引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇七年級英語復習計劃范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

讓每一個學生在原有的基礎上有所提高，獲得成功感。

二.復習工作原則

因材施教，有的放矢。抓兩頭，帶中間。落實基礎題，提高能力題。

三.復習內(nèi)容

(一)過好單詞關。 單詞是基礎，三會四會的單詞一定要掌握。

(二)過好詞組關。 我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學生鞏固單詞，又鞏固了詞組。

(三)過好句子關。 句子是學習英語的重點。我們準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。 1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。 2、根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子。 3、掌握Grammar Focus 里的所有句子。

(四)過好閱讀關。 閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。

(五)過好檢測關。 當老師把知識進行簡單的梳理---串聯(lián)---歸納----總結后，有必要對學生進行必要的檢測。一方面是對學生有更好地了解，另一方面能進行查漏補缺。

四.以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。

要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。

五.注意復習

過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。

第2篇

一、 學生學習情況分析

本學期我所任教的五年級兩個班共有學生84人，其中有二分之一的學生平時能夠按照老師的要求堅持每天聽教材錄音并跟讀20分鐘，根據(jù)平常的單元測評成績來看，這部分孩子普遍聽力部分做題效果較好，得分率較高;再加上我在平常的新課講解之后對單詞的聽寫要求比較嚴，力求學生每學完一單元都要過單詞聽寫關，所以當時大部分孩子都能過關，但時間一長小部分孩子個別單詞已經(jīng)忘記，需要再次聽寫進行查漏補缺。而剩余的三分之一的孩子由于三、四年級所學的基礎知識薄弱，再加上對英語學習興趣不高回家后不能按要求訓練聽力，導致聽力部分試題失分較多，而且直到現(xiàn)在大部分單詞仍舊不會寫，所以對此部分學生需要進行補差，爭取能過單詞關。

五年級下冊英語教材讓所有的英語老師都感到困擾，單詞量多，語法知識多而散，句型多，文章篇幅長，這一切的一切都給我們的教學帶來很大的困難。現(xiàn)在整個年級新課基本結束，根據(jù)平時教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中以及單元測試中學生暴露出來的問題，制定一下復習計劃：

二、復習重點：

1.小學英語期末復習計劃(五年級下冊)：能聽說讀寫教材生詞表部分打五角星的四會單詞，文章中的重點句型，以及描述自己一天的作息時間、最喜歡的季節(jié)、生日以及涉及到的現(xiàn)在進行時的幾個話題，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。主要語法項目是一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。

2.能聽說認讀教材生詞表部分黑體單詞。

3.以下是四會要掌握的12組句子：

(1)When do you …? I …at …in ….

(2)What do you do on the weekend? Usually I …. Sometimes I ….

(3)Which season do you like best? I like … best.

(4)Why do you like…? Because….

(5)When is your birthday? My birthday is in ….

(6)Is her birthday in June? Yes, it is./No, it isn’t

(7)What’s the date? June 9th.

(8)What are you doing? I am / We are….

(9)What is it/he/she doing? It/She/He is….

(10)Are they/you doing …now? Yes, they/we are. No, they/we aren’t.

Is it/she/he doing … now? Yes, it/she/he is. No, it/she/he isn’t.

三、復習課教學方法建議

1.目的性：幫助學生發(fā)展語言技能、培養(yǎng)運用語言能力，不只是為了考試。

2.全體學生：復習教學活動設計應該面向各個層次的學生的學習，使得好的學生在鞏固知識的同時，運用語言的能力更好得到發(fā)展;一般的學生能有效加深理解所學內(nèi)容，系統(tǒng)鞏固所學知識;弱的學生也在幫助下使所學知識得到鞏固和加強，從而消除對英語學習的畏懼心理障礙。

3.組織復習材料：根據(jù)復習內(nèi)容和復習目標，精心選擇和設計復習材料，幫助學生對所學的內(nèi)容加深理解并從中得出一些規(guī)律，從而使學生對知識的系統(tǒng)性有更深的認識，實際運用能力也得到相應的發(fā)展。

4.趣味性：根據(jù)學生年齡特點，活動設計要突出趣味性、多樣性，避免單調(diào)機械的講解訓練。活動的形式可以使學生熟悉喜歡的song，chant，game，story，TPR，Task based activity等。

四、綜合模擬練習

根據(jù)學生的情況出2到3張綜合練習卷，提供給學生一個模擬實戰(zhàn)的機會，并根據(jù)考試情況及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足，迎接考試!

這期間主要是補差工作，本年級英語學習中兩極分化特嚴重，因此根據(jù)這個情況，復習期間應該進行因材施教，特殊情況采取特殊復習的方法，主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關情況以及課文的認讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目，讓他們體會成功的快樂，并對考試充滿信心。

五、應注意的問題：

1.教師在復習過程中，要特別注意留一定的時間讓學生記憶單詞，這是不可或缺的。因為學生下去后沒有時間進行口頭練習，而且上課時，也沒有多余的時間給學生記憶單詞。

2.復習時，對于每一個語法現(xiàn)象，教師不必給予太清楚的說明了，只要學生能夠會運用，這就達到了目標。

3.課本中出現(xiàn)的動詞的語法知識，一定要求學生記住并且會運用。

4.課文中的句子，學生要知道它的漢語意思，這要花一定的時間給學生進行復習,對于我們班的特殊情況，逐句逐詞進行講解，直到學生掌握為止。

第3篇

【初一期末考試復習計劃一】

我建議同學們用下方法來復習語數(shù)英：

語文：

語文其實就是閱讀，其它的就是一些基礎，如果你以前語文成績不錯的話，最好針對課外訓練，爭取在作文上出彩，并適當做閱讀題目，記得一定要思考。因為語文成績好的人有時候不需要怎么歸納便可以學會一些東西。

反之，你最好先把古詩文背好了再說。因為考試定會考古詩文的意思、見解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測法。如：本學期學了說明文，那么考試定會有，那我就爭取在說明文上出彩。

數(shù)學：

其實就一個字，練!當然盡量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數(shù)學堅持做下去，達到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績。至于這個，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點，一定會考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點，點到為止不要浪費很多時間。

英語：

完形填空和閱讀理解的專項訓練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因為這些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項做好了，其實英語也很簡單了，

史地生政：主要是背、寫，因為這四科是最好拉上分得，

以上就是我向同學們推薦的期末考試復習計劃，希望這些方法對你們有用，祝同學們期末考試能考一個好成績!

【初一期末考試復習計劃二】

文學科：要分塊復習，分步完成。可以分解為基礎知識、閱讀和作文共三大塊進行復習。基礎知識部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語文讀音字形錯題分析)、解詞、文學常識(初一語文全冊文學常識知識點)、修辭、文言文(初一語文文言文中的成語匯編)和現(xiàn)代文(初一現(xiàn)代文閱讀考點匯總)、背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀(初一語文課外閱讀書目推薦 )。作文則著重復習記敘文(初一作文范文)。

基礎知識要集中幾天進行強化復習。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習。課外部分，應有意識的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。作文要注重老師平時的批改、講評。

數(shù)學方面：從平日的考試看，學生的基礎知識掌握不很扎實，基本運算很差。復習時首先要把基礎復習好，要認真看好概念、例題，考試做到不因基礎知識基本理解而失分。另外，復習時要注意基本運算的練習。

英語學科：關鍵要了解差異，改變復習方法，提高復習效果。小學英語往往以對話為載體，以培養(yǎng)學生的聽說能力為主要目標，初中英語體裁形式多樣，要求學生掌握聽說讀寫四種技能，以培養(yǎng)學生靈活運用語言的綜合能力為目標，與小學英語語言點重合的部分，也旨在由學生們都熟悉的語言現(xiàn)象總結出語言規(guī)律，即語法，再將其應用到更廣泛的語言領域去。因而，不應滿足于簡單的讀背式復習方法，而應該迅速將學習方法轉變到聽說讀寫齊復習，總結歸納重規(guī)律上來。

對歷史、地理、生物、政治等學科也有期中考試的，這些學科在小學大多不開設，孩子們往往不夠重視，也不會復習。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對基礎知識的記憶上，要在理解的基礎上多記憶。可以利用休息時間采取提問的方式來幫助理解記憶。

【初一期末考試復習計劃三】

一、復習中應遵循幾個原則及策略：

(一)以課本為主，突出基礎知識和基本技能。教材和課程標準是考前復習和考試命題的依據(jù)。

(二)系統(tǒng)歸納，分清脈絡。

(三)專項練習，有的放矢。

二、重難點分析：

1.單詞的復習

新目標英語七年級(上)突出特點是詞匯量大，詞匯是英語學習的基礎，不熟練掌握單詞，英語的學習將從我說起。因此要想方設法的搞好詞匯的復習，把單詞進行歸類使學生容易掌握。

2、語法知識的復習

考試前需要復習的語法知識有：一般現(xiàn)在時、名詞的復數(shù)形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計劃對語法知識進行全面的總結，并配合大量練習，大范圍的讓學生達到懂語法并且會用語法。由此，減少或解除學生心中模糊的知識。復習語法時，要注重引導學生記住結構，能靈活運用到實際生活中去，運用學過的語法寫句子，寫出簡單的文章。

3.習題的選擇：

本學期七年級的內(nèi)容多，容量大，時間緊。必須重視習題的質(zhì)量。針對這種情況要精選部分試題進行強化訓練，特別是學生容易錯的，在復習中多加以鞏固。

三、復習時間安排：

本次復習時間(大致有三周)，第一周(20xx年x月x日-x日)Units712);第二周(x月x日-x日Units16);第三周綜合復習和訓練，迎接宣城市素質(zhì)期末檢測。復習時以課本知識為主，兼顧習題。單詞、語法、習題三項要彼此兼顧，要處理好三者之間的關系。

四、復習內(nèi)容在教材整體結構中的作用：

七年級學生剛剛使用新教材，知識的跨度較大，不少同學感到力不從心。因此，本次復習關系重大。對于學生知識的系統(tǒng)性，學習英語的自信心等都有極大的關系。7-12單元為復習重點，復習時要強調(diào)基礎知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將動詞，句型作為復習重點，復習其他詞類時多關注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應注意問題等。1-6單元有選擇的重點復習。復習過程中以學生自檢與教師檢查相結合，及時反饋學習效果，注重復習的有效性。

五、傾向性問題及需要注意的問題：

有關課本的知識的要求，應該分層次進行。因為基礎知識內(nèi)容過多，要求所有同學全部掌握是不可能的。因此要進行分層次教學。練習過程中采取逐步引導，滲透作題技巧，要注意培養(yǎng)學生的分析問題能力、解決問題能力。及時查缺補漏。 復習時要強調(diào)針對性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術，把各種針對性比較強的綜合訓練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內(nèi)容。

注重復習技巧。現(xiàn)在學習時就應采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓練時。復習時把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題，加強學生聽力及作文的練習。平時檢測，注意狠抓學生出現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)學生不犯同樣的錯誤。

六、學情分析

1.有部分學生的基礎薄弱,學習成績不理想;

2.學生的解題方法與技巧掌握的不夠好;

3.優(yōu)生人數(shù)較少;

4.學習的寫作與閱讀練習與能力較弱;

5.班級女生學習成績較高，男生成績低一點;.

6.少數(shù)學生的書寫不太好。

七、本冊英語主要復習內(nèi)容:

1復習預備三單元單詞和詞組。

2復習教習用語，26個字母，5個元音字母和字母的共同因素。

3復習名字的英語表達(First name last name full name )

3復習電話號碼，數(shù)字0-9

5復習this that，學會辦公和生活用品的英語表達。

6復習家庭成員單詞。

7復習方位詞組。

8復習5-8單元單詞和詞組。

9復習球類單詞

10復習水果詞組。

11復習how much 句型，熟練運動詢問價格以及表達。

12復習12個月份和序數(shù)詞1-31、

13復習9-12單元單詞。

14復習電影類型，學會句型， do you like …..? does he/she like….?

15復習樂器的種類,使用can的句型.

16復習時間的表達方法,

17復習幾種學科.自己喜歡的學科和老師,并能簡單的說出原因.

第4篇

（二〇二一年七月十一日）

本學期，教導處在學校領導的領導下，全面落實縣局“四個一目標”，以強化教學管理為主題，以提高教育教學質(zhì)量為目的，基本完成本學期各項工作。現(xiàn)將本學期教導處工作情況總結如下。

一、抓學習，促業(yè)務

為加強教師的業(yè)務學習，努力提高教師的綜合素質(zhì)，教導處對教師假期業(yè)務學習筆記進行了檢查、評分、簽字、蓋章。積極選派教師參加各類外出培訓活動，開闊視野，增加見識，轉變理念，改進方法。

二、抓常規(guī)，促管理

一是嚴格執(zhí)行國家規(guī)定，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，按照國家課程標準，開足開齊教好國家課程，在此基礎上，進一步完善和優(yōu)化學校陽光2＋1特色課程及德育美育課程，有效推進國家課程與校本課程的有機結合，相互補充。二是細化學籍管理，專人負責，電子化管理，嚴格把控學生流動狀態(tài)，對轉校學生，及時督促按規(guī)定辦理轉學手續(xù)，做到即轉即辦。落實“控輟保學”目標，積極開展清零行動。本學期，教導處明確規(guī)定，學生學業(yè)成績評定嚴格按照縣局核定的應考人數(shù)計算，杜絕因教育功利思想和教育方法不當造成學生隨意流失現(xiàn)象。同時對疑似輟學學生，教導處統(tǒng)一部署，先后兩次安排教師入戶走訪，動員學生返校。三是切實加強教師日常候課、上課、坐班、早晚自習跟班的巡查工作，嚴格教師考勤，做到周統(tǒng)計，月公布，進一步規(guī)范教師日常工作行為。四是切實做好特殊教育工作，學校特教資源室專人負責，對特教對象登記造冊，制定特殊教育方案、計劃、活動內(nèi)容，做好活動記錄。對因身體原因不能到校上課的特殊學生，每兩周一次進行了送教上門活動。

三、抓檢查，促落實

本學期，教導處精心制定方案，合理安排人員，對教師的教案編寫、作業(yè)批改、聽課記錄進行了2次全面集中檢查，進行量化評分，作為教學過程年度考核依據(jù)之一。對教師的教學計劃、讀書計劃、業(yè)務學習筆記、開校第一課教案進行了及時的檢查、簽字、蓋章。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，在肯定優(yōu)點的基礎上，特別指出存在的問題，如二次備課流于形式，敷衍了事、教學反思膚淺、聽課筆記閉門造車、學生作業(yè)書寫不規(guī)范、作業(yè)布置不精、作業(yè)批改不細、作業(yè)糾錯不實等，促使教師發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，將各項教學常規(guī)工作落實到位。

四、抓聽課，促改進

深入課堂聽課，進行課堂觀察，是診斷教師課堂教學效果，促進教師不斷優(yōu)化課堂教學結構，改進課堂教學方法，提高課堂教學效益的重要手段。本學期，教導處會同教研室先后組織進行了由學校領導牽頭、分學科聽課的歷史組對比教學研討、生物組分組實驗教學展示、七年級語文教學研討、化學分組實驗教學展示、八年級語文組教學研討、物理組分組實驗教學展示、八年級英語對比教學研討、七年級數(shù)學對比教學研討、政治組對比教學研討、七年級英語對比教學研討、八年級數(shù)學對比教學研討、地理組對比教學研討等共計12項教學聽課研討活動。全體教師在活動中積極聽課，相互學習，取長補短，不斷改進教學方法，提高教學水平，同時，也促使教師完成學期規(guī)定的聽課任務。

五、抓考試，促提高

加強了考試工作的管理，嚴格學生學業(yè)檢測。本學期，精心組織進行了假期作業(yè)檢測、期中學業(yè)水平檢測、七年級期末學業(yè)全縣抽測，適時組織各年級階段性學業(yè)檢測，做好試題命制、監(jiān)考、閱卷、成績分析等各項工作，促進教學工作的有效開展。強化中考復習備考工作，扎實做好中考體育測試項目的強化訓練，順利進行中考體育測試，取得了優(yōu)秀成績。全力以赴打好文化課攻堅戰(zhàn)，制定復習計劃，落實復習策略，緊扣復習進度，精選復習內(nèi)容，提高復習實效。組織進行了三次九年級聯(lián)考，尤其是在九年級各學科組的積極配合和全體教師的大力支持下，我們提前著手，及早準備，順利完成了三次聯(lián)考的各項工作。每次測試后，及時組織分析研討，針對發(fā)現(xiàn)的問題，調(diào)整復習策略，改進復習方法，確保復習實效，提高教學成績。

六、抓反思，促改進

本學期以來，教導處全體人員在學校領導的指導下，順利完成了各項工作，但仍然存在明顯的問題與不足。一是工作思路僵化，沒有主動創(chuàng)新，只有被動應付，工作效率低下。二是教學過程管理時緊時松，犯“冷熱病”，不能持之以恒，形成常態(tài)。三是教學常規(guī)檢查形式固定，方法單一，缺乏機動靈活，時抓時促。

七、其他工作

第5篇

關鍵詞：英語教學；元認知策略；認知策略；交際策略

一、學習策略的定義

Oxford把語言學習策略定義為學習者為了使學習更為容易、快捷、令人愉悅、高效、自我指向和易于向新的情況轉移而采用的特殊行為。把語言學習策略定義為“學習者為了使學習更為容易、快捷、令人愉悅、高效、自我指向和易于向新的情況轉移而采用的特殊行為”。

根據(jù)初中生英語學習的特點，初中英語學習策略是學生為了更好地達到英語學習目的，對自己英語學習的計劃、安排、監(jiān)控、執(zhí)行、評價的系統(tǒng)和提高自己英語聽、說、讀、寫、技能的一系列活動。

二、學習策略的分類

0’Malley和Chamot根據(jù)信息加工水平把語言學習策略分為三大類，即元認知策略、認知策略、社交及情感策略。Oxford把語言學習策略劃分為兩大類：直接影響學習者語言學習的“直接策略”和產(chǎn)生間接影響作用的“間接策略”。這兩類策略又進一步細化為六大類，其中記憶、認知和補償策略屬于直接策略，元認知、情感和社交策略為間接策略。Oxford只是將語言學習策略定義為“行為”，初中英語學習策略的定義包含思想和行為兩方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的英語學習策略也應從思想和行為兩方面入手。

三、英語學習策略的培養(yǎng)

（一）英語元認知策略的培養(yǎng)

1.制訂學習計劃，管理自己的英語學習

如，在初一入學時，教師可以把初中階段的學習內(nèi)容和課程標準介紹給學生，讓學生制訂自己的英語學習計劃，規(guī)劃好自己每一個階段要達到什么目標、要采取的措施等。在每個學期的開端，也可以讓學生根據(jù)教材制訂該學期的學習計劃。在復習階段，也可以讓學生制訂復習計劃，甚至學習每個單元前讓學生通過制訂學習計劃來安排和管理自己的英語學習，認識自己的英語學習。例如，

七年級期末復習計劃（完成的請在表格內(nèi)打“√”）

■

2.勤反思，多總結，監(jiān)控和調(diào)節(jié)英語學習

反思和總結是監(jiān)控和調(diào)節(jié)學習的一個重要手段，教師應常常引導學生反思和總結自己某一內(nèi)容或某一階段的學習情況。在一個單元、一個學期的學習之后，反思自己學到了什么，是通過什么方式學會的，是否還有更好更輕松的學習方式等。在某一聽、說、讀、寫技能集中訓練之后，總結自己掌握了什么方法或策略，能力是否提高了，之后可以在哪一方面再改進等。例如，單元學習反思

話題：_____________________________________________

語法重點：_________________________________________

重點短語和詞匯：____________________________________

_______________________________________________________

聽力/閱讀/寫作策略：_________________________________

仍需練習的策略：____________________________________

困惑：______________________________________________

（二）英語認知策略的培養(yǎng)

1.聽力教學中滲透認知策略的培養(yǎng)

聽力中的認知策略突出表現(xiàn)在預測、推理、記憶要點、概括等方面。這需要教師教會學生聽力的技巧，如，聽前預覽題目，進行預測。聽中抓關鍵詞，邊聽邊記錄；聽后及時根據(jù)問題匯總，把握主要事件的來龍去脈、說話人的觀點、意圖等。通過聽力技巧的訓練提高學生聽力的認知水平，建構聽力認知策略。

2.閱讀教學中滲透認知策略的培養(yǎng)

以下將以新目標（Go for it）9年級Unit 7 Where would you like to visit？Section A 3a的閱讀為例，介紹一下如何閱讀課中培養(yǎng)學生的認知策略：

（1）快速查找特定信息。教師提出問題或要求，引導學生進行目的性的閱讀，找到相關的信息點或重要細節(jié)。

Task3：Scanning（get the details）

1）Read the first paragraph，and fill the blanks.

■

1.The capital of France is_____________________.

2.Paris doesn’t have any__________or___________.

3._________is one of the most famous churches in the world.

2）Read the second paragraph，and write“T”or“F”in front of the sentences.

■

1._____Traveling around Paris by taxi is very cheap.

2._____France is a place that can cost you a lot of money.

3._____One thing that is expensive in France is the wine.

（2）推斷作者的態(tài)度和猜測作者的真實想法。

Task4：Answer the question

1.Does the writer will buy a wine when he travel to France？

________________________________________________________________________________________________________________

2.Why？

________________________________________________________________________________________________________________

（3）猜測生詞的詞義.教會學生利用上下文提供的線索猜詞的技巧。

第6篇

各位老師，大家好！

根據(jù)會議議程安排，下面我代表教務處向大家匯報一下，本學期教務處的工作。以 “規(guī)范穩(wěn)定 以點突破 譜寫新篇章”年度方針，教務處根據(jù)學校工作計劃，在各部門的配合下，在全體教師的通力協(xié)作下，各項工作圓滿結束。

一、落實好常規(guī)教學工作

1、根據(jù)學校工作計劃，組織制訂好教師教學工作計劃、教研組工作計劃、畢業(yè)班各學科復習計劃、學校教務處工作計劃，逐一落實，使學校教育教學工作更具體、更細化。

2、義教教材規(guī)范管理趨常態(tài)，教材發(fā)放、教具領取手續(xù)齊全，過程規(guī)范，痕跡清晰。

3、認真落實教學常規(guī)管理，本學期對教師的備課、作業(yè)、檢測等教學常規(guī)進行4次檢查，效果良好。

4、教學行為規(guī)范，早鍛煉、大課間、午自習、晚自習、晚讀、晚寖、課堂教學等各方面，尤其是真空時間段的管理，老師們盡職盡責，巡查中異常情況很少，整體呈現(xiàn)良好的教風、校風。

5、課程管理規(guī)范，各功能室使用正常，教學工作有序開展。音樂、美術、體育、信息技術等學科的檢測工作逐漸步入正軌。

6、周考工作逐漸鋪開，本學期三個年級已增至11個學科開展周考，舉行最多的有14次。

7、組織完成月考、期中、期末等各項檢測工作，考風端正，考紀嚴明。

8、開學考所有教師對各學科詳細的成績分析，王校長上報教育局，受到局領導的肯定。

9、七、八、九年級學生評教反饋結果總體良好，充分展現(xiàn)高素養(yǎng)的教師隊伍。

二、夯實畢業(yè)班教學工作

1、開學第一周，召開中考百日沖刺動員大會。

2、開學第一周，體育訓練、理化實驗訓練、聽力訓練進入常態(tài)。

3、畢業(yè)班各科開學初制定詳細的復習計劃，為復習工作明確了方向。

4、4月9日，進行了體育模擬測試，并制定出有針對性的訓練方案。

5、5月8日，進行了理化實驗模擬測試，學生心理素質(zhì)得到鍛煉。

6、認真落實畢業(yè)班數(shù)學、英語、政史、理化學科的周考，實行文綜、理綜合卷，訓練學生答題技巧，提高解題能力與速度。

7、本學期畢業(yè)班組織月考、模考三次，每一次成績分析，老師們找差距、尋策略，力爭提高教學成績。

8、組織畢業(yè)班學生參加中考答題及心理輔導等非智力因素爭分的專項培訓。

三、以研促教，提升教師業(yè)務水平

1、常規(guī)教研有序開展。本學期27位教師進行同課異構。

2、“青藍工程”逐見成效，匯報課受到上級肯定。

3、教師繼續(xù)教育全員化，培訓成績?nèi)珕T達標。

4、順利完成“一師一優(yōu)課、一課一名師”錄制工作，根據(jù)國家平臺和省教研平臺匯總，教師曬課率達113.6％。

5、28位教師參加第二屆鄉(xiāng)村教師教學信息化應用競賽，其中8人參加微課比賽。

6、7位教師推薦申報望江縣骨干教師。

7、積極參加“三先”評審工作。語文、數(shù)學、英語3個組申報先進教研組；4位教師申報先進教研個人；教務處申報先進教導室。

8、教研成果累累。七年級統(tǒng)編教材語文、道德與法治、歷史三科優(yōu)秀課例評選，3位教師獲獎；金祥等5位教師參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽，一等獎1人，二等獎2人，三等獎2人，其中金祥老師代表望江縣參加安慶市優(yōu)質(zhì)課比賽獲市級二等獎。

9、開展語文學科校際交流活動，充分展示我校教師風采。

10、積極參加各級教研及培訓活動，本學期外派教師參加縣、市、省級培訓達26人次。

不難看出王校長對教科研的重視，學校正逐年加大教科研的投入，本學期，據(jù)不完全統(tǒng)計，學校對教科研的投入已超過1萬元。

四、存在的不足

1、教學常規(guī)檢查中，少數(shù)教師的教案與作業(yè)進度明顯不一致。

2、正常的課堂教學時間出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。

3、早鍛煉、大課間督操拖拉。

4、周考工作有待進一步落實到細化。

第7篇

【關鍵詞】中考英語;總復習;四個階段

Discussed shallowly tests English always to review

Wei Yueqiu

【Abstract】Tests English always to review may divide into four stages to carry on. The first stage for fascicle review stage. This stage, is mainly the coach pupils combs the textbook knowledge, holds key and the difficulty. Using the textbook sentence, lists the examination site detailed list, carries on the usage induction, avoids the student reviewing blindly. The second stage for special review stage. Carries on the special review according to the examination question, the dispersion, the disorderly knowledge connects, is advantageous for the student to remember, simultaneously indicates the problem solving skill. The third stage for integrated training stage. Through the simulation test, the inspection review effect, is advantageous for Zha Quebu to leak. The time limit training, raises the student good answer custom. The fourth stage to return the textbook stage, reviews the teaching material, the conformity knowledge, simultaneously raises student’s quality at heart.

【Key words】Tests English; Total review; Four stages

中考既是對學生在初中階段所學語言知識和能力是否達到一定要求的評定，也是為高一級學校有計劃地招生提供依據(jù)的手段。如何有效的指導學生進行中考英語總復習，是每位畢業(yè)班英語教師必須認真研究的問題。在多年的英語教學實踐中，我總結了自己的指導經(jīng)驗，把中考英語總復習分為四個階段進行：第一階段為分冊復習階段，第二階段為專項復習階段，第三階段為綜合復習階段，第四階段為回歸課本階段。

第一階段 分冊復習

中考命題的原則是：題目在課外，知識在課內(nèi)。也就是人們常說的“萬變不離其宗”。所以基礎知識的復習尤為重要。基礎知識包括語音、詞匯、語法、習慣用語和句型等。對基礎知識的復習，教師要根據(jù)《考試大綱》和《新課程標準》的要求，根據(jù)學生的實際基礎，采用梳理知識結構，構建知識框架，形成知識鏈條的方法，使英語基礎知識的復習建立在知識和知識間相互聯(lián)系的基礎之上。具體的做法如下：

(1)梳理課本知識，抓住重點和難點。對課本的復習切忌炒舊飯。所以教師必須認真?zhèn)湔n，精心做好復習計劃，并把它打印出來，讓學生知道教師指導復習的基本思路，同時引導學生根據(jù)自己的實際情況，在教師復習計劃的指導下，制訂符合自己的復習計劃，使師生計劃同步進行，避免互相沖突。在復習課本時，筆者首先按教材順序分配時間，七年級上冊和下冊因內(nèi)容簡單，用一周時間復習，平均每節(jié)課復習四個單元，八年級和九年級內(nèi)容比較多，平均每節(jié)課復習兩個單元，總共花四周時間。在復習過程中，每節(jié)課都點出重點單詞、詞組、重點句型以及日常交際用語，要求學生在原有的基礎上加強記憶。

(2)運用課本的句子，列出考點清單，進行用法歸納，并進行適當?shù)耐卣梗苊鈱W生盲目復習。如：九年級英語Unit7中的句子：“I hope you can provide me with some information about the kinds of vacations your firm can offer.” 在這個句子中，考點是provide的用法：provide是動詞，意思是“提供，供應，供給”，可作及物動詞，也可作不及物動詞。其主要用法如下：provide sb. With sth.或provide sth.for sb. 意思均為“為某人提供某物”。在表達“供給，提供”的意思時，學生還學過另外一個單詞offer。兩者有區(qū)別嗎？區(qū)別在哪兒？學生會提出這樣的疑問。所以教師要把這兩個詞的用法區(qū)別告訴學生：provide是指有遠見，為應付意外、緊急情況等做好充分準備而“供給，提供”，常與介詞with或for連用，而offer側重表示“愿意給予”或“主動提供”。常用offer sb. Sth或offer to do sth.,并舉例說明。如：I offered him a cup of tea.（我給他沏了杯茶） I offered to go instead of her,(我主動提出代替她去)。

(3)精選出歷年來各地中考相應的題目，進行有針對性的練習，把知識鞏固下來。備考復習也是將知識內(nèi)化、強化、深化，讓學生加深對教材的理解和知識的記憶過程，對重點知識和難點知識不能只點到為止，應當適當?shù)牧粜r間讓學生消化。這時，練習是必須做的，教師不必專程花時間去改，可以通過小組檢查、課堂抽查等多種方式進行過關檢查。務必使學生在理解的基礎上強化記憶。歷年各地的中考題是最好的練習題。

第二階段 專項復習

中考復習的內(nèi)容既要源于教材，又要高于教材，即活用教材。專項復習是指在系統(tǒng)復習的基礎上，把《新目標英語》中所列舉的重要語法和話題項目逐一過關，同時參考樣題，對學生進行中考題型的強化訓練，并對答題技巧進行點撥。通過練習， 讓學生把所學的知識鞏固，力爭各個擊破。這一輪復習必須具有系統(tǒng)性，支離破碎的知識不利于學生記憶，所以教師必須把知識進行整理、歸類、綜合，形成系統(tǒng)的結構，使學生在腦海中有個完整的、全面的知識體系。增強學生綜合運用英語語言知識的能力。

筆者在復習名詞的用法時，把所有與名詞有關的知識集中起來進行復習。如：(1)可數(shù)名詞數(shù)的變化，特別是名詞復數(shù)的不規(guī)則變化；(2)不可數(shù)名詞量的表示；(3)名詞所有格的含義及其表達法；(4)名詞作定語該用單數(shù)還是復數(shù)（一般用單數(shù)，但是sport作定語時用復數(shù)，man和woman作定語,變復數(shù)時兩個名詞都要變）；(5)名詞的主謂一致性等。這就等于用一根鏈條把分散、雜亂的知識串聯(lián)起來，讓學生一見到與名詞有關的題目，就想起相關的知識。

中考一般有七大題型，每一題型都有側重點，所以解題的方法也有所不同。在復習中給學生點撥各題型的答題技巧，也是非常有必要的。如單項選擇題就有六種解題技巧：直接判斷法，語法判斷法，排除篩選法，，“雙空”選擇法，綜合判斷法和模仿補救法。

中考的閱讀理解題是一種綜合性很強的題型，它考查的范圍廣，涉其到社會、文化、生活、藝術、政治、經(jīng)濟等各方面的內(nèi)容，主要考查學生的詞匯量、語法的運用、閱讀的速度、理解能力、邏輯思維及推理能力、歸納能力及判斷能力，考查學生綜合運用所學的語言知識以及從材料中獲取文字信息的能力。這種題型難度大，要求高，所占的分值也很多，要想做好它，必須花大量的時間訓練，才能取得較為滿意的效果。所以，在指導專項復習時，筆者從閱讀理解題的訓練開始，每天訓練一兩篇，并限制閱讀時間，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一定的閱讀量，避免學生開小差，提高了閱讀速度和答題的準確率。閱讀訓練一直貫穿著整個專項復習的過程。擁有了扎實的基礎，掌握了解題的技巧，也就加快了做題的速度，提高了準確率。專項復習的時間用六周。

第三階段 綜合訓練

通過前面兩個階段的復習，學生已較好的理解和識記了教材中的基礎知識，綜合運用語言的能力也有了很大的提高。至于學生的水平如何，只有通過模擬測試才能具體了解。模擬測試就是綜合訓練，它是對聽、說、讀、寫四種語言技能的有機整合，它側重于培養(yǎng)學生審題和解題的能力，同時，它通過對知識和能力的考查，提高學生的應試技巧。

在進行綜合訓練時，教師要及時了解中考信息，認真分析、研究今年中考英語科的考試說明和要求，對近幾年來的中考考綱和題型，要做到心中有數(shù)，才能輔導有據(jù)。選用的訓練題必須符合中考題型。近幾年來各地的中考試卷可作為綜合訓練的材料，同時，多做幾套模擬試題，讓學生了解中考題型的種類，分數(shù)的比例。訓練時必須嚴格控制答題時間，讓學生在單位時間內(nèi)要效率。訓練后教師應該注重講評，通過點評查缺補漏，填補教材知識。綜合訓練階段用五周時間。

第四階段 回歸課本

第8篇

一、樹立信心,確定目標

信心是成功的基礎。一個人做任何事情沒有信心都是不可能成功的。因此,在總復習開始之前,任課老師有必要給學生作一次中考復動員,把復習計劃、預期目標告訴學生,使學生充分認識到復習的重要性和必要性,從而提高認識,增強自信心,這樣在總復習過程中他們的主觀能動性就能得到更好的發(fā)揮。在這一階段,教師還必須做的另外一件事情是按平時的成績分類給學生確立復習目標,當然,這一目標不應是學生可望而不可及的,而應該是通過努力大都可以實現(xiàn)的。

二、依“綱”靠“本”,溫故知新

所謂依“綱”靠“本”,就是指以英語《課程標準》為綱要,以現(xiàn)有英語教材為本,有計劃、有針對性地組織、指導英語復習,要求學生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎知識的復習。這個階段應按教材順序歸納語言點,講透講清語言點的運用,對七年級到九年級各單元的知識要點進行梳理,翻閱每個單元的Grammar Focus,并對各個Grammar Focus進行有目的的編排。如Grade 8 Unit 6,Unit 9和Grade 9 Unit 14,我把它們作為一個課時來復習,因為這三個單元的語法都是現(xiàn)在完成(進行)時態(tài),我在復習好語法要點之外,再補充一些有關語法的課外練習來加以鞏固(要講究精講精練,精講多練,以練帶講),同時注意基礎詞匯、詞組、句型的過關。一般通過dictation來檢查學生的復習情況,通過配套練習,復習檢測,形成能力。在復習過程中,教師應采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。比如:

1.根據(jù)復習內(nèi)容、設計、布置適量的難度適中的練習。

2.循環(huán)考試。每復習完一部分,進行階段性測試,對考試中有進步的學生及時進行表揚,充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。

3.確定幫扶對象,對英語單科較差的學生,盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到面批、面改。并對其考試成績進行跟蹤、分析。單獨布置任務,課下及時給予輔導,鞏固所學知識。

同時再通過配套練習和測試形成能力,并加以分析小結,做好查漏補缺,鞏固和增強復習效果。

三、復習方法多樣化,調(diào)動學生的復習積極性,從而大面積地提高復習效率

復習課教學方法應該多種多樣,而不應采取一種一成不變的模式。為了讓學生始終保持新鮮感,我們應當根據(jù)教材內(nèi)容,不斷創(chuàng)新復習模式,如此能起到事半功倍的效果。任何一種方法,如果反復使用,就會使學生感到厭煩。好的方法有一個衡量的標準,那就是能激發(fā)學生的動機,從而使學生參與進來。為提高課堂四十五分鐘的效率,我們要充分備好復習課教案,以減少教學方法指導和內(nèi)容安排的盲目性和隨意性。我們在設計活動時需要考慮活動形式的多樣化和趣味性,激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力,從而主動獨立地參與教學活動。這里介紹兩種:一種叫“復習小組化”。所謂“復習小組化”,就是把全班學生分成若干個小組,讓復習內(nèi)容在小組活動中進行。每個小組成員輪流作組長,負責檢查、討論、匯報復習的內(nèi)容和結果。分組時,以每組四人為宜,要注意好、中、差學生的合理搭配,使他們各盡所能。這樣能有效地調(diào)動每一位學生的學習積極性,培養(yǎng)學生的參與意識,強化師生之間、學生之間的交流,從而大面積地提高復習效率,提高學生的整體成績。具體步驟如下:

1.布置復習內(nèi)容;

2.讓學生自主復習;

3.互相討論;

4.小組中經(jīng)討論不能解決的問題由全班集體討論;

5.教師重點講解復習中的共性問題。

這樣做的優(yōu)點是:在小組討論中,學生互相啟發(fā),能激發(fā)學生思維的積極性和自主性。在活動中,優(yōu)生一般充當小老師的作用。基礎差的學生通過優(yōu)生的幫助,能夠真正理解知識、掌握知識。而優(yōu)生要想幫助基礎較差的同學,就必須對知識點進行更深一步的思考,這能大大提高他們的辨析能力。這種有益的討論,能大大活躍課堂氣氛,提高學生的思維積極性,避免以往復習課的沉悶氣氛。

另一種叫“發(fā)散性思維法”。“發(fā)散性思維”又叫求異思維,是人腦所特有的一種思維方式。它是指人的思維活動由先接觸的事物沿著不同方向和角色產(chǎn)生廣泛的聯(lián)想,進而把大腦中儲存的有關信息全部調(diào)動起來,使之在大腦中清晰地再現(xiàn),從而完成一個再認識的過程。初三英語復習階段正是一個需要相互聯(lián)系而達到融會貫通的階段,所以在復習中嘗試調(diào)動學生的發(fā)散性思維是很有必要的。

四、采用精講、巧練及講練結合的復習方法,提高復習效率

1.精講。講授是教師運用語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識、發(fā)展智力的方法。講要適度,不能不分主次、不分輕重地把學過的知識重新再講一遍。正確的方法是教師在對教材提煉的基礎上,幫助學生對學過的知識進行分類歸納,把分散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化,突出重點、難點,用最簡練的語言進行講授,使學生一目了然,從而提高復習效率。

2.巧練。練習是學生鞏固知識提高能力的重要手段,也是教師獲得反饋信息的重要途徑。復習要體現(xiàn)精講多練、邊講邊練、以練為主的原則。教師要依綱據(jù)本,精心設計,從不同角度、不同層次精編不同類型的練習題,盡量使教材內(nèi)容題目化,強化學生對基礎知識的掌握,提高學生運用英語的能力。所謂巧練就是在課堂上要給學生提供更多的練習機會,練的習題要精,練的內(nèi)容與形式要準,練的方法要活,盡量達到做一題學一法。

第9篇

英語如今是很重要的，出來社會很多是會都需要用到，但是很多的學生還找不到學習的方法。以下是小編為大家整理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

九年級上冊英語知識點一、過去完成時的結構特點

概念：過去完成時表示在過去某一時間或動作之前已經(jīng)發(fā)生或完成了的動作，即“過去的過去( past-in-the-past )”。

過去完成時 過去時 現(xiàn)在進行時

構成：過去完成時由“助動詞 had + 過去分詞”構成，其中 had 通用于各種人稱。

They had already had breakfast before they arrived at the hotel.She hadfinished writing the composition by 10 ：00 this morning.

二、過去完成時的判斷依據(jù)

1.由時間狀語來判定

一般說來，各種時態(tài)都有特定的時間狀語。與過去完成時連用的時間狀語有：

( 1 ) by + 過去的時間點。如：

I had finished reading the novel by nine o'clock last night.

( 2 ) by the end of + 過去的時間點。如：

We had learned over two thousand English words by the end of last term.

( 3 ) before + 過去的時間點。如：

They had planted six hundred trees before last Wednesday.

2.由“過去的過去”來判定。

過去完成時表示“過去的過去”，是指過去某一動作之前已經(jīng)發(fā)生或完成的動作，即動作有先后關系，動作在前的用過去完成時，在后的用一般過去時。這種用法常出現(xiàn)在：

( 1 )賓語從句中，當賓語從句的主句為一般過去時，且從句的動作先于主句的動作時，從句要用過去完成時。在told, said, knew,heard, thought等動詞后的賓語從句。

如： She said that she had seen the film before.

( 2)狀語從句中，在時間、條件、原因、方式等狀語從句中，主、從句的動作發(fā)生有先后關系，動作在前的，要用過去完成時，動作在后的要用一般過去時。

如： When I got to the station, the train had already left.After he hadfinished his homework, he went to bed.

注意： before, after ，as soon as引導的時間狀語從句中，由于 before 和 after本身已表達了動作的先后關系，若主、從句表示的動作緊密相連，則主、從句都用一般過去時。如：

Where did you study before you came here?

After he closed the door, he left the classroom.

(3)表示意向的動詞，如hope, wish, expect, think, intend, mean,suppose等，用過去完成時表示"原本…，未能…"

We had hoped that you would come, but you didn't.3.根據(jù)上、下文來判定。

I met Wang Tao in the street yesterday.We hadn't seen each other since hewent to Beijing.

三、過去完成時的主要用法

1.過去完成時表示一個動作或狀態(tài)在過去某一時間或動作之前已經(jīng)完成或結束，即發(fā)生在“過去的過去”。

如：

When I woke up, it had stopped raining.我醒來時，雨已經(jīng)停了。(主句的動作發(fā)生在“過去的過去”)

2.過去完成時是一個相對的時態(tài)，表示的是“過去的過去”，只有和過去某一時間或某一動作相比較時才使用它。

如：

He told me that he had written a new book.(had written 發(fā)生在 told 之前 )

3.過去完成時需要與一個表示過去的時間狀語連用，它不能離開過去時間而獨立存在。

最新九年級英語語法知識點總結大全二

相互代詞

1)相互代詞只有each other和one another兩個詞組

他們表示句中動詞所敘述的動作或感覺在涉及的各個對象之間是相互存在的

例如：

It is easy to see that the people of different cultures have always copiedeach other.

顯而易見，不同文化的人總是相互借鑒的

2) 相互代詞的句法功能：

a.作動詞賓語;

People should love one another.人們應當彼此相愛。

b.可作介詞賓語;

Does bark, cocks crow, frogs croak to each other.吠、雞鳴、蛙兒對唱。

說明：傳統(tǒng)語法認為，相互關系存在于兩個人或物之間用each other， 存在于兩個以上人和物之間用oneanother。現(xiàn)代英語中，兩組詞交替使用的實例也很多，例如：

He put all the books beside each other.

他把所有書并列擺放起來。

He put all the books beside one another.

他把所有書并列擺放起來。

Usually these small groups were independent of each other.

這些小團體通常是相互獨立的。

c.相互代詞可加-'s構成所有格，例如：

The students borrowed each other's notes.

學生們互借筆記。

物主代詞

1)物主代詞既有表示所屬的作用又有指代作用

例如：

John had cut his finger; apparently there was a broken glass on hisdesk.

約翰割破了手指，顯而易見，他桌子上有個破玻璃杯。

物主代詞有形容詞性(my, your等)和名詞性(mine, yours等)兩種，形容詞性的物主代詞屬于限定詞。

名詞性的物主代詞在用法上相當于省略了中心名詞的 --'s屬格結構，例如：

Jack's cap 意為 The cap is Jack's.

His cap 意為 The cap is his.

2) 名詞性物主代詞的句法功能

a.作主語，例如：

May I use your pen? Yours works better.

我可以用一用你的鋼筆嗎? 你的比我的好用。

b.作賓語，例如：

I love my motherland as much as you love yours.

我愛我的祖國就像你愛你的祖國一樣深。

c.作介詞賓語，例如：

Your should interpret what I said in my sense of the word, not inyours.

你應當按我所用的詞義去解釋我說的話，而不能按你自己的意義去解釋。

d.作主語補語，例如：

The life I have is yours.It's yours.It's yours.我的生命屬于你，屬于你，屬于你。

反身代詞

1) 列表

I-myself

we-ourselves

you-yourself

you-yourselves

she-herself

he-himself

they-themselves

2)做賓語

a.有些動詞需有反身代詞

absent, bathe, amuse, blame, dry, cut, enjoy, hurt, introduce, behave

We enjoyed ourselves very much last night.

我們昨晚玩得很開心

Please help yourself to some fish.

請你隨便吃點魚

b.用于及物動詞+賓語+介詞

take pride in, be annoyed with, help oneself to sth.

I could not dress (myself) up at that time.

那個時候我不能打扮我自己

注：有些動詞后不跟反身代詞， get up, sit-down, stand up, wake up等。

Please sit down.

請坐

3) 作表語; 同位語

be oneself: I am not myself today.

我今天不舒服

The thing itself is not important.

事情本身并不重要

4) 在不強調(diào)的情況下，but, except, for 等介詞后賓語用反身代詞或人稱代詞賓格均可

如：

No one but myself (me) is hurt.

注意：

a.反身代詞本身不能單獨作主語。

(錯) Myself drove the car.

(對) I myself drove the car.我自己開車。

b.但在and, or, nor連接的并列主語中，第二個主語可用反身代詞，特別是myself 作主語。

Charles and myself saw it.

最新九年級英語語法知識點總結大全三

語法：直接引語變間接引語。

直接引用別人的話叫直接引語，用來轉述別人的話叫間接引語。例：

Hesaid,"HewillgotoBeijingtomorrow."(直接引語)

HesaidthathewouldgotoBeijingthenextday.

直接引語變間接引語時時態(tài)、人稱及一些時間或個別詞都要做相應的改變。

①時態(tài)：

一般現(xiàn)在時一般過去時一般將來時過去將來時

現(xiàn)在進行時過去進行時一般過去時過去完成時

九年級上冊英語學習方法(一)簡單原則

學習英語：從簡單的開始

運用英語：簡單-好、更簡單-更好、最簡單-最好

學習、使用英語都要遵守簡單原則。當年，我碰巧是從英語簡易讀物開始的。現(xiàn)在，書店里有好多套把原著簡寫成的"簡易讀物"。只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產(chǎn)生"興趣"，才容易把事情進行下去。英語閱讀應遵守"簡單原則"，聽、說、寫都應從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優(yōu)點：

1、造就成就感，培養(yǎng)自信。

2、增加興趣。

3、語言朗朗上口。

4、易于學以致用。

學會容易的東西，并把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學習的關鍵所在。

(二)量的原則

多-好，更多-更好，最多-最好

比如學習英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數(shù)量，就無法熟練地閱讀英語。若要學習聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學習英語口語，那就盡量多說英文。學習英語不能太急于求成，因為只有有了"量"，才能有"質(zhì)"的飛躍。

量的積累是必須的。語言的學習是培養(yǎng)一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。俗話說水到渠成。同樣的道理，達到了一定的量，"語感"就產(chǎn)生了。在量的積累階段，也應該遵循正確的學習方法。

(三)重復原則

你可以回憶一下你學習任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車，都是重復同一類動作的過程。任何技能的獲得，當然包括英語這項語言技能，均來自重復。一種事情重復多了，便產(chǎn)生了感覺和深刻的把握。因此，在發(fā)展英語技能時，也應該遵循重復原則。

學習英語中的任一項技能：閱讀、聽力、口語、寫作，都必須在量的原則的基礎上，再反復重復。

英語中一定有一些你理解的很透并且已經(jīng)掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來交際。請注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復過無數(shù)遍的，這些被重復的東西已經(jīng)變成了你的一部分，因此你能把它們運用自如了。重復是人記憶的最重要途徑，重復使人準確、深刻理解事物本質(zhì)、內(nèi)在規(guī)律。量的原則要求你多讀多聽，多說多寫，強調(diào)一個"泛"字。

(四)模仿原則

語言是人們在長時間的實踐中形成的認同符號，其運用"規(guī)則"可依。孩子學語言是個模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方式。

作為英語學習者，必須模仿已有的東西，不經(jīng)歷到位的模仿的"創(chuàng)新"意味著錯誤。創(chuàng)新源于模仿，模仿是學習英語的基礎，模仿是創(chuàng)新的基礎。只有在你通過模仿，真正掌握了英語的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語言風格。

學習英語時，模仿原則是必不可少的。

比如在學習語音時，要大量地重復練習音標、單詞發(fā)音，朗讀句子和文章。而在練習過程中，盡量模仿"音標發(fā)音和單詞發(fā)音，同時模仿句子的音調(diào)和節(jié)奏。模仿對學好語音至關重要。如果你要學習英語口語?模仿亦很重要。在學口語時，要盡量模仿你已經(jīng)讀過的東西和已經(jīng)聽過的東西。當然，如果你模仿你已經(jīng)用"重復原則"所讀過的和所聽過的，效果就會更好。如果你要學習英文寫作，模仿的重要性更是顯而易見。你要讀各種不同類型的文章、名家的文章，重復地讀過多遍而能真正理解了后，就要一絲不茍地去模仿。

九年級上冊英語復習計劃一、指導思想：

2021考在即，我將本著以《英語課程標準》為依據(jù)，以考綱為標準，以教材，指導叢書，復習指導為具體內(nèi)容，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結合我校實際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復習計劃，并組內(nèi)自己出《中考復習課時計劃》，領學生進行全面復習，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個月內(nèi)提高學生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學生的綜合語言運用能力;面向全體學生，為學生全面發(fā)展奠定基礎，為今后的進一步學習作好充分準備。

二、復習策略

1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡。

依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(詞匯，語法，句型)，幫助學生學會復習，學會考試。

2.以學生為主體，堅持講練結合的教學模式。

并注重感情投資，利用學生的心理優(yōu)勢，多關注，多表揚，樹立學生的自信心。

3.針對性復習。

向優(yōu)、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓練。

三、情況分析

人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配;在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作;在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞匯等基礎知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復習時間和復習方法很有必要。

四、時間安排：

整個復習分三個階段:

第一輪：時間：2.28---4.29 內(nèi)容：單元復習。

第二輪：時間：5.2 ---5.27 內(nèi)容：專項復習 (聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達。)

第三輪：時間：5.30---6.21 內(nèi)容：模擬考試

五、資料

1.《中考課時計劃》

2.《天利38套歷年真題》

3.初三全體英語教師集體編排的《中考課時計劃》

六、復習內(nèi)容與要求

從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我采用“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機的結合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優(yōu)異的成績。

第一輪復習，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學業(yè)考試復習指導》為輔，引導學生按教材順序復習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。一方面激發(fā)學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。早自習要求學生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關，每天早自習下課前的十分鐘，對學生所復習的內(nèi)容進行檢測，課后通過《初中畢業(yè)學業(yè)考試復習指導》中的配套練習，鞏固所復習的內(nèi)容。同時在這一輪的復習中我還準備采取一些措施來激勵和督促學生自覺學習，比如，既每學完一部分后，進行階段性測試，并將成績通報給家長，與家長一起共同督促學生努力學習，以便更好更快地提高教學質(zhì)量。

第二輪復習，專題講解與訓練，重，難點突破，實現(xiàn)能力升華;在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導叢書并結合《中考課時計劃》和我們自己出的練習題，按詞匯(構詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞)語法(賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等)進行復習，有的強講，有的略講。讓學生建立一個完整的知識網(wǎng)絡。并通過《中考課時計劃》中的專題講解與訓練來復習檢測形成能力。