時間：2023-09-21 16:39:18
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為促進手機市場有序、健康發展，市工商局采取四項措施建立手機市場長效監管機制。一是加強對手機經營者的法制教育。通過召開手機經營者座談會，宣傳相關法律、法規，廣泛征求手機經營者如何合法經營，提高誠信經營意識的建議或意見。二是制定加強手機市場管理的整頓方案，采取監管部門定期檢查。店堂告知手機驗證方法、完善消費者投訴、舉報體系等措施預防侵害消費者事件發生。三是與經營者簽訂《守法經營責任書》，提高經營者自律意識。四是通過新聞媒體舉行手機經營者公開承諾儀式，加大社會對手機經營行為的監督力度。
(吉林省圖們市工商局書室 代勁)
盱眙工商向服務對象述職述廉
近期，江蘇省盱眙縣工商局在全系統開展向服務對象述職述廉活動，讓人民群眾來評判工商工作的好壞，扎實推進廉政行風與軟環境建設，
6月1日起，該局組織所屬7個基層分局，依次開展向服務對象述職述廉活動，活動中邀請個體工商戶和私營企業代表、紀檢監察干部、鄉鎮人大代表、居委會(社區)負責人、工商行風監督員等參加，由基層分局長就本單位履職盡責、服務發展、廉潔自律及其個人的廉政勤政等方面的情況進行匯報，匯報后，由與會人員就“依法行政、服務發展、廉潔自律、整體滿意度”等方面對該分局集體和分局長個人進行現場無記名測評，測評結果由地方紀檢部門負責統計，并反饋至縣工商局，作為單位評先評優和個人獎懲任用的重要依據。對集體測評結果不滿意率達20％以上的，由縣局黨組對該分局班子成員進行集體談話，分局局長個人要向縣局黨組遞交書面檢查和整改措施：不滿意率超過30％的，由縣局黨組對分局班子成員進行誡勉談話，該分局局長要調離工作崗位。對個人測評結果較差，或存在問題較多的，將依據情節輕重給予相應的處理，決不姑息遷就。此外，該局在活動中還積極征求服務對象對工商工作的意見和建議，并專門制定了群眾意見、建議交辦制度，認真落實整改措施，積極協調解決問題，確保件件有結果，事事有回音，竭力讓群眾滿意。
截至發稿時，該局已有4個基層分局向服務對象進行了述職述廉，反饋情況良好，滿意率均在90％以上。此次活動將至6月30日結束，年底還將舉行一次(每年兩次)，相信通過活動的開展，一定能推動該局行風軟環境建設邁上新臺階。
(江蘇省盱眙縣工商局 張新生)
延慶分局開展案件互相評查活動
為進一步提高科所法制員辦案水平，從今年8月起，北京市工商局延慶分局組織科所法制員每季度開展一次一般程序案卷的相互評查活動，改變了以往法制部門單一評查科所案件的做法。在評卷過程中，分局參加評查的法制員認真細致，對每個案件存在的問題都作了詳細記錄，遇到拿不準的問題，積極與法制科人員進行探討。通過案件互查，使分局法制員開闊了眼界，拓寬了辦案思路，提高了辦案水平。
(北京市工商局延慶分局 薄立昌)
井岡山市工商局向開瓶費開刀
近日，井岡山市工商局工作人員在日常巡查中發現，一酒店大門貼著一張招工廣告，該廣告明確標示了員工待遇，并注明另加開瓶費。執法人員懷疑其中涉嫌商業賄賂，遂順藤摸瓜展開調查。
經查，井岡山市內現有四家啤酒經銷商，為了擴大啤酒的銷量，四家經銷商以每箱啤酒5～7元不等的開瓶費支付給店主。客人用餐時。服務員竭力向客人推薦這幾種有開瓶費的啤酒，店主每月將收到的開瓶費發給服務員。井岡山市工商局認為，啤酒經銷商雖然沒有直接給予服務員開瓶費，但其行為在一定程度上剝奪了消費者的知情權和選擇權，而這最終可能影響消費者的選擇。其行為實質構成了商業賄賂行為，該局依照《反不正當競爭法》有關規定，分別對四家啤酒經銷商予以責令改正和處以罰款的行政處罰。
(江西省井岡山市工商局 陳燕 凌云)
興安盟全天候為游客維權
阿爾山國家森林公園是阿爾山著名的旅游景區，每年到這里游覽的中外游客絡繹不絕。由于景區通訊信號盲區面積大，景區內存在的食品監管缺位、消費糾紛不能及時處理等問題一起困擾著工商部門，制約著景區的消費者權益保護工作的開展。
今年，為更好的打造興安盟旅游品牌形象，營造良好的旅游環境。內蒙古興安盟工商局把此項工作列入重點，及時與旅游局等有關部門積極溝通、協商，并在該景區中心設立了“景區維權崗”。配備12315景區專用執法車，抽調4名多年從事消費者權益保護工作的執法人員，成立了景區維權隊伍。在旅游旺季每個班子成員輪流帶班，與景區維權崗值班人員都吃住在景區，24小時全天候在景區維權。
景區維權工作，采取既有景區維權崗內受理舉報投訴，還有12315景區專用執法車流動巡查、受理舉報投訴的動靜態相結合的方式，把監管與維權統一起來。并在景點的售票驗票處聘請7名旅游公司工作人員，作為消費維權聯絡員，并對這7名消費維權聯絡員進行相關法律、法規培訓。“景區維權崗”的建立切實加強了對旅游風景區經營者的監管和消費者合法權益的保護，有效解決了旅游消費中消費時間短、消費人群不固定、消費維權難的問題，進一步健全了消費維權網絡，以“快受理、快出擊、快調處、快移送”的服務，把維權送到了群眾身邊，消除了景區內維權監管的“盲區”。使維權的觸角不斷在景區延伸。
(內蒙古興安盟工商局 張猛)
周伯華局長充分肯定上城分局不合格食品就地銷毀工作
9月9日，國家工商總局局長周伯華在浙江省副省長金德水、省工商局局長鄭宇民、杭州市副市長張建庭和杭州市局局長章建成等領導的陪同下，到上城家樂福超市視察食品安全工作。
關鍵詞：翻轉課堂 審計學 案例教學
一、“翻轉課堂”簡介
“翻轉課堂”理念源自于2007年的美國“林地公園”高中，該校兩位化學教師為了給因病無法進行課堂學習的學生補課，使用網絡上找到的錄屏軟件錄制課堂播放的PPT及講解聲音，形成視頻上傳到網絡供學生使用。2011年，孟加拉裔美國人薩爾曼?可汗創立了可汗學院，他的演講報告《用視頻重新創造教育》使“翻轉課堂”成為教育界關注的熱點。
“翻轉課堂”，又稱為反轉課堂或顛倒課堂，是指在信息化環境下，教師提供以教學視頻為主要形式的學習資源，學生在上課前完成對教學視頻等學校資源的觀看和學習，師生在課堂上一起完成作業答疑、協作探究和互動交流等活動的一種新型教學模式。“翻轉課堂”理念下，教師由知識的傳授者變為學習的指導者，學生由被動的接受者成為主動的研究者，課堂則由知識傳授轉變為問題探究。
二、審計學原理課程及案例教學簡介
審計學原理是審計學專業的核心基礎課程，是學生專業知識架構的基石。該課程以注冊會計師年報審計為主線，不僅要求學生能較為系統地理解與審計有關的基本概念、基本理論、基本程序和基本方法，而且要了解如何從審計目標及管理層認定出發，選擇合適的審計程序和方法，收集充分、適當的審計證據，以將財務報表存在重大錯報的可能性降低到可以接受的低水平，同時要求學生熟悉風險導向審計的基本流程，了解如何對審風險進行識別、評估與應對。
審計學是一門實踐性較強的綜合性學科，它以管理學、財務會計、成本會計、財務管理等多個學科知識為基礎， 融合了多門學科的知識和內容。審計學的理論性和操作性均較強，其內容和方法上都具有不確定性和多樣性的特點。審計教材無法將實際中靈活、豐富的審計實務遇到的所有問題都羅列出來，而只是將普遍性的一些審計思路、審計程序和審計方法介紹給學生，實務中需要審計人員大量的合理的專業判斷。所以，傳統審計課堂教學中，僅僅針對理論知識的教授是難以讓學生對該課程有一個從感性到理性的知識消化與提升，而實施案例教學，能夠給學生提供模擬審計實務情境，讓學生在比較真實的情景中獲取感性認識，進行理性思考，以深化專業知識的理解和運用。
傳統的審計學案例教學法，其主要做法是收集實際審計項目實施過程的詳細資料，經過適當編輯后，提供給學生作為范例閱讀，以便學生對實際審計工作有系統的感性認識。同時，根據教師搜集到的審計失敗實際案件，用于解答相關問題或進行討論。這種傳統的案例教學方式，確實可以起到活躍課堂氣氛、強化學生對相關專業知識的理解和運用等作用，但完全依賴這種途徑進行審計案例教學，并不利于促進學生利用課外時間進行自主學習和研究探索，而培養學生的自主學習能力和研究創新能力是知識經濟社會和信息時代對高等教育提出的新要求。
基于此，本文結合筆者近年的審計學教學經驗以及與同行之間的交流，在2015年秋針對2014級審計學專業的審計學原理課程教學中嘗試“翻轉課堂”的教學理念，進行了審計學案例教學的改革。
三、“翻轉課堂”理念下審計學原理案例教學改革實施
審計學原理是四川大學錦城學院審計學專業的核心基礎課程，4學分，64學時，開課時間為16周，每周2次課，每次2課時。基于審計理論的發展以及系里“以證促學”理念和后續課程的開設，我們選擇CPA《審計》教材，并以年報審計為主線介紹審計的基本原理和方法。“翻轉課堂”理念下審計學原理案例教學改革嘗試從如下幾方面實施：
（一）開學第一課
興趣是最好的老師！作為審計學專業的審計入門課程，開學第一課除了介紹該課程教學大綱及考核要求等內容外，重要的是要引導學生學習審計的興趣，并鼓勵大家多思考、多交流。為此，開學第一課，首先通過已畢業學生實例詳細介紹了審計職業發展方向及審計職業發展要求，通過身邊的事例讓學生對自己的專業以及未來的發展有所了解和期待。同時通過展示某上市公司最新年報中的審計報告，介紹審計是什么？如何開展審計？以此介紹該課程的教學大綱和教學重點和難點。最后，也是最重要的，推薦學習資源并給出學習建議。推薦的學習資源除了諸如《蒙哥馬利審計學》等經典教材外，也有《用數字說話》等通俗的入門資料；除了介紹中注協、國家審計署等官方網站外，也有巨潮資訊網、財經雜志等財經媒體網站，同時還有一些知名報刊雜志的微信微博；除了《財經郎眼》、《解碼財商》等財經視頻外，還有愛課程、網易公開課等課程資源共享平臺。
總之，第一堂課就告知學生：本課程要求在學習審計理論后（大約10―12周）結合推薦的資源內容搜集案例資料，分組進行課堂翻轉。
（二）課堂理論教學+案例翻轉
根據“翻轉課堂”教學理念，我們將審計學原理教學內容整合為審計學基本原理、風險導向審計流程（基于循環審計）、完成審計工作及審計報告等內容，用10―12周的時間進行課堂講授，并輔之以課下練習，同時每完成一部分內容的學習均進行一次課堂測試，并在全批全改和及時點評跟蹤學生學習進度的基礎上將測試成績納入平時成績。此外，在課堂講授中，結合審計實務經驗，采用傳統的案例教學方式，不斷鼓勵學生關注財經新聞熱點并利用課堂的理論知識思考現實問題，推薦學生觀看審計相關的財經視頻，培養學生對于審計學原理的興趣以及了解案例分析的方法。
在此基礎上，根據學生課堂學習的實際情況，在與助教討論后，于第12周確定詳細的翻轉課堂實施方案，并擬在第14周進行，具體要求如下：
1.結合所學理論知識分析自選案例，鼓勵選擇財經新聞熱點，建議基于自選案例的簡單介紹提出站在注冊會計師的角度如何識別、評估、應對相關案例的問題或者對審計有什么啟發（鼓勵有其他的思考，但務必圍繞審計或會計話題展開）。
2.每組講解時間控制在10―12分鐘，超時扣分，由其他小組打分，取平均分為小組成員最終成績，組長、主講人以及現場參與的學生根據表現，教師可酌情進行個人加分。小組評分細則見表1。
3.為保證講解效果，每組組長務必在第14周之前將相關案例資料及PPT（提交資料要有小組成員詳細分工）統一發給助教，交由主講教師審核后由助教統一提前發給學生了解。
4.翻轉順序現場抽簽決定。
（三）學生評價
在完成課程教學后，按照學校要求，布置一課一文的作業，并將一課一文成績納入平時成績，審計學原理一課一文要求如下：結合本課程學習的內容以及推薦的相關資料及視頻：（1）談談你學習本課程的收獲與感受；（2）談談你對本課程的建議或意見；（3）如果你愿意，對于未來的職業發展有何想法也歡迎交流分享。
根據一課一文反饋的信息來看，學生對于案例翻轉的嘗試大都是比較認可的，案例教學改革的嘗試很大程度上激發了大家學習審計的興趣。有學生說：“審計翻轉課堂的模式，可以發散我們的思維，聯系課堂所學的內容，去查閱資料，同時PPT要求我們把有關資料整合，我覺得這些考驗的是各方面的能力，只要真正參與其中，可以學到很多東西”；還有學生說：“通過翻轉課堂，老師把審計學原理課程的框架條理理得很清楚，順著教學框架走，學起來就不會那么難，通過用案例的方式授課，讓我們真正把知識學活……翻轉課堂，讓我們了解到很多實際的審計問題……”；有的學生說：“很贊同老師的做法，對于我們這些初次接觸審的學生來說，不能聽一聽就完事了，關鍵是課下一定要多看、多想、多分析……通過翻轉課堂教學，更加喜歡審計這個職業了……”；還有學生說：“每次上課我都覺得輕松愉悅，這種驚喜與輕松愉悅來自于老師能夠將書上大段的復雜文字總結歸納為簡單的知識點，結合實務操作，甚至有時談談自己的工作經驗，讓你的印象非常深刻，并且理解起來也相當容易……”；也有學生說：“將審計學原理這本書認認真真地讀完，再去看老師推薦的視頻，會發現，審計是一門很有趣的學科，就像老師在上課時提到的一個詞――‘游戲’一樣，當我們理解掌握了游戲規則，我們才能從中獲得樂趣……感謝老師的提醒，不要把視頻解說中的想法作為自己的想法，要在吸收精華的同時，用實踐去積累自己的經驗……”
四、總結與思考
結合審計學原理課程的“翻轉課堂”案例教學改革實踐，筆者認為，基于“翻轉課堂”理念，在今后的審計學案例教學實踐中，可以從如下幾方面努力：
首先，不要為了翻轉而翻轉。應該真正結合課程實際和學生實際，精心設計，選擇適合“翻轉課堂”的課程內容和學生的興趣點相結合，這是進行有效翻轉課堂教學的前提和基礎。由于從第一堂課開始主講教師就提醒學生搜集案例，分組進行講解，而且課間也不間斷地播放相關財經視頻，給學生提供參考，相對于枯燥的理論學習，學生更喜歡分析案例，因此，事先要準備充分，才能取得較好的教學效果。
其次，選擇得力的助教。助教要具有較高的執行力和領導力，并且有熱情參與翻轉課堂是進行有效翻轉課堂教學的關鍵。助教或者班委是與學生進行良好溝通的橋梁，其組織協調能力，影響著翻轉課堂教學的效果。因為，在翻轉課堂上，一般全程由助教主持，主講教師就是觀眾。
再次，引導學生關注行業發展、對所學課程內容產生興趣，推薦與課程相關、學生又有興趣的相關視頻、資源等，激發學生的興趣和參與度是進行有效翻轉課堂的核心。翻轉課堂只有全部學生都參與進來才能真正產生積極的效果，這就需要強調小班化教學（至少60人以下）的重要性。
最后，適當的考評激勵也是必不可少的部分。除了將翻轉課堂實施納入平時成績考評外，審計學原理課程翻轉課堂實施過程中對個人提問問題加分項在一定程度上激勵了學生參與的積極性和發言的踴躍程度。
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【關鍵詞】債務重組；公允價值
一、引言
從1998年至2006年，我國《企業會計準則――債務重組》進行了3次改革。于1998年債務重組準則初次頒發，曾發揮過積極的作用。準則規定運用公允價值作為計量債權人讓渡非貨幣性資產的入賬價值，并且按公允價值計量債務重組損失和收益。但由于我國市場經濟和資本市場發展處于初級階段，在實踐操作中困難重重。導致亂用公允價值操作企業利潤。因此，2001年的準則回避了公允價值計量屬性。新準則將債務重組利得由原來計入營業外收支改為計入資本公積，該做法一定程度防止了上市公司利用債務重組操作利潤，但沒有從根本上解決問題。于是2006年又修訂債務重組準則，該準則由基本準則和38項具體準則構成。新準則修改了債務重組的定義及范圍、重新引入公允價值計量屬性、修改重組損益確認方法。企業面臨的債務問題，如果處理不當就引發金融危機會產生嚴重的后果。但是，債務重組的良好運用是需要完善的法律法規作為前提的。我國目前債務重組的會計制度剛形成，雖然不同程度的修改會計規章制度，但還存在很多問題。因此，對新的會計準則針對債務重組方面提出更多要求。
在市場經濟的快速發展中，企業間債務重組會不斷涌現出新問題，我們要堅持不懈的學習和研究解決新問題。債務重組對債權人和債務人企業有直接影響，因此債務重組的研究對國家和企業都有重大意義。需要我們在總結前人經驗的基礎上，提出更加完善的對策。
二、案例分析――以XM聯合股份有限公司為例
1.XM聯合股份有限公司介紹
XM聯合股份有限公司成立于1997年，2000年6月完成大比例資產重組，已由機械配件行業轉型為電信及信息產業為主營業務的上市公司，目前為一家區域性多媒體通信運營商。經營范圍包括：通信產業投資、通信設備制造、通信工程及技術咨詢、電信增值業務、機械產業投資及設備制造、自營進出口業務。1998年10月19日，經中國證券監督管理委員會批準，公司發行人民幣普通股50，000，000股，在深圳證券交易所上市，股票簡稱：ST XM，股票代碼：000892。經轉增、送股及配股后，公司總股本為413，876，880股，其中非流通股為 293，876，880股，占總股本的71.01%；流通股為120，000，000股，占總股本的28.99%。
2.債務重組背景
公司成立后，曾陸續向多家商業銀行、企業大筆舉債，造成了十分沉重的債務負擔。由于經營不善，公司發生巨額虧損，無力償付到期債務。此外，由于公司2005年和2006年連續兩個會計年度虧損，自2007年5月8日起被實行退市風險警示特別處理，2007年7月19日至2008年4月24日期間停牌。公司資金狀況緊張，有效資產全部被債權人查封或拍賣，生產經營停止，資產重組事項仍存在重大不確定性，喪失了自我挽救的能力。截至2007年12月31日，公司所有者權益為-1，185，511，283.70元，已處于嚴重資不抵債狀態，債務重組迫在眉睫。
3.XM聯合存在的問題
第一，資產負債率過高，XM聯合股份有限公司從2005年起一直攀升，近年都保持在一半左右，由此可見債務負擔嚴重影響企業的發展。第二，企業存在大量不良債務，由于市場競爭激烈，XM聯合企業出現經營問題，大量虧損導致不良債務的出現。第三，非經營性負債占有較大比重，企業在非生產利設施建設耗資巨大，超過了技術研發，生產線建設，新產品的研發，一旦市場環境變化企業發生財務困難，這部分債務被償還的可能就很小。
4.解決辦法及結果
XM聯合通過讓與一定的金融資產、無形資產及他們公司生產的產品給所欠單位來償還債務。還有一條途徑就是通過與債權人協商將債務轉為資本或股本的形式償還債務，其中股份有限公司債務轉換計入股本，而普通公司債務轉換計入實收資本，這樣債權人增加了股權而XM聯合也增加了股本或者實收資本。有一部分債務是通過修改當時與債權人簽訂的協議來償還債務的，如償還債務的時間、償還債務的利率、本金相應減少、減免部分利息費用等。通過上述三種方式，XM聯合逐漸解決公司面臨的困境，獲得了一些外在的效益。
三、企業債務重組存在的問題及原因分析
XM聯合通過債務重組解決債務問題，幫助XM聯合且發展渡過難關，使企業可以更好的發展壯大。但是通過XM聯合股份有限公司，以小見大也可以反映出債務重組中存在一些企業惡意利用債務重組操縱利潤或者逃避債務等問題，下面將就債務重組存在的問題進行論述：
1.債務重組對象無法選擇
對于企業經營管理不善，導致財務困難，無法承擔較重債務負擔而采取債務重組的辦法來幫助企業渡過難關。新準則增加了“當債務人發生財政困難不能履行債務的前提條件，但在我們現有的制度規則的前提條件是難以準確衡量和判斷。因此對企業財務困難這一概念，很多人還是無法準確把握這個困難程度要達到多少才符合要求，這就使很多企業鉆了這概念模糊的空子。債務人和債權人主觀達成的協議是他們自己認為符合債務重組的要求。債務重組的目的是緩解暫時處于財務困難，但具有較強的持續經營能力和財務發展潛力的企業，以實現債務人和債權人的雙贏。但是，由于債務重組對象選擇缺乏較為客觀的衡量標準，不能很好的保護債權人的利益。
2.公允價值計量存在問題
（1）實施的基礎條件不符合規定
目前，我國企業會計準則對公允價值的概念表述是：交易雙方對交易情況熟悉，并且自愿進行資產交換或是債務償還的金額。其中，最接近公允價值的是市場價值。可以通過市場來獲得公允價格。假如在活躍市場存在換入資產或換出資產存，則可用這些資產的價格代替的市場價格；而如果同類或類似資產可比市場不存在換入或換出資產的價格時，就必須采用估值技術確定公允價值。然而，現實中債務人往往不會對資產進行評估后與債權人達成協議，而是直接通過協議來確定償還所有債務，雙方都誤把協議價當作公允價值，這是不符合規定的。
（2）公允價值的可靠性問題
目前，我國的市場發展處于建設階段，很多公允價值難以找到相關的同類產品市場價格，這就使得一部分股權或是非現金資產重組的公允價值可能不是很符合實際，以至于會影響企業當期資產和損益的確定，近而的對利潤的真實性產生質疑。同時，公允價值的準確運用并不容易，這需要擁有專業水平很高，強大而又有信譽的團隊才能實現對公允價值這一復雜問題的解決。我國只有注冊會計師屬于高精尖人才，但所占比例較小。因此我國在人才這方面還存在很大差距，不論是評估人員的專業技術、知識結構還是會計人員工作經驗、職業道德水平都不是很理想。并且我國的會計監督體系并不完善，除了上市公司和外商投資公司相對監督還算不錯，其他企業的監督力度相對較弱，雖然也接受監督機構的檢查，卻不能很好的起到監督效果。
（3）對專業人士的理論知識普及不夠及時
過去，會計人員只熟悉歷史成本模式的實踐操作，已經形成了固定的思維模式，針對目前所提倡的公允價值模式很難接受，無形中就會排斥公允價值的使用，也能導致公允價值被貶低不符合實際，這就對人才提出了更高的要求。目前，我國只有注冊會計師具有良好的職業道德和其他人員的素質和業務能力普遍較低，對新事物的接受學習較慢，運用存在不少問題。因此專業人員需要不斷學習新的會計準則規章制度，充分領會其真實內涵，靈活的運用于企業的日常核算計量中。我國的專業技術高端人才緊缺，國家應該多設置一些培訓機構，對相關人員進行理論和實操培訓，使這些人可以盡快接受新事物，把公允價值計量靈活使用，做到符合企業的要求。
3.債務重組成為企業操控利潤的手段
新會計準則對債務重組收益進行了調整。企業財務受會計準則的影響主要表現在通過債務重組導致債權人利潤減少，債務人利潤增加。企業在進行債務重組時，要高度注重企業內部關聯事項。債務重組產生的收益具有非經常性和偶然性。會計人員一般是通過營業外收支科目來處理的。這種方式是合理的，但是卻為一部分財務狀況不好的企業提供了利潤操縱的空間。從而導致企業中形成循環重組的現象，即企業年年會計虧損，年年進行重組。在重組過程中，重組雙方在利益誘惑下相互勾結，致使國有資產被轉移，企業價值被低估，最終大量國有資產流失。另外，企業債務重組利得計入當期損益，使企業獲得一定的利潤。如果企業將這部分利潤計入當期利潤表，會造成每股收益增加，導致會計信息質量不高。
四、應對債務重組問題的具體措施
1.建立公允價值的良好環境
公允價值的運用建立在活躍市場的基礎上，只有不斷完善活躍市場，我們才能從中獲的公允價值。為了保障公允價值的可靠性，需要加強法律法規制度對市場的約束，避免不法交易產生對市場造成不利影響。堅決做到交易符合公平公正合理的要求。除此之外，政府也要以身作則，樹立典范做到公正。不論是國企還是一般企業都要做到一視同仁。不能因為是國企就對其政策傾斜，想盡辦法豁免其債務。政府要盡量放手國企，客觀對待任何企業，確保公允價值在活躍市場有良好環境。
2.建立健全內部外部監督機制，保障公允價值可靠性
公允價值的運用使專業人士的主觀判斷事項增加，這就需要加強法律法規建設嚴格規范專業人士的行為，企業內部監督部門要建立定期檢查制度，防止相關人員利用公允價值虛增報表利潤，給管理層造成假象，導致決策失誤給企業帶來損失。社會相關機構應當監督企業的會計信息質量是否可靠。充分完善注冊會計師協會、評估機構、工商管理部門、稅務部門等相關機構的監督機制。各個部門對公允價值的公允程度負責，任何部門出錯都要承擔責任。尤其是注冊會計師協會更要增設關于注冊會計師弄虛作假的懲罰制度，形成一定威懾力，以減少人為因素對公允價值的影響，確保信息的可靠性。同時，為了規范公允價值的確定方法，結合中國的具體國情，制定不同的規格和使用不同的方法對不同資產的不同資產的會計確認的公允價值。
3.提高專業人員的職業道德和業務能力
會計這一行是與數字打交道，每一步都要精益求精。行業的性質要求我們會計人員要嚴格遵守會計準則的規定和要求。在充分理解準則的基礎上靈活運用于企業的日常核算。公允價值可靠性對會計人員提出兩點建議：第一，會計人員應不斷提高自身的職業道德水平，正確看待公允價值計量方法，不能因為習慣過去的歷史成本模式就排斥公允價值的運用。第二，會計人員需要不斷提高自身業務能力。公允價值的計量涉及到很多專業判斷、相關參數的選擇運用都是很復雜的。會計人員應該不斷更新自己的知識。如果對新的準則不理解，可以參加相關培訓機構，深入了解其在會計上計量核算等問題，避免公允價值運用出現不真實。同時，應提高相關行業的準入門檻。雖然，我國的注冊會計師整體素質較高，但其他從業人員的素質及理論知識相當薄弱一些。相關機構應該在現有的基礎上提高本行業的準入門檻，這樣可以有效緩解就業人員素質和道德水平問題。
4.制定更加完善審計制度
制定更加完善的審計制度需要不斷改善外部環境，尤其是加快推進會計事務所體制的改變，同時應制定相應的職業道德自律規則。此外，增強注冊會計師在風險意識，提高業務能力、相關人員嚴格遵守職業道德規范。另外，我國注冊會計師協會還或多或少存在一些弊病，我們可以借鑒國外注冊會計師行業的管理方式，增加一些關于注冊會計師懲罰的措施，并盡快出臺《注冊會計師懲戒規則》。若注冊會計師出具失真的審計建議，其應對自己出具的報告負責，承擔相應的法律責任。只有通過這種方式，我們才能確保基于公允價值的會計信息質量。
5.債務重組引入現值，消除對時間價值的忽視
隨著市場經濟的發展，現代企業管理非常重視貨幣時間價值，但債務重組中并沒有涉及貨幣時間價值的相關理論，致使一部分想通過債務重組解決經營困難的企業，因現值不符合企業債務重組的范疇而被拒之門外，本文建議債務重組中引入現值計量模式，運用于債權人給債務人做出延期一年以上的會計核算中。通過一定的折現率，可以得出債權人未來收到資金的現值，避免了債權人因為時間價值被忽視而產生的損失。同時，債務人也因債權人做出的延期，沒有現金的流出而使企業得以在這段時間內更好的經營。因此，本文認為現值想計量應該歸屬于債務重組范疇。
6.完善債務重組相關法規制度
政府在市場經濟中扮演著重要角色，應充分發揮其宏觀調控的能力，干預和引導的債務重組。并就企業債務重組存在的問題，相關部門出臺配套的法律法規進行規范企業財務困難，資金周轉不靈面臨破產危機需要政府宏觀調控，促使企業可持續發展，為社會主義經濟發展注入活力。相關部門在評估企業資產時，要嚴格規定科學合理評估，評估可以同時讓兩個以上的評估機構同時進行，出具評估報告。報告之間相互對比，評估誤差較大的可以，仔細分析，找出原因，以確定報告的真實性。以避免企業與第三方機構相互勾結從而導致國有企業大量資產流失。
參考文獻：
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關鍵詞：職業崗位模式 課程 教學改革
近年來，經濟不斷發展，社會環境也發生了巨大變化，企業對高端技能型會計人才的需求越來越迫切，對會計從業人員的職業能力要求也越來越高，高職院校要積極與行業企業合作開發課程，圍繞職業崗位改革課程體系和教學內容，成為各高職院校發展趨勢。本文結合我院《會計職業基礎》課程的實際教學情況，圍繞基于職業崗位模式的教學改革問題進行了探討。
一、高職《會計職業基礎》課程教學存在的問題
我院會計與審計專業是培養擁護黨的基本路線掌握扎實的會計、審計專業知識，具備會計核算、財務分析等技能，能適應生產、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等全面發展的高素質技能型專門人才。《會計職業基礎》是該專業的一門核心課程，是會計入門課程，對于初學者在廣度和深度上應該怎樣把握，是一個頗費腦筋的問題，它關系到學生的入門難易和對于學習后續會計課程的興趣。在高職教學過程中存在主要問題如下：
1.課程內容冗余和缺失
傳統會計教學按理論知識本身的邏輯性和完整性進行組織的方式，按照章節來編排，沒有按工作要求進行設計，總論-科目與賬戶-復式記賬法…--財務會計報告，它割裂了會計基礎知識和核算方法，以致出現“在校學的許多知識用不上，而工作中要用的技術卻沒有學”的現象。
2.課程內容與工作過程結合不緊密
向學生提供的課程沒有按工作要求進行設計，以致出現“在校學的許多知識用不上，而工作中要用的技術卻沒有學”的現象。在校學生只接受過學科系統化的專業培訓，在應用這些專業知識之前，缺少將凌亂的只是組合成符合工作需要的知識系統。
3.缺乏企業職業情境的培養
我們的培養過程主要是在學校內部進行的。知識傳授式教學缺少服務于綜合職業能力培養的載體和情境，不利于學生綜合職業能力的培養。針對高職學生不習慣或不擅長抽象思維和演繹式為主的學習方式，脫離具體職業情境的理論學習困難較大。學校的培養場所缺乏真實工作環境的氛圍，難于培養學生實際工作的技能，從而無法真正實現工學結合的開放式教學。
二、高職《會計職業基礎》課程教學改革的思路
根據多年的教學經驗和會計與審計專業培養目標的需求，以會計專業的核心課《會計職業基礎》課程為研究對象，對會計崗位群進行調研，采用以會計職業和會計工作過程為導向的學習領域課程模式對課程進行一系列的教育改革，結合實際提出改革的方法、手段、內容，從而提升職業教育的辦學質量，培養可持續發展的具有超強拓展能力的技術人才。針對以上情況，研究思路主要分為以下四個方面：
1.通過崗位調研和工作任務分析確定課程目標定位
市場需求是我們培養人才的最終去向，了解當前學生的就業崗位類型在課程改革初期，我們展開了全方位、多角度的市場調研。目的在于充分了解企業、學生的需求，提升課程設計的實用性，實現與企業需求的“零距離”。收集行業企業經濟技術發展的基礎數據，對該課程的職業崗位和職業教育狀況進行分析，從宏觀上把握行業企業的人才需求和職業教育現狀。通過行業調研和崗位工作任務分析，能夠確定會計課程應該達到的職業能力培養目標。我們專業學生的職業崗位定位為：小型企業的會計主管、中型企業的主辦會計、大型企業或行政、事業單位的各個會計崗位、會計師事務所審計項目助理甚至注冊會計師方向。從高職院校的特點和學生中存在學力差異的實際情況出發，要實現以上具體培養目標，可以實行分層教學體現因材施教，努力實現教學效果最大化。
2.以工作任務為導向選取教學內容
改革后課程教學內容將傳統會計教學中割裂的會計核算方法，轉變為與工作任務相結合的實際運用。同時，在課程中引入了全盤賬務處理觀念，讓學生從接觸學科時就對實際會計工作有個框架性的認識，能自主判斷什么時候該做什么，以及如何完成這些工作。根據會計工作過程來確定課程內容，課程內容直接對應會計崗位需求，將會計崗位的日常工作分解成若干工作項目，根據工作項目確定教學項目，在各個教學項目中以職業能力形成為依據選擇教學內容，按照工作過程的邏輯組織教學內容。這樣在實際工作中才能具備基本的職業判斷能力，既符合我國會計準則中對職業判斷越來越注重的趨勢，也為學生提升全盤賬務的掌握能力，在上崗后持續發展打下了堅實的基礎。
3.確定課程計劃
基于以上分析，確定課程計劃，包括：職業行動領域描述、工作與學習內容描述、學習評價。在每一個行動領域情境中，均設計若干項目任務，重視對學生職業能力的訓練。通過校企合作和工學結合，充分開發教學資源，給學生提供豐富的實踐機會，突出培養學生的綜合素質和可持續發展能力。在課程實施時以學生為中心，以活動為過程，利用省級會計實訓基地創設真實的工作環境，融“教、學、做”為一體，并將會計從業資格證考試融入教學內容和考核標準，實現“課證融合”。教學效果的評價采用自我評價、小組成員互評和教師評價相結合，重點評價學生的職業能力。
4.根據課程計劃構建職業情境
在該課程中，根據會計工作各崗位對會計基礎知識的共性需求，對會計學科進行了概述并介紹了復式記賬法，然后以一套模擬企業的賬務資料為背景，按實際會計工作流程，用真實的賬證資料，指導學生按實際工作步驟和內容完成一個完整會計循環的各項會計工作，包括會計期初的建賬工作.日常經濟業務發生后的處理方法、會計期末的會計資料加工和會計信息的報送，讓學生在做的過程中掌握操作方法和技能，并在操作過程產生知識需求時以“必需夠用”為度引入相關的理論知識。從而在真實的會計工作任務驅動下，為學生搭建會計工作體系整體框架，并在此框架中注入會計職業崗位需要的基本操作技能和方法。按企業真實的運作摸式組織會計核算流程，課堂的所用的與企業實際運用的會計方法、技能保持一致。
課程改革是一個曲折、艱難的旅程。課程發展是分步、連續完成的，不能通過一次性改革而完成，也不能通過一次性改革就能制定一個完美無缺的課程計劃。會審專業《會計職業基礎》這門課程的改革希望能為后面的課程也奠定基礎。“未來并不是我們要去的地方，而是一個我們要創造的地方。通向它的道路不是人找到的，而是人走出來的。走出這條道路的過程既改變著走出路的人，又改變著目的地本身。
參考文獻：
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關鍵詞:高職院校；工作過程；會計專業；課程設置
一、傳統高職院校會計專業課程設置存在的問題
(一)過分重視學科體系
高職課程多年來一直沿用大學課程體系，在知識編排上學科邏輯結構嚴密，系統完整。這種課程對培養學科型人才是適用的，而當前高職把培養目標定位于培養滿足某一財經職業崗位需要的高級應用型人才，傳統的課程模式顯然已不再適應。
(二)課程劃分過細
傳統的課程設置過分強調各自的學科體系，專業面設置過窄，知識結構不合理，課程設置缺少橫向聯系，課程之間缺乏整合，導致一方面課程之間不銜接，出現空擋；另一方面，又交叉重復，內容煩瑣。
(三)強調對學生的知識灌輸，忽視市場對學生的要求
傳統的課程設置中，開設的課程過于注重知識的傳輸，不利于培養學生的全面素質以及綜合職業能力。課程內容跟不上時展的要求，不考慮市場發展的需要，不利于學生的就業、創業。
(四)忽視了以學生為主體
傳統的課程教學仍沿用“教師+粉筆+黑板”的教學手段，老師課堂以講授為主，學生以記筆記為主。這種課程模式忽視了教學過程應以學生為主體，教師只為主導的基本特征，不利于學生發展個性。
二、會計職業崗位群涉及的崗位及職責分析
（一）單位業務的繁簡和規模大小決定會計崗位設置
一般應考慮單位規模的大小、經濟業務和財務收支的繁簡。根據《會計基礎工作規范》，企業的會計崗位按職責流程劃分，一般設置如下崗位：總會計師，會計主管，出納，稽核，資本核算，收入、支出、債權債務核算，工資核算，成本費用核算，財務成果核算， 財產物資的收發、增減核算， 總賬， 財務會計報告編制， 會計電算化，會計檔案管理等。
（二）會計崗位設置決定各個會計崗位職責
會計崗位可以較綜合，也可以分工很明細，考慮單位內部牽制的需要和各個崗位工作量大小，各個崗位都要賦予相應的職責任務。
（三）按照社會需求分析歸納會計職業崗位群
會計課程設置是為了解決會計專業技術應用能力培養所需要的知識體系。會計專業技術應用能力是通過主要會計崗位所需要的能力進行分析后明確的。它一旦確定，課程設置、教學計劃的制訂和教學實施都將圍繞如何實現會計技術應用能力目標而展開。
三、構建以工作過程為導向的會計課程體系
（一）以工作過程為導向的會計課程體系是培養崗位適應能力的重要條件
會計專業課程考慮以工作過程為導向設計專業課程，按企業單位對會計崗位的職業要求，講解和指導每個主要崗位涉及哪些工作任務及如何完成這些任務，以會計崗位所需要的知識和技能為標準來設置課程，把形成會計專業技能的課程設置成崗位課程，實施崗位課程教學模式，圍繞崗位特點進行崗位技能教學，使學生掌握各個崗位及會計職業崗位群的基本技能。
（二）科學合理地構建以工作過程為導向的會計課程體系
會計崗位所需要的專業技術應用能力是綜合性的能力，它需要較完善的知識體系作支撐。會計崗位的綜合性技術應用能力是由多個單項技術應用能力構成。我們應將綜合能力分解為若干單項能力，結合會計崗位對單項能力做出較科學具體的描述，然后確定培養單項技術應用能力所需要的知識。使各項技術應用能力的內容更具體， 要求更明確。
（三）以工作過程為導向的會計課程體系的具體內容
為了便于教學，應分層次、分崗位建立模塊，會計課程的開設可按照基礎技能、崗位技能和綜合技能三部分內容逐層提高的順序進行
1．基礎技能課程。在按會計崗位進行技能教學之前，首先開設會計入門知識與技能課程，講授基礎技能知識，讓學生掌握會計核算的最基本的技能，掌握會計工作的基本程序：制證登賬編表，為學生打好專業理論基礎，這是實施崗位技能教學的前提。主要介紹會計專業的基本理論、基本知識、基本技能。本課程的實訓在課程學習過程中同時進行，不再單獨開設實訓課。
2．崗位技能課程。按照崗位設置的崗位課程，設想包括七個方面，每個方面的主要內容都按崗位技能需要設置，每門課程的實訓在課程學習過程中同時進行，不再單獨開設實訓課。內容見表1：
表：會計報表、合并會計報表的編制方法、會計報表分析報告等。
3.綜合技能課程
在開設基礎技能課程和崗位技能課程的基礎上，再開設綜合技能課程，具體包括：
（1）納稅申報與調整實務。各種稅的核算方法，辦理公司稅務上的繳納、查對、復核等方法，辦理有關的免稅申請及退稅沖賬等方法，辦理稅務登記及變更等方法，編制有關的稅務報表及相關分析報告的方法，辦理其他與稅務有關的事項等。
(2)外貿企業會計實務。進出口業務流程、國際結算與融資方式、出口退(免)稅理論與實踐、外匯核銷流程及操作、進出口業務會計處理。
(3)財務軟件操作與應用。會計電算化系統的實施、會計信息系統的管理、通用賬務處理系統、通用會計報表系統、其他業務系統。實訓：賬務處理、報表處理、綜合練習等。
(4)ERP應用。會計信息系統及系統管理概述，賬務處理子系統，各類子系統的業務流程、數據流程及基本使用方法等。
（5）財務管理。籌資、投資、資金營運及收益分配的管理， 財務預算， 財務控制，財務分析等。
（6）內部審計。資產審計；收入、成本費用審計；利潤審計：產品銷售利潤、其他業務利潤、投資凈收益、營業外收支凈額、利潤總額等。
（7）會計綜合模擬實訓。在按會計崗位群設置的模塊實訓教學的基礎上，再進行會計全程模擬實訓，能使學生的會計專業技能進一步系統化。模擬內容應分為手工實訓和電算化實訓兩部分。手工實訓是基礎，進一步訓練學生制證、登賬、編表的技能。會計電算化模擬實訓重在運用電算化會計軟件來記賬、算賬、報賬，使學生運用會計電算化軟件完成從初始化到報出會計報表的全過程。
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一、前言
在我國整體經濟運行中，學校、醫院、養老院等事業單位承擔著各項社會公共事業工作，作為核算、記錄、監督經濟活動的財務管理工作對于保證事業單位工作開展、確保國有資產保值增值及避免財務人員出現財經違紀行為的發生起到積極的作用。目前，我國事業單位在進行財務管理工作中，存在著諸如預算編制不科學、財務人員業務能力不足、內部審計機制不健全等問題，亟待事業單位本身與上級主管部門、政府相關監管部門共同努力解決，進一步提高事業單位財務管理科學化水平。
二、事業單位財務管理的特點分析
事業單位財務管理的特點與事業單位自身的特點密切相關。主要有以下特征：1.事業單位的資金來源渠道基本上都來自財政撥款或其他提供者，提供者并不期望按其所提供的資金比例收回或獲得經濟利益。2.事業單位一般不存在可以出售、轉讓、贖賣或清算的問題，資金提供者不會分享單位剩余價值，所以也不具有企業會計意義上的所有者權益。因此國家管理部門、捐贈人等資金提供者，需明確規定資金的使用范圍，事業單位必須嚴格遵守這些規定或限制，這是其必須履行的特殊責任。3.事業單位一般不直接創造物質財富、不以營利為目的。有的事業單位雖然可以按一定收費標準或價格提供勞務或產品，但往往是按等于或低于成本的價格提供。隨著我國市場經濟的發展和事業單位改革的深化，事業單位已經從單純依靠財政資金，轉向多渠道籌集資金，事業單位除積極主動地爭取政府對事業經費的支持外，更重要的是主動地向社會籌集資金，開拓籌資新渠道。
三、我國目前事業單位財務管理中存在的問題
（一）內部審計機構不健全
一是部分事業單位未在內部建立內審機構。由于事業單位領導對內審工作的忽視，未在內部單獨設立審計機構，或雖然成立內審機構，只委派一名非財務、審計專業人員擔任，無法發揮內審工作對于本單位查錯防弊的作用，增加了事業單位財務風險。二是事業單位所屬上級主管部門審計力度不夠。事業單位所屬上級主管部門出于保護下級單位或其他利益關系，未對下屬事業單位進行客觀、公正的審計，導致下屬事業單位財務核算混亂，無法起到審計工作對財務管理的約束作用，極大地增加了違反財經行為發生的概率。
（二）事業單位財務人員綜合業務素質有待提高
一是事業單位領導缺乏財務管理觀念，對財務管理工作重視程度不夠，導致事業單位內部各個部門對財務管理工作配合不夠，不利于財務管理工作的正常開展。二是財務人員準入門檻不高。目前，我國事業單位財務人員多為非財務專業人員擔任，財務人員學歷普遍不高，在財務電算化應用、財經政策法規掌握上無法適合新《預算法》、《事業單位會計制度》對財務人員業務知識的要求。三是事業單位未對財務管理人員進行定期業務知識培訓，加之財務人員自身惰性，未能積極進行自我業務提升，在日常財務工作中表現懶散，混日子無作為，責任感不強，無法保證財務管理規范本單位財務核算作用的發揮。
（三） 財務核算基礎工作不規范
目前，我國一些基層事業單位普遍存在著財務基礎工作不規范的問題。一是賬簿設置不規范。部分事業單位未對同級或上級財政部門撥付的專項資金進行單獨設賬并進行詳細的明細核算，不利于專項資金的使用，并且不利于專項資金的監督管理。二是原始憑證填寫不全，審核不嚴密。部分事業單位以跨年開具的發票、“白條”等不合理發票入賬，并列支經費支出。三是未嚴格執行政府采購及招投標。一些基層事業單位出于聘請招標機構手續費較高、政府采購手續繁瑣等原因，在利用政府性資金進行土建施工或采購物品時，未按照《政府采購法》、《招投標法》規定對貨物與施工項目進行招投標。形成資金使用環節上出現監管漏洞。
（四）預算管理不科學
目前我國事業單位在預算編制、執行等管理工作中存在著編制不規范、執行不到位等問題。一是事業單位在編制預算過程中，未能對下一年宏觀政策、非稅收入規模等因素進行考慮，預算編制基礎缺乏科學性。再者，大多數事業單位對于政府采購預算編制工作重視不夠，未能嚴格控制采購水平、進度。二是事業單位各部門未能按照財政部門或上級主管部門批復的基本支出預算與項目支出預算、政府采購預算安排支出，導致年初預算執行不徹底，無法真正發揮預算在控制支出規模、降低經費水平方面應發揮的作用。
四、提高事業單位財務管理科學化水平的建議
加強事業單位財務管理工作是適應當前經濟發展的客觀需要，是推動依法理財的必然要求，這不僅有利于加強和規范事業單位財務行政行為，提高資金的使用效益，更有利于從源頭上治理腐敗。事業單位要進一步提高對加強財務管理工作重要性的認識，切實加強組織領導，自覺遵守財經紀律，并采取有效措施，不斷加強和改進單位財務管理工作，努力提高財務管理水平。
（一）領導提高對財務管理工作重視程度，增強財務管理觀念
一是由事業單位一把領導帶頭重視財務管理工作，并促使本單位各個部門積極給予財務管理工作支持、配合，及時提供財務管理所需數據。二是將財務管理科學化水平計入領導干部晉升考核及員工業績評價中，促使事業單位領導干部及全體工作人員提高財務管理重視程度，不斷增強財務管理觀念。
（二）建立科學的內部財務管理辦法，提高事業單位財務管理規范性
事業單位應按照《事業單位會計制度》、《預算法》、《事業單位內部控制制度》的規定，設計符合自身特點的內部會計財務管理辦法。辦法應包括財務工作具體崗位設置情況、財務報銷流程、資產盤盈盤虧處理等內容，并將其張貼于財務部門醒目位置，保證事業單位全體工作人員按照辦法規定從事經濟活動，提高財務核算規范性。
（三）建立健全事業單位內部控制制度，強化內部審計監督
一是按照《事業單位內部控制制度》規定設計科學、有效的內部控制制度，并由事業單位領導帶頭執行內部控制制度，促使內控制度順利執行。二是成立內部審計機構，并從人才選用、物資與經費保障方面給予審計機構支持，保證內審機構能夠獨立、客觀、公正地對本單們內部財務核算規范性、內部控制制度執行情況及財經違法行為進行監督檢查。內部審計機構應從“八項規定”、“公車改革”等方面進行審計監督，降低事業單位財經違法行為發生概率。
（四）加強事業單位財務預算管理
第一、樹立預算觀念，加強對預算管理重要性的認識。由于預算管理意識能夠極大的影響行政事業單位對待預算管理的態度，從而影響預算管理的最終效果，所以要加緊樹立預算管理的觀念，提高預算管理意識。第二、加強事業單位財務預算編制。財務人員是事業單位財務預算監督的關鍵人物。人是一切工作的核心，在進行財務預算的過程中。首先，人是預算的設計者和執行者，在預算工作中是主體部分，要想真正的做好預算管理工作，就要加強對人的關注。在事業單位中，財務人員應該加強自身的政治責任感，提升自身的人生觀價值觀，做到實事求是，務實工作，提升財務預算的工作效率。一個事業單位的財務預算并不能是財務部門的事情，還應該是整個事業單位的眾多部門的責任，應該加強事業單位的內部資源整合，引起每個部門的重視，在整個事業單位全面配合的情況下才能真正的做好財務預算工作。
（五）進一步推進國庫集中支付制度，提高事業單位資金使用效率
基層事業單位應嚴格按照部門預算、國庫集中支付財政政策規定，將本單位財務賬簿統一由當地財政部門核算中心進行核算，并及時向核算中心提供正規、合法的原始憑證、申報材料，提高財務核算的及時性；禁止事業單位利用現金進行支付活動，嚴格按照國庫集中支付規定，由財政部門將款項直接匯入供應方或工資卡中，降低事業單位財務風險的同時，提高資金撥付效率。
關鍵詞：公允價值；問題；對策
一、公允價值在我國新準則中的運用
（一）公允價值在投資性房地產的初始計量和后續計量中的應用
在投資性房地產的使用，新的準則規定的公允價值應用應滿足兩個條件，即是完整的房地產市場環境；企業可以獲取相同的或類似的對房地產市場價格及其他相關信息，市場交易。同時為了增加運用公允價值的嚴肅性，特別指出，已采取公允價值模式計量的投資性房地產，不得使公允價值模式轉為成本模式，也使得新準則顯得更為嚴謹科學。
（二）公允價值在債務重組準則和非貨幣性資產交換準則中的運用
有關債務重組公允價值計量條款的新標準的出臺，規定其應可靠地計量，同時強調了債權人讓步，債權人應當確認為債務重組收益，計入當期損益。同時在對債務重組的定義中，新準則規定債務重組以“債務人不具備應有的償債能力”為前提，從而有效防范可能存在的關聯交易。
新準則對于非貨幣性資產交換處理提出了兩個前提條件：一是在資產的交換過程需要具備商業實質；二是均能應用公允價值對互換的資產進行可靠計量。對是否是有效的商業實質新準則做出了如下規定：應對資產交換各方企業間是否存在關聯關系進行考察，從而避免因關聯關系的存在而導致交易不具備商業實質。該項要求對非貨幣性資產交易準則實現了有效的補充，避免了公允價值在實際操作中的濫用。
（三）公允價值在企業合并準則中的運用
我國企業合并準則在借鑒了國際經驗后，引入了公允價值的概念，將有利于在企業合并過程中對并購企業資產、負債的真實反映。在新的企業合并準則中要求對同一控制下的企業合并采用歷史成本計量，而對非同一控制下的企業合并采用公允價值計量，并且要求對此類合并在會計處理方面采用購買法的記賬原則。因此，該項規定的修正實現了對非同一控制下企業合并商業實質的反映。
（四）公允價值在金融工具的確認和計量方面的運用
有關金融工具公允價值計量條款的新標準的出臺，規定企業在對金融工具進行初始確認時，應以該金融工具的公允價值作為初始計量基礎。其中，金融工具的公允價值通常采用該類工具在市場上的交易現時價格。同時，新準則采取混合計量模式對金融工具的后續計量作出規定，對以公允價值計量且其變動計入當期損益的金融資產負債以及可供出售金融資產采用公允價值進行后續計量，并將相關價值變動分別計入到當期損益和企業所有者權益中去；而對持有至到期投資以及貸款和應收款項、其他金融負債則以攤余成本為基礎進行后續的計量。
二、公允價值計量在我國運用中的問題分析
（一）公允價值計量的可操作性較差
1.市場環境不完善
市場化程度較低。由于我國市場經濟非完全競爭性的特點，國家股仍主導我國較多的經濟領域，導致一些重要的市場還存在壟斷現象，難以形成充分競爭的市場，活躍市場目前受到眾多非市場因素的影響，從而很大影響公允價值的確定。我國目前還有很多領域的市場還沒有完全放開，存在一定的政策限制，這些領域的發展還不夠成熟，使得公允價值的運用也受到一定限制。
2.估值技術存在缺陷
目前我國公允價值的確定一般有三種方法：市價法、類似項目法、估價技術法。三種方法中市價法的目前應用性最廣泛，具備較強的客觀性。二三種方法
雖然能夠對不存在市價環境的資產和負債的確認與計量進行有效補充，但該兩種方法的主觀因素較強，尤其是第三種方法，在當前估值技術尚不完善的情況下，使得公允價值客觀性較差。
估值技術法因其計量的復雜性成為目前爭議最多的一種公允價值計量方法。首先估值方法較多，這就使得公允價值計量的存在多種結果，結果之間的差異無法得到統一的共識；其次，估計技術的一個很普遍的運用方法是現值技術，然而現值技術的運用現在也存在諸多困難，現值技術的準確性建立在能夠獲取企業可靠的未來現金流量和折現率，而這兩項指標的獲取本身就受到不同企業的實際市場環境的影響，帶有較強的差異性，進而導致采取該類技術方法導致公允價值評估有失公允。
（二）公允價值計量對財務信息質量的影響
1.公允價值計量的應用可能會被誤認為企業經營不穩定
公允價值計量下，資產和負債的變動將會直接影響到所有者權益和凈利潤，頻繁的變動會被誤認為企業經營不穩定，從而誤導報表使用者。以上市公司股票投資為例，假定F公司2012年10月31日以投資為目的，在股票市場上以每股30元購入G公司200萬股A股股票，并將其劃分為交易性金融資產，若2012年12月31日A股票價格上升至50元每股，則F公司需要確認4000萬元的收益；若2011年12月31日A股票價格下跌至30元每股，則F公司需要確認4000萬元的損失；但是在歷史成本計量模式下，在金融資產售出之前，除非期末時股票的市價顯著低于購買成本，否則無需調整相關資產的賬面價值。由此可見，采用公允價值計量，在市場環境、經營條件、風險等因素變化時，會影響公司的經營業績，從而反映在報表上。
2.公允價值計量的應用可能會對財務信息的可靠性造成影響
公允價值由于其主管操縱性更強更容易成為企業進行利潤粉飾的工具。雖然相比于國際會計準則，我國在運用公允價值方面還是相對謹慎的，但是在某些方面仍給與了企業較大的自主空間，從而加大了企業利用公允價值來操縱利潤的可能性。在投資性房地產中，運用公允價值進行后續計量，變動計入當期損益，在目前房產、土地升值趨向較明顯的環境，會增加企業將房產、土地劃分為投資性房地產的動機，造成企業利潤的虛增，粉飾企業報表；債務重組中，重組收益可以計入營業外收入，債務人的非貨幣性資產也引入了公允價值的概念，這樣可以又債權人讓步程度直接影響到債務人的當期收益狀況；在金融工具中，由于我國某些金融領域發展還不健全的，對于初始確認和后續計量都以公允價值計量金融資產和金融負債來說，也帶來了很大的會計操縱的空間。因此，使用公允價值計量，會存在出于不同目的財務操縱的風險，從而影響企業股東及利益相關者的利益。
此外，公允價值計量具有趨同市場周期的特點。市場繁榮時，交易價格高導致公允價值高，誘發企業利潤泡沫現象；而在市場低迷時，公允價值被低估，投資人拋售資產導致公允價值繼續下降，從而產生不斷計提資產減值損失和交易價格持續下跌的惡性循環當中。
（三）會計準則體系不完善、監管制度不健全
雖然我國新會計準則對公允價值計量做出了相應的規定，但仍不存在全面詳細的公允價值應用指南。同時，新準則中有關公允價值計量和披露的規定多分布在其他會計科目準則中，在某些規定中也存在不統一的問題，這就容易導致會計人員處理相關問題時辦法不多、標準不統一和結果不一致等問題，也容易導致會計人員因為操作困難而故意躲避。
我國的會計監督體系以社會審計監督為主導。但在社會監督方面，會計師事務所在我國起點本身較低，從業知識水平也存在老化問題，在現在事務所業務競爭日趨激烈的情況下，很多事務所、審計人員出于爭取客戶、維護客戶關系和取得最大利益的目的，不顧職業道德和實際情況，依照被審計單位管理層的意見出具不實審計報告，增強了企業公允價值運用失真的風險。
三、完善公允價值應用的對策
（一）提高公允價值計量的可操作性
1.完善市場環境
深化社會主義市場體制改革，完善市場機制，建立一個完整的，自由的，開放的和規范的市場。良好的市場環境是一切會計準則辦法推行的前提條件，就我國目前而言，我們應該打破壟斷，降低一些重要市場領域的準入門檻；推動資本市場的快速發展，探索資本市場有效運行的辦法；降低非市場因素的影響，建立產品價格的形成機制，使得準確的從市場獲取價格信息更為方便。
2.完善和發展估值技術
我國目前會計相關規范中缺乏詳盡準確的估值指南，從而使會計人員運用估值技術缺乏依據。應加強對于估值技術的研究，建立多種估值技術與模型，并規定不同估值模型的使用條件，當某些情況可以使用多種模型時，應采取多次檢驗的方法保證估值的準確性。對估值技術參數做出詳細規范，并要求使用企業驗證這些參數的準確性以確保符合市場條件。
（二）避免公允價值計量對財務信息質量損害的風險
1.規避公允價值計量導致的企業經營不穩定假象
在財務報表附注中更加細致地對企業因采用公允價值計量方法而導致企業損益變化的信息進行披露，強化對企業經營利潤變化幅度的闡述。從而使報表可以更加理性地對公允價值計量方法對企業經營績效的影響作出判斷，獲取更加真實的企業運營狀況信息。
2.防止利用公允價值操縱利潤
完善相關法律法規，實現與會計準則的對接，加大對于利潤操縱問題的懲罰力度，增加其違法成本，有效保護投資者的合法利益；建立針對公允價值的具體審計準則，減少利潤操縱逃脫審計的可能性，加大對審計機構及人員的監督，防止審計人員與財務人員聯合違法違規，同時也應該加強對資產評估中介結構的監管；引入全面收益表，不僅反映利潤表中的凈收益，同時反映在所有者權益中的收益，減少違法者的操縱動機。提高信息披露質量，要求使用公允價值的信息披露者除了反應資產負債表的收益外，更應該反映這些收益的具體來源和變動，對不同的信息披露者應該提出不同的信息披露要求，加強上市公司關聯交易的信息披露。
（三）強化會計準則的執行力度，完善監管機制，提高從業人員專業素質
1.強化會計準則執行，完善監管機制
全面完善的監管體制，是保證公允價值合理運用的關鍵舉措。提高對錯誤會計信息的發現能力，不論是審計中出現的異常審計報告還是異常的會計信息，監管部門都應該提高對此類異常信息的重視，加大對此類信息的監管力度，推行舉證責任倒置制度，由被告方提供沒有造假的直接證據，這有利于降低作為中小投資者的原告的訴訟成本，提高監管的力度。
2.加強培訓，提升從業人員的專業勝任能力，樹立道德意識
會計、審計和檢查機構等相關人員的專業素質是保證公允價值的正確運用的前提，加強對從業人員專業素質的重視，才能更好地建立公允價值推廣的基礎。首先要加大對新會計準則和公允價值計量方法的宣傳，使從業人員從思想上能理解和重視公允價值的推廣。其次，應當有計劃的針對不同從業人員組織相關的專業培訓，介紹公允價值的使用技術與程序，使他們熟知公允價值的屬性，實現對有關項目準確計量與報告降低公允價值運用偏差的可能性。現代經濟的迅速發展要求會計人員不僅僅只做記錄和核算的工作，還應該對自己所在的行業及相關行業有清晰地了解，對自己的所在公司的業務流程掌握熟練，同時應當具備從復雜的市場上收集和分析信息的能力，還應該具備熟練操作計算機的能力，以應對如現值計算的復雜運算。加強對從業人員的道德教育，幫助從業人員養成誠信為本的操守，從思想上杜絕操縱利潤、權錢交易等非法行為。（作者單位：東南大學經濟管理學院）
參考文獻
[1]劉天明.公允價值計量模式存在的問題分析及應對措施[J].北京：會計師，2010，（9）：24～25
[2]繆映.公允價值會計的反思[J].當代經濟管理，2010，（11）：92-96
關鍵詞：建筑企業；財務會計問題；對策
建筑企業的財務管理，與企業的經營發展密切相關。在財務管理中，應做好財務預算的編制、財務會計政策的執行、資產盤點清算等工作，為企業的經濟活動提供重要的參考，進而保障各項投資的合理性，創造良好的生產效益。財務管理工作的開展，應該考慮到建筑企業的實際情況，了解建筑施工生產的特點，采取科學的管理方法。建筑企業的經營管理中，財務會計工作的落實與執行，往往會遇到各類問題，影響其工作質量，如果處理不當，則會對企業造成經濟損失，應該采取有效的應對策略。
1加強建筑企業財務管理的重要性
1.1保障各項經濟活動的安全、順利進行
在建筑企業的經營管理工作中，加強財務管理，可以充分保障各項經濟活動的安全、順利地進行。在工程投標、材料采購、施工建設、竣工結算等不同階段，均涉及財務管理工作，需要對相關財務問題進行預測、決策，并制定計劃。核算和分析成本費用和經濟效益，進而評估各項投資的可行性。提高建筑企業的財務管理質量，能夠為各項經濟活動的展開創造良好的基礎條件。
1.2提高經濟效益
加強建筑企業的財務管理，提高經濟效益是主要的目標，追求“利益最大化”。基于財務管理，以科學發展觀為指導，采取更加科學、合理的方式進行經營管理，合理利用資金，在經濟活動中創造更高的經濟價值，進而達到提高經濟效益的重要目標[1]。
1.3改變財務管理的觀念
新時期的建筑企業財務管理，應該認識到財務會計工作對于企業經營發展的重要價值，進而對工作內容進行改革、創新，同時改變財務管理的觀念，讓財務管理不再局限于財務賬目的記錄、統計、上報，還需要利用現代化手段，從中提取重要的數據、信息，成為企業經營策略的重要參考。財務管理觀念的轉變，能夠進一步加強財務監督，以降低成本、提高效益為目標，科學化展開財務會計工作。
2建筑企業財務會計工作中存在的各類問題
建筑企業財務管理工作的開展過程中，會受到諸多因素的制約，與人員素質、管理制度、管理方法有關。為了保障財務會計工作有條不紊的進行，需要具體了解工作中存在的各類問題，分析各類問題對于財務會計工作質量的影響。
2.1專業水平有待提升
財務會計人員的專業水平，在一定程度上影響著建筑企業財務管理的工作質量。由于財務會計人員專業能力的不足，容易在工作中出現差錯和疏漏。在建筑企業的財務管理團隊中，缺少專業人才，整體的專業水平有待提升。部分財務會計人員墨守成規，依賴于以往的工作經驗，所采取的財務管理方法較為落后。部分財務會計人員的理論基礎差、缺乏實踐經驗，還需要在實際工作中持續成長、進步。建筑施工生產具有流動性，存在著各種突發的財務狀況，經驗不足的財務會計人員難以有效應對。財務會計人員專業能力的不足，往往會導致財務風險的增加，進而影響財務管理的工作質量。
2.2管理制度不完善
建筑企業的經營與發展，需要適應不斷變化的市場環境和經濟形勢，應該持續進行改革、創新，提高其行業競爭力。建筑企業的財務會計制度，同樣需要進行完善，結合財務管理的實際需求，對于相關制度內容做出調整、改變。在會計審批方面，相關制度內容較為繁冗，導致審批流程較為復雜，工作效率低下。在財務會計審核方面，由于制度不完善，容易發生差錯和疏漏。
2.3信息化管理水平較低
無紙化、自動化是財務會計辦公的重要發展趨勢。信息技術的應用，對于提高財務管理的工作質量和工作效率有著積極的影響。但是在實際的工作中，財務管理的信息化建設較為滯后，相關硬件、軟件以及信息管理系統的更新緩慢，導致信息化管理水平較低。財務會計人員對于信息化管理的認知不足，未能熟練掌握會計軟件的應用方法。在財務管理工作中，仍是以手工和紙質化管理，在收集、記錄、統計和分析財務信息的過程中，發生差錯的概率較高[2]。
2.4缺乏嚴格的內部控制
建筑企業的財務會計工作中，由于缺乏嚴格的內部控制，導致監督管理不到位，難以及時發現工作中存在的問題。在建筑企業內部，缺少獨立性的財務內部控制機構以及專業的管理人員。內部控制工作的執行和落實不到位，往往會出現預算控制水平差、審計力度不足等問題。
3建筑企業財務會計工作的改進措施
3.1提高企業財務會計工作的專業水平
為了提高建筑企業財務會計工作的專業水平，應該加強對財務會計人員的培訓。定期對財務會計人員進行考察，評價其理論基礎水平和專業能力，結合其工作中的實際表現，了解其職業素養。開展專業技能培訓，鍛煉和提升財務會計人員的專業能力。同時加強思政教育和普法教育，培養其職業道德，幫助其樹立良好的責任意識，做到愛崗敬業。提高行業準入門檻，更加嚴格的考察會計從業資格，調查財務會計人員的從業歷史，了解其信用狀況，評價其品德操守，讓高素質的專業人才進入到崗位。密切關注市場環境、經濟形勢的變化，掌握行業動態，學習先進的財務管理理念和方法，財務會計人員可以緊跟時展步伐，不斷成長、進步。加強對財務管理工作的監督，確保高效、透明的展開各項工作，進而提高工作質量。對于缺少實踐經驗的財務會計人員，可以采取案例教學的方式，介紹建筑企業經營管理中可能出現的各類財務風險問題，說明有效的應對措施，并進行模擬演練，幫助其積累經驗，強化其應變能力。
3.2建立完善的管理制度
以法律為基礎，建立完善的管理制度，實現科學化、法制化管理，進而有效防范財務風險，全面提高財務管理水平。構建財務管理體系，強化財務管理和控制。同時針對程序復雜、繁冗的審批環節，予以簡化，提高其工作效率。而在財務會計審核方面，管理工作需要更加細致、嚴謹，避免產生差錯和疏漏。
3.3加強信息化建設
應用先進的技術手段，積極推進財務會計的信息化建設。在財務會計人員的業務培訓中，信息化管理知識和技能也是其中的重要內容，學習會計電算化知識，熟練掌握會計軟件以及財務管理信息系統的操作方法。與此同時，建筑企業需要在財務會計信息化建設方面增加資金投入，更新硬件設施，引進先進的會計軟件，加快信息化發展的進程，可以有效提升財務會計的工作效率，同時減少工作中的疏漏和差錯，財務會計數據的統計、整理、分析更加高效和準確，逐步實現無紙化、自動化辦公[3]。
3.4加強內部控制
建筑企業財務會計的內部控制，存在著諸多漏洞。由于監督力度不夠，內部控制未能產生實質性的作用，容易出現信息失真、數據虛假等問題，極大地增加了財務風險，對于建筑企業的經營管理產生不利的影響。為了提高建筑企業財務會計的工作質量，需要進一步加強內部控制，明確其工作要點。建筑企業財務會計內部控制的要點主要放在資金管理、內部審計、信息化建設以及績效考核等方面。在資金管理方面，應該考慮到工程施工周期漫長的現實，前期工作應準備充分。針對外部環境的變化，分析可能發生的財務風險問題，制定針對性的財務內控策略，保障資金的合理使用。建立獨立的內部審計部門，對于財務預算和施工投入進行監督、監管。通過績效考核，對于財務會計人員的工作情況進行監督和評價，有助于促進工作人員個人的成長與進步。3.4.1劃分成本界限在建筑工程的施工建設中，針對其資金耗費情況，進行工程成本界線的劃分。明確需要計入成本的費用。工程中的資金耗費，應全部計入工程成本。生產經營活動的費用（期間費用），應計入當期損益。在特定工程中，明確其負擔成本，經過合理的分配后，計入工程成本。3.4.2資產物資轉結在施工過程中，生產資料的價值往往會發生轉移，逐漸轉移至工程成本。在資產物資轉結的過程中，采取合理的計價方法，正確計算其價值，將其轉結至工程成本當中，有效控制成本投入。3.4.3定額管理在成本控制中，采取動態化的管理模式。為了更加準確的進行成本核算，控制其內部轉移價格，采取定額管理的方式。結合預算價格，與市場成交價進行對比，進行事前預測，便于事中控制，提高事后核算的準確性，有助于控制成本投入。基于嚴格的財務會計內部控制體系，強化財務監督，進而減少工作中的疏漏與差錯問題。
4結論
綜上所述，在建筑企業的經營管理中，為了保障各項經濟活動的安全、順利進行，同時提高經濟效益，應改變財務管理的觀念，加強財務管理。在建筑企業財務會計工作中，往往需要面對專業水平不足、管理制度不完善、信息化管理水平較低以及缺乏嚴格的內部控制等問題。為了解決以上問題，應該提高企業財務會計工作的專業水平，建立完善的管理制度，進而加強信息化建設和內部控制，進而全面提高財務會計的工作效率和工作質量。
參考文獻
[1]楊秋明.企業財務會計內部控制存在的問題及其對策分析[J].現代經濟信息，2019（11）:269.
[2]劉國申.建筑施工企業財務內部控制中存在的問題及其對策分析[J].經濟研究導刊，2019（14）:157-158.
一、會計教育目標的動態調整——優化課程體系之基
（一）教育目標對課程體系設置的先決作用
每個高校在辦學之前，應首先明確該校的使命（Mission），以進一步制定本校的戰略目標，確定本校學生的目標市場。只有明確本校的培養目標，才能決定所培養的人才應具備什么樣的能力與素質，才能實現這一目標，在此基礎上，才能設置、開發相應的課程體系，并通過教學環節使學生具備這些能力素質，從而向社會輸出高素質的畢業生。此外，通過社會各界對學生的認可程度以及社會環境的變遷，調整本校學生的培養目標，再進一步調整相應的課程體系，培養出更貼切社會需求的學生，從而推動本校的品牌建設，最終構成一個良性循環。高校制定課程體系的流程所示：
因此，要優化我國經管類院校的課程體系，首先要重新審視本校的培養目標定位是否明晰？是否貼切社會環境？是否科學合理？只有在確保目標正確的前提下，才可以制定、優化現有的課程體系，也才能確保本校輸出的產品被市場認可，從而推動本校的可持續發展。
（二）會計環境變遷對國際化會計人才的需求
如實反映經濟事項，向企業利益相關者提供有利于其決策的財務信息是會計的一大目標。隨著企業賴以生存的經濟環境的變遷，會計的內涵與職能將發生相應的變革。在當前經濟日益走向全球化的格局下，我國企業的經營環境在諸多方面都發生了變化，經營方向多元化、資本流動國際化、信息傳遞網絡化，企業經濟活動范圍已由國內市場擴大到國際市場，企業將面臨更為激烈的市場競爭與更為復雜的經濟環境。這些環境的發展與變化，迫切需求大批國際化會計人才，這些人才不僅要熟悉WTO及其他有關國際慣例，更要精通用以編制財務報表的國際財務報告準則；既能面對復雜多變的經濟環境和風險熟練處理各種會計業務，還能為企業成功實施“走出去”戰略提供決策支持。
（三）會計專業高等教育目標定位的動態調整
會計教育目標直接決定著會計專業人才的培養方向和專業課程設置。面對會計環境變遷對會計人才需求的變化，必須重新審視我國的高等會計教育目標定位。我國傳統會計教育目標定位注重人才教育的專門化，設置過多的會計專業方向，課程體系側重于傳統會計知識的傳授，忽視學生實踐能力的培養和綜合素質的訓練，致使許多學生畢業后，發現所學知識無法與實踐有機結合，不能適應企業對其多元化的需求。因此，當前形勢下，我國的會計教育目標應以時展和市場需求為導向，以培養通曉國際慣例、具備外語溝通與計算機網絡應用能力、具有獨特創新能力和未來環境適應能力的“復合型、高素質、國際化”會計人才。
二、國際化會計人才應具備的特質
（一）恪守誠信
中國現代會計之父潘序倫先生曾指出“立信，乃會計之本；沒有信用，也就沒有會計”。可見，誠信是會計行業的立業之本。近年來，接二連三的會計造假事件使會計職業陷入了全球信任危機，如何重建會計職業的公信力已成為一個國際性的難題。因此，國際化會計人才首先應注重誠信品質的構建，提高自身的道德素質，實事求是、堅持原則、遵紀守法，恪守誠信精神。
（二）具有國際視野、熟知國際慣例
作為一名國際化的會計人才，在分析、解決問題時必須具有國際化視野，要了解國際商法、經濟與政治、文化等特點，尤其是要熟知國際交往過程所遵循的國際慣例，精通由國際會計準則理事會（IASB）制定的國際財務報告準則（IFRS）以及由美國財務會計準則委員會（FASB）制定的公認會計原則（GAAP），對外提供國際通用的財務報告，以利于企業的全球利益相關者作出正確決策。
（三）具備用外語交流的能力
隨著我國有越來越多的企業在海外上市，會計人員必須能用外語（以英語為主）編制財務報告，以供國際投資者作為決策依據。這就要求會計人員要有良好的外語閱讀與應用能力，掌握用英文表示的基本會計理論與會計方法，精通國際會計準則。此外，隨著我國一些大型會計師事務所實施國際化戰略，開拓海外市場將是其戰略發展方向，面對越來越多的外國客戶，也勢必要求會計人員具備用外語進行口頭溝通的能力。
（四）能快速適應企業多元化發展的需求
隨著信息技術在企業的廣泛應用，許多會計的傳統職能可由計算機取代，而會計人員將從事更多的“非會計”工作。會計人員如只接受有限、狹窄的會計專業知識教育，則無法在快速發展的職業生涯中走向成功。會計人員除了掌握財務會計的核心知識外，還必須熟知經濟管理類的一般通識，更重要的是，應樹立“終身學習”的理念以及攝取新知識的學習能力。
（五）過硬的心理素質與較高的綜合能力
隨著會計人員工作環境的變更，會計人員面對的不再是單純的數字，而是一個復雜多變的世界，會計人員的責任將更為重大，遇到的問題也趨于復雜。因此，國際化會計人才除了上述特質外，還應具備良好的心理素質和承受力。此外，在信息技術高速發展與應用的今天，要在會計職業生涯中走向成功，還要具備較高的綜合能力，不僅要掌握應用現代化的信息技術加工、產生會計信息的能力，還要具備應用信息與溝通協調的能力，并能為相關領導提供決策建議的能力。
三、課程體系動態調整的原則
（一）一致性原則
一致性原則主要指課程體系的設置與調整要與培養目標一致。課程體系設置猶如工廠的生產線，為保證最后輸出的產品符合市場需求，事先必須周密設計工序的總量、類別以及各工序之間的銜接問題。同理，設置科學合理的課程體系對于實現會計高等教育目標也起著決定性的作用。高校在設置課程體系時，首先應圍繞培養目標分設幾個階段，設置分階段的課程群，每一階段都應明確要達到的教學目標，幫助學生鍛造哪方面的能力，當會計教育目標因時展而發生改變后，課程體系也必須隨之調整。只有這樣，才能保證高校輸送的人才符合社會的需要。
（二）動態性原則
動態性原則指課程體系要與時俱進，加以動態調整。前文已述，當會計教育的培養目標發生調整后，為與培養目標一致，必須要對課程體系進行大的調整，可能包括整個教學結構的調整。然而，培養目標具有一定的穩定性，不會每年進行修訂，但這并不意味著會計專業的課程群也一成不變，若會計理論方法體系內的分類方法發生變化，會計課程體系也應隨之變革。此外，就一門課而言，盡管名稱相同，但其內容應反映當時會計科學的最新成果，并隨著會計環境的變化而加以更新，比如會計的核心課程財務會計，必須隨著會計準則的變化而加以修訂。
（三）合理性原則
合理性原則指課程體系結構的設置要科學、合理。為了培養出復合型、高素質的國際化人才，課程體系的設置必須是寬口徑、注重通識教育與能力的培養。一般而言課程體系結構可分為三大部分，即一般教育課程、經管類學科教育課程以及專業教育課程，關鍵是要處理好各部分之間的比例。此外，課程的門數設計還要符合教學信息最優化原則，應根據規定的學習期限，學生的身心特點，科學地按照最優化要求安排課程內容，課程不是越多越好，關鍵是這些課程的設計能幫助學生實現能力的提升。
（四）層次性原則
層次性原則指各門專業課程要具有一定的連續性與層級性，根據課程的性質與難易程度確定各門課在課程體系中的位置，要修讀高年級的專業課，必須先達到該課程先修課的最低成績。目前，財務會計系列的核心課程主要包括基礎會計、中級財務會計、高級財務會計和國際會計。這四門課之間有一定的層次性與連續性，學生要修讀中級財務會計，應規定其先修課《基礎會計》的最低成績，不一定是通常的60分為合格，可根據各門課程的特性規定最低成績，比如可要求為70分，學生只有達到最低成績，才可以繼續修讀中級財務會計課程，這種做法可以使學生始終保持一個良好的學習心態，奠定扎實的專業理論基礎，而不是60分萬歲。要改進會計課程體系的設置，就必須要對現有科目進行重新評價，對相關內容進行梳理、整合目前的專業課程。
（五）實踐性原則
實踐性原則指會計專業的每一門課都應注重培養學生的實際操作能力。目前，大部分高校都積極推進實踐教學，但還要進一步提高實踐教學的質量。針對財務會計系列課程而言，學生最重要的是應掌握財務報表的編制以及財務報表信息的應用，上課時可借助于上市公司在證券交易所網站披露的財務報告，讓學生對財務報告有一個感性的認識。例如，《中級財務會計》教學，可從開學初就要求學生跟蹤一個上市公司的財務報告，然后每學一章都會提相應的問題，要求學生結合自己的公司進行案例分析，到學期結束時交一個總報告，并占成績的一定比例。
四、課程體系動態調整的著力點分析
（一）課程體系結構的合理構建——優化課程體系之本
根據上述課程體系設置的合理性原則，對于會計專業課程進行動態調整之前，應首先分析一下課程體系的結構，即通識教育與專識教育的比例是否構建合理。由于知識更新迅速、勞動市場對技能需求的迅速提高和技術過時的速度加快，與專門知識和技能相比，普通的、靈活性強的技能、適應能力和學習能力將變得越來越重要。所謂“學歷、經歷、不如學習力”，本科生在就業后為了保住工作，必須繼續學習，不斷進行知識更新。因此，大學內所教的很具體、很規則的內容往往會迅速貶值與過時，而若教會學生如何在新情況下迅速捕捉新知識的一種學習能力，則高校培養的學生在今后的就業過程中就真正具有競爭力，也才能被市場最終認可，從而才能真正樹立該校的品牌。筆者認為，通識教育應該成為本科教育的主要課程，因為它能夠提供一個可以在其基礎上進一步獲得所需技能的寬厚的基礎。這一點從美國哈佛大學近年來的課程改革可以得以反映。在年即將實施的課程改革計劃下，哈佛大學將推出8門全新的課程，要求每一位入讀的新生必須學習分析推理、道德推理、世界社會、文化和信仰、世界中的美國等課程，協助學生把目光放得更廣更遠，加深對外面世界的認識，而不是把目光集中在主修的學科上。
目前，我國國內的許多高校為構建學生合理的知識結構、拓展素質教育，在教學結構方面作了有益的探索。以浙江財經學院為例，教學基本結構分設公共教學、學科教學、專業教學三個逐層遞進、相互聯系的教學層次，每一個層次分別由教學平臺和教學模塊組成。教學平臺為必修教學環節，分別包括公共教學平臺、學科教學平臺和專業教學平臺。教學模塊為選修教學環節，分別包括公共教學模塊、學科教學模塊和專業方向模塊（或專業選修模塊）。總體而言，這一教學結構設置比較科學，適應了總體的發展趨勢，較好地解決了三大部分課程體系之間以及必修與選修課的搭配問題，但還是應進一步探析教學層次之間的比例是否足夠合理，各部分之間的邏輯演進關系是否還有待改進，以及具體必修課與選修課的確定方面是否有待完善等問題。
（二）核心課程與輔助課程的確定——優化課程體系之核
在確定合理的教學結構之后，更關鍵的是要確定通識類、管理類以及專業類的核心課程，這是優化課程體系的核心。以美國得克薩斯州立大學工商管理學會計專業為例，通識教育的核心課程（46學時）包括英語、數學、自然科學、人文藝術、歷史、政治科學、社會科學、公共傳播學、哲學、體育等；而管理類（3時）分為低層級課程（21學時）與高層級課程（18學時），其中低層級課程包括《財務會計入門》、《管理會計入門》、《計算機信息系統》、《微觀經濟學》、《宏觀經濟學》、《商法》、《計量方法》，而高層級課程（18學時）包括《管理學》、《市場學》、《計算機信息系統》、《金融學》、管理學3353、管理學4335；會計專業課程（33學時）包括《中級會計1》、《中級會計2》、《成本/管理會計》、《會計系統》、《政府會計》、《審計》、《公司決策中的聯邦所得稅》以及限選的管理類選修課與高級管理類選修課。上述課程體系中，值得注意的一點是，《財務會計入門》、《管理會計入門》是作為管理類的核心課程，而不納入會計專業課程之中，對于管理學專業，管理學與管理3353也都是歸類為管理類的核心課程，而不是作為專業類的核心課。可見，無論是管理專業還是會計專業，通識類與管理類的核心課是一致的，專業的區別僅在后面專業類的核心課中體現，而且會計專業類的核心課程還包括限選的管理類選修課、高級管理類選修課。
此外，該大學的課程體系與我國大部分院校還存在區別的地方有，會計專業的學生在第三、四年級的選修課并不如我國大部分學校在專業類課程中選修，而是包括管理類中的一些高級選修課程，即每門課是按照其課程性質、課程的難易程度、應學完哪些先修課而定在哪個學期開設，學生可根據需要進行選修。筆者認為，該大學課程體系設置比較符合課程體系設置的合理性原則，值得我們在調整課程體系時加以借鑒。
（三）課程群與課程的建設——優化課程體系之實
