時間：2023-09-20 16:03:49
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關鍵詞：學校；消防安全；重要性；對策
中圖分類號：TU998.1 文獻標識碼：A 文章編號：
前言
中國目前各級各類學校有在校生 3億多人，其中相當一部分學生還不具備足夠的安全意識和自我保護能力，需要學校、政府和全社會的精心愛護和保護。資料顯示，每年全國有上萬名學生非正常死亡，其中相當一部分死于火災事故。在當前全面建設小康社會的形勢下，校園安全工作顯得尤為重要。讓校園平安祥和，使學生遠離火災，已成為校園安全的首要問題。
一、引發校園火災的不安全因素
研究中國近幾年發生的校園火災，我們發現其存在的不安全隱患主要有以下幾種：
1．建筑物耐火等級低，消防設施落后。在中國很多地方的學校，由于受教育經費的限制，大部分學校中年代久遠的建筑物都得不到及時的加固改造， “這些建筑大多為磚木結構或木結構，其耐火等級低，建筑之間的防火間距小，加之安全疏散和電氣線路方面存在諸多問題，極易引起火災 ”[1]。而且很多校園內的消防基礎設施比較落后，消防給水管網不完善，水壓不足；有些滅火器材配備與場所不相匹配；有些設有室內消火栓的，卻無水或水帶水槍缺少；有些特殊重要場所，如大型圖書館，計算機中心，重要實驗室等，本該設置自動報警或自動滅火系統的，卻未按要求設置；有的消防設施，維護保養措施不到位，年久失修失用，無法運行，形同虛設。一旦發生火災，火勢蔓延迅速，很容易造成群死群傷。
2.安全出口、疏散通道的阻塞現象比較普遍。不少學校僅從日常的防盜和學生人身安全考慮而關閉了大多數消防安全出口，忽視了消防安全。如有的學校在樓道中間加門欄、隔墻等分隔物將一幢宿舍樓分割成兩部分，男、女生各住一半，從而人為地將原本符合疏散條件的兩處樓梯分開使用，只留了一個疏散出口；有的學校為了防止學生夜間外出，在關燈睡覺之后把宿舍出口鎖住；有的學校宿舍樓安裝防盜門、鐵柵欄等，給撲救及逃生帶來極大困難。
3.電氣線路老化、私拉亂接現象嚴重。目前很多學校老式建筑的電氣線路老化，敷設不符合規范要求的情況較為普遍。多數學校在宿舍內部用電方面有嚴格限制，一般早上 6：00供電，晚上 11：00停電。在這種情況下，有的學生從走廊、洗漱間照明燈處，甚至從消防應急等插頭處私自接線引到宿舍；有的為了自己方便，從室內插頭處接電源，在床頭上安裝臺燈、微型電扇、使用電褥子等，電線就在床頭纏繞，有的將電線放在床底下的墊子上，一旦電線老化極易發生觸電事故。從目前情況來看，學校內存在的電氣火災隱患主要表現為電線老化及超負荷，私拉亂接電線，超負荷用電，違規使用電器等。
4.消防水源不足，消防設施器材缺乏。許多學校地處偏遠地區，離城鎮有一定距離，市政給水管網還沒有引入到學校，沒有專門設置消防水池、消防水泵，還有大量教學樓和宿舍沒有按現行消防技術規范要求設置室內外消火栓、水帶、水槍、水泵接合器、消防水泵、自動滅火系統等設施，沒有配備必要的滅火器、應急照明燈、疏散指示標志等器材，甚至有的學校連一具小型滅火器都沒有，一旦發生火災，只能望火興嘆 !
二、學校存在火災隱患的原因
校園一旦發生火災，不僅會對建筑和硬件設施造成破壞，而且還會導致慘重的人員傷亡，給學校、社會和家庭帶來嚴重的危害。我們研究發現，校園火災隱患之所以得不到徹底清除，有以下幾個方面的原因：
1 消防安全意識差。有的學校黨政領導沒有真正意識到消防安全工作的重要性，對消防工作重視不夠，他們認為消防安全工作主要是消防部門的事，因而往往忽視這項工作，沒有按規定將消防宣傳教育工作納入學校的教學和管理之中；有些學校領導對火災隱患的危害認識還不到位，不能正確對待消防機構查出的火災隱患，存在麻痹思想，在整改工作中只做表面文章，對查找到的火災隱患存在僥幸心理，整改不到位。
2 消防宣傳教育不夠。有的學校沒有根據《中華人民共和國消防法》的要求，加強消防宣傳，落實監督管理機制；也有部分學校還沒有真正意識到消防工作的重要性，沒有將消防宣傳教育工作納入學校的教學和管理之中，沒有真正形成一種長抓不懈的管理機制，致使師生缺乏消防安全常識，缺乏安全自救和逃生能力；又由于在校內沒有進行過火災疏散演練，遇到火災驚慌失措，局面失控。
3 消防安全職責落實不到位。有的學校雖然建立了自校長從上而下的消防安全職責細則，也確定了各部門、各崗位的消防安全責任人，但不能進行定期的消防安全巡查和檢查，致使消防安全職責落實不到位，消防隱患得不到及時的發現和處理。
三、做好學校消防安全工作的對策和建議
學校消防安全涉及面大，一旦發生火災，危害不可估量，社會反響強烈。因此各級各類學校的黨政領導要充分認識到學校消防安全工作的重要性，牢固樹立 “科學發展、安全發展”的觀念，采取 “預防為主、群防群治 ”的措施，提高全體師生對火情的防范意識和防范能力。為了最終做好這些工作，我們建議從以下幾個方面著手：
1．健全組織，落實學校消防安全責任制。學校的消防不同于一般的消防問題，校園內一旦發生火災，涉及面大，危害嚴重。各級各類學校要全面貫徹落實公安部第 61號令《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》和各項消防法律法規，建立健全逐級消防安全責任制，明確各級、各班的消防安全責任人，做到職責明確，責任到人；要建立健全各項消防安全管理制度和操作規程；建立消防安全防火巡查和防火檢查制度；嚴格制定用火用電安全、火災隱患整改、易燃易爆危險物品使用制度，確立和鞏固學校自身消防安全的主體地位。
2 將消防安全教育列入教學內容，定期開展消防安全知識培訓。學校要加強消防安全宣傳教育，將宣傳教育列入教學內容，將防火培訓、疏散演練制度化。要按照《中華人民共和國消防法》第一章總則中第 6條“教育、勞動等行政主管部門應當將消防知識納入教學、培訓內容 ”的相關規定，開設消防安全教育課。學校要對師生進行消防法律法規及知識的培訓，把更多的消防知識傳授給學生，達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會 ”[2]的目的。學校要制定消防安全授課計劃，組織編寫消防教材，開設消防安全教育課，通過教師授課、參觀消防隊站、組織消防知識手抄報和黑板報評比、消防主題班會、外聘鋪導員進行消防知識講座、消防知識競賽等方式，提高學生的消防安全意識和自防自救能力。
3 加大投入，完善消防設施建設。要利用學校資源整合和改建擴建的契機，逐步解決消防歷史欠賬問題。各類學校要更新添置消防設施，在學生宿舍樓、教學樓、圖書館等處配齊疏散指示燈、應急照明燈及滅火器，定期進行檢修保養，建立消防器材管理制度，完善消防設施建設，從硬件上保證學校的消防安全。對新建、改建的教學樓、宿舍樓等教學設施，要嚴格按照各種消防設計規范進行設計和施工，并配備消防器材，從源頭上杜絕火災隱患的產生。
4 制定相應的消防應急預案并定期進行預案演練。要根據學校實際情況制定火災自救和疏散預案，預案制定要具體詳細，必要時可以請專家和相關部門來協助進行。學校要以學生宿舍、教職工宿舍、食堂、實驗室、教室、圖書館、會議室等人群密集場所為重點開展消防安全檢查，督促整改火災隱患。電器產品的安裝、使用和線路的敷設必須符合國家有關電氣安全技術規定的要求，果斷拆除私拉亂接的電氣線路。全校師生要愛護消防設施和滅火器材，不要隨意移動或挪作它用。學校消防管理人員應該定期地進行消防安全巡查，并做好備案記錄。宿舍樓、實驗樓、圖書館等人員密集和易發生火災的場所都要制定火災逃生疏散預案，預案要隨該場所的結構或使用性質的變化及時修訂。學生宿舍樓、教學樓、實驗樓等人員密集場所的疏散通道要保持暢通。學校每年都要定期組織師生根據自定預案進行消防和疏散演練，以不斷鞏固師生的消防知識，提高消防能力，確保學校的消防安全。
綜上所述，學校是進行文化教育、培養各類人才的重要場所，理應確保校內師生的生命安全，消防安全工作絲毫不能松懈。只要各級各類學校的黨政領導在思想上高度重視消防工作，在行動上嚴格按照消防法規和消防安全責任制去做，中國各類學校的消防安全工作就一定會有大的起色，進而圓滿完成為國家不斷培養科研和建設人才的重要使命。
參考文獻
關鍵詞 電氣消防；安全隱患；安全檢測
中圖分類號TM92 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）112-0071-01
1 電氣消防安全檢測的概念
電氣消防安全檢測就是通過檢查電氣設備運行中出現的各種發射、熱輻射和電磁等物理現象。主要通過應用先進的設備儀器對電氣設備進行量化檢測，從而充分準確的反映出電氣設備火災發生的位置以及火災發生的危險程度。最后再根據實際情況提出整改的措施，最大限度的避免火災事故的發生。電氣火災在實際生活中具有一定時間的潛伏期和隱蔽性，如果僅僅使用肉眼去進行觀察是很難分辨開的，因此需要制定合理的電氣消防檢測標準，并且成立相應的檢測機構。電氣消防安全檢測在現代社會發展中起著非常重要的作用，在消防工作中占有非常重要的地位。
2 電氣消防安全檢測的重要性
電氣消防安全檢測是預防建筑物火災和電氣火災的一種重要方式，能夠有效避免電氣系統在運行過程中因為出現故障而引發火災事故，從而防止相關工作人員在工作過程中出現被電擊或者燃燒的現象。電氣消防安全檢測是受檢單位與檢測機構共同被接受的行為。其中消防部門在進行監督和檢查時，便可以通過使用有效的儀器設備對電氣系統進行安全檢查，依照相關政府的法律法規，對各個單位展開消防監督行為。在當生的所有火災中，經常會因為電器設備使用不恰當、吸煙、靜電、電線短路等各種原因而引發火災，并且發生火災的頻率不斷呈上升趨勢。其中在電氣火災的隱患中，因為導線虛設或者設備絕緣漏電處理不好而引發火花漏電，這種現象具有較強的隱蔽性。但是這些現象如果不及時排查則很容易引發周圍的可燃物，進而引發火災事故。通過以上論述的內容，便可以看出電氣消防安全檢測具有非常重要的作用。但是電氣設備常常位于非常復雜的環境中，這樣在檢測的過程中應該堅持從實際出發，認真檢測每一個部位。特別是一些難以識別的部位應該著重進行檢測。只有這樣才能夠有效降低火災事故的發生頻率。因此，我們應該在較大的范圍內展開電氣消防安全檢測工作。
3 電氣消防安全檢測的方式
在現代社會快速發展的背景下，電氣消防檢測技術雖然取得了一定的進步，但是我國電氣消防檢測技術尚且處在初級階段。其中一般在生活中采用紅外熱成像技術、超聲波探測技術和紅外測溫技術，有效結合專業電工技術來進行檢測。其中電氣消防安全檢測一般分為兩個組成部分：其一是主要檢查建筑物內電氣施工安裝的合理性。因為在不同的地區其電氣安裝具有不同的要求，因此在檢測電氣工程時應該嚴格按照規范化的要求進行安裝；其二是對帶負載的線路及設施采用專業化的檢測儀器（如紅外熱像儀、紅外測溫儀、接地電阻測試儀和超聲波檢測儀等），然后再進行檢測。
每個檢驗人員在進行電氣消防安全的檢測前，首先就應該檢測電氣線路和設備的使用環境是否正常，并且在現場的檢測時還應該安排具備較高專業技術的電工進行配合。在需要的情況下，檢測前的受檢雙方應該盡量使用電氣帶負荷進行運行，接受檢查的單位的電工應該及時了解電氣設備的安裝位置和操作技巧，避免在檢測過程中出現斷電現象，而造成非常嚴重的損失。當確保電氣設備正常運行時，相關工作人員便可以采用紅外測溫技術和超聲波探測技術進行檢測，甚至在條件允許下還可以有效結合電氣火災監控系統等在線技術進行檢測。通過使用點溫儀、熱像儀和超聲波探測器等新型的儀器設備，便能夠在較快的時間里檢測出設備及負荷的超溫熱點的位置。
4 電氣消防安全檢測中常見的問題及對策
在建筑物電氣發生的所有火災中，因為電氣防火設計不合理的因素引發火災占有非常重要的地位。其中在檢測的過程中，我們主要遇到的問題包括：其一是建筑接線端子安裝情況存在火災隱患；其二是動力及照明配電箱、開關插座的安裝存在火災隱患；其三是線路敷設存在的火災隱患；其四是接地電阻存在著火災隱患；其五是利用紅外設備診斷電氣系統的帶點設備是否存在火災隱患。
如果在建筑物的實際裝修施工中，如果沒有嚴格按照國家的相關技術進行規范化操作，所鋪設的電氣線路和配電裝置存在不合理的現象，便需要根據實際情況制定科學合理的防火措施，努力做到用電安全，確保消防設備供電線路的可靠新和耐火性。
參考文獻
[1]李大圣，曹龍建筑電氣消防安全檢測技術的研究[J].中國公共安全，2013(1)： 117-119.
我認為做班級安全工作必須做到以下幾點：
1、勤問。
對于班級的工作，特別是安全問題，班主任應該勤問，勤調查，及時了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態中扼殺。對于這一點，我在擔任班主任時常常這樣做的，而且從無不安全的事故發生。
2、勤看。
作為班主任，要對班級的每一個角落都要仔細觀察，勤觀察，這樣才能及時發現不安全隱患，杜絕事故的發生。我在這學期開學的時候，對班級的所有地方進行了安全排查，發現了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個不安全的地方，及時與總務處聯系解決了這些問題。
3、勤走。
班主任千萬懶不得，應該做個勤班主任，對于班級工作應該多花一點時間，勤到班級走走，多去關心班級工作，這樣即使有什么安全問題也會因大化小，小而無的。
4、勤思。
對于班級工作中遇到的安全問題應及時進行思考，想出對策解決問題。在開展工作時勤思考，這有助于班主任在今后開展工作時遇到相同問題時就能熟練解決，不至于手忙腳亂的。這種情況經常會出現，比如我在第一年帶的班級中某某因同學之間互相追趕中不小心碰到了一旁的桌角，致使額頭出血。在給他包扎后，我及時反思，針對這個問題想出了對策，在班級制定了相關約定，從那以后沒再出現類似的情況。安全教育不是一朝一夕的事情，比起班級里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些學生的班主任，就要對他們的安全負責。讓他們能健康快樂的成長。還是那句話，安全教育重于泰山。
給青少年營造一個和諧、平安的學習氛圍，也是我們學校一直所重視的，更是我們教師德育教育工作的一個重點。
因此，學校將校園安全教育、中小學交通消防安全教育、食品衛生安全教育、未成年人保護教育等內容列為教育重點，根據學生的年齡特點選擇合適的法制教育內容，將法制教育與課堂教學、課外活動、學生假期社會實踐活動緊密結合，進一步增強了學校法制教育的針對性，使法制教育深入到方方面面，力求全面無遺漏。
學校除了安排班主任組織主題班會教育外，班級還充分利用黑板報進行宣傳，加大“法制教育、平安校園”的宣傳力度，確保法制教育工作的實效性。
法制教育是一個普法的過程。讓學生了解日常生活中有哪些是針對他們的陷阱，如何識別、自救、求助等。還要讓他們明白有哪些權利，如人格權、受教育權等等，如果這些權利受到侵害應當采取何種方法、手段才能得到有效的救助，而不至于付出更大的代價。總之，開展法制教育的主旨是培養學生民主、法治的觀念，讓青少年認識到法律不是約束行為的鎖鏈，而是保障生活的要素，偏失的正義會得到法治力量的匡扶，弱勢群體也能得到法律陽光的普照，從而自然地產生對法律的信仰，提高他們明辨是非的能力。這些才是他們真正缺少的，是他們從單純的課堂教育中學不到的，更是法制教育的價值所在。
在長期的學校管理中，愚以為，可以從以下幾方面開展工作來預防和杜絕不安全事故的發生。
1、完善管理制度，確保安全工作有章可行
為確保學校安全工作的有序進行，除成立學校安全工作領導小組，明確分工，認清責任外；還應當根據學校各部門的工作性質，結合學校實際制定切實可行的安全管理制度。制度應包括各部門的管理對象、權利、責任、目標及獎罰辦法等。學校與各部門負責人、班主任、教職工、學生家長以及學生層層簽定安全責任書，從上到下，從校內到校外，層層明確責任，形成一個立體式的安全管理網絡，以達到安全管理，人人參與；安全管理，人人有責的管理體系，確保安全工作管理的實效性。
2、定期督促各部門進行安全隱患檢查，防患于未然 學校應定期督促各部門相關的安全?任人，對所屬范圍內的安全進行排查。發現不安全隱患及時匯報和處理，防范于未然。學校總務處重點排查校舍、水電、場地財產、食品衛生等方面的不安全隱患；學校教務處應重點檢查師生關系，體罰與變相體罰，體育課堂，實驗室等方面的不安全隱患；學校政教處應重點檢查行為舉止，思想動態，同學關系等方面的不安全隱患，班主任應通過各種方式及時掌握學生心理動態，做好學生的安全教育，對學生的安全教育廳應列入班級教育工作的日程中去。每天都應從生活、學生行為等方面檢查學生中是否有安全隱患存在，及時清除，讓安全成為學校的每天的必修課。
3、加強對學校環境的建設，增強師生的安全感
雖說學校教育不是萬能的，但通過宣傳引導，很多不安全事故是可以避免的，自國家實施普及九年義務教育以來，對學校對出了更高的要求，應在“以人為本”的思想指導下，依據教育規律做好安全教育工作。
學校應根據學生不同時期的生理和心理特點，適時的可開展宣傳和引導教育，如規定主題，利用班會和開展主題班會活動，充分讓學生參與討論、總結，從而受到教育；根據學校各部門對各方面安全隱患排查的情況，適時聘請專人進行專題講座等，加強軟環境建設等。
【關鍵詞】 左旋氨氯地平； 厄貝沙坦； 氫氯噻嗪； 老老年； 高血壓； 療效； 安全性
中圖分類號 R544.1 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2015）34-0025-03
【Abstract】 Objective：To discuss the effect and safety of small dose Hydrochlorothiazide combined with Levamlodipine or Irbesartan in the treatment of hypertension in patients 80 years of age or older.Method：62 cases of very elderly patients with hypertension were randomized divided into Levamlodipine plus Hydrochlorothiazide group（group A，n=32） and Irbesartan plus Hydrochlorothiazide group（group B，n=30）.32 cases were treated daily dose of Levamlodipine 2.5-5 mg and Hydrochlorothiazide 6.25-12.5 mg，while 30 cases were treated by Irbesartan 75-150 mg plus Hydrochlorothiazide 6.25-12.5 mg once a day for 12 weeks.After treatment of 2，4，8 and 12 weeks，the changes of systolic blood pressure（SBP），diastolic blood pressure （DBP） and pulse pressure （PP）， and the adverse drug reactions（ADR） of two groups were observed.12 weeks later，the effect and safety of two groups were evaluated and compared.Result：SBP，DBP and PP of two groups were gradually decreased as the extension of treatment course，there were significant differences compared with those of before treatment（P0.05），and ADR had no differences between two groups（31.3% vs 26.7%，P>0.05）.Conclusion：Two kinds of therapeutic regimens all have good effect and safety in the treatment of very elderly patients with hypertension.Levamlodipine combined with small dose Hydrochlorothiazide for reducing the degree of SBP is larger，and reducing the degree of DBP is small，so PP is significantly decreased，it seems to be more suitable for treating isolated systolic hypertension in very elderly patients.While irbesartan combination with small dose hydrochlorothiazide for reducing the degree of SBP and DBP is all larger，so PP is no significantly decreased，it seems to be more suitable for treating systolic pressure and diastolic pressure elevated of very elderly patients with hypertension.
【Key words】 Levamlodipine； Irbesartan； Hydrochlorothiazide； Very elderly； Hypertension； Effect； Safety
First-author’s address：Danghu Street Community Heath Service Center of Pinghu City，Pinghu 314200，China
doi：10.14033/ki.cfmr.2015.34.009
隨著社會的發展，人均壽命不斷延長，我國已提前進入老齡化社會，最近《中國人口老齡化發展趨勢預測研究報告》[1]指出，我國80歲及80歲以上的高齡老人是增長速度最快的一個群體，年平均增長速度達4.56%，預計到2020年，老年人口將達到2.48億，其中，80歲及80歲以上老年人口將達3067萬，占老年總人口的12.4%。與此同時，高齡高血壓的人群也在增長，李艷芳等[2]報道，≥80歲的老老年人中高血壓患者占67.2%，其中單純收縮期高血壓（ISH）占高血壓患者的67.6%。目前國內外針對老老年高血壓的研究不是很多，尤其在降壓治療方面研究更少，為此筆者選擇62例老老年高血壓患者作為研究對象，采用小劑量氫氯噻嗪聯合左旋氨氯地平或厄貝沙坦治療，探討兩種聯合用藥方案對老老年高血壓的降壓療效和安全性，現報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選擇2011年11月-2013年9月浙江省平湖市新埭醫院心內科門診和住院治療的62例年齡超過80歲、收縮壓（SBP）≥160 mm Hg（1 mm Hg=0.133 kPa）和/或舒張壓（DBP）≥90 mm Hg的老老年高血壓患者作為研究對象。納入標準：（1）年齡≥80歲；（2）連續3次非同日血壓測定SBP≥140 mm Hg和/或DBP≥90 mm Hg；（3）除外假性高血壓與繼發性高血壓。若SBP≥140 mm Hg、DBP
20例，平均年齡（84.5±4.3）歲，平均病程（18.7±5.8）年，
平均血壓（171.7±9.8）/（93.6±9.8）mm Hg；B組：男11例，女19例，平均年齡（85.0±4.3）歲，平均病程（19.7±5.9）年，平均血壓（170.2±9.9）/（94.3±9.9）mm Hg。兩組性別、年齡、病程、血壓等比較，差異均無統計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 治療方法
治療前先停用影響降壓治療的其他藥物，兩組均服用氫氯噻嗪片（國藥準字H32021683，常州制藥廠有限公司生產）6.25～12.5 mg，1次/d，A組加服左旋氨氯地平片（商品名施慧達，國藥準字H19991083，施慧達藥業集團吉林有限公司生產）2.5～5 mg，1次/d，B組加服厄貝沙坦片（商品名安博維，國藥準字J20080061，賽諾菲杭州制藥有限公司生產）75～150 mg，1次/d，療程均為12周。以SBP/DBP達到150/80 mm Hg為目標血壓，初始治療時均以兩藥最小劑量開始，如4周后血壓下降不明顯，則先增加氫氯噻嗪至較大劑量，再觀察4周；如8周后血壓未達標，則再增加組內另一藥物至較大劑量。
1.3 觀察指標
血壓由專人測量，采用同一袖帶式汞柱血壓計，患者靜坐15～30 min后測診室坐位右上臂肱動脈血壓3次，每次間隔時間在2 min以上，取3次讀數的平均值；血壓隨訪監測每周1次，肝腎功能、尿常規、電解質、血糖、血脂、血尿酸、心電圖等檢查每4周一次，密切觀察兩組治療2、4、8、12周后的SBP、DBP、PP變化和不良反應發生情況，如出現不耐受情況則及時減少或暫停使用相關藥物，并給予相應處理；療程結束后對兩組的療效和安全性進行評價并比較。
1.4 療效評價標準
參照1993年美國JNC5報告標準[4]和心血管藥物臨床試驗評價方法[5]，（1）顯效：收縮壓降至正常范圍且下降幅度≥20 mm Hg（或收縮壓下降幅度≥30 mm Hg）；和/或舒張壓下降≥10 mm Hg并降至正常（或舒張壓下降20 mm Hg以上）。（2）有效：收縮壓下降10～19 mm Hg并降至正常范圍（或收縮壓下降20～29 mm Hg）；和/或舒張壓下降
1.5 統計學處理
采用SPSS 13.0軟件對所得數據進行統計分析，計量資料用均數±標準差（x±s）表示，比較采用t檢驗；計數資料以率（%）表示，比較采用字2檢驗。P
2 結果
2.1 兩組患者血壓變化情況
隨治療周期的延長，兩組SBP、DBP、PP均逐步降低，與治療前比較差異均有統計學意義（P0.05），DBP降幅B組更為明顯（P
2.2 兩組降壓效果比較
A組顯效17例，有效11例，無效4例，總有效率87.5%，B組顯效17例，有效8例，無效5例，總有效率83.3%，兩組比較差異無統計學意義（字2=0.22，P>0.05）。
2.3 兩組不良反應情況比較
A組心率增快3例，頭痛3例，面部潮紅2例，頭暈1例，低血鉀1例；B組頭暈2例，心悸2例，性低血壓2例，胃腸不適1例，低血鈉1例。2例性低血壓和1例低血鈉給予減量或暫停氫氯噻嗪，1例低血鉀加服氯化鉀片，其他不良反應均在1～2周自行消退，所有病例均未退出治療。兩組心肺肝腎功能、尿常規、血糖、血脂、血尿酸、心電圖等復查均無明顯變化。A組不良反應發生率為31.3%，B組為26.7%，兩組比較差異無統計學意義（字2=0.16，P>0.05）。
3 討論
老年高血壓患者常伴有大動脈順應性降低、外周血管阻力顯著升高、細胞外容量增加等病理生理狀態，具有癥狀不典型、個體差異大、合并癥及并發癥多、靶器官損害多見、病死率高、藥物治療耐受性差等臨床特點。此外，老年人存在不同程度的器官退行性病變，其壓力感受器敏感性降低，調節血壓的功能減退，血壓波動大，易發生性低血壓，血壓晝夜節律減退或消失。另外，老年高血壓治療中還存在著舒張壓J型曲線現象，即降壓藥物治療后舒張壓過高或過低會增加心腦血管疾病的危險[6]。故目前多數文獻均主張，老老年高血壓患者的治療以血壓≥160/90 mm Hg作為降壓起點較為安全，以收縮壓140～160 mm Hg、舒張壓80～90 mm Hg作為目標血壓較為適宜[7-9]。總之，老老年高血壓既要有效控制血壓，降低靶器官損害，又要避免將血壓降得過低，增加心腦血管并發癥危險，還應盡可能減少藥物不良反應，以提高藥物治療的依從性，除外緊急情況，降壓藥物均應從小劑量開始，逐漸增量，并密切觀察血壓變化和不良反應發生情況，確保降壓平穩、安全、有效。
大量的臨床實踐證明，利尿劑、CCB、ACEI、ARB等一線藥物均可用于治療老年高血壓患者，然而在老老年高血壓患者中研究不是很多。Inaba等[10]研究表明：單獨用吲噠帕胺緩釋劑或吲噠帕胺緩釋劑聯合培哚普利作為基礎的抗高血壓治療可以使老老年高血壓患者獲得150/80 mm Hg的目標血壓，可降低腦卒中死亡風險39%、全因死亡21%、減少心力衰竭64%的風險。囿于單一藥物的效應和不良反應，聯合用藥對老年高血壓更為有益，尤其是以小劑量噻嗪類利尿劑為基礎的復方劑型，臨床報道較多。但是由于此類復方制劑組成成份固定，對老老年高血壓患者來說不一定合適。故本研究仍選擇單用小劑量噻嗪類利尿劑，再聯合二氫吡啶類CCB或ARB，以SBP≥160 mm Hg和/或DBP≥90 mm Hg的老老年患者作為入選對象，并排除合并有其他嚴重心腦血管疾病、心肺肝腎功能明顯異常等可能發生降壓風險的情況，探討兩種聯合用藥方案對老老年高血壓患者的降壓療效和安全性。
A組使用的左旋氨氯地平為一長效二氫吡啶類鈣通道拮抗藥，是第三代鈣通道拮抗藥的代表藥物，具有更高的血管選擇性；它可以通過抑制鈣內流，降低心肌收縮力，舒張小動脈，降低外周循環阻力等發揮降壓作用；通過激活低密度脂蛋白（LDL）受體，減少脂肪在動脈壁累積及抑制膠原合成；還具有一定的抗動脈硬化作用；長時間應用可重建患者受損的內皮細胞功能[10]，故特別適合老年高血壓，尤其是老年ISH患者的治療。而氫氯噻嗪，是目前單獨或聯合應用治療老年高血壓的常用基礎藥物之一，其主要通過利尿排鈉，降低老年高血壓的高血容量狀態，發揮降壓作用。兩藥聯合后各藥用量均可減少，從而降低不良反應發生率，臨床上比較適合治療RAAS活性不強、血容量高的老年高血壓患者。B組使用的厄貝沙坦是一種選擇性血管緊張素Ⅱ（AngⅡ）受體拮抗劑（ARB），能選擇性的阻斷AT1受體，抑制AngⅡ的促血管收縮和促醛固酮分泌效應而發揮降低收縮壓和舒張壓的作用。聯用小劑量氫氯噻嗪后在協同降壓的同時可減少前藥用量，且由于其利尿排鉀作用可抵消厄貝沙坦的保鉀效應，避免引起血鉀過高等不良反應，故臨床上比較適合治療RAAS活性強、外周阻力高的老年高血壓患者。
本研究通過對62例老老年高血壓患者的降壓治療結果顯示，小劑量氫氯噻嗪聯合左旋氨氯地平或厄貝沙坦兩種治療方案均有較好的降壓療效，且各藥用量較小，劑量調整比較方便，不良反應較少，耐受性較好。在降壓作用上，左旋氨氯地平聯合小劑量氫氯噻嗪對SBP降幅較大，對DBP降幅相對較小，故PP縮小較為明顯，對單純收縮壓高的老老年患者來說可能更為有利；厄貝沙坦聯合小劑量氫氯噻嗪對SBP、DBP降幅同樣明顯，PP縮小不明顯，比較適合治療收縮壓和舒張壓均高的老老年患者。由于本研究選擇的病例較少且相對健康，結果可能存在偏倚，不一定適用于所有老老年高血壓患者，尤其是有并發癥和合并有其他疾病者，有待在今后的研究中加以進一步探討。
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關鍵詞：基層消防安全；宣傳；教育
中圖分類號：D035.36 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）06-0305-02
1 現行的消防宣傳教育給社會帶來相關問題思考
消防安全宣傳教育對于社會及基層來說，具有相當大的重要性，應該將日常的消防安全宣傳教育提上日程。在基層中，大部分的單位、部門都能夠對消防安全宣傳教育加以重視，對消防安全列入日程，消防安全意識比較強。但是，仍然存在不少的鄉鎮、村莊甚至公司、工廠拿消防安全的宣傳教育不當回事，單純的應付上級的檢查，消防安全的宣傳教育工作并沒有被真正的落實下去。有一些領導本身就對消防安全宣傳教育不重視，在開展消防安全的宣傳教育工作時，態度不積極，過于散漫，不能有效的發揮其領導示范作用。在基層，尤其是占中國大部分人口的農村地區，消防安全的宣傳教育更應該引起重視，只有這樣，才能將消防安全意識滲透于整個民族，然而，實際的狀況卻不然，越是急需普及消防安全宣傳教育知識的農村及偏遠落后地區，越是很難得到有關消防基本常識的教育，而一些大城市卻成了消防監督部門的工作重心。這種不平衡的現象需要引起我們的高度重視，努力改善所存在的問題。
1.1 社會消防宣傳教育應從青少年抓起 青少年是祖國未來的棟梁之才，只有使他們意識到消防安全的重要性，才能真正的推動我國消防事業的發展。因此，社會消防宣傳教育應從青少年抓起，從娃娃抓起。在幼兒園時期便開始培養其消防安全意識，模擬消防現場，使得青少年能夠切身感受到消防安全的重要性，從而使他們在面對發生火災這種突發狀況時，能夠清醒理智的逃生并營救他人。在使他們經歷了模擬火災現場后，再對他們進行消防安全知識的宣傳教育，他們便能夠有切身感受，避免了空洞的說教，使消防安全意識深入其心，這樣，在其為人父母之后，也能夠自覺地將消防安全意識灌輸影響下一代，從而達到消防安全知識宣傳教育的目的。
1.2 抓好社會消防宣傳教育工作 目前，學校的消防宣傳教育工作一般都有專門的機構人員負責，并配以相應的安全消防教材，來預防消防安全隱患的發生。但在社會上，這些工作還未完全落到實處。尤其是一些公司和企業，如果發生消防安全隱患，其后果將不堪設想，對于人力物力、財產狀況的損失是巨大的。因此，消防部門應該加大對社會的消防宣傳教育工作的力度，為公司企業配備編寫適合的消防教材，督促他們按時進行消防安全的宣傳和教育，從而做到有規劃、有秩序的進行消防安全教育工作。
1.3 加大宣傳消防法律法規的力度 法律規范人人都須遵守，同樣，消防法律法規也必須深入人心，才能讓群眾懂得消防法律法規的內容及要求，才能明白可以做什么事，不可以做什么事；某些事應該怎么做才符合規范；如果不按照法律法規辦事會出現什么后果，須負什么責任等。在這些基本的常識性消防法律法規深入人心后，人們才能自覺地用這些法律法規來規范約束自己的行為舉止，切實將消防安全工作落到實處。因此，我們必須加大對消防法律法規的宣傳力度，通過各種媒介進行普及，例如，可借助電視、廣播及報紙雜志等大眾所喜聞樂見的途徑進行潛移默化的懸泉，使人們在不知不覺中接受了消防安全知識的教育，了解了消防法律法規。避免人們出現消防的法律盲區，以至于在自己無意識的觸及到消防安全問題后，還一頭霧水，增加消防工作的難度。
2 深化基層消防安全的宣傳教育中需要注意的問題
基層消防安全的宣傳教育工作是消防工作中的一項基礎性的工作，做好基層消防安全的宣傳教育，深化宣傳，有利于推動消防工作的社會化發展，并能夠提高全社會的消防安全意識和消防安全防范能力。因此，在當今經濟社會的飛速發展的時代背景下，我們必須加大重視消防安全的宣傳教育工作，深化基層消防安全的宣傳教育。
2.1 消防宣傳主題要突出時代特征 促進社會的和諧發展是我們當前的時代要求。消防宣傳工作是消防部門推進構建和諧社會進程的重要手段。而其中，消防安全的宣傳是做好消防安全教育工作的重要環節。在對消防安全知識進行宣傳時，應該盡量使消防宣傳的主題突出時代特征，反映時代的特色。抓好消防宣傳教育工作，使消防安全知識人盡皆知、家喻戶曉，只有這樣，人們才能夠自覺地用所掌握的防范知識同火災作斗爭，從而減少構建和諧社會過程中的不和諧因素，將使整個社會在火災中的人員傷亡和財產損失大大減輕，從而推進社會和諧發展，為構建和諧社會創造良好的消防安全環境。
關鍵詞：企事業單位；消防安全；整改及對策
對于社會來說，相關公共事業或學校的消防的安全性影響著社會的安定，和社會主義和諧社會的建設。比如中小學校的消防安全是學校安全工程中不可或缺的一項民生工程。作為一名消防工作者，就應該從消防安全的整體出發，尤其要注重消防安全對師生帶來的影響，它直接關系著師生的生命安全，其現狀及整改政策成為當前一個重要的研究課題，值得深入探討。所以，當消防者在提出整改方案時，要結合目前消防安全的實際情況和相關單位存在的現狀，提出合理的方案，以保證方案的可行性。下面將對相關中小學校消防安全工作進行深入的探討。
1 消防安全問題和管理的現狀
1.1 薄弱的消防安全意識
在中小學校的消防安全中，導致師生消防安全意識薄弱的原因有很多，比如：未認真做好消防安全工作、未認真履行消防安全職責、對消防設施維護不到位以及消防宣傳培訓不夠多等。甚至有的師生不會使用滅活器材，不知道正確的逃生方法，更不會處理身邊的火災隱患，導致火災的存在，缺乏最基本的安全防范意識。
1.2 經費的不足
由于部分學校領導對消防安全的認識不到位，導致學校出現消防設施的不完整和器材的短缺等問題。學校對于消防安全問題存在著麻痹和僥幸的心理，在日常的消防安全工作中，只做表面工作，不拿出實際行動。而且很多現有的消防設施也因為平常的維護不到位而不能正常使用，發揮不了作用，一旦火災真的發生，就會造成不可挽回的損失[2]。
1.3 消防安全管理不完善
目前，部分中小學校忽視了消防安全的管理工作，忽視了其重要性，導致火災隱患的大量存在。比如：有的學校為了便于管理，男女混住，走道中間增設隔墻，分成兩個區域，這種情況就會導致樓道不暢通；有的學校為了防盜、防止學生半夜外出，在窗戶外面安裝金屬柵欄，這都會嚴重影響火災發生后的安全疏散和滅火救援工作；有的學校消防通道的設計不符合規范要求。學生的消防安全意識只停留在宣傳單、黑板報等方式上，沒有真正落實到行動中，缺乏實際演練行動，沒有意識到消防安全工作的重要性。
2 消防安全影響的因素和問題
2.1 可燃物多，火災危險性大
大多數的中小學校的建筑都是早期的一些老式建筑，這些建筑可能存在易燃物堆放過多、電線老化、未設置自動報警和自動滅火系統、耐火等級低、疏散通道不暢通等問題，圖書館，檔案室，學生宿舍、實驗室等都是可燃物最多的地方，一旦發生火災，因可燃物多的原因，補救系數就增大了，因此就會造成很嚴重的后果，不僅對學校造成損失，而且對個人，家庭以及社會來說，是很重大的慘劇[2]。
2.2 人口密集，疏散系數增大
小學校的宿舍、教樓、食堂等設施都未達到國家的標準水平，并且日常管理不夠完善很多學校的疏散通道、安全出口、消防設施等都達不到國家消防技術規范要求，導致火災隱患的存在。學校又是人口密集的場所，白天的教學樓、晚上的宿舍區等，一旦火災發生，人口過多就會導致疏散時的困難，并且容易造成傷亡率的增加和財產的損失。
2.3 缺乏水源，救火難度增大
中小學校的消防安全設施大多都是擺設，大多設施出現不能使用，不能出水，消火栓嚴重損壞的現象。當火災發生時，沒有足夠的滅火設施，不能提供足夠的水源，就會錯過救火最佳時機，嚴重影響火災的救援工作。
3 消防安全的整改和政策
3.1 落實消防安全制度
學校的消防安全責任人要做好學校消防安全工作，全面實施消防安全職責，定期開展消防安全會議，將消防安全工作落實到每人，督促消防安全隱患的整改，并與各個班級簽訂《消防安全》責任書，做好消防監督檢查，明確其職責和任務，全面負責消防安全工作[3]。
3.2 加大經費投入
學校必須確保消防安全設施的充足性，學校要安排專項費用，用于消防安全中。加大對設施的安裝，比如滅火系統、消防通訊系統、供水系統、自動報警系統、消防監控系統等設施。并且告知師生學會愛護和保護消防器材。
3.3 加大宣傳、培訓力度
學校應該定期開展消防安全知識培訓，重點培訓火災的預防、滅火器的使用、撲救初起火災的方法、自救互救的方法、引導人員疏散等相關知識。針對火災制定可行的逃生方案，并且定期進行演練，來提高師生的逃生自救能力。
3.4 加大監督檢查力度
學校要定期的進行消防安全檢查，檢查每個班級消防安全責任制度的落實情況、消防設施是否存在損壞的情況、火災隱患的防范措施情況等。定期對消防安全演練情況進行巡查，檢查疏散通道是否暢通、消防安全標志是否完好等，根據情況進行督促，有利于消除火災隱患。
4 結束語
社會消防安全工作非常重要，要確保消防安全的落實，首先要做好消防安全的管理工作。比如從學校消防安全工作的現狀出發，制定出可行的劃，設計出科學、合理的方案，并將可行性方案真正落實到實際中。通過上述分析可知，學校人口密集，一旦發生火災，就會造成無法彌補的損失。加強師生的消防安全意識，消除火災隱患，遠離火災，把學校建成最安全、家長最放心的地方。
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學校消防安全工作直接關系到青少年健康成長，是學校工作的重要部分，我校充分認識到這項工作的重要性。學校領導切實加強了消防安全工作的領導和部署，把消防安全工作列入到日常工作的議事日程，制定消防安全教育制度、宣傳制度，設立消防安全監督崗。由校領導親自抓，全體教師直接參與，責任到人，落實到位，進行常期的自我檢查和自我整改。
一、建立各項消防安全管理制度，建立消防安全教育和宣傳制度。加強安全疏散設施、消防設施的建設。嚴格要求用火用電安全，進行火災隱患的排查和整改。我校的新教學樓已經通過了消防安全檢查，在每一層樓都配有滅火器,并層層通水。有多條安全通道，能夠保證緊急情況下師生安全疏散。前段時間學校還對全校的電線、電話線、網絡線進行了徹底的排查與改造，消除了一些線路舊損所造成的安全隱患。學校領導和全體教師時刻不忘對全校學生進行消防安全的思想和宣傳教育，在國旗下講話、晨間談話中經常強調消防安全的重要性，在班會活動中開展自救演習、消防安全知識競賽等主題活動，在校園內張貼消防安全宣傳圖片，使學生掌握了一些安全知識，學會了一些安全自救、安全逃生的處理本領，提高了學生的消防安全意識。
二、學校在自查整改中發現，我校存在著一定的消防安全隱患，中心小學教師宿舍樓消防設施不夠完善，現已通水，但未裝滅火器，而且安全通道只有一條，且不夠寬暢。XX小學火災隱患較嚴重，教師宿舍屬木質結構危房，電線老化，易發生火災。現在，學校領導對此十分重視，已將這些危房列入拆除整改項目，將盡快進行拆除整改。
關鍵詞：安全消防教育管理策略
高校作為培養高素質人才的場所，因師生生活與教學集中而成為消防安全的重點保護單位。學校的安全消防涉及到諸多區域，諸如宿舍、教學樓、實驗室、圖書館、食堂等，這些區域都是師生密集的場所，一旦火災發生且得不到到有效控制，就可能產生嚴重的后果，特別是宿舍火災所占比例居多，而不合理用電則是主要危險源。
一、加強高校消防安全教育管理的重要性
（一）從火災的危險性看消防安全的重要性
高校是人員相對密集的場所，從以下火災事故的事例可說明其對校園安全的危害性。2008年11月14日，上海商學院學生宿舍樓發生火災，造成4人死亡；2008年5月5日，中央民族大學一女生宿舍發生火災，上千女生被迫疏散；2007年1月11日，東北師范大學研究生宿舍發生火災，500余名學生被困寢室；2003年2月20日武漢大學一男生宿舍三樓突發大火，整個三樓被燒得只剩斷壁殘垣。可見火災會造成人員的傷亡、財產的損失，破壞校園的安全穩定、影響教學秩序、給事故學校帶去負面影響等。據不完全統計，1998-20l0年間，全國高校發生的70起學生公寓火災中，因用電引起的火災有42起，占60％。由此可見，學生寢室是火災多發區，加強對學生寢室的安全消防教育，對于高校的安全工作具有極其重要的意義。
（二）從當前安全觀念現狀看消防安全的重要性
不管是管理者還是學校的師生，對安全重要性的認識普遍比較麻痹大意。學生、教師和學校的管理者都不同程度地存在消防安全意識薄弱的一面。學生主要把注意力放在學習上，往往在安全意識方面不上心；教師則把工作重點放在各自課程的教學上，加上安全知識教育一般由相關安全保衛部門負責，再受到人員、經費等因素的影響就忽視了必要的學生安全教育與管理；而管理者則由于各自分工不同、注意力有所側重，導致在安全學習、教育與管理方面存在不同程度的漏洞，在消防安全方面的認識程度也明顯不夠。火災的預防，需要平時加強消防意識，注意身邊可能導致火災的隱患，往往一些細小的疏忽，會造成不可估量的后果。消防安全事故的發生，往往是由于對安全的不重視造成的。平時加強對學生的教育，提高他們的預防意識，對于學校安全消防工作有著不可忽視的重要性。
（三）消防安全教育是確保校園穩定的客觀要求
校園消防安全教育與管理工作涉及面廣，既有宿舍、教學樓、實驗室、圖書館、食堂等區域，又要設及到不同部門、不同人員、不同情況。高校校園與中小學校園有著根本的不同，因為它是一個開放的校園，而不是封閉的校園。這就給消防安全教育與管理工作在不同程度上造成了難度和壓力。對于高校消防安全事故的發生，也有其自身的特點。我國高校安全問題主要表現出以下五個方面的特征：一是多校區、多層次辦學使治安管理難度加大；二是校園內盜比外盜多；三是突發性、群體性傷害案件增多；四是智能化犯罪增多；五是由于心理問題導致的校園安全事故增多。這種復雜的特征，給校園的管理者增添了管理難度，但校園穩定又是必須要得到保障的。因此，加強校園的安全消防教育和管理是客觀現實的需求，也是維護校園廣大師生安全的要求，對此不能存在絲毫的麻痹大意，不允許有不安定因素的存在。
二、高校學生消防安全教育管理有待加強
（一）消防安全觀念和防范意識薄弱
不管是學校的管理者還是師生，在消防安全問題上普遍存在著僥幸與心理，總覺得火災不會發生在自己的學校和自己身上，所以安全意識薄弱，平時也不太注意安全問題。就拿事故發生較多的寢室來說，學生宿舍一般是6-8人住在一間寢室，人員住宿密集，大量使用電腦等電器，宿舍內擺放的物品雜亂無章。《楚天金報》記者采訪武漢市消防部門得知，武漢市當年發生校園火災43起，其中電氣引發火災22起，占火災起數一半以上。但是在校園的學生寢室，不時出現部分學生違規私拉電線、私自使用大功率電器的現象，甚至還有使用偽劣電器的現象。這些偽劣產品盡管從外在看不出問題，但是由于沒有達到安全標準，極容易成為火災事故的隱患。這些現象的存在都給校園安全埋下了不同程度的隱患，因為它們很容易造成火災事故的發生。一旦發生火災，火勢又沒有得到有效控制，加上學生遇到火情時往往會不知所措、驚恐不安，這就可能造成不必要的傷亡和財產損失。
（二）消防安全教育在課程設置上有缺失
高校的課程設置上關于消防安全教育的內容極少，一方面造成了學生對消防安全的認識不足，讓他們誤認為這一課程是可有可無的，這也說明學校對學生安全教育的重視程度不夠；另一方面導致學生缺乏現場自救與逃生常識。大部分高校進行火災安全教育是在大學新生剛入校的時候，往往以廣播、墻報、班會或者以學院講座的形式開展消防知識宣傳，因為這些形式比較傳統和單一，沒有能夠引起學生的學習興趣，所以也沒有提高學生學習相關知識的能力，導致學習效果明顯不足，最終沒有達到學生安全消防教育的初衷。同時，高校進行安全教育的宣講者大多是非專業人員，很少有專職消防人員進行講解。少數高校是請專職消防人員進行講解，而大多數學校是讓本校負責安全保衛的老師來講解，還有的就是讓學生自己組織安全教育班會來完成學習。即使有的學校以公共安全教育課的形式進行講解，也是讓對安全消防缺乏實際經驗的教學人員來上課。由于教師本身缺乏實踐經驗，只能照本宣科，泛泛而談，缺乏真正的實際操作經驗與應戰能力，因而不能讓學習者對消防安全學習產生興趣，安全教育若流于形式，教學效果必然是大打折扣。當學生們遇到突發火災事件時，由于缺乏必要的火災逃生技巧，往往表現出驚慌失措、束手無策。
（三）管理體系松散，缺乏效率
對于安全消防的管理，一般學校都認為是安全保衛部門的事情，而安全保衛部門又以校園的安全穩定為工作重點。這樣就缺乏有效的全面的安全消防管理體系，沒有形成校領導———安全部門———班級———師生多級化的安全消防體系，缺乏安全消防全面聯動的機制，沒有很好地實現各級領導、各級部門齊抓共管的局面，沒有讓“預防為主、群防群治”的路線落到實處。部分學校寢室的安全消防任務是由寢室管理員負責，由于宿舍管理員都是年紀較大的人，學生寢室的管理又是多方面的管理，需耗費很多精力，致使管理員不可能有更多的精力投入到細致的消防安全的檢查工作中去。管理員對消防安全的應急能力也相對比較遲緩，這樣的現象并不利于學校火災易發區的安全保障工作。不少學校的安全保衛人員配備數量少，不能滿足現實需要，這就導致安全檢查和安全問題落實起來缺乏力度。這樣就不能實現安全消防工作落到每一個角落，不能實現安全消防工作的全面覆蓋。讓安全事故預防留有死角，就是給消防安全工作留下隱患。消防安全工作還存在側重于學生寢室、教室，而忽視實驗室、圖書館的現象，這就讓實驗室與圖書館成為了安全消防的隱患。實際上，有的實驗室中存放著一定量易燃易爆和劇毒化學物品，如果一旦發生安全事故，其所產生的后果也不容小視。圖書館的消防安全管理也存在制度不健全，管理措施不到位的現象。由于圖書館的書籍器材都是易燃物品，加之高校圖書館各種電子電器設備運用的不斷增加，一定程度上增加了消防安全事故發生的機率。安全事故的發生，輕則干擾正常的教學秩序、使師生的安危受到威脅，重則引起人員傷亡和重大的財產損失，對學校和社會產生消極影響。因此實驗室和圖書館同樣應該成為消防工作的重點對象，不應成為被安全消防忽視的角落。
（四）缺乏必要的經費投入和消防設備更新
安全經費投入少和消防器材的更新不及時，成為安全消防工作的又一制約因素。不少高校由于缺乏正確的安全消防意識，以致其為減少經費開支而在安全消防基礎設施方面的投入不足，這種現象在民辦高校尤為突出。消防安全沒有建立起消防戶籍化管理制度，各單位之間的有關消防安全相關信息處于彼此分離的現象。沒有將各單位安全消防的相關信息，諸如：消防人員信息、消防器材情況、單位建筑情況、消防記錄等建立起完善的消防信息網絡體系。區域之間的消防體系缺乏有效的聯系，不能形成有效的合力，制約了相互間消防力量的支援與溝通，制約了安全消防資源的合理利用。
三、高校消防安全教育管理改進的策略
（一）提高全體師生的消防安全觀念和防范意識
為杜絕消防安全事故的發生，各級領導、部門和廣大師生要樹立正確的安全意識，高校的消防安全必須走“預防為主、群防群治”路線，通過建立有效的多級防御體系，進行多種形式的宣傳與教育，加強安全投入，密切區域消防安全的聯動機制，提高全體師生的消防安全防范意識，盡可能減少安全事故的發生。
（二）建立消防安全教育體系的多元化
設置合理的消防安全機構及消防安全教育管理體系。建立起有效的消防安全管理機構，由一名學校領導總負責，建立起院系、班級、師生的多級消防安全聯動機制，發揮好領導溝通各部門的積極作用，再由學校安全保衛機構具體操作安全事務，同時利用好班主任、輔導員與學生之間經常溝通這個橋梁，發揮宿舍管理員、班級安全員的積極作用。要運用創新的方式進行消防安全教育，運用形式豐富的教學活動，激發師生的學習興趣，實現消防安全能力的提升和增強火災安全事故的應變能力，讓消防安全教育管理起到實際效果。
（三）加大經費投入、改善消防設施
加大經費投入、改善消防設施和裝備，是預防校園消防安全事故發生的重要保障。學校各級領導及相關部門要認識到消防安全對校園安全穩定的重要性，積極加大必要的消防安全投入，對于老化的消防設施進行及時更換，對于老教室、寢室加大改造投入的力度，確保消防安全事故從源頭上消除。增強科技防范的作用，構建嚴密的防范體系。改變過去單純運用人來管理消防安全的局面，通過加大財力、物力支持，增加科技在消防安全中的作用。運用校內外安全探頭、火災自動報警系統、漏電火災報警系統、超電流自動斷電等設施，來有效地防范與控制火災事故的發生。
（四）建立健全制度，強化安全消防機構管理
1.建立健全全面的規章制度。每個高校應該在組織廣大師生全面學習消防安全法律法規的同時，根據社會發展與自身特點，在有關法規基礎上制定適合本校校園安全管理的實施細則、宿舍安全管理規定、實驗室安全操作管理規定、圖書館安全條例等一系列制度，通過制度來建立健全安全防護網。對于管理人員、宿舍管理員、校園保安等相關人員，進行合理分工，有效管理，確保校園安全問題萬無一失。
2.利用好消防安全資源。建立起區域的消防安全相關信息，利用好網絡提供的信息，實現消防安全資源的共享，促進消防安全工作的順利開展。
3.高校應該科學地制定消防安全預案。凡事預則立，不預則廢。突發事件具有突發性、不可預料性等特點，發生突發事件時要在盡可能短的時間里進行有效處理。因此，只有做好平時的安全教育與預防工作，加強對安全設施的檢查工作，做好應對校園消防安全突發事件的預案，才可能避免校園安全事故的發生。
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關鍵詞：煉化廠；消防； 應急救援； 主體
中圖分類號：X921 文獻標志碼：A
一、概述
就當前的情況來說，我國還正處于一個社會的轉型期，這個時期也是各類事故和災害都很容易發生的時期，也是社會矛盾比較集中的一個時期，國內所面臨的實際公共安全的形勢往往是比較嚴峻的。根據相關的統計來看，近年來，全國每年由于發生的災害和事故以及各種的社會安全事件所造成的公民非正常死亡事件在不斷增多，死亡人數也超過了 20 萬人，總的經濟損失高達6500 億元左右。那么，如何來更好的加強應急救援隊伍方面的建設，提高處理突發事件的能力，并進行有效的應急處置，儼然已經成為了現在政府的應急管理體系建設當中的一個非常重要的環節。
二、煉化廠消防安全分析
1 生產廠的企業規劃
液化石油氣發生事故會產生暴沸蒸汽云，其自身的密度比空氣重，波及的范圍較大。一旦發生火災或爆炸，熱輻射強度大，對鄰近的設備（裝置或儲罐）、建筑和人群產生很大的威脅，另外液化石油氣生產廠內部布局和外部環境對其生產安全或事故狀態是否轉化為災害有著較大的影響。因此液化石油氣生產廠的企業規劃對其消防安全的影響不可低估。在對生產廠進行規劃時，應根據自身的火災危險性，全面考慮各種不利因素的影響，真正做到安全、合理。
2 生產車間的防火
（1）生產車間的安全設計
液化石油氣及其副產品的閃點均小于 28℃，爆炸下限低，按照《石油化工企業設計防火規范》的規定，其生產類別屬于甲類生產，火災危險性特別大。所以在廠房的設計上要高標準，嚴要求。重點部位的結構要具有良好的耐火性和不燃性，爆炸場所必須做耐爆泄爆結構，借以減少爆炸時造成的破壞。
（2）生產工藝流程及防火設計
從原油生產液化石油氣有不同的工藝流程，其主要步驟首先是原油脫鹽脫水，然后常、減壓蒸餾，再進行催化裂化，產生輕質石油氣組分，最后輕質石油氣加壓液化和脫水排污。由于許多生產工藝過程對溫度、壓力和配比等工藝條件十分苛刻，有的甚至在接近物料的自燃點或爆炸極限的條件下生產，因而火災危險性大大增加。控制和消除著火源是工業企業中預防著火、爆炸事故的一項最基本措施。
3 儲存的安全設計
在對液化石油氣成品進行接收、儲存、倒灌、汽槽裝卸等作業時，如稍有不慎，可燃氣體泄漏逸散到空氣中，遇到火源，就會發生火災和爆炸事故，甚至會造成重大傷亡和財產損失。應加大對儲罐區的管理力度，罐區的設計布局和儲罐的質量以及安全附件均應符合規范要求，職工應嚴格遵守各種防火制度，及時發現問題，及時解決。
4 運輸的安全管理
由于液化石油氣特殊的理化性質，加之運輸過程中的復雜性，極易發生突發事件，如應付不當，就會造成嚴重后果。著重加強運輸的安全管理對于提高生產廠的消防安全性至關重要。
5 企業的消防能力
企業自身的消防能力是影響消防安全的一個關鍵因素，它直接反映了企業的消防安全狀況。企業只有切實的做好消防安全工作，提高自身防災救災的能力，才會大大減少火災事故發生的可能性，保障其安全生產。
三、煉化廠消防安全評價的方法
本文采用層次分析法評價液化石油氣生產廠的消防安全狀況，對系統中的非定量事件作定量分析，其主要步驟如下：（1）明確消防安全評價問題。首先對安全評價問題有明確的認識，弄清所包含的因素以及諸因素之間的相互關系。（2）建立消防安全評價的層次結構。對安全評價的問題進行初步分析后，將所含的主要影響因素分組。每組作為一個層次。最高層次是層次分析所要解決問題的目的，即“液化石油氣的生產廠的消防安全”；中間層可以有若干層，是實現目標所涉及的中間環節，即“構成液化石油氣生產廠消防安全的主要因素和措施”；最低層是“影響液化石油氣生產廠消防安全的具體因素（元素）”。把最高層、中間層和最低層由高到低逐層排列起來。（3）構造判斷矩陣。對每一層各個因素相互重要性的比較給出主要判斷，用數值表示，寫成矩陣形式。其元素的數值，可用標度表示。（4）層次單排序。對上一層某因素而言，根據判斷矩陣計算本層次與之相關因素的重要性次序的權值。層次單排序可以歸結為計算判斷矩陣的特征根向量問題。（5）一致性檢驗。對于一個判斷矩陣，如果其比較判斷完全符合實際的話，那么它具有一致性。為了使所做的比較判斷接近實際，需要在各排序過程中進行一致性檢驗。
四、層次分析理論模型
1 模型的建立與計算
利用層次分析法評價液化石油氣生產廠的消防安全，由于評估范圍大，涉及到的因素多，在使用該系統評分時，必須做適當的假設，以便于模型的建立。即假設：（1）專家在進行評價時，只允許采取兩兩比較的方法。（2）按一般液化石油氣生產廠的結構層次表示。（3）各因素的確切值事先不知道。
2 討論
通過運算，最終評價結果表明，企業自身的消防能力對消防安全的重要性最大，其次是生產車間和運輸，權值分別為：0.438，0.216，0.164。所以根據分析結果，對這些因素應下大力氣進行整改，從而生產廠的消防安全狀況得以改觀。層次分析法用于消防實踐，其優勢在于不需要知道所分析諸因素的具體概率值，而是巧妙的運用比較的方法，即簡便、又行之有效，其評價結果對實際工作具有普遍的指導意義。
結語
經過分析，我們得出了各個因素對消防安全的重要性量度，對影響消防安全狀況較大因素，要下大力氣積極進行整改，從而提高生產廠的消防安全性，杜絕火災和爆炸的發生，保障企業的安全生產。
參考文獻
[1]郭鐵男.政府公共危機管理與消防綜合應急救援力量建設[J].消防科學與技術，2007，（ 1） ：7.
