，把各類醫(yī)療缺陷和差錯(cuò)消滅在萌芽狀態(tài)。

二是抓好全科團(tuán)隊(duì)服務(wù)，推進(jìn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)水平上新臺(tái)階。我將做到“四個(gè)進(jìn)一步”： 進(jìn)一步配合院部完善科室設(shè)置，理順工作程序；進(jìn)一步要求醫(yī)務(wù)人員轉(zhuǎn)變觀念，從專科醫(yī)生向全科醫(yī)生轉(zhuǎn)變；進(jìn)一步開展以團(tuán)隊(duì)、戶籍制形式的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，全方位開展“零距離” 貼身式社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)；進(jìn)一步制訂和完善《全科團(tuán)隊(duì)服務(wù)工作制度和崗位責(zé)任制》，等規(guī)章制度，使社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作有章可循、有法可依，規(guī)范管理，逐步建立起科學(xué)的考核、評(píng)價(jià)體系。

第6篇

關(guān)鍵詞：工程質(zhì)量，保證措施

 

工程的質(zhì)量目標(biāo)是確保工程質(zhì)量合格、創(chuàng)建優(yōu)良工程的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)工程特點(diǎn)，進(jìn)行達(dá)標(biāo)分解，編制詳細(xì)的以各分項(xiàng)工程為單元的目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃，各專業(yè)施工隊(duì)伍必須保證其所負(fù)責(zé)施工范圍內(nèi)的分項(xiàng)工程創(chuàng)優(yōu)計(jì)劃的100%完成。

1、建立健全質(zhì)量管理體系

（1）工程要嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量管理和質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我國(guó)及當(dāng)?shù)噩F(xiàn)行的質(zhì)量政策、質(zhì)量法規(guī)和公司企業(yè)質(zhì)量手冊(cè)和程序文件，編制項(xiàng)目質(zhì)量保證計(jì)劃，認(rèn)真貫徹實(shí)施不斷完善項(xiàng)目的質(zhì)量保證體系，以工作質(zhì)量來保證工程質(zhì)量。論文格式，工程質(zhì)量。。

（2）全面推行項(xiàng)目法施工，建立由項(xiàng)目經(jīng)理直接負(fù)責(zé)，工程部中間控制，專職質(zhì)檢員檢查監(jiān)督、班組質(zhì)量監(jiān)督員自檢、互檢的質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)。

（3）實(shí)行質(zhì)量崗位責(zé)任制，并建立規(guī)范化質(zhì)量管理體系，制定嚴(yán)格的管理程序和制度，根據(jù)該工程的特點(diǎn)制定《設(shè)備安裝質(zhì)量管理規(guī)定與獎(jiǎng)罰條例》，同各施工班組簽定質(zhì)量保證責(zé)任狀，負(fù)責(zé)質(zhì)量安全部門有直接質(zhì)量、安全獎(jiǎng)罰權(quán)，使工程的每一道施工工序，每一個(gè)環(huán)節(jié)都處于受控狀態(tài)。

2、建立健全質(zhì)量保證體系

（1）建立健全質(zhì)量保證體系，積極推行全面質(zhì)量管理，成立QC小組開展活動(dòng)，通過兩個(gè)體系的有效運(yùn)轉(zhuǎn)確保現(xiàn)場(chǎng)施工嚴(yán)格按規(guī)范進(jìn)行，不斷改進(jìn)施工質(zhì)量。

（2）工程施工全過程中嚴(yán)格技術(shù)管理，明確崗位職責(zé)，編制科學(xué)合理的施工組織設(shè)計(jì)，并針對(duì)特殊工序編制有針對(duì)性的作業(yè)指導(dǎo)書，實(shí)行技術(shù)交底制度。

（3）建立合理的施工程序，有計(jì)劃地開展各項(xiàng)施工活動(dòng)，及時(shí)做好各項(xiàng)施工準(zhǔn)備工作，保證勞動(dòng)力、機(jī)械設(shè)備及各種物資的供應(yīng)，協(xié)調(diào)各單位、各工種之間、各種資源之間以及平面空間上的布置和時(shí)間安排之間的合理關(guān)系，使施工順利完成。

（4）貫徹以自檢為基礎(chǔ)的自檢、互檢、交接檢制度，做到各項(xiàng)檢查有記錄，重要的機(jī)電設(shè)備及施工工序，須甲、乙雙方人員共同會(huì)檢。對(duì)于不合格的分部分項(xiàng)工程不予驗(yàn)收，未經(jīng)有關(guān)質(zhì)檢人員認(rèn)可，不準(zhǔn)進(jìn)入下道工序的施工，實(shí)行“質(zhì)量一票否決權(quán)”制度。

（5）執(zhí)行原材料、設(shè)備進(jìn)場(chǎng)檢查驗(yàn)收制度，做到進(jìn)廠的原材料、半成品等都符合設(shè)計(jì)要求的型號(hào)、規(guī)格、材質(zhì)，并按規(guī)定提供質(zhì)量保證書或產(chǎn)品合格證，否則，應(yīng)按指定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確保合格；作好技術(shù)控制和測(cè)量控制，以保證各分部分項(xiàng)工程的質(zhì)量。

（6）各專業(yè)特種工種施工人員必須具備專業(yè)證書并經(jīng)技能考核合格后方可持證上崗。

（7）施工中密切配合各方的宏觀調(diào)控，共同抓好質(zhì)量工作。

3、保證工程質(zhì)量的組織措施

（1）全面推行項(xiàng)目法施工，建立由項(xiàng)目經(jīng)理直接負(fù)責(zé)，工程部中間控制，專職質(zhì)檢員檢查監(jiān)督、班組質(zhì)量監(jiān)督員自檢、互檢的質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)。

（2）實(shí)行技術(shù)（質(zhì)檢）人員專責(zé)制，專門負(fù)責(zé)施工技術(shù)和質(zhì)量監(jiān)理，全工地形成完整的質(zhì)檢網(wǎng)絡(luò)，各班組工段人及班組質(zhì)檢員，要對(duì)所承擔(dān)的工程質(zhì)量，工程質(zhì)量檢查員要對(duì)承擔(dān)的工程負(fù)責(zé)。

（3）各級(jí)管理人員要經(jīng)常對(duì)全體員工進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)性規(guī)范、制度的交底宣傳；認(rèn)真執(zhí)行設(shè)備安裝工程驗(yàn)收規(guī)范和質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格操作、嚴(yán)格把關(guān)，一絲不茍，在整個(gè)施工過程中，嚴(yán)格按照質(zhì)量保證體系組織施工，實(shí)行全過程控制。論文格式，工程質(zhì)量。。

（4）加強(qiáng)技術(shù)管理，認(rèn)真貫徹各項(xiàng)技術(shù)管理制度，開工前要落實(shí)各級(jí)人員崗位責(zé)任制，各分部分項(xiàng)工程施工前，項(xiàng)目部必須向班組做出書面的技術(shù)交底，并經(jīng)交接雙方簽字生效，否則工人可以拒絕施工；施工中要認(rèn)真檢查技術(shù)交底的執(zhí)行情況，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，做好隱蔽工程記錄，施工結(jié)束后，認(rèn)真進(jìn)行工程質(zhì)量檢驗(yàn)和評(píng)定，做好技術(shù)檔案管理工作。

（5）加強(qiáng)材料管理，建立工、料消耗臺(tái)帳，保證質(zhì)量，降低損耗。

（6）為使工程順利進(jìn)行，質(zhì)量達(dá)到業(yè)主期望的目標(biāo)，工期要求按期完成，全部施工過程中安全無事故，除進(jìn)行全面質(zhì)量管理活動(dòng)，還要進(jìn)行全面目標(biāo)管理活動(dòng)，達(dá)到質(zhì)量?jī)?yōu)、工期快、安全生產(chǎn)無重大事故和文明施工。

（7）建立工作例會(huì)制度，每周召開一次質(zhì)量分析會(huì)議，針對(duì)具體問題研究解決。

（8）認(rèn)真聽取建設(shè)單位和現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理人員的指導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行質(zhì)量否決權(quán)，對(duì)各級(jí)質(zhì)監(jiān)人員提出的問題必須限期改正，否則將予以罰款和給予處分。

（9）施工中密切配合各方的宏觀調(diào)控，共同抓好質(zhì)量工作。

4、保證工程質(zhì)量的技術(shù)措施

（1）嚴(yán)格檢測(cè)手段和測(cè)量器具精度，未經(jīng)鑒定確認(rèn)的測(cè)量器具不得使用，主機(jī)設(shè)備的安裝和質(zhì)量檢測(cè)自始至終須定人、定時(shí)、定測(cè)量器具（尤其是長(zhǎng)度器具）中途不得隨意更換。

（2）幾項(xiàng)具體措施

水泥生產(chǎn)程序要求嚴(yán)格，安裝質(zhì)量要求高，因此安裝工程安排力求確保重點(diǎn)、分清主次、先后和輕重緩急。

①施工總程序：先主機(jī)設(shè)備，后輔助設(shè)備；先施工周期長(zhǎng)的、后施工周期短的；先上游工程，后下游工程。

②施工策略

根據(jù)施工條件，逐步擴(kuò)大施工面。論文格式，工程質(zhì)量。。論文格式，工程質(zhì)量。。開工后，前階段以機(jī)械設(shè)備安裝為重點(diǎn)，確保主機(jī)安裝；后階段各專業(yè)全面進(jìn)入施工高峰，最后階段以調(diào)試為重點(diǎn)確保施工質(zhì)量計(jì)劃實(shí)現(xiàn)。

③搞好安裝與土建的交叉施工，雙方都樹立全局觀念，即互相配合，又互相促進(jìn)。對(duì)大型復(fù)雜的設(shè)備基礎(chǔ)，澆注混凝土前安裝配合土建進(jìn)行尺寸復(fù)測(cè)，避免不必要的失誤。

④認(rèn)真做好設(shè)備安裝前的檢查驗(yàn)收，把設(shè)備質(zhì)量隱患消滅在安裝之前。

a、會(huì)同建設(shè)單位認(rèn)真進(jìn)行主機(jī)設(shè)備出廠前的檢查驗(yàn)收。

b、大型解體運(yùn)輸?shù)脑O(shè)備，提前運(yùn)往安裝地點(diǎn)組裝和質(zhì)量檢查。

c、中小型整體進(jìn)廠設(shè)備，關(guān)鍵部位安裝前進(jìn)行解體。

d、利用本單位處理設(shè)備問題的經(jīng)驗(yàn)，在建設(shè)單位同意下，把檢查的設(shè)備問題盡量就地處理和補(bǔ)救。

⑤堅(jiān)持三檢制度，即自檢、抽檢和會(huì)檢制度，尤其是主機(jī)設(shè)備的主要工序必須經(jīng)甲乙雙方共同確認(rèn)后，才能繼續(xù)施工。論文格式，工程質(zhì)量。。

⑥關(guān)鍵設(shè)備和難度較高的部位，由經(jīng)驗(yàn)豐富、技能高、處理問題能力強(qiáng)的技師親自操作和把關(guān)，確保主要工藝線設(shè)備安裝質(zhì)量全部?jī)?yōu)良，確保一次試運(yùn)轉(zhuǎn)成功。論文格式，工程質(zhì)量。。

公司全體員工要牢固樹立“打造學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，制造精品工程”的思想觀念，在施工過程中深入推行全面質(zhì)量管理，建立質(zhì)量保證體系和管理網(wǎng)絡(luò)，樹立以預(yù)防為主，控制為主，嚴(yán)格執(zhí)行施工規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使質(zhì)量始終處于計(jì)劃的控制目標(biāo)內(nèi)，向顧客提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品、優(yōu)質(zhì)的工程、滿意的服務(wù)。

第7篇

【關(guān)鍵詞】基于語義；服務(wù)行為；交互模型

1、分析行為交互中語義信息不匹配的類型

用Fn（）代表服務(wù)行為，F(xiàn)n（）[En]代表附加語義信息的服務(wù)行為。在服務(wù)行為進(jìn)行交互時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語義等價(jià)、語義分解、語義合并、語義傳遞等情況，以上四種情況下語義適配器中的適配規(guī)則描述及對(duì)應(yīng)舉例如下：

（1）語義等價(jià)

E1.name= E1'.name

F1=商品入庫（商品）；[E1=質(zhì)量語義信息=經(jīng)過質(zhì)量檢查的商品]

F1'=商品入庫（商品）；[E1'=質(zhì)量語義信息=通過質(zhì)檢的商品]

R.商品入庫（商品）[經(jīng)過質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]

{P.商品入庫（商品）[通過質(zhì)檢的商品]

同時(shí)將“經(jīng)過質(zhì)量檢查的產(chǎn)品”放進(jìn)“通過質(zhì)檢的商品”的同義詞庫中；}

（2）語義組合

E1！= E1'，E1= E1'+ E2'

F1=產(chǎn)品入庫（商品）；[E1=質(zhì)量語義信息=經(jīng)過A部門或B部門質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]。F1'=產(chǎn)品入庫（商品）；[E1'=質(zhì)量語義信息=經(jīng)過A部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]。F2'=產(chǎn)品入庫（商品）；[E2'=質(zhì)量語義信息=經(jīng)過B部門質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]。R.產(chǎn)品入庫（商品）；[質(zhì)量語義信息=經(jīng)過A部門或B部門質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]。{P. 產(chǎn)品入庫（商品）[質(zhì)量語義信息=經(jīng)過A部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]+ P. 產(chǎn)品入庫（商品[質(zhì)量語義信息=經(jīng)過B部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]}

（3）語義分解

E1！= E1'，E1+E2=E1'

F1=產(chǎn)品入庫（商品）；[E1=經(jīng)過A部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]。F2=產(chǎn)品入庫（商品）；[E2=經(jīng)過B部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]。F1'=產(chǎn)品入庫（商品）；[E1'=經(jīng)過A部門或B部門質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]。E11'=經(jīng)過A部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品= E1。E12'=經(jīng)過B部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品= E2。

Provide service：

P.產(chǎn)品入庫（商品）[經(jīng)過A部門或B部門質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]

{if（經(jīng)過A部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品）{P.產(chǎn)品入庫[經(jīng)過A部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]}；if（經(jīng)過B部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品）{P.產(chǎn)品入庫[經(jīng)過B部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]}；}

Request service：

R. 產(chǎn)品入庫[經(jīng)過A部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]

{P. 產(chǎn)品入庫[經(jīng)過A部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]}；}

R. 產(chǎn)品入庫[經(jīng)過B部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]

{P. 產(chǎn)品入庫[經(jīng)過B部門的質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]}；}

（4）語義傳遞

E1！= E1' E1=F2'（E1'）

F1（）=產(chǎn)品入庫[E1=經(jīng)過質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]

F1'（）=產(chǎn)品入庫[E1'=未經(jīng)過質(zhì)量檢查的產(chǎn)品]

F2'（）=對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量檢查（如果F2'在provide service中存在，則調(diào)用，并存儲(chǔ)在E1對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)換函數(shù)庫中，如果不存在，則檢查E1'對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)換函數(shù)庫中是否有滿足需要的轉(zhuǎn)換函數(shù)。）

R.產(chǎn)品入庫[產(chǎn)品經(jīng)過質(zhì)量檢查]

{P.產(chǎn)品入庫[經(jīng)過質(zhì)量檢查的產(chǎn)品=對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量檢查（未經(jīng)過質(zhì)量檢查的產(chǎn)品）]；}

2、服務(wù)行為的靜態(tài)表達(dá)

2.1建立服務(wù)行為的描述模型

服務(wù)中的一個(gè)服務(wù)行為表示為一個(gè)三元組：F=

1）I=是服務(wù)行為在執(zhí)行交互時(shí)的輸入信息。目標(biāo)對(duì)象分為兩種，la代表與其他服務(wù)的服務(wù)行為進(jìn)行交互的輸入信息。lc代表與同一服務(wù)的服務(wù)行為進(jìn)行交互的輸入信息。

2）O=是服務(wù)行為在執(zhí)行交互時(shí)的輸出信息。目標(biāo)對(duì)象分為兩種，Oa代表與其他服務(wù)的服務(wù)行為進(jìn)行交互的輸出信息。Oc代表與同一服務(wù)的服務(wù)行為進(jìn)行交互的輸出信息。

3）E=是附加在服務(wù)行為上的語義信息。Word代表語義信息鏈接的同義詞庫，若行為交互中語義信息不匹配的類型為語義不等價(jià)，首先就要查詢同義詞庫，這樣可以減少生成語義適配器的次數(shù)，從而提高服務(wù)行為交互效率。Func代表函數(shù)轉(zhuǎn)換庫，若行為交互中語義信息不匹配的類型為需要語義傳遞，首先要查詢函數(shù)轉(zhuǎn)換庫中的函數(shù)是否能完成目標(biāo)服務(wù)所需要的函數(shù)轉(zhuǎn)換，同樣起到減少生成語義適配器次數(shù)的作用。

2.2基于π演算的服務(wù)行為形式化建模

利用π演算已有的性質(zhì)、定理、工具等對(duì)上述服務(wù)行為的描述模型進(jìn)行表達(dá)和推演，以解決服務(wù)行為交互過程中需要解決的語義等價(jià)、語義組合、語義分解、語義傳遞等一系列問題，將服務(wù)行為的靜態(tài)描述模型進(jìn)一步封裝成基于 演算的進(jìn)程表達(dá)式。

3、服務(wù)行為交互模型

在描述階段，首先利用一個(gè)三元組建立附加語義信息的服務(wù)行為的描述模型，將附加語義信息的服務(wù)行為描述模型進(jìn)行基于π演算的形式化建模，通過π演算表達(dá)基于語義的服務(wù)行為的順序、選擇、分裂、并行分裂、選擇合并、并行合并和循環(huán)六種常見的服務(wù)協(xié)議。在交互階段，通過對(duì)服務(wù)匹配與發(fā)現(xiàn)方法的研究來解決服務(wù)行為之間的語義分解、語義合并及語義傳遞的確定；通過對(duì)候選服務(wù)的語義適配方法的研究來解決服務(wù)行為之間的語義等價(jià)性、替代性、兼容性的適配；對(duì)服務(wù)行為的語義信息的適配結(jié)果進(jìn)行相似度檢測(cè)；通過π演算的推演表達(dá)基于語義的服務(wù)行為間的交互。

4、總結(jié)和下一步工作

把語義信息附加到服務(wù)行為上、附加語義信息的服務(wù)行為協(xié)議的靜態(tài)表達(dá)以及附加語義信息的服務(wù)行為的交互，其中包括語義等價(jià)、語義分解、語義合并、語義傳遞、語義匹配等方面的實(shí)現(xiàn)還有待于繼續(xù)研究探索，這一部分內(nèi)容的研究與web服務(wù)中基于接口的web服務(wù)匹配與發(fā)現(xiàn)、對(duì)候選服務(wù)進(jìn)行語義適配等研究?jī)?nèi)容有很多相似之處，是繼續(xù)研究和改進(jìn)的方向，但是由于應(yīng)用環(huán)境，應(yīng)用條件不同，很多能解決服務(wù)之間發(fā)現(xiàn)和適配的方法應(yīng)用到具體的服務(wù)行為之間就會(huì)產(chǎn)生許多新的問題。由于兩者之間存在很多相似點(diǎn)，而且基于接口的web服務(wù)匹配與發(fā)現(xiàn)、對(duì)候選服務(wù)進(jìn)行語義適配等方面的研究技術(shù)和研究成果已經(jīng)非常成熟，所以為解決本課題的問題提供了很好的解決思路和方向。

參考文獻(xiàn)

第8篇

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.09-023

[文章編號(hào)] 1671- 5918（2015）09-0049-02

[本刊網(wǎng)址] http：//hbxb.net

教學(xué)質(zhì)量是獨(dú)立學(xué)院的生命線，建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系對(duì)于保證獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)有效運(yùn)行是獨(dú)立學(xué)院教育創(chuàng)新和發(fā)展的根本保證。為了對(duì)學(xué)院教學(xué)管理實(shí)施有效地保障、監(jiān)督、評(píng)價(jià)，根據(jù)教育部、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號(hào)）文件精神，結(jié)合學(xué)院教學(xué)工作實(shí)際，逐漸開始教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)工作。

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建

學(xué)院自2006年開始就致力于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的建設(shè)與探索，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系在實(shí)踐中日臻完善，逐漸形成了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的體系，主要由教學(xué)規(guī)范、監(jiān)控運(yùn)行、組織保障、信息反饋、成果應(yīng)用5個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。

（一）教學(xué)規(guī)范子系統(tǒng)。該系統(tǒng)把首先建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，把標(biāo)準(zhǔn)作為規(guī)范教學(xué)、保證質(zhì)量、提升水平的主要依據(jù)和實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本前提。依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的要求，對(duì)學(xué)籍管理、教學(xué)環(huán)節(jié)管理、教學(xué)質(zhì)量保障和教學(xué)與教學(xué)管理等方面，相應(yīng)制定并完善了有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范文件。這些標(biāo)準(zhǔn)的制定既反映時(shí)代需要，又切合學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展定位，作為規(guī)范組織教學(xué)、實(shí)施質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性依據(jù)。各系（部）、部門嚴(yán)格按照教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定進(jìn)行管理，確保了教學(xué)秩序正常運(yùn)行。

（二）監(jiān)控運(yùn)行子系統(tǒng)。該系統(tǒng)由教學(xué)檢查、學(xué)生評(píng)教、課程評(píng)估、聽課制度、教學(xué)考核、畢業(yè)論文指導(dǎo)與檢查、教學(xué)督導(dǎo)7個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。其功能是提供教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的手段，確保監(jiān)控過程有效運(yùn)行。

（三）組織保障子系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括由院長(zhǎng)和分管教學(xué)院長(zhǎng)、系（部）主任構(gòu)成的領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)，負(fù)責(zé)學(xué)院重大教學(xué)決策，突出目標(biāo)管理；由院辦、教務(wù)處、學(xué)生處等職能部門組成的職能系統(tǒng)，具體落實(shí)、執(zhí)行學(xué)院的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)管理，工作重心在過程管理和組織落實(shí)；由學(xué)術(shù)委員會(huì)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)組組成的指導(dǎo)和監(jiān)督系統(tǒng)，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量檢查、評(píng)估，提出意見和建議。其功能是為實(shí)施和加強(qiáng)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的工作提供必要的組織保障。把提高教學(xué)質(zhì)量工作為基本核心，把培養(yǎng)高素質(zhì)人才為最高目標(biāo)，將教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)合理組織起來，形成一個(gè)職責(zé)明確、相互促進(jìn)的保障體系。

（四）信息反饋?zhàn)酉到y(tǒng)。該系統(tǒng)由教學(xué)例會(huì)、師生座談會(huì)、教學(xué)信息員反饋、教學(xué)督導(dǎo)反饋、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及用人單位信息反饋等多種要素構(gòu)成。其功能是收集、加工、傳輸各種與教學(xué)質(zhì)量有關(guān)的信息，并對(duì)監(jiān)控運(yùn)行過程中出現(xiàn)的新情況、新問題作出反應(yīng)，為教學(xué)管理決策提供依據(jù)。學(xué)院教學(xué)管理部門收集教師、學(xué)生反饋的信息進(jìn)行整理、分析、反饋給教學(xué)管理部門或相關(guān)系部。相關(guān)職能部門根據(jù)反饋的信息，了解情況，制定相應(yīng)整改措施，及時(shí)反饋給教師和學(xué)生。

（五）成果應(yīng)用子系統(tǒng)。該系統(tǒng)把優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以評(píng)比展示，對(duì)教學(xué)中的問題加以改進(jìn)；根據(jù)監(jiān)控的結(jié)果對(duì)相關(guān)人員作出評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲，評(píng)選年度教學(xué)能手、院教壇新秀和院教學(xué)名師。其功能是充分利用監(jiān)控過程中獲得的信息，對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行科學(xué)決策，對(duì)有關(guān)教學(xué)工作人員進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。

“青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽”是鼓勵(lì)教學(xué)資歷淺的青年教師參加比賽；“優(yōu)秀主講教師”評(píng)選活動(dòng)則主要鼓勵(lì)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，資歷深的教師參加比賽。這兩個(gè)評(píng)選活動(dòng)是同期進(jìn)行，因此同時(shí)符合這兩個(gè)比賽條件的教師只能擇其一參加?！扒嗄杲處熃虒W(xué)大獎(jiǎng)賽”和“優(yōu)秀主講教師”評(píng)選活動(dòng)后，開展“院教壇新秀”和“院教學(xué)名師”的評(píng)選活動(dòng)。青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽的獲得者具備“院教壇新秀”評(píng)選資格；獲得“優(yōu)秀主講教師”稱號(hào)的教師具備“院教學(xué)名師”評(píng)選資格。參加省級(jí)教學(xué)評(píng)比人員都從院級(jí)評(píng)比優(yōu)勝者中推薦。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)施

（一）堅(jiān)持教學(xué)檢查，保證教學(xué)活動(dòng)良性循環(huán)。教學(xué)檢查包括常規(guī)檢查、隨機(jī)檢查和專項(xiàng)檢查。常規(guī)教學(xué)檢查在學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末進(jìn)行，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和系主任，教務(wù)處、學(xué)生處、督導(dǎo)組等有關(guān)人員深入課堂，檢查教學(xué)規(guī)章制度執(zhí)行情況以及日常教學(xué)過程突發(fā)的狀況和教學(xué)設(shè)施運(yùn)作情況，并及時(shí)予以解決。學(xué)期初教學(xué)檢查以教學(xué)設(shè)施準(zhǔn)備、教學(xué)秩序、師生到課率情況為重點(diǎn)；學(xué)期中教學(xué)檢查以教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和效果等為重點(diǎn)；學(xué)期末教學(xué)檢查以考試管理、考風(fēng)、考紀(jì)等為重點(diǎn)的。隨機(jī)檢查主要對(duì)教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行情況、教師授課情況、學(xué)生上課出勤率以及學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)展和完成質(zhì)量等教學(xué)情況進(jìn)行檢查。根據(jù)不同時(shí)期教學(xué)活動(dòng)中需要解決的重點(diǎn)問題如教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等進(jìn)行隨機(jī)檢查，檢查結(jié)果通報(bào)全校。

（二）開展學(xué)生評(píng)教，促進(jìn)教師的教學(xué)能力提升。學(xué)院自2006年起對(duì)所有課程全面實(shí)施學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，自2009年起評(píng)教開始在網(wǎng)上進(jìn)行。開展學(xué)生評(píng)教，由學(xué)生參與評(píng)定人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度、教師教學(xué)效果，促進(jìn)了師生之間的教學(xué)信息交流，激發(fā)了教師的責(zé)任感和積極性，促使教師改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)能力和提高教學(xué)質(zhì)量。評(píng)教結(jié)果，還為課程評(píng)估、職務(wù)聘任、崗位考評(píng)、先進(jìn)評(píng)比以及教學(xué)決策提供了參考。

（三）定期進(jìn)行課程評(píng)估、專業(yè)評(píng)估，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院根據(jù)商學(xué)院課程體系建設(shè)的共同特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程教學(xué)和建設(shè)，重視經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)平臺(tái)課程建設(shè)，狠抓專業(yè)核心課程的建設(shè)。目前學(xué)院基礎(chǔ)課程、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)平臺(tái)課程體系的建設(shè)逐步形成。以課程建設(shè)為載體，建成了一支優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)，這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)形成了以點(diǎn)帶面的良好氛圍，推進(jìn)了非精品課程的建設(shè)，課程建設(shè)呈健康發(fā)展態(tài)勢(shì)。學(xué)院借鑒母體學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)獨(dú)立學(xué)院生源特點(diǎn)，取其所長(zhǎng)，結(jié)合我院人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)，認(rèn)真組織修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，大力改革課程體系，使教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)模式更加符合學(xué)院人才培養(yǎng)要求。

（四）完善聽課制度，隨時(shí)掌握課堂教學(xué)質(zhì)量。我院辦學(xué)開始就制定和實(shí)施了《聽課制度（試行）》。學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、系主任、任課教師、輔導(dǎo)員等全員參與聽課，及時(shí)了解教學(xué)情況。收集在教學(xué)過程中的教學(xué)信息，及時(shí)解決各種問題。教務(wù)處及時(shí)將聽課情況進(jìn)行匯總，與相關(guān)部門聯(lián)系采取措施解決。聽課制度有效提高了課堂教學(xué)效果，對(duì)形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大的促進(jìn)作用。

（五）進(jìn)行教學(xué)考核，形成激勵(lì)與約束機(jī)制。學(xué)院建立以教學(xué)單位和教師為對(duì)象的綜合考評(píng)制度，使考核結(jié)果與分配、校內(nèi)定崗及職務(wù)聘任等直接掛鉤，形成比較完整的激勵(lì)與約束機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)教師提高教學(xué)質(zhì)量的主動(dòng)性和自覺性。

（六）加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)，保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。學(xué)院高度重視本科畢業(yè)論文工作，對(duì)畢業(yè)論文的各個(gè)環(huán)節(jié)都制定了嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，都提出了詳細(xì)規(guī)范的要求，形成了一整套科學(xué)規(guī)范的組織管理秩序。將質(zhì)量檢查與監(jiān)控貫穿于畢業(yè)論文全過程、各環(huán)節(jié)，要求各系嚴(yán)格按照畢業(yè)論文管理工作規(guī)范開展工作，并對(duì)指導(dǎo)教師的遴選情況、論文選題質(zhì)量、論文開題制度的執(zhí)行情況、論文評(píng)審與答辯情況等進(jìn)行監(jiān)控。學(xué)院利用浙江省本科高校畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)畢業(yè)論文全過程進(jìn)行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。每屆學(xué)生畢業(yè)論文工作結(jié)束后，各系對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行全面檢查歸檔，并由教務(wù)處實(shí)行抽查。

第9篇

一、哈工大體育學(xué)研究教育創(chuàng)建和發(fā)展

哈工大體育學(xué)碩士研究生專業(yè)是2005年申報(bào)，2006年獲國(guó)家學(xué)位辦批準(zhǔn)，2008年開始正式招生。研究培養(yǎng)方向包括冰雪、田徑、籃球、游泳教學(xué)訓(xùn)練理論與方法和高校體育教學(xué)與體質(zhì)健康理論與方法。學(xué)科碩士生培養(yǎng)年限為2年。

經(jīng)過多年建設(shè)，不斷完善研究生課程體系建設(shè)，制訂出了既符合哈工大碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)又滿足體育專業(yè)要求的教育培養(yǎng)方案。課程設(shè)置依據(jù)碩士研究培養(yǎng)方案內(nèi)容，包括公共學(xué)位課3門，學(xué)科基礎(chǔ)課4門，學(xué)科專業(yè)課2門，選修課程6門，專題課2門，補(bǔ)修課2門，總學(xué)分30學(xué)分，學(xué)位論文要求在第二年完成。

建立了碩士研究生教育的師資隊(duì)伍，一流的教育，一流的人才，取決于一流的師資隊(duì)伍，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，直接關(guān)系到高素質(zhì)、高層次人才的培養(yǎng)，對(duì)于推動(dòng)研究生教育具有重要意義。因此，我們通過多渠道引進(jìn)人才，促進(jìn)導(dǎo)師隊(duì)伍多元化，建立嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選、聘用制度，把導(dǎo)師的使用和培養(yǎng)相結(jié)合，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，聘請(qǐng)校內(nèi)與體育學(xué)相關(guān)專業(yè)知名教授開設(shè)專題課，加大與省內(nèi)外體育院系知名教授導(dǎo)師間的相互聯(lián)系交流，建立聯(lián)合導(dǎo)師組制。學(xué)科現(xiàn)已發(fā)展有碩士生導(dǎo)師6名，專任教師12名，教授職稱4名，副教授8名，具有博士學(xué)位2名。

哈工大體育學(xué)碩士研究生招生，根據(jù)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃每年計(jì)劃招生6～8名。招生主要對(duì)象是體育院系本科生，普通高校本科跨專業(yè)學(xué)生及在職體育教師等，從2008年至今招生26名，已畢業(yè)20名并獲得教育學(xué)碩士學(xué)位。

二、碩士研究生教育改革與探索

1.建立有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和監(jiān)督機(jī)制

哈工大體育學(xué)碩士教育改革的特點(diǎn)體現(xiàn)在嚴(yán)格，遵循哈工大的校訓(xùn)，對(duì)研究生培養(yǎng)教育過程的嚴(yán)格要求是學(xué)校辦學(xué)宗旨。加強(qiáng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)，完善研究生管理監(jiān)督機(jī)制是改革的重要體現(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)督從兩個(gè)層面上實(shí)現(xiàn)，一方面是研究生院的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)檢查制度和要求，另一方面體育部教學(xué)督導(dǎo)組的教學(xué)檢查評(píng)價(jià)。按學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查要求，每學(xué)期開學(xué)前，每位任課教師要在網(wǎng)上提交教學(xué)日歷，研究生院根據(jù)教師提供的教學(xué)進(jìn)度，安排校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)專家檢查聽課計(jì)劃，檢查課采用不定期的抽查，每學(xué)期對(duì)每位教師聽課1～2次，每學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)價(jià)結(jié)果及教師提交教學(xué)日歷情況進(jìn)行公布。體育部每學(xué)期由部教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)所有任課教師也進(jìn)行嚴(yán)格的教學(xué)檢查，檢查結(jié)果與體育部教師年度考核及崗位績(jī)效工資掛鉤。通過研究生院和體育部二級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，促進(jìn)了碩士研究生教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.加強(qiáng)論文過程管理，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量

研究生學(xué)位論文綜合地反映了研究生教育的水平和質(zhì)量，學(xué)位論文是衡量研究生學(xué)術(shù)水平的主要方面，也是衡量研究生教育水平的主要指標(biāo)。要保證質(zhì)量，必須從源頭做起，抓好學(xué)位論文過程管理監(jiān)控，同時(shí)嚴(yán)格評(píng)審、嚴(yán)格答辯。在論文開題、中期檢查、論文答辯等環(huán)節(jié)上建立一整套的管理制度。加強(qiáng)論文的過程管理，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，首先，畢業(yè)論文答辯要通過校外專家的外審，才能報(bào)送本專業(yè)論文答辯委員會(huì)上，得到通過后，報(bào)送學(xué)科分委員會(huì)進(jìn)行評(píng)審要獲得三分之二通過，最后報(bào)學(xué)校學(xué)術(shù)委員審批。論文開題和論文答辯聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)體育學(xué)院知名專家和校內(nèi)外體育專業(yè)教授擔(dān)任評(píng)委，并采用預(yù)開題和預(yù)答辯，再進(jìn)行正式的答辯過程。另一方面，哈工大制定了論文不端行為檢測(cè)管理?xiàng)l例，并嚴(yán)格規(guī)定論文正文部分文字重復(fù)率超過5%，不允許參加論文答辯。對(duì)論文的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，避免減少了學(xué)生完成論文過程中不端行為發(fā)生，使學(xué)生樹立了學(xué)術(shù)研究的良好正氣。提高了論文過程管理水平和畢業(yè)論文的質(zhì)量。

3.加強(qiáng)教育培養(yǎng)過程實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高實(shí)際工作能力

（1）教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐，哈工大體育學(xué)碩士生培養(yǎng)目標(biāo)是定位于體育師資，而教學(xué)實(shí)踐能力是教師專業(yè)能力的核心和本質(zhì)，教師要提升其專業(yè)水平，就要使自身的教學(xué)實(shí)踐能力得到持續(xù)地發(fā)展。因此，重視對(duì)體育學(xué)碩士研究生的教學(xué)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師職業(yè)專業(yè)特長(zhǎng)的訓(xùn)練，從而使他們能夠了解教師的角色，規(guī)范并掌握相應(yīng)的專業(yè)技能。碩士生在第二學(xué)期在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，為本科學(xué)生上5～7周的教學(xué)實(shí)踐課，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出教案，并依據(jù)教案上課，教師負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)實(shí)踐全過程進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐課結(jié)束前，由體育部組織教授專家組進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，考核成績(jī)記入研究生培養(yǎng)檔案。

（2）積極參加社區(qū)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)實(shí)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入社會(huì)進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如，體校，體育俱樂部輔導(dǎo)，社區(qū)群體活動(dòng)指導(dǎo)，社會(huì)體育調(diào)查等。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間為4～6周，一般安排在第三至第四學(xué)期進(jìn)行。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后要寫出3000字實(shí)踐報(bào)告并要經(jīng)導(dǎo)師審查簽字后交研究生院備案并記有學(xué)分。

（3）競(jìng)賽實(shí)踐完成1～2項(xiàng)校內(nèi)外競(jìng)賽工作，要參加競(jìng)賽的賽前的組織編排、競(jìng)賽期間的臨場(chǎng)裁判、賽后總結(jié)工作，競(jìng)賽工作的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)碩士研究生參加競(jìng)賽工作情況進(jìn)行考核。

（4）科研實(shí)踐要求碩士研究生每學(xué)期參加學(xué)術(shù)報(bào)告、前沿講座不少于2次，畢業(yè)前在校內(nèi)外或體育部論文報(bào)告會(huì)不少于1次，每學(xué)期應(yīng)提交學(xué)術(shù)報(bào)告手冊(cè)，經(jīng)導(dǎo)師審核簽字。

三、教育改革實(shí)踐中存在的問題與對(duì)策

哈工大體育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)教育，經(jīng)過幾年的改革實(shí)踐，不斷發(fā)展提高，取得了可喜的成績(jī)，但在發(fā)展過程中出現(xiàn)了一些問題，主要在如下幾個(gè)方面：

1.師資力量問題影響研究生教育的發(fā)展

由于哈工大體育部幾十年主要承擔(dān)本科生體育課教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)，近年承擔(dān)碩士生培養(yǎng)教育的教師，是自身培養(yǎng)的，有能力和資格能參與研究生教學(xué)和指導(dǎo)的僅是一小部分教師，而且這部分教師多年來是擔(dān)任本科生教學(xué)，研究生理論課程講授較為生疏，所以擔(dān)任研究課程對(duì)任課教師都感到壓力很大，導(dǎo)致大部分教師都沒有積極性參與研究生教學(xué)工作。同樣，碩士生導(dǎo)師也存在相同問題，導(dǎo)師既要負(fù)責(zé)學(xué)生平時(shí)培養(yǎng)教育，更要保證學(xué)生畢業(yè)論文的完成通過，在目前不斷加強(qiáng)論文質(zhì)量管理，提高論文檢查考評(píng)形勢(shì)下，沒有多少教師愿意承擔(dān)碩導(dǎo)的工作。因此，要擴(kuò)大和提高研究生教育的師資隊(duì)伍，必須要有與教師評(píng)職考核密切相關(guān)政策激勵(lì)，同時(shí)每年要有專用名額引進(jìn)優(yōu)秀體育碩士或博士畢業(yè)生及國(guó)內(nèi)高校知名教授。要制定師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)近期及長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，不斷提高研究生培養(yǎng)教育師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量。

2.招生困難問題

由于哈工大近年來碩士研究生的招生分?jǐn)?shù)居高不下，而體育學(xué)碩士研究生招生分?jǐn)?shù)線基本是其他專業(yè)分?jǐn)?shù)相同，在每年高位分?jǐn)?shù)線下報(bào)考體育學(xué)研究生的學(xué)生倍感望而卻步，從而導(dǎo)致近年報(bào)考人數(shù)在逐年減少，招生已經(jīng)顯現(xiàn)出危機(jī)狀況。學(xué)科發(fā)展專業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，必須要有保質(zhì)保量的學(xué)生，因此，體育學(xué)碩士研究生教育的發(fā)展，要有招生政策的支持，要從專業(yè)的發(fā)展和實(shí)際出發(fā)，體育學(xué)研究生的招生要與其他專業(yè)區(qū)別對(duì)待，在不影響學(xué)校招生計(jì)劃方案的前提，根據(jù)考生情況適當(dāng)?shù)亟档头謹(jǐn)?shù)，保證每年招生計(jì)劃完成，再不斷提高招生質(zhì)量。另一方面，可以充分利用綜合性大學(xué)其他專業(yè)學(xué)生資源的優(yōu)勢(shì)，積極鼓勵(lì)非體育專業(yè)學(xué)生跨學(xué)科報(bào)考體育專業(yè)研究生，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)跨學(xué)科的復(fù)合型高級(jí)體育人才的發(fā)展方向，比如，學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生，可以對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的成本核算和投資風(fēng)險(xiǎn)有很好的控制；學(xué)管理學(xué)的學(xué)生，更能用管理學(xué)的方法和理論來完善體育管理體系；學(xué)機(jī)械類的學(xué)生，可以利用他們的專長(zhǎng)提高我國(guó)體育健身器材類設(shè)計(jì)的科技水平等。

3.課程設(shè)置問題

目前，體育學(xué)研究生課程的設(shè)置基本是參考體育院系的課程設(shè)置，課程內(nèi)容較為單一陳舊，重復(fù)本科生的課程太多，過度地突出課程體系的專業(yè)化和專門化，綜合性體現(xiàn)不夠，局限在一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，任課教師對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不夠深入，培養(yǎng)出來的研究生知識(shí)面不夠?qū)拸V，缺乏必要的應(yīng)用知識(shí)與應(yīng)用能力，無法適應(yīng)社會(huì)應(yīng)用型體育人才培養(yǎng)需要。因此，在教育改革的新形勢(shì)下，一方面，不斷加強(qiáng)重視教學(xué)改革，積極認(rèn)真地完成新一輪研究生培養(yǎng)方案修訂，提高任課教師專業(yè)理論水平，鼓勵(lì)支持教師不斷拓寬教學(xué)內(nèi)容，并開設(shè)新的選修課和專題課。另一方面，加強(qiáng)與校內(nèi)其他學(xué)科合作，研究生的跨學(xué)科研究，開設(shè)跨學(xué)科跨學(xué)院的研究生課程，給研究生更廣泛更靈活的學(xué)習(xí)和研究空間，聘請(qǐng)其他學(xué)科的教授擔(dān)任教師開設(shè)課程，如，人文學(xué)院的哲學(xué)和社會(huì)學(xué)法學(xué)，管理學(xué)院的管理專業(yè)，生命科學(xué)院等，設(shè)置體育心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、保健康復(fù)等與醫(yī)學(xué)有關(guān)的體育專業(yè)和課程。使體育學(xué)碩士研究生課程設(shè)置科學(xué)合理，不斷適應(yīng)滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)體育學(xué)碩士研究生人才的需要。