時間：2023-03-22 17:43:35
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇土地科學論文范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
土地調查，需要創新土地利用監測技術與方法。在土地類型識別技術中，開展南方丘陵多云多雨區域土地利用遙感監測關鍵技術研究，利用高分、多源遙感數據提取和分析各類地物的光譜和空間信息，實時準確把握土地利用動態。在土地質量管理監測中，優化耕地質量等級監測布點技術，提升耕地質量監測效果。
土地評價，要創新土地利用效率評價方法與技術，開展新型城鎮化過程中的土地利用效率評價，為提升土地利用綜合效率與效益，節約集約利用土地提供科學依據。土地評價指標體系仍然是各種土地評價的重要研究內容，如果指標體系設計缺乏針對性和科學性，所得結果難以解釋現實，甚至與實際相悖。土地規劃，應針對當前我國農村土地制度改革，創新村級土地利用規劃技術與方法。此謂“村級”可包括村莊、小流域、小型農場、生態農莊和農業生態園等農業生產基層單元。
需要建立公眾參與式規劃編制技術體系，研究以自下而上為主的規劃技術路線，提升規劃的合理性、可行性。在土地利用與管理實踐中應注重土地功能的認知，開展功能分類基礎研究，建立土地功能價值評估體系，探討社會經濟發展過程中土地功能演變規律及時空耦合機理。土地保護，尤其是耕地保護在土地利用與規劃研究和實踐中始終占有重要的地位。技術上，探討耕地質量保護、提升、修復等新技術，完善新增或整治耕地質量等級折算方法；制度上，探索我國耕地保護補償的長效機制，研究農民耕地保護協會的運作機制。應兩型社會建設目標的要求，加強農村閑置土地研究，探索農村閑置土地的界定、評價與處置的理論、技術與管理辦法。南方稻田作物多熟制現代化生產條件下的土地可持續利用是個新課題，可以開展稻田質量保育、土地生產力變化規律等研究。
國內外土地利用研究選題視角不同。國內學者多為問題導向，從實踐出發，開展調查和實證研究，以尋求解決矛盾、改造世界居多。國外學者多為理論導向，傾向于從歷史資料、野外調查和數據分析中，提煉總結性、概括性的命題，關注土地利用內在因子的作用機制和運動規律，以求真、認識世界居多。
作者：段建南 單位：湖南農業大學資源環境學院教授
[關鍵詞]土木工程 教學內容 教學模式
[中圖分類號] TU7-4 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）14-0079-03
我國土木工程建設有著飛快的進步，房地產產業和住宅的大發展、高速公路和高速鐵路網的迅猛興起，增強了我國的綜合實力。城市建設中的基坑開挖不僅越來越深，而且開挖對周圍環境的影響越發敏感；全國30多座城市已建或在建地鐵，大冶露天鐵礦開采的邊坡高度達到800多米，海底隧道、煤礦開采的深度最深達到1000多米。同時，近些年我國工程建設中事故頻發，如杭州風情大道地鐵基坑倒塌事故、上海蓮花河畔景苑7#樓傾倒事故、青島輸油管道爆炸事件。因此，我國對工程建設場地選址及場地內地質條件要求越來越高，水文與工程地質工作是土木工程建設重要的、不可缺少的基礎工作。
1998年教育部頒布《普通高等學校本科專業目錄》，將原來的結構、橋梁、道路、巖土、礦井建設、城鎮建設等8個專業合并為土木工程專業，成為一個寬口徑的大專業土木工程，具有內涵廣泛、支系眾多、科目復雜的特點，涵蓋領域極為廣泛，對學科全貌充分認識與把握，以期培養出的學生“理論基礎扎實，專業知識面廣，實踐能力強，綜合素質高，并有較強的科技運用、推廣、轉換能力”。[1] [2]土木工程概論課程涵蓋工業與民用建筑、交通土建、地下工程、巖土工程、市政工程、水利水電工程及國防工程等廣泛領域。[3] [4] [5]通過對土木工程概論課程的學習，對剛進入大學的水文與工程地質專業學生以后從事土木工程相關的勘察、設計、施工、監理、管理等領域從事技術或管理工作有個較為全面的認識。
一、水文與地質專業對土木工程的重要性
資源開發和基礎建設在國民經濟中有著十分重要的意義。道路橋梁建設、煤礦資源調查等項目開展初期和建設過程中都必須對工程地質自然災害、水文與工程地質條件、不良地質現象及工程對周圍環境的影響進行評價和調查。資源開發利用、基礎設施建設造成的水文與工程地質條件的惡化，對人類的生產和生活造成極大的影響，如采礦導致的地面沉降、人工開挖對邊坡穩定性的影響、尾礦庫對地下水的污染、水庫蓄水誘發區域性地震，特別是近年來由于經濟發展導致的全國大范圍的霧霾天氣。故此在各類地質環境評價、資源開發利用以及地基基礎工程建設等過程中，不僅需要從業人員懂得水文與工程地質專業知識，而且會科學管理各種工程。但從現實情況來看，高級應用型技術人才普遍不足。
水文與工程地質的畢業生，既有厚實的專業理論基礎、寬廣的專業知識，又有較強的實踐技能，可在大型工礦企業、城市、城鎮從事給排水、地下水及區域環境評價等方面從事水文地質調查工作，也可在有關部門從事飛機場、港口、海岸帶海洋環境、鐵路、公路、隧道、水庫等土木工程方面的工程地質勘查工作。
二、土木工程概論課程的特點
（一）涵蓋內容全面
本課程包括材料力學和結構概念、建筑工程類型及施工工藝、飛機場工程的選址及建設、地下工程類型及施工工藝、橋梁工程的類型及施工工藝、道路工程的選線及種類、鐵路工程、海口工程、給排水工程、海洋工程、土木工程中的災害等內容，其中不僅涉及材料力學、結構力學、土力學、鋼筋混凝土結構等力學內容，還涉及規劃、施工及監理方面的內容，因此學好這門課程，對于剛跨進高等學校大門的水文與工程地質專業的學生而言，理解本專業的培養目標意義重大。
（二）發展變化快
土木工程雖然是一門古老的學科，但其領域隨相關學科的發展、經濟建設和社會進步的需要而不斷深化、不斷拓展。
（三）應用性廣
隨著城市化的發展，我國對能源需求越來越大，高層及超高層建筑越來越多，建筑基礎形式多以樁基礎等深基礎為主，這不僅要求水文與工程地質專業畢業生掌握扎實的專業基礎知識，同時又為畢業生就業提供了更多的機會。
三、土木工程概論課程存在的不足
（一）教材內容的滯后
土木工程建設種類、規模發展日新月異，由于時效性，教材不可能及時反映土木工程的變化，已淘汰的施工工藝技術甚至還有可能在現有的教材中出現。
（二）課堂教學方式不豐富
土木工程概論課程涉及的工程種類多、工程性很強。現代多媒體的運用相較于傳統的黑板教學而言，能夠大大提高教學效率，在很短的時間內擴大了學生的知識面。涉及高層建筑、橋梁、隧道等工程的施工工藝的流程、各種施工機械的操作過程，學生如不到工地現場則不能很好地掌握關鍵施工技術，這就導致教學效果不理想，學生對知識的掌握不牢靠。
（三）教學素材收集難
由于土木工程涉及交通、土建、港口、海洋等方面，其覆蓋面相當廣泛，要收集各種工程的典型性素材有相當的難度。
四、土木工程概論課程教學改革
（一）精選教學內容
土木工程概論課程的教學目標是開拓學生土木工程的視野、培養學生土木工程的意識、激發學生持久的學習動力。因此在講課時可選擇生動宏偉的建設場景和案例，如上海中心基坑施工、廣州東塔基坑施工、三峽大壩工程、港珠澳大橋建設及世界各地的海底隧道工程等，以此來讓學生建立土木工程的整體和發展思維，從而提高他們學習后續課程的興趣和質量。同時，在教學中將學生帶到實際工程現場，進行現場教學，讓學生提前接觸生產實際，掌握一些現場施工的知識，為他們走向工作崗位奠定堅實基礎。
（二）采用形式多樣的教學方法
為激發學生學習興趣、提高課堂效率，各種如橋梁類型、隧道類型、飛機場形式等可以用靜態多媒體直觀、形象地展現出來，以此提高學生對工程的直觀認識，加深學生的理論知識，以較少的教學時間收到很好的教學效果。土木工程概論內容豐富多彩，為避免課程內容變得枯燥無味，教師在課堂教學中不應僅僅以靜態圖片的形式向學生講解土木工程的有關概念、理論，這樣易讓學生產生厭學情緒。課間播放一些隧道施工、深基坑維護施工的教學短片，如人工挖孔樁、港珠澳大橋施工錄像、廣州東塔的施工動畫、管樁打入施工過程、雙排樁施工過程、錨桿支護施工過程、越江隧道施工動畫、邊坡加固施工過程。通過教學錄像的播放，讓學生掌握各種土木工程的施工方法。
（三）穿插專題講座
為了讓學生了解土木工程的最新發展狀況，針對新近的一些深大基坑工程、橋梁工程及土木工程方面的試驗平臺做專題講座，如上海蓮花河畔景苑7#樓傾倒事故分析、上海中心深基坑支護工程、港珠澳大橋施工、國內外離心機試驗、動態空心圓柱剪切試驗等。隨著城鎮化的進展，近年來淮南新建了一批深基坑工程、橋梁工程、隧道工程。在教學過程中，邀請現場技術人員到課堂上來給學生做講座，如進行過“攪拌樁維護施工”、“地下連續墻施工”、“拉森板樁維護施工”、“地下空間施工”、“打入樁施工”等專題講座。專題講座不僅充實了教學內容、開拓了學生的知識面，而且能引導學生從事土木工程的就業方向。
（四）知名人物及實驗平臺介紹
為增加水文與工程地質專業學生對國內外高校土木工程專業的認識及針對部分學生今后考研的情況，教師在講解到各種土木工程時，可穿插些相關的歷史人物、當代知名學者及國內的一些重點實驗室的介紹。如講到橋梁工程時，可講一講茅以升事跡、盧溝橋事件、國內外知名高校橋梁工程專業的知名學者及同濟大學的橋梁結構抗風技術交通行業重點實驗室；講到地下工程時，可介紹同濟大學巖土及地下工程教育部重點實驗室的離心機試驗機、動態空心圓柱剪切儀；講到鐵路工程時，可介紹一下中國首位鐵路工程師詹天佑、同濟大學的道路與交通工程教育部重點實驗室；講建筑工程時，可說一說建筑大師貝聿銘的杰出成就等；講到土木工程災害時，可介紹同濟大學的土木工程防災國家重點實驗室。
（五）新近知名土木工程建筑介紹
國內外的知名建筑發展日新月異，現有的教材很難跟上其發展變化。因此，在講授土木工程概論時，應介紹國內外最新的土木工程建設進展，以增加本課程的時效性，從而激發學生的學習熱情。講土木工程材料時，可穿插裝修材料的最新發展狀況；講高層建筑時，可介紹國內正在建設的摩天大廈，如上海中心大廈；講橋梁工程時，可穿插東海大橋、杭州灣大橋的建設情況；講高鐵建設工程時，可結合京福高鐵來講；講水利工程時，可以介紹一下我國西南地區正在建設的水電站，如向家壩水電站、白鶴灘水電站以及金沙江、雅礱江、大渡河等“三江”水電基地。通過講解一些知名重大工程建設的情況，可以拉近水文與工程地質專業學生與土木工程之間的距離，以此激發學生學習本門課程的興趣。
（六）授課教師的優選與培養
土木工程概論涉及現有的各種工程，要求授課教師不僅要具有寬廣的知識面，而且要有豐富的實踐經驗，為此要選具有豐富科研經歷的教師授課本門課程。近年來，由于高等學校招生規模的擴大和高校教師數量的不足，尤其是有一批青年教師缺乏實踐經驗，致使土木工程概論的教學存在一些問題。因此，不僅要求有經驗的教師對年輕教師進行傳、幫、帶，鼓勵年輕教師參與相關研究課題中，而且為了掌握土木工程的最新進展，年輕教師要經常參加國內外的相關學術會議，在寒暑假期間，盡量去工地實習、鍛煉，掌握現場施工的細節，不斷更新土木工程概論的教學內容。
五、結論
土木工程概論課程教學改革可起到幾點作用：1.提高學生學習土木工程概論課程的興趣、效率，激發了水文與工程地質專業學生將來從事土木工程建設的熱情。2.使學生更深刻地認識到土木工程概論課程的重要性，加深理解水文工程地質對各類工程的影響，以及各類工程與水文工程地質間的相互作用與關系。3.提高了學生在土木工程建設中，保護水文與工程地質環境的自覺性，能夠讓學生認識并分析不良水文與工程地質條件，并能針對具體問題提出處理措施。
[ 注 釋 ]
[1] 傅光耀.關于土木工程專業建筑工程方向教學改革的探討[J].高等建筑教育，2001（1）：25-26.
[2] 王清標，初明祥，胡永強.大土木背景下《土木工程概論》教學模式創新研究[J].當代教育理論與實踐，2012（4）：75-77.
[3] 王琰，周戒.對現代土木工程專業教育的幾點探討[J].高等建筑教育，2003（3）：12-14.
了2003-2012年廣東省大學?科研機構和企業在國際頂級期刊Science和Nature上發表的論文
明細，并對論文的數量分布?機構?論文研究領域等進行了分析?剖析了廣東省在
基礎研究領域的優勢和特點，提出了4點提高廣東省基礎研究的水平和影響力的建議和對策
?
〔關鍵詞〕Science；Nature；頂
級刊物；；統計；廣東省；基礎研究；水平；影響力
DOI：10.3969/j
.issn.1008-0821.2014.01.016
〔中圖分類號〕G255.2 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號
〕1008-0821（2014）01-0069-05
Statistics on Papers Publish
ed by Guangdong Research
Institutions and Analysis of Influences and Levels of
Fundamental Research in Guangdong Province
Shi Ying
（Guangdong Institute of Science and Technology Information，Guangzhou 510033，C
hina）
〔Abstract〕”BZ〗In this paper，statistics were made about articles published in Sciencean
d Nature written by Guangdong authors，including the quantity，the fields and the
organizations of the these articles.Also the characteristics and superiorities o
f the fundamental research in Guangdong province have been analyzed and suggesti
ons were proposed at the end of this article to promote the level and influences
of fundamental researches in Guangdong province.
〔Key words〕Science；Nature；t
op journal；statistics；fundamental research；Guangdong province；level；influenceHK〗
1 Science和Nature在國
際學術界的地位及其影響力
在國際學術研究報道的前沿領域，有兩種雜志占據了無與倫比的尖峰地位，它們代表了科學
研究的最新成果和發展方向，在全球范圍內擁有極高的顯示度，這就是Science和Nature?
能夠在Science和Nature上，是每個科學工作者的夢想，也是衡量一個國家和地區
科研水平的無可置疑的金標準?
1.1 Science
美國科學促進會發行的Science是久負盛譽的自然科學綜合類學術期刊，具有新聞雜志和學
術期刊的雙重特點，每周發表約20篇文獻，以發表具有重要意義的原創性科研報告為主，兼
顧科技政策的重要新聞和全球科技突破性的研究論文和報告?
Science接受來自不同科學領域和各種渠道的稿件?在其來自世界各地的投稿中，生命科學
方面的研究論文約占60%，物質科學方面的論文約占40%?這些稿件由16位編輯處理，其中
5位是物質科學的編輯，11位為生命科學的編輯?在Science上競爭性非常強，它要
求論文揭示嶄新的概念，對自然或理論界提出重要的新見解和原創性研究?包括對某一已沉
寂的領域提出的創新見解，也可能是多個不同領域的交叉，或是報道某一活躍領域的重大進
展[1]?2012年該刊物的影響因子為31.201?
1.2 Nature
英國倫敦出版的Nature雜志是Science在全球范圍內的競爭性雜志，二者曾為率先發表人類
基因組譜圖而強烈爭執?Nature創辦于1869年，發表過達爾文?赫胥黎等科學大師的文章
[2]?其辦刊宗旨是：將科學發現的重要結果介紹給公眾，讓公眾盡早知道全世界自
然知識的每一分支中取得的所有進展?
Nature雜志發表科學和技術所有領域的論文，報道和評論科學世界中的重大發現和重要突破
，不但要求科研成果新穎且引人注意，還要求該項研究在該領域之外也具有廣泛的意義?從
收稿到正式受稿的平均時間間隔為13周，從收到稿件到發稿的時間間隔為7周?重要論文在
投稿后一個月內發表[3]?
Nature發表科學論文的準則：報道原始科學研究，其主要成果和結論不得在其它地方發表或
投過稿，具有突出的科學重要性；令有關的學科讀者感興趣；其論文在科學家和在一般大眾
中極具廣泛影響；論文有一個明確的?原始的結論；論文的寫作盡可能地簡單，盡量不用專
業術語?該雜志2012年的影響因子達36.28?
2 統計數據來源
本文以網絡版美國Dialog系統為檢索平臺[4]，檢索了美國科學引文索引數據庫（
SCI）中，機構中含有廣東省?廣州市?深圳?珠海?汕頭?佛山?東莞?中山?茂名?湛
江?江門等地名，且發表于Science或Nature的2003-2012年間的文獻?通過甄別機
構，篩選出了廣東省不同機構于近十年來發表于上述兩份雜志的所有論文，并進行統計分析
?檢索時間為2013年7月22日?
3 廣東省發表的SCI和Nature論文數
量統計分析
廣東省和全國近十年來在Science和Nature雜志發表的論文數目詳見表1?
4.2 廣東省Science和Nature論文內容的領域分析
從論文內容的領域分布看，廣東省在Science和Nature發表的論文內容涵蓋了基因?病毒?
環境?生物?醫學?物理?化學?材料等領域的基礎性研究，見圖4?從發表數量上看，廣
東省在Science和Nature上領域集中于“基因研究”?“生物技術”?“地球環境
科學”等公眾廣泛關注的課題，如“人類基因組的變化圖譜”?“多功能干細胞研究”?“
中國的環境保護?能源政策”等，都是在公共媒體曝光度很高的熱門領域?
此外，與廣東人生活密切相關的科研課題，如“SARS病毒”和“流感病毒”的相關研究，也
是Science和Nature的主要關注內容?2003-2005年SARS在廣東流行期間，廣東省在Science
和Nature共發表涉及“SARS冠狀病毒”相關的論文3篇；2004年禽流感流行期間，廣東省發
表“H5N1流感病毒”相關論文2篇?2010-2011豬流感流行，廣東省發表了涉及“豬流感”的
基礎研究2篇；說明廣東省在地域性特定病毒的研究方面已經具有國際水平，其研究結果被
認為具有廣泛影響力?
新興產業做出規劃
基礎研究是科技創新的基礎和源泉，是地區科技實力的重要體現，也是全球科學界互相評議
?溝通和認可的窗口?基礎研究的選題要求科研工作者具有寬廣的視野和敏銳的學術洞察力
?從Science和Nature上發表的廣東論文可以看出，廣東省基礎研究的優勢是與地方資源密
切相關的研究課題，科研工作者應該充分利用廣東省特有的物種?礦物和地質資源，采用國
際先進的研究技術，在諸如“南海油氣資源?可燃冰的開發”?“廣東地區特有生物種類的
基因分析”以及“廣東省地方病的生理學和生物技術研究”等領域找準自己的研究方向?這
樣的科研項目不僅題材新穎，其研究成果也能造福廣東民眾?
“十二五”期間，廣東省制定了一系列科技發展戰略目標，擬大力發展的戰略性新興產
業包括：高端新型電子信息?LED?新能源汽車?生物?高端裝備制造?節能環保?新能源
?新材料[6]?要實現這些領域的科技攻關突破，必須有扎實深厚的基礎研究作為
支撐?科研機構和科技工作者應該結合省里的科技戰略部署進行選題，力爭在基礎研究領域
做出突破，夯實重點科技研究領域的根基，促進廣東省科學技術的可持續發展?
5.2 重視和獎勵高級別，增加廣東省研究實力的顯
示度
是科學研究的重要環節，高級別雜志的論文不僅能讓同行了解專業領域的最近成就
，還能展示研究機構的水平和人才實力?Nature曾率先報道了電子及中子的發現?維生素C
的分離?原子的分裂和鈾的裂變?近年又發表了人類基因組的第一個目錄?富勒烯的結構?
克隆羊“多利”等，這些項目背后的科研團隊也因此獲取的極高的知名度，并得到持續的資
金支持?
廣東省的科研人員應該增強宣傳意識，除積極向單一領域的專業學術期刊投稿外，還要力爭
在Science和Nature這樣的綜合性學術刊物宣傳自己的科研成果，在全球范圍提高廣東省科
研水平的展示度，擴大科研機構的影響力，用優質團隊?高級別的研究項目吸引海外更多的
優秀人才流向廣東?
在Science和Nature，是科學研究具有重大突破并得到全球科學界承認的標志?科
研管理部門應該大力鼓勵和扶持這類具有前瞻性和國際視野的研究項目，在資金?土地?設
備使用方面給予多方面資助，鼓勵廣東省科研工作者在高水平研究領域的產出?鑒于廣東省
近年來Science和Nature數目較少，科研管理部門應注重對這種高級別論文的獎勵?
5.3 加強交流與合作，積極參與更多的國際協作科研項目
一項杰出的科研成果，往往是多個研究機構共同參與，利用各自優勢協作完成的?Science
和Nature論文的發表單位通常少則三四個，多則涉及10余個研究機構?不同國家的科研人員
共同參與一項研究的情形更比比皆是?表3列出了2011年中國為第一作者的國際合著論文較
基于國內外林業經濟相關領域重要期刊《林業經濟》、《林業經濟問題》、《歐洲林業研究》、《加拿大林業研究》等的相關介紹，利用2006-2010年統計數據，對國內重要期刊《林業經濟問題》和《中國林業經濟》進行影響因子分析，同時，對國外SCI源期刊影響因子及其變化趨勢進行統計分析，為國內學者了解SCI期刊并向國外投稿提供有益參考。
【關鍵詞】
SCI 林業經濟 核心期刊 影響因子
林業經濟學是研究林業部門生產以及與此相聯系的分配、交換、消費等經濟活動和經濟關系發展運動規律及其應用的學科[1]，其研究內容主要包括：林業生產單位的組織形式及林業經濟管理體制；林業中的勞動力、土地資源及其他森林資源的開發和利用；林業生產部門的結構、林業生產布局與林業區劃等。目前，國內學者對林業經濟相關領域國外期刊，特別是SCI源期刊不甚重視，在相關期刊上不多，由于科學研究成果主要以論文形式展示，從而導致國內學術界研究成果不能較好地呈現給全世界。Journal Citation Reports（JCR）Web是一個綜合性、多學科的期刊分析與評價報告，能夠較為全面、客觀地評價和分析國際性學術期刊[2]。同樣，《中國期刊引證報告》也對國內期刊進行了評價[3]。因此，本文選擇與林業經濟相關的國內重要期刊以及國外SCI源期刊進行著重介紹，并根據中國期刊引證報告以及JCR公布的歷年數據，對影響因子進行深入分析，以期為國內學者投稿提供參考，從而有助于我國林業經濟領域的研究成果及時、準確地傳遞到國外，更好地促進我國林業經濟領域的發展。
1.1《林業經濟》
《林業經濟》創刊于1979年，由中國林業經濟學會主辦，2004年曾更名為《綠色中國》（理論版），2006年起恢復使用《林業經濟》。作為林業經濟專業核心期刊，主要刊載反映我國林業經濟科學的最新研究成果以及林業重大問題的理論研究和探討等，其定位是各級林業及相關領域決策者、管理人員、工程技術人員、科研教學人員、信息與圖書資料管理人員。1991年進入“中文核心期刊”行
1.2 《林業經濟問題》
《林業經濟問題》創刊于1981年，由中國林業經濟學會和福建農林大學共同主辦，面向國內外公開發行。作為中文核心期刊、中國人文社會科學論文引文數據庫和中國科學和文獻計量評價數據的來源期刊，在國內林業經濟領域具有較大的影響力。期刊主要刊載國內外林業經濟學領域重大問題的最新研究成果，其讀者定位于各級政府、部門、企事業單位的行政領導和行政管理工作者、農林大中專院校廣大師生。
1.3 《中國林業經濟》
《中國林業經濟》創刊于1993年，由中國林業經濟學會、東北林業大學主辦。同時，由中國林業經濟學會林業經濟管理研究會以及中國龍江森工（集團）總公司、中國吉林森工（集團）總公司、中國內蒙古森工集團有限責任公司、大興安嶺林業集團公司等承辦。主要刊載理論研究、調查研究以及企業管理等方面的學術文章，其讀者定位于林業工作者、林業學者及管理者等。1996年、2000年該刊連續兩次被評為黑龍江省優秀科技期刊，2002年評為黑龍江省級優秀期刊。該刊已被《中國核心期刊（遴選）數據庫》、CNKI中國期刊網、《中國學術期刊（光盤版）》、《中國學術期刊綜合評價數據庫》、《中文科技期刊數據庫》收錄。
1.4 林業經濟評論
《林業經濟評論》創刊于2011年，由北京林業大學經濟管理學院主辦，以文集（論著）的發刊方式面向國內外發行，每年定期出版。主要刊載林業經濟理論、資源管理與政策、林產品市場與貿易、保護經濟與管理、林業產業化等方面的研究成果，其讀者定位于廣大國內外林業經濟工作者，致力于打造發表高水平林業經濟研究成果的學術平臺，并以此作為進一步擴大我國林業經濟管理研究在國內外影響的一個窗口。該刊采用匿名審稿制度，兼收中英文稿件，發表以翔實資料為基礎的具有新思想、新理論、新觀點的學術論文，倡導規范、嚴謹的研究方法，鼓勵理論和實證研究相結合的學術取向，不收取版面費。
2.1 European Journal of Forest Research
《歐洲林業研究》由Springer Berlin/Heidelberg出版，作為國外林業經濟相關領域的頂尖雜志，主要刊載與木材和林業相關的生物、經濟、社會等方面的研究論文和綜述。其內容主要包括林業領域研究進展、土壤化學、地區林業等。期刊讀者定位于林業經濟研究人員、管理者和決策者。其主編為德國慕尼黑理工大學森林科學與資源管理學院的Hans Pretzsch教授。
2.2 Canadian Journal of Forest Research
《加拿大林業研究》創刊于1971年，系同行評審期刊。主要刊載林業科學方面的有關內容，主要包括保護生物學、林業經濟學、造林學木材科學等論文。期刊也會針對當前的熱點問題出版專刊。該刊被遴選為過去100年中生物和醫學領域100種最有影響力的期刊之一[4]。其主編為加拿大魁北克大學蒙特利爾分校的Daniel Kneeshaw博士以及加拿大自然資源部林務局的Pierre Bernier博士。
2.3 Forestry
《林業》系同行評審期刊，主要刊載有關林業可持續發展、樹木研究以及政策等論文。該期刊更多偏向于發表溫帶和寒帶森林生態系統的研究論文。其編輯工作分工較細，各編輯所負責的事務各不相同。
2.4 Annals of Forest Science
《林業科學年報》系涉及多學科的國際期刊，每年一般出版8期。主要刊載林業可持續經營、生態學、樹木生理學等研究論文。林業可持續經營以及生態學是該期刊的重要主題之一。其主編為法國國家農業研究院南希中心的Erwin Dreyer。
2.5 Forest Science
《林業科學》作為林業相關論文的索引數據庫，為學者提供論文的摘要信息和全部的參考文獻，主要刊載林業可持續發展、熱帶森林碳匯和森林遺傳資源等論文。覆蓋范圍較廣，收錄文獻從1939年至今，數據庫更新較快，平均每周更新一次。其主編為Victoria Bonham和Bridget Biggs。
3.1 國內期刊影響因子的變化
由于缺乏《林業經濟》、《林業經濟評論》的數據，本文僅選擇了《林業經濟問題》和《中國林業經濟》兩種期刊進行分析。《林業經濟問題》作為核心期刊，其影響因子近年來始終保持著良好的增長態勢， 2006年影響因子為0.477，而到2010年，其影響因子上升為0.950，增長幅度高達99.16%。《中國林業經濟》不是核心期刊，其影響因子在2006年為0.166，2007年為0.333，隨后變化平穩，影響因子始終處于0.3-0.35之間（見圖1）。了解期刊影響因子變化情況，為林業經濟相關學科科研工作者更好地評價自身研究成果提供依據，也可為其今后論文投稿指明方向。
3.2國外期刊影響因子的變化情況
根據《JCR2011年引證報告》，林業經濟相關SCI源期刊的影響因子均低于2.0，以0.5分作為分檔標準，對期刊進行分類劃定，結果顯示，影響因子多集中在0.5-1.0分之間，所占比例為63.64%，整體而言，林業經濟類相關期刊影響因子水平不高，1.5分以上的期刊僅有2個，所占比重為9.09%，而1.0-1.5分之間的期刊有5個，占比重為22.73%（見圖2和圖3）。
選擇林業經濟領域中SCI源期刊，對2006-2010年影響因子變化情況進行分析，總體變化情況有三種：一種為上升趨勢；另一種為下降趨勢；還有一種就是其變化趨勢并不明朗，不能較好地預測其未來是否上升和下降（見圖4）。呈現上升趨勢的期刊有：CIENC FLOREST、J TROP FOR SCI、J FOREST RES-JPN、FORESTRY、EUR J FOREST RES、SILVA FENN、INT FOREST REV、NEW FOREST、AGROFOREST SYST、CAN J FOREST RES等，其中CIENC FLOREST、J TROP FOR SCI、J FOREST RES-JPN、FORESTRY、EUR J FOREST RES保持了穩步的上升態勢（見圖4A）。呈現下降趨勢的期刊主要有：FOREST CHRON、J FOREST ECON、ANN FOREST SCI、J FOREST、FOREST SCI，其中FOREST CHRON表現出一直下降的趨勢，而其他期刊盡管有升有降，但總體以下降為主（見圖4B）。影響因子變化趨勢并不明顯的期刊所占比例并不是很大，僅兩種期刊： FOREST POLICY ECON和SCAND J FOREST RES。
【關鍵詞】利用 、資源、培養、科學素質。
國務院根據國家社會發展的需要，提出要全面提高中華民族的科學文化素質，即在科學技術知識、科學思想、科學方法和科學精神方面的素質。學生的科學素質應涉及到如下四個方面：（l）科學知識與技能；（2）科學探究（過程、方法與能力）；（3）科學態度、情感與價值觀；（4）科學、技術與社會。學校的科學教育要以促進每個學生的發展和全面提高青少年的科學素質為核心，以培育學生科學的態度、情感與價值觀為主導，以發展學生創新精神、形成獨立思考和探索實踐能力為重點，以適應學習化社會所需要的基礎科學知識以及科學技能的學習為基礎，以理解科學技術與社會發展的關系為背景。
涼山屬于偏遠落后地區，由于經濟和社會發展還較為落后，教育無論在設備和設施，還是其他可實際利用的資源是有限的，在這樣的情況下，怎樣培養學生的科學能力、提高學生的科學素養，實現教育為社會發展服務的目標。我認為利用現有的自然和人文資源是是實現這個目標的關鍵。
1 自然資源
我們大涼山地勢特點為西北高東南低，北寬南窄。山地占總面積71.7%，山原占20%，丘陵、平壩、寬谷和盆地占7%左右。境內有屬大雪山脈南支的錦屏山、牦牛山、魯南山、小相嶺、黃茅埂等山，多數山峰海拔超過4000米。高山深谷的相對高差達5633米。主要河流有金沙江、雅礱江、大渡河、安寧河、水洛河、理塘河等，山峰高聳，河谷深切，高差懸殊，不僅構成了特殊的地貌景觀，也形成了我國罕見的亞熱帶干熱河谷稀樹草原景觀。地貌形態在垂直方向呈層狀分布，既有多級剝夷面、多級階地，也存在層狀喀斯特溶洞（如雷波馬湖溶洞、西昌仙人洞等），以及屢見不鮮的低海拔土壤被抬升到高海拔地區的奇觀（如在木里海拔3000～3800米地帶的典型的云杉、冷杉樹林里隨處可見古紅壤）。這種多元性地貌的優勢，氣候復雜，自然生態環境類型多樣，決定了自然生態環境的多樣性。在1998年實施天然林保護工程之前，涼山是我省森林資源和商品木材生產的三大重點林區之一，林業用地占全州國土總面積的55.7%，森林覆蓋率為28.6%。現在螺髻山以及大風頂、冶勒等自然保護區和木里西部等地，林區植被尚保持原生狀態，自然生態系統的結構與功能亦未遭破壞。棲息其間的陸生野生動物，有脊椎動物5綱40目100科661種及亞種，占全省的51.2%，具有國家一、二級保護動物79種。這里也是國寶大熊貓棲息活動的最南分布區。涼山的植物植被的水平、垂直分布也差異明顯，但類型齊全，可以說從干熱河谷稀樹草原植被、常綠闊葉林、常綠落葉闊葉混交林、針闊葉混交林、針葉林、硬葉闊葉林，到亞高山與高山灌叢草甸與草甸、旱生灌叢、沼澤草甸、寒漠植被和流石灘植被等，各種類型的植被，應有盡有，號稱中國植物王國。由于第四紀冰川尚未完全覆蓋過整個區域，所以這里也成為了古代孓遺植物的避難所和走廊。現存各類植物數千種，其中野生經濟植物就達2878種。擁有國家一、二級保護植物20種。尤以杜鵑最豐富并最有特色。涼山州作為一個生物起源古老、物種多樣、珍稀生物種類眾多、分化強烈的基因庫，這些都為開展多種類型的科學研究活動奠定了物質基礎。那么怎樣有效的利用這些自然資源開展科技實踐活動呢？是我多年來一直探討的問題，并在這個方面做了一些有益的嘗試，取得了一定成績，現就我的一些做法提供給大家參考和探討。
一. 我在教育教學和科技活動中，緊緊依托這些資源開展了豐富多彩的生物考察、生物與環境研究等活動。如開展 “認識身邊的動物”，“認識家鄉的珍惜植物”等主題活動。在三年級以上的各個年級開展主題班隊科技活動，如：“邛海冬候鳥考察活動”，、“安寧河魚類資源考察”等。組織學生觀察當地常見的動物，記錄下它們的身體特征、生活環境、生長特征，寫出觀察報告。活動除了集體活動，還動員學生及其家長利用假期外出旅游等機會，認識和了解家鄉特殊的的動、植物資源。補充集體活動的不足。增強學生個體活動能力，鍛煉學生自覺參與意識，在各個活動中使學生不僅認識了家鄉的生態環境，還培養了學生科學研究的能力，也增強了學生的環境保護意識和運用科學解決問題的能力。“邛海冬候鳥考察活動”這個活動，我從98年起，每年在冬季都組織學生進行實地觀察，實地拍攝、實地記錄。在此期間，有的學生畢業了，升入了初中，但是人員變動沒有影響整個活動的持續性，我特別注意讓高年級學生在考察中帶動低年級學生，有意識的讓高年級學生教會低年級學生如何觀察和記錄。使學生不僅認識了許多冬候鳥，也從多年來邛海記錄的冬候鳥種類和數量的變化中認識到環境變化對生物的重要性。由于活動堅持了十多年，我們積累了大量的第一手材料，學生從實際活動中認識和體會到：科學活動是一個長期的過程，在這個過程中不僅要付出艱苦的努力，而且需要實事求是的科學精神。在活動中指導學生寫出相關科學論文十余篇。如：《邛海鳥類考察報告》，《邛海水資源調查報告》、 《螺髻山大蹼鈴蟾生活環境調查》、《邛海白鷺棲息樹木的種類》、《邛海植物資源》等科學小論文。在今年的暑假里，同學們還在科學考察活動中拍攝了兩部“DV”作品：《夏令營的新發現――蟬花》；《彝家山寨的珍稀生物――大蹼鈴蟾》。這些小論文和“DV”作品，充分展現了學生對大自然的熱愛以及科學實踐的能力。
2 利用人文資源培養學生科學思考能力
涼山彝族千百年來在這片富饒而迷人土地上，繁衍生息，傳承和保留著中國彝族最古樸、最濃郁、最獨特的文化傳統，創造了涼山獨特的民族文化。故而涼山彝族作為中國彝族中有鮮明地域文化特征的彝族重要支系而倍受國內外的矚目。其中彝族的畢摩文化最具代表，一個彝族從出生到最后回歸自然都和畢摩相伴，畢摩是彝族人民傳承祖先文化的代言人，在彝族文化中最精髓部分就是著名的“畢摩文化”，它涉及包容了彝族傳統文化諸多方面的一種綜合性文化。由于歷史、自然等原因，至上世紀五十年代，涼山地區還完整地保留著延續了2000多年的奴隸制社會形態。畢摩是古代彝族社會結構茲、莫、畢、格、卓中的一個等級。在古代彝族君主制時期，畢摩不僅是專門掌管文書、主持宗教儀式者，而且是教師、軍師、醫師和法官。同時，他們又是創造文字，撰寫、收藏彝文經典，通曉彝族歷史、天文、地理的知識分子。彝族畢摩產生于遠古的原始社會，有2000年以上的悠久歷史。涼山彝人深信不疑萬事萬物都有特定對應的鬼怪神靈。它們與人為伍，隨時隨地與人發生著聯系，這種文化意識也影響了彝族青少年。直至今天絕大多數彝族無論什么事情都要請畢摩做法，祈求平安幸福，萬事如意。甚至生病不上醫院而請畢摩通過與神靈對話來求得除病不需吃藥。怎樣讓彝族學生在繼承和發揚傳統文化的同時又破除迷信，弘揚科學呢？我在對我校民族學生的科學課教學中主要開展幾方面的工作：
1 是組織學生參觀“涼山奴隸社會博物館”，考察摩梭族、彝族聚居區等讓學生認識祖先們在“天文”、“醫學”等方面的科學成就，使學生了解民族的發展也是建立在科學技術發展的基礎上的。指導學生正確認識畢摩，畢摩不僅是“去鬼怪”的神人，更是教師、軍師、醫師和法官；是創造文字，通曉彝族歷史、天文、地理的知識分子。
2 是通過對彝族畢摩在作法時絕技表演的科學分析，使學生明白這些絕技也是有科學道理的。彝族畢摩在作法時，口念經文，舞扇搖鈴，表演絕技時更是出神入化，油鍋撈物、舔燒紅鏵口、沸水燙身、吃火炭、含油噴火等驚險無比，令人目不暇接，被稱之為中華彝族魔術奇觀。這些奇觀和苗族的“上刀山”、傣族的“下火海”一樣有科學理論為依托，才有表演人的安全。如在實驗室里讓彝族學生做了“油鍋撈物”實驗，通過學生的實驗使他們知道了不同物體的比重、沸點是不同的，看似沸騰的油鍋里，其實溫度只要有60攝氏度。通過學生的大量實驗和研究使這些彝族孩子認識到彝族畢摩的精髓不僅是魔術奇觀，更是創造和傳承的文化的載體。
【關鍵詞】 花生地臘覆蓋栽培技術研究；學生；科研興趣培養
花生是我國重要的經濟作物，在農業和人民生活中居重要地位。目前全國種植面積約300萬公頃，居世界第二位，平均每公頃產量2100千克，總產630萬噸，居世界第一。[1]花生是我國主要油料作物之一，種子含油率達50%左右，花生油是我國人民主要實用油之一。花生比等量蛋白質釋放的熱量多1倍，比淀粉多2倍，有利于維持體溫，增強生命力。花生種子還含有30%左右的蛋白質，可以加工花生蛋白肉、花生蛋白奶、面包、餅干、飲料、糖果等，花生殼、莖葉含大量碳水化合物，蛋白質和灰分等，除直接還田作肥料或飼料外，可作優質配合飼料和復合肥料的原料，花生殼可生產糠醛、醋酸等許多種化工產品，還可以制造活性炭，又是制造膠粘劑和纖維板的原料。[2]花生的莖葉、果殼、種仁、種皮都有較高的藥用價值，是醫藥工業的重要原料。花生仁有補中益氣，開胃醒脾以及止血作用。利用花生殼已制成了降低血壓減少膽固醇的藥物――脈通靈。花生種皮是制造治療血小板癥的藥品――血寧的主要原料。花生屬豆科植物，它的根瘤菌能固定空氣中游離的氮素，據山東省花生研究所應用15N標記測定，在中等肥力砂壤土上，根瘤菌供氮率為50~60%，每公頃產37050千克莢果的花生田，根瘤菌固定的氮素是75~90千克，根瘤固定的氮素一般2/3供花生本身生長發育，1/3遺留在土壤中，培肥了地力，促使了后面作物的生長。[1]
花生地膜覆蓋栽培技術自1979年從日本引進我國后，各地進行了大量試驗，示范推廣，取得了明顯的增產、增收的效果，深受群眾的歡迎。1984年全國覆膜面積達57萬畝，平均畝產505斤，并在大連、錦州、沈陽、撫順等十二地市普遍推廣應用，如錦州市，1984年覆膜栽培面積15.4萬畝，平均畝產602斤，同時涌現出千斤高產田1933.6畝，面積最大的綏中縣覆膜4萬多畝，平均畝產637.3斤，最高的畝產達1255.9斤。幾年來各地試驗和生產實踐證明，這項技術應用對于在北方地區解決低溫、干旱和無霜期短，在南方解決雨季低溫等不利自然條件。大幅度提高花生單位面積產量具有特殊意義。[3]
地膜覆蓋栽培有增加土壤溫度，加速花生生長發育進程，保墑增加抗旱，耐澇的能力，它保持了土壤松暄，促進根系發育和莢果充實飽滿，增加有益微生物數量，提高土壤供肥能力，改善田間小氣候，提高花生群體的光合產量，控制無效針入土率，提高莢果飽滿度。廣西的花生地膜覆蓋栽培起步較晚，規模小，在栽培中得不到廣泛的推廣，廣西雖然在花生總產量排在全國的前面，而在單產方面比全國單產要低，為了大力發展我區的花生種植，提高我區的單產，提高復種指數，我們以品種820282為試驗種，進行了花生地膜覆蓋栽培技術的研究，為花生地膜覆蓋栽培技術的推廣應用提供依據。
學生認為搞科研是那些高學歷的人的事情，認為科研過程是一種高不可攀的事情，對于高中生來說是天方夜談。從這個研究里我們可以使學生了解科研過程是怎樣的過程，培養學生的動手能力，也同時可以培養學生的合作能力，培養學生的觀察能力，培養學生的創造性思維。教會學生寫科學研究論文，不在乎學生的寫的水平，只是想讓學生了解科學論文的書寫方式。也不在乎科學研究是否成功，讓學生經歷科學研究過程。
在科研之前，我們要教會學生，做試驗，要先選材料，學習孟德爾的科學研究方法，把課本的東西學以致用。然后再按照自己的設計思路進行實驗，然后再分析數據，討論得出結論。在學生討論過程中經常幫助學生，幫助他們完善他們的試驗設計思路，然后在查資料的時候幫助他們提供些資料，教會他們怎么去找資料，怎么樣才能找到要的資料，教會他們怎樣分析問題，解決問題。學生完成試驗如下：
1 試驗材料和方法
1.1 試驗材料。采用品種820282為試驗種，用厚度為0.005mm，寬度為1.0m的塑料薄膜來進行地面覆蓋。
1.2 試驗時間與地點。我們在2007年2月到7月，在廣西玉林市農科所試驗基地進行試驗，試驗地肥力中等，灌溉方便，前茬為水稻。
1.3 試驗設計。試驗采用隨機區組設計，蓋膜與不蓋膜間隔種植。小區長4.0米，寬2.4米，小區面積為9.6平方米，設置三次重復，每個小區種3壟花生，每壟播種80粒，每壟實行雙行單粒播種，整塊地采用人工播種，分三期播種，以不蓋膜的作為對照。行距為26.67cm，株距為10 cm，用厚度為0.005mm，寬度為1.0m的塑料薄膜覆蓋，保苗20000株/畝，實驗田東西南北向設置保護行。
1.4 種植與栽培管理。第一期播種時間為2月20日，第二期在3月2日，第三期在3月6日，播種前施肥25kg/畝，在播種前進行澆水，安裝土溫表然后播種蓋土，防春旱，蓋土后在土表噴乙草胺，接著蓋膜，進行田間觀察，在每株出苗時破膜。4月8日噴1000ppm的甲胺磷乳油和多菌靈粉劑來防治地老虎和花生青枯病，7月5日收獲第一期花生，7月9日收獲第二、三期的花生。
2 試驗結果與分析
2.1 地膜覆蓋對花生物候期和出苗率的影響。
一般來說，以真葉平展的幼苗占播種粒數的10%以上為始苗期，達50%為苗期，達75%為盛苗期。
從表1可以看出：地膜覆蓋可以促進花生前期的生長發育，提高出苗率，從而可以使花生的出苗、開花提前，可以延長生長發育的時間，延長光合作用的時間，提高花生的產.
2.2 地膜覆蓋對土溫的影響
從表2看出：蓋膜的表層土溫要比不蓋膜的高。因此，地膜覆蓋可以提高土壤的表層溫度，提高土壤的溫度可以提高花生的出苗率，減少花生由于低溫而引起的爛種，保證花生的全苗、壯苗。促進花生根系的生長，促進花生的新陳代謝，促進土壤中有益微生物的產生，促進土壤有效養分的分解，有利于花生的對土壤中養分的吸收，隨著土壤溫度升高，花生的播種期可以提前，可以使花生提前收獲，可以減緩下季作物與上季作物的爭地矛盾。地膜覆蓋能增加土壤表層的溫度是由于地膜透明度高，透光率達80%以上，太陽輻射能透過地膜傳導到土壤中去，并由于地膜的不透氣性保儲了輻射熱能，使土壤溫度高于對照。
2.3 地膜覆蓋對花生生長的影響
表3花生生長記錄表
從表3可以看出:蓋膜的花生在大部分時間里蓋膜的比不蓋膜的生長快，只有小部分時間蓋膜的比不蓋膜的生長慢。從而可以加快花生的生長，可以縮短花生的生育期，使花生提前收獲，提高復種指數。
2.4 地膜覆蓋對于花生干物質積累的影響（單株重）
從表5可以看出：花生的地上部分干物質積累蓋膜的比不蓋膜的少。其中根的干物質積累蓋膜的比不蓋膜的少。第一播期的根的干物質積累蓋膜的比不蓋膜的低0.02，第二播期的根的干物質積累蓋膜的比不蓋膜的低0.01，第三播期的根的干物質積累蓋膜的比不蓋膜的高0.01。果的干物質積累蓋膜的比不蓋膜的多。第一播期的果的干物質積累蓋膜的比不蓋膜的多0.03，第二播期的果的干物質積累蓋膜的比不蓋膜的多0.01，第三播期的根的干物質積累蓋膜的比不蓋膜的多0.02。莖葉的干物質積累蓋膜的比不蓋膜的多。第一播期莖葉的干物質積累蓋膜的比不蓋膜的低0.02，第二播期的莖葉的干物質積累蓋膜的比不蓋膜的多0.01，第三播期的莖葉的干物質積累蓋膜的比不蓋膜的多0.03。因此，地膜覆蓋可以提高花生莢果干物質的積累，莖葉干物質的積累。減少花生根的干物質的積累。
2.5 地膜覆蓋對花生葉綠素的影響
從表6可以看出：地膜覆蓋對花生葉片中的葉綠素沒有影響。在5月25日測的葉綠素含量中，三個播期的花生的葉綠素a、葉綠素b和葉綠素總含量蓋膜的與不蓋膜的之間沒有差異，播期之間也沒有差異。在7月4日測的葉綠素含量中，三個播期的花生的葉綠素a、葉綠素b和葉綠素總含量蓋膜的與不蓋膜的之間沒有差異，播期之間也沒有差異。因此，地膜覆蓋不影響花生葉片中的葉綠素含量。
2.6 地膜覆蓋對花生產量的影響
表8花生產量記錄表
從表8可以看出：第一、二播期蓋膜的比不蓋膜的產量高，第二播期產量最高，第三播期蓋膜的比不蓋膜的產量低。其中第一播期蓋膜的比不蓋膜的產量高0.27個百分點，第二播期蓋膜的比不蓋膜的產量高4.3個百分點，第三播期蓋膜的比不蓋膜的產量低4.7個百分點。第三播期蓋膜的比不蓋膜的產量低的原因是：由于在花生的出苗時，花生的葉片接觸到塑料薄膜而引起燒苗，從而使花生的生長受到影響，引起減產。由此，地膜覆蓋可以提高花生的產量，但增產效果不顯著。由于2007年上半年的雨水多引起的，地膜覆蓋起不到抗旱的作用。但其中的第二播期的蓋膜的比不蓋膜的增產效果最好，產量也最高，說明了花生在3月初播種最好。
3 結論
讓學生做完試驗后，讓他們討論然后總結出結論，然后再讓老師來評價，把比較完善的結論總結出來，然后讓大家一起寫出各自的論文，我只是把他們總結的數據和得的結論幫他們總結，得出比較完善的結論。
經本次試驗所得結果，地膜覆蓋能提高花生的產量，但增產效果不顯著。但是地膜覆蓋提高花生的品質，地膜覆蓋能加快花生的生長發育，使花生的生育期提前，提前6-7天。能夠使花生提前收獲，提高土地的復種指數，可以解決我國人口多，耕地少的矛盾。地膜覆蓋還能提高土溫，可以使花生提前播種，避免花生由于低溫而引起的爛種，從而可以延長花生的生長時間，從而提高花生莢果的干物質積累，提高花生的產量。
其中第二播期蓋膜的增產效果最好。主要表現在：蓋膜的比不蓋膜的在增產效果是三個播期中效果最好；比對照增產4.3%。花生可溶性糖含量蓋膜的比不蓋膜的要高。花生的產量也是三個播期最高的。因此，花生在3月初播種最好。
參考文獻
[1] 毛興文、孫彥浩花生高產栽培技術
[2] 刁操銓 作物栽培學（南方本）
單片機綜合實驗報告格式（在所做過的實驗內容里挑選一個自己最有收獲，最有感想的實驗內容）綜合實驗報告標題（可與實驗名稱不同）一、實驗目的和要求。二、實驗儀器設備。三、實驗設計及調試：（一）實驗內容。
生理學實驗報告的寫作寫實驗報告是對所做實驗的再理解再創造的工作，是檢查學生知識掌握和衡量能力的重要尺度之一，是今后撰寫科學論文的初始演練。(一)一般要求使用學校統一印制的報告紙。
電路實驗報告要求同學您好： 電路實驗課已經結束，請按題目要求認真完成實驗報告，并要仔細檢查一遍，以免退回，具體要求如下： 一、繪制電路圖要工整、選取合適比例，元件參數標注要準確、完整。
科技實驗報告一、定義與作用實驗報告，就是在某項科研活動或專業學習中，實驗者把實驗的目的、方法。步驟、結果等，用簡潔的語言寫成書面報告。實驗報告必須在科學實驗的基礎上進行。
計算機上機實驗內容及實驗報告要求一、《軟件技術基礎》上機實驗內容1．順序表的建立、插入、刪除。2．帶頭結點的單鏈表的建立（用尾插法）、插入、刪除。二、提交到個人10m硬盤空間的內容及截止時間1．分別建立二個文件夾，取名為順序表和單鏈表。
化學實驗報告格式例一定量分析實驗報告格式 （以草酸中h2c2o4含量的測定為例） 實驗題目：草酸中h2c2o4含量的測定 實驗目的： 學習naoh標準溶液的配制、標定及有關儀器的使用； 學習堿式滴定管的使用，練習滴定操作。
構建學校德育管理與評價體系的實驗報告一、問題的提出 (一)xx同志在第三次全國教育工作會議上的講話中指出：“要說素質，思想政治素質是最重要的素質”。可見德育是素質教育的核心，研究和構建學校德育評價體系，是加強學校德育工作的當務之急。
大學物理實驗課程設計實驗報告北方民族大學 大學物理實驗（設計性實驗） 實驗報告 指導老師：王建明 姓名：張國生 學號：XX0233 學院：信息與計算科學學院 班級：05信計2班 重力加速度的測定 一、實驗任務 精確測定銀川地區的重力加速度 二、實驗要求 測量結果的相對不
電子商務實驗報告電子商務實驗報告 實驗項目名稱：企業信息化 實驗目的：了解企業信息化的一般過程。 掌握企業信息化中企業領導的管理工作。 掌握企業信息化中一般員工的工作。
立體構成實驗報告立體構成實驗報告 立體構成的概念特征及作用： 立體構成是一門研究在三維空間中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個性的美的立體形態的學科。整個立體構成的過程是一個分割到組合或組合到分割的過程。
測量學實驗報告測量學實驗報告 測量學（又名測地學）涉及人類生存空間，及通過把空間區域列入統計（列入卡片索引），測設定線和監控來對此進行測定。它的任務從地形和地球萬有引力場確定到衛土地測量學（不動產土地），土地財產證明，土地空間新規定和城
詩詞誦讀基本模式研究實驗報告《親近母語小學語文課外閱讀教學基本模式實踐與研究》之子課題《詩詞誦讀基本模式研究實驗報告》浩友慧全一、課題提出所謂兒童經典背誦，是指在0-13歲這一人生中記憶力最好的年齡段里，各國兒童們通過誦讀古今中外最經典的篇章以達到文化
大學物理演示實驗報告實驗目的：通過演示來了解弧光放電的原理實驗原理：給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場達到空氣的擊穿電場時，兩電極間的空氣將被擊穿，并產生大規模的放電，形成氣體的弧光放電。
大學物理演示實驗報告學物理演示實驗報告--避雷針一、演示目的氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過此演示實驗觀察火花放電的發生過程及條件。二、原理首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。
小學中高年級作文系列訓練實驗報告小學中高年級作文系列訓練實驗報告一、提出問題培養小學生的作文能力，是小學語文學科諸項任務中既重要又困難的任務。從目前農村小學作文教學的現狀來看，仍存在著序列不明，路子不清，方法不當等問題，影響了作文教學質量的提高。
網頁制作實驗報告網頁制作實驗報告實驗一：站點設置一、實驗目的及要求本實例是通過“站點定義為”對話框中的“高級”選項卡創建一個新站點。二、儀器用具1、生均一臺多媒體電腦，組建內部局域網，并且接入國際互聯網。
例談科學探究實驗與實驗報告例談科學探究實驗與實驗報告 山東菏澤曹縣第二中學陳燾 摘要：科學探究實驗是新課程著重介紹的知識點，同時又是當前基礎教育課程改革的熱點、亮點和難點。
數據庫上機實驗報告數據庫上機實驗報告試驗內容1、數據表的建立基本表《簡單的》帶有主鍵帶有外碼約束的（外碼來自其他表或者本表）2、數據表的修改添加刪除列修改列屬性類型添加刪除約束（約束名）元組的添加，修改，刪除刪除數據表試驗過程1、createtable
網絡商務信息檢索與利用實驗報告網絡商務信息檢索與利用實驗報告 實驗項目名稱：網絡商務信息檢索與利用 實驗目的： 1．了解利用網絡進行資料檢索的基本思路。 2．掌握利用網絡進行資料檢索的主要方法。
實驗報告撰寫要求實驗報告撰寫要求1.實驗報告和實驗預習報告使用同一份實驗報告紙,是在預習報告的基礎上繼續補充相關內容就可以完成的,不作重復勞動，因此需要首先把預習報告做的規范、全面。
“小學教師心理素質優化研究”實驗總結“小學教師心理素質優化研究”在我們實驗點開展五年了。這個課題的實驗，適應教育改革發展、全面推進素質教育的需要，在我們學區收到了比預期更好的成效，有力地促進了廣大教師心理素質的提高，促進了學生心理素質的提高，促進了全學區教
《聾校語文教學學生學習興趣引導的研究》實驗報告一、 課題的提出語文教學中聾生常表現出被動、進程緩慢、學不致用、厭學等一系列問題，因此在課堂教學中最大限度地激發聾生尤其是后進生的學習興趣，對于提高聾校整體教學水平至關重要。
SQL數據庫制作考務管理系統實驗報告一、實驗目的1． 掌握sql server的基本用法2． 熟悉掌握asp語言的應用3． 掌握asp的頁面結構和內置對象4． 掌握asp與sql server數據庫的連接和應用5． 掌握asp 另外一個重要的語言——javascript,并熟悉它的應用6．制作一個功能完善的考務
小學課題階段實驗匯報“信息”服務于“學科”“技術”致力于“教學”全面實現“信息技術與學科教學”的有效整合 ——泰興市泰興鎮中心小學“十一五”課題階段實驗匯報近年來，我校在“科研興校、科研促教、科研強師、科研惠生”戰略呼喚下，確立了“以教研帶科
生物教學中引導學習教學模式的實驗報告生物學是一門實驗科學。生物新課程倡導面向全體學生、提高生物科學素養和探究性學習的課程理念。其中探究學習是讓學生在主動參與的過程中進行學習，讓學生在探究問題的活動中獲取知識，了解科學家的工作方法和思維方法，學會科學研究所需
校本培訓課題實驗總結報告范文三年來，在各級領導的關懷和指導下,經過語文課題組成員的共同努力，我校“自修-反思”式課題實驗語文組取得較好的成果。現總結如下：自修反思課題實驗使全組教師能積極自主學習、自覺更新教學理念。
書法教育課題開題實驗報告一、開題背景：1、《中國教育改革和發展綱要》指出：中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生思想、文化、科學、勞動技能和身體素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。
電子政務實驗報告通過短短一學期對電子政務這門課程的學習，我學習到了很多。在實踐學習中，我基本掌握了電子政務操作平臺，在理論學習中，對各國的電子政務的發展有了了解，對電子政務的整體有了認知。
中小學生班級群體心智潛能開發實驗報告我區心理教育專業委員會報經陽泉市教育科學規劃課題立項的《中小學生班級群體心智潛能開發研究》實驗課題，經過XX年6月至XX年年6月的三年時間的實驗。
《心育知識與技能在學校中的應用研究》實驗報告主題詞：心育知識、綜合實踐活動、學科滲透 XX年7月始，我們在全縣21所中小學校中進行了“心育”綜合實踐活動實驗，該實驗在XX年經教育部規劃課題總課題組批準，被確定為全國教育科學研究“十五”規劃重大課題子課題，此課題經過四年的實
節能照明燈安裝實驗報告為了認真學習實踐科學發展觀，積極推進節能生產，有效控制生產成本，努力提高經濟效益，經采油廠生產運行科安排，在xxx采油大隊開展陜西省中生科技有限公司節能照明燈實際節能實驗，現將安裝實驗結果報告如下：一、安裝基本情況2010年6月
英語課題組階段性實驗總結緊張、忙碌、充實的一學期結束了。回顧這一學期的實驗工作，我們課題組在學校領導的關懷指導下，在教導處的直接領導下，認真貫徹落實明德項目組對實驗的總體要求，狠抓攀登英語課堂教學研討，努力提高實驗老師的業務水平，切實提高攀登英
“自主、合作、探究”有效學習方式研究的實驗匯報一、問題的提出新課標指出“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主學習與探究創新是學生學習數學的重要方式。”在以往教學中，我更多的關注的是學習結果，對學生學習策略、學習方式關注過少，重視傳授數學知識，忽
“興趣作文教學法”課題研究與實驗工作報告“興趣作文教學法的研究”課題XX年2月被立項欽州市教育科學“十五”規劃c類課題，在此之前兩個月我們成立課題組。當時存在著底子薄，基礎差，時間緊，任務重，壓力大的不利局面，課題組全體成員摸索前進，舉步維艱。
探究蠟燭實驗報告探究實驗名稱：對蠟燭及其燃燒的探究探究實驗目的：對蠟燭在點燃前、點燃時和熄滅后的三個階段進行細致的觀察，學會完整地觀察物質的變化過程及其現象。實驗用品：一支新蠟燭、火柴、一支干凈燒杯、水、水槽、澄清的石灰水、一把小刀。
初中科學實驗報告蠟燭吹不滅思考： 用力吹燃燒的蠟燭，卻怎么也吹不滅。你知道怎樣做到這一點嗎？ 材料：1根蠟燭、火柴、1個小漏斗、1個平盤 操作：1. 點燃蠟燭，并固定在平盤上。 2. 使漏斗的寬口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的小口對著火焰用力吹氣。
關鍵詞：地方高校 自身基礎 創新理念 服務地方 社會建設
中圖分類號：F12 文獻標識碼：A
長期以來，寧夏大學始終堅持以人為本，不斷提高人才培養質量。強化人才培養的中心地位，按照“基礎扎實、人格健全、有較強的社會適應能力和發展潛力”的目標培養創新型人才，確定了“加強基礎、強化實踐、發展特長、注重創新、分流培養”的教學改革思路。力求通過努力，使所有本科生以不同方式參與創新精神和創新能力的培養活動，并且使其中30%的學生具備一定的創新能力。目前，學校擁有一批水平先進、設施完善的實驗室和科研基地。現有省部級科技創新平臺27個，各學科領域實驗室93個。能源化工（天然氣轉化）重點實驗室、西北土地退化與生態恢復重點實驗室為省部共建國家重點實驗室培育基地，寧東基地煤化工資源循環利用實驗室為國家地方聯合工程實驗室，寧夏大學阿拉伯國家研究院，西部特色生物資源保護與利用重點實驗室、西北退化生態系統恢復與重建重點實驗室，葡萄與葡萄酒工程研究中心、旱區現代農業水資源高效利用工程研究中心等研究基地，為培養創新型人才，服務地方經濟社會建設奠定了堅實基礎。
一、夯實基礎，提升實力
在學校黨委、行政的領導下，學校確立了“學科建設要有新提高、科技立項要有新突破、科研成果要上新水平、隊伍建設要有新成績、平臺建設再上新臺階、服務地方要有新作為”的六大要求，以強化激勵機制和管理執行力為突破口，先后出臺了《寧夏大學學科建設規劃》《寧夏大學科學研究與創新獎勵辦法（試行）》《寧夏大學橫向合作項目經費管理辦法》《關于加強科技服務地方若干意見》《寧夏大學關于加強哲學社會科學學科建設的若干意見》等文件，最大限度地提高了政策靈活性和導向性，顯著提升了師生員工的科研創新及服務社會的意識和主動性，有力地支持了高素質人才培養。
（一）科學研究能力不斷提高
“十二五”期間，學校科研總量加速發展，全面實現歷史性跨越的重要階段。“十二五”寧夏大學科研經費由2011年0.8億元增長到2015年的1.47億元，五年科研經費總量達到7.03億元，比“十一五”1.5億元科研經費總量增加了5.53億元，利用兩年時間走完了過去五年的歷程，實現了年均1.4倍多的增速。其中，國家級項目經費達到了1.56億元，占總經費的86%，包含244項國家自然科學基金、社會科學基金項目，21項國家科技支撐計劃和973計劃前期研究等項目課題，重大科研項目的爭取和承擔規模為學校更好地服務地方起到了決定性作用。
同時，立項渠道得到進一步拓展，獲得了自治區科技攻關、成果轉化和寧夏自然科學基金、國際合作等項目280項，經費1.13億元。在人文社科領域，獲批教育部、文化部、國家語委、國家民委項目152項，項目總經費900多萬元，年均增長50%，較“十一五”的12%有了迅速增長，進一步協調了文理工科研立項結構。這些均表明，學校科研創新實力已初步邁上國家創新資源平臺，具備了與國內特別是西部地區同類院校教學研究型大學的能力。
（二）科研成果產出不斷涌現
“十二五”末期，學校緊緊圍繞內涵建設，持續強化了科學研究全過程精細化管理，嚴把立項、檢查、鑒定、報獎關，尤其是對廣大科研人員“科研生命線”的質量意識培養，顯著提升了成果質量。共通過科研成果b定（驗收）176項，優秀率達到89%；獲得自治區科技進步一等獎2項，二等獎7項，三等獎18項；獲寧夏第十一次社會科學優秀成果獎一等獎5項，二等獎12項，三等獎23項；自治區自然科學論文獎一等獎17項，二等獎27項，三等獎45項。特別是在“逐步加大高水平成果獎勵力度，淘汰低水平成果”思想和制度引領下，發表核心期刊論文年均595篇，較“十一五”的700篇有所下降，代表原始創新能力的三大檢索收錄論文共發表249篇，是“十一五”71.89%，實現了年均1.4倍的增速，創歷史新高；授權專利48項，其中發明專利占47%，較“十一五”年均的29%有了大幅提升。
（三）科技創新平臺功能不斷釋放
針對重點實驗室、工程技術研究中心、人文社科基地的功能定位，集中力量在督導、檢查、保障、獎勵上下功夫，激活了創新資源，凝聚了創新合力，起到了引領全校科研創新和服務社會的作用，成為學科建設、科研基礎條件改善、科研項目承擔、成果產出、研究隊伍發展的重要動力源。兩年來，獲批立項各類科研項目總經費7341.82萬元，占全校科研經費的39.05%；獲得國家自然科學基金項目1582萬元，占全校的28.55%，國家社科基金189萬元，占全校的32.85%；形成了215名博士的人才隊伍，是全校博士的54.06%，成為全校最強的一支創新隊伍；支持了國家重點學科草業科學、國家重點培育學科少數民族、211全部8個學科的申報和建設。特別是改善了學校科技基礎條件能力，共爭取國家自主創新和高技術產業化項目、自治區科技基礎條件能力建設項目，自治區創新與發展項目經費1200多萬元，新增購置大型儀器設備100多臺，涉及化工、生物、農業、環境等多專業，對全校科研創新能力提升和本科生、研究生的培養起到了突出作用。
（四）科研創新型人才不斷涌現
近兩年來，面對國內高校人才引進和科技創新加速的新形勢，以培養和引進“學科建設需要與研究型人才”為標準，借助重大科研項目、重點和一般項目歷練，以及迅速提高人才引進門檻、博士科研啟動基金、校級基金配套等多項措施，通過面上培養群體，重點支持科技創新團隊，在青年才俊和高水平領軍人才“兩端用力”，使創新人才數量有了較大增長，層次明顯提高。截至目前，全校入選“國家百千萬人才工程”第一二層次7人、第三層次15人，教育部新世紀優秀人才支持計劃19人，自治區313人才30人，1人獲國家有突出貢獻的中青年專家。全體專任教學科研人員中，高級職稱人員比例達到52%，具有博士學位人員比例達到21.6%，碩士以上學位人員比例達到80%。建成了自治區級科技創新團隊達到了7個和校級科技創新團隊8個，獲批了“寧夏回族學人才”等3個高地，特別是入選長江學者和創新團隊發展計劃1個、長江學者特聘教授1名，為寧夏回族自治區首次獲得。
二、政產學研結合，實現共贏
圍繞建設“服務寧夏經濟建設與社會發展的服務中心”目標和“創制政策、暢通渠道、完善機制、搭建平臺”的服務思路，集中加大了與區內各級政府、事業單位、行業企業的聯系、聯絡、聯合的“三聯”，拓展校企校地合作力度、頻度和廣度，持續提供技術支持和政策咨詢，得到了政府認可，取得了服務雙方的“雙贏”，激活了校內資源與校外服務需求的互動積極性，探索了具有學校特色的“校政合作帶動型服務社會模式”。
（一） 借助學校資源，提高服務地方能力
近年來，學校先后召開了四次寧夏大學服務社會新聞通報會，推介了服務資源，吸引了社會各界重視。與科技廳、發改委、民政廳、經信委、農墾集團、寧東管委會等廳局舉辦了合作交流會、座談會和洽談會，爭取了支持，暢通了渠道，建立了牢固的服務關系，為長期合作打下了基礎。搭建了每年召開的“寧夏大學地方科技局長論壇”服務合作交流平臺，邀請全區縣以上科技局主要領導來校洽談合作，突破了瓶頸，建立了地方需求瞬時反饋與資源立時對接的服務機制。以此為基礎，聚焦一線需求，與銀川市金鳳區、西夏區、固原市原州區、財政廳經濟建設處簽訂了校地合作協議，設立了3項合作基金，推動10多個學院與科技創新平臺與縣區管理部門建立了長期服務關系。
（二）橫向合作結構優化，質量顯著提升
通^不懈努力，在自治區各級政府和管理部門的支持下，學校橫向科研規模顯著擴大。“十二五”期間，學校橫向合作經費達到7670萬元，超過整個“十一五”1200萬元的經費總額，年均增長達到30%左右，增速歷史最快。進一步改善了學校科研縱橫比，占到科研總經費的近兩成。2011年，首次實現了單項橫向合作項目經費超100萬元，全年超1000萬元的突破。2015年40萬元以上的橫向經費項目達到11項，占全部立項數的21.6%。
與此同時，學校創新了校地校企產學研合作模式。與神華寧煤集團、英力特化工有限公司共建了煤化工工程實驗室、與百瑞源枸杞有限公司共建了西部特色生物資源保護與利用重點實驗室、與西夏王葡萄酒業有限公司和御馬葡萄酒業有限公司共建了寧夏葡萄與葡萄酒研究院，與青龍管道共建了旱區現代農業水資源高效利用教育部工程研究中心，與大北農飼料共建了寧夏飼料工程技術中心，與小任果業公司共建了寧夏大學設施農業人才科技培訓有限公司、與國電隆基硅業有限公司共建了寧夏光伏材料重點實驗室等，以此實現了13個科技創新平臺的全面開放運行。
（三）實現產業聯盟，組建專家服務團隊
牽頭成立了“清真牛羊產業技術創新聯盟”，在32個企業建立了產學研合作基地。通過這些努力，持續不斷地拓展合作領域，創新合作模式，將企業和政府事業單位的資源和需求納入學校發展軌道，在機械制造、綠色建筑、生物醫藥、生態治理、設施園藝及牛羊飼料等方面申報了一批重大科技項目，示范推廣和轉化了紅棗分級分選機、鹽堿地改良技術體系和改良劑等一批經濟社會生態效益明顯的科技成果。
另外，根據學校不同專業訪學，結合自治區區域發展需求，學校在現有的110余名自治區農業科技特派員基礎上，遴選和組織了45名專家帶項目服務企業、14名專家深入全區貧困村指導致富，23名專家積極參與了自治區黨委組織部和人事廳專家團服務基層。尤其是依托自治區農業科技服務示范基地，以8位首席專家、28名隊員專家的綜合團隊，全程指導了20個基地的建設和運行，示范應用了豐富的科研成果。同時，以“教授+青年骨干+學生”形式，組團20余支，主動對接基層需求，承擔了100多項橫向合作項目，包括技術咨詢、政策制定、規劃編制、技術服務等任務，已經成為自治區生產戰線長期提供穩定智力支持的一支隊伍。
（四）對接發展需求，提供決策參考
對接行業發展需求，先后承擔了西夏文研修班、寧夏阿訇短期培訓班、寧夏葡萄產業技術人員培訓、天地奔牛實業有限公司技術人員培訓、泰瑞制藥和太平洋制藥有限公司的員工培訓、奶牛飼料與疾病防治技術培訓、馬鈴薯貯藏技術培訓等培訓任務，并借助國家支撐計劃項目，為石嘴山市、中衛市、固原市等培訓技術人員和生產者，共有20000人次。
以創辦的《決策參考》《生態決策參考》《211工程寧夏經濟社會發展重大現實問題研究》為窗口，瞄準自治區重大戰略需求，針對葡萄產業發展、扶貧攻堅、生態補償、內陸開放型試驗區建設、黃河金岸發展、中部干旱帶生態保護與發展、中南部生態移民、寧東基地循環經濟及化工產業發展為專題，提供了決策咨詢報告，部分得到了自治區主要領導的批示和實施。同時，全校以學院、研究機構為單位為自治區提供了寧夏中南部地區生態移民藍皮書2011、寧夏現代物流業發展調研報告、賀蘭山和羅山自然保護區植被監測與生物保護、寧夏“十二五”工業科技發展規劃、寧夏清真食品國際認證中心建設咨詢、寧夏回族自治區實施中華人民共和國未成年人保護法（修訂草案）、寧夏人口發展總體思路和對策研究等100多項政策、法律、創作、規劃、理論等研究成果，為自治區民族團結穩定和繁榮發展做出了積極貢獻。
三、明確既定目標，開創服務新局面
黨的十報告提出“要更加注重協同創新，要深化科技體制改革”的科技工作兩大主線，在完善科技創新評價標準、激勵機制、轉化機制基礎上，提高科學研究水平和成果轉化能力，推動科技和經濟緊密結合，把全社會智慧和力量凝聚到創新發展上來。以此為指引，按照此前召開的全國科技大會“促進科技與經濟社會發展緊密結合是深化科技體制改革的中心任務”的主要路徑，結合寧夏內陸開放型經濟試驗區建設和2020年與全國同步實現小康社會要求的“兩大中心任務”。
（一）明確目標，多點開花
今后學校要以建設“區域特色鮮明的高水平教學研究型大學”為目標，以體制機制創新為驅動力，細化管理、強化獎勵、注重鼓勵。加速擴大科技規模，快速提升內涵，強化特色，持續推進原始創新，集中開展集成創新和引進消化吸收再創新，重點加大科技創新平臺、科技創新團隊、重點學科建設力度，注重自然科學、哲學社會科學協調發展。以“政產學研用”密切結合為突破口，以“五型產學研合作基地”建設為抓手，全力推進服務資源的開放化和市場化，緊密圍繞寧夏經濟社會發展的重大需求，最大限度地將科研創新轉化為現實生產力，提供高水平的社會服務，支持高素質人才培養，為推進寧夏經濟社會跨域式發展做出更大貢獻。
（二）爭取項目，產出成果
在項目上，力爭在“973計劃”、“863計劃”、國家科技支撐計劃項目、國家哲學社會科學重大招標項目等重大項目立項上取得新突破，國家自然科學基金和社會科學基金項目年立項達到100項左右；教育部社科資助項目立項達到50項，科研經費總量突破1.5億元。
在成果上，力爭SCI、EI、ISTP三大檢索收錄論文數量增長1倍；出版研究著作200部以上；專利等知識產權成果翻一番；新增國家級獎勵實現新突破。在領域上，力爭建成5-10個自治區層面的特色突出、優勢明顯、水平較高的研究領域，1-3個優勢研究領域進入國家級行列。在服務上，力爭橫向項目增長1倍，建成5-8個專業化人才培養培訓基地、100個左右服務地方基地、100個左右服務地方團隊、新農村發展研究院、大學科技園、大型儀器設備共享服務平臺、3個專業化檢測服務中心、13個校企聯合實驗室或技術中心和3-5個人文社科領域的服務平臺。
（三）重視科研創新，促進人才培養
科研水平的高低是高校綜合實力的重要標志，關系高校人才培養的質量。必須更加強化觀念，堅決走高水平科研創新與社會服務支持高質量人才培養的有效途徑。要大力推進科研成果應用于教學，將前瞻性研究與課堂相結合、應用研究與學生實踐相Y合。進一步加強社會服務的教師與學生團隊結合形式，在實踐中提高學生創新能力，激活創新思維和動手能力。重點實驗室、工程研究中心、大學科技園和研究院等機構要在博士生、碩士生全部參與科研基礎上，面向本科生開放，吸收本科生參與。通過高水平的科研和服務，培育優勢特色學科和專業，實現科研與教學的有機結合。
（四）創新管理模式，積極服務社會
將科研定位提升一個檔次，通過多層次、多方式的激勵，鼓勵承擔高層次研究項目、產出高水平成果，提升創新層次。逐步加大國家重點項目、高質量論文、國家及自治區政府獎勵和優秀著作的一次性獎勵力度。突出應用成果轉化和技術咨詢服務的地位。加強重點科技項目過程管理，促進高水平、高質量成果產出。通過一系列措施，進一步深化科技管理體制改革，倡導嚴謹治學、自由探索、負重拼搏的精神，引導廣大科研人員更加重視科研和科研促進教學工作。將持續探索，力爭建立健全一套符合學校實際、可操作性強的政策體系，使全體科研人員開展高水平研究和全方位社會服務。
參考文獻：
[1] 王洪.新時期高校服務地方社會發展探索[J].中國市場，2015（26）.
關鍵詞：修辭；新詞語；比喻；借代
中國社會的發展，尤其是近20年來的改革開放，促使新詞語大量涌現，形成本世紀漢語詞匯發展的一個新。許多新詞語是由于修辭手段造成的。研究這種新詞語有社會學的意義。比如“下崗”一詞，在計劃經濟時期是不存在的。進入上世紀90年代后，由于計劃經濟向社會主義市場經濟轉軌，市場經濟嚴酷的競爭機制，使有的企業破產倒閉，職工下崗不可避免。與“下崗”相對應，運用對義仿擬手段出現了“上崗”這個新詞語。研究由修辭構成的新詞語是要尋找其規律，預測其走向趨勢，引導正確理解和使用祖國的語言文字，促進語言規范標準化。
一、“修辭學造詞法”詮釋
詞匯就其本身而言是一個開放的系統，而新詞的產生概括來說不外乎兩條途徑：一是構造新詞，二是吸收外來詞。當今時代是一個信息爆炸的時代，各種新的事物、新的現象不斷出現，由此導致了人們的新觀念、新感受的不斷產生，面對這種現象，原有的詞匯難免會出現供不應求的現象，于是人們便傾向于尋求各種造詞手段來對客觀世界大量的空符號作及時有效的補充。產生新詞新語的方式很多，有新外來詞語的吸收、舊詞語的復活、方言詞語的吸收等等。本文著重要談的是以修辭方式構成的新詞。任學良先生曾提出“修辭學造詞法”，就是運用修辭手法（即所謂的辭格）來創造新詞的方法。新詞語有不少正是利用這種方式產生的。比如用“拳頭產品”是指一種品牌或產品在企業中的作用像拳頭一樣粗壯有力，這是比喻方式造成的新詞語。此外，還有其他修辭方式如比擬、夸張、諧音構成的新詞語，本文重點從比喻、借代方式研究造詞法。
二、比喻造詞法
比喻是運用最廣泛的一種詞格。由比喻造成的新詞語，是最常用的修辭造詞法。比喻造詞法有三種類型：
1.隱喻式
詞語中只出現表示喻體的語素而不出現表示本體的語素，意義全部由表示喻體的語素承擔。如：大鍋飯：喻指分配和酬勞上的平均主義。于是有“吃大鍋飯”（搞平均主義）、“端走大鍋飯”（不搞平均主義）等表達。充電：喻指補充新知識和新技能，如說“不及時充電就難以適應工作需要”。一刀切：喻指那種不根據實際情況區別對待的簡單化的工作方法。
這類詞語就字面意義談，本指一種現象或事物，只是人們很少用它們的字面意義，而是常用它們來喻指某一事理、現象，在使用過程中這類詞語逐步具有了某種習用的意義。
2.直喻式
詞語中表示本體和表示喻體的語素都出現。如：草根工業：喻指植根于鄉村土地發展起來的鄉鎮企業。尾巴工程：指某一工程主體部分已經完成，但尚有某些收尾項目未曾完成，好像拖了個尾巴。赤膊工資：喻指不含獎金及其它補貼在內的純粹的工資額。其中“赤膊”是喻體，“工資”是本體。
據一些語言研究者考察，在報刊雜志中先是出現“龍頭產品”、“龍頭企業”等短語，隨后才出現“龍頭”單獨使用的情況。舉個例子來看：商業、服務業和交通運輸部門是社會文明風尚的窗口，由此產生了把這些行業總稱為“窗口行業”的說法。這兩類詞語有一個共同之處那就是在口語中“窗口”、“龍頭”、“拳頭”等詞語的比喻說法是早已存在的，當它們進入書面語后，很快就被推而廣之了。
3.特喻式
詞語中表示本喻的語素不出現，而表示喻體的語素作為一個特定的構詞成分與其它語素相組合。如，商海：喻指商品經濟領域或生意場，“海”是喻體，但所喻不是“商”本身，而是其領域。人才庫：喻指人才集中的單位或團體，“庫”為喻體，“人才”是定語。像這樣的還有單音節的，這一類單音節詞具有較強的構詞能力，使用范圍比較廣。至于“風”本指一種自然現象，但自古至今就被喻指社會風氣或作風，如“黨風”、“世風”、“校風”、“學風”等，近年來產生的“吃喝風”、“麻將風”仍是這個意思。
三、借代造詞法
用借代修辭格形成的新詞語，一般來說可分兩種類型：
1.全稱借代，即全部都是借代體
如：伯樂，原為韓愈《馬說》中的人名，擅長相馬的人，后來代指擅長發現人才推薦人才的人。紅包：代指家長給晚輩子孫的賞錢或廠礦、企事業單位給職工發放的獎金。爬格子：因寫文章要用帶格子的稿紙，所以拿“爬格子”來形容勤奮艱苦寫寫作。掛靴：代指足球隊員退出綠茵場，不再參加比賽。
“爬格子”，“掛靴”都是動賓結構，前者口語色彩濃，后者書面語色彩濃。此外，它們之間的感彩也有區別。“爬格子”含有戲謔的意味，“掛靴”則顯得莊重。
2.偏稱借代，即一個新詞語的組合中，運用借代的是部分語素
如：“條子現象”指領導干部隨意批條子辦事的不良社會現象。“明星效應”指文藝、體育等領域里的明星由于受人崇拜而產生吸引力和號召力的社會現象。“圍裙丈夫”，指承擔主要家務的丈夫。這類詞語從意義上說，帶有一定的模糊性、隨意性；從結構上說，為定中結構。它不同于一般修辭上借代里所說的“專名代泛稱”，從整個短語看，可以認為是部分借代。
四、其他修辭方式造詞法
這種利用修辭格形成的新詞新語義比喻、借代最為常見，當然由其他修辭方式構成的新詞語也是不容忽視的。如諧音構成的新詞語，如：“氣管炎”“妻管嚴”，“啞巴虧”“喇叭虧”，“莫斯科”——“沒事科”，形象生動，豐富多彩。這進一步說明了“修辭學造詞法”是完全行的通的，而且是語言學中值得研究的一個有趣的現象。
五、修辭方式構成的新詞特點及趨勢
由比喻、借代修辭方式構成的新詞語具有一些值得注意的特點。首先，這類詞語具有時代特色。由修辭而逐漸凝固成新詞語，是漢語詞匯發展中固有的現象。上古漢語就出現的合成詞有些就是語義上經過修辭轉化的。例如：“社”原是土地神，“稷”原是五谷神，“社稷”聯稱用來喻指“國家”，“布衣”喻指“平民百姓”。這類詞語比較形象生動，增強了漢語的表現力，豐富了漢語的詞匯。近幾十年來涌現出的新詞新語，存在著一種趨新求雅和系列化的趨向，同時也表現出追求形象鮮明、通俗化、口語化的勢頭。由修辭方式形成的新詞語更是引人注目，無論在“表情”還是在“達意”上，帶有一定的時代烙印。當今社會，人的價值受到重視，個人的創造精神也得到提倡、保護和發揚，詞語中以比喻、借代方式產生了不少于個人專名有關的詞語。如：“王海”、“徐虎”等，只要一個人的作為、貢獻產生了一定的社會效應，很快就會得到應有的承認，受到尊重。一般來說，一個新詞語從開始出現到被社會接受，其意義總要經歷一個由模糊到逐漸清晰的過程，這是由于人們對這個詞語所反映的客觀事物的認識在不斷深化。
由比喻和借代形成的新詞語的發展趨勢表現為，由比喻和借代構成的詞語中，不少詞語詞義帶有相當的模糊性，表達上也可能用其他方式代替，流傳使用中又有一定的局限性，使它們轉化為一般詞語的可能性受到程度不同的影響，加上這類詞語多用于口語，也就不容易進入正式公文、科學論文等文體。如用“吃鴨蛋”比喻得零分。另外，這類詞語有不少表達種種復雜的情感，而人們的情感往往受各種社會環境因素的影響，又因人因時因地而異，個人成分占很大比重。這樣，也使這類詞語的傳播受到一定的限制，轉化為一般詞語的可能性受到影響。某種修辭說法能否形成新詞新義，它們的壽命是長是短，主要取決于人們使用這種說法的情況，即約定俗成的程度。這類詞語總體上說具有相當的臨時性，只有少部分詞語能進入一般詞語，保持較長期的穩定性。
參考文獻：
［1］ 楊曉黎.仿擬型新詞語試析［J］.修辭學習，1993，（5）.
［2］ 劉蘭民.漢語仿詞造詞類型芻議［J］.當代修辭學，2001，（2）.
［3］ 季恒銓，亓艷萍.比喻、借代與新詞語新用法［J］.語文建設，1989，（4）.
