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關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)引智工作；經(jīng)驗；鐵嶺市農(nóng)業(yè)科學(xué)院
中圖分類號 F240 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2011）12-0357-01
鐵嶺市農(nóng)業(yè)科學(xué)院是以大豆、玉米等新品種選育、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)研究、農(nóng)作物及土壤的化驗測試分析、植物保護等工作為主的綜合性農(nóng)業(yè)科研單位，成立于1958年，現(xiàn)有科技人員126人，其中研究員17人、副研究員17人，碩士及碩士以上學(xué)歷人員25人。享受國務(wù)院特殊津貼3人、省優(yōu)秀專家（拔尖人才）2人、市優(yōu)秀專家6人。該院從20世紀70年代開始開展引智工作，狠抓資源、人才的引進和新品種選育與推廣工作。在國家、遼寧省、鐵嶺市外專部門的大力支持下，先后于2001年被授予遼寧省引智成果示范推廣基地，2003、2008年被授予國家引智成果示范推廣基地。基地的建立更加促進該院不斷地開拓視野，更新觀念，緊緊圍繞優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效這一主題，開展農(nóng)業(yè)引智工作[1]。通過與國外農(nóng)技專家的合作研究、出國考察、學(xué)術(shù)交流、資源互換、出資購買等途徑引進育種資源和技術(shù)，利用上述資源直接或間接育成品種50余個，選育玉米自交系10余個，獲得知識產(chǎn)權(quán)保護13個。鐵單（研）系列玉米已在全國10余個省市種植，累計推廣面積達到2 200萬hm2，創(chuàng)造經(jīng)濟效益130億元。特別是近2年來，該院的玉米品種選育工作進入了一個高峰期，每年新品種審定數(shù)量都在8個以上，推廣面積穩(wěn)定在53.33萬hm2。現(xiàn)將該院為取得這些成果而采取的做法及經(jīng)驗總結(jié)如下，以供參考。
1 嚴抓資源引進工作不放松
玉米雜交種產(chǎn)量水平的提高與種質(zhì)資源的突破緊密相關(guān)。要提高玉米雜交種產(chǎn)量，必須從種質(zhì)資源引進和創(chuàng)新上下功夫。該院自1979年引進美國玉米雜交種美3382、美3147等玉米雜交種開始，30多年來，先后從美國、荷蘭、日本、巴西、古巴、澳大利亞、德國、法國、西班牙、匈牙利等30余個國家引進1 000余份農(nóng)作物優(yōu)良品種，其中玉米600余份；育成的鐵7922、鐵C8605-2玉米自交系是利用引智資源選育的代表性品系。鐵7922是以美國引進玉米雜交種美3382為基礎(chǔ)材料，經(jīng)南繁北育7代自交選育而成，是我國育成較早的緊湊型晚熟玉米自交系之一，其應(yīng)用使遼寧省玉米產(chǎn)量水平第3次邁上新的臺階，該成果已達到國際領(lǐng)先水平。鐵C8605-2是該院經(jīng)過9年11代選育出的含有美洲血緣的優(yōu)良玉米自交系，該項成果經(jīng)專家鑒定，總體達到國內(nèi)領(lǐng)先水平，在適應(yīng)性方面達到國際先進水平。目前，引智工作使該院玉米育種研究又進入了新一輪的品種選育高峰期。近幾年來，通過國審的鐵單20號、鐵研26號、鐵研124號玉米新品種均是利用美洲試材選育而成，具有莖稈堅韌，根系發(fā)達，株型半緊湊、綜合農(nóng)藝性狀優(yōu)良，抗旱耐澇性強，抗大小斑病、絲黑穗病和莖腐病，活稈成熟，高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)，增產(chǎn)潛力大的特點。米質(zhì)達到國家普通優(yōu)質(zhì)玉米一級標準。通過省審的玉米品種中大部分是利用國外資源育成，因而可以認為沒有引智資源的引進，也就沒有該院育種工作的成果。
2 積極與國內(nèi)外優(yōu)秀專家接觸
在國家、省市外專部門的積極引薦下，該院采取走出去、引進來的方式，積極派出科技人員去國外考察學(xué)習(xí)、合作研究、引進試材。同時，聘請美國、荷蘭、以色列、日本等農(nóng)業(yè)專家來該院講學(xué)或進行學(xué)術(shù)交流、技術(shù)指導(dǎo)。迄今為止，共接待國外農(nóng)技專家100余人次，建立長期合作關(guān)系的5人；出國考察、學(xué)術(shù)交流30余人次；其中2名人員分別在美國普渡大學(xué)、佛羅里達大學(xué)就玉米、水稻育種和分子生物學(xué)方面進行合作研究。專家是資源創(chuàng)新的無形資產(chǎn)，今后要一如既往地引進國外優(yōu)秀專家和人才，努力提高自主創(chuàng)新水平。
3 開展異地育種和多點鑒定工作，全方位提高育種水平，使育成品種具有更加廣泛的適應(yīng)性
通過資源引進和品種改良，采取常規(guī)育種和分子育種相結(jié)合的研究手段，加強異地育種和多點鑒定工作。在海南省設(shè)立了長期的南繁試驗基地，在遼寧丹東、彰武和河南鄭州設(shè)立了異地育種試驗站，在遼寧、吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古、河南、山西等省、自治區(qū)設(shè)立80余個異地新品種鑒定點，變一地育種為異地育種，提高品種的廣適性和抗逆性，提升育種水平和育種進程，現(xiàn)在已經(jīng)有一批新品種進入國家和省級試驗程序，預(yù)計今后一段時期將進入全院育種的又一個新高峰。
4 采取措施加快引智品種示范推廣開發(fā)步伐
為加強鐵單（研）系列玉米示范推廣步伐，盡快使新品種被廣大農(nóng)戶接受并發(fā)揮作用，全院在省內(nèi)外按照不同熟期組設(shè)立200余個示范試驗展示點，對選育的鐵單（研）系列玉米進行試驗、示范、展示工作，發(fā)揮做給農(nóng)民看、幫著農(nóng)民干的作用；制作鐵單（研）系列玉米宣傳片10余套，印制報紙、畫冊12套，印制25個品種的宣傳單150萬張；建立了單位的網(wǎng)站，及時最新審定品種、特征特性、主要栽培技術(shù)要點、病蟲害防治等專業(yè)知識。在電視、報紙等媒體做宣傳廣告100余次；召開新品種觀摩會、展示會300余次，培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員、推廣人員、農(nóng)民10 000多人次，使其基本掌握新品種的栽培技術(shù)；成立了“16822110”專家服務(wù)熱線，組織一批專家對農(nóng)民提出的問題提供24 h服務(wù)，使農(nóng)民足不出戶，就可以對實際生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題得到滿意的答復(fù)，每年接受咨詢平均1 000余次；為保證種子質(zhì)量，全院提供育種家種子和繁制種親本及繁制種技術(shù)方案，直接委托遼寧鐵研種業(yè)科技有限公司、赤峰市鐵研種業(yè)有限公司等繁制鐵單（研）系列玉米單交種，上述公司通過了ISO9001-2008國際質(zhì)量標準體系的認證，全程跟蹤檢查，嚴抓種子質(zhì)量。近2年來，共推廣鐵單（研）系列玉米品種120萬hm2，按照比普通玉米平均增產(chǎn)5%計算，平均增產(chǎn)525 kg/hm2，增加效益735元/hm2（按1.4元/kg計），共增加效益8.82億元。
5 各級引智部門的大力支持
總結(jié)多年引智工作所取得的成績，首先應(yīng)歸功于國家、省、市外專局對全院引智工作的重視和積極支持。近年來，為了幫助全院搞好引智工作，各級引智部門多次來鐵嶺市農(nóng)業(yè)科學(xué)院進行項目論證，親自幫助選項目、定方向、聘專家[2-4]。在項目執(zhí)行過程中也經(jīng)常深入項目單位，與科技人員積極座談，具體了解項目進展情況，及時幫助解決項目實施過程中遇到的困難。將鐵單系列玉米品種推廣分別列為國家、省級引智成果示范推廣基地，并將鐵單玉米推廣項目列為“農(nóng)引推”項目給予一定的資金支持。
今后鐵嶺市農(nóng)業(yè)科學(xué)院一定要在引智工作的帶動下，繼續(xù)狠抓資源、人才的引進和品種選育、推廣開發(fā)工作，更廣泛地建立起多方位的對外合作關(guān)系，擴大引智范圍和領(lǐng)域，增強科研實力和發(fā)展后勁，在資源引進方面，繼續(xù)把豐產(chǎn)性放在第一位，兼顧抗病性、品種專用性等綜合抗性[5-7]。繼續(xù)加強熱帶、亞熱帶種質(zhì)向溫帶種質(zhì)的導(dǎo)入工作。發(fā)展不同生態(tài)區(qū)域的多點育種工作，根據(jù)自身資源狀況，形成區(qū)域化育種格局，引進更多類型的育種資源，豐富育種手段，完善現(xiàn)有異地育種站的功能，發(fā)展其他試驗站。繼續(xù)加強新品種的推廣開發(fā)工作，使鐵單系列玉米品種在更加廣泛的區(qū)域種植，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展，更好地服務(wù)“三農(nóng)”，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)做出貢獻。
6 參考文獻
[1] 揭贛元.開通特色引智之路[J].中國人力資源社會保障，2011（2）：17.
[2] 席得全，馮松懷.引進國外智力，服務(wù)登封經(jīng)濟[J].農(nóng)村·農(nóng)業(yè)·農(nóng)民：上半月，2010（11）：46.
[3] 沈娟，正中.華東六省一市在寧共商招才引智工作大計[J].華人時刊，2010（12）：4-5.
[4] 張海鵑.吉林省與新疆簽署引智對口援疆工作合作框架協(xié)議[J].國際人才交流，2010（12）：57.
[5] 裴菲.解放思想 廣攬英才 江西引智工作的特點與成就[J].科技廣場，2001（10）：38-39.
關(guān)鍵詞：技工院校；班主任；德育工作；分層次推進
技工院校中的學(xué)生思想品德素質(zhì)參差不齊，給技工院校的班主任德育工作帶來困難，由于技工院校的學(xué)生正處于青春叛逆期，自我突出的個性比較強烈，因此，對于這些學(xué)生的管理更是難上加難。如何能夠有效的轉(zhuǎn)化學(xué)生思想與習(xí)慣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)便成為技工院校中每一個班主任需要絞盡腦汁解決的問題。目前，各技工院校班主任正在對其進行探究中，并通過以往的工作經(jīng)驗與總結(jié)，認為若想有效改善這種狀況，則需要采取有效的分層次推進教育法。
一、技工院校班主任德育工作的艱巨性
技工院校是為學(xué)習(xí)成績較差考入高中困難、家長又不想讓孩子因此綴學(xué)的一些初中生而打造的學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)之地。這些學(xué)生里大部分對學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)淡然絕無，缺乏學(xué)習(xí)目標與方向，同時已經(jīng)習(xí)慣平時的放縱隨意，因此，當這些學(xué)生進入技工院校時就已經(jīng)將一身的習(xí)慣例如：懶散、目標盲目、不聽老師話、隨意性強等各種不良習(xí)慣也隨之帶入，這種情況下，技工院校班主任就要面臨如何做好學(xué)生德育工作的挑戰(zhàn)。技工院校每個班級中多多少少都會有一兩個“問題生”，比如：個性張揚、無自我約束能力等各種各樣的問題生都有可能出現(xiàn)，會使班主任的工作顯得難上加難。而能夠?qū)W(xué)生的壞習(xí)慣給予轉(zhuǎn)化，則是每個技工院校班主任德育工作的重點，同時也是班主任的責任，由于難度較高，因此，想要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想與習(xí)慣并不是件容易的事，面對這樣艱巨的挑戰(zhàn)，班主任則需要花費更多的精力與時間對其研究與摸索。
二、班主任德育工作分層次推進的探索以及經(jīng)驗總結(jié)
技工院校的學(xué)生性格特點比較突出，并且自身素質(zhì)、個人能力等參差不齊，因此給班主任的德育工作帶來困難與挑戰(zhàn)，經(jīng)過對技工院校德育工作經(jīng)驗總結(jié)分析，想要改善德育工作效率，應(yīng)不斷加強德育工作分層次推進的探索，下面則是針對德育工作不同層面進行的探索與分析。
1、時間與精力要同時付出，并堅持持久戰(zhàn)
很多新班主任對這些學(xué)生的管理并沒有過經(jīng)驗，因此在管理方法上只能靠自己不斷的摸索。在這期間，新班主任首先應(yīng)做好付出時間與精力的持久之戰(zhàn)的心理準備。其次，不斷加強對學(xué)生的生活習(xí)慣、性格、愛好特點等進行了解，主動與學(xué)生溝通，拉近師生之間的關(guān)系。并從建立學(xué)生的自信心、自尊心等方向為學(xué)生設(shè)定新的教學(xué)方式，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并對老師有種親密的感覺，這樣會對班主任了解學(xué)生更有幫助。
2、不同時期的不同德育工作目標
班主任應(yīng)該在不同時期制定不同的德育工作目標。“問題生”是開學(xué)初期就要引起關(guān)注的，并貫穿整個德育工作的始終。“問題生”處理得好，能讓他們發(fā)生轉(zhuǎn)變，這就是班主任最大的成就。例如：第一學(xué)期班主任德育工作的重點既是幫學(xué)生度過適應(yīng)期，也是大力整頓班級，進行班級建設(shè)的重要階段。應(yīng)重點抓班級班風、學(xué)風建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對“個別生”要進行教育，想方設(shè)法讓其對專業(yè)產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”，只有掌握了專業(yè)技能，才能為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。第二、三學(xué)期是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程，掌握技能的關(guān)鍵時期。技工院校不同于高中，它是以就業(yè)為目標來進行教學(xué)的，目的就是讓技校生掌握技能，能夠滿足社會對技工的需求，同時也是在讓學(xué)生選擇自己的人生道路。第四學(xué)期，班主任需要做的就是畢業(yè)前的引導(dǎo)，調(diào)整好學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，引導(dǎo)其如何為人處事等等。
3、對本職工作要熱情
班主任對工作的態(tài)度直接影響著德育工作效率。每個班級中的學(xué)生都會存在不同的德育目標，而班主任則需用平常心態(tài)以及熱情的工作態(tài)度去面對。特別是常規(guī)工作更要給予更高的熱情，用自己的工作態(tài)度去感染每一個學(xué)生，使學(xué)生感覺到這份熱情也能夠給自己帶來陽光與自信，可以讓學(xué)生充分的融入到常規(guī)工作中與自己共同進步。這種情況下，也會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對老師產(chǎn)生尊敬，加快自己的素質(zhì)鍛煉，同時也能更好的推進班主任德育工作。
4、善于總結(jié)工作經(jīng)驗
工作經(jīng)驗的總結(jié)是對過去工作中的不足以及有效的工作方式一一列出，能夠清楚地為改善不足找到解決方法，并能夠?qū)⒐ぷ髦姓_方式繼續(xù)發(fā)展下去并加以完善。技工院校班主任德育工作也應(yīng)該一樣如此，同時還可以與其他班主任進行工作經(jīng)驗交流，通過互相學(xué)習(xí)、互相探討，及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題并予以改善，為更好的發(fā)展德育工作而共同研究與探索，可以揚長避短、創(chuàng)新管理方式來提高德育工作水平。并為日后的德育工作留下寶貴的經(jīng)驗以備新班主任的借鑒，從而更有效的提高技工院校班主任德育工作效率。
[參考文獻]
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院輔導(dǎo)員發(fā)展策略
隨著我國高等教育的不斷普及，獨立學(xué)院已發(fā)展成為一個時代教育的新亮點。與公辦院校一樣，獨立學(xué)院輔導(dǎo)員作為學(xué)生思政工作的組織者和實施者，作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者和引路人，其自身素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)校及學(xué)生的未來。因此，在新形勢下，如何加強輔導(dǎo)員思想道德素質(zhì)，如何提高其工作技能及專業(yè)修養(yǎng)將是獨立學(xué)院在未來發(fā)展中必須關(guān)注的實際問題。
1.獨立學(xué)院輔導(dǎo)員工作中的困難
1.1職業(yè)受肯定困難
在獨立學(xué)院中，輔導(dǎo)員面對的學(xué)生群體較為復(fù)雜，一般表現(xiàn)為獨立意識較強、文化基礎(chǔ)薄弱、自我管理能力較差、自信心不足等特點，這就要求輔導(dǎo)員必須全身心投入到工作中去，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，只有繁重的工作，沒有合理的物質(zhì)、精神獎勵機制，沒有對輔導(dǎo)員群體的規(guī)劃管理，輔導(dǎo)員在工作中很易產(chǎn)生迷惘、倦怠的情緒。
1.2工作成體系困難
獨立學(xué)院專職輔導(dǎo)員隊伍整體偏年輕，缺乏實際工作經(jīng)驗，且大多出自非思政專業(yè)，需要較長時間的角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)，還有部分輔導(dǎo)員將這個崗位作為“跳板”，沒有全身心投入工作；加之，許多輔導(dǎo)員疲于應(yīng)付各種日常事務(wù)型工作，少有時間進行經(jīng)驗總結(jié)和理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致科研成果較少，職稱評定困難。這就使得輔導(dǎo)員隊伍流動性很大，難以形成有效的工作體系，這是不利于培養(yǎng)輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化進程的。
1.3身份受認可困難
在許多學(xué)生眼中，輔導(dǎo)員與授課的大學(xué)老師是不同的，其難以受到學(xué)生從專業(yè)上的認可。同樣是奮戰(zhàn)在教育領(lǐng)域的教師，輔導(dǎo)員工資待遇與任課教師差距甚遠，這也在一定程度上打擊了輔導(dǎo)員的工作積極性。“輔導(dǎo)員”在學(xué)生眼中是保姆，在同行眼中低一層，這往往會使輔導(dǎo)員在工作中對自己的身份認知產(chǎn)生困惑。因此，獨立院校應(yīng)關(guān)注輔導(dǎo)員的實際困難，重視輔導(dǎo)員的培養(yǎng)與發(fā)展，控制輔導(dǎo)員隊伍的頻繁流動性。
2.獨立學(xué)院輔導(dǎo)員自我完善與發(fā)展策略
2.1明確角色定位
關(guān)注學(xué)生安全，促進學(xué)風建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生黨員和骨干，指導(dǎo)各類學(xué)生活動，是輔導(dǎo)員的日常工作。輔導(dǎo)員要處理好這些細而碎的日常工作就必須認清自己的身份地位，提高自己的工作積極性。“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者”。輔導(dǎo)員只有明確自己的身份，才能做好工作部署，才能成為學(xué)生精神上的引路人。
2.2尋求科學(xué)工作方式
思想政治教育工作是一項任重道遠的工作，需要不斷地總結(jié)、積累和反思工作方法。首先，了解所帶班級學(xué)生的實際情況，做到知己知彼，才能事半功倍，才能做好日常的管理工作。情感教育是輔導(dǎo)員提高工作效能的基礎(chǔ)，保持同學(xué)生之間的精神溝通，是教育的目的所在。其次，構(gòu)建學(xué)生自我管理網(wǎng)絡(luò)，及時進行有效聯(lián)系。“抓兩頭，帶中間”是一套行之有效的的教育模式，歷來受到輔導(dǎo)員的認可，“抓兩頭”，就是既要發(fā)揮班干部、黨員的先鋒模范帶頭作用；又要重點關(guān)注部分學(xué)生，及時掌握其動態(tài)，帶動中間部分同學(xué)的積極性，建立良好的班風學(xué)風。最后，具備合理應(yīng)對各種突發(fā)事件的能力。一旦有意外事件發(fā)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該在第一時間趕到現(xiàn)場，以大局為重，冷靜決策，果斷處置，控制事態(tài)發(fā)展。
2.3全面提升個人能力
輔導(dǎo)員要想在今后的工作中取得長足發(fā)展，就必須完善自己的各類硬件指標，提升個人學(xué)歷層次，加強科研水平，不斷練就自身的“功力”。輔導(dǎo)員在工作中要加強“五功”方面的學(xué)習(xí)，即頭功―要善于學(xué)習(xí)、思考；口功―較強的口頭表達能力，邏輯思維清晰；手功―較好的文字表達能力；腿功―深入學(xué)生，研究調(diào)查，聯(lián)系實際，解決問題；身功―身正為范。勤奮學(xué)習(xí)，多跑跑：往上跑：請示報告；往外跑：學(xué)習(xí)取經(jīng)；往下跑：深入學(xué)習(xí)（學(xué)生宿舍）。
3.獨立學(xué)院輔導(dǎo)員自我完善與發(fā)展的意義
輔導(dǎo)員的工作繁瑣且復(fù)雜，但能鍛煉和培養(yǎng)人的工作能力。輔導(dǎo)員作為學(xué)校與學(xué)生之間“上情下達，下情上達”的橋梁，必須具備一定的文案書寫、語言表達、組織協(xié)調(diào)、應(yīng)變溝通以及宏觀掌控等能力。這就要求輔導(dǎo)員在實際工作過程中，要不斷加強理論修養(yǎng)和提高專業(yè)技能，不斷深入與同學(xué)生的交流溝通，不斷加強自身的抵壓抗壓能力，這對輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的全面提升無疑也具有巨大作用。
4.結(jié)語
輔導(dǎo)員的言行舉止在許多方面可能會影響到學(xué)生的成長成才，作為行走在大學(xué)生思想政治教育第一線的教師群體，自我完善和發(fā)展是適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育環(huán)境變化的必然要求，因此，輔導(dǎo)員教師要明確自己的角色定位、要時刻保持積極的工作熱情、要保持不斷學(xué)習(xí)的良好心態(tài)，要善于總結(jié)行之有效的工作經(jīng)驗，只有這樣才能為學(xué)校守好崗、為學(xué)生服好務(wù)、為個人盡到責。
參考文獻：
2008年7月，我順利從北京建筑工程大學(xué)（原北京建筑工程學(xué)院）環(huán)境與能源學(xué)院給水排水專業(yè)畢業(yè)，并于同年8月來到本公司就職，從事給水排水設(shè)計工作，時至今日，已達五年之久。回顧這五年來的工作，每個項目對我來說都是一次全新的鍛煉，一次經(jīng)驗的積累。這五年間，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱心關(guān)懷和殷切指導(dǎo)下，通過自身的不懈努力，對工作流程的各個方面都有了深刻的了解。雖然工作上取得了一定的成果，但也存在些許不足。回顧近些年的工作歷程，不僅要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)和新概念，更要定期總結(jié)工作中的經(jīng)驗、教訓(xùn)，利于更高效地開展工作任務(wù)，以便更好的達成項目工程目標。
現(xiàn)將近幾年來的工作經(jīng)驗總結(jié)如下：
2008年剛?cè)肼殻揖蛥⑴c了緬甸輪胎廠及合肥大陸馬牌輪胎廠兩個涉外項目的廠房設(shè)計。由于剛畢業(yè)經(jīng)驗不足，遇到不懂的問題我就積極向有經(jīng)驗的工程師前輩們請教，直到弄懂為止。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱情幫帶下，我的專業(yè)知識和工作能力在較短時間里都有了很大進步。
2010年3月，我被派到合肥，從事大陸馬牌輪胎廠項目施工管理工作，負責協(xié)調(diào)解決給水排水專業(yè)施工中出現(xiàn)的問題。這也是我入職以來的第一個現(xiàn)場設(shè)計代表工作。在這將近一年的工地生活工作期間，我學(xué)習(xí)到了原來不曾學(xué)到的新知識：一、設(shè)計應(yīng)該為施工服務(wù)，在保證遵循國家標準規(guī)范的前提下，應(yīng)盡量方便施工，減少施工所帶來的附加成本；二、做為總包方或者設(shè)計代表方，與現(xiàn)場各方的溝通都很重要，相互溝通的能力也是保證工程順利進行的關(guān)鍵。
2011年2月，我被派到重慶參加重慶韓泰輪胎有限公司中國第三工廠項目現(xiàn)場設(shè)計工作。獨立完成了子午胎車間等十余個單項的施工圖設(shè)計工作。由于時間緊，任務(wù)重，每天都要工作10余個小時，這就更加要求我們有個清晰的思路及對設(shè)計方案的把握。設(shè)計是件非常嚴謹?shù)墓ぷ鳎こ處煹囊稽c疏忽，就可能給工程造成巨大損失。好在現(xiàn)場設(shè)計，各專業(yè)設(shè)計人員集中在一起，便于及時溝通，不僅加快了設(shè)計進度，更很好的減少了各專業(yè)在設(shè)計中可能出現(xiàn)的管道碰撞問題。經(jīng)過近3個月緊張有序的設(shè)計，我們很好地完成了工作。
同年底，我又參與了普利司通（沈陽）輪胎廠項目的現(xiàn)場設(shè)計，這個項目的車間及倉庫自動噴水系統(tǒng)不同于以往的濕式自動噴水滅火系統(tǒng)，采用的是預(yù)作用自動噴水滅火系統(tǒng)。這次的設(shè)計讓我深刻意識到了必須進行專業(yè)技術(shù)知識更新學(xué)習(xí)，特別是在建筑消防給水越來越為給水排水設(shè)計人員所重視的今天，更要熟悉本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)技術(shù)規(guī)范、規(guī)程、法規(guī)、條例，對于給排水整體相關(guān)行業(yè)的新規(guī)范、新標準、新理論、新工藝和新技術(shù)，均做到及時了解并學(xué)習(xí)，不斷提高協(xié)調(diào)各專業(yè)技術(shù)難題的能力，并應(yīng)用于實際的工程建設(shè)中。
在這期間，我還參與了陜西延長石油（集團）年產(chǎn)2000萬條子午線輪胎一期項目、風神輪胎股份有限公司500萬條半鋼子午胎項目、廣州豐力橡膠輪胎有限公司擴建年產(chǎn)400萬條載重子午線輪胎首期200萬條項目、三角輪胎股份有限公司年產(chǎn)300萬條全鋼載重子午胎平移項目、大同煤礦通泰橡膠有限公司年產(chǎn)1000萬平方米高強力系列輸送帶項目等。
總之，這幾年的工作經(jīng)歷讓我意識到：設(shè)計不單是畫圖，或是計算，而是一個綜合能力的表現(xiàn)。一、掌握現(xiàn)場的設(shè)計資料，與甲方和相關(guān)設(shè)計專業(yè)協(xié)商出合理的設(shè)計方案。二、加強團隊溝通、配合能力和對待工作的責任心，使得工作過程各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，高效、快捷的完成任務(wù)。三、采用AutoCAD等繪圖軟件，將自己的設(shè)計成果準確明了地表現(xiàn)在圖紙上。這樣做，才是安全可靠，經(jīng)濟實惠的設(shè)計方案。
【關(guān)鍵詞】省級公路；橋梁；加寬拼接；軟件模擬；技術(shù)對比；經(jīng)驗總結(jié)
0 概述
（1）我國交通運輸現(xiàn)狀
近年來隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，我國的交通運輸事業(yè)得到了突飛猛進的進步。我國公路通車里程已經(jīng)達到了世界前列。但是我國仍有大量公路常年處于擁擠狀態(tài)[1]。這樣的運輸現(xiàn)狀表明我國的公路通車里程的增長速度遠遠不能滿足我國人民對交通運輸資源的需求的增長速度[2]。因此，橋梁加寬作為公路改擴建項目中的重中之重，進行相關(guān)研究顯得尤為重要。
（2）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
橋梁作為公路工程中重要的構(gòu)成元素直接決定了公路的通行效果[3]。但是由于大量橋梁修建時間長，已經(jīng)不能滿足日常運營需要。國外需要進行相關(guān)加寬的橋梁占到橋梁總數(shù)的29%[4]。所以國內(nèi)外現(xiàn)在的研究重點基本是橋梁加寬技術(shù)方面的研究[5]。國外主要的研究對象為橋梁加寬技術(shù)研究[6]。而國內(nèi)由于橋梁加寬的緊迫性剛剛顯現(xiàn)出來，所以在這方面的研究仍然較為薄弱。
1 公路橋梁加寬拼接方法及技術(shù)特點研究
隨著橋梁加寬拼接的迫切性以及必要性，先進的橋梁拼接技術(shù)在施工過程中逐漸被總結(jié)下來，并進行了廣泛的推廣。根據(jù)多年進行相關(guān)技術(shù)施工以及理論研究，國外關(guān)于這方面的研究較為徹底，但是國內(nèi)仍然沒有對該技術(shù)類型有一個相關(guān)的總結(jié)及技術(shù)特點研究。
1.1 公路橋梁加寬拼接技術(shù)方法研究
根據(jù)多年工作經(jīng)驗總結(jié)，現(xiàn)今關(guān)于公路橋梁加寬拼接技術(shù)主要可以從連接方式入手進行劃分，根據(jù)連接方式主要劃分為以下三類：
（1）上下部位連接的加寬拼接方法：這種方法主要結(jié)構(gòu)形式為新舊橋梁的上下部位均通過濕接縫、橫向鋼筋、植筋等方式進行連接。通過上下均進行連接的方法可以有效的減小新舊橋梁在荷載作用下連接部位的變形；
（2）上下部位均不連接的加寬拼接方法：為了避免新舊橋梁之間連接方式的問題，采用上下部位均不連接的拼接方法。這種方法將連接部位用施工縫方法處理，然后采用瀝青一次澆筑的方法成橋。這樣的結(jié)構(gòu)受力分明，不產(chǎn)生任何的相互作用；
（3）上部連接、下部分離的加寬拼接方法：這種方法主要是將橋梁上部結(jié)構(gòu)通過運用種植鋼筋等技術(shù)將新舊橋梁進行鉸接或者剛接聯(lián)系在一起，下部結(jié)構(gòu)則相互分離。這種技術(shù)結(jié)合了上述兩點各自的優(yōu)缺點，較為實用。
1.2 公路橋梁加寬拼接技術(shù)特點研究
上述這三種橋梁加寬拼接技術(shù)會由于適用橋梁結(jié)構(gòu)的不同直接導(dǎo)致加寬拼接效果產(chǎn)生較大的差異。所以必須要對相關(guān)的技術(shù)特點進行仔細研究。根據(jù)常年施工經(jīng)驗總結(jié)以及理論分析可以得到三者的技術(shù)特點分別如下：
（1）上下部位連接的加寬拼接方法：由于該方法是在上部結(jié)構(gòu)通過植筋以及澆筑橫隔板等方法進行連接并在下部結(jié)構(gòu)通過增加剛性連接或者鉸接的方法將新舊橋梁連接為統(tǒng)一的整體。所以這種方法加寬拼接的橋梁整體性較好，但是由于新橋的沉降速率要高于老橋，所以上下結(jié)構(gòu)易產(chǎn)生裂縫。并且施工技術(shù)復(fù)雜，材料需求量大，施工成本較高；由于成本較高，在省級公路橋梁的拼接加寬施工中應(yīng)當謹慎選擇改種方法。
（2）上下部位均不連接的加寬拼接方法：這種加寬拼接的橋梁會在新舊結(jié)構(gòu)之間產(chǎn)生一條縱縫。導(dǎo)致新舊橋梁之間鋪裝不連接。雖然這正方法簡化了施工工序，但是會由于結(jié)構(gòu)剛度較差導(dǎo)致橋梁產(chǎn)生不均勻沉降；這種方法對于省級公路中大跨徑橋梁較為適用。
（3）上部連接、下部分離的加寬拼接方法：這種加寬拼裝方法可以在一定程度上保證新舊橋梁之間的橋面平整而且還可以在一定程度上保證新舊主梁之間撓度差的影響。但是只有上部結(jié)構(gòu)連接，容易導(dǎo)致連接部位破損，產(chǎn)生縱向貫通裂縫。所以這種方法比較適用于結(jié)構(gòu)跨徑較小的橋梁加寬拼接施工。相比較上述兩種方法這種方法在省級公路中適用性較強。
2 省級公路橋梁加寬拼接技術(shù)優(yōu)化對比研究
針對現(xiàn)有的橋梁加寬拼接技術(shù)的研究，結(jié)合省級公路的橋梁結(jié)構(gòu)特點。在保證質(zhì)量與成本的基礎(chǔ)上對橋梁加寬拼接技術(shù)進行相應(yīng)的優(yōu)化并通過軟件模擬技術(shù)驗證技術(shù)可行性。
2.1 省級公路橋梁加寬拼接技術(shù)優(yōu)化研究
由于現(xiàn)今大多數(shù)省級公路橋梁結(jié)構(gòu)為現(xiàn)澆鋼筋混凝土連續(xù)箱梁結(jié)構(gòu)，所以根據(jù)橋梁常用結(jié)構(gòu)對現(xiàn)有的橋梁加寬拼接技術(shù)進行有針對性的優(yōu)化措施：
（1）兩側(cè)加寬技術(shù)：由于這種橋梁結(jié)構(gòu)中包含了大量的橫線預(yù)應(yīng)力筋，所以原有技術(shù)中的關(guān)于切除混凝土連接的方法不能使用。所以應(yīng)當通過運用植筋法將原有橋梁的懸臂加厚，然后通過鉸接方式將舊橋梁與新建橋梁相互連接；
（2）兩側(cè)分離加寬技術(shù)：由于現(xiàn)有的大量省級公路橋梁為病害橋梁。所以在進行加寬拼接時需要進行相應(yīng)的檢測與評價。即使檢測結(jié)果滿足使用要求，仍然需要采用兩側(cè)分離加寬技術(shù)進行加寬拼接。
2.2 省級公路橋梁加寬拼接技術(shù)優(yōu)化驗證
通過對原有橋梁進行相應(yīng)的加寬拼接施工后應(yīng)采用ANSYS軟件模擬技術(shù)對優(yōu)化后的拼接加寬技術(shù)與原有加寬拼接技術(shù)進行模擬比對。通過有限元分析軟件得到了以下幾點結(jié)論：
（1）經(jīng)過優(yōu)化的加寬拼接技術(shù)在減小新舊橋梁的相對沉降量以及減小混凝土收縮徐變方面由于原有的加寬拼接技術(shù)。
（2）通過軟件模擬結(jié)果可以認為，經(jīng)過技術(shù)優(yōu)化后的橋梁拼接技術(shù)如果進一步的增加新橋樁長、增大樁徑可以有效的減小相對沉降量。
（3）無論是否經(jīng)過優(yōu)化的橋梁加寬拼接技術(shù)在改造時均需要對舊橋結(jié)構(gòu)進行切割與鑿除處理，所以在施工過程中應(yīng)禁止采用大功率切割設(shè)備盡量采用軟切割及人工切割。
（4）由于省級公路中大多數(shù)橋梁結(jié)構(gòu)均為帶病工作，所以優(yōu)化后的加寬拼接技術(shù)更加使用與省級公路，且在進行相應(yīng)的加寬拼接之前應(yīng)對原有橋梁進行相應(yīng)的加固措施。
3 結(jié)論
本文通過對橋梁加固拼接技術(shù)的研究與多年工作經(jīng)驗，得到了適用與省級公路橋梁加寬拼接的技術(shù)，并根據(jù)工作經(jīng)驗總結(jié)對省級公路中橋梁加寬拼接技術(shù)進行優(yōu)化使之更加適用于省級公路中橋梁加寬拼接施工。并通過軟件模擬技術(shù)對優(yōu)化結(jié)果進行驗證并為優(yōu)化方案作出了科學(xué)的預(yù)測，為優(yōu)化后的加寬拼接技術(shù)提供了具體的施工建議以及發(fā)展方向。
【參考文獻】
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[3]程翔云.舊橋加固改造與橋梁建設(shè)的經(jīng)濟分析[C]//1987年全國橋梁學(xué)術(shù)討論會集錦，1987：139-168.
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關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；培養(yǎng)；社區(qū)工作；教學(xué)改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）37-0134-02
引言
隨著經(jīng)濟與社會的發(fā)展，高等教育為社會提供的人才已經(jīng)出現(xiàn)了矛盾，即人才供給與經(jīng)濟社會發(fā)展需求之間不相適應(yīng)。這就迫使高等教育從精英培育走向了適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的高級應(yīng)用型人才的培育。
為了更好地培育公共事業(yè)管理專業(yè)的高級應(yīng)用型人才，本文以《社區(qū)工作》課程為例，以課程的教學(xué)過程為切入點，分析應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，如何實現(xiàn)社區(qū)工作的教學(xué)改革。教學(xué)改革的創(chuàng)新不僅迫使教師學(xué)習(xí)新的知識，改變以往的教學(xué)方式，而且更能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。
一、《社區(qū)工作》課程的性質(zhì)和設(shè)置目的
《社區(qū)工作》是一門新興學(xué)科，具有很強的理論性和應(yīng)用性，它主要涉及公共事業(yè)管理這一領(lǐng)域中的很多內(nèi)容，與公共事業(yè)管理專業(yè)課程體系建設(shè)和當前的社區(qū)改革密切相關(guān)。該課程運用政治學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)的基本立場、觀點和方法，從社區(qū)現(xiàn)實問題和管理現(xiàn)狀出發(fā)，注重案例研究，對于社區(qū)的管理主體、社區(qū)管理模式、社區(qū)管理方法、民主政治建設(shè)、社會保障、社區(qū)服務(wù)等內(nèi)容展開深入的分析探討、總結(jié)歸納，形成社區(qū)工作的相關(guān)理論。在課程知識體系編排上，也有著很多富有新意的地方，如在理論探討上，著重體現(xiàn)公共管理基礎(chǔ)；在管理主體上，突出強化社區(qū)自治管理；在內(nèi)容設(shè)計上，細化社區(qū)服務(wù)項目；在材料選取上，緊密結(jié)合社區(qū)改革實效經(jīng)驗等。總而言之，本課程不僅是“社區(qū)工作”這一新興學(xué)科的系統(tǒng)理論闡述，也是現(xiàn)階段社區(qū)建設(shè)與改革實踐的經(jīng)驗總結(jié)，對于加強我國社區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)，突顯社區(qū)在社會發(fā)展中的獨特地位等都有著重要的意義。
設(shè)置本課程的目的，是為了讓學(xué)習(xí)者通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與實踐，深入理解和掌握“社區(qū)工作”的基本概念、基本內(nèi)容和基本研究方法，掌握我國社區(qū)建設(shè)的新進展，能夠綜合運用社區(qū)工作理論知識和方法，借鑒先進的社區(qū)管理經(jīng)驗，開展社區(qū)管理相關(guān)業(yè)務(wù)。
二、當前《社區(qū)工作》課程教學(xué)過程中存在的問題
相對于西方國家來說，我國的社區(qū)工作開展得相對滯后，導(dǎo)致各高校在該課程開設(shè)過程中，出現(xiàn)了不少問題。
（一）在教學(xué)內(nèi)容上，重國外，輕本土
中國的社區(qū)工作理論源于西方國家的理論基礎(chǔ)，因此，多數(shù)教師在授課過程中，僅僅是把握好西方國家相對完善的理論，沒有跳出理論了解中國社區(qū)工作的具體情況，往往脫離中國社區(qū)的實際。
盡管西方國家社區(qū)工作的價值取向與中國社區(qū)工作的價值取向一致，但是在不同的國度，政治制度、文化環(huán)境、居民意識和社會背景的不同，導(dǎo)致社區(qū)工作的本質(zhì)不同，這就要求我國高校教師在授課過程中，即要能夠掌握有關(guān)社區(qū)工作的基本理論，又要結(jié)合當前我國社區(qū)工作的實際情況形成本土理論，才能更好地詮釋我國社區(qū)工作這門課程。
（二）在教學(xué)方法上，重講授，輕實踐
社區(qū)工作理論是對社區(qū)工作經(jīng)驗的高度總結(jié)和概括，教師在授課過程中，若不重視實踐，對社區(qū)工作不熟悉，怎能講好相關(guān)理論？更別說能指導(dǎo)學(xué)生實踐了。據(jù)統(tǒng)計，地方性高等院校大部分同學(xué)來自農(nóng)村。農(nóng)村主要的行政區(qū)劃是鄉(xiāng)或鎮(zhèn)，很多同學(xué)對“社區(qū)”即熟悉又陌生。熟悉主要是在教師的講授過程中體會到，陌生是沒有好好進入到社區(qū)，對社區(qū)的工作一無所知，對于教師的授課內(nèi)容很抽象。社區(qū)工作課程要求授課教師多帶學(xué)生進入社區(qū)，了解社區(qū)，然而，多數(shù)教師在上完該課程后沒有一次進入社區(qū)。教師在講授課程的時候只以書本為主，對社區(qū)缺乏足夠的了解，更是缺乏實務(wù)指導(dǎo)的經(jīng)驗。教師本人對社區(qū)都沒有充分的了解，不清楚當前社區(qū)的主要工作及管理模式，就不能讓學(xué)生很好地理解這門課，更不能對學(xué)生進行實務(wù)操作的指導(dǎo)。若不勤于進入社區(qū)，了解社區(qū)，那么該課程也僅僅是為了應(yīng)付考試而已，為了修得學(xué)分，對實踐技能幫助不大，與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式相悖。
（三）在考評方式上，重分數(shù)，輕能力
目前，我院校《社區(qū)工作》課程的開設(shè)，其培養(yǎng)目標已經(jīng)明確，但在實際的教學(xué)過程中，則截然不同。首先，按照安順學(xué)院教務(wù)處規(guī)定，課程的考核形式一般是期末考試占70%，其他如出勤、作業(yè)、提問等平時成績占30%，考核的結(jié)果主要是以期末考核為主。因此，部分老師側(cè)重理論知識的灌輸，輕視學(xué)生實際技能的操作。其次，社區(qū)工作這門課程的能力培養(yǎng)目標不明確，不夠具體。再次，基于以期末卷面成績?yōu)橹鞯膫鹘y(tǒng)考核方式，學(xué)生已經(jīng)磨練出應(yīng)付期末考試的技巧，只要期末死記硬背相關(guān)的知識就行，抱著上課聽與不聽都無所謂的態(tài)度。即便學(xué)生在課堂教授的過程中積極參與互動，對于所教授的內(nèi)容也僅僅停留在記憶知識的層面，學(xué)生無法合理地運用知識，也不能在適當?shù)臅r機巧妙地運用它們。
三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，《社區(qū)工作》課程教學(xué)改革的探討
按照當前學(xué)院開設(shè)的《社區(qū)工作》課程現(xiàn)狀和之前筆者的兩年基層工作經(jīng)驗，筆者認為，在《社區(qū)工作》教學(xué)改革中，應(yīng)以知識為中心，構(gòu)建合理的課程內(nèi)容體系；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法，力求貼切社區(qū)工作實際情況；以科學(xué)考核評價體系，引導(dǎo)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：自備電廠；涉外培訓(xùn)；實踐探索
作者簡介：諶莉（1975-），女，湖南益陽人，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院動力系，副教授，工程師。（廣西 南寧 530007）
基金項目：本文系廣西新世紀廣西高等教育教學(xué)改革工程項目（編號：2010JGA182）“立足廣西，輻射東盟的發(fā)電廠運行專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探究”的研究成果。
中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）01-0088-03
2010年5月廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）承接了第一個海外培訓(xùn)項目――越南某自備熱電廠的崗前培訓(xùn)。本次培訓(xùn)受廣西第一安裝公司委托，由我院根據(jù)受培方的要求組織、策劃和實施。
此次培訓(xùn)的目的是使受培方具備一定的專業(yè)理論知識及崗位的基本技能，為該廠的生產(chǎn)試運做準備。因此在培訓(xùn)準備期間，我們隨廣西第一安裝公司的生產(chǎn)技術(shù)人員多次進入越南的生產(chǎn)現(xiàn)場，與受培方的生產(chǎn)技術(shù)人員進行充分溝通，了解生產(chǎn)現(xiàn)場的生產(chǎn)安裝進度及生產(chǎn)準備人員的基本情況（學(xué)歷、專業(yè)、工作經(jīng)驗等），在經(jīng)過充分地調(diào)研之后，制定了詳細的培訓(xùn)計劃，并完成教材編寫15冊，為培訓(xùn)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
根據(jù)受培人員的專業(yè)基礎(chǔ)及該自備電廠的實際情況，將培訓(xùn)分為三個部分：第一部分為理論培訓(xùn)，第二部分為現(xiàn)場實習(xí)，第三部分為熱電機組的仿真培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括鍋爐運行及管理、汽機運行及管理、電氣運行及管理、輔機運行及管理、煤氣站運行及管理等理論課程、下廠實習(xí)及12MW循環(huán)流化床仿真機組運行。
2010年7月順利地完成該培訓(xùn)項目，受到委托方及受培方的高度評價，體現(xiàn)了我院在電力類培訓(xùn)項目上的優(yōu)勢。通過此次培訓(xùn)積累了海外培訓(xùn)項目的一些經(jīng)驗，引發(fā)了對實施過程中存在問題的一些思考，為我們今后進一步開展與東盟國家的職業(yè)教育交流提供了一些可借鑒的經(jīng)驗。
在此次涉外培訓(xùn)項目的實施過程中，根據(jù)電力行業(yè)的職業(yè)特點，采取了理論與實踐相結(jié)合的培訓(xùn)模式，注重培訓(xùn)前期的準備，培訓(xùn)過程中的監(jiān)督及培訓(xùn)考核制度，同時注重為外籍學(xué)員提供生活上便利，做好后勤保障工作，為保證整個培訓(xùn)順利地展開，主要從以下幾方面著手展開培訓(xùn)工作。
一、認真準備，精心組織，確保培訓(xùn)的順利開展
在師資力量上，我院擁有強大且專業(yè)的培訓(xùn)團隊，有著多年的辦學(xué)歷史，在熱能動力、發(fā)電廠電氣設(shè)備及運行專業(yè)教學(xué)上有著雄厚的師資及實訓(xùn)資源。由具有豐富現(xiàn)場工作經(jīng)驗并熟知電力生產(chǎn)準備人員培訓(xùn)規(guī)律的雙師擔當該培訓(xùn)教學(xué)總負責人，選派教學(xué)經(jīng)驗豐富的專業(yè)老師及教授擔當培訓(xùn)講師，通過較長時間的充分準備，完成了前期課件制作、培訓(xùn)教材的編訂以及培訓(xùn)考核的出題工作。
同時為保證此次涉外培訓(xùn)的效果，我們提前半年啟動了翻譯的培訓(xùn)工作。由于培訓(xùn)的內(nèi)容涉及到的基本上是電力類專業(yè)英語，因此我們首先對翻譯進行了相關(guān)專業(yè)知識的培訓(xùn)，主要是一些專業(yè)術(shù)語的講解，在越文與中文對接不了的時候，我們將英文作為另外一種溝通方式，保證了翻譯的準確性。之后組織教材編寫人員與翻譯一起進行教材的翻譯工作，在教材翻譯的過程中，翻譯的專業(yè)水平得到進一步的提高。因此，在以后教學(xué)的同聲翻譯中翻譯都能較好的把授課老師的內(nèi)容傳遞給越南學(xué)員。
此外，為了做好此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)、生活、紀律等方面的服務(wù)管理工作，我們還專門編寫了培訓(xùn)班《學(xué)員指南》，為學(xué)員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、生活提供了幫助和指導(dǎo)。同時，為使學(xué)員的人身安全有所保障，在學(xué)員入境前還購買了相關(guān)保險，保證其在中國學(xué)習(xí)待得安心、放心。
二、理論教學(xué)貫徹實用性、針對性強的原則，保證學(xué)員學(xué)有所獲
由于越南本土熱能動力專業(yè)稀缺，本次來培訓(xùn)的27名學(xué)員中，沒有一人的專業(yè)是與熱動相關(guān)的，也沒有相關(guān)企業(yè)的工作經(jīng)驗。他們對熱電廠的認識僅僅停留在建設(shè)單位交付的相關(guān)技術(shù)資料、圖紙及設(shè)備說明上。因此，在培訓(xùn)過程中考慮到學(xué)生的這一特點，首先對學(xué)員進行相關(guān)的理論知識強化。
在培訓(xùn)開始之初，對學(xué)員進行了考試摸底，以便授課老師進一步精確掌握學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)，從而適時地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，真正做到因材施教。
教學(xué)的實施過程中根據(jù)學(xué)員工作崗位的不同，將學(xué)員分別安排在鍋爐、汽機、電氣、輔機、煤氣站五個班級里，實行小班上課。在教學(xué)方法上，講師采取了各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，使用多媒體課件授課，并采用互動式教學(xué)方法，既注重理論知識的傳授，又緊密結(jié)合崗位工作實際，將理論知識深入淺出地貫穿到教學(xué)實施過程中，令學(xué)員受益匪淺。
三、下廠實習(xí)有計劃性、針對性，達到預(yù)期實習(xí)目的
（1）熱電廠崗位的培訓(xùn)人員在田陽縣廣西銀海發(fā)電有限公司進行生產(chǎn)崗位認識實訓(xùn)。首先結(jié)合學(xué)員自身工作的運行區(qū)域，對學(xué)員的實習(xí)崗位、實習(xí)時間進行了不同的設(shè)置與安排，分批次進入現(xiàn)場進行學(xué)習(xí)。
實習(xí)期間，由當天運行值班師傅對崗指導(dǎo)學(xué)員實習(xí)，對現(xiàn)場的設(shè)備進行巡檢，對運行參數(shù)進行記錄。學(xué)員們均表現(xiàn)出了極高的積極性，能主動向師傅提出各種問題，虛心向師傅請教；師傅們也表現(xiàn)出極大的熱情，能認真耐心地指導(dǎo)學(xué)員，與學(xué)員建立了良好的關(guān)系，實習(xí)按計劃順利開展，圓滿完成了此次實習(xí)任務(wù)。
（2）煤氣站崗位的培訓(xùn)人員在德保縣廣西華銀鋁業(yè)有限公司進行生產(chǎn)崗位認識實訓(xùn)。實習(xí)期間前兩天主要進行“四級安全教育”及實習(xí)企業(yè)的企業(yè)文化、組織管理、生產(chǎn)情況介紹，使學(xué)員了解安全規(guī)程，掌握安全措施。跟班實習(xí)教學(xué)均能按每崗配一名技術(shù)人員，會同當班的班長作為主講老師，通過現(xiàn)場講解、現(xiàn)場操作觀摩、現(xiàn)場技術(shù)分析會和專題講座等形式進行生產(chǎn)技能的學(xué)習(xí)。期間分別安排由現(xiàn)場技術(shù)人員進行技術(shù)分析、答疑會及主題為兩票三制和崗位職責管理的專題講座。之后組織由企業(yè)廠長、生產(chǎn)相關(guān)車間（部門）負責人參加的管理經(jīng)驗交流會。多方面、多形式的學(xué)習(xí)使學(xué)員鞏固、加強和拓寬了運行管理知識，提高了運行技能，如期完成培訓(xùn)計劃，確保了其效果。
四、仿真特色教學(xué)，彰顯行業(yè)特點，教學(xué)效果突出
12MW循環(huán)流化床機組仿真機培訓(xùn)是本次越南林同培訓(xùn)項目的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)員們可以通過機組的仿真操作去了解和熟悉熱電廠生產(chǎn)的整個過程：從廠用電的倒送到輔助系統(tǒng)的投運，到鍋爐點火、汽輪機沖轉(zhuǎn)、發(fā)電機并網(wǎng)接帶負荷，鍋爐壓火、機組停運及機組的事故處理。這對于本次之前從未接觸過熱電廠運行崗位的學(xué)員來說是獲取相關(guān)職業(yè)技能和經(jīng)驗的最有效的手段。
在學(xué)習(xí)中，學(xué)員們對仿真操作也表現(xiàn)出濃厚的興趣，在經(jīng)過了理論培訓(xùn)及下廠實習(xí)等環(huán)節(jié)后，仿真培訓(xùn)更凸顯了其教學(xué)效果，這也是其他教學(xué)方法所不能替代的。學(xué)員們不僅從仿真機組運行中獲取了循環(huán)硫化床機組運行的操作技能，同時在整個機組的運行中還能使他們更好的理解各自崗位的崗位職責，各崗位之間的分工與協(xié)作關(guān)系，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，有利于他們在今后生產(chǎn)試運中開展工作。
五、生活管理細心周到，為學(xué)員培訓(xùn)提供后勤保障
（1）飲食方面，考慮到衛(wèi)生問題，我們安排學(xué)員在校內(nèi)食堂就餐，并保證菜色豐富，營養(yǎng)均衡。此外還適時聽取學(xué)員飲食習(xí)慣方面的建議，對飲食作出適當調(diào)整，學(xué)員整體反映飲食條件比在本國內(nèi)好。
（2）住宿方面，為確保學(xué)員的人身安全，我們派遣兩名保衛(wèi)人員對學(xué)員所住賓館進行安全巡邏。同時，負責生活管理的老師每晚10點都會對學(xué)員進行點名。
（3）為了豐富學(xué)員的課余生活，在校期間，學(xué)院組織了一次南寧夜景游，并利用周末休息時間，由各組翻譯老師帶領(lǐng)學(xué)員到南寧市各景點進行游玩，真正做到勞逸結(jié)合；在廣西銀海發(fā)電有限公司實習(xí)期間，廠方還安排廠部行政管理干部與學(xué)員舉行了一場足球友誼比賽，加深了中越人民的感情與友誼。
（4）由于熱電廠學(xué)員此次來華的簽證辦的是短期簽證，需要在廣西為他們辦理續(xù)簽，后勤保障組的老師及時到當?shù)嘏沙鏊k理學(xué)員的暫住證，并向教育廳、區(qū)政府外事辦申請17名學(xué)員的訪問批文，使本次培訓(xùn)得以順利進行。
六、經(jīng)驗總結(jié)
總結(jié)此次培訓(xùn)，學(xué)員通過理論培訓(xùn)提高了專業(yè)的理論水平；通過下廠實習(xí)加強學(xué)員對熱電廠及煤氣站工作環(huán)境、工作崗位、性質(zhì)及運行管理的認識；通過仿真學(xué)習(xí)使學(xué)員能在虛擬的熱電廠運行過程中將理論知識與實際運行操作有效地結(jié)合，提高了學(xué)員們的專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。
在培訓(xùn)實施的過程中我們也遇到了一些問題，比如：
（1）個別學(xué)員對環(huán)境的適應(yīng)能力不夠強，因病請假不能正常參加學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)效果；（2）某些學(xué)員不能及時調(diào)整角色、擺正心態(tài)，致使出現(xiàn)急躁心理而好高騖遠；（3）實習(xí)過程中，由于所在廠里的機組運行正常，設(shè)備缺陷異常較少，因此在較短的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，學(xué)員無法在廠里觀摩到電廠機組的啟動和停運操作（當然這些知識在仿真機培訓(xùn)中得到加強），學(xué)習(xí)的重點主要是在機組的正常運行調(diào)整，參數(shù)記錄及設(shè)備的巡回檢查，學(xué)員的實際操作能力及經(jīng)驗需要在今后的生產(chǎn)試運中進一步積累。
通過此次培訓(xùn)項目的實踐，可以知道，若想成功的實施一個涉外的職業(yè)培訓(xùn)項目，需做到以下幾點：
（1）項目的前期需開展廣泛的調(diào)研、做好完整的項目策劃；
（2）在實施的過程中要做到過程監(jiān)控、過程質(zhì)量管理并具有完善的考核制度；
論文摘要：2010年廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院承接了越南某自備電廠的生產(chǎn)準備人員的崗前培訓(xùn)，在此次培訓(xùn)中學(xué)院做了充分的前期準備工作，協(xié)調(diào)各方資源，圓滿完成了該項涉外培訓(xùn)項目。通過此次項目的實施，引發(fā)了對東盟國家電力類涉外培訓(xùn)項目的思考與探索，并對這類項目的培訓(xùn)模式進行了總結(jié)。
論文關(guān)鍵詞：自備電廠；涉外培訓(xùn)；實踐探索
2010年5月廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）承接了第一個海外培訓(xùn)項目——越南某自備熱電廠的崗前培訓(xùn)。本次培訓(xùn)受廣西第一安裝公司委托，由我院根據(jù)受培方的要求組織、策劃和實施。
此次培訓(xùn)的目的是使受培方具備一定的專業(yè)理論知識及崗位的基本技能，為該廠的生產(chǎn)試運做準備。因此在培訓(xùn)準備期間，我們隨廣西第一安裝公司的生產(chǎn)技術(shù)人員多次進入越南的生產(chǎn)現(xiàn)場，與受培方的生產(chǎn)技術(shù)人員進行充分溝通，了解生產(chǎn)現(xiàn)場的生產(chǎn)安裝進度及生產(chǎn)準備人員的基本情況（學(xué)歷、專業(yè)、工作經(jīng)驗等），在經(jīng)過充分地調(diào)研之后，制定了詳細的培訓(xùn)計劃，并完成教材編寫15冊，為培訓(xùn)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
根據(jù)受培人員的專業(yè)基礎(chǔ)及該自備電廠的實際情況，將培訓(xùn)分為三個部分：第一部分為理論培訓(xùn)，第二部分為現(xiàn)場實習(xí)，第三部分為熱電機組的仿真培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括鍋爐運行及管理、汽機運行及管理、電氣運行及管理、輔機運行及管理、煤氣站運行及管理等理論課程、下廠實習(xí)及12MW循環(huán)流化床仿真機組運行。
2010年7月順利地完成該培訓(xùn)項目，受到委托方及受培方的高度評價，體現(xiàn)了我院在電力類培訓(xùn)項目上的優(yōu)勢。通過此次培訓(xùn)積累了海外培訓(xùn)項目的一些經(jīng)驗，引發(fā)了對實施過程中存在問題的一些思考，為我們今后進一步開展與東盟國家的職業(yè)教育交流提供了一些可借鑒的經(jīng)驗。
在此次涉外培訓(xùn)項目的實施過程中，根據(jù)電力行業(yè)的職業(yè)特點，采取了理論與實踐相結(jié)合的培訓(xùn)模式，注重培訓(xùn)前期的準備，培訓(xùn)過程中的監(jiān)督及培訓(xùn)考核制度，同時注重為外籍學(xué)員提供生活上便利，做好后勤保障工作，為保證整個培訓(xùn)順利地展開，主要從以下幾方面著手展開培訓(xùn)工作。
一、認真準備，精心組織，確保培訓(xùn)的順利開展
在師資力量上，我院擁有強大且專業(yè)的培訓(xùn)團隊，有著多年的辦學(xué)歷史，在熱能動力、發(fā)電廠電氣設(shè)備及運行專業(yè)教學(xué)上有著雄厚的師資及實訓(xùn)資源。由具有豐富現(xiàn)場工作經(jīng)驗并熟知電力生產(chǎn)準備人員培訓(xùn)規(guī)律的雙師擔當該培訓(xùn)教學(xué)總負責人，選派教學(xué)經(jīng)驗豐富的專業(yè)老師及教授擔當培訓(xùn)講師，通過較長時間的充分準備，完成了前期課件制作、培訓(xùn)教材的編訂以及培訓(xùn)考核的出題工作。
同時為保證此次涉外培訓(xùn)的效果，我們提前半年啟動了翻譯的培訓(xùn)工作。由于培訓(xùn)的內(nèi)容涉及到的基本上是電力類專業(yè)英語，因此我們首先對翻譯進行了相關(guān)專業(yè)知識的培訓(xùn)，主要是一些專業(yè)術(shù)語的講解，在越文與中文對接不了的時候，我們將英文作為另外一種溝通方式，保證了翻譯的準確性。之后組織教材編寫人員與翻譯一起進行教材的翻譯工作，在教材翻譯的過程中，翻譯的專業(yè)水平得到進一步的提高。因此，在以后教學(xué)的同聲翻譯中翻譯都能較好的把授課老師的內(nèi)容傳遞給越南學(xué)員。
此外，為了做好此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)、生活、紀律等方面的服務(wù)管理工作，我們還專門編寫了培訓(xùn)班《學(xué)員指南》，為學(xué)員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、生活提供了幫助和指導(dǎo)。同時，為使學(xué)員的人身安全有所保障，在學(xué)員入境前還購買了相關(guān)保險，保證其在中國學(xué)習(xí)待得安心、放心。
二、理論教學(xué)貫徹實用性、針對性強的原則，保證學(xué)員學(xué)有所獲
由于越南本土熱能動力專業(yè)稀缺，本次來培訓(xùn)的27名學(xué)員中，沒有一人的專業(yè)是與熱動相關(guān)的，也沒有相關(guān)企業(yè)的工作經(jīng)驗。他們對熱電廠的認識僅僅停留在建設(shè)單位交付的相關(guān)技術(shù)資料、圖紙及設(shè)備說明上。因此，在培訓(xùn)過程中考慮到學(xué)生的這一特點，首先對學(xué)員進行相關(guān)的理論知識強化。
在培訓(xùn)開始之初，對學(xué)員進行了考試摸底，以便授課老師進一步精確掌握學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)，從而適時地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，真正做到因材施教。
教學(xué)的實施過程中根據(jù)學(xué)員工作崗位的不同，將學(xué)員分別安排在鍋爐、汽機、電氣、輔機、煤氣站五個班級里，實行小班上課。在教學(xué)方法上，講師采取了各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，使用多媒體課件授課，并采用互動式教學(xué)方法，既注重理論知識的傳授，又緊密結(jié)合崗位工作實際，將理論知識深入淺出地貫穿到教學(xué)實施過程中，令學(xué)員受益匪淺。
三、下廠實習(xí)有計劃性、針對性，達到預(yù)期實習(xí)目的
（1）熱電廠崗位的培訓(xùn)人員在田陽縣廣西銀海發(fā)電有限公司進行生產(chǎn)崗位認識實訓(xùn)。首先結(jié)合學(xué)員自身工作的運行區(qū)域，對學(xué)員的實習(xí)崗位、實習(xí)時間進行了不同的設(shè)置與安排，分批次進入現(xiàn)場進行學(xué)習(xí)。
實習(xí)期間，由當天運行值班師傅對崗指導(dǎo)學(xué)員實習(xí)，對現(xiàn)場的設(shè)備進行巡檢，對運行參數(shù)進行記錄。學(xué)員們均表現(xiàn)出了極高的積極性，能主動向師傅提出各種問題，虛心向師傅請教；師傅們也表現(xiàn)出極大的熱情，能認真耐心地指導(dǎo)學(xué)員，與學(xué)員建立了良好的關(guān)系，實習(xí)按計劃順利開展，圓滿完成了此次實習(xí)任務(wù)。
（2）煤氣站崗位的培訓(xùn)人員在德保縣廣西華銀鋁業(yè)有限公司進行生產(chǎn)崗位認識實訓(xùn)。實習(xí)期間前兩天主要進行“四級安全教育”及實習(xí)企業(yè)的企業(yè)文化、組織管理、生產(chǎn)情況介紹，使學(xué)員了解安全規(guī)程，掌握安全措施。跟班實習(xí)教學(xué)均能按每崗配一名技術(shù)人員，會同當班的班長作為主講老師，通過現(xiàn)場講解、現(xiàn)場操作觀摩、現(xiàn)場技術(shù)分析會和專題講座等形式進行生產(chǎn)技能的學(xué)習(xí)。期間分別安排由現(xiàn)場技術(shù)人員進行技術(shù)分析、答疑會及主題為兩票三制和崗位職責管理的專題講座。之后組織由企業(yè)廠長、生產(chǎn)相關(guān)車間（部門）負責人參加的管理經(jīng)驗交流會。多方面、多形式的學(xué)習(xí)使學(xué)員鞏固、加強和拓寬了運行管理知識，提高了運行技能，如期完成培訓(xùn)計劃，確保了其效果。 四、仿真特色教學(xué)，彰顯行業(yè)特點，教學(xué)效果突出
12MW循環(huán)流化床機組仿真機培訓(xùn)是本次越南林同培訓(xùn)項目的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)員們可以通過機組的仿真操作去了解和熟悉熱電廠生產(chǎn)的整個過程：從廠用電的倒送到輔助系統(tǒng)的投運，到鍋爐點火、汽輪機沖轉(zhuǎn)、發(fā)電機并網(wǎng)接帶負荷，鍋爐壓火、機組停運及機組的事故處理。這對于本次之前從未接觸過熱電廠運行崗位的學(xué)員來說是獲取相關(guān)職業(yè)技能和經(jīng)驗的最有效的手段。
在學(xué)習(xí)中，學(xué)員們對仿真操作也表現(xiàn)出濃厚的興趣，在經(jīng)過了理論培訓(xùn)及下廠實習(xí)等環(huán)節(jié)后，仿真培訓(xùn)更凸顯了其教學(xué)效果，這也是其他教學(xué)方法所不能替代的。學(xué)員們不僅從仿真機組運行中獲取了循環(huán)硫化床機組運行的操作技能，同時在整個機組的運行中還能使他們更好的理解各自崗位的崗位職責，各崗位之間的分工與協(xié)作關(guān)系，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，有利于他們在今后生產(chǎn)試運中開展工作。
五、生活管理細心周到，為學(xué)員培訓(xùn)提供后勤保障
（1）飲食方面，考慮到衛(wèi)生問題，我們安排學(xué)員在校內(nèi)食堂就餐，并保證菜色豐富，營養(yǎng)均衡。此外還適時聽取學(xué)員飲食習(xí)慣方面的建議，對飲食作出適當調(diào)整，學(xué)員整體反映飲食條件比在本國內(nèi)好。
（2）住宿方面，為確保學(xué)員的人身安全，我們派遣兩名保衛(wèi)人員對學(xué)員所住賓館進行安全巡邏。同時，負責生活管理的老師每晚10點都會對學(xué)員進行點名。
（3）為了豐富學(xué)員的課余生活，在校期間，學(xué)院組織了一次南寧夜景游，并利用周末休息時間，由各組翻譯老師帶領(lǐng)學(xué)員到南寧市各景點進行游玩，真正做到勞逸結(jié)合；在廣西銀海發(fā)電有限公司實習(xí)期間，廠方還安排廠部行政管理干部與學(xué)員舉行了一場足球友誼比賽，加深了中越人民的感情與友誼。
（4）由于熱電廠學(xué)員此次來華的簽證辦的是短期簽證，需要在廣西為他們辦理續(xù)簽，后勤保障組的老師及時到當?shù)嘏沙鏊k理學(xué)員的暫住證，并向教育廳、區(qū)政府外事辦申請17名學(xué)員的訪問批文，使本次培訓(xùn)得以順利進行。
六、經(jīng)驗總結(jié)
總結(jié)此次培訓(xùn)，學(xué)員通過理論培訓(xùn)提高了專業(yè)的理論水平；通過下廠實習(xí)加強學(xué)員對熱電廠及煤氣站工作環(huán)境、工作崗位、性質(zhì)及運行管理的認識；通過仿真學(xué)習(xí)使學(xué)員能在虛擬的熱電廠運行過程中將理論知識與實際運行操作有效地結(jié)合，提高了學(xué)員們的專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。
在培訓(xùn)實施的過程中我們也遇到了一些問題，比如：
（1）個別學(xué)員對環(huán)境的適應(yīng)能力不夠強，因病請假不能正常參加學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)效果；（2）某些學(xué)員不能及時調(diào)整角色、擺正心態(tài)，致使出現(xiàn)急躁心理而好高騖遠；（3）實習(xí)過程中，由于所在廠里的機組運行正常，設(shè)備缺陷異常較少，因此在較短的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，學(xué)員無法在廠里觀摩到電廠機組的啟動和停運操作（當然這些知識在仿真機培訓(xùn)中得到加強），學(xué)習(xí)的重點主要是在機組的正常運行調(diào)整，參數(shù)記錄及設(shè)備的巡回檢查，學(xué)員的實際操作能力及經(jīng)驗需要在今后的生產(chǎn)試運中進一步積累。
通過此次培訓(xùn)項目的實踐，可以知道，若想成功的實施一個涉外的職業(yè)培訓(xùn)項目，需做到以下幾點：
（1）項目的前期需開展廣泛的調(diào)研、做好完整的項目策劃；
（2）在實施的過程中要做到過程監(jiān)控、過程質(zhì)量管理并具有完善的考核制度；
關(guān)鍵詞：試卷庫；案例；質(zhì)量保障；經(jīng)驗總結(jié)
一試卷庫建設(shè)的作用和意義
組建試卷庫，是實現(xiàn)大學(xué)課程教考分離、深化大學(xué)教師職業(yè)分工，提高學(xué)生期末考試命題效率的一項基礎(chǔ)性工作，更是提高高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的科學(xué)保障機制。
二《保險學(xué)》試卷庫建設(shè)項目簡介
2016年，筆者以負責人身份申請了《保險學(xué)》校級精品課程建設(shè)項目，并在下半年又申請了《保險學(xué)》試卷庫建設(shè)項目，以作為精品課程建設(shè)項目的支撐。在2016年下半年一個學(xué)期的時間內(nèi)，筆者帶領(lǐng)項目團隊成員完成了20套試卷的命題工作。下面以這次試卷庫建設(shè)過程為例，將筆者的感悟做一總結(jié)，以供同行借鑒。
三《保險學(xué)》試卷庫建設(shè)的操作過程
（一）制定命題原則
組織全員學(xué)習(xí)試卷庫建設(shè)制度依據(jù)。《鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院試卷庫建設(shè)實施辦法（試行）》（院發(fā)[2006]95號）是學(xué)院試卷庫建設(shè)的直接制度依據(jù)，該文件對命題原則做了概括性規(guī)定。其中的主要規(guī)定有：1.命題覆蓋要全面，每份試卷都能涵蓋課程的基本章節(jié)，并避免同一問題在同一試卷的不同類型題中重復(fù)出現(xiàn)，避免在同一試卷出現(xiàn)不同題項互為提示或答案。2.重點要突出，在命題時應(yīng)突出每門課程中最基本的，相對重要的、要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，通過較多的題量和較高的分值來體現(xiàn)。3.難度要適中，在嚴格按教學(xué)大綱命題的原則下，題目的深淺、難易要符合大多數(shù)學(xué)生的實際。每套試卷中有60%左右為基本題，30%左右為提高、綜合題，10%左右為較高難度和深度的試題。4.題型要豐富，每份試卷的題型應(yīng)安排合理，可采用填空題、選擇題（單項或多項）、判斷題（是非題）等客觀性題型和問答題、分析題、論述題、實驗技能題、計算題、證明題等主觀性題型。5.題量要適度，每套試卷的總分為100分，應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)保證有恰當?shù)念}量，一般按120分鐘考試時間設(shè)計試卷，要求絕大多數(shù)同學(xué)能在規(guī)定時間內(nèi)完成答卷。每門課程試卷總量不少于15套。每門課程試卷庫中的試卷，同一題型的相同題目的重復(fù)率不超過25%。每門課程試卷庫中的每套試卷難易度、題量、題型、結(jié)構(gòu)應(yīng)基本相當。6.用字要規(guī)范，要規(guī)范使用漢字，做到題意明確，語言精煉，文字通順，無錯別字（符號），標點符號正確。鑒于以上原則通用于全校所有課程，所以，在具體課程的應(yīng)用上，有些規(guī)定還需要進一步具體量化為操作規(guī)范，對不完善的地方還需要補充。為此，在上述原則的基礎(chǔ)上，經(jīng)全員商議討論后，又做了以下內(nèi)容補充。1.作為一門理論應(yīng)用學(xué)科，《保險學(xué)》不僅要考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識和理論的理解水平，還要考核其對基礎(chǔ)知識和理論的應(yīng)用能力。為此，項目組將試卷題型分為五種：單項選擇題、名詞解釋題、簡答題、案例分析題和論述題。2.命題范圍和深度要以教學(xué)大綱和所用教材為依據(jù)，不得擴大和縮小范圍，不出偏題、怪題和沒有考試意義的題目。3.題目的表述清晰明了，準確傳達出題者的意圖和目的，易于學(xué)生理解題干和要求，不能產(chǎn)生歧義。
（二）具體實施過程
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，事前的計劃安排和流程設(shè)計是保證試卷庫建設(shè)質(zhì)量，提高工作效率，降低成本的前提。在全員協(xié)商的前提下，項目組制定了如下工作步驟和計劃：1.準備工作及任務(wù)分解①確定命題章節(jié)的覆蓋范圍和各章分值區(qū)間范圍《保險學(xué)》內(nèi)容豐富繁多，既包含保險的基本理論，又包含保險業(yè)務(wù)、保險經(jīng)營、保險監(jiān)管等內(nèi)容，考試內(nèi)容無法做到全面覆蓋，必須在中間有所取舍。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗和對教學(xué)大綱的理解把握，項目組確定了命題章節(jié)的覆蓋范圍，并根據(jù)各章的重要性確定了各章的分值范圍。②確定每套試卷中包含的題型及各類題型的題量和分值將題型分為單項選擇題、名詞解釋題、簡答題、案例分析題和論述題五種。同一試卷中各類題型題量、分值分別為：單選題20道，每道1分，共20分；名詞解釋題5道，每道3分，共15分；簡答題5道，每道7分，共35分；案例分析題1道15分；論述題1道15分。③確定各類題型最低的出題總量按照組建20套試卷，“同一題型的相同題目的重復(fù)率不超過25%”計算，各類題型所需的最低數(shù)量為單項選擇題320道，名詞解釋80道，簡答題80道，案例分析題16道，論述題16道。④編制各章各類題型數(shù)量分布表及任務(wù)分解根據(jù)各章分值分配及各章知識點的特征，對各章各類題型的出題數(shù)量做大概分配。以第三章《保險合同》為例，其適合出名詞解釋題、簡答題和案例分析題，這三種題型的數(shù)量分配應(yīng)多向該章傾斜。最后得出分章確定的題型及對應(yīng)題量的分布表。然后根據(jù)各個成員的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)特長將各章的出題任務(wù)分配至個人。2.個人命題及調(diào)整①個人以章為單元進行命題在任務(wù)分配的基礎(chǔ)上，由個人分章確定要考核的知識點，并根據(jù)知識點的重要性及特征命制對應(yīng)題型。其中，重要的知識點題量與分值要重。各類題型及數(shù)量要與任務(wù)分配表吻合。在命題過程中，團隊負責人及成員之間保持緊密溝通，對發(fā)現(xiàn)的問題和困難及時想辦法解決。②項目負責人匯總個人命題并復(fù)核個人命題完成之后，項目負責人匯總個人命題，統(tǒng)計其各章實際命題題型、題量信息，并與任務(wù)分配表比對，就差異部分向個人征詢原因，針對原因提出解決辦法；并對試題內(nèi)容進行復(fù)核，對發(fā)現(xiàn)的問題提出整改建議。③個人調(diào)整完善命題并自查個人根據(jù)項目負責人的意見和建議對命題進行補充修訂，并在此基礎(chǔ)上對照命題原則進行自我檢查和復(fù)核。3.項目組組卷①負責人編制題型題量綜合交叉平衡表。負責人再次匯總個人經(jīng)調(diào)整過的命題，匯總各章題型題量，以20套試卷中每套中的五類題型為行，以各章為列，在行和列的交叉處填入對應(yīng)的試題數(shù)量。形成題型題量綜合交叉平衡表。分配的結(jié)果是：第一，單項選擇題所在行的結(jié)果加總為20，名詞解釋題和簡答題行各為5，案例分析題和論述題各為1；第二，每列與同一類題型所在行相交位置的數(shù)量之和應(yīng)與每章該類題型出題數(shù)量一致；第三，每套試卷在每章中的分值分布要在規(guī)定分值范圍內(nèi)。因為出題總量有限，允許出題數(shù)量達不到平衡數(shù)量要求的章可以將重要知識點對應(yīng)的題目重復(fù)放入多套試卷。但要滿足同類題重復(fù)率不超過25%的要求。②項目組成員以題型題量綜合交叉平衡表為依據(jù)進行組卷。以題型題量綜合交叉平衡表為依據(jù)，項目成員對各章命題進行篩選、組合并放入對應(yīng)的試卷中。這個環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵在于個人對命題原則的理解和應(yīng)用。工作質(zhì)量的高低取決于個人的經(jīng)驗、學(xué)識和責任意識。③將組好的試卷平均分給個人進行整理復(fù)核。將組好的試卷分配給每個成員，由成員調(diào)整格式、并對試卷的質(zhì)量進行復(fù)核檢驗。為了保證試卷的質(zhì)量，此次實行個人負責制，由此論復(fù)核者對試卷的質(zhì)量負最終責任。④專家最終復(fù)核并定稿。聘請專家進行最終審核。在復(fù)核意見的基礎(chǔ)上由最終負責人進行修訂，確認無誤后定稿。
四試卷庫建設(shè)經(jīng)驗總結(jié)
（一）科學(xué)的事前計劃和流程設(shè)置是提高效率的前
提“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，科學(xué)的事前計劃和嚴格的流程設(shè)置能夠避免冗余、低效的工作，減少人力物力的浪費。清晰的工作思路可以把大目標分解為階段性小目標，容易調(diào)動參與者的積極性，也使項目進度容易控制。
（二）明確清晰的責任邊界劃分是提升個人執(zhí)行力的基石
試卷庫建設(shè)是一個多人合作的系統(tǒng)工程，需要團隊成員互相支持與配合，團隊的執(zhí)行力取決于每一個人的執(zhí)行力。如果成員個人責任邊界模糊不清，互相之間容易推諉扯皮，使工作很難有效開展。將責任落實到個人，并配以賞罰分明的激勵約束機制，將會調(diào)動個人的積極性和能動性，提高項目的執(zhí)行效率和質(zhì)量。（三）及時順暢的溝通是減少個人失誤的有效防范項目團隊之間經(jīng)常性的溝通和交流能夠糾正個別成員認識上的偏差；能夠相互之間傳遞工作經(jīng)驗；能夠增進彼此感情，達成共識，并最終提升整個團隊的執(zhí)行力，有助于提高項目建設(shè)的效率和質(zhì)量。
（四）高素質(zhì)的師資隊伍是成功的關(guān)鍵
試卷庫的命題過程并非機械化過程，而是一個創(chuàng)造性過程。試卷命題的質(zhì)量與命題人的經(jīng)驗和學(xué)識息息相關(guān)。高水平的命題人員不僅能夠深刻領(lǐng)會命題原則，而且能從更多角度考慮問題，進行創(chuàng)造性的發(fā)揮應(yīng)用。
（五）多層次的復(fù)核檢查是試卷庫質(zhì)量的必要保障
命題質(zhì)量是試卷庫建設(shè)的生命線，為了保證試卷命題質(zhì)量，在命題過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)都需要復(fù)核檢查。除了由命題個人自查外，還需要團隊負責人復(fù)核，團隊成員之間的互查，以及專家的審核。
作者:李紅艷 單位:鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院
