時間：2022-03-10 23:23:46
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4月30日下午，我系組織了大二的黨員和大一的青年志愿者到社區慰問老人，出勞動節黑板報和打掃衛生。活動中，我們本著服務社會、奉獻愛心的宗旨，為社區居民帶去我們節日的問候。
青年志愿者們有的認真地在社區黑板報欄上書寫著對居民們的熱情祝福，有的打掃社區的衛生。盡管當時天氣炎熱，火辣辣的太陽烤著大家，但同學們任勞任怨，沒有一個人叫苦喊累的。還有的同學去慰問了社區的孤寡老人。由于語言不好溝通，青年志愿者們加上一切能想到的手勢來和老人溝通，問候了他們后，大家一起與老人合照相片。老人們覺的很開心，他們還說我們就是在為人民服務，這說明我們的活動達到了目的，在這次活動中大家發揚了雷鋒不怕累，不怕臟的精神，把為人民服務作為自己的宗旨，從勞動中獲得快樂。
五一勞動節又為我們提供了一次發揚雷鋒精神，做好事的機會。時間是短暫的，生命也同樣如此。做好事不難，難得是一輩子做好事。我們希望全體同學在以后的日子中，也能夠繼續發揚雷鋒精神。因為我們把雷鋒精神這顆種子深深埋在了各自心中。我們會時刻用實際行動去哺育它，讓它生根發芽。
2008年《勞動合同法》與《勞動爭議調解仲裁法》相繼實施，加之國際金融危機不斷發酵對我國經濟影響日益加劇，一時間，勞動爭議數量發生呈現爆發式增長，據上海市總工會提供的數據顯示，2008年上海市勞動爭議案件比上一年增長一倍多。時至今日，隨著我國市場經濟進一步發展，勞動者的維權意識逐步增強，勞動爭議案件數量仍舊居高不下。勞動爭議一旦發生，對普通職工來說直接影響到明天的“飯碗”。但在如此重大的問題上，職工面對用人單位卻呈現一面倒的弱勢，取證難、程序多、維權周期長等一系列問題成為橫亙在職工維護自身合法權益面前的座座大山。
為了公正、高效、便捷地做好勞動爭議調解仲裁訴訟工作，更好地維護勞動者合法權益，構建和諧勞動關系。上海市總工會在積極推進企業勞動關系協調機制建設、健全基層勞動爭議調解組織實體化建設的基礎上，積極發揮工會組織網絡優勢，整合社會資源，在社會矛盾糾紛大排查大調解工作體系中把握工會維權維穩工作的結合點和切入點，積極探索工會參與勞動爭議化解的有效舉措，聯動勞動仲裁、法院在推進勞動爭議裁審制度創新中發揮工會組織的獨特作用。
調解，工會在身邊
根據《勞動法》第七十七條的規定：用人單位與勞動者發生勞動爭議，當事人可以依法申請調解、仲裁、提起訴訟，也可以協商解決。勞動者與用人單位發生勞動爭議之后，首先想到就是找到“說理的人”。
為了能夠讓職工群眾更方便的找到工會“娘家人”來說理，上海市總工會每年將街道（鄉鎮）的200余名工會勞動爭議調解員統一納入市人保局的年度業務培訓中，由人社局和仲裁院的專業人員輔導相關的勞動人事爭議處理實務問題及最新的法律法規，進一步提升基礎工會干部化解勞動爭議的實際能力。2010年，上海市奉賢區總工會創新培訓模式，成立“工會老娘舅”工作室，以真實案例現場模擬勞動爭議調解，不斷提高基層調解員的業務能力，每年培訓基層勞動爭議調解員1000多名。截止目前，已成功創建南橋鎮“金阿姨”、青村鎮“袁大同”等品牌工作室5個，接待職工來信來訪1015件，主持調解勞資糾紛313件，挽回經濟損失346.48萬元。
仲裁，工會在身邊
一大早，小劉就來到了上海市勞動爭議仲裁院等待立案。原來他不久前被企業開除了。企業認為小劉無故曠工，而小劉卻堅稱企業搬家換地址未盡通知義務，使自己無處可去。雙方各執一詞，鑒于小劉還想回企業上班，上海市勞動爭議仲裁院工作人員建議小劉立案前先到調解中心進行調解。
設立在勞動爭議仲裁院的調解中心與前期工會單方面主導的調解不同，調解中心的調解員由政府、工會、企業三方聯合組成，從而對職工和企業的訴求能夠更全面統籌協調，形成的調解建議對當事人雙方也更具有說服力。
經過一個半小時推心置腹的法規宣傳與利害申述，小劉最終與企業握手言和。近年來，上海市總工會積極推動勞動關系三方機制建設，目前在勞動關系三方的共同努力下，上海市區二級勞動爭議仲裁院設立三方勞動人事爭議聯合調解中心25個。配備了基層調解員489人（其中專職調解員234人）。
調解是解決勞動爭議的選擇之一。如果調解不成，或用人單位和勞動者不同意調解，那么勞動爭議就只能進入勞動仲裁程序，這也是進行勞動爭議訴訟的必要前置程序。
“即使進入仲裁程序，《勞動爭議調解仲裁法》第十九條規定勞動爭議仲裁委員會由勞動行政部門代表、工會代表和企業方面代表組成。上海市勞動仲裁院在仲裁勞動爭議案件時，即由三方通過指派兼職仲裁員參與案件的處理。”上海市總工會相關工作人員介紹，在工會參與下三方組成合議庭，可以有效的保障職工的合法權益。
訴訟，工會在身邊
法律援助是工會的服務品牌之一，職工群眾在上海市各級工會幫扶中心，都可以找到相應窗口得到幫助。職工不僅可以進行法律咨詢、符合條件的甚至可以得到工會聘請的律師幫忙“打官司”。
而實際上，上海市總工會在訴訟階段為職工爭取合法權益，已經不僅僅是提供法律援助這么簡單。
勞動爭議案件，在國內法院大多歸類為法院民事庭，然而勞動爭議案件與普通的民事案件在適用法律原則上有很多不同，例如民事原則“誰主張誰舉證”在勞動爭議案件中就不完全適用。面對勞動爭議案件涉及眾多領域，專業性強，對法官的專業經驗要求高的現實情況，上海市總工會積極尋求與法院合作，推動專業勞動爭議審判庭的建立。
“工會組織有著貼近職工、了解職工的天然優勢，又有參與勞動爭議調解工作的豐富經驗。人民法院在裁審的專業性、司法和裁判的終局性以及執行的強制性等方面具有獨特優勢。因此，加強工會和法院化解勞動爭議糾紛的合作機制，使工會能更有效地爭取法律資源、審判資源，實現訴訟與非訴訟機制的有效銜接，實現勞動爭議糾紛解決的最大效益和最佳效果。”上海市總工會工作人員介紹說。
一、活動主題
以“為勞動者送清涼”為主題，為確保安全生產，加強防暑降溫，保障工人的身體健康，鎮工會組織充分認識到夏季高溫對廣大一線作業職工的健康危害，在酷暑夏季開展了形式多樣的送清涼和送健康活動，努力改善他們的工作、生活環境，切實保障職工身體健康。
二、送清涼慰問活動開展情況
鎮工會此項活動納入今年為職工群眾辦好事實事的重要內容，成立了領導小組，為了給工作在獅銅公路、磨家墩通村公路建設的一線工人送去慰問， 購買了板藍根、玄麥沖劑、茶等夏季主要防暑降溫藥品和一系列降溫物品，在相關村干部的帶領下，工會人員冒著烈日為建筑工人送去清熱解暑的物品。此外，鎮工會還組織了工人到計生服務站檢查身體，為工人健康送去保障。
現在就過去一個學期的工作總結如下。
一、部門內的交接工作
1. 通過半年的工作參與，各試用委員對部門的各項工作有了初步的了解與認識。因此，在本學期初，部門進行了換屆工作，選出了一批正式委員與新的部長，為部門這個學期各項活動的順利開展提供優勢條件。
二、一如既往的做好各項常規性工作
1. 在開學初，對上學期各班同學績點和操行分進行統計。
2. 每周收集各班課堂考勤表，統計、整理考勤情況，及時公布考勤情況和通知缺勤的同學補上假條；與各班學委做好溝通工作。
3. 一如既往地做好每天早上的院檢和每周一次的校檢，期間（第七至八周）對大一的進行了改革，在三飯進行院早檢一周。后來收集和整理各班同學對早檢制度的意見后，根據民意對我院的早檢制度進行了修改。
4. 本學期部門定期組織大一學生到指定的草坪進行常規性草坪勞動，在蝴蝶湖進行了一次義務草坪勞動。提高同學們愛護綠地的積極性和保護環境的意識。同學們勞動認真積極，活動進展順利
5. 部門負責了本學期院學生會每一次例會的考勤，工作實事求是，認真負責。
三、積極開展各項活動，豐富同學的校園生活
1.在三月底，我們分別與航海學院、信息學院和法學院共同舉辦了三場辯論隊友誼賽。我院辯論隊在三場友誼賽之后，經過充分的總結，為“海大杯”辯論賽做好了充分的準備。部門經過友誼辯論賽之后，不僅增進了與各學院之間的感情，還發現和總結了從籌備活動到舉行活動中的存在的問題，為以后舉辦同類活動提供了經驗。
2.在四月中旬，我們舉辦了“海大杯”辯論賽，我院辯論隊不敵寸金學院，無緣往后的比賽。這場辯論賽中，我們與寸金學院共同準備這場比賽，在過程中向他們學習與借鑒了不少經驗。
3.在五月中旬，舉辦了我院第二屆主題為“mY IDoL”的英語演講比賽。這場比賽從準備到舉行經過了重重障礙，最后還是順利的完成了比賽。王曉彤贏得了這場比賽的第一名并代表了我院參加了校英語演講比賽，獲得了優秀獎的成績。在這場比賽之后，部門內從活動的各個階段，現場的各個方面做出了詳細的總結。
4.在五月底，“海大杯”辯論賽落下帷幕不久，我們舉辦了一場xx風采辯論賽。邀請了眾多學院辯論隊領隊到場作為評委，共同切磋辯論的精粹。這場辯論賽吸取了過去眾多辯論賽總結的經驗，因此，從籌備到結束都十分順利的進行。尤其是溝通方面，這場辯論賽，我們部門與辯論隊做了十分充分的溝通，因此出現的誤解歧義大大減少。
5.在春意盎然的四月，我們部門舉行了政治與行政學院第三節草坪標語牌設計大賽。參與比賽的各個隊伍都比較熱情，水準較高，令這次比賽的水平獲得評委的一致贊同。創新了比賽形式，設置了現場最佳人氣獎；專業的評委也選出了令大家信服的獲獎作品。
四、協助各兄弟部門工作，服務xx同學
1.協助體育部舉行的“師生杯”乒乓球賽和第一屆羽毛球賽和班際杯乒乓球賽，在比賽中主要負責記分計時等工作。
開展勞動節活動是為了弘揚中華民族的優良傳統。勞動不僅可以提高我們的身體素質，還是我們的精神體現，可以使我們得到更多人的尊重。下面是小編為大家整理的2021五一勞動節個人活動總結范文的內容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！
五一勞動節個人活動總結1
4月30日下午，我系組織了大二的黨員和大一的青年志愿者到社區慰問老人，出勞動節黑板報和打掃衛生。活動中，我們本著服務社會、奉獻愛心的宗旨，為社區居民帶去我們節日的問候。
青年志愿者們有的認真地在社區黑板報欄上書寫著對居民們的熱情祝福，有的打掃社區的衛生。盡管當時天氣炎熱，火辣辣的太陽烤著大家，但同學們任勞任怨，沒有一個人叫苦喊累的。還有的同學去慰問了社區的孤寡老人。由于語言不好溝通，青年志愿者們加上一切能想到的手勢來和老人溝通，問候了他們后，大家一起與老人合照相片。老人們覺的很開心，他們還說我們就是在為人民服務，這說明我們的活動達到了目的，在這次活動中大家發揚了雷鋒不怕累，不怕臟的精神，把為人民服務作為自己的宗旨，從勞動中獲得快樂。
五一勞動節又為我們提供了一次發揚雷鋒精神，做好事的機會。時間是短暫的，生命也同樣如此。做好事不難，難得是一輩子做好事。我們希望全體同學在以后的日子中，也能夠繼續發揚雷鋒精神。因為我們把雷鋒精神這顆種子深深埋在了各自心中。我們會時刻用實際行動去哺育它，讓它生根發芽。
五一勞動節個人活動總結2
為慶祝“五一”國際勞動節的到來，__鄉工會根據縣總工會《關于開展慶祝“五一”國際勞動節系列活動的通知》的文件要求，結合我鄉工會工作實際，在“五一”前后開展了一系列豐富多彩的活動，進一步活躍了全鄉機關干部職工的業余文化生活，增強了廣大干部職工的凝聚力和向心力。現將活動情況總結如下：
一、計劃詳細，措施到位
為熱烈慶祝“五一”國際勞動節的到來，同時，為進一步豐富我鄉干部職工的業余生活，鄉工會把慶“五一”系列活動擺在鄉工會的重要議事日程，制定詳細的活動方案和計劃，并采取有效措施做到活動有計劃、有安排，能落實。
二、加強領導，經費到位
在鄉黨委、政府的大力領導下，鄉工會按照活動方案，進一步明確機關、站所及中小學的主要負責人為活動具體承辦者，并下發通知確保活動在全鄉的知曉率。同時，為切實保障各項活動有序開展，鄉工會在鄉黨委、政府的大力支持下，確保了活動經費的落實，增添了全鄉的活動氛圍。
三、活動豐富，取得實效
一是4月10日，鄉工會在鄉機關會議室隆重舉辦以“歌唱祖國、歡慶五一”為主題的大合唱比賽，鄉機關、站所共97人2支合唱隊參加了比賽。二是為響應縣總工會關于“五一”前夕走訪困難職工的號召，鄉工會主席于4月30日前往我鄉3戶困難職工家庭進行了走訪慰問，并為每戶家庭帶去了大米、糧油等生活用品，充分發揮了鄉工會在幫扶困難職工方面應有的作用。三是鄉工會利用“五一”、“五四”節日期間，舉辦形式多樣、內容豐富的文體娛樂活動。活動分為乒乓球比賽、拔河比賽等13項活動，全鄉機關、站所共90余名職工參加了比賽，極大豐富了干部的業余文化生活。四是5月6日，鄉工會在鄉黨委、政府的大力指導下，與鄉團委、婦聯、計生辦等部門聯合對第27個民族團結宣傳月活動進行了廣泛宣傳，進一步提高了全鄉各族干部群眾對民族團結重要性的認識，增強了全體干部職工及群眾的民族意識。
通過開展此次活動，既為“五一”國際勞動節獻上了一份厚禮，也為全鄉廣大干部職工奉獻了一頓精神文化大餐，并進一步增強了全鄉干部職工之間的相互凝聚力和向心力。
五一勞動節個人活動總結3
通過開展豐富多彩的五一節活動，同學們充分展示了自己的精神風貌，熱情很高，收獲很大，更加明確了自己的奮斗方向。現總結如下：
1、學生了解了五一節的由來、意義；了解了世界各國勞動者通過斗爭，用頑強、英勇不屈的奮斗精神，爭取到了自己的合法權益，是人類文明民主的歷史性進步，這是五一勞動節的精髓所在。
2、學生了解并關愛中國各年代的勞模，懂得了“勞動光榮，奉獻最美”，并樹立了向他們學習的思想，立下了自己的誓言。
3、學生通過關愛自己身邊無私奉獻的勞動者，懂得正是他們創造了美好的生活，產生了由衷的敬意。
4、培養了學生熱愛勞動的良好品質，從現在做起，從我做起，用積極勞動、關愛他人的實際行動，弘揚中華民族的優良傳統，表達我們創建文明校園、構建和諧社會的熱情，展示新世紀中學生良好的精神風貌。
【關鍵詞】人力資源管理；勝任素質；認知實習
一、調查背景、目的及方法
1.調查背景
在人才市場競爭激烈的21世紀，人力資源專業畢業的大學生在增加諸多的機遇的同時，也面臨了前所未有的挑戰。從目前中國社會就業來看，有相當大一部分的HR并不是人力資源專業科班出身；在一般的企業，人力資源管理人員往往是從基層逐步成長起來的，是一個了解基層的情況，能夠與實際相結合的人。企業很難將一個初出茅廬的人力資源管理專業畢業生安排到人力資源管理崗位接管重要的事務；作為一個尚在發育中且替代性很強的崗位，需求量也相對較小，為了讓本專業的學生在以后的就業中更具備優勢和競爭力，我們選擇了該課題進行深入的討論分析。
本項研究是針對HR專業大學生勝任力塑造與發展，豐富HR專業大學生的學業生涯規劃與能力培養的理論研究，為HR專業大學生的發展拓展新的空間。通過結合勞動經濟學院人力資源管理系的特殊性開展實踐研究，幫助學院HR專業大學生提高核心競爭力，強化HR專業學生與企業對接、融入能力。
2.調查對象
參與本次問卷調查①的包括本學院170名在讀本科學生，最終收回159份有效問卷進行統計分析。
信息統計如下：（1）問卷A：性別比例：在參與調查的65人中，男生占21.54%，女生78.46%；（2）問卷B：①性別比例：在參與調查的94人中，男生比例20.21%，女生79.79%②年級比例：大二占38.30%，大三占60.64%，大四占1.06%②
3.調查方法
為了更好的實證研究，對本科學生的研究主要采用問卷法，對企業部分HR主要采用個別訪談法。根據調查需求，針對大一與其他年級的實際情況設計了兩份《勞經學院學生人力資源認知現狀問卷》，并按照年級、性別對其進行抽樣調查，并進行統計歸納。通過發放問卷與部分學生訪談整理歸納所需信息。
4.調查內容
本次問卷設計大致涉及三個部分，一是被調查學生的基本情況，包括性別、年級、專業選擇情況；二是被調查學生對本專業（本學院）的認知、，包括專業課程掌握度、學院師資滿意度等；三是被調查學生對職業發展規劃的需求度和對本課題的認可度。問卷B還包括實習方面的認知與反饋。
二、問卷統計分析
1.選擇專業方面
從總體上來說，不論大一或其他年級，調查學生中出于自己愛好選擇人力資源管理專業的同學問卷A只占27.3%，問卷B占36.3%，而其中男生比例具有絕對性優勢，達70%左右；其余多數由父母安排，或是聽從學長和老師建議。然而超過70%的學生對本專業表示感興趣，并表示喜歡該專業，也有80%多的同學對專業前景表示滿意，其中非常滿意占17.02%，比較滿意占42.55%，一般滿意占34.04%。由此我們可以判斷，雖然學院的大多數同學選擇專業不是出于自身愛好，但對自己專業前景看好，具有熱情。原因之一是學院專業的權威性。另外，現實生活中家長出于全方面考慮，替學生選擇自己認為有發展的專業就讀也有其存在的價值性。
2.專業學習方面
統計結果顯示超過80%的學生認為能夠掌握現在學習的知識并了解人力資源管理專業的特點與實際發展近況。有近70%的大一學生表示會主動積極的關注人力資源發展狀況及就業方面的新信息，這個比例在大二及以上學生中增加5%以上。以上表明勞動經濟學院的學生對自己專業學習的目標性很明確，在認真把握基礎專業知識之上還會自主地關注自己將來要從事的行業訊息，這也是本學院能保持長期優勢的原因。
3.職業生涯規劃方面
大一的統計結果顯示超過50%的學生認為職業生涯規劃應在大一甚至高考填志愿時開始（前者比例26.15%，后者為24.62%），而有66.15%表示自己思考過，但沒有太多的實際行動，并希望在開展職業規劃講座時多發放相關資料。在問卷B的統計中，只有5%左右的同學非常了解職業生涯規劃的理論與方法；而多數人傾向于提高技能與提高職業素質在職業規劃中更為重要。
我們知道職業生涯規劃是大學生走向社會的重要基礎，由于缺乏一定的平臺來接觸更為明確、有利的規劃理論與方法，使得本學院學生在以后踏向社會的競爭力與優勢性打了折扣。
4.學院建設方面
從問卷A的結果中可以清晰看到超過50%的大一新生不了解勞經學院人力資源管理專業的相關培訓計劃與課程體系設置，在對學院開設的課程方面，多數希望除了理論教學外應輔之以實踐機會，且表示專業技能過少，各學科間的聯系緊密程度還需加強。而反觀問卷B，雖然有近80%的學生認為本學院的教學方法、時間安排合理，對師資力量滿意，但也存在75%的學生覺得開設的課程理論多、實踐少，需要增加實踐和活動；在課程授課形式方面，90%傾向于案例分析與討論來更好地將理論應用于實際，且課堂中組織的互動活動更能促進有效教學。從中可以看出，本學院的學生能清楚地認知到學院建設對自身發展的不足，學院的專業教育仍有待提高。
5.認知實習方面
數據統計很湊巧，參加和未參加過實習的學生各占一半，相對分析也比較有代表性。但是情況不甚樂觀，有41.67%的表示實習不太、甚至完全沒有符合職業期望，有43.75%坦誠對自身理論知識的適用性不太或者完全不滿意，有43.75%認為自己不太或完全不滿意實習的環境和條件。而在就業指導作用是否滿意時沒有人選擇最大值，且有35.42%傾向于就業指導作用一般，其原因值得深思。當然也有令人欣慰的一面，有近80%的學生能了解到寒暑假實習對未來的確存在較大幫助。
6.專業認知方面
問卷統計結果顯示，在人際交往能力、表達與溝通能力、知識理論接觸、組織協調能力、團隊合作能力這五個大學生應具備的素質當中同學們的傾向性按順序從高到低，而其認為用人單位最關系的畢業條件按優先級取前五依次為綜合素質、專業技能、發展潛力、社會經驗、學校名氣和專業成績，從中可反映出一定問題。
三、結論與建議
所謂人力資源管理，專業設置的培養目標應該是具有理論知識、實操能力、較高的職業素養和創新能力的高級復合型應用型人才，而這也都是做好人力資源管理工作的前提。除了要有扎實的專業知識，即管理學、組織行為學、工作分析、人才素質測評、績效管理、勞動法、心理學等等課程的牢牢掌握，籠統地說來還應具備溝通協調能力、責任心與實干精神、敬業與團隊精神和良好的心態等等；當然最重要的是對所在行業工作的把握，之所以多數企業愿意要有工作經驗者，因為此類人員工作效率更高，能更好地將理論應用于實踐，適應公司體系的運行。結合上述的問卷分析結果，我們可以得出以下幾個建議：
1.保持專業優勢，科學設置實踐課程
作為國家重點專業，應更多地加大教學投入，保持人力資源管理專業的領域優勢：必須要加強對教師授課質量、學生聽課效果的考核，確保學生掌握專業理論基礎牢固可靠。專業課程是形成人力資源管理人才所必須具備的綜合素質基礎，針對理論性過強而實踐少而導致學生實操能力極缺競爭力的尷尬現狀不僅應適時地調整院系的課程設置體系，還應合理地安排實踐課程，盡可能地多開辟校外實習基地。鼓勵教師更多地與真實的企業案例相結合，并為學生創造走進企業的機會，發揮專業人才的創新力和工作里，從而建立一個完善的、以所學知識為依托的、三維立體的人力資源管理實踐的課程結構體系，提高學生的培養質量。同時學院可以邀請企業或者已就業的師哥師姐來指導學生，這樣學生可與企業直接面對面，能更加結合實踐合理完善自己的知識體系。
2.積極做好職業生涯規劃，加強學生自我規劃
職業生涯規劃在學生整個大學生活中個體主動性的發揮具有決定性作用，除了大學生自己應該有清晰的認識和定位后，學院應提供良好平臺為學生補充相關方面的理論與方法，并引導學生總結自身的優劣勢，結合內外因，明確與社會的關系、在社會中所處地位等，為自己量身定造合理的職業生涯規劃藍圖，并指引其能適時地根據實際發展需求及時地有效地調整自我規劃，從而能保證學生自己能時刻把握準確的社會定位。
3.完善認知實習，注重理論實際結合
人力資源管理專業的認知實習是在理論基礎上的綜合實習，通過專業知識的學習并掌握將之理解內化培養形成解決工作崗位實際問題的能力。學院除了提供專業實習的機會，還應注重就業指導應貫穿學生大學學習的整個過程并幫助其形成就業價值觀，就業指導必須與社會發展相適應，且要明確這是一個漸進的過程。學院應就其分成幾個環節，相關的環節確定清晰的考評制度，從而有利于激勵學生接受輔導。
四、勝任素質總結分析
通過對企業中人力資源部門人員的個別訪談，基本可以歸納出企業招聘時會考慮到的主要能力需求或者企業看重的員工能力。大致可包括7個方面：（1）計算機編程操作技能；（2）對專業知識的理解力；（3）整理事物的能力；（4）書寫能力；（5）解決沖突能力；（6）溝通能力；（7）組織領導。同時根據以上分析，可知學生所認為企業要求的能力與實際存在數量和結構上的偏差，如果將其簡單的歸于學生不知適應社會或企業利益導向都無濟于事，實質上是結構性失衡，即學院的專業教育導向與市場實踐性發生了偏離。所以要更好地塑造專業人力資源管理人員的勝任力特征模型，形成三方溝通機制勢在必行。What：企業需要什么樣的能力，which：學生應具備怎樣的能力，how：學院如何進行培養提高，從而可以實現最大限度地減少學院培養的人才與企業所需要的人才之際的差距。
注釋：
①分別針對大一與其他年級發放兩類問卷，記為問卷A和問卷B。
②因為樣本的有效性不包括大四學生，所以未曾作主要對象發放問卷。
參考文獻：
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青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中。大學三年了，大三留給我的是美麗的記憶，當我捧起記憶的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。告別了大一大二的懵懂忙碌，大三與我而言更是一場成長的蛻變。
總結自我學習篇
大三的課不同于大一大二的基礎，大多數是專業課。這是關鍵的一年，直接與我們未來的工作掛鉤。因為是專業課所以有點難啃，需要花很多的精力去充實，溫習，而且有些課與課之間是融會貫通的，一門不扎實，就很難把另一門學好，環環相扣，這就不得不去復習原先的知識點，所以大三的學習是苦澀而充實的。雖然理論課成績不是很理想，值得自責，但自己確實是學得比較踏實，也沒什么好說的。另外值得一提的是學校為我們專業配置的實驗課，基本上一些重要的課程都涵蓋了。這些課程帶給我們的是理論與實踐的結合，給予我們的是寶貴的”臨床”經驗。特別是為期六周的暑期實踐，帶給我的絕對是質的飛躍。當然像我們這種做提取分析的，實驗的過程是繁瑣枯燥的，可是對實驗儀器的嫻熟駕馭，對自己所取得的勞動成果的肯定，又是欣慰的。與此同時，我們還學到了一些很實用的實踐經驗，老師對我們如數家珍地教誨，伙伴們對自己由衷地關懷，讓我覺得我不是孤軍奮戰。同時我還和好友申報了“大學生挑戰杯”項目，并獲得學院推薦一等獎的戰績。雖然未在省里的比賽獲獎，但已經足夠讓我們成長，從資料的搜集到實驗的操作，到論文的謄寫，PPt的制作，一輪又一輪的演講，讓我們好好地過了一把癮。
回顧整個學習過程，可以用一句話來概括：“一份耕耘，一份收獲。”
總結自我工作篇
大三了，雖說是收獲的季節，我卻把很多工作都結束了，與其說想給別人一個機會，還不如說想給自己一份安靜。看著堅持下來的同學取得的可喜成績，也只有艷羨的份了。不過還好作為我們班第一個成為黨員的人，我又是自豪的。很自然的我成了我們支部的骨干，這樣我又忙碌起來了。從宣傳委員助理到轉正，以及半年的工作，可謂是不亦樂乎。從黨員的發展，支部的大大小小各項事宜，作為一個組織者，自己的工作能力也得到了一定的提升。
另外我還找了兩份兼職。一份是學校實驗室的助理，其實這個工作主要是學習的過程，她讓我了解到了老師準備實驗的全過程，更好的與我們實驗課上的內容相聯系，知其來知其所以來。同時與老師的相處，培養了我嚴謹的工作作風，特別是一些操作上的細節問題，一失足成千古恨啊。說實話真的很感謝老師們對我的教導和關照，沒有他們我會走很多彎路的。
另一份工作是家教。剛開始的時候是教初中全科，后來教的是小學畢業班英語(主要教新概念)第一次當老師感覺還不錯，其實在教學的過程中，我也學到了很多在課堂上學不到的東西，怎樣為人師表，怎樣處理與學生之間的關系，都是我一直在探索的。第一份家教因為是給別人代班的，所以只能算是愛的初體驗。第二份才是我的事業，認真的備課，耐心的教授，同時灌輸一些自己認為很有成效的學習思路，和孩子一起探討人生，探討生活，了解90后的思維方式，其實這過程中我也在學習。看著孩子飆升的成績，心里挺滋潤的。我們的目標是杭外。
總結自我生活篇
大三了，大家都在找尋自己的方向，大家開始談論工作，談論出路，談論未來。剛開始的時候，還是挺不適應的，覺得大家都突然變得那么現實，很殘酷。可是人畢竟是要成長的，慢慢的，就接受了。生活的軌跡是靠自己印出來的，當然開始會有些許迷茫，但見識的多了也就守得云霏開了。鑒于個人原因，最終我還是決定要考研。于是就緊鑼密鼓地進入了考前的準備工作，收集資料，定專業，定學校，在抉擇中更加堅定。
大三了，有了空閑的時間，我的大多數時間是和好友一起度過的。精神和學習的壓力，讓我變得沉重，非常感謝朋友們對我的關心和照顧。兩年多的相濡以沫，讓我更加堅信友誼的力量，即使他日彼此天涯海角，驀然回首，道一聲朋友，足矣。我們一起學習，一起工作，一起相互攙扶。杭州，新昌，嘉善，武漢，福建，看著我們留下的相片，總是充滿感動。雖然很傻，卻彌足珍貴。
冬至活動總結幼兒園2021
12月22日，是二十四節氣中的冬至，它是年節之尾，象征團團圓圓。為了讓孩子們了解冬至的來歷、感知傳統文化，感受家鄉傳統節日的氛圍，體驗勞動的快樂，學會分享和感恩，讓孩子在真實的活動中快樂地成長。xx幼兒園借助“冬至節”，結合即將到來的“圣誕節”，邀請家長走進幼兒園，舉行“樂享冬至喜迎圣誕”親子美勞活動，共同歡度特色節日。
活動前夕，幼兒園廚房的阿姨用胡蘿卜、紫薯、菠菜、火龍果榨出各色果蔬汁并和出五彩面團，為活動做好精心準備。活動開始前，老師給孩子們講述了冬至的習俗由來及冬至的小故事，然后，帶領孩子們一起認識各種包餃子所需要的原材料和用具。
活動中，孩子們戴著“圣誕帽”在優美的圣誕旋律下幫著爸爸媽媽們按皮、撒面粉。家長和孩子們積極參與，相互合作，用靈巧的雙手包出一個個形狀各異、造型百態的五彩餃子。在煮餃子過程中，各班老師適當穿插冬至兒歌及有趣的圣誕親子游戲，帶領家長和孩子們一起制作圣誕小禮物。場面溫馨感人、其樂融融，快樂無比。吃餃子環節更是精彩疊加，看著自己親手包的五彩餃子，大家都無比興奮、無比自豪。當一盤盤熱氣騰騰的餃子端上來時，孩子們拿起碗和勺，爭先恐后品嘗自己的勞動果實，家長喂孩子吃餃子、孩子喂家長吃餃子，快樂與感恩在每一位參與者心中久久回蕩……，真的是一場盛大的“親子盛宴”。
本次親子美勞活動，為家園溝通搭建了良好的平臺，讓孩子們在歡樂的親子氛圍中感受到節日的傳統習俗！讓孩子們從中體驗到了勞動的快樂與濃濃的親情！更讓每一個孩子在活動中快樂的成長！
冬至活動總結幼兒園2021
冬至是農歷的重要節氣，也中國的傳統節日。為了讓幼兒感受中華民族的傳統習俗，培養幼兒的動手能力，激發探索新知的欲望，促進幼兒素質的.全面提升，12月22日xx幼兒園以迎冬至為教育契機，開展了快樂迎冬至習俗教育活動。
老師通過圖片和講解，讓孩子們了解到冬至的意義和來歷，知道冬至這天是全年中白天最短、黑夜最長的一天，意味著最寒冷的天氣即將到來，還知道了吃餃子是冬至的傳統習俗，吃餃子是為了“以防天冷凍掉耳朵”的有趣典故。為讓小朋友親身感受這一傳統文化氛圍，體驗集體生活的溫馨，老師為孩子們提供了各種繪畫和手工等制作材料，孩子們搓的搓，捏的捏，畫的畫，一個個大顯身手，忙得不亦樂乎。
活動之后，老師和孩子們把做好的彩塑餃子投放于游戲中，歡樂的氣氛洋溢在教室的每個角落，好一個團團圓圓的大家庭。最后伙房阿姨為全園的孩子們準備了豐盛別致的美味餃子，一起感受團圓吃餃子的溫馨氛圍。
通過這次活動，孩子們不僅了解了冬至的來歷，了解了中國傳統文化，共同感受了節日的氛圍，還讓孩子們從中體驗到了勞動的快樂，培養了孩子們的民族自豪感，希望通過這一個個民俗節慶活動的開展，能讓中國的傳統文化和傳統美德在孩子們身上不斷地傳承和發揚。
冬至活動總結幼兒園2021
冬至，是北半球一年中白天最短的日子。在中國古代有“冬至大過年”的說法，這一天在歷史上，曾經比春節還要熱鬧，是中國農歷中一個重要的節氣，也是中華民族的一個傳統節日。為讓孩子們了解冬至的傳統習俗，讓孩子們在寒冷的季節里體會相伴的溫暖，在漸冷漸寒的深冬里，xx幼兒園于xx年12月22日舉行了一場以“冬至寒意濃，相伴過暖冬”冬至家園聯歡活動。
我在班上也講過多次，勞動工具要擺放整齊，每次看到這一幕時，我就反思自己教育后的效果。按照往常，我就會說：今天的勞動工具擺放很不好，請值日生把它們重新放好。心里正尋思著，已經回到講臺了。我停頓了一會，欲說又止。這時，我叫兩名值日生把拖把拿到講臺上來，靠墻放下。然后，我笑了笑：“今天我想請幾位同學來放一下這兩個拖把。大家看現在已經有一種擺法了，咱們再看看還有哪些擺法，哪一種拜訪最好，最美觀”。這時學生們興趣來了，一下像開鍋了的螞蟻，興奮起來。于是我隨便點了三位學生，不同的是他們現在目的明確了，知道是要擺放整齊、美觀。一位學生比那位值日生注重那兩個拖把的整齊，使其緊挨著。一位學生則將那兩個拖把稍放開些，且豎起來，也就是拖把與地面的夾角大一些，不再是傾倒狀態了。還有要么就是把拖把下面的布完全擺開、攤開或堆在一起。這幾倍同學的擺放差別不大。最好的一種擺放就是我以前所示范的那種，先將拖把下面的布墩實，堆在一起，然后將拖把桿靠墻擺放整齊。并不是特別滿意，我正考慮如何收場，這時我看到了坐在走道邊的羅均健“算了吧，再叫一個”，“羅均健，你來試一試吧”!
結果，他麻利地走過來，令我們驚嚇的是：只見他兩只手各抓一只拖把順勢一轉，拖把布就緊湊地擰在一起，然后他把拖把靠墻放整齊，就轉身離開了。一切看起來那么嫻熟、輕松、自然。頓時、全班爆發出雷鳴般的掌聲，久久不息。
之后，我隨便點了幾個同學來點評，并對這五種擺法稍做描述、總結。他們一致認為最后一位同學的擺法是最好的，我也贊同。于是我毫不吝惜地把我的贊美和感慨全都送給了他。羅均健同學這一舉動確實令在場的所有同學和我非常驚訝，也非常佩服，我感嘆道“真沒想到，羅均健同學對這么一件小事都做得這么好、這么有創意，他不愧是我們生活中的有心人啊!”“這位同學的聰明和細心今后一定會有所成就、與眾不同的……”同學們向他投去欽佩的目光。
接下來的幾周教室里的勞動工具擺放整齊多了，這件事后我感觸頗深。
班主任不可一味的說教，在教育方法上一定要創新。要力求創造各種真實的場景，讓學生去參與、體會、感受你想要他們明白什么，讓他們親眼看到差別，這樣他們會心服口服，教育也就更人心、更有效。最好把老師想說的話讓他們最后從實踐中總結出來，這樣就更有教育意義，更有影響力。
班級教育中這種瑣事教育的情景化、生活化，更能發現學生中的人才、發揮學生身上的潛能。老師多創造這樣的機會，使他們表現自己，展現自我，從而展示他們身上的閃光點，使學生的非智力因素更多地影響他們，展現他們的能力。
