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第1篇

1.1可靠性設(shè)計(jì)在進(jìn)行礦山機(jī)械設(shè)計(jì)時(shí)，衡量產(chǎn)品質(zhì)量的最重要一項(xiàng)指標(biāo)是可靠性。要想做到可靠性設(shè)計(jì)，則需要通過(guò)試驗(yàn)及統(tǒng)計(jì)分析對(duì)礦山機(jī)械的載荷、工況、長(zhǎng)度及材料機(jī)械性能等數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，并作為可靠性的重要依據(jù)。根據(jù)具體的分析和計(jì)算，建立可靠性模型，確定設(shè)備的使用壽命，對(duì)其可靠性進(jìn)行全面的掌握，對(duì)于一些可靠性較為薄弱的環(huán)節(jié)則可以加以進(jìn)一步改進(jìn)，以便于更好的提高礦山機(jī)械設(shè)備的質(zhì)量，提升設(shè)備的安全可靠性，以便于確保礦山機(jī)械設(shè)備在生產(chǎn)過(guò)程中的安全能夠得到較好的保障。

1.2CAD技術(shù)目前在設(shè)計(jì)人員進(jìn)行礦山機(jī)械設(shè)計(jì)時(shí)，必不可少的會(huì)使用到CAD技術(shù)。這是充分的利用計(jì)算機(jī)軟、硬件來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)的一種技術(shù)，利用CAD技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、工程分析、繪畫(huà)及文檔制作，為設(shè)計(jì)帶來(lái)了很大的便利。不僅可以確保模塊和一體化設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)，而且直接導(dǎo)入計(jì)算機(jī)內(nèi)的產(chǎn)品模型，在加工中心直接利用傳入的加工代碼進(jìn)行機(jī)械的加工。應(yīng)用CAD技術(shù)，有效的將設(shè)計(jì)和制造兩個(gè)環(huán)節(jié)更好的銜接起來(lái)，對(duì)礦山機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)效率和加工效率都有較明顯的改善。

1.3有限元法礦山作業(yè)時(shí)環(huán)境較為復(fù)雜，機(jī)械作業(yè)時(shí)受力情況也無(wú)法進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算和分析，在結(jié)構(gòu)和載荷上都具有復(fù)雜性。在傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中通常都是通過(guò)幾個(gè)截面來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)化計(jì)算，這不僅無(wú)論確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，而且僅僅通過(guò)對(duì)幾個(gè)截面的設(shè)計(jì)校核，無(wú)法對(duì)每個(gè)部件的應(yīng)力分布情況進(jìn)行準(zhǔn)確的確定。所以在現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法，往往利用有限元法，通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)對(duì)每個(gè)部件的應(yīng)力情況及薄弱點(diǎn)進(jìn)行分析，這樣能夠更好的對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)，確保設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品質(zhì)量能夠更好的滿足礦山開(kāi)采的要求。

1.4優(yōu)化設(shè)計(jì)目前數(shù)學(xué)專業(yè)也隨著時(shí)代前進(jìn)而向前發(fā)展，比如最優(yōu)化設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)模型。礦山機(jī)械設(shè)計(jì)中的優(yōu)化設(shè)計(jì)就是將設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，然后應(yīng)用數(shù)學(xué)優(yōu)化技術(shù)和計(jì)算機(jī)計(jì)算技術(shù)，從可行域中找出最優(yōu)解。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)問(wèn)題越復(fù)雜，越能體現(xiàn)出優(yōu)化設(shè)計(jì)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，它大大減輕了設(shè)計(jì)工作者的負(fù)擔(dān)。優(yōu)化設(shè)計(jì)技術(shù)在推進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量和提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)水平等方面都具有重要作用。

1.5綠色設(shè)計(jì)隨著當(dāng)今世界對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，大家也開(kāi)始呼喚設(shè)計(jì)界的綠色環(huán)保。綠色設(shè)計(jì)，不僅是指在設(shè)計(jì)過(guò)程中整個(gè)機(jī)械設(shè)備要經(jīng)濟(jì)環(huán)保，做到可回收、可維護(hù)、可拆卸、可重復(fù)利用等，而且在機(jī)械施工過(guò)程中，要做到減少噪聲污染，提高工作效率，最大限度地節(jié)約能源。在滿足使用性能和安全性能的同時(shí)，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品也要具有良好的環(huán)境屬性，這是現(xiàn)代設(shè)計(jì)中必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

1.6人機(jī)工程設(shè)計(jì)技術(shù)礦山機(jī)械運(yùn)行的環(huán)境比較惡劣，操作機(jī)器人員需要集中精神進(jìn)行細(xì)心操作，一個(gè)簡(jiǎn)單的失誤有可能造成安全事故。所以在設(shè)計(jì)中有了人機(jī)工程設(shè)計(jì)技術(shù)，它的目標(biāo)就在考慮施工環(huán)境的前提下，怎么樣將機(jī)械產(chǎn)品最合乎人的操作習(xí)慣，盡量滿足人的舒適度，減少人的勞動(dòng)強(qiáng)度，保證生產(chǎn)安全。比如合理的檔位高度和位置設(shè)計(jì)可以減少操作人員的強(qiáng)度以及避免操作失誤，保證操作人員的安全。

2礦山機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)方面

首先，要強(qiáng)調(diào)以人為本的設(shè)計(jì)理念。以人為本是現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)理念中很重要的一個(gè)方面。以人為本涉及到很多方面，例如噪音的消除、機(jī)械形態(tài)的柔和型、操作控制系統(tǒng)的安全性和操作起來(lái)的簡(jiǎn)便性和舒適度。消除噪音是一個(gè)非常重要的方面，工作人員在一個(gè)充滿噪聲的環(huán)境里，不可能保持一個(gè)良好的工作狀態(tài)。操作工人極易出現(xiàn)錯(cuò)誤操作而導(dǎo)致事故發(fā)生。因此在機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程中，必須找到最合適的工作頻率，降低噪聲對(duì)工作人員的影響。除此之外，我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)自動(dòng)化程度比較低，很多都需要人工操作，因此有一個(gè)方便舒適的的操作系統(tǒng)很重要。其次，現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)方法集先進(jìn)性、智能性、系統(tǒng)性、動(dòng)態(tài)性和綜合性等特點(diǎn)于一身。礦山機(jī)械的設(shè)計(jì)人員一定要清楚的掌握幾個(gè)數(shù)據(jù)，例如人體的一些生理指標(biāo)，各個(gè)部位的尺寸等，還要了解礦山的一些基本知識(shí)等情況，設(shè)計(jì)出來(lái)的工作界面要簡(jiǎn)潔大方，讓工作人員很好的操作，又能保持一種良好的情緒和工作狀態(tài)。

3結(jié)束語(yǔ)

第2篇

1.1機(jī)械設(shè)計(jì)初期計(jì)劃設(shè)計(jì)

對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)而言，其初期計(jì)劃設(shè)計(jì)是非常重要的，并且會(huì)在很大程度上直接影響機(jī)械設(shè)計(jì)的成果和性能。為此，應(yīng)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)初期計(jì)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。從內(nèi)容上來(lái)分析，機(jī)械設(shè)計(jì)的初期計(jì)劃設(shè)計(jì)，比較類似于計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)分析的內(nèi)容，具體工作主要分為以下幾個(gè)方面：第一，機(jī)械設(shè)計(jì)在開(kāi)始工作之前必須對(duì)大量的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行搜集，并且在整理后開(kāi)展深入分析，選擇有價(jià)值的數(shù)據(jù)和信息，為機(jī)械設(shè)計(jì)工作提供必要的參考。機(jī)械設(shè)計(jì)在精度上的要求很高，不能草率的決定如何設(shè)計(jì)，需要根據(jù)實(shí)際的需求以及技術(shù)方面的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開(kāi)展設(shè)計(jì)工作。第二，設(shè)計(jì)人員必須充分掌握好設(shè)計(jì)的器具所具備的功能與性質(zhì)。現(xiàn)階段的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到了高度的自動(dòng)化階段，機(jī)械設(shè)計(jì)工作基本上都是通過(guò)不同的器具來(lái)完成的。因此，器具的功能和性質(zhì)直接決定了機(jī)械設(shè)計(jì)的成果和應(yīng)用方向，該項(xiàng)工作在未來(lái)的發(fā)展中必須得到充分的重視。

1.2機(jī)械設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方案

相對(duì)而言，機(jī)械設(shè)計(jì)在具體的工作當(dāng)中都是按照相應(yīng)的方案來(lái)進(jìn)行的。目前，機(jī)械設(shè)計(jì)方案被認(rèn)為是設(shè)計(jì)工作中的核心部分，能夠在客觀上和主觀上對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水平產(chǎn)生極大的影響。方案設(shè)計(jì)的工作必須保證貼合實(shí)際，過(guò)于理論化只會(huì)導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果。本文認(rèn)為，機(jī)械設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方案應(yīng)從以下幾個(gè)方面出發(fā)：第一，機(jī)械設(shè)計(jì)方案必須滿足機(jī)器本身的性能和功能要求。機(jī)械設(shè)計(jì)從細(xì)小的零部件一直到較大的操作設(shè)備都要按照設(shè)計(jì)方案來(lái)執(zhí)行。但是，方案在設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)保證其符合機(jī)器本身的功能和性能，要具有較高的匹配度，否則無(wú)法完成較多的工作。第二，機(jī)械設(shè)計(jì)方案在實(shí)際的設(shè)計(jì)當(dāng)中必須充分考慮到檢驗(yàn)者本身的因素。以目前的情況來(lái)看，檢驗(yàn)者屬于主觀上的因素，其是否掌握機(jī)器的開(kāi)發(fā)、是否能夠創(chuàng)新、是否具有較高的認(rèn)知，都將影響機(jī)械設(shè)計(jì)方案的有效性，從而間接的影響后續(xù)的工作。

1.3機(jī)械設(shè)計(jì)的主要技術(shù)設(shè)計(jì)

隨著機(jī)械設(shè)計(jì)的重視程度不斷提升，很多地區(qū)都在機(jī)械設(shè)計(jì)的主要技術(shù)方面投入了大量的時(shí)間和精力，力求能夠在客觀上研究出更高的技術(shù)成果。但是，機(jī)械設(shè)計(jì)的限制性條件較多，理論化的成果多數(shù)情況僅適用于學(xué)術(shù)研究，未來(lái)的設(shè)計(jì)技術(shù)還是應(yīng)該在實(shí)踐工作中進(jìn)行較大的努力。從現(xiàn)有的工作來(lái)看，機(jī)械設(shè)計(jì)的主要技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)于主要技術(shù)層面這一要素具有非常高的要求。本文認(rèn)為，在機(jī)械設(shè)計(jì)的主要技術(shù)設(shè)計(jì)階段，應(yīng)達(dá)到以下兩方面的要求：第一，設(shè)計(jì)人員必須對(duì)設(shè)計(jì)圖紙信息進(jìn)行反復(fù)的核對(duì)，尤其是一些重要的信息和數(shù)據(jù)，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待圖紙的各種數(shù)據(jù)計(jì)算，從多方面來(lái)完成總圖與部分圖的對(duì)比分析，將最終的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的整理。機(jī)械設(shè)計(jì)的主要設(shè)計(jì)技術(shù)，從客觀的角度來(lái)分析就是對(duì)各種數(shù)據(jù)和信息不斷加深的過(guò)程，提高精度的同時(shí)保證機(jī)械設(shè)計(jì)的質(zhì)量和性能不受到影響。第二，機(jī)械設(shè)計(jì)主要技術(shù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行審慎的比對(duì)和分析，保證階段性的工作成果。社會(huì)雖然對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)的需求較大，但在要求方面絲毫沒(méi)有減弱。設(shè)計(jì)人員在執(zhí)行技術(shù)的時(shí)候應(yīng)保證不出現(xiàn)任何類型的疏漏，必要時(shí)應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的校對(duì)。由此可見(jiàn)，機(jī)械設(shè)計(jì)主要技術(shù)在目前的發(fā)展中還有很大的提升空間，且值得研究的部分較多。

2我國(guó)機(jī)械制造的技術(shù)

2.1我國(guó)先進(jìn)機(jī)械制造技術(shù)的特點(diǎn)

近年來(lái)，我國(guó)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，先進(jìn)的機(jī)械制造技術(shù)在機(jī)械制造中得到廣泛應(yīng)用，技術(shù)與設(shè)備都要進(jìn)行不斷更新，在原有優(yōu)秀技術(shù)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)作為發(fā)展的基礎(chǔ)，滿足當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的要求，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，先進(jìn)的機(jī)械制造技術(shù)能夠有效提升機(jī)械產(chǎn)品的性能與功能。由此可見(jiàn)，我國(guó)先進(jìn)機(jī)械制造技術(shù)的特點(diǎn)還是比較突出的，且在經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益上獲得了較大的提升。結(jié)合以往的工作經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的工作標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)先進(jìn)機(jī)械制造技術(shù)的特點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：第一，技術(shù)的精度不斷提升。目前的零部件機(jī)械制造獲得了廣泛的重視，零部件的精度和性能都有所提升，促使我國(guó)的機(jī)械制造技術(shù)更上一層樓。第二，面對(duì)社會(huì)的強(qiáng)大需求，我國(guó)先進(jìn)機(jī)械制造技術(shù)的體系不斷健全，在很多方面都獲得了突出的成就，告別冗雜操作的同時(shí)，還實(shí)現(xiàn)了工作量的降低、工作效率的提升，這是值得肯定的。

2.2我國(guó)機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展方向

機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)不斷深化的過(guò)程，單純?cè)诰壬匣蛘呤琴|(zhì)量上要求提升，并不是最終的訴求。應(yīng)用機(jī)械制造技術(shù)的目的在于為社會(huì)提供所需要的產(chǎn)品，促進(jìn)生產(chǎn)生活的快速發(fā)展，減少各種問(wèn)題的出現(xiàn)。因此，明確機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展方向是非常重要的。根據(jù)發(fā)展方向，結(jié)合當(dāng)下的工作成果，努力地朝著目標(biāo)努力，才是今后需要做的事情。本文認(rèn)為，我國(guó)機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展方向應(yīng)在以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)：第一，機(jī)械制造的管理。健全規(guī)范的計(jì)算機(jī)管理制度是我國(guó)的機(jī)械制造技術(shù)發(fā)展方向之一，因此，我國(guó)機(jī)械制造業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)機(jī)械制造技術(shù)的計(jì)算機(jī)管理。第二，機(jī)械制造的設(shè)計(jì)。現(xiàn)代的機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要求更加傾向于智能化，如CAD設(shè)計(jì)軟件以及虛擬的設(shè)計(jì)技術(shù)對(duì)需要設(shè)計(jì)的機(jī)械產(chǎn)品進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)，并能夠通過(guò)多媒體等對(duì)產(chǎn)品的性能、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行模擬演示。

3結(jié)語(yǔ)

第3篇

機(jī)械設(shè)計(jì)論文參考文獻(xiàn)：

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第4篇

我院建校前幾年由于師資力量有限，主要依賴兼職教師指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)，這些兼職老師大多來(lái)自一本院校，他們時(shí)間有限，指導(dǎo)方法基本沿襲一本院校的指導(dǎo)方法，每天集中一兩個(gè)小時(shí)在教室集中指導(dǎo)，而三本學(xué)院的學(xué)生依耐性強(qiáng)，老師走后基本是放鴨子，因此抄襲現(xiàn)象特別嚴(yán)重。此外，在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中也存在一系列問(wèn)題，比如必須掌握的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)群、關(guān)鍵內(nèi)容都沒(méi)有明確，指導(dǎo)過(guò)程因老師而異，隨意性較大，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。因此，進(jìn)一步規(guī)范課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容、指導(dǎo)方法、達(dá)到的目標(biāo)、必須掌握的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)群，顯然是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容和措施。后來(lái)隨著一些青年教師的引進(jìn)，我們對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的題目、應(yīng)該完成的內(nèi)容及進(jìn)度要求、考核方法等進(jìn)行了一系列的研究與實(shí)踐，使學(xué)生達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的。

二、針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)題目、指導(dǎo)方法，進(jìn)度安排及考核方法進(jìn)行改革

（一）設(shè)計(jì)題目的改革

以前兼職老師給的課程設(shè)計(jì)題目是多樣化的，鑒于我院學(xué)生的基本條件，我們把課程設(shè)計(jì)的題目統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化了，傳動(dòng)方案也已經(jīng)給定，目的是讓學(xué)生熟悉課程設(shè)計(jì)的一般方法，掌握應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)的理論課的知識(shí)加以鞏固，并不要求他們創(chuàng)新設(shè)計(jì)。其設(shè)計(jì)題目、初始條件和傳動(dòng)方案如下：設(shè)計(jì)題目：帶式運(yùn)輸機(jī)的傳動(dòng)裝置；初始條件：帶式運(yùn)輸機(jī)可運(yùn)送谷物、型砂、碎礦石、煤等。兩班制工作，連續(xù)單向轉(zhuǎn)動(dòng)，有輕微振動(dòng)，輸送帶的速度允許誤差為±5%，使用期限為10年。卷筒與輸送帶間傳動(dòng)效率96%，減速器批量生產(chǎn)。要求學(xué)生每人按學(xué)號(hào)順序依次選一組數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算。

（二）指導(dǎo)方法改革

在課程設(shè)計(jì)之前，負(fù)責(zé)人對(duì)指導(dǎo)機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的老師集中在一起開(kāi)個(gè)小會(huì)，對(duì)學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)群、關(guān)鍵內(nèi)容都明確要求，要求指導(dǎo)老師每天的上午和下午至少在教室兩個(gè)小時(shí)，這樣學(xué)生有問(wèn)題就能及時(shí)找到老師解決問(wèn)題。還有學(xué)生課程設(shè)計(jì)進(jìn)行到第一階段，尤其是課程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)計(jì)算初步完成時(shí)候，要求指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的計(jì)算數(shù)據(jù)進(jìn)行初步的檢查，并要在草稿本上簽字，才可進(jìn)行下一階段的工作。這樣就避免后面學(xué)生在畫(huà)草圖時(shí)候發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，又要反過(guò)來(lái)重新計(jì)算浪費(fèi)大量的時(shí)間，并且可以避免了個(gè)別學(xué)生抄襲的現(xiàn)象。

（三）進(jìn)度安排改革

以前兼職老師指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)時(shí)候，一次把課程設(shè)計(jì)要求完成的內(nèi)容一個(gè)半天講完，這樣內(nèi)容太多，學(xué)生根本記不清楚。我們根據(jù)三本學(xué)生的特點(diǎn)，將機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)分為六個(gè)階段。每個(gè)階段集中講解一次，學(xué)生按進(jìn)度要求完成該完成的任務(wù)。第一階段，主要是動(dòng)員和設(shè)計(jì)計(jì)算。學(xué)生在這一階段應(yīng)該完成的內(nèi)容包括：選擇電動(dòng)機(jī)；計(jì)算總傳動(dòng)比和分配傳動(dòng)比；傳動(dòng)裝置的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力參數(shù)計(jì)算；傳動(dòng)件計(jì)算；初算軸的最細(xì)處直徑；選擇聯(lián)軸器（型號(hào)、孔徑、孔長(zhǎng)等）；初選滾動(dòng)軸承及其相關(guān)參數(shù)，軸承蓋是否干涉等。要求學(xué)生按上述步驟嚴(yán)格進(jìn)行，不要顛倒。第二階段是草圖繪制。設(shè)計(jì)計(jì)算完畢后，我們會(huì)帶學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做一個(gè)減速器拆裝實(shí)驗(yàn)，主要是對(duì)減速器有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。然后在集中講解，其內(nèi)容包括：減速器的結(jié)構(gòu)；減速器的；設(shè)計(jì)裝配圖的準(zhǔn)備；減速器鑄造箱體的結(jié)構(gòu)尺寸；減速器裝配草圖設(shè)計(jì)；軸和鍵的強(qiáng)度校核，滾動(dòng)軸承的壽命計(jì)算。第三階段是正式繪制裝配圖，在完成減速器裝配草圖后，校核軸、鍵強(qiáng)度及滾動(dòng)軸承壽命無(wú)任何問(wèn)題時(shí)，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)完成裝配圖。要求注意兩個(gè)方面的設(shè)計(jì)：軸系零件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；減速器箱體及附件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。第四階段是裝配圖的檢查。給學(xué)生主要講解的內(nèi)容包括：檢查裝配草圖；標(biāo)注主要尺寸與配合；編寫(xiě)減速器的技術(shù)特性；編寫(xiě)技術(shù)要求；零件編號(hào)；編制零件明細(xì)表及標(biāo)題欄。第五階段是零件圖的繪制。零件工作圖是零件制造、檢驗(yàn)和制定工藝規(guī)程的技術(shù)文件，應(yīng)包括圖形、尺寸及其極限偏差、表面粗糙度、形位公差、技術(shù)要求等。零件圖從裝配圖上測(cè)繪下來(lái)，形狀應(yīng)與裝配圖一致。第六階段是編寫(xiě)說(shuō)明書(shū)。說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)我們也把格式基本給學(xué)生，學(xué)生按照步驟把草稿整理成冊(cè)就可以了。機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)總共安排了三周的時(shí)間，周末時(shí)間不計(jì)，具體的進(jìn)度安排我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)表。（四）考核方法進(jìn)行改革課程設(shè)計(jì)結(jié)束后，我們會(huì)現(xiàn)場(chǎng)答辯，在答辯時(shí)候，會(huì)先給個(gè)預(yù)成績(jī)，這個(gè)成績(jī)非常重要，因?yàn)橥ㄟ^(guò)答辯，可以看出學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)掌握的情況，是否有抄襲，一問(wèn)就基本可以得到答案。最后結(jié)合學(xué)生交上來(lái)的課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、裝配圖、零件圖給每個(gè)學(xué)生單獨(dú)評(píng)定優(yōu)、良、中、及格和不及格的成績(jī)等級(jí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

第5篇

機(jī)械制造工藝是滿足產(chǎn)品設(shè)計(jì)要求、保證產(chǎn)品質(zhì)量、節(jié)約成本、縮減能耗的有效手段，它指導(dǎo)著企業(yè)的生產(chǎn)準(zhǔn)備、計(jì)劃調(diào)度、生產(chǎn)加工、質(zhì)量檢測(cè)等工作，它為產(chǎn)品更新、技術(shù)升級(jí)、增加經(jīng)濟(jì)效益提供了重要保障。其中，工藝流程在產(chǎn)品質(zhì)量、企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力中發(fā)揮著重要的作用，直接指導(dǎo)著產(chǎn)品或者零件的制造過(guò)程。

1.1生產(chǎn)和工藝過(guò)程

機(jī)械制造工藝中的生產(chǎn)過(guò)程具體是指制造機(jī)械時(shí)，將原材料或者半成品制作成產(chǎn)品的過(guò)程，主要包含生產(chǎn)技術(shù)的前期準(zhǔn)備，原材料與半成品的運(yùn)輸、保管，零部件與產(chǎn)品的裝配、調(diào)試和檢驗(yàn)等。工藝過(guò)程隸屬于生產(chǎn)過(guò)程，它是指改變零部件與產(chǎn)品尺寸大小、外形、性質(zhì)、相對(duì)位置關(guān)系的生產(chǎn)操作過(guò)程，例如，毛坯制造、機(jī)械加工等。其中，工藝過(guò)程涵蓋了機(jī)械加工工藝過(guò)程，它具體是指采用機(jī)械加工方法改變毛坯的外形、尺寸大小以及表面質(zhì)量，將其變成產(chǎn)品零部件的過(guò)程，此過(guò)程通常由一個(gè)或者多個(gè)加工工序構(gòu)成，主要包含安裝、工位、公步和走刀這四道工序。

1.2零件裝夾

正式生產(chǎn)零件之前，應(yīng)將其安放在基床或者夾具等位置，此步工序?yàn)楣潭ㄎ恢茫瑸檫M(jìn)一步保障位置的準(zhǔn)確性，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行穩(wěn)固，此步工序?yàn)閵A緊，固定位置和夾緊統(tǒng)稱為裝夾。機(jī)械生產(chǎn)技術(shù)中零件裝夾的科學(xué)性嚴(yán)重影響著零件的生產(chǎn)品質(zhì)，同時(shí)直接影響著產(chǎn)品的生產(chǎn)速度、生產(chǎn)成本和安全性。通常包含直線、劃線找正式和用夾具裝夾式這三種零件裝夾模式。

1.3定位

為切實(shí)保證零件的精確度，應(yīng)做好零件的定位作業(yè)。定位時(shí)，首先嚴(yán)格依照加工工件的具體情況合理選擇定位基準(zhǔn)，本文中的基準(zhǔn)是指點(diǎn)、線、面，且能夠在明確工件和加工工具之間具置關(guān)系中發(fā)揮作用，依照所發(fā)揮作用和應(yīng)用場(chǎng)所的不同，將基準(zhǔn)劃分成設(shè)計(jì)基準(zhǔn)和工藝基準(zhǔn)，其中工藝基準(zhǔn)依照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，又將其細(xì)分為工序基準(zhǔn)、定位基準(zhǔn)、檢測(cè)基準(zhǔn)和裝配基準(zhǔn)。

1.4加工精確度

加工精確度是機(jī)械制造工藝中的關(guān)鍵，其直接決定著產(chǎn)品的使用性能，依照不同的要求，可將其劃分成尺寸大小精確度、外形精確度、位置精確度和表面質(zhì)量精確度。在具體的機(jī)械加工過(guò)程中，為獲得準(zhǔn)確的尺寸大小精度，主要采用試切法、調(diào)整法；為獲得準(zhǔn)確的外形精確度可以采用軌跡法、成形法。

2合理化的機(jī)械設(shè)計(jì)措施

2.1提升加工精確度的措施

在機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程中不可避免地存在誤差，只有深入分析研究產(chǎn)生不同誤差的具體原因，采取有效的預(yù)防措施，方能減少誤差的出現(xiàn)，進(jìn)而提升工件的加工精確度。若想提升零件的加工精確度可以改進(jìn)所用夾具，也可以改造測(cè)量工具；若想有效控制誤差，則應(yīng)全面認(rèn)真分析加工誤差，找到產(chǎn)生誤差的具體原因，通常系統(tǒng)應(yīng)力、受熱變形、刀具磨損等都會(huì)引發(fā)誤差，依照具體的原因采取針對(duì)性的解決對(duì)策。

2.2提高設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化的措施

標(biāo)準(zhǔn)化是機(jī)械設(shè)計(jì)的主要發(fā)展方向，借助統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，保證機(jī)械零件尺寸大小、規(guī)格型號(hào)、性能和結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一，這有助于產(chǎn)品質(zhì)量的提高，還能夠顯著降低生產(chǎn)成本。因此，在進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重產(chǎn)品零件標(biāo)準(zhǔn)化水平的提高，進(jìn)而提升產(chǎn)品的設(shè)計(jì)水平，強(qiáng)化機(jī)械產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

2.3改善零件加工表面質(zhì)量的措施

零件加工表面質(zhì)量是指機(jī)械加工后零件表面的微觀不平度，其質(zhì)量直接影響著產(chǎn)品零件的使用性能、可靠性和使用壽命。為改善零件加工表面的質(zhì)量，可以采用以下措施：首先，合理選擇刀具，盡量依據(jù)加工件的屬性選取刀尖圓弧半徑相對(duì)較大、副偏角度較小或者適當(dāng)?shù)男薰馊校M(jìn)而縮減加工零件表面的不平度；其次，科學(xué)選擇切削條件。若想獲得理想的加工零件表面質(zhì)量，應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)不同的材料選擇恰當(dāng)?shù)那邢魉俣龋硗猓€可以使用高效切削液；最后，降低表面層的形變程度，可以同時(shí)采用多種方法。3.4強(qiáng)化綠色制造的措施綠色制造理念的引入能夠有效增加機(jī)械設(shè)計(jì)的成功幾率，因此，引入了綠色制造理念的機(jī)械制造工藝與原有的制造工藝相比存在一定的差距，它強(qiáng)調(diào)對(duì)環(huán)境的保護(hù)，同時(shí)在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。為強(qiáng)化綠色制造，應(yīng)全面考慮產(chǎn)品的綠色開(kāi)發(fā)，減小其生產(chǎn)使用過(guò)程中對(duì)環(huán)境的污染程度，首先應(yīng)保證機(jī)械建模過(guò)程中的綠色設(shè)計(jì)，借助系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)方法，選取綠色環(huán)保型原材料，還應(yīng)考慮產(chǎn)品的回收和循環(huán)利用情況。

3結(jié)語(yǔ)

第6篇

課堂理論教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)模式的主線，實(shí)踐教學(xué)只起輔助作用，而課堂教學(xué)內(nèi)容的抽象性，更加增大了學(xué)生對(duì)機(jī)械知識(shí)及設(shè)計(jì)的理解難度。機(jī)械設(shè)計(jì)的目的是要去解決機(jī)械工程的實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)脫離實(shí)踐環(huán)節(jié)必然造成學(xué)生眼高手低。目前實(shí)踐教學(xué)的不足導(dǎo)致學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中忽視設(shè)計(jì)對(duì)象的加工工藝、安裝工藝以及調(diào)試、使用和維護(hù)等工藝過(guò)程，只是盲目的、機(jī)械的照搬資料，更無(wú)法對(duì)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的各種工藝問(wèn)題采用創(chuàng)新的方法去解決。

2《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)改革的思路與措施

2.1增加設(shè)計(jì)題目的多樣性和新穎性，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力

《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)題目首先滿足教學(xué)大綱的要求，即題目中應(yīng)包括原動(dòng)機(jī)、傳動(dòng)裝置、工作機(jī)三部分內(nèi)容，并能夠?qū)C(jī)械設(shè)計(jì)課程所學(xué)大部分零部件進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練。在此前提下，應(yīng)改變?cè)瓉?lái)的只針對(duì)減速器的定式設(shè)計(jì)模式，從學(xué)生設(shè)計(jì)興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，培養(yǎng)獨(dú)立設(shè)計(jì)能力。在傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)題目可從教師相關(guān)的科研項(xiàng)目中抽取，或者與工礦企業(yè)建立聯(lián)系，去實(shí)際中提煉一些綜合性、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)題目，這樣一方面替工礦企業(yè)解決技術(shù)問(wèn)題，另一方面學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程具有挑戰(zhàn)性，同時(shí)起到了學(xué)以致用的目的。機(jī)械類專業(yè)往屆畢業(yè)設(shè)計(jì)中傳動(dòng)裝置設(shè)計(jì)部分一般雷同度小、綜合性強(qiáng)，與工程實(shí)際結(jié)合度高，整理后也可作為課程設(shè)計(jì)題目。課程設(shè)計(jì)題目的多樣化和新穎性能夠吸引學(xué)生，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用先修機(jī)械類課程知識(shí)的能力，促使學(xué)生建立整體設(shè)計(jì)的理念，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。

2.2采用啟發(fā)式指導(dǎo)，促使學(xué)生由模仿型設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎夹驮O(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)中包含方案確定、初步計(jì)算、草圖設(shè)計(jì)、裝配圖設(shè)計(jì)、零件工作圖設(shè)計(jì)和編寫(xiě)設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)等幾個(gè)階段。在每個(gè)設(shè)計(jì)階段，教師應(yīng)組織學(xué)生設(shè)計(jì)小組展開(kāi)討論，對(duì)設(shè)計(jì)資料進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)，從前人成功設(shè)計(jì)案例中尋求設(shè)計(jì)要點(diǎn)并形成獨(dú)立的設(shè)計(jì)思路。尤其進(jìn)行到草圖設(shè)計(jì)和裝配圖設(shè)計(jì)階段時(shí)，牽涉到大量的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，由于在《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程講授的重點(diǎn)都是基礎(chǔ)理論，很少涉及結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，學(xué)生在進(jìn)行到這一設(shè)計(jì)階段時(shí)普遍感到困難，錯(cuò)誤較多。在這一階段，指導(dǎo)教師應(yīng)悉心引導(dǎo)，最好借助實(shí)物模型教學(xué)，多進(jìn)行正誤結(jié)構(gòu)的比較。只有通過(guò)啟發(fā)式指導(dǎo)，學(xué)生才能很好的把握機(jī)械設(shè)計(jì)的規(guī)律和其靈活性，達(dá)到舉一反三的訓(xùn)練目的。

2.3加強(qiáng)計(jì)算機(jī)CAD/CAM/CAE技術(shù)在課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的時(shí)代，機(jī)械工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域已廣泛使用計(jì)算機(jī)CAD/CAM/CAE技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)入數(shù)字化設(shè)計(jì)、分析與制造的新時(shí)代。傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中采用的是半理論半經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算公式進(jìn)行靜態(tài)計(jì)算或估算的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)過(guò)程費(fèi)時(shí)費(fèi)力，設(shè)計(jì)結(jié)果的可靠性驗(yàn)證滯后。在CAD技術(shù)平臺(tái)上可實(shí)現(xiàn)機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)仿真，所見(jiàn)即所得。運(yùn)用CAE軟件進(jìn)行機(jī)械零件的力學(xué)性能的分析計(jì)算以及結(jié)構(gòu)性能的優(yōu)化設(shè)計(jì)。在《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，手工圖板式設(shè)計(jì)方式明顯落后于機(jī)械行業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)方法，因此要加強(qiáng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)繪圖方面的訓(xùn)練，增加學(xué)生用CAD軟件繪圖環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用CAD三維造型技術(shù)進(jìn)行仿真設(shè)計(jì)，由于設(shè)計(jì)過(guò)程處于三維空間，形象逼真，因而有助于學(xué)生創(chuàng)新潛力的發(fā)揮。通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，將學(xué)生從大量的手工繪圖勞動(dòng)中解放出來(lái)，使學(xué)生可以將精力重點(diǎn)放在方案設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量；同時(shí)模擬了真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生使用CAD軟件進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)的能力，這樣才能在今后的工作中使學(xué)生快速適應(yīng)工作環(huán)境，成長(zhǎng)為合格的機(jī)械設(shè)計(jì)工程師。

2.4加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力

理論必須聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐中來(lái)，再到實(shí)踐中去。讓學(xué)生接觸機(jī)械工程實(shí)際，了解同類系列產(chǎn)品的性能、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及生產(chǎn)過(guò)程。學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象有了感性認(rèn)識(shí)，獲得產(chǎn)品的有關(guān)工藝知識(shí)后，才能建立機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)制工藝之間的聯(lián)系，課程設(shè)計(jì)的機(jī)械裝置才能和實(shí)際生產(chǎn)相符。因此，在課程設(shè)計(jì)之前多安排學(xué)生到工廠參觀或者以多媒體的方式觀看相關(guān)的工程案例，以此拓展學(xué)生設(shè)計(jì)思路，提高機(jī)械設(shè)計(jì)能力，達(dá)到課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目的。

3結(jié)論

第7篇

根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，疲勞設(shè)計(jì)部分的教學(xué)邏輯應(yīng)按照下述的順序進(jìn)行：1．講解疲勞破壞發(fā)生的原因和破壞特征。這部分要首先舉一些發(fā)生疲勞破壞的實(shí)例來(lái)說(shuō)明什么是疲勞破壞。比如軸在工作過(guò)程中，當(dāng)一直受到徑向載荷作用時(shí)，軸的截面上將產(chǎn)生交變應(yīng)力，在這種應(yīng)力長(zhǎng)時(shí)間作用下，軸將會(huì)產(chǎn)生疲勞斷裂。這時(shí)可以展示軸的疲勞斷裂截面圖，說(shuō)明這個(gè)斷裂截面有哪些特征。2．講解材料的σ－N疲勞特性曲線圖。講解時(shí)要著重強(qiáng)調(diào)這個(gè)圖的含義，它是如何通過(guò)大量的試驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制出來(lái)的，講解這個(gè)曲線可以分成哪幾段，每一段各代表什么含義，講解為什么我們一般只重點(diǎn)關(guān)注有限壽命區(qū)中疲勞極限隨循環(huán)次數(shù)變化較大的這一部分，進(jìn)而引出疲勞曲線方程。3．講解材料的σa－σm特性曲線。講這部分之前，一定要說(shuō)明這個(gè)曲線和前面的σ－N疲勞特性曲線的關(guān)系，這里是學(xué)生最容易混淆的部分。應(yīng)說(shuō)明該曲線也是根據(jù)大量試驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出來(lái)的，并說(shuō)明曲線上幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的物理意義，講解該曲線的簡(jiǎn)化方法有哪幾種，常用的簡(jiǎn)化方法是哪一種，說(shuō)明其原因。4．講解影響零件疲勞強(qiáng)度的因素。這部分重點(diǎn)講幾個(gè)影響系數(shù)，即：理論應(yīng)力集中系數(shù)（kσ，kτ）、尺寸系數(shù)（εσ，ετ）、表面狀態(tài)系數(shù)（βσ、βτ）。關(guān)鍵是要講清楚什么叫應(yīng)力集中，為何當(dāng)應(yīng)力集中現(xiàn)象產(chǎn)生時(shí)會(huì)降低疲勞強(qiáng)度，如何引入系數(shù)進(jìn)行修正？什么叫尺寸系數(shù)，為何尺寸變大后疲勞強(qiáng)度會(huì)降低。什么叫表面狀態(tài)系數(shù)，為何要引入修正系數(shù)進(jìn)行修正。5．講解零件的疲勞極限應(yīng)力圖。說(shuō)明極限應(yīng)力圖其實(shí)就是σa－σm特性曲線，零件的σa－σm特性曲線與材料的σa－σm特性曲線的區(qū)別就在于，它以零件的形式出現(xiàn)時(shí)，已經(jīng)確定了幾何形狀、加工方法、尺寸、表面狀態(tài)等，因此必須考慮前面談到的三種修正系數(shù)，進(jìn)而自然引出新的（零件）疲勞極限應(yīng)力圖。6．講解零件的安全系數(shù)計(jì)算方法。這部分內(nèi)容是這一章的核心內(nèi)容。主要介紹圖解法和解析法求解安全系數(shù)這兩種方法。講解圖解法，一定要說(shuō)清楚極限應(yīng)力圖中的兩個(gè)區(qū)域（疲勞安全區(qū)、塑性安全區(qū)），說(shuō)清楚當(dāng)應(yīng)力在這兩個(gè)區(qū)域中按照不同的應(yīng)力增長(zhǎng)方式變化，什么情況下發(fā)生疲勞破壞，什么時(shí)候發(fā)生塑性破壞，在此基礎(chǔ)上，再講解安全系數(shù)的兩種計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。7．講解疲勞損傷的線性積累現(xiàn)象。首先舉例說(shuō)明疲勞作用的線性積累過(guò)程，讓學(xué)生理解為什么每一次的疲勞作用都會(huì)對(duì)零件造成一定程度的損傷，接下來(lái)再介紹線性疲勞損傷積累假說(shuō)，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。按照上述的教學(xué)邏輯施教，將可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)上的連續(xù)性和相互關(guān)聯(lián)性，便于實(shí)施層層遞進(jìn)的教學(xué)過(guò)程，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。同時(shí)，講解過(guò)程中，除了強(qiáng)化原理解釋外，講解上述2—7部分時(shí)一定要配以相關(guān)的例題進(jìn)行闡釋，以幫助學(xué)生更深入地理解。

二、疲勞設(shè)計(jì)部分兩個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)方法

從上述的分析中可以看出，疲勞設(shè)計(jì)這部分的教學(xué)內(nèi)容很多，確實(shí)存在著學(xué)生難以理解的現(xiàn)象。在此，筆者認(rèn)為，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)最難懂的地方有兩個(gè)：一是兩個(gè)疲勞曲線圖的理解和應(yīng)用，二是如何通過(guò)使用極限應(yīng)力圖有效進(jìn)行安全系數(shù)的計(jì)算。為了提高這兩個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)效果，筆者采用以下的教學(xué)方法。

（一）材料的疲勞特性曲線教學(xué)方法

這部分內(nèi)容在講解時(shí)首先要談兩個(gè)實(shí)驗(yàn)曲線。圖1是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)試建立的σ－N（或τ－N）疲勞特性曲線，圖2是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)試建立的σa－σm（τa－τm）疲勞特性曲線，這兩個(gè)曲線都是通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)擬合得到的，是針對(duì)材料的疲勞性能所進(jìn)行的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)而得到的，不涉及零件的問(wèn)題。要講清楚實(shí)驗(yàn)條件及這兩個(gè)曲線的物理意義。接下來(lái)應(yīng)闡述通過(guò)對(duì)圖1的簡(jiǎn)化而得到圖3的意義。講清楚圖3的分區(qū)，每個(gè)區(qū)域的物理意義。引入疲勞極限的概念。疲勞曲線上每一點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的應(yīng)力σrN或τrN稱為疲勞極限，表示循環(huán)次數(shù)N下材料不發(fā)生疲勞破壞的應(yīng)力最大值。鋼在受到彎曲、拉壓和扭轉(zhuǎn)剪切作用時(shí)的疲勞極限值不同，但疲勞曲線具有大致相似的形狀。對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)問(wèn)題，大部分材料處于AB段，這一區(qū)域中，疲勞曲線符合指數(shù)方程：σmrNN＝σmrN0＝CτmrNN＝τmrN0＝C′（1）由該公式出發(fā)解釋m、N0的物理意義及取值方法，講解循環(huán)特性r對(duì)疲勞曲線的影響規(guī)律（圖4）。通過(guò)這樣的講解，學(xué)生自然就能夠掌握?qǐng)D3的來(lái)歷，也易于掌握其基本的內(nèi)在知識(shí)點(diǎn)。采用上述同樣的講解邏輯，可以建立圖2和圖5之間的關(guān)系。即圖5是通過(guò)對(duì)圖2的簡(jiǎn)化而來(lái)的有關(guān)材料的標(biāo)準(zhǔn)化試驗(yàn)曲線。表達(dá)的是在不同循環(huán)特性r的應(yīng)力作用相同的次數(shù)N，材料的疲勞極限應(yīng)力，在曲線上的每一點(diǎn)都是等壽命的，又稱為疲勞極限應(yīng)力圖。該曲線上有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，分別為對(duì)稱循環(huán)點(diǎn)A（0，σ－1），脈動(dòng)循環(huán)點(diǎn)B（σ0／2，σ0／2），靜強(qiáng)度極限點(diǎn)F（σB，0）。接下來(lái)要講解如何對(duì)圖5進(jìn)行簡(jiǎn)化，指出為何我們一般只采用圖6的簡(jiǎn)化方法。至此，就可以完成疲勞強(qiáng)度極限應(yīng)力圖的構(gòu)建過(guò)程，為下一步利用其進(jìn)行有關(guān)安全系數(shù)的計(jì)算創(chuàng)造條件。

（二）零件的疲勞曲線及安全系數(shù)計(jì)算的教學(xué)方法

講這部分內(nèi)容時(shí)，首先要說(shuō)明，前面介紹的疲勞特性曲線是針對(duì)材料進(jìn)行的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)得到的，但對(duì)于一個(gè)具體的零件來(lái)說(shuō)，其疲勞強(qiáng)度還會(huì)受到應(yīng)力集中、加工方法、熱處理、尺寸大小、表面狀態(tài)、環(huán)境介質(zhì)、加載順序、工作頻率、加載速度等一系列因素的影響。其中應(yīng)力集中、尺寸大小、表面狀態(tài)三項(xiàng)因素的影響最為突出。接下來(lái)講解機(jī)械零件的三種常見(jiàn)的應(yīng)力增長(zhǎng)方式，并以r＝σminσmax＝常數(shù)的增長(zhǎng)方式講解安全系數(shù)的公式推導(dǎo)示范。機(jī)械零件的疲勞安全系數(shù)計(jì)算方法有兩種：一是圖解法，二是解析法。這兩種方法都是以圖7為依據(jù)進(jìn)行推導(dǎo)而建立的。接下來(lái)要應(yīng)用圖8的示意圖進(jìn)行講解。如果有一個(gè)零件工作的應(yīng)力狀態(tài)點(diǎn)在疲勞安全區(qū)的C點(diǎn)，當(dāng)按照r＝常數(shù)進(jìn)行應(yīng)力增長(zhǎng)時(shí)，將發(fā)生疲勞破壞。公式（4）—（7）具有同等的意義。因此，使用圖解法時(shí)，只要按照比例關(guān)系繪制出圖8，通過(guò)量取相應(yīng)的線段長(zhǎng)度，即可完成安全系數(shù)的求解過(guò)程。而當(dāng)零件的工作應(yīng)力點(diǎn)處于塑性安全區(qū)的某一點(diǎn)C1時(shí)，按照r＝常數(shù)進(jìn)行應(yīng)力增長(zhǎng)時(shí)，將發(fā)生塑性破壞。至此，教學(xué)就完成了圖解法和解析法計(jì)算安全系數(shù)的講解。通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生將易于掌握整個(gè)過(guò)程的來(lái)龍去脈，實(shí)現(xiàn)在理解的基礎(chǔ)上的牢固掌握。

三、結(jié)束語(yǔ)

第8篇

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)；課程群組；優(yōu)化；改革

21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員綜合素質(zhì)水平的要求越來(lái)越高。為更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)專業(yè)技術(shù)的需求，在高等教育領(lǐng)域，我國(guó)已普遍掀起了與學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)的課程體系改革。教學(xué)中不僅應(yīng)該加強(qiáng)人文教育、理想信念教育，也應(yīng)該更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)技能實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，不斷將新的科學(xué)教育研究成果吸收到專業(yè)建設(shè)中來(lái)，立足院校辦學(xué)特色，對(duì)傳統(tǒng)的課程設(shè)置合理地進(jìn)行群組優(yōu)化，探索、選擇滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的復(fù)合型綜合人才培養(yǎng)的教學(xué)方法，有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。我院對(duì)傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行了改革與實(shí)踐，對(duì)高等工科院校機(jī)械類專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了有益的探索。

機(jī)械類（對(duì)口）專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)課程群組的構(gòu)成及現(xiàn)狀

教學(xué)型本科院校中承辦的高職類生源的本科教育以“高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，緊密地依靠市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)，面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)的第一線，突出實(shí)踐能力的職業(yè)本色。在傳統(tǒng)的機(jī)械類專業(yè)課程設(shè)置中，機(jī)械設(shè)計(jì)課程群組由金屬工藝學(xué)、畫(huà)法幾何與機(jī)械制圖、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、公差與配合等課程組成，各部分內(nèi)容追求學(xué)科體系的完整性，相互獨(dú)立，不可避免地出現(xiàn)了內(nèi)容交叉、知識(shí)點(diǎn)銜接不緊密等問(wèn)題。鑒于課程知識(shí)需求，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)滯后部分的處理，大多采取蜻蜓點(diǎn)水式的介紹，致使高職類生源學(xué)生感覺(jué)內(nèi)容繁冗、思路不連貫、理解不透徹，學(xué)習(xí)效果較差。在機(jī)械類專業(yè)主干學(xué)科機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，普遍存在著“重局部、輕綜合，重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象。機(jī)械設(shè)計(jì)課程作為機(jī)械零件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和強(qiáng)度、剛度設(shè)計(jì)的綜合學(xué)科，緊密地與機(jī)械制圖、公差與配合等課程相聯(lián)系。由于課程傳統(tǒng)框架的制約和授課學(xué)時(shí)的限制，課程的改革只能是局部的，往往造成機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)內(nèi)容單一，涉及諸多交叉課程綜合知識(shí)的運(yùn)用問(wèn)題暴露無(wú)遺，尤其突出的是與精度設(shè)計(jì)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)運(yùn)用，學(xué)生只是一味地照抄照搬，缺乏獨(dú)立思考、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)作品中幾乎看不到機(jī)器整體協(xié)調(diào)性較強(qiáng)的精度設(shè)計(jì)思想和工程設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)不到設(shè)計(jì)目的，更沒(méi)有余力充分利用計(jì)算機(jī)軟、硬件來(lái)提高設(shè)計(jì)能力和效率，使機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)處于進(jìn)退兩難的境地。

在強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)揮、提高職業(yè)技能的人才目標(biāo)發(fā)展趨勢(shì)下，在課時(shí)不斷壓縮的現(xiàn)實(shí)條件下，要保證良好的教學(xué)效果，選擇先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，對(duì)傳統(tǒng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，不斷探索、研究新的教學(xué)改革思想與對(duì)策已勢(shì)在必行。

課程群組優(yōu)化改革的探討

（一）課程改革優(yōu)化的原則

本課程群組的改革，適應(yīng)國(guó)家的教育政策，符合我院教學(xué)型大學(xué)的定位與發(fā)展規(guī)劃，適應(yīng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化（對(duì)口）專業(yè)面向環(huán)渤海及京津唐地區(qū)工業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需求，滿足本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。

本專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)課程群組優(yōu)化側(cè)重《機(jī)械設(shè)計(jì)》及《公差與配合》課程整合研究，使理論與實(shí)踐相互滲透，突破人為的基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課設(shè)置模式，更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在銜接與聯(lián)系，在保證教學(xué)大綱實(shí)施的可行性與科學(xué)性的同時(shí)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的目的，真正培養(yǎng)出本科層次的專業(yè)對(duì)口的應(yīng)用型人才。

以學(xué)生為主體，注重教學(xué)法研究，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷豐富教學(xué)改革成果，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）課程群組優(yōu)化思想

機(jī)械設(shè)計(jì)課程群組優(yōu)化,即以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化（對(duì)口）專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃中有關(guān)機(jī)械設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容為線索，以機(jī)器中典型零部件為載體，從零部件功能要求出發(fā)，著重研究《機(jī)械設(shè)計(jì)》及《公差與配合》課程的教學(xué)大綱，打破課程內(nèi)容界線，重新精煉課程群組交叉內(nèi)容，、確定各章節(jié)的教學(xué)時(shí)數(shù)與順序，采用著名的“綱要信號(hào)網(wǎng)絡(luò)法”，把典型零部件的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、強(qiáng)度設(shè)計(jì)、剛度設(shè)計(jì)及精度設(shè)計(jì)作為綱要，具體設(shè)計(jì)方法為信號(hào)，將《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程的圖表、系數(shù)、符號(hào)、公式及《公差與配合》課程的幾何量（尺寸、形狀、位置、表面粗糙度等參數(shù)）公差與檢測(cè)內(nèi)容按圖索驥，建立機(jī)械設(shè)計(jì)信息圖庫(kù)，充分發(fā)揮多媒體聲像并茂的立體演示環(huán)境，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行信息交流，在保證教學(xué)內(nèi)容連貫的同時(shí)，加強(qiáng)了教學(xué)重點(diǎn)，彰顯了機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)的綜合性與整體性。在我院，該課程體系的教學(xué)以“一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器”的設(shè)計(jì)為例，在編寫(xiě)電子教案的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化了該課程群組的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，采用了三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)等先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備和手段，增加了開(kāi)放式、設(shè)計(jì)式實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，精選課程群組綜合習(xí)題作為訓(xùn)練，使“作業(yè)”成為減速器設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)，作業(yè)內(nèi)容深入且前后連貫、呼應(yīng)。通過(guò)教學(xué)改革，課堂上完成機(jī)器設(shè)計(jì)中技術(shù)設(shè)計(jì)階段的全部學(xué)習(xí)任務(wù)。在進(jìn)入《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)中，即可進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研環(huán)節(jié)，搜集資料，確定小型機(jī)器設(shè)計(jì)題目及技改項(xiàng)目，又可結(jié)合人機(jī)工程、綠色環(huán)保設(shè)計(jì)等理念，采用優(yōu)化設(shè)計(jì)方法，運(yùn)用AutoCAD及Pro/E等繪圖軟件進(jìn)行復(fù)雜機(jī)器設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法不是創(chuàng)新設(shè)計(jì)的瓶頸而成為階梯，為該專業(yè)《數(shù)控技術(shù)》、《制造技術(shù)基礎(chǔ)》等后續(xù)課程的工程實(shí)踐環(huán)節(jié)及畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，充實(shí)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力。

（三）實(shí)現(xiàn)優(yōu)化改革的方法與手段

教學(xué)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)、技能，發(fā)展思維的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)方法是教法與學(xué)法的統(tǒng)一。但實(shí)際工作中，教學(xué)改革更多地注重教法研究和應(yīng)用，在學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面探討較少，甚至存在沒(méi)有必要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法教育的傾向。前蘇聯(lián)教育家贊柯夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種方法就能發(fā)揮高度有效的作用。”由此可見(jiàn)，教學(xué)法同樣是教改成敗的關(guān)鍵。在我院機(jī)械類（對(duì)口）專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)課程群組教學(xué)中，針對(duì)高職生源理論基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性較差的實(shí)際情況，教師采用了啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)，更多地給學(xué)生提供機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)的“綱要信號(hào)網(wǎng)絡(luò)”，充分運(yùn)用多媒體設(shè)備和優(yōu)秀的課件，向?qū)W生提供聲像并茂的活躍課堂，增大信息量和專業(yè)技術(shù)前沿知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和渴求知識(shí)的熱情。同時(shí)，采取將學(xué)生帶到實(shí)習(xí)基地現(xiàn)場(chǎng)講解、學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行拆裝實(shí)驗(yàn)、結(jié)合實(shí)驗(yàn)加以理論指導(dǎo)等方式，引導(dǎo)、幫助學(xué)生主動(dòng)迎合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)技能的高標(biāo)準(zhǔn)要求。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

課程改革實(shí)踐效果

課程群組優(yōu)化以培養(yǎng)學(xué)生具有“應(yīng)用型高級(jí)人才”的職業(yè)技能為目標(biāo)，牢牢地把握了工程設(shè)計(jì)的主線，通過(guò)此次整合、優(yōu)化，徹底打破了兩課程間的界線，使機(jī)械設(shè)計(jì)內(nèi)容體系銜接得更加緊湊、順暢。學(xué)生開(kāi)始接觸專業(yè)就了解了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)思想。教師在授課過(guò)程中充實(shí)了與精度有關(guān)的加工方法、加工工藝等“一體化”的內(nèi)容，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生基于對(duì)精度設(shè)計(jì)作用的較高認(rèn)識(shí)，對(duì)每一個(gè)精度指標(biāo)的理解與選擇，必然會(huì)達(dá)到“學(xué)有所用”的要求。在學(xué)生掌握了堅(jiān)實(shí)的設(shè)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)上，教師可采用更加先進(jìn)的設(shè)計(jì)方法和手段，幫助學(xué)生全面提高動(dòng)手能力。本課程群組的優(yōu)化改革在我院03機(jī)制（對(duì)口）本科專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，取得了明顯的教學(xué)效果。教改前，在機(jī)械設(shè)計(jì)任務(wù)方面，各設(shè)計(jì)小組設(shè)計(jì)題目大方向基本是相同，一般只是設(shè)計(jì)參數(shù)不同；課程優(yōu)化改革后，有關(guān)機(jī)械設(shè)計(jì)的技術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)使學(xué)生在課堂教學(xué)中就接受了全面的訓(xùn)練，因此，各設(shè)計(jì)小組的設(shè)計(jì)任務(wù)結(jié)合了學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了更加靈活、多樣的個(gè)性化設(shè)計(jì)方案。有的設(shè)計(jì)題目結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例，充分運(yùn)用了計(jì)算機(jī)技術(shù)和軟件技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，彰顯了現(xiàn)代優(yōu)化設(shè)計(jì)方法與理論在機(jī)械設(shè)計(jì)中的重要作用。在學(xué)生成績(jī)方面，與往屆學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)成績(jī)對(duì)比后發(fā)現(xiàn)：優(yōu)化改革前學(xué)生學(xué)習(xí)《公差與配合》課程的成績(jī)與《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)成績(jī)不掛鉤，在進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)時(shí)，大部分學(xué)生不愿意再深究公差與配合知識(shí)在設(shè)計(jì)運(yùn)用中的深層次問(wèn)題，造成了機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)“重過(guò)程，輕成果”的現(xiàn)象，學(xué)生設(shè)計(jì)成績(jī)徘徊在“中”和“及格”者居多，而03機(jī)制（對(duì)口）本科學(xué)生成績(jī)整體在“良好”水平。另一方面，隨著素質(zhì)教育在大學(xué)教育中的倡導(dǎo)與實(shí)施，學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)作品可以參加有關(guān)部門(mén)組織的競(jìng)賽活動(dòng)，取得本科人才培養(yǎng)目標(biāo)中要求的“素質(zhì)學(xué)分”的同時(shí)，其實(shí)踐能力得到了極大的鍛煉與培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，對(duì)機(jī)械類其他專業(yè)的課程建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐振基，黃其圣，等.精密機(jī)械設(shè)計(jì)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2005.

第9篇

（一）有利于提升學(xué)生的空間想象能力

在計(jì)算機(jī)的輔助下，機(jī)械模型可以通過(guò)三維視頻展現(xiàn)出來(lái)，成為一種更加立體而全面的建筑物展現(xiàn)形式。學(xué)生可以根據(jù)這種3D畫(huà)面的展示，在頭腦中形成良好的印象，從而形成一定的設(shè)計(jì)思維能力。

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生的比例掌握水平

在機(jī)械設(shè)計(jì)中，對(duì)機(jī)械成品比例的把握能力十分關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)應(yīng)用于機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中，能夠利用計(jì)算機(jī)，通過(guò)建模，將不同比例的物體搭配或者融合，從而清晰機(jī)械設(shè)計(jì)中，各個(gè)部分的比例關(guān)系和整體與部分之間的聯(lián)系，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成一定的比例掌握能水平。

（三）有利于豐富學(xué)生的資料收集內(nèi)容

多方面的比較的觀察能夠使機(jī)械設(shè)計(jì)更加的完善、全面，從而在各個(gè)細(xì)節(jié)中，展現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)應(yīng)用于機(jī)械設(shè)計(jì)中，有利于豐富學(xué)生的資料收集內(nèi)容，學(xué)生可以借助計(jì)算機(jī)收集更多他們所需要的各類材料和圖像、數(shù)據(jù)等等，為學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)應(yīng)用于機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中的方式

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)應(yīng)用于機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)教學(xué)方式的融合，結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件特點(diǎn)引導(dǎo)課程教學(xué)活動(dòng)等方式來(lái)開(kāi)展。

（一）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)教學(xué)方式的融合

傳統(tǒng)的教學(xué)方式經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)形成了一定的模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有一定的積極影響。但是多數(shù)教師在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)利用草圖等指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，這種方式對(duì)學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和機(jī)械設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)會(huì)帶來(lái)一定的阻礙性因素。新時(shí)代背景下，在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采用傳統(tǒng)教學(xué)方式和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)相融合的方式，繼承傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)之處，同時(shí)也利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的獨(dú)特價(jià)值，深入開(kāi)展機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。計(jì)算機(jī)輔助機(jī)械設(shè)計(jì)能夠使機(jī)械設(shè)計(jì)更加的完整而全面，提升學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)靈活運(yùn)用水平。但是在學(xué)生利用計(jì)算機(jī)輔助機(jī)械設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要注意適當(dāng)控制學(xué)生利用計(jì)算機(jī)輔助進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)的時(shí)間，不能夠使學(xué)生過(guò)分依賴于計(jì)算機(jī)，而忽視了自身設(shè)計(jì)功底的練習(xí)和學(xué)習(xí)。教師要注意將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，真正展現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)應(yīng)用于機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)的價(jià)值和作用。

（二）結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件特點(diǎn)引導(dǎo)課程教學(xué)活動(dòng)

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)應(yīng)用于機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中，可以結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件的特點(diǎn)，引導(dǎo)機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)，展現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的價(jià)值和特點(diǎn)。例如在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)進(jìn)行構(gòu)思期間，可以借助sketchUp草圖設(shè)計(jì)軟件，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致分析各類機(jī)械中的體量關(guān)系，打開(kāi)學(xué)生的思維空間，展現(xiàn)學(xué)生的初步設(shè)計(jì)理念。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以利用3dmax等計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行實(shí)際的3D設(shè)計(jì)，將學(xué)生的初步想法和設(shè)計(jì)理念通過(guò)3dmax軟件展現(xiàn)出來(lái)，明確具體的方向。接下來(lái)，在學(xué)生明確機(jī)械設(shè)計(jì)的方向和大體形式的前提下，可以借助計(jì)算機(jī)的渲染軟件，對(duì)所設(shè)計(jì)機(jī)械的細(xì)節(jié)進(jìn)行渲染和深入加工，形成一個(gè)明確而完整的機(jī)械設(shè)計(jì)圖像，展現(xiàn)每一位學(xué)生的設(shè)計(jì)想法和設(shè)計(jì)后的大體形態(tài)。在學(xué)生設(shè)計(jì)完成之后，教師可以組織學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的方式，借助計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)，觀看每一位學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)圖像，互相分享設(shè)計(jì)理念，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新理念，提升每一位學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)水平，展現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)的價(jià)值和意義。

三、結(jié)束語(yǔ)