時間：2022-10-01 02:38:07
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《大綱》明確指出：學生作文要“有具體內容”，教師指導學生作文要“從內容人手”。小學作文的訓練實質就是培養學生認識能力，提高對客觀事物的認識水平；培養語言文字的表達能力。二者相互滲透、相互促進、協調發展，從而達到小學階段的整個作文訓練要求。從“內容入手”才能達到學生作文“有具體內容”，“從內容人手”就是讓學生認識事物、認識生活，了解、認識要寫的內容，在表達之前，對作文材料有所選擇。內容決定形式，形式為內容服務。概都有所知，然作文教學的效果并不理想。學生習作材料貧乏、內容空洞大多雷。其原因、結癥在哪里？制約學生作文水平提高的因素是什么？在教學實踐中我們經過研究分析認為：作文教學的關鍵是培養學生的獨立選材能力。只有解決了“寫什么”言之有物的問題，才有可能進行“怎么寫”言之有序的訓練。而且選材能力的培養貫穿著整個小學階段，是一個有計劃、有層次的訓練過程。為了提高作文教學效果和質量，針對這些問題，我們進行調查分析和對策研究，擬為兩步進行：第一步對學生作文材料來源作調查分析，研究對策；第二步對學生獲取材料后如何表達作調查分析，研究對策。本文是第一步的實施情況，我們是在第一學期的后半時進行的，調查對象是小學五年級學生共115名。調查時采取了個別座談、察看學生習作和問卷調查的形式進行。
二、問卷的編制和調查結果
為了全面真實了解情況，我們從行為、實事、態度幾方面設計編題，根據小學生實際而采取了封閉問卷形式。調查表如下：
小學生作文材料來源調查表
姓名： 班級： 時間：
1．你訂有作文類刊物嗎？有———無——。
2．你是否有寫日記的習慣？有———無——。
3、你對平時看到的、聽到的和經歷的主動寫作文嗎，寫——，不寫——。
4．活動前老師就要作文，你認為怎樣，喜歡活動害怕作文－－－－，討厭作文玩不開心－－－－。
5．你作文中所寫內容是自已經歷的———看到或聽到的——。看書獲得的——。
注：此表只用／符號表示，每題只選一項要真實填寫。
此表設計上姓名旨在和平時情況對照。幾個問題的設計是想了解學生在直接觀察和間接觀察方面獲取作文材料的情況，和學生對事物的感知、認識的敏銳程度，以及積累表達方面的情況。
調查結果：
題號 問卷結果
1 、訂有刊物的4 9 人占4 2 . 6 % ， 沒訂刊物有6 6 人占5 7 . 4 % 。
2 、主動寫作文的8 人占7 % ，不主動寫作文的1 0 7 人占 9 3 % 。
3 、寫日記的2 8 人占2 4 . 4 % ，不寫日記的8 7 人占7 5 . 6 % 。
4 、喜歡活動害怕作文的1 0 0 人占8 7 % ，討厭作文玩不開心的1 5 人占1 3 % 。
5 、寫以歷的 7 2 人占 6 2 % ，看到聽到的 2 3 人占 2 0 % ，看書獲得的2 0 人占1 7 . 4 % 。
三、調查結果分析與對策
從如上調查結果及座談和察看作文情況來看，學生作文材料貧乏，內容空洞的原因便一目了然。關鍵不具備獨立選材的能力，眼皮底下的材料視而不見，不會發現捕捉有價值的寫作材料，更不要說對事物的敏感和認識分析了。
①學生作文材料的來源
豐富多彩的生活是寫作的源泉。小學生作文材料同樣也源于生活。他們的生活內容、生活范圍決定了其習作的內容。由于小學生的年齡特點，活動范圍相對比較狹窄，主要生活在家庭、學校之中。社會活動較少，對社會現象也只是表面的感知，用自己的是非觀做簡單的評價。正是由此習作中才顯出童真童趣，學生眼中的世界反映了學生對客觀事物的認識。一般，小學生作文材料來源范圍、寫作內容和文章類型如下：
來源范圍 寫作內容 文章類型
家庭 長輩、同輩、同學、老師、各行各業 寫人
學校 參觀、游記、活動、游戲、各類事情 記事
社會 植物、動物、器皿、物品、任何物體 狀物
自然 環境、現象、風景、風情、大千世界 繪景
轉貼于 由此可見，學生習作內容之多、范圍之廣在他們的生活圈內寫作素材并不貧乏。可以說眼前即材料，身邊即作文。只要動筆，生活這座室藏是取之不盡用之不竭的。但為什么作文效果不如人愿呢？歸根結底還是學生不會選材，不具備獨立選材的能力。
②選材能力構成因素
選材能力是一種多種心理機能參與的綜合能力的體現，它包括對事物的敏感注意力、觀察力、想象、思維等因素。概括起來由以下幾方面組成：
選材能力：
1、 感知事物能力
2、觀察事物能力
3、分析認識事物能力
4、積累材料能力
5、篩選剪裁的能力
在這幾項能力之中，感知是認識客觀事物的開端，沒有感知人就不可能認識客觀世界。而感受性又是因人而異的，表現在靈敏程度的不同。觀察是分析認識事物的前題，沒有深入細致的觀察，就抓不住事物發展的規律和內在聯系；也就無法認識其本質意義。積累是寫作的基本功，沒有積累就無法選擇，更談不上對事物的深入研究，寫作也就成了“無米之炊”。篩選剪裁是運用材料的能力。顯而易見選材能力的培養，并非一氣呵成，而是一個有階段，有層次的訓練過程，是循序漸進，螺旋上升的過程，因此各階段要明確訓練重點。
③存在的問題與對策
從這次調查結果看，高年級作文訓練仍要以內容為主，形式為輔，特別是對剛進入高年級的學生來說更應如此。
A、培養良好寫作習慣，訓練感知觀察捕捉材料的能力。
習慣的養成可使人終生受益。大凡作家都有良好的寫作習慣。元末明初文學家陶宗儀的《南村輟耕錄》三十卷，就是日積月累用樹葉寫成的巨著。從調查看學生主動作文和有日記習慣者甚少，這怎么能提高寫作水平呢？我們的作文訓練每期8篇文章，太少。而且在教學當中讀、寫分離現象較為嚴重，到基礎訓練時才講作文，再加上指導不得法，作文效果便可想而知了。
學生對身邊能發生的事，常常是熟視無睹嗎？其實并非如此。調查中可知，作文中寫自己經歷的、看到、聽到的所占比例并不少，他們對生活中的現象同樣表現出關切、熱情、激動。然而，事情過后也就煙消云散了。這是符合兒童觀察、思維特點的：無意識占了主要地位，情緒性又十分突出，輪廓性更加明顯。他們在感知、觀察事物時常常是被動的，受情緒支配的，缺乏精細的分析、辨別。粗略而籠統地一看了之。
因此，我們在作文教學中要注意培養學生良好的寫作習慣。首先要注意激發興趣，培養他們對事物的有意注意，從多方面去感知事物，使之感受性不斷地發展、完善。養成處處留心，遇到事物都要問是“為什么”的習慣。培養觀察習慣，教會觀察方法，學會如何分析、思維。采取措施訓練積累習慣。要勤寫多練，讓學生堅持寫觀察日記。日記不僅可積累寫作素材，鍛煉寫作能力，同時還有助于分析、認識能力的提高。使學生在紛繁的生活現象中發現價值的寫作材料，學會捕捉寫作素材。
B．擴大閱讀量，開闊學生視野
從調查看學生閱讀量小且面窄，僅局限在語文課本中，這對于提高作文教學水平是極為不利的。閱讀是寫作的前題和基礎，是間接的觀察。魯迅先生說：“文章該怎么做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得和方法了。”一代大師，如是說，那只有多讀、多看了。多讀多看不僅能豐富寫作材料，更能提高認識水平，學習別人的方法。平日我們常說：“作文功夫在文外”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，學生不去多讀，平時無積累，作文何以傾吐？何況我們的小學生不可能什么都要去經歷體驗一下，可以說閱讀是小學生了解社會，認識社會，學習觀察、表達的主要渠道。
對策：首先要有大作文觀，不要僅局限在作文課堂上。開展讀書、評書、心得、競賽等各類活動，從培養興趣入手，逐步養成習慣，教會學生徐特立老先生所說的“不動筆墨不讀書”的讀書、摘記方法。在擴大閱讀量，拓寬視野的同時，還要在輔導精讀上下功夫，精讀名家經典，學習方法，掌握規律，以達到綜合能力提高的目的。
C、開展實踐活動，豐富寫作素材
活動、游戲是兒童的天性，調查中可看出：學生既喜歡活動而又怕作文，這種心理是符合兒童心理特征的。究真原因：一是理解認識和教學藝術問題。過分地、單一地將活動的目的理解為單純為了作文。而于活動前大加強調，造成了學生的心理負擔。二是對作文的要求過高，不能正確理解作文訓練的階段性，層次性和單元性，對每篇作文都以綜合指標去衡量。學生作文只是習作練習，不是文學作品。不能要求過高、十全十美。要針對年級作文訓練要求進行，達到本次訓練要點即可。
因此，在我們開展各類實踐活動中，首先要端正認識：活動不是為單純的作文而活動，是對學生綜合能力的培養。不能在活動前大加強調，而活動中不加指導。要克服學生懼怕的心理負擔。巧妙地，有藝術性地加以引導，潛移默化、循序漸進，在不知不覺中培養觀察習慣。其次，要準確把握作文訓練要求，根據情況因人而異，逐步提高。活動一定大力開展，只有生活豐富了，才有取不盡的材料，寫不完的內容。通過活動，學生獲取了豐富的寫作材料，“寫什么”的問題解決了。訓練“怎么寫”才能得心應手。
為了使部門工作和事務管理有據可依、有章可循、系統規范，我們對應泰州市農委的要求，根據《XX年農業統計工作目標管理考核辦法》進行了細則完善，對本系統農業統計工作進行了進一步規范和目標管理。對上級主管部門布置的統計工作任務，按規定按要求組織實施，進行統一扎口管理、審查、核實、提供、公布本部門范圍內的統計數字，確保了統計數據的質量。對上級部門布置的農業結構調整、農業服務業、農業生產綜合、農產品及農用生產資料價格等統計月報、定報、季報、年報等專項業務工作，都能做到全面、準確、及時、規范，保質保量，并按要求形成書面分析材料進行報送。將年度報表、相關資料及分析材料分別裝訂成冊，分門別類地進行保管，做到有案可查，井井有條。
二、廣泛開展農業生產調查研究和形勢分析，認真做好規劃、計劃制定等項工作
在完成農情信息統計和農業生產有關事務管理工作的同時，按照泰州市農委、市委市政府及有關部門和局領導的要求，我們組織開展農業生產調查研究，認真進行生產形勢分析，為上級領導決策和全市的農業生產提供服務。組織進行了XX年農業局重點工作目標的調研，制訂了《XX年泰興市農業局重點工作》，以市委辦文件形式下發，將考核結果納入市對鄉鎮農村經濟工作百分考核。開展了上半年農業生產和經濟形勢的調研、預測、分析工作，形成了專門的調研報告《上半年農業經濟發展情況調研報告》，上報市委、市政府有關部門，并在泰州農委召開的經濟形勢分析會上進行了交流。
按照泰州市農委要求，組織開展了我市觀光農業發展情況的調查和分析，提出了今后發展的設想，并形成了專門材料《泰興市觀光農業情況調查》進行了報送。根據省發改委編制有關專項規劃的要求，完成了泰興市“十一五”期間政府投資農業專項規劃的編制工作，并將有關情況匯總形成《“十一五”期間政府投資農業專項規劃》。為了確保全面完成全年招商引資任務，根據局主要負責人的意見將上級各部門對局和局對各單位的考核任務專門擬文進行了分類匯總和進一步明確，并就有關事項進行了詳細說明。及時將系統上半年農業招商引資完成情況進行了調查和匯總并報市招商引資辦公室，按照市政府招商引資有關文件精神，組織做好了“古銀杏森林公園建設”和“馬甸養殖場出讓、出租項目”對外推介工作。
該課題的依托是蘇教版高中生物必修3《穩態與環境》
三章的總結復習，包括"生物群落的演替、生態系統的穩態、人與環境"三個專題內容，涵蓋了生態學的基本原理和生產生活的應用，本身就是一塊整體內容，而且與學生身邊生活聯系較緊密，重難點較多，易聯系現實生活，所以我對本節課進行了如下處理：①借助于調查研究的形式開展，調查分四個階段進行：第一階段實地調查搜集材料、第二階段分類取證整理材料、第三階段分析材料解決問題、第四階段歸納總結得出結論。前兩個階段組織學生分小組參與，獲取第一手的資料，匯總整理分析；后兩個階段在課堂上進行。②在獲取我校小花園生態系統第一手資料的基礎上，結合資料編制與之相關的練習題。③準備與調查獲取小花園的資料和編制習題相關的PPT課件。④以探究學習和小組合作學習的理論為指導，面向全體學生，著力提高學生的生物科學素養。
主要是借助于對校園小花園生態系統的生長狀況進行調查分析開展的，讓學生自主地參與觀察生命現象探索生命本質，有效地加深理解生態學基本原理，培養學生探究生物世界的積極態度，過程如下：
第一階段：實地調查搜集材料（三周時間）
把24名學生分為兩個大組五個小組，指定大組長全權負責。第一大組主要負責小花園植物類成分，再根據小花園的地理區域（包括南區、東區、北區）下設三個小組；第二大組主要負責小花園動物類微生物類成分和非生物成分，下設兩個小組。各小組長只對本大組負責，各司其職各盡其責。
這個階段，要特別注意需要老師指導識別小花園中的動植物，要注意分類調查統計方法的指導，需要老師事先準備必須的工具如卷尺、標本瓶、鑷子、數碼相機等，需要科學合理進行小組分配，需要激發學生調查探究的興趣，在調查過程中注重培養學生的科學素養，不要隨意下結論不要不懂裝懂，不要用模棱兩可的語言應付學生的疑問，必要時可以請教別人、上網查證等手段，一定要實事求是嚴謹認真。
第二階段：分類取證整理材料（兩周時間）
先期材料由各小組自己整理，后期利用河南省動物志、植物志、地理概貌等書籍和網上信息進行取證制表，所得結果如下：
第一大組負責完成的“小花園植物類成分”的材料和表格設計（如下簡表）：
第二大組負責完成的“小花園動物類微生物類成分"和”小花園非生物類成分“的材料和表格設計（如下簡表），結合學生收集保存的小動物標本（螞蟻、蜜蜂、蝸牛、蒼蠅、蚊子）進行整理：
這個階段，要注意對學生進行信息搜集整理方法的指導，要注意對網上信息進行甄別和刪繁就簡的處理，指導學生制定表格表頭，需要對早期材料進行調查取證，準備相關圖片，簡化學習一些生物技術的實踐方法和概念如腐殖質等。
第三階段：分析材料解決問題--第四階段：歸納總結得出結論
這兩個階段主要放在課堂上進行，借助于小花園生態系統的實際狀況進行習題編制，通過分析解決相關習題完成對調查研究的分析并推導出結論。
習題命題分類和原則。每一部分的習題都遵從由基本原理到具體應用的原則設計，每一部分的前幾個小題都由學生自主完成、自主展示，主要強化學生自主練習運用生態學原理的能力。
習題內容包括種群、生物群落、生態系統、人與環境四個內容，每塊內容側重于各自的基礎理論和重難點，總共20個小題，每塊內容3――8個小題不等，通過習題突出對基礎理論的加深理解和具體問題的應用解決。
每一部分的最后一小題主要是側重提高結合小花園實際生長狀況進行綜合分析應用的能力。如第5小題“試從環境容納量上分析控制鼠害的根本措施”、第9小題“分析小花園中生態位重疊現象”、第17小題“小花園的物種豐富度達到6.5，遠高于東北小興安嶺的豐富度，那么是否可以說小花園生態系統已經很穩定？請說明理由”、第20小題“11月9號開始江淮以北普降大雪，雪災導致小花園嚴重受損，請分析這次災害對小花園發展的影響”。這四道題都給學生充分的時間進行爭論，在互相爭論中加深對生態學理論的理解和自覺應用。
一、加強制度建設，不斷提高農業統計工作水平
我們對應泰州市農委的要求，根據《農業統計工作目標管理考核辦法》進行了細則完善,對本系統農業統計工作進行了進一步規范和目標管理。對上級主管部門布置的統計工作任務，按規定按要求組織實施，進行統一扎口規范、審查、核實、提供、公布本部門范圍內的統計數字，確保了統計數據的質量。對上級各部門布置的農業結構調整、農業服務業、農業生產綜合、農產品及農用生產資料價格等統計月報、定報、季報、年報等專項業務工作，都能做到全面、準確、及時、規范，保質保量，并按要求形成書面分析材料進行報送。將年度報表、相關資料及分析材料分別裝訂成冊，分門別類地進行保管，做到有案可查，井井有條。我局的計劃統計工作獲得了泰州市農委主管部門的高度肯定，繼續在四市兩區中處于先進行列。年、年被泰州農委表彰為系統計劃統計工作先進集體。
二、積極開展農業生產形勢分析研究和職能工作情況調查，為領導決策提供服務
按照泰州市農委、市委市政府有關部門和局領導的要求，我們經常組織開展農業生產調查研究，認真進行生產形勢分析，為上級領導決策和指導全市的農業生產提供服務。
今年來主要是按季度開展了農業生產和經濟形勢的調研、預測、分析工作，及時總結研究各階段生產中的情況和問題，提出建議，形成專門材料上報市委、市人大、市政府有關部門，并在上級各有關部門召開的經濟形勢分析、情況調研總結等會議上進行了交流。按照泰州市農委及市政府和局領導的要求，組織開展了觀光農業、休閑漁業、現代農業發展及高效農業規模化建設等五次專項農業調查和分析，并形成了專門材料、報表等進行了報送。
為了確保系統全年各項職能工作任務的全面完成，將上級各部門對局和局對各單位、鄉鎮的考核任務專門擬文進行了分類匯總，并就有關事項進行了詳細說明和明確。全年分三次對系統各項職能工作任務完成情況進行了調查和匯總并報局各位領導參考。
另外，結合職能工作的開展，還進行了系統農業招商引資、鄉鎮考核指標完成情況的調查分析，累計全年共組織進行農業生產調查十四次，超額完成了年初制定的農業調查等任務指標。
三、認真做好規劃、計劃、政策意見制定等項工作
一是組織進行了年農業重點工作目標的調研，制訂了《年泰興市農業重點工作及考核辦法》，以市委辦文件形式下發，將考核結果納入市對鄉鎮農村經濟工作百分考核，為促進系統職能工作的順利開展提供保障。
二是根據市政府編制“十一五”農業發展規劃及有關專項規劃的要求，我們組織全系統各單位及相關專門人員對十五期間我市農業發展的成效進行了總結，客觀分析了存在的問題和不足，結合國家、省、市新時期發展現代農業的方針、政策和總體規劃，完成了泰興市農業發展“十一五”規劃和“十一五”期間政府投資農業專項規劃的編制工作。
三是根據局領導的安排，和辦公室一起研究制定了年農業系統目標管理百分考核工作意見。根據省委[]2號文件精神，配合農工辦完善了我市發展農村合作經濟組織有關的政策性意見。
客觀分析全年的工作，雖然做了一點瑣碎的事情，取得了一點成績，但也存在許多的不足，年，我們將繼續在上級的正確領導下，緊緊圍繞科室職能的
履行和發揮，按照“編制計劃，切實可行；提供信息，準確可靠；農情調研，經常深入；事務管理，系統規范；為農服務，熱情周到”的工作要求及服務承諾，從嚴要求，從現在做起，進一步加強學習，開拓創新，著重在以下幾個方面進行認真的改進和提高。
一是多到農業生產一線進行調查研究，切實提高農業調查與研究的廣度和結合度，努力做到吃透上情，熟悉下情，克服就數據、材料分析情況的現象，充分發揮本科室為農業生產指導和決策提供服務的作用。
一、加強制度建設，不斷提高農業統計工作水平
我們對應泰州市農委的要求，根據《農業統計工作目標管理考核辦法》進行了細則完善,對本系統農業統計工作進行了進一步規范和目標管理。對上級主管部門布置的統計工作任務，按規定按要求組織實施，進行統一扎口規范、審查、核實、提供、公布本部門范圍內的統計數字，確保了統計數據的質量。對上級各部門布置的農業結構調整、農業服務業、農業生產綜合、農產品及農用生產資料價格等統計月報、定報、季報、年報等專項業務工作，都能做到全面、準確、及時、規范，保質保量，并按要求形成書面分析材料進行報送。將年度報表、相關資料及分析材料分別裝訂成冊，分門別類地進行保管，做到有案可查，井井有條。我局的計劃統計工作獲得了泰州市農委主管部門的高度肯定，繼續在四市兩區中處于先進行列。XX年、XX年被泰州農委表彰為系統計劃統計工作先進集體。
二、積極開展農業生產形勢分析研究和職能工作情況調查，為領導決策提供服務
按照泰州市農委、市委市政府有關部門和局領導的要求，我們經常組織開展農業生產調查研究，認真進行生產形勢分析，為上級領導決策和指導全市的農業生產提供服務。
今年來主要是按季度開展了農業生產和經濟形勢的調研、預測、分析工作，及時總結研究各階段生產中的情況和問題，提出建議，形成專門材料上報市委、市人大、市政府有關部門，并在上級各有關部門召開的經濟形勢分析、情況調研總結等會議上進行了交流。按照泰州市農委及市政府和局領導的要求，組織開展了觀光農業、休閑漁業、現代農業發展及高效農業規模化建設等五次專項農業調查和分析，并形成了專門材料、報表等進行了報送。
為了確保系統全年各項職能工作任務的全面完成，將上級各部門對局和局對各單位、鄉鎮的考核任務專門擬文進行了分類匯總，并就有關事項進行了詳細說明和明確。全年分三次對系統各項職能工作任務完成情況進行了調查和匯總并報局各位領導參考。
另外，結合職能工作的開展，還進行了系統農業招商引資、鄉鎮考核指標完成情況的調查分析，累計全年共組織進行農業生產調查十四次，超額完成了年初制定的農業調查等任務指標。
三、認真做好規劃、計劃、政策意見制定等項工作
一是組織進行了XX年農業重點工作目標的調研，制訂了《XX年泰興市農業重點工作及考核辦法》，以市委辦文件形式下發，將考核結果納入市對鄉鎮農村經濟工作百分考核，為促進系統職能工作的順利開展提供保障。
二是根據市政府編制“十一五”農業發展規劃及有關專項規劃的要求，我們組織全系統各單位及相關專門人員對十五期間我市農業發展的成效進行了總結，客觀分析了存在的問題和不足，結合國家、省、市新時期發展現代農業的方針、政策和總體規劃，完成了泰興市農業發展“十一五”規劃和“十一五”期間政府投資農業專項規劃的編制工作。
三是根據局領導的安排，和辦公室一起研究制定了XX年農業系統目標管理百分考核工作意見。根據省委[XX]2號文件精神，配合農工辦完善了我市發展農村合作經濟組織有關的政策性意見。
客觀分析全年的工作，雖然做了一點瑣碎的事情，取得了一點成績，但也存在許多的不足，XX年，我們將繼續在上級的正確領導下，緊緊圍繞科室職能的履行和發揮，按照“編制計劃，切實可行；提供信息，準確可靠；農情調研，經常深入；事務管理，系統規范；為農服務，熱情周到”的工作要求及服務承諾，從嚴要求，從現在做起，進一步加強學習，開拓創新，著重在以下幾個方面進行認真的改進和提高。
一是多到農業生產一線進行調查研究，切實提高農業調查與研究的廣度和結合度，努力做到吃透上情，熟悉下情，克服就數據、材料分析情況的現象，充分發揮本科室為農業生產指導和決策提供服務的作用。
二是進一步提高農業統計工作的計劃性、時效性，提高組織和協調水平，在系統內部積極開展業務學習、競賽、評比等項活動，促進農業統計工作上一個新的臺階。
適應旅游業對旅游管理人才的實踐要求旅游業與其他行業相比，一個重要特點是理論與實踐并重，有時甚至實踐重于理論，最需要既懂理論又懂實務的應用型人才;旅游業的中高層管理者都必須熟悉基層業務，或者從基層做起，這就決定了旅游高等教育不可以直接向旅游業輸送高級管理人才，而只是培養有較強適應能力、較高實踐技能兼具管理才能潛質的預備隊。旅游業所需要的應用型人才與理論研究型人才的最大區別在于動手能力、操作能力比較強，能很快適應工作崗位的要求，將所學與所做結合起來。這就要求旅游管理專業實踐教學在課程設置和教學體系中必須十分重視實踐教學的分量、編排以及實踐教學基地的落實，真正實現理論素質與專業基本技能、專業技術應用能力及職業綜合能力的有機結合。旅游管理專業實踐教學是順應旅游業高速發展及其對高素質旅游人才需要而產生和發展的，必須面向和服務于旅游業，是一種具有鮮明職業特色的專業教育。旅游管理專業的最重要特征是與相關產業發展聯系緊密，具有突出的實用性、職業性、實踐性等。旅游管理專業實踐教學主要就是這種職業性專業教育，應當以就業為導向，著重培養學生的職業意識、職業習慣及職業能力。因此，高等教育職業化發展趨勢迫切要求我們調整教學方法、教學內容，為學生提供培養這些素質的必要條件和真正環境。
二、旅游管理專業實踐教學改革的主要途徑
為解決上述問題，應強化旅游管理專業實踐教學的針對性和實用性，構建合理的實踐教學質量評價體系，深化旅游管理專業實踐教學改革。
(一)旅游管理專業實踐教學質量評價的內容評價由綜合實踐崗位考核評價、項目化考核評價兩個部分組成。項目評價分文檔評價和現場評價兩個階段進行，考核內容及分配比例如下:
1．崗位考核評價體系實踐崗位考核評價是對學生在具體實踐崗位上德、能、勤、績等方面進行綜合性的考核評價。主要由實踐單位的校外指導教師(實踐崗位的部門領導或單位人事部門負責人)根據評分標準進行評價，并由校內指導教師進行核實和審核，校外指導教師的考核結果寄到校內指導教師手里或實踐單位密封蓋章后學生帶回學校。
2．項目考核評價體系本考核以個人為單位，每個人從“旅游企業管理策劃方案或旅游企業、旅游市場調查分析報告”中，任選一項考核，考核分為兩個階段:第一，方案撰寫階段。每個人根據旅游管理專業相關知識，在對旅游企業或旅游市場進行調查或實際工作、訓練的基礎上完成管理策劃方案或旅游企業、市場調查分析報告的撰寫與幻燈片制作，每人的成果經評閱教師評閱計為單項得分。
(1)旅游企業管理策劃方案:在對某一旅行社、旅游飯店、旅游景區等旅游企業及對某一旅游產品和旅游市場進行調查研究的基礎上，針對其管理運行中存在的問題進行分析研究，寫出管理策劃方案，字數1500～2500字。管理策劃方案包括管理策劃書、項目策劃書、戰略策劃書、旅游產品和市場營銷策劃書、某一旅游企業或產品的可行性研究報告。
(2)旅游企業或旅游市場調查分析報告:對某一旅游酒店管理企業及對某一旅游產品市場進行調查研究的基礎上，針對其管理運行中存在的問題進行調查分析研究，寫出調查分析報告，字數1500～2500字。第二，現場考核階段。以每個人為單位進行匯報和展示管理策劃方案或旅游企業、市場調查分析報告，現場評委通過觀察了解每個學生的各方面表現給出相應的現場得分，單項得分加上現場考核得分，即構成了本項目化考核的分數。
(二)旅游管理專業實踐教學質量評價的標準
1．綜合實踐崗位考核評價標準指標項目及分值、評定等級標準、評定成績得分
2．項目化考核評價標準
(1)文檔考核評價標準“旅游企業管理策劃方案”評價標準的考核點主要有:選題、問題把握、知識運用、撰寫內容、規范要求。“旅游企業、旅游市場調查分析報告”評價標準的考核點主要有:調查分析內容、知識運用、撰寫內容、調查分析材料、規范要求。
(2)現場考核評價標準考核點主要有:管理策劃方案或項目調查分析報告的展示匯報和個人表現。
三、旅游管理專業實踐教學改革的組織實施
(一)考核工作流程按照學院的校歷，在第五學期，從最后一周開始，訓練動員，公布訓練考核評價體系。第六學期，第一周，分散訓練的方式確定綜合實踐單位;第六學期，第四周，集中訓練的方式確定綜合實踐單位;第六學期，第十周，校外指導教師評定崗位考核成績，校內指導教師審核。第六學期，第一周，選擇項目化考核內容;第六學期，第四周，項目實施及集中輔導;第六學期，第十周，完成所選項目規定內容;第六學期，第十一周，指導教師進行文檔考核，答辯小組進行現場考核，評定成績。
一、加強制度建設，不斷提高農業統計工作水平
我們對應泰州市農委的要求，根據《農業統計工作目標管理考核辦法》進行了細則完善,對本系統農業統計工作進行了進一步規范和目標管理。對上級主管部門布置的統計工作任務，按規定按要求組織實施，進行統一扎口規范、審查、核實、提供、公布本部門范圍內的統計數字，確保了統計數據的質量。對上級各部門布置的農業結構調整、農業服務業、農業生產綜合、農產品及農用生產資料價格等統計月報、定報、季報、年報等專項業務工作，都能做到全面、準確、及時、規范，保質保量，并按要求形成書面分析材料進行報送。將年度報表、相關資料及分析材料分別裝訂成冊，分門別類地進行保管，做到有案可查，井井有條。我局的計劃統計工作獲得了泰州市農委主管部門的高度肯定，繼續在四市兩區中處于先進行列。200*年被泰州農委表彰為系統計劃統計工作先進集體。
二、積極開展農業生產形勢分析研究和職能工作情況調查，為領導決策提供服務
按照泰州市農委、市委市政府有關部門和局領導的要求，我們經常組織開展農業生產調查研究，認真進行生產形勢分析，為上級領導決策和指導全市的農業生產提供服務。
今年來主要是按季度開展了農業生產和經濟形勢的調研、預測、分析工作，及時總結研究各階段生產中的情況和問題，提出建議，形成專門材料上報市委、市人大、市政府有關部門，并在上級各有關部門召開的經濟形勢分析、情況調研總結等會議上進行了交流。按照泰州市農委及市政府和局領導的要求，組織開展了觀光農業、休閑漁業（更多精彩文章來自“秘書不求人”）、現代農業發展及高效農業規模化建設等五次專項農業調查和分析，并形成了專門材料、報表等進行了報送。
為了確保系統全年各項職能工作任務的全面完成，將上級各部門對局和局對各單位、鄉鎮的考核任務專門擬文進行了分類匯總，并就有關事項進行了詳細說明和明確。全年分三次對系統各項職能工作任務完成情況進行了調查和匯總并報局各位領導參考。
另外，結合職能工作的開展，還進行了系統農業招商引資、鄉鎮考核指標完成情況的調查分析，累計全年共組織進行農業生產調查十四次，超額完成了年初制定的農業調查等任務指標。
三、認真做好規劃、計劃、政策意見制定等項工作
一是組織進行了200*年農業重點工作目標的調研，制訂了《200**年泰興市農業重點工作及考核辦法》，以市委辦文件形式下發，將考核結果納入市對鄉鎮農村經濟工作百分考核，為促進系統職能工作的順利開展提供保障。
二是根據市政府編制*農業發展規劃及有關專項規劃的要求，我們組織全系統各單位及相關專門人員對十五期間我市農業發展的成效進行了總結，客觀分析了存在的問題和不足，結合國家、省、市新時期發展現代農業的方針、政策和總體規劃，完成了泰興市農業發展*政府投資農業專項規劃的編制工作。
三是根據局領導的安排，和辦公室一起研究制定了200*年農業系統目標管理百分考核工作意見。根據省委[200*]2號文件精神，配合農工辦完善了我市發展農村合作經濟組織有關的政策性意見。
客觀分析全年的工作，雖然做了一點瑣碎的事情，取得了一點成績，但也存在許多的不足，200*年，我們將繼續在上級的正確領導下，緊緊圍繞科室職能的履行和發揮，按照“編制計劃，切實可行；提供信息，準確可靠；農情調研，經常深入；事務管理，系統規范；為農服務，熱情周到”的工作要求及服務承諾，從嚴要求，從現在做起，進一步加強學習，開拓創新，著重在以下幾個方面進行認真的改進和提高。
一是多到農業生產一線進行調查研究，切實提高農業調查與研究的廣度和結合度，努力做到吃透上情，熟悉下情，克服就數據、材料分析情況的現象，充分發揮本科室為農業生產指導和決策提供服務的作用。
機關黨委按照局教育實踐活動領導小組辦公室的要求和學習計劃安排，截止到15日進行了4次集中學習，對《論群眾路線文件選編》進行了集中學習。全體同志采取一人讀、大家聽，邊學習、邊討論的方式通讀了原文。在學習中，每位黨員都認真做好讀書筆記。
開展群眾路線教育實踐活動是全黨的一項重大政治活動，我們要高度重視，整個活動要與××調查工作密切結合起來，與委實際結合起來，為民務實，扎扎實實抓好群眾路線教育實踐活動。通過活動，我們要進一步提高領導班子的駕馭能力，提高職工干部的素質水平，提高××管理水平，提高××管理質量，最終提高我們的服務效能，這是我們的期盼，也是群眾路線教育活動最終的目的!
通過學習，大家一致認為，群眾路線是黨的根本路線，也是黨所有工作的生命線，在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動是黨的十作出的重大部署，教育實踐活動是當前首要的重大政治任務，必須扎扎實實落實到位。
機關黨委專職副書記×××對機關黨委教育實踐活動的提出了四點要求。一是機關黨委要按照局群眾路線教育實踐活動領導小組辦公室的要求，原原本本的學習，認認真真做好學習筆記，在學習基礎上，深刻領會精神實質和重要意義。二是結合學習認真思考各自承擔的工作，對照教育實踐活動要求，找出存在的問題和差距。三是邊學習邊改進，把解決問題作為關鍵，提出改進措施和辦法，處級以上黨員干部要按要求撰寫對照檢查分析材料。四是機關黨委作為群眾路線教育活動領導小組辦公室成員和專職黨務干部，要率先垂范，認真開展教育實踐活動，緊密結合局機關黨建工作實際，扎實做好相關工作，力求活動取得實實在在效果。
一、教學目標
課程標準倡導“以學生為主體”，在教學目標的設計上充分體現學生為主思想，通過教學活動，促進學生知識、能力、情感態度等方面發生變化。具體教學目標為：1.知識目標：會列舉出全球性環境問題及危害。2.能力目標：通過學生對環境污染的調查，掌握生物學習的一種方法――調查法的基本方法和技能，培養學生的團體精神和協調能力、組織能力、規范性語言表達能力、調查報告的撰寫能力。3.情感目標：通過對環境污染的調查，培養學生的辨證唯物觀和良好的生態保護意識，培養學生保護我們共同的家園的高尚情感，加強對學生進行愛國主義、集體主義教育。
二、教學重點和難點
教學重點：全球性生態環境問題及其危害環境污染的危害，本課教學設計需要學生利用較多課外時間和開發社會資源開展我縣城區生態環境問題，調查分組、任務確定是否科學合理就是教學目標能否達成的關鍵。
教學難點：預防和治理生態環境問題的措施是本節課的難點，主動參與和自覺行為更是教學的最終目標。
三、教學設計
（一）調查分組課前兩周明確調查方向，建立5個調查學習小組，在老師的指導下分別明確每個小組的調查任務。分別為：1.我縣城區空氣質量狀況及成因；2.我縣城區飲用水源、水質狀況及成因；3.我縣城區生活、工業固體垃圾生產處理狀況；4.調查我縣改革開放二十年前后清溪河生態變化情況；5.我縣環境保護的具體措施、現狀和規劃。
（二）調查方法各組調查內容和任務，各小組利用課外時間分別到縣環境監測站調查我縣城區空氣質量監測結果及情況分析；到縣環保局了解我縣城區飲用水源、水質來源、日用量、生活污水、工業污水的排放量及成因；到縣環衛所，調查我縣城區生活垃圾、工業垃圾的日產量、處理方法及相關危害；查資料（環境污染的典型案例及相關后果，我國自然保護現狀）。
（三）調查資料的匯總、歸納整理、分析
1.第一小組獲取了我縣兩個空氣質量狀況監測點位空氣質量年度報表，在相關專家指導下得出結論：我縣城區空氣質量狀況大多良好.有時呈輕度污染，少數時間中度污染，其原因主要是交通、建筑揚塵等。
2.第二組同學調查我縣城區飲用水源、水質狀況及主要污染源的情況總結如下：我縣城區主要飲用水源來自兩個水庫。主要污染源及現狀：①工業污染源：主要是鋼鐵廠、煤礦、屠宰場，②生活污水，主要是兩個場鎮人產生，沼氣化率低；③養殖業因承包戶用磷肥、氮肥和動物尸體進行肥水養魚造成水質惡化。④長葫水庫集雨區工業污染源有鋼鐵廠，氣體廠，屠宰場；業廢水中污染物有氨氮化合物、揮發酚、石油類、懸浮物等。屠宰業生產廢水均未得到有效處理，沒有實現達標排放；⑤淀粉加工污染：集雨區中有14個淀粉加工點；⑥水上運輸、機動采砂船和抽砂作業造成油類污染。
3.第三組同學到縣環衛所調查縣城生活、工業固體垃圾的生產、處理情況整理如下：我縣城區生活垃圾、企業生產各種廢棄物，炭渣等主要是靠環衛所垃圾車清運到垃圾填埋場進行填埋。填埋場周圍的生態環境遭到嚴重危害。
4.第四組的同學查詢環境污染的危害及實例，匯集材料整理如下：①臭氧層破壞：白內障、皮膚癌等疾病發病率增高；②溫室效應：可使極地和高山冰川融化而引起海平面上升，③酸雨：可影響植物生長、并造成植物死亡、導致魚卵不能孵化，它對建筑物和橋梁的腐蝕破壞也很大。④生物富集作用：有機氨農藥在水中溶解度很低，但是通過水―水草―浮游植物―小魚―肉食性魚，這樣一條鏈，可以成千上萬倍的富集。⑤生物體富集作用：水質惡化和魚群死亡的現象。如水花、赤潮。⑥白色污染：不易自然分解，降解周期長，降解會產生有毒物質，殘留于土壤、水源、空氣中，造成環境污染，而且危及人類生存。
5.第五組到縣人大城建辦公室調查我縣近期縣城治理污染的主要措施，摘要如下：①已經完成投資修建污水處理廠；②城區建立垃圾日清日除制度，垃圾分袋制度，加垃圾填埋場的清理、消毒、防疫工作、完善填埋場的基礎設施建設。③城區公交車、出租車完全使用液化天然氣，嚴格車輛報廢制度和檢測制度。④強化職能部門的職責，加強環保、衛生、防疫、城建的部門的環保設備的建設，完善相關制度，明確相關責任。⑤加強環保法律的學習宣傳教育活動，充分利用好廣播、電視的覆蓋面，在學校、城區廣泛開展各類環保活動。
（四）教學實施
1.多媒體教學軟件《熱帶雨林》《非洲沙漠》《揮師三江》的片斷播放。獲得信息：熱帶雨林動植物種類多，營養結構復雜、生態環境良好；沙漠生態系統動植物種類甚少，營養結構簡單、生態環境差；生態環境的破壞嚴重威脅著我們的家園；
2.分組匯報相應調查報告：交通、建筑、工業揚塵是造成縣城空氣污染的主要原因，其污染狀況隨季節變化因溫度、濕度的變化而變化；縣城城區生活用水水質較差，有大量有害物質進入，主要原因是工業、生活污水進入水源聚集區，城區生活垃圾主要是外運堆埋處理，造成垃圾場傳染病擴散，空氣、水源污染。目前還存在全球性的臭氧層破壞、溫室效應、酸雨、生物富集現象、富營養化、白色污染、光污染等生態環境問題，正嚴重威脅人類的健康，毀壞我們的家園；隨著城鎮化建設步伐的加速和人們生活水平的提高，環境問題越來越受到人民群眾和各級政府的高度重視，一大批改善人居環境的措施正不斷地得以落實。學生分組匯報其他補充、評價，教師最后完善補充給予激勵性評價。
3.環境污染的危害與預防措施：學生在自學教材和參與調查的基礎上，自主完成本節課知識目標：①環境污染的種類、危害；②環境污染的預防措施與我們的責任。教師總結提升：全球性環境問題越來越嚴重，我們得健康正受到威脅。
4.課后鞏固：學生自制宣傳小報一期，主題：《我愛我的家園》，內容包括環境問題及其危害、預防措施、倡議。
參考文獻：
