時間：2023-01-21 02:06:41
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關鍵詞：詩歌教學；語文教學；應用
北師大李道英教授認為：詩歌，是一種高雅藝術，是一種文化素養(yǎng)，尤其是古詩，是古代文學的精華所在，它膾炙人口，對中學生來說，是學習古代文化的一個切入點，學好詩歌，懂些詩歌尤為重要。文學教育離不開詩歌，詩歌是最純粹的藝術……詩歌在培養(yǎng)學生的文學興趣上比散文和其他形式更優(yōu)越，更適合。
一、詩歌朗誦的意義
詩歌教學離不開朗誦，正如魚蝦離不開江河，虎豹離不開山林，花木離不開土地一樣。分而述之，詩歌朗誦有如下意義：
1.啟悟人性美
朗誦詩歌，既為人類，也為個人。首先，人類需要詩歌為生命找一個理由。該如荷爾德林所說：“人類詩意地棲居在這個星球上?！?其次，老年如散文，中年人像小說，青少年是詩歌。于朗誦中青年人將詩情、詩意、詩心、詩性潛藏于心，于吟誦中便也多了一份豪情壯志、多了一份從容雅趣。
2.體味感情美
古人云：“詩緣情”，“情動而辭發(fā)”。朗讀者必須披文以入情，表情以達意。這要求學生朗讀時必須先體會作者的感情，以自己的人生經(jīng)驗，務求與作者的感情產(chǎn)生共鳴，方能打動聽眾。沒有感情的朗誦肯定是不成功的。
3.再現(xiàn)形象美
我們可以通過對作品形象的載體——文字加以聯(lián)想和想象，使之在朗讀者心中形成“內(nèi)心視象”，當自己的“內(nèi)心視象”與作者契合了，也就深得文章意旨了。朗讀要打動人，也非得建立起自己的“內(nèi)心視象”不可，并在朗讀中貫徹之，使聽者如聞其聲，如見其人。
4.理解思想美
古人讀書當是今人之朗誦。朱自清先生認為：對課文內(nèi)容的理解，其意義的獲得一半在聲音里頭。他說：“要增進學生理解和寫作的語文能力，得從正確的朗誦教學入手”，文章要由老師、學生反復讀，“有時還得背誦”。
5.感受語言美
朗誦，課文內(nèi)容入于眼，出于口，聞于耳，記于心，多方感知，對文章感受極為深刻。朗讀課文以至于成誦，文章對學生的影響是潛移默化的。誦“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，生同病相憐人世一嘆；誦“此情可待成追憶，只是當時已惘然”而生恍如隔世、悼然自傷之情。
詩歌語言形象、精煉，這就要求學生用心去讀，久而久之，培養(yǎng)了語感，進而化為自己的東西，終身受益?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“舊文不厭百回讀，熟讀深思子自知”。
二、朗誦的技巧與策略
朗讀是一種再創(chuàng)作活動，要求師生用有聲語言表現(xiàn)原作的主要精神和藝術美感，從而使聽眾領悟作品內(nèi)容，在感情上受到感染。
1.恰當選材，陶情養(yǎng)性利其誦
“凡事預則立”，這必要求選好朗誦材料。對高中生來說，好的朗誦材料應該以深刻的思想內(nèi)涵為內(nèi)核，以積極進取、樂觀科學的人生觀、世界觀為依托，以無窮的詩意為動力，以富于形象性而適于口誦的簡約質美的語言為外觀，以節(jié)奏、韻律、音樂的美感為引線。
2.正確理解，把握內(nèi)容悟其義
古語說“詩言志”，古詩詞往往用唱的形式來表現(xiàn)，在音樂的美感中傳遞動人之情，凸現(xiàn)其深邃的思想和喻世的道理。準確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎。固然，朗誦中各種藝術手段的應用十分重要，但是，如果不能準確透徹地把握內(nèi)容，那么，藝術技巧成了無源之水、無本之木，成了一種純粹的形式主義。要準確透徹地理解作品，應注意以下幾點：
首先，了解作品的時代背景和作者的創(chuàng)作動機。這是理解作品的基礎。其次，理解作品主題。主題是作品中表現(xiàn)的思想、觀點，是作品內(nèi)容的核心。理解主題是理解作品的關鍵。朗讀要求再現(xiàn)作品原貌，要準確傳達作品思想，表達作品感情，闡明作品觀點，說明作品道理。再次，了解詩人的寫作風格。對中學生來說，基本了解文學史中重要的作家風格并不困難，同時也很有必要。如《詩經(jīng)》是現(xiàn)實主義之源，《楚辭》是浪漫主義之頭。漢魏古詩悲愴凄涼，三曹(曹操、曹丕、曹植)詩則蒼涼雄健。王維詩含蓄生動等。
3.朗誦以法，激情激趣融其境
朗誦有法多矣，但教無定法。對于高中生來說，領導讀、抽簽讀、對話讀、高低音讀大可棄之不顧，而伴讀法、接讀法、交互讀、齊讀法等不宜多用。以下略舉幾例常用的詩歌朗誦法：范讀法、分組輪讀法、自由讀、指名讀、表情讀、引讀法。
4.技巧為輔，吐納珠玉悅其聲
(1)停頓
停頓是指朗讀過程中語句或詞語之間聲音的斷和連。它既是顯示語法結構的需要，也是朗誦者的生理需要，更是明晰表達語意、傳達感情的需要，還是給聽者領略和思考、理解和接受的余地，理解文章含義，加深印象的需要。停頓包括生理停頓、語法停頓、強調(diào)停頓。
(2)重音
為了準確地表達語意和思想感情，而被強調(diào)的這個詞或短語通常叫重音，或重讀。
(3)語調(diào)與語速
語調(diào)千變?nèi)f化，根據(jù)表示的語氣和感情態(tài)度的不同，可分升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)四種基本類型。驚疑召喚用升調(diào)，肯定贊揚是降調(diào)，嚴思冷淡悲為平，曲是強調(diào)夸和諷。語調(diào)在朗讀藝術中扮演了主要角色。朗讀語言不同于生活語言，其語調(diào)起伏變化明顯，語意表達在抑揚頓挫中更加順暢、明晰、突出。
朗誦的速度則依托于文章的思想內(nèi)容。一般來講，急劇變化宜快，平靜嚴肅宜慢；緊急歡亂宜快，悲沉緬悼宜慢；抨斥控辯宜快，敘說追憶宜慢；年輕潑辣宜快，年老遲鈍宜慢。朗讀者要根據(jù)作者感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時調(diào)整自己的朗讀速度?？鞎r吐字清晰不含混不清，慢時聲音明朗實在不疲沓松垮?？傊?，要做到“快而不亂”和“慢而不拖”。
葉圣陶先生明確提出：“聽、說、讀、寫的訓練都很重要”，“讀就是用眼睛聽，寫就是用筆來說；反過來，聽就是讀，用耳朵來讀，說就是寫，用嘴巴來寫。”可見，聽、說也是一種“行為”，也“必須養(yǎng)成習慣才行”。
中國曾經(jīng)是一個泱泱詩歌大國。從《詩經(jīng)》到《楚辭》，從陶謝到“建安七子”，從唐詩到宋詞到元曲，迭起，名家輩出，璀璨奪目。詩歌是語言藝術的精髓所在，她從來就代表著文學藝術的最高成就。目前，教育改革迭起，語文教育正在逐漸回歸詩性和人性，朱光潛說得好：“詩是培養(yǎng)趣味的最好媒介，能夠欣賞詩的人們不但對于其他種類文學可有真確的了解，而且也絕不會覺到人生是干枯的。”花季雨季的中學生們，讓我們一起來愛詩、讀詩吧，讓我們在詩歌的海洋中吟詠性情，在文學的殿堂里徜徉精神，在民族文化的厚壤上放飛心靈……
參考文獻
[1]教育部.語文課程標準(實驗稿)[S].北京：北京師范大學出版社，2001.
[2]韓志湘.再談課文朗讀在中學語文教學中的重要性[J].文教資料，2006(9).
[3]王群峰.朗讀在中學語文教學中的作用[J].中國教研交流，2009(12).
二、地點：
海療禮堂
三、性質：
綜合性文藝晚會
四、節(jié)目類型：
1、相聲 2、小品 3、情景劇 4、詩歌朗誦 5、器樂演奏 6、合唱 7、獨唱 8、講故事 9、武術表演 10、舞蹈
五、籌備節(jié)目分配：1、高中部：
① 德育小品（相聲）
② 英語劇
③ 詩歌朗誦
④ 街舞
2、初中部
① 德育小品（相聲）
② 英語劇
③ 歌曲
④ 舞蹈
3、小學部
① 德育小品（相聲）
② 英語劇
③ 課本劇表演
④ 武術⑤ 歌曲
⑥ 舞蹈
4、藝體特長生
① 歌曲表演
② 器樂演奏
5、總務、后勤節(jié)目1個
6、行政節(jié)目1個
7、教師節(jié)目每部1個（含教官、生活老師）
8、藝體組節(jié)目2個
六、節(jié)目要求：
1、三部按照分配的節(jié)目進行準備，每部節(jié)目形式避免重復。（每部的德育小品（相聲）和英語劇為必備節(jié)目）2、內(nèi)容健康向上，滲透德育教育內(nèi)容，體現(xiàn)雙語教學特色。
3、能展現(xiàn)各部門的精神風貌。
2017年創(chuàng)意六一兒童節(jié)活動方案一
在六一國際兒童節(jié)來臨之際，為了讓全體學生過一個快樂祥和、有趣有味、有文化有藝術的六一國際兒童節(jié)，為了開展豐富多彩的文化娛樂活動，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛校園、熱愛藝術的豐富情感，為學生提供表現(xiàn)自我的舞臺，讓學生積極參與并發(fā)揮其個性特長，充分展示我校的藝術教育成果。現(xiàn)根據(jù)學校的要求和實際，特制定xxx小學慶祝六一國際兒童節(jié)活動方案。
一、活動時間：20xx年6月1日(具體時間另行通知)。
二、活動地點：中心校。
三、活動主題：展示風采，超越夢想。
四、活動組織：
總 策 劃：熊正所
副總策劃：仲 秋
執(zhí)行策劃：楊勝利 盛 磊 董自廣 仲啟云
項目負責：
仲濟順：慶六一文藝匯演節(jié)目的安排主持人、報幕等;
肖增傳：獎品的準備、頒發(fā)等。
張志鴻：攝像、錄像。
徐恒余：音響、節(jié)目背景音樂播放。
韋學余：校園安全、學生安全。
五、活動內(nèi)容：
以反映小學素質教育成果，展現(xiàn)小學兒童健康向上的精神風貌，體現(xiàn)六一兒童節(jié)活潑歡快的節(jié)日氣氛為主要目的。要求服裝統(tǒng)一，提倡大膽創(chuàng)新，活潑新穎。各校自行組織匯演由中心校組織人員督查評選參加鎮(zhèn)匯演。
A、節(jié)目形式：
①歌舞類：獨唱、合唱、舞蹈、歌伴舞等。
②曲藝類：相聲、小品、魔術、武術、課本劇、英語劇等。
③語言類：詩朗誦、三句半等。
④器樂類：獨奏、合奏等。
注：以歌舞、歌伴舞、課本劇、英語劇為主，其他節(jié)目在評選時降格。
B、節(jié)目安排：
本次慶六一文藝匯演節(jié)目的準備，由完小校長長負責，統(tǒng)籌安排所負責完小的節(jié)目。要求每個完小準備一臺節(jié)目，中心校將派評委到各完小評出2個優(yōu)秀節(jié)目參加鎮(zhèn)匯演，小學部1個，幼兒園1個，完小校長要認真落實指導老師、協(xié)助老師。民辦園同時準備一臺節(jié)目，中心校評選6個節(jié)目參加鎮(zhèn)匯演，各完小、教學點、幼兒園、民辦園于5月25日前將各完小的節(jié)目安排報楊校長處。
C、節(jié)目評獎：
由學校邀請評委，對參加匯演的節(jié)目按評分標準進行評分，根據(jù)得分的多少為序，評出一、二、三等獎。
2017年創(chuàng)意六一兒童節(jié)活動方案二
一、活動時間：20xx年5月30日上午8:30分(具體時間另行通知)。
二、活動地點：龍泉廣場
三、活動主題：展示風采，超越夢想，做一個有道德的人(道德文明在行動)
四、活動組織：
總 策 劃：金色少年文化藝術培訓中心
執(zhí)行策劃：邵斐
項目負責：
鄭老師：慶六一活動總協(xié)調(diào);
王夢雅：慶六一繪畫、手抄報、攝影系列活動;
張 蘋 楊姍姍：慶六一作文、小記者采訪、攝影系列活動;
五、活動內(nèi)容：
1、詩歌朗誦：
①六一詩歌朗誦。
②集體詩歌朗誦。
2、金色少年作文小記者采訪活動。(派發(fā)宣傳單)
3、繪畫、手抄報系列活動。
以反映學員素質教育成果，展現(xiàn)學員兒童健康向上的精神風貌，體現(xiàn)六一兒童節(jié)活潑歡快的節(jié)日氣氛為主要目的，
4、集體活動：
全部學員及家長在金色少年慶六一 道德文明在行動條幅上簽名。合影。
六、活動安排：(預定)
5月30日8:30分學員由家長陪同在龍泉廣場集合。
9:00朗誦組、小記者組、繪畫組集合排隊，分派任務。
9:15分開始活動。
1、朗誦組在廣場前朗誦。
2、小記者進行道德文明在行動活動采訪，內(nèi)容包括：文明禮貌用語，文明行為，道德品質、文明素養(yǎng)知識等
3、繪畫組展現(xiàn)六一童健康向上的精神風貌，體現(xiàn)六一兒童節(jié)活潑歡快的節(jié)日氣氛為主要目的繪畫作品。
4、活動中期或后期同學派發(fā)關于兒童文明用語、文明行為宣傳單。
在班里，老師很器重我，給我很多舞臺，讓我表現(xiàn)自己。老師說，我就像一匹黑馬，自己跳出來，讓伯樂看中了我。在中隊里，隊員眼中，我一向很嚴肅，但卻不是整天繃著臉。當上自修課，有哪個人不遵守課堂紀律時，我就站起來，走到講臺前，大喊幾聲“安靜”！如若不行，我就會把繼續(xù)說話的同學拉到辦公室，讓老師處罰他（她）。
2010上海世博會快到了，只有一年倒記時了。在這段時間里，學校舉辦了很多活動。有英語周、詩歌朗誦比賽等。
詩歌朗誦比賽下周二開始，我班準備了一首《青春中國》。我是4個領誦之一。最近幾天，孫老師總是會陪我們一起練習。在這幾天，我感冒了，嗓子一直不舒服，還有點嘶啞，說起話來沒以前那么好聽，聲音聽起來總是很厚。但我還是堅持練習，不放棄。嗓子痛馬上吃西瓜霜，潤一下，只要不疼了，又馬上開始練習了。在我們中隊的共同努力下，現(xiàn)在我們朗誦起來，聲音很響亮，而且又很有感情，配上音樂之后，跟好聽了，孫老師也夸我們朗誦得好呢！。當然，迎世博不會只有那么一項工作的。為了迎接世博會，我們出了好幾期黑板報，我也參加出了好幾期呢。還有學校里安排我們賽一場世博知識競賽。在賽前，老師給我們發(fā)了一張報紙，報紙上全部都是關于世博的知識。我日夜準備，一有空就拿著報紙看。競賽那天早上，我特意五點鐘就起床，背相關的內(nèi)容，競賽時，我做得很快，很順利，自我感覺良好，在競完后，我看報紙，錯得不多，心里很高興。
關鍵詞：實物；游戲；表演；競賽；歌曲；詩歌；激發(fā)興趣
在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氣氛激發(fā)學習的興趣是搞好英語教學的重要一環(huán)，這就要求教師努力營造富有樂趣的課堂教學氛圍，這樣才能更好地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，收到最佳的授課效果。
一、抓好入門教學是開展興趣教學的關鍵
英語入門階段既是整個英語學習的起點，也是整個英語學習過程的關鍵，對于剛接觸英語的學生，無疑是一件新奇的事情，教師要努力創(chuàng)設學習英語的課堂環(huán)境，比如；先教會幾位同學介紹，問候等簡單會話，上課時讓這幾位同學上臺表演，激發(fā)全體學生學習的興趣，把大家?guī)нM神奇的英語天地，或者把英文說明書或標有“made in China”的小商品帶進課堂，告訴他們英語是世界上使用最廣泛的語言之一。學好英語對個人和社會的發(fā)展都有重要的作用，從而引起學生對學習英語的興趣、愛好和重視。
二、借助實物，激發(fā)學習興趣
在英語教學中教師只用貧乏的語言講解新知識學生不但記不住，而且感到枯燥乏味，學習效果不佳。在小學英語教學過程中，書中出現(xiàn)了大量現(xiàn)實生活中的人、物和活動。在教學過程中，使用實物進行教學，既能調(diào)節(jié)課堂氣氛，又有助于學生充分理解、記憶枯燥乏味的單詞。如在《新版小學英語》第三冊Unit5 Lesson25中學習“hat，cap”，是指“一頂有邊的帽子和一般的帽子”。兩個單詞很難區(qū)別，在教學中，教師事先找來兩頂帽子，“This is a hat.”，“That's a cap .”邊指著實物，邊用句式說出要學的單詞，這樣反復的聽幾次，學生在教師動作的示意下，會很快領悟單詞的意思。
在教授四年級下冊，Unit 6 B部分內(nèi)容時，教師先準備好一些實物，諸如：tomato、potato、cucumber、carrot等之類，把它們放在一個大盒子里，帶進課堂。在學習單詞時，向他們一一展示實物，同時也練習了如“what is this?It is a/an…..”等句型。實物不但可以幫助學生記憶，激發(fā)學習興趣。有時還對組織教起到很好的促進作用；有時還可以組織學生自帶實物，或一起畫一些圖片進行教學，讓學生操練、學習，這都對學生的知識掌握起到很好的促進作用。
三、將游戲引入課堂，激發(fā)學習興趣
游戲是孩子的天性，是兒童發(fā)展的需要，游戲成為教育的手段也是一種必然。新《綱要》也提出小學英語教育應以游戲為基礎活動。因此，小學期的英語教學應以游戲為主線。
小學生的表現(xiàn)欲是很強的，因此教師在教學中要設法讓學生有一定的表現(xiàn)機會，而這種機會往往可以在小游戲中獲得。在教句型時，除了按照課文內(nèi)容進行操練以外，還可設計一些小游戲，進行有意義的操練或具體運用。例如教“what colour is it?”這一句型，在鞏固性操練時，教師先將自己手中握著的物品名稱告訴學生，把手放在背后，向學生提問“what colour is it?Guess！”這時可使學生集中思想猜測，他們會很自然地說：“It is red,”或“Is it green?”教師就回答：“No,it isn't.”或“You are right, It is green”。
學生在表現(xiàn)欲望的支配下，對句型運用熟練，概念也深刻，課堂教學效果相當顯著。
四、通過表演，激發(fā)學生興趣
興趣是最好的老師，興趣可以激發(fā)一定的情感，促進學生學習英語。如練數(shù)字時，讓學生扮演小講解員：介紹他們各自的學號、家里的門牌號、電話號碼、自己的年齡、各人的幸運數(shù)。介紹各小組的人數(shù)、男女生人數(shù)，并讓他們試著說出學校的門牌號，教室里的物品數(shù)量（黑板、電燈、電扇、門窗）等等，讓他們說出各自的書籍數(shù)、玩具數(shù)，凡此種種，不一而足。
五、通過競賽，激發(fā)學生興趣
將競爭機制引入英語課堂教學中來，是一種行之有效的方法。它有利于調(diào)動學生的學習積極性，提高學習效率，有利于良好群體的形成。特別是小學生好勝心強，在英語教學中充分利用他們的這一特點，一定會收到良好的效果。比如在教：“What time is it?”這一句型時，我把學生分成兩組，然后用準備好的鐘面模型，撥動指針，讓學生用英語說出時間，看哪組反應快、準，勝者得到獎勵。這一下子就調(diào)動了所有學生的積極性。
六、教唱英文歌曲，激發(fā)學生興趣
英語也是一種音樂語言，每個月教學生學唱1-2首英文歌曲，在欣賞優(yōu)美歌曲的同時陶冶情操。這樣長期堅持下去，學生耳朵就會越來越活，嘴巴就會越來越順，使學生在具有節(jié)拍的音樂旋律中促進字母、單詞和句型的記憶，成為老師輔助教學的好幫手。
把英語歌曲和英語教學密切的結合起來，可以激發(fā)學習興趣，陶冶情操，全面提高學生素質，在英語教學中，鼓勵學生唱英語歌曲，還教學生唱一些書本之外的一些優(yōu)美、健康、積極向上的英語歌曲學會唱英語歌曲的同學有一種自豪感，增強了他們學習英語的興趣。
七、通過詩歌朗誦，激發(fā)學習興趣
詩歌深受小學生的喜愛，因為他具有的特點非常符合小學生的天性。我在教學“Boy or Girl”這兩個單詞時創(chuàng)作了一首基本囊括所學教學用語的詩歌，讓學生學習并朗誦：
One two three four ,Good morning Miss more.
Five six seven eight,Who is on duty today？
Nine ten nine ten please count from one to ten.
Eleven eleven let us begin our new lesson.
關鍵詞：英語詩歌 英語歌曲 英語教學 正能量
近年來，英語詩歌與英語歌曲逐漸走進了我國校園，吸引了不少少男少女，甚至各年齡層的老師、學生。每每看到不少學生手捧從圖書館借來的英語雜志，朗誦英語詩歌；配戴耳機，哼唱英語歌曲；學校每學期舉辦英語詩歌朗誦或英語歌曲演唱比賽，學生們都很積極參加，就慨嘆英語詩歌和英語歌曲的魅力，能把一幫對英語課本學習時時感到枯燥乏味，昏昏欲睡的學生陶醉其中。當然，這現(xiàn)象也離不開老師對英語詩歌和歌曲的喜愛，在教學中悉心挑選、加以推薦和引導，發(fā)掘學生的愛美好雅乃至趨時髦之心，并細心呵護保持。因為英語詩歌和歌曲的正能量（positive energy）確實不可小窺。
英語詩歌和歌曲之所以能占據(jù)廣大師生之心靈一角，喚起我們熱愛生活，積極向上的情感，是因為詩歌和歌曲都有其美的節(jié)奏、韻律，是一種簡潔優(yōu)美的語言表達方式，另外，詩句、歌詞有反復朗吟的特點，適于學生學習記憶。在朗讀、吟唱英語詩歌和歌曲時，不僅讓我們輕松愉悅，給人帶來清新明快的藝術享受，更重要的，她們能讓我們?nèi)サ纛j廢情緒，抒發(fā)健康情懷，從中吸取到積極向上的正能量。下面本人分別就英語詩歌和英語歌曲舉例一二：
一. 英語詩歌有其積極奔放的一面 ：
培根說 “人們歷來認為，詩歌有一種神奇的力量，因為它能振奮起人的精神”。[2]西方詩歌和中國詩詞一樣，歷史發(fā)展源遠流長，體裁風格林林總總。在此，本人主要針對我們學生的年齡和知識層次而選擇兩首積極向上的作為例子：
請看美國著名黑人詩人蘭斯頓.休斯（Langston Hughes，1902-1967）的詩：Dreams ：Hold fast to dreams For if dreams die Life is a broken-winged bird That can never fly. Hold fast to dreams. For when dreams go. Life is a barren field Frozen only with snow。[3]
此詩歌總共才八句，并且兩次出現(xiàn)Hold fast to dreams，if，life的句和詞，反復、簡潔，學生很容易記牢。詩歌短小精煉，但意義深長。朗讀中，深刻體會到人生之中夢想是十分重要的：如果沒有夢想，人生就像一只折翅的鳥兒（a broken-winged bird），不能高飛；如果沒有夢想，人生就像一片冰雪封凍的荒郊（a barren field frozen only with snow），毫o生趣。
該詩作者從小父母離異，一生曲折顛沛，生活經(jīng)歷非常豐富，哈萊姆文藝復興時期他的詩歌大多歌頌工人運動、反對種族歧視，渴望、追求民主、自由。[4]本人也是英語詩歌的愛好者，覺得該詩內(nèi)容健康，催人向上，值得學生背誦。結果是，學生在了解了詩人的生平故事和詩歌背景后，更愛上了這詩。英語基礎好的學生，在講臺上聲情并茂地朗誦，幾乎零基礎的學生也能把其中文翻譯詩背得有聲有色。結論是，教學中學習這類詩歌，能彌補英語課堂教學反復循環(huán)的步驟所產(chǎn)生的疲勞，對提高學生的口語水平和學習英語的興趣大有裨益。
再以A True Man 為例：Do you fear the force of the wind， the slash of the rain？ Go force them and fire them， Be savage again. Go hungry and cold like the wolf， Go wade like the crane： The palms of your hands will thicken The skin of cheeks will tan， You’ll grow ragged and weary and swarthy， But you’ll walk like a man！ [5]
這是哈姆林?加蘭（1860～1940），美國小說家、詩人所創(chuàng)作的詩。此詩歌使用象征的手法，以物喻志，用wind、rain ，hungry、cold比喻人生道路上的困難挫折，勉勵人要像狼一樣去經(jīng)受饑寒，變得勇敢善戰(zhàn)，像鶴一樣不遠萬里，涉水河川。特別是最后一句But you’ll walk like a man！表現(xiàn)出雖然衣衫襤褸，皮膚黝黑，疲憊不堪，經(jīng)歷了風雨歷練，但走起路來卻是個堂堂的男子漢的堅韌偉岸的形象！此詩歌三次出現(xiàn)Go…，用排比修辭手段，詩歌語氣更強烈，感情發(fā)泄得更淋漓盡致。全詩語言充滿激情，使師生讀之倍增振奮激揚、陽剛不屈的氣概。
二.選唱積極向上的、優(yōu)美健康的英語歌曲，
學唱英語歌曲是師生的共同愛好之一，占有廣大的聽眾群。請聽：
男：尊敬的、親愛的同學們：
女：敬愛的教官們：
合：大家晚上好!
女：浪漫而又溫馨的仲夏之夜，讓放松心情，抹去傷痛。
男：美好時刻，激情滿懷，心情舒暢。
男：幾天的，一生，只是短短的一瞬。
女：幾天日的汗水，經(jīng)歷風雨，也只是個短短的開始。
男：今晚，讓敞開心扉，不受思想的羈絆。
女：今晚，讓插上翅膀，在快樂的海洋里翱翔！
男：讓手牽著手。
女：讓肩并著肩。
合：讓一同放聲歡唱！**中學2010級新生軍訓文藝晚會現(xiàn)在開始！
中間串詞：
1、女：人生是個大舞臺，人人主角，怎么演好的角色？請欣賞歌曲《我的舞臺》，表演者：**
2、男：走進紅外，意味著新生活的開始，意味著奮斗，娛樂的要讓給學業(yè)。在這群優(yōu)秀的學子當中，人多才多藝。**，下面請她為大家演奏鋼琴曲《夢中的婚禮》。
3、女：同學們，我想問大家問題，你們當中人是次離開家住進學校，你們喜歡住校嗎？面對陌生的同學，你們相處的怎么樣？請欣賞小品《宿舍趣事》，表演者：**
4、男：同學們，剛才的小品精彩嗎？下面一群女孩，巾幗不讓須眉哦，請欣賞舞蹈《supergirl》，表演者：**
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5、女：請欣賞詩歌朗誦《的靈魂》表演者：**
6、男：童話讓想起了的童年，童年里有許多夢想，也曾種過太陽，請欣賞歌曲《種太陽》表演者：**
7、女：青春是？青春是一首歌。青春是？青春是一支舞。**、**兩位同學的青春要的是？請欣賞歌曲《我要的飛翔》
8、男：同學們，最近誰與你們接觸最多？誰最你們？對，是教官。教官個個是好漢，個個有絕活，你們想看表演嗎？下面有請高一（2）教官**為大家表演《太極和武術》，大家歡迎。
9、女：學校名有外國語三個字，下面就見證同學的英語：英語互動
10、男：軍訓是磨礪，苦不苦想想二萬五，累不累看看革命老前輩；吃點苦算？請欣賞《一起喜洋洋》表演者：**
11、女：當我懵懂的女孩，遇到愛，不懂愛，從，到現(xiàn)在，直到他也離開，留我在云海徘徊，明白沒人能取代，他曾給我的信賴。同學們，你知道這是歌曲嗎？請欣賞歌曲《揮動翅膀的女孩》表演者：**
12、男：綠色的風景能讓人感受到空氣的清新，綠色的風景能讓人陶醉。請欣賞詩歌朗誦《綠色的風景》表演者：**
13、女：提到法西斯，你對詞強烈的反感，甚至惡吐，教你的老師有點兒法西斯，那會怎樣呢？請欣賞相聲《法西斯老師》表演者：**
14、男：晚風輕輕吹，心情格外好，讓我對你說一聲《Goodnight》，請欣賞歌曲《Goodnight》，表演者：**
15、女：有一首樂曲，熱情歌頌了鋼鐵工人的豪邁氣概和沖天干勁，形象地描繪了爐前出鋼時激動人心的場面。請欣賞古箏獨奏《鋼水奔流》表演者：**
16、男：年輕，快樂！請欣賞街舞，表演者：**
17、女：請把我的歌帶回你的家，帶去我深情的祝福，請把你的微笑留下，留下一段美好的記憶，請欣賞小合唱《歌聲與微笑》，表演者：**:
結束詞
男：請記住你身邊的臉吧，是你真正的朋友!
女：請記住這段時光吧，這是值得你珍藏的記憶！
男：記住今晚的歡聲笑語。
【關鍵詞】英語院系 英語文化 建設 作用
一、建設校園英語文化的意義
從國家來講，文化可以反應出一個國家的內(nèi)在實力。而從校園來說，良好的校園文化不僅可以提高教師和學生的道德水平和文化素質，營造良好的學習氛圍、和諧校園的建構，對于國家文化和民族文化的提升也起著重要的作用。
英語是在校學生的必修課，英語文化作為校園文化必不可少的一部分，τ諦T拔幕的構建起著積極的主導作用。英語文化有著自己獨特的功能，它可以陶冶學生的情操、提高生活的品味、增強自身的審美價值，進而把英語文化的積極因素展示出來。這樣不僅可以提高學生學習英語的積極性，促進學校的文化建設，還可以建設健康、充滿生機的校園文化環(huán)境。
二、英語院系在校園英語文化建設中的作用
1.英語院系可以為英語學習提供良好的平臺。
（1）英語院系所創(chuàng)建的英語應用平臺。英語應用平臺作為建設校園文化的最傳統(tǒng)的方法，一直得到了普遍的應用。以英語平臺為依托可以開展各種校園活動。比如：英語詩歌朗誦、英語口語比賽、進行英語實地訓練等活動。英語文化活動雖然是課外活動，但是它可以提高學生的業(yè)余生活和學習英語的積極性。
所謂“第二課堂”就是對英語應用平臺的展示，是課堂教學的延伸，這樣學生就可以展示自己，提升自己。學生在課堂學到的知識才能得到很好的實踐，把學到的知識靈活地運用到實踐中，提高自己的英語實踐能力。
校園英語各項文化活動不能盲目的進行，要從學生的實際情況出發(fā)，對文化活動進行分類，使不同層次的學生都能通過文化活動獲取信心。對于初學者可以進行一些簡單的活動。比如：英語的詩歌朗誦、講英語故事比賽，書法比賽等，只有通過不斷的引導，才能提高學生對英語文化的重視，提高學生的語言組織能力；對于中級的學習者就要加強難度，可以讓他們自編自演小品、相聲等。提高學生的英語應用能力；對于高級的英語學習者就要以實地訓練和演講比賽、英語文章翻譯競賽、英語小小說競賽為主。從上面可以看出，這種分階段的校園文化不僅能帶動學生的積極性，還能使英語教學得到很好的改革。
（2）英語院系所創(chuàng)建的英語網(wǎng)絡平臺。英語應用平臺受時間、環(huán)境及人員的限制，但是網(wǎng)路平臺就沒有這些限制，它通過信息的傳播為學生提供更好的學習平臺。在利用網(wǎng)絡平臺進行文化建設時應針對以下幾個方面進行完善：
1）線上英語。線上英語可以為學生提供良好的學習環(huán)境，線上學習更能調(diào)動學生學習的積極性。課堂學習受時間的限制，假如線上網(wǎng)絡學習平臺得到實現(xiàn)，那么學生的學習效率就會得到提高，師生之間的交流也會變得很方便。微型課堂在線上教課中效果比較顯著。微課就是老師把課上要學的內(nèi)容，通過簡單的概括以視頻的形式發(fā)送到網(wǎng)上。學生就可以通過視頻了解要學的知識，等到課上講解時學生就會感到非常的輕松。
2）網(wǎng)絡數(shù)字英語圖書館?，F(xiàn)在很多的學校都有英文數(shù)字圖書館，英文數(shù)字數(shù)字圖書館是英語院系的一些教師和學生將圖書中的英文內(nèi)容輸入到電腦中，把文字轉化為數(shù)字。學生通過自己的賬號，登錄所在學校的數(shù)字圖書館，找到自己所需的書籍，這樣就節(jié)省了大量的時間，學生也愿意翻閱書籍，同時也培養(yǎng)了學生學習的主動性。
2.英語院系是校園英語文化建設的生力軍。
（1）英語院系能夠豐富校園文化建設的內(nèi)涵。英語院系作為校園英語文化的核心隊伍，可以組織學生開展與英語有關的課外活動，比如：英語詩歌朗誦、英語作文比賽、英語辯論會等。通過這些活動可以提高學生學習英語的興趣和參加英語類活動的積極性。進而能很好的提高學生的英語應用能力、英語交流能力。開展的活動在豐富校園生活的的同時，也培養(yǎng)了學生的人文精神。所以，英語院系在英語文化建設中不僅起著重要的作用，還能豐富校園文化建設的內(nèi)涵。
（2）英語院系可以提高校園非英語專業(yè)學生學習英語的積極性。英語是在校學生必選的一門課程，但是作為非英語專業(yè)的學生往往不注重英語的學習，缺乏學習英語的積極性，往往抱著只要能通過考試就行的心理來應對英語的學習。
英語院系針對這樣的情況可以組織開展各種課外活動，制造濃厚的英語學習氣氛，讓非英語專業(yè)的學生加入英語活動，這樣就能增加他們學習英語的興趣，提高他們的英語交流能力，激發(fā)他們學習英語的積極性。開展這些活動的時候要有英語院系的老師指導，這樣學生才能合理地利用現(xiàn)有的資源。
3.英語院系可以促進師生之間的交流，縮短師生間的距離。學生和教師不僅僅是校園的主體，他們更是校園文化的一部分。在大學的學習生涯中，老師和學生之間的交流僅僅體現(xiàn)在課堂上。英語院系可以通過一些業(yè)余活動，讓教師與學生同時參與，這樣就增加了教師與學生之間的交流，縮短師生間的距離感，從而在教師與學生之間會形成一種良好的教與學的風氣。
結論：校園文化在現(xiàn)在學校的教育中發(fā)揮著重要的作用，它不僅能提高學生學習的積極性，還能提高學生的綜合素質，但是要想使學校的校園文化建設得到提高，使學校的英語教學能力發(fā)揮到極致，就必須發(fā)揮英語院系的主導作用，在院系的扶持下，把校園英語文化建設做得更好。
[關鍵詞]藝術高職 群文人才 實踐育人方法
2012年2月中央七部門聯(lián)合下發(fā)《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（以下簡稱《意見》），明確提出，各高校要堅持把社會主義核心價值體系融入實踐育人工作全過程，把實踐育人工作擺在人才培養(yǎng)的重要位置?！兑庖姟芬?，高校要加強實踐育人工作總體規(guī)劃，堅持把實踐育人工作納入學校教學計劃，系統(tǒng)設計實踐育人教育教學體系，規(guī)定相應學時學分，合理增加實踐課時，確保實踐育人工作全面開展。要區(qū)分不同類型實踐育人形式，制定具體工作規(guī)劃，深入推動實踐育人工作。在此背景下，本課題從當前社會形勢和學生特點入手，結合學院的藝術背景，研究高職院校實踐育人的方法。
在培養(yǎng)人才僅從理論教育的方面和以課堂教學的方式，不能達到良好的教學效果，因此，實踐育人模式越來越受到重視和關注。高職教育通過實踐的方式來教育學生，能夠達到較優(yōu)的育人效果。藝術高職群文專業(yè)學生在實踐中融入藝術元素，或在藝術實踐中實現(xiàn)育人的目的，是我們探討的內(nèi)容。
實踐育人，指的是在實踐中培育人才。實踐育人，不應該僅僅只存在于實踐教學中，軍事訓練、社會實踐活動也是實踐育人的主要形式。實踐育人，應該是全學校所有教育工作人員的責任。實踐育人，不僅僅使用傳統(tǒng)的老辦法，更要有所創(chuàng)新。群文人才是指從事群眾文化活動的專門人才的培養(yǎng)，實踐育人我們有以下一些舉措：
一、課堂教學方面
課堂是學校教書育人的主要場所，作為高職院校，除了理論教學之外，有更多機會、更好條件和更寬松的環(huán)境進行實踐教學。而實踐教學除了可在專業(yè)課上進行外，文化課也可以開展適合的實踐教學活動。
（1）詩歌朗誦比賽
詩歌朗誦比賽是最容易也最適合開展的文化課實踐教學活動。可以選取當前熱門主題，配合語文課教學中的經(jīng)典誦讀單元而開展活動。比如我院社文系就舉辦了“我的中國夢·吾詩吾頌”經(jīng)典詩文朗誦大賽。初賽在語文課堂完成，采取現(xiàn)場錄像的方式，每班的每名學生都必須參與，參與表現(xiàn)計入該門課程的期末考評成績。語文教師與播音主持教師一起審閱錄像資料，分專業(yè)組和非專業(yè)組各挑選出數(shù)名學生進入決賽。決賽則在多媒體綜合教室進行，最終決出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎。通過比賽，加深學生對中國經(jīng)典詩詞的理解，以經(jīng)典與朗誦之美，重拾閱讀習慣，展現(xiàn)語言魅力；提高學生的文化學習積極性，檢查學生專業(yè)學習效果，促進學生職業(yè)核心能力如口頭表達、交際能力提高；營造良好校園文化氛圍，豐富學生學習生活，呈現(xiàn)學生的青春風采和良好的精神面貌。
（2）英語短劇比賽、英語配音比賽
英語課堂也可以開展具有藝術特色的實踐教學活動，如英語短劇比賽、英語配音比賽等。在我院舉辦的英語短劇比賽中，以系為單位，英語老師為主、表演老師為輔，共同打造全英文表達的英語短劇晚會，并將其搬上了實驗劇場的專業(yè)舞臺。在獨特的舞臺設計、精美的服裝道具和如夢如幻的燈光音效下，各系實現(xiàn)了英語經(jīng)典劇目《獅子王》、《灰姑娘》、《黃金詐騙》、《窈窕淑女》、《貓》、《皇帝的新裝》的真實再現(xiàn)，劇情波瀾起伏，很有創(chuàng)意。這樣一個劇目的完成，是英語老師一個單詞一個單詞指點的結果，是表演老師一個動作一個動作指導的結果，也是學生一步一步學習成長的結果。通過這臺短劇的演出，體現(xiàn)了英語與戲劇結合的魅力，展示了大學生團結進取、勇于創(chuàng)新的精神風貌，同時增強了英語學習的實用性與趣味性，營造了優(yōu)良的校園文化氛圍。英語短劇比賽后，我院又開展了英語配音比賽，即讓學生對經(jīng)典英文電影進行現(xiàn)場配音，也獲得了較大反響，取得了較好的效果。
（3）考核評價方式的改革
實踐育人方法的創(chuàng)新，除了可以體現(xiàn)在教學方式上，也可以將其融入在考核方式方面。在傳統(tǒng)的課堂考核+試卷考核的方式上再加入期末的實踐考核；由任課老師單獨評價轉變?yōu)樗袑I(yè)老師共同評價和學生互評相結合的方式。以播音主持專業(yè)學生為例，在每學期末，實行專業(yè)考試舞臺化。即根據(jù)每門課程如播音發(fā)聲、普通話語音、語言表達、文藝作品演播等的教學內(nèi)容，給學生布置相應的考試內(nèi)容，如繞口令背誦、詩歌朗誦或故事講述等，讓學生在舞臺上進行展示，所有專業(yè)老師一同看考并評分。每班每門考試結束后，每位老師對學生的考試情況進行分析點評。通過這種方式，促使學生認真地積極備考，增強他們的舞臺熟悉感和目標感，提升他們的舞臺表現(xiàn)力，提高他們的臨場應變能力，達到以考促學的目的。通過專業(yè)老師的集體看考，可以讓學生充分認識到自己的問題和不足，讓老師全方位了解學生，同時也促進了各專業(yè)老師之間的教學交流，發(fā)現(xiàn)問題，交流經(jīng)驗，避免重復教學，以求達到最佳的育人效果。
（4）畢業(yè)技能展演
我院一直堅持“課堂+舞臺”的人才培養(yǎng)模式，注重在實踐中培養(yǎng)學生的綜合能力。每年藝術類專業(yè)都會在學院的實驗劇場舉辦藝術實踐成果展演，分專場展示學生在校學習的成果。如話劇專場、主持與播音專場、人物形象設計專場、聲器樂綜合專場、湘劇及花鼓戲折子戲專場、音樂劇專場、歌劇專場和影視技術作品展、計算機音樂制作作品展、藝術設計作品展。而每場晚會其實就是學生實踐的最大舞臺，如舞臺設計、化妝、攝影攝像、節(jié)目主持、音效制作、燈光設計等等。而非藝術類專業(yè)也在該校藝術氛圍的熏陶下，定期舉辦畢業(yè)技能展演，將學生的專業(yè)技能和才藝展示搬上舞臺，如酒店管理專業(yè)、導游專業(yè)等。通過畢業(yè)技能展演的方式，可以促使學生認真學習，激勵學生力爭上游，檢驗學生在校學習成果，全方位培養(yǎng)學生的各方面能力，為成功走上工作崗位奠定基礎。
二、校園活動方面
在學校開展的各種校園活動，既可以豐富學生的課余生活，也能寓教于樂，達到較好的實踐育人效果。
（1）校園戲劇活動
我院排演的話劇《永不凋謝的姊妹花》，獲湖南省第三屆大學生藝術展演一等獎；作為唯一一臺代表湖南高校參加第三屆中國校園戲劇節(jié)的劇目，與上海戲劇學院、中央戲劇學院等四所本科院校的劇目一同獲得了最高獎——“中國戲劇獎·校園戲劇獎·優(yōu)秀劇目獎”，是獲此殊榮的唯一一所職業(yè)院校。該劇作為2013年湖南省高等學校及高級中學高雅藝術進校園的活動的劇目將在四所大學巡演。這部改編自電影《沂蒙六姐妹》的話劇，以發(fā)生在沂蒙山區(qū)的孟良崮戰(zhàn)役為背景，謳歌了革命戰(zhàn)爭年代沂蒙山區(qū)人民尤其是沂蒙婦女帶領全村人民為支援革命前線而忘我拼搏的英雄事跡和光輝形象，并以一種現(xiàn)代人類永恒美好的人性視角來重新解讀戰(zhàn)爭中的女性情懷。該劇的演員由學生組成，學生們也參與了劇本改編以及音樂、服裝、道具的設計工作，還擔任了劇務、舞臺監(jiān)督、場記等工作。這樣的校園實踐活動，在實踐育人方面能夠發(fā)揮巨大的作用，比如在創(chuàng)作、分析劇本中使學生加深了對中外文化和歷史的了解；學生在戲劇表演中加強對課堂教學內(nèi)容的理解和運用；在戲劇演出中實現(xiàn)演員和觀眾情感的升華；在戲劇“編、導、排、演、觀”全過程實現(xiàn)學生綜合素質的提高。
（2）主持人大賽
在《中國好聲音》如火如荼之際，我院趁勢舉辦了《校園好聲音》主持人大賽。該比賽歷時兩個多月，在全院范圍經(jīng)過層層選拔，最后12組選手入圍到總決賽。決賽分為自我介紹、情境主持、即興問答三個環(huán)節(jié)，參賽形式既有單人主持，也有雙人搭檔；主持主題豐富多彩，有元旦晚會主持、器樂專場音樂會主持、畢業(yè)晚會主持、志愿者聯(lián)歡晚會主持、校慶晚會主持、兒童節(jié)晚會主持、教師節(jié)晚會主持、建軍節(jié)晚會主持、舞蹈專場晚會主持、圣誕晚會主持等。該比賽緊跟國內(nèi)文化熱點事件，有助于調(diào)動學生的積極性和參與性；而該比賽在提升學生膽量、提高學生語言表達能力、培養(yǎng)學生應變能力等方面的作用也顯而易見，毋須贅言。
（3）歌手、舞蹈大賽
我院社文系每年度都會舉辦學生藝術大賽，如歌手大賽、舞蹈大賽。作為該院唯一一個非藝術學生占多數(shù)的系部，這樣的藝術大賽每年都會吸引眾多學生參賽。在這樣非專業(yè)人員參與的專業(yè)舞臺上，比賽所比的并不是唱歌或是舞蹈技巧，而是學生的舞臺表現(xiàn)力和舞臺感染力，以及學生的綜合素質。
（4）《一戰(zhàn)到底》知識競賽
參照江蘇衛(wèi)視的火爆電視節(jié)目《一站到底》，我院社文系舉辦了具有可操作實施性、符合學校實際的校園版《一站到底》——《一戰(zhàn)到底》。該知識競賽以時下流行的方式，來考核學生的對專業(yè)知識、文化知識、時事政治、藝術常識等方面的掌握程度。
將實踐如課堂實踐教學、校園實踐活動以及校園文化創(chuàng)建等引入高職院校人才培養(yǎng)工作當中，將學校全體人員都納入人才培養(yǎng)過程當中，將教育內(nèi)容用當下時尚的、學生喜愛的方式和形式展現(xiàn)出來，既“寓教于樂”，又“寓樂于教”。實踐證明，藝術特色的實踐育人方法確實能夠達到良好的育人效果，發(fā)揮較大的育人作用。
參考文獻
[1] 馮秀軍. 新時空境遇中的當代大學生理想信念教育[J].教學與研究，2014，（4）
