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第1篇

1、工程造價(jià)專業(yè)是教育部根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要而新增設(shè)的熱門專業(yè)之一，是以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、土木工程為理論基礎(chǔ)，從建筑工程管理專業(yè)上發(fā)展起來的新興學(xué)科。

2、當(dāng)前，幾乎所有工程從開工到竣工都要求全程預(yù)算，包括開工預(yù)算、工程進(jìn)度撥款、工程竣工結(jié)算等，不管是業(yè)主還是施工單位，或者第三方造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)，都必須具備自己的核心預(yù)算人員，因此，工程造價(jià)專業(yè)人才的需求量非常大，發(fā)展機(jī)會(huì)廣闊。

3、工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工程造價(jià)的基本理論和方法；受到工程造價(jià)方面的基本訓(xùn)練；具備從事建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)，編寫各類工程估價(jià)（概預(yù)算）經(jīng)濟(jì)文件，進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目投資分析、造價(jià)確定與控制等工作基本技能。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇

工程管理專業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合性、應(yīng)用性能力的人才，而本科教育培養(yǎng)的學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中，雖能熟練運(yùn)用課本知識(shí)，但缺乏足夠的創(chuàng)新，不能更好地與工程實(shí)際相結(jié)合，這就與工程管理專業(yè)的目標(biāo)背道而馳了。本文通過分析工程管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)過程中存在的問題，對(duì)提高工程管理專業(yè)學(xué)生工程造價(jià)實(shí)踐能力的方法進(jìn)行探討，以期培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞:

工程管理；工程造價(jià)；實(shí)踐能力培養(yǎng)

0引言

揚(yáng)州大學(xué)建筑科學(xué)與工程學(xué)院工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生塑造成有綜合性、應(yīng)用性能力的人才，培養(yǎng)方案不僅僅局限于書本知識(shí)的傳授，更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生更加貼近工程，更加接近實(shí)際。隨著經(jīng)濟(jì)全球化逐漸深入，我國(guó)建筑企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)踐能力的要求越來越高，但從學(xué)校近年的就業(yè)狀況來看，許多工程管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐能力方面大都不能滿足用人單位的要求，學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與企業(yè)的用人需求開始有脫節(jié)的跡象。因此，對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生工程造價(jià)實(shí)踐能力培養(yǎng)就成了此專業(yè)教育成功的關(guān)鍵，也是學(xué)生能夠較快融入到就業(yè)崗位的關(guān)鍵。

1工程管理專業(yè)學(xué)生工程造價(jià)實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問題分析

1.1學(xué)校沒有制定完善的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系

我們從開設(shè)工程管理專業(yè)的各所高校中了解到，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)已經(jīng)越來越被高校重視，各種實(shí)踐培養(yǎng)計(jì)劃也通過各種方式應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，如單位實(shí)習(xí)、課程結(jié)業(yè)后的課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。該院工程管理專業(yè)緊追時(shí)代潮流，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)相當(dāng)重視，在實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)以及相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)方面都收到了不錯(cuò)的效果，但實(shí)踐方案實(shí)施的深度和廣度同國(guó)內(nèi)一些知名高校還有一定差距。比如某些應(yīng)當(dāng)安排實(shí)習(xí)或者課程設(shè)計(jì)的課程因?yàn)檎n時(shí)問題而沒有開設(shè)，或者因?yàn)檎n程沖突而選擇放棄開設(shè)。該院工程管理專業(yè)造價(jià)方向只開設(shè)了土建、裝飾以及安裝三個(gè)方向，但也只有土建方向完整的可以上完一個(gè)學(xué)期，裝飾和安裝由于時(shí)間原因只開設(shè)了半個(gè)學(xué)期，使得學(xué)生對(duì)這兩個(gè)方向的實(shí)踐能力達(dá)不到工作單位的要求，更別提學(xué)院沒有涉及的市政和園林這兩個(gè)方向的課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)，使得一些市政園林單位望而卻步。除此以外，學(xué)院并沒有開設(shè)相關(guān)算量軟件的必修課程，而是把它作為學(xué)生課后練習(xí)的手段，使得學(xué)生不能系統(tǒng)、熟練地掌握算量軟件的操作以及一些應(yīng)該注意的事項(xiàng)，同時(shí)也大大浪費(fèi)了這些教學(xué)資源。安排工地實(shí)習(xí)的時(shí)間過短，相對(duì)于項(xiàng)目生產(chǎn)周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，學(xué)生很難深刻理解實(shí)習(xí)的真正意義。種種問題的出現(xiàn)，都指向了該院實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的不系統(tǒng)、不完善。因此，要想從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐能力，鞏固學(xué)生專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，亟需從學(xué)院的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系中尋找突破。

1.2校內(nèi)外實(shí)踐性教學(xué)不能協(xié)調(diào)一致

據(jù)了解，我國(guó)一些開設(shè)工程管理專業(yè)的高等院校都把實(shí)踐環(huán)節(jié)分為校內(nèi)和校外兩部分。校內(nèi)實(shí)踐基本從算量軟件、測(cè)量認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)以及已完工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等方面著手，校外實(shí)踐則是把學(xué)生安排到具體的工作單位進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐。由以往的經(jīng)驗(yàn)來看，校內(nèi)實(shí)踐因?yàn)閺?qiáng)制性的緣故，學(xué)生執(zhí)行的較好，掌握的也比較透徹，但是校外實(shí)踐由于缺乏一定的監(jiān)督，自由度較高的緣故，學(xué)生應(yīng)付的居多，很難從中真正提高自己的實(shí)踐能力。因此，在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)加大對(duì)校外實(shí)踐的監(jiān)督，使學(xué)生切實(shí)地從校外實(shí)踐中受益，真正提高自己的實(shí)踐能力。

1.3校外實(shí)踐的質(zhì)量難以達(dá)到預(yù)期效果

工程管理專業(yè)的特殊性決定了實(shí)習(xí)單位的特殊性，它需要把學(xué)生安排到具有一定危險(xiǎn)性的項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)。這就加大了學(xué)校安排實(shí)習(xí)單位的難度。此外，一些造價(jià)工程師在算量的時(shí)候不喜歡受到外界的干擾，而剛進(jìn)單位實(shí)習(xí)的學(xué)生大多對(duì)實(shí)際工程造價(jià)工作接觸不深，對(duì)于復(fù)雜的工程量計(jì)算規(guī)則和套價(jià)規(guī)范又不得不向他們請(qǐng)教，這就對(duì)他們的工作帶來了一定的困擾，因此他們對(duì)這方面有所抵觸。種種原因使得學(xué)生的校外實(shí)踐質(zhì)量不高，難以達(dá)到學(xué)校既定目標(biāo)。

1.4基礎(chǔ)理論知識(shí)難以同實(shí)踐環(huán)節(jié)真正有效地結(jié)合

眾所周知，絕大多數(shù)開設(shè)工程管理專業(yè)的高等院校，其實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)多依附于基礎(chǔ)理論知識(shí)的構(gòu)建，沒有考慮到實(shí)際工作中需要的應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力，更沒有把提升學(xué)生創(chuàng)新能力作為培養(yǎng)計(jì)劃的重點(diǎn)，指導(dǎo)思想僅僅是通過實(shí)踐來驗(yàn)證理論知識(shí)和認(rèn)識(shí)生產(chǎn)，不能真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力。比如，在安裝造價(jià)的課程設(shè)計(jì)中，學(xué)生只需要掌握運(yùn)用工程量計(jì)算規(guī)則計(jì)算工程量，會(huì)套定額計(jì)算工程造價(jià)，沒有考慮到工程的實(shí)際情況，沒有設(shè)置復(fù)雜情況來考查學(xué)生獨(dú)立解決施工方案和施工組織設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，這使得學(xué)生的實(shí)踐能力不能夠滿足時(shí)代的要求，創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，也不能滿足用人單位的需求。

1.5對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力缺乏完善的評(píng)價(jià)體系

眾所周知，入職造價(jià)行業(yè)有許多的硬性條件。一些擁有造價(jià)員從業(yè)資格證書或者造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格證書的人很容易被用人單位認(rèn)可，獲得應(yīng)聘機(jī)會(huì)，而剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏從業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及執(zhí)業(yè)證書，入職有一定的難度。該院尚未對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生是否擁有從業(yè)資格證書也沒做硬性要求，僅僅依靠學(xué)習(xí)成績(jī)以及大學(xué)生暑期實(shí)踐報(bào)告作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，其可比性和可信度并不能完全被用人單位信服。對(duì)于那些全國(guó)性的英語(yǔ)四、六級(jí)以及計(jì)算機(jī)等級(jí)證書不能體現(xiàn)其本專業(yè)的實(shí)踐能力。因此，把從業(yè)資格證書考核制度列入學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)計(jì)劃中是極其必要的。

1.6學(xué)院對(duì)工程管理專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)相對(duì)其他土木專業(yè)有所差距

該院工程管理專業(yè)的地位同土木專業(yè)有一定的差距，沒有得到應(yīng)有的重視。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為其日后工作的重要保障，從本專業(yè)的教學(xué)、經(jīng)費(fèi)以及實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面的政策來看，并沒有得到應(yīng)有的對(duì)待。目前，一些本專業(yè)的配套設(shè)施尚未落實(shí)到位，工程管理實(shí)驗(yàn)室的部分軟件過于陳舊，迫切需要更新?lián)Q代，這使得學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系尚未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2工程管理專業(yè)學(xué)生提高工程造價(jià)實(shí)踐能力的研究

2.1系統(tǒng)的教學(xué)體系

實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要系統(tǒng)的教學(xué)體系，因此可通過以下四個(gè)階段對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行提升：①基礎(chǔ)理論知識(shí)傳授階段，設(shè)置該階段的目的是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)，了解本專業(yè)的發(fā)展前景，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為三四年級(jí)的專業(yè)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)；②專業(yè)課程實(shí)踐能力培養(yǎng)階段，該階段旨在加深學(xué)生對(duì)專業(yè)課程熟悉的程度，通過課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力以及獨(dú)立思考的能力；③應(yīng)用性實(shí)踐能力培養(yǎng)階段，在實(shí)踐性教學(xué)過程中，學(xué)生通過分析工程造價(jià)管理現(xiàn)實(shí)存在的問題，培養(yǎng)自己解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)提高自己的實(shí)踐和創(chuàng)新能力；④社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)階段，在此階段，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的入職培訓(xùn)，將學(xué)生安排到單位進(jìn)行鍛煉。通過在工作第一線的實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解其將來所要從事的工作，認(rèn)識(shí)自己尚存在的不足，努力提升自己的實(shí)踐能力，讓自己在日后的職位競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

2.2通過課堂教學(xué)提升學(xué)生的工程素養(yǎng)

對(duì)于剛進(jìn)入本專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，他們對(duì)工程項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)基本來源于教師在課堂上的傳授，教師對(duì)學(xué)生工程素養(yǎng)的塑造上有著至關(guān)重要的影響。老師在傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，要有意識(shí)將與之相關(guān)的實(shí)際問題帶入，緊密聯(lián)系實(shí)踐內(nèi)容，通過課堂教學(xué)提升學(xué)生的實(shí)踐能力意識(shí)。除此以外，也可以采用互動(dòng)式的教學(xué)方式，學(xué)生在講臺(tái)上說出自己對(duì)工程項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)，老師在臺(tái)下通過啟發(fā)、討論的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟迪，這更有益于學(xué)生拓寬思路，意識(shí)到實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要性。

2.3實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及其內(nèi)容能滿足學(xué)生發(fā)展需要

一方面，按照本專業(yè)設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適宜其實(shí)踐能力發(fā)展的平臺(tái)，將實(shí)踐教學(xué)作為一條主線貫穿于本科四年的教育培養(yǎng)過程。另一方面，教師要對(duì)以往的實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行反思，科學(xué)地安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，通過適宜的教學(xué)方式更好地傳遞給學(xué)生。同時(shí)也要重視學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的反饋，對(duì)于不足之處加以改正，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的過程考核，將實(shí)踐性教學(xué)作為教學(xué)改革的重點(diǎn)。

2.4實(shí)踐能力培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想要緊密同時(shí)代聯(lián)系起來

在競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的今天，誰(shuí)能夠解決好工程管理中存在的問題，誰(shuí)能夠提出新的管理模式，誰(shuí)就能成為這個(gè)行業(yè)的佼佼者。因此，指導(dǎo)思想要緊隨時(shí)代潮流，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的三個(gè)替代：①培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力替代培養(yǎng)機(jī)械式的動(dòng)手能力；②解決工程實(shí)際問題替代傳統(tǒng)的仿真教學(xué)模式；③知行合一的教學(xué)模式替代古板的課堂教學(xué)模式。

2.5不能忽視教師素質(zhì)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的影響

教師資源優(yōu)劣是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校好壞的重要指標(biāo)，它對(duì)于本專業(yè)的發(fā)展也有著至關(guān)重要的影響。工程管理專業(yè)的理論知識(shí)需隨著建筑業(yè)的發(fā)展及時(shí)更新，因此要求教師除了擁有較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平外，還要求他們能夠不斷地對(duì)其原有的知識(shí)進(jìn)行更新，對(duì)課程的內(nèi)容、學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、學(xué)科研究方法和研究規(guī)律等有深入的研究和理解，并將其消化整理成淺顯易懂的知識(shí)傳遞給學(xué)生。教師只有具備工程造價(jià)研究能力、實(shí)踐動(dòng)手能力，才能承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重任。學(xué)校可以按計(jì)劃分別將教師送到建設(shè)領(lǐng)域的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行包括業(yè)務(wù)知識(shí)、管理知識(shí)、工程造價(jià)知識(shí)、服務(wù)意識(shí)等方面的實(shí)踐考察，再將先進(jìn)的管理模式和技術(shù)帶回課堂，拓寬學(xué)生的視野，讓其對(duì)本專業(yè)有更深層次的理解。學(xué)校也可以利用各企事業(yè)單位現(xiàn)成的資源，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的注冊(cè)造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、建造師作為學(xué)校的校外指導(dǎo)教師，定期給學(xué)生開設(shè)專業(yè)性講座和進(jìn)行校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

3提高學(xué)生實(shí)踐能力過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)

工程造價(jià)實(shí)踐能力培養(yǎng)方案要本著以學(xué)生為主的思想，在實(shí)施過程中，要注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的鋪墊，也要緊抓實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐兩不誤。應(yīng)注意的事項(xiàng)有：①貼近工程實(shí)際，面向生產(chǎn)第一線。涉及學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容必須要增強(qiáng)其實(shí)行的可行性，提高與工程項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)程度，貼近工程的實(shí)際特點(diǎn)。通過這樣的綜合訓(xùn)練，學(xué)生在課堂上就能模擬實(shí)際工程管理工作，真正實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，既掌握了專業(yè)理論知識(shí)，又為日后更好地融入工程企業(yè)，參與工程管理奠定了基礎(chǔ)。②進(jìn)行仿真實(shí)踐，打破空間束縛。由于符合實(shí)踐性教學(xué)的的典型工程往往由于空間、時(shí)間的限制變得可遇不可求，因此仿真工程實(shí)踐在這里就顯得尤為重要了，它不僅能夠突破工程管理專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中空間和時(shí)間的限制，又能夠靈活地設(shè)置變量，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的目的。通過模擬仿真實(shí)踐，學(xué)生既能初步了解造價(jià)管理人員的基本工作，也可通過工程仿真訓(xùn)練掌握工程軟件計(jì)算思路與技能，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解及綜合實(shí)踐的運(yùn)用。③注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)化意識(shí)。工程管理專業(yè)的資格考試主要有造價(jià)員、注冊(cè)造價(jià)工程師、注冊(cè)監(jiān)理工程師、注冊(cè)建造師、注冊(cè)房地產(chǎn)評(píng)估師等，當(dāng)前本學(xué)院工程管理專業(yè)開設(shè)的課程涵蓋的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)與以上資格考試的基本考點(diǎn)相適應(yīng)，并且學(xué)校安排的實(shí)踐項(xiàng)目的內(nèi)容也會(huì)有意識(shí)地向國(guó)家執(zhí)業(yè)資格考試的要求靠攏，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段就可以從理論到實(shí)踐對(duì)工程管理類國(guó)家執(zhí)業(yè)資格考試的要求有所了解，使學(xué)生在校期間就可以受到適應(yīng)社會(huì)的熏陶，增強(qiáng)日后適應(yīng)社會(huì)的能力。④依據(jù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容來制定課程的考核方式以及標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于工程管理專業(yè)來說，由于綜合實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容和形式具有多樣性，所以專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程考核方式也是各式各樣的，比如，參加造價(jià)綜合實(shí)踐的可以提交造價(jià)咨詢報(bào)告；參與施工管理實(shí)踐的提交項(xiàng)目的施工方案或施工組織設(shè)計(jì)；參加工程管理等。學(xué)生在上述過程中的實(shí)際表現(xiàn)以及上交的成果報(bào)告的質(zhì)量可以作為教師評(píng)判打分的標(biāo)準(zhǔn)。

4結(jié)語(yǔ)

工程管理專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此實(shí)踐教學(xué)既應(yīng)是本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)又該是本院辦學(xué)的一大特色。在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的過程中，要注重加強(qiáng)本校工程管理專業(yè)的辦學(xué)特色，確立該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)筑科學(xué)、合理、可實(shí)踐性強(qiáng)的工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)體系，同時(shí)也要在籌建工程造價(jià)管理的實(shí)訓(xùn)室等硬件設(shè)施上下足功夫。只有這樣才能讓學(xué)生能夠更好地將理論與實(shí)際結(jié)合，書本知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合。工程造價(jià)實(shí)踐性教學(xué)既能拓寬學(xué)生知識(shí)面、豐富工程造價(jià)的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，又能加速培養(yǎng)應(yīng)用型工程造價(jià)管理人才。最重要的是，它對(duì)于傳授知識(shí)、增強(qiáng)能力、提高素質(zhì)、鼓勵(lì)創(chuàng)新及發(fā)展個(gè)性的應(yīng)用型本科教育新模式的轉(zhuǎn)變將起到舉足輕重的作用。

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[3]張明慧，等.工程造價(jià)方向?qū)W生實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究[J].科教文匯，2015（8）：67-68.

第3篇

關(guān)鍵詞：平面專業(yè) 設(shè)計(jì) 工程造價(jià)

設(shè)計(jì)是工程的靈魂，設(shè)計(jì)成果的好壞對(duì)控制工程造價(jià)起著至關(guān)重要的作用。為此，采取的措施是以設(shè)計(jì)優(yōu)化為龍頭，大力開發(fā)和推廣應(yīng)用新技術(shù)、新材料、并貫穿于可行性研究，初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)的全部過程，最后結(jié)果體現(xiàn)在各階段設(shè)計(jì)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析中。平面專業(yè)在各階段工作內(nèi)容深度的優(yōu)劣，尤其是前期工作深度如何，對(duì)控制造價(jià)起著舉足輕重的作用，應(yīng)引起我們高度重視，要在可能出現(xiàn)疏漏的任何環(huán)節(jié)做好防范。平面專業(yè)控制工程造價(jià)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1嚴(yán)格執(zhí)行港口工程建設(shè)的有關(guān)方針政策、法令、法規(guī)合現(xiàn)行的設(shè)計(jì)規(guī)程

目前，國(guó)家和交通部不斷出版和完善綜合性、專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)規(guī)程和規(guī)范，以及許多現(xiàn)行的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，他們都是我們?cè)O(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過程中必須遵循的法令和法規(guī)，也是設(shè)計(jì)人員實(shí)現(xiàn)控制工程造價(jià)的依據(jù)。這些法令法規(guī)具有法律的約束力，任何設(shè)計(jì)單位和設(shè)計(jì)人員都必須嚴(yán)格無(wú)條件地執(zhí)行。

同時(shí)，必須切實(shí)執(zhí)行節(jié)約用海、用地的基本國(guó)策。港口建設(shè)中在確保生產(chǎn)和安全的前提下，盡量合理地節(jié)約建設(shè)用海、用地是每個(gè)設(shè)計(jì)人員的職責(zé)，也是每個(gè)建設(shè)單位的職責(zé)。土地是無(wú)法再生的資源，更是主要的社會(huì)生產(chǎn)要素，在可持續(xù)發(fā)展中有著不可替代的作用，因此我們應(yīng)把節(jié)約用地列入控制造價(jià)的首位。

2重視技術(shù)能力的培養(yǎng)，全面提高綜合設(shè)計(jì)水平和協(xié)調(diào)能力

平面專業(yè)是綜合性專業(yè)，在港口工程的設(shè)計(jì)過程中，幾乎與所有專業(yè)協(xié)調(diào)配合（如：水文、地質(zhì)、裝卸工藝、水工結(jié)構(gòu)、道路堆場(chǎng)、土建、供電照明、控制、信息與通信、給水排水、暖通機(jī)修和供油、消防環(huán)保、安全、勞動(dòng)衛(wèi)生、節(jié)能施工條件、概預(yù)算、經(jīng)濟(jì)效益分析等二十幾個(gè)專業(yè)），這就要求每個(gè)平面專業(yè)設(shè)計(jì)人員，不但要熟練掌握本專業(yè)的知識(shí)，還要熟悉和掌握港口的工藝流程，以及每個(gè)相關(guān)專業(yè)設(shè)計(jì)人員的意圖，全面系統(tǒng)地分析和判斷設(shè)計(jì)資料的正確性和合理性，必要時(shí)，根據(jù)總布置條件，對(duì)有關(guān)專業(yè)提出參考意見和要求，真正做到在橫向上控制各項(xiàng)工程量，避免無(wú)謂地提高工程造價(jià)。

除此之外，還應(yīng)重視撰寫工程技術(shù)總結(jié)，深入研究每個(gè)工程的技術(shù)總結(jié)，借鑒以往工程的成功經(jīng)驗(yàn)，與同類工程進(jìn)行比較，科學(xué)地分析有關(guān)工程量和技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，以便咱工程設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)和參考，有效地控制工程造價(jià)。

在設(shè)計(jì)過程中，還要充分利用參考設(shè)計(jì)和通用設(shè)計(jì)，因?yàn)樗鼈兪菍?duì)工程設(shè)計(jì)成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，是工程設(shè)計(jì)人員集體的智慧的結(jié)晶，同事也可以是控制工程造價(jià)的有效措施之一。

3重視設(shè)計(jì)過程的各個(gè)階段，尤其是前期階段

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，港口工程造價(jià)管理主要重視工程建設(shè)的實(shí)施階段，特別是施工階段的工程造價(jià)管理，而忽視了設(shè)計(jì)階段，沒能在設(shè)計(jì)階段通過優(yōu)化設(shè)計(jì)來有效地控制造價(jià)。國(guó)內(nèi)外實(shí)踐證明（它揭示的關(guān)系和我國(guó)情況大致吻合），在初步設(shè)計(jì)階段，影響工程造價(jià)的可能性為75%~95%；至施工圖階段結(jié)束，影響工程造價(jià)的可能性為35%~75%；至施工開始，通過技術(shù)組織措施節(jié)約工程造價(jià)的可能性只有5%~10%。從中可以看出，影響工程造價(jià)的最大的階段是設(shè)計(jì)工作的前期，過去由于種種原因，我們只在施工圖階段投入主要精力，前期工作深度不夠，導(dǎo)致的最直接結(jié)果是不得不一次次地調(diào)整概算。所以我們一定要充分重視前期階段的工作深度，從被動(dòng)地反映設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地影響設(shè)計(jì)和優(yōu)化設(shè)計(jì)。控制工程造價(jià)要貫穿于項(xiàng)目設(shè)計(jì)的全過程，要抓住重點(diǎn)，就是要抓住前期工作，主要有以下兩方面：①要充分詳細(xì)地收集各方面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料，樹立從可行性開始，就要控制工程造價(jià)的觀念。隨著港口工程設(shè)計(jì)的日趨規(guī)范化，法制化，收集設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料工作也應(yīng)規(guī)范化。通過細(xì)致全面地收集資料工作，為具體設(shè)計(jì)提供良好的依據(jù)，避免設(shè)計(jì)的盲目性。②設(shè)計(jì)優(yōu)化要貫穿于可行性研究。初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)的始終。前期工作的方案分析和論證，廠址方案的優(yōu)劣，直接影響工程造價(jià)，由于工程項(xiàng)目涉及面廣，相關(guān)制約因素也非常多，外部條件也相當(dāng)復(fù)雜，對(duì)提出的方案，都應(yīng)結(jié)合具體條件進(jìn)行優(yōu)化和技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，這樣才能達(dá)到控制工程造價(jià)的目的。

4滿足各階段設(shè)計(jì)內(nèi)容規(guī)定，嚴(yán)格控制初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)

第4篇

您好！

感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來翻閱這份求職信。

或許您只是在翻看眾多求職者資料的時(shí)候揭開了它，但對(duì)我而言，您揭開的將是我人生新的一頁(yè)，因?yàn)槟暮駩酆完P(guān)照，我的人生將在此刻出現(xiàn)一個(gè)值得紀(jì)念的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

我就讀于XXX大學(xué)土木工程系工程造價(jià)專業(yè)，通過三年的努力學(xué)習(xí)，掌握了土建概預(yù)算和安裝概預(yù)算的一些基本知識(shí)，并能熟練的應(yīng)用它們。打走進(jìn)這大學(xué)的門檻，作為來自農(nóng)家的女孩，我深知所選的工程建筑專業(yè)在性別上于自己很不利，所以在這三年的大學(xué)期間，我在不落下學(xué)習(xí)的同時(shí)，利用周末在外做兼職，比如發(fā)傳單，做促銷，做校園，家教等等，現(xiàn)在我在做餐飲服務(wù)這個(gè)兼職，在賺取基本生活費(fèi)以減輕父母負(fù)擔(dān)的同時(shí)，更重要的是我鍛煉了自己的社交以及為人處事的能力!

大一暑假，我參加了一個(gè)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，熟悉了C語(yǔ)言，VISUALFOXPRO,能熟練掌握AUTOCAD,高級(jí)辦公自動(dòng)化軟件，對(duì)資料軟件和預(yù)算軟件也有所了解;在課余生活中，我經(jīng)常查閱和專業(yè)相關(guān)的資料，深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在提高專業(yè)素質(zhì)的同學(xué)，努力開拓視野，同時(shí)也積極學(xué)習(xí)和專業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)。期間我參加了資料員和造價(jià)員的考試，并取得了相應(yīng)的證書。大二暑假，我到咸陽(yáng)一家工地實(shí)習(xí)了一段時(shí)間，主要是做資料，剛好我的師傅之前也是學(xué)預(yù)算的，她做資料的同時(shí)也向她所屬公司報(bào)量，這期間我受益匪淺。

通過在社會(huì)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到工作中的團(tuán)隊(duì)精神以及同事之間的協(xié)同能力是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的必要條件。樂觀，積極向上，良好的心態(tài)會(huì)讓一個(gè)人在工作中很快就可以找到自身價(jià)值，找到歸屬感!工作是自己以后人生的很大的組成部分，所以我很珍惜工作!

雖然我還是一名剛畢業(yè)的大學(xué)生。但是，我相信通過我掌握的理論基礎(chǔ)知識(shí)和以前的工作實(shí)踐，再經(jīng)過兩三個(gè)月的試用后，我能夠勝任此工作，誠(chéng)心的希望您能給我一次機(jī)會(huì)，我將用自己的行動(dòng)和能力來證明自己。

最后，祝您身體健康，工作順利，貴單位事業(yè)蒸蒸日上。

此致

敬禮！

第5篇

工程造價(jià)專業(yè)課程

工程造價(jià)專業(yè)課程包括畫法幾何與工程制圖、工程制圖與CAD、管理學(xué)原理、房屋建筑學(xué)、建筑材料、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、工程項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑工程計(jì)價(jià)、土建工程計(jì)量、安裝工程施工技術(shù)、工程造價(jià)管理等。

同時(shí)，開設(shè)相關(guān)選修課程，鼓勵(lì)開發(fā)跨學(xué)科、跨專業(yè)的新興交叉課程，并與專業(yè)主干課程形成邏輯上的拓展和延續(xù)關(guān)系，特別鼓勵(lì)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的選修課，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)知識(shí)。

工程造價(jià)專業(yè)就業(yè)前景

當(dāng)今社會(huì)，工程造價(jià)專業(yè)確實(shí)是一門比較吃香的專業(yè)，工程造價(jià)應(yīng)用于我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域，只要跟工程相關(guān)，一般都需要至少一名工程造價(jià)員，因此這也給工程造價(jià)專業(yè)提供了不錯(cuò)的發(fā)展前景。而大學(xué)畢業(yè)生學(xué)好工程造價(jià)專業(yè)之后，未來也可以去許多的工程做相關(guān)工作。

工程造價(jià)專業(yè)是在原有建筑工程管理專業(yè)的基礎(chǔ)上而升級(jí)的一門專業(yè)，每一個(gè)工程只要從施工開始便需要工程造價(jià)人員的參與，直到工程竣工交付完畢之前，工程造價(jià)員都在其中扮演著非常重要的角色。

我國(guó)目前正在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)，也有很多的農(nóng)村地區(qū)逐漸納入城市化，因此有許多的工程需要進(jìn)行修建，這也給了工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生很大的發(fā)展機(jī)會(huì)。

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在工程(造價(jià))咨詢公司、建筑施工企業(yè)(乙方)、建筑裝潢裝飾工程公司、工程建設(shè)監(jiān)理公司、 房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、設(shè)計(jì)院、會(huì)計(jì)審計(jì)事務(wù)所、政府部門企事業(yè)單位基建部門(甲方)等企事業(yè)單位，從事工程造價(jià)招標(biāo)、 建設(shè)項(xiàng)目投融資和投資控制、工程造價(jià)確定與控制、投標(biāo)報(bào)價(jià)決策、合同管理、工程預(yù)(結(jié))決算、工程成本分析、工程咨詢、 工程監(jiān)理以及工程造價(jià)管理相關(guān)軟件的開發(fā)應(yīng)用和技術(shù)支持等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在建筑、房地產(chǎn)、家居等行業(yè)工作，大致如下：

1 建筑/建材/工程;

2 房地產(chǎn);

3 家居/室內(nèi)設(shè)計(jì)/裝潢;

4 其他行業(yè);

5 專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會(huì));

6 新能源;

7 環(huán)保;

8 金融/投資/證券。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事預(yù)算員、造價(jià)工程師、造價(jià)員等工作，大致如下：

1 預(yù)算員;

2 造價(jià)工程師;

3 造價(jià)員;

4 土建預(yù)算員;

5 土建造價(jià)工程師;

6 工程預(yù)算員;

7 項(xiàng)目經(jīng)理;

第6篇

關(guān)鍵詞:工程造價(jià);校企合作;大學(xué)生就業(yè)

1工程造價(jià)專業(yè)校企合作耦合模式的現(xiàn)實(shí)意義

1）有利于培養(yǎng)符合企業(yè)需求的工程造價(jià)人才。工程造價(jià)專業(yè)作為建筑專業(yè)重要的學(xué)科，由于市場(chǎng)形勢(shì)的不斷變化，企業(yè)對(duì)于人才培養(yǎng)質(zhì)量要求日益提高。由于工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生在校接受的理論教育較多，而畢業(yè)后主要從事實(shí)踐技能型工作崗位，所以他們迫切希望通過校企合作強(qiáng)化專業(yè)技能，以此滿足企業(yè)人才要求。校企合作耦合模式能夠充分發(fā)揮合作企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的過程中強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用能力，有效地解決了高校理論教育和實(shí)際工作脫節(jié)的問題。2）促使高校教學(xué)體系更具實(shí)用性和先進(jìn)性。校企合作耦合模式順應(yīng)了新時(shí)代工程造價(jià)人才培養(yǎng)的發(fā)展形勢(shì)。學(xué)校跟企業(yè)加強(qiáng)合作交流，一方面可以共同培養(yǎng)工程造價(jià)人才，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。另一方面也能夠完善高校工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革。校企合作耦合模式能夠推進(jìn)校企深度合作，高校方面可以了解企業(yè)的新工藝、新知識(shí)及新技術(shù)，及時(shí)應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，使課程內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)更具實(shí)用性和先進(jìn)性。

2工程造價(jià)專業(yè)校企合作耦合模式中存在的問題

1）人才評(píng)價(jià)制度不完善。工程造價(jià)專業(yè)實(shí)行校企合作耦合模式，是共同培育工程造價(jià)專業(yè)高質(zhì)量人才的新要求，企業(yè)對(duì)于學(xué)生有什么要求，高校應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才，這些都需要校企雙方共同回答，而不是僅憑畢業(yè)證書說話。校企合作中，大多數(shù)高校將學(xué)生最后的實(shí)習(xí)成績(jī)作為人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而企業(yè)只注重學(xué)生最后的項(xiàng)目質(zhì)量，缺乏精細(xì)化的評(píng)價(jià)。所以其人才評(píng)價(jià)制度還需要進(jìn)一步完善，以此促使學(xué)生成為實(shí)踐為重、一專多能的高質(zhì)量應(yīng)用型人才。2）師資力量匱乏。專業(yè)教師的專業(yè)知識(shí)和技能技術(shù)水平?jīng)Q定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，師資力量匱乏是目前很多高校工程造價(jià)專業(yè)面臨的共同問題。由于工程造價(jià)專業(yè)在高校教育教學(xué)中起步較晚，而且大多數(shù)專業(yè)教師是從建筑工程、土木工程等其他專業(yè)轉(zhuǎn)崗而來，部分專業(yè)教師的理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力需要進(jìn)一步提升，相關(guān)專業(yè)的師資力量不夠充足。師資力量匱乏及專業(yè)素質(zhì)相對(duì)較低，不利于高質(zhì)量培養(yǎng)工程造價(jià)人才，也不利于更好地推進(jìn)校企合作和共同交流。3）高校教學(xué)內(nèi)容缺乏應(yīng)用性。隨著現(xiàn)代化教育體制的改革和推進(jìn)，高校工程造價(jià)專業(yè)現(xiàn)階段基本建立了相對(duì)完善的理論課程體系，并且還積極推進(jìn)校企合作耦合模式的運(yùn)用，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。但是在在工程造價(jià)教學(xué)過程中，其教學(xué)內(nèi)容還存在著部分問題。從當(dāng)下教學(xué)現(xiàn)狀分析，其教材內(nèi)容相對(duì)落后，不能將先進(jìn)的理論知識(shí)融入到教材中，缺乏先進(jìn)性；教學(xué)內(nèi)容多涉及理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐應(yīng)用性。導(dǎo)致使學(xué)生理論知識(shí)跟不上實(shí)踐應(yīng)用發(fā)展速度，無(wú)法滿足工程造價(jià)工作過程對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用能力的需求。

3優(yōu)化工程造價(jià)專業(yè)校企合作耦合模式的路徑

高校教育中采用校企合作耦合模式是現(xiàn)代化教育改革和發(fā)展的創(chuàng)新舉措，是培育新時(shí)代人才的具體表現(xiàn)，是適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的重要方式。在工程造價(jià)專業(yè)進(jìn)行校企合作耦合模式，還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。1）校企雙方共同改革評(píng)價(jià)制度。雖然大多數(shù)院校積極開展校企合作教育教學(xué)，但是其評(píng)價(jià)制度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。通過校企雙方共同改革評(píng)價(jià)制度，能夠促使校企合作教育教學(xué)更具針對(duì)性和有效性，培育出高質(zhì)量的工程造價(jià)人才。學(xué)校應(yīng)該采用多元化的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，積極引入實(shí)習(xí)工作過程評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)結(jié)果等評(píng)價(jià)內(nèi)容，讓企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中擁有一定的發(fā)言權(quán)；企業(yè)應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，以此促進(jìn)專業(yè)技能水平的提高。2）校企雙方共同組織教育教學(xué)。校企雙方應(yīng)該共同參與教學(xué)課程內(nèi)容的建設(shè)和改革，共同制訂或修改人才培養(yǎng)方案，共同探索與建立適應(yīng)工程造價(jià)課程發(fā)展、工學(xué)結(jié)合的教育體系，以此促進(jìn)校企雙方緊密協(xié)作，將項(xiàng)目教學(xué)、仿真教學(xué)等教學(xué)方式融入到工程造價(jià)課程中，不斷完善和優(yōu)化實(shí)踐性教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該緊密聯(lián)系企業(yè)實(shí)踐，將從企業(yè)了解到的新知識(shí)、新工藝，及時(shí)引入到專業(yè)教學(xué)體系中，以此促使高校教學(xué)內(nèi)容更加符合企業(yè)需求和發(fā)展要求。3）校企雙方共同培育雙師型教師。培育雙師型教師是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要舉措，學(xué)院教師參與到企業(yè)實(shí)踐，既能夠?yàn)閷W(xué)生尋找教學(xué)實(shí)例，同時(shí)又能夠?yàn)槠髽I(yè)帶去經(jīng)濟(jì)效益。為了更好地完善校企合作耦合模式，應(yīng)該著力打造出一支雙師型教師隊(duì)伍，并鼓勵(lì)其校企雙向任職。一方面學(xué)校應(yīng)該積極引進(jìn)企業(yè)中優(yōu)秀的高級(jí)技術(shù)人員和管理人員作為兼職教師壯大師資力量，另一方面學(xué)校也應(yīng)該健全教師參與校企合作實(shí)踐制度，以此幫助專業(yè)教師了解行業(yè)最新趨勢(shì)，強(qiáng)化自身專業(yè)技能水平。

第7篇

隨著我國(guó)在基本投資方面加大力度，對(duì)于工程建設(shè)人才需求在逐年加大。作為培養(yǎng)工程建設(shè)人才的院校，肩負(fù)著重?fù)?dān)，社會(huì)需求的工程建設(shè)人才既需要掌握工程技術(shù)，又要掌握工程造價(jià)理論與經(jīng)濟(jì)知識(shí)，能夠從事工程造價(jià)實(shí)際工作的復(fù)合型人才。為滿足社會(huì)對(duì)中高級(jí)工程造價(jià)管理人才日益增長(zhǎng)的需求，院校應(yīng)積極探索新的培養(yǎng)模式，改革創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：

工程造價(jià)；教學(xué)模式；探索

近幾年，我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)在快速推進(jìn)，從一線城市到二三線城市，均在大力發(fā)展房地產(chǎn)，隨之而來的是帶動(dòng)建筑業(yè)蓬勃發(fā)展，社會(huì)對(duì)工程建設(shè)專業(yè)人才的需求逐年加大。工程造價(jià)作為建筑工程中的重要部分，逐漸從建筑工程管理專業(yè)中脫離出來，形成單獨(dú)的專業(yè)。社會(huì)的需求，引領(lǐng)各大院校的工程專業(yè)招生一度成文熱門專業(yè)，但是因培養(yǎng)模式的落后，教學(xué)方法的陳舊、課程設(shè)計(jì)不符合實(shí)際需求、課堂教學(xué)與實(shí)際工作相脫節(jié)等原因，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才不能滿足社會(huì)需求。因此需要提升教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)模式，構(gòu)建符合現(xiàn)階段需要的教學(xué)模式。

一、明確工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

工程造價(jià)專業(yè)的畢業(yè)生，工作崗位直接面向企業(yè)的工程技術(shù)崗位，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的綜合型人才，是工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，向社會(huì)輸送高素質(zhì)、高水平人才。人才培養(yǎng)滿足社會(huì)需求，首先應(yīng)明確工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，熟練掌握土木工程技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代工程造價(jià)的理論與方法，在造價(jià)工程師、咨詢工程師方面得到實(shí)踐的訓(xùn)練，具有獨(dú)立完成工程建設(shè)項(xiàng)目投資與實(shí)施全過程的工程造價(jià)能力，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐充分進(jìn)行融合的應(yīng)用型高級(jí)工程造價(jià)管理人才，滿足地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展所需。這是工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，簡(jiǎn)而言之，要求學(xué)生能夠在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)的扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，勝任工作崗位。從工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的工作情況來看，學(xué)生畢業(yè)后多在工程（造價(jià)）咨詢公司、建筑裝潢裝飾工程公司、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、設(shè)計(jì)院等企事業(yè)單位，從事工程造價(jià)方面的工作。各院在設(shè)置工程造價(jià)專業(yè)時(shí)，應(yīng)借鑒在人才培養(yǎng)取得成功的學(xué)校，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)置工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)目標(biāo)的引導(dǎo)下，教師才能改革當(dāng)前的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、設(shè)置合理的專業(yè)課程體系

專業(yè)課程體系的合理設(shè)置，是教師開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、應(yīng)用能力的前提。目前大多數(shù)元宵在工程造價(jià)專業(yè)課程體系設(shè)置上，存在一系列的問題，主要表現(xiàn)為：課程的系統(tǒng)性不強(qiáng)，老師只教學(xué)自己所授課程，工程造價(jià)專業(yè)課程涉及多個(gè)學(xué)科，其具有一定的交叉性與融合性，授課老師并為考慮這一點(diǎn)；部門學(xué)校直接沿用其他學(xué)校的課程體系，并未根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的情況選擇教材。這些現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后，并不能對(duì)于工程造價(jià)形成整體性的思維。建筑工程是一個(gè)整體，學(xué)生所學(xué)知識(shí)分散，理論與實(shí)際脫節(jié)，很難綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)。鑒于這種現(xiàn)狀，在專業(yè)課程體系設(shè)置上要轉(zhuǎn)變思路。教師應(yīng)幫助學(xué)生構(gòu)建綜合的知識(shí)體系，在課程體系設(shè)置上充分考慮職業(yè)崗位與能力的需求，構(gòu)建以工作過程為中心的課程體系。教師可先行調(diào)研企業(yè)目前的需求，對(duì)工作崗位進(jìn)行匯總，并提煉出核心的工作任務(wù)，再依據(jù)教學(xué)規(guī)律融合到課程體系設(shè)置中去。合理的課程體系，是實(shí)施高效教學(xué)的前提保障。

三、建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，直接決定了教學(xué)的效果與目標(biāo)。現(xiàn)階段，工程造價(jià)專業(yè)教師存在一些問題，主要表現(xiàn)為：一些教師具有較強(qiáng)的理論水平，但是缺乏實(shí)際的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)；還有一些外聘的教師在企業(yè)任職，雖然實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐厚，但是在教學(xué)方式與水平上較為欠缺；部門教師忙于教學(xué)，未涉列最新的工程項(xiàng)目知識(shí)；教師整體隊(duì)伍科研水品較低，在高水平的刊物上鮮少有關(guān)工程技術(shù)、科技開發(fā)的，課題研究也較少。教師的師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)的關(guān)鍵，高水平的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高水平學(xué)生的關(guān)鍵。面臨目前的現(xiàn)狀，各院校應(yīng)通過多方面的改進(jìn)，加強(qiáng)教師的師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，在薪酬制度上，為教師提供豐厚的待遇，吸引高水平教師的加入，同時(shí)穩(wěn)定現(xiàn)有的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師的穩(wěn)定性。其次，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)與交流，為教師搭建培訓(xùn)的平臺(tái)，教師的培訓(xùn)主要有兩個(gè)方面，一方面是教學(xué)方法、理念的與時(shí)俱進(jìn)，另一方面是，讓教師經(jīng)常與工程企業(yè)進(jìn)行溝通交流。最后，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神，課程建設(shè)、課題研究不是任何一位老師可以獨(dú)立完成的，培養(yǎng)教師之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量才得以完成。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也存在工程造價(jià)專業(yè)中。這是多年應(yīng)試教育遺留下來的弊端，教師主講，學(xué)生被動(dòng)接受的填鴨式教學(xué)。這類教學(xué)方法已不能滿足工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)。工程造價(jià)專業(yè)不僅要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，而且要應(yīng)用在實(shí)際項(xiàng)目中。這對(duì)于教師來說，提出了更高的要求，作為新時(shí)代的教師，應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如：情境教學(xué)法、小組合作法、提問法等。讓學(xué)生在融洽的課堂氛圍中度過，積極主動(dòng)參與到課堂中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能高效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另外，教師也要注重信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，如：多媒體一體機(jī)在教學(xué)中的使用。工程造價(jià)專業(yè)課程有許多理論課，這些理論課的學(xué)習(xí)，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生很難領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以使教學(xué)內(nèi)容通過音頻、視頻等，更加生動(dòng)、形象展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好的感受情境。工程造價(jià)專業(yè)的教師應(yīng)該靈活掌握信息技術(shù)與教學(xué)方法，高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

五、加強(qiáng)與企業(yè)的合作，構(gòu)建校企結(jié)合培養(yǎng)模式

工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目實(shí)施過程中的能力。工程造價(jià)專業(yè)側(cè)重于生產(chǎn)與工作崗位的實(shí)際需求。工程造價(jià)專業(yè)不僅要求學(xué)生具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力，而且具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，而且培養(yǎng)的人才直接面向建筑一線。鑒于此，可以改革現(xiàn)有的培養(yǎng)模式，探索與企業(yè)合作的培養(yǎng)模式。校企合作的培養(yǎng)模式作為新的培養(yǎng)模式，可以培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的高水平管理人才。充分利用學(xué)校資源與企業(yè)資源，按照計(jì)劃將校內(nèi)課堂學(xué)習(xí)與校外企業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行合理安排，適當(dāng)增加校外學(xué)習(xí)的課時(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了工程造價(jià)方面的課程后，為了更好的學(xué)以致用，可以安排由學(xué)校教師帶隊(duì)去企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解學(xué)習(xí)，企業(yè)安排一名經(jīng)驗(yàn)豐富的負(fù)責(zé)人進(jìn)行教學(xué)。兩邊的教學(xué)者進(jìn)行合作教學(xué)，這會(huì)讓學(xué)生更好的掌握工程造價(jià)方面的內(nèi)容。這也是教學(xué)模式進(jìn)行改革的一個(gè)方面，各院校可根據(jù)本校的實(shí)際情況，積極探索。

六、結(jié)語(yǔ)

因建筑業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)人才的需求正在加大。鑒于我國(guó)各院校的教育發(fā)展現(xiàn)狀，在工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)改革正在逐步完善。各大院校只有先明確工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建符合自身?xiàng)l件的培養(yǎng)模式，積極探索改進(jìn)課程體系，加強(qiáng)教師師資隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法等，共同努力促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)的高速發(fā)展，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的高水平應(yīng)用型建筑人才。文中的觀點(diǎn)僅為各院校工程造價(jià)專業(yè)探索教學(xué)改革方式，提供一定的參考。

作者：韓琪 單位：濰坊工程職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]姜亞麗.高職工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)模式探討[J].西安郵電大學(xué)學(xué)報(bào).2013,(1)

第8篇

[關(guān)鍵詞] 專業(yè)細(xì)分；教學(xué)模式；中等職業(yè)學(xué)校

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1005-4634（2013）01-0100-03

目前，我國(guó)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)高素質(zhì)的有一技之長(zhǎng)的高技能專門人才。這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)突出了對(duì)人才培養(yǎng)的三點(diǎn)要求：一是高素質(zhì)，二是相應(yīng)專業(yè)一技之長(zhǎng)，三是高技能，即“綜合素質(zhì)+專業(yè)特長(zhǎng)+高技能”的專業(yè)培養(yǎng)模式。在中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施“專業(yè)細(xì)分”教學(xué)模式，目的在于根據(jù)學(xué)生的興趣及個(gè)體素質(zhì)差異，分別進(jìn)行教學(xué)，有針對(duì)性地集中開設(shè)專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課，強(qiáng)化訓(xùn)練某個(gè)崗位群必需的各種技能。專業(yè)細(xì)分的最終目的是讓學(xué)生真正擁有“謀生”的技能，具體來說就是要使學(xué)生在掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，具有從事行業(yè)中某一方面職業(yè)的實(shí)際工作能力。

1 實(shí)施專業(yè)細(xì)分的必要性

1.1 學(xué)生綜合素質(zhì)相對(duì)較低

由于中職學(xué)校擴(kuò)大招生規(guī)模，許多學(xué)校實(shí)行注冊(cè)招生，普遍存在入學(xué)門檻低、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差的現(xiàn)象。而工程造價(jià)涉及大量的計(jì)算工作，給許多學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了一定的難度。通過對(duì)工程造價(jià)專業(yè)中職畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生畢業(yè)后真正從事本專業(yè)工作的不足半數(shù)，這部分學(xué)生通常是專業(yè)學(xué)得比較好的學(xué)生，但他們的工作狀況也不容樂觀，多數(shù)是輔助工作，以從事相對(duì)機(jī)械又繁重的工程量計(jì)算、鋼筋的抽料計(jì)算工作為主，獨(dú)立、準(zhǔn)確的報(bào)價(jià)能力較差，達(dá)不到用人單位的要求。另外還有一部分學(xué)生從事的是與建筑相關(guān)的工作，如施工員、資料員、質(zhì)檢員等。這些學(xué)生有的在學(xué)校學(xué)習(xí)較好但沒有機(jī)會(huì)或者沒有信心從事預(yù)算員工作，有的專業(yè)學(xué)習(xí)一般但有興趣從事建筑這一行業(yè)。還有一部分畢業(yè)生，從事的工作與所學(xué)專業(yè)完全無(wú)關(guān)，這些學(xué)生大多數(shù)對(duì)本專業(yè)沒興趣或不想做相對(duì)較辛苦的工作[1]。

1.2 中職工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)大而全

我國(guó)職業(yè)教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)是培養(yǎng)技能型的勞動(dòng)者，這個(gè)方向性的論斷對(duì)大多數(shù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)都具有較大的指導(dǎo)意義。如河北城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校的工民建專業(yè)，其目標(biāo)定位是培養(yǎng)施工員、材料員、測(cè)量員、資料員、質(zhì)檢員，而不是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員。畢業(yè)生最后一學(xué)期實(shí)行方向性教學(xué)，學(xué)生從五大員課程中選擇其一進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。這個(gè)目標(biāo)定位非常貼切，符合中專層次學(xué)生的實(shí)際水平，也符合社會(huì)的需要。

目前，中職工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為建筑、裝飾、安裝工程預(yù)算員。這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)定位看似合理，然而經(jīng)過分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題：中職預(yù)算員與高職甚至本科之間的培養(yǎng)目標(biāo)混淆不清，要求中職畢業(yè)生掌握某項(xiàng)專業(yè)的預(yù)算，如土建預(yù)算，已經(jīng)是非常高的要求了，而現(xiàn)行中職教育的課程設(shè)置既包括建筑預(yù)算，還包括安裝、裝飾預(yù)算等，是沿襲以前對(duì)中專生的定位，片面追求專業(yè)設(shè)置的大而全，結(jié)果是學(xué)生樣樣都學(xué)，樣樣學(xué)不好、學(xué)不會(huì)。

2 專業(yè)細(xì)分教學(xué)模式的主要任務(wù)

根據(jù)我國(guó)職業(yè)教育“培養(yǎng)高素質(zhì)的有一技之長(zhǎng)的高技能專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，可以這樣解讀：（1）職業(yè)教育培養(yǎng)的是高技能專門人才，而不是理論性人才，更不是通才；（2）所謂高技能人才，是相對(duì)于某個(gè)目標(biāo)職業(yè)、某個(gè)具體崗位有較高的技能水平。這樣就確定了職業(yè)教育培養(yǎng)的人才定位，然后根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)考慮專業(yè)劃分及課程設(shè)置。

專業(yè)劃分是否恰當(dāng)，是影響培養(yǎng)目標(biāo)的重要因素。如何進(jìn)行專業(yè)劃分呢？國(guó)家建設(shè)對(duì)專門人才的要求，社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人才市場(chǎng)的實(shí)際需求是決定專業(yè)劃分的重要依據(jù)和決定因素。具體來說，就是要與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，讓工作崗位決定專業(yè)劃分。在此，以工程造價(jià)專業(yè)為例，來進(jìn)行專業(yè)細(xì)分與崗位對(duì)接的思考。

2.1 確定工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

工程造價(jià)專業(yè)人才應(yīng)是具備工程知識(shí)、經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)復(fù)合型的專業(yè)人才。目前在實(shí)際工作中需要的工程造價(jià)專業(yè)人才可以劃分為三個(gè)層次：基層人才層次，為基層工程造價(jià)管理專業(yè)人員，所從事的主要職業(yè)崗位為工程造價(jià)員；中層人才層次，其身份最低應(yīng)為注冊(cè)造價(jià)工程師，為工程造價(jià)管理方面的主要技術(shù)骨干；高層人才，為高級(jí)專業(yè)管理人員，這個(gè)層次的工程造價(jià)管理人才應(yīng)為資深注冊(cè)造價(jià)工程師，主要從事一些大、中型項(xiàng)目全過程工程造價(jià)管理工作。中職工程造價(jià)人才培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)按第一個(gè)人才層次定位，把工程造價(jià)員崗位層次作為中職工程造價(jià)專業(yè)的基本培養(yǎng)目標(biāo)，即畢業(yè)生定向?yàn)楣こ淘靸r(jià)職業(yè)崗位（即造價(jià)員），要求畢業(yè)生能勝任造價(jià)員崗位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與職業(yè)崗位的“零距離”對(duì)接。

2.2 細(xì)化工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)方向

現(xiàn)行中職學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)方向是想給學(xué)生一個(gè)較寬的就業(yè)渠道，但是卻忽略了一個(gè)事實(shí)：每個(gè)專業(yè)職位都要求學(xué)生在掌握該崗位任務(wù)所需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)之上，再掌握其專業(yè)的預(yù)算方法技能。盡管預(yù)算方法是相通的，但這些專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)卻不是交叉或重疊的，什么都要學(xué)，但結(jié)果卻是什么都學(xué)不會(huì)。因此，應(yīng)將中職工程造價(jià)專業(yè)進(jìn)行細(xì)化，分為土建預(yù)算、安裝預(yù)算、裝飾預(yù)算等不同的專業(yè)方向[2]。由學(xué)生根據(jù)自己的喜好和就業(yè)意愿，自主選擇學(xué)習(xí)的專業(yè)方向，學(xué)校再根據(jù)學(xué)生所選方向，有針對(duì)性的進(jìn)行分方向性教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)零距離對(duì)接打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

依據(jù)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，根據(jù)職業(yè)崗位劃分專業(yè)方向，靈活設(shè)置，有什么樣的職業(yè)崗位就有什么樣的專業(yè)細(xì)分方向。具體專業(yè)方向與職業(yè)崗位的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表1[3]。

另外，中職造價(jià)專業(yè)甚至還可以采取分層次教學(xué)模式，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更加細(xì)化、具體。例如，土建預(yù)算專業(yè)的畢業(yè)生可以定位在鋼筋抽料計(jì)算員上，因?yàn)楸究粕痛髮Ｉ辉敢馊プ鲞@種繁重而機(jī)械的工作，而一項(xiàng)工程中鋼筋的價(jià)值比例非常重，必須準(zhǔn)確地將它的量計(jì)算出來，而這樣的技能是切合中職生實(shí)際能力和行業(yè)需要的。因此，能夠準(zhǔn)確計(jì)算鋼筋的用量就成為中職畢業(yè)生在該行業(yè)中一項(xiàng)非常重要的技能。

3 專業(yè)細(xì)分教學(xué)模式的實(shí)施

3.1 確立培養(yǎng)方向

職業(yè)教育面向行業(yè)、面向社會(huì)辦學(xué)，因此，在制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)要重點(diǎn)鎖定某些崗位群，選擇適合自己開設(shè)的方向，逐步打造自己的品牌專業(yè)和優(yōu)勢(shì)課程。根據(jù)工程造價(jià)職業(yè)崗位的能力要求，可以把工程造價(jià)專業(yè)細(xì)分為土建預(yù)算、安裝預(yù)算、裝飾預(yù)算等幾個(gè)方向進(jìn)行教學(xué)。

3.2 課程體系建設(shè)

明確了培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)方向后，下一步就應(yīng)該圍繞該職業(yè)崗位所需具備的知識(shí)、能力來設(shè)計(jì)課程體系。課程體系建設(shè)不僅是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，同時(shí)還關(guān)系著人才培養(yǎng)目標(biāo)是否能實(shí)現(xiàn)。在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)職業(yè)崗位所應(yīng)具備的知識(shí)和能力來設(shè)置課程，將培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)、技能的專業(yè)課程作為核心技能課，為提高學(xué)生素質(zhì)的文化素質(zhì)課和學(xué)好核心技能所必需的基本技能課，應(yīng)服務(wù)于核心技能課，要切實(shí)加大這部分核心技能課程的比重。課程體系設(shè)計(jì)的基本程序大致如圖1所示。

以上課程體系中各課程間相互關(guān)聯(lián)，根據(jù)目的和功能不同，可劃分為核心技能課、基本技能課、文化素質(zhì)課幾大課程模塊[4]。

3.3 調(diào)整教學(xué)安排

分方向教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)實(shí)踐型、技術(shù)應(yīng)用型、崗位操作型人才為目標(biāo)，以技能教學(xué)為主，以培養(yǎng)“一技之長(zhǎng)”為主導(dǎo)思想，求“專”而不求“廣”。在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該抓住核心技能，讓學(xué)生盡可能多的去學(xué)習(xí)與職業(yè)崗位直接關(guān)聯(lián)的核心技能課程。根據(jù)表1所示的各細(xì)分方向所應(yīng)具備的職業(yè)知識(shí)，可以看到這幾個(gè)專業(yè)方向有一些基本職業(yè)知識(shí)是相同的，因此在進(jìn)行教學(xué)安排時(shí)，可以將這些與基本知識(shí)相關(guān)的基本技能課程，在分方向教學(xué)之間作為工程造價(jià)專業(yè)的必修課程提前學(xué)習(xí)。以3年制為例來說明具體安排。

1）第一年：新生在入學(xué)第一年一起學(xué)習(xí)必修的文化素質(zhì)課以及工程造價(jià)專業(yè)必修的基本技能課程，為專業(yè)核心技能學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；

2）第二年：入學(xué)一年后，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇專業(yè)學(xué)習(xí)方向，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)學(xué)校開設(shè)的相關(guān)方向的專業(yè)核心技能課，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。這學(xué)期的學(xué)習(xí)，是在某方向上的進(jìn)一步擴(kuò)展，所開課程要反映本方向的系統(tǒng)內(nèi)容，突出本方向的性質(zhì)特征；

3） 第三年：學(xué)生離校進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。通過頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能順利實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。以“做”中學(xué)，學(xué)中“做”的方式實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與企業(yè)上崗培訓(xùn)的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)、上崗即能做”的教學(xué)目的。

3.4 專業(yè)細(xì)分教學(xué)模式的注意事項(xiàng)

1）分班方式。實(shí)施分方向教學(xué)，必然要按學(xué)生所選專業(yè)方向分班實(shí)施教學(xué)。課上，教務(wù)部門可根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)名選擇的專業(yè)方向，建立不同方向建制的教學(xué)班實(shí)施教學(xué)。課下，為方便學(xué)生管理工作的開展，可保持原班級(jí)建制不變，學(xué)生仍在原班教室上自習(xí)，在原班宿舍休息，方便班主任或輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通。當(dāng)然，也可以在新生入學(xué)時(shí)就讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇細(xì)分專業(yè)，學(xué)校再據(jù)此進(jìn)行分班。

2）積極的分方向就業(yè)引導(dǎo)。在第三年的時(shí)候，學(xué)生即將頂崗實(shí)習(xí)，步入職場(chǎng)。因此，在分方向的教學(xué)中，要特別注意積極引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，除了開設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》這樣的課程外，還需要針對(duì)不同專業(yè)方向的學(xué)生開展與本專業(yè)相關(guān)的崗位介紹，指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)歷，對(duì)學(xué)生面試技巧進(jìn)行指導(dǎo)，以確保各專業(yè)方向的學(xué)生能夠找到理想的工作，保證就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

總之，這種專業(yè)細(xì)分教學(xué)模式具有很強(qiáng)的專業(yè)針對(duì)性，有什么樣的工作崗位就有什么樣的細(xì)分專業(yè)，體現(xiàn)了職業(yè)性；工作崗位需要什么樣的專業(yè)技能，就開設(shè)什么樣的專業(yè)課程，體現(xiàn)專業(yè)性，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性起到了促進(jìn)作用。另外，實(shí)施專業(yè)細(xì)分在提高學(xué)生就業(yè)率、實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生零距離方面也起到了積極的作用。

參考文獻(xiàn)

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[2]徐秀華.談“大專業(yè)、小方向”教學(xué)模式的設(shè)計(jì)思路[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2010，（2）：16-17.

第9篇

1.工程造價(jià)專業(yè)是教育部根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要而新增設(shè)的熱門專業(yè)之一，是以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、土木工程為理論基礎(chǔ)，從建筑工程管理專業(yè)上發(fā)展起來的新興學(xué)科。目前，幾乎所有工程都要求全程預(yù)算，不管是業(yè)主還是施工單位或第三方造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)，都必須具備自己的核心預(yù)算人員，因此，工程造價(jià)專業(yè)人才的需求量非常大，發(fā)展機(jī)會(huì)廣闊。

2.工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備扎實(shí)的高等教育文化理論基礎(chǔ)，適應(yīng)我國(guó)和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要，具備管理學(xué)、 經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代工程造價(jià)管理科

（來源：文章屋網(wǎng) ）