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第1篇

學(xué)生托管中心是專業(yè)提供學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)、孩子健康成長(zhǎng)教育及上學(xué)放學(xué)接送、膳食提供、寄宿等為一體的個(gè)性化式教育連鎖機(jī)構(gòu)。同時(shí)托管班配有專業(yè)輔導(dǎo)老師和生活老師，專業(yè)的營(yíng)養(yǎng)專家和心理健康教育專家。

項(xiàng)目特點(diǎn)

1.個(gè)性化。因材施教，采取一對(duì)一或小班制方式輔導(dǎo)，充分分析每位學(xué)生和家長(zhǎng)的教育需求和實(shí)際情況，制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案。通過高效地輔導(dǎo)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和尋求適合的教育發(fā)展定位。

2.全方位。充分滿足孩子和家長(zhǎng)的需求，開設(shè)各類精品課程，促進(jìn)孩子知識(shí)、習(xí)慣、能力、素質(zhì)的全方位提高，為孩子提供專業(yè)、系統(tǒng)、完整、高品質(zhì)的教育解決方案。

3.標(biāo)準(zhǔn)化。各分校均統(tǒng)一VI形象，統(tǒng)一分功能區(qū)域的學(xué)習(xí)環(huán)境布置，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的托管教育教學(xué)管理流程。

4.社區(qū)化。項(xiàng)目立足于社區(qū)，充分利用社區(qū)資源，做家長(zhǎng)和孩子身邊的教育專家。

5.精品化。項(xiàng)目定位中高端群體，小班輔導(dǎo)，為每個(gè)客戶提供滿意的服務(wù)。

市場(chǎng)分析

教育培訓(xùn)業(yè)是21世紀(jì)最朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一，已成為越來(lái)越多人的共識(shí)。培訓(xùn)市場(chǎng)的辦學(xué)主體也由最初的學(xué)校和行業(yè)企業(yè)辦班，開始逐步擴(kuò)大到社會(huì)力量、培訓(xùn)公司或個(gè)人辦學(xué)等。在目前的中小學(xué)培訓(xùn)教育產(chǎn)業(yè)中，小學(xué)生托管教育是課后輔導(dǎo)中新興的細(xì)分市場(chǎng)，正在走向?qū)I(yè)化、規(guī)模化、品牌化。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：一、中國(guó)擁有3億適齡兒童，數(shù)億望子成龍的父母；二、在一個(gè)中等規(guī)模、經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般的城市中3-6歲學(xué)前兒童有近3萬(wàn)人，6-12歲小學(xué)生約5萬(wàn)人，年人均業(yè)余教育支出約為3000元，其中90%以上家庭需要課外培訓(xùn)。而眾多的留守兒童更是一個(gè)龐大的生源。因此，這個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是個(gè)潛力極其巨大的市場(chǎng)。

投資條件

目前該創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有多種投資模式，社區(qū)店基本總投資6-15萬(wàn)元的投資能力。輔導(dǎo)場(chǎng)所面積180-300平方米。項(xiàng)目招收區(qū)域和單校合作商。區(qū)域有權(quán)在區(qū)域內(nèi)自行開設(shè)若干家小書童連鎖分校，單校合作方式可在授權(quán)區(qū)域內(nèi)，有權(quán)自行經(jīng)營(yíng)一家學(xué)生托管班。投資者需選擇當(dāng)?shù)氐暮脤W(xué)校，必須是當(dāng)?shù)匾欢愋W(xué)學(xué)校。離學(xué)校越近越好，步行距離不超過10分鐘最佳。樓層不能太高，不能超過4樓。

效益估算

開辦一個(gè)學(xué)生托管中心，因當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)收入水平、少兒培訓(xùn)市場(chǎng)情況、經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)營(yíng)管理能力、市場(chǎng)推廣力度及對(duì)總部各項(xiàng)運(yùn)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況等各個(gè)方面因素的影響，經(jīng)營(yíng)情況也會(huì)有所不同，經(jīng)營(yíng)狀況較好的在6個(gè)月到10個(gè)月就可以收回投資。

投資風(fēng)險(xiǎn)

投資學(xué)生托管中心最大的風(fēng)險(xiǎn)無(wú)疑在于學(xué)生的安全問題。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，每個(gè)人都是父母的“眼中寶”、“心頭肉”，嬌貴無(wú)比，一旦出現(xiàn)任何問題將會(huì)是一件十分棘手的事情。所以開辦學(xué)生托管中心，務(wù)必要細(xì)心周到，做好接送、消防、衛(wèi)生等諸方面的工作。

同時(shí)，學(xué)生托管中心審批可能包括消防、房屋安全、教師資格等多方面的要求。

創(chuàng)業(yè)案例：

案例一：

“中山教育留守兒童托管中心”位于谷城石花，是谷城首個(gè)民辦留守兒童托管中心。昨日，記者來(lái)到了該中心。

托管中心共有5層，寬敞明亮。一樓大廳內(nèi)放著電腦，每臺(tái)電腦都配有攝像頭。孩子們想家長(zhǎng)了，就可與遠(yuǎn)在千里之外的父母視頻。二、三樓是教室，四樓是宿舍，五樓是食堂。

托管中心的創(chuàng)始人名叫張忠善。2004年，他成立了“中山職業(yè)學(xué)校”。2006年，學(xué)校被認(rèn)定為谷城縣農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移“陽(yáng)光工程”培訓(xùn)基地。職校辦得有聲有色，越來(lái)越多的石花農(nóng)民在職校里學(xué)到了技術(shù)，進(jìn)而外出打工。他們的孩子就留給了家中的老人。

一次偶然，張忠善目睹了一對(duì)母女相見時(shí)的情形。一個(gè)剛從外面打工回家的年輕媽媽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了站在家門口的孩子，突然飛奔了過去，抱起孩子嚎啕大哭，訴說(shuō)著思念之苦。小女孩卻無(wú)動(dòng)于衷。這一情景觸動(dòng)了他，他覺得沒有母愛的孩子，非常可憐。

經(jīng)歷了這件事，張忠善開始關(guān)注起留守兒童，他總結(jié)出了留守兒童的四大特點(diǎn)：學(xué)生成績(jī)不佳，在校表現(xiàn)不優(yōu)；親情缺失嚴(yán)重，心理發(fā)展異常；父愛母愛失常，孩子志向模糊；家庭教育缺失，越軌現(xiàn)象嚴(yán)重。

張忠善于是開辦留守學(xué)生托管中心，在這里，留守兒童可以找回親情，健康成長(zhǎng)。