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第1篇

   我，1999年12月認(rèn)定為助理工程師，先后工作于河北省第二工程建設(shè)有限公司、唐山現(xiàn)代建筑工程有限公司，XX年9月在唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司技術(shù)質(zhì)量科任科長。在此期間，我努力鉆研專業(yè)技術(shù)知識(shí)，在技術(shù)管理過程中努力推行“新工藝、新結(jié)構(gòu)、新材料、新設(shè)備”，對(duì)科技創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步傾注了滿腔熱情。任助理工程師專業(yè)技術(shù)職務(wù)以后，先后在豐南市國稅局群體住宅小區(qū)工程和唐山一中第二教學(xué)樓工程中擔(dān)任技術(shù)負(fù)責(zé)人，這兩個(gè)工程竣工以后均被評(píng)為唐山市優(yōu)質(zhì)工程，而且唐山一中第二教學(xué)樓工程在評(píng)為市優(yōu)工程的基礎(chǔ)上又被評(píng)為XX年度河北省優(yōu)質(zhì)工程。在施工一線鍛煉的幾年中，通過理論聯(lián)系實(shí)際，在大學(xué)期間所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為了業(yè)務(wù)能力。作為公司的技術(shù)和質(zhì)量管理部門，在公司經(jīng)理和公司總工程師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)技術(shù)管理一絲不茍，對(duì)工程質(zhì)量從嚴(yán)控制。經(jīng)過數(shù)年的努力，公司已建立了嚴(yán)格的管理體系，并且獲得了國際承認(rèn)的建筑施工企業(yè)的三大認(rèn)證：質(zhì)量管理體系（ISO9001）認(rèn)證、職業(yè)安全健康管理體系（OSHMS）認(rèn)證、環(huán)境管理體系（ISO14001）認(rèn)證，是河北省第一家獲得三個(gè)認(rèn)證證書的建筑施工企業(yè)。五年來，在為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智的過程中，也使個(gè)人的專業(yè)技術(shù)能力得到了充實(shí)和提高?？傊?，五年來自己做了一些有益的工作，但也存在著很多有待提高的問題。

   現(xiàn)對(duì)幾年來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

   一、      積極推廣使用“四新”技術(shù)，營造建筑精品

   1999年12月，我在唐山一中第二教學(xué)樓工程項(xiàng)目部任技術(shù)負(fù)責(zé)人。工程質(zhì)量是建筑施工企業(yè)的生命，而要想獲得好的工程質(zhì)量，就要求技術(shù)管理人員要具有創(chuàng)優(yōu)良工程的先進(jìn)意識(shí)，作為該工程的技術(shù)負(fù)責(zé)人，由我牽頭，首先著手建立、健全項(xiàng)目部的有關(guān)技術(shù)、質(zhì)量管理制度。按照項(xiàng)目工程施工方法，以我為首，將工程質(zhì)量目標(biāo)分解到各個(gè)專業(yè)技術(shù)崗位，在按照技術(shù)崗位的要求組織施工。先后建立了技術(shù)復(fù)核制度、工程質(zhì)量檢查制度、隱蔽驗(yàn)收制度以及質(zhì)量通病控制措施和半成品保護(hù)措施等一系列有益于保證工程質(zhì)量的管理制度。根據(jù)本工程大開間及混凝土澆筑量大的特點(diǎn)，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2 mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節(jié)省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質(zhì)量隱患，取得了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙豐收。內(nèi)外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協(xié)調(diào)一致，接縫填嵌密實(shí)、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細(xì)部均經(jīng)過精心處理，做法一致、美觀；門窗表面潔凈，無劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過10mm，齒角整齊，防滑條順直。施工過程中嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)施工圖和國家規(guī)范、規(guī)程和通用圖集的要求施工，并按照創(chuàng)精品工程細(xì)部做法要求精心完成每一個(gè)分項(xiàng)工程，實(shí)現(xiàn)了“創(chuàng)高標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)工程”的質(zhì)量目標(biāo)。通過對(duì)該工程技術(shù)工作的直接參與和控制，使該工程的質(zhì)量、進(jìn)度和效益都收到了較好的效果。唐山一中第二教學(xué)樓工程榮獲XX年度最佳優(yōu)質(zhì)工程(金牌獎(jiǎng))及XX年度河北省優(yōu)質(zhì)工程獎(jiǎng)。

   二、      努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)，做好本職工作

   自從到唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司工作以來，各項(xiàng)工作干得更是出色。調(diào)任技術(shù)質(zhì)量科科長之后，恰逢公司建立ISO9001質(zhì)量管理體系，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，該同志自愿放棄個(gè)人休息時(shí)間，一心鋪于質(zhì)量管理手冊(cè)、程序文件以及作業(yè)指導(dǎo)書的編寫和修改工作中，加班加點(diǎn)，毫無怨言，充分體現(xiàn)了一個(gè)青年專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)有的先鋒模范作用。在總結(jié)我公司建立質(zhì)量管理體系的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，我形成了《淺析建筑質(zhì)量管理體系》一文，并獲得河北省建設(shè)系統(tǒng)科技技術(shù)論文一等獎(jiǎng)。

   在日常工作中，該同志憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)，工作中如魚得水，從施工現(xiàn)場的技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量檢查驗(yàn)收到施工技術(shù)資料的核查和管理，各項(xiàng)工作樣樣精通。在工作中形成的技術(shù)性文件和各種申報(bào)資料做得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、術(shù)語規(guī)范、見解獨(dú)特、論斷精僻，送到市里交流的技術(shù)性文件多次受到唐山市建設(shè)局、唐山市質(zhì)量監(jiān)督檢測站有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，為企業(yè)贏得了榮譽(yù)。

   隨著公司管理體制改革的逐步深入，公司領(lǐng)導(dǎo)決定啟動(dòng)OSHMS職業(yè)安全健康管理體系認(rèn)證和ISO14001環(huán)境管理體系認(rèn)證。在上述兩個(gè)管理體系建立的過程中，該同志又一如既往地投入到體系文件編寫、初始狀態(tài)評(píng)價(jià)、重大危險(xiǎn)和環(huán)境因素辨識(shí)、管理方案的制定等工作當(dāng)中，為企業(yè)順利通過注冊(cè)認(rèn)證作出了突出貢獻(xiàn)。在參與建立企業(yè)質(zhì)量管理體系、職業(yè)安全健康管理體系和環(huán)境管理體系的過程中，我個(gè)人也學(xué)到了國際通用的許多管理方面的知識(shí)，同時(shí)作為三個(gè)體系的內(nèi)審員也時(shí)刻為三個(gè)管理體系的持續(xù)改進(jìn)做出艱苦的努力。

   三、      推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益共2頁,當(dāng)前第1頁1

   該同志在潛心鉆研專業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識(shí)，把微軟Office系列辦公軟件和AutoCAD系列軟件成功應(yīng)用于日常施工管理之中，在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，努力推進(jìn)工程管理資料的無紙化管理，應(yīng)用Word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應(yīng)用Excel完成工程信息的存儲(chǔ)和分析處理，為工程決策提供量化依據(jù)；應(yīng)用PowerPoint制作培訓(xùn)用的電子幻燈片，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體形式，生動(dòng)、活潑地講解施工技術(shù)知識(shí)和施工構(gòu)造常識(shí)，徹底改變了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的方式，使高科技、現(xiàn)代化的技術(shù)手段真正服務(wù)于生產(chǎn)和質(zhì)量管理。AutoCAD計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖軟件在工作中的推廣應(yīng)用，使施工技術(shù)人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重?fù)?dān)，使工程繪圖變得異常輕松。

   我通過學(xué)習(xí)和鉆研計(jì)算機(jī)軟、硬件知識(shí)，積極動(dòng)手實(shí)踐，完成了企業(yè)內(nèi)部計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的建設(shè)，使各個(gè)科室的計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了資源共享，除了共享數(shù)據(jù)以外，還能夠共享諸如打印機(jī)、繪圖儀等硬件設(shè)備，節(jié)省了大量寶貴資金，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。至于更深層次的應(yīng)用，如共享Internet連接上網(wǎng)，利用Netmeeting實(shí)現(xiàn)視頻會(huì)議等連接手段的應(yīng)用更是前景廣闊。這一切都為最終企業(yè)內(nèi)部的文件實(shí)現(xiàn)無紙化管理奠定了堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ)。為總結(jié)建筑業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)無紙化辦公的經(jīng)驗(yàn)，我寫成了《建筑企業(yè)辦公局域網(wǎng)－搭建實(shí)例》一文；為了適應(yīng)企業(yè)科技技術(shù)文獻(xiàn)檢索的需要又寫成了《用Web瀏覽器查詢工程信息資源》一文，這兩篇論文上報(bào)到河北省建設(shè)廳參加河北省建設(shè)系統(tǒng)科技論文評(píng)審，均榮獲二等獎(jiǎng)。

   四、      適應(yīng)時(shí)展的需要，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)

   現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，知識(shí)更新十分迅速，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，不經(jīng)常進(jìn)行不間斷的學(xué)習(xí)和交流，就不能適應(yīng)企業(yè)技術(shù)管理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機(jī)會(huì)參加各種培訓(xùn)班、技術(shù)交流活動(dòng)。在助理工程師任職期間，先后參加有關(guān)部門組織的各種專題培訓(xùn)十余次，獲得質(zhì)檢員、施工員、安全員、土建三級(jí)預(yù)算師、資料員等崗位資格證書；獲得ISO9001質(zhì)量管理體系內(nèi)審員、ISO14001環(huán)境管理體系內(nèi)審員、OSHMS職業(yè)安全健康管理體系內(nèi)審員資格證書；獲得河北省建設(shè)廳頒發(fā)的貳級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書。通過各種繼續(xù)再教育培訓(xùn)班，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時(shí)也讓我本人的專業(yè)技術(shù)水平不斷地得到提高。

   以上是我近五年來從事的主要技術(shù)工作的情況，通過從書本上學(xué)習(xí)、從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、從他人那里學(xué)習(xí)，再加之自己的分析和思考，確實(shí)有了較大的收獲和進(jìn)步。成績和不足是同時(shí)存在的，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也是相伴而行。我將繼續(xù)努力，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，把自己的工作做的更好。

第2篇

根據(jù)市農(nóng)委職改辦《關(guān)于開展農(nóng)村專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定工作的通知》（滬農(nóng)委職改辦[]29號(hào)）文件精神，現(xiàn)就開展年本區(qū)農(nóng)村專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定工作通知如下：

一、范圍對(duì)象

1、農(nóng)村專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定嚴(yán)格按滬職改辦（）17號(hào)文件中規(guī)定的范圍和要求進(jìn)行。農(nóng)村企業(yè)單位中根據(jù)評(píng)聘分開的原則，對(duì)取得農(nóng)村專業(yè)技術(shù)職稱資格的專業(yè)技術(shù)人員，由各單位根據(jù)崗位需要自行聘任。

2、農(nóng)村專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定的專業(yè)：

種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)（中、初級(jí)）

建筑建材、機(jī)械、化工、電氣（中、初級(jí)）

農(nóng)村經(jīng)營（經(jīng)濟(jì)）管理（中、初級(jí)）

3、區(qū)屬及鎮(zhèn)屬事業(yè)單位中，農(nóng)村專業(yè)技術(shù)職稱只評(píng)，但不作為職務(wù)聘任的依據(jù)。

二、任職條件

1、申報(bào)農(nóng)村專業(yè)技術(shù)職稱的人員，必須符合滬職改辦（）17號(hào)文中規(guī)定的任職條件，晉升中級(jí)或助理級(jí)農(nóng)村專業(yè)技術(shù)職稱的人員還必須符合下列要求：

中級(jí)職稱資格

（1）大學(xué)本科畢業(yè)以事所學(xué)專業(yè)技術(shù)工作四年以上；大學(xué)專科畢業(yè)從事所學(xué)專業(yè)技術(shù)工作六年以上；中專畢業(yè)從事所學(xué)專業(yè)技術(shù)工作十年以上；高中或初中畢業(yè)從事所申報(bào)的專業(yè)技術(shù)工作十二年以上并經(jīng)評(píng)審資格考試且成績合格方可申報(bào)。

（2）具有4年以上所申報(bào)專業(yè)的助理級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格者。申報(bào)專業(yè)與所學(xué)專業(yè)不一致或高中及以下學(xué)歷者申報(bào)晉升中級(jí)職稱，須經(jīng)過評(píng)審資格考試合格后方可申報(bào)。

助理級(jí)職稱資格

（1）大學(xué)?？飘厴I(yè)從事所學(xué)專業(yè)技術(shù)工作一年以上；中專畢業(yè)從事所學(xué)專業(yè)技術(shù)工作四年以上；高中畢業(yè)從事所申報(bào)專業(yè)技術(shù)工作七年以上；或初中畢業(yè)從事所申報(bào)專業(yè)技術(shù)工作十年以上經(jīng)評(píng)審資格考試合格者。

（2）具有3年以上的員級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。申報(bào)專業(yè)與所學(xué)專業(yè)不一致或高、初中學(xué)歷者須經(jīng)評(píng)審資格考核合格后方可申報(bào)。

三、培訓(xùn)、考試

專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，是農(nóng)村職稱評(píng)審工作的重要環(huán)節(jié)，按照滬職改辦文件要求，凡高中及以下學(xué)歷者或申報(bào)專業(yè)與所學(xué)專業(yè)不一者均應(yīng)參加市農(nóng)委職改辦組織的農(nóng)村專業(yè)技術(shù)職稱中、初級(jí)申報(bào)專業(yè)的任職資格培訓(xùn)與考試，培訓(xùn)考試課目為申報(bào)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和實(shí)務(wù)兩門，兩門專業(yè)考試均合格者方可參加任職資格評(píng)審（申報(bào)評(píng)審時(shí)間另行布置）。專業(yè)考試大綱將于年2月在市農(nóng)委政務(wù)網(wǎng)辦事項(xiàng)目欄中查詢或下載

四、報(bào)名辦法及要求

1、報(bào)名參加農(nóng)村專業(yè)技術(shù)職稱考試或評(píng)審人員，應(yīng)如實(shí)填寫《市農(nóng)村專業(yè)技術(shù)任職資格考試報(bào)名表》，由所在單位核實(shí)工作年限，并在單位意見欄簽署核實(shí)意見后方可申報(bào)。

2、報(bào)名時(shí)，須同時(shí)提交本人學(xué)歷證明，二寸免冠照片二張，（一張報(bào)名表用，另一張粘貼在報(bào)名表右上角，待取得資格后作制證用）。

3、各單位負(fù)責(zé)職改工作的部門應(yīng)按滬職改辦（）17號(hào)文和本通知中規(guī)定的任職條件，審核每個(gè)報(bào)名對(duì)象所申報(bào)的專業(yè)和級(jí)別是否符合對(duì)應(yīng)的任職條件，并在單位意見欄內(nèi)簽署明確意見。

4、報(bào)名由各單位統(tǒng)一組織，區(qū)不受理個(gè)人報(bào)名。上報(bào)時(shí)，除報(bào)名表、學(xué)歷證明、二張照片外各單位需將各中、初級(jí)報(bào)名人員按不同專業(yè)、不同級(jí)別分別匯總并制成電子表格。電子表格請(qǐng)按市農(nóng)委政務(wù)網(wǎng)職稱欄中規(guī)定式樣分別制定成參加培訓(xùn)考試人員與直接評(píng)審人員兩張表格同時(shí)上報(bào)。

五、報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)

報(bào)名時(shí)間：

資格審核：報(bào)名時(shí)由區(qū)人事局對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行資格審核，同意后再到經(jīng)委培訓(xùn)中心、農(nóng)校進(jìn)行報(bào)名。

六、工作日程

農(nóng)村專技職稱考試與評(píng)審工作時(shí)間安排：

1、年2月10日前報(bào)名結(jié)束并上報(bào)名單；

2、年2月20日—6月30日完成培訓(xùn)工作；

3、年7月上旬考試；

4、年8月初公布進(jìn)入評(píng)審人員名單；

5、年8月布置評(píng)審工作；

6、2010年2月開始評(píng)審。

七、其他

1、申報(bào)農(nóng)村職稱的人員必須由個(gè)人填寫報(bào)名表及申報(bào)表，單位不應(yīng)代其填寫。

2、符合直接申報(bào)評(píng)審中級(jí)、初級(jí)的人員，其提供的學(xué)歷證明須通過市職業(yè)能力考試院認(rèn)證(高安路21號(hào))。

3、單位自行聘任的初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)未經(jīng)區(qū)職改辦鑒證不能作為申報(bào)條件。

第3篇

報(bào)考條件：

1、大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作一年以上。

2、大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作二年以上。

3、中專畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作三年以上。

4、高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作七年以上。

第4篇

1、大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作五年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。

2、大學(xué)專科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作六年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。

3、中專高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作十年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。

第5篇

關(guān)鍵詞：職稱晉升 優(yōu)秀技術(shù)人才 職稱外語考試

中圖分類號(hào)：R 197.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、職稱外語等級(jí)考試的由來

職稱外語等級(jí)考試全名是全國專業(yè)技術(shù)人員職稱外語等級(jí)考試，是根據(jù)評(píng)審條件應(yīng)達(dá)到外語水平的要求，通過筆試的形式對(duì)專業(yè)技術(shù)人員掌握基本外語語匯情況進(jìn)行檢驗(yàn)，考試成績是衡量專業(yè)技術(shù)人員水平的組成部分。

外語能力是衡量專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)和專業(yè)水平的一個(gè)重要方面，特別是經(jīng)濟(jì)全球化和我國對(duì)外開放不斷發(fā)展的新形勢，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的外語能力提出了更高的要求。在中央批準(zhǔn)的各專業(yè)技術(shù)職務(wù)試行條例中，對(duì)不同系列、不同職務(wù)層次專業(yè)技術(shù)人員的外語能力都做出了規(guī)定。凡依據(jù)相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)條例受聘擔(dān)任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，均應(yīng)按照《關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員職稱外語等級(jí)統(tǒng)一考試的通知》（人發(fā)[1998]54號(hào)）規(guī)定的范圍，報(bào)名參加相應(yīng)語種、級(jí)別的外語水平測試。考試設(shè)英語、日語、俄語、德語、法語和西班牙語6個(gè)語種，報(bào)考人員可根據(jù)自己所從事的專業(yè)工作，任選一個(gè)語種及有關(guān)類別參加考試。

在這樣的職稱制度下，從業(yè)人員的職稱越高，獲得的經(jīng)濟(jì)利益與各種福利待遇就越好，因此從業(yè)者就需要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與能力，獲取各種成就等，從而滿足評(píng)定較高職稱的目的。而在我國現(xiàn)行的職稱評(píng)定過程中，職稱外語考試成績占據(jù)很重要的位置，若想要評(píng)定較高職稱，外語考試成績必須滿足一定的要求。因此我國現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定制度涉及到職稱外語考試的內(nèi)容，具有一定的合理性，但同時(shí)職稱外語考試成績實(shí)行一刀切的形式主義，成為很多優(yōu)秀技術(shù)人員職稱評(píng)價(jià)不能逾越的一道門檻。如何研究制定消除這些問題與弊端的措施，樹立正確的技術(shù)人才觀，讓職稱外語考試制度起到科學(xué)合理選拔技術(shù)人才的作用，積極推進(jìn)與完善職稱外語考試制度 ，從而最終形成科學(xué)合理的職稱外語考試制度迫在眉睫。

二、現(xiàn)行的職稱外語考試制度存在的問題與弊端表現(xiàn)的亂象

（一）外語成績一刀切現(xiàn)象變成從業(yè)人員的一種負(fù)擔(dān)

目前從業(yè)工作人員想要晉升職稱，必須參加職稱外語考試，并且獲取規(guī)定的成績，這就讓他們花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)外語，這樣就客觀上減少了他們鉆研專業(yè)技術(shù)的時(shí)間。而當(dāng)他們順利通過職稱外語考試之后 ，在日常工作中，很多工作人員并不使用外語，于是就又放棄了外語的學(xué)習(xí)，之前認(rèn)真的學(xué)習(xí)外語只是為了職稱評(píng)定的需要，客觀上浪費(fèi)了技術(shù)人員的精力與時(shí)間以及組織考試花費(fèi)的大量人力物力。

（二）職稱外語考試成績一票否決錯(cuò)誤地引導(dǎo)了人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

很多企業(yè)將職稱外語考試成績作為參加職稱評(píng)定的必要條件，沒有通過外語考試就不能參加職稱評(píng)定。很多技術(shù)人員在實(shí)際工作中并不需要使用外語，而且很多外語能力差的人員具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，因此職稱外語成績一票否決錯(cuò)誤地引導(dǎo)了對(duì)人才能力評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）政府職能范圍模糊，考試教材缺失，沒有了平等的市場競爭機(jī)會(huì)

目前職稱外語考試的教材由政府部門提供，參加外語考試的人員需要購買《職稱英語等級(jí)考試指定用書》。而政府部門沒有強(qiáng)制要求參考人員購買該書，但是在制定試題的過程中，要求出題人員借鑒或者引用該書的內(nèi)容，因此變相地要求參考者必須購買。造成這種現(xiàn)象是因?yàn)橹鞴懿块T不愿意放棄既得利益，模糊了其政府職能的范圍，直接造成該類輔導(dǎo)圖書缺失平等的市場競爭的機(jī)會(huì)。

（四）作弊嚴(yán)重使現(xiàn)行外語職稱考試成績失去了存在的意義

根據(jù)相關(guān)監(jiān)管部門的調(diào)查，職稱外語考試存在很嚴(yán)重的作弊問題，主要作弊方式包括在考試過程中查看資料、用手機(jī)傳遞答案、找其他人進(jìn)行替考等，甚至有些考場出現(xiàn)整個(gè)考場集體作弊的情況。就是由于職稱外語考試成績?cè)诼毞Q評(píng)定中的重要地位才引發(fā)了一系列的作弊問題，很多外語能力差、技術(shù)能力強(qiáng)的工作人員只有通過作弊才能順利通過外語考試。

（五）職稱外語考試試題質(zhì)量低，很難測試出應(yīng)試人員的真實(shí)水平

目前，職稱外語考試的試題很多出自指定的參考書，使考試成績沒有區(qū)分度，從而降低了考試的可信度。很多出題人員缺乏必要的責(zé)任感，不能正確看待考試試題的質(zhì)量，為了減少麻煩，就直接從指定參考書上摘錄試題。這嚴(yán)重違背了職稱外語考試對(duì)于試題的要求，不能測試出參考人員的真實(shí)水平。

職稱外語考試就是要能客觀反映參考人員的外語水平能否勝任較高等級(jí)職稱的要求，而目前政府部門主導(dǎo)其考試內(nèi)容，這就使其失去了本應(yīng)該有的功效與作用等。職稱外語考試就是要對(duì)職稱評(píng)定進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)作用，同時(shí)督促從業(yè)人員學(xué)習(xí)必要的外語，而很多職稱考試試題根據(jù)不具備該作用，或者制定外語學(xué)習(xí)參考書內(nèi)容時(shí)簡單地抄錄其他外語學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，這就導(dǎo)致其不能作為職稱能力考試的試題。另外，職稱外語考試就要考察參考人員在應(yīng)用外語方面的水平，因此并不限制通過的人數(shù)，只有相對(duì)參考價(jià)值與意義。

三、讓優(yōu)秀技術(shù)人才逾越現(xiàn)行職稱外語考試門檻的幾點(diǎn)建議

在信息交流全球化的過程中，完善現(xiàn)行職稱外語考試制度就要積極消除在職稱外語考試中存在的考試弊端，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的考試原則，以從業(yè)工作人員具體應(yīng)用環(huán)境為主導(dǎo)，完善外語職稱考試試題內(nèi)容，使職稱外語考試成為合理選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)促進(jìn)工作人員對(duì)于外語的學(xué)習(xí)，這才可能使職稱外語考試發(fā)揮其應(yīng)有的功能與效果，避免使外語考試成績成為不使用或者不擅長外語考試的工作人員職業(yè)發(fā)展過程中的障礙。

（一）針對(duì)不同行業(yè)實(shí)際情況，靈活制定職稱外語考試政策

行業(yè)技術(shù)工程人員只要熟練掌握外語交流的能力，才能及時(shí)地從國外獲取相應(yīng)的先進(jìn)知識(shí)與技術(shù) ，才能有效地促進(jìn)國內(nèi)各種學(xué)術(shù)技術(shù)交流。我國正在積極實(shí)施科教興國與人才強(qiáng)國戰(zhàn)略， 改變了過去我國專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高的局面，但由于歷史原因，很多專業(yè)技術(shù)人員的外語基礎(chǔ)較差，因此現(xiàn)行職稱外語考試對(duì)他們來說是一項(xiàng)艱難的挑戰(zhàn)。所以在制定與推行職稱外語考試制度時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況，采取正確的方式進(jìn)行引導(dǎo)，不能采取一刀切的形式，逐步提高技術(shù)人員的外語水平，同時(shí)在實(shí)際中完善外語考試制度。

第一，改革的方向要以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)外語的要求，根據(jù)行業(yè)發(fā)展的需要，綜合調(diào)節(jié)職稱外語考試的要求，將技術(shù)人員的時(shí)間有效地利用在提高技術(shù)上。第二，完善行業(yè)技術(shù)工作人員的綜合能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在研究相對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)可以借鑒歐美發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合各行業(yè)的實(shí)際情況，能客觀地評(píng)價(jià)技術(shù)工程人員的能力。第三，在提拔與選用技術(shù)人才時(shí)，要注重其對(duì)行業(yè)技術(shù)的掌握能力以及未來行業(yè)發(fā)展方向得把握能力，具有長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，這才是企業(yè)需要的人才。企業(yè)要結(jié)合自身實(shí)際，制定職稱晉升標(biāo)準(zhǔn)與相對(duì)應(yīng)的待遇。第四 ，政府部門與企業(yè)要基于行業(yè)需要，合理要求其從業(yè)人員的外語考試成績；

（二）積極借鑒其他考試的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范職稱外語考試紀(jì)律，防止作弊行為

在新時(shí)期，政府部門要繼續(xù)堅(jiān)持市場占主導(dǎo)分配資源的方式，科學(xué)合理地劃分公共領(lǐng)域與私人領(lǐng)域 ，同時(shí)在自己職責(zé)范圍內(nèi)工作要做好，職責(zé)范圍外的工作要堅(jiān)持由市場進(jìn)行引導(dǎo)，政府部門起到應(yīng)有的監(jiān)管作用。利用市場可以極大地提高工作的效率，以及優(yōu)化資源的分配，因此職稱外語考試相關(guān)工作就應(yīng)該放手讓市場進(jìn)行引導(dǎo)，可以節(jié)約行政的成本。而政府部門要積極制定不同資格認(rèn)證考試的規(guī)章制度，之后授權(quán)相應(yīng)的組織提供考試試題、設(shè)置考場與組織人員考試。授權(quán)的組織考試的機(jī)構(gòu)要堅(jiān)持公平公正的原則，并且不能以盈利為目的，適當(dāng)收取考試的試題費(fèi)用、監(jiān)考費(fèi)用以及改卷費(fèi)用等，而政府部門在其考試過程中只起到監(jiān)管的作用，保障考試的秩序。從職稱外語考試發(fā)展規(guī)律來看，結(jié)合其他國家現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)人員的職稱認(rèn)定應(yīng)該由第三方來組織，通常各個(gè)行業(yè)有專門負(fù)責(zé)該事務(wù)的機(jī)構(gòu)。政府部門只要在征求各行業(yè)意見的基礎(chǔ)上，做好職稱外語考試的基本制度，第三方組織就可以客觀認(rèn)定從業(yè)人員的技術(shù)能力。

（三）加強(qiáng)對(duì)職稱外語考試的監(jiān)管，培養(yǎng)業(yè)務(wù)素質(zhì)高的考試管理隊(duì)伍

由于我國考試發(fā)展的特殊過程，其具有一定的特殊性，而考試管理工作是其重中之重，因此要依據(jù)其自身的規(guī)律性加強(qiáng)考試過程的監(jiān)管。同時(shí)不同行業(yè)的職稱外語考試具有鮮明的行業(yè)特征，這就使不同行業(yè)在職稱外語考試面臨著不同的問題，需要制定不同的策略進(jìn)行應(yīng)對(duì)。以上就要求負(fù)責(zé)職稱外語考試的工作人員具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，能熟練處理在考試過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)要保持職稱外語考試管理隊(duì)伍的穩(wěn)定，能在堅(jiān)持傳統(tǒng)考試管理工作的優(yōu)良作風(fēng)上繼續(xù)創(chuàng)新，發(fā)展有關(guān)職稱外語考試管理工作的新思路。要加強(qiáng)職稱外語考試中的監(jiān)督工作，培養(yǎng)一批責(zé)任感強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟練的監(jiān)管工作人員，能隨時(shí)在現(xiàn)場解決發(fā)生的問題，同時(shí)起到震懾違法亂紀(jì)的考試行為。另外要積極對(duì)職稱外語考試工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的責(zé)任意識(shí)，能嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，防止出現(xiàn)考試舞弊的行為。

（四）區(qū)分不同行業(yè)實(shí)際進(jìn)行科學(xué)命題，保證職稱外語考試試題的質(zhì)量

行業(yè)技術(shù)人員只有通過職稱外語考試，才能得到相應(yīng)職稱的認(rèn)可，因此要根據(jù)不同等級(jí)職稱科學(xué)合理安排試題的難度，把握好試題的數(shù)量，更要注重試題的質(zhì)量。質(zhì)量高的職稱外語考試試題會(huì)使職稱評(píng)定人員對(duì)參考人員的外語水平具有正確的認(rèn)識(shí)，考試成績具有較高的可信度，同時(shí)可以促使從業(yè)人員對(duì)外語的學(xué)習(xí)。因此職稱外語考試組織者要邀請(qǐng)行業(yè)外語專家與學(xué)者結(jié)合職稱評(píng)定的需求進(jìn)行出題，嚴(yán)把試題質(zhì)量關(guān)，科學(xué)合理設(shè)置職稱外語考試試題的類型以及難度等。并要使考試成績?cè)诼毞Q評(píng)定時(shí)具有很高的可取性，又要突出實(shí)際交流英語的能力；職稱外語考試試題既要符合該行業(yè)的需求，又要具有針對(duì)性。

參考文獻(xiàn)

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第6篇

關(guān)鍵詞農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu);人才評(píng)價(jià);職稱評(píng)定;對(duì)策;陜西西安

為全面了解西安市農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員評(píng)價(jià)工作狀況，充分反映市、縣2級(jí)農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)在職稱評(píng)定工作中的意見和建議，筆者調(diào)研走訪了該市農(nóng)技推廣中心和10個(gè)區(qū)縣農(nóng)技推廣中心的專業(yè)技術(shù)人員，調(diào)研采取調(diào)查問卷、個(gè)別了解、基層走訪等形式進(jìn)行，同時(shí)，對(duì)此研究了2003—2009年調(diào)研數(shù)據(jù)，基本摸清了市、縣2級(jí)農(nóng)技推廣系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)狀，找出了存在的問題，并提出發(fā)展對(duì)策及建議。

1專業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)狀分析

西安市及區(qū)縣2級(jí)農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有職工671人，其中專業(yè)技術(shù)人員402人，占59.9%。專業(yè)技術(shù)人員中，研究生學(xué)歷5人，占1.2%，本科學(xué)歷132人，占32.8%，大專學(xué)歷133人，占33.1%，中專及以下學(xué)歷132人，占32.8%;高級(jí)職稱73人，占18.2%，中級(jí)職稱158人，占39.3%，初級(jí)職稱171人，占42.5%。分析發(fā)現(xiàn)，盡管專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量呈上升趨勢，但與2003年相比，所占總?cè)藬?shù)比重卻在下降，而高、中級(jí)職稱比例提高較快。市級(jí)機(jī)構(gòu)，專業(yè)技術(shù)人員比例提高，占70.8%(2003年65.5%)，其中高級(jí)職稱上升最快，占37.3%(2003年19.7%)，但中級(jí)職稱下降幅度較大，占38.2%(2003年59.2%);高學(xué)歷層次占4.9%(2003年3.9%)，本科學(xué)歷比重下降，反映出單位高學(xué)歷層次人員不足，新鮮血液補(bǔ)充較慢，呈斷層趨勢，急需盡快補(bǔ)充專業(yè)技術(shù)人員;縣級(jí)農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)，雖然專業(yè)技術(shù)人員有所減少，但高、中級(jí)職稱人員在不斷增加，其中高級(jí)職稱占11.7%(2003年4.8%)、中級(jí)職稱占39.7%(2003年31.1%)。而且，大專以上學(xué)歷層次的比例也很大，本科占26.7%(2003年25%)、大專占37.7%(2003年16.2%)，本科的比例雖然只提高了1.3%，但說明縣級(jí)機(jī)構(gòu)人才層次在不斷提高。年齡結(jié)構(gòu)上，市級(jí)農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)技術(shù)人員中，35歲以下比例為21.5%，35～50歲年齡段為骨干力量，比例為60.8%，50～55歲以上比例為17.7%。縣級(jí)農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)技術(shù)人員中，35歲以下比例為24.0%，35～50歲比例為52.6%，50～55歲以上比例為23.4%。通過調(diào)研和了解發(fā)現(xiàn)，一個(gè)單位如果職稱結(jié)構(gòu)呈棗核形、年齡結(jié)構(gòu)呈金字塔形正態(tài)分布，專業(yè)技術(shù)人員的配置比例就比較合理，有利于人才成長和單位事業(yè)發(fā)展。

2存在的主要問題

(1)崗位設(shè)置比例不夠合理規(guī)范，導(dǎo)致許多單位高、中級(jí)崗位長期無空崗。一些區(qū)縣的農(nóng)技人員反映，由于無崗位空缺，導(dǎo)致許多技術(shù)人員無法申報(bào)參與更高職稱評(píng)審，大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)近10年，還只是初級(jí)職稱，嚴(yán)重挫傷了基層技術(shù)人員的積極性。

(2)人才評(píng)價(jià)機(jī)制不夠健全完善。職稱評(píng)定是世界各國科學(xué)領(lǐng)域行之有效的一種識(shí)才制度，便于衡量科研能力和學(xué)術(shù)水平。它有利于激發(fā)人們鉆研科學(xué)技術(shù)，有利于人才的競爭。但是我國現(xiàn)行的職稱評(píng)定存在著嚴(yán)重的行政化趨向，并暴露出許多弊端:評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不一，評(píng)定程序過死，沿襲論資排輩，阻礙優(yōu)秀人才脫穎而出;職稱與工資福利掛鉤，出現(xiàn)拉關(guān)系和暗箱操作，滋長腐敗和不正之風(fēng)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn):①有的技術(shù)人員的職稱評(píng)定，由于評(píng)審時(shí)間拖得太長，少則1年，多則2年，評(píng)審會(huì)一拖再拖，即使通過評(píng)審，也很難及時(shí)收到層層下發(fā)的批文，這在市級(jí)及縣級(jí)機(jī)構(gòu)中都有反映，影響了技術(shù)人員的正常評(píng)審時(shí)間。②對(duì)現(xiàn)行的職稱評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，尤其是中級(jí)職稱的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系普遍認(rèn)為，應(yīng)該重新修改，盡量使其能反映出技術(shù)人員的真才實(shí)干，在中級(jí)指標(biāo)的衡量中要以業(yè)務(wù)能力、工作業(yè)績、科研論文及科研成果為主要依據(jù)，其次為學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)工作年限、計(jì)算機(jī)和外語水平。

3對(duì)策及建議

對(duì)職稱評(píng)定進(jìn)行改革和完善，目的在于建立一個(gè)公平合理的人才評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。人事部門制定的職稱制度改革意見，就是要“逐步制定符合各專業(yè)特點(diǎn)的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人才評(píng)價(jià)工作的分類管理。同時(shí)，積極推行資格考試、考核和同行評(píng)議相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方法，規(guī)范和完善專業(yè)技術(shù)人員資格考試辦法，加強(qiáng)社會(huì)化評(píng)審的制度化建設(shè)”[1]。為此，提出以下對(duì)策和建議:

3.1改革和完善職稱評(píng)價(jià)體系和方向

一是有條件的職稱系列，要實(shí)行以考代評(píng)或考評(píng)結(jié)合的辦法，充分發(fā)揮職稱評(píng)審和職稱考核的各自優(yōu)勢，使人才評(píng)價(jià)工作公平公正，更加客觀準(zhǔn)確、合乎實(shí)際，促進(jìn)人與人之間的和諧。二是采用“崗位制”代替原先的職稱，即設(shè)置崗位，規(guī)定應(yīng)聘上崗人員必須取得某種專業(yè)技術(shù)資格，只有被聘上崗的人，才具有該崗位的職稱，這種“先有崗位后有職稱”的做法也是以后市、縣2級(jí)機(jī)構(gòu)職稱改革的方向。三是在職稱改革中真正實(shí)現(xiàn)評(píng)聘分離，即打破專業(yè)技術(shù)職務(wù)終身制，充分尊重用人單位的自主權(quán)。四是逐步打破多年來技術(shù)職稱行政干預(yù)的格局，形成社會(huì)管“評(píng)”，單位管“聘”的格局。在許多科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)國家，不少大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的高級(jí)學(xué)術(shù)職位是開放的，在全國乃至世界范圍內(nèi)自由競爭，職稱評(píng)定一般是通過學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)采用同行專家評(píng)價(jià)辦法。職稱和社會(huì)化評(píng)價(jià)機(jī)制更適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，適應(yīng)人才成長的需要[2]。

3.2正確掌握好評(píng)審數(shù)量與評(píng)審質(zhì)量的關(guān)系

開展職稱評(píng)審工作，目的是為了提高專業(yè)技術(shù)人員的社會(huì)地位和穩(wěn)定技術(shù)人員隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)他們工作的主動(dòng)性和積極性，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步作貢獻(xiàn)。但是，如果只講數(shù)量不求質(zhì)量，勢必造成含金量低、可信度低，同時(shí)又增加了競爭上崗的難度，加深了基層單位內(nèi)部矛盾。為此，在今后的評(píng)審工作中，一要修改、補(bǔ)充、完善職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn);二要進(jìn)一步加強(qiáng)評(píng)委庫建設(shè)，實(shí)行流動(dòng)評(píng)委制，隨機(jī)抽取人員參加評(píng)審，力求評(píng)審工作做到客觀公正，防止不正之風(fēng)的產(chǎn)生;三要改進(jìn)人才評(píng)價(jià)機(jī)制，努力推進(jìn)人才評(píng)價(jià)科學(xué)化。要樹立科學(xué)的人才觀，堅(jiān)持以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，努力形成科學(xué)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制[3]。

3.3盡快建立一支精干高效的農(nóng)技推廣隊(duì)伍

一要通過完善職稱政策、科學(xué)合理的崗位設(shè)置，穩(wěn)定農(nóng)技推廣隊(duì)伍，確保專業(yè)技術(shù)人員不低于總編制的80%，并保持各專業(yè)技術(shù)人員之間的合理比例;二要通過繼續(xù)教育和培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)技推廣隊(duì)伍的整體素質(zhì)，并通過人才引進(jìn)和交流培養(yǎng)，使該市農(nóng)技推廣體系擁有一批能夠在陜西省乃至國內(nèi)農(nóng)業(yè)科技前沿、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技及時(shí)轉(zhuǎn)化、促進(jìn)關(guān)鍵技術(shù)推廣應(yīng)用的高素質(zhì)人才和引領(lǐng)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步的骨干力量;三要對(duì)一些雖不具備規(guī)定學(xué)歷、資歷，但確有真才實(shí)學(xué)、成績顯著、貢獻(xiàn)突出的人才，積極鼓勵(lì)并破格晉升高、中級(jí)資格職稱;四要關(guān)注長期在農(nóng)村一線工作的專業(yè)人才，職稱評(píng)審要向這些技術(shù)人員傾斜，對(duì)在工作中做出突出貢獻(xiàn)且具備一定組織領(lǐng)導(dǎo)能力的農(nóng)技人員要提拔重用，提高其政治待遇[4]。

3.4借鑒其他省、市的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

深圳市事業(yè)單位職稱改革的方向就是打破專業(yè)技術(shù)職務(wù)“終身制”，不再組織一年一度的職稱評(píng)審，而是在本單位職位分類的基礎(chǔ)上，根據(jù)崗位設(shè)置要求，由本單位組織專家對(duì)專業(yè)技術(shù)崗位擬聘任人員的專業(yè)技術(shù)水平和崗位需求的匹配性作出評(píng)價(jià)，給單位以更多的自主權(quán)，實(shí)行競爭擇優(yōu)的動(dòng)力機(jī)制，逐步達(dá)到技術(shù)職務(wù)(崗位)聘任評(píng)價(jià)代替職稱評(píng)審。

4參考文獻(xiàn)

[1] 張德福.試論農(nóng)技推廣體系改革發(fā)展中的緊缺人才需求[J].天津農(nóng)林科技，2010(1):20-21.

[2] 劉恩洪.加快機(jī)制創(chuàng)新激發(fā)農(nóng)業(yè)科技人才活力[J].河北農(nóng)業(yè)科技，2008(8):4.

第7篇

1、助理工程師 (初級(jí)職稱)：大學(xué)本科畢業(yè)后從事本工作滿半年以上；大學(xué)?？飘厴I(yè)后從事本專業(yè)工作滿一年以上；中專、高中、初中畢業(yè)后擔(dān)任員級(jí)職務(wù)三年以上。

2、工程師 (中級(jí)職稱)：大學(xué)本科畢業(yè)后，擔(dān)任助理級(jí)職務(wù)滿三年以上；專科畢業(yè)后，擔(dān)任助理級(jí)職務(wù)滿四年以上；中專、高中畢業(yè)后擔(dān)任助理級(jí)職務(wù)滿五年上。

3、高級(jí)工程師 (高級(jí)職稱):大學(xué)本科畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術(shù)工作 10 年以上，取得中級(jí)職務(wù)任職資格,并從事中級(jí)職務(wù)工作 5 年以上；參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的大學(xué)本科學(xué)歷，從事本專業(yè)技術(shù)工作 10 年以上，取得中級(jí)職務(wù)任職資格 5 年以上。

工程師分類：園林建筑工程師、風(fēng)景園林工程師、園藝工程師、園林工程師、園林綠化工程師、古建筑園林工程師

三、材料要求

為了保證申報(bào)材料的真實(shí)性，凡涉及申報(bào)對(duì)象的學(xué)歷、專業(yè)年限、考試成績、任職年限及本人的工作能力和主要業(yè)績、獎(jiǎng)懲情況，須由申報(bào)單位核實(shí)后，按規(guī)定的要求提交以下主要材料：

1、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審表》（中、初級(jí)一式二份）、附件表（一式一份）；

2、上一年度的《專業(yè)技術(shù)人員考核登記表》；

3、專業(yè)論文和業(yè)務(wù)工作總結(jié)；

4、其它能反映本人工作能力和重要業(yè)績的相關(guān)材料；

5、《專業(yè)技術(shù)人員水平能力測試合格證》；

6、一寸免冠彩照5張、身份證復(fù)印件2份、最高學(xué)歷證書復(fù)印件2份。

關(guān)于2011年度全國專業(yè)技術(shù)人員

職稱外語等級(jí)統(tǒng)一考試有關(guān)問題的通知

市人考中心函[2010]13號(hào)

各區(qū)、縣人力資源和社會(huì)保障局，市級(jí)各委、辦、局（公司）人事（職改）部門、有關(guān)駐地單位：

為做好西安市2011年度全國專業(yè)技術(shù)人員職稱外語等級(jí)統(tǒng)一考試工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

心

關(guān)于完善職稱外語考試有關(guān)問題的通知

各有關(guān)單位及個(gè)人：

（一） 國家及省部級(jí)有突出貢獻(xiàn)的專家、享受政府特殊津貼人員、新世紀(jì)百千萬國家級(jí)人選、陜西省“三五人才工程”第一、二層次人選；西安市有突出貢獻(xiàn)專家和青年專家申報(bào)中級(jí)職稱。

（二） 晉升正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的人員，在評(píng)審副高級(jí)職稱時(shí)參加過國家職稱外語A級(jí)考試成績合格者。

（三） 年滿50周歲并長期從事專業(yè)技術(shù)工作的；女專業(yè)技術(shù)人員滿47周歲申報(bào)中級(jí)職稱的。

（四） 在縣屬單位從事專業(yè)技術(shù)工作的；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下基層單位從事專業(yè)技術(shù)工作的。

（五） 在野外長期從事農(nóng)業(yè)、林業(yè)、地質(zhì)、采礦、勘探、水利水電、水文勘測、測繪、公路施工、鐵路施工的專業(yè)技術(shù)人員；從事以上專業(yè)工作滿8年申報(bào)中級(jí)職稱的。

（六） 具有國家認(rèn)定的相應(yīng)留學(xué)經(jīng)歷的。

（七） 取得博士學(xué)位的。

（八） 取得外語大專及以上學(xué)歷，包括申報(bào)職稱有第二外語要求的；通過全國出國培訓(xùn)備選人員外語考試（BFT）的；全國公共英語考試五級(jí)（PETS5）的。

（九） 參加國家外語六級(jí)以上水平考試成績合格申報(bào)中級(jí)的。

（十） 獨(dú)立或作為第一作者出版3萬字以上的外文專著、譯著的。

（十一） 獲二項(xiàng)以上國家發(fā)明專利、并經(jīng)推廣、轉(zhuǎn)化已經(jīng)產(chǎn)生顯著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的；業(yè)績突出，獲市政府二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)前五名的；廳局級(jí)一等獎(jiǎng)前三名的；獲市政府三等獎(jiǎng)前5名申報(bào)中級(jí)的。

（十二） 申報(bào)各系列初級(jí)職稱的。

從事傳統(tǒng)中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥的專業(yè)技術(shù)人員可參加醫(yī)古文考試；從事工藝美術(shù)、古籍整理、歷史時(shí)期考古、圖書資料、檔案、文學(xué)創(chuàng)作、群眾文化、表演藝術(shù)的專業(yè)技術(shù)人員可參加古漢語考試。

符合職稱外語免試條件的人員在申報(bào)高級(jí)職稱時(shí)，必須如實(shí)填寫《陜西省職稱外語考試免試申請(qǐng)表》，經(jīng)單位人事部門審核后，逐級(jí)上報(bào)，由省職改部門審批；晉升中級(jí)職稱的外語免試，經(jīng)單位人事職改部門審核后，區(qū)、縣及市級(jí)主管部門要嚴(yán)格按照免試條件，在評(píng)審表中填寫免試意見。加蓋公章，將有關(guān)獲獎(jiǎng)證書或其他免試證明材料隨審批文件上報(bào)市職改辦。

這是我國的特有職稱評(píng)定方式，是從前蘇聯(lián)引進(jìn)的，和國際通用的‘工程師’有區(qū)別；我國的是行業(yè)職稱，國外是執(zhí)業(yè)資格；我國正在施行的‘建造師’、‘建筑師’、‘造價(jià)師’等等，會(huì)慢慢取代現(xiàn)有的技術(shù)職稱，都是向國際通用法轉(zhuǎn)軌。但是，在我國，不論在國企還是民企，目前仍然具有一定的價(jià)值，正如2#樓版主所說【有用，公司升級(jí)、組建公司，都有很大的用處，注冊(cè)證是你的上專業(yè)認(rèn)證，工程師是你的通用技術(shù)水平認(rèn)證】中級(jí)有用，考監(jiān)理工程師就是要中級(jí)工作3年后才有資格考?，F(xiàn)在公司升級(jí)還是需要的，有些要求技術(shù)負(fù)責(zé)人必須是中級(jí)或者高級(jí)職稱的。單位和個(gè)人都需要，個(gè)人主要是漲工資了。

工程師 (Engineer)

望文生義,便是指具有從事工程系統(tǒng)操作,設(shè)計(jì),治理,評(píng)價(jià)能力的人員。實(shí)在,工程師是職業(yè)水平評(píng)定(職稱評(píng)定)的一種。其下,有技術(shù)員,助理工程師等職稱;其上有高等工程師,專家等職稱。該然,那也只是對(duì)于從事工程修設(shè)或管理人員技術(shù)程度的一種本定而已。

工程師的稱呼通常只用于在工程學(xué)其中一個(gè)范圍持有學(xué)術(shù)性學(xué)位或相等工作經(jīng)驗(yàn)的人士。

在歐洲海洋一些國度，工程師稱呼的使用被法律所限造，必需用于持有學(xué)位的人士，而其他出有學(xué)位人士使用，屬于背法。在好邦大部份州及加拿大一些省份亦有相似法律具有，通常只要在專業(yè)工程測驗(yàn)與得合格才可被稱為工程師，而法律的范疇普通只在蓄意欺詐的情形下才會(huì)施行。

技術(shù)專野（technologist）一詞有時(shí)取工程師同義，當(dāng)詞是由技術(shù)（Techno-）和后綴（-ologist）組成，意義是研討技術(shù)的己，彼實(shí)稱普通正在歐洲海洋一些有規(guī)管農(nóng)程師稱號(hào)使用的國度中被使用，由于已蒙法律管造。在一些推丁邦野，technologist只是正在工程師取技術(shù)員之間的專業(yè)資歷。

迷信野摸索世界以發(fā)明廣泛規(guī)律，但工程師使用廣泛規(guī)律以設(shè)計(jì)實(shí)踐物品。

在好邦，Engineer一詞也用于指操作機(jī)械引擎（Engine）的己，好比鐵道 Engineer 是指火車司機(jī)，輪舟 Engineer 是指輪機(jī)員，流動(dòng)引擎機(jī)械師通常是負(fù)責(zé)流動(dòng)引擎。

因?yàn)楣こ添?xiàng)目有許多品種,那么,工程師也天然有良多類品種,例如:網(wǎng)絡(luò)工程師,電氣工程師,出售工程師等等等等。

綱前,農(nóng)程師認(rèn)證方法有良多類,測驗(yàn)是最廣泛的一類認(rèn)訂方法。

像針對(duì)于疑作工業(yè)的工程師方背認(rèn)證考試便是又普及,露金質(zhì)又高的-齊國計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（程度）考試，俗稱軟考。

跟著國度科技開展天不時(shí)加快化，以及高新工業(yè)天沒有續(xù)尺度化。工程師職員仍是缺心很大的，大批的崗位須要使得如今如斯劇烈的便業(yè)環(huán)境帶來了春天的氣味。盡力吧，看諸位夢念成實(shí)。

按職稱(資格)高下,分為:學(xué)受級(jí)高檔工程師(正高職),鉆研員級(jí)高等工程師(正高職),高等工程師(副高職),工程師(中職),助理工程師(始職)

通常所道的工程師是指中級(jí)工程師，工程師職稱是要上級(jí)主管部分評(píng)定，齊國通用。其中要考中級(jí)英語職稱考和利用計(jì)算機(jī)考試。

中級(jí)工程師評(píng)訂準(zhǔn)繩

《工程技術(shù)人員職務(wù)試止條例》劃定的任職基礎(chǔ)前提：

擔(dān)任工程師職務(wù)，當(dāng)具有下列前提：

1、具有下列部分之一的前提

（1）出產(chǎn)、技術(shù)治理部分

①基礎(chǔ)控制古代出產(chǎn)治理和技術(shù)治理的方式，有獨(dú)立解決比擬龐雜的技術(shù)答題的才能。

②可以機(jī)動(dòng)應(yīng)用本專業(yè)的基本實(shí)際學(xué)問和專業(yè)技術(shù)學(xué)問，熟習(xí)原專業(yè)海內(nèi)外隱狀和開展趨向。

③有必定自事出產(chǎn)技術(shù)治理的理論經(jīng)驗(yàn)，獲得有適用價(jià)值的技術(shù)結(jié)果和經(jīng)濟(jì)效益。

④可以指點(diǎn)幫理工程師的工做和進(jìn)修。

（2）研究、設(shè)計(jì)部門

①有獨(dú)立承當(dāng)較龐雜項(xiàng)目標(biāo)研究、設(shè)計(jì)工作能力，能解決本專業(yè)范疇內(nèi)比擬繁雜的技術(shù)答題。

第8篇

【關(guān)鍵詞】高職院校 實(shí)訓(xùn)教師 管理體制

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）11C-0099-02

高水平的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍是高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。但是，目前高職高專院校高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)教師數(shù)量短缺，管理方面存在不少問題，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)校管理者在觀念上輕視實(shí)訓(xùn)教師，使得實(shí)訓(xùn)教師的自身價(jià)值沒有得到認(rèn)可；二是實(shí)訓(xùn)教師學(xué)歷普遍較低，其資格認(rèn)定和職稱評(píng)定目前沒有自成體系，主要采用的是與理論教師相當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，直接導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教師職稱、課酬相對(duì)較低，缺乏激勵(lì)；三是實(shí)訓(xùn)教師數(shù)量的短缺使得師生比嚴(yán)重超標(biāo)，實(shí)訓(xùn)教師的教學(xué)壓力非常大，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量難以保證，不僅限制了學(xué)生實(shí)踐能力的提升，也影響了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。如何擴(kuò)大和穩(wěn)定實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍是擺在高職院校管理者面前一個(gè)具有實(shí)踐意義的重要命題，高職院校必須更新觀念，重視人才培養(yǎng)，重視實(shí)訓(xùn)教師的個(gè)人職業(yè)發(fā)展，以務(wù)實(shí)的精神切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)教師的待遇水平，增加發(fā)展機(jī)會(huì)，加大培養(yǎng)力度，完善管理體制。

一、資格認(rèn)定體制

西方發(fā)達(dá)國家對(duì)實(shí)訓(xùn)教師資格的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)嚴(yán)格。以德國和美國為例，要成為一名高職的實(shí)訓(xùn)教師，首先要具備大學(xué)本科畢業(yè)文憑或者學(xué)士以上的學(xué)位，同時(shí)必須有所授課程的工作經(jīng)歷。他們也會(huì)聘請(qǐng)?jiān)趰彽穆殬I(yè)技術(shù)人員作為兼職教師。這些兼職的實(shí)訓(xùn)教師不但有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，還能帶來實(shí)用性、針對(duì)性、時(shí)效性較強(qiáng)的課程講授，并且?guī)硇袠I(yè)內(nèi)的人才需求信息，節(jié)約學(xué)校的辦學(xué)成本。

而我國并沒有就實(shí)訓(xùn)教師的資格制定專門的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，這也導(dǎo)致了高職院校的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍良莠不齊。借鑒發(fā)達(dá)國家的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，制定符合我國實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教師資格標(biāo)準(zhǔn)是當(dāng)務(wù)之急。首先，學(xué)歷方面，由于我國民眾受教育程度的普遍提高，大學(xué)本科教育水平成為進(jìn)入高職院校執(zhí)教的基本門檻。其次，必須獲得我國高等學(xué)校普通教師資格。專業(yè)技術(shù)方面，可以有兩種認(rèn)定方式：一種是獲得了國家勞動(dòng)部門認(rèn)可的職業(yè)資格證書，另一種是5年以上的相關(guān)行業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷，并已獲得了一定的技術(shù)職稱。

高職院校的實(shí)訓(xùn)教師不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，還應(yīng)掌握熟練的操作技能，擁有豐富的實(shí)訓(xùn)場地管理經(jīng)驗(yàn)，具備一定的崗位應(yīng)變能力和施救能力，具體的資格認(rèn)定工作則由各高職院校根據(jù)自身的實(shí)際情況，在符合高校教師資格的普遍標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上靈活制定標(biāo)準(zhǔn)。高職院校應(yīng)該遵循“按需設(shè)崗”的原則，公開、公平、嚴(yán)格地招聘實(shí)訓(xùn)教師。根據(jù)教育部的精神，企業(yè)專家、能工巧匠可以作為在崗不在編的專任教師或者聘用的兼職教師。因?yàn)楦呗氼愒盒Ｅc地方經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系緊密，課程開發(fā)更注重實(shí)用性，企業(yè)專家、能工巧匠等都具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能更好地聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能進(jìn)行塑造和培養(yǎng)。

二、薪酬體制

目前實(shí)訓(xùn)教師的薪酬體制存在不合理的地方：高職院校專任教師的薪酬一般分為基本工資和課酬兩塊，基本工資因?yàn)槭秦?cái)政撥款，差距不大，但是課酬方面存在較大差距。實(shí)訓(xùn)教師的課時(shí)多，授課壓力大，但是課酬的標(biāo)準(zhǔn)與理論教師相當(dāng)，甚至還低于理論教師，這種分配上的不合理嚴(yán)重挫傷了實(shí)訓(xùn)教師的積極性。實(shí)訓(xùn)教師的薪酬應(yīng)該在看齊理論教師的基礎(chǔ)上，根據(jù)其專業(yè)技術(shù)職稱和授課效果適當(dāng)?shù)乩_檔次，鼓勵(lì)實(shí)訓(xùn)教師利用假期去企業(yè)頂崗掛職鍛煉，接觸最新的行業(yè)信息，為學(xué)生的就業(yè)提供幫助。對(duì)于實(shí)訓(xùn)教師的薪酬體系構(gòu)建應(yīng)該分為三部分：

第一，專任實(shí)訓(xùn)教師薪酬。專任實(shí)訓(xùn)教師一般都屬于“雙師型”教師，不僅需具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，還需具有較高的理論課教學(xué)水平，這就對(duì)教師提出了更高的要求。為鼓勵(lì)教師在做好理論研究的同時(shí)鉆研專業(yè)技術(shù)，應(yīng)在考核了其授課效果后，付給他們高于同等級(jí)職稱的理論課教師的課酬。

第二，實(shí)訓(xùn)教師頂崗、掛職鍛煉薪酬。實(shí)訓(xùn)教師的培養(yǎng)，其中必不可少的一個(gè)部分就是到企業(yè)頂崗、掛職，教師在企業(yè)期間，應(yīng)享受同等級(jí)別的行政人員的坐班津貼，學(xué)校還應(yīng)報(bào)銷教師往返的車費(fèi)、住宿費(fèi)，根據(jù)教師在企業(yè)期間的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)亟o予部分出差補(bǔ)貼作為獎(jiǎng)勵(lì)。

第三，兼職實(shí)訓(xùn)教師薪酬。學(xué)校應(yīng)根據(jù)兼職實(shí)訓(xùn)教師在企業(yè)擔(dān)任的職務(wù)、行政級(jí)別、技術(shù)的級(jí)別分檔次支付講課講座酬金。兼職實(shí)訓(xùn)教師的專業(yè)技術(shù)能力較強(qiáng)，成本較低，高職院校可適當(dāng)提高兼職實(shí)訓(xùn)教師的比例。

三、培養(yǎng)體制

要進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教師培養(yǎng)工作的整體規(guī)劃，以高職院校的辦學(xué)宗旨為前提和基礎(chǔ)，結(jié)合院校發(fā)展實(shí)際，造就一批既懂理論、動(dòng)手能力強(qiáng)，又了解行業(yè)企業(yè)動(dòng)態(tài)和社會(huì)需求的高素質(zhì)專業(yè)化職教師資隊(duì)伍。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)教師的來源主要分為兩類，一類是直接來自企業(yè)，這批教師具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，但是學(xué)歷較低，理論基礎(chǔ)較為薄弱；另一類是從學(xué)校內(nèi)部的年輕理論教師培養(yǎng)起來的，這部分教師學(xué)歷較高，有很強(qiáng)的理論授課能力，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技能不過硬。高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)該既具備過硬的專業(yè)技能，又有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和科研能力。

（二）培養(yǎng)內(nèi)容。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)教師培養(yǎng)的內(nèi)容主要包括兩大塊：第一塊為理論知識(shí)和教學(xué)技能，包括教育心理學(xué)、科研方法、現(xiàn)代教育技術(shù)手段等；第二塊是專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，包括實(shí)驗(yàn)室管理和維護(hù)、財(cái)務(wù)知識(shí)、設(shè)備維修及保養(yǎng)、實(shí)踐操作能力等。

（三）培養(yǎng)方式。對(duì)實(shí)訓(xùn)教師的培訓(xùn)應(yīng)分為校內(nèi)和校外兩大部分，主要培養(yǎng)方式如下：一是依靠企業(yè)，掛職頂崗。學(xué)校與企業(yè)合作，安排教師到企業(yè)生產(chǎn)的第一線，以一線員工的身份參與生產(chǎn)實(shí)踐，提高專業(yè)技能和操作熟練程度，以便于設(shè)計(jì)出符合工作實(shí)踐要求的實(shí)訓(xùn)課程，切實(shí)提高學(xué)校實(shí)訓(xùn)課程質(zhì)量。二是利用課余時(shí)間，在校內(nèi)開展教師技能培訓(xùn)，可以為每位實(shí)訓(xùn)教師配備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的理論教師作為指導(dǎo)老師，帶動(dòng)和指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教師的科研工作和理論教學(xué)。三是聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)專家與教師交流和切磋，就產(chǎn)學(xué)研結(jié)合形成的理論和現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行深入的探討，為學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)的修訂提供咨詢和指導(dǎo)。四是鼓勵(lì)實(shí)訓(xùn)教師參與或者帶隊(duì)參與各個(gè)專業(yè)不同級(jí)別的技能競賽，通過競賽提高技能，促進(jìn)教學(xué)。五是鼓勵(lì)實(shí)訓(xùn)教師參加職業(yè)資格鑒定，通過獲得國家認(rèn)可的職業(yè)資格，提升教師的專業(yè)能力，也可以加深教師對(duì)專業(yè)崗位的認(rèn)識(shí)，通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出高水平的專業(yè)人才。六是同行交流，可以通過公開課和座談會(huì)等形式，組織教師之間的交流和互相促進(jìn)。

四、評(píng)價(jià)體制

目前對(duì)實(shí)訓(xùn)教師的評(píng)價(jià)體制，基本按照專業(yè)教師或者是實(shí)驗(yàn)室管理技術(shù)人員的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏高職院校的特色。另外，評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)置也不合理：評(píng)價(jià)主體主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，缺乏來自實(shí)訓(xùn)教師同行內(nèi)部和學(xué)生的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)單一，簡單參照理論教師的考核指標(biāo)，如科研工作量、課時(shí)量等，不能體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教師工作的特色?；蛘唠m然有專門的實(shí)訓(xùn)教師評(píng)價(jià)體系，但評(píng)價(jià)內(nèi)容偏重實(shí)訓(xùn)室和設(shè)備的維護(hù)管理，教學(xué)部分的工作所占的權(quán)重少。

評(píng)價(jià)體制構(gòu)建應(yīng)包括：一是評(píng)價(jià)目的。對(duì)實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展，是一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)。二是評(píng)價(jià)指標(biāo)和權(quán)重。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該包含教學(xué)、科研和服務(wù)三方面。教學(xué)評(píng)定的數(shù)據(jù)包括本學(xué)期或者學(xué)年授課門數(shù)、學(xué)生數(shù)量以及課后學(xué)生評(píng)教等級(jí)。科研則以參加的學(xué)術(shù)會(huì)議、各級(jí)刊物公開發(fā)表的論文數(shù)，編寫的教材、著作，申請(qǐng)到的科研經(jīng)費(fèi)等。服務(wù)的評(píng)定包括在校內(nèi)管理和維護(hù)的實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，與企業(yè)合作開發(fā)產(chǎn)品和研發(fā)新技術(shù)，創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益和獲得的科技進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)。權(quán)重上面可以適當(dāng)加大與企業(yè)合作研發(fā)新技術(shù)和新產(chǎn)品的比重。三是評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)主體應(yīng)該盡可能地將能夠接觸到實(shí)訓(xùn)教師的相關(guān)個(gè)人包括在內(nèi)，如同行（評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)教學(xué)技能）、理論老師（評(píng)價(jià)教學(xué)法和教學(xué)技術(shù)）、行業(yè)專家（評(píng)價(jià)專業(yè)技能）、學(xué)生、分管領(lǐng)導(dǎo)（評(píng)價(jià)思想和工作量）。評(píng)價(jià)方法應(yīng)該結(jié)合定性與定量評(píng)價(jià)，定量評(píng)價(jià)相對(duì)客觀，可以通過工作量、技能競賽獲獎(jiǎng)情況和職業(yè)資格等相結(jié)合來評(píng)價(jià)。

五、 職稱體系

目前高職院校的實(shí)訓(xùn)教師的職稱評(píng)定主要分為兩個(gè)系列：一是理論課教師系列，二是實(shí)驗(yàn)人員職稱系列，個(gè)別教師則向經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師等專業(yè)職稱系列靠攏。理論課教師職稱系列的評(píng)定需要科研成果和，這對(duì)企業(yè)出身的實(shí)訓(xùn)教師有相當(dāng)大的難度；如果向?qū)嶒?yàn)人員職稱系列靠攏，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往存在偏見，即使職稱上去了，卻是高職低聘；而經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)等專業(yè)職稱系列，對(duì)高數(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)要求較高，要通過國家統(tǒng)一的考試，這對(duì)實(shí)訓(xùn)教師來說難度較大。因此，現(xiàn)有的這些職稱系列對(duì)實(shí)訓(xùn)教師是不太公平的，必須設(shè)計(jì)一套適合實(shí)訓(xùn)教師成長，體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教師價(jià)值的職稱系列。

第一，體系設(shè)計(jì)依據(jù)。高職院校實(shí)訓(xùn)教師職稱系列的設(shè)計(jì)，一是應(yīng)考慮普通高校教師系列的職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)；二是應(yīng)參考國家職業(yè)資格鑒定的等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)；三是可以參考實(shí)驗(yàn)室管理人員的職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，既照顧到高職院校實(shí)訓(xùn)教師的特點(diǎn)，又能體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)宗旨。

第二，職稱系列。高職院校的實(shí)訓(xùn)教師職稱級(jí)別可設(shè)初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)，具體的職稱名稱可以是實(shí)訓(xùn)助教，實(shí)訓(xùn)講師，實(shí)訓(xùn)高級(jí)講師等，對(duì)于來自企業(yè)基層崗位，技術(shù)能力較強(qiáng)，但是學(xué)歷低、科研能力差的實(shí)訓(xùn)教師，可根據(jù)專業(yè)的緊缺程度，專業(yè)技術(shù)的等級(jí)劃分為實(shí)訓(xùn)技師、中級(jí)技師和高級(jí)技師等。

第三，初定條件、申報(bào)條件。高職院校實(shí)訓(xùn)教師的初定和申報(bào)應(yīng)該綜合考慮高校教師的學(xué)歷水平、專業(yè)技術(shù)能力、在企業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作的年限，科研工作量和實(shí)訓(xùn)工作量。這幾個(gè)因素之間應(yīng)該是互補(bǔ)的關(guān)系，學(xué)歷水平只要達(dá)到基本要求，對(duì)科研工作的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)可根據(jù)其專業(yè)技術(shù)能力、專業(yè)從業(yè)年限和實(shí)訓(xùn)工作量等指標(biāo)適當(dāng)放寬。

第四，職稱轉(zhuǎn)評(píng)。根據(jù)普通高校教師職稱轉(zhuǎn)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，中等教師系列、經(jīng)濟(jì)系列、表演系列、工程系列和會(huì)計(jì)系列等都可轉(zhuǎn)評(píng)為實(shí)訓(xùn)教師的相應(yīng)職稱。轉(zhuǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)教師職稱系列的評(píng)審條件，初級(jí)、中級(jí)可直接按照評(píng)定條件轉(zhuǎn)評(píng)，高級(jí)職稱則必須通過同行專家的技術(shù)考核和論文答辯。

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第9篇

關(guān)鍵詞：科普　人才　建設(shè)　思考

中圖分類號(hào)：G32　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1007-3973(2011)007-180-02

1　導(dǎo)語

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路的改變，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式迫切需要科技的強(qiáng)力支撐，而科技水平發(fā)展和提高最終是由人才來決定的，所以國家對(duì)人才尤其是科學(xué)技術(shù)人才的重視程度越來越高?？破战逃ぷ魇腔A(chǔ)教育，國家未來人才發(fā)展都是從基礎(chǔ)教育開始，民族振興更離不開科普教育。國家還專門出臺(tái)了《科普法》及《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，實(shí)施建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略等，極大的推動(dòng)了全國科普教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

2　科普教育人才隊(duì)伍的發(fā)展現(xiàn)狀

(1)隨著國家對(duì)科普教育事業(yè)越來越重視，科普?qǐng)鲳^的建設(shè)力度在不斷加大，科普人才隊(duì)伍也相應(yīng)地在不斷壯大。政府出臺(tái)了科普教育的相關(guān)措施和政策，建設(shè)了一批新型科普?qǐng)鲳^，如科技館、科學(xué)館、科學(xué)中心、天文館、青少年科技宮等，大力推進(jìn)科普事業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)公眾參與科普教育和科普活動(dòng)，公民的科學(xué)素質(zhì)在潛移默化的過程中得到不同程度的提高。調(diào)查結(jié)果顯示，1998年至今，我國科普?qǐng)鲳^進(jìn)入了快速發(fā)展的機(jī)遇期，科普教育人才隊(duì)伍也相應(yīng)壯大了?？破展ぷ髡咴趥鞑タ茖W(xué)知識(shí)、提高公民科學(xué)素質(zhì)的過程中，引導(dǎo)和幫助公民學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、掌握科學(xué)方法、樹立科學(xué)思想、崇尚科學(xué)精神，發(fā)揮了不可替代的積極作用，也取得了明顯的成效。

(2)在不斷壯大的科普人才隊(duì)伍中，各種專業(yè)人才包羅萬象。從專業(yè)上來分，有材料、建筑、電子、機(jī)械等工程類的，有數(shù)理化等基礎(chǔ)理科類的，有漢語、外語、法律、新聞等文科類的，有教育、心理學(xué)等綜合類的，有行政、金融、經(jīng)濟(jì)等管理類的；從學(xué)歷上來分，絕大多數(shù)具有大專以上文化程度，大部分是本科畢業(yè)，也有碩士、博士等研究生，還有參加各種在職學(xué)歷教育以提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)知識(shí)的：從年齡和經(jīng)驗(yàn)上來分，在正當(dāng)旺年的，他們具備了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，積累了一定的資歷，也有了一定的職務(wù)和職稱；更多的是年輕一代剛從學(xué)校里畢業(yè)不久的，他們朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新思維，期待在事業(yè)上尋求發(fā)展；從工作內(nèi)容來分，有場館運(yùn)營管理人員，有科普展品輔導(dǎo)員、展品講解員、展品維修技術(shù)員、展品研發(fā)人員，隨著科普內(nèi)容的豐富和形式的創(chuàng)新，近幾年新興崗位越來越多，有科普電影放映員、科技課教師、科普劇和科學(xué)秀表演人員，等等。不同年齡不同專業(yè)的人才在服務(wù)科普教育對(duì)象的過程中發(fā)揮著不同的作用，同時(shí)他們?cè)谥R(shí)上相互補(bǔ)充，經(jīng)驗(yàn)上以老帶新，相得益彰，在推動(dòng)科普教育事業(yè)不斷發(fā)展的同時(shí)，也在不斷地努力建設(shè)一支技術(shù)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的科普人才隊(duì)伍。

(3)由于各種原因，科普人才隊(duì)伍流動(dòng)性很大?？破战逃ぷ鲗?shí)際上是為國家的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的工作，是提高全民科學(xué)素質(zhì)的工作，是對(duì)學(xué)校教育的必要和有益的補(bǔ)充。然而，由于工資待遇、科普工作者對(duì)工作的使命感、科普工作者對(duì)事業(yè)挑戰(zhàn)性的認(rèn)識(shí)、社會(huì)對(duì)科普工作的關(guān)注和支持等多方面的原因，造成科普人才隊(duì)伍的流動(dòng)性卻比科研單位、學(xué)校教師隊(duì)伍的流動(dòng)性要大得多。

3　科普教育人才建設(shè)中存在的問題

在我國科普教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，暴露出一些問題，表現(xiàn)在高素質(zhì)的科普人才隊(duì)伍不足，人才流失嚴(yán)重。

(1)管理體制的問題?？破?qǐng)鲳^大多都是公益性機(jī)構(gòu)或事業(yè)單位，需要政府長期投入。在這些科普設(shè)施建設(shè)初期，政府安排和投入了大量資金進(jìn)行場館硬件建設(shè)，小型場館投入了幾千萬元，大型場館投入了三四億元甚至十幾億元，并配備了相應(yīng)的科普人才隊(duì)伍參與管理和運(yùn)營，軟硬件的投入和配備都到位了。隨著科普?qǐng)鲳^的持續(xù)運(yùn)營，政府對(duì)于科普?qǐng)鲳^軟硬件的持續(xù)投入顯得有點(diǎn)吃力，落后于科普?qǐng)鲳^發(fā)展的需要。對(duì)科普?qǐng)鲳^的持續(xù)投入和科普人才的重視程度不夠，從事這些工作的科普人才的工資待遇也受到一定的影響，其工作熱情和積極性也隨之受到影響，一定程度地制約和影響了科普教育事業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

(2)待遇留人遇到較大挑戰(zhàn)。科普人才的工資待遇不高，從單位性質(zhì)來比，公益性科普?qǐng)鲳^屬于事業(yè)單位，而科普工作者的工資待遇卻明顯低于公務(wù)員；從工作任務(wù)與目標(biāo)來比，屬于科普教育工作，而他們的工資待遇卻明顯低于教師；從專業(yè)技術(shù)方面來比，展品的研發(fā)與企業(yè)的科研接近，而他們的工資待遇卻低于企業(yè)的同類技術(shù)人員。社會(huì)上各種待遇更高的就業(yè)機(jī)會(huì)吸引著科普人才，加上自我創(chuàng)業(yè)的情況，導(dǎo)致高素質(zhì)的科普人才流失嚴(yán)重。要留住高素質(zhì)的科普教育人才，使他們能夠長期安心從事科普教育，是一件比較困難的事情。

(3)科普人才的專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定成了亟待解決的問題。職稱評(píng)定是對(duì)各類專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)績肯定與激勵(lì)的重要舉措之一，也有利于專業(yè)技術(shù)人才的不斷成長。然而，目前廣泛從事在科普教育戰(zhàn)線的科普工作者在職稱評(píng)定面前卻遭遇諸多困惑與尷尬，在專業(yè)發(fā)展上找不到目標(biāo)與歸宿感。主要表現(xiàn)在：

在場館建設(shè)初期，相當(dāng)一部分科技人才進(jìn)入這個(gè)行業(yè)之前，已經(jīng)積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)和資歷，也具備相應(yīng)的職稱或職務(wù)。場館投入運(yùn)營幾年以后，有資歷的面臨職稱晉升的問題，新參加工作的年輕人面臨職稱評(píng)定的問題。這在全國科普行業(yè)都是一個(gè)很普遍的問題。他們普遍感到在職稱評(píng)定時(shí)無合適的評(píng)審系列可以選擇，在每年的職稱申報(bào)工作中找不到合適的專業(yè)，找不準(zhǔn)申報(bào)方向。據(jù)了解，到目前為止，在科技館、科學(xué)館、科學(xué)中心等單位工作的專業(yè)技術(shù)人員評(píng)定職稱時(shí)只能向工程系列、文物博物系列方向勉強(qiáng)靠攏，這種做法不科學(xué)，也不合理，更不利于廣大科普人才的合理發(fā)展。因?yàn)榭破战逃ぷ骷炔幌窆こ滔盗心菢幼⒅貜?fù)雜的工程技術(shù)研究，也不像教師系列那樣注重學(xué)校教育的研究，更不像文物博物系列那樣注重歷史文物的研究，比如說科技館，它是科普教育陣地，它向公眾展示和傳播的是各類基礎(chǔ)科學(xué)原理以及最新科技成果，激發(fā)公眾學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)公眾的探索精神，鍛煉公眾的動(dòng)手能力，提高公眾的參與和實(shí)踐能力，旨在提高公眾的科學(xué)素質(zhì)，它有其自身突出的行業(yè)特點(diǎn)，有別于其它行業(yè)，所以，對(duì)于科普工作者的職稱評(píng)定應(yīng)有一套符合自身特點(diǎn)和發(fā)展要求的評(píng)審辦法，才有利于科普教育事業(yè)和科普人才的健康發(fā)展。

4　措施與建議

為了實(shí)現(xiàn)《2005―2020全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的預(yù)期目標(biāo)，廣泛提高全民族的科學(xué)素質(zhì)，必須著眼于長遠(yuǎn)，建立長效機(jī)制，采取得力措施。要為科普?qǐng)鲳^軟硬件設(shè)施的持續(xù)

高效運(yùn)營提供可靠保證，建成和建設(shè)高質(zhì)量的科普?qǐng)鲳^，創(chuàng)造條件培養(yǎng)和建設(shè)一批高素質(zhì)的科普人才隊(duì)伍。加強(qiáng)科普人才隊(duì)伍的自身建設(shè)，用事業(yè)留人，待遇留人，增加同行內(nèi)及行業(yè)與外界的交流，設(shè)立科普人才激勵(lì)機(jī)制。

(1)科學(xué)增加科普?qǐng)鲳^的資金投入，尤其是運(yùn)營期間軟硬件設(shè)施的持續(xù)性投入，這樣才能保證場館的持續(xù)運(yùn)營和良性互動(dòng)。一方面，定期更換和更新科普展品，用內(nèi)容來保持和提高公眾參加科普教育和活動(dòng)的熱情和積極性，為科普人才搭建長期從事科普工作并深入開展科普創(chuàng)新、創(chuàng)作、探索和研究的平臺(tái)；加大科普展品研發(fā)、更新的資金投入，不斷推出新的科普產(chǎn)品。按照科技場館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求，執(zhí)行展品更新率每年不低于10％、研發(fā)費(fèi)用每年不低于5％的標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，要提高科普人才的工資待遇，并想方設(shè)法為科普人才解決專業(yè)發(fā)展和生活方面的實(shí)際問題。只有這樣，才能真正吸引和留住科普人才特別是高素質(zhì)的科普人才，促進(jìn)科普教育工作的可持續(xù)性發(fā)展。

(2)加強(qiáng)科普人才隊(duì)伍的自身建設(shè)。從事科普教育工作的人才隊(duì)伍中，專業(yè)和素質(zhì)各不一樣，有研究型人才，有管理型人才，有表演性人才，各具所長，應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在積極性，培養(yǎng)他們對(duì)科普工作的神圣使命感和光榮感，開展各種專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，進(jìn)一步提高他們的思想品德、職業(yè)情操、業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平，以更好地服務(wù)于科普教育事業(yè)。同時(shí)加強(qiáng)研發(fā)人才隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造展品研發(fā)和創(chuàng)新的條件、機(jī)會(huì)和環(huán)境，與行業(yè)佼佼者交流與合作，與高校、科研院所等合作，支持他們出成果，用事業(yè)留住高素質(zhì)的科普人才。

(3)加快推進(jìn)科普教育職稱制度建設(shè)。為科普人才提供充分的專業(yè)發(fā)展空間，引進(jìn)他們樹立明確的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，國家應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的政策解決他們的職稱評(píng)審問題。職稱評(píng)定是對(duì)科普人才階段性專業(yè)技術(shù)工作和業(yè)績的評(píng)價(jià)和肯定，也是引導(dǎo)他們追求專業(yè)發(fā)展的有效途徑。因此，當(dāng)務(wù)之急的是應(yīng)在職稱評(píng)審的《各系列專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審設(shè)置》增設(shè)科普教育系列。其適應(yīng)范圍主要是科技館、科學(xué)館、科學(xué)中心、青少年科技宮等從事科普教育的各專業(yè)技術(shù)人員。同時(shí)，應(yīng)成立科普教育系列評(píng)審委員會(huì)?？梢栽趶氖驴破战逃南嚓P(guān)單位中精選資深專家組建該系列專家?guī)?，每年隨機(jī)按一定比例抽取專家組成各級(jí)評(píng)審委員會(huì)，按照資歷要求、業(yè)績成果等實(shí)際情況合理科學(xué)評(píng)定職稱。

(4)積極探索新形勢下的激勵(lì)機(jī)制，建立和健全科普創(chuàng)作獎(jiǎng)勵(lì)和表彰機(jī)制。

開展各種全國性創(chuàng)新型的科普交流活動(dòng)，也是增加行業(yè)凝聚力、吸引和留住高素質(zhì)科普人才的有效辦法之一。目前，在科普領(lǐng)域的交流活動(dòng)中，有展品講解員、科普劇、科學(xué)秀等區(qū)域性或全國性大賽，也有科普電影周、科普電影博覽會(huì)等新形式的科普活動(dòng)，還有新展品展示交流會(huì)，科普動(dòng)漫電影作品比賽，等等?？破展ぷ髡咄ㄟ^這些專業(yè)平臺(tái)，展示優(yōu)秀作品和成果，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，交流信息，提高專業(yè)水準(zhǔn)，共同推動(dòng)科普事業(yè)的發(fā)展。將獎(jiǎng)勵(lì)和表彰機(jī)制引入交流活動(dòng)中，使參賽者體會(huì)到專業(yè)方面的成就感，使觀摩者學(xué)有榜樣。

國外的一些機(jī)構(gòu)在這方面有較為成功的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。如美國國家科學(xué)基金會(huì)的公共服務(wù)獎(jiǎng)、印度國家科普獎(jiǎng)、英國皇家學(xué)會(huì)的法拉第獎(jiǎng)、美國科促會(huì)的科普獎(jiǎng)等。聯(lián)合國科教文組織還設(shè)有一項(xiàng)世界范圍的科普獎(jiǎng)――卡林伽科普獎(jiǎng)。這些獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)科普事業(yè)的發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。我們也應(yīng)該探索設(shè)立國家權(quán)威科普獎(jiǎng)，或者以科學(xué)家的名字來設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，如錢學(xué)森獎(jiǎng)等，給科普工作者以前進(jìn)的動(dòng)力和奮斗的目標(biāo)，引導(dǎo)和激發(fā)他們把科普工作當(dāng)做終生追求的事業(yè)，并從中孕育出杰出的科普人才和專家。

(5)積極推動(dòng)科普工作進(jìn)社區(qū)，鼓勵(lì)更多的科技工作者參加科學(xué)傳播活動(dòng)。社區(qū)是集聚著廣大居民群眾的社會(huì)基層單位，科普進(jìn)社區(qū)，是科普工作不容忽視的重點(diǎn)之一。通過科普進(jìn)社區(qū)，提高社區(qū)居民對(duì)科普教育和活動(dòng)的參與度，增強(qiáng)科普工作開展的實(shí)效，同時(shí)也相應(yīng)提高社會(huì)對(duì)科普工作的關(guān)注度，使更多的人認(rèn)可和肯定科普工作所做出的成績和帶來的好處。

上海市有關(guān)部門在幫助和激勵(lì)科研機(jī)構(gòu)組織科技工作者開展科普活動(dòng)方面開展了扎實(shí)的工作，并取得了良好的成效，充分發(fā)揮所屬學(xué)會(huì)人才薈萃、知識(shí)密集的優(yōu)勢，組織和發(fā)動(dòng)科研機(jī)構(gòu)的科技工作者走向社會(huì)參加科普活動(dòng)。這些經(jīng)驗(yàn)值得向全國宣傳推廣，各地科協(xié)和科普機(jī)構(gòu)應(yīng)組織科普工作者學(xué)習(xí)取經(jīng)。