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第1篇

小學(xué)階段的孩子正處在“染之蒼則蒼，染之黃則黃”的道德發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵期中所接受的道德教育將會(huì)成為孩子最基礎(chǔ)的“人格底色”，所形成的思想與品性，將很大程度地影響孩子的一生。

廉潔，是最基本的道德元素，也是一個(gè)人最基礎(chǔ)的品格。隨著社會(huì)主義民主和法制建設(shè)推進(jìn)，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬廉崇潔、誠(chéng)實(shí)守信的教育，啟發(fā)和幫助學(xué)生樹立基本的是非觀念、法律意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小確立公民道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)于培養(yǎng)具有良好道德素養(yǎng)的未來公民，確保國(guó)家的長(zhǎng)治久安具有十分重要的意義。因此，廉潔教育應(yīng)該成為學(xué)校德育教育的應(yīng)有之義。

我校黨支部充分利用校園主陣地開展了一系列廉潔文化宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，使廉潔之花遍到了校園的各個(gè)角落。

1 加強(qiáng)制度建設(shè)規(guī)范化，落實(shí)廉潔文化進(jìn)校園

廉潔文化進(jìn)校園工作的保障是制度，立足點(diǎn)是規(guī)范辦學(xué)行為。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《大武口區(qū)教育體育局進(jìn)一步加強(qiáng)廉潔文化進(jìn)校園的實(shí)施意見》精神，抓好黨風(fēng)廉政責(zé)任制落實(shí)，建立黨風(fēng)廉政建設(shè)制度，明確工作思路。貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生禮儀常規(guī)》，建立健全德育工作制度，有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行廉政文化教育，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。進(jìn)一步完善師德行風(fēng)建設(shè)責(zé)任制、細(xì)化操作程序。落實(shí)教師管理制度，不斷完善教代會(huì)制度，為進(jìn)一步加強(qiáng)廉潔文化進(jìn)校園工作，加大自查監(jiān)督力度，成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教科室領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組組長(zhǎng)為主要成員的廉潔文化建設(shè)工作小組，制定了廉潔文化建設(shè)的工作規(guī)劃，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。在學(xué)校師生中掀起一股崇尚“清正廉潔”之風(fēng)。切實(shí)落實(shí)廉潔文化進(jìn)校園工作。

2 加大宣傳力度，營(yíng)造廉潔文化進(jìn)校園的良好氛圍

為了促進(jìn)廉潔文化建設(shè)深入人心，在宣傳形式上，我們做到：一是利用校園廣播、電子顯示屏、教師粉板字，經(jīng)常廣播、播放、展示廉政文化警示語，做到入眼入心，讓教師和學(xué)生明白廉潔的重要意義。我們還利用周一早晨升國(guó)旗儀式，進(jìn)行了以敬廉崇潔、誠(chéng)實(shí)、正直、節(jié)儉和有責(zé)任心為基本內(nèi)容的國(guó)旗下講話。二是辦好以廉政文化內(nèi)容為主題的班級(jí)板報(bào)、宣傳櫥窗、校園文化墻，廣泛宣傳廉政文化，傳播廉政知識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)宣傳氛圍。做到廉潔文化與校園文化的有機(jī)結(jié)合，既美化了校園，又起到了警示教育作用。三是以宣傳櫥窗為主制作以廉政警句為主要內(nèi)容的宣傳牌，豎立在校園中心路旁，目的是為創(chuàng)設(shè)廉潔校園文化氛圍，營(yíng)造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境。做到廉政文化與“平安校園、快樂校園、書香校園、美麗校園”有機(jī)結(jié)合，達(dá)到潛移默化的教育效果。四是利用學(xué)校網(wǎng)站，廣泛宣傳廉政文化，傳播廉政知識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)宣傳氛圍。

3 以“敬廉崇潔”為主題，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

為了出好一期以廉潔為主題的黑板報(bào)；辦好以廉潔為主題的櫥窗專欄；開展課外收集、閱讀廉潔為主題的小故事活動(dòng)；進(jìn)行一次敬廉崇潔為主題的手抄報(bào)比賽和書法競(jìng)賽；開展“倡廉潔，講榮辱”為主題的作文、詩歌等創(chuàng)作征集活動(dòng)；開展敬廉崇潔格言警句的征集活動(dòng)；開展“創(chuàng)節(jié)儉校園”體驗(yàn)活動(dòng)，例如自己動(dòng)手綠化美化校園、參加義務(wù)勞動(dòng)，在活動(dòng)中，鍛煉自己，培養(yǎng)能力，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行立志、成才、做人的教育，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣。營(yíng)造環(huán)境氛圍，加大廉潔文化建設(shè)宣傳力度。

4 在學(xué)科教學(xué)中滲透廉潔文化

我們要求教師在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)尋找廉潔教育的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，充分挖掘語文、思想品德、社會(huì)等學(xué)科內(nèi)容中廉潔教育的資源，并抓住要點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué)，通過課本劇表演、經(jīng)典詩文誦廉潔等形式開展廉潔文化教育，把對(duì)學(xué)生的廉潔教育融入到日常教學(xué)管理當(dāng)中，讓廉潔文化進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)圖書館、進(jìn)活動(dòng)。以至“植根”到孩子們的心田。學(xué)校要求全體教師做學(xué)生的表率，在校園內(nèi)逐步形成：黨員干部爭(zhēng)當(dāng)廉潔自律的表率，教師爭(zhēng)當(dāng)廉潔從教的楷模，學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)以廉為榮的好學(xué)生。

5 明廉唱廉，提升廉潔文化品味

為了提升校園廉潔文化的品味，我們讓學(xué)生了解什么是廉潔、歷史上有哪些廉潔文化作品和有哪些優(yōu)秀人物.讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)講廉潔故事、唱廉潔歌曲等等，最關(guān)鍵的是把廉潔以及與此相關(guān)的德性融入學(xué)生心里，內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)，成為他們抵抗各種誘惑的堅(jiān)強(qiáng)本性。只有這樣，才能從小樹立廉潔自律意識(shí)。切實(shí)增強(qiáng)廣大學(xué)生廉潔守紀(jì)的自覺性，在思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面嚴(yán)格要求自己，并把這種優(yōu)秀品格和良好習(xí)慣帶人社會(huì)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、品行高尚、有責(zé)任心的現(xiàn)代公民。

6 開設(shè)“廉政講堂”，增強(qiáng)防腐能力

學(xué)校黨支部結(jié)合實(shí)際，組織開展“日日廉潔月月講”活動(dòng)。要求每位教師、學(xué)生天天宣傳廉潔文化，日日做到廉潔守法。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人對(duì)全體教師、班主任對(duì)學(xué)生開設(shè)每月一次的“廉政講堂”。學(xué)校全體教師從工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴處入手，努力營(yíng)造“風(fēng)清氣正”的發(fā)展環(huán)境，進(jìn)一步提高教師的政治素質(zhì)，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和辨別是非的能力。

7 家校互動(dòng)促廉潔

在加強(qiáng)學(xué)校廉潔文化建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校不斷推動(dòng)和促進(jìn)家庭廉潔建設(shè)，使學(xué)生在學(xué)校和家庭兩個(gè)環(huán)境中都能使自己的廉潔意識(shí)得以不斷強(qiáng)化。學(xué)校少先隊(duì)定期向家長(zhǎng)發(fā)出學(xué)習(xí)材料、宣傳單，向家長(zhǎng)宣傳我國(guó)歷史清廉名人，廉潔詩詞警句，使家長(zhǎng)確立“先成人，后成才’意識(shí)。開展通過家庭教育論壇交流等活動(dòng)，形成良好家庭氛圍，讓學(xué)生自覺抵制社會(huì)上、家庭里存在的各種錯(cuò)誤庸俗觀念。我們還充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)，做好以廉潔為內(nèi)容的宣傳活動(dòng)，以“小手牽大手”為抓手，在互動(dòng)教育中放大“廉潔文化進(jìn)校園”的社會(huì)效應(yīng)。

第2篇

一、德育工作重點(diǎn)

我們還將以班主任培養(yǎng)中的班主任工作論壇及分層次培訓(xùn)；陽光男孩（女孩）評(píng)選活動(dòng)；中華傳統(tǒng)美德教育中的國(guó)學(xué)小講堂；“三結(jié)合”教育中的家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等工作，為德育工作的重點(diǎn)。將繼續(xù)在常規(guī)管理上下功夫，細(xì)化各項(xiàng)學(xué)生及班級(jí)的常規(guī)管理，每月要開展有特色的主題教育活動(dòng)，以三月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。四月份開展“五愛教育月”愛國(guó)教育活動(dòng)。五月份開展“校園文體月”文體教育活動(dòng)。六月份開展“綜合實(shí)踐月”社會(huì)教育活動(dòng)。七月份開展“家校聯(lián)系月”活動(dòng)。八月份開展“新生教育月”入學(xué)教育活動(dòng)。九月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。十月份開展“愛國(guó)主義教育月”活動(dòng)。十一月份開展“安全教育月”活動(dòng)。十二月份，開展班主任培訓(xùn)、家訪活動(dòng)。一月份開展“家校聯(lián)系月”活動(dòng)。讓各項(xiàng)活動(dòng)都能圍繞這一主題，使學(xué)校的德育工作盡快進(jìn)入系統(tǒng)化、常規(guī)化、科學(xué)化的軌道。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施全員德育，提高教師的德育管理水平。

1、進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。三月份開學(xué)前，將結(jié)合工作實(shí)際和我校德育隊(duì)伍的實(shí)際情況，進(jìn)一步制定和完善《班主任工作職責(zé)》、《班主任例會(huì)制度》、《班主任經(jīng)驗(yàn)交流制度》、《德育科研經(jīng)驗(yàn)交流制度》、《班主任德育工作評(píng)價(jià)及考核制度》制度，量化一系列非常具體的要求，使德育工作隊(duì)伍的管理工作有章可循，有法可依。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)。本學(xué)期，學(xué)校將從班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)，將采取新老班主任結(jié)對(duì)子，年級(jí)組培養(yǎng)，班主任會(huì)培訓(xùn)，學(xué)生處日常檢查共研班級(jí)出現(xiàn)的問題等形式，促進(jìn)和提高新班主任的工作能力和水平。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)青年班主任的培養(yǎng)。本學(xué)期將通過《德育工作簡(jiǎn)報(bào)》組織青年教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任暫行規(guī)定》等相應(yīng)的文件，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡。讓年輕教師迅速成長(zhǎng)。盡快造就更多的骨干教師和優(yōu)秀班主任。

4、進(jìn)一步細(xì)化班主任的考評(píng)機(jī)制。將要求學(xué)生處做好班主任“六到位”的檢查工作，并認(rèn)真做好檢查記錄。利用《德育簡(jiǎn)報(bào)》、紅旗班評(píng)比、各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比等載體，進(jìn)行每月一評(píng)，考評(píng)班集體建設(shè)情況，并與班主任均貼掛鉤。學(xué)期末將進(jìn)行班主任學(xué)期末的評(píng)定滿意率測(cè)評(píng)。結(jié)合每月評(píng)定結(jié)果、班主任考評(píng)細(xì)則及、學(xué)生對(duì)班主任的評(píng)價(jià)和建議。把每學(xué)期的班主任考評(píng)，作為年終評(píng)優(yōu)選先、晉級(jí)評(píng)聘的主要依據(jù)。

三、下學(xué)期，將以陽光男孩、陽光女孩評(píng)選活動(dòng)為主要載體，以學(xué)科德育、主題活動(dòng)、藝術(shù)特色班級(jí)建設(shè)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐為主陣地，使德育教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、加強(qiáng)學(xué)科德育滲透，將陽光男孩（女孩）評(píng)選活動(dòng)滲透到學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生評(píng)價(jià)工作量化至平時(shí)教學(xué)工作之中。

陽光男孩、陽光女孩評(píng)選活動(dòng)應(yīng)該滲透到各個(gè)學(xué)科中。我們將在各學(xué)科中開展陽光之星的評(píng)比如：結(jié)合英語課評(píng)出“英語之星”，結(jié)合語文課評(píng)出“文學(xué)之星”，結(jié)合體育課評(píng)出“體育之星”，結(jié)合音樂課評(píng)出“藝術(shù)之星”等等，把星級(jí)評(píng)選活動(dòng)與平時(shí)課程及科任教師對(duì)學(xué)生的考評(píng)緊密結(jié)合起來。

2、整合德育主題活動(dòng)，將學(xué)校各項(xiàng)德育活動(dòng)都與陽光男孩（女孩）評(píng)選活動(dòng)緊密結(jié)合，使德育活動(dòng)更加科學(xué)、系統(tǒng)。規(guī)范。

(1)三月份將開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。

將召開“弘揚(yáng)雷鋒精神”新學(xué)期開學(xué)式，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生及陽光班級(jí)進(jìn)行表彰。結(jié)合開學(xué)式開展學(xué)雷鋒青年志愿者活動(dòng)。

將召開一次以“爭(zhēng)做文明中學(xué)生、告別不文明行為”為主題的主題班會(huì)。

在這個(gè)月的活動(dòng)中評(píng)出陽光男孩、陽光女孩中的“文明之星”和陽光男孩、陽光女孩中的“優(yōu)秀青年志愿者”。

(2)四月份將開展“五愛教育月”愛國(guó)教育活動(dòng)。

四月五日，將開展清明節(jié)活動(dòng)，組織初一學(xué)生祭掃。并開展“熱愛祖國(guó)、弘揚(yáng)英烈精神”的征文活動(dòng)。由學(xué)生處、團(tuán)委組織網(wǎng)上掃墓，緬懷革命烈士。以此來追思親人，悼念烈士，寄托哀思。

還將利用間操、體育課、自習(xí)進(jìn)行各班隊(duì)列廣播操的訓(xùn)練。

(3)五月份將開展“校園文體月”文體教育活動(dòng)。

五月份還將進(jìn)行（興趣小組）書畫作品展活動(dòng)。評(píng)選出陽光男孩、陽光女孩“藝術(shù)之星”。

農(nóng)歷四月初二，孟子出生日定為“中華母親節(jié)”，到時(shí)將號(hào)召學(xué)生為父母洗腳、做家務(wù)等活動(dòng)。評(píng)選陽光男孩、陽光女孩的“勤孝之星”。

將繼續(xù)開展“陽光大課間”活動(dòng)，學(xué)生的陽光體育運(yùn)動(dòng)、組織教師和學(xué)生一起，進(jìn)行間操時(shí)間進(jìn)行隊(duì)列、廣播操評(píng)比，從初一開始每天間操一個(gè)班到隊(duì)伍前表演并由評(píng)委打分，評(píng)出“陽光隊(duì)列班級(jí)”。使得學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)了體質(zhì)，鍛煉了身體，養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣。

(4)六月份將開展“綜合實(shí)踐月”社會(huì)教育活動(dòng)。

將領(lǐng)學(xué)生走出去，走進(jìn)社區(qū)，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，在六月份開展一次“走進(jìn)社區(qū)”學(xué)生社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

科技知識(shí)小報(bào)、學(xué)生小制作“露一手”學(xué)生作品展活動(dòng)。

評(píng)出陽光男孩、陽光女孩的“實(shí)踐之星”“創(chuàng)作之星”。

(5)七月份將開展“家校聯(lián)系月”家庭教育活動(dòng)。

放假前，學(xué)校將要求支部和學(xué)生處共同組織廣大黨員和班主任老師，走訪學(xué)生。在走訪的學(xué)生對(duì)象上，以學(xué)習(xí)尖子生和問題學(xué)生為主，兼顧特殊家庭的學(xué)生。學(xué)校也將由校長(zhǎng)帶隊(duì)，對(duì)每班雙特學(xué)生進(jìn)行了慰問。

并將召開全校學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放致家長(zhǎng)一封信，學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)等。

為學(xué)生布置德育作業(yè)，開展有意義的假期活動(dòng)。進(jìn)行學(xué)期陽光男孩、陽光女孩的評(píng)選活動(dòng)。

組織班主任開展家訪，控制流失學(xué)生。構(gòu)建成學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，使“三育人”緊密結(jié)合，形成養(yǎng)成教育合力。

(6)八月份開展“新生教育月”入學(xué)教育活動(dòng)。

每年，就新生的普遍狀況來說，他們的文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健身習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的現(xiàn)狀是不能令人滿意的。為此，我們每年把八月份定為新生教育月。

接收新生，對(duì)新生進(jìn)行分班。

對(duì)新生進(jìn)行行為規(guī)范的教育。

(7)九月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。

新學(xué)期開學(xué)式，優(yōu)秀學(xué)生及陽光班級(jí)表彰。

開展關(guān)于行為規(guī)范月衛(wèi)生（班級(jí)和個(gè)人）、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌評(píng)比活動(dòng)，在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)集中對(duì)各班學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌做出評(píng)價(jià)。

發(fā)放《新學(xué)期致家長(zhǎng)一封信》，信的內(nèi)容要結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際需要來寫，如：新學(xué)期家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備怎樣的新學(xué)期學(xué)習(xí)用品，本學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)習(xí)上的要求，班主任聯(lián)系電話等等。

9月份，學(xué)生處結(jié)合“教師節(jié)”開展尊師活動(dòng)。

十一前開展學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)

(8)十月份開展“愛國(guó)主義教育月”活動(dòng)。

結(jié)合“十一國(guó)慶”開展“十一愛我中華”升旗演講及愛國(guó)主義教育月活動(dòng)。

我校還擔(dān)任市里組織的“祭孔”活動(dòng)的演出任務(wù)，今年有部分師生參加演出，顯現(xiàn)了孔子學(xué)校的辦學(xué)特色。

(9)十一月份開展“安全教育月”活動(dòng)。

結(jié)合“119”消防日，開展消防演練和學(xué)生的行走路線訓(xùn)練。通過組織消防演練，緊急疏散的活動(dòng)，讓學(xué)生從中學(xué)到自我保護(hù)、火警處置和逃生等方面的技巧和方法。

組織一次衛(wèi)生知識(shí)講座.

總結(jié)學(xué)生處一年的工作，做好迎檢的準(zhǔn)備。

出一期安全板報(bào)，并請(qǐng)藝術(shù)教師進(jìn)行打分評(píng)比。

(10)十二月份，開展班主任培訓(xùn)、家訪活動(dòng)。

跳大繩比賽。

召開全校學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放致家長(zhǎng)一封信，學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)。

組織學(xué)校幫扶活動(dòng)，班主任開展家訪，控制流失學(xué)生。

開展班主任論壇活動(dòng)

(11)一月份開展“家校聯(lián)系月”活動(dòng)

為學(xué)生布置德育作業(yè)，開展有意義的假期活動(dòng)。

進(jìn)行學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選活動(dòng)。

3、班會(huì)、板報(bào)將結(jié)合每月的主題教育活動(dòng)及2011年教育局校外辦、團(tuán)委、教育學(xué)院綜合部的工作要點(diǎn)進(jìn)行開展。

四、繼續(xù)開展“道德早餐之國(guó)學(xué)講堂”活動(dòng)，使活動(dòng)能盡快納入到學(xué)校整體工作之中，進(jìn)一步深化與拓展特色德育教育。

1、本學(xué)期將繼續(xù)在初一、初二年級(jí)開展“道德早餐之論語小講堂”活動(dòng)。

利用每天早讀前十分鐘時(shí)間，由各班學(xué)生自己組織，初一學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》；初二學(xué)生誦讀《論語》，這種方法改變了以往傳統(tǒng)說教式的德育方法，將會(huì)以一種新的形式走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，使學(xué)生在積極參與和不斷感悟中提高思想道德素質(zhì)。

2、將利用綜合課開展主題教育活動(dòng)，把綜合實(shí)踐課作為德語的重要載體來抓，有效地提升活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺性。

(1)國(guó)學(xué)教育主題設(shè)計(jì)：三、九月份，將以“誦經(jīng)典、明事理”為主題；四、十月份，將以“講論語、知內(nèi)涵”為主題；五、十一月份，將以“尋找經(jīng)典詩文，弘揚(yáng)民族精神”；為主題；六、十二月份，將以“談心得、學(xué)做人”為主題。

(2)國(guó)學(xué)教育內(nèi)容設(shè)計(jì)：請(qǐng)每名學(xué)生講一個(gè)論語經(jīng)典名篇及自己對(duì)經(jīng)典的理解。在初一、初二開展《論語》《弟子規(guī)》的朗讀比賽。為學(xué)生布置德育作業(yè)，讓學(xué)生利用星期六、日在家休息時(shí)間搜集《論語》故事或經(jīng)典的中華傳統(tǒng)美德的故事，每周一早讀講給班級(jí)學(xué)生聽。寫一下通過一學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心得、以及將來如何做人，報(bào)效祖國(guó)有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)等等。

(3)國(guó)學(xué)教育檢查驗(yàn)收：將由學(xué)生處實(shí)行定期和不定期檢查，對(duì)活動(dòng)堅(jiān)持好、效果好的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，確保活動(dòng)的效果。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)。通過《德育簡(jiǎn)報(bào)》，下發(fā)學(xué)習(xí)材料的形式，向班主任貫徹教育部頒布的《心理健康教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生心理健康教育的研究，促進(jìn)教師心理健康教育水平。

2、進(jìn)入課堂，整合資源。利用綜合課的時(shí)間，分別以“陽光心情、陽光行為”和“健康班級(jí)、健康課堂”為主題，班主任組織開展兩次有針對(duì)性的心理活動(dòng)課，上好一節(jié)心理活動(dòng)課是培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)科與心理健康教育的整合。

3、利用書籍，擴(kuò)充渠道。組織學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)一些有關(guān)心理教育的書籍、報(bào)刊，不斷充實(shí)自己，提高理論水平。

4、經(jīng)常談心，積累素材。為班主任準(zhǔn)備一本《“心靈之窗”心理教育業(yè)務(wù)筆記》，作為班主任與學(xué)生談話、心理教育的記事，以便班主任更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高業(yè)務(wù)水平。

5、展示成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期搞一次班主任心理教育業(yè)務(wù)筆記、個(gè)案分析、教育成果評(píng)比。

六、加強(qiáng)法制與“六五”普法教育，提高學(xué)生法律素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校依法治校，定時(shí)定期的對(duì)師生開展法制教育。

1、三月份、九月份開學(xué)初，整頓校園周邊秩序，加強(qiáng)巡邏，確保師生人身安全。

2、四月份、十月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與派出所干警聯(lián)合搜繳管制刀具等活動(dòng)。

3、通過每月的《安全知識(shí)半月談》對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制，交通、安全方面教育。

4、四月份、十一月份，組織學(xué)生緊急疏散演練活動(dòng)，讓學(xué)生從中學(xué)到自我保護(hù)、火警處置和逃生等方面的教育。

5、建立學(xué)校衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校醫(yī)有早檢記錄，學(xué)生疾病記錄制度，疾病高發(fā)期，每周一次對(duì)班級(jí)消毒。

6、透過團(tuán)委廣播站“安全直通車”欄目對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

七、進(jìn)一步開展家教課題研究及各學(xué)科的學(xué)科滲透，落實(shí)全員德育工作要求。

1、學(xué)生處將利用好綜合實(shí)踐課這一有效載體，在教學(xué)中，有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，挖掘教學(xué)中的育人功能，特別強(qiáng)調(diào)拓展型課程中的德育滲透，要求教師充分挖掘教材中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、綜合實(shí)踐方面的教育，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的資源強(qiáng)勢(shì)，進(jìn)行道德觀念、法制意識(shí)、愛國(guó)主義的教育。

2、在政治、歷史、地理等學(xué)科教育的價(jià)值觀目標(biāo)和教學(xué)過程中，有意識(shí)地進(jìn)行德育滲透教育，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)公民的權(quán)利義務(wù)，增強(qiáng)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。加強(qiáng)德育科研，提升德育工作的水平。

3、七月份，學(xué)生處每學(xué)期都將組織召開一次班主任工作論壇，將以家庭教育為課題，每年都以共研和經(jīng)驗(yàn)介紹的形式，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的建設(shè)和家庭教育的研究。

4、學(xué)期末，將班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料形成《班主任工作案例集》。

八、其他工作

1、將創(chuàng)辦《德育工作簡(jiǎn)報(bào)》通過簡(jiǎn)報(bào)對(duì)班主任進(jìn)行定期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理論前沿的知識(shí)，通報(bào)班級(jí)一個(gè)月的管理及學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)完成效果。

2、繼續(xù)辦好《安全知識(shí)半月談》編輯。

3、將編輯2011年《班主任工作案例集》，收集整理班主任工作經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

4、繼續(xù)做好每天早、午、晚班級(jí)衛(wèi)生，間操、兩個(gè)眼操的管理，及課間紀(jì)律的管理與記錄，每周紅旗班的評(píng)比工作。

5、開展學(xué)生衛(wèi)生常識(shí)教育、體檢、飲食、飲水等疾病防控知識(shí)的教育與管理。

6、開展對(duì)學(xué)生交通、人身安全與法制方面的教育。

7、定期開展學(xué)生安全疏散演練、管制刀具收繳工作。

8、加強(qiáng)學(xué)校食堂、宿舍、廁所、小賣店的管理工作。

9、抓好學(xué)生會(huì)建設(shè)及開展豐富的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。

10、抓好控輟、農(nóng)民工子女入學(xué)和家訪工作。

11、規(guī)劃好新樓的走廊文化、班級(jí)文化、板報(bào)、櫥窗等宣傳教育工作。

12、利用好廣播站、升旗等有力的宣傳教育陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事新聞，安全知識(shí)等多方面教育。

13、認(rèn)真完成校外辦、綜合部、體衛(wèi)藝開展的各項(xiàng)工作。

14、做好平時(shí)文字材料的歸檔、積累、整理，為迎接年終督導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。

九、各項(xiàng)工作的保障措施

1、學(xué)生常規(guī)管理要以各種制度為依托，檢查到位，落實(shí)到位。

2、每項(xiàng)活動(dòng)都要進(jìn)行評(píng)比、打分，作好記錄匯總。

3、常規(guī)管理及特色活動(dòng)評(píng)比成績(jī)及時(shí)公布并頒獎(jiǎng)。

第3篇

關(guān)鍵詞：中職 晚自習(xí)管理 目標(biāo)導(dǎo)向

自習(xí)，是學(xué)生完成課后作業(yè)、溫習(xí)功課、閱讀課外知識(shí)、課余訓(xùn)練技能的主要時(shí)間段，也是任課教師與學(xué)生交流、輔導(dǎo)學(xué)生、為學(xué)生解惑的重要途徑。高效充實(shí)的自習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量，也有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更有利于師生交流，以便教師及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方式。隨著中職辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，中職生中有很大一部分來自周邊地區(qū)，因此住校生在中職學(xué)校占了較大的比例。針對(duì)住校學(xué)生，學(xué)校在晚上安排自習(xí)課，督促學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并合理、安全、高效度過就寢前的時(shí)間。那么該如何更好地安排這些住校生晚上的學(xué)習(xí)時(shí)間，在現(xiàn)有的管理模式中找到更貼近學(xué)生實(shí)際，又能利用好晚自習(xí)時(shí)間，成為中職晚自習(xí)管理模式中值得探討的問題。通過調(diào)查、實(shí)踐，本文結(jié)合中職生特點(diǎn)，積極探索構(gòu)建階段目標(biāo)導(dǎo)向的晚自習(xí)管理模式。

一、現(xiàn)狀分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)

1.中職學(xué)生晚自習(xí)現(xiàn)狀堪憂

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視與扶持，中職校辦學(xué)規(guī)模越來越大，學(xué)生入學(xué)的門檻也越來越低，學(xué)生的整體素質(zhì)有所下降。與普高學(xué)生相比，中職學(xué)校的大部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情低，甚至有些同學(xué)在課堂上無事可做，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，自習(xí)課更是如此。2小時(shí)的晚自習(xí)本來是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、拓展知識(shí)、培養(yǎng)技能的良好時(shí)機(jī)，然而對(duì)于學(xué)生而言卻是一件枯燥乏味的事情，更是一種負(fù)擔(dān)，上晚自習(xí)變成了“熬自習(xí)”。很多學(xué)生將晚自習(xí)當(dāng)做自由課、聊天課，有的同學(xué)發(fā)呆、睡覺，無所事事，有的同學(xué)聊天嬉戲，與晚自習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍格格不入，還有一部分學(xué)生表面上看起來比較認(rèn)真好學(xué)，但是這些學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、目的性和規(guī)律性，往往拿起一本書翻翻后放下，又拿起另一本書看幾頁，抑或是拿起這張?jiān)嚲碜鰞深}，一會(huì)兒工夫又拿起那本書背兩句，看似很勤奮，其實(shí)是一種漫無目的的盲動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.原因剖析，倡導(dǎo)“文化”目標(biāo)引領(lǐng)

一是學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，缺乏動(dòng)力。學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的專業(yè)沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，也沒有一個(gè)詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃，不知道自己以后會(huì)干些什么，所以晚自習(xí)無所事事，用各種方法來打發(fā)時(shí)間。另外中職學(xué)生絕大部分是中考的失利者，是初中學(xué)校的后進(jìn)生，而社會(huì)傳統(tǒng)觀念是“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想，這嚴(yán)重挫傷了他們的自信心，有的學(xué)生受其影響，開始自暴自棄，喪失上進(jìn)心，以一種無所謂的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待晚自習(xí)。二是傳統(tǒng)的看管式晚自習(xí)往往會(huì)是事倍功半。當(dāng)下晚自習(xí)的管理模式是教師下班管理制度，靠下班教師貓捉老鼠地盯著，靠學(xué)生干部違紀(jì)扣分制度管著，靠任課教師沉重的作業(yè)壓著，表面上學(xué)生都在埋頭看書寫作業(yè)，但是這么沉重的氛圍，愈發(fā)讓學(xué)生覺得自習(xí)是一件枯燥的事情，從而減少花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間，降低學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

中職學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)的藍(lán)領(lǐng)人才，倡導(dǎo)一種“藍(lán)領(lǐng)文化”精神，旨在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)技能和高尚的人文素養(yǎng)。中職教育的最大吸引力當(dāng)然是它廣闊的就業(yè)前景，但學(xué)生就業(yè)前景的美好取決于學(xué)生的職業(yè)技能和人文素養(yǎng)。建設(shè)一種有效的晚自習(xí)模式，讓學(xué)生能夠在2小時(shí)的自習(xí)中鞏固專業(yè)知識(shí)和技能，豐富自己的課外知識(shí)，提高自身的人文素養(yǎng)，從而為職校的“藍(lán)領(lǐng)文化”打響品牌。

二、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)機(jī)―過程―機(jī)制”三元策略的目標(biāo)導(dǎo)向模式

傳統(tǒng)的晚自習(xí)管理模式，更多地體現(xiàn)在教師的“管”，而沒有發(fā)揮自習(xí)課應(yīng)有的學(xué)生的主導(dǎo)、主體作用，于是接踵而來的問題就是晚自習(xí)模式的陳舊，方式的單一。目標(biāo)導(dǎo)向法體現(xiàn)了哲學(xué)強(qiáng)調(diào)“人的自覺能動(dòng)性”作用的思想，也體現(xiàn)了“認(rèn)識(shí)源于主體與客體間相互作用的活動(dòng)之中”的心理學(xué)原理，還體現(xiàn)了“確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位”的現(xiàn)代教育思想。在此意義上，在晚自習(xí)管理中，運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)向，合理地構(gòu)建一個(gè)真正以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)“動(dòng)機(jī)―過程―機(jī)制”的三元策略的目標(biāo)導(dǎo)向模式。

1.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

在晚自習(xí)課堂上，建立學(xué)習(xí)情境的開放性和自主性，務(wù)必從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在“導(dǎo)”字上做文章，創(chuàng)設(shè)充滿朝氣和活力的教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松愉悅中獲得知識(shí)的同時(shí)達(dá)到身心的健康發(fā)展。首先，要樹立人人平等的觀念，晚自習(xí)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地，是學(xué)生充分挖掘個(gè)體興趣和提升能力的平臺(tái)，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)的主宰者。其次，要提供人人參與的條件，在課堂中強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。再次，要給予人人成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在過程中獲得成功感、滿足感，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的主觀能動(dòng)性。

2.優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程

晚自習(xí)課堂是一個(gè)完整的有機(jī)整體，但不是凝固不變的僵化程序。學(xué)習(xí)過程中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、耳、眼、手、腦等器官參與自習(xí)活動(dòng)，達(dá)到“知、情、行”的運(yùn)用和升華。這是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過程，又是一個(gè)學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)展的過程。因此要做到每次晚自習(xí)目的明確、內(nèi)容豐富、條理分明、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，過程注重學(xué)習(xí)的效率而非簡(jiǎn)單的作業(yè)量的衡量。

3.建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制

學(xué)生是學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體，作為教育教學(xué)環(huán)節(jié)之一的晚自習(xí)課堂，只有通過學(xué)生自身的活動(dòng)，通過他們自己的大腦和雙手才能夠內(nèi)化為自己的東西。如果沒有學(xué)生的主體性的體現(xiàn)，就根本談不上主體發(fā)展，也無法實(shí)現(xiàn)“藍(lán)領(lǐng)文化”精神，因此從機(jī)制上改變策略，尤為重要。首先，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，改變以往的課堂考核制度，不以課堂紀(jì)律作為考核評(píng)價(jià)目標(biāo)，而將學(xué)生技能學(xué)習(xí)目標(biāo)、情感探索目標(biāo)等作為考核評(píng)價(jià)結(jié)果。其次，改變以往晚自習(xí)只是低頭寫作業(yè)的傳統(tǒng)框架，將課堂延伸到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、報(bào)告大廳、圖書館等，做到“以學(xué)生為本”，使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展身心。再次，要正確認(rèn)識(shí)晚自習(xí)課堂中教師與學(xué)生角色變化，要有教師的組織管理但非平常課堂中的主導(dǎo)者，要有學(xué)生的自主地位但非完全脫離教師的引導(dǎo)，防止這兩方面走向極端。

三、建立專業(yè)化與人文化相結(jié)合的階段目標(biāo)導(dǎo)向模式

依據(jù)學(xué)生晚自習(xí)現(xiàn)狀，建立校級(jí)課題研究，明確研究?jī)?nèi)容，由基本的問題著手，深入探索研究并有效落實(shí)。具體的實(shí)施分為四個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、研究階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段。

1.準(zhǔn)備階段確立研究目標(biāo)

以專業(yè)化、人文化建設(shè)為基礎(chǔ)，注重學(xué)生在晚自習(xí)中對(duì)知識(shí)、能力、情感道德的培養(yǎng)，以建立一個(gè)豐富而全面的晚自習(xí)體系為目標(biāo)，并完成課題方案的撰寫。

2.研究階段確立研究?jī)?nèi)容

通過調(diào)查訪談學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)校班級(jí)晚自習(xí)情況有初步了解；通過課題小組成員下班管理晚自習(xí)，觀察學(xué)生晚自習(xí)的情況，找出問題并分析原因；通過問卷調(diào)查學(xué)生對(duì)現(xiàn)有晚自習(xí)模式的感受與提高晚自習(xí)效率的建議；廣泛征詢教師建議；組織課題組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研討提高晚自習(xí)效率的有效策略。在調(diào)查總結(jié)的基礎(chǔ)上，確立以技能訓(xùn)練、專業(yè)講堂、生活頻道、職業(yè)講座等為主要內(nèi)容，將貼近生活、能力訓(xùn)練、探究學(xué)習(xí)為目標(biāo)的晚自習(xí)過程作為主線，進(jìn)一步完善課題方案。

3.實(shí)施階段注重成效反饋

（1）探索人文與專業(yè)相結(jié)合的“內(nèi)容”模式。探索在專業(yè)學(xué)習(xí)中，以校本資料為主，滲透文化素養(yǎng)類內(nèi)容，推廣以心理學(xué)、國(guó)學(xué)、書法、技能練習(xí)等作為基礎(chǔ)的晚自習(xí)內(nèi)容，以心理周一、技能周二、國(guó)學(xué)周三、筆墨周四、技能周日這樣的循環(huán)方式進(jìn)行。推行以培養(yǎng)口語交流、人際交往、技能動(dòng)手等方式相結(jié)合的校本晚自習(xí)教學(xué)。通過心理療法、美文經(jīng)典等的普及，安排學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)文章的閱讀及心理小測(cè)試，了解自己的性格，愉悅自我，進(jìn)而形成健康的心理，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。人文素養(yǎng)與專業(yè)學(xué)習(xí)的結(jié)合，滲透至內(nèi)容，從內(nèi)容上建立學(xué)生任務(wù)引領(lǐng)、自主培養(yǎng)、能力鍛煉的新模式。

（2）探索人文與專業(yè)相結(jié)合的“始業(yè)”與“就業(yè)”相貫穿的模式。以職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、實(shí)習(xí)就業(yè)為前提的晚自習(xí)管理，從源頭上確立了學(xué)生完善自我、實(shí)現(xiàn)自我的終極目標(biāo)。通過在各年級(jí)學(xué)生中開展以專業(yè)類、文化類為主的各類職業(yè)講座和專業(yè)講堂：在低年級(jí)中重點(diǎn)安排專業(yè)老師指導(dǎo)技能訓(xùn)練，進(jìn)行始業(yè)教育和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；在高年級(jí)中安排實(shí)習(xí)就業(yè)講座等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，掌握面試技巧。抓好“始業(yè)”與 “就業(yè)”，從學(xué)生進(jìn)校出校的兩頭抓起，真正將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)化為自我實(shí)現(xiàn)的需要。

（3）探索人文與專業(yè)相結(jié)合的“情感”模式。根據(jù)晚自習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)生為主體、教師為輔助，教師引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行技能訓(xùn)練，指引學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中具有正確的價(jià)值導(dǎo)向、道德導(dǎo)向，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。師生雙方在此過程中，建立起良好的溝通平臺(tái)，使整個(gè)模式構(gòu)建在有情感氛圍的專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)上。

4.總結(jié)階段展開反思交流

對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，并完成課題研究成果報(bào)告，同時(shí)匯編晚自習(xí)學(xué)習(xí)材料成冊(cè)。階段目標(biāo)導(dǎo)向下的晚自習(xí)模式，可以真正激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的需要，改變當(dāng)前效率低下的學(xué)習(xí)氛圍，但也會(huì)出現(xiàn)類似考核評(píng)價(jià)的散、形式內(nèi)容的雜、課堂現(xiàn)場(chǎng)的亂等諸多新問題的出現(xiàn)。反思過程不僅是課題總結(jié)的需要，也是師生改進(jìn)晚自習(xí)模式，轉(zhuǎn)變觀念更新理念，交流收獲感悟的多層次教學(xué)需要和心理需要，為教師更好地從事教育教學(xué)、學(xué)生更好地學(xué)習(xí)提升奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇

【關(guān)鍵詞】“模塊式教學(xué)”；《中國(guó)傳統(tǒng)文化》課程；運(yùn)用

一、“模塊式教學(xué)”的內(nèi)涵

“模塊”的概念，最早由美國(guó)達(dá)特茅斯學(xué)院感知神經(jīng)學(xué)研究中心主任邁克爾?加扎尼加（MichaelGazzaniga）教授于1976年提出。20世紀(jì)90年代初，我國(guó)職業(yè)教育開始引進(jìn)“模塊”的概念，在借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家“模塊教學(xué)”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我國(guó)職教界總結(jié)出了相對(duì)適合我國(guó)國(guó)情的“寬基礎(chǔ)、活模塊”教育模式。所謂“寬基礎(chǔ)、活模塊”教育模式，就是從以人為本、全面育人的教育理念出發(fā)，根據(jù)正規(guī)全日制職業(yè)教育的培養(yǎng)要求，通過模塊課程間靈活合理的搭配，首先培養(yǎng)學(xué)生寬泛的基礎(chǔ)人文素質(zhì)、基礎(chǔ)從業(yè)能力，進(jìn)而培養(yǎng)其合格的專門職業(yè)能力。具體來說，模塊教學(xué)模式的基本含義是：模塊教學(xué)是一種基礎(chǔ)的教學(xué)方法，它可以應(yīng)用到初級(jí)教學(xué)、中級(jí)教學(xué)以及高級(jí)教學(xué)當(dāng)中，模塊教學(xué)的一個(gè)核心內(nèi)容就是根據(jù)學(xué)生的需求與外在的環(huán)境變化，來確定教學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)行教學(xué)分析和教學(xué)設(shè)計(jì)，從而形成相應(yīng)的教學(xué)模塊；再根據(jù)各教學(xué)模塊的實(shí)際需要，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，采用相應(yīng)的考核方式組織教學(xué)。

二、“模塊式教學(xué)”的主要特點(diǎn)

1、具有靈活性。模塊教學(xué)具有很強(qiáng)的靈活性，一個(gè)模塊可以是一個(gè)單元的知識(shí)，可以是幾個(gè)單元的組合，也可以是一本書的整合。從小的方面說，可以是一節(jié)課、一個(gè)小的學(xué)習(xí)點(diǎn)。大的模塊由小模塊組成，大的模塊可以組成更大的模塊，一環(huán)套一環(huán)。這樣的設(shè)計(jì)便于教學(xué)，也便于學(xué)生反饋。學(xué)生由學(xué)期末的反饋?zhàn)兂赡K的反饋，教師可以更好地了解學(xué)生的進(jìn)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化針對(duì)性。模塊式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的、以教材為核心的教學(xué)內(nèi)容，便于教學(xué)管理與教學(xué)組織，教學(xué)組織上，以往設(shè)置某一門課程，內(nèi)容多，針對(duì)性不強(qiáng)，而且課時(shí)少，講授內(nèi)容的選擇主要由教師個(gè)人進(jìn)行處理，而由于教師個(gè)體本身的局限性，很難處理得恰當(dāng)，而在模塊中，知識(shí)點(diǎn)是同類的，它有很好的共性，這樣便于提高教學(xué)質(zhì)量，因此，教師可以根據(jù)實(shí)際情況來構(gòu)建知識(shí)模塊和應(yīng)用模塊，突破原有教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性，強(qiáng)化針對(duì)性。

3、突出主體性。模塊教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。模塊教學(xué)始終把學(xué)生的需要放在第一位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。師生的角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。教師不再是知識(shí)的擁有者、傳授者和控制者，而是教學(xué)過程的參與者、引領(lǐng)者；學(xué)生不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)者、自主建構(gòu)者、積極行動(dòng)者。教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)主要是幫助學(xué)生明確自己想要學(xué)習(xí)什么和需要學(xué)習(xí)什么，幫助學(xué)生安排適宜的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)情境，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。要把教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來，也要避免教師撒手不管的錯(cuò)誤傾向。

三、“模塊式教學(xué)”在《中國(guó)傳統(tǒng)文化》課程中的運(yùn)用

（一）“專題研究”模塊

在實(shí)際授課中，一些教師講授《中國(guó)傳統(tǒng)文化》課程，往往受到學(xué)時(shí)、教材以及學(xué)生接受能力的限制，在教學(xué)過程中容易走馬觀花，難以深入。就教材而言，大多依據(jù)張岱年主編的《中國(guó)文化概論》、馮天瑜等所著的《中國(guó)文化史》以及陰法魯主編的《中國(guó)古代文化史》等教材。這些教材各有千秋，大多從中國(guó)文化發(fā)展的淵源、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、發(fā)展歷程等入手，再分章節(jié)討論中國(guó)文化之分流如宗法制度、文學(xué)藝術(shù)、宗教文化、歷代官制、天文歷法、建筑風(fēng)格等，內(nèi)容涉及中國(guó)文化的方方面面。有些教材側(cè)重于分章討論，但內(nèi)容顯得駁雜浩瀚、難以精專；有些教材則注重對(duì)中國(guó)古代文化史發(fā)展歷程的揭示，分各個(gè)時(shí)段進(jìn)行論述，脈絡(luò)雖清晰，但宏觀闡釋不足。這些教材有助于學(xué)生對(duì)中國(guó)文化基本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，但也易流于表面，講授深度往往受到牽制，更適合本科生和研究生。職業(yè)院校的學(xué)生本來文化基礎(chǔ)就薄弱，教師在授課時(shí)如果將這些教材的知識(shí)點(diǎn)純粹講述一遍，學(xué)生不會(huì)感興趣，教學(xué)效果很差。

鑒于此，筆者結(jié)合幾年來的實(shí)踐教學(xué)，考慮到學(xué)生的實(shí)際能力與興趣點(diǎn)，在講授本門課程時(shí)設(shè)置“專題研究”模塊，根據(jù)不同專業(yè)、不同的課時(shí)安排來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)專業(yè)每周開設(shè)2課時(shí)《中國(guó)文化概論》課程，人文藝術(shù)類專業(yè)可每周開設(shè)4個(gè)課時(shí)，一個(gè)學(xué)期共計(jì)36個(gè)或者72課時(shí)，大約每4個(gè)課時(shí)討論一個(gè)專題。比如，筆者在給旅游系學(xué)生講授此門課程時(shí)，共設(shè)置了9個(gè)模塊：“中國(guó)文化基本精神”、“中國(guó)傳統(tǒng)美德”、“佛教與中國(guó)傳統(tǒng)文化”、“道教與中國(guó)傳統(tǒng)文化”、“中國(guó)的物質(zhì)文化遺產(chǎn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”、“中國(guó)飲食文化”、“中國(guó)茶文化”、“中國(guó)服飾文化”、“湖湘文化”等。幾年教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)這種專題的教學(xué)方式感興趣，學(xué)習(xí)積極性較高，認(rèn)為不僅能增長(zhǎng)見識(shí)、豐富知識(shí)，而且對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)、考試導(dǎo)游證都有幫助。

（二）“實(shí)踐活動(dòng)”模塊

《中國(guó)傳統(tǒng)文化》是一門理論性較強(qiáng)的課程，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，除了專題設(shè)置教學(xué)模塊外，還要注重實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)置“實(shí)踐活動(dòng)”模塊，這是以往教學(xué)方式中少見的，需要教師用心設(shè)計(jì)。筆者通過實(shí)踐教學(xué)，總結(jié)出了以下幾種方式：“課堂討論、制作PPT、實(shí)地考察”等。第一，課堂討論。在具體教學(xué)中，在上完一個(gè)專題后，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)專題內(nèi)容進(jìn)行討論，比如，在講授“中國(guó)傳統(tǒng)美德”這個(gè)專題時(shí)，教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，要求課前收集目前中國(guó)道德模范、道德缺失的資料，課堂討論時(shí)分組以圖片、視頻等形式展示，并提出本組的觀點(diǎn)看法，教師再對(duì)各組表現(xiàn)情況評(píng)分。這就打破了原有的教學(xué)模式，學(xué)生不僅感興趣，而且在搜集資料、課堂討論中加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)。.第二，制作PPT。如，可要求學(xué)生用PPT展示自己家鄉(xiāng)文化，并上講臺(tái)與全班同學(xué)一起欣賞討論。這不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，也能使學(xué)生進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)文化，增加對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛，加深對(duì)同學(xué)的了解，也可以學(xué)習(xí)制作PPT，鍛煉學(xué)生獨(dú)立收集材料能力，活躍課堂氣氛，使學(xué)生自身講課水平得到提高。如，在針對(duì)旅游系學(xué)生時(shí)，教師要求學(xué)生以導(dǎo)游身份來介紹自己家鄉(xiāng)文化，有學(xué)生從自己家鄉(xiāng)的歷史源流、文化古跡、飲食文化、民風(fēng)民俗等方面講解，教師和學(xué)生仿佛置身在旅游中，真正做到了在“學(xué)中做，做中學(xué)”。第三，實(shí)地考察。古語有言：“讀萬卷書，行萬里路。”典籍記載的傳統(tǒng)文化往往不夠形象可感，學(xué)習(xí)中國(guó)文化史也要重視實(shí)地考察，充分借助博物館、歷史遺跡等資源，通過實(shí)地探訪，去感受傳統(tǒng)文化的魅力。筆者在教學(xué)同時(shí)擔(dān)任了班主任，在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，組織學(xué)生參觀了湖南省博物館、長(zhǎng)沙簡(jiǎn)牘博物館、天心閣等歷史遺跡。在博物館參觀時(shí)，筆者借助文物側(cè)重講解了“帛畫”、“青銅器”、“簡(jiǎn)牘”等特色文化，學(xué)生進(jìn)一步了解到了湖湘文化的歷史源流，對(duì)文化古跡也有了深刻認(rèn)識(shí)。這些不僅使得書本知識(shí)落實(shí)到實(shí)處，也增加了學(xué)生的興趣，為日后進(jìn)一步研究打下了基礎(chǔ)。

（三）“課外感知”模塊

對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與了解是一個(gè)長(zhǎng)期而循序漸進(jìn)的過程，僅靠課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。需要學(xué)生課外多看、多閱讀，通過閱讀經(jīng)典，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，傳承人類優(yōu)秀文化，發(fā)展學(xué)生的形象思維。通過學(xué)習(xí)文化經(jīng)典，形成健全的價(jià)值觀及家庭觀，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值及人生價(jià)值。首先，閱讀優(yōu)秀書籍。具體可以通過“每月一書”等活動(dòng)（閱讀感悟――分析交流――宣講交流）來操作。中國(guó)傳統(tǒng)文化書籍琳瑯滿目，高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師指導(dǎo)、推薦合適的書籍，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，可選擇通俗易懂的“名人傳記”、“中華上下五千年”、“在北大聽講座”、“易中天讀史（全四冊(cè)）”、“曾仕強(qiáng)講易經(jīng)”等等。第二，利用網(wǎng)絡(luò)媒介。信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)成為人們生活的一個(gè)重要組成部分。教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與學(xué)生交流，指引學(xué)生學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。教師也可推薦中國(guó)傳統(tǒng)文化的好的視頻與同學(xué)們一起分享，如，探索發(fā)現(xiàn)欄目的《中國(guó)的世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)》、《中國(guó)的世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》介紹，百家講壇的中國(guó)傳統(tǒng)文化專題講座等。第三，通過課外活動(dòng)感知。據(jù)筆者了解，很多高職院校都有社團(tuán)節(jié)、藝術(shù)節(jié)，教師可指導(dǎo)學(xué)生通過這些平臺(tái)開展書法展、國(guó)畫展、道德講堂等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，提升人文素養(yǎng)。

作者簡(jiǎn)介：高連鳳（1980-），湖南長(zhǎng)沙人，長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。研究方向：民間文學(xué)、中國(guó)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋展云.論《中國(guó)文化概論》課程的研究性教學(xué)[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究），2014，1.

[2]朱啟國(guó).模塊式教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012，2.

第5篇

注重思想教育和師德養(yǎng)成，助力青年教師思想道德進(jìn)步

21世紀(jì)以來，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教師數(shù)量翻了一番，增量中絕大部分是“70后”和 “80后”青年教師。雖然該群體的思想政治狀況主流積極向上，但多元價(jià)值觀并存的成長(zhǎng)環(huán)境所導(dǎo)致的信仰迷茫、個(gè)人至上、知行脫節(jié)等問題在青年教師中也不同程度地存在。針對(duì)這些問題，學(xué)校重視做好如下工作：

1.重視理論武裝工作

針對(duì)青年教師學(xué)歷層次高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)校黨委精心選編學(xué)習(xí)材料，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，組織青年教師深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，學(xué)習(xí)原理，幫助青年教師成長(zhǎng)為政治堅(jiān)定的高等教育工作者。近年來，學(xué)校共舉辦形勢(shì)政策報(bào)告會(huì)七十多場(chǎng)，其中的“部長(zhǎng)論壇”“校友論壇”和“國(guó)情大講堂”已成為校內(nèi)品牌項(xiàng)目，深受青年教師歡迎。學(xué)校積極推薦青年教師參加理論骨干培訓(xùn)班，保證了理論學(xué)習(xí)效果。針對(duì)青年教師研究能力強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)校通過設(shè)立黨建和思想政治工作理論研究課題，鼓勵(lì)青年教師積極申報(bào)，使課題研究與青年教師政治素質(zhì)提升相互促進(jìn)。

2.重視師德師風(fēng)建設(shè)

學(xué)校重視“立德樹人”工作，將學(xué)習(xí)師德規(guī)范、校史校情教育作為青年教師入職和在職培訓(xùn)的重要內(nèi)容。此外，通過建立制度、完善機(jī)制，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與師德建設(shè)密切結(jié)合。學(xué)校把師德表現(xiàn)作為教師聘任、考評(píng)的首要標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行“一票否決制”。學(xué)校已經(jīng)初步構(gòu)建起了學(xué)術(shù)道德監(jiān)督體系，進(jìn)一步完善了師德評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法。鼓勵(lì)青年教師擔(dān)任本科生成長(zhǎng)導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。學(xué)校黨委選拔了一批優(yōu)秀黨員青年教師擔(dān)任黨總支（支部）書記，通過評(píng)選優(yōu)秀教師、師德先進(jìn)個(gè)人、教育先鋒等，在青年教師中樹立標(biāo)桿。

3.重視為青年教師提供理論聯(lián)系實(shí)際的舞臺(tái)

學(xué)校鼓勵(lì)并支持青年教師聚焦重大理論和實(shí)踐問題展開研究，為黨和政府提供高質(zhì)量的決策咨詢服務(wù)。近年來，多名青年教師的研究成果已經(jīng)轉(zhuǎn)化為黨和政府的方針政策、法律法規(guī)。學(xué)校黨建和思政課題的一批優(yōu)秀成果也對(duì)學(xué)校實(shí)際工作發(fā)揮了指導(dǎo)和促進(jìn)作用。學(xué)校充分利用北京市青年教師社會(huì)實(shí)踐基地等多種校外合作機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)和支持青年教師了解黨政機(jī)關(guān)和國(guó)有企事業(yè)單位工作情況，支持青年教師“頂天立地”。學(xué)校還通過組織青年教師考察京郊社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、到外省貧困地區(qū)進(jìn)行扶貧調(diào)研，使他們進(jìn)一步了解國(guó)情、社情、民情。

實(shí)施人才成長(zhǎng)計(jì)劃，助力青年教師工作能力提升

目前，學(xué)校45歲以下青年教師具有博士學(xué)位的比例達(dá)到了75.82%。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，具有系統(tǒng)而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)是青年教師的優(yōu)勢(shì)。但由于其大多數(shù)初涉教學(xué)崗位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足，科研工作面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)，國(guó)際視野需要進(jìn)一步開闊。需要學(xué)校支持他們過好教學(xué)關(guān)、科研關(guān)，拓展國(guó)際視野，順利實(shí)現(xiàn)從高學(xué)歷人才到優(yōu)秀大學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)化。近年來，學(xué)校多措并舉幫助青年教師事業(yè)發(fā)展和能力提升，取得了顯著成效。

1.幫助青年教師提高教學(xué)水平

學(xué)校圍繞實(shí)施教學(xué)名師選拔培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)立教育教學(xué)改革基金，激勵(lì)青年教師積極改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段、更新教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校成立了教師教學(xué)發(fā)展中心，幫助青年教師進(jìn)行教學(xué)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃，促進(jìn)全校跨學(xué)科教師學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建。中心還與周邊其他高校同類機(jī)構(gòu)開展合作，實(shí)行資源共享，助力教師職業(yè)發(fā)展。此外，學(xué)校充分發(fā)揮國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、北京市教學(xué)名師等優(yōu)秀老教師的“傳、幫、帶”作用，培養(yǎng)了一批受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀青年教師。近年來，有多名青年教師在北京高校青年教師教學(xué)基本功比賽中脫穎而出，獲得一、二等獎(jiǎng)。

2.支持青年教師提高科研能力

學(xué)校通過設(shè)立青年博士發(fā)展基金、學(xué)術(shù)出版資助基金、涌金教師學(xué)術(shù)獎(jiǎng)等，支持和鼓勵(lì)青年教師開展科學(xué)研究。不定期舉辦青年教師學(xué)術(shù)沙龍，為他們提供科研平臺(tái)。通過實(shí)施“學(xué)科帶頭人計(jì)劃”，先后引進(jìn)和培養(yǎng)了多名青年學(xué)科帶頭人，這些學(xué)科帶頭人又形成了各自的研究團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)了國(guó)家級(jí)科研重大項(xiàng)目，影響和帶動(dòng)了更多青年教師迅速成長(zhǎng)。截至目前，學(xué)校45歲以下青年教師入選“長(zhǎng)江學(xué)者講座教授”1人，“青年拔尖人才支持計(jì)劃”2人，“教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才”30人。35歲以下青年教師入選“北京市青年英才計(jì)劃”49人。學(xué)校共設(shè)立了兩批32個(gè)青年學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。近五年來，學(xué)校縱向科研課題數(shù)量和經(jīng)費(fèi)大幅度提升，全校共主持國(guó)家級(jí)科研課題290項(xiàng)，其中青年教師（45歲以下）主持230項(xiàng)，占79.31%；全校承擔(dān)省部級(jí)科研課題566項(xiàng)，其中青年教師主持367項(xiàng)，占64.84%。

3.鼓勵(lì)青年教師拓展國(guó)際視野

學(xué)校通過制定政策，爭(zhēng)取支持，認(rèn)真組織實(shí)施了“青年骨干教師出國(guó)研修項(xiàng)目”。截至2014年9月，全校青年教師中具有海外訪學(xué)經(jīng)歷的有389人，占專任教師總數(shù)的35%，占青年教師總數(shù)的52.6%。除教師個(gè)人項(xiàng)目外，還以學(xué)院為單位，教師組團(tuán)進(jìn)行海外短期培訓(xùn)。學(xué)校“經(jīng)濟(jì)學(xué)與公共政策優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”成立以來，以團(tuán)隊(duì)方式大力引進(jìn)海外優(yōu)秀青年博士加盟，營(yíng)造了校園國(guó)際化學(xué)術(shù)氛圍。現(xiàn)在該平臺(tái)共引進(jìn)專任教師61人，其中青年教師47人，約占77%。此外，學(xué)校還與澳大利亞、美國(guó)、俄羅斯等國(guó)的多所大學(xué)聯(lián)合開展國(guó)際合作項(xiàng)目研究，其中中方項(xiàng)目主持人絕大多數(shù)為青年教師。

堅(jiān)持人文關(guān)懷，助力青年教師生活品質(zhì)改善

青年教師群體一方面承擔(dān)著大量教學(xué)、科研工作，另一方面也面臨著結(jié)婚、生子、買房、子女入學(xué)、贍養(yǎng)老人、職稱晉升等多重壓力，經(jīng)濟(jì)收入?yún)s相對(duì)較少，正是最需要幫助的時(shí)候。針對(duì)這一問題，學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”，想辦法、找對(duì)策，為青年教師排憂解難，盡力改善他們的生活品質(zhì)。

1.建立和完善調(diào)研溝通機(jī)制

學(xué)校通過黨建課題立項(xiàng)、專題調(diào)研和教代會(huì)、職代會(huì)提案，建立了與青年教師的溝通機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常主動(dòng)找青年教師談心，準(zhǔn)確把握青年教師最關(guān)心的問題。此外，學(xué)校還通過各種新媒體平臺(tái)及時(shí)了解青年教師思想動(dòng)態(tài)和訴求。工會(huì)等部門也組織專題研究，形成了多份有關(guān)青年教師工作生存狀態(tài)的研究報(bào)告。

2.積極改善工作生活條件

受客觀條件限制，學(xué)校教職工辦公和生活條件基礎(chǔ)比較薄弱。近年來，學(xué)校積極采取措施，挖掘潛力，爭(zhēng)取外部支持，將有限的資源向青年教師傾斜。前期學(xué)院南路校區(qū)青年公寓和清河周轉(zhuǎn)房改造工程解決了一部分青年教職工住宿。在沙河高教園區(qū)安置房申購(gòu)和公租房認(rèn)租校內(nèi)方案設(shè)計(jì)中，優(yōu)先考慮青年教師特別是無房戶的需求。部分學(xué)院整體搬至新校區(qū)后，辦公條件明顯改善。

3.營(yíng)造有益身心健康的文化氛圍

第6篇

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，高標(biāo)準(zhǔn)啟動(dòng)“五五”普法工作

實(shí)施法制宣傳教育的第五個(gè)五年規(guī)劃，是貫徹依法治國(guó)方略的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是推進(jìn)依法治區(qū)進(jìn)程的關(guān)鍵措施。“五五”普法以來，區(qū)委、區(qū)政府將法制宣傳教育工作納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，納入決策目標(biāo)、執(zhí)行責(zé)任、考核監(jiān)督“三個(gè)體系”建設(shè)，按照“一手抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)，一手抓民主法治”的指導(dǎo)方針，自覺地把普法依法治理工作擺上重要議事日程，做到了普法依法治理與經(jīng)濟(jì)建設(shè)同研究、同部署、同考核，嚴(yán)格“一崗雙責(zé)”制度，層層落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，全區(qū)上下形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)靠上抓，專兼職人員具體抓的普法依法治理工作格局，保證了全區(qū)普法依法治理工作順利開展。區(qū)委、區(qū)政府于年10月批轉(zhuǎn)了《區(qū)委宣傳部、區(qū)司法局關(guān)于在本區(qū)開展法制宣傳教育的第五個(gè)五年規(guī)劃》，區(qū)人大常委會(huì)召開十五屆人大常委會(huì)第二十七次會(huì)議審議通過了“五五”普法和“四五”依法治區(qū)規(guī)劃，并做出會(huì)議決議。規(guī)劃和決議明確了我區(qū)“五五”普法的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、任務(wù)和要求。年7月組織了“四五”普法、“三五”依法治區(qū)總結(jié)和“五五”普法、“四五”依法治區(qū)啟動(dòng)工作，召開全區(qū)普法依法治理工作會(huì)議，表彰了先進(jìn)單位和個(gè)人，宣傳和推廣了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)“五五”普法和“四五”依法治區(qū)工作進(jìn)行總動(dòng)員。區(qū)委主要領(lǐng)導(dǎo)出席了大會(huì)，對(duì)我區(qū)“五五”普法工作提出了明確的要求。會(huì)后，區(qū)委及時(shí)充實(shí)調(diào)整了區(qū)普法依法治理領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室成員，并落實(shí)普法領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位責(zé)任制，認(rèn)真做好我區(qū)普法依法治理工作的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查工作。各街道、部門按照區(qū)“五五”普法規(guī)劃的整體要求，認(rèn)真部署，廣泛發(fā)動(dòng)，積極開展了“五五”普法工作，使我區(qū)的“五五”普法啟動(dòng)工作做到“四個(gè)到位”，即組織領(lǐng)導(dǎo)到位、工作機(jī)構(gòu)人員到位、措施制度到位、保障措施到位，確保了我區(qū)“五五”普法工作有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)地整體推進(jìn)。

二、重點(diǎn)突出，大力開展“法律五進(jìn)”活動(dòng)

為增強(qiáng)法制宣傳教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我們根據(jù)省、市普法辦的統(tǒng)一安排部署，大力開展了以共建和諧社會(huì)為主題的“法律五進(jìn)”活動(dòng)，全面推進(jìn)法律進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)，通過加強(qiáng)重點(diǎn)對(duì)象、重點(diǎn)行業(yè)的普法工作，提高了全社會(huì)法治教育水平，增強(qiáng)了全社會(huì)法治意識(shí)。

（一）抓好機(jī)關(guān)干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)法用法。機(jī)關(guān)干部是全區(qū)普法教育和依法治區(qū)工作的組織者、帶頭人，抓好他們的學(xué)法用法，是搞好全民普法和依法治區(qū)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是建立了黨政中心組學(xué)習(xí)制度。先后制定了《區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法計(jì)劃》、《區(qū)公務(wù)員學(xué)法制度》，下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法工作的實(shí)施意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)司法行政執(zhí)法人員學(xué)法用法工作的實(shí)施意見》。廣大干部把學(xué)法用法擺上了工作日程，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，專業(yè)人員輔導(dǎo)與考試相結(jié)合，著重在增長(zhǎng)普法理論知識(shí)，提高普法水平上下功夫，著重在提高依法決策、依法執(zhí)政水平上下功夫。區(qū)里定期舉辦全區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部法制講座，組織全區(qū)副科級(jí)以上干部上課，先后組織了9次專業(yè)法規(guī)學(xué)習(xí)講座，重點(diǎn)對(duì)十七大、十七屆四中全會(huì)民主法治理論、《憲法》、《物權(quán)法》、《公務(wù)員法》、《行政訴訟法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)進(jìn)行了輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，受教育干部達(dá)3000多人次；區(qū)委組織部和區(qū)委黨校在輪訓(xùn)各級(jí)干部時(shí)，都開設(shè)了法制課，進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)；各街道、區(qū)直各部門也充分利用法制夜校、機(jī)關(guān)集中學(xué)習(xí)時(shí)間等教育陣地，采取集中學(xué)習(xí)、以會(huì)代訓(xùn)等形式，強(qiáng)化對(duì)黨員干部的法律知識(shí)學(xué)習(xí)教育。“五五”普法以來，全區(qū)共舉辦各層次、各類型法律知識(shí)培訓(xùn)236期，培訓(xùn)黨員干部約6.9萬人次。二是落實(shí)科級(jí)干部和公務(wù)員普法考試制度。區(qū)普法辦按照上級(jí)要求，每年組織一次機(jī)關(guān)干部法律知識(shí)考試和科級(jí)以上干部集中考試，將考試成績(jī)作為任職、定級(jí)、晉升和年度考核的重要依據(jù)；各單位還結(jié)合本部門執(zhí)法情況，對(duì)執(zhí)法人員和公務(wù)員進(jìn)行各類專業(yè)法規(guī)考試，有利地促進(jìn)了各級(jí)干部學(xué)法用法的自覺性。三是實(shí)施了干部任前法律培訓(xùn)教育和考試。為進(jìn)一步增強(qiáng)我區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部依法行政、依法決策的能力，每年在干部提升之前，凡是經(jīng)區(qū)人大任命的干部，都組織任前法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)教育和考試，通過加強(qiáng)高層次、系統(tǒng)化法律知識(shí)培訓(xùn)教育和考試，既提高了領(lǐng)導(dǎo)干部的自身法律素質(zhì)和依法行政水平，又影響和帶動(dòng)了全民普法教育，促進(jìn)了全區(qū)普法依法治理工作的深入開展。

（二）抓好法律進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村工作。在法律進(jìn)村居活動(dòng)中，我們重點(diǎn)在“三參與、三增強(qiáng)”上下功夫。即：參與村居法制教育，增強(qiáng)公民法律意識(shí)；參與村居普法活動(dòng)，增強(qiáng)公民法制觀念；參與村居綜合治理，增強(qiáng)公民依法治理的責(zé)任感。建立村居法律宣傳咨詢站（窗口），依托轄區(qū)律師、法律服務(wù)人員及離退休法律專業(yè)人士，為公民提供法律咨詢和法律服務(wù)。為更好的提高廣大村民、居民的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，從年3月16日至年3月20日，在全區(qū)范圍內(nèi)開展了“百名志愿者法律服務(wù)進(jìn)村居”活動(dòng)。我們制定并下發(fā)了活動(dòng)實(shí)施方案，從全區(qū)各律師事務(wù)所、法律服務(wù)所、司法所、公證處及普法領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位抽調(diào)精干人員組成志愿者隊(duì)伍，以法律講座、法律咨詢、法律宣傳的形式進(jìn)入農(nóng)村和社區(qū)講案釋法。先后共授課62次，發(fā)放宣傳材料6000余份，接觸群眾達(dá)10000余人，現(xiàn)場(chǎng)接受法律援助6起，并在在社區(qū)開展大規(guī)模集中法制宣傳2次，收到了良好的社會(huì)效果。從年開始，每年安排一至兩個(gè)月的時(shí)間從全區(qū)律師事務(wù)所抽調(diào)律師組成法律宣講團(tuán)，精心挑選與村（居）民生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)，如《物權(quán)法》、《婚姻家庭法》、《繼承法》、《民法》、《民事訴訟法》、《合同法》、《村民委員會(huì)組織法》等專題，結(jié)合司法實(shí)踐過程中的具體案例，編寫成生動(dòng)形象、通俗易懂的宣講題綱，目前為止，先后在全區(qū)各街道、村居開展法律講座76次，法律宣講活動(dòng)中，受教育群眾9000余人，現(xiàn)場(chǎng)解答法律咨詢200余起。

（三）抓好法律進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校工作。根據(jù)“五五”普法規(guī)劃的要求，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定下發(fā)了《區(qū)法律服務(wù)進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校的實(shí)施意見》，年4月在鳳凰紙業(yè)有限公司舉行了“法律服務(wù)進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，組織法律工作者及有關(guān)部門以專題講座、以案說法、現(xiàn)場(chǎng)解答等形式走進(jìn)企業(yè)、學(xué)校，進(jìn)行法律宣傳，并接受現(xiàn)場(chǎng)企業(yè)干部職工及在校師生的咨詢。在法律進(jìn)企業(yè)活動(dòng)中，采取發(fā)放法律法規(guī)明白紙、法律服務(wù)、維權(quán)聯(lián)絡(luò)卡等方式，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子的學(xué)法用法教育，建立健全企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員的法律學(xué)習(xí)制度，不斷提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員依法經(jīng)營(yíng)、依法管理的能力，先后為企業(yè)管理層舉辦法制講座4次，受教育人員1600余人。各職能部門也廣泛開展“送法進(jìn)工地”、“送稅法上門”等活動(dòng)，組織機(jī)關(guān)干部進(jìn)企業(yè)一線送法講法，進(jìn)一步增強(qiáng)了企業(yè)職工的法制觀念。在法律進(jìn)學(xué)校活動(dòng)中，有針對(duì)性的編寫法律明白紙，學(xué)生人手一份；由法律服務(wù)志愿者結(jié)合各學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)在校學(xué)生上法制大課十余場(chǎng)次，依托法院、檢察院、監(jiān)獄、勞教所等機(jī)構(gòu)，積極開辟第二課堂，多次組織在校學(xué)生到法院旁聽審判，到監(jiān)獄、勞教所聽違法犯罪人員現(xiàn)身說法等，對(duì)青少年進(jìn)行警示教育，不斷強(qiáng)化了學(xué)校、家庭、社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)的青少年法制教育運(yùn)行機(jī)制。今年四月份，在區(qū)關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)下，區(qū)司法局和團(tuán)區(qū)委共同組織開展了“關(guān)愛明天、普法先行”青少年普法教育活動(dòng)，區(qū)司法局聯(lián)合相關(guān)部門在全區(qū)政法系統(tǒng)、法律服務(wù)行業(yè)中選聘了15名法律素質(zhì)過硬、責(zé)任心強(qiáng)的同志擔(dān)任各中小學(xué)法制副校長(zhǎng)，到目前為止，法制副校長(zhǎng)為學(xué)生開展法律講堂37次，在全區(qū)形成了以校內(nèi)法制教師、兼職法制副校長(zhǎng)，校外基層政法干警相結(jié)合的青少年法制教育隊(duì)伍，有效地提高了青少年法律素質(zhì)，維護(hù)了他們的合法權(quán)益。

三、創(chuàng)新普法載體，開展主題活動(dòng)，掀起普法工作熱潮

一是多形式開展普法教育。各街道、各部門本著“干什么、學(xué)什么、用什么”的原則，突出重點(diǎn)對(duì)象和重點(diǎn)內(nèi)容，充分利用舉辦法制夜校、法律知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)法用法演講、開展送法下鄉(xiāng)入戶的法制宣傳月（周）活動(dòng)等形式，有針對(duì)性地組織學(xué)習(xí)宣傳憲法、基本法和專業(yè)法，重點(diǎn)抓好與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)穩(wěn)定密切相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳教育，及時(shí)組織好新頒布法律的學(xué)習(xí)宣傳，努力營(yíng)造濃厚的社會(huì)法制輿論氛圍。廿里堡街道南屯村，把村中心大街建成高標(biāo)準(zhǔn)法制宣傳一條街，在街兩側(cè)設(shè)立了法制宣傳欄，定期張貼與群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)條文，方便了群眾學(xué)法，受到了村民普遍歡迎；廣文街道為每個(gè)社區(qū)聘請(qǐng)了法律顧問，方便了居民法律咨詢；大虞街道東莊村每月組織一次專業(yè)人員、教授講課，形成了良好的法律學(xué)習(xí)環(huán)境。建設(shè)局僅年就組織2000余名建設(shè)行業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行《建筑法》、《房地產(chǎn)管理法》、《安全生產(chǎn)法》等法律法規(guī)培訓(xùn)，組織近千人次法律宣傳進(jìn)工地、進(jìn)企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“五五”普法以來，全區(qū)共組織普法宣傳團(tuán)巡回講課140余次，舉辦各類法律知識(shí)競(jìng)賽22期，各類法制圖片展覽24期，全民普法參學(xué)率達(dá)98%。

二是大力實(shí)施了“八個(gè)一”和“五個(gè)一”工程。在“五五”普法期間開展了法制宣傳“八個(gè)一”工程，即每個(gè)街道要建立一支法制文藝宣傳隊(duì)；每個(gè)村、每季度要開辦一期法制宣傳欄目；每個(gè)街道要開設(shè)一條“148”法律服務(wù)專線；每個(gè)街道要有一個(gè)法律咨詢室；每個(gè)村要有一個(gè)法制宣傳廣播站；每個(gè)村要有一所法制宣傳夜校；每個(gè)村要有法制宣傳欄；每村十戶聯(lián)防小組要有一名法制宣傳員。針對(duì)我區(qū)實(shí)際，我們還突出抓了普法教育“五個(gè)一”工程，即每個(gè)干部人手一套普法教材，一本學(xué)法筆記、每個(gè)單位一個(gè)法制櫥窗、一個(gè)學(xué)法日制度、一項(xiàng)考試辦法。為推動(dòng)全民普法宣傳，區(qū)里在做好普法學(xué)習(xí)材料征訂、發(fā)放工作的同時(shí)，每年都有重點(diǎn)、有選擇地編印、印發(fā)《常用法律法規(guī)知識(shí)法制宣傳教材提綱》等各類法制宣傳資料，收到了良好的普法效果。

三是利用重點(diǎn)時(shí)段集中開展了法制宣傳教育活動(dòng)。充分做好“12·4”全國(guó)法制宣傳日宣傳教育活動(dòng)，集中開展以憲法為核心的法制宣傳教育。利用宣傳月、宣傳周、紀(jì)念日等，廣泛開展群眾喜聞樂見的宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)法用法的氛圍。歷年的12月4日普法活動(dòng)中，區(qū)普法辦都組織全區(qū)各街道、各部門集中開展大規(guī)模普法宣傳活動(dòng)，采取各種手段，宣傳重要法律知識(shí)及各職能部門法律法規(guī)，在全社會(huì)營(yíng)造普法學(xué)法用法的有利環(huán)境。全區(qū)各街道、各部門還以“3.8”婦女節(jié)和“3.15”消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日、“6.25”土地日、“6.26”國(guó)際禁毒日、“11.8”法律援助日等重大節(jié)日為契機(jī)，開展專題法律宣傳。區(qū)國(guó)稅局每年四月份集中開展“稅法宣傳月”活動(dòng)，宣傳各項(xiàng)稅收法規(guī)；區(qū)國(guó)土分局每年組織相關(guān)部門開展“6.25土地法宣傳日”活動(dòng)，并邀請(qǐng)國(guó)土資源部專家授課；工商分局利用“3.15”消費(fèi)者權(quán)益日，加強(qiáng)針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)業(yè)戶的法制教育，促其依法誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益；衛(wèi)生局在每年的艾滋病防治日開展大型戶外宣傳活動(dòng)，制作圖文并茂的法律知識(shí)展板，宣傳《職業(yè)病防治法》、《艾滋病防治條例》等法律法規(guī)；區(qū)地震局在“5.12”防災(zāi)減災(zāi)日開展大型圖片巡展，發(fā)放宣傳冊(cè)子，宣傳《中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法》和防震避震知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)群眾的防震減災(zāi)意識(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近兩年來，參與此類活動(dòng)干部群眾達(dá)5萬人次，發(fā)放法律法規(guī)宣傳材料3萬多冊(cè)，展出普法展板300余塊，為群眾提供法律、政策咨詢2萬余人次。

四是廣泛利用媒體宣傳法律知識(shí)。在日?qǐng)?bào)版開辟了普法專欄，每月一期，以“以案說法”、“法治動(dòng)態(tài)”、“法律咨詢”、“法律解讀”等形式就涉及群眾重要利益的各方面法律知識(shí)進(jìn)行普法宣傳，取得良好的普法效果；區(qū)普法辦創(chuàng)辦了《普法信息簡(jiǎn)報(bào)》，積極宣傳全區(qū)普法動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)普法工作交流；司法局利用“行風(fēng)在線”，為廣大市民解讀法律知識(shí)、提供法律服務(wù)。

四、以“法治”為總抓手，推進(jìn)基層民主法治建設(shè)。

（一）加強(qiáng)“民主法治示范村(社區(qū))”創(chuàng)建工作。民主法治社區(qū)（村）的創(chuàng)建，是深入推進(jìn)基層民主法制建設(shè)的有效措施，是開展基層依法治理、完善居民自治機(jī)制的具體社會(huì)實(shí)踐。根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府《關(guān)于創(chuàng)建和諧社區(qū)的意見》和《和諧社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案》的部署要求，區(qū)普法依法治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定下發(fā)了關(guān)于印發(fā)《全區(qū)開展“民主法治示范社區(qū)（村）創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施意見》，在全區(qū)范圍內(nèi)開展了“民主法治示范社區(qū)（村）”創(chuàng)建活動(dòng)。區(qū)司法局組織專門人員，以社區(qū)、社區(qū)、村等村居為重點(diǎn)，深入各社區(qū)（村）了解情況，在此基礎(chǔ)上，制定了在全區(qū)開展“民主法治示范社區(qū)（村）”創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施方案和星級(jí)考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，下發(fā)至各街道、各社區(qū)(村)。各街道、各社區(qū)(村)認(rèn)真貫徹實(shí)施意見，積極創(chuàng)建民主法治社區(qū)，促進(jìn)了基層民主法制建設(shè)。廿里堡街道北王村和南屯村、大虞街道東莊村大力開展“民主法治示范村”創(chuàng)建活動(dòng)，不斷提高村民的法制意識(shí)和村干部的自身素質(zhì)，進(jìn)一步拓寬了依法治村的渠道，推動(dòng)和促進(jìn)了村集體經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展，被評(píng)為省級(jí)“民主法治示范村”。南屯村開展創(chuàng)建活動(dòng)以來，各項(xiàng)民主法治制度得到完善、機(jī)制更加順暢，民主選舉規(guī)范有序、民主決策更加健全，民主管理得到較好落實(shí)、法制宣傳深入人心，黨員先鋒模范充分發(fā)揮作用，群眾遵紀(jì)守法，年被評(píng)為“全國(guó)民主法治示范村”。民主法治示范村居為全區(qū)民主法治工作提供了樣板，起到了很好的示范作用，有效的引導(dǎo)和促進(jìn)了全區(qū)各村居的民主法治進(jìn)程。

（二）加強(qiáng)政務(wù)公開，提高服務(wù)水平。我區(qū)自去年以來投入3000余萬元改建擴(kuò)建公共服務(wù)大廳，成立了政府法治與公共服務(wù)局，積極履行公共服務(wù)職能，各執(zhí)法部門認(rèn)真開展行政許可審批事項(xiàng)的清理和規(guī)范，及時(shí)開展了清理行政執(zhí)法主體、梳理行政執(zhí)法依據(jù)、依法界定執(zhí)法職責(zé)、科學(xué)設(shè)定執(zhí)法崗位等工作；完善了公共服務(wù)審批窗口的審批辦理機(jī)制，優(yōu)化和簡(jiǎn)化審批流程，推行網(wǎng)上辦理，實(shí)行審批信息共享，提高了服務(wù)效能。全區(qū)承擔(dān)審批和服務(wù)功能的所有部門全部在公共服務(wù)大廳設(shè)立窗口，80%以上的審批項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)“一站式”服務(wù)，做到了辦事事項(xiàng)公開、程序公開、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)公開、政策依據(jù)公開，嚴(yán)格實(shí)施服務(wù)承諾制和責(zé)任追究制，“優(yōu)質(zhì)、便捷、高效”的服務(wù)有效地提升法治服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)的目的。

（三）規(guī)范執(zhí)法行為，落實(shí)司法便民舉措。區(qū)堅(jiān)持將執(zhí)法活動(dòng)始終置于人民群眾監(jiān)督之下，實(shí)行執(zhí)法公開、陽光執(zhí)法。一是公開執(zhí)法內(nèi)容。實(shí)行政務(wù)、審務(wù)、檢務(wù)、警務(wù)公開，認(rèn)真清理規(guī)范執(zhí)法主體和相關(guān)法律法規(guī)，通過公示欄、新聞媒體等途徑向執(zhí)法對(duì)象和社會(huì)群眾公開。二是公開辦案程序。執(zhí)法單位將簡(jiǎn)易程序和一般程序工作流程上墻公示，增強(qiáng)執(zhí)法透明度，使執(zhí)法過程和環(huán)節(jié)置于社會(huì)和群眾的監(jiān)督之下，防止執(zhí)法中的權(quán)錢交易和“暗箱操作”，消除當(dāng)事人和社會(huì)公眾對(duì)執(zhí)法不公的疑慮，促進(jìn)和彰顯執(zhí)法公正。嚴(yán)格案件審批制度，重大、復(fù)雜案件集體審議，避免受到不當(dāng)干預(yù)。三是公開執(zhí)法紀(jì)律。向社會(huì)公開執(zhí)法隊(duì)伍內(nèi)部各項(xiàng)管理規(guī)定，《廉政建設(shè)規(guī)定》、《執(zhí)法責(zé)任制規(guī)定》等規(guī)章制度上墻公示。嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)內(nèi)部管理制度，嚴(yán)肅查處各類違法亂紀(jì)行為。聘請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員、群眾代表擔(dān)任“行風(fēng)監(jiān)督員”，完善監(jiān)督機(jī)制，確保公開、公平、公正執(zhí)法。四是嚴(yán)肅責(zé)任追究。各執(zhí)法單位普遍建立了執(zhí)法責(zé)任制、執(zhí)法公示制、錯(cuò)案追究制。如區(qū)公安分局為每名民警建立了電子執(zhí)法考評(píng)檔案，對(duì)其辦理的案件實(shí)行一案一記載，一案一考評(píng)，并將其作為執(zhí)法情況的“晴雨表”和干部任用的基本依據(jù)，建立案件三級(jí)審核把關(guān)和錯(cuò)案倒查追究制度，基本形成了較完備的執(zhí)法責(zé)任追究體系；五是堅(jiān)持以人為本，把司法便民各種規(guī)定落到實(shí)處。近年來，區(qū)法院堅(jiān)持積極救濟(jì)民權(quán)，加強(qiáng)服務(wù)減輕群眾負(fù)擔(dān)，高效審理解決民憂，維護(hù)審判公正性保障民權(quán)，加大了已判案件執(zhí)行力度；采取便民措施，在轄區(qū)內(nèi)不斷增加便民聯(lián)系點(diǎn)，總數(shù)達(dá)到25個(gè)。

“五五”普法以來，我區(qū)的普法和依法治區(qū)工作雖然取得了一定成績(jī)，但仍存在一些問題和薄弱環(huán)節(jié)：一是少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和單位對(duì)普法依法治理工作的重要性、緊迫性認(rèn)識(shí)不足，重視程度不夠，對(duì)普法工作抓得不深不實(shí)；二是對(duì)企業(yè)和個(gè)體私營(yíng)業(yè)戶的普法方式有待于進(jìn)一步改進(jìn)，特別是對(duì)外來務(wù)工人員的普法亟需加強(qiáng)；三是部分單位雖然成立了普法依法治理機(jī)構(gòu)，但是沒有落實(shí)到具體部門和具體人員，致使工作計(jì)劃難以落實(shí)到位。各單位普法工作協(xié)調(diào)力度不夠、工作總結(jié)交流不夠，降低了普法工作效率；四是少數(shù)干部不依法行政、群眾不依法辦事的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，廣大干部群眾的法制觀念和法律素質(zhì)尚需進(jìn)一步提高；五是宣傳載體培育力度比較缺乏，宣傳形式不夠豐富，離深入人心還存在不少差距；六是普法經(jīng)費(fèi)不足，嚴(yán)重制約了各項(xiàng)普法活動(dòng)的開展。

五、下步工作打算

在今后的工作中，我們將及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，進(jìn)一步強(qiáng)化工作措施，解決存在的問題，為推動(dòng)“六五”普法依法治區(qū)工作深入開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一是總結(jié)“五五”普法工作經(jīng)驗(yàn)，做好“六五”普法規(guī)劃的研究起草工作。用創(chuàng)新的思維來思考、來謀劃、來部署、來落實(shí)法制宣傳教育工作，力求“六五”普法工作，在目標(biāo)上，更加突出任務(wù)指標(biāo)的剛性化；在理念上，更加突出法制精神的培育；在內(nèi)容上，滿足不同人群的學(xué)法需求；在手段上，更加突出現(xiàn)代方式的運(yùn)用。

二是不斷強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法。“六五”普法期間，計(jì)劃每年聘請(qǐng)優(yōu)秀法學(xué)專家對(duì)全區(qū)副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部組織法制講座，重點(diǎn)學(xué)法制建設(shè)理論、行政法規(guī)、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)知識(shí)及社會(huì)關(guān)注度較高的新法律法規(guī)，每年年底組織一次全區(qū)副科級(jí)以上干部集中普法考試。

三是進(jìn)一步深化“民主法治示范社區(qū)（村）”創(chuàng)建活動(dòng)。在繼續(xù)抓好示范點(diǎn)建設(shè)的基礎(chǔ)上，將該活動(dòng)在全區(qū)范圍內(nèi)全面推開，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)、全省“民主法制示范社區(qū)(村)”的新突破。

四是積極抓好法律“五進(jìn)”活動(dòng)尤其是“法律進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校”活動(dòng)。認(rèn)真抓好青少年學(xué)生的法制教育，開展校園法制學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟的推動(dòng)青少年法制教育基地的建設(shè)工作，探索和創(chuàng)新依法治校的方式方法，努力做到依法施教、依法育人；針對(duì)企業(yè)普法存在的不足，加大對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員的普法力度，進(jìn)一步提高他們依法經(jīng)營(yíng)、依法管理的能力和水平。