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關鍵詞：職業院校 社區 拓展訓練 共建
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）05-0058-01
現代職業學校承擔著人才培養、科學研究和社會服務三大職能。社會服務作為其中重要職能之一主要是指在發揮教學和科學研究兩個職能基礎上，利用自身所具有的智力等方面的優勢，根據社會需要直接參與服務社會的活動，從而為社會政治、經濟、文化建設服務。職業院校具有豐富的人力、物力、財力、文化信息資源，這資源被社區充分利用，就會大大加快社區建設步伐。將職業院校與社區共建青少年素質拓展基地有機結合，通過共建素質拓展訓練基地，對學校和社區青少年進行系統科學的素質拓展訓練，實現學校、社區雙贏的效果。對學生本人、學校、和社會具有重要的現實意義和戰略意義。
1 當前青少年體驗式拓展基地服務的現狀
經費投入不足。許多活動無法付諸實踐，社會參與度不高。很多具備專業素質的人士也因報酬太低另尋其他職業，隊伍整體素質上不去。
對社區青少年工作重視程度不夠。很多人把青少年社會化的責任完全歸于家庭和學校，似乎沒有社區、社工什么事，忽略了社區環境對青少年的影響。
專業的社區青少年工作者隊伍薄弱。社區工作者多是年齡大、文化低、缺乏專業培訓和專業素質的人，很少有專業服務提供給青少年。
社會各界對此項服務認識不到位，導致服務定位不正確。“關愛青少年”很多人簡單地理解為政府給廣大青少年提供經濟幫助、辦好事，而沒能把握社區青少年工作的實質和精髓。服務定位在政府或民政部門單向的救助工作，上級沒指示就沒有服務工作。
我國的社區青少年工作實踐還無法滿足快速增長的社會需求，青少年服務工作的發展滯后于整個社會的發展。服務的制度規范性不強。
缺乏深層次的理論研究和創新。在最初提出社區服務概念的時候就帶有很大的經驗性色彩，不同行業的人們大都是根據自己的經驗和價值觀進行解釋的。
2 素質拓展訓練在培養青少年品行上的優勢
通過拓展訓練能讓青少年在參與中體會團隊協作的魅力，對培養青少年的優良品格具有重要意義。拓展訓練能讓青少年認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力；啟發想象力與創造力，提高解決問題的能力；認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心；改善人際關系，更為融洽地與群體合作；學習欣賞、關注和愛護自然。
此外，拓展訓練的許多項目與現實社會和當今企業的許多情景聯系起來，模擬特定的場景，通過團隊的協作共同完成任務。這對于青少年走入社會以后在與人的交往方面、溝通協調方面具有極為積極的作用，能有助于增強青少年的社會適應能力。
3 職業院校與社區共建青少年素質拓展基地途徑與方法
（1）共建資源協調保障模式。社區從爭取政策資源、吸納物質資源和整合陣地資源三個方面構建起資源保障體系。一要積極爭取各級黨政領導和相關部門的支持，將青少年體驗式拓展基地建設納入到黨政社區建設的總體規劃當中，在投資等方面給予一定的政策扶持；二要尋求物質依托，通過項目合作等方式，積極發掘社會資源，既達到項目盈利，又達到提高青少年自身素質的雙贏目的；三要進一步加強陣地資源的整合力度，充分發揮社區的作用，在全社區范圍內合理配置、使用，盡可能最大限度地發揮其功效以支持體驗式拓展基地的建設和完善；四是要充分利用社區內資源，通過互訪、聯合培訓等方式，加強不同社區間的青少年交流活動。
（2）共建雙方資金支持模式。在社區與職業院校共建體驗式拓展基地的過程中.資金始終是保障基地成功運行關鍵的一環。拓展訓練項目所需場地比較簡單，方式靈活多變，有利于在校園開展。拓展訓練器材整體費用不高，為學校建立拓展訓練基地提供了可能，不需要政府投入大筆資金，只需追加部分項目投資即可完成整個項目的運做。
（3）共建培訓師管理模式。職業院校德育老師可擔任拓展培訓師。德育老師可以通過培訓獲得國家級體驗式拓展培訓師資格。培訓師問題的解決將對青少年體驗式素質拓展訓練進入社區起到充分的保障。
（4）共建規范管理運行模式。青少年青少年體驗式素質拓展工作要想做到可持續發展，必須建立科學的管理運行機制。要建立以社區為核心，以實踐培訓基地為依托，通過爭取政府支持、社會贊助、項目服務等方式解決工作中遇到的各種問題，從而實現工作的良性運轉、持續發展。
青少年的教育是社會關注度較高的一項工作，社區、學校在其中承擔了很重要的角色，素質拓展活動是體驗式教育非常重要的一個活動，具有很強的教育意義。有效、合理、規范地將學校與社區共同建設好素質拓展基地，對青少年的身心發展有著積極的影響。
參考文獻：
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秋高雁飛大江奔騰水歡笑，彩旗高飄鑼鼓喧天慶落成！××縣青少年活動中心勝利竣工是我縣廣大教育工作者和青少年學生的一大喜事。在此，我代表××縣教育委員會和全縣××萬中小學生向青少年活動中心勝利竣工表示熱烈的祝賀！向關心我縣教育事業的各位領導和各位來賓表示衷心的感謝！
隨著我國教育體制改革和素質教育的深入推進，校外教育在整體教育中的作用日益增強，青少年學生對接受校外教育的要求日益迫切，校外教育已經成為教育體系中重要的有機組成部分，在整合教育資源、拓展教育渠道、推進教育改革、促進青少年成才方面發揮著越來越重要的作用。青少年活動中心的落成是我縣校外教育發展的一個重要里程碑，標志著我縣校外教育進入了陣地化、規范化、規模化的發展時期，這給我縣素質教育插上了騰飛的翅膀，給我縣教育事業的發展增添了新的活力。
作為教育行政部門，我們愿增進與團縣委、縣青少年宮的親密伙伴關系，加強與團縣委、縣青少年宮的堅強有力合作，發揚團教一家的優良傳統，促進學校教育與校外教育的和諧發展。積極為青少年活動中心的發展提供師資、生源、培訓、管理和學術支持，協助青少年活動中心的建設發展，使青少年活動中心真正成為素質教育的基地、人才成長的搖籃、學校教育的前臺。充分利用青少年活動中心的校外教育陣地作用，加強對青少年學生的素質鍛煉和能力培養，發展青少年學生的個性特長和實踐能力，培養創新型、能力型、復合型人才。改革學校教育囊括校外教育不合規定、不合時宜的做法，突出學校教育的重點和優勢，減輕學生的課業負擔，給學生更多的參加校外培訓、鍛煉的時間和自由，為青少年活動中心的發展創造良好的外部條件和環境，促進學校教育和校外教育的有機結合和協調發展，共同開創我縣教育事業新局面。
50多年來，尤其是進入21世紀以來，*市青少年宮在團市委的領導下，在中國宮協的指導下，牢固樹立和貫徹落實科學發展觀，堅持“育人為本”的宗旨，深入開展青少年思想道德建設、科學技術普及、文藝體育培訓、勞動技能鍛煉、心理健康咨詢等社會教育活動，不斷滿足青少年的興趣需求和成長需要，培養出一大批優秀青少年人才，取得較好的社會效益和人才效益，2005年、2007年連續兩屆被授予中國青少年社會教育“銀杏獎”優秀團隊獎。
一、提高思想認識，牢固樹立科學發展觀
科學發展觀，就是堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。是“用科學的眼光看發展”，是一種推進各項事業的改革和發展的一種方法論。
1、樹立和落實科學發展觀，要求我們必須始終堅持把發展作為第一要務。科學發展觀的第一要素是發展，唯有牢牢把握發展這一促進事業進步的主題，青少年宮才能最大限度地發揮服務與育人的陣地作用。近幾年來，我們通過抓基礎建設，原來設施陳舊、條件簡陋、功能單一的青少年宮變成設施一流、功能齊全、布局合理、環境優美的青少年活動場所；通過抓活動建設，素質培訓漸成體系，實踐活動實現了常態化、規模化，社會影響不斷增強；通過創新運行機制，使社會資源得到整合，青少年社會教育活動不斷深入，社會認同度日益提升。
2、樹立和落實科學發展觀，要求我們必須不斷強化以青少年為本的工作理念。科學發展觀的核心是以人為本。青少年宮的服務對象是青少年，我們必須堅持以青少年為本，根據青少年的服務需求和身心特點策劃活動項目、設計活動方式、規劃活動場地。在建設藝術綜合樓時，我們在素描教室開設天窗、器樂教室增加吸音設施等，滿足青少年的學習環境要求；在進行后區整體改造時，結合青少年身心特點，設立了“翻滾坡”、“歡樂谷”、“海盜船”、“坐井觀天”等青少年喜愛的游樂景點；在組織開展活動時，策劃實施了“兒童安全訓練營”、“奇奇趣味運動會”、“綠色環保夏令營”、“飛繩比賽”等青少年喜聞樂見的活動項目；在素質培訓時，根據貧困家庭子女的學習要求，免費開展了農民工子女和特殊困難家庭子女“愛心課堂”活動。
3、樹立和落實科學發展觀，要求我們必須牢固樹立全面協調可持續發展的意識。科學發展觀的基本要求是全面協調可持續。“青少年社會教育”理念提出的時間不長，其規律有待我們進一步深入研究和把握。近幾年根據事業發展的需要和青少年需求變化，我們注重加強理論研究，從青少年宮的功能定位、科學管理、教學培訓、活動組織等方面進行深入思考和討論，制訂了《2009—2013年發展規劃》，全面指導全宮未來五年的各項工作；將2007年定位為“基礎建設年”，20*年定位為“建設發展年”，2009年定位為“隊伍建設年”，每年解決一個制約發展的瓶頸問題，推動青少年宮一步一個腳印的全面協調持續發展。
二、積極探索實踐，努力貫徹科學發展觀
近幾年來，我們在實際工作中努力踐行科學發展觀，著力整合社會資源，創新運行機制，創響工作品牌，使各項事業取得了新的發展。
1、爭取政府支持，加快基礎設施建設。
我們以貫徹落實中央系列文件精神為契機，積極爭取市委市政府的重視，堅持政府主導，加強基礎設施建設，不斷完善教育服務功能。
廣泛調研，爭取立項。2000年，我們在認真學習領會中央13號文件精神的基礎上，對全市青少年校外活動場所情況進行了針對性調研，積極爭取市委市政府下發了《關于加強和改進青少年學生校外活動場所建設和管理工作的通知》，明確提出“新建一座適應時展需要，具有現代教育手段的市級少兒藝術教學培訓綜合樓”。經過市委、市政府25次專題會議研究，市青少年宮藝術綜合樓于2001年底正式立項。
高標準、高規格改建市青少年宮。2004年12月24日，總投資1.3億元的*市青少年宮藝術綜合樓竣工并順利通過驗收。市委、市政府將市青少年宮的建設納入“法定圖則”，任何組織和個人不經過正常程序不得改變青少年宮的基本布局。建成后的藝術綜合樓功能齊全、設施一流。2005年底至2007年底，市委、市政府又投資近1億元，按照“以園林綠化為主，功能分區明晰，體現青少年身心特點”的要求，對市青少年宮進行了整體環境改造，使全宮形成了前區為素質培訓區、中區為休閑娛樂區、后區為體育運動區的分布格局，宮容宮貌煥然一新。
2、整合社會資源，創新工作運行機制。
我們注重爭取政府資源，積極整合社會資源，不斷創新工作運行機制。
創新領導機制。基礎建設基本完成后，如何管理和使用好青少年宮，最大限度地發揮青少年社會教育主陣地作用，是擺在我們面前的重要任務。我們積極向市委、市政府諫言，著力創新領導機制。2006年6月1日，全市青少年社會教育活動綜合協調機構——*未成年人社會教育活動指導中心在我宮成立，“中心”下設履行政府公共服務職能的非營利性實體——*“小時候”文化傳播有限責任公司，創新了公益性社會教育活動的領導、統籌和協調機制。20*年，我市成立了青少年社會教育活動領導小組，由聯系共青團工作的市政府分管領導任組長，市委宣傳部，團市委，市財政等14個部門和單位分管負責人為成員，負責全市青少年社會教育活動的組織協調工作。同時將“中心”更名為*市青少年社會教育活動指導中心，作為領導小組的日常辦事機構，負責全市青少年社會教育活動的具體組織和管理工作。
創新協作機制。為促進*城市圈兩型社會建設綜合配套改革試驗區建設，由我宮發起的*1+8城市圈青少年校外教育工作協作組20*年6月1日成立，搭建起*及黃石、鄂州、孝感、黃岡、咸寧、仙桃、天門、潛江等9個城市的20余家青少年校外教育機構友好往來和對口協作的平臺。協作組成立以來，各成員單位之間的業務往來、工作交流、信息共享、項目合作等進一步加強，“小時候”青少年社會教育主題活動也成功走入城市圈，讓城市圈的孩子們也品嘗到“小時候”文化大餐。
3、豐富活動內容，發揮輻射示范作用。
我們不斷豐富學科活動和陣地活動內容，立足本宮，發揮了輻射示范帶動作用。
穩步發展素質培訓。素質培訓是青少年宮事業發展的重要支撐。通過加強教科研、教學督導和師資隊伍建設，我宮宮本教材不斷完善，教學質量明顯提高，美術、書法、舞蹈、器樂、武術、足球、乒乓球、聲樂、表演、科技等80多個門類的素質培訓活動逐漸形成覆蓋各個年齡層的培訓體系，年培訓近4萬人次青少年。同時通過“流動青少年宮進社區”、設立“小時候”青少年社會教育活動站等方式，將素質培訓活動送進社區、學校，進一步擴大了素質培訓的覆蓋面。
常態開展陣地活動。活動是擴大社會宣傳的重要載體。我們依托前區廣場、運動場等場地，以常態化、規模化的陣地活動不斷提升青少年宮的社會影響。美術鑒賞、網絡書畫比賽等學科活動，“名師講堂”、“青年創業大課堂”等公益活動，組團參加國際少兒藝術節等交流活動，以及全市性的青少年飛繩比賽、沙灘排球賽、輪滑比賽、乒乓球比賽、足球比賽、趣味運動會等公益性活動，帶動了全市青少年社會教育活動的蓬勃開展。僅20*年，我宮就開展環保類、心理輔導類、體驗類、拓展類等各類公益活動80多項，近50萬人次青少年參與活動。
強勢打造“小時候”活動品牌。創建品牌是推動青少年宮事業發展的核心競爭力。我們在策劃各類活動主題時主打“小時候”，暑期活動、寒假活動、六一活動都冠名“小時候”。從2006年開始，“小時候”活動立足市青少年宮，深入到全市800多個社區，免費音樂鑒賞會、快樂劇場天天演、兒童皮影戲演出、社區嘉年華等活動豐富了“小時候”的項目內容；采取“政府購買”的方式，組織“雙百場演出進校園、社區”活動，完善了“小時候”的組織形式，青少年累計參與達190多萬人次。特別是2007年，組織200場兒童劇進校園、進社區活動被列入市政府十件實事，政府給予的機制、資金和組織保障，進一步推動了“小時候”活動的深入開展。
三、堅持科學發展，促進青少年宮事業新的跨越
今后幾年，*市青少年宮將繼續深入貫徹落實科學發展觀，解放思想，務實創新，以一流的業績推動各項事業的新一輪發展。
1、明確發展目標，突出工作重點。
今后幾年，*市青少年宮的主要發展目標是：力爭到2013年，初步建立起設施完善、功能齊備的活動場所體系，民主科學、和諧高效的內部管理體系，目標明確、充滿活力的素質培訓體系，平臺廣闊、形式多元的教育活動體系，規范有序、輻射全面的服務工作體系，氛圍濃厚、特色鮮明的環境藝術體系，使命共同、追求卓越的職工文化體系。
工作中我們將以堅持培訓、活動、開發、管理“四輪驅動”的運行模式為重點，努力打造“四個平臺”。
以培訓為支撐，不斷完善結構，擴大規模，打造素質培訓平臺。一是拓展項目，在完善調整少兒素質培訓項目的同時，與勞動、人力資源管理等部門合作，適時增加青年及成人就業、創業等培訓項目，進一步豐富完善培訓體系；二是開發時段，充分利用好星期一至星期五的時間，逐步解決“兩天忙五天閑”的問題，提高場所利用率；三是提高質量，加大團隊、學科活動及教科研發建設力度，加強教師隊伍建設，打造師資品牌和教學品牌；四是示范帶動，在加強與宮外優質培訓機構聯合辦學的同時，以“流動青少年宮”等形式向社區延伸，進一步發揮輻射作用。
以活動為重點，不斷豐富內容，提高頻度，打造活動開發平臺。突出“小時候”活動主題，定期組織各類學科活動、陣地活動和交流活動等，使各類活動進一步常態化、規模化，面向社會定期公布每次活動的時間、內容、地點及效果，督促活動策劃、組織部門提高水平和質量。加強“小時候”文化傳播有限責任公司建設，引入市場機制，增強造血功能，逐步使其成為較成熟的市場主體，通過實施采購活動項目和服務項目，實現專業化、社會化的運行模式，不斷豐富活動的內容和組織形式。
以開發為突破，注重項目開發，合理布局，打造項目管理平臺。結合青少年特點開發引進更多的實踐體驗、道德教育、素質拓展、體育健身、親子教育等參與性、互動性項目，重點加強“紅領巾營房”室內、外青少年活動場所項目建設，使青少年宮形成前區以文藝、科技、體育等教育培訓為主，后區以體驗、創意、拓展、娛樂等活動為主的合理布局；適時開發青年服務項目，根據青年的就業創業、婚戀、健身等需求，聯合有關部門開展擇業咨詢、技能培訓、征婚交友等服務活動，體現既服務少年、又服務青年的功能。
以管理為基礎，不斷強化措施，政策驅動，打造謀事發展平臺。一是講求科學管理，完善管理制度和措施，施行量化考核；二是實行層級管理，發揚民主，逐級放權，發揮干部職工特別是中層干部的積極性、能動性和創造性；三是完善績效管理，提高工作效能，逐步實現收入與績效掛鉤;四是探索人事管理，完善制度和措施，鼓勵干部職工多想事、多干事、干好事、干成事，營造“想事業、干事業”的良好氛圍。
2、注重操作方法，處理好五種關系。
繼承與創新的關系。50多年的探索實踐，為新一輪發展打下了堅實基礎，積累了豐富的經驗，這些都是寶貴的財富。在新的形勢下，創新機制、體制是推動事業進一步發展的強大動力。我們將在繼承的基礎上創新工作手段和運行機制，進一步推進事業新的發展。
長遠規劃與近期目標的關系。《*市青少年宮2009——2013年發展規劃》描繪了5年后的發展藍圖，制定了5年后的發展目標。這種規劃目標是激勵全宮干部職工不斷完善自我、超越自我的前進動力，完成規劃目標不能一蹴而就，需要我們細化工作方案，制定近期重點目標，分步驟、分階段地逐步實現，一步一個堅實的腳印地向前邁進。
造勢與務實的關系。造勢，就是做好宣傳；務實，就是扎扎實實地做好每項工作。我們所開展的工作、組織的活動需要宣傳，需要得到社會各界的密切關注和廣泛認同。我們既要杜絕盲目追求大而全的浮躁情緒，也要杜絕遇難不進的畏難情緒，沉下心來從細節入手，將工作落到實處，堅持做到社會效益、人才效益和經濟效益三個效益的有機統一。
質量與效率的關系。質量是事業發展的生命力，效率是事業快速發展的推動力。只有不斷提高活動、培訓、管理和服務質量，才能贏得社會的認同度。工作中必須強化效率意識和質量觀念，抓時間結點、抓工作進度，做到“保質保量保時”。
一、實踐探索
在校外文化教育轉型的背景下，筆者所在的武漢市青少年宮始終堅持以人為本、與時俱進的隊伍建設指導思想，一是加強活動場所師資和文化工作者力量，二是優化人才隊伍的整體結構，三是加強在職人員的繼續教育，四是重點培養一批青少年校外文化教育領域知名教師、群眾文化工作者和懂教育、善管理的校外教育管理人才,促進了各項公益性文化活動的發展1.拓展引進渠道，改善人員結構武漢市青少年宮建宮歷史長，職工隊伍年齡偏大，知識、專業、能力和年齡整體結構與目前所擔負的重要任務很不協調，亟需調整和加強。自2009年起，我宮從拓展引進渠道，改善人員結構入手，逐步壯大專業教師隊伍，一是連續5年向社會公開招聘近17名專業技術人員，二是于2011年經職能部門同意，創新探索人員引進渠道，從各大專院校引進12名合同制教師，充實培訓活動的業務工作一線崗位，逐步改善了專任教師和文化工作者的專業結構。2.加強理論研究，提高活動質量為確保教育教學和文化活動質量，我們通過建立專門研究機構，開展綜合教研活動，建立聽評課和課題研究輔導制度，開展常態化的教學活動案例分析，教研論文撰寫輔導，群文活動觀摩展示課，文化論壇講座、學員成果展示，等多項教研活動，豐富活動內容，提高活動質量和校外文化教育工作水平。我們還采用多渠道、多方式、有計劃地對教職員工進行崗位培訓、專業進修和文化深造，逐漸調整和完善教職員工的年齡、知識、專業和能力結構。知識結構及年齡結構，不斷提高教師和管理人員的整體素質。3.制定職業規劃，提高整體素質圍繞我宮建設與發展重點，我們不斷強化職工的職業規劃意識，陸續開展了在職人員的職業規劃培訓和專業培訓，如新員工入職培訓、如何制定個人職業規劃培訓、素質拓展訓練、各項專業培訓等活動，加強了團隊的凝聚力，提高職工隊伍的實踐能力整體素質。4.依托職工隊伍，開展公益活動由于近些年我宮十分注重加強人才培養和隊伍建設，各項公益性青少年群眾文化活動碩果累累。一是結合黨團中心工作、青少年快樂成長的實際需要、上級團組織和宮協的要求，依托武漢市青少年社會教育活動指導中心、市青教辦、市少工委、市宮協等組織和宮陣地平臺，采取整合社會資源的途徑和青少年喜聞樂見的方式，陸續開展了“小時候”主題系列活動、“樂享文化之旅”主題活動、“黨在我心中”建國60周年文藝匯演、紀念建黨90周年和辛亥首義100周年系列活動、“感悟成長•未成年人訓練營”、奇奇趣味運動會、“夢之翼”愛心課堂等多項主題思想教育文化活動，加強青少年愛黨、愛國、愛社會主義教育，社會主義核心價值教育以及文明創建、生存自護、節能環保等多項教育活動，激勵青少年積極投身建設有中國特色社會主義的偉大實踐。在活動中注重思想性、知識性、藝術性、觀賞性的有機統一；注重活動方式的轉變，注重凸顯公益性、基本性、均等性和便利性，做到高頻度、廣覆蓋。活動立足本宮，面向全市，輻射基層，覆蓋到全市11個中心（新）城區、武漢城市圈和湖北省，年均參與活動的青少年達兩百萬余人次，較好地發揮了活動教育引導娛樂和保障青少年基本文化權益的重要作用。二是素質興趣培訓規模不斷擴大，教學效益不斷增長，為國家社會培養輸送了大批后備人才，創造了良好的社會效益和人才效益。三是陣地活動豐富多彩，每年來宮參加各類陣地文化活動的青少年和市民近百萬人次之多，充分發揮了公益性文化活動場所的服務青少年、服務文化教育、服務社會的職能。
二、經驗啟示
1.造就一支優秀的職工隊伍，必須營造一種單位創新用人機制，打造成長平臺；員工目標明確，奮發向上；職工之間相互鼓勵、相互欣賞的團隊文化氛圍。講學習，講工作，講專業，講發展，使教職員工們既有明確的職業規劃，又有具體的實施環境和有利的政策支撐，個人專業成長的快樂與和諧與單位的事業創新發展同步。2.圍繞全宮教育文化事業的持續發展，探索建立符合實際、具有操作性的教職員工培養規劃、評價體系和管理辦法，完善專業學科帶頭人、青年骨干教師（群文工作者）評定制度，有利于促進人才培養，樹立品牌。3.廣泛開展教研活動，進一步拓展業務培養空間。我宮以編撰文體活動宮本教程、撰寫業務論文、調研報告、公開示范課、參加全國行業專業會議、掛職交流、職稱晉升、申報市政府專家津貼等有效途徑，提供工作學習發展空間，健全保障激勵機制，進一步提高教師素質，發揮專業教師的骨干作用。近4年，我宮共有4名專業人員分別晉升為正高專業職稱或被評為享受武漢市人民政府專項津貼。4.選擇聘用一大批教學活動經驗豐富、素質能力強，有一定社會影響力的教師和文化工作者，壯大本宮教職員工隊伍。建立教師和文化工作者個人專業發展檔案。每年進行個人專業小結，匯報自己學歷進修、教學科研、專業發展的情況。總之，進一步加強隊伍建設，提高校外教育和群文活動質量，推動校外文化教育活動場所內涵式發展，既是貫徹“以人為本”理念，落實科學發展觀的本質要求，也是校外教育和公共文化現代化的戰略選擇。
作者：譚敏 單位：武漢市青少年宮
校外教育和諧發展教育公平近年來，校外教育得到國家和社會的高度重視，專業化趨向日漸顯現。在加強和諧社會建設、全面建成小康社會的當下，促進教育和諧發展必然是建設和諧社會的內在需求。校外教育也應以科學發展觀和和諧教育理念為指導，探索解決實現中小學生校外社會活動和諧發展的認識和實踐問題。山東省棗莊市青少年宮作為棗莊市校外教育的重要陣地，科學規劃，全面統籌，積極探尋促進校外教育發展的前瞻性的方向和可行性的方法，在工作中提升作為，堅持更加有為地服務大局、更加有效地服務社會、更加有力地服務青少年，努力打造充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發展的校外教育機制，以實現未成年人全面發展為目標，進一步加快青少年校外教育事業的發展。
一、深化體制改革，豐富教育載體，促進校外教育立體化發展
隨著教育事業的發展，我國校外教育工作的內涵與社會影響正在發生著質的飛躍。單一的、傳統的藝術、文化、體育培訓項目已逐漸顯現出自身的局限性。按照社會發展和青少年健康成長需求，逐步調整校外教育活動結構，使校外教育更加科學化，已經是大勢所趨。校外教育工作者應及時了解教育形勢，正確把握校外教育的發展方向和工作重點，不斷調整工作結構，完善教育內容。2012年，華東地區校外教育年會明確以“未成年人校外教育的創新研究與均衡發展”為主題加以探討，彰顯了校外教育領域在不斷擴展，內涵在不斷延伸。棗莊市青少年宮以專業培訓為基點，大力發展體驗性、參與性、實踐性的教育活動，積極拓展活動內容、創新教育載體、改進服務方式，以培養未成年人創新精神、提升實踐能力和增強人格素養為目標，廣泛動員、全面參與，實現校內外教育的有機結合。擴大校外教育的途徑和方式，加強青少年社團建設，開展創新型少年兒童群體性活動，提高服務未成年人的覆蓋面。棗莊市青少年宮以各類藝術團體、文學院、書畫院、興趣小組、少年軍校、夏令營等為活動載體，通過舉辦藝術交流、社會實踐、室外寫生、野外素質拓展訓練等十余項主題活動，構建多層次、立體化的教育模式，為青少年提供更寬廣的校外知識領域和活動空間，使之學到有益的知識，接受正確的引導，掌握更多的實踐技能和生活能力。同時，開辦了“紅色之旅”夏令營、齙牙兔情商教育夏令營等活動陣地，對青少年加強愛國主義教育、民族文化教育、公民教育、健康教育、生存教育等，活動參與人數每年達8000余人，起到了良好的社會效益。豐富的校外教育，使青少年的素質得以提升，使教育整體水平得以提升，實現了少年兒童的全面發展。
二、合理配置資源，促進教育公平，實現校外教育均衡性發展
目前，我國的教育明顯存在群體差異、城鄉差異、地域差異，十報告明確提出要促進教育公平，而解決教育公平問題的根本是教育資源的合理配置。以把公益性放在首要位置的校外教育主陣地的青少年宮、青少年活動中心等校外教育機構無論是在教育設施、師資力量，還是在教育形式、活動規劃等方面都有著學校教育不可企及的優勢，在一定形式上彌補了學校教育的短板。棗莊市青少年宮充分靈活地運用現有的教育資源，采取多種形式，開辟青少年校外教育新天地。通過“流動青少年宮”“網絡流動青少年宮”“七彩課堂”青年志愿者山村支教、城鄉小伙伴手拉手、冬夏令營，送圖書下鄉，送科技下鄉，送教師下鄉等等豐富多彩、主題鮮明的活動120余次，達成教育資源的合理配置，在學有所教上持續取得新進展。進一步擴大青少年宮輻射效應，把城市優質的校外教育資源帶到農村、社區，給更多的青少年提供參與和體驗的機會，共享優質社會教育資源和成果，從而既能讓孩子們更多地感受到社會對他們的關愛，又推動了校外教育機構更好地向公益性方向發展。面向社會貧困學生、外來務工人員子女、留守兒童，棗莊市青少年宮制定年度公益培訓計劃，對1500名學生免費開放和培訓，讓社會弱勢群體也享受到相同的社會教育資源；棗莊市青少年宮還利用自身優勢舉辦共青團周末劇場，每年為3000多農民工以及進城務工者的子女提供免費的優秀文化服務。多種舉措，全面實施，實現教育的城鄉統籌、和諧發展。
三、拓展活動廣度，提升教育力度，確立校外教育一體化發展
目前，學校是“封閉式管理”，校外教育機構是“散漫式發展”，自成一體，互不干涉，棗莊市青少年宮嘗試改變現在的運行模式，拓展活動的廣度與寬度，確立校外教育一體化的發展方向。首先，加強與教育部門的合作，在活動、培訓的開展上，爭取到教育部門的官方支持與認定，以便把活動以更順暢的渠道推廣到每一個學生身邊。其次，充分利用自己的優質的教師資源，對中小學教師進行培訓，到學校進行課堂輔導，把各類專業的知識技能直接輸送到每個孩子身邊；學校的少先隊輔導員及活動專業人員到青少年宮設計符合青少年身心發展的活動項目，并組織青少年到青少年宮來舉辦各類活動；青少年宮招募各類志愿者參與到青少年的校外活動，豐富活動的內容與形式，激發青少年參加活動的興趣與好奇心。現在，棗莊市青少年宮已成功與市中區文化路小學聯合辦學，書法、舞蹈專業也基本實現了宮校一體化的培訓模式。再次，青少年宮充分利用場所與設施的優勢功能，為學校教育提供科技、信息、館藏、生物等多方面的幫助。以青少年宮為媒介，邀請大學教授、各領域專家，與青少年一起研究，一起學習，探討問題，讓青少年能接觸到最前沿的專業知識。目前棗莊市青少年宮已邀請了教育活動家歐陽維建、瘋狂英語創始人李陽、國家運載火箭專家黃春平院長、棗莊市營養學會、嶧城聚好人俱樂部及棗莊市國學研究會等不同領域的專家、學者來青少年宮講學指導，累計舉辦活動30余次，已有35000余名青少年從中受益。
四、拓寬籌資渠道，豐富主題活動，促進校外教育公益性發展
面對公益活動后續資金或資源投入不足的新形勢，棗莊市青少年宮積極拓寬活動經費的籌措渠道，開展各類豐富多彩的青少年公益性主題教育活動，加快校外教育的公益性發展步伐。首先，圍繞政府中心工作，響應黨的號召，引領廣大青少年積極投入到描繪“中國夢”的宏偉藍圖，舉辦系列專題教育活動，取得政府職能部門的認可和財政支持。近年來，棗莊市青少年宮圍繞市黨代會建設“幸福新棗莊”的宏偉藍圖，圍繞黨政中心工作，體現為創建國家、省市文明城建設獻計出力的宗旨，開展了一系列專題教育活動，如連續舉辦5屆棗莊市少兒春節晚會、“創建文明城，青年在行動”志愿者服務活等。其次，加強與經濟發展的緊密結合，采取“借船出海，借米下鍋”的方式，爭取社會各界、企事業單位的捐助，獲得企事業單位的冠名、協辦、贊助，形成社會教育效果和提供經費支持的企事業單位公眾品牌形象的“雙贏”。組織策劃了“棗莊電信”杯青少年文化廣場活動、棗莊市“金吉利”杯青少年英語口語大賽、連續五屆“祖國在我心中”棗莊市“金吉利”杯青少年聲樂大賽等具有影響力的大型賽事活動110余場次。再次，有效激發廣大青少年的主人翁意識，引導廣大青少年積極參與社會實踐和社會管理創新，為廣大青少年社會實踐創造廣闊的舞臺。成功組織了“童心系雅安共繪中國夢”迎“六一”少兒現場繪畫賑災義賣活動、圖書義賣、回收廢品、報紙義賣等青少年實踐活動180余次，不僅為
青少年主題教育活動籌集了活動經費，還激發、鍛煉了廣大青少年的實踐能力，使青少年公益主題教育活動向深層次、全面化發展。
五、加強師德建設，提高教育質量，推動校外教育可持續發展
1博物館作為青少年教育資源的優勢
博物館凝聚著人類文化遺產的精華，敘述著人類歷史發展的進程，展現著人類整體文明與智慧，具有獨特的教育資源優勢。
1.1博物館是直觀性展示的教育資源
博物館通過陳列展覽直觀的實物、模型、標本等藏品，用簡練、生動的語言配以圖文的形式來展現、傳遞久遠的歷史文化，借助講解員詳盡細致的講解服務，利用現代的聲、光、電等視聽技術手段，給青少年創造一個靜態與動態相結合的展示環境，從而全面調動起青少年的學習興趣，讓青少年參與到場館的生動氛圍中，全方位感受藏品的文化質地與知識信息，從中得到教育，增長見識。這種以實物表達內涵和傳送信息的教育方式，可以有效激起青少年的好奇心理和求知興趣，與學校枯燥的教育環境、教育模式相比，博物館給青少年提供的教育資源更具直觀性、真實性和形象性，也更具吸引力、說服力和震撼力。
1.2博物館是豐富有意趣的教育資源
博物館豐富的館藏實物資料使博物館天生就具備大量立體的、直觀的教育資源。參觀博物館人文環境、觸摸實物展品，視聽館中貼配的圖文語言、參與其中的互動環節等等，這些非直接的教育方式，非常適合青少年成長過程中的心理及情感特征，可以把課堂上的抽象知識生動地轉化為他們易于接受的現實感受，從而引發他們學習知識的興趣與愿望，進而生發出他們自覺認識人生的價值意義，自然提升他們關注歷史、承繼文化、擔當社會的使命。可以說，博物館收藏的實物及其整體環境所內蘊的文化意趣，就是熏陶、激勵、教育青少年的絕佳教材。
1.3博物館是自主開放性的教育資源
博物館有形無形的教育資源無所不在，能夠給予青少年自主開放的良好教育氛圍。其一，博物館藏品豐富、展覽形式多樣，青少年可以在博物館開放的條件下完成自我學習和教育。其二，博物館的很多活動是采取開放的形式，常常會向社會公布教育活動日程，教育活動采取的規模、形式及場所也很靈活，青少年們可以方便地加入其中。在博物館不拘一格的教育氛圍里，青少年完全可以按照自己的意愿安排參觀日程和選定參觀內容，根據自己的需要決定接受和尋求哪些知識，這樣就在一定程度上彌補和改變了青少年在學校被動接受教育的狀況，調動起青少年學習的主體性和主動性，給他們以拓展視野、激發創意的第二課堂空間，讓他們真正成為可以自我選擇、自我探索、自我引導的自主學習者。
1.4博物館是素質大拓展的教育資源
博物館教育資源還可以拓展青少年的綜合素質。比如通過組織豐富多樣的陳列展覽，既可以展示人類文化的歷史風貌，又可以展示地方奮斗不息的發展脈絡，還可以展示當代各條戰線、各個行業的輝煌成就。學校教育中“德、智、體、美、勞”全面發展的素質教育要求，博物館教育資源全部可以涵蓋得到。如，綜合性博物館可以擴充學校德、智、體、美等多種課程科目的教育內容，藝術類博物館在配合學校美育方面優勢明顯，科技類博物館在配合學校智育方面效果突出。因此，將博物館廣博開闊的教育資源作為青少年課程資源的一個重要輔助部分，對于促進青少年綜合素質的不斷提升具有現實意義。
2博物館作為青少年教育資源的利用策略
博物館是優質的教育資源，要發揮其資源優勢，必須多角度多層面地提升博物館教育感染力，拓寬博物館教育渠道，真正把博物館文化變為滋養教化青少年的精神動力。
2.1提高博物館自身教育資源開發利用意識
我國博物館教育資源雖然豐富多彩，但很多并沒有得到全面的利用和開發。博物館教育工作者應順應時展潮流，提高博物館自身的開發建設，深度挖掘利用博物館教育資源，更好地發揮對青少年的教育功能。首先要加強相關理論的研究，研究博物館教育與其他教育的區別與聯系，借鑒其他教育形式先進的教學理念、教學方式來提升、完善博物館教育體系。其次要加強對博物館收藏物品的研究，擴大藏品研究的側重點，改變傳統純學術的研究角度，從教育服務大眾特別是針對青少年群體出發，對藏品的研究除保持傳統風格外，也應根據觀眾的心理規律、認知特點、學習需求來調整研究方法路徑，真正挖掘和展現出博物館教育資源的內涵。最后，要重視博物館教育項目的創新研究。博物館的教育活動應重視青少年的主體地位，與時俱進地設計符合青少年特點的新活動、新模式、新方式。如河南博物院開展的編鐘古樂活動、西安半坡博物館設計的史前工廠、寧波博物館的青少年探索體3D立體拼圖等，這些特色活動吸引了青少年留戀關注，很好地展現了博物館內在的教育魅力。
2.2注重博物館教育與學校教育的緊密結合
作為公益性的特殊社會文化教育機構和青少年愛國主義教育基地，博物館在配合學校教育方面有著責無旁貸的職責使命，博物館和學校應當加大合作力度。其一，各方主管部門應當為館校合作制定共建計劃，在制度上提供保障，在經費、政策和組織上給予支持；要充分利用博物館教育資源，定期或不定期地進行館校聯誼活動，以展覽、宣講、輔導等形式讓博物館育人活動在學校落到實處。其二，學校方面也應當切實地參與到互動計劃和實施中去，在經費上設立專項資金，用于諸如人員培訓、課程建設、組織參觀考察、邀請專家座談等各項活動的開展。其三，充分發揮教師的積極性，為館校合作搭建平臺。只有當教師掌握、了解了博物館的文物文獻資源，把藏品內涵的歷史文化知識傳遞給學生，博物館的文化資源才能真正轉化為青少年的教育教學資源。通過教師的橋梁作用，博物館也培養和吸引了包括教師、學生在內的大批人才資源、觀眾資源，可以更好地推動自身的持續發展。因此，無論是博物館還是學校，都要充分認識到教師在博物館教育中的傳播效應，積極主動地為教師提供學習交流平臺，開展各類專業培訓和職業拓展課程，為青少年汲取知識，提升素質，充實人生提供一個館校交融的良好文化環境。
2.3充分發揮青少年志愿者組織的服務作用
西方在博物館開發、利用社會人才資源工作方面已有成熟慣例，招募和建立青少年志愿者組織助力博物館事業已經成為風氣。相比之下，我國的青少年志愿者組織活動開展的規模還遠不能滿足他們的愿望和熱情，有的地方甚至對志愿者活動還抱有錯誤態度，把志愿者簡單地當成不要報酬的臨時工或義務工作人員。作為特殊的公眾服務和社會教育機構，博物館工作需要努力提高服務意識和水平，積極主動地為青少年志愿者創造便利條件，使博物館成為他們最好的社會實踐場所。博物館可以為青少年提供各種志愿服務平臺和機會，如安排專人負責專業的指導培訓；協助博物館組織觀眾、志愿講解、分類收集社會對評價意見；參加博物館活動策劃、辦展、宣傳；參與博物館藏品的清潔、整理、收藏等等。在參與這些實踐活動的過程中，青少年們收獲的不僅有鮮活的文博知識，還有寶貴的情感升華。
2.4加強網絡建設完善博物館在線教育體系
西方很多博物館都利用網絡覆蓋廣、傳播快的特點，將博物館青少年教育板塊建設成網絡體系中不可或缺的重要組成部分。在這一點上，中國博物館界落后于其他許多國家[1]。今天，我國博物館網絡建設應跟上時代的潮流，勇敢應對移動互聯網風潮，認真面對龐大的青少年網民群體，與時俱進地發揮網絡平臺威力，建立和完善網絡教育體系開展青少年網上教育陣地。一方面，要充分利用信息技術拓展博物館教育時空，方便青少年群體網絡學習；另一方面，將青少年在線上博物館的學習經驗和在實體博物館的學習體驗進行虛實對接，實行比較互動，讓博物館線上線下教育資源緊密結合，建設和完善博物館網絡教育體系，從而實現博物館青少年網絡教育價值的最大化。
一、統一思想,提高認識,抓好青少年法制宣傳教育工作
加強青少年法制宣傳教育工作，培養青少年學法、知法、守法、用法觀念，提高他們的法律素質，是實施依法治國基本方略、構建社會主義和諧社會和建設社會主義法治國家的一項全局性、先導性和基礎性工作，對于進一步提高全民族的法律素質，推進民主法治建設具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。近年來，我鎮青少年法制宣傳工作網絡不斷健全,教育形式和內容日趨豐富，教育的質量和效果明顯提高。但是，青少年法制宣傳教育工作仍存在一些薄弱環節，一些青少年法律意識不高，依法維權意識不強，違法犯罪現象時有發生。因此，要進一步統一思想，充分認識新時期加強青少年法制宣傳教育工作的重要性和必要性，圍繞建設社會主義法治國家和構建社會主義和諧社會的目標任務，認真落實“六五”普法規劃，進一步加強青少年法制宣傳教育工作，使青少年法制宣傳教育在理念上與時俱進，在工作方式手段上實現創新，在規范化、制度化方面取得新的進展。
二、突出重點，強化措施，突出針對性和實效性
青少年法制宣傳教育要充分發揮學校主陣地功能，堅持以課堂教育為主渠道，努力提高教育的針對性和實效性。
1、根據小學、中學不同年齡段青少年的身心特點，完善和規范青少年學生法制宣傳教育的內容，分類施教，增強學習效果。要在教授法律知識的同時，注重把傳播社會主義法治理念和法律意識放在突出位置，結合以建設依法治鎮為主要內容的社會主義榮辱觀教育活動，教育廣大青少年學法律、知榮辱、明是非。
2、把青少年法制教育作為學校教育的重要內容，逐步做到計劃統一實施，師資統一培訓,教材統一落實,課程統一設置,實現學校法制教育計劃、教材、課時、師資和法制副校長的“五落實”；要把青少年法制教育納入學校教育質量和學生綜合素質評估體系,把學生學法和遵紀守法的情況納入學生綜合素質考核內容。
3、有計劃、有針對性地開展法制課教師的法律知識培訓，提高法制課教師的法律素質和授課技能，提高法制課教學質量。要分期分批對中小學法制課教師輪訓一次。進一步健全兼職法制副校長和法制輔導員制度。開展法制副校長和法制輔導員培訓和考核工作。把法律知識的學習納入教師專業知識綜合水平繼續教育的范疇，提高教師法律素質。進一步加強青少年法制宣傳教育制度建設,適時制定有關學校法制課程考試考核、法制課教師培訓考核、法制副校長、法制輔導員培訓管理以及青少年法制宣傳教育工作監督檢查和表彰獎勵等制度，逐步實現青少年法制教育的制度化、規范化。
4、利用課余時間，開展豐富多彩的學法用法實踐活動。通過組織生動活潑、寓教于樂的法制實踐活動，對青少年學生進行生動、直觀、形式多樣、潛移默化的法制教育。
5、開展“法律進學校”活動，不斷深化依法治校工作。要進一步完善依法治校的領導機構建設，加大依法治校工作的考核力度，進一步提高學校法治化管理水平。要以深入開展“平安校園”創建活動為抓手,大力加強學校及周邊治安的綜合治理,構建安全文明的和諧校園。
三、整合資源，拓展渠道，實現突破
積極動員社會力量，綜合利用學校、家庭和社會多種法制教育資源，加強社會青少年法制宣傳教育，引導他們自覺遵守社會秩序，依法維護自身權益，正確處理各種矛盾，預防和減少違法犯罪。
要進一步加強青少年法制教育基地建設，切實發揮基地的宣傳教育功能。進一步發揮社區在青少年法制宣傳教育工作中的作用，把青少年法制宣傳教育列入社區、農村建設工作的重要內容。通過黑板報、展覽櫥窗、錄像、案例、學習參觀等形式對青少年進行法制教育。充分發揮大眾傳媒和互聯網在青少年法制宣傳教育中的獨特優勢，不斷推動法律知識的普及，為青少年提供方便的學法場所和快捷的法律信息服務。大力實施“為了明天——預防青少年違法犯罪工程”和“歸正青少年安置幫教導航工程”，加強對罪錯青少年的法制宣傳和幫教工作，通過教育和服務，預防和減少未成年人違法犯罪，防止罪錯青少年重新走上違法犯罪的道路。
一、開展各類內容豐富、形式多樣的科普活動，培養青少年科技創新意識和科學實踐能力，積極開展青少年科普展覽教育
中國科協“節約能源資源”“保護生態環境”主題式III型科普大篷車首次走進烏蘭察布市，送去了以“節約、環保”為主旨的新的科普理念。第三代科普大篷車(簡稱：III型科普大篷車)展示內容緊緊圍繞主題進行研發，主題包括：節約、環保。“節約能源資源”III型科普大篷車設計內容涵蓋節水、節能(節電、節油、節約天然氣、節煤)，可形象的稱之為“流動科技館”，是集“教育性、互動性、啟發性、娛樂性”于一體的把科技館展品帶到城鎮、農村和少數民族等沒有科技館的邊遠地區進行科技展教的科普活動場所。在科普周活動期間，烏蘭察布市科協在新區廣電大樓舉行了“中國科協III型科普大篷車走進烏蘭察布巡展活動”啟動儀式，對市屬部分學校的科普指導教師和教職員工大約30多人進行了專項培訓。北師大陳飛星教授、北京龍門集團唐佳和魏全民三位科普專家分別以“III型科普大篷車展品及活動內容、大篷車操作步驟和注意事項”進行了集中授課和現場指導。烏蘭察布科協的工作人員就“拯救能源即將枯竭城市、節能減排、觸摸屏、電腦游戲、保護野生動物、煙塵處理、污水變清、保溫與冷藏、太陽能車、候鳥遷徙”等等問題對師生進行了詳細地講解，使受訓人員受益匪淺。
二、組織各類青少年科技競賽和科學實踐活動
幾年來，我們充分發揮優勢，集結全市廣大科技輔導員，組織開展豐富多彩、寓教于樂的青少年科技競賽和科學實踐活動。大力開展青少年科技創新大賽、信息學奧林匹克競賽、科技模型競賽、“科技之星”科普知識競賽、英語大賽、青少年智力七巧板競賽、青少年航模比賽等適合青少年特點的科技活動，既豐富了在校青少年的課外生活，又極大地推動了我市青少年科技活動的廣泛開展，全市每年有近萬名學生參加到這些活動中來。
三、發揮特點優勢，扎實推進“科普進校園”系列活動
一是科普展覽進校園，利用傳媒工具，普及科學知識。通過更新科普畫廊內容，利用與市電視臺、市電臺、市報社聯辦的“科普大篷車”、“科普之聲”、“科普園地”以及烏蘭察布公眾科技網和《科技園地》期刊，大力弘揚科學精神，宣傳科學思想，倡導科學生產、生活方式。同時我們還舉辦了“聲光電動手科普”、“科學家的故事”、“消防安全知識”、“崇尚科學文明反對迷信愚昧”、“科學發展觀展覽”、“科普人文展覽”“環保知識”等展覽，除在科技館展廳展出宣傳后，通過科普大蓬車形式在全市城鄉中小學校進行巡回展覽，使展覽直接走進學校，先后在全省和全市11個旗縣（區）的幾十多所中小學校進行了巡展，受到學校師生的歡迎。
二是科技活動進校園。為充分發揮學校資源優勢，將科普示范學校的青少年活動與舉辦各類青少年科技競賽、開展科普活動、召開青少年科普工作會議等有機的結合起來，也是我們開展青少年科技活動的特點之一。充分發揮科普示范學校示范作用，扶持一批青少年科技活動先進學校，積極為學校開展科普活動出謀劃策、提供支持和便利條件，指導學校開展科技活動，推動學校青少年科普教育活動的大力開展。
四、服務“三農”，積極推進農村青少年科普教育進程
一、活氛圍，全面推動科普進校園
為提高廣大青少年對科普教育的興趣和參與積極性，讓校園遍開科技之花，近年來，我局結合創建全國文明城市、全國科普示范區和推進廣東省教育現代化先進區、文化先進區等工作，以“科技活動周”、“科技進步活動月”、“科普日”為主題，舉辦了科技輔導員培訓、知識產權培訓、科普知識大賽、“科普大蓬車”進校園、避震演練、“5.12”防災減災日宣傳等科普活動，全面推動科普進校園。同時積極組織師生參觀科技館、科技文化節、科普教育基地等。使學生都有機會走進科學教育行列中來。極大地活躍了“愛科學、學科學、用科學”的氛圍，提高了科普教育普及率。各中小學紛紛成立校園“科技興趣小組”、 “小小發明家協會”，青少年科學素質教育蓬勃開展，科普活動向常態化發展，特色逐步凸顯。
二、構平臺，積極開展科技創新實踐
為了給廣大學生鋪就一條走近科學、探索科學的道路，提高他們的科技創新意識和動手實踐能力，我局從三個方面下功夫，構筑科技創新平臺，讓學生大顯身手。一是在舉辦科技創新大賽上下功夫。我局協同區科協、科技局。2005年12月舉辦了首屆全區青少年科技創新大賽，共26個代表隊531件作品參加了比賽，影響廣泛，獲評良好。2007年12月，又與區科協、科技局一同成功承辦了第六屆惠州市青少年科技創新大賽。受到省教育廳、省科協領導好評。二是在引導學生參賽上下功夫。積極發動和組織青少年參加各級科技創新大賽，連續在全國、省、市各級青少年科技創新大賽中取得優異成績，先后獲得省級以上獎68項。三是在建設科普教育基地上下功夫。為給學生擴展認識、掌握科學的窗口，推進科普教育，我局聯合區科協在“廣東省大亞灣水產增殖站”和沙田鎮“惠州梅園生態園”建立了惠陽區青少年科普教育基地。近年來，共組織學生2萬多人次參觀，為學生了解海洋生物、大自然生態提供了良好場所。
三、立規范。大力建設“科普特色學校”
為搞好科技教育試點工作，使各學校學有目標、趕有榜樣，我局聯合區科協，制定了《惠陽區“科普特色學校”考評辦法與標準》。按“領導重視、機構健全、設施完善、學生科普意識強”的基本標準。成熟一個、發展一個。先后創建“科普特色學校”14所，并經過申報評定，其中5所成為市級“科普特色學校”。2所成為省級“科普特色學校”，位居全市各縣區前列。同時，密切聯系區科協、區知識產權局，多次舉辦知識產權培訓，積極引導師生樹立知識產權保護意識，申報專利。2006年，我區實驗小學3件作品申報國家專利。目前，我區師生共獲國家專利20多項，獲廣東省知識產權局、省教育廳、團省委、省少工委認定的“廣東省中小學知識產權教育試點學校”3所，示范學校1所。
四、強隊伍。打造過硬科技教育師資
科普教育工作離不開一支有追求、業務精、樂于奉獻的輔導員隊伍。近年來，我局先后組織260多人次參加省、市科技輔導員培訓班，并注意在歷屆創新大賽中發現和培養骨干，調動各種積極因素。目前，全區各學校有科技輔導員200多人。在區科協注冊的科普志愿者有126人。我區實驗小學黎一兵老師，不僅指導本校科普工作，還到惠州市各縣區傳授自己總結的科技創新“想、說、寫、做”經驗，受到普遍歡迎。他主持的《大力開展科普教育，全面提升科學素養》獲評為廣東省實施《全民科學素質行動計劃綱要》優秀案例。
五、建機制。不斷優化科學素質教育環境
