時間：2022-09-17 02:27:08
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2.實習單位：xxx有限公司
3.實習目的：了解專業所對應行業的生產全過程。
4.實習任務：
①結合本次認識實習目的，認真按照自己實習過程中所去實習單位發展及生產概況，聯系自己對專業知識初步了解，總結自己的心得體會。
②作好實習筆記，對自己所發現的疑難問題及時請教解決。
③內容應涉及到某個實習單位，論述詳細。
實習報告
前言內容
實習是一個讓我們把書本上的理論知識運用于實踐中的好機會，實習將鞏固、充實、加深、擴大所學知識基礎理論和專業知識;提高運用所學知識，解決實際問題的能力;讓我們初步掌握專業設計工作的流程和方法;實習還會養成我們嚴肅認真、刻苦鉆研、實事求是的工作作風，它會讓我們在畢業正式工作前具有一定的職業意識、職業素養、職業經驗。
1.實習單位及心得體會
實習單位：xxx有限公司
通過初步了解我知道長沙科瑞特電子有限公司是國內領先的創新電子工程實訓整體解決方案專業供應商。公司專注于設計開發、競賽、實訓工具套件，快速線路板制板設備，回流焊接工藝設備，波峰焊接工藝設備等產品的研發、生產與銷售，并將致力為客戶提供從設計到制作、裝配及調試的一體化解決方案與專業級服務。他們的企業精神是團結、真誠、創新、發展，其核心價值觀為——創新超越夢想。
我這次實習的目的是：了解專業所對應行業生產的全過程。而我所學習的電子信息工程專業是一門電氣信息類應用計算機等現代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科，它是以培養掌握現代電子技術理論、通曉電子系統設計原理與設計方法，具有較強的計算機、外語和相應工程技術應用能力，面向電子技術、自動控制和智能控制、計算機與網絡技術等電子、信息、通信領域的寬口徑、高素質、德智體全面發展的具有創新能力的高級工程技術人才為目標的。因為科瑞特電子公司專注于設計開發、競賽、實訓工具套件，快速線路板制板設備，回流焊接工藝設備，波峰焊接工藝設備等產品的研發、生產，與我所學的專業關系密切，所以我選擇了科瑞特電子有限公司作為我的實習單位。這次我實習的主要內容是：快速制板工藝。
【關鍵詞】中職學校；電子電工；實訓教學；質量監控體系
中國分類號：G718.5
今天，電子電工技術在社會各個領域應用廣泛，很多中職學?；蚪逃姓块T已把電子電工專業當作重點培養發展的專業。電子電工專業重在培養學生的專業實踐能力和技術，因此，電子電工的實訓實踐教學具有很強的可操作性。電子電工實訓教學是提高學生思考能力、加強學生理論知識應用能力、培養學生動手能力的一個關鍵環節，是理論聯系實際的重要環節。電子電工實訓教學在職業學校教學活動中占據十分重要的地位，因此，探討建立一套科學的、操作性強的實訓教學質量監控體系是提高教學質量的重要措施和有效途徑。
一、 電子電工實訓教學的現狀
1. 動手實踐項目老套，學生缺乏學習興趣
現今很多學校的電子實訓教學很少注意學生的基本技能和創新能力的培養，很多老師在每次實訓前要花很長時間去講實訓的目的、原理、注意事項，學生跟著老師照葫蘆畫瓢，結果，學生失去了實踐的興趣和求知欲望。這樣教學方式降低了學生研究問題的主觀能動性。
2. 實訓監控指標陳舊，內容缺乏質量監控
現在大多數的中職學校盡管在內容上已經逐漸體現了“做中學、學中做”的教與學結合的模式，但是對實訓教學監控仍舊沿用原有的課堂教學的監控指標，使得監控結果可信度大大降低，不利于教學質量的有效監控和管理。
3. 實訓反饋機制遲鈍，成績缺乏有效反饋
在理論教學中知識集合和理解需要時間過長，而實訓教學重在技能的臨場運用，學生動手操作的表現及時反饋才能生效，而大多數學校依舊使用期中考試、期末考試的分數來反饋實訓教學效果，嚴重影響教學消息的反饋質量。
4. 學生認識不到位，學習缺乏積極主動性
中職學校的生源主要來自初中畢業沒能考取普通高中的學生。這些學生不僅在學科方面落后于整體水平，而且相當一部分學生處于一種自卑、不自信的心理狀態，這種狀況，影響了學生學習的進取精神。
二、 電子電工實訓教學質量體系的內容
針對上述問題，對實訓教學質量監控體系重新進行設計與整合，使其符合高素質高技能電工人才培養模式，符合中職學校實訓教學的特點。具體可以從以下幾個方面入手：
1. 確定實訓教學監控體系的準則
在現代質量管理中，“質量”被定義為“用戶的滿意程度”。實訓教學質量可以用以下8個準則進行監控：
（1） 學生滿意度：學生對整個實訓教學的操作過程、結果及反饋的滿意程度。
（2） 老師滿意度：上課老師對整個實訓教學的過程和結果的滿意程度。
（3） 學習可靠性：在完成實訓項目之后，學生應該具備解決與該項目難度類似的問題和能力。
（4） 效果可見性：提供實訓教學過程的各項工作記錄及實驗實訓報告及總結，使得每次實訓都有據可查。
（5） 企業滿意度：用人單位或實習單位對實訓教學過程的滿意程度和對實習生（畢業生）動手能力的滿意程度。
2. 體系的組成內容
質量監控體系是把行業專家、同行教師、學生、實訓管理人員及實訓的硬件、軟件條件、實訓的手段、實訓的信息等有效組織起來的一個綜合的監控管理系統。具體有以下幾個方面。
（1） 合理的考核機制。配合相關的實訓設備和技術支持，制定一系列實訓教學質量管理制度與方案，對實訓管理人員和教師進行綜合考核，同時制定配套的措施，激勵教師加強培養學生的質量意識，激勵學生提高學習自覺性。
（2） 良好的制約制度。建立實訓教學指導委員會、實訓督導組、企業專家指導、學生實訓社團等。各個層面直接應互相聯系、互相協調、互相制約，形成良性循環，從全方位、多角度地監控教學過程，使質量得以保證。
（3） 合理的質量監控。完整的收集教學過程中的各種原始數據和信息，如實訓報告、實訓總結、實結、課堂作業、心得體會等，根據實訓教學質量監控準則，形成質量監控報告。
（4） 良好的反饋機制。將收集的實訓信息進行整理、分類，并及時反饋給實驗室管理員、上課老師和學生，對整改意見落實情況進行動態監控，最終形成一個制度化的質量監控體系。
3. 實施的步驟
（1）基于工作過程設計實訓項目
基于工作過程的教學設計，是根據完成某一職業工作活動所需要的行動、行動產生和維持所需要的環境條件記憶從業者的內在調節機制來設計，其核心在于把工作過程和學習過程相統一。以維修電工為例，將電工電子實訓分為采用電氣安裝與檢測、機電控制電路裝調維修、自動控制電路裝調維修、基本電子電路裝調維修等模塊，使項目的設計貼近生活生產實際。
（2）確立實訓教學的中心地位
實訓教學是培養學生動手實踐能力的關鍵，確立以實訓教學為中心以學生為紐帶，將課堂、實驗室、企業緊密聯系起來，從政策上、制度上規范實訓教學，使得實訓教學的各個環節都能得到質量保障。
（3）量化評價指標
對實訓教學質量的評價準則進行指標量化，綜合運用運籌學方法以及其他相關教學法，對實訓教學質量進行評價。
三、 總結
電子電工實訓的重要性越來越突出，對培養學生解決問題、分析問題的能力，提高學生的實踐能力，培養學生的創新能力具有重要作用。實訓教學質量監控體系是一個系統工程，并非一朝一夕而就，我們應以學生為主體，用科學的方法，將實訓教學的每一個環節都納入到監控體系之中。我們要積極探索、研究和創新，不斷更新實訓內容和教學方法，使電子電工實訓教學達到最佳的教學效果。
【參考文獻】
[1]蔡衛兵.電子電工技能訓練之我見[J].新課程研究（職業教育），2008（2）
關鍵詞:電子技術；CDIO；虛擬仿真；教學改革
1引言
電子技術是上海工程技術大學非電類專業學生的一門公共基礎實踐課程。電子技術實驗課程不僅可以鞏固學生課堂所學的部分基礎知識，而且有利于培養學生工程實踐和創新能力。CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate）模式，即“構思—設計—實施—運作”模式，其在電子實習教學中得到廣泛應用[1-6]。上海工程技術大學工程實訓中心也通過開展CDIO模式的電子實習實踐，不僅強調學生對電子技術、電工技術等課程基礎知識的復習和掌握，也注重在基本技能訓練過程中培養學生團隊協作和創新精神[2]。它通過項目的構思設計和實施運作，將學生的整個課程體系有機地結合起來，從而達到知識的系統學習和工程實踐能力的全面提升。
2電子實習教學改革前存在的問題
學生在課前預習率不高，導致自學能力提升不足實習學生在實習上課前都會分到電子實習教材，大多數學生沒有對教材進行課前預習。在電子實習期間，教師在實訓教室對實習教學進行講解，學生基本上被動聽課。在實習過程中，學生完全聽從教師的安排，不少學生缺乏主動性和積極性。如果學生課前進行課前預習，會帶著些疑問進行聽課和動手實驗，這樣課堂收獲會更大，并在此過程中培養自學能力。教學內容陳舊，教材和實習內容很多年沒有發生變化，不能很好地適應社會需求電子實習項目內容只包括直流穩壓電源的焊接和調試，該實習內容應該屬于20世紀90年代的直流穩壓電源的做法，屬于市電不控整流AC/DC變換，功率因數很低，該架構在實際應用中已經很少采用。實習的內容陳舊，不能有效涵蓋電子技術、電工技術等教材的知識點。如核心的負反饋電路、運算放大器等其他重要的知識點，沒有涵蓋實驗項目。教學過程中理論和創新方面互動環節偏少目前在實習過程中，學生和實習教師互動環節很多，但涉及理論和創新方面的很少。在實習過程中，不少學生對電路原理不是很理解，關心的重點就是要如何把實驗結果給做出來，對電路工作原理是什么，如何對其進行改進，他們很少關心，造成實踐教學效果有欠缺。學生考核內容不科學，不能很好地反映學生對知識點的掌握、運用和創新能力目前學生實習成績包括考勤、實驗完成情況和實習報告三大塊，不能客觀體現學生對知識點的理解能力和創新能力。由于實驗是分組進行，學生人數較多，實習教師工作量大，不可能正確評價每個學生在實習中的表現，可能會存在濫竽充數的問題，出現不努力的學生通過一份好的實驗報告，就有可能獲得好的成績等不合理現象。
3教學改革與實踐教學模式介紹
根據之前電子實習環節出現的問題，立足學校實際情況，通過引入虛擬仿真環節，對以CDIO工程教育理念為指導的電子實習教學環節進行教學模式的補充與完善，加強學生主動性，增加知識點運用及創新互動環節，培養適應新時期社會需要的創新型人才。具體的教學改革措施與實踐情況如下。1）建立以服務學生、引導學生創新為目標的教學模式，通過在實習前讓學生使用MATLAB、Saber、PSIM等計算機虛擬仿真工具進行仿真模擬，提前模擬做技術工作所需要的工作步驟，加強學生對基礎知識的理解，并在此基礎上引導學生獨立思考，培養他們進行自主學習的能力，適應社會需要。首先要求實習教師樹立服務引導學生的教育理念，改變填鴨教學模式，在實習前依據CDIO工程教育理論，注重對學生電子實習課前的預習任務進行安排，增加課前仿真預習環節作業。指導教師教授學生使用合適的仿真軟件，學生通過使用MATLAB、Saber、PSIM等虛擬仿真工具進行電子原理圖仿真模擬。這樣一來，學生通過計算機虛擬仿真環節，對實驗中需要手動搭建的原理圖已經有了很好的認知。教師在實驗過程中可以幫助學生有針對性地提出問題，幫助他們掌握電子實習原理圖的工作原理。2）電子實習過程中采用學習、仿真、實驗、創新實踐教學模式，幫助學生有效理解和運用知識，進而產生知識創新的能力。將電子實驗教學模式進行改革與創新，實施過程分解為學習、仿真、實驗和創新四個主要階段。學習主要包括課本知識的學習與理解以及介紹仿真的作用，在這個階段包括教師課堂講授和學生課前課后學習等。實習教師需要給學生講述電子技術的應用范圍及發展趨勢，并帶領學生參觀之前學生進行電子實習的優秀仿真及作品，激發學生對電子知識的興趣。仿真主要是在搭建仿真電路及仿真調試的過程中幫助學生更好地理解和消化知識點。這個階段要求學生分組進行仿真練習，實習教師主要引導學生逐步掌握電路模塊的調試和診斷能力，在學生仿真過程中引導和啟發他們在元器件損壞、線路連接不良等條件下，對可能會出現的問題進行仿真分析和分組討論，增加互動環節，幫助學生對常見電路故障進行分析，在實驗時遇到問題和困難都可以很快解決。該階段有助于培養學生分析和解決問題的能力。實驗主要是通過實際操作環節完成上機實驗，并獲取正確的實驗結果。在這個階段，實習教師要引導學生結合仿真和實驗結果進行比較，對于仿真和實驗結果可能會出現的偏差進行分析，這樣有助于增強學生工程實踐的概念。創新主要培養學生創新知識的能力。實習教師通過提出一系列創新項目，對學生進行項目引導，學生自由組隊、分工合作，共同完成創新項目的原理圖設計、仿真驗證及優化、電路焊接和性能調試，達到或超過項目目標。這個階段注重發揮學生的創造性，學生根據項目的任務要求，自擬方案、自主設計、獨立調試，實習教師只是啟發和引導他們，同時在小組碰到難題時提供必要的幫助與支持。3）利用虛擬仿真拓展實驗不具備的項目內容，引導學生對關鍵知識點進行仿真，強化學生知識點的掌握和理解能力，并在電子實習教學課程完成后增加創新設計環節。在電子技術、電工技術等課程中核心知識點很多，對于在電子實習中沒有涉及的知識點，引導學生對其進行仿真，并同時提供一些已經完成的仿真程序，可以讓學生更直觀地了解電路工作原理，拓寬、加深對知識點的理解，避免出現以往死記硬背、考完試就忘記的現象。對于沒有納入電子技術實驗又非常重要的知識點，如運算放大電路比例積分負反饋、一階暫態電路瞬態分析等內容，也要求學生進行虛擬在線仿真，加強對知識點的理解。并在此基礎上讓學生進行難度較大的仿真，增強他們掌握運用知識點的本領，進一步提升創新能力。4）建立大學生創新工作室，為學生繼續開展項目研究提供硬件保障和技術支持。在完成電子仿真及實驗后，不少優秀學生的創造力被激發，他們表達了類似的愿望，希望對電子實習內容進行進一步的項目拓寬及技術探索。為此，工程實訓中心建立大學生創新工作室，聘請有經驗的教師作為學生導師，為學生在課外項目方案確定、仿真評估、實驗驗證過程中提供必要的技術指導和幫助。同時，工程實訓中心全力支持大學生創新項目的實施。5）針對優秀的學生，鼓勵他們參與教師科研項目，進一步提升技術能力。對于在電子實習中表現優秀的學生，工程實訓中心教師根據每個學生的特長，讓他們分工合作，共同承擔一部分教師的科研任務，主要包括資料查閱、原理圖繪制、電子元器件封裝制作、仿真模型搭建、電路調試、數據測量等內容。這樣可以更好地開闊學生的視野，較好地培養學生的團隊意識，拓寬學生的知識面，激發他們的潛力和創造力。
4教學效果
通過學生仿真和實驗報告、調查問卷、師生座談和大學生創新項目等形式，了解到進行電子技術實習教學改革嘗試之后，廣大學生普遍感覺受益匪淺，主要表現在以下幾個方面。個人自學能力明顯提高，對知識點的理解更加透徹之前在課堂上學到的理論知識，到了電子實習階段，不少學生已經忘記很多。為了完成電子實習仿真作業，團隊成員前期必須翻看之前課本教材，查閱仿真技術資料，搭建仿真模型及進行仿真分析，通過虛擬仿真可以幫助他們有效理解、掌握相關知識點，掌握技術研究仿真模擬算法，提高運用電子知識的能力。采用仿真技術有效提高電子實習效率前期仿真學生花費的時間雖然較長，但主要是占用他們的課前課后時間，學生在自己搭建仿真電路并進行仿真調試的過程中，已經對電路工作原理有了比較清晰的認識，后期手動焊接電路調試階段的時間大大縮短，提高了電子實習效率。增強學生創新能力不少學生在實習報告心得體會一欄寫到實習的最大體會，就是學習了如何掌握電子知識的正確的學習方法。仿真對電子實習幫助很大，通過增加虛擬仿真等環節，使得學生可以更好地理解目前實驗室不具備的實驗項目，使得他們采用虛擬仿真等手段對感興趣的項目進行仿真分析，這也激發了他們的創新能力。不少學生在實驗報告后續項目中列出不少新穎的提案，也有不少學生建議把仿真提前應用于之前的電子技術和電工技術的教學中去。培養學生團隊合作精神及溝通能力電子技術實習過程中由于任務繁重，學生需要進行分組實驗。在實習過程中如何搭建仿真模型，如何進行參數調整及模擬異常情況，以及后續的動手實操環節等，都需要組內學生共通討論、分工合作，一榮俱榮，一損俱損。每個學生要發揮自己的作用，做好自己的工作內容，其中任何一個環節出現失誤，都會影響到小組成績。為了保證實習的正常進行，需要學生發揮主動性，除了完成自己的工作，對于組內其他學生在工作中出現的問題都要及時提供幫助，在這個過程中也無形地培養了學生的合作精神和溝通能力。
5結語
通過引入虛擬仿真環節，應用在以CDIO工程教育理念為基礎的電子實習教學中，對電子實習教學模式和考核方法進行改革，增加課前預習仿真作業，重視仿真對實習過程的理論指導作用，通過仿真加強學生對基礎知識的理解和靈活運用，并在此基礎上拓寬學生的仿真范圍，進而引導學生培養創新能力，有效提高了電子實習教學的質量，增強了教學效果。
參考文獻
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[3]孫立輝,王海彪.CDIO教學模式下電子實習教學改革與實踐[J].教育與職業,2014(35):132-133.
[4]劉美華,李建明,屈喜龍.基于CDIO項目教學法的電工電子實習改革與實踐:以湖南工程學院為例[J].湖南工程學院學報:社會科學版,2014(4):103-106.
[5]陳新兵,謝斌盛,龍曉莉,等.CDIO理念下的電工電子實習教學設計[J].中國電力教育,2014(36):195-196.
【關鍵詞】培養體制建設，技術培養，動態建設
企業職工的技能培養是決定一個公司市場競爭實力的關鍵所在，任何一家企業都是以培養具有一技之長的高素質技術人員為己任。因此，職工技術培養體制建設是目前企業內涵建設的核心內容。在“結合市場需求、理清技術培養思路、結合專業行業特色、積極穩妥進行培養體制建設”整體思路的指導下，我有幸參與了我公司職工技術培養體制建設工作，在建設過程中積累了一點心得體會。
一、技術培養目標定位是專業建設的基礎
培養目標的合理定位是培養職工技術的前提，有些學校就是因為人才培養目標定位準確度不高、細化不具體，很多人在校學習期間崗位核心能力培養不夠，導致他們走上工作崗位后無法快速融入到崗位工作中，給企業的發展和生產帶來一定的影響，進而造成企業招聘高技能人才困難的情況。所以企業的職工要進行二次的技術培訓，首先要明確技術培養目標，結合本企業崗位實際，針對不同崗位進行分層次培訓學習，分類指導，師徒結對，師傅教的方向明確，對職工能力培養到位；職工學習的目標具體，崗位技能掌握嫻熟，通過培訓后能很快獨立挑起崗位工作，從而有效地提升了企業的生產效率，進而促進了企業的內涵建設。
我公司在職工技術培養目標定位方面主要注重“兩個結合”：一是注重與教育院校相結合。盡量與院校合作培養企業廣泛需求的專業人才、盡量培養能幫助企業發展的勞動者是我公司確定技術培養目標時考慮的首要因素。因為企業對人才需求量較大，能提供多種崗位職務；培養的技能人才能服務于同類企業的發展需要。如我公司從事金融機具設備生產，所以培養職工時把目標定位于培養適應現代制造服務行業要求的企業技術人員、生產線工人、電子產品檢測員、電子產品銷售員、電子產品售后服務人員，就是基于金融機具生產行業良好的發展前景，且每年對人才大量需求的判斷。二是注重與職工學習能力相結合。培養目標定位要符合大部分職工學習能力實際，要是通過專業培訓可達到的目標，切不可盲目求大求全，如我公司曾考慮過將大部分技術人員定位于產品開發設計方面的培養，但通過幾年的實踐，大部分技術人員學習能力難以達到要求，盡管職工一旦掌握該項技能將會有很美好的前途，但因開發設計內容部分涉及保密事項。所以，我們要注重培養目標與職工學習能力相結合。
二、技術培養方式是建設的核心
培養目標定位只是明確了“希望培養出來的職工能做什么”，而圍繞培養目標的實現確定技術培養方式是實現職工能不能適應崗位需求的關鍵，因此，技術培養方式體制建設是建設的核心內容。根據技術培養目標，充分調研、論證每個崗位所需要的專業技能是什么？綜合素質應達到什么要求？形成職工技術培養方案，根據技術培養方案確定通過哪些方式和途徑來實現這些技能目標，從而構建服務于職工技術培養的培養方案。
職工技術培養方案堅持以“3A”素質為主線，即“素質（quality）、技能（ability）、實踐（practice），達到A級標準”的培養模式。同時搭建文化基礎、綜合素質、專業技能三個培養平臺。文化基礎培養平臺以必需、夠用為尺度，以講清概念、強化應用為培養重點，使職工具備基本的文化素質和職業素養。綜合素質培養平臺以培養職工自強、自力、自信為目標。專業技能培養平臺按照崗位知識與能力目標設置培訓內容，以具有針對性、實用性為標尺，以理論與實踐相互融合為原則，以崗位技能培養為重點，形成以崗位能力培養為目標的培訓課程結構體系。如生產線職工根據崗位需求開設電子工藝、電子技術、電工基礎等基礎知識的培訓；技術人員開設單片機、Protel DXP、電子線路等培訓內容等培訓項目課程。
培訓課程結構體系中我們特別注重實踐培養體系的構建，因為實踐培養體系是把職工培養成符合崗位技能要求的最主要環節，關系到職工能否順利完成崗位工作。
三、建設實訓基地為職工技術培養體制建設提供推力
實訓基地建設是實施實踐培養、實現專業人才培養的助推劑。為保證實訓培訓的有效進行，企業應聯合大中專院校共同建設實訓基地，例如建設電工電子實訓室、PLC實訓室、單片機實訓室、電子測量實訓室、電子工藝實訓室、SMT實訓室等。通過合作大大改善了學校的實訓條件，形成資源共享機制。學校實訓基地不僅提供學生專業實訓場所、還提供企業職工培訓場所，使學校教師、學生、企業技術人員、職工共同參與到項目的設計與學習中，通過這種方式還為企業與學校人才搭建了交流平臺，合作學校愿意接受企業職工進行培訓，提高企業職工的技能水平，為企業培養更多實用性崗位人才。
四、培訓團隊的建設是職工技術培養體制建設的關鍵
培養目標的實現、培訓質量的達標，離不開一支優質的專業培訓隊伍，企業應從實際需求出發，“外引內培，專兼結合”，力求建設好一支優質專業培訓團隊，使之適應崗位培訓、技術研發，為企業優質人才培養提供保障。
優化專業培訓隊伍。企業根據職工技術培養制度建設的需要，以業務能力能否實現專業培養目標為標尺，大力優化專業培訓隊伍。如為適應實訓教學分別派遣企業工程技術人員到學校擔任外聘教師，更好的發揮校企合作的優勢。分批選派培訓團隊成員赴學校、企業不同崗位頂崗煅煉。在頂崗鍛煉的同時，充實培訓知識與內容。既參與學校教學，又能在企業不同崗位得到煅煉，了解培養過程中存在的問題，尋求解決辦法。
國內外經濟形勢的不斷變化，勢必帶動社會就業需求、企業招聘渠道發生變化，與此同時，職工的學習能力也在不斷變化中，這就決定了企業職工技術培養制度建設必將一直處于動態建設中，是一個需要不斷進行研究的永恒課題，這也要求我們時刻掌握市場變化，不斷修正培養目標，不斷修訂人才培養目標，不斷調整培養計劃，不斷完善培訓課程結構體系，不斷改善適應崗位培訓需要的實訓條件，不斷培養和造就滿足培訓需要的培訓隊伍，在動態建設中逐步實現企業職工技術培養體制建設的總體目標。
參考文獻：
[1]《沈陽現代制造服務學校國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目建設實施方案》
[關鍵詞]傳感器 教學改革 實習實訓
隨著現代信息技術的廣泛普及，教學模式由傳統的教學方式向現代多樣化的教學模式轉變。以前的“黑板加粉筆”、“老師講、學生聽”已經滿足不了人才培養的需要，由此教學改革勢在必行。當今科技的發展，網絡技術及計算機、多媒體的應用走進課堂，使得學生獲得信息的渠道和接受教育的手段大大增加，在課堂教學中多采用啟發式、討論式、實驗技能訓練等多種教學手段。從前教育提出的 “因材施教”，在今天技術手段如此完善的條件下已經有可能實現。在如今信息多元化的網絡時代，給學生提供了更多的自主學習的機會，許多具有自主學習能力和主動性學習的學生能夠獲得比課堂上更多的知識。而教學改革最大的受益者是學生。
傳感器課程是工科專業的重要專業基礎課，在整個課程體系中起到非常重要的作用。它不僅影響學習后續專業課程和完成課程設計，還對擴大自己的專業視野、養成良好的專業習慣和嚴謹踏實的專業作風有很大的影響，對邏輯思維能力培養，世界觀、人生觀的樹立都有很大的影響。在長期的教學過程中，發現傳感器課程的“教”和“學”都非常困難，原因是課程內容比較散，各種傳感器之間相互獨立，聯系不大，無法形成完整的課程體系。要想達到好的教學效果，不僅需要教師有一些專業的前沿知識，有效的教學方式、方法，還需要學生具備良好的理論基礎。
按照呼倫貝爾學院考試改革要求，根據傳感器技術課程性質，我們對傳感器這門課程的教學改革進行了大膽的嘗試。在增加實驗環節的同時，同時增加了電子實訓設計。就是利用一段獨立時間（一周或兩周），讓學生進行電子線路設計和焊接技巧的學習，掌握電子線路設計和焊接技方法，目的是進一步激發學生的興趣，加深和鞏固專業理論知識，養成自主學習的習慣。充分發揮學生的主體作用。
一、實習實訓課題的選定
教學改革以提高學生綜合素質為目的。為了使學生在實訓收到好的效果，實習實訓課題的選定從以下幾方面考慮：
（一）價值性原則
選擇的實訓課題要有實踐應用價值并且貼近生活實際。這樣才能夠滿足課程實際和專業本身發展的需要。也有利于提高理論的指導性。因此，在選擇實訓課題時，應具有一定的理論價值和應用價值。
（二）創新性原則
所選的實訓課題必須具有新意，選題上具有獨創性和突破性，立意上具有趣味性。創新并非一定要獨一無二，而是要善于把創新和實際結合起來。
（三）可行性原則
選題的可行性原則，是指在現有的實驗條件下，根據學生的個人知識基礎、興趣愛好、時間精力等進行的選題。充分發揮學生的長處，更好的通過設計獲得新知識。
對于指導教師來說，實習實訓課題應從實際出發，充分考慮自己的力量及實驗室的條件與實訓課題的大小難易是否相稱?？偟膩碚f，課題太大，傳感器設計所涉及的范圍廣，所要考慮的因素多、實訓周期長，在實訓中學生很容易出現半途而廢。小的課題，涉及的傳感器范圍小、難度小，不能起到很好的效果。
基于這幾個原則，實訓項目選擇了萬用表和智能小車的焊接與設計。以點帶面，使學生充分了解傳感器的應用。
二、計劃實施
基于傳感器的實訓作為專業課的一部分。要形成一個科學完整的計劃，細致到每一天應該完成的工作。這樣在進行教學的同時也能更好地進行考核，有利于對學生有一個約束，更好地培養學生獨立解決問題的能力。實訓項目的實施按照由易到難、由淺及深、循序漸進進行，分為三個部分進行訓練：
（一）基本功訓練
此項訓練主要包括焊接練習和基本工具、電子元器件的識別以及使用。通過基本功的訓練，掌握實訓方法，為以后的實訓打下基礎。
（二）基礎課題的訓練
基礎訓練包含理論課中重要知識點的課題，如串聯型穩壓電源，功放電路，觸發電路等。基本知識的掌握關乎對設計的理解，訓練的方式可用焊接工藝方式進行。內容是對電子元件的識別，電路的安裝與調試。通過訓練，學生應達到專業上的基本要求。
1.對常用電子元件的識別與檢測。學會用直觀的方法與儀表檢測的方法識別元件類型了解電子元器件的功能。清楚在電路中的作用。對實訓了如指掌。
2.通過對基礎電路的安裝、調試、維修，鍛煉學生的動手能力的同時，使學生掌握電路的組裝工藝、訓練和排除故障的邏輯思維能力，掌握常用的維修方法及儀器儀表的使用方法。
3.通過焊接工藝的電路安裝，可初步訓練學生對印制電路板的設計能力。
（三）綜合性課題的訓練
對選定的項目萬用表和電子智能小車進行焊接和安裝。因為選定的實訓項目有一定的難度和綜合性，涉及的知識面比較廣，能夠達到對學生綜合素質的鍛練。多數同學通過努力能夠完成。同時，最終成果是一個完整的，貼近生活的產品，讓學生更有親近感，覺得學了有用，具有實用性從而激發學生的興趣。
三、實習課堂的組織與管理
（一）基本功訓練的組織與管理
由于這部分內容枯燥，但在設計中非常重要，基本功的訓練的每一個細節都關乎設計的成果好壞。實訓中采取了以評促練，訓練一段時間，評定一次，這樣使學生在訓練過程中隨時知道自己的不足，從中查找問題，及時解決問題。選出好的作業進行展示，激起學生的好勝心，同時要反復強調焊接的重要性，使學生在主觀上重視學習的每一個過程。
（二）基礎課題的組織與管理
實行講、練、評相結合，盡量讓學生獨立完成，即老師統一在前面講述、示范，然后同學獨立練習，最后由老師評定成績。在訓練中可采用小組長負責制，一般的問題，可交給小組長決定，充分調動同學的積極性。
（三）綜合性課題的組織與管理
更好的完成設計，教學中多種手段綜合運用，總的原則歸納如下：
1.化整為零，逐個把關。
本課程設計課題涉及到的范圍廣，主要體現元件多且復雜，在實訓中不進行統一指導，將給調試帶來很大麻煩，很容易導致設計結果失敗，不僅起不到良好的設計效果，而且還會讓學生對本專業產生畏難情緒?；谶@一原因，我們在操作時根據設計上的結構分為幾個部分，每個部分相當于一個獨立的專題，要求學生將每個環節處理好后，才能進行整體安裝調試，這樣將使整個課題有序進行，提高成功率。
2.培養重點，實行層次式教學。
實訓電路元器件多、電路復雜，從識別、焊接、組裝、調試，2周時間做出讓自己滿意的結果，并不是一件容易的事，因為在整個過程中，任何一個環節出現錯誤都會導致結果錯誤，如焊點虛焊、元件裝錯、元件損壞、電位器調整不當等，都將導致做出來的產品效果不理想，而且有些故障即使是教師親自查找也要花去很多精力和時間，讓同學個個獨立完成故障排除，學生往往會出現消極怠工的局面。因此，在本次實訓中采用了分層次指導。
首在學生中發現動手能力突出的同學，重點培養，這些人的課題可先行完成，碰到疑難問題，教師幫助排除。以程度好的學生幫助差的學生，逐一檢驗學生的學習狀況。讓所有學生全面發展。綜合的掌握好本門課的知識。
3.融洽師生關系，營造良好的課堂氛圍，及時實行激勵機制。
在輕松、愉快、歡樂的氣氛中學習，能夠活躍人的思維，發揮人的潛力，促進學生積極主動的學習。因此，在實訓中，教師應當以一種平等的身份參與到學生當中，對他們進行指導，與他們一起分析和討論，一起分享他們的成功與快樂，對他們在學習中自己的解決問題和幫助別人解決了問題應當給予及時的表揚并在全班通報，讓他們有一種成就感。激發學習積極性和主動性。
4.理論和實踐結合
為了使理論和實踐能有機地起來，在實訓過程中進行了作業布置。根據電路圖，結合專業理論，分析出原理。以理論指導實踐，以實踐促進理論。
5.小組進行總結，整理實習成果。
實習結束后，以小組為單位，將自己在實習過程中碰到的問題及解決方案進行總結，最后由教師組織講評，將全班的成果進行交流和展示。
四、結束語
教學是教師的根本任務，對教學改革的研究與探索，不僅可以提高教學質量，也是作為教師的責任。要讓學生養成良好的學習習慣以及培養綜合能力，更加需要一個復雜的、長期的過程。在人才培養過程中，讓學生能夠成為獨立思考、自主創新的有用人才，才是我們的最終目的。在傳感器教學改革中增加電子工藝實習實訓，對培養學生的學習能力、應用能力，提高教學質量有著非常重要的意義。本文是作者本人對該課程教學改革進行的探索，也是本人在實習實訓教學過程中的一點心得體會，希望能夠對傳感器技術課程的教學工作起一點點借鑒作用，能與同行分享。
基金項目：呼倫貝爾學院院級項目2014教研項目（ZDKT-019）
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關鍵詞: 《高頻電子電路》 教學改革 教學模式
1.引言
《高頻電子電路》是面向電子信息工程、通信工程等專業開設的一門重要的專業基礎課,其主要教學目的是為后續專業課程奠定理論和實踐基礎,在專業課程體系中具有承上啟下的作用。學生在學習該課程的時候常常感到困難,究其原因是概念多,電路復雜,采用非線性分析方法,內容抽象,不易理解,并且要求學生掌握的基礎知識多。這對學生理解和掌握其電路原理帶來了很大困難?！陡哳l電子電路》教學一般分為兩大部分同時進行,一部分是理論教學,另一部分是實踐教學。在傳統的教學模式中,理論教學所占學時遠多于實踐教學學時。隨著電子技術的飛速發展,這種過于側重理論教學的模式越來越不利于培養學生的創新意識和創新能力。傳統的教學方法是教師在前面講,學生在座位上聽,被動地接受知識,基本上是“一言堂”很少有互動,這種教學方法,難以提高學生主動參與、積極探索的興趣,不利于學生基礎知識及基本技能的掌握。鑒于以上考慮,作為教學一線的教師,我積極響應學校的政策,致力于教學改革,探索新的教學模式,初步取得了一些成效。我結合自身多年從事高頻電子電路課程教學的實踐經驗與體會,形成了新的教學模式:理論教學+課程實驗+課程設計+技能訓練。
2.新教學模式的具體內容
2.1理論教學
2.1.1更新教學理念。隨著高校招生規模的逐年擴大,我國的高等教育已從精英教育轉型為大眾化教育,教育目標也從培養“高、精、?！毙腿瞬抛優榕囵B“寬、厚、廣”型創新實踐人才。為此,我及時更新調整教學理念,注重學生的興趣培養,盡一切可能樹立學生探索創新的意識,引導學生自主學習。例如,在考核模式上,原來學生總評成績中平時成績占20%,期末考試成績占80%。這樣的考核方法導致一個很大的弊端,就是學生往往在考試前臨陣磨槍,完全是為了應付考試,不能牢固掌握基礎知識,給后續學習埋下隱患。為此,我將平時成績所占份額提高到30%甚至40%,加大實踐環節所占分數,從學習態度、實驗、出勤、作業等多方面考核,注重整個學習過程,培養良好的學習習慣。
2.1.2調整課程內容。隨著高校教育教學改革的大力推行,《高頻電子電路》課程的學時也不斷被壓縮。但由于新的技術、器件的不斷涌現,教材內容不斷更新、豐富。原來的教學大綱立足于分立元件為基本知識單元,注重半導體器件內部工作原理,對所有電路力求講透徹每一元器件及單元電路的工作原理。這已經不能適應集成電路時代學生學量電子新技術、新理論的要求。因此,我研究了國內外相關課程的課程設置和教學大綱,進行了仔細比較,詳細研究,揚長避短,制定出新的理論和實踐教學大綱。在原有的課程體系上,盡量增加實踐教學環節,壓縮了理論教學部分所占學時。實踐教學環節中既包含與理論教學相關的環節,也包含一系列自成體系的獨立環節,實踐教學環節在設計上不但與理論教學環節相配套,而且具有一定的獨立性,形成實踐教學體系。
2.1.3適當地增刪教材內容。目前電子技術發展迅速,集成電路普及使用。高頻電子電路教材的內容在這些方面有些落伍。根據多年的教學實踐經驗,我認為需要對教材內容作適當的增刪。在精選教材的基礎上精選內容,對課程內容及時整合。課程內容安排上盡量壓縮分立元件電路中過時的內容和分析方法,增加集成電路應用的內容。在學習高頻電子電路過程中,應及時對模擬電子技術課的內容及時復習,使學生所學知識能更好地銜接,達到融會貫通的目的,并且課程講解時應當著重突出基本概念、基本電路的工作原理和基本分析方法,以分立元件為基礎、集成電路為主導,將兩者有機結合。
2.1.4精心設計教學過程,在教學過程中大膽嘗試采用各種教學方法。講授高頻電子電路第一次課時,我以無線廣播系統為例,以信號流動為主線,介紹廣播通信系統的組成框圖,講清將要學習的單元電路在通信系統中的作用,使學生對所學單元電路與廣播通信系統的聯系有個清晰的輪廓。根據信號從發送到接收流動的順序,依次學習高頻小信號放大器、高頻功率放大器、正弦波振蕩器、調制與解調電路、檢波電路、反饋控制電路等。這樣學生對所學單元電路的應用也一目了然,提高了學習的主動性。
為提高學習興趣,我開展了討論式教學,讓學生先預習,鼓勵學生大膽提出自己的看法,然后圍繞問題展開課堂討論,形成師生間互動關系。最后我根據學生的討論情況進行歸納整理,并對重點、難點內容詳細講授。討論式教學可以激發學生的學習興趣,有助于學生對知識的理解和掌握,同時也有助于對學生分析問題能力的培養。對于一些實際應用電路的講授,可采取實物教學及現場教學,教師在現場可將理論知識與實際應用聯系起來,以激發學生的好奇心,并加深理解、記憶,從而培養學生的觀察、分析能力。還可采用設疑法教學,在授課過程中巧妙設置一些疑問,促使學生積極思考,提高運用所學知識解決實際問題的能力。多傾聽學生建議,加強與學生的溝通,及時為學生解疑釋惑。讓學生重視知識總結和現象分析。
2.1.5與低頻電子電路類比歸納教學。我的教學任務不僅是把“高頻電子電路”的知識傳授給學生,而且要在教學實踐中將自己長期積累的經驗傳授給學生,教會學生如何學習,幫助學生在原有知識的基礎上盡快掌握新知識。學生在學習高頻電子電路之前,已經學習了模擬電子技術這門課程。這兩門課有千絲萬縷的聯系,但又存在著本質的區別。我們要找出二者的相關之處,用對比教學的方法找出它們的異同點,讓學生盡可能利用已經學過的知識,去學習理解“高頻電子電路”的內容?，F以高頻小信號放大器與低頻小信號放大器類比為例。相同點:小信號、都是把非線性電路轉換為線性電路;不同點:高頻小信號放大器采用Y參數等效電路,采用LC并聯諧振回路作為集電極負載;而低頻小信號放大器采用h參數等效電路,采用純電阻R作為集電極負載。
2.1.6課堂引入仿真技術,使教學方法多樣化。在教學中如何使學生更好更快地學習這門課程及其對復雜調制解調方法進行驗證,是一個比較繁瑣的問題。利用Labview、Multisim等軟件進行仿真是十分有效的方法。這樣能使抽象復雜的問題變得直觀簡單化。在高頻電子電路中需要產生大量的連續性周期震蕩信號,例如發射機中的正弦載波信號,接收機中的本震信號等,在現實中都需要依靠震蕩電路來完成,而在教學中采用仿真軟件,在圖形化的編程環境下來實現,能得到事半功倍的效果。
2.1.7充分利用現代化教學手段。為了進一步搞好理論教學,充分利用現代教學手段實現立體化教學,提高教學效率和教學效果。我利用豐富的網絡資源,建設《高頻電子電路》課程學習網站,實現網上答疑輔導。網站中包括課程的基本信息和各種資源,學生可以瀏覽、下載各種資源。教師應熟練運用多媒體教學,激發學生學習的積極性。如將“調制”、“解調”等制作成動畫,變抽象為形象,配以生動的講解,最大限度地吸引學生的注意力,提高學生的學習興趣。運用多種教學方法和教學手段,激發學生探索的興趣和潛能,有助于對學生分析問題和解決問題、創新意識和創新能力及實踐能力的培養。同時,多媒體教學節省了板書時間,提高了課堂效率,增加了信息量。
2.2課程實驗
理論教學和實踐教學是密不可分、相輔相成的,教學中做到二者的融合才能最大限度地提高教育教學質量,取得最佳的教學效果,這種教學模式代表了當今高校教學模式的主流。
“興趣是最好的老師”,我在做高頻實驗前,將一個調試好的小型發射和接受系統給學生演示,并讓學生參與親身體驗通信系統發射和接受的過程,這樣極大地調動了學習積極性。高頻電路的實驗教學內容是將發射與接收這兩個系統進行單元電路分解,分別得到高頻小信號調諧放大器,高頻功率放大與發射,幅度調制與解調,變容二極管調頻與鑒頻,晶體三極管混頻,自動增益控制,發射與接收完整系統的調試等實驗。
我?，F有的實驗條件,已初步形成了多層次、多結構、多功能實驗教學系統。為了提高學生高頻電子電路實驗的積極主動性,我作了如下改革探索:(1)在實驗教學中進行設問。教師設問,全班學生回答;學生設問,教師或全班同學回答。對能正確回答教師提出的問題的學生給予表揚,并在實驗考核成績上有所體現。對那些積極思考并能提出有意義有代表性問題的學生也給予表揚和適當加分。(2)規范實驗報告寫法,突出實驗分析和心得體會部分。以前學生寫實驗報告普遍照抄實驗指導書,實驗報告質量不高。現在要求學生重點突出實驗分析和心得體會部分,把實驗課中所學的知識條理化,就實驗現象結果和存在的問題,深入分析,查找資料尋求合理的理論解釋,實現理論聯系實際。(3)傾聽學生建議,加強與學生的雙邊互動。把握學生的實驗操作情況,困難所在,針對學習有困難的學生進行個別輔導。
進行完理論學習和做完大綱規定的必做的實驗項目后,教師可在開放實驗室里,根據課表與教師預約實驗時間,安排一些內容稍難的選做實驗,滿足學有余力學生的要求。如高頻電路開發實驗,在模塊實驗的基礎上培養學生設計和開發單個電路的能力,通過動手搭電路,掌握調試和排除故障的方法。創新實驗室還可組織學生利用實驗室的儀器、設備搞一些小設計、小發明等,給學生創造培養和發揮個性特長的條件。這樣在教師的指導下,學生自己動手做實驗、自己動手操作,不斷提高自身的實踐創新能力,達到理論教學和實踐教學的完美融合。
2.3課程設計
“高頻電子電路課程設計”是在進行完理論學習之后集中時間安排學生進行的較綜合的訓練環節。該環節是教師提出系統的設計目標,學生利用所學知識,使用相關的實驗裝置或軟件進行設計,加深對所學專業知識的理解,使專業知識由淺入深的綜合運用的實踐過程。其目的是使學生較系統地掌握電子系統設計過程的選題、立項、方案論證、電路設計、電路實現、總結報告、文檔整理等全過程。通過課程設計,學生可以理論聯系實際,將理論課所講述的內容及時有效地應用于實踐,能提高利用本專業知識解決實際問題的能力,促進理論與實踐的相互融合。
課程設計題目一般由指導老師給出,也可學生自己選題,但要做到題目難易適中,與高頻電子電路課程內容聯系緊密,保證一定的工作量。課程設計題目可以一人一題,也可每小組(2―3人)一個題目。設計時間一般為兩周,要求學生按時完成硬件電路設計、軟件電路設計、設計報告、答辯等環節,有余力的學生可以到創新實驗室去完成電路焊接和調試等。我尤其重視撰寫總結心得部分,因為這個部分是對兩周設計內容的歸納總結的過程,是使知識條例化系統化的過程,最能體現出每個學生在課設過程中的收獲。因此總結心得部分是對學生考核的重點。課程設計答辯也是必須的步驟。通過答辯能看出每名學生掌握情況、理解程度、概括能力、表達能力等,答辯情況是學生課設情況的客觀反映,據此給學生一個最合理的考核結果。
2.4技能訓練
本環節要求學生能聯系實際進行系統的搭建,其具體過程是,首先教師將訓練題目給學生,然后通過組成框圖分析原理圖,仿真分析設計、參數計算,最后組裝硬件電路并調試。
我以學校的電工電子實驗中心為基地,讓學生進行為期2至3周的技能訓練,培養學生的實際操作能力,增加電工電子實訓常識。根據理論課程的授課計劃,我先后安排了電子專業認識實習(讓學生熟悉電子元器件及生產流程、工藝方法)、電子技能訓練一(讓學生結合計算機設計安裝簡單的電子電路)、電子技能訓練二(讓學生掌握復雜電子電路的安裝、調試和故障檢修)、電子系統訓練等訓練類實踐教學課程。例如:學習完高頻電子電路課程,就進行相應的工藝訓練,學生在教師指導下獨立完成一臺收音機的原理分析、焊接、組裝、調試等全過程。
在本環節訓練中,為提高學生的實踐操作能力,我特別重視培養學生排除故障的能力。如果組裝硬件電路一次性就達到了指標要求,學生往往異常高興,沉浸在成功的喜悅中,不再深入分析,收獲甚小。當電路出現故障或者沒有達到預期目標要求時候,就要讓學生反復分析調試來排除故障,自行排除故障的過程最能學到知識。因此,教師介紹常見故障的排除方法后,應鼓勵引導學生自行排除故障。采取這種做法后,學生自行排除故障的能力大大提高,同時也克服了依賴老師的習慣。
教師可通過遙控門鈴、收音機(插件和貼片的兩種)、電視機等電子產品的組裝和調試,對學生進行必要的職業技能訓練,電子系統創新設計,按電子大賽參賽要求進行訓練。鼓勵學生參加國家職業技能鑒定和考試,獲取國家職業技術等級證書。我校加大了實驗設備的投入,購置了先進的實驗儀器設備,改善了實踐教學條件,興建了教學電子設計自動化實驗室,讓學生走近創新實驗室參與電子電路設計,能學習到、接觸到學科的前沿知識,充分滿足學生的求知探索需求,極大地激發了學生的學習興趣,系統地培養了學生的實踐創新能力。
3.結語
幾年的教學實踐證明,學生對《高頻電子電路》的興趣與日俱增,對理論知識的理解進一步深入,實踐動手能力和分析問題、解決問題的能力進一步提高。我校學生在全國電子設計大賽中多次獲獎。為了適應電子技術的飛速發展,為了進一步提高我校教學水平,我會再接再厲,不斷地在實踐中探索,為促進我校的教學質量工程建設貢獻力量。
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【關鍵詞】電子技術；職業學校；教學方法
隨著我國工業經濟的快速發展，職業教育也逐漸朝著良好的方向大步地邁進。使學生掌握一定的專業操作技能，始終是各類職業技術教育的一項重要任務?！峨娮蛹夹g》課程是中等職業學校很多理科專業的基礎課，是學生學習其他專業課的重要理論基礎。這門課程理論性較強，內容比較抽象，使很多初次接觸的學生學習起來感到難以理解，學習興趣也受到影響。再加上中職學生文化基礎薄弱，綜合素質普遍較低，學習自覺性較差。如何讓學生學好本課程，特別是對重點知識的理解和應用，為以后的專業知識學習打下良好基礎呢？本人根據多年的教學實踐，有如下一些體會：
一、職業學校電子技術課程面臨現狀分析
學生方面。學生是教學的主體，現在的職業學校學生水平參差不齊，基礎知識薄弱，沒有養成良好的學習方法和心態，自律意識不強，抽象思維能力相對較弱，厭學情緒比較濃。學生在專業課的學習中跟不上進度，這給教師的正常教學工作帶來諸多，特別是電子技術課程的教學難度更大。
教學方面。傳統的教學方式在講授專業課時，教師往往整堂課從頭到尾講授聽得見、摸不著、看不見的理論，教學模式單一，而且很少考慮到學生對知識的接受能力，導致只有少數抽象思維能力較強的同學尚可接受，而大多數同學聽起來昏昏欲睡，其教學效果可想而知。特別是有些學校理論教學和實驗、實訓分開進行，教師只講理論課，實驗、實訓課則由專門的實驗員來進行，這樣一來，理論教學的內容與實驗、實訓課題往往不符，不利于充分發揮理論指導實踐的作用。
教材、設備方面。目前職業學校使用的教材其內容與市場嚴重脫節或滯后，內容重點不突出，實用性不強。大部分教材還只是適用于傳統的教學方式，理論講解內容比較多，對于現在的職業學校學生來說，學習、接受起來難度比較大。
大多數學校由于資金短缺，實驗設備較為落后，而且種類少、數量少，這給實踐教學帶來很多不便。
二、電子技術課程教學改革思路
（一）建立良好的師生關系，培養學生的學習興趣。
“師者，傳道授業解惑也”是對教師職業最好的詮釋。師者，領路人也，只有學生喜歡這個領路人，并且愿意和其搭伴同行，學生學習積極性才能提高?，F代職業教育中教師的角色必須轉變，摒棄那種高高在上，居高臨下的陳舊的思想觀念，微笑著和學生交流學習情況，讓學生接受你，在平等的師生關系中讓學生真正成為學習的主人，激發內在的學習興趣及求知欲，充分發揮學生和老師之間的互動，提高學習的主動性。比如，在課堂上應尊重學生任何觀點，包括其錯誤的、過激的語言和行為，微笑以對，引導其言行，讓學生了解到你是尊重他的，那么他將真正的接受你。 [1]
建立良好的師生關系的同時還要培養學生的學習興趣?！芭d趣是最好的老師”，有了興趣，學習的積極性、主動性就會自然而然地提高。職業學校學生文化課基礎比較薄弱，對專業的認識幾乎一無所知，這是培養學生的興趣的良機。不妨從課堂教學和課外輔導兩方面人手： 1.在課堂教學方面，堅持以”應用”為主旨，以必需、夠用為度，根據職業學校學生好動、好奇這個特點，激發他們的潛能。可以借助生活實例，使抽象、枯燥的理論課變得直觀、生動，引發學生濃厚的學習興趣。例如在講授放大電路工作原理時，先給學生提出這樣一個生活中經常遇到的問題，在聽收音機時，有時發出的聲音是顫抖的，這是為什么呢？學生會很快回答說電池沒電了。當老師接著問為什么沒電時會出現這種現象時，學生就不知道，并由此產生強烈的好奇心。抓住這一時機，及時給出基本放大電路原理圖.說明放大電路的核心元件是晶體三極管，晶體三極管的主要功能是實現電流放大。放大電路正是利用晶體三極管的電流放大作用實現信號放大功能的。實現信號放大的首要條件必須有合適靜態工作點，只有在合適的靜態工作點下，三極管就能始終處于放大狀態，才能將所接收到的信號幾乎無失真地放大、傳輸到輸出端。如果電源電壓太低，三極管就會進入截止狀態，使所接收到的信號產生失真，從而發出顫抖的聲音。這樣使學生帶著興趣學習，就會很容易理解和掌握放大原理。2.課外輔導方面，成立電子制作和維修興趣小組，輔導學生制作簡單的電路如聲控燈、門鈴、防盜報警和雙聯燈等。從簡單開始做起，多加肯定，激發自信，培養學生的興趣。制作時，注意選擇電路，充分考慮趣味性和實用性，提高學生制作興趣。對于故障現象，教師要和學生一起分析，找出產生故障的原因，提高學生的維修技巧及分析問題的能力。制作結束時，可把產品拿到校櫥窗進行展示，樹立榜樣，使其獲得“成就感”，產生榜樣效應。在家電維修教學實踐中，可引導學生從身邊的充電器、收音機等小電器人手，學會一些簡單的維修技巧。隨著維修經驗的積累，可鼓勵學生到校外進行義務維修，提高其維修技能和社會適應性。通過維修，學生能夠體會到成功的樂趣，有利于提高其學習積極性和主動性。而且教師也可以通過一些有益的維修活動，提高自己的專業水平，言傳身教，向學生闡述自己的心得體會，學生的興趣和信心就更能長久保持。
（二）加強實踐教學環節，增強學生動手能力
現代職業教育就是要培養出一批具有過硬專業技能的人才，要求他們有很強的實戰能力，能夠解決工程中出現的實際問題。實踐教學是其中的一個重要環節，通過實訓課程改革，使學生學到就業的一技之長，用人單位招到了合格的員工，真正的做到了學以致用。在教學過程中，采用理—實一體化模式，合理設置實驗和實訓課程，把課堂搬到實驗室，邊演示邊講解，同時指導學生動手操作。如：在《模擬電子技術基礎》教學中， 我安排一個串聯穩壓電源實驗， 其中包含變壓器、整流濾波、穩壓電路等， 并在電路中設置一些測試點。通過實驗可以達到以下幾個目的： 學習萬用表的使用； 全波整流電路輸出電壓理論與實際值是否相符； 穩壓電路電壓在電流波動或負載電流改變時是否保持穩定。經過這樣的設計， 學生的學習興趣和學習熱情就會大大提高。在實訓教學方面，我們安排了七管超外差式收音機以及MF47型萬用表的安裝實習，通過實訓教學不僅使同學們對收音機和萬用表的結構及工作原理有所了解，而且熟練地掌握了電路原理圖及安裝圖讀法、元器件的檢測方法、手工焊接技術、電路的性能檢測和維修以及簡單機械部件的安裝等方面的知識。
在加強基礎知識學習的同時，除了開展實踐課程外，職業學校針對電工電子專業動手能力強的特點，還應該建立教師和學生工廠實踐制度，定期組織教師和學生到工廠進行工程實踐，促進了教師和學生熟悉電工電子產品的工作流程，掌握企業生產的新技術、新工藝以及企業用人的情況和變化，從而按照職業崗位素質和能力需求改進教學方案、調整培養需求。
（三）現代化教學手段及仿真軟件的運用。
1.充分利用多媒體課件，提高教學效率。
多媒體課件教學已被各個層次的老師廣泛使用。多媒體可以集圖、文、聲、像為一體，通過直觀生動的形象來刺激學生的多種感官，把感知、講解、理解、鞏固、運用融為一體，這樣以來學生接受知識的過程發生了改變，也從根本上改變教師、學生、教材三點一線格局的傳統教學模式。由于增強了直觀與師生互動功能，多媒體教學能夠調動學生的學習積極性，開闊視野，啟迪思維，增強記憶，提高課堂教學效率。例如在講單相橋式全波整流電路時，可利用多媒體技術，模擬單相橋式全波整流電路的工作過程，當輸入交流電壓時，對于其正、負半周的不同時期，分別用紅、藍兩顏色的箭頭代表電流流向，沿電路中的導線循環移動，且箭頭經過的二極管會閃爍發亮，表明有電流流過。這樣學生對電路的分析不僅有理性的理解，更有感性的認識，增加了學生對本課程的學習興趣。[2]
2.利用Multisim技術，把傳統的教學與信息技術的應用進行整合。
Multisim軟件有著良好的界面和豐富的元器件庫，可以仿真各種模擬、數字和高頻電路的工作狀態，便于學生理解電路的工作原理；它還具有多種虛擬儀器和多種分析功能，能夠進行電路的虛擬實驗和仿真測量。通過電路仿真強化基本概念、基本原理、基本電路和基本分析方法，有利于學生掌握電路的基本構成、應用及常用測量方法等。[3]比如做放大電路實驗室時，首先安排學生在軟件上按照電路圖查找元器件、構建電路，然后設置電路中各項參數，之后點擊仿真按鈕，觀察仿真波形，測試靜態、動態參數，這個過程就可以達到理論驗證的效果。最后，指導學生嘗試著調整各項參數，觀察電路情況的變化，引導學生分析現象，這個過程相當于人為地引入故障。在仿真實驗結束后，再進入電子實驗室進行傳統的硬件實驗。對比仿真與實驗的結果，分析原因。這樣既可以達到實驗目的，又可以避免學生由于電路連接錯誤，造成電子元器件及測試儀器的損壞，同時也提高了實驗效率。
（四）整合教學資源，加強師資隊伍建設。
主要整合以下教學資源：一是最大限度地利用現有教學資源；二是實訓基地的建設；三是編制適合本校學生的校本教材；四是逐步完善精品課程的建設。通過合理的資源整合，使有限的資源發揮更大的作用，較快地適應現在的職業教育現狀，培養出更多的、滿足企業要求的合格技能人才。
實施教學改革首要條件是教師。要求教師不僅具備豐富的專業知識講授理論課，而且要有熟練的操作技能指導生產、實習，成為能“文”能“武”的“雙師型”教師。“雙師型”教師必須具有綜合職業能力，解決生產中的實際問題，教師是教學行家，也是生產助手，能將各種知識技能、技術相互滲透、融合和轉化.而且知識面要寬。所以建設一支既能勝任理論教學又能指導生產、實習操作的“雙師型”師資隊伍是落實教學改革的關鍵。[4]
三、結束語
電子技術課程理論性較強，內容比較抽象。特別是現在的中職學生文化基礎薄弱，綜合素質普遍較低，學習自覺性較差，使他們既學到一定的理論知識又掌握了一定的實踐技能更不是一件容易的事情，因此需要教師改變傳統的教學觀念，通過優化教學改革，不斷研究，不斷探討，不斷地提高電子技術課程的教學質量。
參考文獻：
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1999年，正德學院開辦初期，一批南京航空航天大學、南京理工大學等高校的教授，滿腔熱忱地來到正德.那時，大家對我國高等教育大眾化的進程以及高等職業教育知之甚少，憑著過去幾十年的教育理念和教學經驗，開始了新的辦學歷程.要辦好一個學校，必須有正確的教育觀念和先進的教育思想。特別是如何辦好高等職業教育，許多同志缺乏認識、缺乏實踐、缺少辦法，往往不自覺地走上“本科壓縮型”的老路.為此，四年多來，學校領導反復組織干部和教師進行高等職業教育教育思想的學習和討論，把握高職教育定位，解放思想，提高認識，指導實踐。2000年1月，我院收到“教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見”文件后，立即組織院系領導認真學習，并一直把它作為辦學的指導性文件。通過學習，反復領會文件提出的高職教育的人才培養目標，人才培養模式，全面素質教育，專業設笠與課程體系改革，以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，加強校內實驗室和實習、實訓基地建設，抓好“雙師型”教師的培養，•學校與社會用人部門以及企呀目結合等精髓，并在辦學實踐中努力實施和貫徹。學院每年一次的教學工作會議，實際上都是關于高職教育思想的研討會。會上，大家學眾化教育的人才觀、價值觀和教學質量觀，聯系我院實際，提出了因材施教分層次多元化培養，組織分級分班教學，加強校內實驗、實習、實訓基地建設，開設實訓課，增加職業技術基礎課和職業技能訓練課中的實踐性教學環節，加強職業技能考證工作，創建校外實習、實訓基地等許多很好的建議，會后也逐步得到了貫徹和落實，從而大大推動了我院高職教育的發展.學院先后組織十多批有關人員前往本省、陜西、河南、浙江以及香港、美國等地的高職院校參觀訪問，學習他們的辦學經驗.其中金陵科技學院、西安翻譯學院、黃河科技學院、香港理工大學工業中心、香港職業教育學院、美國DoPage學院等院校的辦學理念和辦學經驗，給我們留下了深刻的印象。無論是專業設置還是人才培養目標，高等職業教育都必須以適應社會需求為目標，盡可能地邀詩社會用人單位參與制訂專業的培養計劃，加強校企合作，培養適銷對路的高等應用性專門人才。要辦好高職教育，僅僅院系領導轉變教育思想、更新教育觀念是遠遠不夠的.幾年來，院系利用各種機會，分別組織本院教師和外聘教師學習高職教育的辦學思想，宣講高職教育的人才培養目標，以及我院教學改革的一系列措施，其目的是讓每一位任課教師明確高職學生的基礎理論知識應以“必需、夠用”為原則，技術應用能力要強，知識面要寬，素質要高等特點，要求教師多與學生交流，了解學生，探索高職教育的教學方法，從實際出發因材施教，把他們培養成為能適應社會需要的人才。
2.不斷進行教學改革，探索高職人才培養模式
高等職業教育在我國發展歷史不長，辦學的現成經驗不多。四年多來，我院以轉變教育思想和更新教育觀念為先導，不斷進行教學改革，在探索高職人才培養模式和方法方面做了一些工作.
2.1制定貼近高職教育的培養計劃和教學計劃
2001年我院去“籌，建校，并經教育部定名為正德職業技術學院后，全院上下通過學習，分析國情，逐步認識到發展高等職業教育是我國社會經濟發展和科教興國的必由之路.雖然我們認為，就培養層次來說，高職教育不應該僅僅是專科，也應該有本科和研究生培養層次，但是當前我們必須面對現實，立足高職，辦好?？茖哟蔚母呗?，把培養高等技術應用性專門人才作為學校的根本任務.就這樣，我們以較快的速度，結束了“本科壓縮型”的辦學模式，從大眾化高等教育的質量觀和高職教育的培養目標出發，從制定培養計劃和教學計劃入手，逐步貼近高職教育.經過幾年的探索和實踐，在我院新制仃的培養計劃和教學計劃中，不以學科教育為核心，不追求學科體系的完整性，強調根據專業培養目標所對應的職業崗位群所需要的綜合能力的培養，注重職業崗位培養的科學性、系列性和綜合性.改變由普通高校延襲過來的“公共課和基礎課、專業技術基擠出課和專業課”的課程體系，建立比較適合于高職教育的“公共課和基礎課、職業技術基礎課和職業技能訓練課”的新課程體系。除公共課和基礎課外，要求在職業技術基礎課和職業技能訓練課中，理論教學與實踐性教學環節的學時數之比為1:1。強調理論教育的實用性與針對性，以“必需”、“夠用”為原則，不注重公式的論證與推導，重點講清概念和應用方法。在整個教學過程中，突出職業技術技能及實踐性環節的培養與訓練、實訓教學貫穿整個教學的全過程.將課程設計改為實訓，把畢業設計(論文)改為畢業實習與實訓，學生完成這些實踐性教學環節后，結合實訓(實習)的內容和所學的知識，寫出畢業實習或實訓報告。
2.2重視提高學生的素質
在每屆學生的培養計劃中，明確指出了包括政治素質、文化素質、業務素質、身體心理素質在內的人才培養的規格，把軍訓、革命傳統和愛國主義教育、社會實踐活動、人文公共選修課、艱苦創業、敬業愛崗教育、法制教育、校園文化建設等列為綜合素質培養的主要內容。學校經常舉行各種報告會，組織體育運動會、體育比賽、聯歡會、知識競賽、演講比賽、辯論會、文化月等各類文化體育活動;開設詩詞鑒賞、音樂欣賞、書法藝術、攝影藝術、普通心理學、公共關系學等20多門公共選修課?！墩聦W院大學生詩作二百首》收集了“詩詞鑒賞”課學生習作的部分作品，其中有48首分別在省市詩詞刊物上發表，由于校園詩教成績突出，我院被評為江蘇省校園詩教先進集體;與雨花臺烈士陵園、江寧區人民檢察院、理工大學等單位共建愛國主義教育基地、法制教育基地和國防教育基地，步行2個小時到雨花臺掃墓已經成為每個學生的必修課;每年假期社會實踐結束后，都要將優秀論文匯編成專集，交流學生社會實踐的心得體會;以上活動，對提高學生的綜合素質，建設優良校風、學風起到了重要作用。
2.3面向社會需求設置專業
我院剛開辦時，只有‘6個專業。隨著學校規模的擴大和招生數量的增加，逐年增加了一些新專業。在設置新專業前，堅持進行人才市場和用人單位調研，按照社會需求和我院自身的辦學條件(師資和教學設施等)設置專業。目前，全院共有工、管、經、文、藝各類專業共19個(2004年將增加到23個)，其中工科類專業占58%，滲透到工科和管理類的信息技術〔JT)專業共有9個，學生數占全院學生總數6既以上。這些專業，教學投入大，辦學成本高，但是，市場需求和就業出路都比較好，我院不但堅持設置這些工科和信.息類專業，同時決心辦出自己的特色。.當我們通過調研了解社會上現代物流管理人才需求量較大時，2003年新增了這一專業，共錄取新生151人，大大超過了原定的100名招生計劃。在此同時，信息管理系還在三年級現有學生中分流了86名學生培養現代物流管理人才，以適應市場急需。社會科學系2003年推出的復合型專業一一國際貿易與國際經濟法專業受到了考生的歡迎，共錄取新生190名，大大超過了原定的80名招生計劃。對于就業前景好、但還未被考生和家長看好的一些專業，如數控技術及應用(機電一體化)、電氣技術及自動化(建筑電氣技術，建筑智能化)專業，學校仍積極扶持，加大投入，建設數控加工、數控編程和綜合布線等實驗室。在招生時增加宣傳力度，2003年這兩個專業錄取的新生數比往年翻了一番。
2.4從學生的實際出發，因材施教，實施多元化培養
我院屬于?？频诙浫〉脑哼M入正德的多分，考成績達到5的生的入學成績為400分左右，不少學生則剛剛達到省控線(300分或280分)。面對差距如此懸殊的學生，如何將他們培養成才，這是一件十分困難的事。這幾年我院采取的方針是:從學生的實際出發，因材施教，實施分級、分班教學和多元化培養。芍’、又新生入校后，學校對他們的數學和英語能力進行摸底測驗，并在此基礎(2/3為普通班，1/3為快班)牛和分行分級班(分成小班)教學，讓學習基礎較好的學生能‘吃飽”、“吃好”;學習基礎差的學生也能在原有的基礎上有較大的提高，達到高職的基本要求。爭子務婦和婦解趁斷悶陽睡書七降_級或者轉專業學習，一學校規定，學生在校竹最長學一習年限辦介冉從在2002年全省高等數學競賽(大專組)中，我院共有23名學生獲得一、二、三等獎。其中陸亞明同學名列全省第一。在2003年的全省?？朴⒄Z應用能力考試中，我院94%大二學生參加A級考試，通過率達到“.2%，超過全省高職?？圃盒級通過率近12個百分點。此外，在2003年的全省專轉本統一考試中，有1171人英語上線，占年級總人數的“%，即該年級2/3學生的英語水平達到江蘇省教育廳專轉本英語統考的單科上線要求，這也從另一個側面反映了我院英語教學的質量。2001年起江蘇省教育廳實行“專轉本”專轉本比例(專轉本學生數與年級學生總數之比)分別達到，8•88%、30•，8%和，6•79%，}、共有852名學生分別轉入南京大學、南京叫、卒航天大學、南京師范大學、中即達友擬菱州主蘭等高校進行本j生縫泰J許多考生積極報考正德學院，專轉本率高是他們的重要選擇理由之一。幾年來，我院的指導思想是，一方面要適應考生和家長的需要，搞好專轉本工作;另一方面又要堅持面上高職教育不偏離方向。為此，我們采取措施面上教育和專轉本輔導兩條線分開抓，僅僅在考前安排周末時間組織專轉本輔導，盡量減少專轉本對正常教學的沖擊。事實證明，專轉本率高了，對建設優良校風和學風，提高人才培養的質童起到了積極的作用.
2.5高起點、高投入、高水平建設校內實驗、實習、實訓基地
為了加強實踐性教學環節，把培養學生技術應用能力作為主線貫穿三年教學的全過程，我院從開辦起，就十分重視校內實驗、實習和實訓基地的建設，切實加強實踐能力的培養。三年中，學校先后建成高起點、高水平的計算中心、電工電子實驗中心、計算機實驗中心、信息管理實驗中心、藝術設計中心、機電實驗中心、網絡信.息中心、電教中心等8個校內實驗、實習、實訓基地。全院教學用計算機共有850臺(每5名學生一臺計算機)，多媒體教室23個，多媒體語言學習系統3個(座位232個)，為學生創造了良好的實踐教學環境。以能力培養為主線進行實驗教學改革。不少課程實行實驗單獨設課、單獨考核;減少驗證性實驗，增加應用性實驗;增開實訓課;開展第二課堂活動.在新一輪教學計劃中，從學生的實際情況出發，將傳統的課程設計改為實訓，畢業設計改為畢業實習和畢業實訓。除公共課和公共基礎課外，實踐性教學環節時數與理論課教學的時數比接近電工電子實驗室于2003年1月通過江蘇省教育廳合格評估，這是我省民辦高校第一個通過省廳評估的基礎課教學實驗室。籃球場、6個排球場以及乒乓球、健美健身活動中心.2003年學校又化400萬元新建塑膠跑道、人工草皮運動場，為學生創造良好的體育運動條件。我院五層大樓圖書館建筑面積為4500平方米，館藏各類圖書40.3萬冊。2001年高速寬帶網開通，師生可以方便地上網瀏覽各種信息和資料。
2.6加決雙師型教師隊伍建設
建校初期，我院教師大部分來自南京地區高校，他們有扎實的理論基礎和豐富的教學經驗，但是對高職教育還缺少經驗;當時招聘的年青教師，大多是剛剛畢業的本科生，既缺乏教學經驗，又缺少專業實踐和實際工作經驗。為此，我們從高職教育培養應用性專門人才的要求出發，努力加快雙師型隊伍建設。近三年中;先后引進了近20名四十歲左右的雙師型人才，他們目前已經成為各個專業的骨干;為青年教師開辦碩士研究生班，提高他們的基礎理論水平;組織青年教師到企業接受鍛煉和培訓，參加全國高職高專師資培訓班;為每個剛工作的青年教師安排指導教師，并制定兩年培養計劃;組織青年教師開展科研和教學研究活動，鼓勵青年教師參加省市和全國的學術活動;為青年教師傳授教學方法，開展青年教師教案、課件和授課競賽等，從各個方面加快雙師型教師隊伍建設，促使青年教師迅速成長.
2.7加強職業技能培養
為了讓學生畢業后盡快就業和適應工作，學校實行“雙證教育”，即要求學生畢業時，既有畢業證書，又有職業技能證書，多一張證書，多一份就業扒會。目前，我院已經設有電子商務師、軟件技術、AutoCAD、ATA國際IT認證中心、勞動和社會保障部高新技術等考試站點，實施了計算機、外語、會計、電子商務和數控加工技術等職業技術證書考試制度。在新一輪培養計劃中，許多專業已把職業技能考證列入教學計劃，并盡可能將考證工作與正常教學有機結合。僅2003年12月。elphi開發工具國際認證聯機考試，計算機系信.息工程與網絡技術專業01級221名同學全部參加考試，168人通過，通過率為76%;機電工程系數控技術及應用專業00級85%的畢業生拿到了數拉加工(中級工)職業技能證書，學生畢業時全部找到了工作，01級100%拿到該項證書。
論文關鍵詞：高職；國際電子商務；商務英語；校企合作；創業
伴隨著互聯網信息技術的快速發展，電子商務作為傳統商務與網絡技術發展相融合的產物，已經成為中小企業外貿的主要手段。自2006年我國電子商務產值突破萬億元大關以來，每年均以高于70%的速度持續增長，2010年已達15萬億元，電子商務已經成為我國社會經濟的重要組成部分。同時，在應對國際金融危機的過程中，電子商務突顯了自身低成本、高效率、開放性的特點，不僅大大降低了交易成本，也為企業創造了更多的貿易機會。
艾瑞咨詢的《中國電子商務從業人員職業發展及薪酬研究報告》顯示，電子商務行業已經成為高薪行業，企業間電子商務業務（B2B）人員月平均收入水平達6800元。
電子商務行業已呈現薪資起點高、增長速度快的特點，從業人員人才缺口將持續走高，僅2008年我國企業新增電子商務用人需要即超過230萬，預示著電子商務專業人才就業市場寬廣。
根據對我院外語系商務英語專業2003～2006級畢業生的調查，在已就業的學生中，有70%～80%從事與國際電子商務有關的工作。部分學生由于業績突出，二三年內就被提拔為業務主管，甚至有的已經通過該途徑創業成功。
各種信息表明，國際電子商務已經成為外貿企業尤其是中小企業經營的主要方式，國際電子商務人才需求強勁。作為培養高級職業技術人才的高職院校，有必要并且有能力探索培養國際電子商務人才的途徑，高職院校開設國際電子商務課程勢在必行。
經過多年的實踐探索和兩年的專業課程教學，筆者擬提出國際電子商務課程建設的構想。
教學內容
教材選擇培養國際電子商務人才要以實踐為主，以技術為輔；以達到商務目的為主，以構建商務平臺為輔；以商務英語交流為主，以外貿基本知識為輔。這樣篩選下來，就出現了教材很多但卻無從選擇的尷尬境地。電子商務的教材多以技術為主，如構建電子商務平臺、網頁制作、網絡安全等；電子商務英語教材也多以計算機網絡英語為主，涉及外貿的很少。少數幾個國際電子商務教材，多以外貿知識電子化為主，而外貿英語則較少涉及，傳統的商務英語教材涉及的商務活動與電子商務在手段和實現方式上也有很大的差別。教材可不必局限于一本書或者紙質教材，筆者推薦上海對外經貿學院章學拯的國際貿易電子化實務精品課網站。該網站對各種外貿軟件應用、中國電子口岸、網絡支付、電子磋商、電子報關報檢等都有詳細的介紹，尤其是電子磋商、單證模擬軟件等的視頻可以給學生提供十分直觀的認識。在開發信等函電往來方面，推薦中國海關出版社的《小小開發信、訂單滾滾來》和《外貿技巧與郵件實戰》、外貿之友網站（澳大利亞人創辦，可以對讀者提供的外貿開發信進行修改），主要是為了使學生對電子商務開發信、商務往來的E-mail寫作有更好的認識，這是國際電子商務的敲門磚，在整個國際電子商務過程中具有舉足輕重的地位。教學中還可參考阿里巴巴公司編著的《e時代外貿英語》，為學生在函電特別是網絡口語方面提供素材。在商務方面，則可以借鑒中國海關出版社的《出口營銷實戰》，其中大量的通過互聯網尋找目標客戶、實用出口營銷網址、外貿人員的實踐經驗都可給學生很好的啟發，使學生學到非常實用的國際電子商務知識?？傊滩牡倪x擇應突出外貿的電子化、商務英語的網絡化、互聯網技術的弱化。
網絡資源在學期初，就可向學生推薦一些優秀的外貿論壇、BtoB網址、博客等資源。如“福步外貿論壇”被譽為外貿第一論壇，每天匯集的專業貿易人士超過2000人，其中有許多專業人士的心得體會、案例分析、專業英語等，是外貿人員必看的論壇；“龍之向導”可提供各國黃頁、各國搜索引擎、各國主要外貿BtoB平臺、各種外貿學習資源等等，是外貿網址集大成者；“阿里巴巴論壇”及馬云創辦的阿里巴巴公司是中國電子商務的龍頭，BtoB的老大，正在不斷發展，是國內最重要的電子商務平臺，在中小企業中非常有影響力，論壇資料很有指導意義；外貿精英網尤其是其貿易網站資源也很豐富；“中國國際海運網外貿論壇”擁有領先的海運交際網絡，專業打造海運界最大的網上俱樂部，在物流方面優勢明顯。至于BtoB的主要網址，Tradekey、GlobalSouces、阿里巴巴等介紹的就更多了。關于電子單證的制作，世格軟件教學平臺的介紹非常詳細。這些資源可使學生不經過實習就能懂得不少外貿的經驗和教訓，學到許多書本上沒有的知識，領悟力強的學生還可以結識許多朋友，為以后的成功打下人脈基礎。
電腦技術手段做網頁的軟件，如dm、html等能簡單地應用，掌握靜態網頁的制作方法足矣，因為絕大多數BtoB網站都是靜態的，至于復雜的后臺程序知識不是該專業學生所需要掌握的。pdf的制作與應用是外貿實踐中很重要的，各種IM工具，如外國客戶常用的Skype、MSN、Yahoo、Messenger等使用很少。教學中不但要求會注冊使用，更重要的是培養學生利用這些工具與外國人進行交流，使學生敢于與外國人進行語聊和視頻對話，培養學生與外商直接面對面的交流能力。各種搜索引擎，特別是Google的使用及SEO（搜索引擎優化）與Adware廣告等的運用，可視學生的程度而定，避免陷入技術泥潭。在這一類教學中，應把握電子商務的目的，千萬不可陷入追求高端電腦技術的誤區。
教學特點
（一）教學地點和設施
如果教學條件好，應設置電子商務實驗室，保證學生人手一臺電腦，能上Internet最好。國際電子商務課程的實踐性非常強，需要優秀的教學模擬系統加以輔助。參照上海對外貿易學院its系統，外貿模擬應用軟件應強調：（1）學生的自主學習能力，如自己組建公司，自己發盤、還盤，磋商合同等。要培養學生獨立工作的能力。（2）全程各環節的模擬，從網上找客戶、價格磋商、簽訂合同、制單等等，進行全程電子化操作，使學生得到全方位的鍛煉。（3）教師的全程監控和實時引導也是非常重要的，沒有教師的引導和評價，學生只是一味地去做，效果就會大打折扣，尤其是高職學生的基礎較差，很多時候需要教師手把手地教，就像工廠師傅帶徒弟那樣，才能收到良好效果。（4）教學軟件的信息豐富、即時更新，可使學生真正感受外貿市場的激烈競爭，創造出完美的模擬環境。
如果不具備價格昂貴的電子實訓室與電子模擬軟件的條件，至少應保證教師的電腦上網演示。各種搜索引擎的技巧使用和優化，PayPal等電子支付工具的使用，各種IM工具的應用等必須給學生演示。江蘇廣播電視大學的國際結算課件、通商匯的電子口岸模擬教學軟件、世格軟件模擬操作系統等，可使學生快速融入各種單證的學習，教學效果非常顯著。尤其是江蘇廣播電視大學的國際結算課件，將信用證復雜的步驟講解做成Flash動畫，可以清楚直觀地將信用證的流程解釋清楚，學生看兩遍基本就能明白其中的內涵，而如果照書本講解，很多學生很難理解教學內容。
轉貼于
（二）教學方法
任務法就是將學生分組，不斷地給他們布置任務，完成一個任務加一定的分數，完成最后的任務給一定的獎勵。就像現在很多網絡RPG（角色扮演）游戲那樣，不斷分配任務、不斷完成、不斷升級、不斷獲得獎勵，使人陶醉其中。根據國際電子商務的特點，可將一整套交易行為進行劃分。比如，第一步，讓學生到企業獲取產品資料、報價單；第二步，讓學生熟悉產品，掌握中英文說明、型號、規格、產品海關歸類編碼、英文所屬類別、中英文別名等；第三步，到搜索引擎、BtoB網站尋找客戶，然后發一封開發信；第四步，如果有回應的話，進一步通過E-mail、Skype等，利用商務英語與外商進行價格、質量等條款的磋商；第五步，合同條件確定，運用Easytodo、起航貨代軟件等外貿單證軟件制單。在實踐中筆者發現，學生的能力差別很大，有的第一步就不愿做或不敢做，敷衍了事，后面的任務就很難展開。而有的學生一開始就積極努力，打電話聯系廠商，親自到外貿工廠與供應商聯系產品，熟悉產品后，在各大搜索引擎及外貿BtoB平臺上宣傳、查找信息，進行洽談，到最后完成制單。甚至有的學生做了網址進行產品推介，有的保存了大量與外商磋商的英語素材。因此，英語能力的差別是任務完成水平差別的主要原因，主動創新的能力也是一個重要的方面。
充分利用網絡技術很多教學內容都是在網絡上演示、實施的，教材只是一個參考。搜索引擎的各種技巧、優化推廣、商務英語即時工具的使用等等，都是網絡即時教學，每次課都是直播，內容總是在變化，這是書本無法提供的。在學期初，就可讓學生熟悉阿里旺旺、MSN、Skype、雅虎通等，要求他們主動與外商交流，交流記錄多的給予加分。另外，Hotmail，Gmail等著名的E-mail網站都應要求學生注冊，所有的作業、測試都應通過E-mail進行。要建立班級QQ群，共享課程相關資料，博客中豐富的教學內容可以大大提高教師對學生引導和傳授知識的效果。
突出英語教學對于國際電子商務課程，互聯網是實現教學目標的工具，英語是這門課程的特色和靈魂。熟悉外貿產品、進行開發信的寫作，在MSN、Skype、E-mail上的交流，在Google、Yahoo等英文引擎上的搜索等，都需要較好的英語水平。在這方面，給學生提供大量的實例、句型，讓學生模仿練習是很重要的，互聯網上的大量英語學習網址、IM即時工具提供的與外國人聊天的平臺、外國的論壇、博客等都可給學生提供廣闊的學習空間。國際電子商務英語的特點是：（1）單詞不多，但產品的英文名稱、規格、標準、型號等有一些較難的詞匯，如紡織材料就有很多專業詞匯需要熟悉。教師應根據當地外貿優勢企業的產品，歸納總結專業詞匯進行教學，使學生較早熟悉當地外貿產品的相關英語詞匯。（2）函電和外貿談判都有簡約化、口語化的趨勢，交流是主要目的。所以在教學中要注重實踐、注重推動學生開口講英語，不要追求復雜的句型、繞口的詞匯。提高聽力課的比重，增加聽力課的課時是很有必要的。
課上與課下結合國際電子商務是一門商務英語專業課程，更是商務英語專業學生就業的重要工具，教好這門課，要全面培養學生的素質，以便培養出畢業即能上崗的學生。對此，筆者做了一些嘗試：（1）通過平常測驗和觀察，挑出一些英語和計算機成績比較優秀的學生，在業余時間為一些企業做電子商務，一般是畢業生所在的企業，這樣溝通比較方便，資料提供及時。利用企業所提供的產品資料，以外貿企業的名義尋找客戶、進行外貿磋商。用這種方式可對學生進行全方位的鍛煉。（2）在布置尋找客戶資料的作業時，要求學生用各種方式取得產品說明和報價單，不許在網上復制。告訴學生在外貿領域電子商務并不總是萬能的，打電話、親自拜訪有時更有效。（3）課外作業和測試多在網上進行。這樣就能解決課堂上對學生操作的效果監督不力的問題。比如學生在英文的Gtalk、Gmail注冊后，要求加筆者為好友，給筆者發一封英文E-mail，內容有用戶名和密碼，筆者收到后，測試學生的用戶名和密碼，這樣就能了解學生是否會注冊和使用了。（4）國際電子商務發展很快，經常邀請從事該業務的優秀外貿業務員、業務經理來校進行講座、交流是非常必要的。這些外貿實踐人員可用自己的親身經歷告訴學生什么是實用的技術，什么是實用的英語，還可提供一些有用的網址和技巧，在就業要求、業務能力、職業道德等方面給學生提出好的建議。
（三）教學合作
國際電子商務課程是一門全新的課程，是一門集英語、計算機、營銷、國貿實務、外貿函電、外貿談判等多學科的綜合課程，是一門可以直接與就業崗位掛鉤、培養實際技能的課程，其發展很快，需要教師和學生努力實踐。筆者有幾個建議，希望與同行共同探討。
與阿里巴巴合作南通商貿高等職業學校的高文宇老師曾經探討職業院校與阿里巴巴合作的可能性，這是一個非常有建設性和可操作性的建議，事實已經證明是成功的。從2004年9月至今，阿里學院與三百多所院校建立了課程合作，已經有5萬名大學生通過了“阿里巴巴電子商務認證”。其優勢在于，有國內最先進的電子商務平臺，有大量中小企業進入，有大量外貿專業人才，有阿里巴巴50萬家會員企業的豐富實戰經驗，這些都是職業院校欠缺而且很難通過努力實現的。尤其是阿里學院致力于培養小企業電子商務和管理人才，解決小企業在管理過程中碰到的人才“瓶頸”問題的教學理念，正好與職業院校商務英語專業培養外貿中小企業商務人才的目標接近。其50萬家會員企業更是未來職業院校畢業生的就業“金礦”。就其課程而言，阿里學院的課程緊跟國際電子商務實際，有非常強的實踐性，尤其在網絡營銷、職業素質、商務禮儀、網絡安全等方面經驗豐富，所欠缺的可能只是英語的教學，而這正是高職商務英語專業的強項。阿里巴巴需要高素質的英語人才推廣使用其平臺，高職院校需要利用其豐富的電子商務經驗和龐大的就業平臺，雙方的合作應該是雙贏的。
