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第1篇

建國后，選煤機(jī)械工業(yè)自起步以來，發(fā)展還是十分迅速，短短幾十年間，取得較為明顯的成就，主要表現(xiàn)在：在跳汰機(jī)方面，能夠制造比較大型、自動化的設(shè)備。自20世紀(jì)60年代中期我國成功研制10m2篩下空氣跳汰機(jī)以來，目前我國生產(chǎn)的篩側(cè)跳汰機(jī)主要由LTG型、LTW型、BM型和CTW型。最大跳汰面積40m2和35m2,效率一般在88%～90%。在重介質(zhì)選煤機(jī)械方面，20世紀(jì)末在我國發(fā)展很快，目前我國重介質(zhì)選煤廠中使用的重介質(zhì)選煤機(jī)械，大部分都是國產(chǎn)設(shè)備，特別是我國自行設(shè)計制造的JL型立輪分選機(jī)，成為目前較為常用的重介選煤設(shè)備，有效地提高了選煤工作的效率；在浮選機(jī)械方面，我國自20世紀(jì)70年代開始就已具有獨(dú)立研發(fā)能力，目前已生產(chǎn)了許多煤廠都應(yīng)用較廣泛的XJM型機(jī)械攪拌式浮選機(jī)，而且許多國產(chǎn)浮選機(jī)設(shè)有自動控制裝置；在篩分機(jī)設(shè)備方面，篩子是選煤廠使用最多的設(shè)備之一，我國已先后成功地研制生產(chǎn)出圓振動篩、直線振動篩、共振篩等許多設(shè)備產(chǎn)品，并逐步使這些篩分設(shè)備來走向大型化。如由平頂山選煤設(shè)計院完成的篩寬2.4m以上的直線振動篩，雖然制造工藝與國外設(shè)備還有較大差距，但產(chǎn)品已充分結(jié)構(gòu)上也吸收了國外產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)，參數(shù)開始逐漸與國際接軌。

二、選煤機(jī)械目前發(fā)展中存在的問題

我國選煤設(shè)備工業(yè)雖然發(fā)展較快，但由于起步較晚，與國際先進(jìn)水平比較還存在著較大的差距，存在一些問題需要我們進(jìn)一步完善，主要現(xiàn)在：

（一）質(zhì)量方面不盡如人意

質(zhì)量是效率的保證，特別是對于選煤工作來說，由于其工藝流程較為復(fù)雜，往往配置多系統(tǒng)或備用系統(tǒng)、備用設(shè)備，而國內(nèi)有些選煤設(shè)備還存在制造時質(zhì)量的不過關(guān)，這樣會直接造成選煤生產(chǎn)過程中事故效率，不僅影響工作效率，而且造成巨大的經(jīng)濟(jì)利益損失，所以設(shè)備的質(zhì)量可靠性絕不容忽視。

（二）選煤功能不強(qiáng)，與國際水平差距大

特別是缺乏大型功能強(qiáng)大而全面的選煤設(shè)備，如據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，國內(nèi)動篩跳汰機(jī)設(shè)備的處理能力，單槽16m3浮選機(jī)處理能力，強(qiáng)力破碎機(jī)破碎強(qiáng)度，臥式振動卸料離心機(jī)篩籃直徑與處理能力都大大低于國際先進(jìn)水平，有待盡快提高。

（三）選煤機(jī)械普通的科技含量不高

前面介紹多年來，雖然我國的選媒工業(yè)取得了較為明顯的成就，也有不少自主研發(fā)的產(chǎn)品設(shè)備，但多半還是以仿造國外設(shè)備為多，具有自主知識產(chǎn)權(quán)的工藝和設(shè)備較少，特別是科技創(chuàng)新、科技含量方面均不理想。所以，未來在選煤機(jī)械行業(yè)發(fā)展方面，著重開發(fā)研制大型、高效選煤設(shè)備，消化、吸收國外先進(jìn)設(shè)備的優(yōu)勢，開發(fā)自身所需的模塊組合式選煤廠成套裝備，研究開發(fā)用于選煤工藝過程參數(shù)自動檢測自動控制的相關(guān)儀器和設(shè)備，成為擺在我們面前主要的任務(wù)。

三、選煤機(jī)械未來發(fā)展建議與對策

針對目前存在的問題，為了使國內(nèi)選煤行業(yè)經(jīng)重住未來更加激烈殘酷的挑戰(zhàn),選煤機(jī)械未來的發(fā)展可從考慮以下幾方面著手：

（一）研發(fā)大型的功能強(qiáng)大、科技含量高的選煤設(shè)備

就具體的設(shè)備而言，對于浮選機(jī),我們應(yīng)努力提高其處理能力并實(shí)現(xiàn)主要參數(shù)的自控；對于跳汰機(jī)，我們要努力擴(kuò)大其跳汰面積，并加強(qiáng)其自控和提高分選效率的研究；對于重介旋流器來說，我們要繼續(xù)努力研制設(shè)備的大直徑，并提高其分選精度、效率和耐磨性，還有提高大型振動設(shè)備的可靠性;研制選煤過程機(jī)電一體化自動設(shè)備控制技術(shù)等等，都是應(yīng)當(dāng)關(guān)注努力的方向。

第2篇

我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化經(jīng)歷了從無到有、從小到大、從集體經(jīng)營到分散經(jīng)營、從小型化到大型化的發(fā)展歷程，只有近幾年才進(jìn)入了較快發(fā)展進(jìn)程。多年來，我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展也不平衡，有的地方發(fā)展發(fā)展發(fā)展較快，有的地方發(fā)展較慢，平原地區(qū)發(fā)展快、山區(qū)丘陵地區(qū)發(fā)展慢。因此，多年來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)依然是靠天吃飯、人力生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率低、糧食產(chǎn)量和經(jīng)濟(jì)效益不高，農(nóng)民勞動強(qiáng)度大、收入低。特別是在糧食主產(chǎn)區(qū)、主要糧食作物的機(jī)械化生產(chǎn)水平不斷提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更加依賴于農(nóng)業(yè)機(jī)械化作業(yè)，農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展起著不可替代的重要作用。因此，提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技創(chuàng)新能力，加快農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展，成為破解“三農(nóng)”問題、發(fā)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要力量。

2我國在農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技創(chuàng)新方面存在的主要問題

2.1創(chuàng)新的動力不足、發(fā)展不平衡我國在農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技創(chuàng)新方面受政策和資金制約，急于應(yīng)用型研究，缺乏基礎(chǔ)性研究?；A(chǔ)性研究的不足，導(dǎo)致應(yīng)用型研究不能完全滿足農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的需要，往往只能是在某一方面達(dá)到較高水平，但不能做到全面發(fā)展。2.2投入不足、經(jīng)費(fèi)短缺，科研水平不高在我國社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程中，許多領(lǐng)域的科研能力都有很大提高，取得了一定的科研成果，但在農(nóng)業(yè)機(jī)械化領(lǐng)域，政府投入少，經(jīng)費(fèi)短缺，導(dǎo)致發(fā)展不平衡，農(nóng)業(yè)機(jī)械科技領(lǐng)域的研究應(yīng)用與發(fā)展滯后，無法滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要。

2.3農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技創(chuàng)新力量薄弱農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技創(chuàng)新的主體主要是各級農(nóng)機(jī)技術(shù)推廣人員，且大多數(shù)是基層農(nóng)機(jī)技術(shù)推廣人員，這些人員文化水平不高、知識更新慢，工作經(jīng)費(fèi)無法得到有效保障，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技創(chuàng)新能力、創(chuàng)新動力、創(chuàng)新水平受到限制。由于多年農(nóng)機(jī)科研部門效益低下，造成大量人才流失，大中專學(xué)校也關(guān)閉了農(nóng)機(jī)化專業(yè)，也造成了農(nóng)機(jī)科研人才的不足。

2.4農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技創(chuàng)新與現(xiàn)代農(nóng)藝要求存在一定矛盾我國地大、面廣，作物種類多、耕作方法多。因此，農(nóng)業(yè)機(jī)械化必須滿足多種作物、多種耕作方法，才能得到更加廣泛的應(yīng)用。這樣就對農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技創(chuàng)新能力有了更高的要求，必須能夠適應(yīng)多種農(nóng)藝要求。因我國的農(nóng)藝方面的特殊要求，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技創(chuàng)新能力與現(xiàn)代農(nóng)藝要求存在相互制約的矛盾。

3實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技創(chuàng)新與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵措施

3.1建立和完善新型農(nóng)業(yè)機(jī)械化社會服務(wù)體系國家應(yīng)自上而下建立健全各級農(nóng)機(jī)化技術(shù)推廣服務(wù)體系，應(yīng)定位為公益服務(wù)類，由各級政府保證必要的人員經(jīng)費(fèi)和工作經(jīng)費(fèi)，并要調(diào)整和錄用農(nóng)機(jī)專業(yè)技術(shù)人員從事農(nóng)機(jī)化技術(shù)推廣、安全監(jiān)理工作，做到人員和經(jīng)費(fèi)雙障。引導(dǎo)農(nóng)民、農(nóng)機(jī)大戶、農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社緊密協(xié)作，成立以村級為主的農(nóng)機(jī)服務(wù)組織。各級農(nóng)機(jī)部門要為農(nóng)機(jī)企業(yè)和農(nóng)機(jī)服務(wù)組織牽線搭橋，形成政府、農(nóng)機(jī)企業(yè)和農(nóng)機(jī)服務(wù)組織同臺共舞、共同促進(jìn)農(nóng)機(jī)化發(fā)展的新局面。

3.2建立和完善農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技保障體系根據(jù)國家有關(guān)促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展方面的法律法規(guī)，建立和完善國家公益性農(nóng)機(jī)服務(wù)機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保各級農(nóng)機(jī)服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作人員無后顧之憂，能夠全身心投入農(nóng)機(jī)化服務(wù)工作之中。建立和完善農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技創(chuàng)新服務(wù)體系，既要加大政府資金投入，又要充分調(diào)動社會和個人資金投入，既要做好農(nóng)業(yè)機(jī)械化應(yīng)用領(lǐng)域研發(fā)，又要著力加強(qiáng)基礎(chǔ)性研發(fā)。加大農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，著力做好對農(nóng)民，特別是農(nóng)機(jī)大戶和農(nóng)機(jī)服務(wù)組織的培訓(xùn)工作，本著普及農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)、注重科技創(chuàng)新能力提高的原則，全面加快農(nóng)業(yè)機(jī)械化新技術(shù)、新機(jī)具的推廣應(yīng)用，全面做好農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)的研發(fā)、試驗(yàn)、示范和推廣工作，使農(nóng)業(yè)機(jī)械化的科技創(chuàng)新能力盡快轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。

3.3建立和完善農(nóng)業(yè)機(jī)械化安全生產(chǎn)保障體系農(nóng)業(yè)機(jī)械化在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用必須確保農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)。各級農(nóng)機(jī)安全監(jiān)理部門要認(rèn)清形勢、積極工作，大力宣傳有關(guān)農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)方面的法律法規(guī)，采取多種形式向農(nóng)機(jī)使用者傳授農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)知識，加大農(nóng)機(jī)安全監(jiān)理執(zhí)法力度，深入開展“平安農(nóng)機(jī)”創(chuàng)建活動，層層建立農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)責(zé)任制，開成更為有效、更為廣泛、更為明確的農(nóng)業(yè)機(jī)械化安全生產(chǎn)保障體系。各級農(nóng)機(jī)監(jiān)理部門要加大農(nóng)機(jī)安全執(zhí)法力度，對“黑車非駕”、違法載人、酒后駕駛、客貨混載等嚴(yán)重違法行為進(jìn)行重點(diǎn)治理和整頓，使農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展有一個良好的安全生產(chǎn)環(huán)境，保障人民群眾的生命和財產(chǎn)安全。

第3篇

為了便于對過程流體機(jī)械教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)改革，滿足工程教育的要求，對過程流體機(jī)械課程的特點(diǎn)進(jìn)行分析。理論性強(qiáng)，需要良好的基礎(chǔ)知識要想較好地學(xué)習(xí)過程流體機(jī)械專業(yè)課程，學(xué)生不僅需具備扎實(shí)的力學(xué)基礎(chǔ)知識（如流體力學(xué)、工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、理論力學(xué)以及材料力學(xué)知識），還需具備良好的專業(yè)基礎(chǔ)知識（如機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計等）。對于以“講授”為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言，學(xué)生要想在課堂上完全理解教師講授的教學(xué)知識點(diǎn)，緊跟教師的備課思路，就必須對這些現(xiàn)行課程有良好的認(rèn)識和理解。專業(yè)性強(qiáng)，內(nèi)容復(fù)雜、繁多過程流體機(jī)械專業(yè)課程涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括機(jī)構(gòu)原理、熱力學(xué)計算、流體力學(xué)原理、動力學(xué)計算、結(jié)構(gòu)設(shè)計、運(yùn)行維護(hù)、故障診斷、總體方案設(shè)計與選型等。每一個知識點(diǎn)似乎都涉及一門獨(dú)立的基礎(chǔ)課或者專業(yè)課程。如果學(xué)生沒有充分的準(zhǔn)備，聽課時似乎很難對教師講授的知識做出敏捷的反應(yīng)，極大地影響課堂的互動氣氛。知識點(diǎn)與工程實(shí)踐緊密聯(lián)系過程流體機(jī)械專業(yè)課程涉及的知識點(diǎn)與工程生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系，其理論水平遠(yuǎn)高于實(shí)際，可用于指導(dǎo)流體機(jī)械在企業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用中的穩(wěn)定操作和運(yùn)行，以及機(jī)器的技術(shù)改造與新機(jī)型的開發(fā)。課程講授過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的工程意識與理論聯(lián)系實(shí)際的意識和能力。結(jié)合課程的學(xué)習(xí)，勢必要學(xué)生開展一定的工程訓(xùn)練，以加強(qiáng)學(xué)生的工程觀念，讓學(xué)生做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，以及理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2過程流體機(jī)械課程教學(xué)存在的問題

鑒于傳統(tǒng)教學(xué)的陋習(xí)和目前本科教學(xué)改革的深入，導(dǎo)致目前過程流體機(jī)械教學(xué)方法的弊病不斷暴露出來?；A(chǔ)知識欠缺不可否認(rèn)的是，隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，一些非常重要的基礎(chǔ)課程（如工程熱力學(xué)和傳熱學(xué)）由于學(xué)時短缺而被逐漸砍掉。有的課程（如流體力學(xué)）雖在開設(shè)，但由于學(xué)時短或?yàn)檫x修課程，得不到足夠的重視，學(xué)習(xí)效果不理想，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程流體機(jī)械課程時，學(xué)生連最基本的概念（如內(nèi)能、焓、熵等）都不知道，當(dāng)涉及一些運(yùn)用基礎(chǔ)課程知識點(diǎn)來理解工程問題時感到非常吃力。這就導(dǎo)致以講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法很難適應(yīng)目前的教學(xué)形勢，而且教學(xué)效果不佳，出現(xiàn)死記硬背、不善于理解應(yīng)用的學(xué)習(xí)局面。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱似乎是工程教學(xué)的通病[7]。實(shí)踐教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)論文（設(shè)計）等環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)工科專業(yè)學(xué)生的必備環(huán)節(jié)，對學(xué)生工程意識與能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。對于工程性極強(qiáng)的過程流體機(jī)械課程而言，實(shí)踐環(huán)節(jié)尤為重要。然而目前普遍存在一些問題。1）實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)。就本專業(yè)的實(shí)習(xí)而言，目前主要集中于化工設(shè)備制造廠和化工產(chǎn)品生產(chǎn)車間的參觀和學(xué)習(xí)，基本上忽略了有關(guān)流體機(jī)械制造廠的參觀和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對流體機(jī)械沒有感官認(rèn)識。而且實(shí)驗(yàn)學(xué)時在不斷縮減，目前僅開設(shè)往復(fù)壓縮機(jī)示功圖測試和高速轉(zhuǎn)子靜平衡兩個實(shí)驗(yàn)。離心泵汽蝕實(shí)驗(yàn)被砍掉，導(dǎo)致學(xué)生對離心泵主要性能得不到很好的理解。2）畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)。鑒于一系列原因（比如工程熱力學(xué)知識的欠缺、有關(guān)流體機(jī)械書籍和標(biāo)準(zhǔn)的缺乏），目前絕大多數(shù)畢業(yè)課題僅局限于化工設(shè)備設(shè)計，基本上很少布置有關(guān)流體機(jī)械課程方面的畢業(yè)課題。這嚴(yán)重限制了學(xué)生對流體機(jī)械課程的進(jìn)一步理解和工程應(yīng)用能力的鍛煉。課程評價存在問題由于課程學(xué)時的縮減，目前過程流體機(jī)械課程評價基本上是“一錘定音”——期末考試，忽略了大作業(yè)的訓(xùn)練和熱點(diǎn)研究方向文獻(xiàn)的閱讀和總結(jié)。這種考核方式不能實(shí)事求是地反映學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握和理解，更談不上運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決工程實(shí)際問題的能力。因此，教師也很難及時對教學(xué)存在的問題給予修正和彌補(bǔ)。

3過程流體機(jī)械課程教法改革思路

眾所周知，教學(xué)方法并不是一成不變的，它隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展不斷地發(fā)展和演變。工程教育也是如此。大約二戰(zhàn)時期，工程教育從工程實(shí)際技術(shù)教育過渡到工程科學(xué)教育，這就要求涉及工程教育的教學(xué)方法也必須進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改革。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是單向性的，類似“學(xué)徒式”的教育，即以教師的“教”為主，學(xué)生只是被動地接受教學(xué)內(nèi)容。這種教育方式僅適用于以技術(shù)教育為主的工程教育，很難適應(yīng)以科學(xué)教育為主的工程教育方式。為此，發(fā)展了以學(xué)生為中心，積極主動的、學(xué)習(xí)式的教學(xué)方法，即將學(xué)生視為教師的角色[8]。學(xué)生能夠從教學(xué)活動過程中隱性地獲取知識，而教師主要的任務(wù)是開展有效的指導(dǎo)。教師和學(xué)生的角色界限模糊，二者有效地完成自身的任務(wù)，即教師良好的教學(xué)任務(wù)、學(xué)生有效的學(xué)習(xí)任務(wù)。過程流體機(jī)械課程教學(xué)方法的改革正是沿著該思路進(jìn)行的。針對過程流體機(jī)械課程教學(xué)存在的問題，同時為了適應(yīng)現(xiàn)階段工程教育的目的，下面從課程的準(zhǔn)備、課程的講授和課程效果評價三個階段提出相應(yīng)的改革措施。課程準(zhǔn)備首先，為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，教師必須全面深入地理解教學(xué)內(nèi)容。這必然要求教師大量查閱和學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料（如與過程流體機(jī)械有關(guān)的國內(nèi)外專著和書籍），彌補(bǔ)所選教材的缺點(diǎn)。查閱資料時，教師必須注意角色的轉(zhuǎn)換，查閱資料是為了更有效、更準(zhǔn)確、更生動地給學(xué)生講解，而不是為了個人學(xué)習(xí)。教師通過大量地閱讀文獻(xiàn)，將教學(xué)內(nèi)容給予重新組織和編排，以最合理的順序?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生理解接受，而不是照本宣科。其次，教師備課時要充分了解學(xué)生前期課程的學(xué)習(xí)情況，從而合理安排教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)存在的問題，避免影響學(xué)生對本課程知識點(diǎn)的理解；同時教師要了解學(xué)生個體在前期課程學(xué)習(xí)上存在的差異，這樣分組討論學(xué)習(xí)時便于優(yōu)良搭配，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，克服個人因前期課程學(xué)習(xí)不足而對本課程知識點(diǎn)理解帶來的障礙。再次，鑒于當(dāng)前的教學(xué)方法，以引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論為主，教師的講解和訂正為輔。這就要求教師在備課時要制訂引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。對教師備課提出更高的要求，教師課前要告知學(xué)生：1）每節(jié)課要學(xué)的教學(xué)知識點(diǎn)；2）理解知識點(diǎn)需具備的基礎(chǔ)知識；3）學(xué)生需要查閱的書籍和準(zhǔn)備的內(nèi)容；4）本節(jié)課內(nèi)容在課程中和工程實(shí)際中的重要程度?？梢哉f，備課是否充分直接決定了教學(xué)是否成功，因此，備課必須要做到備內(nèi)容、備學(xué)生和備方法。課堂學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接決定了教學(xué)效果的好壞。課堂教學(xué)，不是以教師單向傳輸為主的教學(xué)，而是教師根據(jù)備課時制訂的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地討論教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生消極被動地思考教師到底在講或者要講什么內(nèi)容。教師通過學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容積極主動地討論，發(fā)現(xiàn)和記錄教學(xué)存在的不足，便于課后進(jìn)一步的思考、改進(jìn)和反饋。教師上課時應(yīng)做到：1）上課時，教師首先要給出本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)；2）教師要給出每節(jié)課的“引子”，提出問題，并組織學(xué)生討論，評價每組學(xué)生給出的討論結(jié)果；3）最后教師要給出總結(jié)，要評價本節(jié)課程內(nèi)容在工程實(shí)際應(yīng)用中的重要性；4）對于難以理解的、抽象的概念，教師要引導(dǎo)學(xué)生與日常生活聯(lián)系起來，使之形象化，便于學(xué)生理解。比如“余隙容積”這個概念，如果僅是書上給出的解釋“活塞行至終端止點(diǎn)時氣缸剩余的容積”，學(xué)生很難理解，很難想象這部分空間是怎么回事；但如果將其與蓋房子用到的“公攤面積”類比的話，就很容易理解：二者對于用戶來講都是有害的，但是必須具備的，只能盡力減小，卻不能避免。課程評價教學(xué)活動的最終環(huán)節(jié)是評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過教學(xué)評價，教師一方面可以了解每個學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度，發(fā)現(xiàn)和思考教學(xué)存在的問題，便于及時反饋；另一方面能夠了解學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的情況。為了保證教學(xué)質(zhì)量，及時了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況和對所學(xué)知識的應(yīng)用情況，課程的評價應(yīng)從多個角度出發(fā)，絕不能是僅以考試為基準(zhǔn)“一錘定音”。為此，教師應(yīng)從兩個方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。1）對知識點(diǎn)理解的評價。通過課堂上觀察學(xué)生的一系列反應(yīng)，如面部表情、提出的問題，及時了解學(xué)生存在的問題，并給予及時的解釋和補(bǔ)充；另一方面通過作業(yè)、課程考試來綜合評價學(xué)生對知識的掌握程度和理解情況，便于教師在以后的教學(xué)中調(diào)整和彌補(bǔ)不足的地方和存在的問題。特別是學(xué)生提出的問題非常重要，一方面，可以測試教師對內(nèi)容的理解程度；另一方面，教師可以了解學(xué)生存在的困惑，明白師生間對知識點(diǎn)理解存在的偏差和分歧。教師應(yīng)對學(xué)生的問題積極反思，對教學(xué)內(nèi)容給予重新編排和闡釋，以便改進(jìn)教師本身對基礎(chǔ)知識的理解。2）對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力的評價，可以通過實(shí)訓(xùn)、大作業(yè)、課程設(shè)計乃至畢業(yè)設(shè)計的形式進(jìn)行，并將存在的問題匯總和分析，彌補(bǔ)教學(xué)存在的問題?？傊?，教學(xué)評價是個連續(xù)的過程，合理的教學(xué)評價是為了保證教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教學(xué)改革，而不僅僅是為了給學(xué)生一個“成績”。

4教學(xué)改革對工程教育的促進(jìn)

簡單的講，通過上述教學(xué)方法的運(yùn)用和實(shí)施，學(xué)生獲得的技能基本能滿足工程教育的要求。具體體現(xiàn)在：1）通過對所學(xué)內(nèi)容的思考、提問和討論，學(xué)生獲得了良好的交流技術(shù)；2）通過對教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和講解，學(xué)生具備了一定的職業(yè)責(zé)任感；3）通過對教學(xué)內(nèi)容和大作業(yè)的分組準(zhǔn)備和討論，教學(xué)在團(tuán)隊內(nèi)相互進(jìn)行，學(xué)生改進(jìn)和具備了一定的團(tuán)隊合作精神；4）通過“教”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選和重組，增加了學(xué)生對知識的理解程度，拓寬了學(xué)生的視野；5）通過一定的工程訓(xùn)練，學(xué)生對待工程的態(tài)度和信心發(fā)生積極的變化，增加了對工程設(shè)計過程的理解；6）通過學(xué)生自己對知識的準(zhǔn)備和理解，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，具備了終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。

5結(jié)束語

第4篇

和普通學(xué)術(shù)型碩士相比，專業(yè)碩士的基礎(chǔ)知識和科研能力顯得較為薄弱，科技論文數(shù)量和質(zhì)量都不是很理想，相當(dāng)數(shù)量的科技論文只注重于現(xiàn)象、方法和概念的表述和總結(jié)，沒有對結(jié)果進(jìn)行深入的分析。而且，不少論文由于與實(shí)踐相脫離，缺少實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果，針對性不強(qiáng)。造成這種現(xiàn)象的原因，主要有以下幾個方面：

1.培養(yǎng)模式不利于專業(yè)碩士科技論文寫作

專業(yè)碩士要求畢業(yè)后能夠承擔(dān)生產(chǎn)、研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等的一線工作，與傳統(tǒng)的純學(xué)術(shù)上的研究生教育相比，高校在全日制專業(yè)碩士的培養(yǎng)上更著重于聯(lián)合企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)的實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。因此，在專業(yè)碩士的培養(yǎng)上就要求增多實(shí)踐實(shí)習(xí)類教學(xué)。以材料工程專業(yè)碩士為例，他們有一部分時間是在工廠或企業(yè)中度過，這種實(shí)踐教學(xué)模式必然會減少專業(yè)碩士的科技論文寫作時間和能力。

2.高校對專業(yè)碩士科技論文寫作課程重視不夠

目前高校雖開設(shè)了科技論文寫作課程，但課程主要講解科技論文的寫作要求及內(nèi)容，學(xué)生只能學(xué)到科技論文的寫作格式，缺乏基礎(chǔ)載體，對于給定的研究對象，用什么方法加以研究，還是無從知曉。而且，高校在專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)和科技論文寫作教學(xué)方面結(jié)合得還不夠，學(xué)生不能很好地將實(shí)踐成果如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等歸納整理到科技論文中去。

3.學(xué)生寫作能力差，主動性不強(qiáng)

目前研究生尤其是理工科學(xué)生寫作水平較低，面對科技論文感到壓力很大，往往帶著強(qiáng)烈的排斥情緒去完成寫作，更提不上主動地開展科學(xué)問題研究。不少研究生對科技論文、研究報告甚至畢業(yè)設(shè)計都采取應(yīng)付的態(tài)度，缺乏創(chuàng)新思維和能力。學(xué)生還存在實(shí)踐過程中不知如何把理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，不能很好地閱讀和理解英文文獻(xiàn)等問題。

4.缺乏提高學(xué)生科技論文寫作能力的實(shí)踐活動

進(jìn)行科技論文的創(chuàng)作，需要大量的寫作經(jīng)驗(yàn)和素材?？萍颊撐膶懽骰顒拥拈_展，如開放高水平科研平臺資源，開展交叉學(xué)科學(xué)術(shù)交流，定期開展課題組科研報告，邀請有經(jīng)驗(yàn)的老師和同學(xué)做學(xué)術(shù)交流等活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作積極性，能夠鍛煉學(xué)生快速有效地獲取并分析科研資源和綜合運(yùn)用科研知識撰寫科技論文的能力。但目前高校在這方面的培養(yǎng)主要停留在理論課程方面，缺乏提高學(xué)生科技論文寫作能力的實(shí)踐活動。

二、專業(yè)碩士科技論文寫作能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)要求其知識構(gòu)成既要專業(yè)又要全面。加強(qiáng)專業(yè)碩士的科技論文寫作能力的培養(yǎng)有助于充實(shí)學(xué)生的專業(yè)知識，也有助于學(xué)生科技創(chuàng)新能力、邏輯思維、語言組織和總結(jié)歸納能力的提高。筆者從專業(yè)碩士的特點(diǎn)入手，針對這個新生的研究生群體探索和歸納了如下幾點(diǎn)提高專業(yè)碩士科技論文寫作能力的舉措：

1.提高高校對專業(yè)碩士科技論文寫作的重視

首先，我國現(xiàn)有的針對專業(yè)碩士的科技論文寫作教學(xué)體系還不夠完善，高校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)從制度上重視專業(yè)碩士的科技論文寫作能力培養(yǎng)，采取靈活實(shí)用的教學(xué)方法，制定切實(shí)有效的措施，強(qiáng)化管理和監(jiān)督機(jī)制來保證論文寫作質(zhì)量。其次，我國目前研究生教育實(shí)行導(dǎo)師制，導(dǎo)師在提高研究生論文寫作水平中充當(dāng)著重要的角色。為此，各高校需要加大師資力量的投入，打造優(yōu)秀的研究生導(dǎo)師隊伍，增強(qiáng)導(dǎo)師的工作積極性和使命感，聘請具有豐富寫作經(jīng)驗(yàn)的老師授課。最后，高校應(yīng)重視專業(yè)碩士科技論文寫作教學(xué)，編寫具有針對性的教材，建設(shè)國際化的課程體系，設(shè)置合理的課程結(jié)構(gòu)，注重寫作課程的專業(yè)性和實(shí)用性。

2.優(yōu)化科技論文寫作課程教學(xué)

傳統(tǒng)的科技論文寫作教學(xué)主要在理論層面，對于專業(yè)碩士而言，可以通過結(jié)合寫作理論課和寫作實(shí)踐課來達(dá)到優(yōu)化寫作教學(xué)的目的。在專業(yè)碩士的科技論文寫作課程教學(xué)中，除了向?qū)W生講解科技論文的寫作格式、內(nèi)容、要求和創(chuàng)作思路外，還應(yīng)做到：（1）向?qū)W生介紹和演示常用的論文檢索方法。例如對材料工程碩士而言，要使學(xué)生學(xué)會利用知網(wǎng)、維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、ISIWebofScience、EIVillage、Springer、Elsevier和Google學(xué)術(shù)搜索等檢索資源查詢文獻(xiàn)。（2）向?qū)W生介紹不同研究方向的中英文專業(yè)詞匯和關(guān)鍵詞，以利于學(xué)生檢索和閱讀文獻(xiàn)。（3）教會學(xué)生使用Excel、Origin等數(shù)據(jù)處理軟件，現(xiàn)場演示，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇感和積極性，讓學(xué)生學(xué)會軟件的實(shí)際操作。（4）舉例說明寫作過程，在學(xué)生心中確立參照，激發(fā)其寫作的動力。（5）實(shí)時以作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生對課程的理解，進(jìn)行論文寫作能力的實(shí)踐，以撰寫綜述類論文的方式對學(xué)生的課程掌握程度進(jìn)行考查。

3.建設(shè)科研平臺、舉辦科研活動

科研平臺和科研活動是提高研究生科技論文寫作能力的有力手段。為此，各高校應(yīng)注重科研平臺的建設(shè)，如開設(shè)研究生科技創(chuàng)新項目，成立專項創(chuàng)新基金用于學(xué)生科技立項及科學(xué)研究，讓學(xué)生提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及通過校企結(jié)合和科研孵化搭建研究生科技創(chuàng)新平臺等為學(xué)生提供良好的科技論文寫作條件。學(xué)生在各種科研平臺的有力推動下可以將其科研成果進(jìn)行歸納和總結(jié)，并結(jié)合項目內(nèi)容撰寫科技論文。同時，高校應(yīng)注重創(chuàng)造有利于學(xué)生科技發(fā)展的學(xué)術(shù)研討氛圍，利用科研活動對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如開展豐富多彩的課外科技實(shí)踐活動，強(qiáng)化研究生課外訓(xùn)練，定期邀請國內(nèi)外專家進(jìn)行學(xué)術(shù)專題講座，鼓勵學(xué)生參與各種各樣的科研競賽等，使學(xué)生掌握自己研究領(lǐng)域的最新科研動態(tài)，充實(shí)專業(yè)知識。此外，高校應(yīng)完善研究生創(chuàng)新激勵機(jī)制，可設(shè)立科研基金對研究生科技論文等科研成果給予獎勵，轉(zhuǎn)化研究生科技創(chuàng)新成果，提高學(xué)生對科技創(chuàng)新的重視。

4.聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)與科技論文寫作教學(xué)

科研實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)的開展能夠?qū)W(xué)生在課堂中學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)際中去，而科技論文寫作教學(xué)旨在指導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行實(shí)踐活動，把課內(nèi)教學(xué)、課外科學(xué)研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來。專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生較快地承擔(dān)起企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)和技術(shù)服務(wù)等的實(shí)際一線工作，這就要求其培養(yǎng)模式中實(shí)踐教學(xué)的比例要高于傳統(tǒng)的研究生教學(xué)。針對專業(yè)碩士的這一特點(diǎn)，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地構(gòu)建聯(lián)合專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)和科技論文寫作教學(xué)來提高專業(yè)碩士科技創(chuàng)新能力的內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)方法。首先，需要學(xué)校重充分利用現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)資源，結(jié)合國內(nèi)外研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，及時解決實(shí)踐教學(xué)中暴露的問題，利用產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合來推動研究生實(shí)踐教學(xué)的順利開展。其次，需要強(qiáng)化學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的理解，增強(qiáng)研究生的科技創(chuàng)新意識和參與科研活動的積極性，使學(xué)生能用科技論文的創(chuàng)作思維去進(jìn)行科研實(shí)踐活動，也能將實(shí)踐中的收獲運(yùn)用到科技論文的創(chuàng)作中去，從而提高學(xué)生的寫作能力。我校目前和重慶理工大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)有十六名材料工程碩士，學(xué)校在專業(yè)碩士的培養(yǎng)上給予了高度重視，在培養(yǎng)模式上實(shí)行校內(nèi)和企業(yè)雙導(dǎo)師制，已與華益機(jī)械鑄造有限責(zé)任公司、招商局鋁業(yè)（重慶）有限公司、中船重工重慶紅江機(jī)械有限責(zé)任公司、永紅機(jī)械公司、成量集團(tuán)有限公司、都江堰光明玻璃有限公司等大型企業(yè)簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)研究生的合作協(xié)議。課程體系上，學(xué)校為突出專業(yè)碩士特色，形成科學(xué)合理的課程群，開設(shè)有材料成型、粉末冶金、微納米材料與器件和薄膜材料四個研究方向。學(xué)校還實(shí)施專項基金，設(shè)立“材料工程研究生創(chuàng)新基金”鼓勵教師和學(xué)生參與科研。既利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室條件，組織學(xué)生開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時也提高了儀器設(shè)備的使用率?；谝陨蟽?yōu)勢并通過研究生的寫作課程教學(xué)和工程實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，我校專業(yè)碩士近兩年在國內(nèi)外知名期刊上發(fā)表了科技論文十余篇，學(xué)生的科技論文寫作水平得到了顯著提高。

三、結(jié)語

第5篇

1.科技寫作：是科技信息的書面貯存活動?？萍紝懽鞯慕Y(jié)果，是形成科技文獻(xiàn)。

2.科技文獻(xiàn)：是以文字為主要表達(dá)手段的科技信息物質(zhì)的載體。

3.科技寫作的特點(diǎn)： 1）科學(xué)性和先進(jìn)性。2）寫作目的，是總結(jié)科學(xué)研究成果，促進(jìn)科技事業(yè)的發(fā)展，因此具有功利性和及時性：科技寫作必須及時、準(zhǔn)確，方能收到應(yīng)有效果。3）它的寫作對象，是專業(yè)科技工作者，因此表現(xiàn)出對象的專門性和狹隘性。4）寫作手段和工具，主要是自然語言的書面符號——文字外，還廣泛采用圖相、照片、表格、公式以及其他各種書面符號或手段。以期有效地展示客觀世界的本質(zhì)和規(guī)律。5）由于科技寫作是用文字等書面符號來記載科技信息和客觀規(guī)律，故必需符合其邏輯性和語言的基本要求，條分縷析、文通字順，使本專業(yè)的科技工作者感到平易可讀。6）具有自身許多特殊性。

4.當(dāng)今的科技寫作進(jìn)入了一個空前繁榮的時代。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1）類型繁雜：科技寫作除了傳統(tǒng)的專著、論文、報告的寫作之外，還有各種各樣的情報文獻(xiàn)、會議文獻(xiàn)、專利文獻(xiàn)、政府出版物、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品樣本、學(xué)位論文、科技檔案、科技應(yīng)用文等等各種不同類型的寫作。2）作者眾多3）數(shù)量龐大4）更新加快

5）應(yīng)用縮短6）體裁成熟。

5.科技寫作主體的素質(zhì)：素質(zhì)，有狹義、廣義之分。狹義的素質(zhì)是指先天的解剖生理方面的特點(diǎn)，表現(xiàn)在內(nèi)外感官，神經(jīng)系統(tǒng)和腦的特點(diǎn)方面，也稱為生理素質(zhì)。廣義的素質(zhì)是指個人天賦稟性經(jīng)過后天社會實(shí)踐所形成的心理品質(zhì)和在各項精神和行為活動中表現(xiàn)出來的綜合素養(yǎng)。人們通常說的素質(zhì)，一般包括生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治素質(zhì)、文化素質(zhì)等。

6.寫作素質(zhì)通常是指作者在收集素材、運(yùn)思謀篇和書面表達(dá)等寫作活動中表現(xiàn)出來的素養(yǎng)。對于科技寫作主體來說, 要提高自身素質(zhì), 重要的是在心理素質(zhì)、政治品格、學(xué)識修養(yǎng)、審美理想四個方面下功夫。

7.心理素質(zhì)：人的心理素質(zhì)，內(nèi)容很豐富，本身就是一門復(fù)雜的學(xué)問。對科技寫作活動有影響的主要是寫作主體的氣質(zhì)、性格、興趣和情緒

8.氣質(zhì)：是人類個體表現(xiàn)在心理活動上的動力特征，包括心理過程的快慢、強(qiáng)弱、顯隱、靈敏遲鈍等。心理學(xué)界將人的氣質(zhì)分成四類：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。

9.性格：是具有核心意義的、獨(dú)特的、帶有本質(zhì)屬性的個性心理特征。它由相互作用、相互聯(lián)系、相互制約的四個方面的特征構(gòu)成：I. 態(tài)度特征。II. 意志特征。III. 情緒特征。IV. 理智特征。性格即是上述各種特征的綜合體。性格是氣質(zhì)的外在表現(xiàn)，并且有發(fā)展或遏制某些氣質(zhì)特征的作用。

10.興趣：指人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項活動的意識傾向。表現(xiàn)為人們對某種事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣并非與生俱來，它是在一定需要的基礎(chǔ)上，在社會實(shí)踐過程中形成與發(fā)展起來的，通常具有四種品質(zhì)：I. 興趣的傾向性。II.興趣的廣度。III. 興趣的穩(wěn)定性。IV.興趣的有效性。

11.情緒：字面含義是指一種被激起的心理狀態(tài)，是客觀事物是否符合人的需要、愿望、觀點(diǎn)而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。心理學(xué)家認(rèn)為，任何情緒都含有三個成分：主觀體驗(yàn)、生理喚起、表情行為。關(guān)于情緒分類、情緒理論眾說紛紜、莫衷一是，正在發(fā)展之中。但是，情緒對人類所有活動的影響和作用卻是被反復(fù)證實(shí)了的。

12.思維與科技寫作的關(guān)系：1）思維活動貫穿始終2）思維活動的主導(dǎo)作用：從根本上來說，科研工作是一種認(rèn)識活動，是探索未知的客觀世界的工作。一方面，它必須遵重客觀事實(shí)，對研究客體取承認(rèn)的態(tài)度；另一方面作為一種活動，它又總是和研究者持的認(rèn)識論分不開的。在科學(xué)發(fā)展中， 由于科學(xué)家在認(rèn)識上的差異，而造成對同一客體的研得出相反結(jié)論的事例是屢見不鮮的。3）寫作是思維的手段、是思維的描述工具：思維是人類特有的一種精神活動，它是從社會實(shí)踐中產(chǎn)生，又始終與人腦的活動聯(lián)系在一起。思維是一個心理過程，是一種認(rèn)識活動。它是在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理，思維是認(rèn)識活動中的核心成分。

13.科技寫作中的思維過程：1）選題——創(chuàng)造性思維的運(yùn)用。2）收集與利用資料—或然判斷到必然判斷的過程。3）從提綱到執(zhí)筆——嚴(yán)密的邏輯推理：從擬定提綱到執(zhí)筆成文，這是寫作的主體工作。4）修改與最后定稿——反饋的運(yùn)用：科技寫作是復(fù)雜而艱辛的工作，從初稿的完成到最后的定稿，必須經(jīng)過反復(fù)多次的修，要對全文的觀點(diǎn)，材料、結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)方式等各方面進(jìn)行調(diào)查、補(bǔ)充、完善，不恰當(dāng)?shù)囊獎h除，修正。我們把這一過程叫“反饋”。

14.在科技寫作中的思維特點(diǎn)主要體現(xiàn)兩個方面，即思維活動的復(fù)雜性和邏輯思維是最基本的思維。1）科技寫作中思維活動的復(fù)雜性：人的思維活動一般分為抽象思維和形象思維兩種。抽象思維，就是人們在認(rèn)識過程中借助于概念、判斷、推理反映現(xiàn)實(shí)的過程。抽象思維又被當(dāng)作邏輯思維的同義語。形象思維則以直覺、形象、想象作為自己認(rèn)識世界的基礎(chǔ)。邏輯思維是最基本的思維方式科技寫作是以揭示、證明事物的某一規(guī)律為目的，

這就決定了達(dá)到這一目的的思維活動是以邏輯思維為基礎(chǔ)的。

15.邏輯思維的主要方法：1）歸納與演繹：歸納，就是從特殊到一般的思維方法，它是從個別事實(shí)去異求同得出一般的結(jié)論。演繹，則是從一般到特殊，從概念、原理走向個別結(jié)論的思維方法。歸納與演繹是對立統(tǒng)一的。歸納是演繹的基礎(chǔ)，它通過對個別事物的研究概括出一般原理，它的終點(diǎn)也就是演繹的起點(diǎn)。演繹則是歸納的前導(dǎo)，幫助解決歸納的目的與方向，為歸納提供理論依據(jù)，其兩者是互為補(bǔ)充、相輔為用的。2）分析與綜合：分析，是在思維中將認(rèn)識對象的整體分解為各個不同的組成部分或?qū)傩?，并個別加以考察的一種研究方法。綜合，則是在思維中將認(rèn)識對象的各個不同的組成部分或?qū)傩月?lián)合起來作為一個統(tǒng)一的整體加以考察的一種研究方法。3）抽象與具體：抽象，指思維中對客觀事物某方面的屬性的認(rèn)識。具體，則是事物矛盾內(nèi)部各方面的對立統(tǒng)一在思維中的再現(xiàn)。

16.邏輯思維能力的培養(yǎng)：1）學(xué)點(diǎn)形式邏輯：學(xué)習(xí)和掌握形式邏輯的原則和方法，是培養(yǎng)人的邏輯思維能力的重要途經(jīng)。2）學(xué)點(diǎn)辯證邏輯：辯證邏輯是研究辯證思維的形式及其規(guī)律的邏輯科學(xué)。3）學(xué)點(diǎn)數(shù)理邏輯：數(shù)理邏輯又稱符號邏輯、理論邏輯、數(shù)學(xué)邏輯。

17.創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)：1）培養(yǎng)吸收和儲存信息的能力。2）培養(yǎng)發(fā)散性思維能力。3）培養(yǎng)優(yōu)良的個性心理品質(zhì)：責(zé)任感、頑強(qiáng)的毅力、學(xué)習(xí)新的科學(xué)方法。

18.科技論文按其發(fā)揮的作用來看可分為兩類：1）純學(xué)術(shù)性論文：是指科技工作者向科技部門送交的或供各專業(yè)性雜志上發(fā)表的論文。純學(xué)術(shù)性論文反映了各學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)最新的最前沿的科學(xué)技術(shù)水平，反映了本學(xué)科發(fā)展的動向，它對科技事業(yè)的發(fā)展和交流起著積極的作用。2）學(xué)位論文：是學(xué)位申請者為申請學(xué)位而提交的論文。學(xué)位論文，尤其是博士學(xué)位論文是具有一定學(xué)術(shù)價值的，但是這類論文更突出的作用還是為授予學(xué)位提供依據(jù)。

19.學(xué)位論文又依學(xué)位的高低分為三種：學(xué)士論文、碩士論文和博士論文。

20.學(xué)士學(xué)位論文：是大學(xué)畢業(yè)生取得學(xué)士稱號的一項重要考核。篇幅一般應(yīng)為1萬字左右。

21.碩士論文：是碩士研究生的畢業(yè)論文。其學(xué)術(shù)水平要高于學(xué)士論文，篇幅一般應(yīng)為2~5萬字左右。

22.博士學(xué)位論文：博士論文是博士研究生的畢業(yè)論文。篇幅一般應(yīng)為5萬字以上。論文應(yīng)反映出該科技領(lǐng)域最前沿的獨(dú)創(chuàng)性成果。因此博士論文被視為重要的科技文獻(xiàn)。由于學(xué)位論文都要經(jīng)過考核或答辯。因此無論是論述還是介紹實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)裝置都要十分詳盡。

23.科技寫作的意義與作用：1）科技工作的組成部分2）科技研究的手段3）科技成果的標(biāo)志：所謂發(fā)表，就是把科技成果公之于世。4）科技交流的工具5）推動科技事業(yè)的發(fā)展。

24.科技寫作的學(xué)習(xí)方法與途徑：1）應(yīng)重視基本功的訓(xùn)練：所謂寫作基本功，是指遣詞，造句、布局、謀篇，乃至行款格式等方面的基本訓(xùn)練。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字，詞、句、篇的訓(xùn)練，可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、工作和生活，通過寫日記、板報稿、廣播稿、讀書筆記、書信等方法逐步提高基礎(chǔ)寫作的能力。2）勤學(xué)苦練，多讀、多寫，多改。科技寫作的實(shí)踐包括讀、寫、改三個方面。

25.科研課題：是指科研所圍繞進(jìn)行并企圖得到解答的某一具體問題。

26.論文題目：通常是科研課題完成之后，在課題基礎(chǔ)上，以整個科研成果或其中的某一部分做為論文題目。

27.主題：既不等于科研課題，也不完全等同于論文題目。在課題研究中，主題是指課題研究的結(jié)論部分。在論文中，主題是指該論文所提出的論點(diǎn)。所以，主題又稱為基本結(jié)論或中心論點(diǎn)。

28.選題的基本原則：1）要有科學(xué)性。2）要有應(yīng)用性：所謂應(yīng)用性，即所選的課題應(yīng)能回答和解決現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W術(shù)研究領(lǐng)域中的實(shí)際問題。能應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐。3）要有可行性。

29.選題的具體途徑：1）站在前人的肩上，選取“前沿性”的課題。2）人類對自然及自身的認(rèn)識并不是一次可以完結(jié)的，永遠(yuǎn)處在一個過程之中，它需要不斷地深入與發(fā)展。在人們忽略的地方深入探索。3）前人對自然的認(rèn)識有其不足之處，就是同代人也會由于站立的角度及其它因素不同而出現(xiàn)一些偏差與空白。選題時不要輕易放過別人忽略的地方，要能在這些地方尋到矛盾，發(fā)現(xiàn)問題，深入進(jìn)去。被人們忽略的地方是大量存在的。4）從事科研時不應(yīng)人為地設(shè)置不可逾越的禁區(qū)，在選題時要敢于從自己熟知的學(xué)科跨入到生疏的學(xué)科，敢于修訂自己原來的計劃。5）勇于開拓新領(lǐng)域，善于獨(dú)辟蹊徑6）不要拒絕意外的獲取。

30.論文主題的確定：1）論文主題必須明確集中2）要能迅速成文。

31.科技資料的積累：科學(xué)研究和科技寫作所需要的積累，包括思想認(rèn)識、理論認(rèn)識、分析和解決問題的能力以及資料素材等等方面的積累。

32.積累資料的重要意義：1）掌握了資料，學(xué)術(shù)上才有發(fā)言權(quán)：掌握資料，一要多、二要精?！岸唷保褪撬莆盏馁Y料要達(dá)到足夠的數(shù)量?！熬?，就是根據(jù)選題的需要選擇精當(dāng)?shù)馁Y料。2）資料是形成論點(diǎn)的基礎(chǔ)。3）資料是撰寫論文的血肉。

33.收集資料的方法：1）直接信息的收集方法：a.在實(shí)驗(yàn)中獲取直接信息實(shí)驗(yàn)。b.調(diào)查或考察。C.測量：對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行定量測量。D.觀察。2）選取信息要做到針對性強(qiáng)即針對科研題目所提出的問題進(jìn)行周密細(xì)致的調(diào)查。

3）所取得的信息一定是事實(shí):因?yàn)橹苯有畔Υ嬗谑聦?shí)中，調(diào)查報告必須尊重客觀實(shí)際的，它得到的結(jié)論以調(diào)查事實(shí)為基礎(chǔ)，考察或調(diào)查報告是以充分確鑿的事實(shí)為依據(jù)。用事實(shí)去闡明道理、說明問題。4）要有堅強(qiáng)的毅力和刻苦的精神。

34.收集整理資料需注意的問題:1)擇其思想精華，增補(bǔ)自己的感受2)擇其爭議之處，說明自己理由3)收集資料，要廣而深4)閱讀資料，要詳而略5)記錄精全:即精當(dāng)、準(zhǔn)確地記錄那些令人神思游移的精言妙語，同時盡可能把課題研究所需要的作全面記錄，不得疏忽遺漏。6)整理資料，要思而辨。

35.文章的結(jié)構(gòu)也叫文章的布局：科技文章的結(jié)構(gòu)就是對以科學(xué)技術(shù)為內(nèi)容的文章的組織與構(gòu)造，也即對要寫材料的安排科技寫作的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

36.科技論文寫作的特點(diǎn)：1）科技文獻(xiàn)相對固定的程式；2）體現(xiàn)內(nèi)在邏輯：科技文獻(xiàn)從提出問題，分析問題到解決問題的全過程，都有其內(nèi)在的邏輯。這種內(nèi)在邏輯，是靠文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)來體現(xiàn)的。在執(zhí)筆寫作開始，首先應(yīng)該考慮的是結(jié)構(gòu)如何安排。結(jié)構(gòu)是文章邏輯的展現(xiàn)。一方面，它有一定的規(guī)律性和規(guī)范性。另一方面，它又因每個寫作者思維方法的不同而互有差異。3）運(yùn)用標(biāo)題和序號：科技寫作的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)由于電腦排版技術(shù)發(fā)展的需要，在上述程式基礎(chǔ)上，現(xiàn)在的科技文獻(xiàn)多采用如下程式：1?????（標(biāo)題）1.1?????（一級小標(biāo)題）1.1.1?????（二級小標(biāo)題）1.1.1?????（三級小標(biāo)題）等等。具體編排形式可靈活掌握和運(yùn)用。

37.科技論文的結(jié)構(gòu)程式：

A. 標(biāo) 題：標(biāo)題是文章的總題目，它仿佛是文章的眼睛，透過它，人們可以看到全文的精髓。它可以在文章寫作之前擬出，也可以在文章寫成之后確定，往往是后者居多。文章的標(biāo)題，必須簡明、確切、具體、傳神：a.簡明是指用字要少，但這少并不等于簡而陋。它必須確切反映論文的內(nèi)容；少而明確才稱的上簡明。如果用字少而意義含混，那就寧可多用幾個字，以便題目的意義明確。b.確切是指題目的用字一定要準(zhǔn)，不能有歧義；若題目有歧義，則容易使人產(chǎn)生誤解，這是擬題的大忌。c.具體即確定題目的弊病之一是失之抽象，貪大求全。d.傳神是指擬題的技巧。同一內(nèi)容的文章，可以擬出若干個題目，其中必有一個是能傳達(dá)文章精神的。它能概括文章的課題，引起讀者閱讀的興趣，從而使論文發(fā)揮更大的作用。

B.作者與單位：為論文署名，并標(biāo)明作者所在單位，是論文的第二大結(jié)構(gòu)程式。它表示作者對論文負(fù)責(zé)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、對自己付出了辛勤的勞動代價(成果)的珍愛，同時，當(dāng)公開發(fā)表時也便于科學(xué)同行或讀者與作者聯(lián)系，也要負(fù)學(xué)術(shù)責(zé)任。署名要放在標(biāo)題之下，獨(dú)占一行正中的位置上，不應(yīng)放在文后，也不應(yīng)用化名和筆名， 這樣做往往會給導(dǎo)師或讀者帶來許多不便。應(yīng)按其作用和工作量的大小安排名字的次序，工作量相等者則按姓氏筆劃的多少排序。

C. 摘要（關(guān)鍵詞或主題詞）：較長的論文一般附有摘要。刊登在正文之前的亦可稱為“提要”，正文之后也可叫做“摘錄”。摘要不是正文的解釋，而是正文的高度概括或濃縮．它是傳達(dá)全文的主要信息，使讀者決定是否需要閱讀全文。所有摘要中，一般不列圖表、不引例證、不與其它研究工作對比。摘要字?jǐn)?shù)以300~500字為宜，不可過長。在摘要的下方應(yīng)列出與標(biāo)題和內(nèi)容相關(guān)的3-5個主題詞或關(guān)鍵詞。為了加強(qiáng)交流，論文往往附有英文摘要和主題詞或關(guān)鍵詞。

D. 引 言：引言又稱前言或緒論、導(dǎo)語等，是論文的序論部分。其寫法如同所有文章的開頭一樣，要簡捷、明快、概括。即要以簡練的語言，交代課題研究的目的、意義，概括地介紹或提示研究的基本內(nèi)容、結(jié)果。 E. 本 文：本文又稱本論或正文，是科技論文的主題部分。論文的重要內(nèi)容全在這里。由于科技寫作的題材極其廣泛，不同學(xué)科、不同方法的研究都使得論文的寫作有所不同。因此，要規(guī)定一種萬能的本文結(jié)構(gòu)程式是困難的。但本文的寫作也并非毫無規(guī)律可循。歸納起來，可分為理論性的闡述和實(shí)踐性的闡述兩方面。a.理論性的闡述：提出假說的事實(shí)的或理論的前提條件 假說的要點(diǎn)，適應(yīng)范圍，論證所據(jù)的資料，具體闡述與計算，運(yùn)用的方法(歸納、演繹、分析、綜合、類比、比較等)。結(jié)果 理論的內(nèi)容、規(guī)律等。討論 應(yīng)用的思想方法與工作方法，存在的問題，對不同的見解的評價等。b.實(shí)踐性的闡述包括調(diào)查或考察的闡述;實(shí)驗(yàn)觀察的闡述。 F. 結(jié) 論：結(jié)論是全文的概括、總結(jié)、強(qiáng)調(diào)和提高。結(jié)論并不是重述本文中的研究結(jié)果，而是在研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步得出科學(xué)的結(jié)論，也就是使研究由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。這是論文寫作的重要一環(huán)，它要以本文的論述為基礎(chǔ)，但較本文的表述更精煉、更集中、更典型、更有價值。結(jié)論的寫法樣式，要根據(jù)作者的寫作習(xí)慣、風(fēng)格，文章內(nèi)容的規(guī)定性等不同而異。但是其寫作的要求有如下幾點(diǎn)：a.要有明顯的辯論性b.要有高度的理論性c.要有內(nèi)在的聯(lián)系d.要有相對的獨(dú)立性.

G. 謝 詞：謝詞的文字要簡短，致謝的言辭應(yīng)該懇切和實(shí)事求是，而不應(yīng)該失之浮夸或單純的客套。至于“拉

大旗當(dāng)虎皮”的做法，當(dāng)然是不足取的。

H. 參考文獻(xiàn)：在科技論文的正文之后要列出本論文在研究和寫作過程中所參考或引證的主要的文獻(xiàn)資料。列出參考文獻(xiàn)的目的：a.表明論文作者言之有據(jù) 便于研究相同或相似課題的同行從文獻(xiàn)目錄中得到啟示和進(jìn)一步探討。b.表現(xiàn)論文作者對他人研究成果的尊重c.供指導(dǎo)教師或?qū)徃鍖＜伊私庹撐淖髡邔φn題研究的范圍和努力的程度。d.為進(jìn)行論文答辯向指導(dǎo)教師提供信息，便于指導(dǎo)教師進(jìn)行審閱和評定成績。

I. 目次（目錄）:長篇論文在標(biāo)題之后多有目次，并標(biāo)有頁碼。

J. 附 錄:在論文中不便收錄的研究資料、數(shù)據(jù)圖表、修訂或再版說明，以及譯名對照表等，均可作為附錄列文末，以供讀者參閱。

38.列出參考文獻(xiàn)的要求：1）按論文參考或引證的先后順序依次列出，不以文獻(xiàn)的重要程度或名家非名家的順序排列。2）所列舉的參考文獻(xiàn)應(yīng)該是正式出版或公開發(fā)行的，尚未公開發(fā)表的資料，別人不便考證，最好不要列出。包括書籍、雜志、報刊等。3）列舉參考文獻(xiàn)時，要標(biāo)明序號、作者姓名、著作或文章名稱、頁數(shù)、出版單位、出版時間、版次等。

39.科技論文的寫作要求：1）客觀性2）規(guī)范性3）科學(xué)性。

40.考察（調(diào)查）報告的寫作:1)前言:基本同實(shí)驗(yàn)性論文；2)主體部分需要詳細(xì)敘述如下問題：對哪些部門或哪些方面進(jìn)行考察；對被考察的現(xiàn)象和事實(shí)作詳細(xì)說明，指出它們的意義；對上述現(xiàn)象和事實(shí)進(jìn)行分析。3)結(jié)論:結(jié)論部分是報告的結(jié)尾，應(yīng)列出考察所得的全部結(jié)論，并對結(jié)論的意義作評價。

41.綜述是總結(jié)某一科技領(lǐng)域在一段時期內(nèi)的發(fā)展情況，做出綜合性描述的科技情報文獻(xiàn)。

42.綜述的特點(diǎn):綜述的第一個特點(diǎn)是“綜”，就是說它綜合了某一個問題在某一段歷史時期內(nèi)的發(fā)展概況,它既有縱的描寫，又有橫的對比。綜述的第二個特點(diǎn)是“述”。所謂述，不僅是指對某一段時期內(nèi)文獻(xiàn)資料的綜合描述，而且還是指綜述的工作者在研究了大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)后，對以前的工作適當(dāng)?shù)脑u論，預(yù)測今后的發(fā)展方向。

43.綜述的寫作要求:破題:綜述的開端就要接觸到所要講的問題，絕不能繞圈子。綜述的題目是經(jīng)過仔細(xì)選擇后確定的，它應(yīng)當(dāng)符合科技發(fā)展方向，符合當(dāng)前生產(chǎn)與科學(xué)研究需要，也應(yīng)能反映全世界的最新科技成就。

44.綜述的寫法:1)常見的寫法是按歷史發(fā)展的時間順序敘述的。主要講清下面幾個問題：A.課題研究的主要方面；B.歷史過程概述；C.已解決了的問題，主要困難和存在的問題等。2)目前發(fā)展水平:即要指出目前各國的發(fā)展?fàn)顩r，綜述的作者往往要概括出當(dāng)前有代表性的幾種型號產(chǎn)品，說明每一種型號的原理、特點(diǎn)和待解決的問題。3)發(fā)展的方向預(yù)測:通過上述縱、橫對比與分析，有可能認(rèn)清課題發(fā)展的主流和方向，從而做出較可靠的預(yù)測。4)綜述中列出的參考文獻(xiàn)有著特別的意義，這是因?yàn)槿藗兝镁C述的目的之一就是要根據(jù)綜述提供的線索去查找原始資料，以便深入研究.

第6篇

【摘要】培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型專門人才是地方本科院校的目標(biāo)和任務(wù)，為了完成此項目標(biāo)和任務(wù)，本文對教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)室管理等的改革方案和思路進(jìn)行了分析和探討，提出了針對學(xué)生的特點(diǎn)的機(jī)械類基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的新體系。

自從教育部實(shí)施“質(zhì)量工程”以來，各高校根據(jù)本校人才培養(yǎng)的定位，大力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一個相對獨(dú)立、統(tǒng)一的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是僅作為課堂教學(xué)的輔助環(huán)節(jié)。獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育發(fā)展的產(chǎn)物，肩負(fù)著培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的使命。顯而易見，實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)將在完成這個目標(biāo)中發(fā)揮舉足輕重的作用。以機(jī)械類專業(yè)為例，機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室是機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)踐基地，所承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及工程圖學(xué)、力學(xué)、工程材料及制造基礎(chǔ)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計等，是學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動的重要場所。為此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)機(jī)械類學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要基礎(chǔ)。

一、獨(dú)立學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)

作為獨(dú)立學(xué)院，由于受辦學(xué)機(jī)制等制約，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入有限，教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理有些與母體雷同。但是，教學(xué)對象卻有明顯的不同。這些問題正是獨(dú)立學(xué)院面臨的且必須解決的最大困難，它關(guān)系到是否能夠培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才的大問題。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生一方面基礎(chǔ)相對不夠扎實(shí)、思維活躍、興趣廣泛；另一方面動手能力相對較強(qiáng)，有企業(yè)、貿(mào)易等背景的學(xué)生較多，因此他們更需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。針對以上特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上更需要一套適合他們的教學(xué)方法、教材和設(shè)備。在滿足本科教學(xué)基本實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，盡可能引進(jìn)一些綜合性、提高性實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的興趣，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的條件。而實(shí)驗(yàn)教材的編寫，也從學(xué)生的不同情況著手，選擇幾個層次來適應(yīng)他們不同的要求。以學(xué)生為主體的，以實(shí)踐能力的培養(yǎng)為內(nèi)容的，以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為目標(biāo)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式是我們實(shí)踐教學(xué)與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的宗旨。

二、加強(qiáng)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

在機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，具體采取以下幾個方面的改革：

1、基本驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，注重感性認(rèn)識和實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)

對于基礎(chǔ)性強(qiáng)、操作要求規(guī)范、經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行。通過講解儀器的規(guī)范操作和使用原理及不同類型實(shí)驗(yàn)的操作方法和不同的測量方法，讓學(xué)生盡快掌握儀器儀表知識和實(shí)驗(yàn)方法。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，采取讓學(xué)生先預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課提問；實(shí)驗(yàn)操作先有老師示范，再由學(xué)生分組獨(dú)立操作；課后要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報告。

2、對于一些提高性、綜合性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項目采用開放式的教學(xué)方法

一來可以通過開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力和滿足個性化發(fā)展的需要，二來可以培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求，學(xué)生可以依據(jù)各自的特點(diǎn)自由組合，順利完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)課前有指導(dǎo)教師明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)、要求及注意事項，由小組成員討論確定實(shí)驗(yàn)方法、選用實(shí)驗(yàn)設(shè)備和具體的操作流程。這樣，既可以達(dá)到對所學(xué)知識復(fù)習(xí)的目的，也可以達(dá)到對知識融會貫通、靈活運(yùn)用的目的。

3、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，起點(diǎn)高、要求高，可以供學(xué)生選做或結(jié)合學(xué)生各類課外科技競賽

此實(shí)驗(yàn)應(yīng)具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，學(xué)生可把自己所掌握的各學(xué)科之間的知識融為一體，靈活運(yùn)用，開展專題性、科研性以及畢業(yè)設(shè)計論文的專題實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室采取完全開放的形式，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自選課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。充分利用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室與學(xué)院實(shí)習(xí)中心的設(shè)備和加工能力優(yōu)勢以及外院資源進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計和制造，將有創(chuàng)意的設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品。使學(xué)生有機(jī)會利用課余時間在實(shí)驗(yàn)室中自主設(shè)計、自編工藝、自行加工，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程能力。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教材是實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教材應(yīng)注意內(nèi)容的先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)用性和啟發(fā)性，貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由易到難，由淺到深，著重有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和獨(dú)立思考能力。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)與課堂教學(xué)一樣，需要有完善的教學(xué)大綱，明確每一堂實(shí)驗(yàn)課的目的、任務(wù)和要求。

1、對基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)沿用傳統(tǒng)內(nèi)容，既可保證基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，又可滿足本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本要求。

2、增加綜合性、提高性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項目。

對其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從應(yīng)用性、綜合性、設(shè)計性等角度進(jìn)行修改，使之能適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，營造一定的氛圍，吸引學(xué)生參與開放性實(shí)驗(yàn)。改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)對理論教學(xué)的依賴關(guān)系為相互促進(jìn)關(guān)系，學(xué)生通過對所學(xué)理論的理解和設(shè)計方案的選擇，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析達(dá)到加深理論理解的目的。

四、注重實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

1、完善適應(yīng)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)要求的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備

在資金充裕的情況下，提升教學(xué)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)的檔次，逐步推行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放、實(shí)驗(yàn)時間開放、對校內(nèi)其他專業(yè)的開放以及對社會的開放，使之成為全方位開放性的實(shí)驗(yàn)室，提高設(shè)備和其他資源的利用率，提高社會效益。

2、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊伍的建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊伍是實(shí)驗(yàn)建設(shè)的關(guān)鍵之一，只有建設(shè)一支高學(xué)術(shù)水平、高素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)合理、熱心實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、富有奉獻(xiàn)與合作精神的實(shí)驗(yàn)教師隊伍，才能保證建設(shè)的順利進(jìn)行，并使進(jìn)一步得到持續(xù)發(fā)展，更好地發(fā)揮各項功能。

3、完善實(shí)驗(yàn)室管理制度

建立健全實(shí)驗(yàn)室的管理制度是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要工作之一。為此，我們配合學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，按照國家對實(shí)踐教學(xué)的要求，修訂實(shí)驗(yàn)室工作管理制度、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)管理制度、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生管理制度。落實(shí)實(shí)驗(yàn)室主任及各類實(shí)驗(yàn)室人員崗位職責(zé)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量作為決定實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能否評優(yōu)的重要條件，通過評優(yōu)、獎勵調(diào)動實(shí)驗(yàn)室人員搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性。

五、結(jié)束語

機(jī)械類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革，是加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要基礎(chǔ)。實(shí)踐證明：重視這一實(shí)踐教學(xué)體系的改革，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)教學(xué)中各項要求，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)質(zhì)量就會明顯提高。高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，而且能夠提高他們獨(dú)立思考和獨(dú)立工作的能力。同時，也對獨(dú)立學(xué)院從事實(shí)驗(yàn)工作的教師提出了更高的要求。只要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行改革，就能完成新世紀(jì)賦予我們的歷史使命。

參考文獻(xiàn)：

陳寧寧.高校工科實(shí)驗(yàn)室的開放與實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2006，23（4）:110-112.

劉素平，劉素清.高校實(shí)驗(yàn)室開放初探[J].山西科技，2007，（1）:107-108.

方海林.應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的研究與實(shí)踐[J].江蘇高教，2007，(1).

第7篇

農(nóng)業(yè)機(jī)械可拆卸性設(shè)計是現(xiàn)階段我國農(nóng)業(yè)發(fā)展中的必然產(chǎn)物和重要環(huán)節(jié)，是我國綠色設(shè)計中的重要組成部分，受到業(yè)界人士的廣泛關(guān)注。在設(shè)計農(nóng)業(yè)機(jī)械的時候一定要注重可拆卸性的設(shè)計，將其作為機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計中的目標(biāo)，以提高農(nóng)業(yè)機(jī)械的可拆卸性?？梢詫⑥r(nóng)業(yè)機(jī)械可拆型性設(shè)計分為2種類型，在產(chǎn)品回收基礎(chǔ)上的設(shè)計，是指當(dāng)農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品已經(jīng)無法再使用的時候，可以盡可能的回收更多的零部件，以達(dá)到節(jié)約資源的目的，能夠有效地減少農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計的成本費(fèi)用；為了方便農(nóng)業(yè)機(jī)械維修工作而設(shè)計可拆卸性，主要是提高農(nóng)業(yè)機(jī)械的維修水平，簡化維修技術(shù)人員的操作，提高維修技術(shù)人員的工作效率，從而保障農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的質(zhì)量。

2農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計中可拆卸設(shè)計所需要遵循的原則和采用的技術(shù)

2.1農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計中可拆卸設(shè)計所需要遵循的原則

為提高農(nóng)業(yè)機(jī)械的可拆卸性，則必須遵循一定的原則。在設(shè)計可拆卸性的時候，一定要保障維修的便利性。在設(shè)計機(jī)械產(chǎn)品的時候，一定要為日后的維修工作打好基礎(chǔ)，以便于將農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)人員進(jìn)行有效的維修工作，保障農(nóng)業(yè)機(jī)械的維修質(zhì)量；在設(shè)計的過程中所使用的材料應(yīng)該具有環(huán)保性，不可使用有毒有害的材料，在密封的時候所采用的液體也必須具備無毒性，以保障農(nóng)業(yè)機(jī)械操作人員和維修人員的身體健康；在設(shè)計農(nóng)業(yè)機(jī)械可拆卸性的時候要確保所設(shè)計的農(nóng)業(yè)機(jī)械能夠被拆卸。要防止農(nóng)業(yè)機(jī)械各部位零件表面的再加工。在拆卸零件的時候，要避免對其他零件造成損壞，以保證農(nóng)業(yè)機(jī)械的正常運(yùn)行。

2.2農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計中可拆卸設(shè)計所采用的技術(shù)

在農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計中可拆卸設(shè)計所采用的技術(shù)主要有以下幾種：在典型模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的可拆卸性設(shè)計。這種設(shè)計方式仍然處于發(fā)展初期，在設(shè)計的時候還有待進(jìn)一步完善。主要是將已經(jīng)被驗(yàn)證的有效的可拆卸設(shè)計方案應(yīng)用于新的產(chǎn)品設(shè)計工作中，以提高農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品的可拆卸性；充分利用現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)，將CAD技術(shù)與CAM技術(shù)有效統(tǒng)一，以提高農(nóng)業(yè)機(jī)械可拆卸性設(shè)計的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)設(shè)計目標(biāo)。為保障農(nóng)業(yè)機(jī)械可拆卸性設(shè)計的質(zhì)量，則必須建立健全的信息數(shù)據(jù)庫，將典型的設(shè)計方案添加到數(shù)據(jù)庫中，通過計算機(jī)仿真技術(shù)評價來保障可拆卸性設(shè)計水平，以確保農(nóng)業(yè)機(jī)械在維修的時候能夠被拆卸。除此之外，還應(yīng)當(dāng)利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)來查詢相應(yīng)的信息，以優(yōu)化設(shè)計方案，提高網(wǎng)絡(luò)資源利用率。

3小麥精播機(jī)中的可拆卸性設(shè)計

在研究小麥精播機(jī)中的可拆卸性設(shè)計方案的時候，應(yīng)當(dāng)對其結(jié)構(gòu)進(jìn)行一定的了解?，F(xiàn)階段我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中所使用的是氣吸式小麥精播機(jī)，其結(jié)構(gòu)主要是由排種器、開溝器、支撐機(jī)架等部件組成。傳統(tǒng)小麥精播機(jī)在設(shè)計的時候，許多地方都需要進(jìn)行焊接，不可進(jìn)行拆卸，在對其實(shí)施維修工作的時候十分不方便，以至于小麥精播機(jī)的許多機(jī)械部位都得不到有效的維修，從而影響了工作效率。這種小麥精播機(jī)并不適用于現(xiàn)階段的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，為此在設(shè)計小麥精播機(jī)的時候要堅持綠色設(shè)計理念，以提高小麥精播機(jī)中開溝器的可拆卸性。小麥精播機(jī)的開溝器部位主要由4個部分組成：接種漏斗、開溝鏟、開溝器導(dǎo)管和播深調(diào)節(jié)板。如此一來，在維護(hù)小麥精播機(jī)的時候，能夠?qū)⒙菟ㄐ断拢缓髮Σド钫{(diào)節(jié)板進(jìn)行修護(hù)。

4結(jié)束語

第8篇

1農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的使用特點(diǎn)

1.1受季節(jié)影響大閑置時間長

目前，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的時間主要在春季、秋季這兩2個季節(jié)，主要進(jìn)行春播和秋收作業(yè)，其他季節(jié)一般處于閑置狀態(tài)，由此導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的總體使用效率不高。但是，考慮到農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的特點(diǎn)，即使不使用也要進(jìn)行必要的維護(hù)和保養(yǎng)，從而增加了農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的日常維護(hù)成本。

1.2工作環(huán)境條件差

使用管理混亂農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備一般在農(nóng)村使用，工作環(huán)境條件普遍比較差，而且在使用時間上又相對集中，從而造成其零部件早期嚴(yán)重?fù)p傷，大大影響其使用可靠性、質(zhì)量穩(wěn)定性，致使農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備老化速度加快。同時，農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備在使用過程中存在管理混亂的現(xiàn)象。在春季、秋季這2個農(nóng)忙季節(jié)，農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的使用頻率較高，但是卻得不到有序的管理，一方面處于高強(qiáng)度的使用之中，另一方面缺乏及時的、必要的維護(hù)保養(yǎng)，從而影響了農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的正常工作，不能充分發(fā)揮其作用，縮短了其使用壽命。

1.3技術(shù)培訓(xùn)不到位維護(hù)保養(yǎng)不及時

一方面，有些農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備沒有詳盡的技術(shù)指導(dǎo)手冊，駕駛操作人員得不到必要的技術(shù)培訓(xùn)；另一方面，駕駛操作人員大多不認(rèn)真閱讀農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備技術(shù)指導(dǎo)手冊，不遵守有關(guān)規(guī)定和要求，在作業(yè)中存在“重使用、輕維護(hù)”的現(xiàn)象，不能及時對農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)。

1.4維護(hù)保養(yǎng)費(fèi)用高

整體使用效益受影響農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備在使用一定時間以后，會頻繁發(fā)生故障。由于農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的零配件價格較高，維護(hù)保養(yǎng)費(fèi)用較高，頻繁的維護(hù)和保養(yǎng)會增加其使用成本，降低其整體使用效益。

2科學(xué)管理農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的對策和措施

考慮到農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用以及農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的自身特點(diǎn)，要想實(shí)現(xiàn)對農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行科學(xué)管理，全面提高農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的使用可靠性、質(zhì)量穩(wěn)定性，減少農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備故障的發(fā)生，就要做到以下幾點(diǎn)。

2.1合理安排作業(yè)時間

避免疲勞使用要充分認(rèn)識到合理安排農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備使用時間的重要性，針對農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備在春秋季節(jié)作業(yè)時間相對集中的情況和實(shí)際需要，對農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的使用時間進(jìn)行合理安排和優(yōu)化，制定具體的使用計劃，既要使其滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要，又要保證其有合理的休息時間。建議采用輪流作業(yè)和間歇作業(yè)的方式，降低農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的使用強(qiáng)度，避免疲勞使用給農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備帶來損傷。

2.2科學(xué)合理配置

實(shí)現(xiàn)物盡其用要根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，合理配置農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備，增加其功能，盡量選擇多功能的農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備，使其在農(nóng)閑時間能夠從事其他農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項目，保證其得到合理利用，提高農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的整體使用效益。

2.3加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)

提高人員技能隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備種類逐漸增多且更新很快，相應(yīng)的使用保養(yǎng)技術(shù)知識和故障類型也不斷增加。為此，農(nóng)機(jī)駕駛操作人員必須不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識，加強(qiáng)對不同農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備的了解和研究。同時，有關(guān)部門要加強(qiáng)對農(nóng)機(jī)駕駛操作人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，從技術(shù)層面對農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的使用、維護(hù)、保養(yǎng)管理工作進(jìn)行指導(dǎo)，以提升對農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備日常使用、維護(hù)、保養(yǎng)的水平。

3正確使用農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的要點(diǎn)

3.1科學(xué)合理操作

農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備故障大部分是由不科學(xué)的操作造成的。因此，規(guī)范農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備操作行為是避免農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備出現(xiàn)故障的有效途徑?？茖W(xué)操作農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備包含的內(nèi)容很多。例如，柴油機(jī)、拖拉機(jī)、聯(lián)合收獲機(jī)等農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備在購置以后，必須進(jìn)行磨合，加注符合要求的油、燃油、冷卻水等；使用中，駕駛操作人員應(yīng)注意檢查油、燃油、冷卻水是否充足，一旦發(fā)現(xiàn)不足，就應(yīng)及時添加；啟動后，應(yīng)進(jìn)行預(yù)熱（在冬季，預(yù)熱更為重要）。保證農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備在其能夠承受的最大負(fù)荷范圍內(nèi)運(yùn)轉(zhuǎn)，并注意負(fù)荷的增加應(yīng)均勻，以此降低零部件的磨損，延長農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的使用壽命。

3.2認(rèn)真細(xì)致檢查

農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備正常工作時，駕駛操作人員應(yīng)對各項儀表進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)視，一旦發(fā)現(xiàn)有異?，F(xiàn)象，就應(yīng)立即檢查、排除故障。農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備部件之間存在間隙的位置很多，如活塞和氣缸套配合間隙、氣門間隙等，平時維修中應(yīng)選擇對應(yīng)規(guī)格的零部件，并按照正確的操作步驟進(jìn)行安裝，認(rèn)真調(diào)試零部件之間的間隙，最終保證農(nóng)機(jī)處于最佳的性能狀態(tài)。農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備正常工作時，不同機(jī)型對零部件之間的間隙有不同要求，只有保證零部件之間的間隙在合理的范圍內(nèi)，才能發(fā)揮其最大效能。

3.3定期進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)

預(yù)防農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備發(fā)生故障的最佳途徑是定期對其進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)。柴油機(jī)、拖拉機(jī)、聯(lián)合收獲機(jī)等農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)內(nèi)容主要包括日常的清潔、清掃和整理，定期清洗油道、更換濾芯，定期傳動系統(tǒng)，更換油，對農(nóng)機(jī)內(nèi)外部件進(jìn)行全面的檢查，及時更換出現(xiàn)問題的部件。另外，選擇優(yōu)質(zhì)的燃油，并保證其具備良好的濾清性能。采取有效措施，防止灰塵等雜質(zhì)進(jìn)入機(jī)械摩擦表面，從而達(dá)到降低機(jī)械磨損的目的，提高農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備性能。駕駛操作人員必須明白維護(hù)保養(yǎng)對于保持農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備良好技術(shù)狀況的重要性，努力提高維護(hù)保養(yǎng)技能。

4結(jié)語

第9篇

高職《機(jī)械制圖》課程要改革，要適應(yīng)“工作本位學(xué)習(xí)”形式的要求，首先要對“工作本位學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)進(jìn)行充分的了解，從上述可知，“工作本位學(xué)習(xí)”的實(shí)施過程是在工作現(xiàn)場完成的，是把完成任務(wù)的過程與學(xué)習(xí)的過程完全結(jié)合在一起，工作即課程，課程即工作。那么，對實(shí)際工作過程進(jìn)行調(diào)查分析是十分必要的。高職機(jī)械專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)技能型人才，根據(jù)相關(guān)資料顯示，機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)一線人才構(gòu)成比例為：機(jī)械零件加工人員為60％，機(jī)械裝配人員為20％，機(jī)械維修人員為10％，現(xiàn)場工藝和管理人員為10％。我們選擇比例最大的機(jī)械零件加工人員作為調(diào)查對象，對其工作過程進(jìn)行調(diào)查，整理如下。

通過上表零件加工的工作過程可以知道，圖紙和工作者之間有著十分密切的關(guān)系，在工作過程的36個步驟中，有24個步驟與圖紙有直接的關(guān)系，其余步驟也有間接的關(guān)系。通過對上述過程的分析，我們可以得出以下結(jié)論：

（1）圖紙的作用貫穿于整個零件加工工作過程之中；

（2）圖紙產(chǎn)生在工作過程之前；

（3）圖紙是下達(dá)工作任務(wù)的依據(jù)；

（4）圖紙在工作過程中處于指導(dǎo)性地位；

（5）工作者的工作過程自始至終是理解圖紙內(nèi)涵、服從圖紙指令、遵循圖紙規(guī)定、執(zhí)行圖紙要求、實(shí)現(xiàn)圖紙設(shè)計思想的過程。

上述調(diào)查和分析充分體現(xiàn)了工作過程、工作者、圖樣三者之間的關(guān)系，也給高職《機(jī)械制圖》的改革指明了方向。

2“工作本位學(xué)習(xí)”的基本內(nèi)涵

從20世紀(jì)末開始，工作本位學(xué)習(xí)(workbarninglearning)以一種新的學(xué)習(xí)形式在全世界范圍得以迅速的發(fā)展與普及，它是一種以滿足學(xué)習(xí)者的需要，把學(xué)習(xí)和工作結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)在工作現(xiàn)場創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)機(jī)會的大學(xué)層次課程的學(xué)習(xí)計劃。“工作本位學(xué)習(xí)”本質(zhì)上是一項在工作現(xiàn)場進(jìn)行的、以工作任務(wù)為單位組織，通過工作任務(wù)的完成來建構(gòu)與職業(yè)相關(guān)的知識和技能。在這一過程中，強(qiáng)調(diào)“學(xué)”而非“教”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動參與實(shí)踐。因此是一種合作教育計劃。

3高職《機(jī)械制圖》課程改革的思考

3.1正確進(jìn)行課程目標(biāo)定位

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型和技能操作型人才為根本任務(wù)，來適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求。對機(jī)械類而言，就是為機(jī)械制造企業(yè)培養(yǎng)機(jī)械制造、生產(chǎn)、加工一線的高等應(yīng)用型和技能操作型人才。作為機(jī)械類專業(yè)的主要基礎(chǔ)課程的《機(jī)械制圖》，同樣必須服從和服務(wù)于培養(yǎng)生產(chǎn)一線所需要的機(jī)械生產(chǎn)、加工崗位人才的目標(biāo)。根據(jù)前文的機(jī)械零件加工過程調(diào)查可知，其工作過程的主要任務(wù)是“識讀”圖樣，通過“識讀”，正確理解圖樣內(nèi)涵，忠實(shí)執(zhí)行圖樣要求，準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)圖樣設(shè)計目標(biāo)，而不是設(shè)計繪制圖樣。因此，高職《機(jī)械制圖》課程的主要任務(wù)是，為機(jī)械生產(chǎn)、加工一線職業(yè)崗位人員培養(yǎng)識圖能力，而不是圖樣繪制能力。所以課程名稱建議改成《機(jī)械圖學(xué)》，一方面名稱涵蓋更加廣泛，另一方面體現(xiàn)課程目標(biāo)任務(wù)的更改，弱化了圖形繪制這一特定的概念。

3.2努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)中心轉(zhuǎn)移

按照高職教育教學(xué)規(guī)律的要求，要實(shí)現(xiàn)三個中心的轉(zhuǎn)移，即以教材為中心向以職業(yè)崗位需求為中心轉(zhuǎn)移；以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)移；以課堂為中心向以工作過程和工作現(xiàn)場為中心轉(zhuǎn)移。只有理清了高等職業(yè)教育的這些新思路和新觀念，才能都搞好《機(jī)械制圖》教學(xué)改革。高職圖學(xué)課程必須緊緊圍繞“識圖”這一目標(biāo)，著力構(gòu)建以“基本體識讀――組合體識讀――零件圖識讀――裝配圖識讀”為核心內(nèi)容的機(jī)械圖識讀體系，立足學(xué)生圖樣識讀能力的培養(yǎng)，其他相關(guān)內(nèi)容只能服務(wù)于“圖樣識讀”這一主題，凡是與圖樣識讀能力相關(guān)的內(nèi)容，例如零件圖知識、國標(biāo)知識等都要強(qiáng)化，而與制圖能力相關(guān)的內(nèi)容都應(yīng)該弱化，對理論性過強(qiáng)、過于抽象的內(nèi)容應(yīng)該刪除。

3.3培養(yǎng)綜合應(yīng)用分析能力

(1)總體識讀分析能力：對機(jī)械圖樣進(jìn)行總體識讀，對加工件的名稱、材料、大小、重量、圖物比例等進(jìn)行全面了解分析，對工作任務(wù)形成總體印象；

(2)圖學(xué)知識分析能力：每個圖的名稱、圖與圖之間的關(guān)系、使用了什么表達(dá)方法、特殊畫法、簡化畫法等心中有數(shù)；

(3)形體識讀分析能力：運(yùn)用形體分析方法對零件的形狀、結(jié)構(gòu)進(jìn)行正確的分析認(rèn)定；

(4)尺寸識讀分析能力：對照圖樣能準(zhǔn)確識別尺寸基準(zhǔn)，從功能上對全部尺寸進(jìn)行分類，能分辨哪些是本工序加工尺寸、哪些是非加工尺寸；

(5)公差識讀分析能力：能對圖樣上的尺寸公差、形狀公差、位置公差進(jìn)行準(zhǔn)確的識讀和理解；

(6)技術(shù)條件分析能力：，按照圖樣標(biāo)注的要求，確定加工件的表面加工要求和其他技術(shù)、工藝要求；

(7)加工工藝分析能力：按照圖樣表達(dá)的工件特征，確定本崗位加工的任務(wù)范圍，編制合理的加工程序；

(8)設(shè)備工具分析能力：按照圖樣表達(dá)的工件特征，和加工位置及加工尺寸等要求，正確分析選擇加工設(shè)備和相關(guān)的工具；

(9)定位裝夾分析能力：按照圖樣表達(dá)的工件特征，選定合理的定位形式和裝夾方法；

(10)技術(shù)測量分析能力：按照圖樣標(biāo)注的尺寸及公差的特點(diǎn)，正確分析和選擇量具及測量方法。

從上述能力結(jié)構(gòu)可以得知，這種圖樣識讀體系中，一方面注重從圖學(xué)知識角度的讀圖能力的應(yīng)用和延伸，另一方面，更加注重工作現(xiàn)場讀圖的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)圖學(xué)知識和其他學(xué)科知識的互相滲透、互相融合、互相補(bǔ)充，注重多學(xué)科綜合應(yīng)用能力的形成和培養(yǎng)，養(yǎng)成多角度讀圖和多工種身份讀圖，使圖樣識讀的過程由淺入深、由表及里、由被動到主動。

3.4適應(yīng)工作現(xiàn)場應(yīng)用需要

高職教學(xué)內(nèi)容的選取，應(yīng)該服從和服務(wù)于職業(yè)崗位的需要。從前述工作過程調(diào)查可知，工作者從接受工作任務(wù)以后，識讀圖樣幾乎伴隨整個工作過程，而畫圖的機(jī)會非常少，使用尺、規(guī)、圖板作圖的情況，在工作現(xiàn)場幾乎不可能發(fā)生，因此，在《機(jī)械圖學(xué)》的教學(xué)中，應(yīng)該減少和弱化傳統(tǒng)的尺規(guī)作圖內(nèi)容。但是這并不意味不需要畫圖教學(xué)的內(nèi)容，在工作現(xiàn)場工作者之間的交流是十分頻繁的，根據(jù)工作現(xiàn)場的實(shí)際需要，培養(yǎng)和強(qiáng)化工作者的徒手畫圖能力是十分必要的，特別是徒手畫立體圖和零件草圖，這方面教學(xué)內(nèi)容的安排和作業(yè)訓(xùn)練應(yīng)該引起教師的重視。

3.5提供職業(yè)應(yīng)用發(fā)展平臺

高職教育是人生職業(yè)生涯中的一個階段，它既要前面的教育提供基礎(chǔ)，又要為后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展提供平臺，因此，《機(jī)械圖學(xué)》課程同樣要承擔(dān)這樣的任務(wù)，為此，在確保高職階段以圖樣識讀為主要內(nèi)容的前提下，在教學(xué)安排上可以作兩方面考慮：

其一，引入選學(xué)機(jī)制，設(shè)置畫法幾何、繪圖方法和技巧、展開圖、焊接圖等選學(xué)模塊為有制圖職業(yè)志向的學(xué)生和多崗位發(fā)展的學(xué)生提供空間。

其二，計算機(jī)的發(fā)展與普及是科技現(xiàn)代化的時代特征，增加計算機(jī)繪圖內(nèi)容，讓學(xué)生了解計算機(jī)繪圖的基本方法，為學(xué)生未來發(fā)展構(gòu)筑平臺。

摘要：“工作本位學(xué)習(xí)”是適合高職教育特點(diǎn)的學(xué)習(xí)形式，通過對工作過程的調(diào)查分析，確定高職機(jī)械制圖改革的主要任務(wù)和改革的基本思路。正確進(jìn)行課程目標(biāo)定位，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)中心轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)綜合應(yīng)用分析能力，適應(yīng)工作現(xiàn)場應(yīng)用需要，提供職業(yè)應(yīng)用發(fā)展平臺。

關(guān)鍵詞：工作；學(xué)習(xí)；高職；機(jī)械制圖；改革

參考文獻(xiàn)

［1］何銘新，錢可強(qiáng).機(jī)械制圖［M］.北京：高等教育出版社，1999.

［2］呂守祥.機(jī)械制圖［M］.西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2002.