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第1篇

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);德育滲透

一、英語教學(xué)中德育滲透的重要性

德育指的是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者在政治、思想與道德等方面進(jìn)行系統(tǒng)的影響，把一定的社會思想和道德原則轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識和道德品質(zhì)的活動。廣義的德育包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育。狹義德育指的是學(xué)校德育。在學(xué)校德育層面上，高中英語教學(xué)過程中由于缺乏確切的學(xué)科德育滲透的理論指導(dǎo)，或者由于教學(xué)過程中教師與學(xué)生趨于功利、過度重視成績，或由于現(xiàn)代青少年容易受社會不良現(xiàn)象影響等各方面原因，英語教學(xué)往往容易忽略關(guān)于對學(xué)生德育的滲透，甚至有的教師還以為德育只是政治學(xué)科要關(guān)注的事。然而德育工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中處于重要地位，任何一門學(xué)科的內(nèi)容及教學(xué)過程都蘊(yùn)含著豐富的德育資源。英語作為一門語言，承載著豐富的文化內(nèi)涵，其本身又是一門人文學(xué)科，更應(yīng)重視英語教學(xué)過程中的德育滲透以期提高學(xué)生的整體素質(zhì)。新的課程改革對于英語學(xué)科的改革重點(diǎn)是改變過去過分重視語法知識以及詞匯知識而忽視對學(xué)生實(shí)際語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)局面，改變偏重知識課程偏重死記硬背的現(xiàn)狀。新課標(biāo)要求英語學(xué)科教育除了要培養(yǎng)學(xué)生的語言知識和語言技能外，增加了對學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的培養(yǎng)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力的最終目的。其中情感態(tài)度就包括了國際視野（Interna-tionalPerspectives）、愛國主義(Patriotism)、自信心(Confidence)和興趣(Motivation)等方面；學(xué)習(xí)策略就包括了自我管理（Self-Management）；文化意識就包括了中西文化差異意識和跨文化交際的能力，這些方面的培養(yǎng)都屬于德育的范疇。這足以說明英語教學(xué)中德育滲透的必要性和重要性，尤其是對處于青春期的高中生來說，在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)塑造良好的品德與修養(yǎng)尤為重要。

二、英語教學(xué)中德育滲透的方式

在日常英語教學(xué)活動中，特別是高中英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的方式是多樣的，所涉及的方面是多元的，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1.教學(xué)內(nèi)容

要在英語教學(xué)中滲透德育內(nèi)涵，教師應(yīng)該先從教材以及教學(xué)內(nèi)容尋找合適切入點(diǎn)。英語教材中蘊(yùn)含豐富的德育內(nèi)容，以人教版高中英語教材必修一，二為例。西方人文地理、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣及各國傳統(tǒng)文化等具體教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生滲透文化意識，讓語言教學(xué)與文化意識教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生充分體會中西文化的差異，學(xué)會跨文化交際的技能。此外，教師可以在教材恰當(dāng)滲透中西方名人事跡理想教育、生態(tài)環(huán)保意識培養(yǎng)、科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)教育等思想教育和道德教育的德育內(nèi)容，也能切入德育其他方面的重要內(nèi)容。

2.課前導(dǎo)入活動

在英語閱讀課前教師都會采用各異的導(dǎo)入方法來引入話題，比如有設(shè)疑導(dǎo)入，視頻導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，微課導(dǎo)入等。近年來，高中課堂基本都配備有基礎(chǔ)現(xiàn)代教育手段，以必修二第四單元為例，首先教師可以展示不同種類的珍惜保護(hù)動物，讓學(xué)生們給出對應(yīng)的英文翻譯，接下來教師可以展示關(guān)于近年來珍惜保護(hù)動物受到獵殺，生存條件堪憂的視頻，引發(fā)學(xué)生對本單元話題的興趣，而且能有效提升學(xué)生對于保護(hù)野生動物的關(guān)注。課前導(dǎo)入活動的多樣化對于課堂活動的展開有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)課前導(dǎo)入活動中也滲透著本單元生態(tài)環(huán)保意識的德育內(nèi)容。

3.課尾總結(jié)滲透

高中英語課堂德育的滲透不僅可以通過在教學(xué)內(nèi)容中尋找切入點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)，也可以通過教師組織的教學(xué)課堂活動來達(dá)到。例如在講授人教版必修一第四單元的時(shí)候，在閱讀的最后環(huán)節(jié)可以設(shè)置情境，例如可以設(shè)問：如果發(fā)生地震你應(yīng)該怎么做？（Whatwillyoudoifanearthquakehappens?）如果發(fā)生地震你會攜帶哪些隨身物品？（Whatthingswillyoutakewithyouifthereisanearthquake?）通過教授學(xué)生在地震發(fā)生時(shí)正確的逃生方式來滲透安全教育，這也是高中英語德育教育的重要一部分。通過讓學(xué)生在課堂上討論并讓學(xué)生表演出來，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，還可以克服部分同學(xué)的害羞心理，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。英語閱讀課堂形式可以多樣化，可以小組合作，討論展示，現(xiàn)場表演，課堂演講，辯論，畫思維導(dǎo)圖等。通過在豐富多彩的課堂活動中滲透德育教育內(nèi)容。在新課改的教學(xué)環(huán)境下，德育應(yīng)該滲透在各門學(xué)科的日常教學(xué)中，而高中英語閱讀課堂中滲透德育思想是可行的，方式也是多樣的，從課堂內(nèi)容，課前導(dǎo)入活動和課尾總結(jié)滲透三個(gè)環(huán)節(jié)把握，能有效地提高德育教育的滲透度。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃瓊梅.英語教學(xué)與德育教育[J].學(xué)園(教育科研),2012,5:89-92.

第2篇

【關(guān)鍵詞】 初中 英語教學(xué) 滲透 德育

國家教育方針明確指出：學(xué)校各項(xiàng)教育應(yīng)該遵循為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的國家的各行各業(yè)建設(shè)者和接班人，即德育為首，各育并行，要求在各個(gè)學(xué)科中都要進(jìn)行思想品德教育，在課堂教學(xué)中都要滲透德育內(nèi)容。在初中英語的教學(xué)中也應(yīng)該執(zhí)行該項(xiàng)要求。初中英語新課程大綱提出：在英語教學(xué)中要培養(yǎng)愛國主義、集體主義，形成正確的人生觀、價(jià)值觀等德育內(nèi)容。

那么，德育在初中英語課堂教學(xué)中如何實(shí)施呢？筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生德育的一點(diǎn)方法。現(xiàn)闡述如下：

1. 挖掘教材中德育因素

在初中英語教材中有許多內(nèi)容，融入思想教育內(nèi)容，如果平時(shí)教學(xué)中，注意到滲透德育內(nèi)容，就不難發(fā)現(xiàn)，牛津初中英語教材中思想道德教育內(nèi)容很豐富。有愛國主義、集體主義內(nèi)容，有人生觀價(jià)值觀內(nèi)容，有環(huán)保意識、環(huán)保內(nèi)容，有文明禮儀、精神文明內(nèi)容等等。如牛津英語七年級下冊《Unit 2 Welcome to Sunshine Town》教學(xué)時(shí)，就可以滲透環(huán)保教育：空氣新鮮The air here is very fresh， trees， lakes and green hills，愛國主義教育：Beijing Opera（京劇）是我國的國粹;再如教學(xué)牛津英語八年級上冊《Unit 4 Wild animals》時(shí)，可以滲透環(huán)保教育，如了解野生動物面臨威脅的原因：人類對環(huán)境的破壞the destruction of living environment that men are making，人類破壞的幾個(gè)方面：hunting wild animals、cut down trees、destroy forests等，這些都是很好的德育內(nèi)容，我們只要能夠在平時(shí)教學(xué)中，做個(gè)有心人，就一定會在英語教材中發(fā)現(xiàn)并有意識地進(jìn)行德育，從而培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)。

2. 課堂教學(xué)中滲透德育

初中英語教材中的德育內(nèi)容很多，但是如果教師不去探掘，也將只能是聾子的耳朵―擺飾而已，我們教師不僅能夠發(fā)現(xiàn)英語教材中的德育因素，更重要的是要善于運(yùn)用有效的方法，中英語課堂教學(xué)中，有機(jī)地滲透德育，那是真正發(fā)揮英語教學(xué)的真正價(jià)值和意義，不僅讓學(xué)生獲得英語知識，培養(yǎng)英語技能，還能夠獲得德育教育，提升英語教學(xué)的質(zhì)量。如教學(xué)牛津英語八年級上冊《Unit 4 Wild animals》時(shí)，通過一組圖片，Show students three pictures of the problems來說明人類對野生動物的捕殺，造成野生動物受到威脅，然后引導(dǎo)學(xué)生討論：What can we do to protect them？通過練習(xí)，播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音，在播放第二部分錄音時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回答問題：What problems can a giant panda meet in its life？ 然后引導(dǎo)學(xué)生想象，還有什么可能會威脅到大熊貓的生活。接著放錄音，再次想象，思考更有效的大熊貓的保護(hù)措施，調(diào)動學(xué)生對野生動物的保護(hù)意識： If you are a farmer， what can you do to protect wild animals？ If you are a lawyer， what can you do to protect wild animals？ For us students， what can we do to protect wild animals？ 通過角色扮演，讓學(xué)生討論： Divide the students into groups of four， try to choose one of the jobs to say something about it. Ask some students to say something about their opinions.

3. 日常生活中滲透德育

在初中英語教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，并不是指只有在英語課堂教學(xué)中才能進(jìn)行德育教育，德育工作應(yīng)該滲透到學(xué)生生活的方方面面，可以在校園里進(jìn)行環(huán)境布置，如花圃內(nèi)、黑板報(bào)上、走廊里、墻壁上都可以布置一些環(huán)境保護(hù)的英語宣傳標(biāo)語、英語問候語、禮貌用語，時(shí)刻提醒學(xué)生使用英語，同時(shí)滲透德育。如：腳下留情，我有生命 （At the foot of mercy， I have a life.） 你愛護(hù)我，我將獻(xiàn)給你生命的綠色（You love me， I will give you the green of life.） ; 英語禮貌用語：您先請（You first， please！） 我很樂意（It’s my pleasure.） 感謝光臨 （Thank you so much for coming. ）等。

這些環(huán)保宣傳語和文明用語，教師可以設(shè)計(jì)一定的情境，或者活動讓學(xué)生進(jìn)行展示，如可以課前讓學(xué)生收集，利用班會、晨會，進(jìn)行對話、交流，促進(jìn)學(xué)生英語口語，在口語交際中滲透德育，同時(shí)也能提高學(xué)生英語口語的能力。一舉兩得。

第3篇

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 德育滲透 實(shí)效性

基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)改革對中學(xué)英語教學(xué)提出了很多新的挑戰(zhàn)。初中英語不僅要使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，還要使學(xué)生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育。怎樣在英語學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，使教育教學(xué)相輔相成，互相促進(jìn)，下面是我在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

一、英語教師要有德育滲透意識和現(xiàn)代德育意識，要充分認(rèn)識學(xué)科教學(xué)中的德育滲透的重要性。

中學(xué)教學(xué)大綱指出：遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，滲透愛國主義、社會主義思想品德教育，使學(xué)生樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，認(rèn)為德育不是教學(xué)范疇，在教學(xué)過程中基本不涉及或很少涉及。事實(shí)上，學(xué)科教學(xué)是德育工作最有效、最經(jīng)常的途徑，在全球化、經(jīng)濟(jì)一體化的今天，德育滲透對英語學(xué)科的教與學(xué)都有重要意義，自覺地、有計(jì)劃有目標(biāo)地在教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透，對教育教學(xué)意義重大。

二、教學(xué)內(nèi)容要高立意，激情感，深挖掘，促使學(xué)生進(jìn)行深層次思索。

英語教師除重視把握基本觀點(diǎn)和思想方法、專題教育、知識結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)系外，還應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的深層意義，堅(jiān)持知識、能力、思想認(rèn)識有機(jī)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在教授七年級“China”一課中，教師可由“The Great Wall”的圖片引入課文，通過問題“What wall is China famous for？”引出“The Great Wall”這一話題，然后提出問題：1.How long and how wide is the Great wall？2.What do you think of the Chinese people？They’re great and clever.由此，學(xué)生們會感到中華民族確實(shí)是一個(gè)偉大而智慧的民族，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的愛國熱情。

又如，八年級Lesson 23“Li Ming’s Happy Birthday”一課中，在結(jié)束總結(jié)時(shí)，教師可提出話題1.Does your mother know your birthday？2.Do you know your mother’s birthday？3.What is the important thing you can get from your birthday？引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言，得出結(jié)論：The most important thing we can get is love from our parents and our friends.Our parents love us，and we love them.We should work hard and make them happy.And we should cherish our lives.Take good care of ourselves and our parents.最后有力的結(jié)束語，能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，在英語課上重溫了中華民族的傳統(tǒng)美德：懂得感恩父母，孝敬父母。

三、教師要隨時(shí)代前進(jìn)，提高自身素質(zhì)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、技術(shù)手段，教書育人，提高學(xué)科德育滲透的實(shí)效性。

在英語教育中我開展了方法、手段、內(nèi)容、目標(biāo)與德育實(shí)效性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，即知、情、能、行與思想認(rèn)識有機(jī)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)。我運(yùn)用整體性觀點(diǎn)和綜合性方法，將教學(xué)方法、手段、環(huán)節(jié)與情境思想教育方法相結(jié)合，處理教育教學(xué)的各種因素。力求達(dá)到知識、情感、能力、理論、思想認(rèn)識的有機(jī)結(jié)合，在整體、主體、現(xiàn)代、優(yōu)化、深層上體現(xiàn)英語教學(xué)的德育滲透，改變英語學(xué)科教學(xué)中思想教育的隨意性、零碎性、局部性、表層性和說教式；在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段與教學(xué)方法，建構(gòu)能體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用、能達(dá)到知識、情感、能力、理論與思想認(rèn)識有機(jī)結(jié)合的新的教學(xué)模式上，有新的突破，提高德育實(shí)效性。

四、加強(qiáng)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的引導(dǎo)，重視心理素質(zhì)的訓(xùn)練或非智力因素的培養(yǎng)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣、情緒情感、求知需要、毅力恒心、自信心甚至性格，或多或少受到學(xué)習(xí)方式方法的影響，是在一定的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)下培養(yǎng)、形成的。而好奇心、求知動機(jī)、進(jìn)取性格、豐富的情感、創(chuàng)新的意向和自信心等，都是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動力因素，是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人的重要因素。在英語教學(xué)過程中，要注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，“大處著眼，小處入手”，“潤物細(xì)無聲”，并持之以恒。要講究方法；采用激勵法，如目標(biāo)激勵、興趣激勵、競爭激勵和榮譽(yù)激勵等；采用識別法和排除法，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自控、忍耐、堅(jiān)毅等品格。讓學(xué)生用內(nèi)心的體驗(yàn)和主動參與去學(xué)習(xí)，開展愉快教育、和諧教育、成功教育、情景教育等探索。

參考文獻(xiàn)：

［1］張大均.教育心理學(xué).西南師范大學(xué)出版社，1997.

［2］李秉德.教育科學(xué)研究方法.人民教育出版社，1999.

第4篇

實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過程中進(jìn)行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對實(shí)施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進(jìn)行思想滲透和灌輸。如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個(gè)亟待解決的重要課題。

在全社會普遍重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時(shí)代內(nèi)涵，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。作為我們職業(yè)學(xué)校不僅要對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還要特別加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。

各校在課堂教學(xué)滲透德育的實(shí)踐中，注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺，學(xué)校在教學(xué)工作中選拔出學(xué)科滲透教學(xué)能手，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科特色，提供一個(gè)研討機(jī)會。通過此次活動提出符合職業(yè)學(xué)校特色、結(jié)合學(xué)生實(shí)際、行之有效的學(xué)科滲透德育工作的好辦法，以點(diǎn)帶面，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。

各學(xué)科各顯神通，德育進(jìn)課堂形成大氣候。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。如：語文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會學(xué)生做人。旅游地理課通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學(xué)生形成樂觀向上的人生態(tài)度。計(jì)算機(jī)專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準(zhǔn)備、服務(wù)等的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數(shù)學(xué)課上教師通過數(shù)學(xué)課上教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感，同時(shí)在教學(xué)中通過“問題——解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅(jiān)毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛自然的情感；結(jié)合時(shí)事政治，開展公民道德教育；結(jié)合社會熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告或小論文，通過探究社會問題，激發(fā)社會責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會生活中的行為規(guī)范進(jìn)行教育。英語學(xué)科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價(jià)者。在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀(jì)新人。

“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時(shí)總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)常化、系列化，來指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作，使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。

第5篇

實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過程中進(jìn)行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對實(shí)施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進(jìn)行思想滲透和灌輸。如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個(gè)亟待解決的重要課題。

在全社會普遍重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時(shí)代內(nèi)涵，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。作為我們職業(yè)學(xué)校不僅要對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還要特別加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。

各校在課堂教學(xué)滲透德育的實(shí)踐中，注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺，學(xué)校在教學(xué)工作中選拔出學(xué)科滲透教學(xué)能手，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科特色，提供一個(gè)研討機(jī)會。通過此次活動提出符合職業(yè)學(xué)校特色、結(jié)合學(xué)生實(shí)際、行之有效的學(xué)科滲透德育工作的好辦法，以點(diǎn)帶面，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。

各學(xué)科各顯神通，德育進(jìn)課堂形成大氣候。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。如：語文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會學(xué)生做人。旅游地理課通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學(xué)生形成樂觀向上的人生態(tài)度。計(jì)算機(jī)專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準(zhǔn)備、服務(wù)等的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數(shù)學(xué)課上教師通過數(shù)學(xué)課上教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感，同時(shí)在教學(xué)中通過“問題——解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅(jiān)毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛自然的情感；結(jié)合時(shí)事政治，開展公民道德教育；結(jié)合社會熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告或小論文，通過探究社會問題，激發(fā)社會責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會生活中的行為規(guī)范進(jìn)行教育。英語學(xué)科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價(jià)者。在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀(jì)新人。

“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時(shí)總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)常化、系列化，來指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作，使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。

第6篇

實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過程中進(jìn)行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對實(shí)施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進(jìn)行思想滲透和灌輸。如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個(gè)亟待解決的重要課題。

在全社會普遍重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理品質(zhì)教育，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴(kuò)充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時(shí)代內(nèi)涵，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。作為我們職業(yè)學(xué)校不僅要對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還要特別加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。

各校在課堂教學(xué)滲透德育的實(shí)踐中，注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺，學(xué)校在教學(xué)工作中選拔出學(xué)科滲透教學(xué)能手，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)科特色，提供一個(gè)研討機(jī)會。通過此次活動提出符合職業(yè)學(xué)校特色、結(jié)合學(xué)生實(shí)際、行之有效的學(xué)科滲透德育工作的好辦法，以點(diǎn)帶面，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。

各學(xué)科各顯神通，德育進(jìn)課堂形成大氣候。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。如：語文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會學(xué)生做人。旅游地理課通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學(xué)生形成樂觀向上的人生態(tài)度。計(jì)算機(jī)專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準(zhǔn)備、服務(wù)等的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數(shù)學(xué)課上教師通過數(shù)學(xué)課上教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感，同時(shí)在教學(xué)中通過“問題——解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅(jiān)毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛自然的情感；結(jié)合時(shí)事政治，開展公民道德教育；結(jié)合社會熱點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告或小論文，通過探究社會問題，激發(fā)社會責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會生活中的行為規(guī)范進(jìn)行教育。英語學(xué)科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價(jià)者。在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀(jì)新人。

“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時(shí)總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)常化、系列化，來指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作，使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。

第7篇

【關(guān)鍵詞】德育教育初中英語教學(xué)滲透實(shí)踐

以往傳統(tǒng)的教學(xué)，教師主要通過知識的傳授和聽說讀寫等能力的培養(yǎng)，著力加強(qiáng)學(xué)生的英語成績，而忽視了對學(xué)生生命價(jià)值、道德價(jià)值、人文素養(yǎng)等核心競爭力的關(guān)注與培養(yǎng)，造成學(xué)習(xí)者可持續(xù)發(fā)展動力不足。現(xiàn)在的初中英語教學(xué)，在課程標(biāo)準(zhǔn)多維度體系的指導(dǎo)下，更重視學(xué)生在語言情景中的實(shí)際參與體驗(yàn)，通過實(shí)際任務(wù)的完成，實(shí)現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”，教學(xué)重心落實(shí)到引導(dǎo)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟知識內(nèi)蘊(yùn)含的思維與思想精神，幫助學(xué)習(xí)者養(yǎng)成并發(fā)展自己的德行情操，提升學(xué)習(xí)者的核心競爭力。在這個(gè)過程中，德育教育必將占據(jù)重要的地位。如何構(gòu)建初中英語教學(xué)中的德育教育應(yīng)用，是目前教師需要著重探討的問題。

一、德育教育在初中英語教學(xué)中實(shí)施的目的

德育教育占據(jù)教學(xué)活動中的核心地位，它不僅可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和身心健康水平，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，為以后的成長提供有力保障。教師沒有堅(jiān)持把德育教育融入英語教學(xué)的全過程，初步會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不明確，學(xué)習(xí)動力不足的情況，進(jìn)而會造成不珍視生命，沒有社會責(zé)任，缺乏國家認(rèn)同等一系列的問題。所以說，初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該把德育教育放在很關(guān)鍵的位置，為扭轉(zhuǎn)以往工作不足做出不懈努力。學(xué)生的德育教育是一個(gè)長期漫長的過程，需要教師結(jié)合教材內(nèi)容，從實(shí)際情況出發(fā)，建立長期完善的教學(xué)英語計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識中，了解、感悟、接受德育體系教育，才能真正實(shí)現(xiàn)德育實(shí)效。

二、如何在初中英語教學(xué)中滲透德育教育

1．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，在知識教學(xué)中落實(shí)德育教育圍繞課題的中思想，設(shè)計(jì)出問題，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，不僅能學(xué)到知識，還能在思想上有所提升。教師在授課前，要充分理解教材所表述的德育意義，學(xué)會把德育目標(biāo)和知識能力目標(biāo)相結(jié)合，滲透到英語教學(xué)當(dāng)中。另外，教師也應(yīng)積極開展諸如“讀書會”等活動，組織學(xué)生閱讀一些教育性思想性俱佳的書籍，通過書寫讀書報(bào)告，舉行報(bào)告會等活動，對閱讀的書籍內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括，學(xué)習(xí)文章里面的知識內(nèi)容和蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，這樣不但提升了學(xué)生的英語口語能力，也引導(dǎo)學(xué)生從中接受更多的思想品德教育。

2．挖掘教材中有關(guān)的德育素材教師要細(xì)讀教材，挖掘出其中包含的德育素材，提煉出德育思想。在開展英語教學(xué)時(shí)，通過聽說讀寫的任務(wù)型活動方式，自然而然的結(jié)合人文情懷，人文知識，進(jìn)而完成對學(xué)生的德育教育。初中英語每一個(gè)教學(xué)單元都是圍繞特定的話題而編制的，內(nèi)容不僅體現(xiàn)出人們在生活中所面臨的挑戰(zhàn)，也能對比出中外文化的差異性。教師結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀況，展開教學(xué)，可以有效實(shí)施德育教育。例如，ThanksgivingDay為話題時(shí)，教師可以組織學(xué)生用英語書寫“感恩卡”，來表達(dá)對周邊人的感恩情懷，并作出實(shí)際行動來感恩周邊的每個(gè)人。

3．開展系列主題教學(xué)活動，落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高（1）在教學(xué)活動的基本任務(wù)中落實(shí)德育理念。英語的詞匯的識記與運(yùn)用是英語教學(xué)活動的基本任務(wù)之一，德育教育的融入，可以通過造句來實(shí)踐。例如：beauty．Wehavemanymountainsandriversinourcountry．Theyareverybeautiful．Wealllovethebeautyofthemountainsandrivers．本句可以看出是對國家美好山河的熱愛，培養(yǎng)的是學(xué)生的國家認(rèn)同感和自豪感，教會學(xué)生要做一個(gè)愛國青年，熱愛自己的國家和領(lǐng)土。（2）關(guān)愛他人、尊重他人。要想讓別人愛自己，首先要學(xué)會愛他人。現(xiàn)在的學(xué)生普遍自我意識很強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自己，勇于維護(hù)自己的利益，但在如何尊重和關(guān)愛他人方面，則普遍欠缺。所以，教師在教學(xué)活動設(shè)計(jì)中應(yīng)該加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在好的氛圍中收到熏陶和學(xué)習(xí)，比如教師應(yīng)該在英語教學(xué)的全過程，要求大家使用禮貌用語，要求每個(gè)學(xué)生見到同學(xué)或者老師時(shí)，都要用英語來打招呼，課前課后主動問好；他人幫忙，要說thankyou；別人感謝，會說Youarewelcome…用最簡單的方式，表露出最真實(shí)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和禮貌用語。再如，在教學(xué)“Wouldyoumind”這一句型時(shí)，教師在協(xié)助語言學(xué)習(xí)者理解這句話含義的同時(shí)，也要協(xié)助學(xué)習(xí)者明白中西方的文化差異、行為差異和禮儀差異，明白什么是良好的禮儀習(xí)慣，怎樣做一個(gè)品德兼優(yōu)的好學(xué)生。（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)互助合作學(xué)習(xí)模式。平日里，要引導(dǎo)學(xué)生們敢于大聲說英語，也可以在學(xué)生周末休息的時(shí)間，組織學(xué)生觀看英語原版電影，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣，加強(qiáng)學(xué)生自身的思維能力和邏輯分析能力，每周一回來上課的時(shí)候，讓學(xué)生上臺進(jìn)行演講和總結(jié)學(xué)到的知識，哪怕學(xué)到的只是幾個(gè)單詞或者是幾個(gè)句子，對于學(xué)生來講，也是很大的收獲。倡導(dǎo)互助合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者尊重自己、尊重他人，合作共贏的禮儀觀和義利觀。在最普通、最常見、最簡單的學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者有情感體驗(yàn)地學(xué)習(xí)語言、體驗(yàn)語言、了解語言、掌握語言，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)習(xí)者提升內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)合作探究的能力并樹立學(xué)生勇于探究的精神。學(xué)會對伙伴、對自己負(fù)責(zé)任。（4）貫徹生命教育，維護(hù)學(xué)習(xí)者的身心健康發(fā)展。在德育教育中，教師注重更多的是情感教育和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，從學(xué)生自身情況出發(fā)，為學(xué)生的身心健康培養(yǎng)做出重要的貢獻(xiàn)。如人教版七年級下冊Unit5：Whydoyoulikepan－das？教師可以通過設(shè)計(jì)“Myfavoriteanimal”演講比賽，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描述動物的性格和特點(diǎn)，學(xué)會表達(dá)喜歡某動物及說明喜歡的原因的過程中。體會到動物和人類都生活在同一地球上，動物是我們的朋友，我們?nèi)祟悜?yīng)該與動物和諧相處，共同生存。從而凝聚出珍視生命的價(jià)值觀。（5）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神。如何使學(xué)生能夠堅(jiān)持不懈的面對困難并解決困難，是需要在德育教學(xué)中培養(yǎng)的精神。如人教版九年級Unit1：Howcanwebecomegoodlearners？教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)者面對不同的學(xué)習(xí)困難，積極采用了適合自己的學(xué)習(xí)方法，取得不同的進(jìn)步。教師通過會話表演，小組調(diào)查，書面表達(dá)等系列教學(xué)活動，組織學(xué)生學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)方法，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，選擇更適合自己的學(xué)習(xí)策略，樹立起面對困難，堅(jiān)持不懈的精神。對于樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心起到積極作用。

第8篇

高中英語； 德育教育； 素質(zhì)教育

【中圖分類號】G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1673-8500（2012）12-0233-02

素質(zhì)教育以發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)為核心，而德育素質(zhì)是其中最重要的組成部分，它滲透到學(xué)生全面發(fā)展的各個(gè)方面。在實(shí)現(xiàn)新課程改革教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中，英語教學(xué)的德育滲透尤為關(guān)鍵，因?yàn)橛⒄Z不僅是門學(xué)科，更是一門語言，是信息的載體。那么如何在高中英語教學(xué)過程中滲透德育呢？筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中摸索出一些在教學(xué)過程中滲透德育的方法，總結(jié)起來大致有以下幾點(diǎn)。

2教師要以自身的高尚道德影響學(xué)生

素質(zhì)教育要求“因材施教”，提高全體師生的素質(zhì)。工作在第一線的教師是教育改革的主要實(shí)踐者，他們對教育現(xiàn)代化和教學(xué)改革的認(rèn)識和理解，將直接影響這場變革的成敗。在新的條件下，教師的職責(zé)不再局限于“傳道、授業(yè)、解惑”，教師應(yīng)成為學(xué)生的激發(fā)者、組織者、引導(dǎo)者，他們的世界觀、情感、品行及教態(tài)，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。所以教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以自身的高尚道德影響學(xué)生。首先教師要樹立良好的自我形象，注重自己的言談舉止，樹立教師的角色規(guī)范，樹立威信。其次，教師要從學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，樂于與他們交往，平等對待每一位學(xué)生，用師愛去包圍他們。當(dāng)教師的這種情感一旦觸及到學(xué)生內(nèi)心的情感需要時(shí)，學(xué)生會處于一種積極的接受狀態(tài)，并對此有強(qiáng)烈的表示，親其師而信其道，愛屋及烏，愛教師，愛學(xué)科。教學(xué)中，教師要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛護(hù)與鼓勵，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛的沐浴中逐步發(fā)展。例如筆者的學(xué)生中曾經(jīng)有一位理科學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀而英語一般的學(xué)生找到筆者，說自己英語成績不好，很苦惱。筆者就鼓勵他既然能夠?qū)W習(xí)好理科， 那么就說明他不但聰明，而且能夠做出努力，英語成績不理想也許是方法還不科學(xué)，學(xué)習(xí)效率不高的原因，然后就其具體情況，提出了一些建議和要求，并且在課堂內(nèi)外多督促鼓勵他。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整， 這名學(xué)生英語成績有了長足的進(jìn)步，這便他更加自信，更加熱愛學(xué)習(xí)了，總體成績提高很大。

4通過開展豐富多彩的課外英語活動進(jìn)行德育教育

第9篇

 

關(guān)鍵詞：德育　英語教學(xué)　滲透 

 

1當(dāng)前高職院校德育教育的重要性 

陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”可見德育教育的重要性。這就意味著要把促進(jìn)大學(xué)生思想品德發(fā)展作為評價(jià)和衡量學(xué)校培養(yǎng)人才全面發(fā)展的核心目標(biāo)，因此任何一名高職教師都應(yīng)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生身心全方位發(fā)展，那么身處教學(xué)崗位的教師也要做好大學(xué)生的德育工作。 

2高職英語教育的特殊地位 

隨著改革開放的深入，英語這門重要的交際語言顯得日趨重要。在高職教學(xué)中，英語作為所有學(xué)生的一門必修課，既是學(xué)院提升層次和培養(yǎng)現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用型人才的重要標(biāo)志，又是教師們對學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好平臺。德國教育家赫爾巴特說過：“教育唯一的工作和全部工作可總結(jié)在這一概念之中——道德”，因此高職英語教師應(yīng)靈活使用教材，努力挖掘英語教材中豐富的德育資源，以知識為載體，在實(shí)際教學(xué)中滲透優(yōu)良的思想品質(zhì)、高尚的愛國主義和正確處理人際關(guān)系等方面的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中使思想得到正確的引導(dǎo)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的思想品德，成為有道德的實(shí)用性高技能人才。 

3如何在高職英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透 

（1）深度挖掘教材實(shí)行德育滲透。 

現(xiàn)在高職院校的基礎(chǔ)英語課普遍采用高教社出版的《新編實(shí)用英語》。該書的主題涵蓋了從日常生活到經(jīng)濟(jì)、科技、人文、環(huán)保多個(gè)方面，這些內(nèi)容不僅更加貼近學(xué)生的生活，更能滿足他們將來踏上不同工作崗位的需要。 

在教學(xué)過程中，要充分利用教材滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情感、品德修養(yǎng)。 

（2）在中西方文化對比中滲透德育。 

英語是西方文化的產(chǎn)物和載體，而英語課是中西方文化直接碰撞的場所。高職學(xué)生在英語課上可以了解到：哪些是西方人際交往中的不禮貌行為，比如，詢問女士的年齡，他人的婚姻狀況等；西方人初次見面相互介紹時(shí)應(yīng)注意哪些禮儀；美國家庭對哪些數(shù)字有禁忌等等。在invitations（邀請）這一單元中，通過對話學(xué)生們學(xué)會了如何欣然接受或有禮貌的拒絕外國友人的邀請；通過課文areyoureallybeinginvited?（你真的被邀請了么？）的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了準(zhǔn)時(shí)赴約的重要性，提前到達(dá)會讓還沒準(zhǔn)備好的主人感到尷尬，太晚到達(dá)而讓主人和其他客人等你又是不禮貌的，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)、守時(shí)的好習(xí)慣。 

課文中的這些知識對學(xué)生來說很新穎，更易激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，也能對他們在禮貌待人，尊重他人等方面起到潛移默化的作用，在文化的碰撞中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透效果更加顯著。

（3）利用課堂活動進(jìn)行德育滲透。 

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，組織各種形式的課堂活動就勢在必行了。比如在講到communicationbyphone時(shí)，我結(jié)合教學(xué)要求安排了課堂活動，把全班學(xué)生分為正方、反方兩組進(jìn)行辯論。正方學(xué)生列舉了手機(jī)的優(yōu)點(diǎn)和便利；反方學(xué)生列舉手機(jī)的缺點(diǎn)時(shí)，提到了“上課玩手機(jī)影響了學(xué)習(xí)”“手機(jī)上網(wǎng)成為了他們深夜熄燈后的主要活動”“手機(jī)讓他們產(chǎn)生了考試作弊的心理”等等，最后結(jié)果是既肯定了科學(xué)技術(shù)發(fā)展為我們生活提供了很多便利，又需要我們?nèi)ケ苊馑鶐淼牟涣加绊憽W(xué)生在辯論中自我反省，使德育教育在課堂活動中做到了點(diǎn)滴滲透，比老師們直接的理論教誨要深刻得多。 

（4）在課外活動中延伸德育滲透。 

當(dāng)今的高職英語教學(xué)也更加重視學(xué)生的實(shí)際會話和應(yīng)用能力，課外活動越來越豐富，我們應(yīng)在活動中找準(zhǔn)銜接點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行德育滲透。比如，許多班級在教室一角設(shè)置了“優(yōu)秀作品展示”專欄，展示學(xué)生好的英語文章或詩歌，鼓勵學(xué)生們積極進(jìn)取；學(xué)院每周一次的英語角活動，外教的積極參與大大提高了學(xué)生的興趣，同學(xué)們在舒適放松的環(huán)境下更容易建立自信；院學(xué)生會以系為單位舉辦英語口語比賽、英語情景劇的表演等，這些活動讓學(xué)生樂于開口，告別了啞巴英語，更加在比賽和表演中體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。這些課外活動讓學(xué)生活用英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和成功意識，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化

素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。 

4結(jié)論 

德國哲學(xué)家康德說過：“我們經(jīng)常懷著無限的贊美和敬畏心來看待的東西有二：一個(gè)是高懸在上空的星斗燦爛的天空；另一個(gè)是內(nèi)心的道德規(guī)律。”此話說明了道德在人們心目中的地位，以及在人類生活中的重要性。現(xiàn)在的世界越來越國際化，英語作為主要的溝通語言就日趨重要了，在英語學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，一定要與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動有機(jī)的結(jié)合，把知識的學(xué)習(xí)與德育滲透自然的融為一體，讓學(xué)生在潛移默化中接受高尚品德的教育。 

參考文獻(xiàn) 

［1］胡曉風(fēng)主編.陶行知教育文集［m］.成都：四川教育出版社，2005，（5）.