時間：2022-10-26 14:12:05
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XXX校際聯(lián)盟自2017年8月組建以來，遵循“質(zhì)量導(dǎo)向、自主創(chuàng)新、重點(diǎn)突破”三個原則，秉承“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)、合作共贏”的聯(lián)盟宗旨，圍繞學(xué)校管理、教學(xué)、教研、德育、學(xué)生活動、校園文化建設(shè)、黨建等各個方面扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)聯(lián)盟各項(xiàng)活動的開展。從XXX校際聯(lián)盟2017—2018學(xué)年度開展的活動情況來看，七所聯(lián)盟學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量有了一定的提升、特色得到了彰顯、內(nèi)涵更加豐富、底蘊(yùn)越發(fā)夯實(shí)，基本實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展的目標(biāo)。
一、發(fā)展規(guī)劃
1. XXX校際聯(lián)盟自成立之日起，就確定了校長例會制度，在每學(xué)期結(jié)束和第二學(xué)期開學(xué)時召開校長、聯(lián)絡(luò)教師例會，對上學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)，統(tǒng)籌安排第二學(xué)期工作，然后由聯(lián)盟秘書處根據(jù)會議要求制定出切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃和年度推進(jìn)工作計(jì)劃，每學(xué)期均制定有具體的實(shí)施方案，由初三中姚文明校長審核后分發(fā)給聯(lián)盟各校按文實(shí)施，并上報(bào)基教科、教育學(xué)會備案。
2. XXX校際聯(lián)盟的規(guī)劃科學(xué)，切實(shí)可行，目標(biāo)明確，方案中安排的事項(xiàng)均認(rèn)真落實(shí)，不搞虛假動作，且成效顯著，并及時總結(jié)上報(bào)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
1.XXX校際聯(lián)盟由XXX校長任組長，其余各校的校長任副組長，分管教學(xué)副校長為成員，辦公室主任為聯(lián)絡(luò)員，XXX老師為聯(lián)盟秘書處工作人員，整個班子結(jié)構(gòu)合理，分工明確，責(zé)任落實(shí)，各項(xiàng)工作有序開展，團(tuán)結(jié)高效。
2.聯(lián)盟明確XXX為聯(lián)盟長學(xué)校，XXX校長為聯(lián)盟長，各項(xiàng)具體工作均由XXX牽頭組織、安排、落實(shí)，聯(lián)盟各校均積極主動配合聯(lián)盟長學(xué)校開展各項(xiàng)工作，并及時反饋工作開展情況。聯(lián)盟各校結(jié)合實(shí)際情況，均安排有活動經(jīng)費(fèi)，并列入學(xué)校年度預(yù)算，為聯(lián)盟內(nèi)教師培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)、活動開展、支教走教等提供了物質(zhì)保障。為提高閱卷水平和質(zhì)量，更好的對聯(lián)考情況進(jìn)行分析，聯(lián)盟內(nèi)各中學(xué)均有網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，設(shè)備設(shè)施保障到位。
三、2017-2018學(xué)年度取得的成效
1. 堅(jiān)持七校聯(lián)考，促進(jìn)整體提升。本學(xué)年，聯(lián)盟以推行校際聯(lián)考制度，共享命題資源為抓手，在提升、創(chuàng)新、突破的目標(biāo)引領(lǐng)下，成功組織了七八年級四次聯(lián)考，九年級六次聯(lián)考。共命制聯(lián)考試題82份，成績統(tǒng)計(jì)分析14次，統(tǒng)一質(zhì)量分析2次，重點(diǎn)是分析九年級，利用聯(lián)考成績找差距、尋突破，為聯(lián)盟學(xué)校發(fā)展搭建新平臺，開拓新思路。2018年的中考，聯(lián)盟各校的重高上線人數(shù)，總平均分、學(xué)科平均分較之前均有大幅提升。
2.為拓寬名師之路，聯(lián)盟積極開展校際教師論壇，共享名師資源。在聯(lián)盟成立大會上，XXX等分別從班級管理、中考命題、家校聯(lián)系、教育教研等方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享；在質(zhì)量分析會上，XXX等，從如何精細(xì)化管理、怎樣抓畢業(yè)班工作、如何提升教學(xué)質(zhì)量、如何搞好班級德育工作等方面對參會教師進(jìn)行培訓(xùn)；2018年1月，XXX在XX初中分別就培養(yǎng)初三教師的目標(biāo)意識、班級管理、小組建設(shè)等方面作了交流。校際名師論壇，談經(jīng)驗(yàn)、找共鳴，為聯(lián)盟學(xué)校發(fā)展分享了新方法，提供了新思路！
3.為加強(qiáng)聯(lián)盟內(nèi)涵發(fā)展，聯(lián)盟積極橫向拓展，開展校際集體教研，共享教學(xué)資源。2017年10月，XXX中學(xué)的優(yōu)秀教師、聯(lián)盟學(xué)校教師在XXX開展了同課異構(gòu)交流活動；2017年11月，聯(lián)盟所有初三教師分別到聯(lián)盟學(xué)校集體教研，聆聽優(yōu)質(zhì)課、認(rèn)真評課議課；2018年1月，XXX等9位教師到XX初中上了示范課并針對學(xué)科教學(xué)做了發(fā)言；2018年4月，成功舉辦了XXX校際聯(lián)盟“2018年上期中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽”，賽課科目為初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理四門學(xué)科，共有28名教師參賽，XX、XXX等12名教師獲得一等獎，XX、XX等16名教師獲得二等獎。通過活動的開展，成功實(shí)現(xiàn)了“引導(dǎo)教師關(guān)注課堂、關(guān)注教學(xué)行為的改進(jìn)，激勵教師不斷探索課堂教學(xué)的有效性；引導(dǎo)備課組關(guān)注問題，研究課例，研究課堂教學(xué)行為，提高校本教研的有效性”這個活動目標(biāo)，為聯(lián)盟學(xué)校發(fā)展帶來新氣象，邁向新高度！
4. 為凸顯各校特色項(xiàng)目，聯(lián)盟積極開展校際素質(zhì)展演，共享活動資源。在XXX第九屆體藝節(jié)期間，各校選派了優(yōu)秀節(jié)目參加演出，供大家觀摩學(xué)習(xí)。通過素質(zhì)展演活動，XX的全面綜合發(fā)展，XX的巴烏、足球特色，XX初中的舞蹈特色，XX初中的摔跤特色，XX初中的舉重特色，XX初中另辟蹊徑的課本劇均得到了展現(xiàn)。
5. 以表彰優(yōu)秀為抓手，共享優(yōu)秀教師資源。為進(jìn)一步提高聯(lián)盟教師參與試題命制工作的積極性，提升對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力，加強(qiáng)對學(xué)情的掌握情況，掌握考試命題的研究方向，交流和推廣正確的命題思路，提高教師的命題能力，促進(jìn)新課教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，根據(jù)XXX校際聯(lián)盟關(guān)于表彰聯(lián)盟優(yōu)秀命題教師的實(shí)施辦法（XXX聯(lián)盟〔2018〕5號）文件精神，聯(lián)盟對命題水平、審題能力等方面優(yōu)秀的XXX等21名教師進(jìn)行了表彰。
6.積極開展聯(lián)盟內(nèi)教師支教、走教活動。本學(xué)年，XX中的XXX等7名優(yōu)秀學(xué)科教師分別到XX中學(xué)、XX中學(xué)等聯(lián)盟學(xué)校支教，聯(lián)盟學(xué)校也將XX、XX等老師交流到XX中、XX中，通過互派交流學(xué)習(xí)，將各校教師的敬業(yè)、勤奮、實(shí)干、巧干、愛校等精神，在聯(lián)盟內(nèi)傳播開來，這一做法，獲得了聯(lián)盟學(xué)校的高度評價。2018年6月，聯(lián)盟秘書處還將各聯(lián)盟學(xué)校的富余和緊缺學(xué)科教師進(jìn)行了摸底，以便加大聯(lián)盟內(nèi)教師交流力度，彌補(bǔ)緊缺學(xué)科、調(diào)劑富余學(xué)科，拉通使用，獨(dú)立考核，這樣有利于學(xué)校工作開展，既對教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)培訓(xùn)，又將各校文化進(jìn)行了融合，能極大地促進(jìn)聯(lián)盟學(xué)校的發(fā)展。
7.積極開展聯(lián)盟內(nèi)教師市級及以上培訓(xùn)工作。 2018年4月，組織XX中、XX中、XX中學(xué)等學(xué)校語文教師10余人參加了XX市教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會舉辦的中學(xué)語文學(xué)術(shù)交流會暨學(xué)術(shù)年會；4月中旬，組織部分聯(lián)盟學(xué)校地理教師參加了重慶市初中地理聯(lián)合教研活動；5月17、18日，組織XX中、XX中等部分聯(lián)盟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師共20余人參加了XX市教育學(xué)會教育管理專委會舉辦的2018年初中教育學(xué)術(shù)年會；6月1-3日，組織XX中、XX中等部分初中學(xué)校物理教師參加了北京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究中心舉辦的初中物理教學(xué)方法專題研究論壇；6月15日組織XX中、XX中、XX中學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師共70余人在XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加了題為《基于核心素養(yǎng)下的高效課堂改革》的XX、XX、XX三地聯(lián)合課改培訓(xùn)會；組織聯(lián)盟部分學(xué)校的優(yōu)秀語文、政治、歷史教師參加了全市新教材培訓(xùn)。
二、下一步打算
承載夢想，開啟希望。2018年秋季，XXX校際聯(lián)盟將根據(jù)縣教委對XX縣教育聯(lián)盟發(fā)展的總體部署和要求，對照上學(xué)期末縣教委基教科對全縣各聯(lián)盟的總體考核后提出的建議，結(jié)合聯(lián)盟七校的校情，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，做好做實(shí)科學(xué)可行的活動，扎實(shí)推進(jìn)聯(lián)盟工作，加強(qiáng)聯(lián)盟成員間教育、教學(xué)、科研等領(lǐng)域的深度交流與合作，進(jìn)一步提升各校辦學(xué)質(zhì)量。
1.建立優(yōu)勢學(xué)科資源庫
綜合聯(lián)盟各校近五年的中考成績和聯(lián)盟2017—2018年歷次聯(lián)考成績，梳理匯總聯(lián)盟各校管理特色、優(yōu)勢學(xué)科、優(yōu)秀教師，建立XXX校際聯(lián)盟優(yōu)勢學(xué)科、優(yōu)秀教師資源庫。
2.交流活動
（1）名師論壇。在校際聯(lián)盟優(yōu)勢學(xué)科資源庫中，組織2—3名優(yōu)秀教師，圍繞班級管理、學(xué)科教學(xué)到聯(lián)盟各校作宣講，發(fā)揮榜樣示范作用，以期共同進(jìn)步。
（2）聯(lián)盟學(xué)校對接交流。本期計(jì)劃重點(diǎn)交流探討五個方面：一是一次大型的質(zhì)量分析互動交流活動；二是繼續(xù)落實(shí)縣教委《不忘初心，牢記使命，永葆人民教師光榮本色學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動方案》【XXX工委（2018）8號】文件精神的經(jīng)驗(yàn)交流；三是教師超額績效工資改革方案經(jīng)驗(yàn)交流；四是交流教師打卡制度如何更好的貫徹落實(shí)；五是學(xué)校小賣部的運(yùn)作模式；六是中考成績在聯(lián)盟中如何更好的發(fā)揮作用。
（3）開展“走進(jìn)我課堂，為我課把脈”為主題的“校際名師工作室，1+X組團(tuán)”活動。各聯(lián)盟學(xué)校利用優(yōu)勢學(xué)科的優(yōu)秀教師，與聯(lián)盟其他學(xué)校近3年參加工作的年輕教師 “1+X”組團(tuán)，校際名師任組長，其余為成員，組長或進(jìn)成員課堂把脈，或成員帶課走上來，讓組長把脈。通過“1+X”把脈，提高年輕教師的專業(yè)水平，促進(jìn)年輕教師的專業(yè)成長，增強(qiáng)校際間教師的交流，為聯(lián)盟培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人才。
（4）借助各校體藝節(jié)，觀摩一所聯(lián)盟學(xué)校的素質(zhì)展演活動。
（5）繼續(xù)實(shí)施聯(lián)盟內(nèi)教師交流、走教制度。
3.聯(lián)考工作
繼續(xù)開展七校聯(lián)考工作。具體由教學(xué)工作小組、教研工作小組、統(tǒng)計(jì)工作小組協(xié)同開展，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試。本期要加強(qiáng)命題工作的落實(shí)，由各學(xué)校輪流選拔優(yōu)秀教師命題，并進(jìn)行試題分析。本學(xué)期七年級只考語數(shù)外，八年級只考語數(shù)外物，在10月中旬和12月中旬共組織2次考試。九年級要舉行3次考試，全部按照中考模式命題。依舊對聯(lián)盟內(nèi)各年級各科的成績進(jìn)行拉通排序，統(tǒng)一數(shù)據(jù)分析，統(tǒng)一召開對應(yīng)學(xué)科質(zhì)量分析會，對命題水平、質(zhì)量評價等方面優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰獎勵。
4.賽課和群文閱讀活動
（1）本期將在XX縣教科所、初中教育分會、聯(lián)盟共同組織下，舉辦全縣初中物理青年教師賽課活動，時間安排在11月底，由XX中具體承辦，聯(lián)盟各校要選派優(yōu)秀教師積極參賽和觀摩學(xué)習(xí)。
（2）群文閱讀活動。為契合中高考改革精神，提高聯(lián)盟學(xué)校師生閱讀水平，適應(yīng)新中高考，并與縣教委工作安排接軌，10月上旬在XX中開展一次群文閱讀活動，聯(lián)盟校安排部分語文教師參與。
5．總結(jié)表彰
2019年1月10日以前，完成對優(yōu)秀命題教師、“1+X”校際名師工作室等為聯(lián)盟發(fā)展作出了較大貢獻(xiàn)的教師的表彰，具體由聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)小組決定。1月15日以前，各校就聯(lián)盟一學(xué)期來的工作進(jìn)行總結(jié)，完成一份總結(jié)材料，交到聯(lián)盟秘書處。聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)小組座談交流，總結(jié)上一學(xué)年，提出下一學(xué)年活動要點(diǎn)。
成效在活動中彰顯，明天還任重而道遠(yuǎn)。“一所學(xué)?？梢宰叩酶?，多所學(xué)校一起將會走得更遠(yuǎn)”，新的一學(xué)年，我們將乘“聯(lián)盟”東風(fēng) ，揚(yáng)“特色”之帆，不斷深入研究與探索，努力實(shí)現(xiàn)各校共贏，使XXX校際聯(lián)盟成為一個實(shí)實(shí)在在的“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)、合作共贏”的優(yōu)秀聯(lián)盟。
一、職高數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題
（一）學(xué)生方面
當(dāng)今社會普遍重視普高教育，有些學(xué)生一旦進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，往往比較失落，覺得讀職高沒有前途或者希望不大，從而出現(xiàn)自卑、自暴自棄的現(xiàn)象；有些學(xué)生對自身要求不高，認(rèn)為職高階段僅僅是學(xué)習(xí)技術(shù)技能，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，其枯燥乏味的特點(diǎn)注定不受學(xué)生歡迎。 在學(xué)生基礎(chǔ)方面，職高生進(jìn)校前數(shù)學(xué)基礎(chǔ)多數(shù)比較差，學(xué)習(xí)方式不正確，習(xí)慣不太好，典型的有不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí)、少總結(jié)等。數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容抽象，就知識本身而言沒有現(xiàn)實(shí)事物可以表現(xiàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本來就有難度，職高生初中時遇到困難，往往選擇退縮，不肯思考，也不愿積極地向老師、同學(xué)請教，從而造成基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，基本技能不熟練。
（二）教師方面
不少教師在教學(xué)過程中往往注重理論，與實(shí)際相聯(lián)系少，教學(xué)方式上也滯后。數(shù)學(xué)的內(nèi)容比較抽象，需要教師充分發(fā)揮自己的經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生能真正理解數(shù)學(xué)的思路與方法，然而不少教師教授知識點(diǎn)時，按部就班地參照書本講解，造成學(xué)生的疑問加深，興趣丟失。不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能根據(jù)教學(xué)對象進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，較少給予學(xué)生參與和想象的空間。有些職高教師安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，在教學(xué)上沒有深入進(jìn)行鉆研，教書成了為了生存的工作，學(xué)生的成績自然成了教學(xué)的犧牲品。
二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論源自教育學(xué)，是為了改進(jìn)教學(xué)而提出的理論。皮亞杰的認(rèn)知論認(rèn)為所有知識都是通過認(rèn)知主客體的相互作用，能動地建構(gòu)起來的。知識的形成過程，實(shí)際上是主體不斷同化和順應(yīng)的過程。所謂同化，是指把外部環(huán)境中的有關(guān)信息吸收進(jìn)來并結(jié)合到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中；順應(yīng)是指外部環(huán)境發(fā)生變化，而原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)無法同化新環(huán)境所提供的信息時所引起的學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組和改造的過程。
維果茨基認(rèn)為教育需要確定學(xué)生發(fā)展的兩種水平：一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平；另一種是可能達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平間的空間就是“最近發(fā)展區(qū)”。學(xué)生心理發(fā)展的各個方面都存在著“最近發(fā)展區(qū)”，教師應(yīng)該多圍繞“最近發(fā)展區(qū)”做文章，不停地把學(xué)生的智力從一個水平提升到另一個更高的水平。
三、運(yùn)用建構(gòu)主義理論，推進(jìn)職高數(shù)學(xué)教學(xué)
（一）以學(xué)生為中心，以職高生的學(xué)情為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與欲望。盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性至關(guān)重要。數(shù)學(xué)學(xué)科不是孤立的，它與其他學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，特別是與經(jīng)濟(jì)、金融、科技密不可分，適當(dāng)介紹與數(shù)學(xué)理論相對應(yīng)的背景知識，能觸動學(xué)生的學(xué)習(xí)神經(jīng)，提高學(xué)生的興趣。
2.學(xué)生的知識理論基礎(chǔ)。教學(xué)之初，學(xué)生對已授知識的掌握程度決定著教學(xué)的成敗。利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有的放矢地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的前提依據(jù)。
3.教學(xué)方法的設(shè)計(jì)要符合職高學(xué)生的特點(diǎn)。不管采用何種教學(xué)方法，適合的才是最好的。切實(shí)依據(jù)班級情況，實(shí)事求是地制定計(jì)劃目標(biāo)是職高數(shù)學(xué)教學(xué)務(wù)實(shí)之舉。對于職高學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)要能動而豐富。
4.教學(xué)目標(biāo)合理化。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)具體而實(shí)際。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為雙基是職高教學(xué)的重中之重，過難、過繁將嚴(yán)重打擊學(xué)生的信心繼而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，教學(xué)效果將不甚理想。
（二）采用以學(xué)生為主體、教師從旁協(xié)助的教學(xué)探究模式
1.教學(xué)前的合作。課程教學(xué)開始前，教師說明教學(xué)目標(biāo)，介紹注意事項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。問題必須真實(shí)、開放、便于合作，并對學(xué)生有意義，這樣才能引起職高學(xué)生的興趣。學(xué)生可以通過紙質(zhì)或者網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行資料的查詢和收集，通過團(tuán)隊(duì)合作，凝聚信息。
2.教學(xué)中的合作。幫助學(xué)生確定、組織與問題有關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，基于學(xué)生搜集的材料，鼓勵學(xué)生探索解決方案，鼓勵學(xué)生公開和自由發(fā)表意見。討論問題時可以分若干小組，不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生組成一組，形成互幫
互助的機(jī)制。通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的批評性思維能力，集思廣益，提升學(xué)生口頭表達(dá)的能力，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是傳授知識與發(fā)展技能，所選材料可不拘泥于一物，最后的結(jié)論趨于一致即可，正所謂殊途同歸。例如：函數(shù)的單調(diào)性講解完全可以用股票的曲線來分析，相信對于職高生來說，對股票曲線的興趣往往大于對溫度變化的興趣。而對于規(guī)模較大且稍顯復(fù)雜的項(xiàng)目，老師的任務(wù)還包括協(xié)助學(xué)生安排任務(wù)。例如：對會計(jì)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識，平鋪直敘的講解對職高生來說太過枯燥，通過教師的組織，可以讓學(xué)生分組對學(xué)校的男女生比例、近視比例、家庭成員構(gòu)成等現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，做成統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。如此，則知識便可活學(xué)活用，學(xué)生的動手能力也可得到提升。整個過程中，教師注意自己只是參與者，不是主導(dǎo)者，只提供必要的幫助。教師要支持學(xué)生自由交流，并對學(xué)生提出的觀點(diǎn)更多地加以支持。
3.教學(xué)末的合作。問題解決后，在尊重學(xué)生意愿的前提下對每個小組的成果進(jìn)行展示，以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)自豪感。通過一些活動，幫助學(xué)生分析和評價自己的思考過程、調(diào)查過程以及整個過程中使用的調(diào)查技能、學(xué)習(xí)技能、思維方式。教師可以針對所出現(xiàn)的問題提出一些建設(shè)性的意見，改善學(xué)生的想法和活動。
（三）制定評估反饋機(jī)制，注重經(jīng)驗(yàn)交流，促成學(xué)生、教師共同成長
教學(xué)的主要目的之一是發(fā)展學(xué)生的自我控制技能，使之成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。建構(gòu)主義理論運(yùn)用于教學(xué)的目標(biāo)是希望學(xué)生深入地理解問題和周圍的世界，找出解決問題的思路、方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。思路來源于學(xué)生的實(shí)際，方法的尋找需教師必要的指點(diǎn)，因此思維的評估與總結(jié)相當(dāng)重要。評估學(xué)生的成績、解決問題能力、學(xué)習(xí)潛能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有助于全面了解學(xué)生，是日常采取教學(xué)方式的重要依據(jù)。經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)交流，增強(qiáng)學(xué)生信心與興趣，學(xué)生的收獲反過來提升教師教學(xué)幸福感，達(dá)到師生共同獲益的目的。
參考文獻(xiàn)
[1]皮亞杰.發(fā)生認(rèn)識論原理[M]. 北京： 商務(wù)印書館，1981.
關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；初中歷史；中考復(fù)習(xí)策略
在初中歷史中考復(fù)習(xí)的過程中，教師要充分把握學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基本能力，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的歷史學(xué)習(xí)能力確定初中歷史復(fù)習(xí)策略，讓復(fù)習(xí)真正建立在學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力提高的基礎(chǔ)上，讓每一個學(xué)生都能夠和其他學(xué)生形成積極互動，提高創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，以便能在中考中取得優(yōu)異成績。
一、以生為本，以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力緊扣復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1.緊扣學(xué)生已經(jīng)具備的歷史學(xué)習(xí)能力確定復(fù)習(xí)策略
初中歷史的復(fù)習(xí)過程，是讓學(xué)生有效參與師生互動，調(diào)動學(xué)生主體參與的復(fù)習(xí)。教師要在這個過程中讓學(xué)生梳理歷史知識，掌握不同層次的歷史知識的運(yùn)用方法，學(xué)會運(yùn)用歷史知識解答各種歷史問題。教師要強(qiáng)化學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，首先就需要在不同的復(fù)習(xí)進(jìn)程中促進(jìn)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力的提高，讓每一次復(fù)習(xí)都能夠環(huán)環(huán)相扣，跟學(xué)生現(xiàn)有的歷史學(xué)習(xí)能力有效融合在一起。教師要把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，精選習(xí)題，拔高學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用歷史知識的能力。如在復(fù)習(xí)《凡爾賽-華盛頓體系下的西方世界》的時候，教師首先就要確定學(xué)生已經(jīng)掌握的本章教學(xué)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生通過知識樹的形式將已經(jīng)掌握的歷史知識展示出來。在知識樹的構(gòu)建中，教師要讓學(xué)生整合每一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后在組內(nèi)進(jìn)行交流。教師在研討學(xué)生已經(jīng)掌握的歷史內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)重點(diǎn)。
2.在教學(xué)中教師要注重學(xué)生能力的提升
初中歷史中考復(fù)習(xí)涉及面廣，時間緊迫，在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力并不容易。教師在確定復(fù)習(xí)策略的時候要將學(xué)生歷史能力的提升放在首位。初中歷史的中考是開卷考試，越是開卷考試的科目學(xué)生學(xué)習(xí)能力的運(yùn)用就需要的更多，教師要把握學(xué)生能力的提升策略，精選習(xí)題，抓好學(xué)生反饋，不斷提高學(xué)生的能力。如在“主要資本主義國家的發(fā)展變化”的復(fù)習(xí)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生成長，突出學(xué)生自主發(fā)展、自主創(chuàng)新，讓學(xué)生不要拘泥于固定的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，要注重學(xué)生的情感參與，讓學(xué)生首先確定自己已經(jīng)具備的歷史知識，在這個基礎(chǔ)上，讓學(xué)生和教學(xué)大綱要求的歷史學(xué)習(xí)能力相比較，確定自己的上升空間。教師要整合不同層次的歷史能力的不同，開展中考復(fù)習(xí)策略研討，讓學(xué)生都積極參與到研討過程中，思考自身復(fù)習(xí)策略。教師要積極調(diào)動學(xué)生在每一堂課的參與度，讓學(xué)生在明考點(diǎn)、夯基礎(chǔ)、突主干、成系統(tǒng)的復(fù)習(xí)專題教學(xué)模式中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、多媒體輔助歷史中考復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更好地理解歷史知識體系，提高歷史學(xué)習(xí)能力
1.多媒體輔助歷史中考復(fù)習(xí)的優(yōu)勢
初中歷史知識點(diǎn)比較繁雜，如果僅憑教師一張嘴、一支粉筆很難讓學(xué)生系統(tǒng)了解教學(xué)內(nèi)容。而多媒體課件的輔助參與教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地理解歷史知識。在多媒體課件的制作上，歷史教研組要抓好集體備課，搞好集體教研，凸顯團(tuán)隊(duì)合作，由集體共同研討多媒體課件的制作，要夯實(shí)歷史復(fù)習(xí)重點(diǎn)。如在“世界近代史”的復(fù)習(xí)過程中，教研組要做好組內(nèi)教研，加強(qiáng)復(fù)習(xí)專題研討，將歷史專題復(fù)習(xí)運(yùn)用集體教研的形式對學(xué)習(xí)專題進(jìn)行高水平、深研究，然后再將研究的結(jié)果通過多媒體課件的形式展示出來。同時，教師要研究多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，讓學(xué)生能夠在歷史復(fù)習(xí)的過程中更好地掌握世界近代史中的知識點(diǎn)，并學(xué)會運(yùn)用已經(jīng)具備的能力解決歷史問題。
2.通過多媒體課件更好地讓學(xué)生展示復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
多媒體課件具備聲音、圖片、視頻等多種形式，可以調(diào)動學(xué)生多種感官的積極參與。教師要利用多媒體課件輔助展示歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與到歷史知識體系的研討中來，讓學(xué)生討論在答題時的注意事項(xiàng)，在教學(xué)中出現(xiàn)的易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)、遺漏點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，教師在學(xué)生需要拷貝多媒體課件的時候，要積極鼓勵學(xué)生將多媒體課件拷貝到家中進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，更好地完成對歷史知識體系中重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握。
三、重視教材，重視基礎(chǔ)，以教材為基礎(chǔ)，以時政為依托
1.重視教材，重視基礎(chǔ)
初中歷史中考復(fù)習(xí)的過程中，教師要做好復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，研討命題經(jīng)驗(yàn)。教師要重視教材知識體系，重視基礎(chǔ)知識的整合，從知識點(diǎn)、考點(diǎn)思考復(fù)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上更好地了解如何利用手中的復(fù)習(xí)資料做好復(fù)習(xí)，如何通過自己的綜合能力解答歷史問題。教師要摒棄學(xué)生認(rèn)為開卷考試不用復(fù)習(xí)的觀點(diǎn)，要讓學(xué)生懂得歷史命題考查范圍廣、綜合性強(qiáng)，要將能力放在首位，通過對教材內(nèi)容知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，針對學(xué)生的識圖、讀表、分析理解、歸納總結(jié)等能力的提升向?qū)W生出示復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
2.以教材為基礎(chǔ)，以時政為依托
教師在進(jìn)行中考復(fù)習(xí)的時候，要關(guān)注中考?xì)v史命題的角度，解讀各屆中考?xì)v史命題特點(diǎn)，在重視教材的基礎(chǔ)上，不斷以時政為依托，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用歷史角度去分析時政熱點(diǎn)。從命題看復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海，回歸教材。教師要幫助學(xué)生以教材為本，選好復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書，做好知識移栽。在課堂復(fù)習(xí)的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生識記課本的提綱和要領(lǐng)，對教師在課堂上補(bǔ)充的新知識點(diǎn)，要記錄在教材的醒目位置，便于考場上能夠隨時翻看到。在不同的復(fù)習(xí)階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生與教師共同整理歷史線索，在這個基礎(chǔ)上背誦基本知識點(diǎn)，然后運(yùn)用簡單的歷史材料進(jìn)行簡單的提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，重點(diǎn)引起學(xué)生對重大事件、歷史概念的注意。當(dāng)學(xué)生在思考中遇到困難的時候，教師要精講多練，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)中運(yùn)用歷史學(xué)習(xí)能力做各類歷史問題的練習(xí)。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，教師要做好縱橫比較，讓學(xué)生在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，以單元復(fù)習(xí)為主，采用構(gòu)建知識樹的形式，以點(diǎn)帶面，側(cè)重歷史細(xì)節(jié)以及歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系的思考。
四、合作學(xué)習(xí)，在共同學(xué)習(xí)中思考?xì)v史復(fù)習(xí)方法
1.合作學(xué)習(xí)中提升能力
初中歷史中考復(fù)習(xí)的過程中，嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生形成良好的合作學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。中考復(fù)習(xí)中，每一個學(xué)生都可能存在自身復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，而團(tuán)隊(duì)合作交流，可以幫助學(xué)生更好地提高對知識的整合能力，熟悉中考題型，形成良好的答題習(xí)慣，盡可能地減少失分現(xiàn)象。同時教師要嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審題與答題習(xí)慣，盡可能減少失分的現(xiàn)象。在合作復(fù)習(xí)的過程中，教師要加強(qiáng)對合作小組的指導(dǎo)，讓學(xué)生有針對性地加強(qiáng)應(yīng)考的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)“活”歷史，“活”學(xué)歷史，加強(qiáng)中國歷史和世界歷史之間的聯(lián)系。如在復(fù)習(xí)“世界近代史”的時候，可以同時復(fù)習(xí)“中國近代史”，通過中國歷史和世界歷史之間的聯(lián)系，加強(qiáng)對世界歷史事件的認(rèn)識，學(xué)會分析歷史問題。
2.加強(qiáng)材料題的訓(xùn)練
在材料題的復(fù)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法分析歷史問題。要讓學(xué)生先分析問題，再閱讀材料，同時緊密結(jié)合教材所學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)到的歷史知識進(jìn)行知識遷移。在總結(jié)答案的時候要條理清晰、言簡意賅，能夠運(yùn)用歷史知識分析熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中歷史中考復(fù)習(xí)，教師要以生為本，選擇適合學(xué)生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師不但要關(guān)注學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握程度，更重要的是根據(jù)學(xué)生已經(jīng)具備的能力進(jìn)行知識遷移的訓(xùn)練，提升學(xué)生利用歷史知識分析歷史問題的能力，幫助學(xué)生以最佳的狀態(tài)完成歷史的中考。
參考文獻(xiàn)：
[1]葛春華.論素質(zhì)教育下的初中歷史作業(yè)[J].科教文匯：上旬刊，2008（10）.
1.教師要切實(shí)履行好設(shè)計(jì)者的義務(wù)
1.1設(shè)計(jì)疑問，激趣。由于研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，主要是學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探索，整個學(xué)習(xí)過程需要學(xué)生全身心投入，如果學(xué)生缺乏對本學(xué)科知識的興趣是不可能全身心投入的，也不可能全身心投入的。因此教師在教學(xué)中要巧妙設(shè)計(jì)問題，激發(fā)興趣。學(xué)生開展的研究性學(xué)習(xí)課題也一定要有應(yīng)用價值，能夠吸引學(xué)生興趣。例如：研究所在地區(qū)的人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)方面的問題，很多學(xué)生會喜歡做。
1.2創(chuàng)設(shè)有利于自主探索的氛圍。由于長期以來學(xué)生習(xí)慣于教師站在講臺上講，學(xué)生怕老師提問，在心里設(shè)置了心理防線，在這樣的課堂氛圍和心理氛圍中是無法進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的。因此教師要走進(jìn)學(xué)生，融洽與學(xué)生的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，采用不用舉手，不用提名，自動回答問題的形式，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。讓學(xué)生通過開展研究性學(xué)習(xí)改變學(xué)習(xí)方式，在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。例如：知識讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，規(guī)律讓學(xué)生探索，問題讓學(xué)生提，答案讓學(xué)生找，困難也要盡量讓學(xué)生自己解決。
1.3設(shè)計(jì)探究的情景，模擬研究的過程。由于研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在一定情景中發(fā)現(xiàn)問題、選擇問題、設(shè)計(jì)方案，通過主體的探索、研究求的問題解決，從而體驗(yàn)和了解科學(xué)的探索過程，形成自主探究、創(chuàng)新的意識和習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，增長知識，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)的活動過程。經(jīng)歷探究過程，獲得理智和情感體驗(yàn)，積累知識的方法是研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的三個目標(biāo)，而不在于學(xué)生真正地發(fā)現(xiàn)什么，創(chuàng)造什么。因此教師要設(shè)計(jì)有利于探究的情景，讓學(xué)生充當(dāng)科學(xué)家，去經(jīng)歷科學(xué)地發(fā)現(xiàn)過程。例如：經(jīng)常找參與研究性學(xué)習(xí)課題的同學(xué)談研究方案、研究進(jìn)程、結(jié)論和心得體會。
2.教師要充分發(fā)揮組織者的作用
2.1教師要創(chuàng)造性地組織好新的教學(xué)形式。在實(shí)施以學(xué)生為中心的研究性學(xué)習(xí)中，教師要敢于打破舊的班級授課形式，組織好新的課堂教學(xué)形式。要帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會，去親身感受知識的來龍去脈，到生活實(shí)踐中去了解問題，調(diào)查研究。根據(jù)調(diào)查研究的內(nèi)容，依照學(xué)習(xí)者的性別、性格特點(diǎn)，組織好合作學(xué)習(xí)、合作研究的形式，注意培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。套用一句流行的話：課題有多大，課堂就有 多大。
2.2教師要組織好各類學(xué)術(shù)活動。在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)過程中，有關(guān)的方法指導(dǎo)，解決實(shí)際問題所需要的知識，教師不一定勝任，必要的時候要邀請、組織學(xué)者專家舉行學(xué)術(shù)講座、專家論壇等活動。組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會、學(xué)習(xí)成果評價會、開題、結(jié)題報(bào)告會等學(xué)術(shù)活動。通過學(xué)生參加這些活動，還可以幫助他們消除對學(xué)術(shù)活動的神秘感，增強(qiáng)完成研究任務(wù)的信心。
2.3教師組織安排好各類活動場所。研究性學(xué)習(xí)形式多樣，在校內(nèi)要查閱資料、上網(wǎng)探索、動手實(shí)驗(yàn)；在校外，要到工廠、社區(qū)家庭調(diào)查，這些活動的場所都需要教師精心組織安排好，防止組織不當(dāng)，浪費(fèi)時間，影響效果。因此，行動計(jì)劃一定要寫好，人員組成和活動順序要安排好，尤其要把可能遇到的安全隱患解決掉。
3.教師要自始至終做好全面指導(dǎo)工作
3.1指導(dǎo)學(xué)生確定適合的研究課題。學(xué)生確定什么研究課題是地理研究性學(xué)習(xí)全過程關(guān)鍵的第一步，課題的可行性又能保障研究性學(xué)習(xí)的有效開展。它直接關(guān)系到學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性地發(fā)揮，研究成果的質(zhì)量。教師應(yīng)注意引導(dǎo)并與學(xué)生一起參與課題確定工作，在這一過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生組織參與課題的集體討論，教師既要堅(jiān)持學(xué)生自主性的原則，又要引導(dǎo)學(xué)生走出情感誤區(qū)，師生共同研究討論，并根據(jù)不同學(xué)生生活環(huán)境和家庭條件以及興趣要求確定最佳課題。如：農(nóng)村的學(xué)生可擬訂農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)作物分布結(jié)構(gòu)、山區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)等方面的課題；郊區(qū)的同學(xué)，可以調(diào)查郊區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素特點(diǎn)，開展河流污染狀況的調(diào)查、探究，垃圾的處理等課題；城區(qū)的同學(xué)可以了解工廠、商業(yè)、交通的布局情況 ，城市空氣和環(huán)境的狀況以及原因，垃圾分類以及城市水污染的問題等等。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題分類和可行性論證時，要本著尊重學(xué)生的原則，抱著平等的態(tài)度參與，即使有個別的課題存在著疑問，在指導(dǎo)中學(xué)生仍堅(jiān)持己見的，教師也不要將自己的想法、意見強(qiáng)加于學(xué)生。應(yīng)該相信，學(xué)生在進(jìn)入研究后期，如果能夠發(fā)現(xiàn)問題而進(jìn)行修改、糾正，或由于選題不當(dāng)而造成了研究的失敗并能從中吸取教訓(xùn)，對所有參與這一過程的學(xué)生而言，這本身就是一個很大的收獲，或者更能貼近研究性學(xué)習(xí)的初衷。
論文關(guān)鍵詞：新課程；中學(xué)教師；教師繼續(xù)教育；網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
一、新課程背景下開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的必要性
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn)，中學(xué)新教材在全國已普遍使用，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，教師們在教學(xué)過程中積累了一些成熟的經(jīng)驗(yàn)，但一些共性的問題也在日益凸顯。從宏觀層面看，教師自身及在教學(xué)中目前還存在以下幾個方面的突出問題。第一，教師對新課標(biāo)的基本理念普遍缺乏深入理解，不少教師至今仍未理清課標(biāo)與教材的關(guān)系，在備課和教學(xué)實(shí)踐中依然視教材教參為“圣經(jīng)”，對課標(biāo)則缺乏認(rèn)真研讀。第二，新課程要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，營造平等、和諧、寬松的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，而在實(shí)際工作中，仍有教師不注重對新課改精神的學(xué)習(xí)了解，課堂上還在上演“獨(dú)角戲”。第三，科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不斷地豐富和更新著各學(xué)科的內(nèi)容，如遙感技術(shù)、新能源、海洋開發(fā)等。而目前大多數(shù)一線教師，對學(xué)科發(fā)展的新知識了解甚少，專業(yè)知識已不能滿足教學(xué)的需要，尤其初中階段，有的課程非專業(yè)教師占比較大，這一問題更加突出。第四，新教材使用幾年來，一線教師在教學(xué)過程中積累了一些問題，遇到了一些困惑，由于彼此之間缺乏交流與溝通，問題和疑惑一直沒有得到很好地解決。第五，受傳統(tǒng)的教學(xué)觀和教師觀的影響，大多數(shù)基層教師從事教學(xué)研究的意識不強(qiáng)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段獲取教學(xué)資源、進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的能力較差。基于上述情形，筆者認(rèn)為，開展新一輪的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，促使參訓(xùn)教師進(jìn)一步提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，提升專業(yè)知識水平和教學(xué)技能，是改變當(dāng)前中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的最佳選擇。
二、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的方案設(shè)計(jì)
作為成人教育的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，常規(guī)教學(xué)和管理工作相對好做，但要取得理想的效果則比較困難。一方面，由于參訓(xùn)教師的成人年齡特征、工作實(shí)際及其它諸方面原因，他們參加培訓(xùn)的時間難以得到保障，真正投入到學(xué)習(xí)之中也比較困難；另一方面，以學(xué)員身份接受培訓(xùn)的教師，他們中的大多數(shù)有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相當(dāng)水平的專業(yè)知識，其中有些是一線骨干教師和特級教師，由于近年來縣市教研室及師訓(xùn)部門組織教師開展業(yè)務(wù)活動較多，加之互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星電視等傳媒手段的應(yīng)用，他們獲取信息的渠道也在逐漸增多，對參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，預(yù)期收獲的要求較高，如果培訓(xùn)部門安排的課程不能迎合他們的需要，選擇的培訓(xùn)方式不切實(shí)際，聘用的師資能力不強(qiáng)，很難激起他們的參與意識和學(xué)習(xí)熱情。鑒于此，在新的一輪培訓(xùn)工作啟動之前，相關(guān)部門有必要對基層學(xué)校的實(shí)際條件和教師的現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)研，然后根據(jù)學(xué)校條件、教師發(fā)展的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，安排學(xué)習(xí)課程。
（一）目標(biāo)任務(wù)
教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)，隨著教材內(nèi)容、教學(xué)要求、教師水平的發(fā)展在不斷變化。新課程背景下，各科的教育教學(xué)要求教師不僅要有較高的思想政治覺悟、扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識、過硬的教學(xué)基本功等基本素質(zhì)，而且還應(yīng)有樂于學(xué)習(xí)新知識、接受新事物的進(jìn)取意識，以及善于鉆研、銳意改革的創(chuàng)新精神。如果教師具備了上述素質(zhì)，有了內(nèi)在的動力，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、掌握現(xiàn)代教學(xué)技能、開發(fā)課程資源都等不會成為問題。但目前的實(shí)際是，大多數(shù)教師的知識水平和教學(xué)能力與上述要求存在著程度不同的差距，對于新課改，部分教師在認(rèn)識上還存在一些偏差，要使他們短期內(nèi)在知識水平和業(yè)務(wù)能力等方面躍上一個較高的臺階，既需要培訓(xùn)部門和授課教師卓有成效的工作，也需要參訓(xùn)教師自己的積極努力。面對上述狀況，培訓(xùn)部門和授課教師只能根據(jù)參訓(xùn)教師的實(shí)際制定適當(dāng)?shù)碾A段性培訓(xùn)目標(biāo)，然后按照目標(biāo)要求，有計(jì)劃、有步驟地開展具體的工作?；趯鶎訉W(xué)校和教師的了解，筆者認(rèn)為，近期中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)應(yīng)著力解決好以下五個方面的問題：第一，引導(dǎo)參訓(xùn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》第四章“新課程與教學(xué)改革”中的各節(jié)內(nèi)容，使他們深刻認(rèn)識課程和教學(xué)改革的意義，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念；第二，引導(dǎo)參訓(xùn)教師認(rèn)真研讀課標(biāo)與教材，提高他們駕馭教學(xué)和教材的能力；第三，加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)，提高參訓(xùn)教師利用現(xiàn)代技術(shù)手段獲取信息和從事教學(xué)的能力；第四，幫助參訓(xùn)教師解決教學(xué)和教材使用中的實(shí)際問題；第五，在知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)等方面，為教師的中長期發(fā)展提供一種方向性的指導(dǎo)，讓他們客觀地認(rèn)識自己，明確今后努力的方向。由于不同的地區(qū)教師的基本素質(zhì)及地方經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同，各地可在省級教育部門統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上制定適合本地區(qū)實(shí)際的階段性培訓(xùn)目標(biāo)，農(nóng)村地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)近期可圍繞上述五個方面的問題組織教師開展教研和學(xué)習(xí)活動，城市地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)可在上述目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上把信息化課堂建設(shè)、教師教學(xué)研究能力的培養(yǎng)作為進(jìn)一步拓展目標(biāo)。
（二）課程安排
在培訓(xùn)目標(biāo)明確以后，培訓(xùn)部門和授課教師應(yīng)依目標(biāo)要求和參訓(xùn)教師的建議選擇培訓(xùn)課程。為避免培訓(xùn)過程流于形式，確保參訓(xùn)教師學(xué)到實(shí)實(shí)在在的本領(lǐng)，培訓(xùn)課程及教材的選擇應(yīng)注意把握以下幾個原則：第一，課改理論和地理課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研究要有具體的案例作支撐，避免選用與教學(xué)實(shí)際脫節(jié)、且理論性較強(qiáng)的培訓(xùn)教材；第二，參訓(xùn)教師教學(xué)技能的培養(yǎng)應(yīng)以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用知識為主；第三，新教材問題處理不能僅限于對教師進(jìn)行答疑解惑，其它如典型課例分析、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、鄉(xiāng)土教學(xué)資源選擇、課程資源開發(fā)等都屬于新教材問題范疇；第四，考慮到參訓(xùn)教師的專業(yè)基礎(chǔ)不同，學(xué)科知識拓展內(nèi)容應(yīng)以參訓(xùn)教師自選為主，教師可幫助推薦教材、學(xué)習(xí)資料或相關(guān)網(wǎng)站；第五，教學(xué)研究能力的培養(yǎng)應(yīng)視教師的實(shí)際量力而行。以上課程及內(nèi)容，培訓(xùn)部門和授課教師可根據(jù)學(xué)習(xí)時間的長短、課程內(nèi)容的難易程度及參訓(xùn)教師的實(shí)際將其分為必修課和拓展課進(jìn)行靈活處理。
（三）模式選擇
教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的模式有多種，從教學(xué)和學(xué)習(xí)的形式著眼，可分為集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)兩種類型。鑒于參訓(xùn)教師的成人年齡特征及以往培訓(xùn)過程中存在的問題，筆者認(rèn)為，現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，選擇以參訓(xùn)教師自學(xué)為主、集中面授為輔，嘗試網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與集中研討活動相結(jié)合的培訓(xùn)模式，不僅能大大減少參訓(xùn)教師不必要的時間和經(jīng)濟(jì)投入，而且確實(shí)能提高培訓(xùn)的實(shí)效。
1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。新世紀(jì)以來，隨著我國教育信息化的發(fā)展和電腦的普及，絕大部分基層中學(xué)基本上都已裝備了多媒體教室，不少教師個人也添置了電腦并上了因特網(wǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有不少中小學(xué)教師備課和上課時已開始使用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)設(shè)備。有了這樣的基礎(chǔ)，培訓(xùn)部門完全可以對傳統(tǒng)的課堂講授的培訓(xùn)方式進(jìn)行一定程度的改革。如果培訓(xùn)單位創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站，授課教師可直接把與培訓(xùn)相關(guān)的信息資料或教學(xué)視頻到網(wǎng)絡(luò)平臺上，參訓(xùn)教師登錄培訓(xùn)部門的網(wǎng)站后即可瀏覽培訓(xùn)資訊，查閱或下載學(xué)習(xí)資料，觀看視頻講座和教學(xué)案例等。與傳統(tǒng)的繼續(xù)教育培訓(xùn)方式相比，首先，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅大大減少了參訓(xùn)教師集中學(xué)習(xí)的時間投入及吃、住、行等的費(fèi)用，而且學(xué)習(xí)的地點(diǎn)及時間也有了較大的選擇余地，不會再因工作或個人私事錯過學(xué)習(xí)的機(jī)會；其次，網(wǎng)絡(luò)平臺提供的信息資源豐富，類型多樣，不同知識層次的教師可根據(jù)自己的需求靈活安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容；第三，網(wǎng)絡(luò)交互使教師間的交流溝通范圍擴(kuò)大，不同年齡、不同特長的教師成為學(xué)習(xí)合作伙伴，有利于相互取長補(bǔ)短；第四，網(wǎng)絡(luò)信息平臺提供的大量學(xué)習(xí)研究素材，使基層學(xué)校的教師開展校本研修成為可能。
2.集中面授。有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這條便捷的信息傳輸通道，教師參加集中培訓(xùn)的時間雖可大大縮短，但必要的集中活動還不能少，這是因?yàn)椋行┙虒W(xué)問題的處理教師講授往往比學(xué)員自學(xué)的效果好，有些教學(xué)研討活動的開展只有把教師集中到一起方可進(jìn)行。前者如計(jì)算機(jī)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的知識，如果單靠參訓(xùn)教師自己琢磨，很多困難他們在學(xué)習(xí)中根本無法克服，如果這類問題不能在前期得到較好地解決，后期的交流互動、作業(yè)提交等問題就無法順利處理。后者如培訓(xùn)部門或授課教師組織的專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告或選拔優(yōu)秀教師所講的公開課等。適量的集中學(xué)習(xí)活動不僅能較好地解決參訓(xùn)教師自學(xué)時不能解決的問題，而且還有可能把教師學(xué)習(xí)的熱情推向，來自各個中學(xué)的地理同行在研討會或辯論會上暢所欲言、各抒己見，對以后教學(xué)問題的處理會有很大的幫助。
三、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)支持
（一）建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)信息平臺
利用網(wǎng)絡(luò)平臺信息開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，其前提條件是培訓(xùn)部門必須建立一個高質(zhì)量、大容量的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺，如果做不到這些，培訓(xùn)的效果就有可能大打折扣。一個高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)信息平臺要至少達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：第一，信息平臺上各級頁面的標(biāo)題欄設(shè)置應(yīng)做到科學(xué)規(guī)范，欄目分類盡量細(xì)化，確保訪問者按標(biāo)題欄提示比較為容易地找到所要查詢的內(nèi)容；第二，到信息平臺上的學(xué)習(xí)資料及教學(xué)參考素材應(yīng)具有絕對的可信度或一定的權(quán)威性；第三，網(wǎng)絡(luò)信息平臺在保證滿足參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)、教學(xué)參考及交流互動需要的同時，還應(yīng)為他們開辟一條聯(lián)絡(luò)其它地理網(wǎng)站的綠色通道，為他們進(jìn)一步拓寬視野、了解更多的地理知識提供便利的條件。網(wǎng)絡(luò)綠色通道的開通方法是，培訓(xùn)部門在自己信息平臺的首頁上設(shè)置一個專門的欄目“域外鏈接”，把國內(nèi)一些有重要參考價值地理網(wǎng)站的網(wǎng)名添加到欄目中并設(shè)置為鏈接，這樣，學(xué)員無須搜索即可直接進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站。
教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)信息平臺的頁面標(biāo)題欄目可根據(jù)培訓(xùn)的目標(biāo)要求、課程設(shè)置、教師學(xué)習(xí)、教學(xué)、交流互動的需要及學(xué)科的特點(diǎn)等進(jìn)行設(shè)置。以地理學(xué)科為例，主頁面上的標(biāo)題欄大致可設(shè)置以下若干個：培訓(xùn)公告、地理資訊、理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識、課程導(dǎo)學(xué)，交流互動、備課參考、教學(xué)研究、試題集萃、地理圖片、域外鏈接等[4]。當(dāng)點(diǎn)擊主頁上的標(biāo)題欄進(jìn)入下一級頁面后，如果其中存放的信息資料較多，可按一定方法對其進(jìn)行分類存儲，并設(shè)置次級頁面標(biāo)題欄，如主頁上的“備課參考”欄目，次級頁面上的標(biāo)題欄可按參考素材的類型設(shè)置命名，如課件、說課稿、教案、地理圖片等，再下一級，頁面標(biāo)題欄可按教材模塊、章節(jié)或?qū)ｎ}設(shè)置命名，如地球與地圖，中國地理、世界地理、鄉(xiāng)土地理、旅游地理等。
（二）堅(jiān)持提供專業(yè)的信息技術(shù)服務(wù)
通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取培訓(xùn)信息，利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助地理教學(xué)，目前對大多數(shù)青年教師來說不算是什么問題，而對一些年齡偏大或?qū)τ?jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識了解甚少的農(nóng)村教師來說，可能還存在一定技術(shù)方面的困難，即便培訓(xùn)部門把這部分教師組織起來進(jìn)行一段時間的專業(yè)培訓(xùn)，但在應(yīng)用過程中，他們?nèi)圆豢杀苊獾貢龅竭@樣或那樣的麻煩。為確保參訓(xùn)教師順利地瀏覽網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)信息、在線交流互動及進(jìn)行其他相關(guān)操作，培訓(xùn)部門應(yīng)安排專職計(jì)算機(jī)專業(yè)人員提供經(jīng)常性的幫教服務(wù)，如通過QQ組群、地理教師吧等解答教師們的疑問，或幫助參訓(xùn)教師在培訓(xùn)單位的網(wǎng)站上注冊個人博客，為學(xué)員發(fā)表文章、提交作業(yè)、上傳資料提供技術(shù)指導(dǎo)等，如果這些技術(shù)性問題能夠得到有效地解決，教師參與學(xué)習(xí)的積極性就會大大提高，登錄平臺進(jìn)行交流的頻率就會增加。
作為中國政治中心的象征，天安門廣場上的每一處變化都時刻引人關(guān)注，國慶期間的花壇自然不例外。北京是祖國的首都，其節(jié)日花壇的布置，富有獨(dú)特的風(fēng)格與含義。每一年國慶花壇的主題都會圍繞中國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展中的新特點(diǎn)和大事件，并結(jié)合中國的地理、歷史和文化進(jìn)行設(shè)計(jì)布置，并力求表現(xiàn)出中國各領(lǐng)域日新月異的新面貌，象征著國家的繁榮昌盛。簡約和循環(huán)利用，成為2010年以后廣場花壇布置的重要理念。
本活動旨在通過資料查詢、實(shí)地探究與互動討論相結(jié)合的方法，探究身邊花壇的奧秘，知道花壇中蘊(yùn)含的科學(xué)、技術(shù)及社會知識，學(xué)會科學(xué)探究的方法，啟發(fā)孩子們理解可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成與環(huán)境和諧相處的生活習(xí)慣，喚起他們保護(hù)環(huán)境的熱情和使命感。
活動目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：能說出花壇所用植物的種類和特征，知道花壇采用的技術(shù)和養(yǎng)護(hù)知識，分析花壇象征的社會文化含義。
過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用多種手段與途徑獲取信息和整理、分析、處理信息的能力；鼓勵學(xué)生大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望；引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會、走進(jìn)自然，學(xué)會解決實(shí)際問題的能力。
情感態(tài)度和價值觀：體驗(yàn)參與花壇調(diào)查的樂趣，關(guān)注花壇在美麗中國建設(shè)中的作用，養(yǎng)成親身參與的環(huán)保理念，為“綠色北京”“世界城市”建設(shè)作貢獻(xiàn)。
活動對象與內(nèi)容
活動對象
學(xué)生為學(xué)校初中科技創(chuàng)新訓(xùn)練營的學(xué)生，人數(shù)32人，包括初一年級“遨游計(jì)劃”23人、初二生物興趣小組19人。訓(xùn)練營成員自愿報(bào)名，擇優(yōu)錄取，他們具有探索新知識的能力和熱情。家長也支持，有時間上的保證。
活動準(zhǔn)備階段
包括小組組建、學(xué)情調(diào)查、擬訂方案、場地踩點(diǎn)等4項(xiàng)內(nèi)容。
知識搭建階段
利用遨游計(jì)劃課程時間，講解植物識別和養(yǎng)護(hù)知識。
邀請植物和科技活動專家，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，編寫科學(xué)探究任務(wù)單，并進(jìn)行校內(nèi)預(yù)實(shí)驗(yàn)。
利用遨游計(jì)劃實(shí)踐時間，在北京植物園請園藝師實(shí)地講解花壇布置技術(shù)及相關(guān)知識。
實(shí)施階段
植物和花壇資料的收集：在實(shí)踐活動開展之前，指導(dǎo)學(xué)生到圖書館或者到網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)節(jié)日花壇等相關(guān)資料，了解花壇的含義，識別植物的種類，認(rèn)識花壇在人們節(jié)日生活中的作用。
植物識別和栽培、花壇歷史、設(shè)計(jì)及養(yǎng)護(hù)作為遨游計(jì)劃和生物創(chuàng)新小組的校本課程，教師和學(xué)生一起開發(fā)相關(guān)校本課程材料，為后續(xù)活動作好準(zhǔn)備。
根據(jù)活動內(nèi)容要求，邀請中科院植物所、北京市園林綠化局、北京教學(xué)植物園相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜易哌M(jìn)校園進(jìn)行常見植物識別、科學(xué)調(diào)查方法、節(jié)日花壇等相關(guān)內(nèi)容的科普講座，并在學(xué)校及周邊社區(qū)、公園進(jìn)行預(yù)調(diào)查，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，并使學(xué)生對本次活動內(nèi)容有整體把握和初步了解。
實(shí)地探究節(jié)日花壇的奧秘，了解花壇中的科學(xué)、技術(shù)、文化等方面的內(nèi)容?；▔械目茖W(xué)部分，主要是了解花壇分類方法和設(shè)計(jì)。分類從表現(xiàn)主題、空間形式、運(yùn)用方式、觀賞季節(jié)、栽植材料區(qū)分，設(shè)計(jì)內(nèi)容有設(shè)計(jì)原則、花壇植物用材、花壇位置?；▔械募夹g(shù)包括工藝保障、花材保障、造型保障、養(yǎng)護(hù)保障等。在花壇中的文化方面，則要指導(dǎo)學(xué)生查詢27年來天安門廣場的花壇設(shè)計(jì)，梳理出其中的一套花壇社會文化內(nèi)容。
活動匯報(bào)及展示階段
組織小組學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，撰寫活動報(bào)告，在活動課上分小組進(jìn)行交流。
指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技創(chuàng)新論文，召開論文答辯交流會，擇優(yōu)推薦參加區(qū)、市及全國科技競賽。撰寫文章和拍攝照片，參加北京市“我眼中的科技北京”和“我來拍”、“我來游”科普競賽活動。
整理學(xué)生花壇探究的文章、圖片、視頻等相關(guān)資料，匯集成冊作為校本教材進(jìn)行使用，利用展板、PPT、微博、微信等方式進(jìn)行宣傳。
相關(guān)成果向園林綠化部門提出建議，參加北京市中小學(xué)生科學(xué)建議獎的評比。
后續(xù)行動階段
開展學(xué)生設(shè)計(jì)花壇活動，結(jié)合學(xué)校辦公樓廣場的布置，按場地面積30m×30m，每人設(shè)計(jì)一個花壇，突出國慶內(nèi)涵，用A4紙繪圖。提交學(xué)?？倓?wù)處參考。
針對花壇缺少標(biāo)識牌的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)帶有二維碼的植物名稱標(biāo)識牌，在社區(qū)或公園花壇中應(yīng)用，對青少年和社區(qū)居民進(jìn)行科學(xué)普及，宣傳城市博物學(xué)的理念。
可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案
安全問題：學(xué)生要到廣場、長安街和公園等，特別是國慶期間人流較大，安全隱患較大。對此，在室外活動分組活動時，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和組織性，教師帶隊(duì)統(tǒng)一行動，并邀請家長一起活動，并制訂安全預(yù)案，報(bào)請學(xué)校批準(zhǔn)備案。
知識問題：植物識別和花壇知識，專業(yè)性較強(qiáng)。對此要請教師和專家給予指導(dǎo)，提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站等資源，并請同學(xué)進(jìn)行交流，與家長一起分享，開通活動微信等新媒體。
方法問題：資料收集、探究方法及科學(xué)傳播、報(bào)告撰寫和參賽，要求較高。對此要提前進(jìn)行針對性培訓(xùn)，邀請專家共同參與。
興趣問題：活動周期長，設(shè)計(jì)的專業(yè)知識面廣，室內(nèi)外活動結(jié)合，部分學(xué)生可能興趣減弱，毅力不夠。所以必須充分了解每位同學(xué)的興趣和特點(diǎn)，采用小組分工協(xié)作的方法。爭取調(diào)動全部學(xué)生參與活動的熱情，并組織階段匯報(bào)，及時鼓勵學(xué)生的積極性。
活動評價標(biāo)準(zhǔn)
過程評價：每一次活動學(xué)生都要有完整、規(guī)范、真實(shí)的活動記錄，教師對每次活動都給予鼓勵評價。
成果評價：開設(shè)多種形式的成果展示，如研究報(bào)告、攝影作品、DV作品、手抄報(bào)、總結(jié)建議等。
學(xué)生評價：評價原則為操作簡單、激勵性強(qiáng)、客觀反映學(xué)生參與活動的積極性和獲得的成果，重視學(xué)生各方面能力的提高。
教師評價：教師根據(jù)每次參與活動的學(xué)生人數(shù)、記錄、結(jié)果等進(jìn)行評價并開展經(jīng)驗(yàn)交流。
一、指導(dǎo)思想
新的一年，我校堅(jiān)持以安全穩(wěn)定為首要，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本，“求精進(jìn)取務(wù)實(shí)創(chuàng)優(yōu)”，努力追求素質(zhì)教育均衡化、常規(guī)管理科學(xué)化、學(xué)校發(fā)展特色化。以期初確定的工作重點(diǎn)為經(jīng)，以縣局目標(biāo)考核為緯，精心組織部署，扎實(shí)開展系列工作。以中考成績的提升為目標(biāo)，狠抓常規(guī)管理，尋找質(zhì)量提升的突破點(diǎn)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。組織開展師德教育工作，狠抓行風(fēng)建設(shè)，辦人民滿意的教育。
二、工作重點(diǎn)
1、營養(yǎng)膳食計(jì)劃，安全營養(yǎng)提升服務(wù)水平。
2、辦學(xué)行為規(guī)范，真抓實(shí)干促進(jìn)行風(fēng)建設(shè)。
3、學(xué)校安全文明，關(guān)注細(xì)節(jié)謀求和諧發(fā)展。
4、項(xiàng)目工程建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃保證工程質(zhì)量。
5、常規(guī)管理考核，圍繞細(xì)則開展各項(xiàng)工作。
6、素質(zhì)教育實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展。
7、教研交流開展，注重實(shí)效力促水平提升。
8、各類考試部署，制定方案注重規(guī)范操作。
三、具體措施
（一）狠抓教育教學(xué)常規(guī)，以規(guī)范管理促行風(fēng)建設(shè)
__年中考成績較__年有明顯下滑，促使我們深刻反思，反思工作中的不足，尋找質(zhì)量提升的突破點(diǎn)。新的學(xué)期，必須在管理上提更嚴(yán)格的要求，打造良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。
1、嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定，規(guī)范教師行為。
嚴(yán)格執(zhí)行教師坐班制度、備課作業(yè)月檢制度、一本作業(yè)制度、超前備課制度、推門聽課制度、九年級?？贾贫取?/p>
嚴(yán)格執(zhí)行教職工請假手續(xù)，請假必須有書面請假條，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)備案，當(dāng)天行政值日人員做好記錄。如有特殊情況，須電話請假并安排好所授課程，事后補(bǔ)辦書面請假手續(xù)。當(dāng)天調(diào)課須到教務(wù)處備案，跨天不存在調(diào)課。
端正會議作風(fēng)，嚴(yán)格實(shí)行會議考勤。準(zhǔn)時出席會議，請假須經(jīng)會議主持人批準(zhǔn)。參會人員要認(rèn)真做好會議記錄，吃透會議精神，不做與會議無關(guān)的事情。
嚴(yán)守作息時間，不遲到，不早退。早讀、晚自習(xí)須在教室內(nèi)坐班，做好學(xué)生輔導(dǎo)和答疑解惑工作。備課作業(yè)及時送檢，備足課時，作業(yè)做到及時規(guī)范批改，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。
爭做學(xué)生表率。不在辦公室亂吃亂吐亂扔，不大聲喧嘩，不在課堂上接聽手機(jī)。要求學(xué)生做到的，自己率先做到，以良好的言行影響學(xué)生，熏陶學(xué)生。學(xué)生在校期間，不參與賭博活動，中餐不飲酒。
2、嚴(yán)格遵守一日常規(guī)，規(guī)范學(xué)生行為。
期初各班要通過班會課、黑板報(bào)宣傳和學(xué)習(xí)《壩頭初中學(xué)生一日常規(guī)》。要求學(xué)生儀表端莊，舉止穩(wěn)重，合理安排學(xué)習(xí)和生活，不遲到，不早退，有事必須辦理書面請假手續(xù)。紀(jì)律委員做好每天的考勤記錄，保管好請假條，如有學(xué)生未到堂，第一時間向班主任報(bào)告。爭做文明學(xué)生，管好自己的口，說文明話，禮貌待人；管好自己的手，不亂涂亂畫；管好自己的腿，不亂踢亂踏，愛護(hù)學(xué)校一草一木。
嚴(yán)格執(zhí)行壩頭初中學(xué)生“四嚴(yán)禁”：嚴(yán)禁課間出校門，嚴(yán)禁將零食帶進(jìn)教學(xué)區(qū)域及亂扔果皮紙屑，嚴(yán)禁后門后窗購物，嚴(yán)禁翻越欄桿圍墻走后門。
3、努力發(fā)揮榜樣作用，規(guī)范行政行為。
行政人員是學(xué)校的骨干力量，應(yīng)帶頭做好表率，爭當(dāng)全體教職工的榜樣，理清工作思路，正確履行行政職責(zé)。職責(zé)范圍內(nèi)的事想齊全，想周到，避免出現(xiàn)工作上的反復(fù)。對本處室工作，要有前瞻性、計(jì)劃性。對需要合作完成的工作，不推，不搶，和其他處室通力協(xié)作。學(xué)校要想有大發(fā)展，大繁榮，行政人員有銳意進(jìn)取的工作熱情，結(jié)合處室特點(diǎn)創(chuàng)造性地開展工作。
嚴(yán)肅行政值日紀(jì)律，明確行政職責(zé)。當(dāng)天值日，要全天候在校園，認(rèn)真巡查，仔細(xì)觀察，尤其要做好課間安全防范工作，做好課間教學(xué)區(qū)門口值勤督查工作，做好樓梯口疏導(dǎo)工作，做好晚間巡查工作。對當(dāng)天的事情如實(shí)紀(jì)錄，對當(dāng)天的上課出勤、坐班和重要校務(wù)活動做好準(zhǔn)確無誤的記錄。
行政坐班規(guī)范化，記好工作臺賬。堅(jiān)持在各自辦公室坐班，不串門。按行事歷開展好各項(xiàng)工作，本處室工作臺賬記錄要全面。
追求做教師思想工作的藝術(shù)化，對教師反映的問題，能解決的盡量及時解決，不能及時解決的要做好說服，避免簡單粗暴，不能將矛盾直接上交校長室。
對本處室部署的工作，盡可能做好宣傳發(fā)動，制定詳實(shí)可行的活動方案，注重過程的精細(xì)，追求結(jié)果的精美。同時做好活動的資料積累，期初一個月內(nèi)要將材料整理匯編交資料室存檔 ，這是每一個行政人員的職責(zé)，更是義務(wù)。
4、廣泛開展教研交流，提升業(yè)務(wù)能力。
壩頭初中有著良好的教科研交流傳統(tǒng)，學(xué)校大力倡導(dǎo)并從經(jīng)費(fèi)上給予充分保證。近幾年，每年都開展了“走出去，請進(jìn)來”教科研交流活動，外出聽課主要集中在本學(xué)期，教研組長申請并出具活動方案，教務(wù)處備案并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。教研組充分利用好本組成員的人脈，選定好學(xué)校，交流思想，擴(kuò)展視野，提升能力。洲區(qū)初中教研協(xié)作區(qū)的交流平臺已經(jīng)搭建好，我校將充分利用好平臺開展廣泛交流。
（二）、妥善安排主題班會，以養(yǎng)成教育促安全文明
主題班會是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的一種儀式，我校開展了形式多樣的主題班會，取得了良好的教育效果。本學(xué)期，將依據(jù)目標(biāo)考核細(xì)則安排開展國防教育、心理健康教育、法制教育、血防教育、理想前途教育、防火防雷電教育、安全教育、人口與計(jì)劃生育健康教育，結(jié)合縣局文件安排開展好學(xué)雷鋒活動、植樹活動等專題活動。
1、學(xué)校確定活動主題。由教務(wù)處和政教處聯(lián)合制定主題班會計(jì)劃，確定主題班會的時間、內(nèi)容。主題班會地點(diǎn)不拘泥于教室，可以根據(jù)活動內(nèi)容和各班級活動方案選擇合適地點(diǎn)和時間開展活動。為落實(shí)安全教育“一月一主題”活動方案，學(xué)校將加強(qiáng)校內(nèi)班級之間的合作和交流，開展主題教育活動。
2、行政人員跟班監(jiān)查。學(xué)校政教處和教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施主題教育活動，為促進(jìn)主題教育的順利開展，行政人員將分別進(jìn)入班級督查落實(shí)和配合相關(guān)班級開展活動。各班級上交相關(guān)影像資料及文字材料，政教處負(fù)責(zé)收集，作為對班主任量化考核的重要依據(jù)，通過校園網(wǎng)絡(luò)、廣播及宣傳欄等媒體通報(bào)各班級活動開展情況。
3、精心組織重大活動。初步安排將于4月份利用消防器材更新和添置的機(jī)會，邀請消防大隊(duì)來校指導(dǎo)，掌握相關(guān)的疏散逃生技能和滅火常識。5月份開展法制安全教育活動，邀請民警、交警進(jìn)校開展法紀(jì)教育。
（三）、注重實(shí)施素質(zhì)教育，以魅力校園促內(nèi)涵發(fā)展
壩頭初中一直十分注重素質(zhì)教育的實(shí)施，取得了累累碩果，學(xué)校形象得以提升，形成了良好的校園文化氛圍。
1、開齊課程，開足課時。尊重教育規(guī)律，站在為學(xué)生未來奠基的高度上，重視藝體課程的教學(xué)，重視非中考科目的教學(xué)，鼓勵教師利用學(xué)科優(yōu)勢，開展豐富多彩的活動。經(jīng)過幾年的教師招錄，調(diào)動，學(xué)校藝體教師實(shí)現(xiàn)了專業(yè)對口，音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科能夠全面規(guī)范開展，非中考科目的開設(shè)和上課情況正在逐步規(guī)范，連續(xù)幾年按縣教育局要求對學(xué)生進(jìn)行了生物地理結(jié)業(yè)考試。
2、舉行常規(guī)活動，綜合培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。今年上半年七年級將舉行廣播體操比賽，檢閱學(xué)生廣播體操水平，以比賽促訓(xùn)練；八年級將舉行乒乓球賽，激發(fā)學(xué)生課外活動參與的熱情；20__年第五屆陽光體育運(yùn)動冬季長跑成功舉行，第六屆陽光體育運(yùn)動冬季長跑安排在3月中下旬舉行。通過開展這些活動，激發(fā)學(xué)生的潛能，增長學(xué)生的才干，充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
3、舉行培訓(xùn)活動，為學(xué)生發(fā)展多一條出路。從涼亭中學(xué)特長班招生以來，我校已經(jīng)輸送了大量優(yōu)質(zhì)生源。學(xué)校藝體教師配備齊全，為培養(yǎng)學(xué)生的藝體興趣，今年學(xué)校將繼續(xù)開設(shè)課外興趣小組，舉行專業(yè)培訓(xùn)，尤其要為部分考生做好考前輔導(dǎo)培訓(xùn)。
（四）、努力關(guān)注營養(yǎng)改善，以服務(wù)學(xué)生促質(zhì)量提升
營養(yǎng)改善計(jì)劃在我校已經(jīng)實(shí)施一年，學(xué)校花了大量的時間和精力，經(jīng)過了廣泛的調(diào)研，在實(shí)踐中摸索、改進(jìn)、創(chuàng)新，營養(yǎng)改善計(jì)劃的各項(xiàng)工作進(jìn)展是順利的，食品安全、資金安全得到了保證。為繼續(xù)把好事辦好，辦實(shí)，讓黨和政府放心，讓學(xué)生滿意，學(xué)校將更加注意以服務(wù)學(xué)生為宗旨，努力開展工作。
1、成立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立了營養(yǎng)改善工作領(lǐng)導(dǎo)小組，劉文德校長為組長，齊長明為副組長，全體行政人員為成員，每個人的分工和職責(zé)是明確的。
2、完善機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。
學(xué)校成立了四個工作機(jī)構(gòu)：事務(wù)機(jī)構(gòu)、財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)、工勤機(jī)構(gòu)、監(jiān)管機(jī)構(gòu)。其中事務(wù)機(jī)構(gòu)由學(xué)校總務(wù)處、政教處、教務(wù)處抽調(diào)負(fù)責(zé)人員，同時聘請有經(jīng)驗(yàn)的教師任事務(wù)長；財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)吸收了兩名有工作經(jīng)驗(yàn)責(zé)任心強(qiáng)的老師；工勤機(jī)構(gòu)由年富力強(qiáng)、身體健康的中青年女性組成；學(xué)校成立了由工會代表、學(xué)生代表、家長代表、教師代表等組成的膳食委員會（監(jiān)管機(jī)構(gòu)），具體行使食堂的監(jiān)督、檢查等職能。
3、結(jié)合實(shí)情，妥善安排。
由學(xué)校食堂統(tǒng)一提供完整午餐，由于學(xué)校食堂規(guī)模較小，只能采用分年級分批次分班級集中就餐，每天中午學(xué)生就餐期間學(xué)校安排行政人員、班主任、膳食委員會每次至少4人輪流值勤，校長陪餐，相關(guān)表格由領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)辦公室制定。
營養(yǎng)改善計(jì)劃的實(shí)施是一項(xiàng)惠及千家萬戶的大好事，按學(xué)校及縣教育局要求，食堂工作人員將要為學(xué)生提供品質(zhì)上乘，營養(yǎng)豐富的飯菜，同時還不能有盈利行為，始終確保資金安全和食品安全。
（五）、真心關(guān)愛寄宿學(xué)生，以安全舒適讓家長放心
壩頭初中是一所規(guī)模較大的農(nóng)村寄宿制初級中學(xué)，本學(xué)期，力爭通過更加規(guī)范的管理，讓學(xué)生住得舒適，讓廣大家長放心。
1、全面采集學(xué)生信息，掌握學(xué)生住宿情況。
由于種種原因，學(xué)校劃定住宿片區(qū)的學(xué)生，有乘車往返的，有在親友家寄宿的，有在校園附近租住民房的，還有少數(shù)在教職工房間住宿的。開學(xué)初，政教處將組織全體班主任做好詳細(xì)的寄宿情況登記，全面準(zhǔn)確掌握學(xué)生的動態(tài)信息。各班級做好宣傳動員工作，讓更多的學(xué)生入住寢室。
2、加強(qiáng)監(jiān)護(hù)人員職責(zé)，保障學(xué)生接受監(jiān)管
凡應(yīng)該住宿片區(qū)的學(xué)生，原則上一律要求住宿，特殊情況未住宿的走讀學(xué)生要由家長簽字，并對孩子的安全進(jìn)行承諾；教職工房間原則上不允許住學(xué)生，如確實(shí)寄宿了學(xué)生，教師和家長須同時簽字，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)人員職責(zé)；在外面租住民房和投親靠友的，家長和房東須同時簽字，對孩子負(fù)好監(jiān)管責(zé)任。政教處和總務(wù)處對住宿片區(qū)的學(xué)生流向做好登記造冊工作，做到不漏掉一個學(xué)生，清楚每一個學(xué)生的下落。
3、加大巡夜督查力度，督促學(xué)生學(xué)會自理。
宿舍管理員蹲點(diǎn)值夜，每晚安排兩個行政人員和三個班主任在男女生宿舍樓巡查，并對所有宿舍實(shí)行清點(diǎn)人數(shù)，核對人頭，保證學(xué)生按時就寢，遵守就寢紀(jì)律。寢室管理員要督促學(xué)生搞好個人衛(wèi)生，團(tuán)總支定期對寢室進(jìn)行衛(wèi)生檢查評比，教育學(xué)生勤洗衣被，經(jīng)常晾曬，嚴(yán)防春夏兩季傳染病暴發(fā)。
（六）、親情關(guān)愛留守學(xué)生，以真情付出促健康成長
為逐步搞好留守兒童之家的建設(shè)，學(xué)校每年都投入了大量的人力、物力和財(cái)力，選派年富力強(qiáng)的青年教師擔(dān)任管理員。基本的硬件已經(jīng)配齊，隨著實(shí)際情況需要正在逐步配套完善軟件和硬件建設(shè)。
本學(xué)期，將結(jié)合縣局安排，開展一系列主題活動。根據(jù)留守學(xué)生的變動情況，期初完善留守學(xué)生信息動態(tài)管理登記，根據(jù)實(shí)際情況給每一位留守生指定親情聯(lián)系人，進(jìn)行座談，開展家訪活動，營造良好的親情氛圍。
我校留守兒童之家管理得到了鄉(xiāng)政府的大力支持，鄉(xiāng)婦聯(lián)為留守學(xué)生辦理圖書借閱提供方便，鄉(xiāng)關(guān)工委、鄉(xiāng)團(tuán)委多次來校開展送溫暖活動，本學(xué)期，集體活動將首先考慮派留守學(xué)生參加。
留守兒童之家全天候開放，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)投入上加大力度，為了孩子們的健康成長，學(xué)校從來沒有計(jì)算過成本，為的是讓留守學(xué)生感受到學(xué)校大家庭的溫暖。
（七）、抓緊項(xiàng)目工程建設(shè)，以基礎(chǔ)建設(shè)促形象提升
去年秋季開始，我校學(xué)生宿舍樓和廁所整合項(xiàng)目正式動工，目前進(jìn)展基本順利，本期還將在宿舍樓和食堂之間建活動廣場，與學(xué)生宿舍樓同時驗(yàn)收。
1、保證學(xué)生宿舍樓如期竣工。
20__年秋季，學(xué)校新建學(xué)生宿舍樓一棟，經(jīng)過4個月的施工，目前主體框架已經(jīng)完工，正進(jìn)入墻壁填充和內(nèi)部裝修階段。新建學(xué)生宿舍樓將用以解決學(xué)生住宿問題，同時可將原學(xué)生宿舍部分改為教師宿舍，教師住房緊張的問題將得以緩解。本學(xué)期，工程領(lǐng)導(dǎo)小組將深入施工現(xiàn)場，督促進(jìn)度，進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)管。2013年秋季開學(xué)該樓將正式交付使用，前期許多工作還有待辦理。
2、謀劃學(xué)校休閑廣場施工。
學(xué)校西邊多年來未進(jìn)行建設(shè)，建筑垃圾堆積，雜草叢生，影響校容校貌。經(jīng)學(xué)校行政會研究決定，進(jìn)行硬化和綠化，整體提升學(xué)校形象。學(xué)校成立了項(xiàng)目小組，抽調(diào)部分行政人員和教師代表組成，齊長明副校長任組長。開學(xué)初已經(jīng)完成了勘測，與施工方形成初步意向，近期將簽訂協(xié)議施工，該項(xiàng)目將和學(xué)生宿舍樓同時驗(yàn)收，為保證施工質(zhì)量，要求承包方嚴(yán)格按協(xié)議施工，實(shí)行分期付款。
3、完成校園排水系統(tǒng)改造。
由于種種原因，壩頭初中校內(nèi)排水系統(tǒng)總不夠完善，20__年更是逢雨就積水，存在很大安全隱患，影響學(xué)校形象，經(jīng)行政會研究決定，對學(xué)校排水系統(tǒng)進(jìn)行徹底改造，重新規(guī)劃排水線路，重建排水系統(tǒng)，該項(xiàng)目與學(xué)校休閑廣場項(xiàng)目捆綁施工，同時驗(yàn)收，項(xiàng)目小組成員已經(jīng)與承包方查看現(xiàn)場，有了初步的施工方案，本月將正式動工，保證雨季來臨之前完工。
學(xué)校項(xiàng)目工程建設(shè)事關(guān)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，每一位教職工都是學(xué)校主人，都有責(zé)任和義務(wù)行使監(jiān)督職權(quán)，項(xiàng)目小組的成員更應(yīng)該要有責(zé)任感和使命感，爭取每個項(xiàng)目都成為優(yōu)質(zhì)工程，放心工程，凝聚人心的民心工程。
（八）、高度關(guān)注畢業(yè)班級，以均衡發(fā)展促全面進(jìn)步
20__年中考的滑坡給我們帶來了壓力，更激發(fā)了前進(jìn)的動力，只要我們將過程做得更精細(xì)一點(diǎn)，再創(chuàng)輝煌是完全有可能的。
1、要求學(xué)科統(tǒng)一，教研組協(xié)調(diào)九年級授課教師共同確定教學(xué)進(jìn)度。加強(qiáng)同學(xué)科之間互相交流，確定本學(xué)科的帶頭人，精心備課。選準(zhǔn)復(fù)習(xí)資料，分類確定復(fù)習(xí)階段攻關(guān)負(fù)責(zé)人，及時捕捉中考信息，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，共享資源。
2、精心組織好三次模擬考試。本學(xué)期三、四、五月底，各安排了一次模擬考試，教務(wù)處根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，選好模擬考試卷，對監(jiān)考、閱卷、評講、對比分析等環(huán)節(jié)都作具體要求，每一次月考之后要作階段總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流。希望通過三次模擬考試，真正達(dá)到全面提升學(xué)生應(yīng)考能力的效果。各班主任還應(yīng)針對學(xué)生身心特點(diǎn)，做好心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，從容面對一切考試，發(fā)揮最好的考試狀態(tài)。
3、精心組織好三次中考系列考試。每一次考試的成功進(jìn)行離不開考前的反復(fù)培訓(xùn)，同時也離不開天時地利人和，每一次考試都應(yīng)該引起足夠的重視，都應(yīng)該通力協(xié)作，都應(yīng)該以完美作結(jié)局。
上學(xué)期，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過全體師生的共同努力，教學(xué)上取得了顯著成績：初中各年級總分合格率、總分優(yōu)秀率、總分平均分都位于市所有參考學(xué)校首位，單科合格率、優(yōu)秀率、平均分大部分列市前二名，初二數(shù)學(xué)、初三英語、物理、政治合格率、優(yōu)秀率、平均分均列市第一名。高一、高二市統(tǒng)考總分合格率、總分優(yōu)秀率、總分平均分三項(xiàng)總排名均為市第6名（含市屬三校），兩個年級的總排名為市第5，單科合格、優(yōu)秀率、平均分大部分列市前6、前8、前6名，高一英語、化學(xué)，高二數(shù)學(xué)合格率、優(yōu)秀率、平均分均列市第6名。校內(nèi)統(tǒng)考科目成績喜人。但有個別科目成績不理想，在市或鎮(zhèn)的排名靠后，個別老師的教學(xué)成績與同級同科最好的相比，差距甚遠(yuǎn)。 二、指導(dǎo)思想
全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 三、工作目標(biāo) 1、完善、落實(shí)教學(xué)管理制度，使教學(xué)工作的管理更加規(guī)范化、制度化。 2、繼續(xù)做好青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成為教學(xué)骨干。 3、初一、初二各科的統(tǒng)測，初一1、2合格率要達(dá)到100%，英語、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%（語文10%），初一3兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級中學(xué)重點(diǎn)班最低線。 4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。 5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。 6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前四名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。 7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線以上。 8、高三高考上線人數(shù)要超額完成市下達(dá)的任務(wù)，優(yōu)生成才率要達(dá)到前八名。 四、工作措施 1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各科組、級組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級學(xué)科要求，按班級學(xué)生實(shí)際和教師本人特長確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個人，從整體到局部，最后落實(shí)到教師個體教學(xué)目標(biāo)上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。 2、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得高考、中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作主動權(quán)。 ?。?）高三級：盡可能把三輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度安排好，爭取每次模擬考取得好的成績。 （2）高二級：語文、數(shù)學(xué)、英語應(yīng)至少超前二周完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。政治科要略有提前，物、化、歷、生五科會考科目必須在第10周前結(jié)束新課。X科中的物、化力爭把高三的內(nèi)容講完，政治歷史爭取把高三的部分內(nèi)容講完。 ?。?）高一級：地理科爭取在第10周前結(jié)束新課，其他各科在打好基礎(chǔ)的前提下，應(yīng)適當(dāng)超前，為會考及市統(tǒng)考作好充分準(zhǔn)備。 ?。?）初中部：初一、初二爭取提前二周結(jié)束新課，初三力爭在第6周前結(jié)束新課，為升中考復(fù)習(xí)提供足夠時間。 3、抓好時間協(xié)調(diào)。本學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的課時比例和學(xué)科特點(diǎn)，把白天和晚上的自習(xí)課分到各科，以協(xié)調(diào)各科的教學(xué)工作。各科任教師要視當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容和自習(xí)安排情況，合理調(diào)整好作業(yè)量，并教育學(xué)生利用好自習(xí)時間。 4、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控好輔導(dǎo)對象的輔導(dǎo)過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。各科要加強(qiáng)對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。 5、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報(bào)考意向，從關(guān)心學(xué)生，宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢等著手，加強(qiáng)學(xué)生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。 6、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。 7、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬舉辦一次學(xué)生作業(yè)展覽和三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動良好學(xué)風(fēng)的形成。 8、完善集體備課制度。備課組活動除必須做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”之外，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測驗(yàn)考試。還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。 9、開展教改專題研究。各科組的教研工作要以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn)，進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動工作，組織教師學(xué)習(xí)理論、掌握操作方法、編好練習(xí)題、參加青優(yōu)課評選。在形容過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作、共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查將以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標(biāo)分層教學(xué)的運(yùn)用情況。 10、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過良好的班風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。科任要結(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。 11、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對子、壓擔(dān)子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。 12、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關(guān)競賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對優(yōu)生舉行1~2次學(xué)科競賽，繼續(xù)開展上學(xué)期一些行之有效的課外活動，激發(fā)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。 13、加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購和管理力度，科組長要切實(shí)負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。 五、行事歷 周次
日 期
工作內(nèi)容
1、 2月3日~10日 開學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；上學(xué)期期末考總結(jié)會議
2、 11日~17日 制定各類計(jì)劃
3、 18日~24日 學(xué)生作業(yè)展覽；教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)
4、 25日~3月3日 高考綜合科全市統(tǒng)一測試
5、 3月4日~10日 學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流
6、 11日~17日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試
7、 18日~24日 教學(xué)常規(guī)檢查
8、 25日~31日 全市高考模擬考，教研工作檢查
9、 4月1日~7日 教師結(jié)對子階段性總結(jié)
10、 8日~14日 目標(biāo)分層教學(xué)青優(yōu)課評選
11、15日~21日 教研工作階段性總結(jié)
12、 22日~28日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；高考廣州一模
13、 29日~5月5日 五一國際勞動節(jié)；
14、 6日~12日 高考工作視導(dǎo)
15、 13日~19日 市高考工作視導(dǎo) 優(yōu)秀論文評選
16、 20日~26日 教學(xué)常規(guī)檢查
17、 27日~6月2日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測試；高考廣州二模
18、 3日~9日 市高考工作視導(dǎo)，期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會
19、 10日~16日 教研工作檢查，目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)
20、 17日~23日 期末復(fù)習(xí)、初三升中考
21、 24日~30日 期末復(fù)習(xí)、高一、高二畢業(yè)會考
關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)教育 焊接專業(yè) 一體化教學(xué)
在技工學(xué)校里，焊接主要有焊工工藝學(xué)與焊工技能訓(xùn)練兩門課程。焊工工藝學(xué)注重理論，比較抽象，焊工技能訓(xùn)練注重操作，實(shí)用性很強(qiáng)。焊接一體化教學(xué)就是充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，把焊工工藝學(xué)和焊工技能訓(xùn)練這兩門學(xué)科結(jié)合起來，逐步實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：一是以教師為主體向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，二是以課本為主體向以培養(yǎng)方向?yàn)橹黧w轉(zhuǎn)變，三是以教室為主體向以實(shí)習(xí)車間為主體轉(zhuǎn)變。焊接一體化課不同于其他課程，需要掌握的知識面廣，概念也抽象，而且必須有一定的實(shí)操技術(shù)，才能更好地理解理論知識。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候一定會有各種各樣的問題，所以，要想很好地實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，需要在教學(xué)過程中做到以下幾點(diǎn)。
一、教室的設(shè)計(jì)與管理
一體化教室應(yīng)該把理論教室、操作平臺結(jié)合在一起。同時，一體化教室應(yīng)該是一個系統(tǒng)化的教室，把能夠?qū)崿F(xiàn)焊接理論實(shí)踐一體化教學(xué)的課程集中布置，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，沒有固定的先理論后實(shí)踐或者先實(shí)踐后理論，而應(yīng)該是理中有實(shí)，實(shí)中有理。同時，為了使學(xué)生適應(yīng)以后的工作環(huán)境，一體化教室應(yīng)該引入企業(yè)的6S管理，讓學(xué)生做到每次實(shí)操結(jié)束后整理、整頓、清掃、清潔教室，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，加強(qiáng)安全意識。
二、師資的配備
為了能更好地將理論和實(shí)踐有效的結(jié)合，焊接在一體化教學(xué)時是以6節(jié)課為教學(xué)設(shè)計(jì)的，教師的精力有限，容易出現(xiàn)厭倦、疲憊、松懈等現(xiàn)象，而且學(xué)生大多數(shù)為初中畢業(yè)生，存在很多不確定因素，導(dǎo)致教師教學(xué)很難順利展開。所以一體化教學(xué)應(yīng)該至少配備兩位教師。教師不光要有豐富的焊接知識面來講授理論課程，而且還要有熟練的實(shí)操技能來指導(dǎo)學(xué)生的操作，成為“雙師型”教師。同時教師應(yīng)明確焊接專業(yè)課題的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、工藝及實(shí)習(xí)設(shè)備情況，根據(jù)技能特點(diǎn)，編寫課題教案。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地組織教師到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專題培訓(xùn)，并進(jìn)行校外實(shí)習(xí)考察，積極開展焊接技術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流活動。
三、M行教材改革
以前學(xué)校條件有限，理論課在班級上，實(shí)習(xí)課在車間上，由于理論課老師和實(shí)習(xí)課老師對每一章每一節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解經(jīng)常不一致，所以使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了一定的困難。此外，如果先講理論后講實(shí)操，當(dāng)學(xué)生在具體實(shí)操時，往往已經(jīng)忘記了之前講過的理論，所以老師還得再講一遍理論，造成時間的浪費(fèi)。而如果先講實(shí)操再講理論，由于學(xué)生還沒有了解相關(guān)的理論知識，所以動起手來會很費(fèi)勁，實(shí)習(xí)也達(dá)不到理想的效果。因此，理論與實(shí)踐沒有很好地結(jié)合。如今國家開始重視職業(yè)教育，有條件在一體化教室進(jìn)行教學(xué)了，按原有的焊工工藝學(xué)和焊工技能訓(xùn)練這兩門課程逐一講解無法適應(yīng)教學(xué)的需要了，因此應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和一體化教學(xué)的需要，研究出一套比較實(shí)用的校本教材，使理論和實(shí)訓(xùn)真正做到有機(jī)結(jié)合，避免出現(xiàn)“兩張皮”的現(xiàn)象。
四、備好課是上好課的先決條件
備課不僅要備好本次課程的教學(xué)內(nèi)容，而且要考慮與本次課程相關(guān)的其他方面的知識，比如要備學(xué)生、備焊接安全操作規(guī)程、備理論知識點(diǎn)和實(shí)操技能點(diǎn)，同時要編寫教學(xué)活動策劃表來安排整個教學(xué)環(huán)節(jié)，并在教學(xué)過程中始終強(qiáng)調(diào)6S管理。寫教案時要考慮各個方面，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。
五、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣愛好是一個人努力學(xué)習(xí)的動力源泉。為了提高學(xué)習(xí)興趣，首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，從安全操作規(guī)程、焊接的概念、引弧和收尾方法、焊接姿勢等方面入手，進(jìn)行全面的訓(xùn)練。同時在課堂上要經(jīng)常組織教學(xué)小測驗(yàn)，選出好的焊縫進(jìn)行鼓勵，對不好的焊縫要指出不足，說出解決方法，使學(xué)生再操作時查漏補(bǔ)缺，焊接出更好的焊縫，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和責(zé)任感，同時有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
六、強(qiáng)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率
一體化教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生一定的基礎(chǔ)理論知識，過硬的焊接操作技能，同時使其具備一定的溝通、團(tuán)隊(duì)合作的能力。因此，在教學(xué)中把學(xué)生分成若干個小組，每組5～6人，這樣既方便了老師對學(xué)生的管理，學(xué)生之間還可以相互學(xué)習(xí)觀摩，取長補(bǔ)短，相互提高。
為了提高教學(xué)效率，在焊接一體化教學(xué)中，示范操作是教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)。老師可以通過演示操作過程使學(xué)生有一個直觀上的認(rèn)識，加深學(xué)生對抽象知識的理解，幫助學(xué)生形成正確的概念，掌握正確的理論。以焊條電弧焊平板對接為例，在任務(wù)實(shí)施前，根據(jù)焊條直徑、焊件厚度、焊接位置、焊接層數(shù)及周圍環(huán)境，選擇合適的焊接工藝參數(shù)；焊件在定位焊時，演示反變形法的具體裝配，在打底焊時，演示反復(fù)斷弧法的操作手法。這些經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)和操作技巧，在一體化教學(xué)時教給學(xué)生，讓他們通過直觀學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確規(guī)范的操作習(xí)慣。
啟發(fā)式教學(xué)也是提高教學(xué)效率的一個重要方法。在焊接一體化教學(xué)中，老師在巡回指導(dǎo)時經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作時的各種錯誤，但是這個時候不要直接說出錯誤，而要讓學(xué)生先自己找錯誤，再通過老師的點(diǎn)撥糾正自己的錯誤。在最后的工作總結(jié)時，老師應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的所有問題給以點(diǎn)評，通過對比，加深學(xué)生的印象。
七、誨人不倦，不厭其煩
每位學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)焊接操作時肯定都會出現(xiàn)膽小、害怕、姿勢不正確等現(xiàn)象，雖然老師之前已經(jīng)操作演示過，但在自己操作時堅(jiān)持不了多長時間就又會“走樣”。在這期間，如果教師嫌麻煩，不反復(fù)地提醒、糾正，就會使學(xué)生逐漸養(yǎng)成不良的操作習(xí)慣，影響身體健康，焊接質(zhì)量也會下降。因此教師要不厭其煩地進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時糾正各種不規(guī)范的操作。
八、其他方法
如經(jīng)常召開技能操作討論會，讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；宣傳焊接專業(yè)，提高學(xué)生的積極性；張貼壁畫，宣傳焊接勞動模范事跡，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感等。再如與校外企業(yè)聯(lián)系，多給學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)的機(jī)會。焊接專業(yè)實(shí)習(xí)耗材大，如果與校外企業(yè)合作，不僅能有效解決材料消耗問題，還能使教學(xué)與企業(yè)緊密結(jié)合，促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
總之，焊接一體化教學(xué)過程必須有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。教師在教學(xué)中不僅注意理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，還要對未來的職業(yè)教育發(fā)展有一定的見解，因材施教，立足當(dāng)前，志在長遠(yuǎn)，為社會培養(yǎng)出合格的職業(yè)技術(shù)工人。
參考文獻(xiàn)：
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