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第1篇

關(guān)鍵詞：工程管理學(xué)科現(xiàn)狀 發(fā)展方向涉及問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：TL372+.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

目前我國(guó)工程管理水平還需要進(jìn)一步提升，改進(jìn)空間很大。筆者研究了工程管理的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展的方向，指出工程管理的方向需要進(jìn)一步提升。在工程管理培養(yǎng)層次、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等都要進(jìn)行改革。在教學(xué)中推動(dòng)我國(guó)工程管理人才培養(yǎng)，提升工程管理學(xué)科的教學(xué)水平。

1 工程管理專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀

目前受到相關(guān)部門(mén)的委托，西安交大對(duì)工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)模式、學(xué)習(xí)年限、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，總結(jié)了工程管理本科辦學(xué)規(guī)模，以及教學(xué)任務(wù)。對(duì)工程管理學(xué)科進(jìn)行分類(lèi)。一類(lèi)是把工程管理歸納到管理類(lèi)或經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)院的教學(xué)科目。另一類(lèi)是把工程管理做為建筑類(lèi)和土木工程類(lèi)的教學(xué)科目。目前清華的工程管理專(zhuān)業(yè)由土木水利學(xué)院來(lái)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。另外有個(gè)別學(xué)校的把工程管理做為院系。從辦學(xué)層次這方面出發(fā)，工程管理形成了專(zhuān)科、本科、研究生以及在職培訓(xùn)等方面教學(xué)內(nèi)容。注意，各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)體系都不一樣，但是總結(jié)辦學(xué)的最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)工程管理方面的人才。

2工程管理的學(xué)科定位

工程管理學(xué)科能夠培養(yǎng)出較高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)性人才，在國(guó)際上這種專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容定位。學(xué)科定位的不同是培養(yǎng)體系不同的根本原因，同時(shí)也造成學(xué)科方向存在一定的差異的原因。其中一方面的學(xué)科是面向特定行業(yè)的一種管理方式。美國(guó)建設(shè)教育委員會(huì)對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)單位進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估，要求這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠獲得在建筑領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、獲得全面而均衡的教育以使學(xué)生得到終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、獲得專(zhuān)業(yè)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力以便服務(wù)于建筑業(yè)和社會(huì)。國(guó)外很多著名的大學(xué)都采用這種辦學(xué)定位進(jìn)行辦學(xué)。

另一種定位方式不是面向特定行業(yè)的工程管理，這種專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)和辦學(xué)宗旨在于具有很強(qiáng)的綜合組織管理能力和管理技術(shù)，是一種綜合型人才培養(yǎng)的形式。美國(guó)工程管理學(xué)會(huì)將工程管理定義為對(duì)有工程技術(shù)成分的活動(dòng)的計(jì)劃、組織、指揮、控制、資源配置的藝術(shù)與科學(xué)。這些內(nèi)容同時(shí)也為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才提供了一定的指導(dǎo)方案，同樣也有很多學(xué)校采用這種辦學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。

我國(guó)的工程管理專(zhuān)業(yè)，主要研究學(xué)科項(xiàng)目的技術(shù)和活動(dòng)方面的經(jīng)濟(jì)分析，例如進(jìn)行項(xiàng)目的評(píng)價(jià)和可行性分析，按照教育部門(mén)的相關(guān)規(guī)定，工程管理專(zhuān)業(yè)能夠培養(yǎng)出管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程技術(shù)方面的綜合性人才，要求學(xué)習(xí)的人員要具有現(xiàn)代的理論知識(shí)和現(xiàn)代的管理方法，掌握投資經(jīng)濟(jì)的基本理論和知識(shí)、熟悉工程技術(shù)、了解工程項(xiàng)目建設(shè)的方針和政策法規(guī)。除了這些內(nèi)容還需要具有管理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決管理問(wèn)題的能力，具

有從事工程項(xiàng)目決策與全過(guò)程管理的能力，也能夠掌握文件的查詢(xún)方式，掌握工程資料管理。要，明確以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

（1）明確工程管理學(xué)科的研究對(duì)象，是工程技術(shù)活動(dòng)的根本。研究需要解決的問(wèn)題和工程活動(dòng)遵循的規(guī)律等。工程技術(shù)活動(dòng)涉及管理規(guī)律，主要因?yàn)樾袠I(yè)的活動(dòng)內(nèi)容涵蓋的太多是一種和工商管理有一定區(qū)別的學(xué)科。

（2）工程管理的研究方式是一種集成性的研究方式，不同的研究對(duì)象，研究方法也不同，是一種集成性的管理研究?jī)?nèi)容，具有很強(qiáng)的計(jì)劃性和專(zhuān)業(yè)性，同時(shí)也能夠?qū)Νh(huán)境產(chǎn)生一定影響，工程施工規(guī)律和其他規(guī)律不一樣。工程管理專(zhuān)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。隨著時(shí)間的變化，學(xué)科的研究成果也產(chǎn)生變化，其中這方面的研究領(lǐng)域因其應(yīng)用的背景不同而在不斷

的變化，工程管理所具有的共性知識(shí)與所在的行業(yè)技術(shù)特征的結(jié)合是當(dāng)前工程管理發(fā)展的重要趨勢(shì)。

（3）工程管理學(xué)科是理論研究學(xué)科，需要解決工程技術(shù)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不僅僅限制在工程項(xiàng)目建設(shè)這方面，還涉及到時(shí)間、成本、質(zhì)量等方面的內(nèi)容。理論和方式也是優(yōu)化項(xiàng)目的一種方式，能夠優(yōu)化項(xiàng)目的建設(shè)，降低建設(shè)成本，優(yōu)化質(zhì)量。對(duì)工程項(xiàng)目需要從研究報(bào)告以及工程造價(jià)這方面分析，增強(qiáng)工程管理的科學(xué)性。同時(shí)工程管理學(xué)習(xí)也強(qiáng)調(diào)了工程技術(shù)活動(dòng)中管理學(xué)科出現(xiàn)的問(wèn)題。

3 工程管理專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展

工程管理專(zhuān)業(yè)做為一種實(shí)踐性和指導(dǎo)性都很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，每個(gè)學(xué)校的教學(xué)方式不同，但是從整體出發(fā)，都取得了很大的成就，包括指導(dǎo)委員會(huì)和各院校的工程管理教育者都已經(jīng)明確了工程管理專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)和技能，也就是管理知識(shí)都達(dá)到了很高的要求，能夠培養(yǎng)出從事工程管理的復(fù)合型人才，但是從調(diào)研這方面出發(fā)，管理方式仍然都存在一定的問(wèn)題，工程管理教育的人才培養(yǎng)必須面向工程實(shí)際與社會(huì)需求，這是我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要，也是包括國(guó)外工程管理教育和工業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)有工程管理專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)的人才，需要注意的是本科生解決實(shí)際問(wèn)題的能力相對(duì)很弱，畢業(yè)生需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究才能了全面了解學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容。所以提高工程管理教學(xué)的有效方式要從以下幾個(gè)方面出發(fā)。

3.1充分發(fā)揮各院校優(yōu)勢(shì)準(zhǔn)確合理定位各辦學(xué)理念

培養(yǎng)工程管理專(zhuān)業(yè)人才需要從兩個(gè)方面出發(fā)，一種是針對(duì)建筑管理行業(yè)，另一種是針對(duì)工程技術(shù)管理專(zhuān)業(yè)。這兩種觀點(diǎn)的也存在一致性的方面，涉及的技術(shù)與行業(yè)背景側(cè)重點(diǎn)不同，前者強(qiáng)調(diào)建筑行業(yè),由于不管何種行業(yè)的項(xiàng)目投資或多或少均需要涉及到建筑工程或土木工程活動(dòng)，所以強(qiáng)調(diào)這方面的內(nèi)容也具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。研究我國(guó)工程管理的辦學(xué)和歷史發(fā)展聯(lián)系在一起，合理定位學(xué)校的工程管理專(zhuān)業(yè)教育，從學(xué)校的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，使工程管理專(zhuān)業(yè)更加適合社會(huì)需求，更加符合學(xué)校的辦學(xué)特色。從研究結(jié)果這方面分析，工程管理辦學(xué)具有明顯的社會(huì)背景，學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)比例都很高。例如：西南交通大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很多都到鐵道部下屬的單位工作，幾乎能夠達(dá)到百分之五十，所以增強(qiáng)特定行業(yè)的技能培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)就業(yè)有一定的影響。

3.2調(diào)整與優(yōu)化工程管理學(xué)科的知識(shí)體系

關(guān)于我國(guó)工程管理專(zhuān)業(yè)，需要建立完善的培養(yǎng)體系，必須遵守教育部對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)的要求。對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)很多學(xué)科的知識(shí)進(jìn)展都會(huì)借鑒一些國(guó)外的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是教學(xué)能加完善，工程管理學(xué)科的知識(shí)體系也更加充實(shí)。對(duì)于本科階段的知識(shí)體系需要強(qiáng)調(diào)工程就似乎活動(dòng)和理論管理方式，但是研究生階段在強(qiáng)化本科階段知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)管理理論和管理方法。階段性的培養(yǎng)能能夠有效的增強(qiáng)學(xué)科的應(yīng)用能力。

結(jié)束語(yǔ)：

除了上述兩方面的內(nèi)容，還需要加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系提升工程管理專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐能力， 完善工程管理學(xué)科的辦學(xué)層次明確各層次的培養(yǎng)目標(biāo)，能夠有效的提升工程專(zhuān)利學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。另外還可，適當(dāng)加長(zhǎng)工程管理本科生學(xué)習(xí)年限，大力推廣項(xiàng)目管理的工程碩士培養(yǎng)，還可以工程管理專(zhuān)業(yè)人才的繼續(xù)教育，改革工程管理教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)工程管理的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，提升工程管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，使工程管理學(xué)科更加具有社會(huì)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 汪應(yīng)洛,王能民.我國(guó)工程管理學(xué)科現(xiàn)狀及發(fā)展[J].中國(guó)工程科學(xué),2006,8(3):11-17

第2篇

關(guān)鍵詞：工程管理；發(fā)展；人才培養(yǎng)

Abstract: the rise of the project management discipline, reflects the engineering related industries to the subject for talents, engineering management ability is the enterprise, the organization and the international institutions the embodiment of the core competitive power. The development of the discipline of both at home and abroad, this paper expounds the connotation of the subject, and the talent cultivation in the subject is discussed in this paper.

Keywords: engineering management; Development; Personnel training

中圖分類(lèi)號(hào)：K826.16文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1.工程管理學(xué)科(EngineeringManagement)的內(nèi)涵

在中國(guó)，不少人以為工程管理(Engineering Management)就是土木建設(shè)工程管理(civil constructionmanagement)。而實(shí)際上，工程學(xué)科繁多，可大致分為航空航天工程、化學(xué)工程、電氣工程、產(chǎn)業(yè)工程、機(jī)械工程、材料和冶金工程和土木建筑工程等，所有這些學(xué)科是在應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合在科學(xué)試驗(yàn)及生產(chǎn)實(shí)踐中所積累的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展出來(lái)的。在它們的發(fā)展過(guò)程中，人的主觀能動(dòng)性有著不可忽略的積極作用。因此，早在20世紀(jì)80年代，西方國(guó)家開(kāi)始對(duì)工業(yè)工程教育進(jìn)行評(píng)估，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的工程教育只注重工程知識(shí)的教學(xué)和車(chē)間層次的實(shí)踐，造成工程師們?nèi)狈Ρ匾臏贤记珊凸芾碇R(shí)，導(dǎo)致工程項(xiàng)目方面效率的低下。

隨著社會(huì)分工的明確，社會(huì)生產(chǎn)越來(lái)越精細(xì)，專(zhuān)業(yè)隔離越來(lái)越明顯，隔行如隔山的情形越來(lái)越普遍。單純的具有管理技能，或者是單純的具有工程技術(shù)的人才，已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。而根據(jù)美國(guó)工業(yè)工程師學(xué)會(huì)(instituteof industrial engineers)的調(diào)查，70％的工程師在40歲以后都會(huì)承擔(dān)工程管理的工作。

因此，成立工程管理學(xué)科刻不容緩。經(jīng)過(guò)近30年的發(fā)展，工程管理(EngineeringManagement)已日益成為全球普遍認(rèn)同的一個(gè)專(zhuān)門(mén)學(xué)科，從事工程管理的人通常都具有工科背景，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)管理能力和溝通技巧、累積相關(guān)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，最終勝任管理技術(shù)發(fā)展，進(jìn)行重大決策，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)行動(dòng)，實(shí)施和完成復(fù)雜的、技術(shù)難度大的項(xiàng)目，和開(kāi)發(fā)滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的產(chǎn)品和服務(wù)等工作。

2.工程管理（EM）專(zhuān)業(yè)發(fā)展概況

2.1國(guó)外發(fā)展概況

美國(guó)是世界上工程科技最發(fā)達(dá)的國(guó)家。根據(jù)美國(guó)彼得森指南(Peterson’sGuide)，目前在美國(guó)至少有65所大學(xué)等設(shè)有工程管理碩士和博士學(xué)位課程，很多實(shí)力雄厚的學(xué)校如杜克大學(xué)(Duck University)、西北大學(xué)(Northwestern University)和圣路易斯華盛頓大學(xué)(Washington Universityin St.Louis)都設(shè)有該專(zhuān)業(yè)。每所高校的側(cè)重方向都有所不同，其中全面工程管理(Comprehensive EngineeringManagement)主要是要培養(yǎng)工程，制造業(yè)，咨詢(xún)和其他技術(shù)組織的高級(jí)工程師，了解的范圍有商業(yè)的方方面面，如金融，商業(yè)策略，人力資源管理，市場(chǎng)和領(lǐng)導(dǎo)才能；業(yè)務(wù)管理(Operations Management)是研究生產(chǎn)過(guò)程中，供應(yīng)鏈里的采購(gòu)，存貨，設(shè)備，后勤和分配的所有步驟；項(xiàng)目管理(Project Management)就是通過(guò)對(duì)工程項(xiàng)目施工活動(dòng)進(jìn)行全過(guò)程、全方位的計(jì)劃、組織、控制和協(xié)調(diào)，使工程項(xiàng)目在約定的時(shí)間和批準(zhǔn)的預(yù)算內(nèi)，按照要求的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)最終的建筑產(chǎn)品。

在國(guó)外，這些研究的項(xiàng)目都由一些企業(yè)巨頭贊助，百事可樂(lè)公司贊助康奈爾大學(xué)的Analysis ofRouting and Scheduling Operations，希望通過(guò)設(shè)計(jì)出基于序類(lèi)分析的流程，結(jié)合GIS技術(shù)，使利潤(rùn)最大化等。

截止2000年底，美國(guó)工程院(NationalAcademy of Engineering/NAE)擁有1991名院士。NAE下設(shè)12個(gè)學(xué)部，其中第8學(xué)部（產(chǎn)業(yè)、制造和運(yùn)行系統(tǒng)工程學(xué)部）和第12學(xué)部（特殊領(lǐng)域和跨學(xué)科工程學(xué)部）涉及工程管理和產(chǎn)業(yè)工程。第8學(xué)部有102名院士，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?yàn)楣芾怼⒔M織、計(jì)劃、控制和運(yùn)行系統(tǒng)、人員、材料、工藝、設(shè)備、工具和設(shè)施來(lái)生產(chǎn)產(chǎn)品和提供服務(wù)；第12學(xué)部（特殊領(lǐng)域和跨學(xué)科工程學(xué)部）有150名院士，其中跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域包括經(jīng)濟(jì)、教育、法律、管理、系統(tǒng)工程等。與此同時(shí)，美國(guó)設(shè)有美國(guó)工程管理協(xié)會(huì)(American Society of EngineeringManagement)，在著名的美國(guó)電氣和電子工程師協(xié)會(huì)(IEEE/Instituteof Electrical and ElectronicsEngineers)下面也設(shè)有工程管理協(xié)會(huì)(IEEEEngineering Management Society)，以推進(jìn)工程和技術(shù)管理這一職業(yè)，發(fā)展有關(guān)管理技術(shù)含量高的組織機(jī)構(gòu)的理論，提高工程和技術(shù)管理從業(yè)人員的職業(yè)水準(zhǔn)等，應(yīng)對(duì)行業(yè)人才的需求。

2.2國(guó)內(nèi)發(fā)展概況

第3篇

從全國(guó)開(kāi)設(shè)工程管理專(zhuān)業(yè)的高校來(lái)看，基本上都是以管理學(xué)、土木工程等為主干學(xué)科，下設(shè)有工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、投資與造價(jià)管理、國(guó)際工程管理和物業(yè)管理等5個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。如何體現(xiàn)具有能源與電力類(lèi)背景的專(zhuān)業(yè)特色、適應(yīng)工程管理人才的培養(yǎng)和發(fā)展需要、不斷完善工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，是能源與電力類(lèi)高校工程管理專(zhuān)業(yè)亟需解決的問(wèn)題。

一、沈陽(yáng)工程學(xué)院工程管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展介紹

沈陽(yáng)工程學(xué)院是2003年4月經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，原沈陽(yáng)電力高等專(zhuān)科學(xué)校與遼寧商務(wù)職業(yè)學(xué)院合并組建的新建本科院校。2006年開(kāi)辦工程管理本科專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)方向?yàn)殡娏ㄔO(shè)項(xiàng)目管理。工程管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)充分依托沈陽(yáng)工程學(xué)院電力學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，遵循學(xué)院“依托行業(yè)、面向市場(chǎng)、工程教育、職業(yè)取向、打造品牌、人民滿(mǎn)意。”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的人文素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的工程技術(shù)人才，具有工程背景的現(xiàn)代管理人才和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)代服務(wù)人才的人才培養(yǎng)定位，構(gòu)建出我院工程管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的框架，立足遼寧、面向東北、輻射全國(guó)，服務(wù)于電力行業(yè)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高級(jí)工程管理復(fù)合型人才。

1.培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和建筑行業(yè)發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展，較系統(tǒng)地掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程技術(shù)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，面向電力工程、電力建設(shè)等工程建設(shè)領(lǐng)域、工程造價(jià)領(lǐng)域，從事電力項(xiàng)目投資與造價(jià)控制、項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理等相關(guān)工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。

2.培養(yǎng)要求

（1）政治素質(zhì)與思想品德要求：

具有較高的政治理論素質(zhì)、良好的思想品德、行為規(guī)范以及職業(yè)道德。

（2）基本素質(zhì)要求：

①具備大學(xué)層次的文化素質(zhì)和人文素質(zhì)；

②具備實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的素質(zhì)；

③具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、積極探索、開(kāi)拓進(jìn)取的能力。

（3）專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求：

①系統(tǒng)掌握土木工程技術(shù)、電力工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律方面的基本知識(shí)，掌握本專(zhuān)業(yè)必須的建筑制圖與識(shí)圖、工程經(jīng)濟(jì)、工程施工管理和工程造價(jià)管理等現(xiàn)代項(xiàng)目管理的基本技能。

②具有電力工程建設(shè)全過(guò)程（招投標(biāo)、施工、竣工驗(yàn)收、監(jiān)理）的基本管理能力；

③具有從事工程造價(jià)的編制、評(píng)估、審核、控制及管理的能力；

④能夠運(yùn)用工程管理的方法解決基本的工程實(shí)際問(wèn)題；

⑤具有閱讀工程管理專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)文獻(xiàn)的基本能力；

⑥具有較強(qiáng)的信息處理能力，能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決工程管理問(wèn)題；

⑦具有初步的工程管理研究工作的能力。

（4）自學(xué)能力與創(chuàng)新意識(shí)要求。具有掌握新知識(shí)、新技術(shù)的自學(xué)和繼續(xù)學(xué)習(xí)及自主創(chuàng)業(yè)的能力；

（5）身體、心理素質(zhì)要求。具有健康的體魄、良好的體能和適應(yīng)本崗位工作的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

3.主要課程

高等數(shù)學(xué)、大學(xué)外語(yǔ)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程造價(jià)管理基礎(chǔ)、工程結(jié)構(gòu)、機(jī)電工程管理與實(shí)務(wù)。

（1）理論課程

高等數(shù)學(xué)、大學(xué)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)管理基礎(chǔ)、工程概預(yù)算、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、建筑識(shí)圖、工程合同法律制度、工程造價(jià)管理、工程造價(jià)的計(jì)價(jià)與控制、建設(shè)工程技術(shù)與計(jì)量、電力工程基礎(chǔ)、電力生產(chǎn)概論、工程結(jié)構(gòu)、機(jī)電工程管理與實(shí)務(wù)等。

（2）主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括：工程測(cè)量實(shí)習(xí)（1周），專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)（2周），房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)（1周），工程結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)（1周），工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實(shí)訓(xùn)（1周），工程項(xiàng)目管理課程實(shí)習(xí)（2周），工程估價(jià)課程實(shí)訓(xùn)（2周），機(jī)電工程管理與實(shí)務(wù)（1周），專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)（2周），專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)（2周），畢業(yè)實(shí)習(xí)（10周），畢業(yè)設(shè)計(jì)（7周）。另外，應(yīng)安排一定數(shù)量的學(xué)時(shí)，聘請(qǐng)工程界、實(shí)業(yè)界有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座或與學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題研討，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r的了解。

4.就業(yè)或發(fā)展方向

學(xué)生畢業(yè)后，可以在事業(yè)單位的工程建設(shè)管理部門(mén)、電力建設(shè)公司、施工企業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)企業(yè)、工程造價(jià)審核所等單位從事有關(guān)投資與造價(jià)控制、項(xiàng)目決策和電力工程全過(guò)程管理工程咨詢(xún)等方面的工作。畢業(yè)生在工作一定年限后，具備相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可考取注冊(cè)造價(jià)工程師、注冊(cè)建造師、注冊(cè)監(jiān)理工程師、注冊(cè)咨詢(xún)師、注冊(cè)評(píng)估師、注冊(cè)招標(biāo)師等相應(yīng)注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格，并從事相關(guān)工作。

5.修業(yè)年限及授予學(xué)位

修業(yè)年限：3～6年彈性學(xué)制；授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士。

二、培養(yǎng)方案的學(xué)時(shí)學(xué)分比例分配表

沈陽(yáng)工程學(xué)院工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案分別設(shè)置了公共基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)教育、通識(shí)教育、實(shí)踐教學(xué)和課外培養(yǎng)共六個(gè)課程平臺(tái)，五個(gè)課程模塊：必修課程、選修課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新培養(yǎng)模塊，分為必修和選修兩種類(lèi)別。課程平臺(tái)及學(xué)分比例詳見(jiàn)表1。

三、工程管理專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置及分析

沈陽(yáng)工程學(xué)院工程管理的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)共設(shè)置40學(xué)分，占總學(xué)分的22.6%，時(shí)間從第一學(xué)期到第八學(xué)期共18個(gè)環(huán)節(jié)。其中設(shè)置了工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)、工程結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)、工程估價(jià)實(shí)訓(xùn)和工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)，并強(qiáng)化了工程項(xiàng)目管理軟件實(shí)訓(xùn)、工程概預(yù)算軟件實(shí)訓(xùn)、工程項(xiàng)目沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)、電力工程實(shí)訓(xùn)，從而更加有效地結(jié)合工程管理實(shí)踐，使學(xué)生更好地將理論應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。工程管理專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)設(shè)置見(jiàn)表2。

四、能源與電力類(lèi)高校工程管理本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的優(yōu)化

1.培養(yǎng)方案定位準(zhǔn)確

即面向電力工程等工程建設(shè)領(lǐng)域、工程造價(jià)相關(guān)領(lǐng)域，從事項(xiàng)目施工管理、工程造價(jià)管理等相關(guān)工作的應(yīng)用型復(fù)合型人才。

2.充分體現(xiàn)能源電力類(lèi)背景院校的學(xué)科特色

根據(jù)人才市場(chǎng)對(duì)同時(shí)具有工程技術(shù)和工程管理知識(shí)人才需求的實(shí)際情況，突出電力工程項(xiàng)目管理與工程造價(jià)方向?qū)I(yè)特色，在開(kāi)設(shè)電力工程基礎(chǔ)、動(dòng)力工程基礎(chǔ)、電力生產(chǎn)概論、電力工程項(xiàng)目管理等工程技術(shù)類(lèi)課程的基礎(chǔ)上，利用學(xué)院的優(yōu)勢(shì)學(xué)科的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室優(yōu)勢(shì)，加大教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)力度。如電力工程實(shí)訓(xùn)、發(fā)電廠動(dòng)力設(shè)備實(shí)訓(xùn)。

3.增加專(zhuān)業(yè)方向、相應(yīng)模塊課程

工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的專(zhuān)業(yè)課程分模塊教學(xué)，增設(shè)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，同時(shí)開(kāi)設(shè)項(xiàng)目工程造價(jià)管理和電力工程項(xiàng)目管理方向?qū)I(yè)課程，主要有工程造價(jià)管理基礎(chǔ)、工程造價(jià)的計(jì)價(jià)與控制；電力工程項(xiàng)目管理課程有電力工程基礎(chǔ)、電力生產(chǎn)概論、電力生產(chǎn)實(shí)習(xí)、電力工程施工管理、電力設(shè)備概論、電力工程質(zhì)量管理、電力工程施工安全管理、電力工程實(shí)訓(xùn)等課程。明確專(zhuān)業(yè)方向的培養(yǎng)方案專(zhuān)業(yè)課設(shè)置也沒(méi)有方向性，課程設(shè)置比較雜，而工程管理專(zhuān)業(yè)涵蓋范圍較廣。

依托我院的電力行業(yè)優(yōu)勢(shì)，利用我校現(xiàn)有教學(xué)資源和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，增設(shè)電力工程管理專(zhuān)業(yè)方向，同時(shí)課程具有針對(duì)性。

按照職業(yè)能力的要求，從職業(yè)資格認(rèn)證角度增設(shè)了造價(jià)師方向，并結(jié)合注冊(cè)造價(jià)師的考試科目，合理地安排了課程，增加崗位適應(yīng)能力。主要課程有：建筑工程招投標(biāo)理論與實(shí)務(wù)、工程造價(jià)審計(jì)、工程造價(jià)案例分析、工程項(xiàng)目投資與融資、工程造價(jià)管理實(shí)訓(xùn)等課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁華軍.財(cái)經(jīng)類(lèi)高校工程管理專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)培養(yǎng)方案探討[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011，（16）.

[2]河南理工大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案[Z].2010.

第4篇

[關(guān)鍵詞]工程項(xiàng)目管理；理論解析；土木工程體系構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：TD353.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）36-0343-01

我國(guó)工程管理建設(shè)有著悠久的歷史發(fā)展過(guò)程，隨著我國(guó)大規(guī)模工程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，我國(guó)土木工程、工程項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑施工組織與技術(shù)土木學(xué)與地基基礎(chǔ)、城市規(guī)劃的管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)等得到了飛速的發(fā)展。我國(guó)逐漸形成了一個(gè)科學(xué)、創(chuàng)新、有效的工程理論體系。工程建設(shè)在朝氣蓬勃的發(fā)展，其創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值令人嘆為觀止。雖然我國(guó)的工程理論體系已經(jīng)有較大發(fā)展，但仍然不夠成熟完善，因此加強(qiáng)理論解析與體系構(gòu)建是非常重要的。

1 淺析工程管理類(lèi)的理論內(nèi)涵

1.1 淺析工程管理項(xiàng)目及工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)涵

工程管理項(xiàng)目是指以工程本身為基礎(chǔ)，對(duì)工程施工過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織、計(jì)劃、決策、控制和協(xié)調(diào)，結(jié)合其他工程管理科學(xué)實(shí)現(xiàn)工程目標(biāo)。工程管理項(xiàng)目具有系統(tǒng)性、復(fù)雜性、綜合性特點(diǎn)，與其他管理方式不同，工程管理項(xiàng)目不僅具有管理學(xué)特性，還兼?zhèn)涔こ虒W(xué)特征，工程管理者要針對(duì)工程環(huán)境，運(yùn)用現(xiàn)代的工程學(xué)和管理學(xué)手段進(jìn)行工程管理，實(shí)現(xiàn)工程效益的最大化，推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。工程管理與經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，從工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度將，工程管理項(xiàng)目能夠提高工程效益，促進(jìn)工程完成進(jìn)度，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

1.2 淺析工程管理類(lèi)的界定與分類(lèi)

工程管理及基本原理與其他管理學(xué)有所不同，其兼?zhèn)涔芾韺W(xué)科和工程學(xué)科的特點(diǎn)，具有基礎(chǔ)性、抽象性，在獨(dú)特的工程技術(shù)背景下，運(yùn)用管理學(xué)的策略與方法，實(shí)現(xiàn)工程管理對(duì)工程的預(yù)期目標(biāo)。工程管理類(lèi)的界定與工程自身特點(diǎn)息息相關(guān)，包含技術(shù)集成性和產(chǎn)業(yè)相關(guān)性，是工程管理者在特定的產(chǎn)業(yè)環(huán)境基礎(chǔ)上，運(yùn)用特殊形式對(duì)技術(shù)集成體的綜合管理。隨著當(dāng)前工程管理的發(fā)展和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的興起，工程管理不僅是在建筑工程領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，在其他行業(yè)，例如石油、化工、礦業(yè)、通信等也被廣泛應(yīng)用，因此，當(dāng)前的工程管理的界定與分類(lèi)更加廣泛。目前，針對(duì)工程管理的分類(lèi)主要按照工程性質(zhì)有以下幾種：第一，建筑類(lèi)工程管理。主要是對(duì)道路、鐵路、房屋建筑、水利工程等建筑工程的管理。第二，制造類(lèi)工程管理，包括機(jī)械、化工、電氣等技術(shù)性行業(yè)工程的管理。第三，采掘類(lèi)工程管理，主要是石油、天然氣、煤礦等開(kāi)采工程的管理。第四，探索類(lèi)工程管理，主要是航天、生物醫(yī)學(xué)等科學(xué)探索工程的管理。[1]

1.3 淺析工程管理體系與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系

工程管理體系涉及內(nèi)容復(fù)雜，與其他學(xué)科具有密切的聯(lián)系。工程管理與工程學(xué)，其具有工程技術(shù)背景的特征，運(yùn)用工程理論和技術(shù)要求，促進(jìn)工程學(xué)的發(fā)展；工程管理與管理學(xué)，其運(yùn)用管理學(xué)基本理論和科學(xué)方法，合理配置工程組織、人力、財(cái)力和物力，提高工程建設(shè)水平；工程管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)，工程師將運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)特點(diǎn)，從宏觀、微觀等視角分析工程決策、投資，對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)評(píng)估和管理；工程管理和系統(tǒng)論，系統(tǒng)論是以研究系統(tǒng)模型、結(jié)構(gòu)、規(guī)律為基礎(chǔ)的，運(yùn)用邏輯學(xué)和數(shù)學(xué)等學(xué)科對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行管理。工程管理結(jié)合系統(tǒng)論的理論和思想，構(gòu)建更加科學(xué)的工程管理體系；工程管理與信息科學(xué)，信息科學(xué)深入工程管理的組織，調(diào)節(jié)管理理論和思想、方法間的互動(dòng)，最終改變整個(gè)過(guò)程管理系統(tǒng)及其理論與實(shí)踐。

2 簡(jiǎn)述工程項(xiàng)目管理體系的特點(diǎn)

2.1 簡(jiǎn)述工程項(xiàng)目管理體系的特點(diǎn)

工程項(xiàng)目管理體系與一般管理體系的特點(diǎn)不同，具體表現(xiàn)為以下幾方面：首先，工程項(xiàng)目管理體系的管理對(duì)象以工程技術(shù)為主，根據(jù)工程技術(shù)管理規(guī)定，具有一定的行業(yè)特征。其次，具有理論和應(yīng)用的互動(dòng)特征，工程項(xiàng)目管理體系不僅是管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等基本理論的應(yīng)用，更是工程技術(shù)與建設(shè)實(shí)踐的結(jié)合，是理論研究與應(yīng)用實(shí)踐的互動(dòng)過(guò)程。最后，涉及領(lǐng)域廣泛。工程管理涉及多個(gè)領(lǐng)域，包含工程整體，從工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)到施工、運(yùn)行，從開(kāi)發(fā)管理到制造生產(chǎn)，包括技術(shù)創(chuàng)新和改革等，工程管理范圍非常的廣泛。此外，工程管理體系與其他項(xiàng)目管理系統(tǒng)既有區(qū)別，又有聯(lián)系。兩者管理對(duì)象不同，環(huán)境形式存在區(qū)別，但是，管理目標(biāo)相似，項(xiàng)目管理的思想、方法在工程管理中也同樣適用。

2.2 簡(jiǎn)述工程管理理論對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響

工程管理在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有甚遠(yuǎn)的影響，不僅能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，提高投資效益，為工程建設(shè)提供創(chuàng)新的平臺(tái)，推動(dòng)科技的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧與發(fā)展。首先，促進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。工程管理理論將工程進(jìn)行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理，有利于保證工程質(zhì)量，保障民生安全。通過(guò)對(duì)工程技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新和改革，合理的控制工程工期，控制工程成本，提高工程投資收益，對(duì)工程作出科學(xué)決策，提高資源利用效率。其次，推動(dòng)工程技術(shù)進(jìn)步。工程管理為工程建設(shè)鋪設(shè)良好的平臺(tái)，不僅能夠促進(jìn)行業(yè)的科技進(jìn)步，還能夠引導(dǎo)科技成果的快速轉(zhuǎn)換，提高整個(gè)工程領(lǐng)域的科技創(chuàng)新。最后，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。工程管理以科學(xué)發(fā)展觀作為理論指導(dǎo)，把可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略作為工程理念，促進(jìn)人與社會(huì)、自然間和和諧相處，尋求環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的平衡發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)公平。

3 淺析工程體系的構(gòu)建

3.1 淺析土木工程理論體系構(gòu)建的核心

土木工程理論體系的構(gòu)建是以人為服務(wù)對(duì)象的，所以其構(gòu)建核心就是以人為本，天人合一，協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建和諧。以哲學(xué)的角度思考問(wèn)題，工程理論體系的建立的目的就是促進(jìn)人與社會(huì)、自然間的關(guān)系，運(yùn)用工程管理對(duì)工程進(jìn)行正確的決策、計(jì)劃、組織、控制，使工程更好的為人類(lèi)服務(wù)。土木工程理論體系的構(gòu)建將工程系統(tǒng)管理更加完善，在面對(duì)復(fù)雜的情況時(shí)，在工程活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)工程順利進(jìn)行。

3.2 淺析建筑施工工程理論體系構(gòu)建的方法

建筑施工工程理論體系相對(duì)系統(tǒng)、復(fù)雜，工程理論體系也是一個(gè)猶記得、邏輯化的體系，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的構(gòu)建方法實(shí)現(xiàn)建筑施工工程理論體系的完善。首先，邏輯方法。邏輯方法是以邏輯思維出發(fā)，從基本概念和沒(méi)有經(jīng)過(guò)證明的假設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)整個(gè)理論體系進(jìn)行推演。邏輯方法能夠結(jié)合大量工程實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)推演總結(jié)提煉出規(guī)律、定理和定律，將知識(shí)提升至理論，在將理論系統(tǒng)化處理，最終形成一個(gè)體系。其次，歷史方法。歷史方法是根據(jù)研究對(duì)象在發(fā)展過(guò)程中所經(jīng)歷的不同階段、形態(tài)和過(guò)程來(lái)研究理論體系，運(yùn)用歷史經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)反應(yīng)對(duì)象的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)施工工程理論體系的構(gòu)建。

4 結(jié)語(yǔ)

工程管理體系建立的核心是以人為本，在工程管理過(guò)程中，其主要目的是根據(jù)工程實(shí)際情況，促進(jìn)人與人、人與社會(huì)、人與自然間的和諧和互動(dòng)，運(yùn)用科學(xué)的手段加強(qiáng)對(duì)工程的決策、計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)、控制，實(shí)現(xiàn)工程的順利發(fā)展，促進(jìn)工程技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)效益的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 何繼善，王孟鈞.工程與工程管理的哲學(xué)思考 [J].中國(guó)工程科學(xué)，2008（10）.

第5篇

1 工程管理專(zhuān)業(yè)人才需求分析

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大規(guī)模建設(shè)工作的開(kāi)展，我國(guó)工程建設(shè)取得了舉世矚目的成就。然而，由于各種因素，也造成了很大浪費(fèi)和損失，其中管理落后是造成損失的主要原因之一。巨大的投資規(guī)模和項(xiàng)目建設(shè)需要大量的工程管理人才，工程管理人才是工程建設(shè)中的核心資源。工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力與市場(chǎng)需求脫節(jié)，這種形勢(shì)要求高等院校，調(diào)整工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)思路，改革工程管理專(zhuān)業(yè)人才教育模式。

2 工程管理人才培養(yǎng)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，許多學(xué)者都致力于工程管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)研究。關(guān)于專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置：ALLAN J. HAUCK.談到美國(guó)工程管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)以及按其側(cè)重點(diǎn)不同分別接受美國(guó)建筑教育協(xié)會(huì)和工程及技術(shù)評(píng)估委員會(huì)的評(píng)估[1]；MEHMOOD ALAM等指出英國(guó)是最早開(kāi)展工程管理專(zhuān)業(yè)教育的國(guó)家，各高校工程管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)所用名稱(chēng)不統(tǒng)一，本科學(xué)習(xí)時(shí)間為3年全日制或4年三明治模式，4年三明治模式一般指學(xué)生在第二學(xué)年和最后一學(xué)年之間有一年的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。英國(guó)皇家特許建造師學(xué)會(huì)和英國(guó)皇家特許測(cè)量師學(xué)會(huì)通過(guò)評(píng)估和認(rèn)證來(lái)推動(dòng)工程管理專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展[2]。

國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界探討適合分學(xué)歷層次工程管理教育模式和國(guó)際化人才培養(yǎng)模式的也屬空白。許長(zhǎng)青，李善波分析了實(shí)踐性教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題，并結(jié)合財(cái)經(jīng)院校的特點(diǎn)，提出了實(shí)踐性教學(xué)建設(shè)與改革的建議[3]。鄧永紅，王旭紅結(jié)合財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的特色與優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了符合專(zhuān)科層次的工程管理專(zhuān)業(yè)課程體系[4]。

據(jù)調(diào)研，重慶市財(cái)經(jīng)類(lèi)院校工程管理專(zhuān)業(yè)既有理論水平又具備實(shí)踐能力的“雙師型”教師非常缺乏，教師參加科學(xué)研究，承接重大縱向課題和承擔(dān)橫向科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)不多，當(dāng)然教師把科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力就更不現(xiàn)實(shí)了。

3 西部財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的工程管理專(zhuān)業(yè)高層次人才教育的對(duì)策

該文提出的教育模式是一個(gè)相互影響的體系。即專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)并重的兩個(gè)中心；本科生、碩博研究生和師資力量三大主體平衡發(fā)展；以經(jīng)濟(jì)、管理、法律和技術(shù)為四大支柱；以?xún)r(jià)值體系、理論體系、方法體系、手段體系和工具體系為五大要求，集教育與自我教育于一體的發(fā)展模式。

3.1 兩個(gè)中心

工程管理專(zhuān)業(yè)教育模式的兩個(gè)中心是以人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)為中心。其中本文的人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是分學(xué)歷層次的學(xué)生培養(yǎng)與教師的自我培養(yǎng)。高層次人才的培養(yǎng)離不開(kāi)工程管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)，從培養(yǎng)人才的高等院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)來(lái)看，專(zhuān)業(yè)建設(shè)是圍繞專(zhuān)業(yè)方向，學(xué)科隊(duì)伍和學(xué)科基地，通過(guò)硬件的投入和軟件的積累，提高專(zhuān)業(yè)水平，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的一項(xiàng)系統(tǒng)建設(shè)的過(guò)程。由于該專(zhuān)業(yè)的交叉性和實(shí)踐性，培養(yǎng)和鼓勵(lì)高學(xué)歷和 “雙師型”的教師。

3.2 三大主體

三大主體是指本科生、碩博士研究生以及該專(zhuān)業(yè)的教師。隨著該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)的財(cái)經(jīng)類(lèi)院校越來(lái)越多，對(duì)于培養(yǎng)管理類(lèi)人才，財(cái)經(jīng)類(lèi)院校比土木類(lèi)院校應(yīng)該更具優(yōu)勢(shì)。在西部，建筑工程管理人才的需求日益增大，關(guān)鍵是要構(gòu)建合理的工程管理專(zhuān)業(yè)高層次人才培養(yǎng)模式，但是關(guān)于財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的工程管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式還處于摸索階段。財(cái)經(jīng)類(lèi)院校在缺乏土建技術(shù)的強(qiáng)力支撐的情況下，如何結(jié)合財(cái)經(jīng)院校的特點(diǎn)，發(fā)揮經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的優(yōu)勢(shì)，走出自己的特色道路。

3.3 四大支柱

四大支柱是指該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)以技術(shù)、管理、法律、經(jīng)濟(jì)四大學(xué)科知識(shí)為支柱。首先，技術(shù)類(lèi)知識(shí)應(yīng)掌握工程制圖的基本知識(shí)和基本技能，掌握工程測(cè)量的基本原理、方法和技能，掌握房屋建筑構(gòu)造知識(shí)；管理類(lèi)知識(shí)應(yīng)掌握建筑企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)管理學(xué)的基本理論和知識(shí)；經(jīng)濟(jì)類(lèi)知識(shí)應(yīng)掌握工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和預(yù)測(cè)、決策方法及經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)基本方法，掌握工程計(jì)量及造價(jià)的確定方法，具有從事工程造價(jià)估算和工程概預(yù)算的能力；法律法規(guī)應(yīng)掌握建設(shè)法律、法規(guī)的主要內(nèi)容，掌握工程合同的法律規(guī)范及現(xiàn)行工程合同文本，具有從事合同談判、簽約、履約監(jiān)督保證及工程索賠的能力。

3.4 五個(gè)要求

現(xiàn)代工程給工程管理專(zhuān)業(yè)提出了更高的要求。工程管理必須按照現(xiàn)代工程的要求構(gòu)造工程管理學(xué)科體系，才能夠完成這樣重大的責(zé)任。五個(gè)要求包括價(jià)值體系、理論體系、方法體系、手段體系和工具體系的要求。

第6篇

【關(guān)鍵詞】 卓越工程師 工程項(xiàng)目管理 課程體系改革

一、“卓越工程師”培養(yǎng)模式

應(yīng)用型本科高校工程管理專(zhuān)業(yè)“卓越工程師”的培養(yǎng)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，以工程技術(shù)為主線，與國(guó)家建筑工程管理人才執(zhí)業(yè)資格的要求對(duì)接，以培養(yǎng)應(yīng)用型卓越工程師的眼光探索改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化工程項(xiàng)目技術(shù)背景，重視工程的實(shí)踐性、應(yīng)用性，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、工程興趣及工程能力。

應(yīng)根據(jù)行業(yè)人才需求調(diào)研，依托本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)和特色，通過(guò)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)審定，制定應(yīng)用型本科“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”培養(yǎng)方案，創(chuàng)建“卓越工程師”實(shí)驗(yàn)班。總體思路應(yīng)體現(xiàn)工程建設(shè)知識(shí)，工程素質(zhì)和工程能力培養(yǎng)的綜合特征，特別在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)與工程實(shí)際緊密結(jié)合。培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)如圖1所示。

二、以項(xiàng)目管理知識(shí)體系為導(dǎo)向的課程體系設(shè)置改革

工程管理專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)能在工程建設(shè)領(lǐng)域一線工作的，能進(jìn)行項(xiàng)目決策，有效組織、管理和實(shí)施工程實(shí)踐和技術(shù)開(kāi)發(fā)活動(dòng)的全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才，項(xiàng)目管理是工程管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。中國(guó)工程項(xiàng)目管理知識(shí)體系（CPMBOK）是指以工程服務(wù)過(guò)程為主線，采用了“模塊化結(jié)構(gòu)”，便于知識(shí)的按需組合和更新。工程服務(wù)過(guò)程包括了項(xiàng)目與工程項(xiàng)目、項(xiàng)目管理與工程項(xiàng)目管理等概念、特點(diǎn)、生命周期、過(guò)程模式等，以及工程項(xiàng)目及其管理在策劃評(píng)價(jià)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施竣工等各階段的主要工作內(nèi)容。

按照“卓越工程師”培養(yǎng)模式的要求，在培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置上應(yīng)體現(xiàn)“模塊化”的工程項(xiàng)目管理學(xué)科知識(shí)體系和行業(yè)的最新理念。此模塊化的課程體系也是將原來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)體系轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨こ添?xiàng)目實(shí)踐為主線，在現(xiàn)有工程管理人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上可采用“平臺(tái)+模塊”課程體系，平臺(tái)中的課程是學(xué)生必須掌握的共同知識(shí)，一般包括公共基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)等方面，反映了人才培養(yǎng)的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求。模塊是由多個(gè)相互獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)模塊和專(zhuān)業(yè)方向模塊課程組成的，是可以由教師和學(xué)生共同根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選修的專(zhuān)業(yè)層面的課程，按照工程服務(wù)過(guò)程和周期的知識(shí)模塊來(lái)設(shè)置課程，從淺到深、從先到后的邏輯順序，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的多元化要求。由此可見(jiàn)，“平臺(tái)+模塊”課程體系實(shí)際上是分別按照對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性要求進(jìn)行設(shè)計(jì)和構(gòu)建的一種模塊化課程體系。模塊化課程體系是一種能夠較好地滿(mǎn)足卓越工程師培養(yǎng)的課程體系結(jié)構(gòu)。

三、國(guó)內(nèi)外高校工程管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置情況

美國(guó)工程管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的審批都是由美國(guó)建筑工程教委員會(huì)（ACCE）來(lái)完成，ACCE對(duì)各大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)四年制本科進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)估，使畢業(yè)生具有對(duì)建筑項(xiàng)目全過(guò)程的管理和現(xiàn)場(chǎng)施工監(jiān)管能力。工程管理專(zhuān)業(yè)主要是面向建筑行業(yè)，所以ACCE的課程設(shè)置總的要求是，使學(xué)生具備在建筑業(yè)中進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)工作的能力以及成為對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的一員。課程反映出社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)方面的發(fā)展，以及行為科學(xué)、定量科學(xué)中新知識(shí)在建筑業(yè)中的應(yīng)用。ACCE 規(guī)定的課程主要包括：一般教育（一學(xué)期18個(gè)周課時(shí)），包括人文、社會(huì)科學(xué)及交往溝通技巧等。數(shù)學(xué)與科學(xué)（一學(xué)期18個(gè)周課時(shí)），包括數(shù)學(xué)及各種定性、定量的方法，物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等。建筑科學(xué)（一學(xué)期24周課時(shí)），包括建筑材料及實(shí)驗(yàn)；靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、材料力學(xué)、土力學(xué)、水力學(xué)、力學(xué)；結(jié)構(gòu)力學(xué)、機(jī)械學(xué)、電工學(xué)、道路、排水；工地臨時(shí)設(shè)施、模板、腳手架、基礎(chǔ)工程、工程測(cè)量；可行性研究、價(jià)值工程、現(xiàn)場(chǎng)規(guī)劃、房建法規(guī)等。預(yù)算與管理（一學(xué)期21周課時(shí)），包括微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)、企業(yè)管理、房地產(chǎn)市場(chǎng)學(xué)等。建筑（一學(xué)期27周課時(shí)），包括制圖、規(guī)范、合同文件、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、報(bào)價(jià)與投標(biāo)、項(xiàng)目設(shè)施、項(xiàng)目控制等，包含案例。其他課程（一學(xué)期12周課時(shí)）。

目前國(guó)內(nèi)有300多所高校開(kāi)設(shè)了工程管理專(zhuān)業(yè)，這些院校以綜合性質(zhì)的、工科性質(zhì)的和財(cái)經(jīng)性質(zhì)的院校為主。湖北地區(qū)有很多高校都開(kāi)設(shè)了工程管理專(zhuān)業(yè)以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)，如武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖北大學(xué)、武漢工程大學(xué)等。專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況如表1所示。

四、工程管理專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

1、課程體系的價(jià)值取向

一是滿(mǎn)足培養(yǎng)目標(biāo)需要的課程體系必須達(dá)到工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，隨著卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整，課程體系要作相應(yīng)的變化。

二是課程體系應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域整體的發(fā)展，既要重視學(xué)科的綜合性和交叉性，又要注重構(gòu)成課程教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)和信息的有效性和穩(wěn)定性，所以課程的確定要經(jīng)過(guò)充分的人才需求調(diào)研。

三是課程體系和課程教學(xué)內(nèi)容要注重系統(tǒng)性，具體到工程管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置就是要按照中國(guó)工程項(xiàng)目管理知識(shí)體系的系統(tǒng)來(lái)決定課程和教學(xué)內(nèi)容。

四是課程體系應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的前沿性，在工程項(xiàng)目管理領(lǐng)域，知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展日新月異，要把握國(guó)內(nèi)外管理學(xué)科的最前沿知識(shí)，將最新的知識(shí)及時(shí)地融入到課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中。

2、模塊化課程體系結(jié)構(gòu)

按照“平臺(tái)+模塊”的課程體系，工程化背景下的平臺(tái)課程的設(shè)置要求具有寬廣的覆蓋面，要具備一定的理論深度和知識(shí)廣度。平臺(tái)中的課程是學(xué)生必須掌握的共同知識(shí)，一般包括工程技術(shù)平臺(tái)課程、管理平臺(tái)課程、工程經(jīng)濟(jì)平臺(tái)課程、法律平臺(tái)課程。工程技術(shù)類(lèi)課程應(yīng)占較大比例，以秉持“工管融合、以管理為方向、以工程為基礎(chǔ)”的學(xué)科發(fā)展道路。模塊課程體系的設(shè)置，首先按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以培養(yǎng)學(xué)生能力為主線，以工程項(xiàng)目生命周期為主線組織課程體系，可按照由淺入深的原則，以學(xué)年為單位設(shè)計(jì)四個(gè)模塊課程。

按照工程項(xiàng)目管理知識(shí)體系（PMBOK）的導(dǎo)向，根據(jù)工程管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型本科“卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建模塊化課程體系結(jié)構(gòu)魚(yú)骨圖，其中平臺(tái)課程主要指專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，平臺(tái)課程1指工程技術(shù)類(lèi)課程，平臺(tái)課程2指經(jīng)濟(jì)和管理類(lèi)課程，模塊課程主要指專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)拓展課，模塊課程1至4指按照工程項(xiàng)目生命周期為主線設(shè)置課程，如圖2所示。

五、工程管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

1、確定主干課學(xué)科和核心課程

一是主干學(xué)科：包括土木工程、管理學(xué)。二是核心課程：基礎(chǔ)核心課程包括工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料、管理學(xué)原理；專(zhuān)業(yè)核心課程包括土木工程施工技術(shù)、工程項(xiàng)目管理、建筑工程概預(yù)算、建筑工程招投標(biāo)與合同管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)、建筑法規(guī)。

2、確定模塊化課程體系的框架

根據(jù)工程管理專(zhuān)業(yè)“卓越工程師”培養(yǎng)模式下的模塊化課程體系結(jié)構(gòu)，安排各學(xué)年的課程，如圖3所示。

課程體系的改革就是要強(qiáng)化工程意識(shí)，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，走產(chǎn)學(xué)合作的辦學(xué)之路。可以建立一批相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)在校內(nèi)形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。在課程教學(xué)中，重視課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)和校企合作課程建設(shè)，充分利用實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行課堂教學(xué)，努力塑造學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)。

六、結(jié)語(yǔ)

課程體系在人才培養(yǎng)模式中處于核心地位，課程體系的改革是專(zhuān)業(yè)教育改革深入教學(xué)環(huán)節(jié)的最佳切入點(diǎn)。應(yīng)用型本科高校應(yīng)按照“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”要求改革工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的體制，形成一整套既適應(yīng)經(jīng)濟(jì)需要又適應(yīng)行業(yè)需要的工程管理教學(xué)體系、知識(shí)層次和培養(yǎng)制度，以滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)工程師的需求。我們的研究?jī)H僅是一個(gè)小的分支，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，課程體系有待在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)，逐步完善，力圖形成一套科學(xué)可行的模式。

（注：本論文來(lái)自武漢市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《面向武漢國(guó)家中心城市建設(shè)應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究──以工程管理專(zhuān)業(yè)為例》（2013C067）。）

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第7篇

 

同等學(xué)力申碩較簡(jiǎn)單，免試入學(xué)，經(jīng)過(guò)學(xué)校研修班的學(xué)習(xí)后，參加5月同等學(xué)力申碩統(tǒng)考（考試科目?jī)砷T(mén)：外語(yǔ)和學(xué)科綜合，60分及格即可通過(guò)考試）。

 

而非全日制研究生相對(duì)較難，和全日制研究生一樣，先考試再入學(xué)，學(xué)校擇優(yōu)錄取。今天小編帶大家了解非全日制研究生考試科目大總匯，一起來(lái)看看吧。

 

非全日制研究生考試科目分為四門(mén)：兩門(mén)公共課、一門(mén)基礎(chǔ)課、一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，滿(mǎn)分500分。

 

兩門(mén)公共課：政治、英語(yǔ)，滿(mǎn)分都是100分;

 

一門(mén)基礎(chǔ)課：數(shù)學(xué)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)，滿(mǎn)分150分;

 

一門(mén)專(zhuān)業(yè)課(分為13大類(lèi))：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等，滿(mǎn)分150分。

 

  1 “    其中法碩、西醫(yī)綜合、教育學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)、農(nóng)學(xué)等屬統(tǒng)考專(zhuān)業(yè)課;其他非統(tǒng)考專(zhuān)業(yè)課都是各高校自主命題。

  ” 體育碩士、應(yīng)用心理碩士、文物與博物館碩士、藥學(xué)碩士、中藥學(xué)碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、口腔醫(yī)學(xué)碩士、公共衛(wèi)生碩士、護(hù)理碩士初試設(shè)置三個(gè)單元考試科目，即思想政治理論、外國(guó)語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合，滿(mǎn)分分別為100分、100分、300分。

 

會(huì)計(jì)碩士、圖書(shū)情報(bào)碩士、工商管理碩士、公共管理碩士、旅游管理碩士、工程管理碩士和審計(jì)碩士初試設(shè)置兩個(gè)單元考試科目，即外國(guó)語(yǔ)、管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力，滿(mǎn)分分別為100分，200分。

 

金融碩士、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士、稅務(wù)碩士、國(guó)際商務(wù)碩士、保險(xiǎn)碩士、資產(chǎn)評(píng)估碩士初試設(shè)置經(jīng)濟(jì)類(lèi)綜合能力考試科目，供試點(diǎn)學(xué)校選考，滿(mǎn)分為150分。

 

  2

所有專(zhuān)業(yè)都是需要考英語(yǔ)的

考英語(yǔ)一的專(zhuān)業(yè)：

 

所有學(xué)碩碩士(除了外國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè));

 

選用英語(yǔ)一或英語(yǔ)二的專(zhuān)業(yè)：

 

除工商管理、公共管理、會(huì)計(jì)碩士、旅游管理、圖書(shū)情報(bào)、工程管理、審計(jì)碩士7個(gè)專(zhuān)業(yè)碩士，其他專(zhuān)碩初試科目的外國(guó)語(yǔ)考試可選擇使用英語(yǔ)一或英語(yǔ)二，選擇權(quán)由招生單位行使，考生不能選擇初試科目。

 

不選用英語(yǔ)一或英語(yǔ)二的專(zhuān)業(yè)：

 

學(xué)術(shù)碩士中的外國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)碩士中的翻譯碩士，初試外國(guó)語(yǔ)科目具體參照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不使用英語(yǔ)一或英語(yǔ)二試卷。

  3

 

考數(shù)一的專(zhuān)業(yè)

 

工學(xué)類(lèi)中的力學(xué)、機(jī)械工程、光學(xué)工程、儀器科學(xué)與技術(shù)、冶金工程、動(dòng)力工程及工程熱物理、電氣工程、電子科學(xué)與技術(shù)、等20個(gè)一級(jí)學(xué)科中所有的二級(jí)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，以及授予工學(xué)學(xué)位的管理科學(xué)與工程的一級(jí)學(xué)科均要求使用數(shù)學(xué)一考試試卷。

 

考數(shù)二的專(zhuān)業(yè)

 

工學(xué)類(lèi)中的紡織科學(xué)與工程、輕工技術(shù)與工程、農(nóng)業(yè)工程、林業(yè)工程、食品科學(xué)與工程等5個(gè)一級(jí)學(xué)科中的二級(jí)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)均要求使用是數(shù)學(xué)二考試試卷。除此之外，還有一些工科類(lèi)要求的數(shù)學(xué)試卷難易程度是由招生單位決定的，比如材料科學(xué)與工程、化學(xué)工程與技術(shù)、等一級(jí)學(xué)科，對(duì)數(shù)學(xué)要求高的二級(jí)學(xué)科則選取數(shù)學(xué)一，要求較低的則選取數(shù)學(xué)二。

 

考數(shù)三的專(zhuān)業(yè)

 

經(jīng)濟(jì)類(lèi)和管理類(lèi)的為數(shù)學(xué)三，經(jīng)濟(jì)類(lèi)和管理類(lèi)包括經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)的各一級(jí)學(xué)科、管理學(xué)類(lèi)中的工商管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的一級(jí)學(xué)科和授予管理學(xué)學(xué)位的管理科學(xué)與工程的一級(jí)學(xué)科。

 

不考數(shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)

 

法律碩士、工商管理碩士、漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史、哲學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)、播音主持、采訪編輯、藝術(shù)類(lèi)、圖書(shū)管理學(xué)、勞動(dòng)與社會(huì)保障、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)(藝術(shù)類(lèi))。

  4

 

時(shí)間限制

 

初試每科考試時(shí)間一般為3小時(shí)，建筑設(shè)計(jì)等特殊科目考試時(shí)間最長(zhǎng)不超過(guò)6小時(shí)。初試方式均為筆試。

 

命題單位

第8篇

報(bào)考東南大學(xué)研究生院的考生請(qǐng)注意，考生關(guān)注的2011東南大學(xué)研究生分?jǐn)?shù)線、東南大學(xué)研究生復(fù)試分?jǐn)?shù)線已公布！

為了方便考生及時(shí)查詢(xún)，

學(xué)科門(mén)類(lèi)

政治

外語(yǔ)

業(yè)務(wù)一

業(yè)務(wù)二

總分

備注

哲學(xué)[01]

48

48

90

90

330

生源充足的學(xué)科專(zhuān)業(yè)可在學(xué)校復(fù)試基本要求之上，再行劃定各專(zhuān)業(yè)復(fù)試線，具體以各院系公布為準(zhǔn)。

考生須達(dá)到報(bào)考院系專(zhuān)業(yè)復(fù)試分?jǐn)?shù)線方可參加復(fù)試。

經(jīng)濟(jì)學(xué)[02]

50

50

90

90

365

法學(xué)[03]

45

45

90

90

325

教育學(xué)[04]（不含體育學(xué)）

50

50

180

330

體育學(xué)[0403]

40

40

180

320

文學(xué)[05]

50

50

90

90

345

藝術(shù)學(xué)[0504]

45

45

90

90

335

理學(xué)[07]

45

45

90

90

310

工學(xué)[08]

50

50

85

85

325

工學(xué)（照顧學(xué)科）

50

50

85

85

315

醫(yī)學(xué)[10]

45

45

170

290

管理學(xué)[12]

50

50

90

90

360

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士[0252]

48

48

90

90

310

國(guó)際商務(wù)碩士[0254]

資產(chǎn)評(píng)估碩士[0256]

50

50

90

90

350

法律碩士[0351]

45

45

85

85

315

教育碩士[0451]

50

50

90

90

330

翻譯碩士[0552]

50

50

90

90

345

建筑學(xué)碩士[0851]

工程碩士[0852]

風(fēng)景園林碩士[0953]

50

50

85

85

325

工程碩士（照顧學(xué)科）

50

50

85

85

315

公共衛(wèi)生碩士[1053]

45

45

170

290

會(huì)計(jì)碩士[1253]

50

50

120

60

350

工商管理碩士[1251]

45

105

170

公共管理碩士[1252]

旅游管理碩士[1254]

工程管理碩士[1256]

45

100

第9篇

“工程”是指將自然科學(xué)的理論應(yīng)用到具體的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)中形成的各學(xué)科的總稱(chēng)[1]。如：化學(xué)工程、土木工程、生物工程等。“工程”也指用較大而復(fù)雜的設(shè)備來(lái)進(jìn)行的工作。如：城市改建工程、京九鐵路工程、“菜藍(lán)子”工程等。我國(guó)大學(xué)所設(shè)有關(guān)工程類(lèi)的專(zhuān)業(yè)就有土木工程專(zhuān)業(yè)、機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)、材料工程專(zhuān)業(yè)等。“管理”的定義是指組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制[2]。管理的分支也很多，如：工商管理、國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、人力資源管理等。管理科學(xué)與工程是管理理論與管理實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，側(cè)重于研究同現(xiàn)代化生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等發(fā)展相適應(yīng)的管理理論、方法和工具，該學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)系統(tǒng)的管理理論基礎(chǔ)，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，正確地應(yīng)用系統(tǒng)分析方法及相應(yīng)的工程技術(shù)方法解決管理方面的有關(guān)理論與實(shí)際問(wèn)題。從《工程管理》字面上來(lái)看，很容易使人產(chǎn)生如下疑問(wèn)：比如是對(duì)什么“工程”進(jìn)行管理？或者學(xué)成后會(huì)“管理”什么工程？國(guó)內(nèi)有些學(xué)者把“工程管理”定義為研究工程建設(shè)項(xiàng)目的管理，即對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的專(zhuān)職管理。從建設(shè)項(xiàng)目的周期來(lái)講，工程管理就是研究。建設(shè)項(xiàng)目決策階段的開(kāi)發(fā)管理、項(xiàng)目實(shí)施階段（準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、施工）的工程項(xiàng)目管理、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)階段的設(shè)備管理，即對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的全過(guò)程的管理。

工程管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置

第三屆建設(shè)部高等工程管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)（一九九九年七月西安）認(rèn)為：工程管理專(zhuān)業(yè)一般設(shè)置工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、投資與造價(jià)管理、國(guó)際工程管理及物業(yè)管理五個(gè)方向。為此，工程管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置除了一般工科專(zhuān)業(yè)所必修的基礎(chǔ)課程以外，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課可設(shè)置為：主要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課有管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、組織行為學(xué)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程制圖、房屋建筑學(xué)、測(cè)量學(xué)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)與組織、工程項(xiàng)目管理、工程估價(jià)、工程合同管理、計(jì)算機(jī)管理信息系統(tǒng)等。主要專(zhuān)業(yè)課有工程咨詢(xún)、建設(shè)項(xiàng)目可行性研究與評(píng)估、投資經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程造價(jià)管理、工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)、工程項(xiàng)目招標(biāo)與投標(biāo)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)評(píng)估、項(xiàng)目融資、國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際工程承包、國(guó)際工程合同管理、國(guó)際工程索賠、國(guó)際工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)（聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)、寫(xiě)作）、國(guó)際公司理財(cái)?shù)取Ｒ虼耍こ坦芾韺?zhuān)業(yè)實(shí)際為跨土木工程與管理工程的交叉學(xué)科，適合有足夠土木工程方面與管理學(xué)方面師資力量的學(xué)校設(shè)置。

從學(xué)生的修業(yè)科目來(lái)分析，上述主修課程和主要專(zhuān)業(yè)課程已有36門(mén)，再加上公共課程：高等數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、體育、概率論、線性代數(shù)、計(jì)算機(jī)、普通物理、普通化學(xué)、機(jī)械原理、電工學(xué)等總共有47門(mén)之多，有的課程如高等數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等要學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)期。如果學(xué)制定為四年，第八個(gè)學(xué)期學(xué)生即要尋找工作還要完成畢業(yè)論文，47門(mén)課要用7個(gè)學(xué)期來(lái)完成，平均每學(xué)期學(xué)習(xí)近7門(mén)課。所以工程管理專(zhuān)業(yè)本科教育的學(xué)制宜定為5年，使學(xué)生有足夠的時(shí)間掌握土木工程方面的技術(shù)知識(shí)與管理、經(jīng)濟(jì)、法律方面的知識(shí)，學(xué)生工作后即使從事技術(shù)性較強(qiáng)的工作，技術(shù)專(zhuān)業(yè)水平也不會(huì)低于相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)水平，同時(shí)也會(huì)把所學(xué)管理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，為以后事業(yè)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。如果條件允許，應(yīng)把土木工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)和管理方面的論文結(jié)合起來(lái)做，使工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目的形成過(guò)程強(qiáng)化理解，對(duì)如何發(fā)現(xiàn)“工程”方面的管理問(wèn)題、解決“工程”上的管理問(wèn)題會(huì)有很大的幫助。

學(xué)生就業(yè)與市場(chǎng)需求

根據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道的統(tǒng)計(jì)資料：2000年普通高等學(xué)校和工程管理相近的本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率為：工商管理類(lèi)78.05%、經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)72.72%、土建類(lèi)84.91%、管理工程類(lèi)82.73%、管理類(lèi)Ⅰ51.82%。根據(jù)新華社2003年6月4日統(tǒng)計(jì)資料，黑龍江省2003年應(yīng)屆本科畢業(yè)生簽約率不足50％，明顯低于2002年。據(jù)了解，除了受非典的影響，一些供需見(jiàn)面和雙向選擇活動(dòng)被迫中止和取消，部分畢業(yè)生無(wú)法進(jìn)行正常的面試、體檢和簽約以外，目前社會(huì)的需求形勢(shì)也不容樂(lè)觀。作為吸納畢業(yè)生的主渠道之一的國(guó)有企業(yè)，由于受經(jīng)濟(jì)不景氣（包括改制）的影響，其吸納畢業(yè)生的能力大幅度下降。黑龍江省省屬高校畢業(yè)生到國(guó)有企業(yè)就業(yè)的比例在2001年為21.6%，2002年為13.8%，2003年很難增長(zhǎng)。政府和事業(yè)單位受編制所限，特別是今年事業(yè)單位機(jī)構(gòu)改革要全面鋪開(kāi)，畢業(yè)生需求量也會(huì)減少。而畢業(yè)生面向基層、面向非國(guó)有經(jīng)濟(jì)單位就業(yè)的渠道在一些地方還不暢通。這些原因?qū)е铝水厴I(yè)生今年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。華商報(bào)2003年2月20日?qǐng)?bào)道，在長(zhǎng)安大學(xué)舉行的“2003年畢業(yè)生雙向選擇會(huì)”上。公路橋梁專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生今年供不應(yīng)求，此專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很多在年前就已經(jīng)找到單位。八成用人單位招聘橋梁工程、公路城市道路專(zhuān)業(yè)學(xué)生。河南洛陽(yáng)一研究所原打算招收10名橋梁工程本科生，結(jié)果一上午只有一名學(xué)生遞交了推薦表。長(zhǎng)安大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任張紅紅分析介紹說(shuō)，西部大開(kāi)發(fā)首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，公路、橋梁、隧道的建設(shè)急需人才，而設(shè)置公路橋梁專(zhuān)業(yè)的高校并不是很多，長(zhǎng)安大學(xué)公路橋梁專(zhuān)業(yè)的供需比例去年是1：8，今年這個(gè)比例會(huì)進(jìn)一步拉大。

與橋梁工程、公路城市道路專(zhuān)業(yè)的學(xué)生非常走俏相比，公路工程管理、公路工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生卻沒(méi)有那么幸運(yùn)。一位招聘工作人員說(shuō)，管理和監(jiān)理都必須有豐富的基層工作經(jīng)驗(yàn)，用人單位是不會(huì)將管理工作直接讓新來(lái)的大學(xué)生擔(dān)當(dāng)?shù)摹?003年我校管理學(xué)院畢業(yè)生的一次性簽約率約為50%，土木工程學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生簽約率幾乎為100%。管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不好找到工作的原因，除了受“非典”與全國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)多等客觀因素影響以外，其專(zhuān)業(yè)本身也存在某些欠缺，下面就工程管理專(zhuān)業(yè)與土木工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行比較，分析其原因所在。對(duì)于土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)四年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)參加工作后，需要一到二年左右的時(shí)間，才可以獨(dú)當(dāng)一面。而工程管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，如果從事土木工程設(shè)計(jì)工作，即使自己努力恐怕也不會(huì)有哪家設(shè)計(jì)院敢委以工程設(shè)計(jì)任務(wù)。工程管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生從事施工管理工作，如果力學(xué)基礎(chǔ)和工程結(jié)構(gòu)理論不系統(tǒng)、不扎實(shí)，充其量也只能做到按圖施工，而發(fā)現(xiàn)施工圖中的錯(cuò)誤，不盲目地按圖施工等則難以做到。到建設(shè)單位或政府機(jī)關(guān)工作應(yīng)該是比較對(duì)口的，可以充分發(fā)揮工程管理專(zhuān)業(yè)視野廣，知識(shí)面寬的優(yōu)勢(shì)，但建設(shè)單位的工作是技術(shù)和經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合的，建設(shè)費(fèi)用的增加和消減往往和技術(shù)水平的高低有必然的聯(lián)系，而且此時(shí)此刻的技術(shù)問(wèn)題又有可能是一些技術(shù)難題，顯然工程管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生去處理技術(shù)難題又顯準(zhǔn)備不足。由于政府機(jī)構(gòu)超編嚴(yán)重，每年能吸納工程管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)也會(huì)有限。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

一般來(lái)講，經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生擅長(zhǎng)于經(jīng)濟(jì)分析，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生擅長(zhǎng)于財(cái)務(wù)工作，而沒(méi)有哪一個(gè)專(zhuān)業(yè)可以做到從學(xué)校畢業(yè)就可以勝任管理工作或領(lǐng)導(dǎo)工作的，管理工作或領(lǐng)導(dǎo)工作水平除了受教育程度影響以外，更重要的是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的積累與其在組織中威信的樹(shù)立。中小型公司專(zhuān)職的管理人員很少，同學(xué)到了公司，領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)，“你會(huì)做什么？”回答：“我會(huì)管理。”問(wèn)：“你會(huì)管什么？”答：“我會(huì)管理建設(shè)項(xiàng)目。”很顯然，這樣的回答比較空洞。因?yàn)閷?duì)于新畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)工作是很具體的，工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生雖然學(xué)過(guò)財(cái)務(wù)管理，但卻當(dāng)不了會(huì)計(jì)；雖然學(xué)過(guò)質(zhì)量控制而技術(shù)規(guī)程又不精通，人家在眼皮底下作假，卻看不出來(lái)；雖然學(xué)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、指揮的知識(shí)而又沒(méi)有什么功績(jī)與特長(zhǎng)足以服人，而且公司又不承擔(dān)培養(yǎng)人的義務(wù)，所以管理專(zhuān)業(yè)的新畢業(yè)生尋找工作會(huì)有一些障礙。但是，如果學(xué)生技術(shù)水平比較高，以技術(shù)工作作為工作的切入點(diǎn)，則相應(yīng)的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，在技術(shù)成熟的前提下，工程管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生如果做管理性工作，會(huì)在知識(shí)上、心理上以及工作方法上比其他專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生更勝一籌。