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第1篇

【關(guān)鍵詞】智齒埋伏；智齒阻生；智齒缺如；牙周組織炎

【中圖分類號(hào)】R783 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1004-4949（2014）03-0449-02

在檢查臨床病歷資料中發(fā)現(xiàn)4例智齒阻生的X-影像資料。由于智齒阻生在口腔臨床多易導(dǎo)致冠周炎，甚至嚴(yán)重影響牙的正常生長，最終造成牙頜畸形發(fā)育。因此，智齒阻生的考察與研究仍具有參考意義，現(xiàn)報(bào)告如下。

1臨床資料

資料來源臨床，患者因口腔不適、牙痛和影響食物咀嚼而就診。檢查：均為口腔磨牙冠周炎。分別據(jù)前正位X-影像資料（圖1-4）。采用非測(cè)量影像考察，主要對(duì)智齒的生長位置、姿勢(shì)及形態(tài)結(jié)構(gòu)和毗鄰關(guān)系進(jìn)行觀察分析，結(jié)果如下。

2 影像考察

項(xiàng)目組針對(duì)以下4例臨床影像資料，就 性別、年齡、牙序、智齒阻生和牙畸形與炎癥有關(guān)臨床表現(xiàn)進(jìn)行考察。

3 分析討論

根據(jù)以上4例臨床記錄和影像資料考察結(jié)果分析，年齡在28～37歲之間，都屬于雙下頜智齒阻生，均存在不同形式的錯(cuò)位與開頜現(xiàn)象，而且都有不同程度的冠周組織炎。參考有關(guān)資料，有關(guān)牙齒的萌出、發(fā)育是一個(gè)連續(xù)的過程，包括牙的發(fā)生、生長、鈣化和萌出。整個(gè)發(fā)育過程與機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境有著十分密切的關(guān)系，與機(jī)體的代謝平衡、神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)、以及營養(yǎng)、內(nèi)分泌等都有關(guān)。智齒的出牙時(shí)間一般在16～26歲之間，如果超過28歲仍未萌出，即為智齒遲發(fā)，多見于智齒先天缺如變異[1]，或智齒埋伏（阻生）。由于上頜胚胎發(fā)生形成較晚，故智齒缺如多見于上頜（圖1、2）。又因下頜發(fā)育過程中隨面顱突出而橫向擴(kuò)展，埋伏于下頜兩側(cè)的第3磨牙胚體，牙根向外上，牙冠向內(nèi)下轉(zhuǎn)位45°～90°左右，其牙冠往往頂住第2磨牙的牙頸和牙根形成阻生，或?qū)е碌?磨牙位置異動(dòng)與牙周組織損傷、感染等臨床現(xiàn)象發(fā)生[2]，智齒阻生還可導(dǎo)致牙科焦慮癥與特質(zhì)焦慮癥[3]。因此，要特別關(guān)注青春期發(fā)牙時(shí)期的生活習(xí)慣，有效調(diào)整營養(yǎng)，爭(zhēng)取及早預(yù)防、發(fā)現(xiàn)牙的異常矯形診治，以確保口腔衛(wèi)生健康。此外，來自人類學(xué)資料顯示，人類第3磨牙正隨著食物的習(xí)性轉(zhuǎn)變而逐漸趨向退化[4]。有關(guān)第3磨牙的遲發(fā)、埋伏、阻生，乃至缺如，都將是口腔科學(xué)工作者值得繼續(xù)深入研究的重要課題。

參考文獻(xiàn)

[1]陳金月.先天性恒牙胚缺失伴乳牙滯留一例報(bào)告.溫州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，1984，07，14（2）：9.

[2]肖憶河，崔耀琳，李文連等.安蘭州地區(qū)成人智齒萌出阻生及并發(fā)癥情況調(diào)查.實(shí)用口腔醫(yī)學(xué)雜志，1988，03（3）：165.

第2篇

中國*編輯。

隨著改革開放的深入，名級(jí)各地公派人員的外出考察活動(dòng)日漸增多。每次考察活動(dòng)結(jié)束之后，考察人員往往要將考察的情況、學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)及受到的啟示等，寫成文字材料報(bào)告本單位或上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，以便借鑒外地有益的做法和經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)和改進(jìn)本單位的工作。正因?yàn)槿绱耍@些年外出考察報(bào)告的寫作頻率明顯提高，而且越來越為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所重視。

考察報(bào)告是機(jī)關(guān)企事業(yè)單位常用的事務(wù)公文，是一種類似于調(diào)查報(bào)告的獨(dú)立的應(yīng)用文體。它既不屬于記敘文，也不屬于論述文，有三個(gè)明顯的文體特點(diǎn)：

一是記敘和論述兼而有之。考察報(bào)告的寫作以考察活動(dòng)中的所見所聞所感為基礎(chǔ)，以客觀事實(shí)為依據(jù)，通常要用一定的篇幅對(duì)考察的情況和事實(shí)加以敘述和說明，有時(shí)還需要少量的描寫或抒情，需要引用一些當(dāng)?shù)氐闹V語、慣用語或群眾議論等。在敘述情況的同時(shí)，考察報(bào)告中還要明確地表示出作者對(duì)考察對(duì)象及有關(guān)情況的看法、意見和態(tài)度；有時(shí)還要將外地的經(jīng)驗(yàn)與本單位的情況進(jìn)行簡要的分析比較，提出一些評(píng)價(jià)性、結(jié)論性或啟示性的意見。而這些又需要用議論的方式來表達(dá)。可見，考察報(bào)告中的記敘和論述缺一不可。

二是觀點(diǎn)支配和統(tǒng)帥材料。考察報(bào)告的寫作同其他應(yīng)用文寫作一樣，寫作者必須先對(duì)考察中所獲取的大量情況進(jìn)行分析研究，形成綜合性、結(jié)論性的觀點(diǎn)或意見，然后才能進(jìn)入實(shí)際的寫作狀態(tài)。離開豐富的考察材料，就難以提煉報(bào)告的主題和觀點(diǎn)；離開正確的結(jié)論和觀點(diǎn)，同樣無法準(zhǔn)確地歸納考察的情況、事實(shí)和典型事例。在考察報(bào)告中，議論成分明顯地占居著主導(dǎo)地位，而敘述成分只是對(duì)結(jié)論和觀點(diǎn)起著配合作用。

三是語言和材料客觀準(zhǔn)確。考察報(bào)告選詞平實(shí)準(zhǔn)確，用語質(zhì)樸自然，基調(diào)莊重嚴(yán)肅，措辭講究分寸。它既不同于以說明為主的解說詞和簡介材料；也不同于描繪性情感性較濃的事件通訊或游記散文。在材料的選用上必須客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確。報(bào)告中所引用的數(shù)據(jù)應(yīng)是經(jīng)過當(dāng)?shù)睾藢?shí)和確認(rèn)的數(shù)據(jù)；報(bào)告中所列舉的事例應(yīng)是真實(shí)的、新鮮的、具有典型指導(dǎo)意義的事例，不允許使用道聽途說的有水分的材料。

二、考察報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)

在外觀結(jié)構(gòu)上，考察報(bào)告有標(biāo)題、正文和落款。標(biāo)題通常由事由和文種組成。如《關(guān)于赴海南經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)參觀考察的情況報(bào)告》。也有的標(biāo)題略去事由，直書《參觀考察報(bào)告》、《出國考察報(bào)告》等。落款一般寫“××考察團(tuán)(隊(duì)、組)”，也有的在落款中標(biāo)明考察人員的姓名。落款之下寫年、月、日，一般不加蓋公章、私章。

在正文內(nèi)容的結(jié)構(gòu)布局上通常分為三部分：

(一)考察概況部分

這部分是考察報(bào)告的前言或序言。通常包含以下一些內(nèi)容：有的重在介紹起因，簡述本次考察的動(dòng)因及背景，指明為什么要對(duì)某地區(qū)某項(xiàng)目進(jìn)行考察等；有的主要簡述過程，敘寫本次考察的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及范圍及考察方法等；還有的側(cè)重說明情況，介紹考察對(duì)象的基本情況、突出成績、顯著特點(diǎn)、典型經(jīng)驗(yàn)及對(duì)其考察的意義作用等。這部分內(nèi)容的寫作要開門見山，簡明扼要，篇幅不宜太長。

(二)考察內(nèi)容部分

這部分是考察報(bào)告的主體。要寫出考察對(duì)象工作的指導(dǎo)思想、主要做法、基本經(jīng)驗(yàn)、突出成果等。內(nèi)容布局上可視情況采用縱式、橫式、合式的結(jié)構(gòu)安排方式。

采用縱式結(jié)構(gòu)的考察報(bào)告，通常有兩種寫法：一種是按照考察的先后順序，自然地逐“點(diǎn)”敘寫。即以作者的考察活動(dòng)為線索，把參觀的若干個(gè)單位、走訪的若干個(gè)人、考查的若干個(gè)“點(diǎn)”串在一起去寫。既要交代各“點(diǎn)”情況，又應(yīng)突出考察重點(diǎn)。有時(shí)還可以對(duì)每個(gè)點(diǎn)側(cè)重講一個(gè)特色或一條經(jīng)驗(yàn)，防止報(bào)告內(nèi)容重復(fù)。另一種是按照考察對(duì)象本身發(fā)展變化的過程或時(shí)間順序來寫。這種結(jié)構(gòu)方式適用于反映考察對(duì)象的情況，可將其發(fā)展過程大致劃分為若干個(gè)階段去寫，然后歸納綜合其做法和經(jīng)驗(yàn)。

采用橫式結(jié)構(gòu)的考察報(bào)告，主要是按照考察對(duì)象的幾種做法、幾條經(jīng)驗(yàn)、幾點(diǎn)體會(huì)或認(rèn)識(shí)來分別組織材料，逐項(xiàng)加以敘述或論述。采用這種寫法要在材料的篩選分類和各個(gè)小觀點(diǎn)的提煉上下功夫。為使敘述眉目清楚，對(duì)于各個(gè)相互并列的內(nèi)容往往要分段敘寫或者用小標(biāo)題分隔。各段的小標(biāo)題或頭一句話就是小觀點(diǎn)，它們與考察報(bào)告的主題或總觀點(diǎn)形成“眾星捧月”的格局。

采用合式結(jié)構(gòu)的考察報(bào)告，通常按總分式或?qū)Ρ仁桨才挪牧稀？偡质桨才牛褪菍?duì)考察對(duì)象的情況先從總體上展現(xiàn)概貌，然后分述各部分內(nèi)容；或者先分述各部分內(nèi)容，然后從總體上加以概括和深化。對(duì)比式安排，就是將兩個(gè)不同的考察對(duì)象或者將某一考察對(duì)象內(nèi)部兩個(gè)不同的方面進(jìn)行對(duì)比；也可以將考察對(duì)象的情況與本單位的情況加以對(duì)比。通過對(duì)比區(qū)分優(yōu)劣，突出考察成果，獲得某種啟示或借鑒。

第3篇

地理是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，地理考察是地理學(xué)基本的研究方法之一，是提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的有效手段和方法；通過組織學(xué)生開展地理考察活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種自然地理現(xiàn)象和人文景觀，掌握各種地理技能，讓學(xué)生親近自然，樹立學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

地理考察就是以地理環(huán)境為對(duì)象的調(diào)查和觀測(cè)。地理考察方式多種多樣，例如氣象觀測(cè)、天文觀測(cè)、地震觀測(cè)、地形地貌觀察、游園、探險(xiǎn)、露營、休閑游、登山觀光、定向越野、垂釣、漂流、野炊等等；中小學(xué)教師組織學(xué)生開展的地理考察，組織性、目的性都很強(qiáng)，是未成年人參與的團(tuán)體活動(dòng)，具有一定特殊性。

探索總結(jié)出地理考察活動(dòng)的規(guī)律、原則，讓地理教師掌握地理考察的基本方法，不僅對(duì)教師組織開展地理考察活動(dòng)具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，而且有助于增強(qiáng)地理教師組織開展地理考察活動(dòng)的信心。

一、組織中小學(xué)生地理考察活動(dòng)原則

第一，組織性原則。嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門和學(xué)校有關(guān)組織學(xué)生外出活動(dòng)的相關(guān)規(guī)定，辦理各種報(bào)批備案手續(xù)，爭(zhēng)取相關(guān)部門如教育行政部門、交通、公安消防等部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，將活動(dòng)方案告知家長，以得到家長的理解和支持。一般來說，規(guī)模較大（1個(gè)班以上）、外出時(shí)間較長（6小時(shí)以上）的應(yīng)由學(xué)校牽頭組織，規(guī)模較小（1個(gè)班以下）、外出時(shí)間較短（6個(gè)小時(shí)以內(nèi)）的可由班主任和科任教師組織。成立活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)一般由領(lǐng)隊(duì)（校領(lǐng)導(dǎo)、班主任）、后勤保障人員、安全衛(wèi)生人員（校警、校醫(yī)）、考察管理指導(dǎo)教師等組成。為便于管理，將各班學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組配備指導(dǎo)管理教師。明確細(xì)化每個(gè)成員的任務(wù)、職責(zé)；每個(gè)成員都要明白自己擔(dān)負(fù)著確保學(xué)生安全的重任，盡心盡力履行職責(zé)。制定考察活動(dòng)紀(jì)律要求，印發(fā)給師生，人手一份，并組織他們開展學(xué)習(xí)，逐條弄清要求。嚴(yán)格的組織紀(jì)律是地理考察活動(dòng)的根本保證。

第二，安全性原則。組織者要充分考慮到影響考察活動(dòng)安全的各種因素：（1）目的地應(yīng)選擇無地質(zhì)災(zāi)害，無危險(xiǎn)動(dòng)植物，適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。（2）選用證照齊全合法、狀況良好的交通工具。（3）注意收集目的地天氣的預(yù)報(bào)，避開臺(tái)風(fēng)、雷陣雨、大風(fēng)雪、高溫酷暑、低溫冰凍等災(zāi)害性天氣。（4）準(zhǔn)備一些應(yīng)急物品、用具，如干糧、飲用水，防暑、防凍、防蟲藥品，鐮刀繩索等，條件許可的每人配備一個(gè)安全應(yīng)急包。（5）制訂應(yīng)急預(yù)案，萬一出現(xiàn)險(xiǎn)情或事故時(shí)，師生能夠得到及時(shí)、妥善、有效處置。嚴(yán)密細(xì)致的安全措施是地理考察活動(dòng)順利進(jìn)行的根本保障。

第三，循序漸進(jìn)原則。（1）目標(biāo)要求要與學(xué)生的心智相適應(yīng)，學(xué)生只要作出努力便有所收獲，讓每個(gè)參與者都享受到活動(dòng)成功的喜悅，為下一次活動(dòng)的開展奠定良好基礎(chǔ)。不宜對(duì)大多數(shù)學(xué)生要求進(jìn)行深度的研究。（2）考察內(nèi)容由淺入深，由表及里，要與教學(xué)內(nèi)容緊密相連；先實(shí)踐課本中的地理方法，掌握基本的地理技能，印證課本知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)的理解，再進(jìn)一步過渡到掌握課外知識(shí)與能力的要求。（3）考察地點(diǎn)選取，由校內(nèi)再到校外，由近到遠(yuǎn)。例如有關(guān)地形方面的考察活動(dòng)，先要求學(xué)生收集本校地形地貌資料，觀察、了解本校地形地貌，再到校外考察，了解本村鎮(zhèn)或本市的地形地貌。

二、一般地理考察活動(dòng)的三個(gè)階段

第一，籌備階段。（1）組織者制定《考察活動(dòng)工作方案》和《考察活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案》。《考察活動(dòng)工作方案》一般包括活動(dòng)名稱，活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及其組成人員的職責(zé)與分工，考察時(shí)間、地點(diǎn)、形式，考察目標(biāo)、項(xiàng)目、內(nèi)容，實(shí)施步驟，預(yù)期成果等。（2）規(guī)模較大的考察活動(dòng)，開動(dòng)員會(huì)，讓學(xué)生及其家長做好充分的心理準(zhǔn)備。（3）搜集考察地點(diǎn)地圖、自然人文地理數(shù)據(jù)資料，了解活動(dòng)期間的天氣預(yù)報(bào)和交通狀況等。（4）組織者還應(yīng)事先對(duì)考察點(diǎn)進(jìn)行踏勘，做到心中有數(shù)，胸有成竹。（5）培訓(xùn)學(xué)生，讓學(xué)生掌握一些基本的地理技能，如攝影技術(shù)、標(biāo)本制作技術(shù)、繪畫素描基本功、地理觀測(cè)方法與技巧等。（6）準(zhǔn)備地理觀測(cè)專用設(shè)備，生活用品，攝影設(shè)備、筆記本設(shè)備，對(duì)講機(jī)、手機(jī)通訊設(shè)備，指南針、砍刀、繩索、應(yīng)急包等。

第4篇

一、考生填寫《考生情況登記表》確定自己進(jìn)入了考察，考生要向招考單位提交網(wǎng)上下載的《考生情況登記表》，表格中，需要如實(shí)填寫本人思想政治、學(xué)習(xí)、生活等各方面的的基本情況，及家庭成員和主要社會(huì)關(guān)系等方面的內(nèi)容，便于政審人員考察了解。

二、考察小組對(duì)考生進(jìn)行組織考察招考單位人事部門或者地方有關(guān)政府的人事、組織部門，派兩人以上的一個(gè)考察小組，到考生所在單位，召集同事、領(lǐng)導(dǎo)等有關(guān)人員，以及考生本人，進(jìn)行座談或個(gè)別面談的方式。通過與人交談，來了解考生各方面的現(xiàn)實(shí)情況，并聽取大家對(duì)考核對(duì)象的意見。

三、審核考察結(jié)果和寫出考察報(bào)告考察結(jié)束后，考核小組會(huì)根據(jù)考察情況，按照考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)評(píng)，并寫出考察報(bào)告，提出考察結(jié)果意見。最后由考核工作班子審核，再集體研究后確定考核結(jié)果，并由用人單位負(fù)責(zé)通知被考核者本人，決定是否錄用。公務(wù)員招考的考察和政審期一般為60天，自公布考察和政審對(duì)象名單之日起計(jì)算。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第5篇

關(guān)鍵詞：地理教師；如何組織；野外實(shí)踐；意義

一、地理教師如何有效組織野外考察實(shí)踐活動(dòng)

野外調(diào)查實(shí)踐和操作能力的培養(yǎng)是我國基礎(chǔ)地理教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)。而地理野外實(shí)踐活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的以學(xué)生活動(dòng)為主的教學(xué)活動(dòng)，它改變了傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了新課程改革背景下地理教學(xué)中傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力等職能。地理學(xué)科是比較貼近生活的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)地理我們就必須走進(jìn)生活，貼近自然。新課程改革對(duì)地理野外實(shí)踐的能力提出新的要求，并且專門增設(shè)活動(dòng)設(shè)計(jì)、建議等內(nèi)容。這說明新課程更加強(qiáng)調(diào)地理課程教學(xué)的實(shí)施要重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在地理教學(xué)中開展野外考察活動(dòng)十分有必要。要做到這一點(diǎn)，地理教師就必須為學(xué)生創(chuàng)造寬松而又開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。野外考察實(shí)踐活動(dòng)的展開，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。那么，在課外教學(xué)實(shí)踐過程中地理教師應(yīng)如何更好地組織地理野外考察活動(dòng)呢？

1.要設(shè)計(jì)制訂完備的野外考察實(shí)踐活動(dòng)方案

野外考察活動(dòng)選擇的地點(diǎn)是脫離校園和家庭環(huán)境陌生的環(huán)境。因?yàn)槠渚哂休^強(qiáng)的開放性，如果地理教師事前沒有制訂完備的方案，很可能會(huì)直接影響到考察結(jié)果，甚至出現(xiàn)安全事故。設(shè)計(jì)和制訂完備的野外考察實(shí)踐活動(dòng)方案極其重要。所以，組織野外考察實(shí)踐活動(dòng)首先必須制訂完備的計(jì)劃，設(shè)想可能出現(xiàn)的意外事件和達(dá)到的預(yù)期效果。

2.野外考察實(shí)踐要特別注重學(xué)生的安全

以人為本，生命至上，這是當(dāng)前我國教育所提倡的基本理念。從學(xué)生性格以及生活習(xí)慣來看，并不是每一個(gè)孩子都適合參加野外考察實(shí)踐活動(dòng)。地理教師在組織學(xué)生外出考察時(shí)，身體條件和生活習(xí)慣較差的同學(xué)一般不適宜參加。地理教師組織野外考察活動(dòng)時(shí)還應(yīng)尊重學(xué)生家長的意見，并在活動(dòng)展開之前輔導(dǎo)幫助學(xué)生了解一些常見的緊急避險(xiǎn)和急救措施，以免安全事故不可避免地發(fā)生時(shí)，學(xué)生和老師束手無策。

3.地理教師要注重開展野外考察實(shí)踐活動(dòng)的有效性

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，野外考察活動(dòng)長期以來被許多學(xué)生和家長誤認(rèn)為是旅游，所以，地理教師在展開野外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，必須明確活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。相對(duì)而言，西方發(fā)達(dá)國家課外教學(xué)活動(dòng)發(fā)展水平很高，這些國家課外教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)明確，學(xué)生基本技能掌握牢固，考察工具齊全，時(shí)間準(zhǔn)備充分，對(duì)如何采集樣本或數(shù)據(jù)比較熟悉。要使野外考察實(shí)踐活動(dòng)效果更突出，地理教師必須讓學(xué)生和家長明白考察的重要作用，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列考察技能的培訓(xùn)，準(zhǔn)備必要的考察工具，同時(shí)還應(yīng)合理分配人員，從而提高考察活動(dòng)的效果。

4.要注重野外實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)工作

野外考察實(shí)踐活動(dòng)過程中，地理教師應(yīng)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，指導(dǎo)或幫助學(xué)生收集材料（如巖石標(biāo)本）或數(shù)據(jù)，做好考察記錄，為考察報(bào)告撰寫做準(zhǔn)備。考察結(jié)束后，教師可以根據(jù)考察活動(dòng)具體情況，要求以個(gè)人或小組的形式完成考察報(bào)告。中學(xué)生一般對(duì)考察報(bào)告寫作方式陌生，因此地理教師要對(duì)考察報(bào)告的題目擬定、考察目的、方法、內(nèi)容以及原始資料提供一定的指導(dǎo)意見，以便學(xué)生得出考察結(jié)論。最后，教師還應(yīng)該邀請(qǐng)專家或家長參與學(xué)生考察成果交流與展覽總結(jié)會(huì)議，以便為以后更好地組織野外考察實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

二、野外考察實(shí)踐活動(dòng)在中學(xué)地理教學(xué)中的重要意義

1.野外考察實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在中學(xué)地理教學(xué)過程中，野外考察實(shí)踐活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展提供了重要條件，因?yàn)椋巴鈱?shí)踐活動(dòng)是地理教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，它是課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。這種教學(xué)形式有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的積極性。地理野外考察活動(dòng)相對(duì)課堂教學(xué)而言是更富有吸引力的大課堂，學(xué)生在活動(dòng)過程中可以使創(chuàng)新能力能得到充分的培養(yǎng)。地理學(xué)科是一門綜合性強(qiáng)，覆蓋面極廣的學(xué)科，地理教師的課堂教學(xué)受時(shí)空限制而不可能使學(xué)生在課堂上完全理解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。所以，教師有必要組織野外考察、社會(huì)調(diào)查等課外活動(dòng)，使學(xué)生更容易理解融匯課本知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的探索精神，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能。

2.野外考察實(shí)踐活動(dòng)有利于提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力

許多地理知識(shí)都是時(shí)空交錯(cuò)的現(xiàn)象，是極其復(fù)雜和抽象的。學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)大多難以理解，但地理教師如果組織適當(dāng)?shù)囊巴鈱?shí)踐等課外活動(dòng)，使學(xué)生真實(shí)地接觸自然去觀察、思考，則會(huì)更好地開闊視野，豐富地理知識(shí)，加深教材知識(shí)與實(shí)踐關(guān)系的認(rèn)識(shí)。所以說，如果拋開學(xué)習(xí)成績這一評(píng)價(jià)機(jī)制，野外考察實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有比課堂教學(xué)更好的效果。可以說，地理野外實(shí)踐活動(dòng)能幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。

3.地理野外實(shí)踐活動(dòng)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

地理野外實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生走出教室，直接面向社會(huì)和自然，學(xué)生可以親身體驗(yàn)社會(huì)的發(fā)展和自然的變化，這樣可以改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中課堂氣氛枯燥的局面，從而激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，野外考察實(shí)踐活動(dòng)屬于集體活動(dòng)，在活動(dòng)中，同學(xué)和師生之間可以互相幫助，增進(jìn)友情，所以野外實(shí)踐活動(dòng)的展開還可以培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品德。

4.野外考察實(shí)踐活動(dòng)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的體現(xiàn)

素質(zhì)教育要求面向全體，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。地理野外考察實(shí)踐活動(dòng)不再受課堂教學(xué)的束縛，教學(xué)方法變得靈活多樣，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得輕松、愉快。在教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，通過活動(dòng)學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的全方位發(fā)散思維，達(dá)到知識(shí)、能力、智力的全面發(fā)展。

第6篇

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨管干部的原則，堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，按照先進(jìn)性和能力建設(shè)的要求，把“政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬、人民群眾信得過”的人才選拔到校級(jí)后備干部的隊(duì)伍中來，為徐匯教育的可持續(xù)發(fā)展提供干部保證。

二、推薦條件

1、年齡：一般男48周歲、女45周歲以下（特別優(yōu)秀的可適當(dāng)放寬年齡）。

2、學(xué)歷：大學(xué)學(xué)歷以上。

3、職稱：中學(xué)一級(jí)教師職稱以上（40歲以上一般應(yīng)當(dāng)具有中學(xué)高級(jí)教師職稱）。

4、經(jīng)歷：有班主任經(jīng)歷，有教研組長或年級(jí)組長經(jīng)歷，并有本校中層等崗位經(jīng)歷或相關(guān)經(jīng)歷兩年以上。

5、身心健康。

6、其它：政治素質(zhì)好，且具有較強(qiáng)管理能力的區(qū)教育系統(tǒng)以上中青年骨干教師可以破格。

三、推薦名額

1、梅園中學(xué)可推薦校級(jí)后備干部1名。

四、工作步驟

1、準(zhǔn)備工作

黨支部召開支部委員會(huì)會(huì)議，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)推薦工作的意義，研究制定本單位實(shí)施計(jì)劃，并在全體黨員會(huì)議上征求意見后確定。同時(shí)，黨支部梳理出本單位符合條件的全部人員。

2、推薦工作

（1）第一步推薦

①黨支部召開教職工民主推薦會(huì)（教職工的參與率要高于90％），對(duì)本單位符合條件的全部人員進(jìn)行民主推薦。

②確定建議人選名單：黨支部在匯總推薦情況后填寫《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)民主推薦校（園）級(jí)后備干部原始排序匯總表》，并召開黨支部委員會(huì)會(huì)議，對(duì)原始推薦情況綜合分析后，按規(guī)定名額1:2的比例列出組織推薦建議人選名單。

在第二步推薦前，黨支部要與相關(guān)人選進(jìn)行一次談話。

（2）第二步推薦

①推薦、測(cè)評(píng)。黨支部負(fù)責(zé)將組織推薦建議人選名單（附個(gè)人基本情況和簡歷）在一定范圍（年級(jí)組長、教研組長以上干部、全體黨員和派代表）內(nèi)進(jìn)行第二步推薦，并進(jìn)行測(cè)評(píng)。黨支部負(fù)責(zé)匯總第二步推薦、測(cè)評(píng)情況。

②進(jìn)行考察。黨支部組織實(shí)施考察訪談，訪談不少于15人（要求：教職工數(shù)30人以下訪談不少于10人，30人以上訪談不少于15人），被訪談人員的構(gòu)成要體現(xiàn)廣泛性、代表性。

③撰寫考察報(bào)告。考察報(bào)告要反映出被考察對(duì)象的德、能、勤、績、廉，同時(shí)注重被考察對(duì)象的管理能力、業(yè)務(wù)能力、性格特點(diǎn)，以及主要不足等。

④確定擬上報(bào)人選名單。召開黨支部委員會(huì)會(huì)議，根據(jù)第二步推薦、測(cè)評(píng)結(jié)果、考察情況以及各單位推薦名額，確定擬上報(bào)人選名單。

3、黨內(nèi)公示擬上報(bào)人選名單。黨支部可采用在黨的組織生活會(huì)上通報(bào)或征求每位黨員意見等形式，將擬上報(bào)人選名單在黨內(nèi)進(jìn)行公示。

4、確定上報(bào)人選。黨支部根據(jù)公示情況，確定上報(bào)人選名單，填寫《*區(qū)教育系統(tǒng)民主推薦校（園）級(jí)后備干部組織意向排序表》，根據(jù)上報(bào)人選的人事檔案填寫《*區(qū)教育系統(tǒng)民主推薦校（園）級(jí)后備干部基本情況表》。

5、總結(jié)推薦工作。黨支部認(rèn)真總結(jié)民主推薦工作的情況并填寫《20*年*區(qū)教育系統(tǒng)民主推薦校（園）級(jí)后備干部工作情況匯總表》。

五、上報(bào)工作

1、上報(bào)材料

上報(bào)材料包括《*區(qū)教育系統(tǒng)民主推薦校（園）級(jí)后備干部原始排序匯總表》、《*區(qū)教育系統(tǒng)民主推薦校（園）級(jí)后備干部組織意向排序表》、《*區(qū)教育系統(tǒng)民主推薦校（園）級(jí)后備干部基本情況表》（每人1份）、考察報(bào)告（每人1份）、《20*年*區(qū)教育系統(tǒng)民主推薦校（園）級(jí)后備干部工作情況匯總表》。上報(bào)時(shí)，須交書面稿和電子稿（交盤片，所有資料保存在一個(gè)以黨支部名稱命名的文件夾內(nèi)。其中，一寸照片的電子版用被推薦者的姓名命名并以jpg格式保存）各一套。

黨支部對(duì)破格推薦的人選要另附破格推薦報(bào)告。

上報(bào)的書面材料須由黨支部書記簽字并加蓋黨支部公章。所有原始材料由黨支部保留備查，。

2、上報(bào)時(shí)間

于9月29日（星期五）前完成材料上報(bào)。所有上報(bào)材料均交至教育黨工委組織干部科。

七、工作要求

1、明確責(zé)任

黨支部負(fù)責(zé)本次民主推薦后備干部工作，黨支部書記是此項(xiàng)工作的直接責(zé)任人，對(duì)上報(bào)材料負(fù)責(zé)。。

第7篇

桑樹為桑科落葉喬木，是國家天然林禁伐后，解決農(nóng)村用材與造紙業(yè)、板材業(yè)原料的替補(bǔ)樹種之一，全國各地均有栽培，尤以重慶、四川、江浙一帶居多。

2000年末，國家東桑西移、出臺(tái)了退耕還林政策，全國各地再度掀起蠶桑發(fā)展熱潮。2001年大足區(qū)縣委縣政府也再度把蠶桑生產(chǎn)列入了議事日程，并充分利用退耕還林政策，規(guī)劃在原珠溪片區(qū)、龍石、龍水、寶興、復(fù)隆、中敖、高坪、天山等鎮(zhèn)鄉(xiāng)打造5萬畝蠶桑產(chǎn)業(yè)化工程。龍石鎮(zhèn)大力發(fā)展蠶桑產(chǎn)業(yè)，有桑園1萬余畝，嫁接優(yōu)質(zhì)良桑1500畝，年養(yǎng)蠶5000余張，產(chǎn)繭150000公斤，推廣省力化蠶臺(tái)32臺(tái)，總收入達(dá)30萬元左右，通過了“千擔(dān)村”繭工程檢查驗(yàn)收。桑樹的種植和養(yǎng)蠶業(yè)的發(fā)展，成為我校特有的教育資源，為本主題活動(dòng)提供了獨(dú)特的活動(dòng)載體。因此決定開展《我愛家鄉(xiāng)的桑樹》的科技教育活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）讓學(xué)生了解桑樹的分布、分清葉桑和果桑、了解桑樹的各種價(jià)值

（二）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，掌握基本的科學(xué)探究方法

（三）從小培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，知道科技新品種如何與經(jīng)濟(jì)效益聯(lián)系，樹立讓科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的意識(shí)

（四）通過本次活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的桑樹有全面的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和進(jìn)一步探究“家鄉(xiāng)特色發(fā)展”的興趣

三、活動(dòng)對(duì)象

活動(dòng)學(xué)生：龍石小學(xué)學(xué)生。

活動(dòng)指導(dǎo)教師：科技輔導(dǎo)員，有經(jīng)驗(yàn)的桑農(nóng)，蠶桑技術(shù)員，果桑技術(shù)員，中藥鋪老先生，酒廠廠長，泡酒技術(shù)員，釀酒技術(shù)員，學(xué)生家長及鄰居等。

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）了解龍石鎮(zhèn)的桑樹的規(guī)模、特性、作用、價(jià)值

（二）學(xué)習(xí)桑樹的種植技術(shù)、嫁接技術(shù)

（三）學(xué)習(xí)桑葚酒的炮制方法

五、活動(dòng)形式

在全校內(nèi)，以學(xué)生個(gè)人、小組、班級(jí)等方式，并以主題方式開展活動(dòng)。

六、活動(dòng)實(shí)施

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）全校動(dòng)員，明確活動(dòng)意義

（二）利用基地，開發(fā)課程資源

（三）選定學(xué)生，依托課程活動(dòng)

（四）座談分組，確立活動(dòng)主題

第二階段：活動(dòng)實(shí)施

（一）桑樹種植組：認(rèn)識(shí)桑樹、學(xué)習(xí)種植、嫁接技術(shù)

1.組織學(xué)生到蠶桑基地去實(shí)地認(rèn)識(shí)春天的桑樹。觀察桑樹的莖、葉的形狀。

2.完成表格。

[名 稱＼&基本介紹＼&種 類＼&產(chǎn)地分布＼&生長習(xí)性＼&種植技術(shù)＼&＼&＼&＼&＼&＼&＼&]

3.學(xué)生小組分析考察資料，撰寫考察報(bào)告，撰寫觀察日記。

4.活動(dòng)預(yù)期成果。

（1）活動(dòng)相片、觀察日記、考察資料、考察報(bào)告、活動(dòng)總結(jié)。

（2）向全校學(xué)生宣傳“家鄉(xiāng)的桑樹”專題知識(shí)。（板報(bào)、手抄報(bào)）

（二）桑樹種類組：分清葉桑和果桑

1.組織學(xué)生到白土村蠶桑基地、萬福村果桑基地去考察認(rèn)識(shí)常見的葉桑和果桑。訪問蠶桑技術(shù)員，果桑技術(shù)員，并做好記錄。

2.完成表格。

[名 稱＼&葉 子＼&外 形＼&味 道＼&作 用＼&葉 桑＼&＼&＼&＼&＼&果 桑＼&＼&＼&＼&＼&]

3.填寫活動(dòng)日記。

4.活動(dòng)預(yù)期結(jié)果：

（1）活動(dòng)相片、活動(dòng)日記、觀察資料、考察報(bào)告、活動(dòng)總結(jié)。

（2）向全校學(xué)生宣傳“家鄉(xiāng)的桑樹”專題知識(shí)。（板報(bào)、手抄報(bào)）

（三）桑樹價(jià)值組：了解桑樹的綠化價(jià)值、藥用價(jià)值、食用價(jià)值

組織學(xué)生去蠶桑基地學(xué)習(xí)種植綠化技術(shù)；去醫(yī)院訪問中藥鋪老先生；去酒廠訪問酒廠廠長，泡酒技術(shù)員，釀酒技術(shù)員，就桑樹的各種價(jià)值做好記錄：

（1）學(xué)生從蠶桑技術(shù)員處了解到蠶桑的園林綠化價(jià)值。

（2）學(xué)生通過訪問得知桑樹可以作染料：桑樹的枝葉和桑皮都是極好的天然植物染料，染料使用部位是枝葉、樹皮。

（3）學(xué)生通過訪問中藥鋪老先生得知桑樹全身是寶。

（4）組織學(xué)生去酒廠參觀釀酒過程，對(duì)酒廠廠長進(jìn)行訪問，讓泡酒技術(shù)員、釀酒技術(shù)員介紹桑葚泡酒、釀酒方法。

（5）桑葉創(chuàng)新使用：“把桑葉打成漿，按一定比例混入面粉，制成面條。

（6）活動(dòng)預(yù)期結(jié)果：學(xué)生活動(dòng)的結(jié)果以相片、記錄（筆記）、匯報(bào)（發(fā)言）、圖片資料及實(shí)物標(biāo)本（展示）為主。

（四）可能出現(xiàn)的問題及解決方案

1.到校外去考察要遵守公共秩序，愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)莊稼，講文明禮貌，真誠虛心請(qǐng)教，觀察仔細(xì)，詳細(xì)記錄。

2.注意交通安全，確保組織紀(jì)律，防水防電防火，防巖坎等。

第三階段：活動(dòng)總結(jié)

（一）收集資料

收集整個(gè)活動(dòng)期間教師的講稿、記錄、照片等，收集所有學(xué)生的記錄、照片、匯報(bào)等。

（二）寫活動(dòng)總結(jié)

要求每個(gè)學(xué)生寫出這學(xué)期研究桑樹的成果總結(jié)匯報(bào)，教師匯總寫出這學(xué)期研究桑樹的成果總結(jié)匯報(bào)，并將該項(xiàng)成果上報(bào)區(qū)教委。

（三）活動(dòng)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的記錄、匯報(bào)、圖片資料及實(shí)物標(biāo)本集中放置于學(xué)校科技室，請(qǐng)全校師生參觀，家長會(huì)時(shí)請(qǐng)家長參觀。由學(xué)校科技工作領(lǐng)導(dǎo)小組給每位同學(xué)的成果打分，然后評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)分別2名、4名、6名，在校會(huì)上給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

七、活動(dòng)預(yù)期成果

（一）學(xué)生全面了解龍石蠶桑產(chǎn)業(yè)，掌握桑樹的種植技術(shù)、嫁接技術(shù)，掌握桑葚酒的炮制方法

（二）學(xué)生科技探究能力、科技創(chuàng)新意識(shí)得到提高

（三）形成觀察日記、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、研究論文，桑葚酒，桑葉標(biāo)本等實(shí)物成果

（四）形成以桑樹為資源的特色校本課程

第8篇

但是玉樹地處高原地區(qū)，平均海拔在4000米左右，外來人員的高原反應(yīng)均很嚴(yán)重，很多的救災(zāi)工作者和志愿者頂著強(qiáng)烈的高原反應(yīng)積極進(jìn)行救災(zāi)工作。由于高海拔和嚴(yán)重的高原反應(yīng)以及頻繁的余震，給當(dāng)?shù)氐木葹?zāi)工作以及未來學(xué)校建設(shè)等重建工作帶來許多難以想象的困難。

4月28日午夜，李星一行終于與青海玉樹藏族自治州文國棟書記見面，表達(dá)了四家聯(lián)合組織希望在玉樹災(zāi)區(qū)捐建“手拉手”小學(xué)的意向，文書記對(duì)此表示衷心的感謝。由于目前災(zāi)區(qū)的重建規(guī)劃還未最終出臺(tái)，所以暫時(shí)無法確定具體捐建的小學(xué)。文書記許諾將盡快安排主管教育的周洪源州長近期與我們聯(lián)系，希望盡早與捐款執(zhí)行機(jī)構(gòu)-北京慈善總會(huì)簽訂捐建意向書。待重建方案確定后，玉樹州政府將再次邀請(qǐng)“拉住孩子的手”代表前往玉樹，根據(jù)捐款總額挑選、確定需要捐建的“手拉手”小學(xué)。

抵達(dá)當(dāng)晚李星一行借住在玉樹州地震中心區(qū)--結(jié)古鎮(zhèn)跑馬場(chǎng)內(nèi)，于次日凌晨遭遇4.1級(jí)余震，震感強(qiáng)烈。

近日，經(jīng)與北京慈善總會(huì)溝通確認(rèn)：四家聯(lián)合組織的捐款已基本到位，另有SEE會(huì)員、北京銀信投資有限公司（董事長張民耕）為青海玉樹“手拉手”小學(xué)捐款10萬元。截至目前，青海玉樹“手拉手”小學(xué)的捐建資金總額為110萬元人民幣。

“拉住孩子的手”項(xiàng)目執(zhí)行官 劉莉

二零一零年五月六日

第9篇

關(guān)鍵詞：海外項(xiàng)目；投標(biāo)；采辦工作

采辦是海外項(xiàng)目投標(biāo)中的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，工程承包合同或招標(biāo)文件中對(duì)于承包方的采辦工作內(nèi)容有明確的界定。采辦在工程項(xiàng)目中專指生產(chǎn)物資采購和管理，它的工作內(nèi)容涵蓋從物資需求計(jì)劃的提報(bào)至貨到施工現(xiàn)場(chǎng)的全過程，包括供應(yīng)商資質(zhì)報(bào)批、計(jì)劃申報(bào)、采購、催交催運(yùn)、清關(guān)運(yùn)輸、報(bào)驗(yàn)、儲(chǔ)存保管、發(fā)放控制等等。

當(dāng)獲取了海外項(xiàng)目標(biāo)書、投標(biāo)組織機(jī)構(gòu)組建完成后，投標(biāo)工作得以正式展開。在投標(biāo)的過程中，采辦方面需要做哪些工作，我們?cè)谶@里做一個(gè)簡單的描述：

1、標(biāo)書翻譯、解讀與澄清

投標(biāo)團(tuán)隊(duì)組建后，應(yīng)馬上組織投標(biāo)團(tuán)隊(duì)仔細(xì)研讀招標(biāo)文件，必要的時(shí)候先要對(duì)標(biāo)書進(jìn)行翻譯（特別對(duì)于非英語標(biāo)書）。

招標(biāo)文件解讀的目的主要是詳細(xì)了解招標(biāo)人的需求；發(fā)現(xiàn)招標(biāo)文件中的錯(cuò)誤、含糊不清或相互矛盾之處，提請(qǐng)招標(biāo)人澄清；找出合同中含有的不合理規(guī)定或投標(biāo)人要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的條款，以便采取相應(yīng)的對(duì)策。

招標(biāo)文件一般包括投標(biāo)須知、工程范圍、合同條款（專用條款和通用條款）、技術(shù)要求及計(jì)劃安排、各種書函的格式及FEED文件等。海外項(xiàng)目招標(biāo)文件一般組成復(fù)雜，內(nèi)容繁多，投標(biāo)時(shí)間短，每位投標(biāo)人員不可能、也沒必要閱讀完全部招標(biāo)文件，因此投標(biāo)團(tuán)隊(duì)在標(biāo)書解讀方面可以進(jìn)行分工合作：投標(biāo)負(fù)責(zé)人要通讀所有文件，以求對(duì)工程范圍、招標(biāo)人的意圖、要求、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行總體把握；采辦人員重點(diǎn)要閱讀合同條款、技術(shù)要求、BOQ、MTO、設(shè)備材料技術(shù)規(guī)格書以及數(shù)據(jù)表及FEED等文件，以求了解業(yè)主對(duì)采購、運(yùn)輸、包裝及檢驗(yàn)等的詳細(xì)要求，識(shí)別采購方面的風(fēng)險(xiǎn)；其他各專業(yè)人員則閱讀招標(biāo)文件中與本專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容即可。

在標(biāo)書解讀基本完成后，投標(biāo)負(fù)責(zé)人將召開標(biāo)書解讀會(huì)，檢查并討論投標(biāo)人員的解讀成果，編寫解讀文件匯總，供投標(biāo)人員共享，用作投標(biāo)方案編制的參考。各專業(yè)負(fù)責(zé)人將標(biāo)書解讀過程中提出的問題發(fā)文控匯總后，發(fā)業(yè)主進(jìn)行標(biāo)前澄清。

2、現(xiàn)場(chǎng)考察

現(xiàn)場(chǎng)考察可分為業(yè)主組織的現(xiàn)場(chǎng)踏勘和投標(biāo)方自己現(xiàn)場(chǎng)考察。不論哪種考察，都需要投標(biāo)方組織好現(xiàn)場(chǎng)考察、以達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)考察的目的：進(jìn)一步了解投標(biāo)項(xiàng)目背景、項(xiàng)目所在地各種詳細(xì)情況及業(yè)主詳細(xì)要求，為準(zhǔn)確報(bào)價(jià)及風(fēng)險(xiǎn)控制提供基礎(chǔ)。

考察小組中的采辦人員負(fù)責(zé)編制采辦部分的考察內(nèi)容、執(zhí)行考察任務(wù)、編寫考察報(bào)告并對(duì)考察報(bào)告內(nèi)容準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)。

3、技術(shù)標(biāo)中采辦程序文件的編制

投標(biāo)過程中，采辦人員要參考項(xiàng)目工期計(jì)劃和采購周期，編制主材到貨計(jì)劃。同時(shí)，根據(jù)投標(biāo)項(xiàng)目的實(shí)際情況，編制采辦執(zhí)行方案、采辦人力計(jì)劃和倉儲(chǔ)設(shè)備配置計(jì)劃。

主材到貨計(jì)劃要列出主要材料的采辦節(jié)點(diǎn)，如供應(yīng)商資質(zhì)報(bào)批時(shí)間、詢價(jià)及合同簽訂時(shí)間、生產(chǎn)時(shí)間、運(yùn)輸時(shí)間、報(bào)驗(yàn)時(shí)間。主材到貨計(jì)劃是項(xiàng)目編制施工計(jì)劃的重要依據(jù)。

采辦執(zhí)行方案是項(xiàng)目采辦工作的整體策劃，一般包括采辦崗位設(shè)置、工作地點(diǎn)設(shè)置以及供應(yīng)商資質(zhì)報(bào)批程序、采辦計(jì)劃的報(bào)批程序、招標(biāo)采購的工作程序、生產(chǎn)過程中的監(jiān)造程序、催交催運(yùn)工作程序、物流運(yùn)輸方法、報(bào)驗(yàn)程序、倉儲(chǔ)管理程序、倉儲(chǔ)設(shè)備配置等等。采辦執(zhí)行方案應(yīng)該對(duì)采辦工作的開展方法進(jìn)行描述，展示投標(biāo)人在物資采辦工作上的實(shí)力，塑造一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)承包商的良好形象。

另外，有的招標(biāo)文件中還要求投標(biāo)人列出本項(xiàng)目潛在的供貨商和分包商名單，采用的采辦和倉儲(chǔ)管理軟件等。

4、商務(wù)標(biāo)中采辦費(fèi)用的確定

4.1制定采辦方案/策略

根據(jù)業(yè)主要求，制定項(xiàng)目的物資采辦方案/策略，也就是解決從哪買、怎么賣的問題：業(yè)主有供應(yīng)商名單的，從名單中選擇合適的供應(yīng)商詢價(jià)；業(yè)主沒有短名單的，根據(jù)調(diào)研情況，分析業(yè)主以往的習(xí)慣，對(duì)不同種類的物資，選擇國際采購、本地采購、國內(nèi)采購等不同方式，向不同類型的供應(yīng)商發(fā)出詢價(jià)。

4.2采辦費(fèi)用的確定

采辦詢價(jià)是投標(biāo)活動(dòng)中獲取價(jià)格信息的重要手段，詢價(jià)包括設(shè)備材料的價(jià)格咨詢，同樣也包括運(yùn)輸費(fèi)、關(guān)稅咨詢等。在詢價(jià)工作開展之前，應(yīng)根據(jù)采辦策略編制詢價(jià)文件RFQ（Request for Quotation）。RFQ通過函電形式發(fā)給供應(yīng)商或其它報(bào)價(jià)人，催其按RFQ要求報(bào)價(jià)。收到廠商報(bào)價(jià)后，詢價(jià)人員應(yīng)首先將報(bào)價(jià)的技術(shù)方案發(fā)給相關(guān)專業(yè)人員核對(duì)，如有偏差需立即澄清，只有符合技術(shù)要求的報(bào)價(jià)才是有效報(bào)價(jià)。對(duì)所有有效報(bào)價(jià)進(jìn)行綜合對(duì)比分析，選出最合理的價(jià)格用于測(cè)算采辦成本。

采辦成本應(yīng)包含物資的采買價(jià)格、運(yùn)費(fèi)、保險(xiǎn)、關(guān)稅、清關(guān)費(fèi)、備品備件、現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)、安裝維修、第三方檢測(cè)等費(fèi)用，另外還應(yīng)包含采辦人員的財(cái)務(wù)費(fèi)用、倉庫的建設(shè)和運(yùn)營費(fèi)用、業(yè)主代表考察、駐廠建造，培訓(xùn)費(fèi)用等等。

4.3總價(jià)評(píng)審

采辦報(bào)價(jià)匯總完畢后，應(yīng)組織總價(jià)評(píng)審。首先是投標(biāo)小組內(nèi)部評(píng)審，然后是各級(jí)專家評(píng)審。

5、采辦風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的程序通常包括風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，風(fēng)險(xiǎn)描述及分析，制定風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告的編寫。

采辦風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的過程就是收集與項(xiàng)目采辦執(zhí)行相關(guān)的各類信息、整理分析，從中識(shí)別可能存在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)并分類列出風(fēng)險(xiǎn)清單。風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的信息來源主要包括：現(xiàn)場(chǎng)考察報(bào)告、招標(biāo)文件（包括附件）、合同文本、投標(biāo)階段的澄清與回復(fù)、其他參考資料。

風(fēng)險(xiǎn)描述和分析主要是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)清單中的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)逐一進(jìn)行詳細(xì)描述、闡述風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的根源、對(duì)工期或成本可能造成的影響（如可能的話應(yīng)量化為對(duì)工期影響多長時(shí)間，成本增加多少）、以及發(fā)生的概率或頻次。風(fēng)險(xiǎn)造成的危害影響分為高、中、低三類。風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率，分為大、中、小三。風(fēng)險(xiǎn)危害程度及發(fā)生概率的級(jí)別可通過調(diào)查和專家打分法確定。

風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的措施主要包括風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、風(fēng)險(xiǎn)自留。

風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告由專人負(fù)責(zé)編寫，通常合同管理人員牽頭，商務(wù)、采辦及技術(shù)人員共同參與，最終形成完整的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告。

6、投標(biāo)資料移交和失標(biāo)分析報(bào)告

投標(biāo)結(jié)束后，無論中標(biāo)與否，投標(biāo)團(tuán)隊(duì)采辦人員都應(yīng)按要求整理投標(biāo)過程資料，進(jìn)行存檔和移交。項(xiàng)目開標(biāo)后，投標(biāo)經(jīng)理組織投標(biāo)小組人員認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)未中標(biāo)項(xiàng)目要及時(shí)編寫失標(biāo)分析報(bào)告。