時間：2023-03-29 09:25:26
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇體育管理論文范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
（一）我國體育館的優勢
從整體形勢來看，我國體育場館的發展是與我國體育事業的發展相一致的，其對于我國體育事業的發展具有積極的推動作用。其次，從分布角度來說，無論是我國的標準體育場分布，還是一些非標準的體育場分布，都極大的帶動了我國體育工作的發展，滿足了人們接觸體育的需求。在我國，標準的體育場館的戰地面的已經突破了十五億平方米，這個數字是我國體育場館發展的一個重要表現。而非標準體育場館也達到了七億多平方米，從分布角度來說，我國的體育場館分布相對分散，其與當地的經濟環境和文化環境沒有發生太大的沖突，其分布在我國的各個角落。
（二）我國體育館存在的問題分析
北京奧運會對于我國的體育場館發展是一個積極的動力，在奧運會的籌辦期間修建了諸多的體育場館，也將一些現有的體育場館進行了完善，帶動了我國體育場館的發展，從目前來看，我國的體育場館發展情況還是十分樂觀的，其積極的帶動了我國體育事業的發展，為強化國民素質做出了不容忽視的貢獻。但是，從目前來看，我國體育場館在運營的過程中還不是十分完善的，還存在著一定的問題，這些問題限制了我國體育場館的發展，主要表現在以下幾個方面：
（1）體育館設施不健全
無論是從我國體育場的分布情況來說，還是從我國體育場館的整體數量來說，都能直觀的展現出我國對于體育事業的重視，但是，隨著人們對于體育需求的日益提升，許多體育場館內的設施已經無法滿足人們的需求。尤其是在我國的中西部地區，由于其經濟相對較為落后，經濟形式不是十分的樂觀，在體育場館的設施更新上相對落后。體育場館設施更新速度慢在很大程度上不利于體育的發展，不利于全面強身健體的整體目標實現。
（2）地區分布不平衡
從我國體育場館的整體情況來看，其在我國的各個地區都有分布，在很大程度上滿足了人們的運動需求，也極大的促進了我國體育事業的發展，但是，由于諸多原因的限制，我國的體育場館在地區分布上還是呈現出不平衡的現狀。首先，由于經濟原因，我國的西部地區由于經濟相對較為落后，體育場館的建設力度不夠，體育場館的維護工作也沒有做到位，導致了體育場館的效用無法在最大程度上得到發揮。經濟原因是導致我國體育場館分布不均勻的一個重要原因。同時，受地區氣候和其人們生活習慣的限制，不同地區的室內外體育場館的建設有所不同，我國的一些南方地區由于天氣熱，人們不樂于參與室外活動，導致了這些地區室外體育場館建設力度不夠。
（3）重視程度不夠
隨著我國體育館的不斷發展，其在人們生活中的地位已經得到了顯著的提升，其幾乎成為了人們生活不可或缺的組成部分。從目前來看，我國體育場館受到了普遍的關注和重視，但還存在著一些人們對體育場館的重視力度不夠，其沒有深刻的認知到體育館的重要性和重要意義，忽視了體育產場館存在的方式，使得許多體育場館的日常維護工作沒有得到人們的支持和幫助，不利于體育場館的可持續發展。
二、優化體育場館運營管理的具體措施
隨著我國體育館的不斷發展，與之相對應的體育館運營管理工作也需要得到不斷的提升和優化，以此推動我國體育場館的進一步發展和完善。在我國體育場館運營管理優化的過程中，要進行全面的優化，無論是從管理理念還是到具體的管理方法，都需要體現出現代化社會的特點，將體育場館運營管理于國際化接軌，不斷的引進先進的管理模式和管理理念，促進我國的體育場館運營管理模式，帶動我國體育事業發展的同時積極與世界接軌，進而推動我國體育館運營管理工作取得良好的效果。
（一）強化人才管理
在我國體育館運營管理的過程中人才的支持是一股重要的力量，沒有人才的支持就無從談及體育場館運營管理的優化和改革，因此，在優化我國體育場館運營管理的過程中，首先要注重人才的管理，使得我國體育場館運營管理優化與人才的優化結合起來。首先，強化經營管理人才的引進工作。一直以來，我國在招聘體育場館運營管理人才的過程中，都是采用單一式的引進模式，針對這樣一個問題，我國體育場館運營管理人才的引進工作要體現出多元化，即集合我國體育場館運營管理人才的實際需求，以市場經濟環境下的人才實際情況為切入點，引進復合型的管理人才，全面化的提升我國體育場館運營管理人才的素質。同時，在對體育場館運營管理人才進行培養的過程中，要體現出實際操作性，即根據不同地區體育場館管理的需要進行不同層次的培訓，使體育場館運營管理人才能夠真正的掌握管理的技能，并適當的引進崗位的培訓，將崗位實際需要與體育場館運營管理人才的實際操作能力結合起來，全面的帶動體育場館運營管理人才的培訓工作。可見，在體育場館運營管理工作優化的過程中，以強化人才管理為基礎，推動體育館運營管理工作的整體發展無疑是一種絕佳的選擇。
（二）強化政策支持
對于我國的體育館運營管理工作來說，其需要一定的政策支持，尤其是在市場經濟環境下，市場經濟為體育館運營管理工作提供了相對寬松的管理環境，并提供了多元化的管理手段，這使得我國體育館運營管理工作得到了迅速的發展。但是，如果僅僅依靠市場經濟來進行體育館運營管理工作，則無法取得長足的效果，要將市場經濟與國家的宏觀調控結合起來，在體育館運營管理工作中融合一定的政策支持，并結合不同地區的實際情況制定不同的支持政策和輔助政策，這不僅僅能夠有效的保證我國體育館運營管理工作的有效運轉，使得體育館運營管理工作得到良性的發展，同時，一定的政策制定和政策的執行，對于我國體育館運營管理工作來說也將起到一定的監督作用，使得體育館運營管理工作中的不良行為得到有效的改善，使得我國體育館運營管理工作和諧、有序的得到發展。
（三）建立多元化的運營管理方式
隨著市場經濟的不斷發展，我國的大多數企事業的運營管理理念和管理方式都發生了一定程度的轉變，其大多朝著市場經濟的方向發展，借助著市場經濟發展的方向不斷的進行自身的優化和強化。那么，對于體育館運營管理工作來說，其需要借助市場經濟的力量，轉變體育館運營管理理念，建立多元化的體育場館運營管理方式，如在進行運營管理的過程中要明確運營管理目的，將服務理念融入到運營管理模式中來，使得運營管理工作能夠得到長足的發展。加之，隨著人們需求的不同，體育場館運營管理方式也需要在滿足人們的基本需求的基礎上進行不斷的深化，深層次的進行改革，帶動我國體育館運營管理方式體現出多元化發展方向。運營管理方式的多元化是在傳統的運營管理方式的基礎上發展起來的，其極大的借助了體育場館運營管理工作的發展目標以及市場經濟環境的動力，使得我國體育館運營管理工作能夠從根本上得到轉變。
（四）強化自律管理機制
對于體育館運營管理工作來說，借助政府的規章制度來進行自身的約束和規范是正確的，也是能帶動體育館運營管理工作得到全面發展的關鍵，但這并不意味著體育館運營管理工作需要完全依賴于政策和制度，其還需要充分的發揮體育館運營管理工作的自律管理模式，形成有效的自律管理機制。比如說，體育館運營管理可以結合自身的競爭環境不同進行不同的戰略性的規劃，使得戰略性的規劃工作得到發展，將體育場館所處的市場環境與當地的政策結合起來，從而最大限度的實現資源的優化配置，使得體育館運營管理能夠真正的成為滿足人們需求的一種管理模式。如果說強化制度管理是對體育館運營管理工作的一種規范，那么，強化自律管理則是對體育館運營管理工作的一種二度提升。
三、總結
1.1組織管理
社區體育的管理包括政府、社會的管理與基層社區內部的管理。社區體育的組織領導體系主要有領導體系、協調體系、操作體系三部分，市、區、街道、居委會四層次。從調查來看，秦皇島市社區體育均由街道、居委會負責，其中75%配備一個專職干部負責相關工作，25%的社區分別配備一名專職和兼職人員負責此項工作。社區體育管理的內容主要是業務指導和協調場地，也有些街道幫助培訓指導人員、與體育組織負責人有工作聯系。現階段，社區體育主要以街道社區體協作為主要的管理機構，以體育輔導站以及體育活動點為活動性組織。接受調查的16個社區都有社區體協和1~3個體育活動點，81%的社區擁有體育輔導站。
1.2體育經費
從實踐來看，秦皇島市社區體育的經費主要是靠街道財政撥款、部分單位提供贊助以及收取會員所繳納的會費來解決。社區群眾自發組織的活動則經費來源單一，只能依賴于群眾所繳納的會費來解決經費問題。除了上述的經費問題之外，社區群眾自發組織的活動還面臨形式單一、吸引力不夠的難題。調查數據顯示，在被調查的16個社區當中，只有5個社區有專項的體育活動經費，而經費的主要來源包括數量不定的贊助收入，而且不同社區差別較大，所以經費不足是社區體育管理普遍存在的問題。
1.3基礎設施
調查顯示，81%的社區認為社區體育管理面臨的最大困難是缺少體育場館和設施。16個社區中只有5個社區有自己管轄的場地設施，設施的數量和場地面積都非常有限，所以社區要開展體育活動、舉辦體育賽事都是選擇社區內的廣場、空地等進行。從當前實踐情況來看，秦皇島市社區體育不僅面臨資源短缺的局面，而且由于社區自身的封閉性，社區之間、社區與學校、單位之間難以實現資源的有效共享。調查顯示，愿意共享體育資源的學校、企事業單位低于10%，這顯然嚴重阻礙了秦皇島市社區體育事業的發展。
1.4體育指導服務
調查數據顯示，目前秦皇島市的社區專職體育指導人員面臨嚴重短缺的局面。例如，在指導鍛煉方面，接受調查的16個社區中只有7個有體育指導人員。由于體育專業知識和醫學知識缺乏，導致講解內容膚淺，示范效果不佳。從秦皇島市社區體育的發展情況來看，專職體育指導員缺乏成為制約其社區體育發展的重要因素。
2完善秦皇島市社區體育管理的建議
2.1加強對群眾體育鍛煉場所的建設工作
一方面，將新建體育場館的工作提上日程；另一方面，應當注意新建場館與原有的體育鍛煉場所的之間的合理布局，以盡可能的滿足具有不同愛好的人群和不同項目對場館的需求。此外，社區體育組織應當發揮模范帶頭作用，積極與市、區等體育管理機構進行溝通與協調，以盡可能的充分發揮本轄區內體育場館設施的作用。
2.2積極拓展籌資渠道
一方面，政府增加相關經費或者設立社區居民體育文化專項經費；另一方面，還可以借鑒國內外經驗，積極拓展資金籌集的渠道。例如，可以廣泛動員群眾參加體育組織，繳納會費或者比賽報名費等，鼓勵和倡導企業支持社區的體育事業。為增加對社區體育場館的經費，可以在保留必要的免費項目的基礎上，適當增加一些有償的服務項目。
2.3努力提高社會體育指導員的數量和水平
1.1深入了解學生實際情況
學生作為教學的對象,課堂管理的主體,課前教師必須要深入了解班級學生的人數、性別比例、興趣愛好、體質狀況、體育基礎、學習態度、思想作風等以便教學中區別對待,因材施教,只有這樣學生才能積極發展個性、培養和激發興趣從而有助于推動課堂教學效率的提高。
1.2深入鉆研教材教法,設計教學程序,編寫好教案
鉆研教材是在研究教學大綱的基礎上,了解教材的意義、學期任務,教學內容等,并根據學期進度表中規定的每次課的教材,深入研究其性質、作用,分析教材的難易程度、運動負荷的大小以及發展學生的哪些身體素質等。鉆研教法應根據教學任務、教學目標、教學內容來設計教學程序,包括各部分教學的順序、練習步驟以及教法的運用等的基礎上編寫好教案。如果在課前深入鉆研教材教法,設計好教學程序,會大大提高教師駕御課堂的能力,為課堂管理的優化取得事半功倍的效果。
1.3培養體育委員并對其進行管理
根據體育課的需要,有計劃的培養和發揮體育委員作用,是上好體育課的重要條件之一,也是培養學生獨立工作能力的一種措施。為了使體育委員在教學中起到橋梁的作用,應對其進行培養。上課前,向體育委員交代本課的內容、任務、組織教法、保護方法和安全措施。體育委員要配合教師完成基本的課堂組織管理,及時反映班級和學生的情況,隨時主動地配合教師管理好課堂紀律,體育委員要把教師管理的思想影響到學生中去,同時也要把學生的思想動態反映給教師。
1.4準備場地器材
古人云:“工欲善其事,必先利其器”。誠然,上課前如果不認真準備場地器材,便會貽誤教學時間,削弱課堂管理。認真準備好場地器材的布置工作,是完成教學任務的物質保證。場地器材的布置要協調合理,整齊美觀且注重實際。只有這樣的場地對學生才有吸引力,自發的產生學習興趣。安放器材時必須根據教材出現的先后順序,以及器材的高低大小、長短與輕重,甚至包括色調的搭配都要合理。各器材的使用和擺放,要根據教學目標和學生接受能力的實際而定,如:“一物多用”以發揮場地器材的最大利用,優化課堂管理,保障課堂教學的順利進行。
2體育課的管理過程
2.1在時間上加以控制和管理
課堂中的時間因素也是課堂管理中不容忽視的重要內容。經濟學家把時間看成是一種資源,心理學家則認為時間是學習過程中的一個決定性因素。一節體育課的時間是有限的,怎樣在有限時間內抓住可教時機完成教學任務,讓學生盡可能的掌握所學知識,這就需要體育教師在時間上進行管理。在體育實踐課準備部分中,一般教學組織模式是上課鈴響后,教師發出集合口令,學生才開始集合,教師要等學生全部集合完畢后才宣布本次課的內容,這樣簡單的集合整隊就要用去6min左右的時間,況且體育課中又頻繁存在著大量的隊伍調換、分組練習、糾正錯誤、中間休息等很大程度上浪費了許多教學時間,那么一堂課教的內容有多少,學生練習的時間又有多少。如果上體育課時師生都提前5～7min到上課場地,體育委員在上課2min集好隊,教師在4min內宣布完課的內容,使學生盡快地進入上課狀態,那么一節課的時間都能充分利用,然后安排好講解示范動作、學生練習、糾正錯誤動作以及整理放松的時間,這樣整節課的時間就安排得恰當了。一節合理的體育課時間安排應是:準備部分6min;集合整隊2min,準備活動4min;基本部分:示范動作加上分組練習15min,教師糾正錯誤動作5min,自主技術練習10min,中間休息4min;結束部分:放松練習4min;最后教師總結評價1min。這樣安排一節課的時間,不僅提高課堂時間的質量,而且保持學生專心于技術的練習從而讓學生體驗運動帶來的樂趣。
2.2對教學內容和組織方法上的管理
目前在體育課中普遍開展的教學內容多以競技體育項目為主,缺乏趣味性強的新興項目,在教授的過程中學生又受個體體質差異、性別、興趣愛好、接受能力、外界環境等的影響,往往就會出現學生掌握所授內容的程度不同,掌握程度好的學生信心十足,精神飽滿;而掌握較差的學生,情緒低落,厭學,甚至會自愿放棄以至于形成自卑感。如在上健美操課時,大部分女生身體協調能力和記憶力強,在課堂都很活躍,領會技術動作的能力較強且跟上音樂的節奏,精神狀態較好;而部分男生領會技術動作明顯跟不上節奏,表現出浮躁或無所謂的樣子,所授動作也難以完成,這樣就需要體育教師運用不同的管理方法進行教學。俗話說:“教學有法,貴在得法”,因此,教師必須根據教學任務、學生的實際情況,因人因材因地制宜地采取靈活多樣的教學方法。教師可以采用合理的分組教學,把水平相同的學生分在一組,讓他們在競爭中得到提高;把水平較差的學生分在一組,這時教師就應對他們進行多輔導和多糾正錯誤動作,盡早掌握正確的動作要領;或者以骨干生帶動差生打散的分組,不僅給骨干生一個創造展示自己的機會,還可以避開接觸老師的害羞心理。分組教學其效果比在教師統一帶領下,一組一組輪流練下去要好的多,進而最大程度地減少課堂問題行為的出現。
2.3對體育課堂問題行為的管理
在體育課中,學生對教師安排的教學內容不感興趣,甚至感到枯燥無味;教師的業務水平低、示范不規范、講解缺乏幽默;體育教學的外界環境影響,場地不平整,器材布置不合理,學生練習互相干擾;學生的認識膚淺,學習目的不明確,態度和動機不端正;有的學生怕臟、怕累等原因難以避免會出現一些問題行為。這些問題行為一旦形成,如果不及時處理或處理不當,就會蔓延并出現其他的問題行為,不僅引起課堂紀律問題還會影響課堂教學的順利進行,為了減少或控制課堂問題行為的發生,體育教師應采取針對性的策略,以保證課堂活動有效地開展。首先要嚴格建立課堂常規,為了使學生能較好地配合體育教師參與體育學習活動,讓學生明確課堂常規的要求。良好的開端是成功的一半,尤其是從一開始上課的時候,教師一定要抓好和落實課堂常規,不但要提出要求,而且要講明道理,使學生從內心深處逐漸適應并形成習慣,以便更好地維持課堂教學秩序。例如課前要求學生必須穿運動服和運動鞋、值日生必須準備場地器材;課中集合動作要迅速,做到快靜齊,不交頭接耳,聽從口令,考核紀律等;課后布置作業和收回器材等都要向學生講明。其次,及時恰當地處理課堂問題。例如:教師在示范動作時,兩個學生竊竊私語不認真看,這時教師不必立即公開處理,可采用眼神、語氣、手勢或走近方法處理。如果學生為了引起教師的注意,愛出洋相,愛搞夸張動作,致使教學秩序混亂明顯干擾整個教學過程,教師必須立即處理,采取必要的控制或懲罰的方法。總之,在處理課堂問題違紀行為時,一定要處理恰當。
3體育課后管理
體育教師要合理利用課堂時間,盡量在下課前布置完練習內容,避免拖堂,但一定要在下節課落實檢查力度,讓學生不敢馬虎大意、敷衍了事,以在學生心目中留下嚴謹的態度,樹立威信。
4結語
通過對碩士學位論文研究內容的統計和分析，我們發現，在以體育公共管理為內容的研究領域中，排在前三位的依次是競技體育管理、大學生體育管理和社區體育管理，分別占論文總數的15．9％、14．5％和13．1％。由此可見，體育公共管理類碩士學位論文的研究內容涉及的都是學生能看到、接觸到的體育事務。研究國外體育公共管理方面的論文，只有寥寥數篇，而且這些論文的結論都是通過分析世錦賽、奧運會和其他大型比賽的數據得出的，其原因主要是我國碩士研究生的科研經費較少，研究條件有限，很少接觸到國外體育組織，獲取最新的信息資料，也很少能借鑒國外優秀科研成果。在體育公共管理領域中，中小學體育管理、體育教學管理也是碩士學位論文常常關注的內容，分別占論文總數的8．1％和6．6％，這說明一部分研究生更愿意研究熟悉的學校教學環境。目前，我國已進入老齡化社會，但關于老年體育管理方面的研究論文僅占總數的2．7％，這與目前社會發展形勢不相符，應給予更多的關注。體育行政管理基礎理論方面的研究所占比例更少，這方面論文只占論文總數的3．9％。文獻綜述類論文也很少涉及基礎理論方面的內容。由此可以看出，碩士學位論文應在基礎理論方面有所加強。
2體育公共管理類碩士學位論文的研究方法
體育科研方法是研究體育規律的重要組成部分，并通過研究體育現象，揭示其內在規律［1］。因此，體育科研方法對促進體育事業發展有著重要的意義。在分析論文中所包含的研究方法時，我們發現用到的方法主要有4種，即文獻資料法、問卷調查法、數理統計法和邏輯分析法，分別占論文總數的89．2％、63．8％、56．6％和49．4％。搜集資料過程主要采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、觀察法、實驗法、測量法和德爾菲法，而整理和分析資料主要采用數理統計法、邏輯分析法、比較分析法、個案分析法、模糊數學分析法和層次分析法。這507篇學位論文的統計結果表明，在絕大多數論文中，學生都不同程度地采取了數理統計的定量研究方法，說明這些學生重視研究各變量間的邏輯關系，并對研究成果進行更為科學和準確的描述，同時也說明我國體育管理研究在方法上所取得的進步。計算機信息技術的發展，為研究體育公共管理提供了更好的技術條件，綜合研究已成為主要的研究方法。目前，體育公共管理碩士學位論文采取的研究方法已呈現出多元化和綜合化的趨勢，多種研究方法的運用能更加全面、客觀、深入地揭示所研究的問題，這在很大程度上保證了體育研究結論的準確性和客觀性。
3體育公共管理類碩士學位論文的研究性質
碩士學位論文的研究性質分為基礎性研究、應用性研究和開發性研究。基礎性研究強調對客觀現象和事實進行理論性探索或實證性分析，檢驗理論依據與客觀事實的符合程度。雖然基礎性研究沒有強烈的應用目的，但基礎性研究是應用性研究的基礎，沒有良好的基礎性研究，新知識和新領域的發展會受到阻礙。以獲取新思維和新知識的創造性研究，帶有很強的目的性和實用性，并把應用性的研究成果以新產品和新技術的形式展現出來［2］。基礎性研究是應用性和開發性研究的基石，應用性研究是基礎性和開發性研究之間的橋梁，開發性研究是基礎性和應用性研究的目的和歸宿。這三種研究相輔相成，互為一體、缺一不可。我們對這507篇體育公共管理類碩士學位論文進行統計，結果顯示，應用性研究占的比例為73．7％，基礎性研究占的比例為19．2％，開發性研究占的比例為7．1％。原因包括以下三個方面：一是碩士研究生擁有的資料和科研條件有限，進行基礎性研究的難度比較大；二是主觀上忽視基礎性研究，而直接進行研究性研究；三是應用性研究比基礎性研究更容易。這說明碩士學位論文在選題上對基礎性研究的關注不夠，應引起足夠的重視。
4體育公共管理類碩士學位論文的研究領域
4.1群眾體育、學校體育和競技體育通過對這507篇碩士學位論文研究領域的分析，我們把這些論文的研究領域分為三類：群眾體育類研究、學校體育類研究和競技體育類研究。其中，絕大多數論文關注的是群眾體育、學校體育和競技體育中的管理現象及管理問題。從這一現象可以看出碩士研究生對我國體育公共管理的重視和關注。在2002－2010年的9年中，這三類論文的數量隨著時間的推移也在發生變化，2002年到2004年間，競技體育類研究所占比重最大，達到50．3％；2005年到2006年間，三類研究所占的比重較為接近；從2005年開始，競技體育類研究開始下降，并略有起伏，但仍在20％左右；從2005年起，群眾體育類研究開始異軍突起，并開始占據首位。2002年到2004年間，競技體育類研究是體育公共管理碩士學位論文研究的熱點；而2006年以后，群眾體育類研究開始占據主導地位，并成為體育公共管理碩士學位論文研究的熱點。學校體育類研究所占比例從2008年開始變得較為穩定。在學校體育類的研究中，中小學體育研究和高校體育研究為兩大研究熱點，也是碩士學位論文重點關注的內容。在國家大力發展群眾體育的背景下，群眾體育類研究和競技體育類研究正在發生悄然轉變，碩士學位論文關注的重點也從競技體育轉向了群眾體育。目前，對群眾體育類的研究已呈上升趨勢，這說明碩士學位論文已開始關注群眾體育。
4.2城市體育和農村體育農村體育是以健身、娛樂為導向的在農村開展的強身健體的體育鍛煉活動。城市體育是以健身、娛樂為導向的在城市開展的強身健體的體育鍛煉活動。兩者的區別就是開展健身鍛煉的地域不同。不同區域由于經濟、社會、文化的差異性，體育觀念、運動方式也存在一定的差異，但是體育公共管理的目標是一致的。2002年到2012年的9年間，農村體育研究所占的比例不足25％；而城市體育研究一直占據主要地位，所占比例達到87．5％。造成這種現象的原因主要有以下三個方面：一是體育是扎根于城市文化而產生、成長和壯大起來的，因而很多的“體育問題”和“體育現象”都發生在城市體育中，這也成為碩士學位論文選題時關注的熱點；二是由于城鄉經濟發展不均衡，并存在一定的差距，主要的體育資源、大型體育賽事和體育消費市場都集中在城市，因此，城市的體育熱點“話題”要多于農村，也吸引了更多研究者的關注；三是由于體育管理類碩士學位論文的作者多為在校學生，他們學習、生活在城市中，因而城市體育研究順理成章地成為他們研究的話題。
3結束語
關鍵詞：社會體育;指導員;管理
社會體育指導員隸屬于社會體育指導員的范疇之下，管理制度應該包括指導員的選拔、培訓、考評、上崗等一系列的程序，本文探訪了很多家館，他們對指導員的聘用要求比較低，很多場館只需要應聘者會就可以了，那么山西省體育管理部門對體育指導員的管理有著比較詳細的規定。
1、社會體育指導員職業準入
職業準入主要是指進入某一職業的最低標準。為了強化關于社會體育指導員職業的管理，按照國家體育總局的指示，2008年初，山西省建立了體育行業獨有的職業技能鑒定站，是負責組織實施職業技能鑒定工作的省級體育產業。是實現體育行業職業技能鑒定工作的權威且唯一具體的執行機構。為了學習《全民健身計劃綱要》的指導精神，強化山西省救生員與社會體育指導員團隊的建設，使健身市場規范化，推動大眾健身活動的展開。2010年，山西省體育總局下發了《關于舉辦社會體育指導員、救生員國家職業資格認證培訓鑒定的通知》(以下簡稱為《通知》)。《通知》規定，自2010年開始，山西商業化或開放性的場館將地方統一印制由人力資源和社會保障部、國家體育總局的國家職業資格證書，從2010年5月開始，社會體育指導員和救生員開始需要國家認證培訓考核，持有教練和其他中國協會頒發的證書的指導員需要參與國家職業資格培訓鑒定相關事項。
2、社會體育指導員職業等級
第一：初級社會體育指導員(具備以下條件之一者)。（1）由專業初級正規培訓，培訓學習到一定的學時，考取初級運動技術評估的畢(結)業證書；（2）獲得體育中專學校的畢業證書。第二：中級社會體育指導員（具備以下條件之一者)。（1）在獲得本專業初級職業資格證書后，不間斷從事本職業工作達到3年者，經過本職業中級培訓學習到一定學時數，并取得畢（結）業證書；（2）獲得二級以上(包括二級)運動員的等級證書，通過本職業中級正規培訓學習到一定的學時，并取得畢(結)業證書后，不間斷從事本職業工作一年以上。高等院校體育專業專科以上畢業。第三：高級社會體育指導員（具備以下條件之一者）。（1）獲得體育專業中專以上畢業證書，拿到本職業中級職業資格證書之后，不間斷從事本職業工作至少5年；（2）取得本職業中級職業資格證書后，至少從事本職業工作3年以上，經本職業高級正規培訓學習到一定的學時，并取得畢(結)業證書。最后：國家級體育指導師（具備以下條件之一者)。（1)具有大專以上學歷，取得本職業高級職業資格證書后，不間斷從事本職業工作5年以上；（2）取得本職業高級職業資格證書后，連續從事本職業工作3年以上，經本職業指導師正規培訓達到規定標準學時數，并取得畢（結）業證書。
3、社會體育指導員職業標準
社會體育指導員除了應該具備社會體育指導員所有的職業能力以外，還應該具備一些與相關的特殊標準。比如掌握比較全面的救生知識，運動訓練技能、教育教學技能、心理溝通技能、社會交往技能以及比較扎實的運動生理學、解刨學、生物力學等基礎的人體科學知識。
4、社會體育指導員管理現狀
4.1、指導員準入制度的執行現狀
本文系統調查了一些先從事社會體育指導員的工作人員，從他們所工作的俱樂部中對招聘這一崗位的基本要求進行了分析，現在一些俱樂部對于招聘要求很低，前去應聘的員工只要會俱樂部就接納，更有甚者對于人員幾乎沒有要求，調研結果如下：可以發現，社會體育指導員職業準入制度不夠規范，雖然國家出臺了相關了針對于社會體育指導員的文件，但是很多俱樂部并沒有具體落實到位，也有可能是當地的體育行政部分沒有監督到位。錄用人員中，79人認為招聘時沒有具體標準，會就可以，占到總人數的26.33%；甚至有23%的人在應聘時都沒有考慮會不會，只要年輕，身體健康有活力的簡單要求。說明社會體育指導員的準入是比較混亂的，需要調整。
4.2、社會體育指導員的培訓方式
從社會體育指導員相關管理者的角度分析，培訓可以改善社會體育指導員的指導質量、整體素質；從社會體育指導員自身分析，培訓可以增強指導能力。很多剛到指導崗位的人員需要經過系統的培訓，增加一些工作經驗，獲得解決問題的辦法，本文對社會體育指導員的培訓現狀進行了調查：可以發現，社會體育指導員所希望接受的培訓和他們目前的培訓是有著很大的差異的，從當前來看，大部分的指導員所接受的培訓方式是自學，但是從他們所希望得到的培訓方式來看，絕大部分的人員希望得到針對指導對象的專門性培訓，說明目前針對指導員的培訓缺乏針對性，很多培訓流于形式，并不能起到增強指導員自身能力的作用。
4.3、社會體育指導員對培訓內容的滿意情況
本文對部分社會指導員在參加培訓時的滿意情況進行了調查，從前面的課時數以及上課內容的配置可以發現，針對指導員的培訓還不完善。可以發現指導員對培訓過程的滿意情況并不高，42%的人認為培訓內容缺乏針對性，56%的人認為應該加強培訓中的教學技能培訓，而不是僅培訓一些基本技能；44.67%的人認為應該注重理論基礎，尤其是運動人體科學以及針對不同群體的理論培訓，而不僅僅是一些規則、法規、制度等方面的培訓。
4.4、社會指導員的工作職責
國家針對于社會指導員的職責有著明確的規定，社會體育指導員的指導活動主要有技能指導、健身咨詢、運動計劃指導、體育組織管理及社會體育研究等。本文針對社會指導員的工作職責進行了調查，結果不難看出，指導員對自己的工作職責不夠明晰，當然這也與場館的規模，效益以及對指導員的權責劃分有關。62.33%的指導員認為自己的職責是知識的培訓，傳授等；70.33%的指導員認為自己的職責是健身技能的傳授、教學、訓練。只有25.33%的指導員認為自己的職責還包括館的使用，維護等。說明體育管理部門對指導員職責需要進一步規范，對場館的人員管理需要按照《標準》進一步落實。
4.5、社會指導員的社會保障
通過發達國家和國際勞工組織對社會保障體系的初步研究討論，輔以我國豐富的社會保障實踐經驗，正規的社會保障項目體系開始逐漸成型，社會保險、社會救助、社會福利和社會優撫、社區服務，這五個方面是不可或者缺的。其實員工最為關心的就是社會保險，山西省一些企業這一點做得就很到位，一般有關于社會保障的費用都會從員工工資扣除，之后由企業里統一上交。本文調查了指導員社會保險方面的具體情況，結果可以發現，社會指導員的社會保障并不理想，大約114人根本沒有買保險，占總人數的38%；112人有“五險”占37.33%；只有24.67%的人有住房公積金。這里看出，社會體育指導員的待遇不高，社會對這一崗位的重視程度較低；其次也反映出社會體育指導員的流動性比較大，導致很多社會福利沒辦法落實到位。
5、結論
（1）社會體育指導員的職業特點包括：他們的工作性質具有高度的專業性；同時在工作中需要具有超強的心理干預能力；并且善于和學員、社會進行有效的溝通；（2）社會體育指導員的管理現狀不容樂觀，首先是指導員的管理制度不完善，職業準入不嚴格；對職業等級的劃分是按照社會體育指導員的標準劃分，職業標準和職業職責不夠明晰。其次是針對于社會體育指導員的培訓不夠正規，培訓內容，課時比例與實際情況不相符，學員的培訓滿意度不高；（3）社會體育指導員的工作職責劃分不清，大部分的指導員都認為自己只需要，健身技能的傳授、教學、訓練。當然這也說明沒有針對于指導員職責的明確規定。
作者:王家瑭 謝博貝 單位:中南大學體育教研部
參考文獻：
[1]關于成立湖南省體育行業特有工種職業技能鑒定站的通知[S].湖南省體育局,2008,1.
體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。素質教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，都取決于教師的素質。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業心、責任感。其次要端正教學思想，從適應社會需要，培養人才的素質出發，樹立以育人為目標的現代教育觀、人才觀、質量觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。第三，體育教師要有淵博的知識和多處技能。為此，教師除對所任學科知識的融匯貫通之外，還要對相關學科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力等。這樣，教師在執行體育教學任務時就會得心應手，提高教學效果。
二、要重視對學生進行思想品質教育
同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識之本，寓道德之舍也。”辯證地指出了體育與知識、道德的關系。所以，體育教學要把教育貫穿到教學中去，利用體育教學豐富的教育因素，加強學生的德育。
第一，通過嚴密的課堂組織，培養學生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律、協同行動的良好習慣和作風。
第二，通過教材的游戲內容，培養學生團結友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規則等良好的道德品質。
第三，通過田徑、球類、體操等訓練，培養學生良好的組織紀律性和勇敢、果斷、機智、頑強的意志及團結協作的集體主義精神。
另外，教師要通過自己的表率作用教育影響學生。要時刻注意對學生的言傳身教，用自己的模范行動為學生樹立表率。
三、要重視對學生體育興趣和愛好的培養
體育教師要高度重視對學生興趣的培養，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘學生對運動的內在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內容，采取靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把穩定的興趣培養為自我鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。同時，在教學過程中，教師應注意加強體育基本知識教學，開闊學生視野，教會學生運用知識技能的方法及科學的健身方法，增強學生自我鍛煉的能力。
四、重視培養學生的心理素質
加強對學生心理素質的培養，是社會發展的需要，也是深化學校體育改革的必然。現代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學生心理素質的培養。通過豐富多彩的體育活動，培養學生頑強向上的精神，良好的心理品質及堅強的意志，發展他們的想象思維和創造能力；要指導幫助學生建立正常的人際關系，培養他們自尊、自愛、自信。
論文摘要：本文針對體育教學過程的風險進行了分析與研究，并在分析的基礎上提出了風險防范的措施。
學生發生安全事故會給學校帶來巨大的壓力和很多負面的影響。為此，當前各個學校將安全工作視為工作中的重中之重。在體育課堂教學中安全事故時有發生，本文就體育教學過程中的風險進行了研究，以期減少安全事故的發生，即使在事故發生的情況下，也可將風險降至最低點。
1風險定義
風險是指在一定情況下有關某一事件的不確定性。用概率描述，不確定性是指基于某一事件發生的結果的概率，它介于0和1之間。當某一事件結果發生的概率是0或1時，說明該事件確定發生或確定不發生，因而就沒有風險。風險既可以是積極結果，即盈利的不確定性，也可以是消極結果，即損失的不確定性。而風險管理是指經濟單位通過風險識別、風險評估及風險評價，對風險有效地控制和妥善處理，以最小的成本取得最大安全保障的管理辦法。
2體育教學中的風險控制
在體育教學過程中，由于學科的性質與特點，決定了在體育教學過程中存在一定的風險。因此應針對潛在的風險進行風險規避、損失控制以及風險轉移。
2.1體育教學的風險控制
對體育教學風險進行識別、評估之后，體育教學的風險管理人員必須根據體育教學風險的特性及其潛在影響，并根據體育教學過程中的具體情況，規劃并選擇合理的風險管理對策，以減少體育教學過程中風險的潛在損失和提高對體育教學風險的控制能力，從而保證體育教學活動的順利進行。一般來說，風險控制主要有風險規避、損失控制和風險轉移。
2.1.1風險規避
風險規避是指風險管理者主動采取措施放棄原先承擔的風險或者完全拒絕承擔風險的行動方案。風險規避是一項有意識不讓個人或者單位面臨特定風險的行為。從某種意義上說，風險規避是將風險發生的概率減低為零。風險規避是各種風險管理技術中最簡單的方式，同時也是較為消極的一種方式。
2.1.2損失控制
風險規避在風險管理中具有一定的局限性，作為風險管理的措施之一，損失控制得到了廣泛的應用。
損失控制是指風險管理單位有意識地采取行動防止或減少災害事故的發生及其造成的經濟損失和社會損失。損失控制有兩方面的含義：（1）防止損失的發生。損失發生之前，消除損失發生的根源，并減少致損事故發生的概率或者消除損失發生的可能性。（2）減少損失的程度。風險事件發生后，減輕損失的程度，可以抑制損失。一般來說，減損計劃和減少損失后果的計劃和損后救助計劃，這幾種措施都可以減少和控制損失程度。在體育教學前，根據風險的識別并針對具體的活動列出有可能發生的風險，采取具體的措施，可減少損失發生的可能性。同時也應制定出相應的風險發生的緊急控制預案，以把事故損失降低到最低點。
2.1.3風險轉移
風險轉移包括保險轉移和非保險轉移，這里主要介紹保險轉移。保險是保險人提供轉移風險的工具給被保險人或者投保人。保險也是一種分攤風險和意外的方法，一旦發生意外損失，保險人就可以補償被保險人的經濟損失。保險是風險轉移的一種方式，但是，并不是所有風險都可以用保險的方式轉移風險的。一般來說，保險人承保的是純粹風險，然而并非所有的純粹風險都具有可保性，風險具有可保性是風險轉移的重要條件。
3體育教學過程中的風險管理
3.1在體育課中應注意幫助學生樹立安全意識。
在體育課中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想。如：有的學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本不知道掌握力度和分寸，很容易因碰撞摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應在迅速制止的同時給予適當的批評教育，要讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發生的不良的后果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發生。通過及時地教育和隨時地提醒使學生思想上引起警覺和重視，才能時時保持清晰的安全意識。3.2課前考慮要細致周到。
對不同教學內容易發生不安全情況要有預見性并加以針對性的防范。如跳的練習中下肢的肌肉群和膝、踝關節容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么就得根據動作技術要求重點做好針對性地準備活動，預先想到并考慮好采取針對性的預防。科學合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學活動中，組織管理也是預防安全的有效手段。如徒手練習時人不要站得太擠；器械練習時要反復強調安全使用器械的步驟后才能組織練習，學生和器械都要在安全范圍內進行使用和練習，從而保證教學練習有序進行，保證教學中最基本的安全。
教學內容要求要合理，技術動作難易程度得當。教學中我們知道難度過小對學生沒有挑戰，也不利于幫助他們的身體發展；難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產生障礙，也容易發生事故。所以我們一定要根據學生的實際能力去要求并引導教育學生，對學生練習中的錯誤動作應及時糾正。在體育教學練習中，學生經常會出現錯誤的動作，錯誤的動作往往是最容易導致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患。所以教學中對不合理的動作應及時地指導和糾正，以防對身體造成損傷。場地器材的準備是最基本的安全預防，也是引發安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預防的。在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應及時排除后，再進行組織教學。
3.3深入了解學生情況，掌握常見損傷的急救和處理方法。
在體育教學中，教師要熟知學生的生理和心理特點。另外教師還應掌握一些運動醫學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應急處理。這樣遇到問題可在第一時間里采取正確的方法進行急救處理或治療，減少和防止事故發生。
3.4購買保險，轉移風險。
對北京市8座大、中型體育館進行了空調系統進行了調查研究，并對一座中型體育館進行了觀眾上座率和燈光照明等空調負荷情況的現場跟蹤統計。通過對調查結果的分析，總結出了目前國內體育館建筑比賽大廳的運行特點，并歸納出體育館建筑在空調設計思想上與其它公共建筑的不同之處。
關鍵詞體育館，空調，運行現狀，調查統計
一前言
在國內外，體育館建筑空調系統的設計難點均集中于其比賽大廳的設計上。而針對比賽大廳的運行模式和運行要求，比賽大廳的設計要點又集中于其空調節負荷的計算和大廳內空調氣流組織的設計上，這兩點又是密切相關的。為了研究在體育館中的空調負荷和氣流組織的特點，因而有必要對現有體育館比賽大廳的空調系統運行現狀和所存在的問題做一全面的了解。
本文介紹了作者對北京市8座大、中型體育館進行了空調系統調查研究的工作，主要針對其設備開啟時間、觀眾人數及其它內熱源情況進行了分析，其中著重對一座中型體育館進行了觀眾上座率和燈光照明等情況的現場跟蹤統計，并通過對本次調研的代表性和典型性進行論證，從而總結出了體育館建筑在空調設計思想上與其它公共建筑的不同之處。
最后，在現狀調研的基礎上，歸納出目前國內體育館建筑比賽大廳的空調系統的設計特點，以便在今后的研究中，針對問題加以分析解決，從而指導工程設計。
二調研概述
1調研對象
為了深入了解體育館建筑空調系統的運行現狀，作者在北京選擇了8座體育館進行了較為詳細的調查，見表1。這8座體育館均為北京市較有代表性的大、中型綜合性體育館；且均為北京第十屆亞運會的正式比賽用館；地理位置均在城區人口較稠密地區，且為其所在地區的重要體育場所；因而在空調系統運行上較具有代表性和普遍性。
北京市部分體育館概況表1
編號竣工時間[1]地理位置建筑面積（㎡）
體育館11968年海淀區40000
體育館21961年朝陽區32000
體育館31990年朝陽區25300
體育館41990年海淀區10633
體育館51990年海淀區10400
體育館61989年豐臺區9932
體育館71990年海淀區9600
體育館81989年朝陽區7888
2調研內容
調研內容包括空調形式、運行效果、設備年開啟時間、內熱源情況（進行比賽時的觀眾上座情況、燈光照明情況等）。表2為這8座體育館的基本情況與功能統計。
北京市部分體育館建筑情況的調查統計表2
編號比賽大廳面積[2]大廳高度比賽場地面積可容納觀眾人數
體育館1矩形
112.2m×99m20.3m～20.8m矩形88m×40m18000人
（其中活動座椅1200）
體育館2圓形
直徑94m/圓形
直徑39.3m15000人
體育館3六邊形近似矩形
83m×70m網架下皮
12.51m～16.11m矩形
70m×40m5748人
（其中活動座椅1080）
體育館4八角形近似正方形
52.2m×52.2m12.5m～13.5m矩形
36m×24m2800人
（其中活動座椅820）
體育館5正方形
48m×48m14m矩形
44m×24m3000人
（其中活動座椅500）
體育館6矩形
46m×66.8m13m矩形
46m×31m3096人
（其中活動座椅576）
體育館7正方形
64m×64m13.9m～15.4m矩形4200人
（其中活動座椅2800）
體育館8橢圓形13m～17m矩形
44m×34m3404人
（其中活動座椅840）
北京市部分體育館空調及照明情況的調查統計表3
編號冷源送回風形式燈光照明形式
體育館1螺桿機1113kw×3臺，1000噸水池蓄冷百葉風口側送與吊頂條縫上送切換，下回鏑燈450W×518個；其中場地上方264個
體育館2氨制冷150kw×4臺噴口側送，下回碘鎢燈1000W×400個
體育館3雙效溴化鋰吸收式制冷機1162kw×3臺（供綜合館和游泳館）比賽場地噴口和旋流風口切換側送，下回；觀眾席旋流風口和散流器上送，座椅下回和后上回鈉燈觀眾席：400W×44個；主席臺400W×12個；比賽區：1000W×148個
體育館4活塞機580kw×2臺噴口側送和輔助散流器上送，下回雙石英鏑燈400W×136個；比賽場地中央上空可升降：250W×16個
體育館51044kw活塞機×2臺噴口上送，下回混合燈光650W（鏑燈400W+鈉燈250W）×308個；其中場地上空134個
體育館6活塞機581.5kw×2臺比賽場地噴口側送，下回；觀眾席座椅下旋流風口下送，下回金屬鹵化燈觀眾席400W×32個+1000W×96個；比賽區：1000W×96個
體育館7464kw活塞機×3臺噴口上送，下回金屬鹵化燈1000W×166個；其中場地上空130個
體育館8活塞機580kw×2臺球形噴口側送，下回混合燈光650W（鏑燈400W+鈉燈250W）×248個
三結果分析
表1、2、3為被調查體育館的基本情況統計。結合在調查中得到的空調系統開啟時間、基本人員上座情況、燈光照明情況等數據，作者認為目前國內體育館建筑的空調系統在設計、運行上具有以下特點和問題。
第一，目前國內體育館的空調系統年運行時間短，使用率低。通過對北京8家大、中型體育館的空調運行調研發現：目前普遍存在著空調系統使用率較低的現象。圖1是這8家體育館在1999年的空調使用天數。
圖1北京市部分體育館空調1999年使用天數統計
可以看出，在被調查的體育館中，使用次數最多的的體育館1，但據了解，該館真正用于體育比賽的空調開啟次數在1999全年中僅一次，其余都是在大型文藝演出和集會時使用空調的。體育館3則沒有一次在體育比賽中使用空調。體育館6由于空調設備存在問題，一直無法正常使用。盡管該管承辦了1999-2000年度的全國男子排球甲級聯賽，但作者在比賽期間對該館進行跟蹤調查，確認其空調系統（冬季供熱送風）并未開啟。圖2是這8家體育館在1999年的空調總開啟時間。
圖2北京市部分體育館空調1999年使用小時數統計
通過以上調研時了解的情況，在被調查的8家體育館中，空調開啟天數平均為3.4天/年，平均開啟小時數為11小時/年。而在平時各個體育館對外開放營業時不開空調。因而可以認為，目前體育館建筑相對于其它公共建筑來說，其空調系統的使用率是很低的。
希臘學者在九十年代對歐洲15座體育館進行能耗調查時發現：體育館各類設備中，空調設備的使用率是最低的[3]。該調查與我們在北京的調查結果較為相似，由此可見，體育館空調的低利用率，是世界上比較普遍存在的現象。
第二，目前國內體育館在進行體育比賽時的觀眾人數少，上座率低。
在進行調查空調系統運行狀況的同時，作者也對在進行體育比賽時的燈光照明和觀眾上座等情況進行了解。結果發現，目前普遍存在著觀眾上座率低的現象。體育館6承辦了1999-2000年度的全國男子排球甲級聯賽北京賽區的全部比賽，作者對其中的部分比賽進行了跟蹤調查，并對其中的兩場比賽的觀眾人數做了統計。在賽程中，受條件所限，作者無法對全程比賽共進行跟蹤調查，但據該館管理人員反映，其觀眾人數較具代表性。結果顯示，平均每場的上座人數不足總觀眾席人數的一半，上座率僅為40%左右。在其它被調查體育館中，作者也發現了類似的現象，上述上座情況與實際情況是比較吻合的。
另據體育館工作人員介紹，在上座率增加時，其觀眾分布情況也較有規律：基本上是前后排觀眾以相同的人數增加，直至滿員。由于在調研過程中沒有對不同上座率下的觀眾分布進行調查統計，因而上述規律有待進一步驗證。由于目前國內外還沒有觀眾人員分布規律方面的有關文獻，因此可將其作為觀眾分布規律的依據在今后的模擬研究中加以使用。
在對館內的燈光照明進行考察時發現，各個館的燈光設備在瓦數上與設計值幾乎沒有變化。有的體育館曾經進行過燈光的改造，但大致與原有設備相當。
四結論
通過對北京8家體育館的調研分析，可以得出如下結論：
第一，體育館建筑的空調系統有其特有的運行方式，因而在運行管理上與其它商業建筑有著明顯的不同。目前國內體育館的空調系統的使用上，具有運行時間短、使用率低的特點。這一特點在世界上也比較普遍。
第二，在比賽大廳內熱源方面，具有觀看體育比賽時觀眾人數少、上座率低的特點，與設計工況相關較大。
第三，由于空調系統為不連續運行且使用時間短，所以在空調運行費用方面相對于其它公共建筑來說很少，在調查中了解到，各建設單位在進行體育館建筑時，對于在設計中以節省初投資為主要目的的設計策略顯得更加注重。
參考文獻
[1]北京亞運建筑編輯委員會，北京亞運建筑，《世界建筑導報》中國城市與建筑叢刊，1990
一是要統籌規劃建設，支持采取體教結合等形式，共建共享體育場館。充分利用各個院校提供的相關資源配置，以減少資源閑置和重復建設問題。根據當地經濟發展狀況、體育發展狀況、人口因素、環境因素等，綜合考慮多重因素的影響，來最終確定體育場館建設規模、類型數量。二是要完善功能配套，主要針對已經建成的體育場館，適當改善其相關配套設施，優化場館資源，充分挖掘場館的更多功能，創造經營條件，提高環境指標與使用效益。三是要優化場館的功能設計，全面考慮大型體育場館規劃設計的后續運營問題，嚴格遵循節能環保原則，融進會展、演出、娛樂、休閑等全方位功能設計，完備配套設施。為有效節省建設成本，提高使用效率，可以在多功能設計方案中擴展利用使用空間，如用于搭建臨時看臺、增加活動座椅等形式。四是要嚴格審批論證，積極貫徹經濟、適用、美觀的方針，對大型體育場館的建設，嚴格履行項目的基本建設程序，認真執行建設管理的各項制度標準。對建設項目的規模、選址、功能和運營等，各地應組織體育、規劃、國土資源、公安、交通、建設、環保等專業行家及城鎮、社區公眾代表和經營單位，給予充分考察論證，嚴格掌握建設標準，扎實做好大型體育場館建設的前期工作。
2豐富場館服務內容，提高使用效率
首先，拓寬體育場館的服務項目，支持惠民舉措，分時段向公眾低收費或免費開放，擴展公共服務范圍，提高使用率。其次，場館建設要注重體育功能，努力舉辦自主品牌賽事，有效發揮體育場館專項功能，積極開展大眾喜愛的各種形式的競技、健身等活動，大力引進國內外體育賽事。根據場館已有建設基礎開展深層次、多方面的體育培訓、健身指導等。最后，場館建設應積極擴大服務領域，利用現有條件，延伸配套業務，拓寬服務領域，努力發展體育展覽、文化休閑等業態，努力開發體育場館的特色功能，并逐漸形成功能全面的體育服務產業群。
3加大政策支持，創造發展條件
