引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇數(shù)字記憶力訓(xùn)練范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

多年來(lái),我主要從事藥物對(duì)記憶力的影響,并研究開發(fā)出一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)軟件,用于記憶力的測(cè)試。街談巷議的“記憶冠軍”,自然也引起了我們的興趣,在《大眾醫(yī)學(xué)》雜志編輯的積極策劃下,我們?yōu)闇壬隽艘环瑴y(cè)試。

先進(jìn)行的是數(shù)字短時(shí)記憶測(cè)試,計(jì)算機(jī)熒光屏隨機(jī)自動(dòng)顯示10、13、15位等長(zhǎng)度數(shù)字串,每次只顯示0.5秒即消失,請(qǐng)“記憶冠軍”在鍵盤上鍵入所記數(shù)字串,根據(jù)能否正確回答,計(jì)算機(jī)打出分?jǐn)?shù)。然后進(jìn)行方位記憶測(cè)試。在熒光屏上“3×3”九個(gè)方塊中,隨機(jī)先后閃爍,要求受試者用計(jì)算機(jī)鍵盤重復(fù),同樣由計(jì)算機(jī)給予評(píng)分。測(cè)試結(jié)果顯示,“記憶冠軍”比同齡男青年平均成績(jī)高30%左右。

我們測(cè)試的主要是短時(shí)記憶力,是指能在大腦中保存20秒以下的記憶,由于日常工作均要涉及這種短時(shí)記憶,故也稱為工作記憶。在人的記憶過(guò)程中,最初形成的記憶痕跡很不穩(wěn)定,需不斷鞏固才能成為長(zhǎng)時(shí)記憶,長(zhǎng)期保存甚至終身不忘。但短時(shí)記憶是長(zhǎng)時(shí)記憶的基礎(chǔ),被視為成功的重要砝碼。

強(qiáng)化短時(shí)記憶

“記憶冠軍”湯先生是某合資企業(yè)市場(chǎng)部經(jīng)理,屬于事業(yè)成功人士,此番又獲大獎(jiǎng),對(duì)自身能力也是一種肯定。湯先生說(shuō),他平時(shí)很喜歡動(dòng)腦,以強(qiáng)化記憶力。

確實(shí),短時(shí)記憶力和平時(shí)訓(xùn)練有關(guān)。研究證實(shí),與記憶有關(guān)的神經(jīng)傳遞同刺激多少成正比,平時(shí)只要有意識(shí)訓(xùn)練,就能提高自己的記憶力。集中精力對(duì)記憶也有好處,如增加睡眠、勞逸結(jié)合、團(tuán)結(jié)和睦等均有助于改善記憶力,而疲勞則可能導(dǎo)致記憶力下降。

增強(qiáng)短時(shí)記憶的方法有以下幾種:1多次重復(fù)。外文單詞一般經(jīng)過(guò)四次重復(fù),基本上可以進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶,但重復(fù)的時(shí)間要合理。2動(dòng)員多個(gè)器官參與。近來(lái)有人提出一種英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,稱為瘋狂英語(yǔ),就是通過(guò)各種感官?gòu)?qiáng)化,使人很快能開口講英語(yǔ)。3與熟悉的事物建立聯(lián)系。有時(shí)一個(gè)孤立事件、數(shù)字等,很難記住,如與熟悉的事聯(lián)系起來(lái),就容易記憶。4擴(kuò)大意元。一般人對(duì)數(shù)字的記憶長(zhǎng)度為5～9個(gè),如果把一個(gè)數(shù)字作為一個(gè)意元,要記住5～9個(gè)數(shù)字是有一定困難的。但是,如果把兩個(gè)數(shù)字或者多個(gè)數(shù)字作一個(gè)意元來(lái)記,那就容易得多,記數(shù)字的能力就會(huì)大大提高。很多人記電話號(hào)碼,無(wú)意中就利用了這個(gè)方法。

你也能當(dāng)冠軍

冠軍無(wú)疑是令人羨慕的,“記憶冠軍”湯先生的短時(shí)記憶力比同齡男青年高,這是他奪冠的基礎(chǔ)和保證。如果你也想過(guò)把“冠軍癮”,平時(shí)就要按上述方法多加訓(xùn)練,以不斷提高自己的短時(shí)記憶能力。

第2篇

此次大賽分三個(gè)環(huán)節(jié)：個(gè)人必答題、小組必答題、小組搶答題。每個(gè)環(huán)節(jié)由省校外教育研究會(huì)的評(píng)委老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分，比賽公平公正。同學(xué)們沉著冷靜、團(tuán)結(jié)合作，體驗(yàn)著比賽的緊張，彰顯著記憶的魅力。

個(gè)人必答題環(huán)節(jié)，分別由兩名同學(xué)進(jìn)行數(shù)字記憶比賽，兩名同學(xué)進(jìn)行詞語(yǔ)記憶的比賽。數(shù)字記憶學(xué)生一分鐘快速記憶14個(gè)無(wú)規(guī)律數(shù)字，記憶時(shí)間結(jié)束學(xué)生在10秒內(nèi)將數(shù)字回憶出來(lái)寫在答題紙上。在這一環(huán)節(jié)我們確定的是擅長(zhǎng)記憶的劉昊洋和王涵宇，這兩個(gè)同學(xué)沉著冷靜， 運(yùn)用平時(shí)訓(xùn)練的方法，將數(shù)字轉(zhuǎn)化為數(shù)字樁，串聯(lián)成故事。在短時(shí)間內(nèi)成功記憶數(shù)字，完全正確地完成了題目。詞語(yǔ)記憶比賽由楊西曼、藉林兩位同學(xué)完成。楊西曼平時(shí)訓(xùn)練踏實(shí)，賽場(chǎng)上鎮(zhèn)靜從容。藉林雖有些緊張但是記憶方法掌握熟練，完成比賽題目對(duì)她來(lái)說(shuō)不難，隨著比賽的開展也漸入佳境。第一輪比賽旗開得勝！也再一次印證了記憶法的重要性，學(xué)生們比賽信心十足。

小組必答題，古詩(shī)記憶、人頭像。學(xué)生兩分鐘記憶古詩(shī)，選代表答題，有一次求助機(jī)會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中四位選手沒(méi)有一個(gè)懈怠，都在積極記憶。學(xué)生在短時(shí)間讀古詩(shī)，梳理古詩(shī)內(nèi)容，尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)，在頭腦中形成畫面。人頭像記憶，充分體現(xiàn)學(xué)生合作意識(shí)。小組記憶幾十個(gè)頭像，孩子們要在最短的時(shí)間分配記憶任務(wù)，按分工進(jìn)行短時(shí)間的記憶。同學(xué)們通過(guò)共同努力也出色完成任務(wù)。比賽見證了孩子們的認(rèn)真態(tài)度、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。

小組搶答題，是本次比賽最為緊張、激烈的環(huán)節(jié)。同學(xué)們不但要完成規(guī)定的記憶任務(wù)，還要在主持人“開始搶答”提示音結(jié)束時(shí)及時(shí)按下?lián)尨鹌鳌０磽尨鹌魇窃谫惽拔覀儧](méi)有進(jìn)行訓(xùn)練的內(nèi)容，此時(shí)真替孩子們捏把汗。同學(xué)們靈活應(yīng)變，迅速分配任務(wù)，確定了反應(yīng)快的同學(xué)按搶答器，記憶出色的進(jìn)行記憶任務(wù)。由于搶答的節(jié)點(diǎn)沒(méi)把握好出現(xiàn)幾次失利，但同學(xué)們發(fā)揚(yáng)勝不驕敗不餒的比賽精神，通過(guò)共同努力，最終本環(huán)節(jié)完成得也不錯(cuò)。

第3篇

你能在多長(zhǎng)時(shí)間里把100個(gè)雜亂的數(shù)字背下來(lái)？如果有人在100秒內(nèi)記住這100個(gè)數(shù)字，你信嗎？

無(wú)論你信與不信，這位記憶牛人就在我們中國(guó)，現(xiàn)已蜚聲世界。他叫王峰，今年20歲，目前是武漢大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院土地管理專業(yè)三年級(jí)學(xué)生。在2010年12月2日結(jié)束的廣州第世界腦力錦標(biāo)賽上，他以打破5項(xiàng)世界紀(jì)錄、9486分的總成績(jī)脫穎而出，戰(zhàn)勝了來(lái)自世界各地的記憶力高手。也為中國(guó)團(tuán)隊(duì)首獲該賽事團(tuán)體冠軍立下汗馬功勞。

世界腦力錦標(biāo)賽，這是一個(gè)非官方性質(zhì)的比賽，是由“世界記憶之父”托尼 博贊于1991年發(fā)起、由世界腦力運(yùn)動(dòng)委員會(huì)組織的世界最高級(jí)別的記憶力賽事，每年舉辦一次，俗稱“腦力奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

說(shuō)起世界腦力錦標(biāo)賽，王峰充其量只能算是一個(gè)新手。從學(xué)習(xí)記憶到登頂世界記憶之王，王峰只用了1年零9個(gè)月，此前他的記憶力也很一般。

王峰學(xué)習(xí)“記憶法”，是從2009年3月份才開始的，開始也很偶然。那次，他從學(xué)校食堂出來(lái)，隨意一瞥看到了一個(gè)“大學(xué)生記憶協(xié)會(huì)”的宣傳牌，頓時(shí)好奇起來(lái)。他以前一直記憶力不好，便走過(guò)去詢問(wèn)：“記憶力不是天生的嗎，還能用后天的方法改善？”負(fù)責(zé)人員很肯定地告訴他可以，他便欣喜地報(bào)了名。從此，他真正體會(huì)到了記憶訓(xùn)練的苦與樂(lè)。

在學(xué)習(xí)“記憶法”的第一個(gè)暑假，王峰沒(méi)有回家，而是待在了火爐武漢，為備戰(zhàn)當(dāng)年11月在英國(guó)舉行的第18屆世界腦力錦標(biāo)賽做艱苦的集訓(xùn)。一個(gè)多月的時(shí)間，王峰進(jìn)步神速，不滿一月就達(dá)到了記憶大師三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)之一“兩分鐘內(nèi)記憶一副無(wú)規(guī)律撲克牌”。

隨后，在當(dāng)年的英國(guó)倫敦第18屆世界腦力錦標(biāo)賽上，王峰技驚四座。初次參賽的他，就以一小時(shí)正確記憶1984個(gè)數(shù)字打破世界紀(jì)錄獲得銀牌，以31.02秒記憶一副撲克牌的成績(jī)打敗該項(xiàng)紀(jì)錄保持者、英國(guó)人“老本”，同時(shí)在一小時(shí)內(nèi)正確記憶620張撲克牌，獲得“世界記憶大師”稱號(hào)，以十項(xiàng)總分6480分的好成績(jī)位居世界第五，歷史排名第九。

初戰(zhàn)告捷，王峰嘗到了艱苦之后的樂(lè)趣，堅(jiān)定了挑戰(zhàn)冠軍的信心。這次廣州比賽前，王峰和師傅袁文魁在武漢城中村租了一間不到20平方米的房子，屋內(nèi)只有一張床和兩張桌子，過(guò)起了與世隔絕的苦行僧生活。功夫不負(fù)有心人，這位訓(xùn)練還不到兩年的新手終于攬獲了總冠軍的獎(jiǎng)杯，并獲兩萬(wàn)美金的獎(jiǎng)金。

當(dāng)問(wèn)到為什么花那么大的精力去記憶那些枯燥的數(shù)字時(shí)，王峰說(shuō)，這是一個(gè)有樂(lè)趣的、適合他的游戲，在這個(gè)游戲里，他“可以和自己戰(zhàn)斗”。當(dāng)問(wèn)到是否有遺傳有天賦時(shí)，王峰笑言，自己的爸媽都是長(zhǎng)年在外打工的農(nóng)民，記憶力很一般，他并沒(méi)有沾到“遺傳基因”的光。而自己之前也是普普通通“記性不太好”。能成為冠軍，純粹是方法加堅(jiān)持。

實(shí)際上，王峰介紹，快速記憶法的原理很簡(jiǎn)單，不外乎是一種開發(fā)右腦、利用圖像進(jìn)行聯(lián)想記憶的方法，但這并不是讓人過(guò)目不忘的靈藥，要想記得快，只能靠專一的不懈的苦練。所以在剛開始時(shí)花費(fèi)的時(shí)間更多，而熟練之后就會(huì)很快。正是由于專一的枯燥，訓(xùn)練的異常艱苦，不少人在訓(xùn)練的過(guò)程中是走的走，溜的溜，能堅(jiān)持下來(lái)的寥寥無(wú)幾。而為什么自己能堅(jiān)持下來(lái)，王峰將原因歸結(jié)為兩點(diǎn)：有堅(jiān)定的目標(biāo)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

第4篇

用2分鐘時(shí)間，背出下列數(shù)字，然后在紙上默寫這些數(shù)字，注意排列順序。每寫對(duì)一個(gè)數(shù)字得5分：

4、7、6、8、2、4、3、7、9、0、1、3、7、4、2、

8、7、4、5、9

練

用2分鐘時(shí)間，背出下列單詞，然后在紙上默寫這些單詞，注意排列順序，每寫對(duì)一個(gè)單詞得5分：

汽車、驢、外衣、剃須刀、信用卡、唇筆、窗戶、復(fù)

印機(jī)、書、鉛筆、自行車、燈泡、毛巾架、拼花地

磚、煮鍋、名片、香煙、筆記簿、冰箱、電腦

練習(xí)三

觀察下列圖形30秒，然后在紙上畫出這些圖形，每畫對(duì)一個(gè)圖形得5分：

練習(xí)四

用2分鐘時(shí)間，背出下列地名，然后在紙上默寫這些地名，注意排列順序，每寫對(duì)一個(gè)地名得5分：

拉薩、杭州、北京、哈爾濱、齊齊哈爾、吐魯番、昆

明、成都、烏魯木齊、貴州、廈門、長(zhǎng)沙、合肥、香

港、海南島、蘇州

練習(xí)五

用2分鐘時(shí)間，背出下列撲克牌，然后在紙上默寫這些撲克牌，注意排列順序，每寫對(duì)一個(gè)得5分：

紅桃K、黑桃10、紅桃9、方塊6、梅花Q、黑桃4、

梅花K、方塊3、紅桃2、黑桃5、梅花10、方塊J、

方塊7、黑桃8、紅桃4、紅桃5、方塊4、紅桃3、

梅花5、黑桃Q

練習(xí)六

用4分鐘時(shí)間，背出下列這首詩(shī)，然后在紙上默寫這首詩(shī)，每默對(duì)一行得10分：

這個(gè)真理將永存：

人類必須不斷地學(xué)習(xí)，

學(xué)會(huì)ABC，不僅僅是為了獲得高分，

學(xué)會(huì)ABC，不僅僅是為了能寫與讀，

學(xué)會(huì)ABC，不僅僅是為了會(huì)計(jì)算，

人類必須不辭辛勞地再學(xué)習(xí)，

尤其是那些已有“天才”稱號(hào)的大師，

只有不斷學(xué)習(xí)，人類才能享受人生樂(lè)趣！

自測(cè)結(jié)果

401～500分：祝賀你，你擁有非常出色的記憶力。

251～400分: 你的記憶力相當(dāng)好，但仍然需要不斷地訓(xùn)練，爭(zhēng)取更強(qiáng)大的記憶能力。

第5篇

建立記憶的信心

有許多人認(rèn)為：“就如同人一生下來(lái)，頭腦有好有壞一般，記憶力的好壞也是天生的!”但是，我敢斷言：記憶力的好壞絕對(duì)不是天生的。

我們常聽人說(shuō)：“我的記性真差”、“我對(duì)數(shù)字真是無(wú)可奈何，朋友的電話號(hào)碼都記不住”等。可是，對(duì)于數(shù)字的記憶力不好，并不就表示記憶力真的不好；無(wú)法記住朋友的名字，也未見得是記憶力低弱的象征。人一生下來(lái)，對(duì)于數(shù)字、文章、名字等需要直接去記憶的東西，在能力上就有著不同的差異。對(duì)于其中的一項(xiàng)特別強(qiáng)，并不就表示所有的項(xiàng)目都很強(qiáng)。相反地，對(duì)于其中的一項(xiàng)特別弱，也并不表示所有的項(xiàng)目都很弱。

這種差異可以靠訓(xùn)練來(lái)改善。記憶時(shí)最重要的，就是抱著能夠記憶的自信與決心。若是沒(méi)有這種自信，腦細(xì)胞的活動(dòng)將會(huì)受到抑制，腦細(xì)胞的活動(dòng)一旦受到抑制，記憶力便會(huì)遲鈍。

心理學(xué)家在研究中表明：無(wú)論誰(shuí)都可以增強(qiáng)自己的記憶力。其實(shí)，正常的人是不可能沒(méi)有記憶力的，如果不信，請(qǐng)?jiān)囋嚮卮鹣旅娴膯?wèn)題：

寫下從孩提時(shí)代到現(xiàn)在你所記得的10個(gè)人的名字(你的家庭成員除外)；

試唱(或背)一首孩提時(shí)代的兒歌或童謠；

請(qǐng)盡可能把最初所學(xué)的英語(yǔ)(或其他外語(yǔ))單詞回想出來(lái)；

試寫出一至兩個(gè)小學(xué)時(shí)代的老師或校長(zhǎng)的姓，當(dāng)然最好寫出姓名：

試把過(guò)去游覽過(guò)的地點(diǎn)及有關(guān)事情敘述出來(lái)；

試把兩年讀過(guò)的某本書的書名及作者姓名寫出來(lái)；

寫出3個(gè)5年以來(lái)未見過(guò)面的校友或朋友的姓名，看看能回想出多少個(gè)兩年來(lái)未用過(guò)的電話號(hào)碼或地址：

試復(fù)述一年之前所聽過(guò)的笑話；

試說(shuō)出5個(gè)現(xiàn)在朋友的姓名，回想起你與他們見面的時(shí)間、地點(diǎn)及會(huì)面情況。

怎么樣?當(dāng)你將上述問(wèn)題回答過(guò)之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的記憶力比你原來(lái)所料想的好得多。那么反過(guò)來(lái)想想，為什么這些事記得這么牢固，而另外一些事卻忘掉了呢?

好記憶的基礎(chǔ)

對(duì)數(shù)字感到厭煩的人，如果喜歡打橋牌，可能很快地學(xué)會(huì)算番。對(duì)人名沒(méi)有任何概念的人，卻往往能對(duì)明星的名字瑯瑯上口。而有許多學(xué)生討厭記法文單詞，但是他們卻能夠很流利地唱出法國(guó)流行歌曲。

我們對(duì)于自己所關(guān)心的事物。往往能毫無(wú)困難地記住。因此，小學(xué)生能夠?qū)⑸蠈W(xué)途中所見到的玩具店名記得一清二楚，除了因?yàn)閮和哪X部活動(dòng)比較活躍外，更重要的是他們對(duì)事物充滿了好奇心。因此，記憶的先決條件就在于引起興趣。

我們對(duì)于看過(guò)的電影，常常會(huì)忘掉它的故事情節(jié)，但是，劇中某一幕的印象，卻往往記憶在腦海深處。例如我們小時(shí)候看過(guò)的“十誡”，其中摩西揚(yáng)手把海水分開成為一條狹道，然后率領(lǐng)子民渡過(guò)的情景，至今依然歷歷在目。雖然全劇的情節(jié)已記不清了，然而，這個(gè)畫面卻可能一直清晰地烙印在腦海里。把你所要記憶的事物，造成一種能對(duì)自己產(chǎn)生震撼的效果，便是一種基本的記憶法。

德國(guó)大音樂(lè)家門德爾松，在他十七歲那年，曾經(jīng)去聽貝多芬第九交響曲的首次公演。等音樂(lè)會(huì)結(jié)束，回到家里以后，他立刻寫出了全曲的樂(lè)譜。這件事震驚了當(dāng)時(shí)的音樂(lè)界。

在門德爾松的腦海里，必定有個(gè)排列整齊的資料柜，并且將一個(gè)一個(gè)的音符，嚴(yán)密地分別放入抽屜里。

記憶力好的人，他的資料柜一定排列得井然有序。記憶力不好的人。則往往不加分類地把事物亂堆。

學(xué)會(huì)遺忘

你也許常常抱怨自己忘得多，不過(guò)這其實(shí)不一定是什么壞事。真正的“過(guò)目成誦”者是甚少的。有些人學(xué)習(xí)法文，將一本法文詞典，從A起順著一頁(yè)一頁(yè)地默記下去；有的人為了鍛煉記憶力，竟然逐頁(yè)背誦電話號(hào)碼簿。這都是很愚蠢的辦法。這不但加重了大腦的負(fù)擔(dān)，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)變得神經(jīng)衰弱。你一定要記住如下的秘訣：沒(méi)必要記住的東西就徹底地忘掉好了。英國(guó)作家柯南道爾筆下的福爾摩斯就是這樣。作者說(shuō)他“知識(shí)貧乏的一面，正如他的知識(shí)豐富的一面同樣地驚人”。對(duì)此，福爾摩斯反而感到是理所當(dāng)然，他說(shuō)：“我認(rèn)為人的腦子本來(lái)像一間空空的小閣樓，應(yīng)該有選擇地把一些有用的家具裝進(jìn)去。只有傻瓜才會(huì)把他碰到的各種各樣的破爛雜碎一古腦兒地裝進(jìn)去。這樣一來(lái)，那些對(duì)他有用的知識(shí)反而被擠了出來(lái)；或者，最多不過(guò)是和許多其他的東西摻雜在一起。”

第6篇

【設(shè)計(jì)理念】

中學(xué)生階段是記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期，在這一關(guān)鍵期進(jìn)行記憶力的鍛煉往往能收到不錯(cuò)的效果，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都非常有幫助，特別是在現(xiàn)今學(xué)業(yè)壓力大、競(jìng)爭(zhēng)激烈的背景下，掌握有效的記憶手段，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1. 讓學(xué)生理解體驗(yàn)提升記憶力的重要性；

2. 在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)記憶規(guī)律，找到改善記憶方法的有效途徑；

3. 體驗(yàn)不同的記憶方法，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中找到最適合自己的記憶方式。

【活動(dòng)對(duì)象】初中生

【活動(dòng)過(guò)程】

一 、熱身活動(dòng)：留住我心

1.教師先說(shuō)明專心對(duì)上課及閱讀的重要性，之后請(qǐng)學(xué)生們坐好，按照指導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行想象（背景音樂(lè)：久石讓的《天空之城》），指導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)速要慢。

2.指導(dǎo)語(yǔ)

（1）在空中設(shè)定有一個(gè)點(diǎn)，想象這個(gè)點(diǎn)永遠(yuǎn)存在，牢記這個(gè)點(diǎn)的位置，專心注視著這個(gè)點(diǎn)（半分鐘）。

（2）這個(gè)點(diǎn)慢慢開始伸長(zhǎng)，變成了一條直線，想象它隨著時(shí)間的延續(xù)不斷延長(zhǎng)。

（3）隨著時(shí)間的不斷推移，這條直線也逐漸改變，變成星形、漩渦狀，這樣的想象一直繼續(xù)一段時(shí)間，并不斷地將圖形復(fù)雜化（一分鐘）。

（4）閉目休息。

3. 重復(fù)練習(xí)2～3次。

4.向?qū)W生們介紹此法可以隨時(shí)練習(xí)，對(duì)集中注意力非常有幫助。

二、主題活動(dòng)：記憶力測(cè)試與反復(fù)加工記憶法

1.請(qǐng)學(xué)生從身上隨機(jī)拿出16樣物品；

2.將16個(gè)物品放在一個(gè)4×4 的方格中，給大家一分鐘時(shí)間記住物品擺放的位置；

3.將這16個(gè)物品拿走，然后由一個(gè)學(xué)生自告奮勇地上來(lái)用最短的時(shí)間恢復(fù)物品擺放的次序。

4.重復(fù)幾次，變換擺放的次序，看誰(shuí)的正確率最高。

5.活動(dòng)探究

（1）請(qǐng)學(xué)生回答：記住這些物品擺放的位置使用了哪些技巧？

（2）提問(wèn)：重復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，正確率提高了嗎？

6.活動(dòng)總結(jié)

重復(fù)記憶是提高記憶力最常用的手段，很多人認(rèn)為記憶是可以走捷徑的，的確，記憶如果通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練可以找到一些技巧，但是通過(guò)認(rèn)識(shí)記憶的過(guò)程（短時(shí)記憶經(jīng)過(guò)信息加工之后形成長(zhǎng)時(shí)記憶）我們不難看出，教師新授的知識(shí)往往在剛剛接觸的時(shí)候很難立刻將規(guī)律總結(jié)出來(lái)，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)記憶這一環(huán)節(jié)。

三、主題活動(dòng)：聯(lián)想記憶法

1.實(shí)驗(yàn)：“記菜名”活動(dòng)

（1）事先準(zhǔn)備好有菜名的紙條，每位學(xué)生分別隨機(jī)抽取一張，并熟記屬于自己的菜名卡片。

（2）學(xué)生圍成一個(gè)圈，從第一個(gè)學(xué)生開始，說(shuō)“今天我吃了××（如蜜汁香烤土豆餅）”。

（3）第二個(gè)學(xué)生接著說(shuō)“今天我吃了一個(gè)××，兩個(gè)××（不同的食物名，如肉粽燒春筍）”。

（4）用同樣的方式依次傳遞下去，且每次都要重復(fù)前面一個(gè)人所說(shuō)的所有菜名，最后再加上自己的，以此類推。

（5）分別采訪游戲中成功和失敗的學(xué)生，請(qǐng)他們分析一下自己成功或失敗的原因。

2.對(duì)照實(shí)驗(yàn)

調(diào)整記憶方式：聯(lián)想記憶法。

重新調(diào)整菜名卡片，每位學(xué)生分別抽取一張，并為自己的菜名（姓名）編一個(gè)故事，或一種介紹的方式。比賽看看誰(shuí)的介紹方法讓他人印象深刻，有助于記憶。看看這次介紹之后誰(shuí)記住的菜名最多。

3.學(xué)生小結(jié)

這種將菜名賦予很多故事意義的方法，讓人很容易就記住了需要記憶的內(nèi)容，把這種方法運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)中，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，一定也能取得意外的驚喜，并且還能夠節(jié)約很多時(shí)間來(lái)進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)。

4.活動(dòng)小結(jié)

單純的死記硬背并不能夠達(dá)到理想的記憶效果，反而因?yàn)槭卤豆Π攵寣W(xué)生產(chǎn)生逆反心理，失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)原理，將識(shí)記的內(nèi)容進(jìn)行深度的再次加工，是高效記憶的重要手段。

四、主題活動(dòng)：關(guān)聯(lián)記憶法

1.給每個(gè)角落和每堵墻指定一個(gè)數(shù)字，如下圖所示，1、3、6、8為角落，2、4、5、7為墻，地板為9，天花板是10，之后帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些方向位置所指代的數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí)，一起反復(fù)復(fù)習(xí)數(shù)字的指向。如“這堵墻是幾？”直到學(xué)生準(zhǔn)確記住10個(gè)數(shù)字的指向。

1 2 3

4 9；10 5

6 7 8

2.請(qǐng)幾個(gè)人分別站起來(lái)，教師快速發(fā)問(wèn)，檢查各人的掌握程度。

3.給每個(gè)數(shù)字指定一個(gè)具體事物（如下表）。

1（角落） 玫瑰花 6（角落） 錄音機(jī)

2（墻） 自行車 7（墻） 小汽車

3（角落） 螺絲釘 8（角落） 塑料袋

4（墻） 飲水機(jī) 9（天花板） 日光燈

5（墻） 打印機(jī) 10（地板） 大草原

4.提示學(xué)生：為了快速有效地記住每個(gè)指定的具體事物，非常有必要賦予每個(gè)事物一個(gè)不尋常的、傻乎乎的，甚至是過(guò)分夸張的視覺效果。比如：“1是一朵藍(lán)色的玫瑰花，盛開著，但也因?yàn)槿祟悩O端的喜好，失去了花的本質(zhì)，此時(shí)它孤寂地在角落里哭泣。”“10是大草原，10是最大的數(shù)字，代表了無(wú)邊無(wú)際，地板就是大地的代表。”學(xué)生必須去想象這一情景，賦予每個(gè)數(shù)字和事物以視覺效果。

5.活動(dòng)總結(jié)：把記憶方法收入你的記憶庫(kù)中。下次當(dāng)你要回想起那10個(gè)關(guān)鍵字時(shí)，就想想你在這個(gè)房間每堵墻、每個(gè)角落、天花板和地板上所看到的那些的夸張景象。設(shè)想的東西越有趣，以后越能輕易地回想起來(lái)。

關(guān)聯(lián)法是一種非常有效的記憶和學(xué)習(xí)方法，因?yàn)槿藗兛偸呛苋菀子涀∧切┥鷦?dòng)形象的事物，而很難記住那些枯燥無(wú)味、毫無(wú)關(guān)聯(lián)的東西。

五、記憶魔法課：教師分享提升記憶力的好習(xí)慣

1.高效閱讀手段

人們需要獲得大部分信息進(jìn)來(lái)應(yīng)對(duì)考試和完成工作，而這無(wú)法離開閱讀。良好的閱讀習(xí)慣是在閱讀的過(guò)程中，一邊閱讀，一邊用筆進(jìn)行標(biāo)記，進(jìn)而提升閱讀過(guò)程中的專注程度，同時(shí)提高閱讀速度。

2.及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)

艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，只要在聽講時(shí)做好筆記，并在結(jié)束后立刻復(fù)習(xí)，就能記住全部信息的百分之八十。同時(shí)，艾賓浩斯還指出，要想記憶效果達(dá)到最優(yōu)，應(yīng)在第一次復(fù)習(xí)之后的第二天進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，一個(gè)星期之后再進(jìn)行第三次復(fù)習(xí)，一個(gè)月后再進(jìn)行第四次復(fù)習(xí)，半年之后進(jìn)行第五次復(fù)習(xí)。艾賓浩斯稱之為“分配練習(xí)效應(yīng)”，并指出：“只要在一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)一定次數(shù)，記憶效果肯定會(huì)超過(guò)一次性記憶。”

3.再次加工法

聯(lián)想和分類是長(zhǎng)時(shí)記憶的兩種重要方式，聯(lián)想記憶也就是主觀組織，分離的項(xiàng)目變成了有關(guān)聯(lián)的整體，可大大提高記憶效率；分類記憶也就是長(zhǎng)時(shí)記憶中的按語(yǔ)義類別編碼，歸類后，信息形成一定系統(tǒng)，有助于信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。

4.生活中提升記憶力的方法

有氧運(yùn)動(dòng)：保持血液循環(huán)通暢，可保證氧氣對(duì)大腦的充足供應(yīng)，改善大腦功能，提高記憶力。各種有氧運(yùn)動(dòng)，包括跑步，都對(duì)腦細(xì)胞成長(zhǎng)有利。最適合的有氧運(yùn)動(dòng)以二三十分鐘為宜，將有氧運(yùn)動(dòng)變?yōu)橐豁?xiàng)常規(guī)活動(dòng)，每周堅(jiān)持2～3次，人的整個(gè)身體，包括大腦，受益更多。

良好的睡眠：芝加哥大學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究表明，睡眠期間，大腦會(huì)自動(dòng)生成一些神經(jīng)通路，將人腦中的記憶和學(xué)習(xí)過(guò)的東西聯(lián)結(jié)起來(lái)。因?yàn)槿梭w處于最放松的狀態(tài)時(shí)，會(huì)充分打開所有通路，讓迷失的記憶重新浮現(xiàn)。

合理膳食：神經(jīng)遞質(zhì)的乙酰膽堿，是神經(jīng)元活動(dòng)的基礎(chǔ)，維生素B族、維他命C、膽堿可以幫助身體生成乙酰膽堿。多食用蔬菜、水果、堅(jiān)果、豆類產(chǎn)品，可顯著促進(jìn)乙酰膽堿生成。

【活動(dòng)反思】

本課以訓(xùn)練學(xué)生正確的記憶手段為輔導(dǎo)方向，以進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、情景體驗(yàn)為主要活動(dòng)方式。在活動(dòng)中突出了新課程理念，遵循團(tuán)體輔導(dǎo)原則，按照學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和記憶力發(fā)展的生理心理學(xué)原理進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，并基本達(dá)到了輔導(dǎo)目標(biāo)。

輔導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)方式的選擇，都突出了積極心理健康教育理念，尤其是提高記憶力方法的實(shí)際運(yùn)用，成為整個(gè)輔導(dǎo)活動(dòng)達(dá)到目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)。

第7篇

如何進(jìn)行兒童思維訓(xùn)練?思維能力是人的一種精神活動(dòng)能力,是智力的核心。培養(yǎng)兒童廣闊、靈活、敏捷的思維能力,對(duì)開拓兒童的智慧極為重要。不過(guò)，如果僅靠自然形成，沒(méi)有足夠的刺激，兒童的智力發(fā)育就會(huì)相對(duì)緩慢很多。所以，我們可以運(yùn)用各種手段，對(duì)兒童進(jìn)行思維訓(xùn)練。下面小編為你整理提高兒童思維能力的方法，希望能幫到你。

提高兒童思維能力的方法第一階段：兒童注意力訓(xùn)練

1、吉米諾骨版

2、讓兒童看畫有線條的圖，數(shù)出共有幾條線。

3、讓兒童在8—

30橫排列的數(shù)字中，按順序找出8、12、24這三個(gè)數(shù)，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來(lái)，越快越好。

4、讓兒童在豎排的數(shù)字中順序找出數(shù)字1—

10，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來(lái)，越快越好。

5、讓兒童在放置衣架的衣柜中數(shù)出有幾個(gè)衣服架。

(形象辨別訓(xùn)練法)

第二階段：注意力、記憶力協(xié)同訓(xùn)練階段

1、找不同訓(xùn)練法

通過(guò)讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處，從而達(dá)到訓(xùn)練注意力和記憶力的目的。

2、找相同的訓(xùn)練法

找出兩種材料(或兩種以上材料)之間的相同之處，從而達(dá)到訓(xùn)練作童的注意力和記憶力的目的。

3、合成訓(xùn)練法

如：(1)父母與兒童一起數(shù)數(shù)，每人依順序數(shù)3個(gè)數(shù)。如父親：1，2，3，母親：4，5，6兒童：7，8，9。

(2)父母拿出一些書，然后與兒童一起整齊地?cái)[到書架上。要求父親一次擺一本，兒童一次擺2本，母親一次擺3本。

4、在圍棋盤或象棋盤上，擺上7，8個(gè)棋子，讓幼兒看1分鐘，然后拿掉，再讓幼兒照原樣擺上。

第三階段：記憶增強(qiáng)訓(xùn)練

1、信息減少訓(xùn)練法

(1)家長(zhǎng)在桌子上擺出下列玩具，讓兒童看一分鐘，然后家長(zhǎng)讓兒童閉上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，讓兒童說(shuō)出減少了什么。

(2)家長(zhǎng)先說(shuō)了下面第一句話，然后再說(shuō)第二句話，讓兒童說(shuō)出第二句話比第一句話少了什么字。

第一句：樹上有5只小鳥，飛起了4只，還剩下1只，后來(lái)有1只非常大的鳥飛到樹上來(lái)了。

第二句：樹上有5只小鳥，飛起了4只，后來(lái)有1只飛到樹上來(lái)了。

2、信息增加訓(xùn)練法

A.家長(zhǎng)先念第一句話，然后再念第二句話，讓兒童說(shuō)出第二句話比第一句話多出了什么字。

第一句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個(gè)西瓜，3張桌子，5包書和1臺(tái)電視機(jī)。

第二句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個(gè)西瓜，2個(gè)蘋果，3張桌子，5包書和1臺(tái)電視機(jī)。

3、信息增失訓(xùn)練法

家長(zhǎng)把下列物品擺在桌子上，讓兒童看1分鐘，然后讓兒童閉上眼睛，拿掉尺、水杯、鑰匙、汽車;加上蘋果、餅干、圓珠筆、夾子、火柴盒。

物品：橡皮書水杯眼鏡鑰匙積木汽車小刀磁帶尺子硬幣

4、動(dòng)作訓(xùn)練法

(1)家長(zhǎng)依次做下面4個(gè)手勢(shì)，讓兒童注意看，家長(zhǎng)做完后讓兒童按順序重做出來(lái)。

第一個(gè)動(dòng)作：雙手握拳。

第二個(gè)動(dòng)作：雙手伸出大拇指。

第三個(gè)動(dòng)作：雙手伸出中指和食指。

第四個(gè)動(dòng)作：雙手伸出小拇指。

(2)家長(zhǎng)依次做下面3個(gè)動(dòng)作，讓兒童注意看，家長(zhǎng)做完后，讓兒童按順序重做出來(lái)。

第一個(gè)動(dòng)作：把一塊糖放到茶杯里，然后倒進(jìn)一些涼水，再把杯蓋蓋上。

第二個(gè)動(dòng)作：用4塊積木任意組成一個(gè)圖形。

第三個(gè)動(dòng)作：用鉛筆在杯子上敲一下，在積木上敲兩下。

第四階段：強(qiáng)化記憶訓(xùn)練階段

1、對(duì)偶訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：同時(shí)讓兒童識(shí)記兩種相互關(guān)聯(lián)的材料，然后讓兒童根據(jù)一種材料回憶相關(guān)聯(lián)的另一種材料。

2、順序訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：讓兒童按順序識(shí)記一些材料，然后遮住材料并逐個(gè)把材料內(nèi)容顯露出來(lái)，每顯露出一個(gè)材料，讓兒童回憶出下面緊接著的內(nèi)容。

3、插入訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：先讓兒童識(shí)記一些材料，識(shí)記完后不馬上讓兒童回憶，而是接著讓兒童做一些其他的事情，然后再讓兒童回憶前面識(shí)記過(guò)的內(nèi)容。

4、數(shù)字訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的目的是，通過(guò)讓兒童記憶大量的數(shù)字，達(dá)到發(fā)展記憶能力的目的。前面談到過(guò)數(shù)字是最難記憶的材料，因而也是一種最好的訓(xùn)練記憶能力的材料。

5、頻度訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：反復(fù)向兒童出示一些材料，其中有一部分材料出現(xiàn)多次，讓兒童記住這些材料出現(xiàn)的次數(shù)。

第五階段：多種能力協(xié)同訓(xùn)練階段

1、找規(guī)律訓(xùn)練法

找規(guī)律訓(xùn)練法是一種訓(xùn)練兒童發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律，并靈活運(yùn)用這種規(guī)律的方法。具體做法是：讓兒童觀察一些材料，使兒童通過(guò)這些材料的前后順序關(guān)系，找出其中的規(guī)律。

2、找關(guān)系訓(xùn)練法

找關(guān)系訓(xùn)練法是一種通過(guò)讓兒童找出兩種事物之間的關(guān)系，訓(xùn)練兒童的比較、概括和綜合能力的方法。

3、找同類訓(xùn)練法

找同類訓(xùn)練是一種通過(guò)讓兒童尋找一些詞之間的關(guān)系和理解它們的含義，從而達(dá)到訓(xùn)練兒童抽象能力和判斷能力的方法。

4、創(chuàng)造能力訓(xùn)練法

創(chuàng)造能力訓(xùn)練法是通過(guò)讓兒童學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)造技法，從而提高兒童創(chuàng)造能力，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造意識(shí)的訓(xùn)練方法。

兒童進(jìn)行思維訓(xùn)練的好處通過(guò)適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，借助適合幼兒年齡特點(diǎn)的一些材料，可以幫助兒童學(xué)會(huì)如何思考、如何學(xué)習(xí)，例如：如何進(jìn)行分析、分類，如何進(jìn)行比較、判斷，如何解決問(wèn)題等。掌握了正確的思維方法，就如插上了一雙翅膀，使兒童的抽象思維能力得到迅速的發(fā)展和提高，從而大大提高兒童的知識(shí)水平和智力水平。

1、科學(xué)研究表明后天的環(huán)境能夠顯著影響兒童大腦神經(jīng)元細(xì)胞的相互鉸鏈，從而影響兒童的智力發(fā)育。

經(jīng)過(guò)思維訓(xùn)練，兒童的思維能力有顯著提升的空間。

2、“幼兒英語(yǔ)”、“音樂(lè)藝術(shù)”、“奧數(shù)”等知識(shí)技能型的訓(xùn)練不能替代思維訓(xùn)練。

思維訓(xùn)練的重點(diǎn)是“全面”和“均衡”。必須是精心設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化的專門思維訓(xùn)練課程方可達(dá)到這個(gè)效果。

3、思維能力直接關(guān)系到兒童的學(xué)習(xí)能力，直接影響兒童在學(xué)校的表現(xiàn)。

因此，投資思維能力這個(gè)“萬(wàn)能鑰匙”，具有很高的回報(bào)率。

4、思維訓(xùn)練和知識(shí)技能灌輸不同，思維訓(xùn)練存在一個(gè)短暫的“機(jī)會(huì)窗口”。

這個(gè)機(jī)會(huì)窗口對(duì)應(yīng)于兒童大腦迅速的發(fā)育的2-7歲。

第8篇

黑猩猩對(duì)數(shù)字記憶強(qiáng)于理科生

在第一組實(shí)驗(yàn)中，6只黑猩猩和12名大學(xué)生各站在一個(gè)觸摸屏前，屏幕的不同位置會(huì)同時(shí)出現(xiàn)9個(gè)數(shù)字，并在瞬間消失后用白色正方形方塊代替。測(cè)試對(duì)象需要按照從小到大的順序指出9個(gè)數(shù)字所在的位置。測(cè)試結(jié)果顯示，黑猩猩的表現(xiàn)明顯優(yōu)于大學(xué)生。

黑猩猩的記憶力可能與“遺覺象”現(xiàn)象或“相片式記憶”有關(guān)。這種記憶能力是在刺激停止作用后，腦中仍然繼續(xù)保持異常清晰、鮮明的表象。這種敏銳的記憶能力對(duì)于黑猩猩在野生環(huán)境中生存非常重要。我們可以猜測(cè)一下，當(dāng)幾只雄性黑猩猩接近附近的黑猩猩群落時(shí)，它們?nèi)绻掖覓咭曇幌戮湍芰私獾礁浇卸嗌僦怀錆M敵意的黑猩猩，這將是很重要的。還有這樣的情況，當(dāng)黑猩猩在一棵無(wú)花果樹下，只需要瞟一眼，它就能分辨出哪些果實(shí)可以食用。

海獅對(duì)10年前的記憶仍然清晰

美國(guó)加州大學(xué)圣克魯斯分校的海洋生物學(xué)家，在1991年開始訓(xùn)練一只名字叫“里奧”的雌性海獅。研究員先向里奧展示一張寫有字母的卡片，然后再展示兩張卡片，其中一張與曾經(jīng)給它看過(guò)的內(nèi)容相同。如果里奧拿起字母相同的一張卡片，便會(huì)獲得一條魚作為獎(jiǎng)勵(lì)。

到了2001年，研究員再次向里奧進(jìn)行了同樣的測(cè)試，結(jié)果它的表現(xiàn)與10年前一樣卓越。研究員由此發(fā)現(xiàn)，里奧可以牢記一些在多年前學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于字母和數(shù)字的知識(shí)。這是已知停留時(shí)間最長(zhǎng)的動(dòng)物物種，更加令人印象深刻的是，因?yàn)楹＊{的壽命平均為25年，這就相當(dāng)于我們?nèi)祟愒?0歲的時(shí)候，記住了30歲時(shí)所學(xué)到的東西。

大象可以記住并分辨象群中的任何親屬

英國(guó)圣安德魯斯大學(xué)教授理查德表示，大象在環(huán)境不斷變換的條件下，能夠快速記住周圍的事物，并且能靠相應(yīng)的參照物記住象群中的每一個(gè)親屬。但是對(duì)于我們?nèi)祟惗裕绻谏虉?chǎng)購(gòu)物中心川流不息的人群中，能夠和兩三個(gè)孩子保持聯(lián)系的話，就已經(jīng)相當(dāng)不容易了。試想一下，如果讓你帶30個(gè)孩子逛商場(chǎng)的話，將是怎樣一番“混亂”的情況，對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

章魚能夠瞬間提升自己的記憶力

雖然我們?nèi)祟愐矒碛幸粋€(gè)復(fù)雜的短期和長(zhǎng)期記憶，但是如果跟章魚比，我們?nèi)祟愡€相差太多，在這上面，章魚是獨(dú)一無(wú)二的，因?yàn)樗亩唐谟洃浭侵苯舆B接到其長(zhǎng)期記憶上的。這就意味著它擁有了極高的適應(yīng)能力，可以快速學(xué)習(xí)以適應(yīng)生存的需要，短期記憶可以大大增強(qiáng)長(zhǎng)期記憶的核心，把章魚從笨拙的野獸變成狡詐的天才。

貓的短期記憶是人類的20倍

在貓還沒(méi)有被馴養(yǎng)之前，它們的生存嚴(yán)重依賴于它們的記憶力。在野外，貓們只能自己去捕食。不像那時(shí)候的狗是群體捕食，貓則是善于單獨(dú)狩獵。捕獵的過(guò)程需要數(shù)小時(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要耐心，需要形成一套適當(dāng)?shù)牟东C策略。為了保證貓兒們每次捕獵后能安全返回，它們要記住自己所經(jīng)過(guò)的各種路線，各種氣味，各種聲音，或哪些區(qū)域有對(duì)它們構(gòu)成威脅的動(dòng)物存在等。因此，貓?jiān)诒Ａ糇约憾唐谟洃浀哪芰Ψ矫婢蜁?huì)不斷的增強(qiáng)，雖然已經(jīng)馴養(yǎng)了許多年，但是其短期記憶仍是一般動(dòng)物的幾十倍。

第9篇

許多偉人的成功歷程證實(shí)，好的記憶力能夠成就夢(mèng)想。培養(yǎng)孩子，意味著家長(zhǎng)作為最有力的引導(dǎo)者，給予孩子未來(lái)成長(zhǎng)的最大關(guān)愛和傾注。

先看幾個(gè)真實(shí)的故事……

舟舟(原名：胡一舟)出生時(shí)由于基因變異，第21對(duì)染色體多了一條，被確診為唐氏綜合征患者。其父胡厚培是武漢交響樂(lè)團(tuán)的提琴師，自幼他便隨著父親到樂(lè)團(tuán)玩耍，常年受交響樂(lè)的熏陶，即便他不懂樂(lè)器、不識(shí)譜，他依然隨著氣勢(shì)磅礴的交響樂(lè)而揮棒指揮，可以說(shuō)音樂(lè)成就了當(dāng)今傳奇人物――著名指揮家舟舟。

愛因斯坦去世后，大腦科學(xué)家根據(jù)他的遺囑對(duì)他捐獻(xiàn)的大腦進(jìn)行解剖研究，發(fā)現(xiàn)他的右腦才開發(fā)了4％左右而已，而平常人開發(fā)約2％～3％。愛因斯坦是一名古典音樂(lè)不離耳、小提琴不離手的偉大科學(xué)家。在一次音樂(lè)會(huì)上，美國(guó)教育家郝伯特?齊佩爾博士問(wèn)他：“音樂(lè)到底對(duì)你有什么意義?”他答道：“如果早年我沒(méi)有接受音樂(lè)教育的話，那么我無(wú)論在什么事業(yè)上都將一事無(wú)成。”

好記憶力是訓(xùn)練出來(lái)的

好的記憶力能夠成就夢(mèng)想，關(guān)于記憶力的話題我們采訪了宜都市第二人民醫(yī)院主治醫(yī)師王祖清。

記憶力是人的天賦，人在呱呱落地之前就具有記憶力了。然而，隨著歲月的流逝，大多數(shù)人會(huì)出現(xiàn)記憶力衰退的現(xiàn)象，這不是腦細(xì)胞死亡，而是由于忽視早期培育和缺乏經(jīng)常性刺激造成的。

人的記性不是天生的，而是訓(xùn)練出來(lái)的，人的左右腦不是平衡發(fā)展的，絕大多數(shù)人是左腦發(fā)達(dá)。全球只有10％的人右腦比較發(fā)達(dá)，換句話就是，普通人對(duì)大腦潛力的挖掘還不到10％。

人的左腦用于語(yǔ)言、概念、數(shù)字、邏輯推理等一類事物的記憶；右腦用于韻律、想象、創(chuàng)造、空間幾何等綜合功能。因而，孩子一出生，父母就應(yīng)當(dāng)誘導(dǎo)和刺激他們。

“愛和樂(lè)”助你成就偉人夢(mèng)

人在幼兒時(shí)期，耳朵是非常靈敏的。世界上有多少種聲音，他的心靈和腦神經(jīng)就能產(chǎn)生多少種應(yīng)對(duì)的方法，所以越豐富的聲音就越能刺激孩子的大腦發(fā)育。因此，如果能讓孩子以經(jīng)典音樂(lè)“配樂(lè)”學(xué)習(xí)，就會(huì)產(chǎn)生不少神奇的效果。