時間：2023-01-01 15:31:22
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1．平面構成課程在園林景觀設計中的重要性平面構成課程將點、線、面、體等抽象的形態作為構成要素來研討，力求培養學生的基礎造型能力，其原理和方法在園林景觀設計方面具有指導意義。平面構成中的對稱、均衡、比例、尺度、對比、調和、多樣、統一等法則可以擴展學生的園林造型思路，培養學生造型的創造力，有效地提高他們的設計水平。
2．色彩構成在園林景觀設計中的重要性色彩是通過心理來判斷的，作為視覺傳達的重要因素，它總是在不知不覺中影響著我們的情緒和行為。在園林景觀設計中利用色彩組合構成，能使風景園林景觀更加豐富多彩，更具有時代氣息。園林中豐富的植物及其富于變幻的季相景觀，為我們創造不同氛圍、不同意境和不同作用的園林景觀提供了便捷的素材。為了滿足不同使用者的要求而營造出功能不同的景觀空間，設計師往往需要利用色彩的物理效應，如色彩的距離感、輕重感、冷暖感等來調整景觀空間方面的不足，而相關的色彩原理都屬于色彩構成的內容。
3．立體構成在園林景觀設計中的重要性立體構成是由二維平面進入三維立體空間的構成表現，是三維空間的實體形態構成。立體構成在結構上要符合力學的要求，運用綜合材料將造型要素按一定的構成原則組合成美觀的形體。它是培養學生良好的形體塑造能力和空間想象力的學科，而風景園林設計恰恰就是從多角度表現真實的空間藝術構成。為了創造出層次豐富、靈活多變、充滿情趣的景觀空間，設計師需要利用立體造型中的設立、圍合、覆蓋、架起、組合與重建、變形與扭曲等手法。
二、存在的問題
隨著社會的發展和教學需要的變化，構成課程的教學模式存在以下的問題和不足。首先，以往的構成課程基本上都是圍繞構成本身進行研究和訓練，與園林景觀設計專業聯系較少，專業指向性較弱，與其他專業課程相脫節。其次，園林景觀設計的學生基本上沒有繪畫的基礎，對于構成課程的學習幾乎是從零開始，培養學生的興趣是至關重要的，提高學生對構成課的學習興趣和積極性是教師順利開展教學活動的關鍵。最后，平面構成、色彩構成、立體構成這三門課程之間相互聯系較少，在園林景觀設計專業的應用也不多，因此加強構成課程與專業設計課之間的聯系也是至關重要的。三、教學內容和方法的探索與改革構成課程是一門專業基礎課，為了加強其與其他專業課的聯系，提高學生的積極性，經過多年的教學實踐與總結，筆者認為在教學內容和方法上可以從以下幾個方面進行改革。
1．橫向教學，拓展課程，向專業靠近在課程教學上擺脫舊的教學模式，橫向拓展。構成課不僅僅是基礎的圖案教學，教師應該有意識地加強構成課程在園林景觀中的專業方向性，對舊的傳統課程內容進行優化重組，在保留講授課程基礎理論和練習的同時，增加與園林景觀設計專業有關的教學內容。例如，教師在平面構成教學中講到點、線、面時，可以拿出一些國內外典型的園林景觀設計方面的成功案例進行分析討論，如法國著名解構主義大師屈米的作品拉-維萊特公園等。這樣既可以使學生進一步理解并掌握點、線、面等構成元素，又使其對園林景觀設計有了初步的了解。
2．培養興趣，鼓勵創新，提高學生的積極性“興趣是最好的老師”，在學生的創造性思維尚不成熟的情況下，教師如何評價學生的作品是非常重要的?？茖W合理地評價學生的作品可以提高學生學習的積極性并培養其競爭意識。而枯燥、偏頗、空洞的評價只能使學生喪失對課程的興趣，甚至產生厭惡情緒。教師從不同角度對每個學生的練習作品進行評價，通過激勵機制，讓每一個學生都充分感受到成功所帶來的自豪和喜悅，能夠使學生形成對構成課程學習的自信心與自覺性。對學生自身而言，獲取知識的過程就是他們創造新作品的過程。教師應該鼓勵學生發揮自己的主觀能動性與創造性，以再現性思維為主，發展創造性思維，創作出新穎的作品。教師在上課時除了講解理論與評講作業外，還應該留出一些時間給學生，讓學生在講臺上講解自己的創作理念。在這種新穎的教學過程中，學生既能鍛煉自己的膽量與語言表達能力，又可以更直接、廣泛地相互交流，從而提高學生的學習積極性。
關鍵詞：建筑學專業 園林景觀設計 教學改革
園林景觀設計課程在建筑學專業的課程體系中具有至關重要的作用。作為建筑學專業的主干課之一，園林景觀設計課程與建筑設計、綠色建筑設計、城市環境與城市生態、場地設計和城市規劃原理等課程息息相關，內容上相互滲透、相互融合。因此，有學者認為“景觀學、建筑學和城市規劃形成了建設界的三足鼎立”，缺一不可。而目前針對建筑學專業的園林景觀設計課程在教學中尚存在不足，使之在提高學生專業綜合素養方面仍有很大提升空間。
一、目前建筑學專業園林景觀設計課程教學中存在的問題
1.教學目標不夠清晰
教學目標是教學活動實施的方向和預期達到的結果。教學目標是一切教學活動的出發點和最終歸宿，它與教育目的和培養目標緊密相連。目前，針對建筑學專業的園林景觀設計課程主要由園林景觀專業出身的老師講授，而在講授的過程中，老師也更傾向于從課程本身的內容出發設計課程結構，勾勒教學設計。而這門課所面向的培養對象是建筑學的學生，這些學生沒有園林景觀設計基礎，更沒有對植物學相關課程的學習，所以按照培養園林景觀專業學生的目標來培養建筑學專業的學生，必然難以達成預期目標。一方面使老師力不從心，另一方面使學生難以找到園林景觀設計課程與建筑學專業之間的關聯，從而很大程度減弱了對課程學習的積極性、自主性。
2.教材很難滿足教學需要
教材是教師授課的基本依據。目前，在為建筑學專業學生挑選園林景觀設計類教材時遇到困難，現根據建筑學專業學生使用不同的園林景觀設計教材進行課程學習的學習效果，將園林景觀設計類教材分為以下兩種類型。
第一類，對園林景觀設計的理論講解非常全面而且深入，教材的專業性很強、難度較大，相對之下更適合作為園林專業學生的教材使用，否則按照建筑學專業園林景觀設計課程的課時設置難以完成對教材全部內容的講授。同時，由于在開課前建筑學專業學生完全沒有園林知識學習基礎，所以也難以達到這類教材所授知識的深度。因此，選用這類教材進行授課時，課程內容安排過滿，時間倉促，導致給學生留出的設計指導時間不得不縮短。因此，學生的學習效果并不是很理想，難以達到預期目標。
第二類，對專業內容泛泛而談，對于專業知識的講授浮于表面，很難讓沒有園林景觀設計基礎的建筑學專業學生掌握到實質性的專業技能。同時，這類教材往往會在后半部分配有篇幅相對多一些的圖片，對于有過一定基礎的學生，通過這些圖片可以自己分析優劣，鑒別學習短長，但是對于建筑學專業學生來說，容易造成走馬觀花。因此，這類教材更適合于環境藝術設計的學生，對于沒有園林景觀設計基礎的建筑學專業學生來說，也并不是特別適合。
除此之外，針對建筑學專業學生來說，以上兩類教材存在著一個共同的缺陷，那就是都沒有明確側重于優化環境與建筑之間關系，而是單純從園林景觀設計的角度入手談論園林景觀設計的方法。這就使建筑學的學生在學習的過程中沒有很好地認識到園林景觀設計課程對于自己專業的重要性，造成學生認為課程與專業脫節。而這背離了在建筑學專業中設置園林景觀設計課程的初衷。
3.教學方法和內容需適當做出調整
一是目前的教學方法缺乏系統性，以教師講授園林景觀設計原理和方法為主，沒有形成一套專門針對建筑學專業的系統的教學方法。
二是教學內容沒有直接指向建筑學專業，因此，力求使學生將園林景觀與建筑在設計實踐中取得相互融合、相互滲透以及相映成輝的初衷實際上收效甚微。
由于針對建筑學專業的園林景觀設計教學系統性不足，學生對園林景觀設計技能的學習也只是停留于園林景觀構成這個層面，對園林建筑、園林構圖、園林意境等的掌握和運用能力十分欠缺。由此，學生沒有很好地通過對園林景觀設計的學習來提高自己的建筑設計能力以及專業綜合素養，對園林景觀設計缺乏學習的動力。
4.授課教師自身綜合素養的提高
建筑學專業園林景觀設計課程的教師，主要來源于園林景觀設計專業，而這部分老師對建筑學的專業知識掌握有限，而建筑學專業的學生大學期間主要接觸的都是建筑學專業的知識，對園林景觀知識接觸較少。
二、建筑學專業園林景觀設計課程教學改革的探究
1.明確教學目標，改革考核標準
當前，應樹立園林景觀設計學習服務于建筑學專業的教學目標。學生通過園林景觀設計的學習，應具備在建筑設計全程中都伴有對人與環境共生發展的思考這樣一種素養，同時具備在設計各種不同類型園林景觀的過程中能夠很好地協調園林建筑與環境關系的能力。
實現這一教學目標：一是園林景觀設計教學要以建筑學專業學生的其他主干課程學習內容為依托，讓園林景觀設計教學與建筑學專業知識學習實現相長的效果；二是在教學內容上，一方面，讓學生了解每種不同類型園林景觀設計的原理與方法；另一方面，在對每種園林景觀設計原理與方法的講解中，應該盡可能地與園林建筑取得聯系，并使之突出，以此讓學生清晰地感受到課程學習與專業之間的關聯性，以求做到學以致用；三是可以通過園林景觀案例教學、場地參觀實習、園林景觀模型制作等方式，增添學生對建筑與園林景觀空間關系的實景體驗，使園林景觀設計教學盡可能地貼近設計實踐。
在教學目標逐漸明確的同時，教學考核的標準也就有了更加準確的方向?？己藰藴实脑O定應當以園林景觀設計的應用能力為中心?？己藰藴蕬c教學目標保持一致，并引導教學目標的實現?？己藰藴蕬ㄒ韵聨讉€方面：園林景觀設計是否充分考慮到與周圍環境之間的關系；園林景觀的構成是否因地制宜、恰到好處；園林景觀的結構是否切實符合其功能；園林景觀的意境是否充分且貼切地營造；園林建筑與園林景觀環境的關系是否融洽且相得益彰；園林建筑的布置及設計是否與整體園林景觀設計的風格相映成輝等。
這些考核標準的設立與學生建筑學專業知識密切聯系，能夠激發建筑學專業學生園林景觀設計學習的熱情，同時也能體現園林景觀設計的應用價值。
2.改進教學內容，推動教材改革
一是針對建筑學專業的園林景觀設計教材的編排，應該遵循由淺入深的一般學習規律。建筑學專業的園林景觀設計這門課有其自身的特點，該課程學習既不同于園林景觀專業的園林景觀設計課程，也不同于環境藝術設計專業的園林景觀設計課程，具有很強的學科交叉性的特點。第一次接觸這門課程的學生，都需要經歷一個由淺入深的學習過程。因此，在教材的編排上，也應當首先了解園林景觀設計的學習內容及其重要性，掌握園林景觀設計的學習方法，繼而再逐漸由對“園林景觀構成要素的學習”到“園林景觀設計中常用句式的構成”再到“對園林景觀設計整體”的理解。
二是園林景觀設計教材的選編應當與建筑學的專業知識掛鉤，增強園林景觀設計的應用性學習。在園林景觀設計教材的編排上，應當以園林景觀知識和建筑學知識為依據，探索具有學科交叉性的園林景觀設計教材設計，使學生在園林景觀學知識與建筑學知識之間找到學習的關聯點。學生的建筑設計學習是以建筑的不同功能類型為專題的，園林景觀設計的編排也應據此分類。例如，可以將園林景觀設計教材在結束了前期的基本要素和基本設計原則章節之后，以不同功能類型劃分章節，每一類型的園林景觀設計學習從相應的園林景觀構成要素、構成手法、相關規范條文等，由淺入深進行編排。
3.轉變教學思路，改革教學方法
改變傳統教學中的單向“灌輸”式教育，轉為“教師引導，學生主動探究”的教學模式。
一是改變傳統教學模式，增強教學內容的應用性，緊密結合實踐。可以案例式教學、“五步誘導法”、任務驅動法、討論法等方式開展。在教學初期階段，需要教師來引導學生掌握一定的專業詞匯，掌握運用園林景觀構成要素組成園林景觀專業句式進而形成整體性強的園林文章的方式方法。
二是充分激發學生學習的主動性。教師要充分依據學生的建筑設計知識基礎，帶動園林景觀設計的學習；增強園林景觀設計課程學習與建筑設計及其他相關課程學習的關聯性，使學生明確學習目標。同時，引導學生成為園林景觀設計課程學習中的主體，充分激發學生對課程的興趣，提高學習的主動性。
三是采取以學生為活躍因素的主動式教學方法。例如，通過案例式教學將想要講授的知識以案例的形式呈現出來，讓學生在讀懂案例的同時，清晰地看到園林景觀設計是如何在改善建筑與環境的關系中發揮功效的，進而教師應繼續鼓勵學生用專業語言對案例進行分析。在園林景觀設計的教學中，教師可以選取對同一類型園林景觀進行了不同風格設計的園林景觀設計案例作為學生的學習資料，以加深學生對所授知識的理解。增強園林景觀設計的應用性學習，是提升園林景觀設計課程學習價值的最好方式。
關鍵詞：項目教學法園林景觀設計實踐
園林景觀設計課程作為高等職業院校園林專業的重要課程之一，在培養園林規劃設計師、園林規劃繪圖師、園林景觀設計師等園林專業高級應用型人才方面起著關鍵的作用。項目教學法不僅能提高園林專業學生的園林規劃設計、計算機繪圖等專業技能，還可以增強園林專業學生的就業競爭力、工作表現力。因此，把項目教學法運用于園林景觀設計課程教學中，可以有效提高該課程的教學質量，促進我國高等職業院校園林專業教育快速發展。項目教學法是應該進行大力推廣和探究的教學方法。
一、園林景觀設計課程教學中運用項目教學法的意義
其一，提升學生的職業技能。近年來，園林專業的畢業生大多能考取園林規劃繪圖師、高級景觀設計師、園林規劃設計師等相關的職業資格證，不僅能夠勝任行業內的各種工作崗位，還具備行業要求的快速適應能力、團隊協作能力、技術操作能力、創新創造能力等。不少園林專業學生還在各種園林設計大賽中表現優異，獲得一致好評。一些園林專業畢業生憑借高超的專業技能和吃苦耐勞的精神，創辦了園林設計公司、環境藝術設計公司等。可以說，項目教學法提高了學生的綜合素質和實踐能力，在學校和工作崗位之間架起了橋梁，為培養高級園林人才開辟了新道路。其二，推動園林景觀設計課程教學改革。教師將項目教學法合理運用在園林景觀設計課程教學中，選擇合適的項目，并根據項目給學生布置教學任務，進而讓學生在完成項目任務的過程中逐步掌握必要的理論知識和實踐技巧，有效提高學生的園林景觀設計實踐能力。通常情況下，根據項目教學法的特點，可以將教學內容分為“四大模塊，六項任務”，以此為基礎，可以全面促進園林景觀設計課程的教學改革，形成特色教學模式，提升教學效率。其三，為學生創造實訓機會。在應用項目教學法過程中采用工作室模式進行教學，可以加強學校與企事業單位的合作。根據園林專業的特點而建立的工作室，能夠為學生提供實訓機會，促進學生把理論知識和實際訓練相結合，熟悉園林景觀設計的方法和流程。同時，在校內和校外進行不同形式的實訓，發揮實訓的多元化、多渠道等特點，不僅能提高學生的綜合素質，使其全方位了解園林景觀設計行業的實際狀況，也可以讓園林景觀設計企事業單位近距離地了解學生的能力和水平，激勵學生更加努力地提高自己。在工作室模式中，學?？梢耘c園林景觀設計公司、園林設計事務所、環境藝術設計公司進行深度合作和共同探究，尋求提高教學質量和適應社會需求的新途徑，培養出符合企業要求、綜合能力強的高級園林專業人才。
二、項目教學法在園林景觀設計課程中的實踐策略
其一，鼓勵學生直接參與項目設計。教師要根據教學內容鼓勵學生參與項目設計，要求每位學生都以項目中的真實角色參與討論，盡量滿足學生的愿望和要求。如，在進行住宅區小花園景觀設計時，教師可以引導學生到現場進行實地考察，并針對這一項目組建4～5人的臨時項目部，由學生擔任項目組長和組員。組長根據項目內容組織開展調研和討論，并給組員布置任務，讓他們自行收集資料參與設計。最后教師對各個項目組的作品進行評比，找出問題并解決問題。學生在這一過程中通過分工和合作，一起解決項目中的實際問題，共同完成項目任務，不但培養了團隊合作能力，還能夠為更快、更好地適應未來的工作崗位打下基礎。其二，合理采用工作室模式。在項目教學法中采用工作室模式，指的是以提高學生的綜合素質為原則，以園林專業的教師隊伍為基礎，成立園林景觀設計工作室，承接校外的園林景觀設計項目，鼓勵學生主動參與到項目組中，把課程教學與實踐項目有機結合起來。在項目設計過程中，教師應引導學生承擔主要的設計工作。教師可以先提出對項目的預期目標、基本要求等。學生可以根據要求做好項目分析、資料收集、項目構思等工作。在學生完成這些工作之后，教師再具體指導學生完成項目設計的主題確立、方案敲定、圖紙繪制、成果匯報等各項工作，使學生深入了解園林景觀的局部設計和整體設計的過程，并熟悉數字化繪圖軟件等應用技術，達到高級園林景觀設計師職業資格要求，提高學生環境藝術設計、園林景觀設計及其相關行業的工作競爭力。其三，有機結合競賽項目。教師根據不同技能競賽中的要求選擇教學項目，按照相應的競賽項目設計程序進行教學設計，以競賽中具體的項目設計要求展開教學，可以有效地提高學生獨立分析問題和解決問題的能力。如，在參加2012年全國園林景觀設計技能大賽之前，某高校的參賽選手在指導教師的帶領下，以“項目指引，任務推動”為主體，把具體的項目設計進行分解和規劃，按照分析、構思、繪圖、成果匯報、評價等環節由簡到繁、分階段、按步驟、有目的地反復訓練，充分掌握園林景觀設計的各個步驟。
參考文獻：
［1］黃艾，胡希軍，李海燕.園林專業實踐教學的改革與探索.浙江工商職業技術學院學報，2006（4）.
【關鍵詞】園林景觀設計;綠色生態設計;園林景觀教學
隨著人口的日益膨脹，各種資源與生態環境問題日益突出，我們不得不對我們的環境給予高度的重視，人類生存與自然生態需要維持一個平衡的狀態，像現在提倡的可持續發展關系，我們只有認真的考慮到這些，才能促進人類的發展和延續。園林景觀設計專業需要培養的是具有綠色生態設計觀念的設計師，只有那些將綠色觀念運用到設計中的設計師才能做到真正的以人為本。如何在園林景觀設計教學中培養綠色生態設計觀念是我園林景觀專業迫切且重要的課題。
1綠色生態設計需要遵守的原則
生態是指一切生物的生存狀態，以及它們之間和它們與環境之間環環相扣的關系。而生態設計是指將環境因素納入設計之中，從而幫助確定設計的決策方向。園林景觀設計是具有科學性，藝術性和社會性三個方面的設計，他們三個相輔相成，缺一不可。雖然每一個園林景觀設計師的側重方向都不一樣，但是綠色生態設計是園林景觀設計中最基本的設計原則這是不可能被忽視，在設計的過程中，不應該將人和自然對立起來，而是應該把人看作是自然系統中的一個因子，生態設計就是要通過人與生態的和諧搭配來使環境的破壞達到最小。
2當前教學中所面臨的問題
2.1課程設計不合理缺乏生態素質教育
許多高校并沒有把園林景觀設計專業作為重點培養專業，因此對園林景觀專業并沒有投資大量的人力物力和財力，學生在獲得園林景觀專業基礎知識和技能方面的學習之后，會發現所學知識并不適用于與它密切相關的城市規劃等設計。甚至有的高校并沒有開設綠色生態設計等相關的課程，更嚴重的是有的高校只關注學生所學的理論知識，對實踐技能的培養太少，比如CAD等技能的嚴重缺乏，這種重理論輕實踐的教學方式嚴重的阻礙對學生進行綠色生態設計理念的培養。
2.2生態設計課程形式與技術的分離
隨著國家對外國優秀的建筑設計理念的引進，綠色設計理念也爭相被各大高校所采用，但是學校所開設的園林景觀設計課程只是美其名曰是學習綠色生態設計理念，事實上，大部分師生只是過分關注于大師們所設計的外觀形象，只是淺顯的去模仿大師們的設計，并沒有真正的去將設計與自然植被和諧的結合在一起。
2.3園林景觀設計教學的師資力量薄弱
學校對自身的教育環境與教育資源認識的不夠清晰，沒有考慮學校的軟硬件設施是否跟的上，盲目的跟風開設園林景觀設計專業，而且對國家開設的園林景觀設計實踐科研項目也沒有落實到位。使得學生處于一個比較貧瘠的學習環境下，這使得學生在這方面的學習興趣也被消耗殆盡，最終導致了園林景觀設計專業的教學質量一直停滯不前。
3教學中綠色生態設計的培養方案
3.1完善園林景觀綠色生態的課程體系
首先，我們要建立以生態理論和園林景觀設計專業知識為基礎的核心課程，還需要將綠色生態生態理念運用到園林景觀設計中去，然后還要在園林景觀專業的教學中融入環境科學與建筑科學的知識，以此來體現綠色生態設計的整體性，最后還需要建立起開放的生態教學理念，將這些基本的課程像建筑材料，建筑構造，環境科學，景觀生態學，植物學，城市規劃設計滲透到教學中去，最重要的是還要加強學生的實踐動手操作能力，所以要著重增強學生的制圖設計能力，比如CAD、PHOTOSHOP等課程的教學。
3.2創新綠色生態教學方法
首先，要加強學生在生態倫理和綠色環保這方面的教育，增強學生對生態設計的認識，為學生樹立正確的生態道德觀和價值觀。然后老師還要巧妙的運用多種現代化的科技教學手段，為學生直觀的展現現實中的生態環境的設計，幫助學生深刻的認識和了解生態設計，也能有效地提高課堂效率。
3.3完善師資隊伍的儲備
首先學校要對自身的師資儲備以及專業課程科研實踐基礎有一個清晰的認識，學校要更根據市場經濟來判斷，社會對人力資源市場中這方面的人才的需求來合理的配備師資儲備資源，只有在學校儲備了適當的師資力量之后，才能幫助學生營造一個良好的園林景觀設計的學習環境，才能更好的激發學生在園林景觀專業的興趣和激情，從而和好的培養具有綠色生態設計理念的設計人才。
4結束
綠色生態設計理念是當今社會在園林景觀設計方面比較流行的思想設計，也是當今社會的必然選擇，也是人類社會經濟發展和未來生存的必然要求。雖然現在園林景觀教學中還存在著很多的不合理，像師資力量薄弱，課程設計不合理，沒有創新的教學方式等。但是隨著我們的探索與研究，這些問題很快會在不久的將來被消除。
參考文獻：
[1]谷曉龍.園林景觀設計教學中綠色生態設計觀的培養[J].青春歲月，2015，09：162.
[2]侯永勝.園林建筑設計教學中生態設計思想的培養[A]..新教育時代（2015年10月總第1輯）[C].：，2015：1.
一、當前園林景觀生態設計教學中存在的問題
1、課程設計不合理，缺乏生態素質教育許多高校中的園林景觀設計專業并不是本校的重點培養專業，因此學校將大量的師資花費到本校的重點學科的建設上，對于園林景觀設計專業只是適當的調整。學生雖然獲得了園林基礎知識和技能方面的學習，但是對于與園林景觀設計密切相關的城市設計規劃和生態環境藝術的學習并不透徹。有的高校甚至沒有開設綠色生態設計課程，或者只開設了簡單的植物分類學、園林樹木學等課程，但是這部分的知識在內容和形式上存在重復和交叉。理論課的增多意味著實踐課程相應減少，比如CAD、3Dmax等制圖設計類具有實踐價值的專業課程隨之減少。這種重理論而輕實踐的課程設計嚴重制約了生態設計觀念的培養。
2、生態設計課程形式與技術的分離20世紀90年代以來，中國引進了各種豐富多彩的建筑設計流派和理念，而綠色生態設計觀逐漸被各大高等園林景觀設計專業所采用。但是學校在綠色園林景觀設計教學過程中，師生更多關注園林景觀生態設計的外觀，爭相模仿一些優秀著名的生態設計作品，學生在生態設計作品并是不結合本地的實際情況而設計的，存在設計與實際脫節問題，而所謂的生態設計知識一種形式。此外學生在學習園林景觀生態設計時將過多的精力花費在造型好圖紙設計上，而缺乏對實踐技術和實踐調研的能力，使得在工程建設中學生無法在生態設計技術上有所創新。
3、開展園林景觀生態設計教學的師資力量薄弱良好的教學環境、教育資源是園林景觀生態設計教學實現的前提條件，是提高學生綜合素質的基礎。我國許多高校面臨日益激烈的生源競爭，高校在沒有科學評估自身的師資配備情況和實踐科研能力的情況下盲目開設園林設計專業，由于自身的軟硬件教育資源的嚴重缺乏，加之與園林生態景觀設計的實踐科研項目沒有得到完全落實。導致學生一直處于貧瘠的教學環境中，學生自身的學習興趣和學習動力也被消耗殆盡，從而導致專業教學質量下降。
二、園林景觀設計教學中綠色生態設計觀培養策略
1、完善園林景觀綠色生態課程體系園林景觀生態設計觀念的培養首先要進行系統科學的課程設計，完善綠色生態課程體系。首先，建立以生態理論和園林景觀設計專業知識為基礎的核心課程，將綠色生態觀念融入進園林景觀設計教學的方方面面。其次，園林景觀生態設計教學要融入于環境科學和建筑科學相關的理論知識，體現整體設計理念。最后園林景觀設計建立開放式生態教學理念，融入建筑材料、建筑構造、人體工程學、環境科學、景觀生態學、植物學、場地規劃設計、城市規劃設計都能夠課程，并加強制圖設計能力教學，如CAD、3Dmax、Photoshop等電腦課程。
2、加強綠色生態理論教學，創新綠色生態教學方法園林景觀設計教學中要強化綠色生態教學培養，必須轉變綠色生態教學方法，讓學生從被動接受生態設計理論和方法到主動自覺地進行生態園林景觀設計的探索。首先，加強生態倫理和綠色環保教育，加深學生對生態的認識，端正學生的生態道德觀和生態價值觀，引導學生樹立科學正確的生態觀。其次，創新生態教學方法。教師要靈活運用各種現代化多媒體教學手段，模擬現實的園林生態設計環境，讓學生感受到真實、新奇的生態園林景觀設計的同時，幫助學生更加深刻認識和了解生態園林設計，從而有效提高教學質量和課堂效率。此外了解學生的認知規律和性格特點，調整學習內容，加強理論與實踐的結合，重視培養學生的創新實踐能力和自主探究能力。
3、完善園林景觀設計專業的師資力量配備高校要在清楚了解自身師資儲備資源和專業課程科研實踐能力的基礎上科學合理地開設園林景觀設計專業。同時以市場經濟為導向，認清當前人力資源市場的人才需求狀況，合理配備本校的農林專業的師資儲備資源，加強園林景觀專業生態教學的實踐科研項目的落實，為學生營造完善的學習環境，以激發學生的學習興趣和熱情。政府要嚴格監督高校的專業開設和招生工作，避免出現盲目招生或任意開設不合理專業，導致學生專業素質下降的問題出現。
三、結束語
[關鍵詞] 獨立學院 實習基地 實踐教學
隨著我國經濟的飛速發展,新興行業不斷涌現,產業鏈不斷延伸,高等學校的培養模式迫切需要發生重大轉變,以適應社會經濟發展對人才的需求。建設和諧社會的一個基本要求就是社會全面發展,人民生活水平全面提高。實現這個目標,需要通過教育培養出大批的具有一定的專業技能和良好品德素質的人才,尤其是高等應用型人才。實踐證明,校外實習基地的建設對于應用型人才的培養質量有非常重要的影響。本文以浙江林學院天目學院經濟管理系各專業校外實習基地為例,探討獨立學院經管類各專業校外實習基地的建設思路。
一、獨立學院經管類專業校外實習基地建設的意義
根據教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》(教高[2005]1號)的要求,實習基地是培養學生創新精神和實踐能力的重要場所,是學生了解社會和企業、接觸生產實踐的橋梁,也是高等學校實現人才培養目標的重要條件和保證。加強實習基地的規劃和建設是學校事業發展的需要,是實現辦學目標的需要,是學校與社會和企業互動的需要。各級各類學校必須加強實習基地的建設,確保實習教育,以培養合格的能適應社會市場經濟需求的人才。獨立學院經濟管理類各專業,都以培養高素質應用型人才作為自己的培養目標。這類專業不僅要掌握市場經濟的基本理論和方法,現代企業管理的基本原理、方法和技巧等基礎理論知識,而且要掌握運用科學的立場、觀點和方法分析和解決實際問題的能力,具有較強的實際操作能力。目前,我國高校培養學生對于理論的理解多是依賴于課堂,通過教師傳授,但是很多實踐知識無法實現,學生依舊擺脫不了書本的局限,依然感覺書本遠離了實踐。而課程實習將學習現場從課堂移至工作現場,以真實的工作場景將一般性理論具體化、形象化,有利于將相關的管理理念植入學生頭腦,有利于培養學生的實踐能力。具體來說,獨立學院經濟管理類各專業建立校外實習基地具有以下意義。
1.改變人才培養方式的重要方向
浙江省民營經濟非常發達,在國民經濟中占有重要地位。民營和私有企業會逐步發展壯大,它們將成為吸納社會勞動力的主要力量,也是獨立學院經濟管理專業大學畢業生的主要就業方向,這對地方高校的人才培養方式帶來了深刻的影響。非國有企業主要以追求利潤最大化為目標,在實現效益的過程中往往會遇到許多意想不到的問題,這些問題很多不是靠書本上的知識能夠解決的,這就要求畢業生有較強的解決問題的能力。目前,獨立學院經管類專業畢業生應用知識和技能欠缺,動手能力差已成為不爭的事實。從浙江林學院天目學院經濟管理系畢業生的求職擇業實際來看,80%以上的畢業生在民營企業就職,根據他們的反饋信息,單一能力的畢業生已不受民營企業歡迎,而具有多種能力的適應能力強的畢業生則普遍為用人單位看好,并能在實踐中較快地適應工作并做出成績。浙江林學院天目學院經管類專業畢業生是為浙江省經濟發展服務的,現實的需要使經管類專業必須重新思考人才培養的新模式,即應當以培養學生適應社會的能力為主,大力加強實踐性教學,努力培養以應用性為主要特色,兼顧復合型、外向型的畢業生,校外實習基地的建立有利于這一目標的實現。
2.提高實踐教學質量的重要保證
實踐教學是一個復雜的綜合工程,需要學校和企事業單位有效合作,共同決定實習的內容、形式和過程,這需要有穩定的實習基地作為平臺。國外很多企業把接收學生實習作為儲備人才的一種手段,而國內一些企業則把接收大學生到企業內實習當成一種任務。沒有校外實習基地的條件下進行實習教學,通常的情況是實習指導老師通過一些關系聯系實習企業,企業接收了學生進企業實習,但企業并沒有想好讓實習生具體干什么,所以很多學生去到企業都只是做一些打雜、跑腿的事情,不能深入了解實習單位的實際運作、不能發現問題。實習結束,學生只能東拼西湊一些材料,實習成了可有可無的實踐環節,沒有發揮其應有的作用,學生的實踐能力并沒有得到實質性的提高。建立校外實習基地,雙方可以就實習內容等方面進行探討,總結教學實習中的經驗,這樣企業在教學實習中就可以有的放矢,保證實習教學質量。
3.緩解獨立學院“雙師型”師資不足的矛盾
應用型人才的培養目標要求加強師資隊伍的建設,培養一支既有理論知識又有實踐能力的“雙師型”教師隊伍。但目前獨立學院的現狀是“雙師型”教師嚴重不足。校外實習基地的建立使理論知識扎實的專業教師和實踐經驗豐富的企業管理人員有機結合起來,共同實現應用型人才的培養目標。同時,專業教師在與企事業單位管理人員共同指導學生實習時,自身的實踐教學能力必然會得到提高,這可以有效緩解“雙師型”師資不足的矛盾。
4.增加學生的就業機會
學生在企事業單位實習時,有助于學生和實習單位之間的雙向選擇,從而提高學校就業率。浙江林學院天目學院經濟管理系旅游管理專業,在上海等地設有相對固定的校外教學實習基地,在實踐教學中很有成效,目前,2009屆旅游管理專業就業率在全院遙遙領先,印證了實踐能力培養對學生就業的促進作用,也體現了校外實習基地在學生實踐能力培養方面的積極作用。
二、浙江林學院天目學院經管類專業校外實習基地建設的目標
根據獨立學院經濟管理類專業應用型人才的培養目標,因地制宜地建立和發展多種形式的校外實習基地,有利于增進學校與社會的密切聯系,豐富學生的學習經驗,培養學生實事求是的科學態度,保障學生對經濟管理類專業理論知識和操作技能的全面考核和自我檢驗,進一步培養學生綜合運用經濟管理基本理論和方法解決實際問題能力,達到改進、完善、充實、提高實踐教學質量的目標。
1.知識目標
通過實習基地的實習,學生能把所學的經濟管理類專業基本理論和方法運用于企事業單位的管理中,理論與實踐相結合,從而達到鞏固理論知識的目的。長期以來,在理論與實際的結合上一直存在兩種偏頗。一種是注重強調基礎知識扎實,忽視實踐技能和動手能力培養,看不到實踐對于培養創新能力的重要作用;另一種是注重強調實踐能力的培養,而忽視基礎理論的教育。在人才培養實踐中,如何處理好理論與實際的結合,一直是擺在教育者和受教育者面前亟待解決的問題。校外實習基地建設為學生提供了理論與實際結合的空間,有助于學生經濟管理理論知識的鞏固。
2.能力目標
通過實習基地的實習,能夠提高學生的綜合應用能力。實踐內容既側重于專業技能訓練,即動手能力、操作能力的培養,同時重視分析問題、解決問題等綜合應用能力的培養。通過有效的設計,實習教學還可以培養學生的創新能力。
3.服務目標
實習基地能夠有效地發揮服務社會的作用
實習基地的建立逐步與用人單位接軌,使學生經過實習基地的培訓可以盡快適應用人單位的要求,更好地滿足社會的需要。通過實習,掌握先進管理理論知識的大學生與具有豐富實踐經驗的生產工人可以產生化學反應,影響企業的文化氛圍。
4.示范目標
通過過實習基地實習能起到示范性,加強做大實習基地,不僅促進了本專業實習基地的發展,同時,也在專業建設、師資隊伍建設、師資技能提高和教學改革、科研等方面提供幫助,充分發揮經濟管理類專業之間以及經濟管理類專業對其他專業的示范作用。
三、浙江林學院天目學院經管類專業現狀分析
天目學院自2000年試辦以來,緊緊依托學校母體的優質師資、管理等教育資源,已經發展為涵蓋學科門類,29個本科專業的,擁有超過6000學生規模的獨立學院,而經濟管理系是天目學院5個系中學生最多、專業最廣的一個系。經濟管理系現有7個專業,即工商管理、國際經濟與貿易、會計學、電子商務、財務管理、市場營銷及旅游管理等。目前,天目學院經濟管理系各專業教學的全過程從教學計劃、教學內容、教學方法到考核方式、畢業設計、實踐教學等各個教學環節,在很大程度上套用母體的模式和體系運轉,不能完全適應天目學院學生的特點,在學科專業建設、課程建設、實踐教學基地建設、師資隊伍建設等教學基本建設方面凸現出了許多問題和矛盾。具體來說,用“二本”的人才培養方案培養“三本”學生,這就好比給他們套上了一件并不合身的衣服,使他們不能自由的伸展拳腳。學院把人才培養目標定位為培養“高素質應用型本科人才”,強調“動手能力”。我們認為:檢驗學生動手能力的考官是企業,如果能和“考官”一起培養學生,學生畢業后通過就業這一門“考試”的成功率就要大得多,因此,我們希望能與大中型企業開展全方位、多層次的合作,建立校外實習基地,逐步形成“校企雙贏”的可持續發展辦學模式。因此,天目學院在調整其專業培養方案時,認識到實踐教學資源的不足,特別是除旅游管理外的其他六個專業。天目學院將培養人才定位為“應用型”人才,迫切需要建立一批適應天目學院學生特點的完整的校外教學實習基地,以實現其“應用型”人才的培養目標。
四、浙江林學院天目學院經管類專業校外實習基地建設內容
1.籌建一批完善的教學實習基地
作為全國的經濟強省,我省國營、民營經濟齊頭并進,形成了在國內較有影響一些經濟模式,“溫州模式”、“義烏小商品市場”聞名全國,為我省經濟管理類實踐教學提供了豐富的社會資源,為本系建立校外實習基地提供了良好的條件。我們計劃在杭州、寧波、義烏等地建立一批完善的教學實習基地,滿足本校經濟管理類各專業的校外教學實習的需要。
2.建設穩定的實習指導教師隊伍
立足本校本系,結合企事業單位的專家和管理人員,形成一支數量適中、結構合理的實習教學“雙師型”師資隊伍。我們在組織學生實習實訓過程中,深感建設一支“雙師型”師資隊伍的重要性。為解決本系“雙師型”教師嚴重不足的問題,我們將派出教師到企業兼職培養,同時要充分利用社會資源,從企事業單位聘請一批行業專家擔任兼職教師,實行專業教師同企業兼職教師的有機結合,做到優勢互補,共同建立一支既有理論知識又有實踐經驗的“雙師型”師資隊伍,為培養具有應用能力的高素質大學生提供師資保證。
3.形成良好的運行機制
產學結合是培養應用型人才的根本途徑,為保障教學實習基地職能的充分發揮,必須積極探索校企聯合、產學結合的新路子,建立校外實習基地建設的新機制。一方面,可以使企業里的專家、管理人員一起參與實踐教學環節的管理、實施和指導;另一方面,又可以讓學生走出去,有更多地機會接觸企業經營管理第一線。以“校企合作雙贏”為指導思想,形成良好的校內外實習運行機制。首先在系里成立實習領導小組,由系主任領銜任組長,各教研室主任任副組長,專任教師和政治輔導員為成員的組織機構。建立教育實習規章制度,優化基地結構,建立實習質量監控體系,以實現科學管理體系。同時,根據實際情況聘任企事業單位專家、管理人員任本系兼職教師,形成校企業共同管理的實習基地運行新機制。
參考文獻:
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基金項目:
關鍵詞：現代園林；景觀設計；現狀；發展趨勢
1現代城市園林景觀設計現狀
1.1園林景觀設計規劃目標不明確
我國有很多的現代城市園林景觀設計工作人員，可是并未真正具有非常多的能夠將城市園林景觀設計規劃目標進行確定的設計工作者。即便具備非常強的景觀設計的專業理論知識，可是并不能夠將城市發展和園林景觀設計之間的關系進行協調，設計當中并未充分的將園林景觀的功能實用價值全面考量，并未有充分的長遠規劃景觀設計的思想。
1.2現代園林景觀設計存在著盲目追風的現象
目前發展非常迅速的園林景觀，一味的照搬照抄園林景觀設計模式的問題非常嚴重，當前園林景觀建筑一般都無法將大眾對園林景觀欣賞的需進行滿足。與此同時，當代的城市對原理景觀建筑的需要量非常巨大，有的企業單純的追求經濟利益，經常照抄園林景觀，一旦不根據當地的實際情況來進行園林景觀設計工作，肯定會出現明顯不搭的情況。
2我國現代園林景觀設計的發展趨勢
2.1以城市發展要求為園林景觀設計目標的規劃依據
目前的城市園林景觀設計工作者將綜合城市建設理念和現代城市生態環境，合理布置現代城市園林景觀，保證現代園林景觀與城市發展的需要相吻合，兩者能和諧發展。這樣通過對城市園林景觀方案進行全面、多層次的設計工作，保證城市景觀效益、生態效益達到最大，保證可持續發展的觀念進一步的落實。
2.2園林景觀生態要與城市本身生態要求相適應
現代城市生態系統當中園林景觀作為重要的部分，設計的同時要將城市自身對生態的需要進行滿足，幫助城市建立良好形象。好的園林景觀設計不僅幫助城市美化環境，還從一定程度上將城市旅游業開發，帶動區域經濟的進步與發展。能否實現園林景觀設計的生態和社會效益，與城市自身的生態環境有非常密切的關系，所以設計工作人員進行設計的同時要關注園林景觀設計與城市自身的生態環境的吻合度，盡量的保證園林景觀與城市自身相融合。此外，因為目前人們開始追求高品質的生活，所以，在居住區以及工業區建立綠地，保證處于重型工業建筑當中的人們感受到自然的生機。
2.3注重生態優先原則并遵循生物的多樣性
將來的園林景觀設計逐步會發展為園林生態景觀設計，遵照生物多樣性的標準，保證科學和藝術性綜合起來，實現景觀生態統一，將園林動植物科學配置，保證動植物之間能夠更加和諧，保證生態效益。為了更好的保證城市綠色原理成為我國城市建設的特征，需要做到適地適樹。而且，根本原則是要因地制宜，防止出現反季節的園林綠化施工，防止在不適宜的溫度中進行綠化，對苗木的存活以及生長有非常大的影響。與此同時，慢慢的將各種健全合理的植物群落以及草木結合起來，保證達到更好的效果，構建和諧統一的生態環境。
2.4處理好經濟、生態與社會效益三者之間的關系
城市園林景觀設計當中要按照一定的規律，保證小為主要，中小結合?，F實的原理景觀設計中，要保證空間綠地和綠化相協調，保證整體綠化體現多層次，植樹造林當中，要按照城市規劃和生態規律，選擇適宜種植的樹種。城市園林綠化需要充分考慮很多內容，不但要充分考量城市綜合環境的改變，同時，充分考量人們居住環境的改變，要給予城市生態社區的建設更多的重視。同時要關注應用園林景觀，在設計景觀的過程中保證人與自然和諧統一，保證以人文本理念貫穿到生態環境建設當中，貫穿到經濟、生態、社會三者之間存在的不同矛盾，不但要充分對目前的利益進行考慮，同時還要關注園林綠化工程的長遠利益。
2.5明確人性化的園林景觀設計主題
以人為本，重視園林景觀的使用者，保證人性化、便捷利用，保證人可以更加輕松愉快，是規劃園林景觀設計的重要思想。作為園林規劃設計的重點，要將心理和行為藝術綜合引進到園林規劃設計當中，表現不同人、環境、條件的相互補充的關系，保證將園林規劃設計的內涵擴展起來。保證園林景觀的使用用戶在使用的流程中能夠感受到設計的精巧，保證人心情愉悅，同時將內心的快樂表現為審美意象，將園林景觀所表現出來的實用、生態、功能等目標表現出來。我國園林景觀設計有非常久的歷史，在歷史的時間里面并未被遺忘，而是一直延續發展到現在，主要是因城市的園林景觀設計工作具備非常高的價值。
2.6園林景觀設計要和城市長遠規劃相一致
伴隨著當代人們不斷提升的思想覺悟，人們在現代都市建設當中要非常關心利用新工藝、新材料和新技術，為了更好的將城市建設流程中使用的資源、能源的消耗降低，方便打造一個節能型社會，將現代城市發展的動力提高，保證城市科學發展。因此，園林景觀設計中，工作人員一定要非常關心城市景觀設計作品以及城市本身設計觀念以及長遠規劃融合，將園林景觀的長遠進步性提升，保證城市發展和城市園林景觀設計相適應，保證城市景觀和生態效益統一。
2.7多學科高度綜合應用性
園林景觀規劃設計是一門應用性學科，高度綜合了人文科學以及園林學、景觀學、林學、城市規劃。需要城市園林設計工作者不但要利用感性的思維去觀察，更好的要利用科學理性的方式研究自然環境，使用合理的方式對城市園林建設工作進行指導。園林設計工作人員需要緊密的和資源、生態、生物、水環境保護等自然學科以及社會學科的學者進行交流合作，保證產生比較新穎的思路，征集好的設計思路，更好的將整體規劃設計水準提升。
3結束語
總而言之，進行城市園林景觀設計的過程中，城市園林景觀設計人員保證按照有關的園林設計理念來進行，不能夠完全照抄西方先進國家的園林景觀設計的先進理念，而是要充分將城市的人文環境、自然風光和我國城市園林景觀設計的發展情況，綜合西方設計觀念和我國目前的城市園林景觀設計的觀念，保證將我國城市園林景觀設計水平不斷的提升，保證全面將城市園林景觀設計的意義作用表現出來，同時能夠將人們的需要充分滿足。
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關鍵詞：城市規劃；市政設計；意義；有效方法
一、住宅園林景觀設計的重要性
在住宅園林景觀設計過程中，園林景觀設計師在進行設計時，運用造型手法，將山水引入到住宅中，確保住宅和園林景觀有機整合成統一的整體，為人們打造新鮮、怡人的住宅空間。同時，融入了居民建造手法，并結合當地的民俗風情，進行再創造[1]。充分運用本土的材料，將現代手工工藝運用在住宅園林景觀設計中，從而使得園林景觀設計的內容更加豐富。另外，對地形地貌和植被等進行科學的設計，通過燈光設計烘托氛圍?？傊?，通過園林景觀設計，所以有利于提升住宅居住品質，因而極大的滿足了消費者的需求。
二、提高住宅居住品質科學管理景觀設計的對策
（一）設計命題和住宅銷售相結合
在住宅建筑期間，為了有助于提升住宅居住品質，需要進行園林景觀設計，進而確保住宅能夠滿足消費者的需求，并為建筑工程企業經濟效益和社會效益的提升發揮重要作用。為了進一步提高住宅居住品質，并優化園林景觀設計，應當加強對園林景觀設計的科學管理，在設計過程中，使得設計命題和住宅銷售有機整合在一起，園林景觀設計師在命題設定時，需要考慮到將設計命題和住宅定期緊密聯系在一起，在進行定位包裝時，不僅包含了園林景觀設計，而且涉及到設計風格選擇和建筑設計等方面內容。在相同的命題條件下，對建筑進行設計期間，需要健全住宅的園林景觀，使得建筑物的美觀能夠呈現出來。同時，創建和住宅以及園林景觀相匹配的空間，從而完成完整的設計。由于建筑物和景觀是有機的整體，園林景觀設計師在展開設計過程中，應當從環境和消費者等諸多角度出發，所構建的建筑環境應當保證自然環境和生態環境緊密聯系在一起。此外，設計師在園林景觀設計時，一定要充分利用建筑場地，將當地的生態環境和建筑場地有機相互整合，所以在進行園林景觀設計時，設計師必須對水文、地質和地形等諸多方面予以全面考慮，當然，所制定的園林景觀設計方案應當保證在建筑工程施工過程中，減輕對環境的破壞和污染。總之，需要促使園林景觀設計和建筑施工能夠統一整合在一起，從而達到住宅園林景觀設計的效果。對于我國古典園林設計，園林景觀設計師在設計時，要突出園林景觀的意境，進而充分表達設計師的想法。
（二）對設計手法和風格的管理
由于設計風格能夠突出設計內容的風貌，而設計手法則是勾畫容貌的手段，為了促使住宅園林景觀設計更加具有特色，應當充分表現設計手法和設計風格，從而使得園林景觀設計更加具有新鮮感與沖擊力。當然，在住宅園林景觀設計過程中，不管是采用何種設計手法和設計風格展開園林景觀設計，設計師要確保所設計的內容深受人們的喜愛，盡管園林景觀設計的不同表現形式，但設計師在實際設計過程中，要對設計思路予以深化，通過明晰設計思路，從而有利于園林景觀設計能夠符合銷售市場的基本要求。在住宅建筑建設期間需要進行園林景觀設計，而在住宅園林景觀設計過程中，盡管設計公司設計出了不同種類的設計方案，但為了確保園林景觀設計方案更加具有合理性，所以園林景觀設計師在設計期間，應當從住宅建筑整體情況出發，對諸多設計方案予以優化設計，對一些設計方案加以整合，進而構成具有科學性和合理性的住宅園林景觀設計方案，從而找到正確的設計方向，為提升住宅園林景觀設計科學性奠定良好基礎。
因此，為提高住宅園林景觀設計方案的質量，園林景觀設計人員要從住宅建筑和人們的需求等角度出發，園林景觀設計師設計時，要最大程度的滿足住宅建筑的基本要求，明晰正確的設計思路和方向，將園林景觀設置和成景等向房地產開發商予以明確告知，使得房地產開發公司對住宅園林景觀設計有深刻的理解。由于住宅園林景觀設計費用是一筆不小的開銷，所以園林景觀設計單位為了贏得開發商的信任，應當對住宅項目園林景觀進行精心設計，聘請具有先進經驗和豐富專業知識的園林景觀設計師展開設計，對住宅園林景觀設計工作進行合理開展。同時，在住宅園林景觀設計過程中，房地產開發商要和園林景觀設計單位予以密切配合，從而保障園林景觀設計方案符合標準，因而向消費者呈現優美、具有特色的園林景觀[6]。在園林景觀設計期間，為了進一步提高住宅園林景觀設計方案的質量，管理人員應當協調工作，對住宅園林景觀設計進行協調和管理，為園林景觀設計任務能夠順利完成創造有利條件，那么，管理人員要對園林景觀設計時存在的障礙和問題予以解決，從而實現住宅園林景觀設計方案的合理性，當園林景觀設計單位將設計方案設計完成后，要將園林景觀設計方案詳細的向房地產開發單位介紹，從而促進房地產開發商能夠認可住宅園林景觀設計方案。
（三）保證環境景觀的良好性
在優化商品住宅特征期間，保證環境景觀的良好性是主要的途徑，目前，在當前的社會背景下，在住宅建筑建設過程中，為了滿足人們對建筑物功能和景觀等的需求，應當確保住宅擁有良好的居住環境。那么，在實現環境景觀良好性時，要使得住宅環境資源共享和良好，確保住宅內具有優美的山景和樹景，還有清澈的水景。園林景觀設計師在對住宅園林景觀進行規劃設計時，應當將這些優美的自然資源環境合理的進行設計，促使人們能夠觀賞到良好的景色。此外，如果自然資源環境未能得到共享，對住宅園林景觀設計起到了限制作用，園林景觀設計師應當采取有效的彌補措施，通過構建人工園林景觀環境，從而保證住宅園林景觀的良好性。同時，要保障住宅園林景觀歸屬領域的良好性。
對于歸屬領域良好性而言，指的是在住宅園林景觀設計過程中，設計師應當保證每家每戶都能夠分配到比較合理的領域空間，盡管領域空間不能歸屬于每個家庭，然而，卻是在一定程度上能夠有利于人們使用和享受，繼而被人們認可。當然，為了確保住宅園林景觀歸屬領域的良好性，要對院落空間、環境等諸多要素予以綜合考慮，進而為人們打造宜人的景色環境。另外，保證住宅居住物理環境的良好性。在園林景觀設計時，一定要確保通風、采光和隔聲等方面的正確性，在設計時，必須保證日照間距的合理性，而且在夏季通風流暢，在冬季能夠抵抗寒風，從而有助于住宅園林景觀設計的科學性。
結束語：
隨著經濟水平的不斷提升，我國加大了城市化建設力度，進而為社會的全面發展提供有利途徑。當前，消費者的經濟能力有了明顯提升，所以對住宅的居住品質有了更高的要求，為了滿足廣大消費者的需求，在對建筑項目進行設計階段，應當從消費者和構建生態環境等角度出發，對住宅進行優化設計，使得建筑住宅戶型向健康和生態環境等方向發展，進而確保住宅園林景觀設計更加符合規范。同時，為了進一步提升住宅居住品質，必須對園林設計予以科學管理，從而為提高住宅品質奠定良好基礎。
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關鍵詞：園林景觀；設計；理念；注意問題
中圖分類號： S611文獻標識碼： A
引言
隨著當前城市建設的腳步不斷的加快，人們的生活水平在不斷地提高，人們對藝術也有了更高的要求，景觀設計作為一個園林的靈魂，對城市建設品味的提升和對城市文化的傳承和詮釋都有著重要的影響。西方文化對我國園林景觀的設計也產生了一定的影響，如何對傳統的園林景觀設計進行傳承和對西方文化的吸收是我們當前園林景觀設計需要重點討論的問題。
一、現代園林景觀設計的重要性
1、園林景觀設計有利于改善城市人們的生活環境
現代生活在大都市的人們，對于城市的園林景觀設計是非常之重視的。因為一座城市的園林景觀設計是否合理，不僅代表著一個城市的發展水平，更代表著該城市的生態文明建設水平。一座城市園林景觀設計的合理有內涵，不僅可以讓人賞心悅目、身心愉悅，更重要的是園林景觀對于防風沙、涵養水泥、殺菌滅菌、降低噪音、吸附有害氣體、調節氣候和保護生態平衡方面都有重要意義。
2、園林景觀設計可以使城市生態景觀更加豐富多彩
園林景觀通過精心設計可以為生活在大都市的我們營造出優美、舒適的環境，同時也可以使城市的生態景觀更加豐富多彩。單一的景觀元素是不可能營造出和諧、優美、舒適的環境的，需要借助于對園林景觀的設計，讓每個單一的景觀元素結合在一起，呈現出豐富多彩的的特點，讓園林景觀更加富于變化。如在營造過程中經常涉及到綠地生態景觀、山體景觀、水體景觀、濕地景觀、道路廊道斑塊等景觀，我們在設計的時候就要思考，如何將這些元素很好的糅合在一起，使自然生態景觀完美的再現于城市景觀當中，讓生活在大都市的人在工作之余能夠感受一下大自然的美好。所以說，園林景觀設計可以使城市的生態景觀更加豐富多彩，是建設生態園林城市的必經之路。
二、現代園林景觀發展設計理念
1、注重場地的設計理念
注重場地是對當地環境和園林景觀設計進行全面考慮和聯系，形成一個相對比較完整的設計理念，因地制宜是園林設計的基本準則，作為園林景觀的設計師創新的手法是必要的，在創新的同時要用專業的眼光對周圍的環境進行仔細地觀察，最大效果的發揮原有場地的特性，保持原有的地質風貌，這就要求我們園林景觀的設計者具有良好的認識和創新的過程。
2、注重空間的設計理念
空間也是園林設計的一個很重要的部分，良好的空間能給人們一種美的享受。一般情況下，園林景觀是由景觀元素構成的實體和實體構成的空間兩部分組成，在實體受到重點關注的同時，空間往往容易被忽略。在當前的景觀設計過程當中往往實體景物得到了更多的關注，對實體景物存在的空間未進行詳細的考慮，不能產生整體的效果，因此，我們在進行園林景觀設計時，要對空間結構和景觀格局的塑造進行重點的關注，強調空間勝于實體的設計理念，針對視覺空間領域進行整體設計的方法，可以滿足人們不同的需要,以完善身心上的缺乏,從而達到修復身心,保護健康的理想作用。
3、注重時效的設計理念
3.1作為一名園林景觀的設計者必須應該具有良好的文化修養和專業的知識學習，要注重園林景觀的本質和深層次內涵之間的聯系和研究，用開放和務實的思想對待園林設計中出現的各種實際問題,不斷研究和解決,不斷開拓，以達到追求獨具特色的園林風格的目的。
3.2園林景觀的設計要注重于時間和季節的變化對景觀產生的效果，根據不同的季節產生不同的景觀特點，以滿足人們對園林景觀的視覺變化要求，一個好的景觀設計也是隨著時間的推移在不斷的成長和變換，作為景觀設計者我們對所設計的景觀進行長時間的關注和改進，以達到完美的設計。
3.3注重地域景觀的再現。地域性景觀是對當地的人文和歷史文化的詮釋，他和當地人的審美觀點和民族文化有著重要的聯系，對于一個景觀的設計一定要使其融入到整個園林中，園林景觀設計應針對大到一個區域、小到場地周圍的景觀類型和人文條件，巧妙地把當地具有鮮明特色的地形、建筑和自然因素加入到園林設計當中去，營建具有當地特色的園林景觀類型和滿足當地人們活動需求的空間場所。
3.4注重園林景觀的傳統設計思想的繼承與發揚。我們的園林設計師在尋求中國園林文化現代形態過程中，應很好地繼承本土優秀文化傳統，積極挖掘古典園林藝術中契合現代園林精神的“基因”，從中提煉精華。吸收歐美園林設計上的精華，并結合當地獨有文化，開發出具有創造性的作品。因此，我們的設計既要繼成古代文人、畫家的造園思想，又要考慮現代人的生活行為方式，運用現代造園素材。形成鮮明的時代感，如果我們一味的推崇古代園林，就沒有進步。在現代園林景觀設計中借鑒古典園林設計思想應采取的有效措施,以期通過本文的闡述能創造出一個可持續發展的自然環境和生活空間。
3.5注重生態規劃是園林景觀設計的核心內容。生態規劃已經成為園林景觀設計的一個重要的部分，良好的生態景觀設計能增加園林的整體美感。增加人們對園林景觀的喜愛，增加景觀的視覺多樣性和生物多樣性，對城市的生態環境起到一定的保護作用，將生態園林的建設做成城市園林景觀設計的一項重要內容進行整體的規劃和布局，推進生態綠色空間體系建設，生態園林景觀設計必將成為城市園林景觀設計的最終目標。
三、現代園林景觀設計過程中應注意的問題
1、園林景觀設計要以自然為主體
現代園林景觀設計所追求的是減少、甚至沒有人類參與自然形成的真正的自然場所，所謂雖由人作，宛自天開。因此，我們在設計園林景觀的過程中要尊重自然，崇尚自然，不要過分刻意的改變大自然原有的風貌。
2、園林景觀設計要以生態為核心
當前，國家正在大力提倡生態文明建設，我們在園林景觀設計中也要充分考慮生態的要素，不要人為地去隔斷園林景觀的生態系統，這樣做不但會破壞設計者的設計意圖，還會影響景觀的整體效果。
3、園林景觀設計要以地域文化為載體
在園林景觀設計過程中，設計者一定要對當地的文化有詳細的了解，了解該城市的自然和人文發展歷程，掌握該城市的文化精髓，這樣所設計出的園林景觀才會有自己的靈魂，才能為該城市的各個群體所接受，這樣做也更能彰顯該城市的魅力之所在。
4、園林景觀設計要以營造自然和諧為根本
隨著構建社會主義和諧社會的大力推進，設計者在設計園林景觀的過程中，也要與時俱進，充分考慮在設計過程中的和諧要素。一般情況下，園林景觀設計是否和諧主要體現在：一是景觀的配置要和諧，如植物樹種的選擇、植物布局的選擇等；二是不同元素間的搭配要和諧。
5、園林景觀設計中要體現以人文本
設計園林景觀就是為了讓人生活的更加舒適、愉快。因此，在園林景觀設計上一定要注意“人”的因素。應考慮人性化空間,以人為本,多注重“宜人、親人”,尊重自然,尊重歷史,尊重文化,文脈。
結束語
綜上所述，城市園林景觀設計正在愈來愈多地受到現代人的重視。城市園林景觀設計者應當對街道景觀實施多個方面的考慮，但同時也需要得到所在城市相關部門以及廣大市民的鼎立支持，這是因為對一座城市園林景觀設計具有主導作用并非是設計者，還需要得社會各界的共同努力，這樣才能讓我們生活的城市更加美好、宜居。
參考文獻
[1]莽虹,莽昆侖.城市園林植物配置景觀設計的美學原理[J].黑龍江科技信息.2010(12)
